Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

முனிசிப்பல் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண் 10

போர்ட்ஃபோலியோ

செரிஜினா டாட்டியானா செர்ஜீவ்னா

காஷிரா

1. ஒரு தகுதி வகையின் ஒதுக்கீடு பற்றிய தகவல்
2. கௌரவப் பட்டங்கள் மற்றும் விருதுகள் பற்றிய தகவல்கள்
3. ஆசிரியரின் அனுபவம் பற்றிய தகவல்கள்
4. விண்ணப்பம்

1. பிரிவு II "ஆசிரியரின் புதுமையான மற்றும் கற்பித்தல் செயல்பாடு"

1. சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்
2. தொழில்முறை போட்டிகளில் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு பற்றிய தகவல்கள், மானியங்களை வழங்குதல்
3. சோதனை, பகுப்பாய்வு நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு பற்றிய தகவல்கள் (ஜூரியின் உறுப்பினராக பணிபுரிதல், போட்டி, தகுதி கமிஷன்கள், மேற்பார்வை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது, கண்காணிப்பு, சான்றிதழ் பெற்றவர்களின் ஆய்வு போன்றவை)
4. மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் தேர்ச்சி
5. விண்ணப்பம்

1. அவர்களின் சொந்த கல்வி அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பரப்புதலில் பணியாற்றுங்கள்

1. ஆசிரியரின் ஆசிரியரின் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள் பற்றிய தகவல்கள் (ஆசிரியரின் கருத்துகள், திட்டங்கள், மாதிரிகள், இலக்கு மற்றும் கல்வித் திட்டங்கள், முறையான வளர்ச்சிகள், செயற்கையான பொருட்கள், கற்பித்தல் கண்டறியும் கருவிகள் போன்றவை)
2. ஆசிரியரால் திறந்த வகுப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளை நடத்துவது பற்றிய தகவல்.
3. ஆசிரியரின் வெளியீடுகள் பற்றிய தகவல்கள் (இணையத்தில் வெளியிடப்பட்டவை உட்பட)
4. எனது மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான சாதனைகள்.
5. புதுமையான கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்

1. பொருள் வளரும் சூழலின் கூறுகளின் பண்புகள்
2. விண்ணப்பம்

1. மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகள் பற்றிய தகவல்கள்
2. திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், முக்கிய திறன்கள், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் பற்றிய தகவல்கள்
3. விண்ணப்பம்

பிரிவு I "ஆசிரியர் பற்றிய பொதுவான தகவல்"

1. அடிப்படை தொழிற்கல்வி பற்றிய தகவல்கள்

2.2.6. பொருள் வளரும் சூழலின் கூறுகளின் பண்புகள்.

குழு எண் 5 இல் பாடம் வளரும் சூழல் MADOU ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 10 - "ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வளரும் சூழலை உருவாக்குவதற்கான கருத்து", எட். V. A. பெட்ரோவ்ஸ்கி (1993) மற்றும் "பாலர் கல்வியின் கருத்து" (1989), அத்துடன் மழலையர் பள்ளியில் செயல்படுத்தப்பட்ட ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 10 இன் MADOU மழலையர் பள்ளியின் முதன்மை கல்வித் திட்டம்.

எனது குழுவின் உட்புறம் அதன் தனித்தன்மை மற்றும் அதன் அமைப்புக்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையால் வேறுபடுகிறது.

குழு அறை நிபந்தனையுடன் மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, இது குழு அறையை சிறந்த முறையில் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஆய்வு பகுதியில் மையங்களும் மூலைகளும் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப வைக்கப்படுகின்றன: படைப்பாற்றலின் மையம், அறிவாற்றல் -பேச்சு, புத்தக மூலை, இயற்கையின் மூலை மற்றும்

பரிசோதனை, சென்சார்மோட்டர் வளர்ச்சியின் ஒரு மூலை, ஒரு இசை, உடல் கலாச்சார மூலை. ஆய்வு பகுதி பொருத்தப்பட்டுள்ளதுபாரம்பரிய பொருட்கள் மற்றும் புதிய தலைமுறை பொருட்கள். அனைத்து பொருட்களும் கற்பித்தலுக்கு ஏற்ப சீரான முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றனமதிப்புகள்.

AT படைப்பாற்றல் மையம்பாலர் குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு பல்வேறு வகையான பொருட்கள் உள்ளன: பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், மெழுகு க்ரேயன்கள், கோவாச் மற்றும் வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டைன், வார்ப்புருக்கள், ஆட்சியாளர்கள், வண்ணமயமான புத்தகங்கள், பல்வேறு வகையான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை - பென்சில். அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் மாதிரிகள் மூலையில் சேகரிக்கப்படுகின்றன.

AT அறிவாற்றல் - பேச்சு மூலையில்பல்வேறு தலைப்புகளில் ("தொழில்கள்", "பருவங்கள்", "விளையாட்டு", "எங்கள் அப்பாக்கள், எங்கள் அம்மாக்கள்", முதலியன), பொருள் மற்றும் சதி படங்கள், ஒலி உச்சரிப்புக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றில் உள்ள தகவல் விளக்கப்பட ஆல்பங்களின் தேர்வு உள்ளது.

புத்தக மூலையில் புத்தகங்கள் திட்டத்திற்கு இணங்க, இது ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை புதுப்பிக்கப்படும்.

OBZH இன் மூலையில் ஒரு தளவமைப்பு அமைந்துள்ளது - போக்குவரத்து விதிகளின்படி ஒரு தெரு, காட்சி எய்ட்ஸ் (சுவரொட்டிகள், படங்களின் தொகுப்புகள்), இந்த தலைப்பில் பொம்மைகள் (கார்கள், லோட்டோ "போக்குவரத்து"), பலகை விளையாட்டுகள் ("சிறுவர்களுக்கான சாலை விதிகள்")

AT இயற்கையின் மூலை மற்றும் பரிசோதனைஉட்புற தாவரங்கள் நிரல் தேவைகள் மற்றும் அவற்றைப் பராமரிப்பதற்கான வழிமுறைகளுக்கு ஏற்ப வைக்கப்பட்டன: ஒரு நீர்ப்பாசன கேன், ஒரு தெளிப்பான், எண்ணெய் துணி கவசங்கள், மர குச்சிகள் மற்றும் கந்தல்.

மூலையில் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள், விலங்குகள், பலகை விளையாட்டுகள் ("பூமி மற்றும் அதன் மக்கள்", "யாருடைய வீடு", "தாவரங்களின் உலகம்", "ஒரு மீனைப் பிடி", லோட்டோ "விலங்குகள்", டோமினோஸ் "பெர்ரி-காய்கறிகள்" ஆகியவற்றின் டம்மிகள் உள்ளன. - பழங்கள்", முதலியன .d.);

பரிசோதனைக்கான பொருட்கள்: இயற்கை பொருள் (கூம்புகள், குண்டுகள், கஷ்கொட்டைகள், கற்கள்), பல்வேறு வகையான காகிதங்கள்.

AT சென்சார்மோட்டர் வளர்ச்சியின் மூலையில்ஏராளமான தருக்க மற்றும் கணித விளையாட்டுகள் உள்ளன: விமான மாடலிங் விளையாட்டுகள், செருகல்கள் - வடிவங்கள், பல்வேறு வடிவங்களின் மொசைக் தொகுப்புகள், வடிவியல் லோட்டோ; பலகை விளையாட்டுகள் ("ஒன்று, இரண்டு - எண்ணிக்கை", "வடிவியல் வடிவங்கள்", "சங்கங்கள்")

AT இசை மூலையில்ஒரு தியேட்டர் உள்ளது: மேஜை, விரல், பை - பா - போ; இசை கருவிகள்; குழந்தைகள் பாடல்களின் பதிவுகள், இயற்கையின் ஒலிகள் கொண்ட இசை நூலகங்கள்; இசை கருவிகள்.

AT விளையாட்டு மூலையில்பந்துகள், skittles, சுகாதார பாதைகள், மோதிரத்தை வீசுதல், ஜம்ப் கயிறுகள், சுல்தான்கள், pigtails உள்ளன.

விளையாட்டு மண்டலம் குழந்தைகளின் வயது, தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் பாலினம் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மூலைகள் (சிகையலங்கார நிபுணர்) மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. எனவே, உதாரணமாக, பெண்களுக்கு இரும்புகள், பொம்மைகள், குழந்தை பொம்மைகள் உள்ளன; சிறுவர்களுக்கு - கருவிகள், உபகரணங்கள்.

வைக்கப்பட்ட குழுவின் ஆடை அறையில்பெற்றோர் மூலையில், பிறந்தநாள் மூலை, "ஹலோ" கார்னர், "எங்கள் படைப்பாற்றல்" மூலை, லாக்கர்களில் "மூட்" பாக்கெட்டுகள், "மை ஸ்டார்" கார்னர்

குழு அறையில் உள்ள சுவர்கள் சூடான வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளன, தளபாடங்கள் ஒரே வண்ணத் திட்டத்தில் (மஞ்சள், பழுப்பு, ஓச்சர்) தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அது உருவாக்குகிறதுசாதகமான உளவியல் சூழல்,குழந்தைகளின் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலை, இது குழந்தைகளின் இனிமையான ஓய்வு மற்றும் அமைதியான தூக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

குழுவின் பொருள் - வளரும் சூழல் பின்வருவனவற்றின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளதுகொள்கைகள்:

கொள்கை தகவல் தரும்(பொருளாதார ரீதியாக - ப குழுவின் வளரும் சூழல் தகவல் நிறைந்ததாக உள்ளது, இது பல்வேறு தலைப்புகள், பல்வேறு செயற்கையான மற்றும் தகவல் பொருட்களால் உறுதி செய்யப்படுகிறது;

கொள்கை கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு(மீ வளரும் சூழலின் பல பொருட்கள் பாலிஃபங்க்ஸ்னல், அதாவது. மீஒரு கல்விப் பகுதிக்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் மற்ற பகுதிகளை செயல்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படலாம்);

மாறுபாட்டின் கொள்கை (ரஷ்யாவின் கலாச்சார மற்றும் கலை மரபுகள் வளரும் சூழலில் பிரதிபலிக்கின்றன);

கொள்கை ஸ்திரத்தன்மை - சுறுசுறுப்பு(குழுவின் பொருள் வளரும் சூழல் நிரந்தரமானது, நீண்ட காலமாக உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் வயது பண்புகள், படிக்கும் காலம், நிரல் பணிகள், நேரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மாற்றங்கள் தொடர்ந்து செய்யப்படுகின்றன. ஆண்டு)

கொள்கை திறம் - நெருக்கம்(குழுவின் மேம்பாட்டு சூழல், அதில் பல்வேறு கூறுகளைச் சேர்ப்பது மற்றும் தேவையற்றவற்றை அகற்றுவது எளிது)

கொள்கை சூழலின் உணர்ச்சி(குழுவின் வளரும் சூழல் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்கிறது, அவற்றில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது);

கொள்கை, ஒரு அழகியல் அமைப்பில் பழக்கமான மற்றும் அசாதாரண கூறுகளின் சேர்க்கைகள்சுற்றுச்சூழல் (வளரும் சூழலின் அனைத்து கூறுகளும் உள்ளடக்கம், கலை தீர்வு ஆகியவற்றில் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்படுகின்றன);

கொள்கை குழந்தைகளில் பாலின வேறுபாடுகளைக் கணக்கிடுதல்

குழுவில் உள்ள பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இது அறிவாற்றல் பகுதிகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளதுகூட்டு கூட்டு நடவடிக்கைகள்பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும்சுதந்திரமான சுதந்திரமான செயல்பாடுநான் (சகாக்களுடன் மற்றும் தனித்தனியாக) உருவாக்கிய பாடம் வளரும் சூழலின் குழுவின் நிலைமைகளில் குழந்தைகளே.

குழுவின் வளர்ச்சி சூழல் அனைத்து தரநிலைகளையும் பூர்த்தி செய்கிறது SanPIN மற்றும் பாதுகாப்பு தரநிலைகள்

2.2.7 . கல்வியாளரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுய பகுப்பாய்வு

கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் எனக்கு வழிகாட்டும் கற்பித்தல் பணிகள்:

குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல்;

குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி;

ஒரு நபரின் தார்மீக குணங்களின் கல்வி;

சமூக விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நான் மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியராக 1988 முதல் பணியாற்றி வருகிறேன். ஏப்ரல் 25, 2008 அன்று, முனிசிபல் சான்றளிப்பு ஆணையத்தால் எனக்கு மிக உயர்ந்த தகுதிப் பிரிவு வழங்கப்பட்டது.

குழந்தை சமுதாயத்தின் முக்கிய மதிப்பு, அதற்கு மேல் எதுவும் இருக்க முடியாது என்பது என் நம்பிக்கை. பாலினம், தோற்றம், ஆரோக்கியம், மனம், நடத்தை, குணம், திறன்கள் எதுவாக இருந்தாலும், அவர் பைபிள் சொல்வது போல், “ஒரு மூடிய தோட்டம், மூடிய கிணறு, சீல் வைக்கப்பட்ட நீரூற்று”.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நமக்குத் தெரியாத ஆற்றல் உள்ளது, அதை உணர வேண்டும்.

எனது கல்விக் கொள்கை என்னவென்றால், குழந்தையைத் திறக்கவும், அவர் மீது நம்பிக்கையை வளர்க்கவும், அவரது சுய மதிப்பை உணரவும் மிகவும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் உதவ வேண்டும்.

கொடுக்கப்பட்ட குறுகிய கால தருணத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் குறிப்பிட்ட வெற்றியைப் பொருட்படுத்தாமல். எந்த நிபந்தனையுமின்றி ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு நேசிக்கப்படும் ஒரு நபராக அவரது சுய உணர்வு மட்டுமே குறிப்பிடத்தக்கது.

எனவே, குழந்தை தொடர்பாக எனது நிலைப்பாடு பின்வருமாறு: அவர் எனது சக ஊழியர், கூட்டாளி, இணை ஆசிரியர், ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் கொடுப்பது, உடன்படாத, சந்தேகம் மற்றும் தவறு செய்ய உரிமை உள்ளது.

பிரிவு III "கல்வியியல் செயல்பாட்டின் முடிவுகள்"

லோபோவா ஒக்சானா அலெக்ஸீவ்னா

ஆசிரியர் MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 68" Yablonka "

மேற்படிப்பு: GOU VPO "தம்போவ் மாநில பல்கலைக்கழகம் ஜி. ஆர். டெர்ஷாவின் பெயரிடப்பட்டது", 2004

சிறப்பு: "சமூக கல்வியியல்".

தகுதி: "சமூக ஆசிரியர்".

பொதுவான பணி அனுபவம்: 17 ஆண்டுகள்.

கல்வியியல் பணி அனுபவம்: 17 ஆண்டுகள்.

புதுப்பித்தல் படிப்புகள்: "பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அமலாக்கத்தின் பின்னணியில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்", 2017.

எனது கல்வியியல் நம்பிக்கை:

ஒரு சாதனையைச் செய்ய நான் விதிக்கப்படவில்லை, ஆனால் மக்கள் என்னிடம் மிகவும் விலையுயர்ந்த விஷயத்தை - அவர்களின் குழந்தைகளை ஒப்படைத்ததில் நான் பெருமைப்படுகிறேன்.

கட்டுரை "நான் ஒரு ஆசிரியர்"

"குழந்தை பருவ உலகம் இனிமையானது மற்றும் நுட்பமானது, புல்லாங்குழல் மிதக்கும் ஒலி போல. குழந்தை என்னைப் பார்த்து சிரிக்கும் போது நான் வீணாக வாழவில்லை என்பது எனக்குத் தெரியும்! நண்பர்கள் சொல்கிறார்கள்: "அமைதியான வயல்வெளிகள் உள்ளன", ஆனால் நான் பின்வாங்க மாட்டேன். நான் இந்த அழகான குழந்தைகள் நான் என் சொந்த குழந்தைகளை எப்படி நேசிக்கிறேன்! மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும்,செய்ய முதல் காட்சிக்கு சரி, நான் அமைதியான மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழைகிறேன்: நான் தொழிலுக்காக இங்கு செல்லவில்லை. இங்கே ஒவ்வொரு குழந்தையும் எனக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகளுக்கு மத்தியில் இருக்க... அதனால் பல ஆண்டுகளாக - என் குழந்தை உள்ளத்தின் தலைவிதி! பூமியில் சிறந்த வாழ்க்கை இல்லை ... "

நான் ஒரு ஆசிரியர். என்னைப் பொறுத்தவரை, இது ஒரு தொழில் மட்டுமல்ல - வாழ்க்கை. நான் இங்கே மட்டுமே என்னைக் கண்டுபிடித்து உணர முடிந்தது - மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகளுக்கு அடுத்ததாக - ஆர்வமுள்ள, திறந்த, நம்பிக்கை, அவர்களின் அன்பைக் கொடுக்கத் தயாராக மற்றும் தயவுக்காக மற்றவர்களிடம் கருணையுடன் பதிலளிக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.

மழலையர் பள்ளிக்கு வருகிறேன், நான் நுழைகிறேன் உண்மையான "கூடு", எல்லோரும் எங்காவது அவசரமாக, ஏதோ ஒன்றில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொருவரும் ஒருவருக்காக, மிக முக்கியமான விஷயத்திற்காக, வருங்கால சந்ததியினருக்காக உழைக்கிறார்கள்! அது நிறைய கடன்பட்டிருக்கிறது. எனவே, நான் பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் என்னைக் காணும்போது, ​​​​ஒரு ஆசிரியர் தனது குணத்தையும் மனநிலையையும் கட்டுப்படுத்த முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ள முயற்சிக்கிறேன். பொறுமையாகவும், நிதானமாகவும் இருக்க குழந்தைகள் எனக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். என்னைப் பொறுத்தவரை, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முதல் நிபந்தனை ஒரு புன்னகை, மகிழ்ச்சி, பாராட்டு, ஒரு சிறிய நபரின் பிரச்சினைகளில் நேர்மையான ஆர்வம். ஒவ்வொரு குழந்தையும் என்னுடன் வசதியாகவும் வசதியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

அதனால் நான் குழந்தைகளுக்கு என்ன கொடுக்க முடியும்? நவீன குழந்தையை ஆச்சரியப்படுத்துவது, ஆர்வம் காட்டுவது, வெல்வது எப்படி? குழந்தைகளும் அவர்களின் பெற்றோர்களும் அவர்களுக்கு அடுத்தபடியாக எந்த வகையான ஆசிரியரைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்?

கல்வியாளர் ஆவார் மற்றும் ஒரு ஆசிரியர், மற்றும் ஒரு உளவியலாளர், மற்றும் ஒரு மருத்துவர் … ஏனென்றால், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு வரும்போது, ​​அவர்கள் இங்கு வரவேற்கப்பட வேண்டும், நேசிக்கப்படுவார்கள், புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் நம்பிக்கையுடன், பாதுகாப்போடு உணர விரும்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர் ஆவார் குழந்தைகளுக்கு நண்பர், அவர்களின் உதவியாளர் மற்றும் கூட்டாளி , வேலை மற்றும் குழந்தைகளுக்கான அன்பை ஒருங்கிணைக்கும் யார், குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், தன்னைக் கற்றுக்கொள்ளவும் முடியும். கல்வியாளர் அறிவின் ஆதாரமாக மட்டும் இருக்க முடியாது. அவர் முதலில், கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பாளராகவும் ஒருங்கிணைப்பாளராகவும் செயல்பட வேண்டும், மேலும் அறிவைப் பெற குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும், தங்களை மற்றும் அவர்களின் திறன்களை புறநிலையாக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், சுயாதீனமாக வேலை செய்ய வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளுக்கு பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியரின் முக்கிய பணி ஒரு சுறுசுறுப்பான படைப்பாற்றல் நபரை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு சுயாதீனமான தேடலை நடத்தும் திறன், வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியை அடைய. ஆனால் புள்ளிவிவரங்களின்படி, 5% மக்கள் மட்டுமே குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியைப் பெறுகிறார்கள். மீதமுள்ள 95% பேர் அதைப் பற்றி மட்டுமே கனவு காண்கிறார்கள், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர்களின் கனவுகள் நனவாகவில்லை. நான், ஒரு ஆசிரியராக, எப்போதும் இந்த பிரச்சனையில் ஆர்வமாகவும் கவலையாகவும் இருக்கிறேன். நவீன குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை - உள்ளுணர்வு, சரியான பாதைகள் மற்றும் செயல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது - மோசமாக வளர்ந்தது. ஒரு குழந்தையின் அறிவுசார் திறன்களை அதிகரிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆக்கப்பூர்வமான, ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையையும் வளர்க்க உதவும் நுட்பங்களில் ஒன்று. மனக்கணக்கு.

இந்த தலைப்பில் தலைகீழாக மூழ்கியதால், எனக்கும் என் குழந்தைகளுக்கும் நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தேன். குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளில் மன எண்கணிதத்தின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், அது தெளிவாகியது குழந்தைகள் மிகவும் விடாமுயற்சியுடன், கவனத்துடன், கவனம் செலுத்தி, வேலையில் கவனம் செலுத்தினர், மிக முக்கியமாக, குழந்தைகள் அதை விரும்புகிறார்கள்! மன எண்கணிதம் இணக்கமாக உருவாகிறது மூளையின் இரண்டு அரைக்கோளங்களும். இரண்டு அரைக்கோளங்களையும் செயலில் சேர்ப்பது மட்டுமே குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறது.

இன்று புதுமையான தொழில்நுட்பங்களின் நேரம், மேலும் தொழில் வல்லுநர்களாகிய நாம் காலத்தைத் தொடர வேண்டும், ஆனால் எந்த தொழில்நுட்பமும் ஆன்மாவின் அரவணைப்பை மாற்ற முடியாது. ப்ரோயாvlya பரஸ்பர புரிதல் செயல்பாட்டில் etsya. நான் நிற்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆன்மா மற்றும் அரவணைப்பின் ஒரு பகுதியை கொடுக்க முயற்சிக்கிறேன், அது அவர்களுக்கு மிகவும் தேவைப்படுகிறது. கடினமான காலங்களில் என் அன்பு அவர்களை அரவணைக்கட்டும், நான் கொடுத்த அறிவு அவர்களுக்கு வாழ்க்கையில் ஒரு இடத்தைப் பெற உதவட்டும், என்னில் புகுத்தப்பட்ட மனித குணங்கள் அவர்கள் உயிர்வாழ்வதற்கும் வெற்றி பெறுவதற்கும் உதவட்டும்.

ஒரு குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் மழலையர் பள்ளியின் வாசலைத் தாண்டினால், புன்னகையுடன் உங்களைச் சந்தித்தால் - இது எந்த ஆசிரியருக்கும் தொழில்முறையின் மிக உயர்ந்த மதிப்பீடாகும். குழந்தைகளின் அன்புக்கு உயர்ந்த விருது!

எங்கள் எதிர்காலத்திற்கு பங்களிக்க விதியால் நான் ஒப்படைக்கப்பட்டேன் என்பதில் பெருமிதம் கொள்கிறேன் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்! மேலும் கல்வியாளர் என்ற பட்டத்தை பெருமையுடன் அணியுங்கள்!

"ஆண்டின் ஆசிரியர் - 2018" போட்டிக்கான வீடியோ

எனது புகைப்பட தொகுப்பு

என் சாதனைகள்

எனது கல்வியியல் பிங்க்:

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவை வடிவமைப்பதில்

ஒரு தகுதி வகையை (முதல் அல்லது உயர்ந்தது) நிறுவுவதற்காக கற்பித்தல் ஊழியர்களின் சான்றிதழ், ரஷ்ய கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் சான்றிதழின் நடைமுறைக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 07.04.2014 எண். 276 தேதியிட்ட கூட்டமைப்பு, மற்றும் சமாரா பிராந்தியத்தின் அதிகார வரம்பிற்குட்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள நிறுவனங்களின் கல்வித் தொழிலாளர்களின் தகுதி வகையை நிறுவுவதற்காக சான்றிதழ் நடத்த உருவாக்கப்பட்ட பணி சான்றளிப்பு ஆணையத்தின் விதிமுறைகளின் அடிப்படையில். கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள நகராட்சி மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களின் தொழிலாளர்கள் (ஜூன் 26, 2014 எண். 224-od தேதியிட்ட சமாரா பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது).

சான்றிதழ் என்பது சான்றளிக்கப்பட்ட பணியாளரின் தனிப்பட்ட கோப்புறையில் (சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோ) சேகரிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் ஆய்வு ஆகும்.

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்

போர்ட்ஃபோலியோ என்பது சான்றளிக்கப்பட்ட கல்வியியல் பணியாளரால் சேகரிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் தனிப்பட்ட சேமிப்பக கோப்புறை ஆகும், இது அறிவிக்கப்பட்ட நிலையில் அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் முடிவுகளைக் குறிக்கிறது.இடை-சான்றிதழ் காலம்.

இடை-சான்றிதழ் காலம் பின்வருமாறு புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்:

5 ஆண்டுகள் ஒரு ஆசிரியர் மீண்டும் சான்றளிக்கப்பட்டால் (முதல் தகுதிப் பிரிவில் இருந்து முதல் அல்லது உயர்ந்த தகுதிப் பிரிவில் இருந்து உயர்ந்தவர் வரை);

குறைந்தபட்சம் 2 ஆண்டுகள் ஒரு ஆசிரியர் முதல் தகுதிப் பிரிவில் இருந்து மிக உயர்ந்த தரத்திற்குச் சான்றளிக்கப்பட்டால் அல்லது முதல் முறையாக முதல் தகுதிப் பிரிவிற்குச் சான்றளிக்கப்பட்டால்.

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவின் கட்டமைப்பில் பிரிவுகள் உள்ளன, அவற்றின் எண்ணிக்கை மற்றும் பெயர், கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பதவிகளுக்கான தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு முடிவுகளில் நிபுணர் கருத்தில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட குறிகாட்டிகளைப் பொறுத்தது. ஒவ்வொரு குறிகாட்டிக்கும் ஆவணங்களின் தொகுப்புஒரு பிரிப்பான் முன், இது குறிகாட்டியின் எண் மற்றும் பெயரை உள்ளடக்கியது.

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவின் தலைப்புப் பக்கம் (இணைப்பு 1) குறிக்கிறது: குடும்பப்பெயர், பெயர், சான்றிதழ் பெற்ற நபரின் புரவலன், நிலை, வேலை செய்யும் இடம், அறிவிக்கப்பட்ட தகுதி வகை, தேர்வு தேதி (அட்டவணையின்படி).

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவின் முக்கிய உள்ளடக்கம் சான்றிதழ்கள், அறிக்கைகள், அட்டவணைகள், அச்சுப் பிரதிகள், டிப்ளோமாக்கள், டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள், சான்றிதழ்கள் போன்றவற்றின் வடிவத்தில் காகிதத்தில் வழங்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் ஆவணங்களைக் கொண்டுள்ளது.

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குதல்

அனைத்து போர்ட்ஃபோலியோ பொருட்களும் காகிதத்தில் வழங்கப்படுகின்றன: உரை - டைம்ஸ் நியூ ரோமன் எழுத்துரு, அளவு 14, வரி இடைவெளி - ஒன்றரை (அட்டவணைகள் தவிர).

ஒவ்வொரு குறிகாட்டிகளுக்கும் தயாரிக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் முதலீடு செய்யப்படுகின்றனகடின அட்டை கோப்புறையில், ஒவ்வொரு தாள் (A-4)ஒரு துளை பஞ்ச் கொண்டு தைக்கப்பட்டது (கோப்புகள் மற்றும் ஸ்டேபிள்ஸ் இல்லாமல்) கல்வி அமைப்பின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட நகல்களில் ஆவணங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

போர்ட்ஃபோலியோ சான்றளிக்கப்பட்டவருக்குத் திருப்பித் தரப்படவில்லை, போர்ட்ஃபோலியோ மதிப்பாய்வு செய்யப்படவில்லை.

இதற்குத் தேவையான ஆவணங்கள் மற்றும் பொருள்களின் அடையாளப் பட்டியல்

தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடுகல்வியாளர்

(பாலர் கல்வி அமைப்பு)

முழு பெயர். _______________

வேலை செய்யும் இடம்________________________________________________________________________________________________________________

கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் சுயவிவரத்தில் மேம்பட்ட பயிற்சியின் முடிவுகள்

1. மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் நிறுவப்பட்ட படிவத்தின் ஆவணங்களின் நகல்கள் (சான்றிதழ்கள், உரிமங்கள், சான்றிதழ்கள், தனிப்பட்ட கல்விச் சோதனை, மூன்று இறுதி வேலைகளின் முடிவுகளின் சான்றிதழ்கள்);

2. பாலர் கல்வியின் GEF (DO) செயல்படுத்தல் குறித்த கருத்தரங்குகளில் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ்கள்; பல்கலைக்கழகத்தில் தொலைதூரக் கல்வி சான்றிதழ் (ஆசிரியர்களைக் குறிக்கிறது).

புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகள், குழுவின் நோக்குநிலையின் அடிப்படையில் (பொது வளர்ச்சி, ஒருங்கிணைந்த, ஈடுசெய்யும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் )

1. குழுவின் கவனத்திற்கு ஏற்ப கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், மின்னணு கல்வி வளங்கள் (EER) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகளின் சுய பகுப்பாய்வு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்டது;

2. பாடத்தின் காட்சி / சுருக்கம், EER / புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி செயல்பாடுகள், இடை-சான்றிதழ் காலத்தில் ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது (சான்றளிக்கப்பட்ட நபரின் விருப்பப்படி 2-3);

3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தளத்தின் முகவரி / முகவரிகள் கொண்ட தளங்களின் பட்டியல்;

4. சான்றுகளின் நகல்கள், புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் தயாரிப்புகளின் வலைத்தளங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வைப்பதற்கான சான்றிதழ்கள்(அவர்களின் செயல்பாடுகளில் பயன்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் பிற பொருட்களை வழங்க முடியும்கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்).

கல்வி நடவடிக்கைகள், புதுமையான நடவடிக்கைகளில் திட்டங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் பங்கேற்பதன் முடிவுகள்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் உதவி. இந்த செயல்பாட்டின் அமைப்பு குறித்த உத்தரவின் நகல் (நிலையைக் குறிக்கிறது), பாலர் கல்விக்கான ஆர்டரின் நகல்.

பாலர் பள்ளியில் மாணவர்கள் தங்குவதற்கு பாதுகாப்பான நிலைமைகளை உறுதி செய்வதற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் உதவி.

DO இன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் மற்றும் PEO இன் பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டம் (BEP DO) ஆகியவற்றின் படி குழுவின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பின் முடிவுகள்

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் சான்றிதழ்;

2. புகைப்படங்களுடன் கூடிய விளக்கக்காட்சிகள் (மின்னணு அல்லது காகித ஊடகங்களில்) / வீடியோக்கள் (கல்வியாளரின் விருப்பப்படி).

ஆன்லைன் போட்டிகள் உட்பட பல்வேறு நிலைகளின் நிகழ்வுகளில் மாணவர்களின் பங்கேற்பின் முடிவுகள்

1. போட்டிகள், திருவிழாக்கள், போட்டிகள் போன்றவற்றில் மாணவர்களின் பங்கேற்பைப் பிரதிபலிக்கும் அட்டவணை, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்டது (பின் இணைப்பு எண் 3);

2. தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட பங்கேற்பு மற்றும் முடிவுகளை உறுதிப்படுத்தும் சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் அல்லது ஆவணங்களின் நகல்கள்;

3. இணையப் போட்டிகள் மீதான கட்டுப்பாடுகள், தள முகவரிகள்.

கல்வியாளரின் வேலையில் மாணவர்களின் பெற்றோரின் (அவர்களின் சட்டப் பிரதிநிதிகள்) திருப்தி (சுயாதீனமான கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில்)

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் தொகுக்கப்பட்ட கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளில் உதவி;

2. சான்றளிக்கப்பட்ட கல்வியாளரின் செயல்பாடுகளுடன் பெற்றோரின் திருப்தியின் கேள்வித்தாளின் இறுதி (ஒருங்கிணைந்த) தாள்.

குழுவின் நோக்குநிலைக்கு ஏற்ப அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் நடைமுறை முடிவுகளின் அனுபவத்தை ஒளிபரப்புதல் (பொது வளர்ச்சி, ஒருங்கிணைந்த, ஈடுசெய்யும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்)

1. ஒருவரின் சொந்த கற்பித்தல் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பரப்புதல், வெளியீடுகளின் கிடைக்கும் தன்மை, அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட ஒரு அட்டவணை (பின் இணைப்பு எண் 4);

2. தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட நெறிமுறைகள், ஆர்டர்கள், நிகழ்வு நிரல்களின் நகல்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை;

3. DOO இணையதளத்தின் முகவரி; ஆசிரியரின் வெளியீடுகளின் பட்டியல், அச்சிடப்பட்ட பதிப்பின் தலைப்புப் பக்கத்தின் நகல், வெளியீடு வைக்கப்பட்டுள்ள தொகுப்பின் "உள்ளடக்கம்" பக்கம்; இணைய முகவரி (இணைய வளத்தை வெகுஜன ஊடகமாக பதிவு செய்ததற்கான சான்றிதழின் நகலை வைத்திருப்பது கட்டாயமாகும்), ஸ்கிரீன்ஷாட் அல்லது சான்றிதழ் (இன்டர்-சான்றிதழ் காலத்தில் வெளியிடப்பட்ட வெளியீடுகள், இணைய வெளியீடுகள் உட்பட, சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன).

பொதுமக்களின் முடிவுகள் அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் விளக்கக்காட்சிகல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துவதில் அனுபவம்(மாணவர்களுடன் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது,மாணவர்கள், பாடநெறி பங்கேற்பாளர்களின் கற்பித்தல் நடைமுறையை ஆதரிப்பதன் ஒரு பகுதியாக)

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட இடை-சான்றிதழ் காலத்தில் கல்விச் செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் ஆகியவற்றில் தனது சொந்த கல்வி அனுபவத்தை ஆசிரியரின் பொது விளக்கக்காட்சியின் முடிவுகளை பிரதிபலிக்கும் அட்டவணை (இணைப்பு எண் 6);

2. நிகழ்வு நிகழ்ச்சிகளின் நகல்கள், நிகழ்ச்சி அமைப்பாளர்களின் சான்றிதழ்கள்.

தொழில்முறை செயல்பாடு (ஒரு முறையான சங்கம் / படைப்பாற்றல் குழுவின் மேலாண்மை; ஒரு படைப்புக் குழுவின் பணியில் பங்கேற்பது; தொழில்முறை போட்டிகளில் பங்கேற்பது)

1. ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை செயல்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் அட்டவணை, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்டது (பின் இணைப்பு எண் 7);

2. அட்டவணை தரவை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணங்களின் நகல்கள்.

தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கான ஊக்கத்தொகை

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் சான்றளிக்கப்பட்ட இடை-சான்றிதழ் காலத்தில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கான ஊக்கத்தொகைகளின் கிடைக்கும் தன்மையை பிரதிபலிக்கும் அட்டவணை (பின் இணைப்பு எண் 5);

2. டிப்ளோமாக்களின் நகல், நன்றி, ஆர்டர்களில் இருந்து பிரித்தெடுத்தல், விருது சான்றிதழ்களின் நகல்கள் (மூன்று பிரதிகளுக்கு மேல் இல்லை).

நிர்வாக அபராதங்களின் இருப்பு, கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து நியாயமான புகார்கள்

நிர்வாக அபராதம் இருப்பது / இல்லாதது குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரின் சான்றிதழ், மாணவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்து (அவர்களின் சட்டப் பிரதிநிதிகள்) நியாயப்படுத்தப்பட்ட புகார்கள்.

இணைப்பு 1

மாதிரி

கல்வி அமைப்பின் பெயர்

சாதனைகளின் போர்ட்ஃபோலியோ

செயல்திறன் பற்றிய நிபுணர் மதிப்பீட்டை நடத்த வேண்டும்

தொகுத்தவர்:

முழு பெயர்.__________________________________________________________________________________________________

வேலை தலைப்பு____________________________________________________________________________________

அறிவிக்கப்பட்டது ________________________________________________________________________ தகுதி வகை

தேர்வு தேதி ________________________________________________________________________

(அட்டவணையின்படி)

ஆண்டு

இணைப்பு 2

மாதிரி

வணிக அட்டை

1. முழு பெயர்.______________________________________________________________________________________________
2. பிறந்த தேதி_______________________________________________________________________________________
3. கல்வி, கல்வி அமைப்பின் பெயர், பட்டப்படிப்பு ஆண்டு _______________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. வேலை செய்யும் இடம்________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. மொத்த பணி அனுபவம் ___________________________________________________________________________
2. கற்பித்தல் அனுபவம் ________________________________________________________________________
3. பதவியில் (இந்த நிறுவனத்தில்) சேவையின் நீளம் ____________________________________________________________

9. முந்தைய சான்றிதழின் தகவல் (வகை, ஒதுக்கப்பட்ட தேதி) __________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

10. கல்விப் பட்டம் பெற்றிருத்தல்________________________________________________________________________

11. விருதுகள், தலைப்புகள் _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

1. தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய தொலைபேசி எண்கள்:

வேலை _____________________________________________ மொபைல் ______________________________

இணைப்பு 3

மாணவர்களின் பங்கேற்பின் முடிவுகள்

ஒலிம்பியாட், போட்டிகள், திருவிழாக்கள், போட்டிகள் போன்றவற்றில்.

முழு பெயர். சான்றளிக்கப்பட்ட _____________________________________________________________________________________________________________________

இணைப்பு 4

கற்பித்தல் ஊழியர்களில் அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் நடைமுறை முடிவுகளின் ஒளிபரப்பு அனுபவம்

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ___________________________________ / ________________________ /

இணைப்பு 6

தொழில்முறை செயல்பாட்டின் தனது சொந்த கல்வி அனுபவத்தின் கல்வியாளரின் பொது விளக்கக்காட்சியின் முடிவுகள்

முழு பெயர். சான்றளிக்கப்பட்ட ________________________________________________________________________________________________________________________

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் ___________________________________ / ________________________ /

இணைப்பு 7

கல்வியாளரின் தொழில்முறை செயல்பாடு

சான்றளிக்கப்பட்ட நபரின் முழு பெயர்______________________________________________________________________________________________________

டாட்டியானா குலேவா வலேரிவ்னா
கல்வியாளர் போர்ட்ஃபோலியோ

உலகில் பலவிதமான தொழில்கள் உள்ளன

மேலும் ஒவ்வொன்றுக்கும் அதன் சொந்த அழகு உள்ளது.

ஆனால் உன்னதமான, மிகவும் அவசியமான மற்றும் அற்புதமான எதுவும் இல்லை,

நான் வேலை செய்பவனை விட!

கல்வியாளர் போர்ட்ஃபோலியோகுலேவோய் டாட்டியானா வலேரிவ்னா

நான் ஜூலை 11, 1981 இல் பிறந்தேன். நான் MBDOU d / s எண் 18 "Ryabinushka" இல் Kulebaki நகரில் Nizhny Novgorod பகுதியில் வசிக்கிறேன் மற்றும் வேலை செய்கிறேன். நான் விளாடிமிர் பிராந்தியத்தின் GBPOU VO "MUROMSK PEDAGOGICAL COLLEGE" மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனத்தில் படிக்கிறேன்

"முரோம் கல்வியியல் கல்லூரி", தொலைதூரக் கல்வியின் 6 ஆம் ஆண்டு மாணவர், குழு ZD - 64B

சிறப்பு 44.02.01 பாலர் கல்வி

தகுதி - கல்வியாளர்பாலர் குழந்தைகள் (புறம்போக்கு ஆய்வுகள்).

எனது தொழில்முறை ஆர்வங்கள்

அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தின் அளவை மேம்படுத்துவதற்கான விருப்பம் (இந்த பகுதியில் மாஸ்டரிங் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், வாழ்நாள் முழுவதும் அவற்றை வளர்ப்பது உட்பட). சொந்த கற்பித்தல் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்த விருப்பம் குழந்தை வளர்ப்பு, அவர்களின் படைப்பு, மன மற்றும் சமூக திறன்களை வளர்ப்பது.

நான் - கல்வியாளர்! மேலும் நான் அதில் பெருமைப்படுகிறேன். தொழில் ஆசிரியர் தேர்வு செய்யப்படவில்லைஅவள் எங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறாள்! என்பதில் நான் உறுதியாக இருக்கிறேன் கல்வியாளர்- அதாவது பொறுமை, இரக்கம் மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் குழந்தைகளைப் பார்க்க வேண்டும் - "அவர்களின் குழந்தைகள்." குழந்தைகள் கடவுளின் பரிசு என்றும், எல்லா மக்களுக்கும் வழங்கப்படாத ஒப்பற்ற பொக்கிஷம் என்றும் நான் நம்புகிறேன், எனவே நான் அவர்களை அக்கறையுடனும் கருணையுடனும் நடத்த முயற்சிக்கிறேன். இதுதான் என் தொழில். நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான நபர்! குழந்தைகளைப் பற்றி சிந்திப்பது, அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வது, அவர்களை நேசிப்பது என்பது அனைவராலும் அனுபவிக்க முடியாத மிக அற்புதமான உணர்வு. மேலும் இது எனக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது.

இந்த நேரத்தில் நான் ஒரு டெர்ம் பேப்பர், "சமூக-கலாச்சார விதிமுறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு கருவியாக பழைய பாலர் குழந்தைகளின் சமூக-உணர்ச்சி வளர்ச்சி" என்ற தலைப்பில் ஒரு ஆய்வறிக்கை எழுதுகிறேன், அதை வெற்றிகரமாக பாதுகாப்பேன் என்று நம்புகிறேன்.

தனிப்பட்ட பண்புகள்:

ஒரு பொறுப்பு

பொறுப்புணர்வு

வளம்

சுயவிமர்சனம்

செயல்திறன்

இரக்கம்

சாமர்த்தியம்

மக்களுடன் பழகும் திறன்

உற்சாகம்

நோக்கம்

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு (ICT)தொழில்முறை செயல்பாடு.

எனது வேலையில், பாலர் வயதின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு செயல்படுத்த முயற்சிக்கிறேன் கல்விகுழந்தைகளின் முக்கிய வகைகளின் மூலம் கல்வி செயல்முறை நடவடிக்கைகள்: விளையாட்டு, மோட்டார், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, கலை மற்றும் நாடகம், புனைகதை வாசிப்பு. இந்த நடவடிக்கைகளில்தான் தீவிர அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி நடைபெறுகிறது, தன்னிச்சையான நடத்தை உருவாகிறது, தர்க்கரீதியான சிந்தனை திறன், படைப்பு கற்பனை, சுய கட்டுப்பாடு, இது பள்ளியில் கற்றல் மிக முக்கியமான அடிப்படையாகும். திட்டமிடல் கல்வி-கல்வி செயல்முறை, வளர்ச்சியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறேன் கல்வி: கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு, ஒருங்கிணைந்த கருப்பொருள் திட்டமிடல், ஒற்றுமை கல்வி, கற்பித்தல் மற்றும் பணிகளை மேம்படுத்துதல். குழந்தைகளின் கூட்டு மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில், நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப மற்றும் கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆட்சியின் தருணங்களிலும் நிரல் கல்விப் பணிகளின் தீர்வை நான் அடைகிறேன்.

நடாலியா வோரோனோவா
பாலர் ஆசிரியரின் போர்ட்ஃபோலியோவின் அமைப்பு

அன்புள்ள அம்மாக்களுக்கு வணக்கம். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் தங்கள் பணியின் முடிவுகளை ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவில் சேகரிக்கின்றனர், அங்கு இடை-சான்றிதழ் காலத்தில் பொருள் குவிந்துள்ளது. நிரப்புவதற்கான வார்ப்புருக்கள் இணையத்தில் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர் உள்ளடக்கத்தை தானே நிரப்புகிறார். போர்ட்ஃபோலியோவின் பிரிவுகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன், ஒருவேளை யாராவது கைக்கு வரலாம்.

போர்ட்ஃபோலியோ அமைப்பு.

பிரிவு 1.

ஆசிரியரைப் பற்றிய பொதுவான தகவல்கள்.

1. குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலன், பிறந்த ஆண்டு

2. கல்வி

அவர் என்ன, எப்போது பட்டம் பெற்றார், டிப்ளமோ, டிப்ளமோ (புகைப்படம்) படி பெற்ற சிறப்பு மற்றும் தகுதிகள்.

3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர் மற்றும் வகித்த பதவி.

4. இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் தொழிலாளர் மற்றும் கற்பித்தல் அனுபவம், பணி அனுபவம்;

5. மேம்பட்ட பயிற்சி (படிப்புகள் எடுக்கப்பட்ட கட்டமைப்பின் பெயர், ஆண்டு, மாதம், படிப்புகளின் பெயர்);

படிப்பு முடித்த சான்றிதழ்.

6. கடைசி சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்ற தேதி. தகுதி வகை.

சான்றிதழ் தாள்.

பிரிவு 2

1. கட்டுரை "நானும் என் தொழிலும்"

2. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் வழங்கப்பட்ட பண்புகள்.

"நானும் என் தொழிலும்" என்ற கட்டுரையில், ஒரு இலவச வடிவ கல்வியாளர் முடியும்

பின்வரும் அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கிறது: ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நோக்கங்கள், வெற்றிகரமான தொழில்முறை செயல்பாட்டிற்குத் தேவையான குணங்களைப் பற்றிய யோசனைகள்,

தொழில்முறை வளர்ச்சியின் நிலைகள், தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை நலன்கள், வாய்ப்புகள் மற்றும் சாதனைகள், கல்வியியல் நம்பகத்தன்மையைக் குறிப்பிடுதல், தொழில்முறை திறன்களின் சுய பகுப்பாய்வு, தலைப்புகளை அடையாளம் காணுதல்

புதுமையான மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள், படைப்பாற்றலை பிரதிபலிக்கின்றன

சாதனைகள், முதலியன

கல்வியாளருக்கான பண்புகளில், பிரதிநிதிகளால் தொகுக்கப்பட்டது

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் பிரதிபலிக்கிறது: ஆசிரியரின் அணுகுமுறை

தொழில்முறை கல்வி செயல்பாடு, வளர்ச்சியில் அவரது பங்களிப்பு

கல்வி நிறுவனம் மற்றும் கல்வியை மேம்படுத்துதல்

செயல்முறை, கல்வியாளரின் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள், பட்டம்

பொது வாழ்க்கையில் பங்கேற்பு, தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட சாதனைகள், ஒரு ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை குணங்கள். கல்வியாளரின் பணி

இந்த பகுதிக்கு மேலே போர்ட்ஃபோலியோ இயக்கவியல் மற்றும் கண்காணிக்க அனுமதிக்கிறது

தொழில்முறை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் முடிவுகள், தீர்மானிக்கின்றன

தொழில்முறை சுய வளர்ச்சிக்கான சாத்தியமான வாய்ப்புகள் மற்றும் திசைகள்

பிரிவு 3

ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் விருதுகள் மற்றும் சாதனைகள்.

விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கௌரவப் பட்டங்கள் மற்றும் பட்டங்கள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணங்களின் நகல்கள்.

மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அரசு அல்லது பொது விருதுகள், டிப்ளோமாக்கள், நன்றி கடிதங்கள்; பல்வேறு போட்டிகளின் டிப்ளோமாக்கள்; சான்றிதழ்கள், நன்றி கடிதங்கள், டிப்ளோமாக்கள்.

பல்வேறு போட்டிகளில் மாணவர்களின் பங்கேற்பு சான்றிதழ்கள் அடங்கும்

போட்டிகள், விளையாட்டு நிகழ்வுகள், ஒலிம்பியாட்,

பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் திசைகளின் திட்டங்களில் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ்கள். இந்த போர்ட்ஃபோலியோ பிரிவில் உள்ள பொருட்கள் மறைமுகமாக இருக்கலாம்

கல்வியாளரின் தொழில்முறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் தரம், நிலை, உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றிற்கு சாட்சியமளிக்கவும்,

அவரது தொழில்முறை படைப்பாற்றல், செயல்பாடு ஆகியவற்றின் விளக்கமாக செயல்படுகிறது,

திறன்.

பிரிவு 4

கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் முடிவுகள்.

இந்த பிரிவில் உள்ள பொருட்கள் ஒரு யோசனை கொடுக்க வேண்டும்

ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஒரு நிபுணரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் இயக்கவியல்.

1. ஆசிரியர் தனது பணியில் வழிநடத்தப்படும் நெறிமுறை ஆவணங்களின் பட்டியல்.

சட்ட மற்றும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்

மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான மாநாடு;

குழந்தை உரிமைகள் மாநாடு;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொழிலாளர் குறியீடு;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி";

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்களில்". ஜூலை 3, 1998 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது;

கூட்டாட்சி மற்றும் பிராந்திய கல்வி திட்டங்கள்;

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலை நேரத்தின் சாதனம், உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள்;

பிராந்திய சட்ட ஆவணங்கள்;

உயர் நிறுவனங்களின் சட்ட ஆவணங்கள்;

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உள்ளூர் செயல்கள் (சாசனம், கூட்டு ஒப்பந்தம், உள் தொழிலாளர் விதிமுறைகள், தொழிலாளர் ஒப்பந்தம், வேலை விளக்கம்).

விண்ணப்பக் கோப்புறை எண் 1.

2.PLO இல் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு.

ஆசிரியர் பணிபுரியும் BEP, நோக்கம், பணிகள், வளர்ச்சியின் முடிவுகள்

திட்டங்கள், புதுமையான தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, வளர்ச்சி விளக்கப்படங்கள், பகுப்பாய்வு மற்றும் கல்வித் திட்டங்களில் குழந்தைகளின் சாதனைகள். கல்விப் பகுதிகளின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிப்பதன் முடிவுகள்.

இணைப்பு: கோப்புறை #2

3.கூடுதல் கல்வி

இணைப்பு: கோப்புறை எண். 3

4.பொருளை வளர்க்கும் சூழலை உருவாக்குதல்.

கேமிங் மற்றும் கருப்பொருள் மண்டலங்களை உருவாக்குதல், வளர்ந்த செயற்கையான மற்றும் வழிமுறை உதவிகள், விளையாட்டுகள், ஆல்பங்கள் ஆகியவற்றின் பட்டியல்.

5.பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

பெற்றோர்கள், முதன்மை வகுப்புகள், கேள்வித்தாள்கள், ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் பிற வகையான வேலைகளின் ஈடுபாட்டுடன் விடுமுறைகள்.

இணைப்பு: கோப்புறை எண். 4

பிரிவு 5

கற்பித்தல் அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பரப்புவதற்கான பொருட்கள்.

முறைசார் சங்கங்கள், ஆசிரியர் மன்றங்களின் பணிகளில் பங்கேற்பு.

திறந்த வகுப்புகள், முதன்மை வகுப்புகள், விளக்கக்காட்சிகள்.

போட்டிகளில் பங்கேற்பது.

விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்பு (முன்னணி பங்கு மற்றும் அமைப்பு)

இணைப்பு: கோப்புறை #5

பிரிவு 6

ஆசிரியரின் சுய கல்வி.

கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான தலைப்பை ஆசிரியரின் தேர்வு.

சுய கல்வித் திட்டம் என்பது கல்வித் திறன்களின் கூடுதல் வளர்ச்சியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். சுய கல்வித் திட்டம் கல்வியாளரின் செயல்பாடுகளை முறைப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது, எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை பிரதிபலிக்கிறது. கூடுதலாக, அதன் தொகுப்பு குழந்தைகளுடன் மேலும் தொடர்புகொள்வதற்கான தந்திரோபாயங்களை உருவாக்க உதவுகிறது. திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, அடுத்த ஆண்டுக்கான வழிமுறை ஆய்வுகள் திட்டம் உள்ளது.

விண்ணப்பம்: கோப்புறை எண். 6