Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

நீண்ட கால திட்டம்

சுய கல்வி ஆசிரியர்

MBDOU "ஸ்மோல்கோவோ மழலையர் பள்ளி"

ஷிலோவா யூலியா மிகைலோவ்னா

தலைப்பு: "பாலர் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக பரிசோதனை"

சம்பந்தம்.

நான் கேட்பது - மறந்துவிட்டேன்

நான் பார்த்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது

நான் என்ன செய்கிறேன் என்று எனக்குப் புரிகிறது.

கன்பூசியஸ்.

பாலர் குழந்தைப் பருவம் முழுவதும், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுடன், அறிவாற்றல் செயல்பாடு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில், சமூகமயமாக்கல் செயல்முறைகளில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, இது அறிவு, திறன்கள், திறன்களைப் பெறுவதற்கான செயல்முறையாக மட்டுமல்லாமல், முக்கியமாக, அறிவைத் தேடுதல், அறிவைப் பெறுதல் சுயாதீனமாக அல்லது பெரியவர்களின் தந்திரமான வழிகாட்டுதலின் கீழ், தொடர்பு, ஒத்துழைப்பு, கூட்டு உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குழந்தைகளின் அறிவுசார் செயலற்ற தன்மைக்கான காரணங்கள் பெரும்பாலும் குழந்தையின் வரையறுக்கப்பட்ட அறிவுசார் பதிவுகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் உள்ளன. அதே சமயம், எளிமையான கல்விப் பணியைச் சமாளிக்க முடியாமல், அது நடைமுறை முறையிலோ அல்லது விளையாட்டிலோ மேற்கொள்ளப்பட்டால், அதை விரைவாக முடிக்கிறார்கள். ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளன. குழந்தை கேட்கும், பார்க்கும் மற்றும் செய்யும் அனைத்தும் உறுதியாகவும் நீண்ட காலமாகவும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன.

நாட்டில் நடைபெற்று வரும் கல்வியின் நவீனமயமாக்கல், தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கையின் தனித்தன்மைகள், மழலையர் பள்ளியில் கற்பித்தல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளை தீர்மானிப்பதில் முக்கியமான மாற்றங்களின் அவசியத்தை அவசியமாக்கியுள்ளது. ஒரு நவீன குழந்தையின் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில், ஒருங்கிணைப்புக்கான விருப்பத்தை ஒருவர் காணலாம், அதாவது, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை ஒன்றிணைத்தல், அதாவது சோதனை, மைக்ரோ மற்றும் மேக்ரோ-திட்டங்களை உருவாக்குதல், நவீன குழந்தைகள் செயல்முறையால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் தன்னை, சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரம் நிரூபிக்க வாய்ப்பு, திட்டங்களை செயல்படுத்த, தேர்வு மற்றும் மாற்ற திறன் - பின்னர் நீங்களே.

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் பரிசோதனை ஆகியவை கூட்டாண்மை அடிப்படையில் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உறவுகளை உருவாக்க உதவுகின்றன. எனவே, சுய கல்வியின் தலைப்பை நான் தேர்ந்தெடுத்தேன் "பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக பரிசோதனை"

இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் போது, ​​நானே அமைத்தேன்

பணிகள்:

குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி முயற்சியை ஊக்குவித்தல் மற்றும் வழிகாட்டுதல், அவர்களின் சுதந்திரம், புத்தி கூர்மை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.

சுய கல்விக்கான முன்னோக்கு திட்டம்

நடுத்தர குழுவில் சோதனை நடவடிக்கைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

நவம்பர் - டிசம்பர்.

காற்றுடன் பரிசோதனை செய்தல்

இலக்கு: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சியை உருவாக்குதல்; ஒரு அடிப்படை பரிசோதனையின் அடிப்படையில் காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது; காற்று "கண்ணுக்கு தெரியாதது" அல்ல, ஆனால் ஒரு உண்மையான வாயு என்று குழந்தைகளின் கருத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்; மனித வாழ்க்கையில் காற்றின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், சோதனைகளை நடத்தும்போது பாதுகாப்பு விதிகளை கடைபிடிப்பதில் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல்.

அக்டோபர் - நவம்பர்.

மணலுடன் பரிசோதனை

இலக்கு: மணலின் பண்புகளைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பொருட்களைக் கவனம் செலுத்துதல், முறையாக மற்றும் தொடர்ந்து ஆய்வு செய்யும் திறன், நுட்பமான கூறுகளைக் கவனிக்கும் திறன், குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன், ஒப்பிடுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவி முடிவுகளை எடுக்கவும். சோதனைகளை நடத்தும்போது பாதுகாப்பு விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

ஜனவரி - பிப்ரவரி

தண்ணீருடன் பரிசோதனை செய்தல்

இலக்கு: மனித வாழ்க்கையில் நீரின் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்; நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: அதன் சொந்த வடிவம் இல்லாதது, வெளிப்படைத்தன்மை, நீர் ஒரு கரைப்பான்; மனித வாழ்க்கையில் நீரின் முக்கியத்துவம்: இயற்கையில் நீர் சுழற்சி, குடிநீரின் ஆதாரம், வாழ்க்கை மற்றும் நீர்நிலைகளின் நோய்கள். ஆய்வக சோதனைகளை நடத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:

• வெளிப்படையான கண்ணாடிப் பொருட்களுடன் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்: கண்ணாடி கப், சாப்ஸ்டிக்ஸ்;
• தேவையான பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை கவனிக்கும் போது, ​​அறிமுகமில்லாத தீர்வுகளுடன் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

சமூக திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், பேச்சுவார்த்தை நடத்துதல், ஒரு கூட்டாளியின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அத்துடன் உங்கள் சொந்த கருத்தைப் பாதுகாத்தல், நீங்கள் சொல்வது சரிதான் என்பதை நிரூபிக்கவும். தண்ணீருக்கு மரியாதையை வளர்க்கவும். தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும்.

ஏப்ரல்

காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள். ஒரு காந்தம் மூலம் பரிசோதனை

இலக்கு: காந்தம் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள். மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை செயல்படுத்தவும். சோதனைகளை நடத்தும் போது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் சரியான உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடாலியா சவென்கோவா
சுய கல்வித் திட்டம் "நடுத்தரக் குழு குழந்தைகளில் ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி"

2015-2016 கல்வியாண்டுகளுக்கு

பொருள்: "வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கான நிபந்தனையாக"

சீன பழமொழி

நான் கேட்டதை மறந்துவிட்டேன்

நான் பார்த்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது

நான் என்ன செய்தேன் என்பது எனக்குத் தெரியும்

குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது வளர்ச்சிஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமை இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கிறது. சுற்றுச்சூழலுடன் நடைமுறை தொடர்புக்கான மாஸ்டரிங் வழிகள் சூழல்குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டத்தையும் அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியையும் உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது. இந்த திசையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கு தேடல்-அறிவாற்றல் மூலம் விளையாடப்படுகிறது பாலர் பாடசாலைகளின் நடவடிக்கைகள், வடிவில் பாயும் சோதனை நடவடிக்கைகள். அவர்களின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இயற்கை நிகழ்வுகளுடன் மறைக்கப்பட்ட குறிப்பிடத்தக்க தொடர்புகளை வெளிப்படுத்த பொருட்களை மாற்றுகிறார்கள்.

வேலையின் நோக்கம் வளர்ச்சிதேடலில் பாலர் குழந்தைகளின் நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வம்- ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

இந்த இலக்கை அடைய, நான் பலவற்றை அடையாளம் கண்டேன் பணிகள்:

உருவாக்கம் நடுத்தர பள்ளி குழந்தைகள்இயங்கியல் சிந்தனையின் வயது, அதாவது உறவுகள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருக்கும் அமைப்பில் உலகின் பன்முகத்தன்மையைக் காணும் திறன்;

வளர்ச்சிகாட்சியைப் பயன்படுத்தி பொதுவான வடிவத்தில் சொந்த அறிவாற்றல் அனுபவம் நிதி(தரநிலைகள், சின்னங்கள், நிபந்தனை மாற்றுகள், மாதிரிகள்);

பார்வைகளை விரிவுபடுத்துதல் குழந்தைகளின் சோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிசிந்தனை, மாடலிங் மற்றும் மாற்றும் செயல்களில் அவர்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம்;

பராமரித்தல் குழந்தைகள் முயற்சிகள், புத்திசாலித்தனம், விசாரணை, விமர்சனம், சுதந்திரம்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் வடிவம்: குழு.

வேலை செய்வதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் குழந்தைகள்: நடைமுறை, சிக்கல்-தேடல். வேலை ஆசிரியர்:

அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியம் பற்றிய ஆய்வு;

நம்பிக்கைக்குரிய வளர்ச்சி திட்டங்கள், கல்வி குறிப்புகள் தலைப்பில் நடவடிக்கைகள்;

நவீன பொருள் உருவாக்கம்- குழுவில் வளர்ச்சி சூழல்;

இந்த பிரிவிற்கான நிரலை மாஸ்டரிங் செய்வது பற்றிய கண்டறிதல்களை மேற்கொள்வது;

இப்பகுதியில் சிறந்த கற்பித்தல் நடைமுறைகளுடன் பரிச்சயம்;

ஆசிரியர் மன்றத்தில் பணி அனுபவம் பற்றிய அறிக்கையை வழங்குதல், கருத்தரங்குகள் மற்றும் ஆலோசனைகளில் பங்கேற்பது;

மாவட்டத்தின் முறையான சங்கத்தின் வேலைகளில் செயலில் பங்கேற்பது;

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், மாவட்டங்கள் மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய இணையப் போட்டிகளிலும் கல்விசார் சிறப்புப் போட்டிகளில் பங்கேற்பது;

மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் பயிற்சி;

அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல் சுய கல்வி. தலைப்பில் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக எதிர்பார்க்கப்படுகிறது சுய கல்வி.

என்னைப் பொறுத்தவரை, ஒரு ஆசிரியர்-கல்வியாளர் உருவாகும்: கல்வியியல் அடிப்படைகள் திறமை:

அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;

நடைமுறையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;

படைப்பாற்றலை செயல்படுத்தி உங்கள் சாதனைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்வார்கள்: சொந்தமாகதீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கலைக் கண்டறிந்து முன்வைத்தல்;

சாத்தியமான தீர்வுகளை வழங்குதல்;

ஆராய்ச்சிதேடல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் நடவடிக்கைகள்

ஒரு அமைப்பை உருவாக்கும் நிலைகள் வேலை:

1. தயாரிப்பு நிலை.

குழந்தைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் பரிசோதனை

(ஆராய்ச்சி மையங்கள், கேமிங் மையங்கள் நடவடிக்கைகள், முதலியன.).

அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படிப்பது,

பிரச்சனையில் மேம்பட்ட கல்வி அனுபவம்.

2. பகுப்பாய்வு மற்றும் கண்டறியும்.

சிக்கலைக் கண்டறிதல் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்)

3. முக்கிய நிலை.

ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய வளர்ச்சி சோதனை திட்டமிடல்

குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள். செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

4. பிரதிபலிப்பு நிலை.

குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் நிலைத்தன்மையின் அளவை இறுதி கண்டறிதல்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

இந்த தலைப்பில் வேலை தொடங்குவது பற்றி கூட்டத்தில் பெற்றோரின் கவனத்திற்கு கொண்டு வந்தேன். குழந்தைகள் ஆய்வகத்தில் தேவையான உபகரணங்களை நிரப்புவதிலும், மினி ஆய்வகம் மற்றும் சேகரிப்புகளின் வடிவமைப்பிலும் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் தலைப்புகள்:

"குழந்தைகளின் அமைப்பு வீட்டில் பரிசோதனை»

"உங்கள் குழந்தைக்கு வனவிலங்குகளை நேசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்".

ஆர்வமுள்ள தலைப்புகளில் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் பரிசோதனை.

கருப்பொருள் புகைப்பட கண்காட்சிகள்:

-"என் குடும்பம் காட்டில் உள்ளது"

-"டச்சாவில் என் குடும்பம்"

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு நிகழ்வு தலைப்பு: "அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்களின் ஆய்வகம்".

கோடை காலத்திற்கு, புதிய பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் மினி ஆய்வகத்தை நிரப்பும் பணியை பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்கள்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்:

இலக்குதேடலில் பெற்றோரின் மனப்பான்மையை அடையாளம் காண- குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு.

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

ஆசிரியர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது ஆலோசனைகள்:

« நடுத்தர குழு குழந்தைகளில் ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிவெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கான நிபந்தனையாக";

"கவனிப்புகளை நடத்துவதற்கான தேவைகள்".

ஜிசிடி காட்சியைத் திறக்கவும் "அற்புதமானது அருகில் உள்ளது".

ஆசிரியர்களுக்கான கேள்வித்தாள்:

இலக்கு: குழந்தைகளின் அமைப்பின் நிலையைப் படிக்க பரிசோதனைபாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில், ஆசிரியரின் பங்கை அடையாளம் காண வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகளின் தேடல் செயல்பாடு.

திட்டம்திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் சுய கல்வி

சோதனை முறையில் செயல்படுத்த - எங்கள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகள்சிறு ஆய்வகம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது "ஏன் குஞ்சுகள்". இது செயற்கையான பொருள் மற்றும் தேவையான கருவிகளைக் கொண்டுள்ளது பரிசோதனை: சிறப்பு பாத்திரங்கள் (கப்கள், குழாய்கள், புனல்கள், அளவிடும் கோப்பைகள், தட்டுகள், கழிவுகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள் (கூழாங்கற்கள், மணல், விதைகள், மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட பொருட்கள் (கம்பி, காகித கிளிப்புகள், நூல்கள், இறகுகள், கடற்பாசிகள் போன்றவை., பூதக்கண்ணாடி, பூதக்கண்ணாடி, நுண்ணோக்கி, வெப்பமானி, காந்தம், செதில்கள், கண்ணாடி, மணிநேர கண்ணாடி, ஒளிரும் விளக்கு போன்றவை, ஒரு மூலையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது "ஜன்னல் மீது தோட்டம்", செயற்கையான பொருட்கள் தயாரிக்கப்பட்டன.

ஒரு மூலையை சித்தப்படுத்தும்போது பரிசோதனைபின்வருபவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும் தேவைகள்:

1. வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கான பாதுகாப்பு குழந்தைகள்;

2. போதுமான அளவு;

3. இருப்பிடத்தின் அணுகல்.

ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மூன்று படி வேலை ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது திசைகள்:

1. வனவிலங்கு

2. உயிரற்ற இயல்பு

3. மனிதன்.

பொழுதுபோக்கு அனுபவங்கள், சோதனைகள் குழந்தைகளை சுயாதீனமாக காரணங்களைத் தேட ஊக்குவிக்கின்றன, செயல் முறைகள், படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடு. டிடாக்டிக் பொருள் வழங்குகிறது வளர்ச்சிஇரண்டு வகையான குழந்தைகள் செயல்பாடு:

குழந்தையின் சொந்த செயல்பாடு, முற்றிலும் அவரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது

வயதுவந்தோரால் தூண்டப்பட்ட நடவடிக்கைகள்.

இந்த இரண்டு வகையான செயல்பாடுகளும் நெருங்கிய தொடர்புடையவை மற்றும் அவற்றின் தூய வடிவத்தில் அரிதாகவே தோன்றும். சொந்த செயல்பாடு குழந்தைகள்வயது வந்தோரிடமிருந்து வரும் செயல்பாட்டுடன் எப்படியாவது இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் பின்னர் சொத்தாக மாறும். குழந்தை தன்னை, அவர் அவற்றை தனது சொந்தமாக உணர்ந்து பயன்படுத்துவதால். அடையாளம் காணப்பட்ட இரண்டு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் இரண்டு ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் அதே நேரத்தில் அடிப்படையில் வேறுபட்ட மனக் கோடுகள் பாலர் குழந்தை வளர்ச்சி: வளர்ச்சிஆளுமை மற்றும் மன வளர்ச்சி.

வேலையின் வடிவங்கள் ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளை உறுதி செய்கின்றன (ஒன்றாக, சமமாக, கூட்டாளர்களாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உணர அனுமதிக்கும் ஒரு சிறப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது.

முடிவுரை

மேற்கொள்ளப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், குழந்தைகள் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம் பரிசோதனை மகத்தான வளர்ச்சி திறனைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளின் முக்கிய நன்மை பரிசோதனை ஆகும்இது ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றிய உண்மையான யோசனைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது, மற்ற பொருட்களுடன் அதன் உறவுகள் மற்றும் வாழ்விடம். நடந்து கொண்டிருக்கிறது பரிசோதனைபகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, ஒப்பீடு மற்றும் வகைப்பாடு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் விரிவாக்கம் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டிய அவசியம் தொடர்ந்து எழுவதால், குழந்தையின் நினைவகம் செறிவூட்டப்படுகிறது, அவரது சிந்தனை செயல்முறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பரிசோதனைஒரு சிக்கலுக்கான தீர்வுக்கான செயலில் தேடுதல், அனுமானங்களை உருவாக்குதல், முன்மொழியப்பட்ட கருதுகோளை செயலில் செயல்படுத்துதல் மற்றும் அணுகக்கூடிய முடிவுகளை வரைதல் ஆகியவை அடங்கும்.

குழந்தைகள் என்று முடிவு செய்கிறோம் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு பரிசோதனை ஒரு நல்ல வழிமுறையாகும், குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது; அன்று வளர்ச்சிபடைப்பு திறன்கள், உடல் செயல்பாடுகளின் ஒட்டுமொத்த அளவை அதிகரிப்பதன் மூலம் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்.

வேலையின் முடிவுகள் பயன்படுத்துவதைக் காட்டியது சோதனை தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது:

நிலை வரை ஆர்வத்தை வளர்க்கும்; குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி திறன்(ஒரு சிக்கலைப் பார்க்கவும் மற்றும் வரையறுக்கவும், ஒரு இலக்கை ஏற்று மற்றும் அமைக்கவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வை பகுப்பாய்வு செய்யவும், அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் இணைப்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், பல்வேறு உண்மைகளை ஒப்பிடவும், பல்வேறு கருதுகோள்களை முன்வைக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கவும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள், செயல்படுத்த பரிசோதனை, சில முடிவுகள் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும்);

நிலை வரை வளர்ச்சிஅறிவாற்றல் செயல்முறைகள்; பேச்சு வளர்ச்சி(சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டல் குழந்தைகள்பல்வேறு சொற்களைப் பயன்படுத்துதல், இலக்கணப்படி கேள்விகளுக்கான உங்கள் பதில்களை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், கேள்விகளைக் கேட்கும் திறன், உங்கள் அறிக்கையின் தர்க்கத்தைப் பின்பற்றுதல், ஆர்ப்பாட்டமான பேச்சைக் கட்டமைக்கும் திறன்);

தனிப்பட்ட பண்புகள் (முன்முயற்சியின் தோற்றம், சுதந்திரம், மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன், ஒருவரின் பார்வையை பாதுகாக்க வேண்டிய அவசியம், மற்றவர்களுடன் ஒருங்கிணைத்தல் போன்றவை); அறிவு உயிரற்ற இயல்பு பற்றி குழந்தைகள்;

வேலையை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல் வளர்ச்சிசெயல்பாட்டில் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு வீட்டில் பரிசோதனை.

இதனால், நேர்மறையான போக்கு உள்ளது வளர்ச்சிஅறிவாற்றல் செயல்முறைகள் குழந்தைகள்மூத்த பாலர் வயது யாருடன் இது மேற்கொள்ளப்பட்டது வீட்டில் ஆராய்ச்சி மற்றும் பரிசோதனையில் முறையான வேலை; இதை ஒழுங்கமைப்பதில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்கும் நடவடிக்கைகள்.

பரிசோதனைபழகுவதற்கு மிகவும் வெற்றிகரமான வழி குழந்தைகள்அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் உலகம். நடந்து கொண்டிருக்கிறது பரிசோதனைபாலர் பள்ளி தனது உள்ளார்ந்த ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார், ஒரு விஞ்ஞானியாக உணருகிறார், ஆராய்ச்சியாளர், ஒரு முன்னோடி.

குறிப்புகள்:

1. ஜி.பி.துகுஷேவா, ஏ.இ.சிஸ்டியாகோவா « பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்» எட். "குழந்தை பருவ பத்திரிகை", 2007

2. O. V. Dybina, N. P. ரக்மானோவா, V. V. ஷ்செட்டினினா "தெரியாதவர் அருகில் இருக்கிறார்"- பதிப்பகம் TC Sfera, 2010.

3. எல்.என். புரோகோரோவா "அமைப்பு பாலர் குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகள்" வழிமுறை பரிந்துரைகள் - ஆர்க்கி பதிப்பகம் 2005.

4. எல்.என்.மென்ஷிகோவா « குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகள்» எட். - 2009

5. இதழ் "முன்பள்ளி கல்வி"எண். 11/2004

6. திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. மாஸ்கோ 2012 ஆல் திருத்தப்பட்டது

7. உறுதியளிக்கிறது நிரல் திட்டமிடல்"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை"எட். – "ஆசிரியர்", 2011

8. சோலோமென்னிகோவா ஓ. ஏ. "மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"திட்டம் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள் 2வது பதிப்பு. – எம்: மொசைக் - தொகுப்பு. 2006

9. புரோகோரோவா எல்.என்., பாலாக்ஷினா டி.ஏ. "குழந்தைகள் பரிசோதனை- நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு வழி. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் தொடக்கத்தின் உருவாக்கம்", பதிப்பு. எல்.என். புரோகோரோவா. - விளாடிமிர், VOIUU, 2001.

10. "சோதனை ரீதியாக சோதனை நடவடிக்கைகள்» வி.வி.

எலிசவெட்டா அனன்யேவா

MBDOU டெம்னிகோவ்ஸ்கி ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "கோல்டன் காக்கரெல்"

தலைப்பில் சுய கல்வி அறிக்கை

"பழைய பாலர் குழந்தைகளின் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்"

ஆயத்த குழு எண் 2 "சன்" இன் ஆசிரியர் அனன்யேவா ஈ.ஐ.

பொருள் விளக்கம்:

2016-17 ஆம் ஆண்டு எனது குழுவின் குழந்தைகளுடன் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான சான்று நிலை. நான் இந்த தலைப்பில் மூன்று ஆண்டுகள் பணியாற்றினேன். "பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு முழுமையாகத் தயார்படுத்துவதற்காக, எனது சுய கல்வித் திட்டத்தைப் பின்பற்றி, ஆண்டு முழுவதும் எனது அறிவை விரிவுபடுத்தினேன்.

சம்பந்தம்:

இந்த தலைப்பில் கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படித்த பிறகு, பரிசோதனை முறையை இன்னும் ஆழமாகப் படிப்பது அவசியம் என்று முடிவு செய்தேன், ஏனெனில் தற்போது, ​​பாலர் கல்வியில் முன்னுரிமை படிவங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளின் திருத்தம் காரணமாக, இது துல்லியமாக குழந்தைகளை உருவாக்கும் முறைகள் ஆகும். முதன்மையான பொதுமைப்படுத்தலின் ஆரம்ப வடிவங்களுக்கான திறன்கள், முடிவுகள். மேலும் இந்த முறை பரிசோதனை ஆகும்.

இலக்கு:

1. உங்கள் தொழில்முறை நிலையை மேம்படுத்த தொடரவும்.

2. பரிசோதனையின் அற்புதமான உலகத்தைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்.

3. இந்த தலைப்பில் வழிமுறை இலக்கியத்தை இன்னும் ஆழமாக படிக்கவும்.

4. சோதனை மூலையை நிரப்பவும்.

பணிகள்:

1. ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கையில் முடிந்தவரை பரிசோதனை நடவடிக்கைகளைச் சேர்க்கவும்.

2. தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகளில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

3. சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய ஆய்வு.

பாலர் குழந்தைகள் பரிசோதனை மற்றும் ஆய்வு செய்ய விரும்புகிறார்கள். இயற்கையில் கவனிப்பது, வகுப்புகளில் வேலை செய்வது, சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது, வயது வந்தவரின் உதவி தொடர்ந்து தேவைப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளியில், உதவியாளர் ஆசிரியர். ஒரு பாலர் பாடசாலையை சரியான திசையில் வழிநடத்த, ஆசிரியர் தொடர்ந்து சுய கல்வியில் ஈடுபட வேண்டும். உங்கள் விரிவான பணி அனுபவம் இருந்தபோதிலும், சில சமயங்களில் குழந்தையின் கேள்விக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது.

பின்னர் இணையம் உதவியாளராகிறது. உங்கள் தொழில்முறை சக ஊழியர்களின் உதவியுடன், நீங்கள் சரியான பதிலைக் காண்பீர்கள். குழந்தைக்கு முடிந்தவரை சுதந்திரம் கொடுக்க முயற்சிக்கிறேன், நிச்சயமாக பாலர் கல்வி திட்டத்திற்குள். குழந்தைகளுடன் பரிசோதனைகளை நடத்தும்போது, ​​சில சமயங்களில் தானாக முன்பின் தெரியாத முடிவுகளை எடுக்கிறீர்கள். இங்கே சுய கல்வி தன்னிச்சையாக நிகழ்கிறது.

எனது சுய கல்வியின் தலைப்பு "வயதான பாலர் குழந்தைகளின் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்."

செப்டம்பரில், நான் சுய கல்விக்கான ஒரு வேலைத் திட்டத்தை வரைந்தேன் மற்றும் தலைப்பில் பணியாற்றுவதற்குப் பயன்படுத்த இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.

நான் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் நோயறிதலைச் செய்தேன்.

ஆண்டு முழுவதும், இந்த தலைப்பில் நான் பல்வேறு வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படித்தேன்:

N. E. வெராக்சா "அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு";

O. V. Dybina "பொருள் மற்றும் சமூக சூழலுடன் அறிமுகம்"; Dybina O. V. "குழந்தை மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்";

O. A. Solomennikova ஆயத்த குழுவில் "இயற்கையுடன் அறிமுகம்"; Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்";

நிஷ்சீவா என்.வி. “பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

இணைய தளங்களில் எனது சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தையும் படித்தேன்: இணையதளம், nsportal.ru.

குழந்தைகள் தலைப்பில் அதிக அறிவைப் பெறுவதற்காக, பெற்றோருக்கு "வீட்டில் குழந்தைகளின் பரிசோதனையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான கேமிங் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" என்ற ஆலோசனையை நான் மூலையில் வைத்தேன்.

நான் புதிய ஆச்சரியங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன். குழந்தை தானே எதையாவது செய்த பொருளை நினைவில் கொள்வது மிகவும் எளிதானது மற்றும் நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருந்தது என்பதை நான் மறக்கவில்லை: அவர் உணர்ந்தார், வெட்டினார், கட்டினார், இசையமைத்தார், சித்தரித்தார்.

இந்த ஆண்டில், நகராட்சி மட்டத்தில் உள்ள முறைசார் சங்கங்கள், எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் திறந்த வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன, அங்கு நான் நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன், எனக்கு கல்வி கற்பிக்க உதவியது. எனது தலைப்பைப் படிப்பதில் குறிப்பாக மதிப்புமிக்கது முதன்மை வகுப்பு "டிராவியாஞ்சிக்" ஆகும், இது யுஃப்கினா Z.I ஆல் காட்டப்பட்டது.

இந்த ஆண்டு பிப்ரவரியில், நான் ஒரு திறந்த பாடத்தை நடத்தினேன், "விசித்திரக் கதை வனத்திற்கான உல்லாசப் பயணம்", இது மற்றவர்கள் தங்களைப் பயிற்றுவிக்க உதவும்.

வருடத்தில் நான் குழந்தைகளுடன் பின்வரும் திட்டங்களைச் செய்தேன்: இலையுதிர் காலம், உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்!", உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், "" தளிர் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!", வைட்டமின்கள் சாப்பிடுங்கள், உங்கள் ஆரோக்கியத்துடன் எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, ” “குப்பையை வெளியே எடு! இனி குப்பை போடாதே!

ஒவ்வொரு திட்டத்திலும் சோதனை நடவடிக்கைகளைச் சேர்க்க முயற்சித்தேன்.

மூத்த ஆசிரியர் நடால்யா நிகோலேவ்னா மிகைலோவா சுய கல்விப் பணிகளில் பெரும் உதவியை வழங்கினார். திறந்த நிகழ்ச்சிக்குத் தயாராகி, தேவையான பிரசுரங்களை வழங்கினார்.

எனது சுய கல்வியின் முடிவுகளை ஆராய்ந்த பின்னர், “சோதனை நடவடிக்கைகள்” என்ற தலைப்பில் பணிபுரிந்த ஆண்டு வீண் இல்லை என்ற முடிவுக்கு வந்தேன். குழந்தைகள் மிகவும் கண்டுபிடிப்புகளாக மாறிவிட்டனர், கிட்டத்தட்ட அனைவரும் படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். இது குழந்தைகளுக்கு ஒரு அற்புதமான பரிசோதனை உலகத்தைத் திறந்தது.

சோதனை நடவடிக்கைகள் பற்றிய அறிவின் இறுதி கண்டறிதல் பின்வரும் நிலை முடிவுகளைக் காட்டியது: குறைந்த -0%, நடுத்தர - ​​4%, அதிக -96%.

விண்ணப்பம்

நீண்ட கால திட்டம்

"அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்"

பொருள் மாதம்

பொருள்

செப்டம்பர்

"பள்ளிக்கான விளையாட்டு" பனி, நீர், நீராவி ஆகியவற்றின் சின்னங்களின் அர்த்தங்களைக் கற்றல். குழாய்கள், படங்கள்

2 "நம்மைச் சுற்றியுள்ள காற்று" காற்று மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். உருவாக்கம்

நடைமுறை மனித நோக்கங்களுக்காக காற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்கள்.

கண்ணாடி, கூழாங்கற்கள். படங்கள்: முழு பாய்மரத்தின் கீழ் ஒரு கப்பல், ஒரு காற்றாலை, ஒரு விமானம், பறவைகள்.

1 "தி டேல் ஆஃப் இலியா முரோமெட்ஸ் மற்றும் வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுல்" ஆவியாதல் மற்றும் ஒடுக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்; காற்று பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; மாற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி. ஒரு ஸ்ப்ரே பாட்டில், கீழே சிறிது தண்ணீர், ஒரு ரப்பர் பல்ப்.

2 “இவானுஷ்கா மற்றும் நீர், நீராவி ஆவியாதல் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல். ஒரு சிறிய பாட்டில், ஒரு கார்க், ஒரு சிறிய சாவி,

புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஆப்பிள்கள்" உருமாற்ற திறன்களின் வளர்ச்சி.

1 "மிதக்கும் உடல்கள்" பரிசோதனை மற்றும் சோதனைகளின் செயல்பாட்டில் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி. மாற்றுவதற்கான குழந்தைகளின் திறன்களை உருவாக்குதல். தண்ணீர் கொண்ட ஆழமான தட்டு, பிளாஸ்டைன், ஒரு கூழாங்கல், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள், காகிதம், ஒரு நீராவி கப்பலின் படம்.

2 "பொருட்களின் பண்புகள்" திட மற்றும் திரவ பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். சுற்றுச்சூழல் உணர்வின் வளர்ச்சி. மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

ஒரு மரக் குச்சி, ஒரு சுண்ணாம்பு, பிளாஸ்டைன், தண்ணீருடன் ஒரு வெற்றுக் கண்ணாடி, ஒரு துண்டு ஐஸ், ஒரு பிளாஸ்டிக் பையில் தண்ணீர், ஒரு சுத்தி, ஒரு நீச்சல் குளத்தின் படம், ஒரு கன சதுரம்.

5 "புத்தாண்டுக்கு காற்று சுத்தமாக இருக்க வேண்டும்." காற்று மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

ஊதப்பட்ட ரப்பர் பொம்மைகள், தண்ணீர் கொண்ட பேசின். படங்கள்: நீருக்கடியில் மூழ்குபவர், அமைதியான கடல், புயலின் போது கடல்.

1 "பனியின் புத்தாண்டு இராச்சியம், நீராவி இராச்சியம்." நீரின் மாற்றம் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள். சின்னங்கள், மணி.

2 "புத்தாண்டுக்கான தந்திரங்கள்"

பனிக்கட்டி துண்டு, படங்கள்.

1 "டன்னோ மற்றும் ஐஸ்கிரீம்" வெப்ப நிகழ்வுகள் மற்றும் வெப்ப பரிமாற்றம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

இரண்டு ஐஸ்கிரீம் துண்டுகள், இரண்டு தட்டுகள்; படங்கள்: டி-சர்ட் மற்றும் பேண்டீஸில் சிறுவன்; ஒரு சிறுவன் குடையுடன், ரெயின்கோட்டில், மழை பெய்கிறது; இலையுதிர் காடு; குளிர்கால உடையில் சிறுவன்.

2 "புத்தாண்டுக்கான தந்திரங்கள்"

பனி, நீர், நீராவி - மொத்த நீரின் ஒற்றுமை பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி. மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

பனிக்கட்டி துண்டு, படங்கள்.

1 “அறிமுகப்படுத்துவோம்

சொத்துக்கள் கொண்ட அப்பா

பனி, நீர், நீராவி" நீரின் மொத்த நிலைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல். நீர் மாற்றம் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி.

ஸ்னோஃப்ளேக் சின்னங்கள்; சிவப்பு பின்னணியில் மஞ்சள் சூரியனின் படம், சூரியனிலிருந்து வரும் கதிர்கள் கொண்ட அட்டை வட்டம்.

1 "தெர்மோமீட்டர்" தெர்மோமீட்டருக்கு அறிமுகம். வெப்ப பரிமாற்றம், வெப்பம் மற்றும் குளிரூட்டல் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல். உருமாற்றத் திறன்களின் வளர்ச்சி தெர்மோமீட்டர், டீஸ்பூன், இரண்டு கிளாஸ் தண்ணீர்: சூடான (40-50°) மற்றும் குளிர் (குளிர்சாதனப் பெட்டியில் இருந்து)

2 “மொர்டோவியாவிலிருந்து மூழ்கடிப்பவர்” உடல்கள் மிதப்பது, காற்று மற்றும் திரவங்களின் அழுத்தம் பற்றி ஒரு பாட்டில், பலூனிலிருந்து ரப்பர் துண்டு, நூல், தொப்பி அல்லது சோதனைக் குழாய் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

1 "வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் டிராகனுக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது"

வெப்ப பரிமாற்றம் பற்றிய யோசனைகளின் உருவாக்கம். மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

ஒரு மெழுகுவர்த்தி, ஒரு கடிதம், விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்துடன் தொடர்புடைய படங்கள்.

2 "கம்பியை சூடாக்குதல்" வெப்ப பரிமாற்றத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல், உடலின் வெப்பநிலை நிலையை மாற்றுவதற்கான வழிகள் பற்றி. மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

அலுமினிய கம்பி, மர அல்லது பிளாஸ்டிக் கன சதுரம், அட்டை துண்டு, தீப்பெட்டிகள், பெட்டி, மெழுகுவர்த்தி.

4 "பொருட்களின் அமைப்பு" பழக்கமான பொருட்களின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். மாற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல். ஒரு சாஸரில் ஆற்று மணல்

சுத்திகரிக்கப்பட்ட சர்க்கரை, சூடான நீரில் 2 கப், தேக்கரண்டி.

சுய கல்வியின் தலைப்பு "பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக பரிசோதனை."

காலம் 2011-2015

இலக்கு: சோதனையின் அற்புதமான உலகத்தை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்தவும், அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்க்கவும் உதவுங்கள்;

பணிகள்: 1. உங்கள் சொந்த அறிவின் அளவை அதிகரிக்கவும் (முறையியல் இலக்கியங்களைப் படிப்பதன் மூலம், ஆலோசனைகள், பட்டறைகள் மூலம் மற்றும் கல்வி ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு முறையான அடிப்படையை (சிறப்பு இலக்கியம், அட்டை குறியீடுகள், கருப்பொருள் திட்டமிடல், முறையான முன்னேற்றங்கள்) உருவாக்கவும்.

2. சோதனை, சேகரிப்பு மற்றும் பிற வகையான வேலைகள் மூலம் திட்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழுவின் கல்விச் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைச் சேர்க்கவும்.

3.ஒவ்வொரு வருடத்திற்கும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்.

4. பள்ளி ஆண்டின் ஆரம்பம் மற்றும் இறுதிக்கான நோயறிதல்களைத் தயாரிக்கவும்.

5. குழுவில் ஒரு சிறு ஆய்வகத்தை அமைக்கவும்.

6. அபிவிருத்தி: கவனிப்பு, ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல், பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வம், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவை நிறுவுதல், முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்.

7. குழந்தைகளில் தெரிந்துகொள்ளும் பல்வேறு வழிகளை உருவாக்குங்கள்.

8. அன்றாட வாழ்க்கையில் பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

9. தலைப்பில் ஒரு சிற்றேட்டைத் தயாரிக்கவும்: "அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சியின் வளர்ச்சி

நிலை I - தயாரிப்பு 2010-2011

வேலைத் திட்டம் 2012 - 2013

வேலைத் திட்டம் 2013 - 2014

IV இறுதி நிலை - 2014-2015.

என்ற தலைப்பில் சிற்றேடு வெளியீடு: "அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சியின் வளர்ச்சிகுழந்தைகளின் பரிசோதனையின் அமைப்பு மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள்"

குறிப்புகள்

1. வினோகிராடோவா என்.எஃப். "இயற்கையைப் பற்றிய மர்மக் கதைகள்", "வென்டானா-கிராஃப்", 2007
2. டிபினா ஓ.வி. மற்றும் மற்றவர்கள் தேடல் உலகில் ஒரு குழந்தை: பாலர் குழந்தைகளின் தேடல் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு திட்டம். எம்.: ஸ்ஃபெரா 2005
3. எல்.என். புரோகோரோவா "பாலர் குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு." வழிமுறை பரிந்துரைகள் - ஆர்க்கி பதிப்பகம் 2005.
4. "பரிசோதனை செயல்பாடு" வி.வி. மொஸ்கலென்கோ.
5. இதழ் "பாலர் கல்வி" எண். 11/2004. எண். 2, 2000
6. Solomennikova O. A. "மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி" திட்டம் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள், 2வது பதிப்பு. – எம்: மொசைக் – தொகுப்பு 2006.
7. N. E. வெராக்சா, T. S. Komarova, A. A. மாஸ்கோ 2012 ஆல் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டம்

"சிறு குழந்தைகளுடன் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்"

2016-2017

இலக்கு:

1. "குழந்தைகளின் பரிசோதனை" பிரச்சினையில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறனை அதிகரித்தல்.
2. பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே இணைப்புகள் மற்றும் சார்புகளை நிறுவுதல்.
3. இளம் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் வழிகளை உருவாக்குதல் (உணர்வு பகுப்பாய்வு).

பணிகள்:

1. குழந்தைகளை வளர்க்கும் அமைப்பில் குழந்தைகளின் பரிசோதனையின் முக்கியத்துவத்தை அடையாளம் காணவும்.
2. உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி.
3. அறிவாற்றல், ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.
4. உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.

எதிர்பார்த்த முடிவு

1. அணுகக்கூடிய அறிவாற்றல் சிக்கல்களை சுயாதீனமாக தீர்க்க குழந்தையின் திறன்.
2. வெவ்வேறு வழிகள் மற்றும் அறிவாற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.
3. இளம் குழந்தைகளில் பரிசோதனையில் ஆர்வம்.
4. தர்க்கரீதியான அறிவாற்றலுக்கான தயார்நிலை.

சம்பந்தம்:

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இன்று தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது.

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் கலாச்சார நடைமுறைகளின் வகைகளில் ஒன்றாகும், இதன் மூலம் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. சோதனைகளின் நிரூபணங்களைக் கவனிப்பது மற்றும் அவற்றின் இனப்பெருக்கத்தை நடைமுறைப்படுத்துவது, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை கண்டுபிடிப்பவர்களாகவும், ஆய்வாளர்களாகவும் மாற்ற அனுமதிக்கிறது. பாலர் பாடசாலைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான நோக்குநிலை மற்றும் யதார்த்தத்தின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பரிசோதிப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இளைய பாலர் பள்ளிகள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவது, ஒரு பொருளைப் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை தங்கள் கைகளால் தொடுவதற்கும், நாக்கு, வாசனை, தட்டுதல் போன்றவற்றுக்கும் முயற்சி செய்கிறார்கள். "ஏன்" வயதில், குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் நீர் உறைதல், காற்று மற்றும் நீரில் ஒலி பரவுதல், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் உள்ள பொருட்களுக்கு இடையேயான நிற வேறுபாடு மற்றும் விரும்பிய நிறத்தை அடையும் திறன் போன்ற உடல் நிகழ்வுகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். முதலியன குழந்தைகளால் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்படும் சோதனைகள் ஆய்வு செய்யப்படும் நிகழ்வின் மாதிரியை உருவாக்குவதற்கும், திறம்பட பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தலுக்கும் பங்களிக்கின்றன. ஒரு நபருக்கும் தனக்கும் உடல் நிகழ்வுகளின் மதிப்பு முக்கியத்துவம் குறித்து சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுப்பதற்கான வாய்ப்பிற்கான நிலைமைகளை அவை உருவாக்குகின்றன.

வேலைத் திட்டம் 2016-2017