Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வர்க்கம்: 4

பாடத்தின் நோக்கங்கள்.

கல்வி இலக்கு:

பல்வேறு வகையான வேலைகளின் மூலம் ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்; மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்; உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழியாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி இலக்கு:

இலக்கியத்திற்கும் இசைக்கும் உள்ள தொடர்பின் மூலம் அழகு உணர்வை வளர்ப்பது; கே.ஜி.யின் படைப்புகளைப் படிப்பதில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்க பங்களிக்கவும். பாஸ்டோவ்ஸ்கி; இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் பச்சாதாப திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வளர்ச்சி இலக்கு:

மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறனை வளர்ப்பது; ஒரு இசையின் அடிப்படையில் படங்களை கற்பனை செய்யும் திறன் மூலம் படைப்பு கற்பனை; நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மாணவர்களின் பேச்சு, தர்க்கரீதியான மற்றும் உருவக சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை உருவாக்குதல்.

கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்:

• விளக்க மற்றும் விளக்கக் கற்பித்தல்;
• வாய்மொழி உற்பத்தி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு;
• ஒத்துழைப்பின் கற்பித்தல் (கல்வி உரையாடல், கல்வி விவாதம்);
• சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பம்;
• தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பம்.

1. நிறுவன தருணம்.

படிக்கும் ஆசிரியர்:

நல்ல மதியம், குழந்தைகளே! நல்ல மதியம், அன்புள்ள பெரியவர்களே! உங்களைப் பார்த்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

இசை ஆசிரியர்: இந்த பாடம் எங்களுக்கு தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவரட்டும் மற்றும் உன்னத உணர்வுகளால் நம் இதயங்களை நிரப்பட்டும்.

2. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

மேசையின் மேல்: ஒரு மந்திரவாதி மற்றும் ஒரு சிறந்த இசைக்கலைஞர்!

பலகையில் உள்ள வார்த்தைகளை கோரஸில் படித்தல்.

இசை ஆசிரியர்:

இந்த வார்த்தைகள் இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பாக இருக்கும். அவர்கள் யாரைக் குறிப்பிடுகிறார்கள், நீங்கள் பின்னர் பதிலளிப்பீர்கள்.

3. எழுத்தாளர் பற்றிய செய்தி.

படிக்கும் ஆசிரியர்:

நண்பர்களே, புத்தகக் கண்காட்சியைப் பார்த்து, எந்த எழுத்தாளரின் படைப்புகள் இங்கே வழங்கப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

கே.ஜி.யின் உருவப்படத்தின் காட்சி பாஸ்டோவ்ஸ்கி.

இந்த எழுத்தாளரின் படைப்புகள் அனைத்தும் அவரது பூர்வீக நிலத்தின் இயல்புக்கான அன்பின் அதிசயமான சூடான மற்றும் பயபக்தியான உணர்வால் நிரம்பியுள்ளன, அழகைப் பார்க்க அவருக்குக் கற்பிக்கின்றன. அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், எழுத்தாளர் தனது தந்தையின் வார்த்தைகளை நினைவு கூர்ந்தார்: "நீங்கள் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் சுவாரசியமானவராக இருந்தால் வாழ்க்கையில் பல குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை அனுபவிப்பீர்கள்."அவன் இப்படி ஆனான்.

தோழர்களே சிறிய அளவில் தயார் செய்தனர் செய்திகள்ஒரு எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையைப் பற்றி.

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி நிறைய பயணம் செய்தார். அவர் இங்கிலாந்து, இத்தாலி, பிரான்ஸ் மற்றும் பிற நாடுகளுக்குச் சென்றார். இந்த நாடுகளின் மக்கள், அருங்காட்சியகங்கள், கட்டிடக்கலை, இசை ஆகியவற்றால் அவர் ஈர்க்கப்பட்டார். அவர் இசையமைப்பாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் பற்றி நிறைய எழுதினார்.

இந்த எழுத்தாளரின் படைப்புகளை நீங்கள் ஏற்கனவே படித்திருக்கிறீர்களா? வினாடி வினாவை எடுத்து, வரிகள் எங்கிருந்து எடுக்கப்பட்டன என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

4. வினாடி வினா: "இந்த வரிகள் எங்கிருந்து வந்தன?" (மாணவர்கள் படைப்புகளின் பகுதிகளைப் படிக்கிறார்கள்)

1. “... வர்யுஷா மூச்சுத் திணறி தன் கைகளால் பனியை அள்ள ஆரம்பித்தாள். ஆனால் மோதிரம் இல்லை. வர்யுஷாவின் விரல்கள் நீல நிறமாக மாறியது. அவர்கள் உறைபனியால் வளைந்திருக்க முடியாத அளவுக்கு இறுக்கமடைந்தனர்...” (“ஸ்டீல் ரிங்”)

2. “முயல் தாத்தாவை நெருப்பிலிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தது. காட்டில் இருந்து ஏரிக்கு ஓடியபோது, ​​முயல் மற்றும் தாத்தா இருவரும் சோர்வால் விழுந்தனர். தாத்தா முயலை எடுத்து வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார். முயலின் பின்னங்கால்களும் வயிறும் பாடப்பட்டன." ("முயலின் பாதங்கள்")

3. “லியோன்கா ஒரு சிறிய கரப்பான் பூச்சியை மீன்பிடி வரியில் வால் மூலம் கட்டி, துளை வழியாக நிலத்தடியில் வீசினார். பூனை மரண பிடியில் மீனின் தலையை பற்களால் பிடித்தது. லியோங்கா அவரை வெளியே இழுத்தார். (பூனை திருடன்)

4. “அரை மணி நேரத்திற்குப் பிறகு, மிருகம் புல்லில் இருந்து ஒரு பன்றியின் மூக்கு போன்ற ஈரமான கருப்பு மூக்கை ஒட்டிக்கொண்டது. மூக்கு நீண்ட நேரம் காற்றை முகர்ந்து பேராசையால் நடுங்கியது. அப்போது புல்லில் இருந்து கறுப்புத் துளைக்கும் கண்களைக் கொண்ட கூர்மையான முகவாய் ஒன்று தோன்றியது.” ("பேட்ஜர் மூக்கு")

5. “ஒரு நாள் க்ரீக் காட்டில் இரண்டு பிக் டெயில்களைக் கொண்ட ஒரு சிறுமியை சந்தித்தார் - ஒரு ஃபாரெஸ்டரின் மகள். அவள் ஒரு கூடையில் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்துக்கொண்டிருந்தாள். (“ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை”)

K. Paustovsky தனது கதையில் எந்த பிரபலமான நபரைப் பற்றி பேசுகிறார்? (இசையமைப்பாளர் E. Grieg பற்றி).

இசை ஆசிரியர்: Edvard Hagerup Grieg - நோர்வே இசையமைப்பாளர், பியானோ கலைஞர் மற்றும் நடத்துனர். ஜூன் 15, 1843 இல் பெர்கனில் பிறந்தார். இசையமைப்பாளரின் தாயார் ஒரு பியானோ கலைஞர், எனவே எட்வர்ட், அவரது சகோதரர் மற்றும் மூன்று சகோதரிகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இசை கற்பிக்கப்பட்டனர். வருங்கால இசையமைப்பாளர் முதலில் நான்கு வயதில் பியானோவில் அமர்ந்தார். 1862 இல் அவர் லீப்ஜிக் கன்சர்வேட்டரியில் சிறந்த தரங்களுடன் பட்டம் பெற்றார். இன்றிலிருந்து என்றென்றும் இசை அவனது விதியாக மாறியது.

க்ரீக்கின் படைப்புகள் நோர்வே நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. இசையமைப்பாளர் ஸ்காண்டிநேவிய இலக்கியத்திலும், குறிப்பாக அவரது சொந்த மொழியின் இலக்கியத்திலும் ஆர்வம் காட்டினார். அவரது இசையில், விசித்திரக் கதைகள், நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் படங்கள், நோர்வேயின் இயற்கையின் படங்கள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன - ஊசியிலையுள்ள காடுகளின் இருண்ட ஆடம்பரம், வடக்கு கடலின் சர்ஃப்.

அவரது மிகவும் பிரபலமான படைப்புகள்: இப்சனின் "பீர் ஜின்ட்" நாடகத்திற்கான இசை, நோர்வே நடனங்கள், பியானோ கான்செர்டோ இன் ஏ மைனர் மற்றும் பிற.

6. நோர்வே பற்றிய சுருக்கமான செய்தி, E. Grieg பற்றி.

இசை ஆசிரியர்:

இசையமைப்பாளர் எந்த நாட்டில் வாழ்ந்தார்? (நோர்வேயில்)

ஸ்லைடுகள் 5–9

E. Grieg தனது தாயகமான நார்வேயின் இயல்புகளை மிகவும் விரும்பினார். தோழர்களே இதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுவார்கள். (இசை - இ. க்ரீக் - "நார்வேஜியன் நடன எண். 2")

மாணவர்:கம்பீரமான, கடுமையான நார்வே, அணுக முடியாத பாறைகள், அடர்ந்த காடுகள், குறுகிய முறுக்கு கடல் விரிகுடாக்கள் கொண்ட நாடு. இலையுதிர்காலத்தில், நோர்வேயின் இயல்பு அனைத்து வண்ண நிழல்களுடனும் பிரகாசிக்கிறது. நார்வே பாரம்பரியங்கள், புனைவுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளால் நிறைந்துள்ளது. இசை வளமும் கொண்டது. மிகைப்படுத்தாமல், நீங்கள் என்றென்றும் இருக்க விரும்பும் அற்புதமான நாடு இது.

இசை ஆசிரியர்:

நண்பர்களே, E. Grieg எந்த நகரத்தில் பிறந்தார்?

ஸ்லைடுகள் 10–16

மாணவர்:பெர்கன்... மேற்கு நார்வேயின் பழமையான நகரங்களில் ஒன்று, கடல் அலைகளால் கழுவப்பட்டு, பாறை மலை சிகரங்களால் முடிசூட்டப்பட்டது. இந்த நகரம் நார்வேயின் கலாச்சார தலைநகரமாக கருதப்படுகிறது மற்றும் அதன் தேசிய படைப்பு மரபுகளுக்கு, குறிப்பாக நாடகத் துறையில் பிரபலமானது. இங்கேதான், அற்புதமான அழகுக்கு மத்தியில், எட்வர்ட் க்ரீக் பிறந்தார், தனது இளமையைக் கழித்தார், அடிப்படையில் அவரது முழு வாழ்க்கையையும் வாழ்ந்தார்.

பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

படிக்கும் ஆசிரியர்:இன்று வகுப்பில் “ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை” கதையின் ஹீரோக்களைப் பற்றிய உரையாடலைத் தொடர்வோம். வகுப்பில் உங்கள் படைப்புத் திறன்களை நீங்கள் வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். பாடத்தில் எட்வர்ட் க்ரீக்கின் பாரம்பரிய இசை இடம்பெறும்.

பைன் கூம்புகள் கொண்ட கூடையைக் காட்டுகிறது.

ஆனால் ஒரு கூடை ஃபிர் கூம்புகள் எதிர்பாராத சந்திப்பின் அற்புதமான கதையைக் கண்டறிய உதவும்.

2. உரையுடன் வேலை செய்தல்.

கதையின் பகுதி I. படிக்கும் ஆசிரியர்:

1. - கதை எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? முதல் வாக்கியத்தைப் படிப்போம்.

2. - ஒரு இலையுதிர் மலை காடுகளின் தன்மையை Paustovsky விவரிக்கும் ஒரு பத்தியைக் கண்டறியவும். அதைப் படிக்கலாம்.

காடுகளை வரைவதற்கு என்ன வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (பாசி, தங்கம் மற்றும் செம்பு இலைகளின் பச்சை இழைகள்)

என்ன ஒலிகள் அதை நிரப்பின? (ஒரு எதிரொலி உள்ளது, இலைகளின் சலசலப்பு, சர்ஃப் ஒலி) மற்றும் வாசனை? (காளான் காற்று)

இந்த விளக்கம் என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறது? (ஸ்லைடு 17)மனநிலைகளின் சொற்களஞ்சியம்: கம்பீரமான, சோகமான, அற்புதமான, மர்மமான, அமைதியற்ற. (கவர்ச்சியான, அற்புதமான, மர்மமான. இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் கவிதை நேரம், அது உத்வேகம் அளிக்கிறது, படைப்பாற்றலுக்கான மனநிலையை அமைக்கிறது)

எழுத்தாளர் இயற்கையின் விளக்கத்தை கதையில் சேர்த்தது தற்செயலாக என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த ஒலிகள், வண்ணங்கள், வாசனைகளை இசையில் சித்தரிக்க முடியுமா?

3. இந்த அற்புதமான அழகு மத்தியில், இசையமைப்பாளருக்கும் சிறுமி டாக்னிக்கும் இடையே ஒரு சந்திப்பு நடந்தது. இந்த சந்திப்பு எப்படி நடந்தது என்பதை இப்போது கேட்போம்.

ஸ்லைடு 18

அரங்கேற்றம்.

(இசை ஒலிகள்)

உரையாடலில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன? (கிரிக் ஒரு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்.)

நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள் , க்ரீக் ஏன் அந்தப் பெண்ணுக்கு பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்?

குழந்தைகளின் ஆலோசனைகள் கேட்கப்படுகின்றன.

டாக்னி பரிசாக எதைப் பெறுவார் என்று நம்பினார்?

க்ரீக் ஏன் பரிசை தாமதப்படுத்தினார், ஏனென்றால் நீங்கள் எப்போதும் பரிசுகளை எதிர்பார்க்கிறீர்கள்? உரையிலிருந்து ஒரு மேற்கோளைப் படியுங்கள். (பொருள் பரிசுகள் - பொருட்கள், பொம்மைகள் - கொடுப்பது எளிது. க்ரீக் மிகவும் சிக்கலான ஆன்மீக பரிசு - இசையை உருவாக்கினார். இளம் குழந்தைகள் எப்போதும் சிக்கலான இசையை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். எனவே, இசையமைப்பாளர் தனது பரிசை பின்னர் கொடுப்பதாக உறுதியளிக்கிறார்.)

க்ரீக்கின் என்ன குணநலன்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன? (அன்பு - அறிமுகமில்லாத ஒரு பெண்ணுக்கு பரிசைத் தேடுகிறது, குழந்தை பயப்படவில்லை - க்ரீக்கின் கண்கள் சிரித்தன ... கூடையைச் சுமக்க உதவியது (தன்னை வழங்கியது). நேசமான, எளிமையான - ஒரு எளிய பெண்ணுடன் பொதுவான மொழியைக் காண்கிறது. டாக்னி - ஒரு ஃபாரெஸ்டரின் மகள், ஈ. க்ரீக் - ஒரு பிரபலமான இசையமைப்பாளர், திமிர்பிடித்தவர் அல்ல, கவனமுள்ளவர், தாராளமானவர்).

கதையின் இரண்டாம் பகுதி. இசை ஆசிரியர்:

க்ரீக் எந்த நகரத்தில் டாக்னிக்கு இசை எழுதினார்?

இசையமைப்பாளர் வீட்டிற்கு மாறுவோம் (அவர் எப்படி இருந்தார் என்பதைப் படியுங்கள்? இசையமைப்பாளரின் வீட்டின் விளக்கம் எதைப் பற்றி சொல்கிறது? (நான் ஆடம்பரத்துடன் என்னைச் சுற்றி வரவில்லை).

பியானோவைப் பற்றி பாஸ்டோவ்ஸ்கி என்ன எழுதுகிறார்? அவர் எதை ஒப்பிடுகிறார்? (ஒரு மனிதனின் குரலுடன்: "பியானோ எல்லாவற்றையும் பற்றி பாட முடியும் - மனித ஆவியின் தூண்டுதல் மற்றும் அன்பைப் பற்றி.")

க்ரீக் இசையை எழுதியபோது யாரைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்? அதை படிக்க.

உரையில் கண்டுபிடித்து, இசையை எழுதிய க்ரீக்கின் எண்ணங்களைப் படியுங்கள் (1. வாழ்க்கை அற்புதம் மற்றும் அழகானது. 2. எல்லாவற்றையும் கொடுத்ததால் மகிழ்ச்சி. க்ரீக் ஒரு பெண் தன்னை நோக்கி ஓடுவதைப் பார்த்ததால் ஊக்கமும் மகிழ்ச்சியும் அடைந்தார், மகிழ்ச்சியுடன் மூச்சுத் திணறினார். பச்சை பளபளக்கும் கண்களுடன், அவள் அவனை கழுத்தில் கட்டி அணைத்து, அவனது சாம்பல் ஷேவ் செய்யப்படாத கன்னத்தில் தன்னை அழுத்திக் கொள்கிறாள், அவன் தன் வேலையில் தன்னை முழுவதுமாக அர்ப்பணித்து, அவன் பெரிய காரியங்களை உருவாக்கினான்.)

ஸ்லைடு 19(பழமொழிகள்)

மேசையின் மேல்: நீண்ட காலம் வாழ்பவன் நீண்ட காலம் வாழ்வதில்லை.

படிக்கும் ஆசிரியர்:

பழமொழியைப் படியுங்கள்.

இந்த பழமொழி எட்வர்ட் க்ரீக்கின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலையுடன் தொடர்புபடுத்த முடியுமா? ஏன்?

கதையின் III-IV பகுதி.

நம் கதாநாயகிக்குத் திரும்புவோம். சிறுமி வளர்ந்து விட்டாள்.

அவள் என்ன ஆனாள்?

டாக்னியின் உருவப்படத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

பள்ளிப் படிப்பை முடித்த பிறகு டாக்னி எங்கே போனார்?

மக்தா அத்தை ஒரு நாள் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று வற்புறுத்தினார்?

எந்த அசாதாரண அமைப்பில் கச்சேரி நடந்தது?

"வெள்ளை இரவுகள்" என்றால் என்ன?

கோடையின் தொடக்கத்தில் வடக்கில் நீங்கள் பின்வரும் படத்தைக் காணலாம் - இரவில் அது கிட்டத்தட்ட ஒளி, ஒளி அந்தி உள்ளது, ஏனெனில் ... சூரியன் சுருக்கமாக அடிவானத்திற்குப் பின்னால் மறைகிறது.

ஏ.எஸ். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் வெள்ளை இரவுகளைப் பற்றி புஷ்கின் மிகவும் அழகாகச் சொன்னார்:

... மேலும், இரவின் இருளை விடாமல்
தங்க வானத்திற்கு
ஒரு விடியல் மற்றொன்றுக்கு வழி வகுக்கும்
அவர் இரவுக்கு அரை மணி நேரம் கொடுத்து விரைகிறார்.

இசை ஆசிரியர்:

டாக்னி ஒரு கச்சேரியில் முதல் முறையாக என்ன கேட்டார்? (சிம்போனிக் இசை)

சிம்பொனி என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்க அகராதியில் படிப்போம்.

இப்போது நீங்கள் "காலை" என்ற இசை நாடகத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்பீர்கள். ஆனால் முதலில், காலை என்ன என்பதைப் பற்றி பேசலாம்? சூரிய உதயம் என்றால் என்ன? சூரியனா? (பலகையில் எழுதவும்) குழந்தைகளின் பதில்கள். (விடியல், பெரிய எரியும் பந்து)

இசை ஆசிரியர்:

நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொள்ளலாம். (குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு கேட்கிறார்கள்)

இசை ஒலிக்கத் தொடங்கியது. இது என்ன வகையான இசை? (அவள் மென்மையானவள், அமைதியானவள், அல்லது திடீரென்று உற்சாகமானவள், உற்சாகமானவள், இசை சத்தமாகவோ அல்லது அமைதியாகவோ ஒலிக்கிறது).

இயற்கையின் விழிப்புணர்வை க்ரீக் எந்த ஒலிகள், ஒலிகள், நிழல்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தினார்? (அவர்கள் கடினமானவர்களா அல்லது மென்மையானவர்களா?). தூக்கத்திற்குப் பிறகு படிப்படியாக கண்களைத் திறக்கிறீர்கள்.

அமைதியாக அல்லது சத்தமாக? (எங்கே சத்தமாக இருக்கிறது - சூரியன் தோன்றுகிறது, அது எங்கே அமைதியாக இருக்கிறது?)

மென்மையான, மெதுவான ஒலிகள் அல்லது வேகமான மெல்லிசையா?

சோகமா சந்தோஷமா? ஒரு புதிய நாள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் (நிகழ்வு பிரகாசமானது, கனிவானது, சுவாரஸ்யமானது, நல்லது) மேலும் புதிய நாளிலிருந்து நல்ல விஷயங்களை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறோம், இனிமையான பதிவுகளை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறோம்.

காலை, இயற்கையின் விழிப்பு, சூரிய உதயம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வேறு எந்த ஒலிகள் நாகரீகமாக உள்ளன? (பலகையில் எழுதுதல்: மெல்லிசை, அன்பான, மந்திர, அற்புதமான, உற்சாகமான, நட்பு, அமைதி, வெளிப்படையான, மகிழ்ச்சியான, மயக்கும், கம்பீரமான).

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்:

டாக்னி தனக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு இசைத் துண்டில் கேட்டதைப் பற்றி இப்போது படிப்போம். ("முதலில் அவள் எதுவும் கேட்கவில்லை" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து "இசை நின்றுவிட்டது" என்ற வார்த்தைகளைப் படிக்கவும். மாணவர்கள் பின்தொடர்கிறார்கள்.)

டாக்னியின் மனக்கண் முன் என்ன படங்கள் தோன்றும்?

ஏன் அவளால் இதையெல்லாம் கேட்கவும் பார்க்கவும் முடிந்தது? (இசை, ஓவியம் மற்றும் கவிதை போன்றவை, டாக்னி போன்ற, பணக்கார கற்பனை, உணரும் திறன் மற்றும் கனவு காணும் திறன் கொண்ட ஒரு நபரின் மனதில் இடஞ்சார்ந்த படங்களைத் தூண்டும் திறன் கொண்டது)

க்ரீக்கின் இசையைக் கேட்டு டாக்னி ஏன் அழுதார்? (மக்கள் துக்கத்திலிருந்து மட்டுமல்ல, சிறந்த, நல்ல உணர்வுகளிலிருந்தும் அழுகிறார்கள். இவை நன்றியின் கண்ணீர். கூடுதலாக, க்ரீக் இறந்ததற்காக டாக்னி வருந்தினார், மேலும் அவர் பரிசுக்கு நன்றி சொல்ல மாட்டார்.)

டாக்னி ஏன் கிரிக்கிற்கு நன்றியுடன் இருந்தார்? அதை படிக்க. (உங்கள் பெருந்தன்மைக்காக, ஒரு நபர் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களை எனக்கு வெளிப்படுத்தியதற்காக.)

ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும்? (ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்க வேண்டும் மற்றும் உன்னதமான செயல்களைச் செய்ய வேண்டும்)

எட்வர்ட் க்ரீக் இப்போது எங்களுடன் இல்லை, ஆனால் அவர் நம்மை என்றென்றும் விட்டுச் சென்றதாக நாம் கருத முடியாது. க்ரீக் தனது இசை, திறமை, வாழ்க்கையின் மீதான அன்பு, மக்கள், தன்னை, அவரது ஆன்மாவைக் கொடுக்க வேண்டும் என்ற ஆசையால் இறந்த பிறகும் உயிருடன் இருந்தார். அத்தகையவர்களின் இசை அவர்களின் மரணத்திற்குப் பிறகும் நிகழ்த்தப்படுகிறது, அவர்களைப் பற்றி திரைப்படங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன, புத்தகங்கள் எழுதப்படுகின்றன, பாஸ்டோவ்ஸ்கி செய்தது போல.

7. பாடம் சுருக்கம்.

எங்கள் தலைப்புக்குத் திரும்புமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

இந்த வார்த்தைகள் யாரைப் பற்றியது? (சிறந்த இசையமைப்பாளர் ஈ. க்ரீக் பற்றி - இந்த வகையான மந்திரவாதி மற்றும் இசைக்கலைஞர் பற்றி ஒரு அற்புதமான கதையை நமக்கு வழங்கிய எழுத்தாளர் கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கிக்கு நாம் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும். இருவரும் சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒருவர் வார்த்தைகளால், மற்றொன்று இசையில் விழித்தெழுகிறது. எங்களுக்கு தூய்மையான மற்றும் நல்ல உணர்வுகள்.)

இசையமைப்பாளர் மகிழ்ச்சியான நபர் என்று நினைக்கிறீர்களா?

உங்கள் வாழ்க்கையில் மனமுவந்து கொடுத்தவர்களையும், தேவையில்லாமல் பொருட்களைக் கொடுத்தவர்களையும், நல்ல மனநிலையையும் புன்னகையையும் கொடுத்தவர்களை நீங்கள் ஒருவேளை சந்தித்திருக்கலாம்.

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எங்கள் பூக்களின் இதழ்களில் கருணை பற்றிய உங்கள் வார்த்தையை எழுதுவீர்கள். அதில் நீங்கள் செய்த நல்ல செயல் என்ன, உங்களையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களையும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்தது என்பதை சுருக்கமாக எழுதுங்கள்.

(குழந்தைகள் இசையை அமைதிப்படுத்த வேலை செய்கிறார்கள்)

அவற்றை நாங்கள் படிக்க மாட்டோம். உங்கள் நற்செயல்களைப் பற்றிக் கூச்சலிடுவதில் அர்த்தமில்லை.

ஸ்லைடு 19

"உண்மையில் நல்லவர் அமைதியாக இருப்பவர்" - ஆங்கில பழமொழி.

பாருங்கள், கருணை என்பது ஒரு விசித்திரக் கதைப் பூவைப் போன்றது, அது ஒவ்வொருவரின் உள்ளத்திலும் பூக்க முடியும்.

எங்கள் சந்திப்பின் முடிவில், உங்கள் பணிக்காகவும், உங்கள் படைப்பாற்றலுக்காகவும் நன்றி தெரிவிக்க விரும்புகிறேன், மேலும் நீங்கள் கனிவான மற்றும் நம்பகமான நபர்களாக வளர விரும்புகிறேன்.

இதயத்தால் மாணவர்:

உங்கள் இதயத்தை விட்டுவிடாதீர்கள், அதை மறைக்காதீர்கள்
உங்கள் கருணை மற்றும் மென்மை,
உங்கள் நுண்ணறிவு மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் இல்லை
மக்களுக்கு தெரியாமல் ரகசியமாக வைக்காதே...
உங்கள் வாழ்நாளில் எல்லாவற்றையும் கொடுக்க விரைந்து செல்லுங்கள்
அதனால், மறதிக்குள் சென்று ஆட்சியில்,
சூடான மழை அல்லது பஞ்சுபோன்ற பனி
மீண்டும் எங்கள் அன்பான தாய்நாட்டிற்கு திரும்ப வேண்டும்.

வாசிப்பு ஆசிரியர்: ஒவ்வொரு நபரும் பூமியில் தங்கள் அடையாளத்தை விட்டுவிட வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். இந்த வாசிப்பு பாடம் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை இப்படித்தான் வாழ்ந்தார்கள். இவர்கள் கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் எட்வர்ட் க்ரீக்.

பிரதிபலிப்பு.

ஸ்லைடு 21-22

நீங்கள் செய்த கடைசி பாடத்தில் ஒத்திசைவுகள்பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் க்ரீக் பற்றி. உங்களின் மிகவும் வெற்றிகரமான சொற்றொடர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தோம், இதைத்தான் நாங்கள் கொண்டு வந்தோம்: (ஸ்லைடில் இருந்து படிக்கும் மாணவர்கள்)

இசை ஆசிரியர்: இப்போது உங்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகள் உள்ளன (இசைக்கு இசையமைத்தல்-இம்ப்ரஷன்). எனவே உங்கள் கட்டுரையை எவ்வாறு தொடங்குவது? (பாகுபடுத்துதல்).

ஆனால் நீங்கள் இது போன்ற ஒரு கட்டுரையை முடிக்கலாம்:

“எல்லாம் தூங்கிக்கொண்டிருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். காடு உறங்குகிறது, நதி உறங்குகிறது, மெல்லிய ஓடை ஒன்று கூழாங்கற்களுக்கு இடையே அமைதியாக முணுமுணுக்கிறது, அமைதியை உடைக்க பயப்படுவது போல். சிறிய பச்சை இலைகளுக்கு சிறிய பச்சை கனவுகள் உள்ளன. விலங்குகளும் பறவைகளும் தூங்குகின்றன. ஒரு பழைய மரத்தின் குழியில், ஒரு தாய் அணில் தனது பஞ்சுபோன்ற வாலால் தனது குட்டி அணில்களை மூடிக்கொண்டு சுகமாக தூங்குகிறது. மற்றும் வானம் நீல-நீலம். மேலும் நட்சத்திரங்கள் பெரியவை, நான் நட்சத்திரங்கள் பெரியவை, பிரகாசமானவை, வானத்தில் ஒரு பெரிய நிலவு உள்ளது, அதிலிருந்து ஆற்றில் ஒரு சந்திர பாதை உள்ளது. பின்னர் அடிவானத்தில், வானம் பூமியைச் சந்திப்பது போல் தெரிகிறது, ஒரு ஒளி துண்டு தோன்றியது. அது வளர்கிறது, விரிவடைகிறது, நட்சத்திரங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மங்கத் தொடங்குகின்றன. கிழக்கில் விடியல் உடைகிறது, தண்ணீர் இளஞ்சிவப்பு நிறத்தில் தோன்றுகிறது. எண்ணற்ற பறவைகளின் பாடலுக்கு சூரியன் பூமியின் மேல் உதயமாகிறது. காட்டில் விரிந்திருந்த சிலந்தி வலை பல மின்னல்களுடன் மின்னுகிறது. இப்போது, ​​பழைய லிண்டன் மரங்களின் டிரங்குகளுக்குப் பின்னால், ஒரு பெரிய எரியும் பந்து தரையில் மேலே எழுகிறது. அது பெரிதாக வளர்ந்து, மகிழ்ச்சியான ஒளியுடன் பிரகாசிக்கிறது, விளையாடுகிறது மற்றும் புன்னகைக்கிறது. ஒரு புதிய நாள் தொடங்குகிறது."

உங்கள் கட்டுரையை எப்படி முடிக்க முடியும்? (பாகுபடுத்துதல்). மீண்டும் இசையைக் கேட்கிறேன். முடிவுக்கு ஸ்லைடுகளைக் காட்டு. ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. கட்டுரைகளைப் படித்தல்.

இசை ஆசிரியர்: பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் க்ரீக் ஆகியோரின் பிற கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உங்களுக்கு விருப்பம் உள்ளதா?

வாசிப்பு ஆசிரியர்: நண்பர்களே, உங்கள் நல்ல வாசிப்புக்காகவும், உங்கள் பதில்களின் நேர்மைக்காகவும், உங்கள் ஆன்மாவின் பணிக்காகவும் நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன். பாடம் முடிந்தது.

விண்ணப்பம்

“... வர்யுஷா மூச்சுத் திணறி தன் கைகளால் பனியைக் கொட்ட ஆரம்பித்தாள். ஆனால் மோதிரம் இல்லை. வர்யுஷாவின் விரல்கள் நீல நிறமாக மாறியது. அவர்கள் உறைபனியால் மிகவும் இறுக்கமாக இருந்தார்கள், அவர்கள் இனி வளைக்க முடியாது.

"முயல் என் தாத்தாவை நெருப்பிலிருந்து வெளியே கொண்டு வந்தது. காட்டில் இருந்து ஏரிக்கு ஓடியபோது, ​​முயல் மற்றும் தாத்தா இருவரும் சோர்வால் விழுந்தனர். தாத்தா முயலை எடுத்து வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார். முயலின் பின்னங்கால்களும் வயிறும் பாடப்பட்டன."

"ஒரு நாள் க்ரீக் காட்டில் இரண்டு பிக்டெயில்களுடன் ஒரு சிறுமியை சந்தித்தார் - ஒரு ஃபாரெஸ்டரின் மகள். அவள் ஒரு கூடையில் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்துக்கொண்டிருந்தாள்.

"லியோன்கா ஒரு சிறிய கரப்பான் பூச்சியை மீன்பிடி வரியில் வால் மூலம் கட்டி, துளை வழியாக நிலத்தடியில் எறிந்தார். பூனை மரண பிடியில் மீனின் தலையை பற்களால் பிடித்தது. லியோங்கா அவரை வெளியே இழுத்தார்.

"அரை மணி நேரத்திற்குப் பிறகு, விலங்கு அதன் ஈரமான கருப்பு மூக்கை, ஒரு பன்றியின் மூக்கைப் போல, புல்லில் இருந்து வெளியே எடுத்தது. மூக்கு நீண்ட நேரம் காற்றை முகர்ந்து பேராசையால் நடுங்கியது. அப்போது புல்லில் இருந்து கறுப்புத் துளைக்கும் கண்களைக் கொண்ட கூர்மையான முகவாய் ஒன்று தோன்றியது.”

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஒரு நபர் பார்க்கக்கூடிய மற்றும் அனுபவிக்கக்கூடிய அனைத்தையும் பார்க்கவும் அனுபவிக்கவும் விரும்பினார்.

எழுத்தாளர் 1892 இல் பிறந்தார். குடும்பம் பெரியது மற்றும் கலையில் நாட்டம் கொண்டது. குடும்பம் நிறைய பாடியது, பியானோ வாசித்தது மற்றும் தியேட்டரை நேசித்தது. மேலும் எழுத்தாளரே தனது வாழ்நாள் முழுவதும் விடுமுறையாக தியேட்டருக்குச் சென்றார். அவர் கியேவில் உள்ள ஒரு கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியத்தில் படித்தார், இலக்கியத்தை அறிந்திருந்தார் மற்றும் நேசித்தார் மற்றும் புத்தகங்களைப் படிப்பதில் அதிக நேரம் செலவிட்டார். ஜிம்னாசியத்தின் கடைசி வகுப்பில், அவர் தனது முதல் கதையை எழுதினார், இது கியேவ் பத்திரிகை "லைட்ஸ்" இல் வெளியிடப்பட்டது. அப்போதிருந்து, ஒரு எழுத்தாளராக வேண்டும் என்ற முடிவு அவரை மிகவும் வலுவாகப் பிடித்தது, அவர் தனது வாழ்க்கையை இந்த ஒரே குறிக்கோளுக்கு அடிபணியத் தொடங்கினார்.

பாஸ்டோவ்ஸ்கி நாடு முழுவதும் நிறைய பயணம் செய்தார். அவர் "எல்லாவற்றையும் அறிந்து, அனைத்தையும் உணர, அனைத்தையும் புரிந்து கொள்ள" விரும்பினார். அதனால்தான் பல்வேறு மனிதர்களை சந்தித்தேன். அவர் பல தொழில்களை மாற்றினார்: அவர் ஒரு டிராம் டிரைவர், ஒரு நடத்துனர், மற்றும் காயமடைந்தவர்களை நகரங்களுக்கு கொண்டு செல்லும் இராணுவ ரயிலில் ஒரு ஒழுங்குபடுத்துபவர். பின்னர் அவர் மத்திய ரஷ்யாவை (யாரோஸ்லாவ்ல், நிஸ்னி நோவ்கோரோட், சிம்பிர்ஸ்க், சமாரா, தம்போவ்) அடையாளம் கண்டு முழு மனதுடன் காதலித்தார். வெவ்வேறு நபர்களிடமிருந்து பல அற்புதமான கதைகளைக் கேட்டேன். பின்னர் அவர் ஒரு உலோகவியல் ஆலையிலும், ஒரு மீன்பிடி கூட்டுறவு நிறுவனத்திலும், மாஸ்கோ செய்தித்தாள்களின் நிருபராகவும் பணியாற்றினார். எழுத்தாளர் கூறினார்: "நான் எடுக்கும் ஒவ்வொரு பயணமும் ஒரு புத்தகம்."

மிகவும் பிரபலமான ரஷ்ய எழுத்தாளர்களில் ஒருவர் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி. சிறுவயதிலிருந்தே அவரது கதைகள் பலருக்கு நினைவிருக்கிறது. அவை எப்போதும் முதல் பனிப்பொழிவு, மரங்கள் அல்லது காலடியில் உள்ள வண்ணமயமான இலையுதிர் பசுமை, உறைபனி காற்று மற்றும் வன ஏரிகளின் கவர்ச்சியான ஆழம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை. அவரது எல்லா படைப்புகளிலும் லேசான சோகம் காணப்படுகிறது; அது இல்லாமல், பாஸ்டோவ்ஸ்கி நம்பியபடி, மகிழ்ச்சி சாத்தியமற்றது. "ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை" இந்த சதித்திட்டத்திற்கு முழுமையாக ஒத்துள்ளது.

எழுத்தாளரின் படைப்பு பாதை

ஜிம்னாசியத்தில் தனது பள்ளி ஆண்டுகளில் ஜார்ஜீவிச் தனது முதல் படைப்புகளை எழுதினார், அவை 1912 இல் வெளியிடப்பட்டன. நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, கொதிகலன் அறையில் பணிபுரியும் போது, ​​கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது முதல் நாவலை எடுத்துக் கொண்டார், அதை அவர் ஏழு ஆண்டுகளில் எழுதுவார். அவரது கதைகள் மிகவும் முன்னதாக ஒரு தொகுப்பாக வெளியிடப்படும் - 1928 இல், "வரவிருக்கும் கப்பல்கள்" என்ற தலைப்பில்.

"காரா-புகாஸ்" (1932) கதை எழுத்தாளருக்கு புகழைக் கொண்டு வந்தது. அக்கால விமர்சகர்களின் கூற்றுப்படி, இந்த வேலை உடனடியாக அவரை சோவியத் எழுத்தாளர்களின் முன்னணியில் வைத்தது. ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்ட ரஷ்ய எழுத்தாளர்களில் பாஸ்டோவ்ஸ்கியும் ஒருவர். எனவே, ஆங்கிலத்தில் வெளியிடப்பட்ட அவரது முதல் புத்தகம் (“A Tale of Life”) 40 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அமெரிக்காவில் வெளிவந்தபோது, ​​அப்போதைய பிரபல விமர்சகர் ஓ. பிரெஸ்காட் அந்த ஆண்டு தான் படித்த சிறந்த புத்தகம் என்று எழுதினார்.

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் இலக்கிய முதிர்ச்சி கடுமையான ஸ்ராலினிச சர்வாதிகாரத்தின் (1930-1950 கள்) சகாப்தத்தில் ஏற்பட்டது, இது ஒரு எழுத்து வாழ்க்கைக்கு சிறந்த நேரம் அல்ல. இருப்பினும், ஆசிரியர் தனது படைப்புகளில் ஸ்டாலினுக்கு அர்ப்பணித்து ஒரு வார்த்தை கூட எழுதவில்லை, அவரிடமிருந்து எந்த அவதூறான கடிதங்களையும் பெறவில்லை. எழுத்தாளர் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தது: அவர் தனது சொந்த மொழி மற்றும் நாட்டின் இயல்புக்கு தனது கவனத்தைத் திருப்புகிறார். படிப்படியாக, இயற்கையானது பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்பாற்றலுக்கான நிலையான ஆதாரமாகிறது. ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து பல அழகான இடங்களை அவர் விவரிக்கிறார்: தெற்கு மற்றும் கருங்கடல் பகுதி, ஓகா பிராந்தியத்தின் நடுத்தர மண்டலம், மெஷ்செரா ... ஆனால் இயற்கையின் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் பார்வை முற்றிலும் சிறப்பு வாய்ந்தது. மனித ஆன்மா, மொழி மற்றும் தேசிய கலாச்சாரத்தின் அழகை இயற்கையின் அழகின் மூலம் காட்ட முயற்சிக்கிறார்.

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கையின் முக்கிய குறிக்கோள் இரண்டு பெரிய புத்தகங்களை எழுதுவதாகும். அவர்களில் ஒருவர் பிரபலமான மற்றும் அதிகம் அறியப்படாத பல்வேறு அசாதாரண நபர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட வேண்டும், அதே போல் தகுதியற்ற முறையில் மறந்துவிட்டார்கள் - கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி பாராட்டியவர்கள். அவர்களில் சிலருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கதைகள் வெளியிடப்படும். இவை எடுத்துக்காட்டாக, ஏ. கிரீன், ஏ. செக்கோவ் போன்றவர்களின் ஓவியங்கள். இவை அனைத்தும் உலகின் ஒரு சிறப்பு பார்வையால் வேறுபடுகின்றன, குறிப்பாக பாஸ்டோவ்ஸ்கியால் மதிப்பிடப்பட்டது. ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த வேலையை முடிக்க அவருக்கு நேரம் இல்லை.

பாஸ்டோவ்ஸ்கி சுமார் இருபது ஆண்டுகள் செலவழித்த மற்றொரு முக்கிய யோசனை ஆறு புத்தகங்களைக் கொண்ட ஒரு சுயசரிதை கதையை எழுதுவதாகும்: "தொலைதூர ஆண்டுகள்" (1945), "ஓய்வில்லாத இளைஞர்கள்" (1955), "தெரியாத நூற்றாண்டின் ஆரம்பம்" (1957), "ஏ. பெரிய எதிர்பார்ப்புகளின் நேரம்” "(1959), "தெற்கு எறியுங்கள்" (1960), "தி புக் ஆஃப் வாண்டரிங்ஸ்" (1963). பாஸ்டோவ்ஸ்கி 1968 இல் மாஸ்கோவில் இறந்தார் மற்றும் ஒரு சிறிய ஆற்றின் கரையில், மரங்களால் சூழப்பட்ட உயரமான மலையில், தருசா கல்லறையில் அடக்கம் செய்யப்பட்டார். இந்த இடம் எழுத்தாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

ஏன் நோர்வே?

முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, இருபதாம் நூற்றாண்டின் 30 களில், கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி இயற்கையின் கருப்பொருளுக்கு திரும்பினார். மேப்பிள் இலை பற்றிய பிரபலமான மினியேச்சரின் தோற்றம் இந்த புதிய படைப்பு கட்டத்தின் தொடக்கத்திற்கு ஒரு வகையான முன்னுரையாக மாறும். எழுத்தாளரின் படைப்புகளின் மையக் கருத்து மனித ஆன்மாவின் அழகு மற்றும் கவிதை பற்றிய சிந்தனையாகும். பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது வாசகர்களில் மிக அழகான மற்றும் மென்மையான உணர்வுகளை எழுப்ப முயற்சிக்கிறார்.

"பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" கதை கற்பனையானது. இருப்பினும், அதே நேரத்தில், இது இயற்கையின் தீவிர உணர்வைக் கொண்ட ஒரு மனிதனைப் பற்றிய உண்மைக் கதை. "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்" என்ற விசித்திரக் கதை பிரபல நோர்வே இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக்கைப் பற்றியது.

நார்வே அற்புதமான இயற்கை நாடு: அணுக முடியாத பாறைகள், அடர்ந்த காடுகள், முறுக்கு கடல் விரிகுடாக்கள், குளிர் ஆர்க்டிக் பெருங்கடலால் கழுவப்படுகின்றன. இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்கள் பெருமையும் தைரியமும் கொண்டவர்கள்: அவர்கள் கூறுகளை அடிபணியச் செய்வதற்கும் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் பழக்கமாக உள்ளனர். இந்த மக்களின் நாட்டுப்புறக் கலைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் இயற்கையைப் போலவே தனித்துவமானது மற்றும் அழகானது. நார்வே பாடல்கள், கதைகள், புனைவுகள் மற்றும் வைக்கிங் மற்றும் மர்மமான தீய ஆவிகள் பற்றிய கதைகளால் நிறைந்துள்ளது, அவற்றை மனிதன் எதிர்கொண்டு தோற்கடிக்க வேண்டும். நார்வேயிலும் இசை வளம் உள்ளது. மிக அழகான மெல்லிசைகள் தீய ஆவிகளிடமிருந்து டேர்டெவில்களால் திருடப்பட்டதாக உள்ளூர்வாசிகள் நம்புகிறார்கள். இத்தகைய ட்யூன்கள் ஒரு நபரை மட்டுமல்ல, காடுகளையும் மலைகளையும் கூட நடனமாட வைக்கும். இந்த நாட்டின் அசல் கலை அதன் மிகவும் திறமையான குடிமக்களின் பணிக்கு உலகிற்கு அறியப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, ஹென்ரிச் ஜோஹன் இப்சன் (பிரபல நோர்வே நாடக ஆசிரியர்) அல்லது இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக். இந்த இசையமைப்பாளர் தனது சொந்த நாட்டின் வாழ்க்கை, பழக்கவழக்கங்கள், சடங்குகள் மற்றும் மரபுகளை தனது படைப்பில் பிரதிபலித்தார் மற்றும் உலகம் முழுவதும் அவற்றைப் பற்றி கூறினார்.

ஒருவேளை க்ரீக் உண்மையில் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் விருப்பமான இசையமைப்பாளராக இருக்கலாம், அல்லது ஒருவேளை அவர் தனது வேலையின் நோக்கங்களுக்கு நெருக்கமாக இருந்திருக்கலாம் அல்லது ஒரு நபராக அவரைப் போற்றியிருக்கலாம் ... ஒரு வழி அல்லது வேறு, இது அவரைப் பற்றியது "பாஸ்கெட் வித் ஃபிர் கோன்ஸ்." ஆசிரியர், நோர்வே இசையமைப்பாளரை தனது படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரமாக மாற்றியதால், நோர்வேயின் அசாதாரண தன்மையை புறக்கணிக்க முடியவில்லை. இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது.

சதி

எனவே, "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" என்ற கதை பிரபல இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக்கைப் பற்றிய ஒரு படைப்பு. இலையுதிர் காடு வழியாக நடந்து செல்லும் போது, ​​அவர் அழகான பச்சை நிற கண்கள் கொண்ட டாக்னி என்ற சிறுமியை சந்திக்கிறார் - ஒரு வன அதிகாரியின் மகள். இந்த சிறுமி, அற்புதமான இயல்பு மற்றும் தெளிவான வானிலை அவருக்கு ஒரு மாயாஜால விளைவை ஏற்படுத்துகின்றன, மேலும் அவள் வளரும்போது அவளுக்கு ஒரு பரிசை வழங்குவதாக உறுதியளிக்கிறார். க்ரீக் தனது வாக்குறுதியைக் காப்பாற்றினார். சிறுமிக்கு பதினெட்டு வயதாகும்போது, ​​முதல் முறையாக ஒரு சிம்பொனி கச்சேரியில் கலந்துகொண்டார். ஒரு கட்டத்தில், டாக்னி திடீரென்று மேடையில் இருந்து அவள் பெயரைக் கேட்டார். இது இசையமைப்பாளரின் பரிசு - அவரது பதினெட்டாவது பிறந்தநாளுக்காக எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பு. அந்த நேரத்தில் இசையமைப்பாளர் உயிருடன் இல்லை. மகிழ்ச்சி, லேசான சோகத்தால் சற்றே மறைக்கப்பட்டது, "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்."

வேலையின் பகுப்பாய்வு (சுருக்கமாக)

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, பாஸ்டோவ்ஸ்கி எழுதிய பிரபலமான நபர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் முழுத் தொடர் உள்ளது. "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை" அதே சுழற்சியில் இருந்து தெளிவாக உள்ளது. குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட ஒரு சிறிய கட்டுரை இது. அவரைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கவும் அதை நேசிக்கவும் தனது சிறிய வாசகர்களுக்கு கற்பிக்க - அதைத்தான் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி விரும்பினார். புறக்கணிக்க முடியாத மற்றும் குறிப்பாக பாராட்டப்பட வேண்டிய அழகை எழுத்தாளர் காட்டுகிறார்.

காடுகள், ஆறுகள், ஏரிகள், வயல்வெளிகள், கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களின் தனித்துவமான வசீகரம், இயற்கைத்தன்மை, இளமை ஆகியவை வேலையின் முக்கிய நோக்கம். இந்த அழகைப் பார்க்கவும் உணரவும், ஆசிரியர் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு வழிகளைக் காட்டுகிறார்: வார்த்தைகள் மற்றும் இசையின் உதவியுடன். இந்த கதையில் பொதுவாக இசை முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ஆசிரியர் என்ன விவரித்தாலும், இது உலகில் வேறு எந்த காடாகவும் இருக்கலாம் என்று கருதலாம். மேலும் இசையமைப்பாளர் கூட க்ரீக் இல்லாமல் இருந்திருக்கலாம். இந்த படங்கள் மிக முக்கியமானவை, ஆனால் இன்னும் முக்கியமானவை, இயற்கையானது அவற்றில் தூண்டும் கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள். இந்த கதையின் லீட்மோடிஃப், ஒருவேளை, வாழ்க்கையின் காதல் என்று அழைக்கப்படலாம், இது முக்கிய கதாபாத்திரங்களில் மாறாமல் எழுகிறது. வாழ்க்கை எவ்வளவு அற்புதமானது என்பதை ஆசிரியர் காட்ட முயற்சிக்கிறார். இயற்கையை அவதானித்து அதனுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் இதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம். மேலும் ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட ஒரு கூடை இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அடையாளமாக செயல்படுகிறது.

கதை திட்டம்

அற்புதமான கதையின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் புரிந்து கொள்ள, அதில் தனிப்பட்ட பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிப்போம். "ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை" வேலையை பின்வருமாறு பிரிக்கலாம்:

1. பெர்கனுக்கு அருகிலுள்ள காடுகள்.
2. இசையமைப்பாளர் மற்றும் பெண்ணின் சந்திப்பு.
3. க்ரீக்கின் வாக்குறுதி.
4. ஒரு படைப்பின் உருவாக்கம்.
5. முதலில் கேட்பவர்கள்.
6. ஒரு கச்சேரிக்கு ஒரு இளம் பெண்ணின் முதல் பயணம்.
7. எதிர்பாராத அறிவிப்பு.
8. மகிழ்ச்சி மற்றும் நன்றி.

கதையில் இசை

ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, இசை மேதையின் கண்ணாடி. கதையில் வரும் இசை கதாபாத்திரங்களின் வாழ்க்கையை ஆக்கிரமித்து நிகழ்வுகளில் பங்கு கொள்கிறது. படைப்பின் முதல் வாக்கியங்களிலிருந்து வாசகர் அதைக் கேட்க முடியும் - இவை இலையுதிர் காடுகளின் ஒலிகள். இசையமைப்பாளருக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையிலான சந்திப்பும் அதன் சொந்த இசையால் நிரம்பியுள்ளது; இது தேவதாரு கூம்புகளின் கூடையிலிருந்து கேட்கப்படுகிறது. ஒருவேளை அந்த நேரத்தில் இசையமைப்பாளர் அதை அவர் மட்டுமல்ல, முழு உலகமும், குறிப்பாக மெல்லிசையின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் சிறுமியும் கேட்க வேண்டும் என்று விரும்பினார். ஒருவேளை இந்த ஆசை அவரை பிரகாசமான பச்சை நிற கண்கள் கொண்ட பெண்ணுக்கு அத்தகைய பரிசை வழங்க தூண்டியது. க்ரீக் ஒரு மாதத்திற்கும் மேலாக டாக்னிக்கு அர்ப்பணிக்கப் போகும் ஒரு இசையமைப்பை எழுதினார். இசையமைப்பாளர் பத்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மெல்லிசையின் ஒலிகளைக் கேட்டபின், பெண் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நன்கு அறிந்த அவளுடைய காடு மற்றும் பூர்வீக இயல்புகளை அடையாளம் கண்டுகொள்வார் என்று நம்பினார். அவர் தனது இசையால் பெண்மையின் அனைத்து வசீகரத்தையும் மகிழ்ச்சியையும் ஒளிரச் செய்ய விரும்பினார். ஒரு மர்மமான ஒளியுடன் கூடிய வெள்ளை இரவைப் போலவோ அல்லது விடியலின் பிரகாசத்தைப் போலவோ தோற்றமளிக்கக்கூடிய ஒரு இளம் பெண்ணின் அழகை பாயும் ஒலிகளின் மூலம் க்ரீக் தெரிவிக்க முயன்றார். யாரோ ஒருவரின் மகிழ்ச்சியாக மாறுபவர் மற்றும் யாருடைய குரல் ஒருவரின் இதயத்தை நடுங்கச் செய்யும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் தனது இசையின் மூலம் வாழ்க்கையின் அழகைக் காட்ட விரும்பினார். மேலும் அவர் வெற்றி பெற்றார்.

அது உண்மையிலேயே மதிப்புமிக்க பரிசு. இலையுதிர் கிரீடங்களில் காற்று, காலடியில் சலசலக்கும் தங்க இலைகள் மற்றும் ஒரு பெரிய கூடை தேவதாரு கூம்புகள் அதன் தொடக்கத்தைக் குறித்தன. அந்தச் சந்திப்பின் போது தன் சட்டைப் பையில் அசையும் கண்கள் கொண்ட பொம்மைகள் இல்லை, சாடின் ரிப்பன்கள் இல்லை, வெல்வெட் முயல்கள் எதுவும் இல்லை - சிறுமிக்கு எதுவும் கொடுக்க முடியாது, மேலும் ஏதாவது ஒன்றை அவளுக்கு பரிசளித்தார். டாக்னி அவரது இசையைக் கேட்டபோது, ​​புதிய, பிரமிக்க வைக்கும் வகையில் பிரகாசமான, வண்ணமயமான, ஊக்கமளிக்கும் உலகத்தைக் கண்டுபிடித்தார். முன்பு அவளுக்கு அறிமுகமில்லாத உணர்வுகளும் உணர்ச்சிகளும் அவளுடைய முழு உள்ளத்தையும் அசைத்து, இன்னும் அறியப்படாத அழகுக்கு கண்களைத் திறந்தன. இந்த இசை டாக்னிக்கு அவளைச் சுற்றியுள்ள உலகின் மகத்துவத்தை மட்டுமல்ல, மனித வாழ்க்கையின் மதிப்பையும் காட்டியது. இந்த தருணங்களை குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கதாக ஆக்குவது என்னவென்றால், பரிசை எழுதியவர் அந்த நேரத்தில் உயிருடன் இல்லை.

இந்த கதையில் மற்றொரு முக்கியமான சின்னம் பழைய பியானோ - இசையமைப்பாளரின் குடியிருப்பில் உள்ள ஒரே அலங்காரம். அவரும் அபார்ட்மெண்டின் வெள்ளைச் சுவர்களும் கற்பனைத் திறன் கொண்ட ஒருவருக்கு நேர்த்தியான உட்புறத்தைக் காட்டுவதை விட அதிகமாகக் காண அனுமதித்தன: வடக்குப் பெருங்கடலின் பெரிய அலைகள் கரையை நோக்கி உருண்டு, அணுக முடியாத பாறைகளுக்கு எதிராக துடிக்கின்றன, அல்லது அதற்கு மாறாக, ஒரு சிறுமி அவளைப் பாடுகிறாள். தாலாட்டு, அவள் அம்மாவிடம் கேட்டாள். பழைய பியானோ மனிதனின் உயர்ந்த அபிலாஷைகளைப் போற்றுகிறது, அவனது இழப்புக்களுக்காக வருந்துகிறது, அவனுடைய வெற்றிகளைக் கண்டு மகிழ்கிறது, அவனுடன் சிரித்து அழுகிறது. அவர் சத்தமாகவும், போர்க்குணமிக்கவராகவும், குற்றஞ்சாட்டக்கூடியவராகவும், கோபமடையக்கூடியவராகவும் இருக்கலாம் அல்லது மாறாக, திடீரென்று அமைதியாகிவிடுவார். இந்த பியானோ கதையில் இசையின் உயிருள்ள உருவகம்.

எட்வர்ட் க்ரீக்கின் படம்

பெர்கன்... மேற்கு நார்வேயின் மிக அழகான மற்றும் பழமையான நகரங்களில் ஒன்று, நார்வே கடல் அலைகளால் கழுவப்பட்டது. மலை இயற்கையின் கடுமையான ஆடம்பரம் பள்ளத்தாக்குகளின் அமைதியான அமைதியுடன் இணைந்துள்ளது. பாறை மலைச் சிகரங்கள், ஆழமான ஏரிகள் மற்றும் தெளிவான ஃபிஜோர்டுகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன ... இங்குதான், அற்புதமான அழகுக்கு மத்தியில், எட்வர்ட் க்ரீக் ஜூன் 15, 1843 இல் பிறந்தார். வேறு எந்த நபரையும் போல, இந்த அற்புதமான நிலப்பரப்புகளில் அவர் அலட்சியமாக இருக்க முடியாது. அவர் ஒரு கலைஞராக பிறந்திருந்தால், அவர் இந்த பிராந்தியத்தின் அசாதாரண தன்மையை பிரதிபலிக்கும் அழகான ஓவியங்களை வரைந்திருப்பார்; அவர் ஒரு கவிஞராக மாறியிருந்தால், அவர் தனது நாட்டிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதைகளை எழுதியிருப்பார். க்ரீக் தனது அன்பான தாய்நாட்டின் தன்மையை இசையின் உதவியுடன் காட்டினார்.

தன்னைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையையும் மக்களையும் நுட்பமாக உணரும் ஆழ்ந்த ஆன்மீக அமைப்பைக் கொண்ட ஒரு மனிதனாக க்ரீக்கை ஆசிரியர் சித்தரிக்கிறார். ஒரு இசையமைப்பாளர் இப்படித்தான் இருக்க வேண்டும். க்ரீக் தனது வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு தருணத்தையும் போற்றுதலுடன் உணர்கிறார்; அவர் எல்லா இடங்களிலும் அழகைக் கண்டுபிடித்து அதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார். இசையமைப்பாளர் இயற்கையின் ஒலிகளில் உத்வேகத்தின் ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் எளிய மனித உணர்வுகளைப் பற்றி எழுதுகிறார்: அழகு, அன்பு மற்றும் இரக்கம், எனவே இது அனைவருக்கும் புரியும், எளிமையான நபர் கூட.

தியேட்டர் பற்றிய ஆசிரியரின் யோசனை

இந்த கதையில், ஆசிரியர் தியேட்டர் பற்றிய தனது கருத்தை நில்ஸ், மாமா டாக்னியின் குரலில் வெளிப்படுத்துகிறார்: "தியேட்டரில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நம்ப வேண்டும், இல்லையெனில் மக்களுக்கு திரையரங்குகள் தேவையில்லை." இந்த ஒற்றை பரிதாபமான சொற்றொடர் நிறைய சொல்கிறது. தியேட்டர் ஒரு நபருக்கு நிறைய கற்பிக்க முடியும் மற்றும் நிறைய காட்ட முடியும், ஆனால் பார்வையாளரின் நம்பிக்கை இல்லாமல் அது நேரத்தை வீணடிக்கும்.

கதையில் நில்ஸின் படம்

நில்ஸ் சிறுமியின் மாமா, தியேட்டரில் சிகையலங்கார நிபுணராக பணிபுரியும் சற்று கனவு மற்றும் விசித்திரமான மனிதர். அவர் வாழ்க்கையை ஒரு அசாதாரண வெளிச்சத்தில் பார்க்கிறார் மற்றும் டாக்னிக்கு உலகை அதே வழியில் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார். உலகத்தைப் பற்றிய அவரது பார்வை உண்மையில் மிகவும் அசாதாரணமானது. இந்த மனிதர் கம்பீரமாகவும், சற்று குறைத்தும் பேச விரும்புகிறார். அவர் தனது மருமகளை உச்சரிப்பின் முதல் நாணுடன் ஒப்பிடுகிறார், மேலும் அத்தை மக்தாவுக்கு மக்கள் மீது மாந்திரீக அதிகாரத்தை அளிக்கிறார், ஏனெனில் அவர் தான் மக்களுக்கு புதிய ஆடைகளைத் தைக்கிறார், மேலும் சூட்டை மாற்றினால், அவரது கருத்துப்படி, நபர் தானே மாறுகிறார். சுற்றுச்சூழலில் இருந்து தனித்து நிற்கும் வகையில் ஆடை அணியுமாறு அவர் சிறுமிக்கு அறிவுறுத்துகிறார்: சுற்றியுள்ள அனைத்தும் வெள்ளையாக இருக்கும்போது கருப்பு நிறத்தில், மற்றும் நேர்மாறாகவும். என் மாமா இறுதியில் சரியாக மாறிவிட்டார். ஒருவேளை, ஓரளவிற்கு, நாடகம், இசை மற்றும் அழகு பற்றிய ஆசிரியரின் சொந்த கருத்தை இது காட்டுகிறது. நில்ஸின் உள் உலகம் ஆச்சரியங்கள் நிறைந்த ஃபிர் கூம்புகளின் கூடை.

படைப்பின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனை

பெர்கனில் இலையுதிர் காலத்தை கழித்தார். அவர் குறிப்பாக கடலில் இருந்து கொண்டு வரப்பட்ட மூடுபனி மற்றும் மரங்களில் நீண்ட இழைகளில் தொங்கும் பாசி ஆகியவற்றின் காரணமாக கடலோர காடுகளை நேசித்தார். அத்தகைய காட்டின் வழியே அவர் நடந்து சென்றபோது, ​​ஒரு வனத்துறையின் மகளான டாக்னி பெடர்சனை சந்தித்தார். அவள் ஒரு கூடையில் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்துக்கொண்டிருந்தாள். இரண்டு பிக்டெயில்கள் கொண்ட ஒரு சிறுமி அவனைக் கவர்ந்தாள், அவன் அவளுக்கு ஏதாவது கொடுக்க முடிவு செய்தான். ஆனால் பச்சைக் கண்களைக் கொண்ட குழந்தையை வசீகரிக்கும் எதுவும் அவரிடம் இல்லை. பின்னர் அவர் அவளுக்கு ஏதாவது சிறப்பு கொடுப்பதாக உறுதியளித்தார், ஆனால் இப்போது இல்லை, ஆனால் பத்து ஆண்டுகளில். இந்த விஷயத்தை இப்போது கொடுக்குமாறு சிறுமியின் வேண்டுகோளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அவர் பொறுமையாக இருக்குமாறு அறிவுறுத்தினார். பின்னர் இசையமைப்பாளர் கூடையை எடுத்துச் செல்ல உதவினார், அவளுடைய தந்தையின் பெயரைக் கற்றுக்கொண்டார், அவர்கள் விடைபெற்றனர். சிறுமியின் வருத்தத்திற்கு, அவர் அவர்களின் வீட்டிற்கு டீ குடிக்க வரவில்லை.

க்ரீக் அவருக்காக இசையை எழுத முடிவு செய்தார், மேலும் தலைப்புப் பக்கத்தில் அச்சிடவும்: "டாக்னி பெடர்சன் - ஃபாரெஸ்டர் ஹகெரப் பெடர்சனின் மகள், அவளுக்கு பதினெட்டு வயதாகும்போது."

அடுத்து, ஆசிரியர் வாசகர்களை இசையமைப்பாளரின் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறார். அதில் ஒரு பழைய சோபாவைத் தவிர வேறு எதுவும் இல்லை, க்ரீக்கின் நண்பர்களின் கூற்றுப்படி, அவரது வீடு ஒரு மரம் வெட்டுபவரின் குடிசை போல் இருந்தது. இந்த குடியிருப்பின் ஒரே அலங்காரம், ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு பழைய கருப்பு பியானோ. பலவிதமான ஒலிகள் அவரது சாவியின் கீழ் இருந்து பறக்கின்றன: மிகவும் மகிழ்ச்சியிலிருந்து மிகவும் சோகமாக. அவர் திடீரென்று மௌனமாகும்போது, ​​ஒரு சரம் நீண்ட நேரம் மௌனத்தில் ஒலிக்கிறது, அழுகிற சிண்ட்ரெல்லாவைப் போல, அவளுடைய சகோதரிகளால் புண்படுத்தப்பட்டது.

இசையமைப்பாளர் ஒரு மாதத்திற்கும் மேலாக தனது படைப்பை உருவாக்கினார். அவர் அதை எழுதினார், இந்த பெண் தன்னை நோக்கி ஓடுவதை கற்பனை செய்து, மகிழ்ச்சியில் திணறினார். அவள் சூரியனைப் போன்றவள் என்று டாக்னியிடம் அவன் எப்படிச் சொல்கிறான், அவளுக்கு நன்றி, ஒரு மென்மையான வெள்ளை மலர் அவனது இதயத்தில் மலர்ந்தது. இசையமைப்பாளர் அதை மகிழ்ச்சி என்றும் விடியலின் பிரகாசம் என்றும் அழைக்கிறார். முதன்முறையாக, அவரது படைப்புகள் சிறந்த பார்வையாளர்களால் கேட்கப்பட்டன: மரங்களில் மார்பகங்கள், ஒரு கிரிக்கெட், கிளைகளில் இருந்து பறக்கும் பனி, பக்கத்து வீட்டில் இருந்து ஒரு சலவை பெண், ஒரு கண்ணுக்கு தெரியாத சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் மாலுமிகள்.

டாக்னி 18 வயதில் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார், அடர்த்தியான பழுப்பு நிற ஜடைகளுடன் மெல்லிய பெண்ணாக மாறினார். இதைத் தொடர்ந்து உடனடியாக அவர் தனது உறவினர்களை பார்க்க சென்றார். மாமா நில்ஸ் தியேட்டரில் சிகையலங்கார நிபுணராக பணிபுரிந்தார், மேலும் மாக்டா அத்தை தியேட்டர் டிரஸ்மேக்கராக பணிபுரிந்தார். அவர்களின் வீடு பல்வேறு தொழில்சார் சாதனங்களால் நிரம்பியிருந்தது: விக், ஜிப்சி சால்வைகள், தொப்பிகள், வாள்கள், மின்விசிறிகள், பூட்ஸ், சில்வர் ஷூக்கள், முதலியன. அவர்களின் பணிக்கு நன்றி, டாக்னி அடிக்கடி தியேட்டருக்குச் செல்ல முடிந்தது: நிகழ்ச்சிகள் அவளை மிகவும் உற்சாகப்படுத்தின. .

ஒரு நாள், என் அத்தை, பல்வேறு வகைகளுக்காக, ஒரு நகர பூங்காவில் ஒரு திறந்தவெளி கச்சேரிக்கு செல்ல வேண்டியது அவசியம் என்று வலியுறுத்தினார். டாக்னி தனது மாமாவின் வற்புறுத்தலின் பேரில் ஒரு கருப்பு ஆடையை அணிந்து, முதல் தேதிக்கு செல்வது போல் அழகாக இருந்தாள்.

முதன்முறையாகக் கேட்டதும் ஒரு வித்தியாசமான உணர்வை ஏற்படுத்தியது. ஒரு கனவு போல விசித்திரமான படங்கள் அவள் கண்களுக்கு முன்னால் பறந்தன. அப்போது திடீரென்று மேடையில் தன் பெயர் பேசப்படுவதைக் கேட்கத் தோன்றியது. பின்னர் அறிவிப்பு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது, இப்போது அவர்கள் அவளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியை விளையாடுவார்கள் என்று மாறியது.

இசை டாக்னியை பழக்கமான காட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றது, அவளுடைய தாய்நாட்டிற்கு, அங்கு அவர்கள் விளையாடினர் மற்றும் கடல் கர்ஜித்தது. அந்தப் பெண் கண்ணாடிக் கப்பல்கள் பயணிப்பதைக் கேட்டாள், பறவைகளின் விசில் அவர்களுக்கு மேலே பறக்கிறது, குழந்தைகள் காட்டில் அழைக்கிறார்கள், ஒரு பெண்ணின் பாடல் தனது காதலிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. அவள் இசையின் அழைப்பைக் கேட்டாள், அவள் கண்களிலிருந்து நன்றியின் கண்ணீர் வழிந்தது. காற்றில் அது இடிந்தது: "நீ என் மகிழ்ச்சி, நீயே என் மகிழ்ச்சி, நீ விடியலின் பிரகாசம்."

இசையமைப்பின் கடைசி சத்தம் குறைந்தவுடன், டாக்னி திரும்பிப் பார்க்காமல் பூங்காவை விட்டு வெளியேறினார். இசையின் ஆசிரியர் இறந்துவிட்டதாக அவள் வருந்தினாள், மேலும் அவனுக்கு நன்றி தெரிவிக்க எப்படி அவனைச் சந்திக்க ஓடுவேன் என்று கற்பனை செய்தாள்.

நகரத்தின் காலியான தெருக்களில் சிறுமி நீண்ட நேரம் நடந்தாள், யாரையும் கவனிக்கவில்லை, அவள் பின்னால் நடந்து வந்த நில்ஸ் கூட. காலப்போக்கில், அவள் கடலுக்குச் சென்றாள், ஒரு புதிய, முன்பு அறியப்படாத உணர்வு அவளுக்கு வந்தது. இங்கே டாக்னி அவள் வாழ்க்கையை எவ்வளவு நேசிக்கிறாள் என்பதை உணர்ந்தாள். மேலும் அந்த பெண் தன் வாழ்க்கையை வீணாக வாழ மாட்டாள் என்று அவளது மாமா நம்பிக்கையுடன் இருந்தார்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• குழந்தைகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான நேர்மறையான நோக்கங்களை உருவாக்குதல்
• செயல்பாடுகள், படைப்பு முயற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடு;
• குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்;

பாடத்தில் திட்டமிடப்பட்ட சாதனைகள்:

• கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சி நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• இசையின் அன்பை வளர்ப்பது;

டெமோ பொருள்:எழுத்தாளரின் உருவப்படம், இசையமைப்பாளர் E. க்ரீக்கின் உருவப்படம், குழந்தைகளின் விளக்கப்படங்கள், E. Grieg இன் நாடகமான "காலை", "Solveig's Song" பதிவு, ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட ஒரு கூடை.

வகுப்புகளின் போது

“விஸார்ட் அண்ட் தி கிரேட் மியூசிஷியன்” (எபிகிராஃப் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது) கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

I. நிறுவன தருணம்

நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுடன் எங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம். "ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை" கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, பாடத்தின் முடிவில் "ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

பாருங்கள், பலகையில் ஒரு கல்வெட்டு உள்ளது. இந்த வார்த்தைகள் எங்கிருந்து வருகின்றன? அவர்கள் யாருக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டவர்கள்?

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது

நீங்கள் படித்த கதை என்ன? Grieg பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

முதல் வரிசையில் உள்ள வார்த்தைகள் நமக்கு என்ன சொல்கிறது: நோர்வேயின் வடக்கு நாடு: காடு, மலைகள், கடல், பெர்கன் நகரம். (கதையின் அமைப்பு)

இரண்டாவது வரிசையில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன சொல்கின்றன: எட்வர்ட் க்ரீக், டாக்னி பெடர்சன், ஹாகெரப் பெடர்சன், மாக்டா, நில்ஸ் (கதையின் பாத்திரங்கள்).

கதையை எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரித்தீர்கள்? Grieg பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (சிறந்த தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது)

III. கதை பகுப்பாய்வு வேலை.

கதையின் பகுதி 1 இன் பகுப்பாய்வு.

இசையமைப்பாளர் இ. க்ரீக் காட்டில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்? அவர்கள் ஏன் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை இங்கு வந்தார்கள்? வனத்துறையின் மகள் டாக்னி ஏன் இங்கு வந்தாள்? அவள் ஏன் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்தாள்?

இலையுதிர் காடு எப்படி இருந்தது? (உரைக்கு அருகில் மீண்டும் கூறுதல்)

ஆசிரியர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்? (ஆளுமைகள் - எதிரொலி எடுத்தது, ஒலியை எறிந்தது, உயிர்கள் மற்றும் எதிரொலிக்காக காத்திருக்கிறது. எபிடெட்ஸ் - மகிழ்ச்சியான எதிரொலி, காளான் காற்று, இலையுதிர் ஆடை . உருவகம் - பச்சை இழைகள், பெருமளவில் வளரும். ஒப்பீடுகள் - பசுமையானது செம்பு மற்றும் தங்கத்துடன் ஒப்பிடப்படுகிறது, இது ஒரு கேலிப் பறவைக்கு எதிரொலி.)

படத்தைப் பாருங்கள். இது எந்த அத்தியாயத்தை சித்தரிக்கிறது? டாக்னியும் கிரிக்கும் எதைப் பற்றி பேசிக் கொண்டிருந்தார்கள்?

டாக்னிக்கும் இசையமைப்பாளருக்கும் இடையிலான உரையாடலின் வெளிப்படையான வாசிப்பு (பாத்திரம் மூலம்)

உரையாடலில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன? ( இசையமைப்பாளர் பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்)

உரையாடலில் நாம் என்ன பரிசு யோசனை பற்றி பேசுகிறோம்?

க்ரீக் ஏன் டாக்னிக்கு பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்? ( இந்த கேள்விக்கு ஆசிரியர் நேரடியாக பதிலளிக்கவில்லை, ஆனால் க்ரீக் அவளை விரும்பினார் என்று நாம் யூகிக்க முடியும்.

இசையமைப்பாளருக்கும் எங்களுக்கும் டாக்னி எப்படித் தோன்றினார்? ( அவள் சிறியவள், ஆனால் கடின உழைப்பாளி, பைன் கூம்புகளின் கனமான கூடையை வீட்டிற்கு இழுத்துச் செல்கிறாள். அவள் நம்புகிறாள்: அவள் உடனடியாக அந்நியரிடம் வீடு மற்றும் பொம்மைகளைப் பற்றி சொன்னாள். அவள் இனிமையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறாள்: அவள் ஒரு பொம்மையைப் போன்ற பெரிய பச்சை நிற கண்கள் மற்றும் வெட்கத்துடன் அமைதியான குரல் கொண்டவள். அவள் உணர்திறன் உடையவள்: அவள் தன் பழைய தாத்தாவைப் பற்றி மென்மையாக நினைத்து அவனிடம் அனுதாபப்படுகிறாள். மற்றும் மிக முக்கியமாக அவள்கருணை இதயம், மற்றவர்களைப் பற்றி எப்படி நினைத்து வருத்தப்பட வேண்டும் என்று தெரியும்.)

டாக்னி பரிசாக எதைப் பெறுவார் என்று நம்பினார்?

க்ரீக் ஏன் பரிசை தாமதப்படுத்தினார்? ( பொருள் பரிசு என்பது பொருள். பொம்மைகள். மேலும் க்ரீக் ஒரு ஆன்மீக பரிசை உருவாக்கினார் - இசை. இளம் குழந்தைகள் எப்போதும் இசையைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், எனவே இசையமைப்பாளர் 10 ஆண்டுகளில் அதை உறுதியளிக்கிறார். அப்போது அவளுக்கு 18 வயது இருக்கும்)

கதையின் இரண்டாம் பாகத்தின் பகுப்பாய்வு

இசையமைப்பாளரின் வீட்டின் விளக்கம் கவனமுள்ள வாசகருக்கு என்ன சொல்ல முடியும்?

வீட்டின் அலங்காரம் என்ன?

இசையை வார்த்தைகளால் வெளிப்படுத்த முடியாது. ஆனால் ஒரு எழுத்தாளரின் திறமை என்ன? ( அவர் ஆளுமையின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் ஒரு சிறந்த இசையமைப்பாளரின் பியானோ மனித ஆவியின் தூண்டுதலைப் பற்றியும் அன்பைப் பற்றியும் எப்படிப் பாட முடியும் என்பதை நாங்கள் கேட்கிறோம், மேலும் விசைகள் ஏங்கலாம், சிரிக்கலாம், புயல் மற்றும் கோபத்துடன் இடிமுழக்கம் செய்யலாம்.

குளிர்காலத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இந்த இடம் எப்படி ஒரு கவிதையை ஒத்திருக்கிறது? ( ஆசிரியர் ஆளுமைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்: குளிர்காலம் முடிந்தது, கப்பல்கள் வந்தன, தூங்கின, குறட்டை விடுகின்றன.)

கதையின் இந்த கட்டத்தில் குளிர்கால நகரத்தின் விளக்கத்தை பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஏன் சேர்த்தார்? ( இசையமைப்பாளர் இயற்கையிலிருந்து மட்டுமல்ல, அவரைச் சுற்றியுள்ள சூழலிலிருந்தும் உத்வேகம் பெற வேண்டும், ஏனென்றால் அவரது படைப்புகளில் அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள முழு வாழ்க்கையையும் பிரதிபலிக்கிறார்)

க்ரீக் எழுதிய இசை எதைப் பற்றியது? (டாக்னிக்காக இயற்றப்பட்ட மெல்லிசையின் முக்கிய மனநிலையை வார்த்தைகள் வெளிப்படுத்தும் வாக்கியத்தைப் படிக்கவும்?

முதலில் கேட்டவர் யார்? இசை அவர்களுக்குள் என்ன உணர்வுகளை எழுப்பியது? இசையமைப்பாளர் இயற்கையை எவ்வாறு வர்ணிக்கிறார், இசை எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைக் கேட்க முயற்சிப்போம் (E. Grieg இன் "காலை" ஒலிப்பதிவு)

எட்வர்ட் க்ரீக் ஒரு மகிழ்ச்சியான மனிதர் என்று நினைக்கிறீர்களா? உரையில் இதை உறுதிப்படுத்தும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.(" நான் ஒரு வயதானவன், ஆனால் நான் என் வாழ்க்கையை, என் வேலையை, என் திறமையை இளைஞர்களுக்குக் கொடுத்தேன். திரும்பப் பெறாமல் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தேன். அதனால்தான் நான் உன்னை விட மகிழ்ச்சியாக இருக்கலாம், டாக்னி."

உடற்கல்வி நிமிடம்

நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
எழுந்து நின்று ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.
குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள்
இயற்கை கவனிக்கப்பட்டது.
சூரியனை நிமிர்ந்து பார்த்தான்
மேலும் அனைத்து கதிர்களும் அவர்களை வெப்பப்படுத்தியது.
நம் உலகில் உள்ள அற்புதங்கள்:
குழந்தைகள் குள்ளமானார்கள்.
பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்று,
நாங்கள் ராட்சதர்களாகி விட்டோம்.

கதையின் 3 வது பகுதியிலிருந்து கேள்விகள் பற்றிய உரையாடல்.

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் ஏதாவது மாற்றம் ஏற்பட்டதா? அவள் என்ன ஆனாள்?

பெண்ணின் உறவினர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அத்தை மக்தாவின் அறையில் என்ன சிறப்பு இருந்தது?

கதையின் 4 வது பகுதியின் பகுப்பாய்வு.

டாக்னி நகரத்தில் எங்கு செல்ல விரும்பினார்? நிகழ்ச்சிகளுக்குப் பிறகு அவள் ஏன் அழுதாள்? (அவள் குழந்தை பருவத்தில் இருந்ததைப் போலவே உணர்திறன் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடியவளாக இருந்தாள்)

இங்கே அவள் மாமா மற்றும் அத்தையுடன் ஒரு கச்சேரிக்கு செல்கிறாள். டாக்னியின் உருவப்படத்தை விவரிக்கவும்.( ஒரு மெல்லிய பெண், கனமான பழுப்பு நிற நீண்ட ஜடைகளுடன், பழைய தங்க நிறத்தில், அழகாக, பளபளக்கும் பெரிய கண்களுடன், மர்மமான வெல்வெட்டால் செய்யப்பட்ட நீண்ட நாடக கருப்பு உடை அணிந்தாள்)

எந்த அசாதாரண அமைப்பில் கச்சேரி நடந்தது?

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் என்ன அதிசயம் நடந்தது? அர்ப்பணிப்பு அறிவிக்கப்பட்டபோது அவர், மக்தா, நில்ஸ் என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தார்?

டாக்னி தனக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசையில் கேட்டதைப் படியுங்கள்? (இசை ஒலிக்கிறது.)

க்ரீக்கின் இசையைக் கேட்டு டாக்னி ஏன் அழுதார்? ( இவை நன்றியின் கண்ணீர். மக்கள் துக்கத்திலிருந்து மட்டுமல்ல, சிறந்த நல்ல உணர்வுகளிலிருந்தும் அழுகிறார்கள், கூடுதலாக, இசையமைப்பாளர் இறந்ததற்கு டாக்னி வருந்துகிறார், மேலும் அவர் அவருக்கு நன்றி சொல்ல மாட்டார்.)

அவளுடைய ஆத்மாவில் என்ன உணர்வுகள் எழுந்தன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்: ஆச்சரியம், பாராட்டு, நன்றியுணர்வு, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, வருத்தம்?

மற்ற கேட்போர் க்ரீக்கின் இசையை விரும்பினார்களா?

IV. பொது உரையாடல்.

க்ரீக்கின் இசையில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?( இது அழகாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் இசையமைப்பாளர் தனது தாயகத்தை மகிமைப்படுத்தினார் மற்றும் மனிதனின் இயல்பு மற்றும் ஆன்மீக உலகத்தைப் பாடும் பரிசைப் பெற்றார்: அவரது தைரியம், விசுவாசம் மற்றும் தூய்மை.

டாக்னி தனக்காகக் கண்டுபிடித்த முக்கிய யோசனை என்ன? ( நான் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களை நீங்கள் எனக்கு திறந்துவிட்டீர்கள்.மனிதன் .)

V. பாடம் சுருக்கம்.

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையில் நாம் என்ன அழகான விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தோம்? ( இயற்கையின் அழகைப் பற்றி, அற்புதமான மனிதர்களைப் பற்றி பேசினோம். அவர்கள் ஒரு இனிமையான தோற்றம், உன்னதமான செயல்கள், ஒரு நபரின் உள் மற்றும் வெளிப்புற அழகைப் பற்றி பேசினோம். ஒரு நல்ல வாழ்க்கையைப் பற்றி (அது அற்புதமானது மற்றும் அழகானது என்று நாம் நம்ப வேண்டும். ஆன்மீக பரிசுகளைப் பற்றி. இசை, இலக்கியம், நாடகம், அழகு பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கும் கலை வகைகள் பற்றி.)

நீங்கள் படித்த கதை என்ன? ( உலகம் மற்றும் மனிதனின் அழகு பற்றி, வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் கலை எவ்வளவு அழகானது

"மந்திரவாதி மற்றும் சிறந்த இசைக்கலைஞர்" என்ற வார்த்தைகள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கிக்கு காரணமாக இருக்க முடியுமா?

இந்த வகையான மந்திரவாதி மற்றும் சிறந்த இசைக்கலைஞர் - ஈ. க்ரீக்கைப் பற்றிய அற்புதமான கதையை எங்களுக்கு வழங்கியதற்காக கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கிக்கு நாம் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும். இருவருமே அவரவர் கலையில் வல்லவர்கள். ஒன்று வார்த்தைகளால், மற்றொன்று உணர்வுகளால் நம்மில் தூய்மையான மற்றும் கனிவான உணர்வுகளை எழுப்புகிறது. மேலும் எல்லா காலத்திலும் மக்கள் இதற்காக அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

VI. பிரதிபலிப்பு.

மாணவர்கள், கதையைப் பற்றிய தங்கள் கருத்தைத் தெரிவித்து, கூடையை தேவதாரு கூம்புகளால் நிரப்பவும்.

VII. வீட்டு பாடம்.

ஒரு வாசகர் நாட்குறிப்பில் கதையை எழுதுங்கள். படிக்கும் போது அவதானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள உரையின் அடிப்படையில் வினாடி வினா கேள்விகளை உருவாக்கவும்.

மனமுவந்து கொடுத்த, நல்ல மனநிலையை, புன்னகையை, ஆன்மாவைக் கொடுத்தவர்களை நீங்கள் எப்போதாவது சந்தித்திருக்கிறீர்களா? அவர்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்புக்கான புத்தகங்களின் பரிந்துரை. (கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் ஆசிரியரால் அவரது சொந்த இயற்கையின் அழகு மற்றும் மக்களின் நற்செயல்கள் பற்றிய விளக்கக்காட்சி.)

கூடுதல் பணிகள் (வினாடி வினா கேள்விகள்.)

கதையின் எந்த கட்டத்தில் நிகழ்வுகள் நடக்கும் நாடு என்று பெயரிடப்பட்டது?

E. Grieg Dagnyக்கு எவ்வளவு காலம் இசை எழுதினார்?

துறைமுக நகரத்தில் உள்ளவர்களுக்கு சூரிய அஸ்தமனம் எப்படி தெரியும்?

பெண் அழகின் ரகசியம் என்ன நல்ல மாமா நில்ஸ் சொன்னாரு?

தலைப்பில் 4 ஆம் வகுப்பில் இலக்கிய வாசிப்பு பாடம்:
"வேலையின் முக்கிய யோசனையின் அடையாளம். கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை." சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். வேலையின் ஹீரோக்கள்"

ஆசிரியர்: Panchenko Tatyana Mikhailovna
ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர் MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1
தலைப்பு: "ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்தல். கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை." சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். வேலையின் ஹீரோக்கள்"
பாடத்தின் நோக்கம்: கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கோன்ஸ்" மற்றும் ஈ. க்ரீக்கின் இசையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இலக்கியம் மற்றும் இசையின் படைப்புகளின் விரிவான ஆய்வின் அடிப்படையில் அறநெறி மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். .
பணிகள்:
கல்வி: - கே.ஜி. பௌஸ்டோவ்ஸ்கியின் "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" பணிக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; இசை எவ்வாறு பிறக்கிறது மற்றும் அது கேட்பவரை எவ்வாறு பாதிக்கிறது, அது என்ன சொல்ல முடியும் என்பதைக் காட்டுங்கள்;
- வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன் மற்றும் ஒரு படைப்பின் யோசனையை அடையாளம் கண்டு உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது;
- ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வில் பயிற்சி;
- ஒரு கலைப் படைப்பின் மொழிக்கு கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- எட்வர்ட் க்ரீக்கின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வளர்ச்சி: - கலை சுவை மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல்;
- மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சி;
- மாணவர்களின் கற்பனை, சிந்தனை, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
கல்வி: - சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- இசை மற்றும் இலக்கிய அன்பை வளர்ப்பது.
மாணவர் பணியின் படிவங்கள்: குழு, தனிநபர், முன், ஜோடி.

பாடம் வகை: பாடம் - ஆராய்ச்சி
உபகரணங்கள்: வேலையின் உரை, விளக்கப்படங்கள், ஃபிர் கூம்புகளின் படங்கள், ஈ. க்ரீக் இசையுடன் கூடிய ஆடியோ கோப்பு, எழுத்தாளர் மற்றும் இசையமைப்பாளரின் உருவப்படங்கள், பெட்டி, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, கணினி, திரை, உருவப்படங்கள்
கே.ஜி. Paustovsky மற்றும் E. Grieg, பாத்திரங்களின் உடைகள், பலகையில் குறிப்புகள்.
இலக்குகள்:
* வேலையில் ஆராய்ச்சிப் பணிகளை நடத்துதல்;
* உள்ளடக்கத்தில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
* குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல், குழுக்களாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வது;
ஒரு இசையின் அடிப்படையில் படங்களை கற்பனை செய்யும் திறன் மூலம் படைப்பு கற்பனையை உருவாக்குதல்;
* இலக்கியத்திற்கும் இசைக்கும் உள்ள தொடர்பின் மூலம் அழகு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடத்தில் திட்டமிடப்பட்ட சாதனைகள்:
நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சி நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
இசையின் மீதான காதலை வளர்ப்பது.
வகுப்புகளின் போது
I. நிறுவன தருணம்.
வருடத்தில் பல விடுமுறைகள் உள்ளன:
பெயர் நாள், பிறந்த நாள், புத்தாண்டு.
இன்று நாங்கள் உங்களுடன் விடுமுறை கொண்டாடுகிறோம்,
பாடத்திற்காக விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வருகிறார்கள்!
- நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்!
எல்லாம் நிச்சயமாக உங்களுக்காக வேலை செய்யும் என்ற உண்மையைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம் என்று கேட்டுக்கொள்கிறேன்! இதற்கு நான் உங்களுக்கு உதவ முயற்சிப்பேன்!
(பீத்தோவனின் "மூன்லைட் சொனாட்டா" ஒலிக்கிறது
- தயவுசெய்து கண்களை மூடு. உங்களுக்கு மேலே ஒரு நீல எல்லையற்ற வானமும், உங்கள் காலடியில் பூமியும் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். அனைத்து நறுமணங்களையும் ஆழமாக சுவாசிக்கும் நிலம். திடீரென்று ஏதோ வெளிச்சம் உன் கன்னத்தைத் தொட்டது. தொடுதல் மிகவும் மென்மையாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறது! இது என்ன? இது ஒரு கற்றை. சூரிய ஒளியின் ஒரு கதிர். நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கண்களைப் பார்க்கிறீர்கள், ஏனென்றால் சூரிய ஒளியின் கதிரை நீங்கள் உணர்வது மட்டுமல்லாமல், பறவைகள், நீரோடைகள் மற்றும் மரங்களின் கிசுகிசுப்பதை உள்ளடக்கிய அதன் குறும்பு சிரிப்பையும் தெளிவாகக் கேட்கிறீர்கள். நீங்கள் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள், நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்கள். கண்களைத் திற.
- இந்த இசை உங்களை அமைதிப்படுத்த உதவியது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் மீது நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தியது, உங்கள் திறன்களை எழுப்பியது, இது இன்று வகுப்பில் திறக்க உதவும் என்று நம்புகிறேன்.
- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை என்பது உணர்வுகளின் மொழி, இது உலகத்தை வெவ்வேறு கண்களால் பார்க்க உதவுகிறது. இசை நம் வாழ்க்கையை அழகாக்குகிறது.
- நம் வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாக்குவது மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் அழகையும் கொடுப்பதற்காக தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் வாழ்ந்தவர்கள்.
நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள் - பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
II. பாடத்தின் தலைப்பையும் நோக்கத்தையும் குறிப்பிடவும். (மாணவர்கள் தங்களை பெயரிடுகிறார்கள்)
- இன்று நாங்கள் உங்களுடன் அற்புதமான மனிதர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுவோம், மேலும் சில மர்மங்களை அவிழ்க்க முயற்சிப்போம். கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையான “பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்” மூலம் எங்கள் வேலையை முடிக்கிறோம். மேலும் இதன் பொருள் நமது பாடத்தின் நோக்கம்...????
ஆசிரியரின் திருத்தங்கள்:
“...ஒருவன் வாழ வேண்டிய அழகை நீ எனக்கு வெளிப்படுத்தினாய்...”
இவை டாக்னி பெடர்சனின் வார்த்தைகள்.
இன்று, பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையான "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" பற்றிய இறுதிப் பாடத்தில், இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம், ஒரு நபரை மகிழ்ச்சியடையச் செய்வதைப் பற்றி பேசுவோம். பாடத்தின் போது நாங்கள் உரையுடன் ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்வோம். நமது எல்லைகளை விரிவுபடுத்தி, அற்புதமான மனிதர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுவோம். எனவே, எங்களுக்கு முற்றிலும் சாதாரண பாடம் இல்லை, ஆனால் ஒரு ஆராய்ச்சி பாடம்.
பின்வரும் திட்டத்தின்படி நீங்கள் செயல்பட பரிந்துரைக்கிறேன்:
1. உரையாடல். நாம் கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம்
கதையின் கருப்பொருள் என்ன?
2.K.G.Paustovsky மற்றும் E.Grieg பற்றிய செய்திகள். மாணவர்களின் கதை. (தயாரிப்பு வேலை)
3. வேலைக்கு திரும்புவோம். d/z இன் பரஸ்பர சரிபார்ப்பு. கதை திட்டம்.
4. பகுதி 1 இல் வேலை செய்யுங்கள். திட்டத்தை சரிபார்க்கிறது. "இசையமைப்பாளர் மற்றும் டாக்னியின் சந்திப்பு" அத்தியாயத்தின் நாடகமாக்கல்
5. குழுக்களில் ஆராய்ச்சி பணி (3). குழுக்களுக்கான கேள்விகள்.
6. உடல் பயிற்சி.
7.கதையின் இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் பாகங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
8.கதையின் பகுதி 4 உடன் பணிபுரிதல். ஈ. க்ரீக்கின் படைப்பான “காலை”யிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்பது
9. "டாக்னி ஏன் அழுதார்" என்ற ஆய்வு. முடிவுரை.
10.பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?
11. பாடம் சுருக்கம்.
12. வீட்டுப்பாடம்.
13. பிரதிபலிப்பு.
14.பாடம் தரங்கள்
III. ஒரு துண்டு வேலை.
இலக்கு நிர்ணயம்:
இன்றைய பாடத்தில் மிக முக்கியமான, அவசியமான நபர் யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- என்னிடம் ஒரு விசித்திரக் கதை உள்ளது: இந்த மேஜிக் பெட்டி. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், அதைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தில் மிக முக்கியமான மற்றும் அவசியமான நபரைப் பார்க்க முடியும். சரி, இப்போதைக்கு அது ஒரு ரகசியம்.
இந்த பாடத்தின் முடிவில் இந்த ரகசியத்தை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.
உரையாடல்:
- என்ன கதை படித்தோம்?
("ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை")
- இந்தக் கதையை எழுதியவர் யார்?
(கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி)
- கதையின் கருப்பொருள் என்ன?
(பாஸ்டோவ்ஸ்கி, "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" என்ற கதையில் க்ரீக்கின் படைப்புகளில் ஒன்றை உருவாக்கிய வரலாற்றை விவரிக்கிறார்)
உரையில் நாம் சந்திக்கும் அனைத்து சொற்களையும் பெயர்களையும் நினைவில் கொள்வோம்.
ஆசிரியர்: குழுக்கள் எழுத்தாளரைப் பற்றி ஒரு அறிக்கையைத் தயாரித்தன. சொல்லுங்க.
(குழந்தைகளின் கதை)
1. கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி உக்ரைனில் வளர்ந்தார். எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை நினைவுகளுக்கு பல புத்தகங்களை அர்ப்பணித்தார்.
எழுத்தாளர் உள்நாட்டுப் போரின் போர்களில் பங்கேற்றார். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது அவர் ஒரு போர் நிருபராக இருந்தார்.
2. குழந்தை பருவ கனவுகள் நனவாகின: கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் நிறைய பயணம் செய்தார், நாடு முழுவதும் பயணம் செய்தார். இந்தப் பயணங்களில் கிடைத்த பதிவுகள் அவருடைய பல படைப்புகளில் இடம் பெற்றன. பாஸ்டோவ்ஸ்கி மனித உணர்வுகளைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றி, படைப்பாற்றல் பற்றி எழுதினார்.
ஆசிரியரின் வார்த்தை
மிகவும் சாதாரண விஷயங்களில், எழுத்தாளர் அற்புதமான மற்றும் தனித்துவமானவற்றை நமக்கு வெளிப்படுத்துகிறார்; அவரது படைப்புகள் வாழ்க்கையில் அழகான எல்லாவற்றிற்கும் அன்பைத் தூண்டுகின்றன. பாஸ்டோவ்ஸ்கி அன்பாகவும் மனரீதியாகவும் தாராளமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
- கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது கதையில் எந்த குறிப்பிடத்தக்க நபரைப் பற்றி எழுதினார்?
(இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் பற்றி)
- நான் மீண்டும் குழுக்களுக்குத் தருகிறேன்
(க்ரீக் பற்றிய குழந்தைகளின் கதை)
* எட்வர்ட் க்ரீக் பெர்கன் நகரில் பிறந்தார். ஆறு வயதில், சிறுவன் திறமையான பியானோ கலைஞரான தனது தாயிடமிருந்து பியானோ வாசிக்கக் கற்றுக்கொண்டான். மொஸார்ட் மற்றும் சோபின் படைப்புகளுக்கு அவர் தனது மகனை அறிமுகப்படுத்தினார்.
ஒரு பிரபல வயலின் கலைஞர் ஒருமுறை இளம் க்ரீக் விளையாடுவதைக் கேட்டு, சிறுவனை ஜெர்மனியில் படிக்க அனுப்புமாறு அறிவுறுத்தினார். பதினைந்து வயதான எட்வர்ட் கன்சர்வேட்டரியில் நுழைந்தார், நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு கலவை மற்றும் பியானோ வகுப்புகளில் வெற்றிகரமாக பட்டம் பெற்றார்.
ஒரு இசையமைப்பாளராக க்ரீக்கின் திறமை விரைவில் அவரது தோழர்களிடமிருந்து அங்கீகாரம் பெற்றது, விரைவில் அவரது பெயர் உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்டது. க்ரீக் நிறைய பயணம் செய்தார் மற்றும் வெவ்வேறு நாடுகளில் கச்சேரிகளை வழங்கினார். ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் அவர் தனது தாய்நாட்டிற்கு, கடற்கரையில் உள்ள தனது சாதாரண வீட்டிற்குத் திரும்ப முயன்றார். அவரது இசையில், புனைவுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் நோர்வேயின் இயற்கையின் படங்கள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. இது வடக்குக் கடலின் அலை அலையாக ஒலிக்கிறது.
* மற்றும் இசைக்கலைஞருக்கு ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய மகள் அலெக்ஸாண்ட்ரா இருந்தாள், ஆனால் அவள் நீண்ட காலம் வாழவில்லை ... குடும்பத்தில் குழந்தைகள் இல்லை. அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், ஈ. க்ரீக் இந்த இழப்பை தனது இதயத்தில் சுமந்தார். அவர் தனது மகள் மீதான அன்பை மற்றவர்களின் குழந்தைகளுக்கு மாற்றினார். கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கி, நிச்சயமாக, இதை நன்கு அறிந்திருந்தார்; அவர் ஈ. க்ரீக்கின் வாழ்க்கையை நன்றாகப் படித்தார், மேலும் அதை எங்களுக்குக் காட்டுவதில் தேர்ச்சி பெற்றார்.
ஆசிரியர்
எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் இரண்டு சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒருவர் வார்த்தைகளால், மற்றொன்று இசையால், நமக்குள் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்புகிறது.
- இப்போது வேலைக்குத் திரும்புவோம், அதில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். (4)
இந்தக் கதையின் சில பகுதிகளுக்கு வீட்டில் தலைப்பு வைத்துள்ளீர்கள்.
* வலதுபுறத்தில் உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் நோட்புக்கை எடுத்து, பணியின் நிறைவைச் சரிபார்க்கவும்
(குறிப்புப் புத்தகங்கள் பரிமாற்றம், சரிபார்த்தல்)
கதையின் முதல் பாகத்தை உருவாக்கி வருகிறோம்.
- நீங்கள் என்ன தலைப்பு வைத்தீர்கள்? (ஒரு குழுவிற்கு ஒருவர்)
கடினமான திட்டம்
1. கூட்டம். 1 கூட்டம்
2. இசையமைப்பாளர் வீட்டில். 2 இசையின் பிறப்பு
3. டாக்னி வருகை தருகிறார். 3. என் அத்தையைப் பார்க்கிறேன்
4. ஒரு கச்சேரியில். 4 டாக்னிக்கு நன்றி
- இப்போது குழுக்களைச் சேர்ந்த தோழர்கள் இசையமைப்பாளருக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையிலான சந்திப்பின் அத்தியாயத்தை நமக்கு நினைவூட்டுவார்கள்.
(மேடை. இந்த நேரத்தில் E. Grieg இன் இசை ஒலிக்கிறது. "Solveig's Song")
தடம் 1
இப்போது நாங்கள் குழுக்களாக ஆய்வுப் பணிகளை மேற்கொள்வோம். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பல ஆக்கப்பூர்வமான கேள்விகள் வழங்கப்பட்டன. ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒரு கேள்வியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதற்கு பதிலளிக்கலாம். தயாரிப்பிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட அதிகபட்ச நேரம் 2 நிமிடங்கள்.
குழு 1: பணி அட்டை
"டாக்னிக்கு என்ன நடந்தது?" என்ற கதையை எழுதுங்கள்.
1. டாக்னி என்ன ஆனார்? அதை விவரி. வாய்வழி வார்த்தை வரைதல்.
2. அவளுடைய தந்தை அவளை எங்கே அனுப்பினார்?
3. டாக்னி எங்கு செல்ல விரும்பினார்?
4. தியேட்டருக்குச் சென்றது அவளுக்குள் என்ன உணர்ச்சிகளைத் தூண்டியது?
குழு 2:
- இசையமைப்பாளர் அந்தப் பெண்ணுக்கு என்ன பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்? (குழுவாக ஆய்வுப் பணி)
(இசை எழுத)
1. டாக்னி எப்படி இசையைக் கேட்டார் என்று சொல்லுங்கள்.
2. அவர் ஏன் அவளுக்கு ஒரு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்?
(அவளுக்கு கனிவான இதயம் இருக்கிறது; மற்றவர்களைப் பற்றி எப்படி சிந்திக்க வேண்டும் என்று தெரியும்)
3. அவர் ஏன் அதை உடனே செய்ய விரும்பவில்லை?
(சிறு குழந்தைகளுக்கு இதுபோன்ற விஷயங்கள் கொடுக்கப்படுவதில்லை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் எப்போதும் சிக்கலான இசையைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள்)
3 வது குழு.
1.இசை எப்படி இருந்தது என்று சொல்லுங்கள்? கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை மீண்டும் படிக்கவும்.
2.இசை எப்படி ஒலித்தது என்பது பற்றிய கதையைத் தயாரிக்கவும், உரையில் உள்ள வார்த்தைகளுடன் உங்கள் பதிலை ஆதரிக்கவும்.
3.இந்த நுட்பத்தை இலக்கியத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
(ஆண்கள் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள், இ. க்ரீக்கின் இசை மந்தமாக ஒலிக்கிறது)
(மெல்லிசை வளர்ந்தது, உயர்ந்தது, சீற்றம் கொண்டது, காற்றைப் போல விரைந்தது, இலைகளைக் கிழித்தது, புல்லை அசைத்தது, முகத்தில் அடித்தது...)
(இசை இனி பாடவில்லை, அது ஏற்கனவே அழைக்கிறது. இசை நேரலையில் இருந்தது.)
ஒர்க் டு மியூசிக் டிராக் 2 (சொல்வீக். புல்லாங்குழல்)
முழு வகுப்பிற்கான கேள்விகள்:
* இசை உண்மையில் உயிருடன் இருக்க முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
ஆசிரியர்: ஆம், உண்மையில், ஆசிரியர் இசையை உயிர்ப்பிக்கிறார், மனித குணங்களைக் கொடுக்கிறார். பாஸ்டோவ்ஸ்கியை ஆளுமையின் மாஸ்டர் என்று அழைக்கலாம்!
* இசையைக் கேட்கும்போது டாக்னி என்ன கற்பனை செய்தார்?
(இ. க்ரீக்கை சந்திப்பதை கற்பனை செய்து கொண்டு, பரிசுக்கு நன்றி சொல்ல முடியவில்லையே என்று வருந்தினாள். காட்டில் தான் சந்தித்த மனிதன் யார் என்று இப்போதுதான் உணர்ந்தாள். க்ரீக்கின் மனதில் என்ன பரிசு இருக்கிறது என்று இப்போதுதான் யூகித்தாள்.)
முடிவு: க்ரீக் அந்தப் பெண்ணால் வசீகரிக்கப்பட்டார் - அவர் அவருக்காக இசை எழுத முடிவு செய்தார்.
IV. உடற்கல்வி நிமிடம்.
V. வேலையைத் தொடரலாம்.
இரண்டாம் பாகத்திற்கு செல்வோம்.
- நீங்கள் என்ன தலைப்பு வைத்தீர்கள்? (ஒரு குழுவிற்கு 1 நபர்)
- இசையமைப்பாளரின் வீட்டை அலங்கரித்தது எது?
(பியானோ)
- வீடு ஏழையாகவும் காலியாகவும் இருந்தது. க்ரீக் அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா?
(ஆம்)
- அவர் எப்படி வாதிடுகிறார் என்பதை உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்.
1 வது பத்தி – படிக்கிறது………….
பெர்கனில் எல்லாம் ஒரே மாதிரியாக இருந்தது.
ஒலிகளை முடக்கக்கூடிய அனைத்தும் - தரைவிரிப்புகள், திரைச்சீலைகள் மற்றும் மெத்தை மரச்சாமான்கள் - க்ரீக் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வீட்டிலிருந்து அகற்றப்பட்டார். பழைய சோபா மட்டும் எஞ்சியிருந்தது. இது ஒரு டஜன் விருந்தினர்களுக்கு இடமளிக்க முடியும், மேலும் க்ரீக் அதை தூக்கி எறியத் துணியவில்லை.
இசையமைப்பாளரின் வீடு விறகுவெட்டியின் வீடு போல் இருப்பதாக நண்பர்கள் சொன்னார்கள். அது பியானோவால் மட்டுமே அலங்கரிக்கப்பட்டிருந்தது. ஒருவருக்கு கற்பனைத் திறன் இருந்தால், இந்த வெள்ளைச் சுவர்களில் மந்திர விஷயங்களை அவர் கேட்க முடியும் - வடக்குப் பெருங்கடலின் கர்ஜனை, இருளிலிருந்தும் காற்றிலிருந்தும் அலைகளை உருட்டிக்கொண்டு, அதன் காட்டு சாகாவை அவர்கள் மீது விசில் அடித்து, ஒரு பெண்ணின் பாடல் வரை. ஒரு கந்தல் பொம்மையை தொட்டில்.
பியானோ எல்லாவற்றையும் பற்றி பாட முடியும் - பெரியவர்களுக்கு மனித ஆவியின் தூண்டுதல் மற்றும் காதல் பற்றி. வெள்ளை மற்றும் கருப்பு சாவிகள், க்ரீக்கின் வலுவான விரல்களுக்கு அடியில் இருந்து தப்பித்து, ஏங்கி, சிரித்தன, புயல் மற்றும் கோபத்தால் இடி, பின்னர் திடீரென்று அமைதியாகிவிட்டன.
- டாக்னிக்கு இசையமைப்பாளர் எவ்வளவு நேரம் எடுத்தார்?
(ஒரு மாதத்திற்கும் மேலாக)
-ஆசிரியர்: எட்வர்ட் க்ரீக் ஒரு குளிர்கால மாலையில் வீட்டில் அமர்ந்திருந்தார். ஜன்னலுக்கு வெளியே பனி விழுந்து கொண்டிருந்தது, வீட்டில் அடுப்பு எரிந்து கொண்டிருந்தது, அவர் டாக்னிக்கு இசையமைத்துக்கொண்டிருந்தார். ஆனால் க்ரீக் மட்டும் இல்லை. அவரை யார் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள்? அவரை முதலில் கேட்டவர்கள் யார்? உரையில் கண்டுபிடிக்கவும். (சொற்களின் பட்டியல் வெளியிடப்பட்டுள்ளது).
*அவை மரத்தில் இருந்த முலைகள்
* துறைமுகத்தில் இருந்து மாலுமிகளை வியப்பில் ஆழ்த்தியது
* பக்கத்து வீட்டு சலவைக்காரன்
*மட்டைப்பந்து
* வானத்தில் இருந்து விழும் பனி
* சீர் செய்யப்பட்ட உடையில் சிண்ட்ரெல்லா.
இசையமைப்பாளரின் "கேட்பவர்களின்" பட்டியலை கவனமாக பாருங்கள்; எந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் உங்களுக்கு தெளிவாக தெரியவில்லை? விளக்க அகராதிக்கு வருவோம்.
முடிவு: (கடைசி பத்தி)
மார்பகங்கள் கவலையடைந்தன. அவர்கள் எப்படி சுழன்றாலும், அவர்களின் அரட்டையால் பியானோவை மூழ்கடிக்க முடியவில்லை.
உல்லாசமாகச் சென்ற மாலுமிகள் வீட்டுப் படிக்கட்டில் அமர்ந்து அழுதுகொண்டே கேட்டுக் கொண்டிருந்தனர். துவைப்பவள் முதுகை நிமிர்த்தி, சிவந்த கண்களை உள்ளங்கையால் துடைத்துவிட்டு தலையை ஆட்டினாள். டைல்ஸ் அடுப்பில் இருந்த விரிசலில் இருந்து கிரிக்கெட் தவழ்ந்து க்ரீக்கை விரிசல் வழியாகப் பார்த்தது.
வீட்டினுள் இருந்து ஓடைகளில் ஓடும் ஓசையைக் கேட்க, விழும் பனி நின்று காற்றில் தொங்கியது. சிண்ட்ரெல்லா சிரித்துக்கொண்டே தரையைப் பார்த்தாள். கிரிஸ்டல் செருப்புகள் அவளது வெறும் கால்களுக்கு அருகில் நின்றன. க்ரீக்கின் அறையிலிருந்து வரும் நாண்களுக்குப் பதில் அவர்கள் நடுங்கினர், ஒன்றோடு ஒன்று மோதிக்கொண்டனர்.
புத்திசாலி மற்றும் கண்ணியமான கச்சேரிகளை விட க்ரீக் இந்த கேட்பவர்களை அதிகமாக மதிப்பிட்டார்.
பாகம் 3க்கு செல்வோம். கதையின் சிறிய பகுதிக்கு எப்படி தலைப்பிட்டீர்கள்?
- நேரம் கடந்துவிட்டது, டாக்னி வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார். அவள் என்ன காரணத்திற்காக இதைச் செய்கிறாள்?
(தேர்ந்தெடுத்த வாசிப்பு)
பதினெட்டு வயதில், டாக்னி பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார்.
இந்தச் சந்தர்ப்பத்தில், அவளது சகோதரி மக்டாவுடன் தங்குவதற்கு அவளுடைய தந்தை அவளை கிறிஸ்டியானியாவுக்கு அனுப்பினார். பெண் (அவளுடைய தந்தை அவளை இன்னும் பெண்ணாகவே கருதினார், டாக்னி ஏற்கனவே மெல்லிய பெண், கனமான பழுப்பு நிற ஜடைகளுடன்) உலகம் எவ்வாறு இயங்குகிறது, மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் மற்றும் கொஞ்சம் வேடிக்கையாக இருக்கட்டும்.
டாக்னியின் எதிர்காலம் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? ஒருவேளை ஒரு நேர்மையான மற்றும் அன்பான, ஆனால் கஞ்சத்தனமான மற்றும் சலிப்பான கணவர்? அல்லது கிராமத்து கடையில் விற்பனை செய்பவரின் வேலையா? அல்லது பெர்கனில் உள்ள பல கப்பல் அலுவலகங்களில் ஒன்றில் சேவையா?
- இந்த பகுதியிலிருந்து என்ன ஆராய்ச்சி முடிவு வருகிறது?
(டாக்னி வீட்டை விட்டு வெளியேறினார்)
- இறுதி, நான்காவது பகுதிக்கு செல்லலாம். அதற்கு என்ன தலைப்பு வைத்தோம்?
(கச்சேரியில்)
- டாக்னியுடன் கச்சேரிக்குச் சென்று, எட்வர்ட் க்ரீக்கின் இசைப் படைப்பான "காலை"யிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்போம்.
(இசையைக் கேட்பது)
பின்னர் அவள் இறுதியாக அதிகாலையில் மேய்ப்பனின் கொம்பு பாடுவதைக் கேட்டாள், அதற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, நூற்றுக்கணக்கான குரல்கள், லேசாக நடுங்கி, சரம் இசைக்குழுவுக்கு பதிலளித்தன.
மெல்லிசை வளர்ந்தது, உயர்ந்தது, காற்றைப் போல சீறிப்பாய்ந்தது, மரங்களின் உச்சியில் விரைந்தது, இலைகளைக் கிழித்து, புல்லை அசைத்தது, குளிர்ச்சியான தெறிப்புடன் முகத்தைத் தாக்கியது. டாக்னி இசையிலிருந்து காற்றின் வேகத்தை உணர்ந்து தன்னை நிதானப்படுத்திக் கொண்டாள்.
ஆம்! இது அவளுடைய காடு, அவளுடைய தாயகம்! அவளுடைய மலைகள், அவளுடைய கொம்புகளின் பாடல்கள், அவளுடைய கடலின் ஒலி!
கண்ணாடிக் கப்பல்கள் தண்ணீரில் நுரை தள்ளின. காற்று அவர்களின் கியரில் வீசியது. இந்த ஒலி புலப்படாமல் வன மணிகளின் ஓசையாகவும், காற்றில் விழும் பறவைகளின் விசில் ஆகவும், குழந்தைகளின் கூச்சலாகவும், ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய பாடலாகவும் மாறியது - அவளுடைய காதலி விடியற்காலையில் ஒரு கைப்பிடி மணலை அவளது ஜன்னலில் வீசினாள். டாக்னி இந்த பாடலை தனது மலைகளில் கேட்டாள்.
- டாக்னியின் கண்களுக்கு முன்பாக என்ன படங்கள் தோன்றின?
(ஒரு கொம்பு அதிகாலையில் பாடுகிறது, பலத்த காற்று, அவளுடைய காடு, அவளுடைய தாய்நாடு, மலைகள், கடல்)
- உங்கள் கற்பனை என்ன படம் வரைந்தது?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கிரிக் டாக்னிக்கு என்ன பரிசு கொடுத்தார்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
பின்வரும் ஆய்வுப் பணிகளை மேற்கொள்வோம்
- டாக்னி ஏன் அழுதாள்? அந்த கண்ணீர் என்ன?
(நன்றியின் கண்ணீர்)
- டாக்னி பூங்காவை விட்டு வெளியேறும்போது என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்? (கடைசி பத்தி)
இரவின் இருள் இன்னும் நகரத்தின் மீது படர்ந்திருந்தது. ஆனால் வடக்கு விடியல் ஏற்கனவே ஜன்னல்களில் மங்கலாக ஒளிரத் தொடங்கியது.
டாக்னி கடலுக்குச் சென்றார். அது ஒரு தெறிக்காமல் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் கிடந்தது.
டாக்னி தன் கைகளை இறுகப் பற்றிக் கொண்டு, இந்த உலகத்தின் அழகைப் பற்றிய ஒரு உணர்வால் புலம்பினாள், அது அவளுக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் அது அவளுடைய முழு இருப்பையும் பற்றிக்கொண்டது.
"கேளுங்கள், வாழ்க்கை," டாக்னி அமைதியாக, "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்."
அவள் சிரித்தாள், திறந்த கண்களால் ஸ்டீமர்களின் விளக்குகளைப் பார்த்தாள். அவர்கள் தெளிவான சாம்பல் நீரில் மெதுவாகத் துடித்தனர்.
முடிவு: ஒரு பரிசு எப்போதும் பொருள் அல்ல. ஆன்மீக ரீதியில் நம்மை வளப்படுத்தும் பரிசு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல.
அந்த ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தவும், இந்தக் கதைக்கு “பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்” என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது என்று சொல்ல யாராவது இப்போது என்னிடம் சொல்ல முடியுமா?
(டாக்னிக்கு க்ரீக் இசை எழுதுவதில் கூடை பெரும் பங்கு வகித்தது. அந்த பெண் காட்டிற்குள் சென்றிருக்காவிட்டால், க்ரீக்கைச் சந்தித்திருக்க மாட்டாள், கூடை இல்லாதிருந்தால், ஆசிரியரால் உடனடியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. அவள் என்ன ஒரு வகையான, உணர்திறன் கொண்ட நபர்!)
VI. ஆசிரியர்: இப்போது பெட்டியைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தில் யார் மிக முக்கியமானவர் மற்றும் அவசியமானவர் என்று பார்க்கலாமா? (ஒரு குழுவிற்கு 1 நபர்)
நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்களா?
நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இல்லாமல் இன்றைய நமது ஆய்வுப் பாடம் நடந்திருக்காது. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் முக்கியமானவர்கள் மற்றும் அவசியமானவர்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள்!
VII. பாடத்தின் சுருக்கம்.
அற்புதமான எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் திறமையான இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் இறந்து பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, ஆனால் நாங்கள் தொடர்ந்து கதைகளைப் படிக்கிறோம், இசையைக் கேட்கிறோம், ஏனென்றால் இந்த நபர்களால் உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகள் அழியாதவை.
- இந்த வேலை என்ன கற்பிக்கிறது?
(மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதன் மூலம் நீங்கள் வாழ வேண்டும்)
ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் கண்டறிவதன் மூலம் மட்டுமே உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார். K. Paustovsky மற்றும் E. Grieg சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒரு வார்த்தை மற்றும் மற்றொரு இசையுடன், அவர்கள் நம்மில் தூய்மையான மற்றும் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்புகிறார்கள். இதற்காக எல்லா காலத்திலும் மக்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.
VIII. D/Z
ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதை டாக்னி புரிந்துகொண்டார், நீங்கள்?
உரையை மீண்டும் படித்து கேள்விக்கு எழுத்துப்பூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.
IV. பிரதிபலிப்பு.
- பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் வேலையில், டாக்னி பைன் கூம்புகளை சேகரித்தார். உங்களுக்கும் புடைப்புகள் உள்ளன. அவை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன: பழுப்பு, மஞ்சள், பச்சை.
பாடம் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது என்று நீங்கள் நினைத்தால், நீங்களே காட்டியுள்ளீர்கள், நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள் - மரத்தில் ஒரு பழுப்பு நிற கூம்பு இணைக்கவும் (பழுத்த ஒன்று).
- எல்லாம் இன்னும் செயல்படவில்லை என்றால், சில சிக்கல்கள் உள்ளன, ஏதோ வேலை செய்யவில்லை - மஞ்சள்.
- அதைக் கண்டுபிடிப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், சிரமங்கள் உள்ளன - பச்சை, ஏனென்றால் நீங்கள் கொஞ்சம் முதிர்ச்சியடைய வேண்டும் என்று அர்த்தம்.
X. பாடம் தரங்கள்.
வகுப்பில் உங்கள் பணிக்காக அனைவருக்கும் நன்றி!
பாடத்தின் முடிவில் நான் இந்த வார்த்தைகளை பேச விரும்புகிறேன்
உங்கள் இதயத்தை விட்டுவிடாதீர்கள், அதை மறைக்காதீர்கள்
உங்கள் கருணை மற்றும் மென்மை,
உங்கள் நுண்ணறிவு மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் இல்லை
மக்களுக்கு தெரியாமல் ரகசியமாக வைக்காதே...
உங்கள் வாழ்நாளில் அனைத்தையும் கொடுக்க விரைந்து செல்லுங்கள்,
அதனால், மறதிக்குள் சென்று ஆட்சியில்,
சூடான மழை அல்லது பஞ்சுபோன்ற பனி
மீண்டும் எங்கள் அன்பான தாய்நாட்டிற்கு திரும்ப வேண்டும்.
- இந்த கவிதைகளின் ஆசிரியர், டி. குசோவ்லேவா, அனைத்து மக்களுக்கும் அவர்களின் வாழ்க்கை பாதையை எவ்வாறு சரியாக நடத்துவது என்பது குறித்த ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். ஒவ்வொரு நபரும் பூமியில் தங்கள் அடையாளத்தை விட வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார். எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் பிரபல நோர்வே இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் ஆகியோர் தங்கள் வாழ்க்கையை இப்படித்தான் வாழ்ந்தார்கள்.

கற்பித்தல் படைப்பாற்றலுக்கான அனைத்து ரஷ்ய இணைய போட்டி
(2013/14 கல்வியாண்டு)

போட்டி நியமனம்:

கற்பித்தல் யோசனைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்: இடைநிலைக் கல்வி

வேலை தலைப்பு:

ஒருங்கிணைந்த பாடம்

இலக்கிய வாசிப்பு மற்றும் இசை

தலைப்பில் 4 ஆம் வகுப்பில்:

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

"ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை"

பாடத்திட்டம்: "இலக்கிய வாசிப்பு தரம் 4" எல்.எஃப். கிளிமானோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி, எம்.வி. கோலோவனோவா

பொண்டரேவா ஓல்கா வியாசெஸ்லாவோவ்னா

வேலை செய்யும் இடம்:

MBOU BGO மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 12
போரிசோக்லெப்ஸ்க்,

வோரோனேஜ் பகுதி

ஆண்டு 2014

தலைப்பு: கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை" (பாடம் 2)

இலக்கு:

கதையின் கருத்தையும் பொருளையும் வெளிப்படுத்துங்கள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை."

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களித்தல், கலை மற்றும் ஆன்மீக கலாச்சாரத்திற்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

கலை சுவை மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்;

மாணவர்களின் பேச்சு மற்றும் ஒரு படைப்பின் யோசனையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது;

சொற்கள், இசை மூலம் படைப்பு கற்பனையை உருவாக்க பங்களிக்கவும், உங்கள் பார்வையை நியாயப்படுத்தவும்;

இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, மக்களின் உணர்வுகள் மற்றும் பச்சாதாபத்தின் திறனை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி

இ. க்ரீக், "பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து வேலை: "காலை".

பாடத்தின் சுருக்கம்

நான். ஏற்பாடு நேரம்

II. செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்.

இந்த வரிகள் எங்கிருந்து வருகின்றன?

... அனைத்து காடுகளும் அவற்றின் காளான் காற்று மற்றும் இலைகளின் சலசலப்புடன் நன்றாக இருக்கின்றன, ஆனால் கடலுக்கு அருகிலுள்ள மலை காடுகள் குறிப்பாக நல்லது. சர்ஃபின் சத்தம் அவற்றில் கேட்கப்படுகிறது, கடலில் இருந்து தொடர்ந்து மூடுபனி வீசுகிறது, ஈரப்பதம் அதிகமாக இருப்பதால் பாசி பெருமளவில் வளர்கிறது. இது பச்சை நிற இழைகளில் கிளைகளிலிருந்து தரையில் தொங்குகிறது.

இந்தப் பகுதி எந்தப் படைப்பிலிருந்து வந்தது என்று உங்களால் யூகிக்க முடிகிறதா? .

(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி “ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை” (ஸ்லைடு 1)

இன்று வகுப்பில் நாம் என்ன சாப்பிடப் போகிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(வேலையின் பகுப்பாய்வு)

பாடத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும்.

குறிக்கோள்கள்: வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், உரையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும் (ஸ்லைடு 2)

கேள்விகளுக்கும் நாங்கள் பதிலளிப்போம்:

இசை மற்றும் இயற்கையின் மந்திர சக்தி என்ன? (ஸ்லைடு 3)

எழுத்தாளர் மற்றும் இசையமைப்பாளரின் உருவப்படங்கள் ஏன் ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக உள்ளன? அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன? (ஸ்லைடு 4.5)

பாடம் சதி அறிமுகம்.

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையை இன்னும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் உணருவதற்கும், நீங்கள் க்ரீக்கின் வேலை மற்றும் அவரது வாழ்க்கையை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். க்ரீக்கின் படைப்பாற்றல் என்ன என்பதை ஒக்ஸானா வியாசஸ்லாவோவ்னா உங்களுக்குச் சொல்வார்.

நோர்வே இசையமைப்பாளர் ஈ. க்ரீக் பற்றி பேசுவதற்கு முன், அவர் வாழ்ந்த மற்றும் அவரது அசாதாரண படைப்புகளை எழுதிய நாட்டைப் பற்றி நான் கேட்க விரும்புகிறேன்.

(மாணவர் கூறுகிறார்) ஸ்லைடு 6-15

கம்பீரமான, கடுமையான நார்வே, அணுக முடியாத பாறைகள், அடர்ந்த காடுகள், குறுகிய முறுக்கு கடல் விரிகுடாக்கள் கொண்ட நாடு. பெர்கன்... மேற்கு நார்வேயின் பழமையான நகரங்களில் ஒன்று, கடல் அலைகளால் கழுவப்பட்டு, பாறை மலை சிகரங்களால் முடிசூட்டப்பட்டது. ஆழமான ஏரிகள் மற்றும் தெளிவான ஃபிஜோர்டுகள், பச்சை மலைகள் மற்றும் வலிமையான மலைத்தொடர்கள், மலை இயற்கையின் கடுமையான ஆடம்பரம் மற்றும் பள்ளத்தாக்குகளின் அமைதியான அமைதி.

(இசை ஆசிரியர் கூறுகிறார்).

அற்புதமான அழகுக்கு மத்தியில், இசையமைப்பாளர், நடத்துனர் மற்றும் பியானோ கலைஞரான எட்வர்ட் க்ரீக் ஜூன் 15, 1843 இல் பிறந்தார்.

ஆறு வயதில், சிறுவன் திறமையான பியானோ கலைஞரான தனது தாயிடமிருந்து பியானோ வாசிக்கக் கற்றுக்கொண்டான். மொஸார்ட், சோபின் மற்றும் மெண்டல்சோன் ஆகியோரின் படைப்புகளுக்கு அவர் தனது மகனை அறிமுகப்படுத்தினார்.

பிரபல வயலின் கலைஞர் ஒருமுறை இளம் க்ரீக் விளையாடுவதைக் கேட்டு, சிறுவனை ஜெர்மனியில் படிக்க அனுப்புமாறு அறிவுறுத்தினார். பதினைந்து வயதான எட்வர்ட் கன்சர்வேட்டரியில் நுழைந்தார், நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு கலவை மற்றும் பியானோ வகுப்புகளில் வெற்றிகரமாக பட்டம் பெற்றார்.

ஒரு இசையமைப்பாளராக க்ரீக்கின் திறமை விரைவில் அவரது தோழர்களிடமிருந்து அங்கீகாரம் பெற்றது, விரைவில் அவரது பெயர் உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்டது. க்ரீக் நிறைய பயணம் செய்தார் மற்றும் வெவ்வேறு நாடுகளில் கச்சேரிகளை வழங்கினார். ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் அவர் தனது தாய்நாட்டிற்கு, கடற்கரையில் உள்ள தனது சாதாரண வீட்டிற்குத் திரும்ப முயன்றார். அவரது இசையில், புனைவுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் நோர்வேயின் இயற்கையின் படங்கள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. இது வடக்குக் கடலின் அலை அலையாக ஒலிக்கிறது.

க்ரீக் இறந்த நாள் தேசிய துக்க நாளாக அறிவிக்கப்பட்டது. இசையமைப்பாளர் எப்போதும் கொந்தளிப்பான கடலுக்கு மேலே ஒரு பாறையில் புதைக்கப்பட்டார்.

க்ரீக்கைப் போலவே பாஸ்டோவ்ஸ்கியும் இயற்கையை நேசித்தார். ஆனால் அவர் இயற்கையைப் பற்றி மட்டுமல்ல, அற்புதமான மனிதர்களைப் பற்றியும் எழுதினார், அவருக்கு ஒரு கனவு கூட இருந்தது - ஒரு தொகுப்பை சேகரிக்க சுயசரிதைகள்பிரபலமானவர்கள், அவர்களின் வாழ்க்கையிலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான சம்பவங்களை விவரிக்கவும்.

III.வேலையின் உரையுடன் பணிபுரிதல்.

வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது. பாத்திரங்கள் மூலம் படித்தல்.

வீட்டில், க்ரீக்குடனான டாக்னியின் சந்திப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியின் பாத்திர அடிப்படையிலான வாசிப்பை நீங்கள் தயார் செய்து, ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியிருக்க வேண்டும்.

முதல் பாகத்தின் பெயர் என்ன?

சந்தித்தல்

முதல் பகுதிக்கு என்ன சித்திரம் வரைவீர்கள்? (ஸ்லைடு 16)

பாத்திரங்கள் மூலம் படித்தல்.

டாக்னியுடன் க்ரீக்கின் உரையாடலில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன?

(க்ரீக் டாக்னிக்கு ஒரு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்) (ஸ்லைடு 17)

க்ரீக் ஏன் டாக்னிக்கு பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்?

(அவர் அவளை மிகவும் விரும்பினார்: கடின உழைப்பாளி, நம்பிக்கை, கனிவான)

க்ரீக் விரும்பக்கூடிய முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மற்றவர்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும் துக்கப்படுத்தவும் அந்தப் பெண்ணுக்குத் தெரியும்.

ஆனால் நீங்கள் எப்போதும் பரிசுகளை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருப்பதால், க்ரீக் ஏன் பரிசை தாமதப்படுத்தினார்? அதைப் பற்றி ஒரு புத்தகத்தில் கண்டுபிடித்து படிக்கவும். (...நான் பெரியவர்களுக்கு பரிசுகள் செய்கிறேன், நீங்கள் இன்னும் சிறியவர், அதிகம் புரியவில்லை, பொறுமையைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்...)

நிச்சயமாக, பொருள் பரிசுகள் - பொம்மைகள், பொம்மைகள் - கொடுக்க எளிதானது. க்ரீக் மிகவும் சிக்கலான - ஆன்மீக பரிசு - இசையை உருவாக்கினார், எனவே இசையமைப்பாளர் அதை 10 ஆண்டுகளில் உறுதியளிக்கிறார்.

ஏன் 10 வருடங்கள் கழித்து? (ஏனென்றால் டாக்னி வளர்ந்து பரிசைப் புரிந்து கொள்ள முடியும்)

K. Paustovsky தனது கதையில் இயற்கையின் விளக்கங்களை ஏன் சேர்த்தார்?

அவர்கள் என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறார்கள்? (கவர்ச்சியான, அற்புதமான, மர்மமான. இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் கவிதை நேரம், அது உத்வேகம் அளிக்கிறது, படைப்பாற்றலுக்கான மனநிலையை அமைக்கிறது)

இந்தப் பகுதியிலிருந்து என்ன முக்கிய வார்த்தைகளை நாம் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்?

(க்ரீக் டாக்னிக்கு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்)

பகுதி 2 இல் வேலை. (இசையின் பிறப்பு)

இரண்டாவது பகுதியை நாம் என்ன அழைத்தோம்?

இந்த பகுதிக்கு நீங்கள் என்ன வரைவீர்கள்? (ஸ்லைடு 18)

இசையமைப்பாளரின் வீட்டை நண்பர்கள் எதற்கு ஒப்பிட்டார்கள்?

இந்த வீட்டின் ஒரே அலங்காரம் என்ன?

வீடு ஏழ்மையாகவும் காலியாகவும் இருந்தது. க்ரீக் அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா?

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு

சிறந்த இசையமைப்பாளருக்கு என்ன மகிழ்ச்சி?

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு

க்ரீக் எந்தக் கேட்பவர்களை மிகவும் மதிப்பிட்டார்?

க்ரீக்கின் இசை அதைக் கேட்டவர்களுக்கு என்ன உணர்வுகளை எழுப்பியது? உரையிலிருந்து வார்த்தைகளால் நிரூபிக்கவும்.

இசை எதைப் பற்றி எழுதப்பட்டது?

இந்த பகுதியின் மிக முக்கியமான வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். (ஸ்லைடு 19)

பகுதி 3 இல் வேலை. (தாக்னி வருகை)

இரண்டாவது பகுதியை நாம் என்ன அழைத்தோம்?

இந்த பகுதிக்கு நீங்கள் என்ன வரைவீர்கள்? (ஸ்லைடு 20)

டாக்னிக்கு 18 வயதாகும்போது அவள் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது?

எந்த நோக்கத்திற்காக அவள் மக்தா அத்தைக்கு அனுப்பப்பட்டாள்? (எனவே ஒளி எவ்வாறு செயல்படுகிறது, மக்கள் எவ்வாறு வாழ்கிறார்கள் என்பதை அவளால் பார்க்க முடியும்)

இறுதிப் பகுதியில் வேலை. (கச்சேரியில்)

மூன்றாம் பகுதியை நாம் என்ன அழைத்தோம்?

இந்த பகுதிக்கு நீங்கள் என்ன வரைவீர்கள்? (ஸ்லைடு 21)

இந்த பகுதியில் நீங்கள் என்ன இசை சொற்களை சந்தித்தீர்கள்?

சிம்போனிக் இசை - கிரேக்க மொழியிலிருந்து "சிம்பொனி" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது - இது ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கான பெரிய இசை. (ஸ்லைடு 22)

இப்போது 10 வருடங்கள் வேகமாக முன்னேறுவோம்.

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது? அவள் என்ன ஆனாள்?
- டாக்னி தோற்றத்தில் மாறிவிட்டாரா?

டாக்னி நகரத்தில் எங்கு செல்ல விரும்பினார்?

நிகழ்ச்சிகளுக்குப் பிறகு அவள் ஏன் அழுதாள்?

டாக்னியின் உள் ஆன்மீக உலகம் மாறிவிட்டதா?

10 ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, டாக்னி வளர்ந்துவிட்டாள் - ஆனால் அவளுடைய ஆத்மாவில் அவள் அதே மாதிரி இருக்கிறாள்

ஒரு உணர்திறன் கொண்ட நபர்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள், இவை துல்லியமாக டாக்னியிடம் க்ரீக் விரும்பிய குணங்கள்.

ஒரு நாள் கச்சேரியில் அவளுக்கு என்ன அதிசயம் நடந்தது?

அர்ப்பணிப்பு அறிவிக்கப்பட்டபோது அவள் எப்படி உணர்ந்தாள்? (படிக்க)

டாக்னிக்கு என்ன உணர்வுகள் உள்ளன? (அவள் மிகவும் கவலைப்படுகிறாள், இசையமைப்பாளர் க்ரீக் போன்ற ஒரு சிறந்த மனிதர் தன் மீது காட்டிய கவனத்தால் அவள் தொட்டாள், டாக்னி அழுதாள், நன்றியுணர்வின் கண்ணீரை மறைக்கவில்லை)

(இசை ஆசிரியர்)

டாக்னி தனக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசையில் கேட்டதைப் படியுங்கள்?

அவளுடைய ஆத்மாவில் என்ன உணர்வுகள் எழுந்தன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்:

(பதிவு ஸ்லைடு: ஆச்சரியம், பாராட்டு, நன்றியுணர்வு, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, வருத்தம்?)ஸ்லைடு 23)

க்ரீக்கின் இசையைக் கேட்டு டாக்னி ஏன் அழுதார்?

(இவை நன்றியுணர்வின் கண்ணீர். மக்கள் துக்கத்திலிருந்து மட்டுமல்ல, சிறந்த நல்ல உணர்வுகளிலிருந்தும் அழுகிறார்கள், கூடுதலாக, இசையமைப்பாளர் இறந்துவிட்டார் என்று டாக்னி வருந்துகிறார், மேலும் அவர் அவருக்கு நன்றி சொல்ல மாட்டார்.)

மற்ற கேட்போர் க்ரீக்கின் இசையை விரும்பினார்களா?

“முதலில் மெதுவாக, பிறகு பெரிதாக வளருகிறதா?” என்ற இந்த அற்புதமான இசையின் நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு ஏன் கைதட்டல் இடி முழங்கியது?

- (கிளாசிக்கல் இசை ஆன்மாவைப் பாதிக்கிறது, அது காற்றில் பறந்து உயரும், இசை குறையும் போது, ​​​​இதயம் உறைந்து, அதன் உணர்வுக்கு வர சிறிது நேரம் எடுக்கும், மீண்டும் பூமியில் தன்னைப் போல உணர.)

டாக்னி தனக்காகக் கண்டுபிடித்த முக்கிய யோசனை என்ன? (ஸ்லைடு 24)

- (ஒரு நபர் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களை நீங்கள் எனக்குக் கண்டுபிடித்துள்ளீர்கள்.) (ஸ்லைடு 25)

அத்தகைய இசை நிகழ்ச்சியில் கலந்து கொண்டு டாக்னி வழங்கும் இசையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா?

இப்போது, ​​நண்பர்களே, இப்போது நிகழ்த்தப்பட்ட ஈ. க்ரீக்கின் நாடகத்தை மீண்டும் ஒருமுறை கவனமாகக் கேட்போம். இசையமைப்பாளர் இசையில் இயற்கையை எவ்வாறு சித்தரிக்கிறார், இசை எவ்வாறு மாறுகிறது, என்ன கருவிகள் ஒலிக்கிறது என்பதை நீங்கள் கேட்க விரும்புகிறேன். இசையைப் புரிந்துகொள்ளவும் உணரவும், நீங்கள் அதை அமைதியாகக் கேட்க வேண்டும். எனவே கவனமாகக் கேட்க தயாராக இருங்கள்.

E. Grieg இன் இசை ஒலிக்கிறது. (ஸ்லைடு 26-32)

எனவே, இந்த இசையின் தன்மை என்ன? ஒரு இசையமைப்பாளர் இசையில் இயற்கையின் படங்களை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்? இசை எவ்வாறு மாறுகிறது? என்னென்ன கருவிகள் இசைக்கப்பட்டன?

(ஸ்லைடு 33-34)

இசை இப்படித்தான் இருக்க முடியும்.
- நண்பர்களே, உரையை நன்றாக உணர பாஸ்டோவ்ஸ்கி எவ்வாறு உதவுகிறார்?

-(அவர் சரியான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, இசையை உயிர்ப்பிக்கிறார்)

பாஸ்டோவ்ஸ்கி என்ன வகையான இசை கூறுகிறார்?

இசை உயிருடன் இருப்பதை நிரூபிக்கவும்.

- (அது வளர்ந்தது, உயர்ந்தது மற்றும் நுரைத்தது, விரைந்தது, கோபமடைந்தது, இலைகளை கிழித்தெறிந்தது)
-ஆசிரியர் அவளை உயிரூட்டுகிறார், அவளுக்கு மனித குணங்களைக் கொடுக்கிறார்.

கதையில் வேறு எங்கு பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஆளுமைகளைப் பயன்படுத்தினார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

டாக்னி அழுது கொண்டிருந்தான், சாவிகள் ஓடிக்கொண்டிருந்தன, நீராவிகள் தூங்குகின்றன, மெல்லிசை வளர்ந்தது, கொம்பு பாடிக்கொண்டிருந்தது, ஆர்கெஸ்ட்ரா பதிலளித்தது, மழை பெய்தது.
- பாஸ்டோவ்ஸ்கி உரை, கதாபாத்திரங்களின் மனநிலை, இசையை ஆளுமைகளின் உதவியுடன் நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

IV.உரையாடல் சுருக்கம்.

பாடத்தின் கேள்விக்கு நாம் எவ்வாறு பதிலளிக்க முடியும்: இசையின் மந்திர சக்தி என்ன?

இசை என்பது உணர்வுகளின் மொழி, இது உலகத்தை வெவ்வேறு கண்களால் பார்க்கவும், உணரவும், இயற்கையின் வண்ணங்களின் அனைத்து செழுமைகளையும் பார்க்கவும் உதவுகிறது - இசை நம் வாழ்க்கையை அழகாக்குகிறது. நமக்கு மகிழ்ச்சியையும் அழகையும் தருவதற்காக வாழ்நாள் முழுவதும் வாழ்ந்தவர்கள் இருக்கிறார்கள். அத்தகையவர்களில் எழுத்தாளர் கே. ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் இசையமைப்பாளர் ஈ. க்ரீக் (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் உருவப்படங்களுடன் கூடிய ஸ்லைடு மற்றும்

ஈ. க்ரீக் உருவாக்கிய இசை அழகாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் அவர் தனது தாயகத்தை மகிமைப்படுத்தினார், மனிதனின் இயல்பு மற்றும் ஆன்மீக உலகம், அவரது தைரியம், விசுவாசம் மற்றும் தூய்மை ஆகியவற்றை ஒலிகளில் பாடும் பரிசு அவருக்கு இருந்தது.

இசை உங்களை அமைதிப்படுத்தியது மற்றும் வேலைக்கு உங்களை தயார்படுத்தியது. இது உங்களை சிரிக்க வைக்கும் மற்றும் பிற ஆழமான உணர்வுகளை தூண்டும். இதற்காக இசையமைப்பாளர், இசையமைத்த இசையமைப்பாளர், இசையமைத்த கலைஞர் ஆகியோருக்கு நாம் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறோம்.

இந்தக் கதை என்னவென்று உங்களுக்கு எப்படிப் புரிந்தது? ஒவ்வொரு பகுதியின் முக்கியமான வார்த்தைகளை நாம் வைத்திருக்கும் ஸ்லைடுகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உதவும். ஸ்லைடு (35-36)

-(உலகின் அழகு மற்றும் இசை, வாழ்க்கையைப் பிரதிபலிக்கிறது; மிகவும் சாதாரணமாக அழகைக் காணும் திறன் பற்றி.
- உங்கள் வாழ்க்கையை நீங்கள் வாழ வேண்டும் மற்றும் நேசிக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அது ஆச்சரியமாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறது, அதைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொன்னாலும் பரவாயில்லை)

இன்று எழுத்தாளர் மற்றும் இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் உருவப்படங்கள் ஏன் அடுத்தடுத்து உள்ளன? எது அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது?

க்ரீக்கின் இசை எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்களை படைப்புகளை உருவாக்க தூண்டுகிறது. அவரது இசையால் அவர் நம் உணர்வுகளை பாதிக்கிறார், உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறார், கற்பனையை எழுப்புகிறார்.

-(E. Grieg மற்றும் K. Paustovsky சிறந்த மாஸ்டர்கள். ஒன்று வார்த்தைகளால், மற்றொன்று இசையால் நம்மில் தூய்மையான மற்றும் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்புகிறது. இதற்காக நாம் அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும்)

சிறந்த ஆசிரியர் சுகோம்லின்ஸ்கியின் கூற்றுடன் இந்த பாடத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்: "உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்." (ஸ்லைடு 37)

வி. வீட்டு பாடம்.

வீட்டில் நாங்கள் பேசியது, எழுதியது எல்லாம் நினைவில் இருக்கும்

கட்டுரை - படித்த ஒரு படைப்பின் விமர்சனம்.

1. விளக்கக் குறிப்பு இலக்கிய வாசிப்புக்கான வேலைத் திட்டம் இதற்கேற்ப உருவாக்கப்பட்டது: முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகள்

   விளக்கக் குறிப்பு

   கீழ் இசைபி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கிக்கு பாடம் இலக்கியவாதி வாசிப்பு மூலம்வேலை வி.எம். கார்ஷின் "தேரை மற்றும் ரோஜா". வீடியோ கிளிப் "நோர்வே". கே.ஜி.யின் வேலைக்கு. பாஸ்டோவ்ஸ்கி - "கூடைஉடன் தளிர் கூம்புகள்". பாஸ்டோவ்ஸ்கி "கூடைஉடன் தளிர் கூம்புகள்"(இசை...

2. தரம் 4 க்கான இலக்கிய வாசிப்புக்கான வேலைத் திட்டம் முதன்மைக் கல்விக்கான மாநிலத் தரத்தின் (மாஸ்கோ, 2004) கூட்டாட்சி கூறுகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.

   வேலை நிரல்

   ... மூலம்உரை ஒருங்கிணைக்கப்பட்டதுஎழுத்தாளரின் உருவப்படம், இ. க்ரீக், ஃபோனோகிராம் "சன்செட்". பி.47-58, வி.6,7, 68 கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி « கூடைஉடன் தளிர் கூம்புகள் ...

3. கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு நிறைவேற்றுபவர்: மெரினா யூரியெவ்னா ருட்கோவ்ஸ்கயா, ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

   கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு

   ... பாடம்தன்னை ஆணையிடுகிறது பொருள். க.வின் படைப்புகளைப் படிப்பது. பாஸ்டோவ்ஸ்கி « கூடைஉடன் தளிர் கூம்புகள்». பாடம்வரிசையாக வைக்க முடியும் மூலம்அடுத்த அல்காரிதத்திற்கு. தொகுதி 1 உடன் பணிபுரிகிறது இலக்கியவாதி