வரலாற்று பக்கங்கள். கல்வி ¾ என்பது தலைமுறைகளால் திரட்டப்பட்ட அறிவு மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களை மாற்றும் செயல்முறையாகும். கல்வியின் முக்கிய கட்டங்கள்
கல்வியின் செயல்பாடுகள்.
தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அறிவை மாற்றுதல் மற்றும் கலாச்சாரத்தை பரப்புதல் - கல்வி நிறுவனம், கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகள், அறிவியல் அறிவு, கலைத் துறையில் சாதனைகள், தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள், நடத்தை விதிகள், சமூக அனுபவம் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மாற்றப்படுகின்றன.
தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல், குறிப்பாக இளைஞர்கள் மற்றும் சமூகத்தில் அதன் ஒருங்கிணைப்பு - கொடுக்கப்பட்ட சமூகத்தில் செயல்படும் அணுகுமுறைகள், மதிப்பு நோக்குநிலைகள், வாழ்க்கை இலட்சியங்கள் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம்.
ஒரு தனிநபரின் நிலையைத் தீர்மானிப்பது என்பது சமூகத்தின் சமூகக் கட்டமைப்பில் சில சமூக நிலைகளில் தங்குவதற்கு தனிநபர்களை தயார்படுத்துவதாகும்.
சமூக கலாச்சார கண்டுபிடிப்புகள், புதிய யோசனைகள் மற்றும் கோட்பாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம், கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் - கல்வி அமைப்பு இந்த சமூகத்தின் ஒருமைப்பாட்டிற்கு அச்சுறுத்தலாக இல்லாத ஆதிக்க கலாச்சாரத்தின் முக்கிய நீரோட்டத்தில் இருந்து புதுமைகளை ஒளிபரப்புகிறது.
சமூகத் தேர்வு (தேர்வு) என்பது சமூகத்தின் சமூக அடுக்கில் மக்களை சமமற்ற நிலையில் வைப்பதாகும்.
தொழில்முறை நோக்குநிலை மற்றும் தொழில்முறை தேர்வை உறுதி செய்தல் - தனிநபரின் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை மேம்படுத்துதல், ஒரு நபரின் தகுதி மற்றும் சமூக முன்னேற்றம்.
மேலதிக கல்விக்கான அறிவுத் தளத்தை உருவாக்குதல் - பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்கள் வெற்றிகரமான மேலதிகக் கல்விக்கு உதவுகின்றன.
கல்வி அமைப்பில், செயல்பாடுகளுக்கு கூடுதலாக, ஒரு கட்டமைப்பும் உள்ளது. ரஷ்யாவில், கல்வியின் பின்வரும் வடிவங்கள் வேறுபடுகின்றன:
அடிப்படைக்கல்வி:
A) பாலர் - 3 முதல் 6-7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பாலர் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு;
B) ஆரம்ப - ஆரம்ப பள்ளி -1 - 4 தரங்கள்;
C) அடிப்படை (முழுமையற்ற இடைநிலைக் கல்வி) - அடிப்படை பள்ளி - தரங்கள் 5 - 9;
D) பொது (முழு இடைநிலைக் கல்வி) - முழுமையான இடைநிலைப் பள்ளி - தரங்கள் 10 - 11; இடைநிலை தொழிற்கல்வி பள்ளிகள், தொழில்நுட்ப லைசியம்கள், தொழில்நுட்ப பள்ளிகள், பள்ளிகள், கல்லூரிகள்;
C) உயர் கல்வி - பல்கலைக்கழகங்கள் (4 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை பயிற்சி), நிறுவனங்கள் (4 - 5 ஆண்டுகள்), கல்விக்கூடங்கள் (5 - 6 ஆண்டுகள்), முதுகலை படிப்புகள் (3 - 4 ஆண்டுகள்) மற்றும் முனைவர் படிப்புகள் (2 - 3 ஆண்டுகள்);
இ) சிறப்பு (தொழில்முறைக் கல்வி) - பள்ளிகள் (பயிற்சி மையங்கள்), கல்லூரிகள், லைசியம்கள், தொழில்நுட்ப பள்ளிகள், கல்லூரிகள், பல்கலைக்கழகங்கள், நிறுவனங்கள், கல்விக்கூடங்கள்.
கூடுதல் கல்வி:
A) ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கான பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்கள் - படைப்பாற்றல் வீடுகள், இளம் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களுக்கான நிலையங்கள், கிளப்புகள், இசை, கலை மற்றும் விளையாட்டுப் பள்ளிகள்;
B) தொழிற்பயிற்சி - பணியிடத்தில் பயிற்சி, படிப்புகள், சிறந்த பள்ளிகள், மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனங்கள்;
C) அரசியல், பொருளாதாரக் கல்வி - ஊடகங்களில் விரிவுரைகள், படிப்புகள், பயிற்சித் திட்டங்கள்;
D) பொது கலாச்சார வளர்ச்சி - கலாச்சார பல்கலைக்கழகங்கள், நூலகங்கள், கிளப்புகள்;
பி) சுய கல்வி.
சமூகவியலில், பொதுக் கல்வி என்பது நடைமுறைச் செயல்பாடுகளில் பயன்பாட்டிற்குத் தேவையான அடிப்படை அறிவியல் மற்றும் திறன்களைப் பற்றிய அறிவின் அமைப்பாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது;
இது கல்வி நிறுவனங்களின் அமைப்பாகும், இது குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு முன் தொழிற்கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு, அத்துடன் வயது வந்தோருக்கான பொதுக் கல்வி ஆகியவற்றை வழங்குகிறது.
தொழிற்கல்வி என்பது ஒரு நபரை ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு, தொழிலுக்கு தயார்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; அதே நேரத்தில், இந்த திறன்களைக் கொண்ட உண்மை ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது (சான்றிதழ், டிப்ளோமா);
இது ஒரு தொழிற்கல்வி பள்ளி அமைப்பு.
தொழிற்கல்வி பின்வரும் படிநிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:
தொழிற்பயிற்சி - அதன் குறிக்கோள் "ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைச் செய்வதற்குத் தேவையான திறன்களை மாணவர்களால் துரிதப்படுத்துதல் ... கல்வி நிறுவனங்களில் தொழிற்பயிற்சி பெறலாம்: பள்ளிகளுக்கு இடையேயான கல்வி வளாகங்கள், பயிற்சி மற்றும் உற்பத்தி பட்டறைகள் ...". மேல்நிலைப் பள்ளி திட்டத்தின் நோக்கத்தில் பொதுக் கல்வியுடன் தொழிற்பயிற்சியை இணைக்கலாம்.
முதன்மை தொழிற்கல்வி - "அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படையில் சமூகப் பயனுள்ள செயல்பாட்டின் அனைத்து முக்கியப் பகுதிகளிலும் திறமையான தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதே குறிக்கோள் ... முதன்மை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியைப் பெறலாம்."
இடைநிலை தொழிற்கல்வி - இலக்கு "நடுத்தர நிலை நிபுணர்களின் பயிற்சி. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் அல்லது உயர் தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நிலைகளின் முதல் கட்டத்தில் கல்வி பெறலாம்.
உயர் தொழில்முறை கல்வி - இலக்கு "பொருத்தமான நிலை நிபுணர்களின் பயிற்சி மற்றும் மறுபயிற்சி, கல்வியை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துவதில் தனிநபரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல். உயர் தொழில்முறை கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி பெறலாம்.
ரஷ்யாவில் மாநில-அரசியல் மற்றும் சமூக-பொருளாதார அமைப்பில் ஏற்பட்ட மாற்றம் இன்று கல்வித் துறையில் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை உருவாக்கியுள்ளது. ஒரு சுயாதீன நிறுவனமாக கல்வி அமைப்பு சமூக மாற்றத்தின் மிக முக்கியமான தருணங்களில் கூட உறவினர் நிலைத்தன்மையையும் தொடர்ச்சியையும் பராமரிக்கிறது. இங்கே புள்ளி கல்வி முறையின் சில வகையான பழமைவாதத்தில் இல்லை, ஆனால் அதன் வளர்ச்சியின் உள் சட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், கல்வி முறை, உறவினர் சுதந்திரம் மற்றும் செயலற்ற நிலைத்தன்மை காரணமாக, சமூகத்தின் தேவைகள் மற்றும் இளைய தலைமுறையின் திட்டங்கள் ஆகிய இரண்டிற்கும் முரண்படலாம். மாநில மற்றும் மக்கள்தொகையின் தேவைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களை விட கல்வி முறையின் வளர்ச்சி பின்தங்கும்போது இத்தகைய முரண்பாடு எழுகிறது. கூடுதலாக, கல்வி முறையிலேயே உள்ளார்ந்த உள் முரண்பாடுகள் உள்ளன.
ரஷ்யாவில் கல்வி முறையின் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் பல மோதல்கள் உள்ளன:
பணியாளர்களில் சமூகத்தின் தேவைகளுக்கும் இளைஞர்களின் தொழில்முறை விருப்பங்களுக்கும் இடையிலான முரண்பாடுகள்;
தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் பணிக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடுகள், இது நிபுணத்துவத்தை குறிக்கிறது, மற்றும் குறுகிய நிபுணத்துவம் முரணாக இருக்கும் கலாச்சார பரிமாற்றத்தின் தேவைகள்;
சமூகத்தின் புதிய தேவைகளுக்கும் கல்வி அமைப்பில் நிறுவப்பட்ட நிறுவன கட்டமைப்புகளுக்கும் இடையிலான முரண்பாடுகள்;
கல்விக்கான நிதி வாய்ப்புகள் மற்றும் சமூகத்தின் தேவைகளுக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடுகள்;
தொழில்கள் தொடர்பாக சமூக குழுக்களிடையே வேறுபாடுகள்;
மக்கள்தொகையின் பல்வேறு பிரிவுகளைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் கல்விக்கான வாய்ப்புகளின் சமத்துவமின்மை ஆழமடைந்துள்ளது;
பள்ளி பட்டதாரிகள் ஆழ்ந்த அறிவைப் பெறுவதில் பலவீனமாக உள்ளனர், அவர்கள் தங்கள் கருவி மதிப்பை "மனித மூலதனம்" என்று உணரவில்லை.
இத்தகைய முரண்பாடுகள் அதிகரிக்கும் போது, கல்வி சீர்திருத்தங்கள் அவசியமாகின்றன. அவற்றில் பல ஏற்கனவே ரஷ்யாவில் அதிக அல்லது குறைந்த வெற்றியுடன் மேற்கொள்ளப்பட்டன. இவ்வாறு, 2010 வரையிலான காலகட்டத்திற்கான கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்கான கருத்து மனித மூலதனத்தின் அதிகரித்து வரும் பங்கைக் கூறுகிறது, இது வளர்ந்த நாடுகளில் தேசிய செல்வத்தில் 70-80% ஆகும், இது கல்வியின் தீவிரமான, விரைவான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. , இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும்.
இன்றைய ரஷ்ய கல்விக் கொள்கையின் முக்கிய பணி, நவீன கல்வியின் தரத்தை அதன் அடிப்படைத் தன்மையைப் பேணுதல் மற்றும் தனிநபர், சமூகம் மற்றும் அரசின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத் தேவைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதி செய்வதாகும்.
கல்வியின் சமூக கலாச்சார செயல்பாடுகள். நவீன கல்வியின் முக்கிய சமூக-கலாச்சார செயல்பாடுகள் மற்றும் வளரும் திறனைக் கருத்தில் கொள்வோம்.
1. ஒரு நபர் அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார உலகில் நுழைவதற்கான உகந்த மற்றும் தீவிரமான வழிகளில் கல்வியும் ஒன்றாகும். . கல்வியின் செயல்பாட்டில்தான் ஒரு நபர் கலாச்சார விழுமியங்களை மாஸ்டர் செய்கிறார். கல்வியின் உள்ளடக்கம் பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியத்திலிருந்து, தொடர்ந்து வளரும் அறிவியலின் பல்வேறு கிளைகளிலிருந்து, அத்துடன் மனித வாழ்க்கை மற்றும் நடைமுறையிலிருந்து வரையப்பட்டு தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது. உலகம் இன்று கல்வித் துறையில் படைகளை இணைத்து, உலகின் குடிமகனுக்கும் முழு கிரகத்திற்கும் கல்வி கற்பிக்க முயற்சிக்கிறது. உலகளாவிய கல்வி இடம் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது. எனவே, உலக சமூகத்தில் மனித கல்விக்கான உலகளாவிய மூலோபாயத்தை உருவாக்குவதற்கான கோரிக்கைகள் உள்ளன (குடியிருப்பு இடம் மற்றும் நாடு, வகை மற்றும் கல்வி நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல்)
இளைய தலைமுறையினரிடையே தாய்மொழியின் கலாச்சாரம் மற்றும் சர்வதேச தொடர்பு மொழிகள் குறித்த பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதில் கல்வியின் நோக்கம் சிறந்தது. கற்றலின் உரையாடல் வடிவங்களால் இது எளிதாக்கப்படுகிறது. உரையாடல் என்பது சுற்றியுள்ள உலகின் அகநிலை அறிவாற்றலின் ஒரு வடிவம். முன்மொழியப்பட்ட கல்வித் தகவல்களில் இன்றியமையாத, ஹூரிஸ்டிக் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை அங்கீகரிக்கும் கட்டத்தில் இது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பள்ளி அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் உருவாகும் கல்விச் சூழல் சமூகக் குழுவில் மனித நடத்தைக்கான தகவல்தொடர்பு விதிகள் மற்றும் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்தத் தேர்வு தகவல்தொடர்பு மற்றும் நடத்தையின் பாணியை தீர்மானிக்கிறது, இது ஒரு வயது வந்தவரின் தனிப்பட்ட மற்றும் வணிக தொடர்புகளில் பின்னர் வெளிப்படும்.
அதே நேரத்தில், கல்வி என்பது கலாச்சார வடிவிலான நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டின் வடிவங்களையும், அத்துடன் சமூக வாழ்க்கையின் நிறுவப்பட்ட வடிவங்களையும் ஒளிபரப்பும் ஒரு செயல்முறையாகும்.
2. கல்வி மனித சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியின் ஒரு நடைமுறையாக.மனித சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தலைமுறை மக்களின் தொடர்ச்சியின் ஒரு நடைமுறையாக கல்வி தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. வெவ்வேறு சமூக-அரசியல் நிலைமைகளில் (மற்றும் சீர்திருத்தங்களின் காலத்தில்), வரலாற்று பாரம்பரியத்தில் பொதிந்துள்ள புதிய சமூகக் கருத்துக்கள் மற்றும் முந்தைய தலைமுறைகளின் இலட்சியங்களுக்கு இடையே ஒரு நிலைப்படுத்தும் காரணியாக கல்வி செயல்படுகிறது. எனவே, கல்வியானது வரலாற்று மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் பரிமாற்ற செயல்முறையை பராமரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில் இளைய தலைமுறையினரின் மனதில் புதிய அரசியல் மற்றும் பொருளாதார யதார்த்தங்கள், சமூக மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சிக்கான புதிய வழிகாட்டுதல்களை ஒருங்கிணைக்கிறது. கல்வியின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று இளைய தலைமுறையை ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு தயார்படுத்துவதும் எதிர்காலத்தின் ஒரு படத்தை உருவாக்குவதும் தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. மனித செயல்பாடுகளின் பல்வேறு வடிவங்களில் (பயிற்சி, வேலை, தகவல் தொடர்பு, தொழில்முறை செயல்பாடு, ஓய்வு) மாஸ்டரிங் செய்யும் போது எதிர்காலத்தின் வாய்ப்பு திறக்கிறது.
தலைமுறைகளின் சங்கிலியில் மனித வாழ்க்கை ஒரு இணைப்பு. அதாவது, ஒரு நபர் ஒரு சமூக-கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் இடத்தில் வாழ்கிறார், இது அவரது தன்மை, நடத்தை, அபிலாஷைகள், மதிப்புகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் உருவாக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது சம்பந்தமாக, ஒரு நபரின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் பாரம்பரியத்திற்கும் புதுமைக்கும் இடையிலான உறவு பொதுவாக மக்களின் கல்விக்கும் கலாச்சாரத்திற்கும் இடையிலான உறவை உள்ளடக்கியது.
கல்வி முறையானது சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான அரசு, போக்குகள் மற்றும் வாய்ப்புகளை உள்ளடக்கியது, அதில் உருவாகியுள்ள ஒரே மாதிரியானவற்றை மீண்டும் உருவாக்கி வலுப்படுத்துவதன் மூலம் அல்லது அதை மேம்படுத்துவதன் மூலம்.
கல்வியின் சமூக செயல்பாடு, ஒருபுறம், இது ஒரு சுயாதீனமான வாழ்க்கைக்கு ஒரு தலைமுறையை தயார்படுத்துவதாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, மறுபுறம், இது எதிர்கால சமுதாயத்திற்கான அடித்தளத்தை அமைத்து, எதிர்காலத்தில் ஒரு நபரின் உருவத்தை உருவாக்குகிறது. சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்குத் தயாரிப்பதன் சாராம்சம்:
சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வாழ்க்கை முறையை வடிவமைப்பதில்;
வாழ்க்கையின் பல்வேறு வடிவங்களின் வளர்ச்சியில் (கல்வி, தொழிலாளர், சமூக-அரசியல், தொழில், கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு, குடும்பம் மற்றும் குடும்பம்);
படைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான ஒரு நபரின் ஆன்மீக ஆற்றலின் வளர்ச்சியில்.
கல்வியின் முக்கிய செயல்பாடுகள் பின்வருமாறு:
- ஒரு நபர் கலாச்சார உலகில் நுழைவதற்கான உகந்த மற்றும் தீவிரமான வழி.
- தொடர்பு சூழல்.
- ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு நிபுணராக ஒரு நபரின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்திற்கான வழிமுறையாகும்.
- ஆளுமையின் சமூகமயமாக்கலின் வழி, அதன் சுய உறுதிப்பாட்டின் செயல்முறை.
- தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கான ஒரு வழிமுறை.
- சமூக முன்னேற்றத்தின் காரணி.
45. நவீன சமுதாயத்தில் கல்வியின் மாதிரிகள்.
கல்வி- இது சமூக ரீதியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் இயல்பாக்கப்பட்ட செயல்முறையாகும் (மற்றும் அதன் விளைவு), முந்தைய தலைமுறையினரால் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அனுபவத்தை அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளுக்கு தொடர்ந்து மாற்றுவது, இது மரபணுத் திட்டம் மற்றும் தனிநபரின் சமூகமயமாக்கலுக்கு ஏற்ப ஒரு நபரின் உருவாக்கத்தை ஆன்டோஜெனடிக் அடிப்படையில் குறிக்கிறது. .
கல்வியின் உள்ளடக்கம்சமூகத்தின் கல்வித் தேவைகளாலும், கல்விக்கான தனிப்பட்ட தேவைகளாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கல்வி உள்ளடக்கத்தின் வகைகள்: அ) இயற்கை, சமூகம், தொழில்நுட்பம், சிந்தனை மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகள் பற்றிய அறிவு. B) செயல்பாட்டின் அறியப்பட்ட முறைகளை செயல்படுத்துவதில் அனுபவம், இந்த அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு நபரின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் அறிவுடன் பொதிந்துள்ளது. சி) சமூகத்தின் முன் எழும் புதிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான படைப்பு, தேடல் நடவடிக்கைகளின் அனுபவம். டி) பொருள்கள் அல்லது மனித செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளுக்கான மதிப்பு அணுகுமுறையின் அனுபவம், சுற்றியுள்ள உலகம் தொடர்பாக அதன் வெளிப்பாடு, தேவைகளின் மொத்தத்தில் மற்றவர்களுக்கு அதன் மதிப்புகள் அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட முறையில் வரையறுக்கப்பட்ட பொருட்களின் உணர்ச்சி உணர்வை தீர்மானிக்கிறது.
கல்வியின் முக்கிய நிலைகள்:
1. பாலர் பள்ளி. இது பாலர் நிறுவனங்களின் அமைப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது. அமெரிக்க சமூகவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கூற்றுப்படி, நீங்கள் பாலர் வயதில் முழு கற்பித்தல் ஆயுதங்களையும் பயன்படுத்தினால், பத்தில் எட்டு குழந்தைகள் திறமையான குழந்தைகளின் மட்டத்தில் பள்ளியில் படிப்பார்கள்.
2. பள்ளி. அடுத்த கட்டம் பள்ளி, தொடக்கநிலை - 3-4 ஆண்டுகள் படிப்பு, அடிப்படை - 5 ஆண்டுகள் படிப்பு, மேல்நிலைப் பள்ளி - இன்னும் இரண்டு ஆண்டுகள் படிப்பு. நவீன கல்வி முறையின் முக்கிய அடிப்படை நிறுவனமாக பள்ளி உள்ளது, நாகரீகத்தின் மிகப்பெரிய சாதனை.
3. பள்ளிக்கு வெளியே கல்வி. பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள அனைத்து வகையான நிறுவனங்களையும் நாங்கள் சேர்க்கிறோம்: இசை, விளையாட்டுப் பள்ளிகள், இளம் சுற்றுலாப் பயணிகளுக்கான நிலையங்கள், இயற்கை ஆர்வலர்கள், தொழில்நுட்ப மற்றும் கலை படைப்பாற்றல் மையங்கள். அவர்களின் செயல்பாடுகள் ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சியை உறுதி செய்கின்றன, ஒரு இளைஞன்.
4. தொழிற்கல்வி - ஒரு தொழில்முறை பள்ளி, தொழில்நுட்ப பள்ளிகள், தொழிற்கல்வி பள்ளிகள், இப்போது கல்லூரிகள், பல்வேறு வகையான பல்கலைக்கழகங்கள் பிரதிநிதித்துவம்.
5. முதுகலை கல்வி - முதுகலை படிப்புகள், முனைவர் படிப்புகள், இரண்டாவது சிறப்புப் பெறுதல், மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் பீடங்கள், இன்டர்ன்ஷிப் போன்றவை.
6. உயர் கல்வி. உள்நாட்டு உயர் தொழில்முறை கல்விக்கு அடிப்படையில் புதியது பல-நிலை அமைப்பாகும்: இளங்கலை, நிபுணர், மாஸ்டர். இது அதன் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஈர்க்கிறது, பல்வேறு கல்வி நிலைகளில் இளைஞர்கள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான வாய்ப்பு, இரண்டாம் நிலை மற்றும் உயர் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
6. அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்கள். கல்வியின் புதிய வடிவங்கள் சுயாதீன கட்டமைப்புகள் அல்லது மாநில கல்வி நிறுவனங்களின் சிறப்புப் பிரிவுகளின் வடிவத்தில் தோன்றும்.
கல்வியின் மூலம், கல்வியின் ஒரு பக்கத்தை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், இது மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவியல் மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களின் அமைப்பை மாஸ்டர் செய்வதில், அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அமைப்பை மாஸ்டர் செய்வதில், அவற்றின் அடிப்படையில் உலகக் கண்ணோட்டம், ஒழுக்கம், நடத்தை, ஒழுக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. மற்றும் ஒரு நபரின் பிற குணங்கள், அதன் படைப்பு சக்திகள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பது, சமூக வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பு, வேலைக்காக. சமூக அனுபவத்தின் அனைத்து கூறுகளும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.
இலக்குகள், இயல்பு மற்றும் பயிற்சியின் நிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, உள்ளன இடைநிலை, பொது, பாலிடெக்னிக், தொழிற்கல்வி மற்றும் உயர் கல்வி.ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியால் வழங்கப்படுகின்றன. ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் பணியாளருக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களில் அவரால் பெறப்படுகின்றன. பொதுக் கல்வியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறையானது மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் வேலை, மேலதிக கல்வி மற்றும் சுய கல்விக்கு தேவையான திறன்களை உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது, பாலிடெக்னிக் மற்றும் தொழிற்கல்விக்கான அடிப்படையாக செயல்படுகிறது மற்றும் அவர்களுடன் நெருங்கிய உறவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
கல்வியை பல வழிகளில் அடையலாம். இது சுயாதீனமான வாசிப்பு, வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், படிப்புகள், விரிவுரைகள், உற்பத்தியில் வேலை போன்றவையாக இருக்கலாம். ஆனால் மிகவும் சரியான மற்றும் நம்பகமான வழி முறையாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி, இது ஒரு நபருக்கு சாதாரண மற்றும் முழுமையான கல்வியை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கல்வியின் உள்ளடக்கம் மாநில பாடத்திட்டங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. படித்த பாடங்களில் பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள்.
46. கல்வி வளர்ச்சியில் உலகளாவிய போக்குகள்.
கல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தின் அம்சங்கள் ரஷ்யாவில்பின்வரும் உலகளாவிய போக்குகளுடன் தொடர்புடையது:
நவீன கணினி தொழில்நுட்பங்களின் விரைவான வளர்ச்சி மற்றும் பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் அவற்றின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துதல்; புதிய, டிஜிட்டல் வடிவத்தில் தகவல்களைச் சேமித்தல், கடத்துதல் மற்றும் செயலாக்குவதற்கான தகவல் செயல்முறைகளை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளுடன் கல்வி நிறுவனங்களின் செறிவு; கல்விச் செயல்பாட்டில் உலகளாவிய தகவல் நெட்வொர்க் இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
தகவல் தயாரிப்புகள் மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களை கல்வியில் அறிமுகப்படுத்துவதன் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறைகளை மாற்றுவதற்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பின் மூலம் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல் வெளிப்படுகிறது. கற்றல் செயல்பாட்டில் நவீன தொழில்நுட்ப சாதனங்கள் (தனிப்பட்ட கணினிகள், தொலைக்காட்சி மற்றும் வீடியோ உபகரணங்கள், ஒரு வகையிலிருந்து மற்றொரு தகவலை மாற்றுவதற்கான பல்வேறு சாதனங்கள்) மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு ஒரு பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கையான செயல்முறையின் புதிய புரிதலுக்கு வழிவகுக்கிறது. புதிய கற்றல் கொள்கைகள்.
2006 - 2010 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி வளர்ச்சிக்கான கூட்டாட்சி இலக்கு திட்டம் (டிசம்பர் 23, 2005 எண். 803 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை) இந்த அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கலின் முக்கிய திசைகளை எடுத்துக்காட்டுகிறது, இதில் கல்வி வழங்குவது மட்டுமல்ல. கணினி உபகரணங்களைக் கொண்ட நிறுவனங்கள், ஆனால் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் ஊடுருவல் தொடர்பாக முறைகள், படிவங்கள் மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது.
கல்வியில் உலகளாவிய போக்கு என்பது தகவல் ஏற்றம், அதாவது நவீன சமுதாயத்தில் தகவல் பரிமாற்றத்தின் அளவு மற்றும் வேகத்தில் கூர்மையான அதிகரிப்பு. "வளர்ச்சி"க்கான முக்கிய காரணம் வெகுஜனக் கல்வியாக அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும், கல்வியறிவு பெற்ற மக்கள், தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் நுகர்வோர் அறிவியல் மற்றும் வெகுஜன பொது தகவல்களை வழங்குதல்.
தகவல் ஏற்றத்தால் பிறந்த மிகத் தெளிவான பிரச்சனை, மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய அவசியம் கற்றல் உள்ளடக்கம் . நாளுக்கு நாள் அதிகரித்து வரும் தகவல்களின் ஓட்டம் மற்றும் அறிவியல் புரிதலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பல "கிளாசிக்" பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கத்தை கேள்விக்குள்ளாக்கியுள்ளன. விஞ்ஞான, தொழில்நுட்ப, சமூக மற்றும் மனிதாபிமான அறிவின் கலவையை தொடர்ந்து துரிதப்படுத்துவதால், பாடநூல் கருதும் நிறுவப்பட்ட அறிவின் சுருக்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விளக்கக்காட்சி கடினமாகிவிட்டது. கூடுதலாக, அதற்கு புதிய அறிமுகம் தேவைப்பட்டது கணினி அறிவியல், கலாச்சார ஆய்வுகள், சுற்றுச்சூழல் போன்ற கல்விப் பாடங்கள்.
"கலாச்சாரத்தின் சாரம் மற்றும் அமைப்பு" - ஊதாரி மகனின் திரும்புதல். கலை கடந்த காலத்தை உணர உதவுகிறது. அழகியல் பாராட்டு. இடஞ்சார்ந்த கலைகள். கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் கலையின் பங்கு. இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் கதீட்ரல். மினின் மற்றும் போஜார்ஸ்கியின் நினைவுச்சின்னம். கலை கலாச்சாரத்தின் கூறுகள். கலாச்சாரம். "கலாச்சாரம்" என்ற கருத்தின் தெளிவின்மை. சிவப்பு முட்டை.
"கலாச்சார மேலாதிக்கம்" - கற்பித்தலில் முக்கிய ஆதாரங்கள். இன்றைய கலாச்சாரம்: ஜப்பான் அல்லது ரஷ்யா. டச்சு கலாச்சார மேலாதிக்கம். மூன்றாவது பிரிட்டிஷ் சுழற்சி. இத்தாலிய பள்ளிகளின் கண்டுபிடிப்பு. முக்கிய பிரச்சனைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள். மேலாதிக்க சுழற்சிகளின் இயக்கவியல். அமெரிக்க மேலாதிக்கம். மேலாதிக்கம். அமெரிக்க வாழ்க்கை முறை. ஹாலந்தின் எழுச்சி. டச்சு பாணிகள்.
"கலாச்சார உலகமயமாக்கல்" - ஒரு மாற்று அடையாளம்-குறியீட்டு வெளி உருவாக்கம். ஹெர்பர்ட் மார்குஸ். பாக்ஸ் அமெரிக்கானா. சீனா. புற ஊழல். பகுத்தறிவு மற்றும் ஒடுக்குமுறையை இணைத்தல். மாநிலங்களில். மனித வரலாறு. உலகளாவிய கலாச்சார சந்தை. நாகரீகங்களின் மோதல். பிரான்சிஸ் ஃபுகுயாமா. கலாச்சாரத் துறையில் உலகமயமாக்கலின் மூன்று காட்சிகள்.
"பண்பாட்டின் வகை" - கலாச்சாரம் மற்றும் பொருள். பிரச்சனை. கலாச்சாரம். கலாச்சாரம் மற்றும் மதிப்புகளின் உலகம். கலாச்சார வகை. சமூக யதார்த்தம். தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய மொழி. கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகம். வார்த்தையின் சொற்பிறப்பியல். கலாச்சாரம் மற்றும் தொழில்நுட்பம். கலாச்சாரம் மற்றும் மனிதன். அறிவாற்றல்.
"ஆளுமை மற்றும் கலாச்சாரம்" - கலாச்சார மதிப்புகள். கலாச்சாரம் ஒரு நபரின் உள் உலகத்தை உருவாக்குகிறது. கலாச்சாரத்தின் அமைப்பு. ஆளுமை மற்றும் கலாச்சாரம். ஒவ்வொரு நபரும் பிறந்தார், வளர்ந்தார், உருவாகிறார். சமூகமயமாக்கல் மற்றும் வளர்ப்பு. கலாச்சாரத்தின் கருத்து. மனிதனும் கலாச்சாரமும். கலாச்சாரத்தின் செயல்பாட்டின் சட்டங்கள். கலாச்சாரம் என்பது சமூகத்தின் அனைத்து சாதனைகளின் மொத்தமாகும்.
"கலாச்சாரம் மற்றும் நாகரீகம்" - வெகுஜன கலாச்சாரம். சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் நிலை. கலாச்சாரம் மற்றும் நாகரிகம். மூன்று வகையான நாகரிகங்கள். நாகரிகத்தை வரையறுக்கவும். நாகரிகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அறிவியல் அணுகுமுறைகள். "நாகரிகம்" மற்றும் "கலாச்சாரம்" என்ற கருத்துக்கள். கலாச்சாரம் மீதான அணுகுமுறை. நாகரீகம். கலாச்சாரங்களின் வகைகள். ஒரு உலகளாவிய கலாச்சாரத்தின் இருப்பு. கலாச்சாரம் மூன்று அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது.
தலைப்பில் மொத்தம் 23 விளக்கக்காட்சிகள்
சொற்பொருள் உலகம் மற்றும் பிற கலாச்சார மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகளை தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மாற்றும் செயல்முறை ஒரு கலாச்சார பரிமாற்றமாகும். இது கலாச்சாரங்களின் தொடர்ச்சியையும் தொடர்ச்சியையும் உறுதி செய்யும் பரிமாற்றமாகும். பரிமாற்றத்தின் விளைவாக, இளைய தலைமுறையினர் பழைய தலைமுறை சாதித்ததைத் தொடங்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள், ஏற்கனவே திரட்டப்பட்டவற்றுடன் புதிய அறிவு, திறன்கள், மதிப்புகள், மரபுகளைச் சேர்க்கிறார்கள்.
ஒவ்வொரு தலைமுறைக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன: மதிப்புகள் மற்றும் ஆன்மீக உருவம், வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் சகாப்தத்தின் நிகழ்வுகளுக்கான அணுகுமுறை, படைப்பு சாதனைகள் மற்றும் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல். இது வளர்ச்சியின் அடையப்பட்ட அளவை ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் இந்த அடிப்படையில், முன்னோக்கி நகர்த்துவதற்கு பங்களிக்கும் மாற்றங்களைத் துவக்குகிறது. தலைமுறைகளின் உறவின் இந்த இரண்டு அம்சங்களும் - கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் புதுமை - சமூகத்தின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன. கலாச்சாரத்தின் தொடர்ச்சியின் தன்மை தலைமுறைகளின் ஆன்மீக தோற்றத்தில் பிரதிபலிக்கிறது.
தலைமுறைகளின் மாற்றத்தை மனித வாழ்க்கையின் உயிரியல் தாளத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று செயல்முறையாக வரையறுத்தல், பின்வரும் மிக முக்கியமான அம்சங்களை அதில் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:
1) கலாச்சார பரிணாம வளர்ச்சியின் செயல்முறை கலாச்சார உருவாக்கத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது;
2) காலப்போக்கில், கலாச்சார செயல்பாட்டில் பழைய பங்கேற்பாளர்கள் அதிலிருந்து வெளியேறுகிறார்கள்;
3) ஒரே தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர்கள் கலாச்சார செயல்பாட்டில் உள்நாட்டில் மட்டுமே பங்கேற்க முடியும் ("இங்கே மற்றும் இப்போது");
4) கலாச்சார பாரம்பரியத்தை மாற்றுவதன் விளைவாக மட்டுமே கலாச்சார செயல்முறையை மேற்கொள்ள முடியும்;
5) தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு மாறுவது ஒரு தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும்.
தலைமுறை மாற்றத்தின் செயல்பாட்டில் மரபுகள் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. ஒருபுறம், மரபுகள் என்பது வாரிசு மற்றும் தொடர்ச்சியின் சட்டத்தின்படி தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படும் மதிப்புகள். அவை எழுதப்பட்ட அல்லது வாய்வழி, வடிவங்களில் குறியாக்கம் செய்யப்படலாம்.
பெரியவர்களின் நடத்தை, சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாட்டில், முதலியன. மறுபுறம், பாரம்பரியம் என்பது கடத்தப்படும் ஒன்று மட்டுமல்ல, புதுமைகள் உருவாகும் ஆழத்திலும் உள்ளது.
கேள்வி எழுகிறது: பாரம்பரியம், அதாவது, ஆயத்த மாதிரியைப் பின்பற்றி, புதுமைகளை எப்படி அனுமதிக்க முடியும், அதாவது, மரபுகளை நிராகரிப்பதற்கு வழிவகுக்கும் ஒரு பின்வாங்கல். தலைமுறைகளின் மாற்றத்தில் பாரம்பரியத்தின் விதி வெவ்வேறு கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று காலங்களில் வித்தியாசமாக உருவாகிறது.
முதலாவதாக, பார்வைகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளில் முழுமையான அல்லது கிட்டத்தட்ட முழுமையான அடையாளத்தை அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளில் காணலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஆரம்பகால இடைக்காலம் போன்ற ஒரு முட்டாள்தனமான சமூகத்தின் நிலைமைகளில் விஷயங்கள் இப்படித்தான் நிற்கின்றன. அத்தகைய சமூகத்தைச் சேர்ந்தவர்களுக்கு, அவர்களின் இருப்புக்கான பொருள் மற்றும் ஆன்மீக காரணிகளின் செயல்திறன் மற்றும் சட்டபூர்வமான தன்மை குறித்து எந்தவிதமான சந்தேகமும் இல்லாதது குறிப்பிட்டது. சமூகப் படைப்பாற்றல் இல்லை. குடும்பத்தில் உள்ள தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் ஒரு ஆணாதிக்க குலத் தன்மையைக் கொண்டிருந்தன. குடும்பம் உட்பட ஒட்டுமொத்த சமூகமும் இருக்கும் வாழ்க்கை முறைக்குக் காவலாக நின்றது.
இருப்பினும், இடைக்காலத்தின் பிற்பகுதியில், கைவினைப்பொருட்கள், நகரங்கள் மற்றும் வர்த்தகம் வளர்ச்சியடைவதால், இந்த ஒழுங்கு அழிக்கத் தொடங்குகிறது.
இரண்டாவதாக, தலைமுறைகளின் மாற்றத்தில் மரபுகளின் செயல்பாடும் இடைக்காலம் மற்றும் மறுமலர்ச்சியின் தொடக்கத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் போலவே வேறுபட்ட தன்மையைக் கொண்டிருக்கலாம். மரபுகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அவற்றைக் கடைப்பிடிப்பதில் முந்தைய கண்டிப்பான துல்லியம் இனி இல்லை. புதிய சமூக யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கும் மாநில சட்டங்கள், மரபுகளுடன் போட்டிக்கு வருகின்றன. சம்பிரதாயங்கள் ஏதோ வாடிக்கையாகப் பார்க்கத் தொடங்கிவிட்டன.
மரபுகளின் தனிப்பட்ட மீறல்களுக்கு இணக்கம் உள்ளது, இதனால் மாற்று மரபுகள் உருவாகி முதிர்ச்சியடையக்கூடிய ஒரு முக்கிய இடம் உருவாகிறது.
ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் நெருக்கடியின் நிலைமைகளில் நிலைமை வேறுபட்டது, கலாச்சார தொடர்ச்சி கேள்விக்குள்ளாக்கப்படும் போது அல்லது கலாச்சார மரபுகளை கைவிடுவதற்கான போக்குகள் கூட எழுகின்றன. புதிய சமூக-கலாச்சார அறிவு, இலட்சியங்கள் மற்றும் மதிப்புகள் பழைய சித்தாந்தத்தின் நெருக்கடியைத் தூண்டுகின்றன. ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கூட, கலாச்சாரத்தின் இருப்பு தொடர்ச்சி கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சார படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் ஒற்றுமையால் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இந்த அம்சங்கள் மற்றும் போக்குகள் அனைத்தும் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியின் தன்மையை பாதிக்கின்றன.
தற்போது, குடும்பத்தின் வரலாறு மற்றும் அதன் வகையான ஆர்வம் கணிசமாக வளர்ந்து வருகிறது. பிரபுக்கள், வணிகர்கள், மதகுருமார்கள், புத்திஜீவிகள் மற்றும் தொழில்முனைவோரின் வரலாற்றைப் படிப்பதற்கான புதிய நம்பிக்கைக்குரிய திசைகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன.
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், மிக முக்கியமான காப்பக ஆவணங்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன, அதன் அடிப்படையில் குடும்ப வம்சத்தின் வரலாற்றை மீண்டும் உருவாக்க முடியும். குடும்ப வரலாற்றின் அறிவு தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சிக்கும் கலாச்சார பாரம்பரியத்திற்கான மரியாதைக்கும் அடிப்படையாகும். இதற்கு நேர்மாறாக, முன்னோர்களின் மறதி தவிர்க்க முடியாமல் ஒழுக்கக்கேடு, கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துதல், வரலாற்று மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு காட்டுமிராண்டித்தனமான அணுகுமுறைக்கு வழிவகுக்கிறது.
வரலாற்று தலைமுறை - கொடுக்கப்பட்ட தலைமுறை வாழும் மற்றும் தீவிரமாக செயல்படும் காலம், அதன் ஆன்மீக தோற்றத்தை பாதித்த சகாப்தத்தின் நிகழ்வுகளின் சமகாலமாக மாறுகிறது. நவீன நிலைமைகளில், அவர்கள் பெருகிய முறையில் "வணிக தலைமுறை" பற்றி பேசுகிறார்கள், இது தொழில் முனைவோர் மற்றும் வணிக நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக வெளிப்படுகிறது, இது மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் வளர்ந்து வரும் வாழ்க்கை முறையை பாதிக்கிறது. இந்த அர்த்தத்தில் தலைமுறை என்பது தரமான உறுதியைப் போல அளவு அல்ல.
பழைய தலைமுறையானது பல தலைமுறைகளை அதன் ஈர்ப்புத் துறையில் ஈடுபடுத்தலாம், வரலாற்று நிகழ்வுகள் மற்றும் அவர்களின் காலத்தின் ஆன்மீக விழுமியங்களுக்கான அணுகுமுறையின் நிலையான பாரம்பரியத்தை உருவாக்கி, உணர்ச்சி ஈடுபாடு மற்றும் பரஸ்பர புரிதலை ஏற்படுத்துகிறது. சமூகத்தின் ஒப்பீட்டு ஸ்திரத்தன்மையின் நிலைமைகளில் தலைமுறைகளுக்கு இடையே இத்தகைய உறவுகள் உருவாகின்றன. ஆனால் மாற்றத்தின் இயக்கவியல், ஒரு விதியாக, புதிய தலைமுறையில் முந்தைய காலகட்டத்தை நோக்கி ஒரு விமர்சன அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறது, முன்னாள் இலக்குகள் மற்றும் மதிப்புகளை நிராகரிப்பதாக அறிவிக்கிறது, அவற்றை பொய்யாக அறிவிக்கிறது.
மிகவும் நிலையான அமைப்பு மற்றும் மாற்றத்தின் மெதுவான வேகம் கொண்ட ஒரு சமூகத்தில், பெரியவர்கள் எவ்வாறு திரட்டப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை இளைய தலைமுறையினருக்கு வழங்க முடிந்தது என்பதைப் பொறுத்து கல்வியின் வெற்றி மதிப்பிடப்படுகிறது. இளைய தலைமுறையினர் தங்கள் பெற்றோர்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் வாழ்ந்ததைப் போலவே பரந்த அளவில் இருக்கும் ஒரு சமூகத்தில் வாழ்க்கைக்குத் தயாராகி வருகின்றனர். பெரியவர்கள் வித்தியாசமான வாழ்க்கையை கற்பனை செய்து கூட பார்க்க முடியவில்லை, அவர்களின் கடந்த காலம் எதிர்காலத்திற்கான ஒரு வரைபடமாக இருந்தது. இத்தகைய கலாச்சார மாதிரியானது தொலைதூர கடந்த காலத்திற்கு மட்டுமல்ல, தேக்கம், வளர்ச்சியின் மெதுவான வேகம், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பகுதிகள், மூடிய இனக்குழுக்களுக்கு பொதுவானது. இந்த வகையான கலாச்சார தொடர்ச்சியை அமெரிக்க மானுடவியலாளர் எம். மீட் முழுமையாக ஆய்வு செய்தார்.
பழைய தலைமுறை வாழ்க்கையின் ஞானத்தை உள்ளடக்கியது, இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி எடுக்கப்பட வேண்டும். இது சாயல் மற்றும் பயபக்திக்கான ஒரு மாதிரியாகும், ஏனென்றால் இது அறிவு மற்றும் மதிப்புகள், நடத்தை விதிமுறைகளின் தேவையான அனைத்து சிக்கலானது. பழைய தலைமுறையினர் மத்தியில் உயர்ந்த கௌரவத்தை அனுபவிக்கிறார்கள்
இளமை, மற்றும் அவரது அனுபவம் போதனை மட்டுமல்ல, ஒரு இளைஞனின் ஆன்மாவில் ஒரு அழியாத அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது, வாழ்க்கை முறையின் தேவையான ஸ்திரத்தன்மையை உருவாக்குகிறது, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் கவனிப்பு, அன்றாட வாழ்க்கையின் வழக்கமான மற்றும் சடங்கு . அன்றாட வாழ்க்கையின் தனிப்பட்ட கூறுகள் நவீனமயமாக்கப்பட்டாலும் அல்லது ஒரு புதிய நாட்டிற்குச் செல்லும்போது கூட உள் உலகின் ஒருமைப்பாடு பெரிய மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகாது. வெவ்வேறு கலாச்சாரத்தில் சேர்ப்பது பாரம்பரிய வழி மற்றும் வாழ்க்கையின் பாணியை முழுமையாக மாற்றாது, அது தலைமுறைகளின் மனதிலும் நடத்தையிலும் நிலையானது மற்றும் உறவுகளின் தரமாக கருதப்பட்டால்.
மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் இழப்பு ஏக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இது தனிமை மற்றும் ஏக்க உணர்வுகளின் சிக்கலான தொகுப்பாகும், உங்கள் சொந்த சூழலில் உங்களை மூழ்கடிக்கும் ஆசை. பாரம்பரிய கலாச்சாரங்கள் பெரும் ஆற்றல் சக்தியைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் தலைமுறைகளின் ஆன்மீக உருவத்தை பாதிக்கின்றன, தகவல்தொடர்பு பாணி, விதிமுறைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முறைகள், ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் முன்னுரிமைகள் ஆகியவற்றை ஆதரிக்கின்றன. மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரம் ஆழமான மற்றும் கிளைத்த "வேர் அமைப்பை" கொண்டுள்ளது, இது இல்லாமல் தலைமுறை உயிர்ச்சக்தியை இழக்கிறது, அதன் தோற்றம் பற்றிய யோசனையை இழக்கிறது. இது தேசிய அடையாளம், தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களை உருவாக்குகிறது. இருப்பினும், மரபுகளின் அனைத்து முக்கியத்துவத்திற்கும், ஒவ்வொரு புதிய சகாப்தத்திலும் எழும் புதிய போக்குகளைப் புறக்கணிப்பது தவறானது மற்றும் வரலாற்றின் இயக்கத்தின் விளைவாகும். புதிய சூழ்நிலையில், இளைய தலைமுறையினரின் அனுபவம் முதியவர்களிடமிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது.
இளைஞர்களே வாழ்க்கை வழிகாட்டுதல்கள், நடத்தை மற்றும் மதிப்புகள், வெற்றி பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இது மிகவும் நியாயமானது, ஏனென்றால் வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான பழைய அணுகுமுறைகள் பயனற்றவை. இந்த அர்த்தத்தில், பழைய தலைமுறை அதன் அதிகாரத்தை இழக்கிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் மரபுகள் பற்றிய அறிவைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது. படிப்படியாக, முந்தைய கலாச்சாரத்தின் அழிவு செயல்முறை உள்ளது. பழைய தலைமுறையினர் புதிய சூழ்நிலையை வெவ்வேறு வழிகளில் எதிர்கொள்கிறார்கள்: சிலர் மாற்றங்களை அமைதியாக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், மற்றவர்கள் அனைத்து புதுமைகளையும் கடுமையாக விமர்சிக்கிறார்கள். இது தவிர்க்க முடியாமல் ஆன்மீக வெற்றிடத்தின் நிலை, எதிர்காலத்தைப் பற்றிய நிச்சயமற்ற தன்மை, பதட்டம் மற்றும் பதட்டம் ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துகிறது.
தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளில் வகைப்படுத்துதல் மற்றும் ஆணவம் ஆகியவை புரிதல் மற்றும் உரையாடலின் சாத்தியத்தை அழித்து, அதிகரித்த பதற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். புதிய அனைத்தையும் ஏற்காதது, வரலாற்றின் போக்கைத் திருப்புவது, மாற்றத்தின் வேகத்தை நிறுத்துவது ஆகியவை இளைஞர்களிடமிருந்து நேர்மறையான பதிலைத் தூண்டுவதில்லை மற்றும் தவிர்க்க முடியாமல் தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான மோதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.
வயதானவர்களின் அனுபவத்தை இளைஞர்களால் புறக்கணிப்பது குறைவான ஆபத்தானது, கடந்த ஆண்டுகளின் அனைத்து சாதனைகளையும் நினைவிலிருந்து அழிக்க ஆசை. ஒவ்வொரு தலைமுறையும் அதன் வரலாற்றுப் பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுகிறது மற்றும் ஆதரவுக்கு தகுதியானது, ஏனெனில் இது இல்லாமல், தலைமுறைகளுக்கு இடையேயான இணைப்பு குறுக்கிடப்படுகிறது. தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியே மனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அடிப்படையாகும், எனவே அனைத்து பொது மற்றும் தனிப்பட்ட முயற்சிகளும் பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் உரையாடலை நோக்கி செலுத்தப்பட வேண்டும்.
மாற்றத்தின் முடுக்கம் மற்றும் புதுமைகளின் அறிமுகம் ஒரு நபரின் உளவியல் நிலை மற்றும் நல்வாழ்வில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. உலகம், கருத்துக்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகள், மதிப்புகள் மற்றும் நோக்குநிலைகள், சமூக நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் வேகமாக மாறும் போது மக்கள் "அதிக வேகத்தில்" வாழ்கின்றனர்.
நிலையற்ற தன்மை வாழ்க்கையின் பலவீனம் மற்றும் உறுதியற்ற தன்மைக்கு வழிவகுக்கிறது, நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் உறுதியற்ற மனநிலையை உருவாக்குகிறது, குறுகிய கால தொடர்புகள் மற்றும் மனித உறவுகளுக்கு ஒரு சிறப்பு நனவை உருவாக்குகிறது.
அதிகரித்த இயக்கம் மனித தொடர்புகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது, அவற்றை மேலோட்டமாக ஆக்குகிறது, வளர்ந்து வரும் தனிமை உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது. மாற்றம் மற்றும் புதுமையின் இடைநிலை உலகில் மனித தழுவல் சிக்கல்களை சிக்கலாக்குகிறது, இது உளவியல் சுமை மற்றும் தார்மீக சோர்வை ஏற்படுத்துகிறது. ஆன்மீக ஆறுதல், தொடர்பு இருந்து நேர்மறை உணர்ச்சிகள் பற்றாக்குறை உள்ளது. புதுமையின் ஓட்டம் குடும்ப வாழ்க்கையிலும் ஊடுருவுகிறது.
திருமண தொழிற்சங்கங்களுக்கான ஏராளமான விருப்பங்கள், குடும்ப வாழ்க்கையின் பரந்த தேர்வு மாதிரிகள் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கூறுகளையும் பாதிக்கிறது. சமூகம் தனித்தனி துணைக் கலாச்சாரங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த மதிப்புகள், நடை மற்றும் வாழ்க்கை முறை, விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் விருப்பங்கள், விதிகள் மற்றும் தடைகள் ஆகியவற்றின் படிநிலையுடன் ஒரு சிறப்பு உலகத்தை உருவாக்குகின்றன.
சமூகத்தின் துண்டு துண்டானது மதிப்புகளின் ஒற்றை கட்டமைப்பின் சிதைவை ஏற்படுத்துகிறது. கடந்த காலத்தில் இருந்த மதிப்புகளின் மைய மையம் நம்பமுடியாத வேகத்தில் மறைந்து வருகிறது. பல ஆண்டுகளாக, பல கருத்தியல் கோஷங்கள், சடங்குகள் மற்றும் அமைப்புகளுடன் பரிச்சயமில்லாத ஒரு தலைமுறை வளர்ந்துள்ளது.
நவீன சமுதாயத்தின் போக்குகளின் விளக்கத்தைத் தொடராமல், நிலையான மாற்றங்களை எதிர்கொள்ளும் இளைய தலைமுறையின் நிலையைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம், மன வலிமையை மீட்டெடுக்க உதவும் மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப ஒரு மூலோபாயத்தை உருவாக்க வேண்டும்.
வளர்ந்து வரும் நபருக்கு தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பாதுகாப்பு, ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் கருணை உணர்வு தேவை, அவருக்கு வாழ்க்கை வழிகாட்டுதல்கள் தேவை, அவை அங்கீகரிக்கப்பட்டு ஆதரிக்கப்படுகின்றன, பொது அங்கீகாரம் மற்றும் மரியாதையைப் பெறுகின்றன. அடையாள உணர்வு இல்லாமை தனிமை, இழப்பு, அந்நியப்படுதல் ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது.
சமூகத்தின் நவீனமயமாக்கலின் விரைவான வேகத்தின் பின்னணியில், சமூக நிறுவனங்களின் மாற்றம், இளைய தலைமுறையின் சமூக நிலையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன.
உறவுகளை வாங்குதல் மற்றும் விற்பது, சட்டவிரோதமான பரிவர்த்தனைகள், இரட்டை ஒழுக்கம், முரட்டுத்தனம் மற்றும் உரிமைகோரல், பெரியவர்களை மதிக்காதது. வன்முறை, அனுமதி, மிக அடிப்படையான மனித உரிமை மீறல் ஆகியவற்றை வேண்டுமென்றே பிரதிபலிக்கும் வெகுஜன ஊடகங்களும் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. ஒழுக்கம் மற்றும் உயர் ஆன்மீக கல்வியை ஊக்குவிக்கும் நிகழ்ச்சிகள் கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டன.
சமுதாயத்தின் அறிவுசார் மற்றும் தார்மீக மட்டத்தில் சரிவு இளைய தலைமுறையின் ஆன்மீக உருவத்தில் ஈடுசெய்ய முடியாத இழப்புகளுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு நெருக்கடியில் தலைமுறைகளின் மாற்றத்தில் தொடர்ச்சியின் சிக்கலுக்கான உண்மையான தீர்வு என்னவென்றால், கலாச்சாரத்தின் எந்தவொரு நெருக்கடியின் இடைநிலையிலிருந்தும், அதன் ஸ்திரமின்மையின் கட்டத்தின் மாற்றத்திலிருந்தும் அதை நிலைநிறுத்துவதன் மூலம் அதை நிலைநிறுத்துவதன் மூலம் தொடர வேண்டியது அவசியம். கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை மற்றும் புதிய, நேரத்திற்கு பொருத்தமான மாதிரிகளின் வளர்ச்சி. அதே நேரத்தில், கலாச்சார வளர்ச்சியில் இளைஞர்களின் இரட்டைப் பாத்திரத்தை ஒருவர் மனதில் கொள்ள வேண்டும்.
இளைஞர்கள் கடந்த காலத்திலிருந்து எதிர்காலத்திற்கு பரவும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு தொடர்ச்சியாகும், கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் பாதுகாப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. ஆனால் அது சந்ததியினருக்கு கலாச்சாரத்தை ஓரளவு மாற்றப்பட்ட வடிவத்தில் கடத்துகிறது. இந்த அர்த்தத்தில் அவள் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குகிறாள். இரண்டு செயல்பாடுகள் - பாதுகாப்பு மற்றும் புதுமை - எப்போதும் சமநிலையில் இருக்க வேண்டும். இவ்வாறு, கலாச்சாரத்தில் ஏற்படும் எந்த மாற்றங்களும் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியின் மூலம் கலாச்சாரத்தின் ஒற்றுமை மற்றும் தொடர்ச்சியைப் பாதுகாப்பதை முன்னறிவிக்கிறது.
