MBOU DOD "CEV மற்றும் OD"

கிங்செப்

தலைப்பில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்:

.

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

பொதுவான செய்தி:

தேதி: __________

அறை: பாப் பாடும் வகுப்பு

படித்த ஆண்டு: 2ம் ஆண்டு படிப்பு

வயது: 7 வயது

திறந்த பயிற்சியின் தலைப்பு

பாப் குரல் வகுப்பில் டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள்.

குரல் வேலையில் பணியாற்றுவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாக உச்சரிப்பு

கல்வித் திட்டத்தில் இடம்: 2 ஆம் ஆண்டு படிப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது

பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்கு:பாடும் டிக்ஷன் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் அடித்தளங்களின் வளர்ச்சி, குரல் செயல்திறனின் அளவை அதிகரிக்க பங்களிக்கிறது.

பணிகள்:

கல்வி

* முறையான பாடும் சுவாசத்தை கற்பித்தல்

* நாக்கு முறுக்குகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கற்பித்தல்

* இசையின் வெளிப்படையான செயல்திறனைக் கற்பித்தல் - பாடும் உச்சரிப்பு, டிக்ஷன் மூலம் பயிற்சி பொருள் மற்றும் குரல் வேலை

கல்வி

மாணவர்களின் இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி

மேடை குரல் செயல்திறன், குரல் தனித்துவம், கேட்பவருக்கு வார்த்தையை தெரிவிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் அழகியல் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி.

உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சி மற்றும் விடுதலை

கல்வி

நிகழ்த்தப்பட்ட படைப்பின் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல், பாடலில் அற்புதமான உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களின் உருவகம்

ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டின் உருவாக்கம், குரல் செயல்திறன், தனிப்பாடல், கச்சேரி நிகழ்ச்சிகளின் தனிப்பட்ட வடிவங்களில் ஆர்வம்.

பாடத்தின் வடிவம்.ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு.

வேலை அமைப்பின் வடிவம். தனிப்பட்ட.

பாடத்தின் அமைப்பு (நிலைகள்).

அறிமுக பகுதி. 5 நிமிடம்

வாழ்த்துக்கள். தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

முக்கியமான கட்டம். 30 நிமிடம்

பயிற்சி. பயிற்சி பயிற்சிகள்.

இறுதி நிலை. 4 நிமிடம்

சுருக்கமாக. பிரதிபலிப்பு. வீட்டு பாடம்.

VII. பாடத்தின் உள்ளடக்கத் தொகுதிகள்.

1. தலைப்புக்கு அறிமுகம் « பாப் குரல் வகுப்பில் டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள் ".

வேலைக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாக உச்சரிப்பு

குரல் மீது 5 நிமிடம்

2. முதன்மை நிலை:

ஏ.என். ஸ்ட்ரெல்னிகோவாவின் படி சுவாச பயிற்சிகள் 5 நிமிடம்

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 8 நிமிடம்

குரல் பயிற்சிகள் 8 நிமிடம்

ஒரு குரல் வேலையில் டிக்ஷன் மற்றும் உச்சரிப்பு வேலை 10 நிமிடங்கள்

3. இறுதி நிலை

சுருக்கமாக 4 நிமிடம்

பணி: பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் வைத்து, அடிப்படைக் கருத்துக்களை மீண்டும் ஒருங்கிணைத்து, நன்றி. வீட்டு பாடம்.

உள்ளடக்கத் தொகுதிகளின் பொருள்.அவற்றை செயல்படுத்துவது மாணவர்களின் அறிவை முறைப்படுத்துகிறது. இறுதி நிலை (வீட்டுப்பாடம்) மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் உருவாக்குகிறது.

விபாடத்தின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவு

பொருளின் நல்ல ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நடைமுறையில் பெற்ற அறிவின் சரியான பயன்பாடு.

உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் திறன், நல்ல பாடும் சுவாசம் மற்றும் குரல் அமைப்பைச் செய்வதற்கான நல்ல பேச்சு.

IX. கற்பித்தல் முறைகள்.

வாய்மொழி, காட்சி, தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி, நடைமுறை

(உரையாடல், கல்வி மற்றும் பயிற்சிப் பொருட்களின் செயல்திறன், பயிற்சிகளின் ஆர்ப்பாட்டம், கற்றல் மற்றும் பாடலின் செயல்திறன்)

எக்ஸ். உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்.

வர்க்கம்

பியானோ

ஒலிவாங்கி

ஒரு மடிகணினி

XI. முறையான ஆதரவு.

இலக்கியம்:

பெலோப்ரோவா E. Yu. "டெக்னிக் ஆஃப் பாப் குரல்" வழிமுறை வழிகாட்டி; 2004

டிமிட்ரிவ் எல்.பி. "குரல் நுட்பத்தின் அடிப்படைகள்" - மாஸ்கோ, இசை. 1968

Egorycheva M. I. "குரல் நுட்பத்தின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்." கீவ் 1980

Zebryak T. "இசை நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்" - கிஃபாரா. 2006

இணையத்தில் உள்ள இணையதளங்கள்:

1. http://www.startvocal.ru
2. http://www.musicforums.ru/vocal
3. http://www.100 பாடகர்கள். en

காட்சி எய்ட்ஸ். உபதேச பொருள்.

தலைப்பில் ஒரு விளக்கப்படத்துடன் விளக்கக்காட்சி.

வரைபடங்கள்

திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள்:"பாப் குரல் வகுப்பில் டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள்"

குரல் வேலையில் பணியாற்றுவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாக உச்சரிப்பு.

பாடத்தில் உள்ள உளவியல் நிலைமைகள்:வகுப்பறையில் மகிழ்ச்சி மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் சூழ்நிலையை உறுதிப்படுத்துதல்

வகுப்பில் CEV இன் 2 ஆம் வகுப்பின் மாணவர் மற்றும் OD ஜார்ஜி மியூசியென்கோ உள்ளனர்.

ஏற்பாடு நேரம்

ஆசிரியர் (பி): வணக்கம், ஜார்ஜ்! தனிப்பட்ட குரல் பாடத்தில் உங்களைப் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.

(உணர்ச்சி நிலை பற்றி மாணவனுடன் ஒரு சுருக்கமான உரையாடல், ஆசிரியரின் நட்பு புன்னகையின் மூலம் மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், குரல் ஒலியை ஊக்குவித்தல்)

அறிமுக பகுதி. தலைப்புக்கு அறிமுகம். 5 நிமிடம்

(பி - ஆசிரியர், ஜி - மாணவர்)

பி: கடவுளே, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் நாம் சரியாகவும் அழகாகவும் பாட கற்றுக்கொள்கிறோம், நாங்கள் எங்கள் குரலில் வேலை செய்கிறோம், அதை எவ்வாறு தேர்ச்சி பெறுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறோம். குரல் என்றால் என்ன?

ப: நம் கருவியை அழகாக ஒலிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

ஜி.: சரியான சுவாசம், தூய உள்ளுணர்வு, சரியான ஒலி உற்பத்தி

ப: அது சரி, பாடுவதில் எல்லாம் ரொம்ப முக்கியம். அது இல்லாமல், குரல் வேலையின் அர்த்தத்தையும் உள்ளடக்கத்தையும் பார்வையாளர்களுக்கு தெரிவிக்க முடியாது? எது இல்லாவிட்டால் நாம் பாடுவது அர்த்தமில்லாமல் போகும்?

ஜி: தெளிவான சொற்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் இல்லாமல்

முக்கியமான கட்டம். 30 நிமிடம்

தலைப்பு விளக்கம்

பி: முற்றிலும் சரி!

நம் வார்த்தை, பார்வையாளர்களிடம் பேசினாலும் அல்லது பாடினாலும், உச்சரிப்பில் தெளிவாகவும், வெளிப்பாடாகவும், ஆடிட்டோரியத்தின் கடைசி வரிசையில் கேட்கும் அளவுக்கு சத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும். நல்ல சொற்பொழிவு தேவை, அதாவது, உரையின் அனைத்து ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு (வெளியே பாடுவது).

இன்று வகுப்பில் நாங்கள் வேலை செய்வோம் ஒரு பாடலை நிகழ்த்தும்போது வார்த்தைகளின் தெளிவான மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு, ஓவர் டிக்ஷன்.

எங்கள் இன்றைய பாடத்தின் தலைப்புகள். " பாப் குரல் வகுப்பில் டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள்».

எனவே, ஆரம்பிக்கலாம். ஒவ்வொரு பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் நாம் என்ன செய்கிறோம்?

ஜி. சுவாசப் பயிற்சிகள்.

நாங்கள் கூறுகளை மேற்கொள்கிறோம்சுவாச பயிற்சிகள் A.N. ஸ்ட்ரெல்னிகோவா. 5 நிமிடம்.

பி. இப்போது நம் பாடத்தின் தலைப்புக்கு வருவோம்.

டிக்ஷன் என்பது உரையின் அனைத்து ஒலிகளின் தெளிவான, தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு (வெளியே பாடுவது) ஆகும். நல்ல பேச்சுத்திறன் கொண்ட ஒரு நபர் காற்றை சிக்கனமாக பயன்படுத்துகிறார், அவருக்கு வெளிப்புற கூடுதல் ஒலிகள் இல்லை.

பி. மேலும் அது எதைச் சார்ந்தது?

ஜி. (மாணவரின் பதில்)

பி. இது பேச்சு கருவி, உதடுகள் மற்றும் நாக்கு, சரியான சுவாசம் மற்றும் பொதுவாக உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது.

பி. ஒலிகள், பேச்சு உருவாவது எப்படி? ஒலிகளை உருவாக்குவதில் என்ன உறுப்புகள் ஈடுபட்டுள்ளன?

D. (மாணவர் பதில்) கன்னங்கள், உதடுகள், நாக்கு, தாடைகள், மென்மையான மற்றும் கடினமான அண்ணம், குரல்வளை, குரல்வளை
பி. அது சரி, இதையெல்லாம் ஆர்டிகுலேட்டரி எந்திரம் என்பார்கள். இதில் உதடுகள், நாக்கு, தாடைகள், குரல் நாண்களுடன் கூடிய குரல்வளை, பற்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் வேலை உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

"புல்-ப்ளண்ட்-லிப்ட், ஸ்டுபிட்-லிப்டு புல்" என்று உச்சரிக்க உதடுகள் அல்லது நாக்கின் பங்கு இல்லாமல் முயற்சிக்கவும். ( மாணவர் முயற்சி செய்கிறார். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எதுவும் செயல்படவில்லை. நாம் என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?

பி., ஜி.: உச்சரிப்பு கருவியின் அனைத்து உறுப்புகளும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்ய வேண்டும்

உச்சரிப்பு கருவியின் (ஏஏ) நல்ல சொற்பொழிவை அடைவதற்கான வேலை உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. AA இன் சரியான செயல்பாடு குரல் ஒலியை அழகாக மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது.

(இதைச் செய்ய, கீழே இறுக்க வேண்டாம் தாடை, மற்றும் சுதந்திரமாக அதை குறைக்க, நாக்கு மென்மையான, இலவச, மென்மையான அண்ணம் இருக்க வேண்டும் - "ஒரு கொட்டாவி மீது", குரல்வளை குறைக்கப்பட்டது. வாயில் ஒரு சூடான உருளைக்கிழங்கு அல்லது ஒரு சிறிய பிளம் இருப்பதாக ஒருவர் கற்பனை செய்யலாம்.
நல்ல முடிவுகளை அடைய, அழகாகப் பேசவும் பாடவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு, நீங்கள் உச்சரிப்பு கருவியை மேம்படுத்துவதில் பணியாற்ற வேண்டும், அதன் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்)

இதைச் செய்ய, நீங்கள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய வேண்டும் ..

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் 8 நிமிடம்

உச்சரிப்பு கருவியின் செயல்பாட்டிற்கான முதல் நிபந்தனை இயல்பான தன்மை மற்றும் செயல்பாடு. எளிமையான பயிற்சிகள் நமக்கு உதவும்:

உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்

1. மேல் கடற்பாசி வரை உயர்த்தவும் - 5 முறை

கீழ் கடற்பாசி கீழே குறைக்க - 5 முறை

2. மொழியைச் செயல்படுத்த. நாக்கை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக, முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, வலது, இடது, வட்ட வடிவமாக இரு திசைகளிலும் நகர்த்துவோம், "கோக்", "டியூப்". நாக்கின் நுனியை நீட்டி, விரைவாக வாயின் மூலையிலிருந்து மூலைக்கு நகர்த்தவும். ("கால்பந்து" - "சீப்பு" - "புஸ்ஸி") "ஊசல்", "முத்தங்கள்", "டீசர்",

3. உதடுகளின் தசைகளை செயல்படுத்த, கன்னங்களை உயர்த்தவும், அழுத்தப்பட்ட (ஒரு "மூட்டை" க்குள் சேகரிக்கப்பட்ட) உதடுகள் மூலம் ஒரு கூர்மையான "பாப்" மூலம் காற்றை வெளியிடவும். ("சிரித்தேன்")

4. பின்வரும் ஒலிகளை தீவிரமாக உச்சரிக்கவும், பயிற்சி:

மெய் எழுத்துக்களில் உதடு தசைகள் பி - பி, நாக்கு தசைகள் டி - டி,

குரல்வளையின் தசைகள் K-G,

கீழ் தாடையை அசைகளாகச் செய், ஆம். டு.

5. உடற்பயிற்சி "Birdyard", இது "மூச்சு ஆதரவு", உதடுகள், நாக்கு, ஒலி திசையில் பயிற்சி. நிறுத்தாமல், அனைத்து விலங்குகளையும் அழைக்கிறோம்: உட்-உட்-உட், சிக்-சிக்-சிக், குல்-குல்-குல், கிஸ்-கிஸ்-கிஸ்.

நாக்கு முறுக்கு பயிற்சி செய்வது மிகவும் நல்லது.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் உச்சரிப்பு கருவியை சூடேற்றவும் மற்றும் பாடும் டிக்ஷனை செயல்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாக்கு முறுக்குகளை முதலில் மெதுவாகப் படிப்போம், படிப்படியாக வேகமடைவோம், நாம் வெற்றிகரமாக மேம்படுத்துகிறோம். உச்சரிப்பின் தாளத்தை நாங்கள் பின்பற்றுகிறோம். வேகம், வசனம் (ஒவ்வொன்றும்படபடப்பு மீண்டும் 4 முறை) .

பரிந்துரைகள்: நாக்கு ட்விஸ்டரில், மெய்யெழுத்துகளின் சரியான உச்சரிப்பு நடைமுறையில் உள்ளது, மேலும் பேச்சு எந்திரத்தை விடுவிக்கும் பணியும் நடந்து வருகிறது. நாக்கு ட்விஸ்டரின் உரை தெளிவாகத் தெரிந்தால், நீங்கள் உச்சரிப்பின் வேகத்தை மாற்றலாம்.

எங்கள் பேச்சு எந்திரத்தின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான வேலைக்கு, இந்த நாக்கு ட்விஸ்டரை உச்சரிக்கும்போது எங்கள் உதவியாளரான கார்க்கைப் பயன்படுத்துவோம். நாங்கள் அதை முன் பற்களுக்கு இடையில் இறுக்கி, மீண்டும் நாக்கை முறுக்குகிறோம். (பேச்சு கருவியின் அனைத்து உறுப்புகளும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்யத் தொடங்குகின்றன)

காளை - முட்டாள், முட்டாள் காளை,

காளையின் உதடு மழுங்கியது.

தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லும் நீர் கேரியர்

பிளம்பிங்கின் கீழ் இருந்து.

அம்மா மிலாவை சோப்பால் கழுவினாள்,

மிலாவுக்கு சோப்பு பிடிக்கவில்லை.

குளம்புகளின் சத்தத்திலிருந்து, வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது

மூன்று மாக்பீக்கள் ஒரு மலையில் சத்தமிட்டன

சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடந்து உலர உறிஞ்சினாள்

ப: நல்லாயிருக்கு ஐயா! நீங்கள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

இப்போது ஆரம்பிக்கலாம் குரல் பயிற்சிகளுக்கு .

பி. கோஷ், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குரல் பயிற்சிகள் எதற்காக, ஒருவேளை நீங்கள் அவை இல்லாமல் செய்ய முடியுமா?

ஜி. உங்களால் முடியாது ... நாங்கள் எங்கள் தசைநார்கள் சூடாக வேண்டும் ...

பி. வார்ம்அப் செய்து பாடுவது கட்டாயம், ஏனென்றால் குரல் டியூன் செய்யப்பட வேண்டும். உடற்பயிற்சி குரல் நாண்களை வலுப்படுத்த உதவுகிறது.

P. ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் பாடுதல், உள்நாட்டின் மற்றும் தாள வடிவங்களின் சரியான இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றில் நான் கவனம் செலுத்துகிறேன்.

குரல் பயிற்சிகள் : 8 நிமிடம்

1. ஒலி "M" (mooing) - நாம் இழுக்கிறோம், ஒரு "ரப்பர்" போல, அதை "நமக்குள்" அல்ல, ஆனால் பற்களின் முன் சுவர்களில் செலுத்துகிறோம். உதடுகள் மென்மையாக மூடப்பட்டிருக்கும். இந்த உடற்பயிற்சி "மூச்சு ஆதரவை" உணர உதவுகிறது.

2. "த்ரில்லிங் லிப்ஸ்" - இந்த பயிற்சியைச் செய்யும்போது, ​​​​கீழ் பதிவேட்டில் இருந்து மேல் பகுதிக்கு சீராக மாறுவதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். குரல் முன்னணியைக் கண்காணிப்பதும் அவசியம், அதைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

3. I, E, A, O, U என்ற உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுகிறோம். ஒலியின் சமநிலையைப் பின்பற்றுகிறோம் (ஒலியைத் தள்ளாமல் ஒரு உயிரெழுத்தை மற்றொன்றில் "ஊற்றி" இணைக்கவும்), தூய உள்ளுணர்வுடன், உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உருவாக்குதல் (வட்டமாக்குதல்) ( உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றும் திறன்களை சரிசெய்கிறோம், அதே குறிப்பில் உயிரெழுத்துக்களை சீரமைக்கிறோம்). மெல்லிசை பாட வேண்டும் என்று. உதரவிதானம் மற்றும் உதடுகள் வேலை செய்கின்றன. ( கான்டிலீனா பாடுகிறார். கான்டிலீனா - தொடர்ந்து பாயும் ஒலி, அதற்குப் பின் வரும் ஒலி முந்தைய ஒலியின் தொடர்ச்சியாக இருக்கும் போது, ​​அதில் இருந்து "ஊற்றுவது" போல).

4. ஒரு ஒலியில் - "மா-மே-மி-மோ-மு, யெஸ்-டி-டி-டோ-டு, ரா-ரீ-ரி-ரோ-ரு." உதடுகள் மற்றும் நாக்கின் தசைகள் இதில் ஈடுபட்டுள்ளன. பாடும் போது, ​​மெய்யெழுத்துக்களின் தெளிவான உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் அதே நேரத்தில் உயிரெழுத்துக்கள் குறைக்கப்படாது. சுவாசத்தின் பயன்பாட்டிலும் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் - வெளியேற்றம் வலுவாக இருக்கக்கூடாது.

5. முக்கோணத்தின் ஒலிகளை “லா-லெ-லு” வரை உயர்த்தவும், கீழே - படி 5 முதல் 1 வரையிலான “லா-லி-லெ-லி-லு” என்ற எழுத்துக்களுக்கு படிப்படியாக இயக்கம் - முனை வேலை செய்வதற்கான பயிற்சி நாக்கு.

6. மூன்றாவது வரம்புக்குள் - "ப்ரா-ப்ரா-ப்ரி-ப்ரோ-ப்ரு". மெய் எழுத்துக்களின் செயலில் மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்பைக் கண்காணிப்பது அவசியம், ஆனால் உயிரெழுத்துக்களைக் குறைக்க வேண்டாம். சுவாசத்தில் கவனம் - ஒலியுடன் காற்றையும் தள்ள வேண்டாம்.

7. முக்கோணத்தின் ஒலிகளின்படி - “மெய்-மெய்-மெய்.

ப: நல்லது. அடடா! வேலைக்கான குரல் கருவியைத் தயாரித்த பிறகு, நாங்கள் எங்கள் பாடலைச் செய்யத் தொடங்குவோம். பாடுவதில் என்ன டிக்ஷன் இருக்க வேண்டும்?

D. படிக்கக்கூடியது, புரிந்துகொள்ளக்கூடியது.

P. பாடலில் வார்த்தைகளை எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும்?

G. தெளிவாக, தெளிவாக.
பி.தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பை எது தீர்மானிக்கிறது?

டி. மூட்டு உறுப்புகளின் சுறுசுறுப்பான வேலையிலிருந்து (உதடுகள், நாக்கு, மென்மையான அண்ணம், கீழ் தாடை, குரல்வளை

ஒரு குரல் வேலையில் டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள் 10 நிமிடங்கள்

பி.:கடவுளே, முந்தைய பாடங்களில் நாங்கள் இசை மற்றும் சொற்களின் "ஆ, பள்ளி" பாடலில் பணிபுரிந்தோம். வி. நச்சலோவாவும் உங்கள் வீட்டுப்பாடமும் கண்ணாடியின் முன் உரையை வேகமாக உச்சரித்து, நன்றாக உச்சரிக்க வேண்டும்.

பரிந்துரைகள்:பாடல் நகரும். இதன் அடிப்படையில் குழந்தை மந்தமாகப் பாடக் கூடாது. ஆனால் ஒலியின் கடினமான தாக்குதலால் நீங்கள் எடுத்துச் செல்ல முடியாது, இல்லையெனில் பாடுவது உரையாடலாக மாறும். பாடுவதில் மெல்லிசை முக்கிய விஷயம், எனவே அசையை அசையால் இணைப்பது அவசியம்.

பாடல் வேலை:

- நல்ல உச்சரிப்புடன் கூடிய வேகத்தில் கண்ணாடியின் முன் பாடல் வரிகளை உச்சரித்தல்.

வேலையின் செயல்திறன். 1 வசனம் மற்றும் கோரஸ். நாங்கள் சொற்றொடர்களில் வேலை செய்கிறோம், மெய் மற்றும் உயிரெழுத்துகளின் சரியான உச்சரிப்பு, ஒலி அறிவியல், சுவாசம் ஆகியவற்றைக் கவனிக்கிறோம். (மெய்யெழுத்துக்களை தெளிவாக, சுருக்கமாக, ஆனால் மிகைப்படுத்தாமல் உச்சரிக்கிறோம். உயிரெழுத்துக்களும் அவ்வாறே உருவாக்கப்பட வேண்டும். ஒலி நிலையை இழக்கக்கூடாது. மாணவர்களின் கவனத்தை உயிரெழுத்துக்கள் ஒன்றோடொன்று ஒட்டிக்கொள்ள வேண்டும். பின்னர் ஓட்டம் மெய் எழுத்துக்கள் சரியாக ஒழுங்கமைக்கப்படும், அவை விரைவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கப்பட வேண்டும்)

இறுதி நிலை4 நிமிடம்

சுருக்கமாக

பி: எங்கள் பாடத்தின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். கோஷா, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இன்றைய பாடத்தில் பணிகளைச் சமாளிக்க முடிந்ததா?

ஜி. (மாணவர் பாடத்தில் தனது வேலையை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்).

பி. இன்று நாம் பேச்சு கருவி, உச்சரிப்பு, சொற்பொழிவு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தினோம். பயிற்சிகள், நாக்கு முறுக்குகள், சுவாசம், ஒலி அறிவியல் ஆகியவற்றில் மெய் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களில் வேலை செய்தோம்.

பொதுவாக டிக்ஷன் என்றால் என்ன?

G. - ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் தனித்துவமான மற்றும் திறமையான உச்சரிப்பு.

பி. - டிக்ஷன் என்பது உரையின் அனைத்து ஒலிகளின் தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு (பாடுதல்), இது நல்ல உச்சரிப்பு மற்றும் சரியான சுவாசத்தைப் பொறுத்தது.

வீட்டு பாடம்

1. நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் படித்தல்.

2. சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்தல்.

3. கண்ணாடியின் முன் பாடல் வரிகளை நல்ல வசனத்துடன் உச்சரிக்கவும் .

பாடத்திற்கு நன்றி. நீங்கள் இன்று பெரிய ஆள். சந்திப்போம்!

அன்னா ஃபெட்கினா
திறந்த குரல் பாடம் “டைனமிக் ஷேட்ஸ். சொற்றொடர்"

பாடத்தின் நோக்கம்: அறிமுகம் மாறும் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்.

பணிகள்:

1. அபிவிருத்தி மாறும் கேட்டல்;

2. இசையை இசைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சொற்றொடர்;

3. இசை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

டிவி, மிக்ஸிங் கன்சோல், டிவிடி பிளேயர், மைக்ரோஃபோன், ஒலி பெருக்கி உபகரணங்கள்.

பாடத்தின் அளவு: 45 நிமிடங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

அறிமுகம்:

அன்புள்ள பங்கேற்பாளர்களுக்கு வணக்கம். நான் ஃபெட்கினா அன்னா இவனோவ்னா, ஆசிரியர் குரல் டி. பற்றி. "வேடிக்கையான குறிப்புகள்". இன்றைய பாடம் 1 ஆம் ஆண்டு படிப்பின் மாணவியான சினினா அனஸ்தேசியாவுடன் நடைபெறும். எங்கள் தீம் பாடங்கள்: « மாறும் நிழல்கள். சொற்பொழிவு» . இன்று நாம் தெரிந்து கொள்வோம் மாறும் நிழல்கள், அது என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்; பாடல்கள் பாட கற்றுக்கொள் சொற்றொடர். எவ்வளவு முக்கியம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் இயக்கவியல் மற்றும் மாறும் நிழல்கள்படைப்பின் கலை இசை அழகு கொடுக்க, அது எந்த அளவிற்கு அதை வளப்படுத்துகிறது.

முக்கிய பாகம்:

சுவாச பயிற்சிகள்:

மேடையில் மிக முக்கியமான விஷயம் குரல்கள்சரியான சுவாசம். அவரிடமிருந்து தொழில்முறை பாடலில் பயிற்சி தொடங்குகிறது, இது மேடையின் பரந்த உலகிற்கு வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறது. ஒரு பாடலின் செயல்திறன் சரியான சுவாசத்துடன் தொடங்குகிறது, ஏனென்றால் இது முழுமைக்கும் ஆதரவு குரல் நுட்பம், எனவே ஒவ்வொரு மந்திரத்திற்கும் முன் வார்ம் அப் செய்ய சுவாசப் பயிற்சிகளை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.

சுவாச பயிற்சிகளின் போது, ​​நீங்கள் கட்டாயமாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் ஒழுங்குமுறைகள்:

உடல் நிலையை கண்காணிக்கவும். கழுத்து இறுக்கமாக இருக்கக்கூடாது, முன்னோக்கி நீட்ட வேண்டும். நாம் ஆறுதல் நிலையில் இருக்க வேண்டும், கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். உடற்பயிற்சியின் போது, ​​வயிறு மட்டுமே வேலை செய்கிறது.

1 உடற்பயிற்சி: மூக்கு வழியாக சுறுசுறுப்பாக உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும் (6 முறை செய்யவும்).

2 உடற்பயிற்சி: மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து, வாய் வழியாக வெளிவிடவும். (6 முறை செய்யவும்). இது தசைநார்கள் ஒரு வகையான "மசாஜ்" ஆக செயல்படும்.

3 உடற்பயிற்சி: உங்கள் வாய் வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும் (6 முறை செய்யவும்).

4 உடற்பயிற்சி: ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து, மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும், விரும்பிய நாசியை உங்கள் விரலால் கிள்ளவும் (6+6 முறை).

5 உடற்பயிற்சி: மூக்கின் வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து, இறுக்கமாகப் பிடித்த உதடுகளின் வழியாக வெளிவிடவும். உங்கள் உதடுகளால் சுவாசிக்கும்போது காற்றை வலுக்கட்டாயமாக தள்ளுங்கள். இந்த உடற்பயிற்சி உதடுகளின் தசைகள் மற்றும் சுவாசத்தின் தீவிரத்தை வளர்க்க உதவும்.

6 உடற்பயிற்சி: உங்கள் கன்னங்களை பலூன் போல் கொப்பளிக்கவும். உதடு குழாய் வழியாக காற்றை கூர்மையாக "வெளியேற்றவும்". இந்த உடற்பயிற்சி கன்னங்களின் தசைகள் மற்றும் உதடுகளின் தசைகளை செயல்படுத்துகிறது, மேலும் நல்ல உச்சரிப்பு வளர்ச்சிக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்:

நம் வார்த்தை, பார்வையாளர்களிடம் பேசினாலும் அல்லது பாடினாலும், உச்சரிப்பில் தெளிவாகவும், வெளிப்பாடாகவும், ஆடிட்டோரியத்தின் கடைசி வரிசையில் கேட்கும் அளவுக்கு சத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

நல்ல சொற்பொழிவு தேவை, அதாவது வார்த்தைகளின் தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு. நல்ல முடிவுகளை அடைய, உச்சரிப்பு கருவியை மேம்படுத்துவதற்கும், அதன் தொழில்நுட்ப திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் வேலை செய்வது அவசியம்.

உச்சரிப்பு கருவி என்பது பேச்சு ஒலிகளை உருவாக்கும் குரல் கருவியின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் அதை உருவாக்கும் உறுப்புகள் உச்சரிப்பு உறுப்புகள். இந்த உறுப்புகளின் வேலை, பேச்சு ஒலிகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது (உயிரெழுத்துகள், மெய்)உச்சரிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

உச்சரிப்பு கருவிக்கு தொடர்பு: வாய்வழி குழி (கன்னங்கள், உதடுகள், பற்கள், நாக்கு, தாடைகள், அண்ணம், குரல்வளை, குரல்வளை). வாய்வழி குழி ஒரு மிக முக்கியமான ரெசனேட்டர் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் (ஒரு நகரக்கூடிய ரெசனேட்டர், "கட்டிடக்கலை" மீது ஒலி தரம் சார்ந்துள்ளது.

உச்சரிப்பு கருவியின் செயல்பாட்டிற்கான முதல் நிபந்தனை இயல்பான தன்மை மற்றும் செயல்பாடு. பல்வேறு கவ்விகளை அகற்றுவதன் மூலமும், பல்வேறு தசைகள் மற்றும் உறுப்புகளின் துல்லியமான வேலையைத் தூண்டுவதன் மூலமும் செயலில் இயல்பான தன்மையை அடைய முடியும். நிச்சயமாக இது மிகவும் எளிமையானது சொல்ல: "கவ்விகளை அகற்றுதல்" - ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை முதலில் கண்டறியப்பட வேண்டும், கண்ணாடியின் முன் நீண்ட நேரம் வேலை செய்த பின்னரே மற்றும் நிலையான கவனத்துடன், இந்த குறைபாடுகள் மறைந்துவிடும். இந்த வேலையில், எளிமையானவர்களால் நாங்கள் உதவுவோம் பயிற்சிகள்:

1. மொழியைச் செயல்படுத்த. நாக்கை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக, முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, வலது, இடது, வட்ட வடிவமாக இரு திசைகளிலும் நகர்த்துவோம், "கோக்", "டியூப்". நாக்கின் நுனியை நீட்டி, விரைவாக வாயின் மூலையிலிருந்து மூலைக்கு நகர்த்தவும்.

2. குரல்வளையின் தசைகளை வலுப்படுத்த, தீவிரமாக சொல்லுங்கள் மீ: கே-ஜி, கே-ஜி, கே-ஜி.

3. உதடுகளின் தசைகளை செயல்படுத்த, கன்னங்களை உயர்த்தவும், அழுத்தப்பட்ட வழியாக கூர்மையான "பாப்" மூலம் காற்றை வெளியிடவும். ("மூட்டையில்" சேகரிக்கப்பட்டது)உதடுகள். அதை தீவிரமாக சொல்லுங்கள் மீ: பி-பி, பி-பி, பி-பி.

4. நாக்கு முறுக்கு பயிற்சி செய்வது மிகவும் நல்லது. நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் உச்சரிப்பு கருவியை சூடேற்றவும் மற்றும் பாடும் டிக்ஷனை செயல்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாக்கு முறுக்குகளை முதலில் மெதுவாகப் படிப்போம், படிப்படியாக வேகமடைவோம், நாம் வெற்றிகரமாக மேம்படுத்துகிறோம். உச்சரிப்பின் தாளத்தை நாங்கள் பின்பற்றுகிறோம். வேகம், டிக்ஷனை மறந்துவிடாதீர்கள் (ஒவ்வொரு நாக்கு ட்விஸ்டரும் 4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது).

அ) முற்றத்தில் புல் உள்ளது, புல்லில் விறகு உள்ளது.

முற்றத்தின் புல்லில் மரம் வெட்டக்கூடாது.

b) சிலந்தி மூலையில், கூரையில் தனக்கென ஒரு காம்பை உருவாக்கியது,

அதனால் ஈக்கள், அப்படியே ஒரு காம்பில் அசைந்தன.

c) Prokop வந்தது, வெந்தயம் வேகவைத்தது, Prokop விட்டு, வெந்தயம் வேகவைத்தது; ப்ரோகாப்பின் கீழ் வெந்தயத்தை வேகவைப்பது போல, புரோகாப் இல்லாமல் வெந்தயம் வேகவைக்கப்படுகிறது.

ஈ) முப்பத்து மூன்று கப்பல்கள் ஒட்டப்பட்டன, ஒட்டப்பட்டன, ஆனால் பிடிக்கவில்லை.

இ) ஒரு நெறிமுறை ஒரு நெறிமுறை மூலம் பதிவு செய்யப்பட்டது.

கோஷமிடுதல்:

பாடும் திறன்களைக் கற்பிக்கும் பணியின் மிக முக்கியமான பாகங்களில் ஒன்று பாடுவது. குரல் கருவியை சூடேற்றவும், பாடும் சுவாசத்தை செயல்படுத்தவும் மந்திரம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பயிற்சியை மீண்டும் மீண்டும் செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் செய்து, ஆனால் கண்டிப்பாக குழந்தையின் வரம்பிற்குள் பாடுவோம். வாக்கு: "முன்"- முதல் எண்கோணம் - "மறு"இரண்டாவது எண்கோணம்.

முழக்கங்கள்:

1. ஒரு முதியவர் எப்படி ஒரு மலையின் கீழ் ஒரு மலையின் கீழ் சாம்பல் வியாபாரம் செய்தார், என் உருளைக்கிழங்கு அனைத்தும் வறுத்தெடுக்கப்படுகின்றன (ஐந்து முறை செய்யவும்)

2. மீண்டும் செய் மீண்டும் செய்

செய் RE MI RE DO

செய் RE MI FA SOL FA MI RE DO SOL DO

3. நாங்கள் கடற்கரை முழுவதும் ஓடினோம். பாதி தொனியில் மேஜரில் பாடுவது.

4. தராசுகளில் கோஷமிடுதல்.

ஒலிகள் நிறைந்த உலகில் நாம் வாழ்கிறோம். நாங்கள் 1 வருடம் மட்டுமே படிக்கிறோம் என்ற போதிலும், சத்தம் மற்றும் இசை என பிரிக்கப்பட்ட ஒலிகளால் நாம் சூழப்பட்டிருக்கிறோம் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். இசை ஒலிகள் சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் இசையமைப்பாளரால் இசையின் ஒரு பகுதியாக இணைக்கப்படுகின்றன. இசையின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் அதன் தனித்துவமான திறன்கள் உள்ளன, அவை இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக குறிப்பிடப்படுகின்றன. ஒரே மாதிரியான இசை முற்றிலும் வித்தியாசமாக ஒலிக்கும், இது செயல்திறனில் எந்த இசை வெளிப்பாடு பயன்படுத்தப்படும் என்பதைப் பொறுத்தது.

இப்போது நான் பாடலில் இருந்து ஒரு சிறிய பகுதியை இரண்டு முறை வாசிப்பேன், மெல்லிசை இருக்கும் அதே, ஆனால் இசை வெளிப்பாட்டின் வெவ்வேறு வழிமுறைகளுடன். (பாடலின் ஒரு பகுதி 1 முறை பியானோ; 2 முறை ஃபோர்டே நிகழ்த்தப்பட்டது).

நாஸ்தியா, எனக்கு பதிலளிக்கவும், ஒரு பாடலின் ஒரு பகுதி மற்றொன்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

(பதில் : 1வது பத்தி சத்தமாகவும், 2வது பத்தி மென்மையாகவும் ஒலித்தது.)

அது சரி, நாஸ்தியா, நீங்கள் கேட்டீர்கள். 1வது பத்தி சத்தமாகவும், 2வது பத்தி அமைதியாகவும் இருந்தது.

இசையில், ஒலியின் சக்தி என்று சொல்வது வழக்கம் மாறும் நிழல்கள்.

இதனால், இயக்கவியல்என்பது இசையின் ஒலியின் சக்தி.

யோசித்துப் பாருங்கள், நாஸ்தியா, சத்தத்தின் அடிப்படையில், ஒலியின் சக்தியின் அடிப்படையில் இசை எவ்வாறு ஒலிக்கும்?

(பதில் : உரத்த, மென்மையான, மிதமான).

அது சரி, நாஸ்தியா. வாழ்க்கையில், நாமும் ஒரே குரலில் பேசுவதில்லை. பொதுவாக, நாம் முக்கியமான ஒன்றைச் சொல்ல விரும்பும்போது, ​​​​நமது குரலின் சுருதியை அதிகரிக்கிறோம் - நாம் சத்தமாக பேசுகிறோம், மேலும் இசையில், ஒரு பாடலில் மிக முக்கியமான வார்த்தைகள் சத்தமாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

(பதில் : கவனத்தை ஈர்ப்பது, முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது போன்றவை)

நாங்கள் பாடலை மிகவும் அமைதியாகப் பாடத் தொடங்குகிறோம், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு இசைக்கும் அதன் சொந்தம் உள்ளது மாறும் வளர்ச்சி. ஒலியின் தீவிரம் படிப்படியாக அதிகரித்து பின்னர் படிப்படியாக குறைகிறது. இதைத்தான் இசையில் பயன்பாடு என்பார்கள். மாறும் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர், அதாவது, ஒரு வழக்கமான பேச்சு வார்த்தை போல சொற்றொடர்கள்ஒரு தர்க்கம் உள்ளது - நாம் சத்தமாக ஏதாவது சொல்கிறோம், மற்றும் அமைதியாக ஏதாவது சொல்கிறோம்.

இன்று நாம் பாடலில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறோம் "புதிய ஆண்டுகளுக்கு". மெல்லிசை உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும், நாங்கள் உரையை பகுப்பாய்வு செய்துள்ளோம், ப்யூ - பீட்கள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன, இன்று நாங்கள் வேலை செய்வோம் சொற்றொடர், அதாவது சேர் மாறும் நிழல்கள், மற்றும் பாடல் உடனடியாக உயிருடன் மாறும், உணர்ச்சிகள் சேர்க்கப்படும்.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் மாறும் நிழல்நீங்கள் நடிப்பை தொடங்குவீர்களா?

(பதில் : நான் பாடலை அமைதியான நடிப்புடன் தொடங்குவேன்). பாடலின் கோரஸை நோக்கி குரலின் வலிமை அதிகரிக்கும். வசனம் 2 முடிந்தவரை சத்தமாக நிகழ்த்தப்பட வேண்டும், ஆனால் சத்தமாக அல்ல, ஏனெனில் அதில் பாடலின் முக்கிய யோசனை உள்ளது, அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது, அடுத்ததைக் கண்டுபிடிப்போம் பாடம். பாடலின் முடிவில், ஆசிரியர் அவர் தெரிவிக்க விரும்பிய அனைத்தையும் கூறினார் - வேகம் குறைந்து வருகிறது.

பாடல் வேலை "புதிய ஆண்டுகளுக்கு". கடினமான பகுதிகள் மீண்டும் மீண்டும் விளக்கத்துடன் பாடப்படுகின்றன.

அடுத்த பாடலுக்கான வேலைகள் "யூனியன்".

இறுதி பகுதி, சுருக்கம் முடிவுகள்:

இன்று நாம் சந்தித்தோம் பதில்: உடன் மாறும் நிழல்கள்இசை சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலிக்கும் என்பதை அறிந்தேன். மிதமான மற்றும் இது மாறும் நிழல்கள், மற்றும் இசையில் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறை என்று அழைக்கப்படுகிறது.)

நாஸ்தியா, வீட்டில் சுவாசத்துடன் தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள், கற்பனை மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள்.

நமது பாடம் முடிந்தது, பிரியாவிடை. என்னிடம் வந்ததற்கு நன்றி பொது பாடம், நானும் நாஸ்தியாவும் நன்றாக இருந்தோம் என்று நம்புகிறேன்.

வணக்கம் நண்பர்களே!

பள்ளி ஆண்டு முடிவடைகிறது. இதன் பொருள் என்னவென்றால், விரைவில் நாங்கள் மீண்டும் வேலையைத் திட்டமிடுவோம் - போட்டிகள், நிகழ்வுகள், முறையான அறிக்கைகள் மற்றும் திறந்த பாடங்கள். முறையான அறிக்கை அல்லது திறந்த பாடத்திற்கு என்ன தலைப்பை தேர்வு செய்வது என்று என்னிடம் அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, உங்களுக்கு விருப்பமான ஒன்றுக்கு நீங்கள் பதிலளிக்கலாம், இது வேலைக்கு மிகவும் முக்கியமானது.
ஆனால் இன்று நான் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தயாரித்துள்ளேன், இந்த பட்டியலிலிருந்து பொருத்தமான தலைப்பை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்.

பட்டியல், நிச்சயமாக, படைப்புகளின் முழுமையான தொகுப்பு என்று கூறவில்லை. எங்கள் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் துறையின் கூட்டத்தில் விவாதிக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் வழிமுறை அறிக்கைகள் எனக்கு நினைவிற்கு வந்தது.

குரல் பாடங்கள் மற்றும் வழிமுறை அறிக்கைகளின் தலைப்புகள்

- மாஸ்கோ பள்ளியில் கல்வியின் முக்கிய வடிவங்கள்

- பாடும் நிறுவல்
- குரல் உருவாக்கத்தின் உறுப்புகளின் அமைப்பு
- குரல் வகையை தீர்மானித்தல்
- ஒலி உற்பத்தியில் வேலை செய்யுங்கள்
- மாணவர்களிடையே உயர்தர ஒலிப்பு வளர்ச்சி
- உயர் நிலையில் பாடுவது
- குரல் கருவியின் அமைப்பு
- ஒலி உருவாக்கம்
- மெய்யெழுத்துக்களுடன் இணைந்து உயிரெழுத்துக்களின் சரியான உருவாக்கம்
- உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
- ஒரு "சுற்று" ஒலி வளர்ச்சி
- குரல் வரம்பின் வளர்ச்சி
- பாடல் மற்றும் பேச்சு சுவாசம்
- பயிற்சிகளின் உதவியுடன் பாடும் சுவாசத்தின் வளர்ச்சி
- இசை காது வளர்ச்சி
- தாள உணர்வை வளர்ப்பது
- வேலையின் பகுப்பாய்வு
- குரல் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களின் வளர்ச்சி
- கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி
- பக்கவாதம் வேலை
- கான்டிலீனாவில் வேலை செய்யுங்கள்
- படைப்பின் கலைப் படத்தில் வேலை செய்யுங்கள்
- டிஜிட்டல் கவிதை. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் கலைத்திறன் வளர்ச்சி
- இடைநிலை இணைப்புகள்: சிறப்பு மற்றும் இசை-கோட்பாட்டு பாடங்களில் ஒரு பாடம்
- செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல்
- ரெசனேட்டர்களின் கருத்து
- அதிர்வின் கருத்து
- குழந்தையின் குரல் பாதுகாப்பு
- தசை கவ்விகளை அகற்றுதல்
- ஒரு கம்பத்தில் பாடுவது மற்றும் ஒலி தாக்குதல்
- குரல் எலும்பியல்
- இசையின் மொழி நிகழ்த்துதல்
- வீட்டில் சுயாதீனமான வேலை
- குரலின் இயக்கம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையில் வேலை செய்யுங்கள்
- டைனமிக் நிழல்களில் வேலை செய்தல்
- குரல் மற்றும் மேடை திறன்களை உருவாக்குதல்
- பாடகரின் வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்கள்
- செயல்திறனுக்காகத் தயாராகிறது
- கலை வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்
- கச்சேரி தொகுப்பில் வேலை செய்யுங்கள்
- குழந்தைகளின் குரலின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி
- பதிவேடுகளை மென்மையாக்குவதில் வேலை செய்யுங்கள்
- குரல் உரை மற்றும் இசையின் சொற்பொருள் ஒற்றுமை
- நுட்பத்தில் வேலை
- கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துதல்
- புதுமையான கற்பித்தல் முறைகள்
- ஒரு இசைப் பள்ளியில் பாடம் நடத்துவதற்கான முறை (முறையான அறிக்கைக்கான தலைப்பு)
- ஒரு இசைப் பள்ளியில் பாடத்தைத் திறக்கவும் (முறையான அறிக்கைக்கான தலைப்பு)

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி

"செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி எண். 19"

தனிப்பாடல் பற்றிய திறந்த பாடம்

"பாடல் திறன்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான நிபந்தனையாக குரல்-பாடல் துறையின் இளைய வகுப்புகளில் குரல் சுவாசம் மற்றும் சரியான ஒலி உற்பத்தியில் பணிபுரிதல்"

ஆசிரியர் - எலிசவெட்டா போரிசோவ்னா போகோவா

கச்சேரி மாஸ்டர் - அனஸ்தேசியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா கிளிமனோவா

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

நவம்பர் 26, 2012

அறிமுகம்

இந்த திறந்த பாடம் பாடும் போது சரியான சுவாசத்தில் பணியாற்றுவதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, அதே போல் குழந்தைக்கு பாடுவதற்கான சரியான வழியை எவ்வாறு சரியாக விளக்குவது மற்றும் காண்பிப்பது, இதனால் குரல் எப்போதும் சத்தமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் குரல்வளையில் உள்ள நுணுக்கங்கள் மற்றும் நுணுக்கங்களைப் பொருட்படுத்தாமல். வேலை.

பெரும்பாலும், வகுப்புகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் சரியான சுவாசத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி மறந்துவிடுகிறார்கள், இன்னும் இது பாடகருக்கு அவரது குரல் கருவியின் நீண்ட மற்றும் பாதிப்பில்லாத பயன்பாட்டின் அடிப்படையாகும்.

"ஆழமாக சுவாசிப்பது" ஒரு கட்டுக்கதை என்று குழந்தைக்கு விளக்குவது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் புதிதாகப் பிறந்தவர்கள் மற்றும் சிறிய குழந்தைகள் சுவாசிக்கும் மிகவும் சரியான, பயனுள்ள மற்றும் இயற்கையான சுவாசம் மார்பு அல்ல, ஆனால் அதைக் கொண்டு செய்யப்படுகிறது. அடிவயிற்றின் இயக்கம் (உதரவிதானம்), அதே போல் சிறியது (அதாவது, அதனுடன் நீங்கள் அதிகம் "உதவி" தேவையில்லை). சுவாசம் என்பது முதலில், தளர்வு என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவதும் முக்கியம், இதனால் அவர் முயற்சியில் இருந்து காற்றை எடுக்கும்போது கிள்ளுவதில்லை (அடிக்கடி நடப்பது போல), சரியான சுவாசத்துடன், நீங்கள் காற்றை எடுக்கும் உணர்வு உள்ளது என்பதை விளக்குங்கள். வயிற்றில், நுரையீரலுடன் அல்ல, மற்றும் அனைத்து காற்றும் உள்ளிழுத்த உடனேயே உணர்வுகளுக்கு ஏற்ப வயிற்றுக்குள் செல்கிறது.

அத்தகைய சுவாசம் ஏன் மிகவும் முக்கியமானது என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது மிகவும் முக்கியம். முறையற்ற, மார்பு சுவாசத்துடன், நுரையீரலின் அந்த பகுதியுடன் (மேல் பகுதி, தோள்களும் உயரும்) காற்றை எடுத்துக்கொள்கிறோம், அதைச் சுற்றி தசைகள் இல்லை என்று அவருக்கு எளிமைப்படுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் சொல்ல வேண்டியது அவசியம். , மற்றும் வெளியேற்றும் போது, ​​காற்று தேவையான அழுத்தத்தை பெறாது, நேரடியாக ரெசனேட்டர்களுக்கு செல்ல. அதே நேரத்தில், நமது குரல் நாண்களும் அவற்றைச் சுற்றியுள்ள தசைகளும் இரட்டை வேலை செய்கின்றன - அவை ஒரு சுருதியை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், அவை காற்றைத் தடுத்து நிறுத்தி காற்றைத் தள்ளுகின்றன (இதனால், கழுகு மற்றும் இளம் மற்றும் வயது வந்த பாடகர்களுக்கு தசைநார்கள் அடிக்கடி சோர்வு. ) . நாம் காற்றை சரியாக எடுத்துக் கொள்ளும்போது, ​​​​நம் உடலில் உள்ள வலிமையான தசைகளில் ஒன்றான உதரவிதானம், காற்றிற்கு தேவையான "செய்தியை" அளிக்கிறது, மேலும் அது உடனடியாக மார்பு மற்றும் தலை ரெசனேட்டர்களுக்குச் செல்கிறது, அங்கு அவற்றைக் கட்டுப்படுத்துவது ஏற்கனவே எளிதானது, மேலும் அங்கே அது ஒலிக்கிறது, நம் உடலை ஒலியால் நிரப்புகிறது. அதே நேரத்தில், தசைநார்கள் அமைதியாக தங்கள் வேலையைச் செய்கின்றன, நமக்கு உயரம் தேவைப்படும் ஒலியை உருவாக்குகின்றன. ஒரு நபர் பாடும்போது, ​​​​தவறாக காற்றைப் பெறும்போது, ​​​​அவர் கூர்மையாகத் தலையைத் திருப்பினார் - மேலும் அவரது தசைநார்கள் பதற்றத்தால் கிழிந்தன. இந்த எடுத்துக்காட்டில் இருந்து, பாடும் போது குழந்தை சரியாக சுவாசிப்பதை உறுதி செய்வது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம், ஏனெனில் இந்த உடையக்கூடிய கருவியைப் பாதுகாப்பது, பாதுகாத்தல் மற்றும் உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்.

எங்கள் பாடத்தில், மார்பு மற்றும் தலையில் ஒலியை எவ்வாறு சரியாக இயக்குவது என்பதை நாங்கள் விவாதித்து காண்பிப்போம், இதனால் எல்லா இடங்களிலும் ஒலி சமமாகவும் சத்தமாகவும் அழகாகவும் ஒலிக்கிறது.

அதே நேரத்தில், குழந்தை யாரையும் நகலெடுக்காமல் "தனது" குரலில் பாடுவது மிகவும் முக்கியம், இல்லையெனில் அவரது ஒலி ஆழமடைந்து மீண்டும் தொண்டைக்குள் செல்லக்கூடும், இது குழந்தைகள் ஓபரா பாடகர்களை அல்லது அவர்களின் வயதுவந்த ஆசிரியர்களை நகலெடுக்கத் தொடங்கும் போது அடிக்கடி நிகழ்கிறது. . அவர் சரியான உணர்வுகளை, ஆசிரியரின் தசை நினைவகத்தை மட்டுமே நகலெடுக்க வேண்டும், இதையொட்டி, அவருக்கு முன்னால் நிற்கும் குழந்தைகளுக்கு இந்த உணர்வுகளை எவ்வாறு விளக்குவது, சரியான சுவாசம் மற்றும் ஒலி பிரித்தெடுத்தல் ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அமைதியற்ற மற்றும் கவனக்குறைவான குழந்தை அதை புரிந்துகொண்டு மீண்டும் சொல்கிறது. இங்கே விளையாட்டு, சுவாரஸ்யமான படங்கள், அத்துடன் பாடங்களின் போது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குழந்தையின் உணர்வுகள் மற்றும் நனவின் பங்கேற்பைத் தொட, ஆசிரியர் மாணவர் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் மற்றும் கவனத்தை இழக்காத படைப்புகள் ஏற்கனவே செயல்பாட்டில் உள்ளன. மாணவர், தனது குரலை சரியாகப் பயன்படுத்தி, இசையின் மூலம் கலை கலாச்சாரத்தில் சேருவது மட்டுமல்லாமல், இசையில் புதிதாக ஒன்றை உருவாக்கி, தனது சொந்த கலை மதிப்பைக் கொண்டுவருவார் என்பதற்கு இவை அனைத்தும் பங்களிக்கும்.

நகராட்சி கல்வி பட்ஜெட் நிறுவனம்

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான மையம் "ரெயின்போ", சோச்சி

பாப் குரல்

தலைப்பு: "நாட்டிற்கு பயணம்" மெல்லிசை ""

டோம்ப்ரோவ்ஸ்கயா யூலியா யூரிவ்னா

டானிலென்கோ ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா

விளக்கக் குறிப்பு

ஒரு அற்புதமான இசைக்கருவி மனித குரல். நம் ஒவ்வொருவருக்கும் அது வழங்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் குரல்கள் எவ்வளவு தனித்துவமாக ஒலிக்கின்றன, அவர்கள் தங்கள் பெற்றோருக்காகவும் விடுமுறை நாட்களிலும் பாடுவதற்கும் பாடுவதற்கும் எப்படி விரும்புகிறார்கள். இது அவர்களுக்கு தன்னம்பிக்கை அளிக்கிறது, அழகியல் மற்றும் கலை ரசனையை வளர்க்கிறது.

முதல் குரல் பாடத்திற்கு வரும், அவர்கள் இன்னும் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை. முதல் பாடத்திலிருந்து மாணவர்களுக்கு இசையின் அழகை வெளிப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது, குரல் வெளிப்பாடு, இசை மற்றும் தாள திறன்களின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது எவ்வளவு அவசியம் என்பதைக் காட்டுவது, இது குழந்தைகள் சுதந்திரமாகவும் சுதந்திரமாகவும் மேடையில் இருக்க உதவுகிறது. நடனம் மற்றும் நடிப்புத் திறன் இல்லாத ஒரு பாப் பாடல் கலைஞரை இன்று கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை, இது பாடல்களின் தன்மையை பார்வையாளர்களுக்கு இன்னும் தெளிவாகவும் வெளிப்படையாகவும் தெரிவிக்கவும், இசை அறிவைப் பெறவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. மற்றும் மிக முக்கியமாக, குரல் பாடங்களுக்கான ஆளுமையின் உணர்ச்சி, மற்றும் அதன் விளைவாக ஊக்கமளிக்கும் அம்சங்களை பாதிக்க.

வளர்ச்சியின் புதுமை மற்றும் பொருத்தம்.

இந்த பாடத்தின் வளர்ச்சியானது, கூடுதல் கல்வி முறையில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான உகந்த வடிவங்களுக்கான தேடலின் காரணமாகும். பாடம் ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது - பயணம், இது மாணவர்களின் உணர்ச்சித் தொடர்பு, அவர்களின் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பணிகளைச் செய்வதன் மூலம் தனிநபரின் ஆக்கப்பூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பைக் காண்கிறது. புதிதாக வந்த மாணவர்களின் இசைத் திறன்கள், அவர்கள் இசையை எவ்வளவு விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அழகாகவும் சரியாகவும் பாடுவதைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள், படைப்பாற்றலுக்கான திறமை மற்றும் ஏக்கத்தை அவர் எவ்வளவு பெற்றிருக்கிறார் என்பதைப் பற்றிய ஆரம்ப யோசனையைப் பெற இந்த பாடம் உதவுகிறது. அவரது குரல் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பாடத்தின் இந்த வளர்ச்சியின் மற்றொரு தனித்துவமான அம்சம், ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு குரல் ஸ்டுடியோவில் (குரல், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள், நடன அமைப்பு, நடிப்பு) படிக்கும் போது செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளின் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு ஆகும்.

முறையான வளர்ச்சியைத் தொகுக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

முன்னோக்கி "ஓடுதல்" மற்றும் மூடப்பட்ட பொருளுக்கு "திரும்புதல்" முறை;

தொடர்பு முறை;

மேம்படுத்தல் முறை;

நாடகமாக்கல் முறை.

அனைத்து முறைகளும் நெருங்கிய தொடர்புடையவை. பாடத்தின் போது ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் இதுபோன்ற தேவையான நேரடி தகவல்தொடர்புகளை நடத்த இது ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது, இது பாடத்தின் ஒரு கட்டத்திலிருந்து மற்றொரு கட்டத்திற்கு நகர்வதை எளிதாக்குகிறது, ஏனெனில் இது உணர்ச்சிவசப்பட்டு குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது. . தகவலை உணரும் இந்த செயல்முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இந்த பாடத்தின் வளர்ச்சியை மாணவர்களால் கவனிக்கப்படாமல் செயல்படுத்துவதன் செயல்திறனை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்தும் வகையில் பாடம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் பயணத்தின் கடைசி நிலையத்தில் அவர்களே இலக்குகள் மற்றும் இலக்குகளை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் காட்டுகிறார்கள். ஆசிரியரால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்கள் நனவாகும்.

மாணவர்களின் கல்விப் பாதையில் பாடத்தின் பங்கு மற்றும் இடம், பாடத்தின் நடைமுறை நோக்கம்.

குழந்தைகள், இந்த பாடத்தில், திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் தெரிந்துகொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது, அதன்படி அவர்கள் பாடநெறி முழுவதும் பாப் குரல்களில் பயிற்சி பெறுவார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்.

குரல் பாடங்களுக்கு குழந்தைகளின் நேர்மறையான அணுகுமுறை,

நடைமுறை முக்கியத்துவம்பாடத்தின் கல்வி வளர்ச்சியானது வட்ட வேலைகளில், மேல்நிலைப் பள்ளிகளில், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் அரண்மனைகள், கலாச்சார வீடுகளில் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதில் உள்ளது.

இலக்கு:

இலக்கு:ஒரு குரல் ஸ்டுடியோவில் வகுப்புகள் மூலம் தொடர்ச்சியான இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் அமைப்பில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

பாடல் வகையின் அடிப்படைக் கருத்துகளுடன் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் குழந்தைகளை அறிமுகம் செய்தல்;

குரல் செயல்திறனுக்கான குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதற்கான ஆரம்ப திறன்களின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியை மேம்படுத்துதல்;

குழந்தைகளில் தகவல்தொடர்பு மற்றும் குழுவில் வெற்றியின் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:

மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், திரை, மடிக்கணினி (கணினி), இசை உபகரணங்கள் (மினி-டிஸ்க்குகளுக்கான டெக்), பியானோ, காபி டேபிள், குழந்தைகளுக்கான நாற்காலிகள், கலசம், இசை ஊழியர்கள், "மேஜிக்" மந்திரக்கோலை.

குழந்தைகளின் வயது: 7-8 ஆண்டுகள்

பாட திட்டம்:

வாழ்த்துக்கள்

அறிமுகம்

"பயணத்திற்கு" தயாராகிறது

நிலையம் "நோட்கி"

நிலையம் "மேஜர் மற்றும் மைனர்"

நிலையம் "Teatralnaya"

நிலையம் "கிரேஸ்"

நிலையம் "காட்சி"

பாடத்தை சுருக்கவும். குழந்தைகளின் மனநிலையை கண்டறிதல்.

பிரிதல்.

பாட முன்னேற்றம்.

பாடம் தொடங்குவதற்கு முன் குழந்தைகளின் பாடல்கள் இசைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் புத்தகத்தைப் படிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் பார்வையாளர்களில் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்கிறார்கள். (ஸ்லைடு எண் 1)

1. நிறுவன தருணம். வாழ்த்துக்கள்.

ஆசிரியர்:வணக்கம் நண்பர்களே! அற்புதமான இசை நாட்டிற்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா? அற்புதமான மாணவர்களும் நல்ல ஆசிரியர்களும் எங்கே இருக்கிறார்கள், கற்றல் கடினமானது அல்ல, கடினமானது அல்ல, ஆனால் வேடிக்கையானது மற்றும் அற்புதமானது? உலகில் அப்படி ஒரு நாடு இருக்கிறது, அது அழைக்கப்படுகிறது

"மெல்லிசை"! (ஸ்லைடு எண் 2)

2. அறிமுகம்

ஆசிரியர்:எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், உங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். என் பெயர் யூலியா யூரிவ்னா. மற்றும் உங்கள் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றாக பதில் சொல்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

இங்குதான் நாங்கள் சந்தித்தோம். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

எங்கள் வாழ்த்து கொஞ்சம் அசாதாரணமாக, இசையாக இருக்கும். சரியாக

"மெலடி" என்ற அழகான நாட்டில் வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

இசை வாழ்த்து: "நல்ல மதியம்"

ஆசிரியர் காட்சி.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, வாழ்த்துப் பாடுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்:நல்லது நண்பர்களே, சிறப்பாக செய்தீர்கள்.

இப்போது நாம் நமது பயணத்தைத் தொடங்கலாம். மிகவும் தேவையான விஷயங்களை எங்களுடன் எடுத்துச் செல்வோம்: பிரகாசமான புன்னகை மற்றும் நல்ல மனநிலை. எங்கள் பயணத்தின் முக்கிய குறிக்கோள், இசை நாடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது, அதில் என்ன ஹீரோக்கள் வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது.

3. "பயணத்திற்கு" தயாராகுதல்

ஆசிரியர்:ஒரு மாயாஜால பயணத்திற்கு, உங்களுக்கு மந்திர உதவியாளர்கள் தேவை: ஒரு தேவதை திரை, ஒரு மாய விசை மற்றும் ஒரு அசாதாரண ரயில். எங்களிடம் ஒரு அற்புதமான திரை உள்ளது, ஒரு அசாதாரண ரயிலை நாமே உருவாக்குவோம். நான் ஒரு நீராவி இன்ஜினாக இருப்பேன், நீங்கள் டிரெய்லர்களாக இருப்பீர்கள். இப்போது வரிசையில் நின்று உண்மையான ரயிலை சித்தரிக்க முயற்சிப்போம்.

ஆசிரியர் ஒரு கொடி மற்றும் விசில் எடுக்கிறார். குழந்தைகள் ரயில் போல் நடிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:இதோ நாங்கள் தயார்! "மெலடி" நாட்டிற்கு நாம் எவ்வாறு செல்வது?

ஆசிரியர் மார்பில் இருந்து ஒரு ட்ரெபிள் பிளவை எடுக்கிறார்

ஆசிரியர்:அது என்ன தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:அது சரி, இது ஒரு ட்ரெபிள் கிளெஃப். "மெலடி" என்ற அழகான நாட்டிற்கு வழி திறக்க அவர் நமக்கு உதவுவார்.

டீச்சர் ட்ரெபிள் க்ளெப்பை ஸ்டேவில் இணைக்கிறார்.

திரையில் கதவு திறக்கிறது (ஸ்லைடு எண் 3) மற்றும் குழந்தைகள் நாட்டின் வரைபடத்தை "மெலடி" பார்க்கிறார்கள் (விசித்திர இசை நாடகங்கள்) (ஸ்லைடு எண் 4)

ஆசிரியர்:சாலை திறந்துவிட்டது, பயணம் தொடங்குகிறது.

ஆனால் மகிழ்ச்சியான பாடல் இல்லாத பயணம் என்ன? சாலையை மேலும் வேடிக்கையாக மாற்ற, நான் ஒரு பாடலைப் பாடுவேன், நீங்கள் பாடலின் எளிய வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்து என்னுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:

சூ-சூ-சூ, து-து-து,

வெள்ளை ஆட்டுக்குட்டிகள்

பயணத்தின்போது வீசுகிறது

லோகோமோட்டிவ்-பிழை.

நல்லது, நீங்கள் சிறப்பாக செய்கிறீர்கள்! இப்போது, ​​ஒரு மகிழ்ச்சியான பாடலுடன், அவர்கள் நிச்சயமாக எங்களை இசை நாட்டிற்குள் அனுமதிப்பார்கள்! நான் வசனத்தை நிகழ்த்துவேன், கோரஸுடன், எங்கள் ரயில் நகரும். கோரஸ் என்பது இயக்கத்தின் ஆரம்பம். எனவே, தயாராகுங்கள்! (ஸ்லைடு எண் 4, 5)

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பார்வையாளர்களைச் சுற்றி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது, ஆசிரியர் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்: (பிளஸ் 1 வசனம் மற்றும் "லோகோமோட்டிவ்-பக்" பாடலின் கோரஸ்)

ரயில் நிற்கிறது. திரையில் ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடு. (ஸ்லைடு எண் 6)

4. நிலையம் "நோட்கி"

ஆசிரியர்:எங்கள் முதல் நிறுத்தம். பாருங்கள் நண்பர்களே, என்ன ஒரு அற்புதம்

வீடு. இந்த வீட்டில் மிகவும் நட்பான 7 பேர் வசிக்கின்றனர்.

அவர்களின் பெயர்கள் மற்றும் எந்த மாடியில் வசிக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள் (Do, re, mi, fa, salt, la, si).

ஆசிரியர்:சரியாக! முதல் தளத்தில் "TO" என்ற குறிப்பு உள்ளது.

முதல் மாடியில் உள்ள வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "DO" என்ற குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:"மெலடி" நாட்டில், "DO" என்ற குறிப்பு இரக்கம் மற்றும் நட்பின் அடையாளமாகும். இந்தக் குறிப்பு பல நண்பர்களைக் கண்டறிய உதவும். நண்பர்களே, நட்பைப் பற்றிய பாடல்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

நட்பைப் பற்றிய பாடல்களுக்கு குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள் ("நட்பு வலுவானது", "என் நண்பர்கள் என்னுடன் இருக்கும்போது" போன்றவை)

ஆசிரியர்:"RE" இரண்டாவது மாடியில் வசிக்கிறார்

வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "RE" குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:இது படைப்பாற்றல், வேலையின் மகிழ்ச்சி. அழகாகவும் சரியாகவும் பாடுவதற்கு, நீங்கள் தொடர்ந்து நிறைய வேலை செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:ஆம், பாடுவது ஒரு வழக்கமான பயிற்சி மற்றும் நிறைய வேலை. 3 வது மாடியில் எங்களுடன் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம் - "MI" என்ற குறிப்பு, அதாவது பாடல் உலகம்.

வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "MI" குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

பாடல்கள் வேறுபட்டவை: ஒரு நாட்டுப்புற பாடல் மற்றும் இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பாடல். மேலும் "MI" என்ற குறிப்பு எதிர்காலத்தில் இந்தப் பாடல்களை நமக்கு அறிமுகப்படுத்தும்.

அடுத்த மாடியில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:சரியாக! குறிப்பு "FA".

வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "FA" குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

என் நாட்டில், அனைத்து பெரிய கனவு காண்பவர்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர்கள்.

வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "SOL" குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:இங்கே நாம் SALT தளத்தில் இருக்கிறோம். நம் நாட்டில், இதன் பொருள் ஒத்துழைப்பு, சம்மதம், இணை உருவாக்கம். நாட்டில் வசிப்பவர்கள் கோரஸில் பாடும்போது இந்த குணங்கள் மிகவும் முக்கியம். ஆனால் நம் நாட்டில் மக்கள் ஒரு நேரத்தில் பாட கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அப்படிப் பாடுவது தனிப்பாடல் என்றும், அப்படிப் பாடுபவர் தனிப்பாடல் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

ஆசிரியர்:மாடி குறிப்புகள் "LA". பூமி... இந்த குறிப்பு நம் பூமியில் என்ன நடக்கிறது என்பதை அதன் நண்பர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. வெவ்வேறு நிகழ்வுகளைப் பற்றி பேசுகிறார்.

வீட்டின் ஜன்னல் திறக்கிறது, குழந்தைகள் "SI" குறிப்பைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:வீட்டின் கடைசி குடியிருப்பாளர் குறிப்பு "SI". "SI" என்பது சக்தி. படைப்பாற்றலின் சக்தி, கற்பனையின் சக்தி, நட்பின் சக்தி.

அவற்றுக்கிடையே கொக்கிகள் உள்ளன.

சரி, சொல்லுங்கள் -

குழந்தைகள்:தோ, ரீ, மை, ஃபா, உப்பு, லா, சி!

ஆசிரியர்:இப்போது நேர்மாறாக -

குழந்தைகள்:சி, லா, உப்பு, ஃபா, மை, ரீ, செய்.

ஆசிரியர்:அவர்களுடன் நட்பு கொள்ள

இசை படிக்க வேண்டும்.

நீங்கள் ஒரு அழகான உலகத்தைத் திறப்பீர்கள்

குறிப்புகளில் தேர்ச்சி பெற்றால்.

நீங்கள் மாயாஜால உலகில் நுழைவீர்கள் -

நீங்கள் அவர்களுடன் சேர்ந்து பாடுவீர்கள்!

குறிப்புகளுடன் நீங்கள் நண்பர்களாக இருப்பீர்கள் -

இசையாக வாழ்வீர்கள்.

இசை இல்லாமல் வாழ்க நண்பரே

பூமியில் யாராலும் முடியவில்லை.

எனவே நாங்கள் ஏழு புதிய நண்பர்களை சந்தித்தோம். நாங்கள் நிச்சயமாக அவர்களை சந்திப்போம், ஆனால் இப்போதைக்கு புதிய நண்பர்களைத் தேடி ஒரு பயணம் செல்கிறோம்.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பார்வையாளர்களைச் சுற்றி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இசை ஒலிகள், ஆசிரியர் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்: "பூச்சி நீராவி என்ஜின்." (கூடுதல் கோரஸ்) (ஸ்லைடு எண் 7)

ரயில் நிற்கிறது. திரையில் ஒரு மாடி வசதியான வீடு. (ஸ்லைடு எண் 8)

5. நிலையம் "மேஜர் மற்றும் மைனர்"

ஆசிரியர்:எங்கள் இரண்டாவது நிறுத்தம். நாங்கள் உங்களுடன் இரண்டு சகோதரர்களை முடித்தோம், அவர்களுடன் நாங்கள் நண்பர்களாக மாறுவோம் என்று நம்புகிறேன். அவர்களின் பெயர்கள் மேஜர் மற்றும் மைனர். இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு அற்புதமான விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். வாழ்ந்தார் - இரண்டு சகோதரர்கள் இருந்தனர்: மேஜர் மற்றும் மைனர். மேஜர் மூத்தவர் மற்றும் சிறியவர் இளையவர். மூத்த சகோதரர் எப்போதும் வேடிக்கையாக இருந்தார்:

நான் ஒரு பெரிய அளவுகோல்: மகிழ்ச்சியான, துடுக்கான!

மேலும் இளையவர் சோகமடைந்து பெருமூச்சு விட்டார்:

நான் மைனர் என்பதால் நீண்ட நாட்களாக வருத்தத்தில் இருந்தேன்.

வெவ்வேறு குணாதிசயங்கள் இருந்தபோதிலும், சகோதரர்கள் ஒருபோதும் சண்டையிட்டு ஒன்றாக வாழ்ந்ததில்லை. ஒருமுறை அவர்கள் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளுக்காக காட்டிற்குச் சென்று தொலைந்து போனார்கள் ...

ஐயோ, தொலைந்து போவோம், குழியில் விழுந்து விடுவோம் என்று சிறுவன் புலம்பினான். இந்த காட்டை விட்டு வெளியே வரமாட்டோம்...

ஏன் அழுகிறாய் என்று தம்பியை சமாதானப்படுத்தினான். வருத்தப்பட வேண்டாம், மாறாக ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்!

பாடலை நிகழ்த்துகிறார்: நான் ஒரு சிறிய அளவு, சோகமான ஒலிகளின் நீண்ட தொடர், நான் ஒரு சோகமான பாடலைப் பாடுகிறேன், இப்போது நான் கர்ஜிப்பேன்...

பாடல் மிகவும் சோகமாக மாறியது. காடு முழுவதும் அவருடன் சோகமாக இருந்தது, புல் சோகமாக சலசலத்தது, காற்று தணிந்தது, பறவைகள் கூட அமைதியாகின. மேலும் மைனரின் சோகமான பாடலில் இருந்து சூரியன் ஒரு மேகத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டது.

இல்லை தம்பி, அது சரியில்லை! - மேஜர் கூச்சலிட்டார். நான் பாடட்டும்!

அவர் தனது பாடலை முக்கியமாகப் பாடினார்: நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக இருக்க வாய்ப்பில்லை, ஒரு அளவு மாறியது. எளிமையானது அல்ல - பெரியது, மகிழ்ச்சியானது, துடுக்கானது.

காடு தொடங்கியது, சூரியன் வெளியே வந்தது, பறவைகள் மகிழ்ச்சியுடன் கிண்டல் செய்து, தங்கள் மூத்த சகோதரனுடன் சேர்ந்து பாடின.

வாருங்கள், தம்பி, இன்னும் வேடிக்கையான படி! சூரியன் எவ்வளவு பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பறவைகள் எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள்! நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? கொப்பளிக்கும் நீரோடை! இங்குதான் நாம் செல்ல வேண்டும்!

எனவே மகிழ்ச்சியான பாடலுடன், சகோதரர்கள் காட்டை விட்டு வெளியேறினர்!

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

இசையின் இரு சகோதரர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள் (மேஜர் மற்றும் மைனர்).

வீட்டின் அருகே உள்ள திரையில் இரண்டு சிறிய மனிதர்கள் தோன்றுகிறார்கள். (ஸ்லைடு எண் 9)

ஆசிரியர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு பெரியவரின் இசையில் என்ன இயக்கங்கள் செய்யப்படலாம்? மற்றும் மைனர்?

(மேஜர் - ஆக்டிவ்: கிளாப்ஸ், ஜம்ப்ஸ், முதலியன, மைனர் - ஸ்மூத்.) நாம் இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். இசை மாறி மாறி ஒலிக்கும். மேஜரைக் கேட்கும் போது, ​​நீங்கள் கைதட்ட வேண்டும், சிறிய சத்தம் கேட்டவுடன், உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுங்கள். பணி அனைவருக்கும் தெளிவாக உள்ளதா? உங்களில் யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் என்று பார்ப்போம்!

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது, பல்வேறு இசை ஒலிகள்.

ஆசிரியர்:நல்லது, நீங்கள் அனைவரும் இசையின் மனநிலையைச் சமாளிக்கக் கற்றுக்கொண்டீர்கள், அதாவது மேஜர் மற்றும் மைனருடன் நீங்கள் நட்பு கொண்டீர்கள். ஆனால் எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது, அசாதாரண ரயில் மீண்டும் புறப்படுகிறது.

ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் மீண்டும் ஒரு ரயிலை உருவாக்கி, "சாலையில் புறப்பட்டனர்" என்ற பாடலுடன். இசை ஒலிகள் (பிளஸ் டிராக் "ஸ்டீம் லோகோமோட்டிவ்-பக்" பல்லவி).

குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள். (ஸ்லைடு எண் 10)

ரயில் நிற்கிறது. திரையில் ஒரு வீடு - ஒரு நிலையம். (ஸ்லைடு எண் 11)

6. நிலையம் "Teatralnaya"

ஆசிரியர்:ஒரு காரணத்திற்காக நாங்கள் இந்த நிலையத்தில் நின்றோம். ஒரு நடிகராகவோ, இசைக்கலைஞராகவோ அல்லது பாடகராகவோ மேடையில் நடிக்கும் எந்தவொரு நபரும் பார்வையாளர்களுக்கு அவர்களின் படைப்பாற்றலை மட்டுமல்ல, உணர்ச்சிகளையும் தருகிறார். உணர்வுகள் என்றால் என்ன தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சி, துக்கம், சோகம், போற்றுதல் போன்றவை. இந்த உணர்ச்சிகளை நாம் எப்படி வெளிப்படுத்துவது? குரல் ஒலிப்பு மற்றும் முகபாவனைகள்

ஆசிரியர்:இப்போது நான் ஏற்கனவே எங்களுக்குத் தெரிந்த ஒரு பாடலின் உரையைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்பீர்கள், பின்னர் பதிலளிப்பீர்கள், உரையின் தன்மை மற்றும் உள்ளடக்கத்தை எனது குரல் மற்றும் முகபாவங்களின் உள்ளுணர்வுடன் தெரிவிக்க முடிந்ததா?

ஆசிரியர், சோகமான மற்றும் வரையப்பட்ட வரிகளை பாத்திரத்திலிருந்து படிக்கிறார்.

ஆசிரியர்:வயல்களும் காடுகளும் ஜன்னலுக்கு வெளியே மிதக்கின்றன,

அற்புதங்கள் காத்திருக்கும் இடத்திற்கு நாங்கள் செல்கிறோம்,

மேலும் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் நதி பிரகாசிக்கிறது

எங்கள் ரயில் மிக வேகமாக பறக்கிறது.

இல்லை, நான் மனநிலையை வெளிப்படுத்தத் தவறிவிட்டேன், ஏனென்றால் உரை மகிழ்ச்சியான, துடுக்கான பாடலில் இருந்து வந்தது. அலெக்சாண்டர் அதை எழுதினார், எங்கள் நண்பர்களில் ஒருவரான மேஜர் அவருக்கு உதவினார். உங்களுடன் வேடிக்கையாக வரிகளை வாசிப்போமா?

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன், ஆத்திரமூட்டும் வகையில், சத்தமாக வரிகளை உச்சரிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். (ஸ்லைடு எண் 12)

ஆசிரியர்:நல்லது, இந்த பணியை சிறப்பாக செய்துள்ளீர்கள். மேல் நகர்த்த இது தக்க தருணம்...

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பார்வையாளர்களைச் சுற்றி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள் "இன்செக்ட்-லோகோமோட்டிவ்" (பிளஸ் கோரஸ்). ரயில் நிற்கிறது. (ஸ்லைடு எண் 13)

7. நிலையம் "கிரேஸ்"

திரையில் நடனமாடும் பெண். (ஸ்லைடு எண் 14)

ஆசிரியர்:நாம் உல்லாசமாகப் பாடுவதற்காக

உடலை நாம் சொந்தமாக்கிக் கொள்ள வேண்டும்.

எல்லோரும் பாடலுக்கு நடனமாடுகிறார்கள்

ஜெயிக்க நடனத்துடன் கூடிய பாடல்.

ஒரு பாடகர் மேடையில் பாடும்போது, ​​அவர் நன்றாகப் பாடுவது மட்டுமல்லாமல், அழகாக நகரும் திறன் கொண்டவராகவும் இருக்க வேண்டும். "கிரேஸ்" நிலையத்தில், நீங்கள் நிச்சயமாக நிகழ்ச்சிகளுக்குத் தேவைப்படும் சில நடன அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிப்போம். ரோமாஷ்கோவிலிருந்து வரும் சிறிய ரயில் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும். கவனமாக இருங்கள், இசையைக் கேளுங்கள் மற்றும் திரையில் என் மற்றும் மந்திர உதவியாளர்களின் அசைவுகளை மீண்டும் செய்யவும்.

தேவதை-கதை பாத்திரங்கள் திரையில் நடன அசைவுகளைக் காட்டுகின்றன. குழந்தைகள் ஆசிரியரின் உதவியுடன் இயக்கங்களை நினைவில் வைத்து மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள்.

(ஸ்லைடு எண் 15, 16, 17)

ஆசிரியர்:அற்புதம்! நீங்கள் உண்மையான நடனக் கலைஞர்கள். உங்கள் அசைவுகள் அனைத்தும் அற்புதம். அடுத்த ஸ்டேஷனில் கண்டிப்பாக அவை கைக்கு வரும். மீண்டும் சாலையில்.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பார்வையாளர்களைச் சுற்றி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள் (பிளஸ் கோரஸ்). (ஸ்லைடு எண் 18)

8. நிலையம் "நிலை"

காட்சி திரையில் உள்ளது. (ஸ்லைடு எண் 19)

ஆசிரியர்:சரி, நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் நாட்டின் மிக முக்கியமான நிலையங்களில் ஒன்றான "மெலடி" - "ஸ்டேஜ்" நிலையத்திற்கு வந்தோம். இந்த நிலையத்திற்கு வரும் அனைவரும் உண்மையான கலைஞராக மாறுகிறார்கள். மைக்ரோஃபோன் அவர்களுக்கு உண்மையான நண்பராகிறது.

கூர்ந்து பார்த்து, "எங்கள் ஆடிட்டோரியத்தில் எத்தனை மைக்ரோஃபோன்கள் உள்ளன?"

குழந்தைகளின் பதில் (10).

ஆசிரியர்:நீங்கள் மிகவும் கவனமாகவும் சரியாகவும் எண்ணப்பட்டிருக்கிறீர்கள் - அவற்றில் சரியாக 10 உள்ளன. அவர்கள் எப்படி சிரிக்கிறார்கள் மற்றும் உங்கள் கைகளில் நீங்கள் இருக்கும் வரை காத்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள், ஆனால் ...

ஆனால் மைக்ரோஃபோன் உண்மையில் நடிகருக்கு உதவியாளராக இருக்க, ஒருவர் அதைப் பயன்படுத்த முடியும். மைக்ரோஃபோனை எப்படிப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்

ஆசிரியர்:உங்களிடம் சுவாரஸ்யமான யூகங்கள் உள்ளன. மேலும் பல வழிகளில் நீங்கள் சொல்வது சரிதான். எல்லா நண்பர்களையும் போலவே, மைக்ரோஃபோனையும் கவனமாகக் கையாள வேண்டும்.

நீங்கள் மைக்ரோஃபோனில் கத்த வேண்டியதில்லை, ஆனால் நீங்கள் ஹம் செய்ய வேண்டியதில்லை.

எல்லா வார்த்தைகளும் கேட்கப்படுவதற்கும் பொய் இல்லாததற்கும் நீங்கள் மைக்ரோஃபோனில் தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், சுத்தமாகவும் பாட வேண்டும்.

மைக்ரோஃபோனைப் பற்றி பயப்பட வேண்டாம். முதலில், உங்கள் சொந்தக் குரல் உங்களுடையது போல் இருக்காது, ஏனெனில் மைக்ரோஃபோன் ஒலிகளை சிதைக்கும்.

மைக்ரோஃபோனை தலையால் பிடிக்க வேண்டாம், இல்லையெனில் ஒலி செவிடாக இருக்கும்.

ஆனால் அது மட்டும் அல்ல.

மைக்ரோஃபோனை ஒரு கையில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். 4 விரல்கள் அனைத்தும் ஒன்றாக மேலேயும், பெரியது கீழேயும் வைக்கப்பட வேண்டும். மைக்ரோஃபோன் உங்கள் முகத்தை மறைக்கக்கூடாது மற்றும் 5-10 சென்டிமீட்டர் தொலைவில் இருக்க வேண்டும். ஒலி ஒலிவாங்கியின் நடுவில் விழ வேண்டும்.

எனவே, நீங்கள் இப்போது அறிவுடன் ஆயுதம் ஏந்தியிருப்பீர்கள் மற்றும் வேலை செய்யத் தயாராக உள்ளீர்கள் என்று நம்புகிறேன்

ஒலிவாங்கி.

கதை முழுவதும், ஆசிரியர் மைக்ரோஃபோனின் சரியான கையாளுதலைக் காட்டுகிறார்.

ஆசிரியர்:இப்போது நாங்கள் மைக்ரோஃபோன்களுடன் ஒரு பாடலைப் பாட முயற்சிப்போம், டீட்ரல்னாயா நிலையத்தில் நாங்கள் எவ்வாறு நடிகர்களாக இருக்க கற்றுக்கொண்டோம் என்பதையும், கிரேஸ் நிலையத்தில் இருந்தபோது நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட இயக்கங்களையும் நினைவில் கொள்க. நாம் கவனத்துடன் இருந்தால், சிறிய கலைஞர்களின் உண்மையான நடிப்பைப் பெறுவோம்.

ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் மைக்ரோஃபோன்களை விநியோகிக்கிறார். இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, "பூச்சி இயந்திரம்" பாடலைப் பாடுகிறார்கள், உணர்ச்சிகள், இயக்கங்கள் மற்றும் ஒலிவாங்கியின் சரியான கையாளுதல் ஆகியவற்றை தங்கள் பேச்சில் இணைக்க முயற்சிக்கின்றனர்.

(ஸ்லைடு எண் 20, 21, 22, 23, 24, 25)

9. பாடத்தை சுருக்கவும். குழந்தைகளின் மனநிலையை கண்டறிதல். (ஸ்லைடு எண் 26)

ஆசிரியர்:இதுவே இன்றைய நமது பயணத்தின் முடிவு. ஆனால் "மெலடி" நாட்டில் இன்னும் நிறைய, நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன. குரல் படைப்பாற்றலில் ஈடுபடுவதால், இந்த நாட்டைப் பற்றி மேலும் மேலும் அறிந்துகொள்ள முடியும். எங்கள் சாகசங்களை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:எங்கள் புதிய நண்பர்கள் உங்களை மிகவும் விரும்பினார்கள், அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பரிசு கொடுத்தார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.

ஆசிரியர் ஒரு இசை பெட்டியை எடுக்கிறார். பெட்டி திறக்கிறது. மந்திர இசை ஒலிக்கிறது.

ஆசிரியர்:இந்த பெட்டியில் பல வண்ண குறிப்புகள் உள்ளன, அதன் உதவியுடன் இன்று எங்கள் உண்மையான மெலோடியை உருவாக்குவோம். எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், அது உங்களுக்கு வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்தது, பெட்டியிலிருந்து ஒரு குறிப்பை எடுத்து அதை ட்ரெபிள் கிளெஃப் அமைந்துள்ள ஸ்டேவ்வுடன் இணைக்கவும், இது எங்களுக்கு மெலடி நாட்டிற்கான கதவைத் திறந்தது.

குழந்தைகள் குறிப்புகளை எடுத்து, ஸ்டேவில் இணைக்கிறார்கள்.

10. பிரியாவிடை.

ஆசிரியர்:

என்ன ஒரு அற்புதமான மெல்லிசையைப் பெற்றுள்ளோம் என்று பாருங்கள்.

ஆம், இசையுடனான தொடர்பிலிருந்து இன்று நாம் கொஞ்சம் அழகாகவும் கனிவாகவும் மாறிவிட்டோம். இந்த உணர்வுகளை நம் உலகில் கொண்டு வாருங்கள், அது ஒரு சிறந்த இடமாக மாறும்! நீங்கள் அற்புதமான சக பயணிகளாக இருந்தீர்கள், இசை நாடான "மெலடி" க்கு செல்லும் பாதையை மறக்க மாட்டேன் என்று உறுதியளிக்கவும். இன்று உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி. மிக்க நன்றி. மீண்டும் சந்திக்கும் வரை நண்பர்களே!