Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

ஆயத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம். தலைப்பு: மரத்தின் பண்புகள் கல்வியாளர்: உஸ்டினோவா ஐ.ஏ. நிரல் உள்ளடக்கம்: - மரத்தின் பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மூழ்குவதில்லை, தீக்காயங்கள், பதப்படுத்தப்படலாம், வர்ணம் பூசலாம்). எங்கள் பகுதியில் வளரும் மரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல். கோமி குடியரசின் (கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி) சின்னங்களை சரிசெய்யவும். ஆய்வக சோதனைகளை நடத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், அதே நேரத்தில் தேவையான பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை வலுப்படுத்தவும். சமூக திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், பேச்சுவார்த்தை நடத்துதல், ஒரு கூட்டாளியின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அதே போல் உங்கள் சொந்த கருத்தை மாஸ்டர், உங்கள் சொந்த வழக்கை நிரூபித்தல், மரத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது. - பாடத்தின் தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல்: கண்காட்சிகள், திட்டமிடுபவர், ஹேக்ஸா, திட்டம், செயல்முறை, பிர்ச் பட்டை. ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: மரம், மர மற்றும் பிர்ச் பட்டை தயாரிப்புகளின் பண்புகள் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஒரு பிளானர், ஒரு வைஸ், ஒரு ஹேக்ஸா, ஒரு மரத் தொகுதி, பிர்ச் பற்றிய பாடலுடன் ஒரு குறுவட்டு. கையேடு: தண்ணீர் ஜாடிகள், காகித கிளிப்புகள், காந்தங்கள், மரத் தொகுதிகள், மரத்தூள், பசை, தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள். பூர்வாங்க வேலை: ரோவன் சதுக்கத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், பெற்றோருடன் காடுகளுக்குச் செல்வது, "பூர்வீக நிலத்தின் இயல்பு" திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது, உசின்ஸ்க் இயற்கையின் காட்சிகளைக் கொண்ட புகைப்படங்களைப் பார்ப்பது, "வோர்டாஸில்" கண்காட்சியைப் பார்வையிடுவது, "ஒயிட் பிர்ச்" என்ற கவிதையைக் கற்றுக்கொள்வது . பாடத்தின் பாடநெறி: - வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நான் உங்களை மர தயாரிப்புகளின் அருங்காட்சியகத்திற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன். அருங்காட்சியகத்தில் நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். (சத்தமாகப் பேசாதீர்கள் மற்றும் கண்காட்சிப் பொருட்களை உங்கள் கைகளால் தொடாதீர்கள்). கண்காட்சிகள் என்றால் என்ன தெரியுமா? கண்காட்சிகள் என்பது அருங்காட்சியகத்தில் உள்ள பொருட்கள். -உள்ளே வாருங்கள், இந்த (காட்சி) கண்காட்சிகளுக்கு அருகில் அரை வட்டத்தில் நிற்கவும். இந்த பொருட்கள் எந்த பொருளால் செய்யப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் மனித கைகளால் வெவ்வேறு வழிகளில் செய்யப்படுகின்றன. இந்த ஸ்பூன்கள் உளி மூலமாகவும், முயல்களை அறுப்பதன் மூலமாகவும் செய்யப்படுகின்றன. இந்த தயாரிப்புகளை மிகவும் அழகாக அலங்கரித்தவர் யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, தயாரிப்புகள் கலைஞர்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன. சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, மரத்திலிருந்து வேறு என்ன செய்ய முடியும்? (வீடுகள், தளபாடங்கள், பொம்மைகள்) இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் - தயவுசெய்து இந்த கண்காட்சிகளுக்குச் செல்லவும். அவை எதனால் ஆனது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பிர்ச்சில் இருந்து). பிர்ச் பட்டை என்பது பிர்ச் பட்டையின் மேல் அடுக்கு ஆகும். இது ஒரு அதிசயமான பிளாஸ்டிக் மற்றும் சூடான பொருள், தயவுசெய்து அதை உணருங்கள். (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பிர்ச் பட்டை ஒரு துண்டு கடந்து) அதை வளைக்க முயற்சி, அது சிரமம் மாறிவிடும். பிர்ச் பட்டை பல அடுக்குகளைக் கொண்டுள்ளது. இப்போது நீங்கள் பிர்ச் பட்டை (காண்பி) எவ்வாறு பிரிக்கலாம் என்பதைக் காண்பிப்பேன். இப்போது பிர்ச் பட்டையைத் தொடவும், அது என்ன ஆனது? (மென்மையான, பிளாஸ்டிக்). ஆம், அத்தகைய பிர்ச் பட்டையிலிருந்து பலவிதமான கைவினைப்பொருட்கள் செய்யப்படலாம். பிர்ச் பட்டைகளிலிருந்து வரும் தயாரிப்புகள் அவற்றின் சொந்த வழியில் உண்மையிலேயே தனித்துவமானவை, அவற்றின் அழகு மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நட்பு பாராட்டப்பட வேண்டியவை. உதாரணமாக, பழங்காலத்திலிருந்தே, பிர்ச் பட்டைகளால் செய்யப்பட்ட ரொட்டி பெட்டியானது எந்தவொரு பேக்கரி பொருட்களையும் நீண்ட காலத்திற்கு புதியதாக வைத்திருப்பதை சாத்தியமாக்கியுள்ளது. மேலும், பிர்ச் பட்டைகளால் செய்யப்பட்ட ஒரு ட்யூஸ் அல்லது கூடை - உண்மையிலேயே அற்புதமான பாக்டீரிசைடு பொருள், எந்தவொரு உண்ணக்கூடிய பொருட்களையும் நீண்ட காலத்திற்கு சேமிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது: வெப்பத்தில், அவற்றில் கிடக்கும் பொருட்கள் மோசமடையவில்லை, மேலும் குளிரில் அவை உறையவில்லை. ஒரு விதியாக, வெண்ணெய், புளிப்பு கிரீம், பால் மற்றும் பிற திரவப் பொருட்களை சேமிக்க பிர்ச் பட்டை டியூசாக்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன, அதே நேரத்தில் தயாரிப்புகளின் சீம்கள் திறமையான கைவினைஞர்களால் தொடர்ந்து செய்தபின் சீல் செய்யப்பட்டன, இதன் காரணமாக அவை தண்ணீரை விடவில்லை. அனைத்தும். இப்போது ரொட்டித் தொட்டிகள், கலசங்கள், ஓவியங்கள், நகைகள் மற்றும் பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்கள் பிர்ச் பட்டைகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. முதுநிலை, பிர்ச் பட்டைகளிலிருந்து தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு செயலாக்க தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: நெசவு, தையல், ஒட்டுதல். - இப்போது நாற்காலிகளுக்குச் செல்லுங்கள். சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, நாங்கள் எந்த நாட்டில் வாழ்கிறோம்? கோமி குடியரசின் எந்த சின்னத்தை நீங்கள் திரையில் பார்க்கிறீர்கள்? நமது குடியரசு எவ்வளவு வளமானது? (காடுகள், ஆறுகள், எண்ணெய், எரிவாயு, நிலக்கரி) காட்டில் நாம் என்ன பார்க்க முடியும்? (மரங்கள், பெர்ரி, காளான்கள், பூக்கள்) இப்போது புதிரைக் கேளுங்கள்: தண்டு வெண்மையாக மாறும், தொப்பி பச்சை நிறமாக மாறும், வெள்ளை உடையில் நிற்கிறது, தொங்கும் காதணிகள். என்ன இது? (பிர்ச்) (ஸ்லைடு 1) பிர்ச் என்பது ரஷ்ய இயற்கையின் அழகின் சின்னமாகும். அவளைப் பற்றி பல கவிதைகள், பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் அவளைப் பாராட்டலாம். நண்பர்களே, நீங்கள் எங்கு சந்திக்கலாம், ஒரு பிர்ச் பார்க்கவும் (காட்டில், ஒரு துப்புரவு, வீட்டிற்கு அருகில், முதலியன). பிர்ச்கள் மட்டுமே வளரும் காட்டின் பெயர் என்ன (பிர்ச் தோப்பு) படவில்லை எண் 2 இந்த மரம் அதன் அழகுக்காக நம் மக்களைக் காதலித்தது. மேலும் மக்கள் பிர்ச்சைச் சுற்றி நடனமாடினர், பாடல்களைப் பாடினர். ஸ்லைடு எண் 3. பிர்ச் பற்றிய என்ன பாடல்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? - உலகில் உள்ள வேறு எந்த நாட்டிலும் நம்மிடம் உள்ள அளவுக்கு வேப்பமரங்கள் இல்லை.. நம் மக்கள் பச்சை அழகை அவளுடைய அழகுக்காக விரும்புகிறார்கள். இது நமது பரந்த நாட்டின் அனைத்து மூலைகளிலும் வளர்கிறது. (ஆசிரியர் வெவ்வேறு பருவங்களில் மரத்தை நிரூபிக்கிறார்). குளிர்காலத்தில், கிளைகளில் வெள்ளை பனி உள்ளது. ஸ்லைடு எண் 4 வசந்த காலத்தில் - கிளைகளில் ஒட்டும், மென்மையான இலைகள். ஸ்லைடு எண் 4 கோடையில் - மரம் அடர்த்தியான பச்சை பசுமையாக மூடப்பட்டிருக்கும். ஸ்லைடு எண் 4 இலையுதிர்காலத்தில் - பிர்ச் தங்க பசுமையாக மூடப்பட்டிருக்கும், காற்றில் சுழலும் இலைகள், தரையில் விழும். குழந்தைகளே, இந்த நிகழ்வின் பெயர் என்ன? (இலை வீழ்ச்சி). ஸ்லைடு எண். 4 பாருங்கள், நண்பர்களே, கலைஞரின் படம், அவர்கள் தங்கள் இயல்பின் மூலைகளை என்ன அன்புடன் சித்தரித்தார்கள். படம் ஒரு அழகை சித்தரிக்கிறது - ஒரு பிர்ச். அதன் அழகுக்காக, பிர்ச் நம் நாட்டின் அடையாளமாக மாறிவிட்டது. பிர்ச் ஒரு அழகான மரம் மட்டுமல்ல, பண்டைய காலங்களில் மக்கள் பல பயனுள்ள பண்புகளைக் குறிப்பிட்டனர். வசந்த காலத்தில், சிறுநீரகங்கள் அறுவடை செய்யப்படுகின்றன, அவற்றில் இருந்து மருந்துகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன. (ஸ்லைடு எண் 5) பிர்ச் காதணிகள் பறவைகளுக்கு உணவாகப் பயன்படுகின்றன. (ஸ்லைடு எண் 6) கோடையில், பிர்ச் விளக்குமாறு தயாரிக்கப்படுகிறது, அவை குளியல்களில் வேகவைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் பிர்ச் இலைகளில் நிறைய பயனுள்ள பொருட்கள் உள்ளன. (ஸ்லைடு எண் 7) - நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் சுவாரஸ்யமான ஸ்லைடுகளைப் பார்த்தோம், ஒரு சிறிய உரையாடலைப் பார்த்தோம். எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு "ஒரு பிர்ச்சின் பண்புகள்." விளையாட்டு "ஒரு மரத்தை வளர்ப்பது" (மரம் முளைக்கும் வரிசையின் படங்களைச் சேர்க்கவும் (ஒரு மரம் வளரும் மற்றும் அதன் அனைத்து பகுதிகளும் வளரும். குழந்தைகள் பெயர் மற்றும் வரிசை பிர்ச் விதைகள், படப்பிடிப்பு, தண்டு, மொட்டுகள், இலைகள், காதணிகள் கொண்ட கிளைகள்) - மற்றும் இப்போது நான் உங்களை எனது பட்டறைக்கு அழைக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் அங்கு செல்வதற்கு நீங்கள் ஒரு அனுமதிச்சீட்டைக் காட்ட வேண்டும். மேலும் அந்த பாஸ் என்பது நமது குடியரசில் வளரும் ஒரு மரம் அல்லது புதரின் பெயராக இருக்கும். நான் தலைமைக் காவலராக இருப்பேன், நீங்கள் என்னுடையவராக இருப்பீர்கள். உதவியாளர்கள், ஏப்ரான்களை அணியுங்கள், பாஸ் காட்டுங்கள், வேலைகளை எடுங்கள். "எனவே, நாங்கள் விசாரிக்கும் முதல் சொத்துக்கு நாங்கள் தீவிர பரிசோதனை செய்ய வேண்டும். உங்கள் மேஜையில் தண்ணீர் கண்ணாடிகள் உள்ளன, ஒரு காகித கிளிப், ஒரு பொத்தான், ஒரு காந்தத்தை வைக்கவும். அங்கே, அவர்களுக்கு என்ன நேர்ந்தது? (அவர்கள் நீரில் மூழ்கி இறந்தனர்) இப்போது ஒரு மரச் செங்கலை எடுத்து அதை தண்ணீரில் விடவும், செங்கல் என்ன ஆனது? (செங்கல் மிதக்கிறது) மரத்தின் முதல் சொத்தை நாங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளோம், அது இல்லை. மூழ்கி, அதற்கு நாம் என்ன திட்டத்தை தேர்வு செய்வோம்? - என் கைகளில் மரத்தால் ஆன டார்ச் உள்ளது, அதை தீ வைக்க முயற்சிப்போம் அவளை. ஜோதிக்கு என்ன நடக்கும்? (அவள் தீயில் இருக்கிறாள்). இரண்டாவது சொத்தை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம் - மரம் எரிகிறது. இப்போது இந்த சொத்துக்கான திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம். (விளையாட்டு "நல்லது-கெட்டது"). - உங்கள் கிண்ணங்களை உங்களை நோக்கி நகர்த்தவும். நுரை ரப்பரை எடுத்து அதை வளைக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அதை சுருக்கவும். நடந்ததா? இப்போது ஒரு மர செங்கலை எடுத்து அதை வளைக்க முயற்சிக்கவும், அதை உடைக்கவும். நடந்ததா? (இல்லை, ஏன்? (மரம் ஒரு அடர்த்தியான பொருள்). மரத்தில் இருந்து என்ன செய்ய முடியும்? (வீடுகள், பொம்மைகள், உணவுகள், தளபாடங்கள்). இந்த சொத்துக்கான கார்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த மரத் துண்டைப் பார்ப்போம். நீங்கள் அதை எப்படி வண்ணம் தீட்டலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அதை எந்த நிறத்தில் வரைய விரும்புகிறீர்கள்? (நாங்கள் வண்ணம் செய்து, சொத்துடன் பொருத்தமான அட்டையைத் தேர்வு செய்கிறோம்) நாம் இன்னும் ஒரு பரிசோதனையை நடத்த வேண்டும். ஷார்பனரை எடுத்து உங்கள் பென்சிலை கூர்மைப்படுத்த முயற்சிக்கவும். நடந்ததா? (பொருத்தமான சொத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்). இந்த மரத் தொகுதியைப் பாருங்கள் (குழந்தைகளைத் தொட அனுமதிக்கிறேன்). அவர் மென்மையானவரா? அதை சீராக மாற்ற என்ன செய்ய வேண்டும்? (வெட்டி எடு). இதைச் செய்ய, நான் ஒரு பிளானரை எடுத்துக்கொள்கிறேன், நான் திட்டமிடுவேன். இப்போது முயற்சிக்கவும், பட்டியைத் தொடவும். மரம் மென்மையாக மாறியது. மரத்தின் சொத்துடன் பொருத்தமான அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். எனக்கு இரண்டு மரத் தொகுதிகள் தேவை, ஆனால் என்னிடம் ஒன்று உள்ளது, நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (வெட்டுவதற்கு). நாம் எந்த கருவியை வெட்டுவோம்? (ஒரு ஹேக்ஸாவுடன், அதை நானே பார்த்தேன்). அறுத்த பிறகு என்ன மிச்சம் என்று பார்க்கவா? (மரத்தூள்). இப்போது நான் குளிர்காலத்தில் ஒரு பிர்ச் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன், இது உறைபனியால் மூடப்பட்டிருக்கும். உறைபனியுடன், நாங்கள் வண்ண மரத்தூள் வைத்திருப்போம், தண்டு பிர்ச் பட்டைகளால் செய்யப்படும், நான் முன்கூட்டியே தயார் செய்தேன். உங்கள் மேசைகளில் பிர்ச் டாப் வரையப்பட்ட அட்டைத் தாள்கள் உள்ளன. முதலில், நாங்கள் பிர்ச் பட்டை உடற்பகுதியை ஒட்டுகிறோம், பின்னர் பிர்ச்சின் மேல் பகுதியை பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்து, மரத்தூள் கொண்டு தெளிக்கவும், ஒரு துடைக்கும் கொண்டு சிறிது அழுத்தவும் (நான் கடினமாக இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறேன்). உங்கள் பணி எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. அவை உலர்ந்த பிறகு, நாங்கள் ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வோம். இப்போது என்னிடம் வாருங்கள், மரத்தின் பண்புகளை நினைவில் கொள்வோம். பிரதிபலிப்பு: நண்பர்களே, உங்களுக்காக புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டீர்களா? மிகவும் கடினமானது எது? நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? இப்போது கண்களை மூடு, உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தயார் செய்யுங்கள், நான் விரும்பிய குழந்தைகள் என்னிடமிருந்து சிறிய பரிசுகளைப் பெறுவார்கள். (எல்லா குழந்தைகளும் பரிசுகளைப் பெறுகிறார்கள் - பிர்ச் சா வெட்டுக்கள்)

தலைப்பில் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: "கருவிகள் மற்றும் கருவிகள்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பாலர் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் ஆர்வமாக இருக்கும்.
முன்மொழியப்பட்ட பணிகள் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை வளர்க்கின்றன.

தலைப்பு: "கருவிகள் மற்றும் கருவிகள்"

இலக்கு:பல்வேறு "மேஜிக்" கருவிகளைப் பற்றிய சிறு கதைகளைக் கண்டுபிடித்தல்.

பணிகள்:
திருத்தம் மற்றும் கல்வி:
"கருவிகள் மற்றும் கருவிகள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துதல், விரிவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;
பல்வேறு வகையான அறிக்கைகளை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல், அவற்றின் கட்டமைப்பைக் கவனிப்பது;
பேச்சின் உச்சரிப்பு பக்கத்தை மேம்படுத்துதல்: ஒலிகளின் சரியான மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்பின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தைக் கண்டறிய முடியும், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்துவமான உச்சரிப்பை உருவாக்குதல்;
இலக்கண வடிவங்கள் மற்றும் கட்டுமானங்களுடன் மாணவர்களின் பேச்சை வளப்படுத்துதல், சிக்கலான சொற்களின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை தெளிவுபடுத்துதல்;
குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது.

திருத்தம்-வளர்ச்சி:
- ஒலிப்பு செயல்முறைகளை உருவாக்குதல்;
- உச்சரிப்பு, பொது மோட்டார் திறன்கள், சுவாசம், குரல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள்: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை;
- தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:
- நல்லெண்ணம், பொறுப்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு உணர்வை வளர்ப்பது;
- பாலர் குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு, செயல்பாடு, தகவல், சுகாதார சேமிப்பு திறனை உருவாக்குதல்;
- ஆசிரியர் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

வகுப்பு வகை:முன் வேலை.
அகராதியில் வேலை செய்யுங்கள்: ஸ்க்ரூடிரைவர், ஹேக்ஸா, இடுக்கி, பின்சர்ஸ்.

OD இல் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:
விளையாட்டு.
தகவல் தொடர்பு.
தொழிலாளர்.
அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி.
உற்பத்தி செய்யும்.
இசை மற்றும் கலை.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:
தனிப்பட்ட
அறிவுசார்
உடல்
OA இல் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்
1. செயல்பாடு
2. சுதந்திரம்.
3. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு.
4. பச்சாதாபம்.
5. உணர்ச்சி
6. வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளின் வெளிப்பாடு
7. சுயமரியாதை 1. அறிமுக பகுதி:

ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு நோக்கத்தை உருவாக்குதல்.
இலக்கு வரையறை.

2. முக்கிய உடல்:
காட்டுதல், கருத்துரைத்தல், விவாதம்.
எப்படி செயல்படுத்துவது என்பதை தீர்மானித்தல்
திட்டமிடல்.
செயல்திறன்
வெளியே விளையாடுகிறது
உடல் கலாச்சாரம் இடைநிறுத்தம்

3.இறுதி பகுதி:
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் சுயமரியாதை மதிப்பீடு.
OD ஐ சுருக்கவும்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை கருவிகள்: ஒரு ஹேக்ஸா, ஒரு சுத்தி, ஒரு ரேக், ஒரு ஸ்க்ரூடிரைவர், டாங்ஸ், ஒரு திம்பிள், ஒரு டூல் கேஸ், பொருள் படங்கள், எழுத்துக்களுடன் கூடிய ஈசல், ஒரு காட்சிக்கான பண்புக்கூறுகள், ஒரு கடிதம்.
பூர்வாங்க வேலை: படைப்புகளைப் படித்தல்: எஸ். மார்ஷக் "மாஸ்டர் - பிரேக்கர்", "ஒரு பிளானர் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியது எப்படி"; பார்க்கும் கருவிகள்; விளக்கமான கதையை தொகுத்தல்; வடிவமைப்பாளர் பாகங்கள் கொண்ட கட்டுமானம் (ஒரு ஸ்க்ரூடிரைவர், குறடு மூலம்); கைமுறை உழைப்பில் - ஒரு ஊசியுடன் வேலை செய்யுங்கள்; தையல் பட்டறைக்கு உல்லாசப் பயணம்; வசனங்களை மனப்பாடம் செய்தல்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

ஏற்பாடு நேரம்.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் கூடும் இசை ஒலிகள்
- பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், உங்கள் தாய்மார்கள் உங்களை என்ன அன்புடன் அழைக்கிறார்கள்?
குழந்தைகள் மாறி மாறி தங்கள் பெயர்களை அன்புடன் சொல்கிறார்கள்)
மழலையர் பள்ளி மாஸ்டர் நுழைகிறார்.
குரு:நண்பர்களே, இன்று நான் ஆரம்பத்தில் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தேன், எனது கருவிகளுக்கு பதிலாக இந்த கடிதம் இருப்பதைக் கண்டேன். கடிதம் "ஃபிட்ஜெட் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு" என்று கூறுகிறது. எனது கருவிகள் எங்கே போயிருக்கலாம்?
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கடிதத்தைப் படிப்போம், ஒருவேளை நாம் ஏதாவது கற்றுக்கொள்வோம். (கடிதத்தின் உரை: நான், மாஸ்டர் லோமாஸ்டர், உங்கள் மழலையர் பள்ளியின் கருவிகளை மறைத்துவிட்டேன், நீங்கள் எனது பணிகளை முடித்த பின்னரே அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியும், ஒவ்வொரு பணிக்கும் நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைப் பெறுவீர்கள், எல்லா எழுத்துக்களையும் ஒரு வார்த்தையில் சேர்த்து, நீங்கள் கண்டுபிடிக்கும். உங்கள் கருவிகள் எங்கே.)
நம் எஜமானருக்கு உதவ முடியுமா?
மாஸ்டர்: நான் போகும்போது, ​​நான் இன்னும் செய்ய வேண்டிய விஷயங்கள் உள்ளன. (இலைகள்)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாங்கள் முயற்சிப்போம். கருவிகள் எங்கள் உண்மையுள்ள உதவியாளர்கள், ஆனால் அவை சொந்தமாக செயல்படாது. அவர்கள் திறமையான கைகளில் மட்டுமே வாழ்கிறார்கள்.
1 பணி: அடிப்படை விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
குழந்தைகள்: பெரியவர்களின் அனுமதியின்றி எடுக்க வேண்டாம்;
கூர்மையான கருவிகளுடன் விளையாட வேண்டாம்;
அவர்களுடன் பணிபுரிபவர்களை நெருங்காதீர்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:
பட்டறையில் இருப்பது போல் என்னிடம் உள்ளது
உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தும் கைவசம் உள்ளன (மாறி மாறி கைதட்டல், முஷ்டி)
துரப்பணம், ஸ்க்ரூடிரைவர் மற்றும் ரம்பம்,
மற்றும் ஒரு திம்பிள் மற்றும் ஒரு ஊசி
மற்றும் ஒரு கோடாரி மற்றும் இரண்டு பயிற்சிகள்,
சுத்தியல் மற்றும் பின்சர்கள்.
(மாறி மாறி வளைக்கும் விரல்கள்)
மாஸ்டர், வருத்தப்படாதே
பணியிடத்தில் (மாறி கைதட்டல், முஷ்டி).

சுவாசப் பயிற்சிகள்:
- நாங்கள் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்துக்கொள்கிறோம் - மெதுவாக வெளியேற்றம் (3 முறை செய்யவும்).
உறையைத் திறக்கவும், அதில் எச் என்ற எழுத்துக்கள் உள்ளன

2 பணி:"எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்":
மரம் வெட்டுபவர்கள் போரானை வெட்டுகிறார்கள் - அனைவருக்கும் உள்ளது ... (கோடாரி)
ஒரு மரத்தாலானது அப்பாவை ஆணியில் அடிக்க உதவியது ... (சுத்தி)
தரையில் தூசி - பரிமாறவும் .... (துடைப்பம்)
பள்ளிக்கு அருகில், அனைத்து தோழர்களும் பனியை அகற்றுகிறார்கள் ... (ஒரு மண்வெட்டியுடன்)
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: உங்களுக்கு வேறு என்ன கருவிகள் தெரியும்?
(குழந்தைகள் பட்டியல்).
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இந்த பணிக்காக, எங்களுக்கு E என்ற கடிதம் கிடைத்தது.
3 பணி:"எதிலிருந்து - என்ன?"
கருவிக்கு ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
வார்ப்பு இரும்பு - வார்ப்பிரும்பு
ரப்பர் - உலோகம் -
எஃகு செய்யப்பட்ட - பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட -
கல்லில் இருந்து - ஓக்கிலிருந்து -
இந்த பணிக்காக நாம் M என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்
4 பணி:"செயலுக்கு பெயரிடுங்கள்"
மண்வெட்டி - தோண்டி
ஊசி -
பார்த்தேன்-
ஒரு கோடரியுடன்
ரேக்-
தூரிகைகள்-
கத்தரிக்கோல் -
இந்த பணிக்கு, ஓ என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்.
(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)
5 பணி:புதிர்களை யூகிக்கவும்:
நான் பூமியைத் தோண்டினேன் - நான் கிட்டத்தட்ட சோர்வடையவில்லை. என்னுடன் தோண்டியவர் சோர்வாக இருக்கிறார். (திணி)
கொழுத்தவன் மெலிந்தவனை அடிப்பான், ஒல்லியானவன் எதையாவது அடிப்பான். (சுத்தி மற்றும் நகங்கள்).
தோட்டத்தில் இலைகள் விழுகின்றன, நான் அவற்றை விரைவாக துடைக்கிறேன். (ரேக்)
சாப்பிட்டேன், ஓக், ஓக் சாப்பிட்டேன். உடைந்த பல், பல். (பார்த்தேன்).
குச்சிகளிலிருந்து ஒரு கருவியை இடுங்கள், அதன் பெயரில் ПЬ (சா) ஒலி உள்ளது.
எங்களிடம் பணித்தாள்களும் உள்ளன. எத்தனை கருவிகள் வரையப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பாருங்கள், ஆர் என்ற ஒலி உள்ளவற்றின் மீது மட்டுமே வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.
இந்த பணிக்கு, டி என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, வேறு என்ன கருவிகள் உள்ளன?
குழந்தைகள்: இசை.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: உங்கள் அனைவருக்கும் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியும், நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களைக் காண்பிப்போம்? (ஆர்கெஸ்ட்ராவில் குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கிறார்கள்.)
6 பணி: மந்திரக் கருவிகளைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் வாருங்கள். குழந்தைகள் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள் - ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தொகுப்பதற்கான திட்டம்.
குழந்தைகள் கதைகள்.
இந்த பணிக்கு, A என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கருவிகளைப் பற்றி அது எங்கு சொல்கிறது என்று உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதை தெரியும்.
குழந்தைகள்: "கோடாரியிலிருந்து கஞ்சி."
நீங்கள் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகள் உங்களுக்காக ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தயாரித்துள்ளனர்.
"கோடாரியிலிருந்து கஞ்சி" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல். அத்தகைய சுவாரஸ்யமான கதைக்கு, N என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்.
எனவே எல்லா எழுத்துக்களையும் சேகரித்தோம், வார்த்தையைப் படிக்க முடியுமா? சூட்கேஸ்.
அங்குதான் கருவிகள் உள்ளன. குழுவில் எங்களிடம் சூட்கேஸ் இல்லை என்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? குழந்தைகள் ஒரு சூட்கேஸ் மற்றும் கருவிகளைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்.
எந்த நல்ல தோழர்களை நாங்கள் இவ்வளவு நல்ல செயலைச் செய்துள்ளோம், நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தீர்களா? சரியாக என்ன சுவாரஸ்யமானது? இப்போது கருவிகளை எங்கள் மாஸ்டரிடம் எடுத்துச் செல்வோம். குழந்தைகள் அனைவரும் ஒன்றாக கருவிகளை எடுத்துச் செல்கிறார்கள்.

எலெனா லுபிகினா
"கருவிகள்". ஆயத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம்

"கருவிகள்" என்ற தலைப்பில் தயாரிப்பு குழுவில் GCD இன் சுருக்கம்

பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்: Dybina O. இல் "என்ன இருந்தது ..."; உஷகோவா O. D "புதிர்கள், ரைம்கள், நாக்கு முறுக்குகள்"

பாடத்தின் நோக்கம்:

பல்வேறு வகையான கருவிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல், வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்களின் வேலையில் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றி.

பணிகள்:

கல்வி

புதிர்களை யூகிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்கவும், சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.

வளரும்

குழந்தைகளின் நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி

பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்:"கருவிகள்" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி (ஆசிரியர்,

ஒய்/மற்றும் “யாருக்கு என்ன தேவை?”

பாடம் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம்:

நண்பர்களே, இன்று நாம் கருவிகளைப் பற்றி பேசுவோம். கருவிகள் என்றால் என்ன? (கருவிகள் என்பது மக்கள் தங்கள் வேலையில் உதவும் பொருட்கள்) - ஸ்லைடு 1;

II. முதல் கருவிகள் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு தோன்றின. அவை பழமையான மக்களால் பயன்படுத்தப்பட்டன. முதலில் அது ஒரு குச்சியில் கட்டப்பட்ட கல்லாக இருந்தது.

இது என்ன நவீன கருவியாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (இது ஒரு கோடாரி போல் தெரிகிறது). சரியாக. அத்தகைய கருவிகளின் உதவியுடன், மக்கள் ஒரு குடியிருப்பைக் கட்டினார்கள், உணவைப் பெற்றார்கள், வாழ்க்கைக்குத் தேவையான பொருட்களைச் செய்தார்கள் - ஸ்லைடு 2;

பின்னர் மக்கள் இரும்பு கருவிகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர் - ஸ்லைடு 3; கொல்லன் தொழிலுக்கு இன்றும் தேவை உள்ளது.

நவீன உலகில், சக்தி கருவிகள் தோன்றியுள்ளன, இது மக்களின் வேலையை பெரிதும் எளிதாக்கியது - ஸ்லைடு 4;

III. விளையாட்டு "புதிர்களை யூகிக்கவும்"

கருவிகளைப் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

(ஆசிரியர் புதிரைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், அதன் பிறகு படம் ஸ்லைடில் தோன்றும், பின்னர் அவர்களின் பதிலை விளக்குங்கள்)

1. நிறைய பற்கள், ஆனால் எதுவும் சாப்பிடவில்லையா? (சா) - ஸ்லைடு 5

(ஏதாவது ஒன்றைப் பார்க்க ஒரு ரம்பம் தேவை)

2. ஒரு தடித்த ஒரு மெல்லிய ஒரு அடி, ஒரு மெல்லிய ஏதாவது உடைத்து. (சுத்தி மற்றும் ஆணி) - ஸ்லைடு 6

(ஆணியை அடிக்க ஒரு சுத்தியல் தேவை)

3 அவர்களுக்கு கடின உழைப்பு இருக்கிறது, அவர்கள் எப்போதும் எதையாவது அழுத்திக் கொண்டே இருப்பார்கள். (வைஸ்) - ஸ்லைடு7

(வெவ்வேறு பாகங்கள் ஒரு வைஸில் சரி செய்யப்படுகின்றன, இதனால் அவற்றை செயலாக்க வசதியாக இருக்கும்)

4. அவள் திருக்குறளுடன் நடனமாடத் தொடங்கினாள், அவன் சுழலும் பலகையில் சிக்கிக் கொண்டான்! (திருகு மற்றும் ஸ்க்ரூடிரைவர்) - ஸ்லைடு 8

(திருகு திருகுகள் திருகப்படுகின்றன)

5. வளையத்தில் கண்ணாடியில்

ஒரே ஸ்கேட்டில்.

அவர் ஒரு முறை சவாரி செய்தார் -

மேலும் முழு ஸ்கேட்டிங் வளையமும் உடைந்தது. (கண்ணாடி கட்டர்) - ஸ்லைடு 9

(கண்ணாடி வெட்டுவதற்கு கண்ணாடி கட்டர் தேவை)

6. கூம்பு குதிரையில்

மர பக்கங்கள்

அவனது கால்களுக்கு அடியில் இருந்து

வெள்ளை சவரன் ஓடுகிறது

மர ஆறு

மரப் படகு

மற்றும் படகின் மேல் வட்டமிடுகிறது

மர புகை. (திட்டமிடுபவர்) - ஸ்லைடு 10

(பிளானர் பலகைகளை வெட்டுவதால் அவை மென்மையாக இருக்கும்)

7. நாங்கள் எங்கள் நகத்தால் நகத்தை அழுத்துவோம், பி- ஒரு முறை மற்றும் நகங்கள் இல்லை. (உண்ணி) - ஸ்லைடு11

(பலகைகளில் இருந்து நகங்களை இழுக்க இடுக்கி தேவை)

8. இந்த கல் வட்டம்

கருவிகளின் சிறந்த நண்பர்

அவருக்கு மேலே சுழல் தீப்பொறிகள்

கூர்மையானது மழுங்கடிக்கச் செய்கிறது. (வீட்ஸ்டோன்) - ஸ்லைடு 12

(கருவிகளைக் கூர்மைப்படுத்த ஒரு கூர்மையாக்கி தேவை)

IV. உடற்கல்வி நிமிடம்

தியுஷா ப்ளஷ் டோஸ்டியாச்சோக் (ஸ்பிரிங்ஸ்)

சுவரில் ஒரு கொக்கி அறையப்பட்டது (முஷ்டி முஷ்டியில் தட்டுகிறது)

தட்டுங்கள், ஆம் தட்டுங்கள்

தட்டுங்கள், ஆம் தட்டுங்கள்

பழைய ஆணி திடீரென வளைந்தது (முஷ்டிகளில் உள்ள கைகள் வளைந்து வளைந்து வளைந்து விடுகின்றன)

ஆணி புழுவைப் போல வளைந்திருக்கும்

மற்றும் நாற்காலியில் இருந்து கொழுத்த மனிதன் உடைந்து விடுகிறான்! (குந்து)

அவர் மகிழ்ச்சியுடன் மூக்கை முகர்ந்தார்,

மலர்கள் மேலே இழுத்து, (அவர்களின் காலடியில்)

என் குறும்புகளை எண்ணினேன்

கிரீடத்திற்கு சுருட்டை மென்மையாக்கியது

தியுஷா ப்ளஷ் கர்ஜிக்கவில்லை (2 கால்களில் குதிப்பது)

நீங்கள் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தாலும்!

V. டிடாக்டிக் கேம் "யாருக்கு வேலைக்கு என்ன தேவை?"

வெவ்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்கள் தங்கள் வேலையில் கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

"யாருக்கு என்ன தேவை?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். வெவ்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களின் படங்கள் இங்கே உள்ளன. படங்களில் உள்ளவர்களின் தொழில்களுக்குப் பெயரிட்டு, அவர்களின் வேலையில் அவர்களுக்குத் தேவையான கருவிகளுடன் படங்களுடன் அவற்றைப் பொருத்தவும்.

பட விருப்பங்கள்:

இணைப்பான் (பிளானர், உளி, ரம்பம், சுத்தி);

தச்சர் (கோடாரி, ரம்பம், சுத்தி);

பிளம்பர் (குறடு, வெட்டும் இயந்திரம், ஹேக்ஸா);

ஆட்டோ மெக்கானிக் (ஹேக்ஸா, குறடு, வைஸ்);

தோட்டக்காரர் (டிரிம்மர், மண்வெட்டி, ரேக், நீர்ப்பாசன கேன்);

மரம் வெட்டுபவர் (செயின்சா, கோடாரி);

மருத்துவர் (சிரிஞ்ச், சாமணம், தெர்மோமீட்டர்);

சிகையலங்கார நிபுணர் (கத்தரிக்கோல், முடி உலர்த்தி, சீப்பு, கிளிப்பர்);

கிளாசியர் (சில்லி, கண்ணாடி கட்டர்);

தையல்காரர் (இரும்பு, ஊசிகள், கத்தரிக்கோல், ஊசிகள்);

ஷூமேக்கர் (சுத்தி, கத்தி, awl).

VI. விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

உதாரணத்திற்கு:

கட்டுபவர்களுக்கு கட்டுமான கருவிகள் தேவை;

தோட்டக்காரருக்கு தேவை ... (தோட்டம் கருவிகள்);

மருத்துவர் தேவை ... (மருத்துவ கருவிகள்);

தையல்காரருக்கு தேவை ... (தையல் கருவிகள்);

தச்சருக்குத் தேவை ... (தச்சு கருவிகள்);

செருப்பு தைப்பவர் தேவை. (காலணி கருவிகள்).

VII. விளையாட்டு "என்ன தவறு?"

கோடாரி, இடுக்கி, கண்ணாடி கட்டர், துரப்பணம். ஸ்லைடு 13 (துரப்பணம் ஒரு சக்தி கருவியாகும், மேலும் கோடாரி, இடுக்கி, கண்ணாடி கட்டர் ஆகியவை கையேடு)

துணை, ஊசி மற்றும் நூல், சுத்தி, துரப்பணம். ஸ்லைடு 14 (ஊசி ஒரு தையல் கருவி, மற்றும் வைஸ், சுத்தி மற்றும் பிளானர் ஆகியவை கட்டுமான கருவிகள்)

சாமணம், சிரிஞ்ச், தெர்மோமீட்டர், டேப் அளவீடு. ஸ்லைடு 15 (ரவுலட் ஒரு கட்டுமான கருவி, மற்றும் சாமணம், ஒரு சிரிஞ்ச், ஒரு தெர்மோமீட்டர் மருத்துவம்)

அவல், நீர்ப்பாசன கேன், ஸ்பேட்டூலா, ரேக். ஸ்லைடு 16 (Awl என்பது ஒரு ஷூ கருவி, மற்றும் ஒரு தண்ணீர் கேன், மண்வெட்டி, ரேக் ஒரு தோட்டக் கருவி)

VIII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, எங்கள் பாடத்தில் எதைப் பற்றி பேசினோம்? (கருவிகள் பற்றி)

எந்த வகையான கருவிகளை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? (தோட்டம், தச்சு, முதலியன)

நீங்கள் வீட்டில், நாட்டில் உள்ள அல்லது உங்கள் பெற்றோர் வேலையில் பயன்படுத்தும் கருவிகளை வரைந்து வண்ணம் தீட்டவும்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

பள்ளிக்குத் தயாராகும் டிக்-டாக்-டோ குழுவின் குழந்தைகளுக்கான கணித பொழுதுபோக்கின் சுருக்கம்பள்ளித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான தயாரிப்புக் குழுவில் "டிக்-டாக்-டோ" என்ற கணிதப் பொழுதுபோக்கின் சுருக்கம்: ஆர்வத்தைப் பேணுதல்.

ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் கல்வியாளரின் கூட்டு கல்வி நிலைமை தலைப்பு: "கருவிகள்" நோக்கம்: ஒருங்கிணைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு ஓய்வு "குளிர்கால விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை" சுருக்கம்மென்பொருள் உள்ளடக்கம். கல்வி பகுதி "உடல் வளர்ச்சி" - ஒரு தளர்வான சூழ்நிலையில் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்த.

மூத்த மற்றும் பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான நீர் விளையாட்டு விழாவின் சுருக்கம்.பணிகள்: 1. மார்பில் ஊர்ந்து செல்லும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. 2. உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: வேகம், சுறுசுறுப்பு. 3. நட்பை, உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைத் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதிலும் ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளிலும் அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. .

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

"இசைக்கருவிகளின் உலகில்" ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசையில் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

இலக்கு:

குழந்தைகளின் இசைத் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதிலும் ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளிலும் அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.(இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தேவை).

பணிகள்:

கல்வி:

• இசைக்கருவிகளின் வகைப்பாடு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல்.
• இசைச் சொற்களால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
• ஒலி மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணும் திறனை உருவாக்குதல்; இணக்கமாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாடுங்கள், பாடலில் பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

வளரும்:

• பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகள் மூலம் இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• தகவல் தொடர்பு திறன், இசைக்கருவிகளில் ஆர்வம் மற்றும் அவற்றை வாசிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

ஒருங்கிணைப்பு:

• உடல் கலாச்சாரம்.
• சமூகமயமாக்கல்.
• புனைகதை வாசிப்பது.
• தொடர்பு.

ஆரம்ப வேலை:

• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" ஐ குழந்தைகளுக்குப் படியுங்கள், பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி, பிழைகள், பூனைகள், எலிகளின் படிகளை "ஒலி" செய்ய இசைக்கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

உபகரணங்கள்:

• ஸ்லைடுகளைப் பார்ப்பதற்கான மல்டிமீடியா நிறுவல்.
• இசைக்கருவிகள்: டிரம், ஆரவாரம், கரண்டி, டம்பூரின், மராக்காஸ், மணி; வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட கருவிகள் (பூட்ஸ் - ரன்னர்ஸ்).
• காட்சி உதவி: அட்டவணைகள் - இசைக்கருவிகளை சித்தரிக்கும் படங்களை வைப்பதற்கான வீடுகள்.

நகர்வு

குழந்தைகள் இசை அறைக்குள் நுழைகிறார்கள்.

"Peer Gynt" தொகுப்பிலிருந்து E. Grieg "காலை" என்று ஒலிக்கிறது,

இசை இயக்குனர் (வாழ்த்து)வணக்கம் நண்பர்களே!

குழந்தைகள் வாழ்த்துக்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண நாட்டிற்குச் செல்வோம். எந்த ஒரு புவியியல் வரைபடத்திலும் அத்தகைய நாடு இல்லை, ஆனால் அங்குதான் அவர்கள் இசையை விரும்புகிறார்கள். இது இசைக் கருவிகளின் நாடு. நாங்கள் உங்களுடன் இந்த நாட்டிற்குச் செல்வோம் - ஓட்டப்பந்தய வீரர்கள். விரைவில் அவர்களுக்கு அலங்காரம் செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் கிண்டர் செய்யப்பட்ட "பூட்ஸ் - ரன்னர்ஸ்" அணிந்து - ஆச்சரியம்.

இசையமைப்பாளர். எனவே, நீங்கள் சாலையில் செல்ல தயாரா? போகலாம்!

ஒன்றாக படியில் நடப்போம்

மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு எங்களுக்கு உதவும்!

"மார்ச்" இசை ஒலிக்கிறது. எஃப். நாடெனென்கோ. (நான் மணிநேர அணிவகுப்பு)

இங்கே நாம் கால்விரல்களில் ஓடுகிறோம்.

"மார்ச்" இசை ஒலிக்கிறது. F. Nadenenko. (II மணிநேர ஓட்டம்)

இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம். நம் இசைக்கருவிகளின் நாடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். அதில் எத்தனை விதமான இசைக்கருவிகள்(நாங்கள் கணக்கிடுகிறோம்). அவை அனைத்தும் மிகவும் வேறுபட்டவை, ஆனால் இன்னும் அவை நான்கு முக்கிய குழுக்களாக இணைக்கப்படலாம். இந்த குழுக்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை குழுக்களாக வகைப்படுத்துகிறார்கள்:டிரம்ஸ், காற்று, சரங்கள், விசைப்பலகைகள்.

இசையமைப்பாளர்:நல்லது சிறுவர்களே! இசைக்கருவிகள் உங்களைச் சந்திக்கத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தன, ஆனால் அவை மிகவும் உற்சாகமாகவும் குழப்பமாகவும் இருந்தன, எல்லோரும் குழப்பமடைந்தனர். இப்போது நீங்களும் நானும் அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். நாம் உதவ முடியுமா?

குழந்தைகள். ஆம்!

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வீடுகளைக் காட்டுகிறார்.

பூமியில் உள்ள அனைவருக்கும் வீடு உள்ளது.

அதில் நன்றாகவும் வேடிக்கையாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது.

நாய்க்கு ஒரு கொட்டில் உள்ளது, நரிக்கு ஒரு துளை உள்ளது,

ஒரு ஆந்தைக்கு ஒரு குழி உள்ளது, ஒரு ராபினுக்கு ஒரு கூடு உள்ளது.

இந்த வீடுகளில் இசைக்கருவிகள் வசிக்கின்றன.

நாங்கள் முதலில் உதவுவது தாள இசைக்கருவிகளாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவை முதலில் பூமியில் தோன்றின, மேலும் அவை எளிமையானவை மற்றும் மிகவும் எளிமையானவை. விளையாட்டு அவர்களை அவர்களின் இடங்களில் வைக்க உதவும்« இசை யூகம்.

விளையாட்டு "மியூசிக்கல் யூகம்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்கிறார்.

1. ஆர்கெஸ்ட்ராவில் யார் உங்களுக்கு உதவுவார்கள்,

அவர் ஒரு சிக்கலான தாளத்தை வெல்ல முடியும்.

எந்த ரிதம், வெவ்வேறு நாடுகளில் இருந்து.

சரி, நிச்சயமாக,………………(டிரம்)

புதிரை யூகித்த குழந்தை மேசை வீட்டின் கலத்தில் டிரம் உருவத்துடன் ஒரு படத்தை இணைக்கிறது.

இசையமைப்பாளர்:பண்டைய காலங்களில், வேட்டையாடுவதன் மூலம் பெறப்பட்ட விலங்குகளின் தோலில் இருந்து டிரம் தயாரிக்கப்பட்டது, அது மக்களின் வாழ்க்கையில் முக்கியமானது. உதாரணமாக, தொலைதூரத்திற்கு தகவல்களை அனுப்புவதற்காக அல்லது தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் தங்கள் அண்டை வீட்டாரின் ஆபத்தைப் பற்றி எச்சரிப்பதற்காக அவர்கள் அதை ஒரு தொலைபேசியாகப் பயன்படுத்தினர்.

1. மர துண்டுகள்,

கொஞ்சம் தட்டுங்கள்.

நீங்கள் அவற்றை பருகலாம்

நீங்கள் "லேடி" விளையாடலாம்.(மரக் கரண்டி)

குழந்தைகள் ஒரு மேஜைக் கலத்தில் மரக் கரண்டிகளின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையை வைக்கிறார்கள்.

1. உள்ளங்கை அவனைத் தட்டுகிறது,

சுதந்திரமாக அசைகிறது.

அவர் மோதிரங்கள், இடிமுழக்கம்.

அவருக்கு வலிக்கவே இல்லை.(தம்பூரின்)

குழந்தைகள் ஒரு டேபிள் கலத்தில் டம்பூரின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையை வைக்கிறார்கள்.

1. நீங்கள் என்னை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

என் கையை அசை.

மரத்தாலான, குறும்பு.(ராட்செட்)

ராட்செட்டின் உருவம் கொண்ட அட்டை ஒரு டேபிள் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இசையமைப்பாளர்:ராட்செட் நாட்டுப்புற விழாக்களில் டம்ளர் மற்றும் ஸ்பூன்களுடன் பாடியது மட்டுமல்லாமல், தோட்டத்தை பூச்சியிலிருந்து பாதுகாத்தது. அவள் காற்றில் சத்தமாக சத்தமிட்டு, காகங்களையும் சேவல்களையும் பயமுறுத்தினாள்.

1. நீங்கள் அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு அழைப்பு கேட்கப்படும்.

டிங்-டிங்-டிங், டாங்-டாங்-டாங்

இது யாருடைய அழைப்பு? (மணி)

ஒரு மணியின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டை அட்டவணையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

1. அவர் சத்தம் போடுவது போல் இருக்கிறார்

அது மட்டும் பொம்மை இல்லை!மரக்காஸ்)

ஒரு மேசைக் கலத்தில் மராக்காஸின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டை வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, எங்கள் தாள வாத்தியங்கள் வேடிக்கையான இசைக்கலைஞர்கள் மட்டுமல்ல, திறமையான கதைசொல்லிகளும் கூட. எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" ஐ அவர்களுடன் சொல்லுவோம்.

தாள வாத்தியங்களின் உதவியுடன் குழந்தைகள் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குரல் கொடுக்கிறார்கள்.

விசித்திரக் கதை "டர்னிப்".

"கதைசொல்லி" (ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை) ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார், குழந்தைகள் நடிக்கிறார்கள்.

தாத்தா (அதிகமாக நடக்கிறார், தடுமாறுகிறார்) - டிரம், மெதுவான டெம்போ, இடைநிறுத்தங்களுடன் தாள முறை.

பாட்டி (விரைவாக நடந்து, துருவல்) - ராட்செட், தாள முறை மிகவும் அமைதியானது, மிதமான வேகம்.

பேத்தி (ஸ்கிப்பிங் ஓடுகிறது) - தாம்பூலம், தாள முறை எட்டாவது மற்றும் கால் குறிப்புகள், வேகமான வேகத்தைக் கொண்டுள்ளது.

பிழை (சத்தமாக ஓடுகிறது மற்றும் குரைக்கிறது) - கரண்டி.

பூனை (அவசரமாக மற்றும் பர்ரிங் இல்லை) - மராக்காஸ், எட்டாவது கால அளவுகளுடன் கூடிய தாள முறை, வேகமான வேகம்.

சுட்டி (அவசரப்பட்டு சுற்றிப் பார்க்கிறது) - ஒரு மணி, எட்டாவது கால அளவு கொண்ட ஒரு தாள முறை.

இசையமைப்பாளர்:கருவிகளுடன் நாங்கள் உங்களுக்குச் சொன்ன அத்தகைய சுவாரஸ்யமான கதை இங்கே. நண்பர்களே, காற்று இசைக்கருவிகள் உங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டையும் தயார் செய்துள்ளன. விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார் என்று யூகிக்க?" தொடக்கத்தில், முந்தைய பாடங்களில் நாம் என்ன காற்று கருவிகளை சந்தித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

குழந்தைகள் தாங்கள் சந்தித்த காற்று கருவிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்முந்தைய பாடங்கள்: புல்லாங்குழல், ட்ரம்பெட், சாக்ஸபோன், பரிதாபம்.

இசையமைப்பாளர்:காற்று வாத்தியங்கள் உங்களுக்காக பாடும், உங்களுக்காக எந்த இசைக்கருவி பாடியது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டுமா?

விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார்கள் என்று யூகிக்க?"

பல்வேறு காற்று கருவிகளின் ஒலியின் ஒலிப்பதிவுகளைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார். குழந்தைகள், இந்த கருவியை அங்கீகரித்த பிறகு, அதன் படத்துடன் ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடித்து அதை மேசையின் கலத்தில் சரிசெய்யவும் - வீடு.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் அற்புதமான வீடுகளைப் பாருங்கள். இரண்டு ஏற்கனவே ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன. கருவிகள் அவற்றின் ஜன்னல்களில் வசதியாக வைக்கப்பட்டுள்ளன. முந்தைய வகுப்புகளில் நீங்கள் மிகவும் கவனமாகக் கேட்டிருக்கிறீர்கள் என்பதையும், இசைக்கருவிகளான உங்களுக்கு பல நண்பர்கள் இருப்பதையும் இது அறிவுறுத்துகிறது.

விவால்டியின் வயலின் கச்சேரியிலிருந்து ஒரு பகுதி.

இசையமைப்பாளர்:

மென்மையான வில் அசைவுகள்

சரங்கள் நடுங்குகின்றன.

உந்துதல் தூரத்திலிருந்து ஒலிக்கிறது,

ஒரு நிலவொளி மாலை பற்றி பாடுகிறார்.

ஒலிகளின் வழிதல் எவ்வளவு தெளிவாக உள்ளது.

அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியும் புன்னகையும் உண்டு.

ஒரு கனவு ட்யூன் போல் தெரிகிறது

அதன் பெயர் வயலின்!

நண்பர்களே, இசைக்கருவிகளைப் பற்றி பேச வேண்டிய நேரம் இது. சரம் வாத்தியங்கள் நமக்கு வண்ணமயமான ஸ்லைடுகளைத் தயாரித்து, அவற்றின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றிச் சொல்கிறது.

ஸ்லைடு 1

ஒவ்வொரு வயலினுக்கும் ஒரு வில் உண்டு.

அவர் ஒரு விசுவாசமான, அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பர்.

வயலின் கலைஞர் வில்லை வழிநடத்தும் போது

மேலும் வயலின் அழுகிறது மற்றும் பாடுகிறது.

ஸ்லைடு 2

"வீணை ஒரு மந்திர கருவி" -

என்றான் சிந்தனைக் கவிஞர்.

சரங்கள் கையைத் தொட்டவுடன் -

மற்றும் மென்மையான ஒலிகள் பாயும்.

ஸ்லைடு 3

நெருப்பில் கிடார் ஒலிகள்.

அவர்களில் ஒளியும் நன்மையும் அதிகம்.

மிக நெருங்கிய நண்பனைப் போல

அவளுடைய மெல்லிய, மெல்லிய ஒலி.

ஸ்லைடு 4

வீணையின் கீழ், சோனரஸ் ட்யூன்கள்

ஆண்களும் பெண்களும் காதலித்தனர்.

திருமணங்களில், சங்கீதம் பாடியது,

மற்றும் இளைஞர்கள் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டனர்

ஸ்லைடு 5

பாலாலைகாவை விட சத்தம்

முழு உலகிலும் இல்லை.

அவள் பூர்வீக ரஷ்யன்

நாட்டுப்புற கருவி.

அவர்கள் அதற்குப் பாடினார்கள், நடனமாடினார்கள்

அவர்கள் துக்கம் மற்றும் பெருமூச்சு விட்டனர்.

விடுமுறை நாட்களில் ஆ, ஓ

பஃபூன்கள் வேடிக்கை பார்த்தனர்.

(இணைப்பு 2)

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, ஒரே ஒரு வீடு மட்டும் இலவசம். அதில் என்ன குழு கருவிகளை வைப்போம்?

குழந்தைகள் பதில்: விசைப்பலகை கருவிகள்.

இசையமைப்பாளர்:எங்களுக்காக பல இசையை இசைக்கும் மற்றும் எங்கள் விடுமுறைகள் மற்றும் வகுப்புகளில் முக்கிய உதவியாளராக இருக்கும் எங்கள் நல்ல பியானோவால் மரியாதைக்குரிய முதல் இடத்தைப் பெற வேண்டும்.

பியானோவின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டை மேசையின் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது - வீடு.

இசையமைப்பாளர்:மற்றொரு வழியில், இந்த கருவி பியானோ என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதன் பெயர் ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டால், அது "சத்தமாக - அமைதியாக" ஒலிக்கும். இறுக்கமாக நீட்டப்பட்ட சரங்களைத் தாக்கி, அழகான காலை, குளிர்ந்த குளிர்காலம், நல்ல பாட்டியின் கதை மற்றும் தீய பாபா யாகம், அழகான பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அற்புதமான பூக்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி சொல்லக்கூடிய அழகான இசை ஒலிகளை உருவாக்கும் விசைப்பலகை கருவிகளுக்குள் சுத்தியல்கள் வாழ்கின்றன.

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, உங்களுக்கு இன்னும் என்னென்ன விசைப்பலகை கருவிகள் தெரியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பியானோ, துருத்தி, சின்தசைசர்.

இந்த கருவிகளின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் அட்டவணையில் அவற்றின் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன.

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, இசைக்கருவிகளுக்கு அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டறிய உதவினோம். இசைக்கருவிகளின் அத்தகைய அழகான நாட்டை நீங்கள் ஒருபோதும் மறக்க மாட்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். நாங்கள் நிச்சயமாக இங்கு வருவோம், ஆனால் இப்போதைக்கு, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன், எங்கள் நண்பர்களுக்கு - கருவிகளை பரிசாக வழங்குவோம். அவர்களுக்காக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம், எங்கள் பியானோ எங்களுக்கு உதவும்.

E.V. Mashechkova இன் வார்த்தைகள் மற்றும் இசை "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் மியூசிக்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது.

இசையமைப்பாளர்:நம் நண்பர்களிடம் விடைபெறுவோம் - கருவிகள். கண்களை மூடி 5 ஆக எண்ணுங்கள்

1, 2, 3, 4, 5

மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

குழந்தைகள் பாடத்தில் என்ன செய்தார்கள், அவர்கள் விரும்பியதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளிடம் விடைபெறுகிறார், குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

சொற்களஞ்சியம்-இலக்கணம்

ஒரு ஒருங்கிணைந்த

ஆயத்த குழு

MBDOU எண். 10, மியாஸ்

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்: போர்ட்னிக் ஏ.வி.

கல்விப் பகுதி: "தொடர்பு"

தலைப்பு: "கருவிகள்"

பணிகள்:

சொல் உருவாக்கம் மற்றும் ஊடுருவல் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளில் வினைச்சொல் சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்.

குழுக்களாக வேலைகளை ஒழுங்கமைக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.

பாட முன்னேற்றம்.

Org. கணம்

நண்பர்களே, இன்று நான் வேலைக்கு வந்து இந்த மார்பைப் பார்த்தேன். மேலும் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது. தயவு செய்து படிக்கவும். (ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு)

இங்கே ஒரு வட்டு உள்ளது, அதைப் பார்ப்போம், அது யாருடைய மார்பு என்று கண்டுபிடிப்போம்.(பிரவுனி குசியின் வீடியோ கடிதம்)

முக்கிய பாகம்

சுவாச பயிற்சிகள்

என்ன புழுதி படிந்த நெஞ்சு, புழுதி தட்டி விடுவோம்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இப்போது அதை திறந்து பார்க்கலாம். உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் படத்தைக் கொண்ட அட்டைகள் (ஸ்பேட்டூலா, ஊசி, பல் துலக்கு, பெயிண்டர்)

இந்த பயிற்சிகளை நாம் செய்யலாம்.

மார்பில் வேறு என்ன இருக்கிறது?

இசை கருவிகள்

(வயலின், மெட்டாலோபோன், டிரம், ஃபைஃப், ஸ்பூன்கள், முக்கோணம், பலலைகா, கைத்தளம், சைலோபோன்)

எத்தனை வித்தியாசமான விஷயங்கள்! அவர்களை அன்புடன் அழைப்போம்.

வயலின், மெட்டலோஃபோன், டிரம், பைப், ஸ்பூன்கள், முக்கோணம், பலலைகா, சிலம்பங்கள், சைலோபோன்.

இந்த பொருட்களை யார் பயன்படுத்துகிறார்கள்?(இசைக்கலைஞர்கள்)

ஒவ்வொரு இசைக்கலைஞருக்கும் அவரவர் தொழில் உள்ளது, பெயரிடுங்கள்(விளக்கக்காட்சி)

பியானோ கலைஞர் பியானோ வாசிப்பார்.

டிரம்மர் மேளம் வாசிக்கிறார்.

கிட்டார் கலைஞர் கிட்டார் வாசிக்கிறார்.

பாலாலைகா வீரர் பலாலைகா விளையாடுகிறார்.

ஹார்மோனிகா இசைக்கலைஞர் ஹார்மோனிகா வாசிக்கிறார்.

எக்காளம் ஊதுபவர்.

நண்பர்களே, இந்தக் கருவிகளைக் கொண்டு நாம் என்ன செய்யலாம்?

அது சரி, நாங்கள் ஆர்கெஸ்ட்ராவில் விளையாடுகிறோம்.

இசைக்குழு

கருவிகளை கூடையில் வைப்போம். நாம் அவர்களுக்கு எப்படி பெயரிட முடியும்?

இசை சார்ந்த.

ஆனால் மார்பில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது.

சுத்தி, கோடாரி, இடுக்கி, மரக்கட்டை, ஸ்க்ரூடிரைவர்.

இந்த பொருட்களைப் பற்றிய குச்சி விளையாட்டு எங்களுக்குத் தெரியும்.

விரல் விளையாட்டு கருவிகள்

நண்பர்களே, இந்த பொருட்களை வைத்து நீங்கள் என்ன செய்யலாம், செயல் என்ற வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள்:

சுத்தி - தட்டி

ஒரு கோடாரி கொண்டு - வெட்டுவது

pincers - வெளியே இழுக்க

பார்த்தேன் - பார்த்தேன்

ஸ்க்ரூடிரைவர் - திருப்பம், திருகு

இந்த பொருட்களை எவ்வாறு பெயரிடுவது?

தச்சு வேலை

மார்பில் வேறு என்ன இருக்கிறது?

சாப்பர், மண்வெட்டி, ரேக், ப்ரூனர், பிட்ச்போர்க்.

நண்பர்களே, குசிக்கு ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்து, இந்த பொருட்களைப் பற்றிய புதிர்களுடன் வருவோம்.

இரு அணிகளாக பிரிவோம். முதல் குழு ஒரு மண்வெட்டி பற்றி ஒரு புதிர் செய்யும்.

இரண்டாவது கொள்ளை பற்றியது. ஒரு அட்டவணையின் உதவியுடன்.

(குழந்தைகள் தங்கள் புதிருக்கு குரல் கொடுக்கிறார்கள்)

இந்த பொருட்களை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும். (ஒரு கூடையில் சேகரிக்கவும், அடையாளம்)

தோட்டம்.

இப்ப எல்லா கூடைகளையும் மார்பில் போடுவேன்....

அச்சச்சோ, உடைந்துவிட்டது போல் தெரிகிறது...

வெளிப்புற விளையாட்டு: கருவிகளை சேகரிக்கவும்.

எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா என்று பார்ப்போம்.

தோட்டம் - மிஷா சரிபார்க்கும்.

இசை - க்யூஷாவை சரிபார்க்கவும்.

தச்சு - சாஷா சரிபார்க்கும்.

எல்லாத்தையும் நெஞ்சுக்குள்ள வைக்கலாம். இந்த அனைத்து பொருட்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்?(கருவிகள்)

மார்பில் கையொப்பமிடுவோம், இப்போது குஸ்யா அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தெரிந்துகொள்வார்!