Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Kamakailan, ang gayong iba't ibang panitikan ng mga bata ay lumitaw sa mga istante ng mga tindahan ng mga bata na nais mong bilhin ang lahat nang sabay-sabay - mga koleksyon ng mga kwentong pambata, mga engkanto mula sa buong mundo, mga nakakatawang kwento ng tiktik at pakikipagsapalaran.

Bilang ina ng isang first-grader, ibinabahagi ko ang aking karanasan sa pagpili ng panitikang pambata at ang mga prinsipyong aking sinusunod tungkol sa pagbabasa ng isang bata.

Kaya, una- pumili ng isang libro na maliwanag, makulay, na may maraming mga larawan at mas mabuti sa malaking font. Bilang isang patakaran, ang mga first-graders, bago magsimulang magbasa, magbasa-basa sa mga libro, tingnan kung anong uri ng mga bayani at karakter ang nasa loob nito, at pagkatapos ay magsimulang magbasa... Sa yugtong ito, ang libro ay dapat na interesado sa bata sa pagiging makulay nito, mga nakakatawang karakter, at ang pagkakataong mapansin o hulaan ang isang bagay sa kanyang sarili.

Pangalawa- iwasan ang malalaking format na mga libro - ang ganitong mga tomes ay kadalasang nakakatakot sa mga bata... gumugugol sila ng maraming oras sa pagbabasa ng isang pahina... at pagkatapos ay kapag binibilang ang bilang ng mga pahina (na kung ano mismo ang tinatanong nila sa paaralan - upang isulat kung gaano karaming mga pahina isang araw nagbasa ang bata) ang nabasa niya, nabasa niya... pero wala pala...

Pangatlo- bago bumili, siguraduhing i-flip ang libro, tingnan ang iyong mga mata sa kung ano ang tinatalakay o kumonsulta sa nagbebenta... dahil minsan may mga pangyayari, lalo na sa mga libro ng mga modernong may-akda na maaaring magkasala sa mga expression, at sa nilalaman may mga episode din na halatang iwasan.

Pang-apat- bigyan ng kagustuhan ang isang masayang pakikipagsapalaran, mas mabuti na ang mga bayani ay mga hayop, nakakatawang mga character na engkanto o mga mag-aaral. Ito ang malapit at kawili-wili sa kanila ngayon.

Ang isang malaking tukso sa mga magulang ay ang mga lumang aklat ng ating mga bata, na tila napreserba nang maayos, at ang mga kuwento doon ay napatunayang klasiko... Ngunit madalas ay mukhang malabo, kakaunti ang mga larawan, ang teksto ay maliit at maayos. Kaya, ang aking taos-pusong payo ay isantabi ang mga ganitong libro sa loob ng isa o dalawang taon, kapag ang bata ay nagkaroon na ng labis na pananabik sa pagbabasa, kung kailan siya magiging interesado sa pagbabasa at pagsunod sa mga pakikipagsapalaran ng mga bayani... sa ngayon, dito. paraan mo na lang madidiscourage ang kanyang interes sa libro ...sa ating bansa, halimbawa, dahil sa hindi matagumpay na paglalathala ng mga libro, Carlson, Pippi Longstocking at ang Big Book of Fairy Tales ay nanatiling hindi nabasa (nga pala, ito ay mas mahusay din huwag magmadali sa mga engkanto, lalo na sa mga kwentong bayan, maraming alamat at hindi lubos na malinaw na mga ekspresyon).

Narito ang aming listahan ng mga aklat na binasa bilang extracurricular reading sa unang taon ng paaralan at maaari naming irekomenda. Ang mga libro ay kadalasang binabasa sa Ukrainian, kaya sa una ang bata ay kailangang i-prompt ng isang bagay na may pagsasalin, ngunit ngayon ay naiintindihan na niya ang lahat. Binili namin ang karamihan sa mga libro sa listahang ito, humiram ng isang bagay mula sa library, at nakipagpalitan ng maraming libro sa aming mga kaklase.

1. Vladimir Suteev "Mga Kuwento at Larawan". Napakaikli at magaan, ngunit sa parehong oras ay kagiliw-giliw na mga kuwento. Isinulat nang may katatawanan na mauunawaan ng mga bata.

2. Eduard Uspensky "Si Crocodile Gena at ang kanyang mga kaibigan". Ang lahat ng mga character ay pamilyar mula sa mga cartoons mula pagkabata. Ang pagpupulong kasama ang mga karakter sa pahina ng libro ay isang mahusay na tagumpay)

3. Nikolai Nosov "The Adventures of Dunno and His Friends", "The Big Book of Stories". Basahin ang Dunno sa magkakahiwalay na kabanata, sa ganitong paraan mas madaling maunawaan ang balangkas at walang tambak na mga karakter.

4. Natalya Chub "Ang mga ABC ng Pagkakaibigan". Isang kahanga-hangang libro tungkol sa pagkakaibigan ni Andreyka the Polar Bear, Lucy the Polar Owl, Senya the Fawn at Pashka the Little Penguin.

5. Valentin Kataev "Bulaklak na may pitong bulaklak", Ang tubo at ang pitsel". Bumili kami ng libro na naglalaman ng 2 kwentong ito. Naging interesado siya, binasa ito nang mabilis at pinagpapantasyahan ng mahabang panahon kung ano ang nais niyang gawin mismo).

Sa daan, gusto kong magbigay ng kaunting payo - siguraduhing talakayin ang iyong nabasa sa iyong anak, hilingin sa kanila na sabihin sa iyo kung ano ang nagustuhan nila, kung ano ang hindi nila gusto, hayaan ang bata na ilagay ang kanyang sarili sa lugar ng pangunahing karakter, kung paano siya kikilos sa isang partikular na sitwasyon. Makipag-usap lang, talakayin, ngunit huwag pilitin silang ikwento muli ang teksto - nasubok na ito - para sa maraming bata, ang pangangailangang muling magkuwento ay hindi naghihikayat sa kanila sa pagbabasa. Ang pagsasalita at bokabularyo ng mga bata ay hindi pa ganoon kadaling makabisado at maiparating ang buong balangkas. Samakatuwid, isang madaling pag-uusap - at wala nang iba pa)

6. Vsevolod Nestaiko "Mga Kamangha-manghang Pakikipagsapalaran sa Forest School". Nagustuhan ko ang lahat ng 5 libro na hindi kapani-paniwala. Para sa isang nagsisimulang mag-aaral, ang pinakakawili-wiling paksa ay mga aralin, takdang-aralin, grado, pagkakaibigan.

7. Ekaterina Matyushkina, Ekaterina Okovitaya "Paws Up", "Foo-Foo and Kiss-Kiss Detective Bureau", "Da Vinci's Cat. Pirates of the Nightmare Sea". Ang mga kwentong tiktik ng mga bata ay madaling isulat at basahin nang napakabilis.

8. Albert Ivanov "The funny tricks of Khoma and Suslik". Ang mga karakter ay malamang na kilala ng bata mula sa cartoon, ngunit ang libro ay naglalaman ng maraming magagandang kuwento na nagtuturo ng pagkakaibigan at pag-unawa sa isa't isa.

9. Efim Chepovetsky "Ang Hindi Kapani-paniwalang Pakikipagsapalaran ng Myakish, Netak at Fidget". Mahusay na bagay, isinulat nang may katatawanan.

10. Victor Dragunsky "Mga kwento ni Denniska". Isang napaka nakakatawa at positibong libro. Nabasa ko ang kwento tungkol sa mga huffs, guffaws at detectives ng 5 beses at tumawa hanggang sa umiyak ako.

11. Sofia Prokofieva "Ang Pakikipagsapalaran ng Dilaw na maleta". Isa sa mga paborito kong libro. Positibo, kawili-wili, madali.

12. Anne-Catherine Westley "Tatay, Nanay, Lola, Walong Anak at isang Truck", "Munting Regalo ni Anton". Matagal bago maalala kung alin sa mga pangalan ng mga bata)

13. Valery Medvedev "Barankin, maging lalaki ka". Mga klasiko ng genre.

14. Alexander Volkov "Ang Wizard ng Emerald City". Matagal na panahon na mula nang basahin natin ito bago matulog, ngunit sa unang baitang muli kong binasa ito nang may kasiyahan; marami akong naalala habang nagbabasa ako.

15. Anne Hogarth "Muffin at ang kanyang masayang kaibigan". Kahanga-hangang mga fairy tale, kwento, kwento ng mga bata.

16. Jan-Olav Ekholm "Si Tutta Carlson ang una at tanging, Ludwig 14 at iba pa". Ang libro ay nagtuturo ng pagkakaibigan, kabaitan at pag-unawa. Ang aking anak at ako ay lubos na nagrerekomenda nito.

17. Selma Lagerlöf "Ang Kahanga-hangang Paglalakbay ni Nils kasama ang Ligaw na Gansa". Nagustuhan ko ang libro at ang plot, ang tanging bagay ay medyo mahirap basahin ang mga pamagat ng Swedish.

18. Alexey Tolstoy "Ang Gintong Susi o ang Pakikipagsapalaran ng Pinocchio." Maghanap ng isang libro na may maliwanag, magagandang larawan, ito ay nakasulat sa isang mahirap na paraan, ngunit ang mga larawan ay magkakaroon ng interes.

At isa pang bagay - subukang palamutihan nang maganda ang sulok ng mga libro, huwag magtipid sa isang magandang aparador o de-kalidad na mga istante ng libro. Dapat ipagmalaki ng isang bata ang kanyang silid-aklatan, magagandang libro, pagkakasunud-sunod sa mga istante. Ang pag-ibig sa pagbabasa at mga libro ay nasa mga detalye din)

Dadagdagan ko ang artikulo ng isang listahan ng aming mga libro na nabasa noong mga pista opisyal sa paaralan:

19. Eduard Uspensky "Tiyo Fyodor, Aso at Pusa", "Taglamig sa Prostokvashino", "Mga Piyesta Opisyal sa Prostokvashino". Napakagaan at nakakatawa, basahin sa isang upuan.

20. Marco Innocenti "Captain Fox. Pirates of the Isle of Mists", "Frigate Chameleon" at iba pa. Nagbasa kami ng 5 libro sa seryeng ito - kung ano lang ang kailangan nila para sa mga lalaki, napaka-kapana-panabik na mga pakikipagsapalaran.

21. Alexander Kurlyandsky "Tungkol sa loro Kesha". Ang paborito kong karakter mula sa cartoon na may parehong pangalan ay ang parrot na Keshka.

22. Michael Bond "The Adventures of Paddington Bear". Isang napakagandang serye ng mga libro. Ang pilyong Paddington bear ay nagdudulot ng simpatiya mula sa mga unang pahina sa kanyang masayang disposisyon, nakakatawang kalokohan at kapana-panabik na paglalakbay.

Oras ng pagbabasa: 7 minuto.

Ang isang bata ay dapat na master ang pagbabasa bago pa man pumasok sa unang baitang. Pagkatapos ng lahat, ang isang mag-aaral sa pagbabasa ay may mas kaunting mga paghihirap sa pag-aaral sa pangkalahatan. Makakakita ka ng impormasyon kung paano turuan ang iyong anak na bumasa ng matatas sa artikulong ito.

Ang pag-aaral sa pagbasa ay ang pangunahing gawain sa ika-1 baitang

Teknik sa pagbasa

Sa edad na 7, ang isang bata ay pumasok sa paaralan sa unang pagkakataon. Sa mga aralin sa pagbabasa sa elementarya, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa pagsubok ng pamamaraan ng pagbasa. Ang mag-aaral ay dapat magbasa nang malinaw at walang mga pagkakamali ng hindi bababa sa 30 salita bawat minuto, wastong magbigay ng diin, maunawaan ang tekstong binabasa at muling ikuwento ito.

Ano ang pamamaraan ng pagbasa sa mga bata

Mga dahilan para sa mabagal na bilis ng pagbabasa

• Mahina ang memorya ng operasyon, kapag nakalimutan ng isang bata ang kanyang nabasa pagkatapos ng 3-4 na salita at samakatuwid ay hindi maunawaan ang kakanyahan ng pangungusap.
• Mahinang konsentrasyon at kawalan ng tiyaga.
• Hindi sapat na pagsasanay. Ang lahat ay simple dito: nagbabasa kami ng higit pa, nagbabasa kami ng mas mahusay.
• Mababang dami ng operational field of view. Maaari mong palawakin ito gamit ang mga talahanayan ng Schulte (basahin sa ibaba).
• Kawalan ng interes sa pagbabasa.

Maraming mga magulang ang nahaharap sa tanong kung paano turuan ang kanilang anak na mahalin ang mga libro - at hindi makahanap ng isang malinaw na sagot. Tingnang mabuti ang iyong anak. Sino, kung hindi nanay at tatay, ang makakapagtukoy kung ano talaga ang maaaring pukawin ang pagkauhaw ng isang bata sa kaalaman at panitikan?

Ang pagbabasa nang sama-sama ay ang pinakamahusay na paraan upang maitanim ang pagmamahal

• Limitadong bokabularyo. Kailangan mong makipagtulungan sa iyong anak hindi kapag nagsimula na ang mga problema, ngunit mas maaga - mula sa napakaagang edad. Makipag-usap sa iyong sanggol sa lahat ng uri ng mga paksa, matiyagang sagutin ang lahat ng kanyang mga tanong, makipag-usap nang may sigasig, unti-unting magdagdag ng mga bagong salita sa bokabularyo ng iyong sanggol.
• Ang pagkakaroon ng regression, kapag ang maliliit na mata ay patuloy na nagsisikap na bumalik sa isang salita na nabasa na.
• Hindi maunlad na articulatory apparatus, mahinang diction. Ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog ay dapat mabuo bago ka magsimulang magtrabaho nang husto sa mabilis na pagbabasa.
• Ang dyslexia ay isang seryoso ngunit ganap na naitatama na karamdaman. Ang kakayahan ng bata na makabisado ang mga kasanayan sa pagbabasa ay nawawala, ngunit ang kabuuang kakayahang matuto ay napanatili. Sa kasong ito, pinakamahusay na makipag-ugnay sa mga kwalipikadong espesyalista - isang defectologist at isang speech therapist.

Mga sanhi ng dyslexia - mga karamdaman sa pagbabasa

Paano turuan ang iyong anak sa ika-1 baitang na bumasa ng matatas? Ang solusyon sa problemang ito ay nakasalalay sa kung ano nga ba ang pangunahing dahilan ng mababang bilis ng pagbasa.

Dapat ko bang turuan ang aking anak na magbasa bago pumasok sa paaralan?

Kung, pagkatapos ng unang pagsusulit sa pagbabasa sa paaralan, lumalabas na ang iyong anak ay hindi sapat na nagbabasa, maging matiyaga at matiyaga. At bago ka tumalon sa mga partikular na pagsasanay upang mapahusay ang iyong bilis ng pagbabasa, narito ang ilang mga tip:

1. Tip #1. Dapat regular ang mga klase. Hindi ka makakakuha ng isang disenteng resulta kung maglalaan ka ng oras sa pagbabasa kasama ang iyong anak paminsan-minsan lamang. Huwag tumigil sa pag-aaral sa panahon ng bakasyon, kahit na matapos ang taon ng pag-aaral.
2. Tip #2. Mahalagang magkaroon ng tamang saloobin. Paano turuan ang isang bata na mahalin ang pagbabasa kung ang mga magulang mismo ay tinatrato ang aktibidad na ito nang may paghamak? Isaalang-alang ang pagbabasa bilang isang bagay na lubhang kapana-panabik, kung gayon ang bata ay magiging handang mag-aral.
3. Tip #3. Subukang pumili ng panitikan na may mga makukulay na larawan at malalaking titik.
4. Tip #4. Ang mga klase ay maaaring gawin hindi lamang sa bahay. Dalhin ang aklat sa klinika o sa pagbisita. Sa tag-araw, lumabas upang magbasa sa parke at makakuha ng dobleng mga benepisyo.
5. Tip #5. Siguraduhing isaalang-alang ang karakter ng bata. Mas mahirap iinteresan ang isang taong hindi mapakali sa isang libro. Mas madalas siyang maabala, ngunit hindi mo dapat pagalitan ang bata para dito. Kumuha ng mas mahabang pahinga sa pagitan ng mga klase, at maging malikhain din. Maaari mong turuan ang iyong anak na magbasa sa isang mapaglarong paraan.
6. Tip #6. Bago ka magsimula ng isang aralin, pag-isipan itong mabuti at pag-aralan ang materyal. Mag-alok lamang sa iyong anak ng mga aklat na ang nilalaman ay napag-aralan mo nang sapat.
7. Tip #7. Bigyang-pansin hindi lamang ang bilis ng pagbabasa, kundi pati na rin kung naiintindihan ng bata ang kahulugan ng teksto. Hilingin sa kanya na ipaliwanag ang materyal na nabasa niya, bigyan siya ng mga pahiwatig, itulak siya sa tamang pag-iisip.
8. Tip #8. Upang turuan ang iyong anak na magbasa nang may sigasig at interes, lapitan ang proseso ng pag-aaral nang malikhain: isadula ang mga eksena batay sa mga gawa, iguhit ang iyong mga paboritong karakter, gumawa ng iba't ibang mga pagtatapos.

Tungkol sa mga benepisyo ng pagbabasa ng pamilya

Sa pamamagitan ng pagsunod sa mga tip na ito, madali mong masasanay ang iyong anak sa mga libro at pagbutihin ang kanyang diskarte sa pagbabasa. Pumili ng isa o higit pang mga opsyon sa aktibidad sa ibaba.

Mga klase

Pagbabasa sa iyong paboritong laruan. Sa panahon ng klase, maupo sa tabi niya ang paboritong manika o laruan ng iyong anak at mag-alok na aliwin siya gamit ang isang kawili-wiling libro. Ang sanggol ay maaari ring magbasa ng mga kuwento bago matulog sa isang teddy bear o liyebre. Sa papel ng isang guro o magulang, ang mga bata ay nakadarama ng higit na tiwala at mahalaga, at samakatuwid ay nagiging mas madali ang pagbabasa.

Ang pagbabasa sa mga laruan ay isang masayang laro

Pagkakatuwiran. Ang mga maliliit na bata ay nahihirapang magbasa ng mahahabang teksto, kahit na ang mga ito ay lubhang kawili-wili. Samakatuwid, upang hindi pukawin ang pagkapagod mula sa pagbabasa at hindi ganap na pigilan ang pagnanais, pumili ng ilang maikli ngunit kawili-wiling mga kuwento.

Intriga bago matulog. Hikayatin ang iyong anak na magbasa ng kaunti bago matulog. Markahan ang lugar sa aklat na dapat niyang basahin. Pumili ng isang nakakaintriga na punto sa balangkas. Ngunit upang matiyak na ang iyong anak ay may mahimbing na pagtulog, huwag mag-alok sa kanya ng mga libro tungkol sa mga halimaw, multo at mangkukulam.

Hindi mo maaaring parusahan ang isang tao na hindi mahusay sa pagbabasa.

Tongue Twisters. Gamit ang tongue twisters, ang speech apparatus ay sinanay. Ito ay isang napaka-kapaki-pakinabang na aktibidad kahit na para sa mga bata na matagal nang nakapagbigkas ng lahat ng mga tunog.

Bookmark. Ang kapaki-pakinabang na maliit na bagay na ito ay hindi lamang para sa pagmamarka sa pahina kung saan huminto ka sa pagbabasa. Pinapayuhan din ng mga therapist sa pagsasalita ang paggamit nito upang labanan ang tinatawag na regression (kapag ang isang bata ay "tumingin sa likod" sa kung ano ang nabasa na niya). Sa sandaling mabasa ang salita, takpan lang ito ng bookmark. Sa paglipas ng panahon, ang ugali na ito ay mawawala sa bata, at ang bilis ng pagbabasa ay tataas.

Teatro at sinehan. Maraming mga akdang pampanitikan ang iniangkop sa mga magagarang pelikula at pagtatanghal. Pagkatapos basahin ng bata ang aklat, anyayahan siyang manood din ng pagtatanghal sa teatro at ikumpara kung ito ba ang naisip niya sa mga pangunahing tauhan. Maaari mo ring gawin ang kabaligtaran: pumunta muna sa isang pelikula o isang dula, at pagkatapos ay magbasa ng libro nang magkasama. Sa ganitong paraan ang iyong anak ay hindi lamang matututong magbasa, ngunit maipahayag din ang kanyang mga saloobin nang mahusay at maganda.

Mga talahanayan ng Schulte para sa mabilis na pagbabasa

Schulte table

Sinabi na sa itaas na ang gayong talahanayan ay nakakatulong upang mapalawak ang dami ng larangan ng pangitain sa pagpapatakbo at matutong magbasa nang maayos. Mukhang isang parisukat, na nahahati sa 25-30 na mga cell na may pantay na laki. Ang mga numero (o mga titik) ay random na ipinasok sa mga cell na ito. Ang gawain ng bata ay hanapin ang lahat ng mga numero sa pagkakasunud-sunod nang mabilis hangga't maaari.

Nabasa mo ang isang artikulo tungkol sa kung paano turuan ang iyong anak na magbasa nang mabilis. Ngunit tandaan: kahit anong uri ng aktibidad ang pipiliin mo, ang pinakamahalagang bagay na dapat maunawaan ng mga magulang ay maikikintal mo lamang sa iyong mga anak ang pagmamahal sa mga aklat sa pamamagitan ng iyong sariling halimbawa. Magbasa para sa iyong sarili, talakayin ang mga kagiliw-giliw na libro sa hapunan ng pamilya, bisitahin ang library kasama ang buong pamilya, at ang iyong anak ay hindi lamang matututong magbasa nang matatas, ngunit gagawin din ito nang may kasiyahan.

Kumusta Mga Kaibigan! Ano ang inirereklamo mo? Mahina ba ang diskarte sa pagbabasa ng iyong anak? Okay, treat namin kayo. Panatilihin ang recipe. Nagrereseta ako ng mga espesyal na pagsasanay para sa iyo upang mabuo ang iyong diskarte sa pagbabasa. Uminom ng regular, ilang beses sa isang araw. At ang diskarte sa pagbabasa ay matatag na tatayo sa kanyang mga paa, at pagkatapos ay lumukso pasulong.

Ang ganitong mga mahiwagang pagsasanay ay talagang umiiral. At kung susubukan mo, makakahanap ka ng daan-daang iba't ibang mga diskarte, diskarte, at pamamaraan sa Internet. Sa totoo lang, nanlaki ang mga mata ko, at unti-unting kumukulo ang utak ko. Hindi mo alam kung ano ang pipiliin mo.

Upang maprotektahan ang aking mga mambabasa mula sa gayong mga problema, pinahintulutan ko ang aking sarili na ako mismo ang pumili. Kasama lamang sa artikulo ang pinaka-kawili-wili at masarap, sa palagay ko, mga pagsasanay na walang alinlangan na makakatulong na itaas ang diskarte sa pagbabasa sa antas na kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Hindi ko inaangkin ang kanilang pagiging may-akda; sila ay binuo ng mga propesyonal: mga guro, psychologist, propesor.

Ngunit sinasabi ko na ako ang may-akda ng kanilang mga pangalan. Masyado silang boring sa original version. Sumang-ayon, mas masaya ang “The Mystery of the Missing Sentence” kaysa sa “Visual Dictation ni Professor I.T. Fedorenko." At tiyak na mapupukaw nito ang higit na interes sa mga nakababatang estudyante.

Plano ng aralin:

Listahan ng mga pagsasanay

At narito siya! Listahan ng mga espesyal na pagsasanay sa pagbasa:

1. "Kalahating pakwan"
2. "Nawalang mga Sulat"
3. "Napakatalim ng mata"
4. "Sherlock"
5. "Sa pamamagitan ng Looking Glass"
6. "Baliw na Aklat"
7. "Dumating na ang mga ibon"
8. "Partisan"
9. “O, minsan! muli!"
10. "Ang Misteryo ng Nawawalang Panukala"

Pagsasanay 1. “Kalahating pakwan”

Tanungin ang iyong anak kung, pagkatapos makakita ng kalahating pakwan, maiisip niya kung ano ang hitsura ng isang buong pakwan? Siyempre, ang sagot ay oo. Iminumungkahi ngayon na magsagawa ng parehong eksperimento sa mga salita.

Kumuha ng isang libro at isang opaque ruler. Takpan ang isang linya sa aklat gamit ang isang ruler upang ang tuktok lamang ng mga salita ang makikita. Gawain: basahin ang teksto, nakikita lamang ang mga tuktok ng mga titik.

Itaas ang ruler at ipakita lamang ang ilalim ng mga salita. Magbasa tayo. Ito pala, mas mahirap na.

Para sa napakabatang mga mag-aaral, maaari kang mag-alok ng isa pang bersyon ng laro. Gumawa ng mga card gamit ang mga simpleng salita. At pagkatapos ay gupitin ang mga card na ito sa dalawang hati kasama ang mga salita. Kailangan mong ikonekta nang tama ang dalawang halves.

Paano ito kapaki-pakinabang? Naglalayong bumuo ng pag-asa. Ang pag-asa ay foreknowledge. Ang kakayahang ito ng utak, na nagbibigay sa atin ng pagkakataon, kapag nagbabasa, hindi ganap na basahin ang lahat ng mga salita at titik. Alam na ng utak na nandiyan sila, so why waste time on them? Maaaring mabuo ang pag-asa; ginagawa nitong matatas, may kamalayan, at madali ang pagbabasa.

Pagsasanay 2. "Nawalang mga titik"

Isa pang ehersisyo upang bumuo ng pag-asa.

Ang mga titik at salita ay minsan nawawala. Ngunit kahit walang ilang titik at salita ay nababasa natin. Subukan natin?

Isulat sa papel, i-print o isulat gamit ang isang marker sa isang espesyal na pisara ang mga pariralang makikita mo sa ibaba.

Libro.

Bago... T-shirt.

Malaking kutsara.

Pula... pusa.

Narito ang isa pang parirala:

Kinain ni Bobik ang lahat ng mga cutlet

Hindi siya nagbabahagi......

At narito ang ilan pa:

Ok-ok-ok - bubuo tayo.......

Yuk-yuk-yuk - sira ang atin......

Pagsasanay 3. “Ang mata ay brilyante”

Tingnan ang larawan at iguhit ang parehong parihaba. Maglagay ng mga numero mula 1 hanggang 30 sa mga cell, sa random na pagkakasunud-sunod, ngunit hindi sunud-sunod. Ang mga numero ay dapat na random na nakakalat sa mga cell.

Tinitingnang mabuti ng schoolboy ang larawang may karatula.

Ang pagbibilang ay pantay, hindi masyadong mabilis, ngunit hindi masyadong mabagal.

Gawain ng bata:

• sa bilang ng isa, hanapin at ituro ang isa gamit ang iyong daliri;
• sa bilang ng dalawa - deuce;
• tatlo - tatlo, atbp.

Kung ang isang bata ay nag-aalangan na may ilang numero, kung gayon ang marka ay hindi naghihintay para sa kanya, kailangan niyang abutin, hanapin ito nang mas mabilis. Para sa mga bata, maaari kang gumuhit ng mas maliliit na karatula, halimbawa, 3X3 o 4X4.

Ano ang punto ng ehersisyo? Ito ay naglalayong pataasin ang anggulo ng pagtingin. Upang "mahuli" ang iyong mga mata kapag nagbabasa ng hindi isang titik, hindi isang salita, ngunit ilang salita nang sabay-sabay, o isang buong linya. Kung mas malawak ang pagtingin natin, mas mabilis tayong magbasa.

Ang isang talahanayan ay maaaring gamitin ng dalawa o tatlong beses, pagkatapos ay ang pag-aayos ng mga numero ay kailangang baguhin.

Pagsasanay 4. "Sherlock"

Ilagay ang mga salita sa isang piraso ng papel. Ibang-iba, hindi masyadong mahaba. Sa walang partikular na pagkakasunud-sunod. Uri ng scatter ang mga ito sa buong papel. Pangalanan ang isa sa mga salita at hilingin sa bata na hanapin ito. Ang mga salita ay maaaring, halimbawa:

kuwadro, halaya, kutsara, upuan, kabayo, ginto, sabon, panulat, daga, bibig, tuhod, aso, tag-araw, lawa, kanser

Ang bawat susunod na salita ay mahahanap nang mas mabilis kaysa sa nauna. Dahil, habang sinusubukang maghanap ng isang salita, babasahin ng mag-aaral ang iba sa daan at maaalala kung nasaan sila. At iyon lang ang kailangan natin.

Salamat sa Sherlock, tumataas ang anggulo ng pagtingin. At ang bilis magbasa.

Pagsasanay 5. “Through the Looking Glass”

Natagpuan namin ang aming sarili sa isang mundo sa pamamagitan ng pagtingin sa salamin, at ang lahat ay kabaligtaran. At binabasa pa nila ang lahat hindi mula kaliwa hanggang kanan, ngunit mula kanan hanggang kaliwa. Subukan natin?

Kaya, binabasa namin ang mga linya sa mga aklat mula kaliwa hanggang kanan. Linawin ko, hindi na kailangang paikutin ang mga salita mismo. Hindi na kailangang basahin ang "tomegeb" sa halip na "behemoth".

Sa ganitong paraan ng pagbasa, nawawala ang kahulugan ng teksto. Samakatuwid, ang lahat ng atensyon ay inililipat sa tama at malinaw na pagbigkas ng mga salita.

Pagsasanay 6. “Mad Book”

Sabihin sa iyong anak na kung minsan ang ilang mga librong hindi maganda ang ugali ay kakaiba. Bigla nilang kinuha at tumalikod.

Nagbabasa ng malakas ang bata. Maya-maya ay pumalakpak ka. Ang gawain ng bata ay baligtarin ang libro at ipagpatuloy ang pagbabasa mula sa kung saan siya tumigil. Sa una, maaari kang gumawa ng mga marka gamit ang isang lapis upang hindi masyadong mawala sa teksto. At iba pa nang ilang beses. Dalawa, tatlong buong pagliko ng libro.

Kung ang iyong mag-aaral ay nasa ika-1 baitang lamang, o marahil ay nasa ika-2 baitang, ngunit ang pagbabasa ay napakahirap pa rin, kung gayon maaari kang magbasa ng hindi isang libro na may mga teksto, ngunit maiikling simpleng mga salita na naka-print nang sunud-sunod sa papel.

Ano ang ibibigay nito? Ang koordinasyon ng mata at ang kakayahang mag-navigate sa pamamagitan ng teksto ay bubuo. Mabubuo ang pamantayan ng liham. At ang pagproseso ng impormasyon ng utak ay mapapabuti.

Pagsasanay 7. “Dumating na ang mga ibon”

Ipakita sa iyong anak ang pariralang "lumipad na ang mga ibon." At hilingin na basahin ito:

• mahinahon;
• nang may kagalakan;
• malakas;
• tahimik;
• malungkot;
• na may pangangati;
• may takot;
• panunuya;
• may galit.

Pagsasanay 8. “Partisan”

Binabasa ng mag-aaral ang teksto (o mga indibidwal na salita, kung siya ay napakabata pa) nang malakas. Sabi mo: "Partisan". Sa hudyat na ito, ang mag-aaral ay kumuha ng lapis sa kanyang bibig (pinipindot ito sa pagitan ng kanyang mga labi at ngipin) at patuloy na nagbabasa sa kanyang sarili. Sa hudyat na "Ang partisan ay nakatakas," inilabas namin ang lapis at muling nagbasa nang malakas. At iba pa nang ilang beses.

Bakit ito? Upang alisin ang pagbigkas ng mga salita habang nagbabasa ng tahimik. Ang pagbigkas ay ang kaaway ng mabilis na pagbabasa. Kaya kailangan mong alisin ito. At kapag ang isang lapis ay nakakapit sa iyong mga ngipin, hindi ka makakapagsalita.

Pagsasanay 9. “O, minsan! muli!"

Para sa pagsasanay na ito kakailanganin namin ang isang segundometro at isang teksto na babasahin.

Basahin ng 1 minuto. Binibigyang-pansin namin ang bilis ng pagbabasa, ngunit maaari mong kalimutan ang tungkol sa pagpapahayag sa ngayon. handa na? Go!

Natapos na ang minuto. Tumigil ka! Gumawa tayo ng marka kung saan tayo tumigil.

Magpahinga tayo ng kaunti at basahin muli ang parehong teksto. Go! Sa isang minuto gumawa kami ng isang bingaw. Wow! Mas marami na.

Ano ang mangyayari sa ikatlong pagkakataon? At ang pangatlong beses ay magiging mas mahusay!

Ano ang ibinibigay nito sa atin? Dagdagan ang bilis ng pagbabasa. At ang motibasyon ng bata. Makikita niya sa sarili niya na mas kaya niya.

Pagsasanay 10. "Ang Misteryo ng Nawawalang Pangungusap"

Upang malutas ang misteryo, kakailanganin natin ang mga card na may mga pangungusap (tingnan ang larawan). Mayroong 6 na kard sa kabuuan. Ang bawat isa ay may isang pangungusap. Malaki ang font at madaling basahin.

Maghanda tayo ng notebook at panulat. Simulan natin ang ehersisyo:

1. Ipakita sa iyong anak ang unang card.
2. Babasahin ng mag-aaral ang pangungusap at sinusubukang alalahanin ito.
3. Pagkatapos ng 6 - 8 segundo, alisin ang card.
4. Isinulat ng bata ang pangungusap sa isang kuwaderno mula sa memorya.
5. Ipakita sa bata ang pangalawang card, atbp. hanggang sa ikaanim na pangungusap.

Ano ang punto dito?

Gaya ng nasabi ko na, hindi talaga ito isang laro, ngunit mga visual dictations na binuo ni Professor I.T. Fedorenko. Mayroong 18 mga diktasyon sa kabuuan. Bawat isa ay may anim na pangungusap.

Sa aming halimbawa, ginamit ko ang pinakaunang pagdidikta. Ano ang kanilang tampok? Pakibilang ang mga titik sa unang pangungusap ng pagdidikta. Mayroong 8 sa kanila.

Sa pangalawa - 9,

sa ikatlong - 10,

sa ikaapat at ikalima 11,

12 na sa ikaanim.

Ibig sabihin, ang bilang ng mga letra sa mga pangungusap ay unti-unting tumataas at kalaunan ay umabot sa 46 sa huling pangungusap ng pagdidikta 18.

Madali mong mahahanap ang mga teksto ng mga dikta ni Fedorenko sa Internet. Ang isang pagdidikta ay maaaring gamitin nang dalawang beses, tatlong beses, kung hindi magawa ng bata ang lahat ng tama. Sa ika-apat na pagkakataon ang lahat ay karaniwang gumagana.

Maginhawang gamitin ang Microsoft Power Point upang makumpleto ang pagsasanay na ito. Ang isa kung saan ang mga pagtatanghal ay karaniwang ginagawa.

Sa pamamagitan ng paglalaro ng "Ang Misteryo ng Nawawalang Pangungusap" nabubuo mo ang iyong memorya sa pagtatrabaho. Kapag ang gayong memorya ay hindi gaanong nabuo, ang isang bata, na nabasa ang ikaanim na salita sa isang pangungusap, ay hindi na maalala ang una. Magsanay ng mga visual na pagdidikta araw-araw at hindi ka magkakaroon ng mga ganitong problema.

Paano magpractice?

Hindi na kailangang subukang gawin ang lahat ng mga pagsasanay nang sabay-sabay. Tanging ang larong "The Mystery of Disappearing Sentences" ay nangangailangan ng iyong pang-araw-araw na atensyon, at dito magdagdag ng dalawa o tatlong higit pang ehersisyo na iyong pinili. Baguhin ang mga ito, salitan ang mga ito upang hindi magsawa. Huwag kalimutang subukan ang iyong diskarte sa pagbabasa sa oras-oras upang suriin ang iyong pag-unlad.

Kailangan mong mag-ehersisyo nang regular, araw-araw, kaunti. Ito ang pangunahing tuntunin! Makakahanap ka ng detalyadong plano sa pagsasanay.

Huwag maging tamad, magsanay, at ikaw ay magiging masaya at makakuha ng isang A sa iyong talaarawan!

Mga kaibigan, baka may alam ka rin na kawili-wiling paraan para mapabuti ang iyong diskarte sa pagbabasa? Sana ay ibahagi mo ito sa mga komento. Maraming salamat in advance!

At makita kang muli sa mga pahina ng blog!

Evgenia Klimkovich.

TURUAN NAMIN ANG MGA BATA NA MAG-REELL NG MAIKLING KWENTO.

MAIKLING KWENTO.

Basahin ang isa sa mga kuwento sa iyong anak. Magtanong ng ilang katanungan tungkol sa teksto. Kung marunong magbasa ang iyong anak, ipabasa sa kanya ang isang maikling kuwento sa kanyang sarili at pagkatapos ay muling ikuwento ito.

Langgam.

Nakakita ang langgam ng malaking butil. Hindi niya ito kayang buhatin mag-isa. Humingi ng tulong ang langgam
mga kasama. Magkasama, madaling kinaladkad ng mga langgam ang butil papunta sa anthill.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang nahanap ng langgam? Ano ang hindi kayang gawin ng langgam mag-isa? Sino ang tumawag ng tulong sa langgam?
Ano ang ginawa ng mga langgam? Lagi ba kayong nagtutulungan?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Maya at lunok.

Gumawa ng pugad ang lunok. Nakita ng maya ang pugad at kinuha ito. Humingi ng tulong ang lunok
inyong minamahal. Sama-samang pinalayas ng mga lunok ang maya sa pugad.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginawa ng lunok? Ano ang ginawa ng maya? Sino ang tumawag ng tulong ang lunok?
Ano ang ginawa ng mga lunok?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Matapang na lalaki.

Papunta na sa school ang mga lalaki. Biglang may tumalon na aso. Tahol niya sa mga lalaki. Mga lalaki
nagsimulang tumakbo. Si Borya lang ang nanatiling nakatayo sa pwesto. Tumigil ang aso sa pagtahol at
lumapit kay Bora. Hinaplos siya ni Borya. Pagkatapos ay tahimik na pumasok si Borya sa paaralan, at ang aso ay tahimik
Sinundan ko siya.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta ang mga lalaki? Ano ang nangyari sa daan? Paano kumilos ang mga lalaki? Paano ka kumilos?
Borya? Bakit sinundan ng aso si Borey? Tama ba ang pamagat ng kwento?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Tag-init sa kagubatan.

Dumating na ang tag-araw. Sa mga paglilinis ng kagubatan ang damo ay hanggang tuhod. Huni ng mga tipaklong.
Ang mga strawberry ay nagiging pula sa mga tubercle. Ang mga raspberry, lingonberry, rose hips, at blueberries ay namumulaklak.
Ang mga sisiw ay lumilipad mula sa mga pugad. Hindi magtatagal bago lumitaw ang masasarap na prutas sa kagubatan.
berries. Sa lalong madaling panahon ang mga bata ay darating dito na may mga basket upang mamitas ng mga berry.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong oras na ng taon? Anong uri ng damo ang nasa clearings? Sino ang huni sa damuhan? Alin
namumula ba ang berry sa tubercles? Aling mga berry ang namumulaklak pa rin? Ano ang ginagawa ng mga sisiw?
Ano ang malapit nang mangolekta ng mga bata sa kagubatan?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

sisiw.

Binalot ng batang babae ang mga sinulid na lana sa paligid ng itlog. Ito pala ay bola. Itong bola
inilagay niya ito sa kalan sa isang basket. Lumipas ang tatlong linggo. Biglang may narinig na tili
mula sa basket.Tumirit ang bola. Binawi ng babae ang bola. May maliit na manok doon.

1. Sagutin ang mga tanong:
Paano ginawa ng batang babae ang bola? Ano ang nangyari sa bola pagkatapos ng tatlong linggo?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Fox at cancer. (Kwentong-bayan ng Russia)

Inanyayahan ng fox ang ulang na tumakbo sa isang karera. Sumang-ayon si Cancer. Tumakbo ang soro, at ang kanser
hinawakan ang buntot ng fox. Nakarating ang fox sa lugar. Tumalikod ang fox, at natanggal ang crayfish
at sinabi: "Matagal na akong naghihintay dito para sa iyo."

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang inaalok ng fox sa cancer? Paano natalo ng cancer ang fox?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Ulila

Ang asong Bug ay kinain ng mga lobo. May natitira pang maliit na bulag na tuta. Tinawag nila siyang Ulila.
Ang tuta ay ibinigay sa isang pusa na may maliliit na kuting. Inamoy ng pusa ang Ulila,
winggled her tail at dinilaan ang tuta sa ilong.
Isang araw, si Ulila ay inatake ng isang ligaw na aso. Pagkatapos ay lumitaw ang isang pusa. Hinawakan niya
sa kanyang mga ngipin ang Ulila at bumalik sa mataas na tuod. Kumapit sa balat gamit ang kanyang mga kuko, kinaladkad niya
Puppy up at tinakpan siya sa sarili.

1. Sagutin ang mga tanong:
Bakit tinawag na Orphan ang tuta? Sino ang nagpalaki ng tuta?Paano pinrotektahan ng pusa ang Ulila?
Sino ang tinatawag na ulila?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Viper.

Minsan ay pumasok si Vova sa kagubatan. Tumakbo si Fluffy kasama niya. Biglang may narinig na kaluskos sa damuhan.
Isa itong ulupong. Ang ulupong ay isang makamandag na ahas. Ang himulmol ay sumugod sa ulupong at pinunit ito.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong nangyari kay Vova? Gaano kapanganib ang isang ulupong? Sino ang nagligtas kay Vova? Kung sino ang natutunan natin sa simula
kwento? Ano ang sumunod na nangyari? Paano natapos ang kwento?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

N. Nosov. Slide.

Nagtayo ang mga lalaki ng snow slide sa bakuran. Binuhusan nila siya ng tubig at umuwi. Kotka
hindi gumana. Nakaupo siya sa bahay, nakatingin sa labas ng bintana. Nang umalis ang mga lalaki, isinuot ni Kotka ang kanyang mga skate
at umakyat sa burol. Nag-skate siya sa snow, ngunit hindi siya makabangon. Anong gagawin? Kotka
kumuha ng isang kahon ng buhangin at iwinisik ito sa burol. Tumakbo ang mga lalaki. Paano sumakay ngayon?
Ang mga lalaki ay nasaktan ni Kotka at pinilit siyang takpan ng niyebe ang kanyang buhangin. Kinalas si Kotka
nag-skate at nagsimulang takpan ang slide ng niyebe, at ang mga lalaki ay nagbuhos muli ng tubig dito. Kotka pa rin
at ginawa ang mga hakbang.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginawa ng mga lalaki? Nasaan si Kotka noong panahong iyon? Ano ang nangyari nang umalis ang mga lalaki?
Bakit hindi makaakyat si Kotka sa burol? Ano ang ginawa niya noon?
Ano ang nangyari nang tumakbo ang mga lalaki? Paano mo inayos ang slide?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Karasik.

Kamakailan lamang ay binigyan ni Nanay si Vitalik ng isang aquarium na may isda. Napakasarap ng isda
maganda. Silver crucian carp - iyon ang tawag dito. May kuting din si Vitalik
Murzik. Siya ay kulay abo, mahimulmol, at ang kanyang mga mata ay malaki at berde. Murzik ay napaka
mahilig tumingin sa isda.
Isang araw ang kanyang kaibigan na si Seryozha ay dumating sa Vitalik. Ipinagpalit ng bata ang kanyang isda sa isang pulis
sumipol. Sa gabi, tinanong ni nanay si Vitalik: "Nasaan ang iyong isda?" Natakot ang bata at sinabing,
na ito ay kinain ni Murzik. Sinabi ni Nanay sa kanyang anak na hanapin ang kuting. Gusto niyang parusahan siya. Vitalik
Naawa ako kay Murzik. Itinago niya ito. Ngunit lumabas si Murzik at umuwi. “Ah, magnanakaw!
Ngayon, tuturuan kita ng leksyon!" - sabi ni mama.
- Mommy, mahal. Huwag patulan ang Murzik. Hindi siya ang kumain ng crucian carp. Ako ito"
-Kumain ka na ba? - Nagulat si nanay.
- Hindi, hindi ako kumain nito. Pinalitan ko ito ng sipol ng pulis. Hindi ko na gagawin.

1. Sagutin ang mga tanong:
Tungkol saan ang kwento? Bakit nagsinungaling ang bata sa kanyang ina nang magtanong ito
nasaan ang isda? Bakit kalaunan ay umamin si Vitalik sa panlilinlang? Ano ang pangunahing ideya ng teksto?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Matapang na lumunok.

Tinuruan ng inang lunok ang sisiw na lumipad. Napakaliit ng sisiw. Siya clumsily at
walang magawang ibinaba ang mahina nitong mga pakpak.
Dahil sa hindi makatayo sa hangin, nahulog ang sisiw sa lupa at malubhang nasaktan. Nagsisinungaling siya
walang kibo at nakakaawa.
Labis na naalarma ang inang lunok. Inikot niya ang sisiw, sumigaw ng malakas at
Hindi ko alam kung paano siya tutulungan.
Dinampot ng dalaga ang sisiw at inilagay sa isang kahon na gawa sa kahoy. At isang kahon
Nilagay ko sa puno na may sisiw.
Inalagaan ng lunok ang kanyang sisiw. Dinadalhan niya siya ng pagkain araw-araw at pinakain.
Mabilis na gumaling ang sisiw at huni na ng masigla at masayang kumakaway sa kanyang pinalakas
mga pakpak. Gustong kainin ng matandang pulang pusa ang sisiw. Tahimik siyang gumapang at umakyat
papunta sa puno at nasa tabi na ng kahon.
Ngunit sa oras na ito ang lunok ay lumipad mula sa sanga at nagsimulang lumipad nang matapang sa harap ng mismong ilong ng pusa.
Sinugod siya ng pusa, ngunit mabilis na umiwas ang lunok, at hindi nakuha ng pusa
hinampas sa lupa. Hindi nagtagal ay nakabawi nang husto ang sisiw at masayang-masaya ang lunok
Huni, dinala niya siya sa kanyang sariling pugad sa ilalim ng susunod na bubong.

1. Sagutin ang mga tanong:
Anong kamalasan ang nangyari sa sisiw? Kailan nangyari ang aksidente? Bakit nangyari?
Sino ang nagligtas sa sisiw? Ano ang ginagawa ng pulang pusa? Paano naprotektahan ng nanay ang kanyang sisiw?
Paano niya inalagaan ang kanyang sisiw? Paano natapos ang kwentong ito?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Lobo at ardilya. (ayon kay L.N. Tolstoy)

Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at nahulog sa lobo. Gusto siyang kainin ng lobo.
"Bitawan mo ako," tanong ng ardilya.
-Pakakawalan kita kung sasabihin mo sa akin kung bakit nakakatawa ang mga squirrel. At lagi akong naiinip.
-Nainis ka kasi galit ka. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At masayahin kami dahil mabait kami
at wala kaming ginagawang masama sa sinuman.

1. Sagutin ang mga tanong:
Paano nahuli ng lobo ang ardilya? Ano ang gustong gawin ng lobo sa ardilya? Ano ang tinanong niya sa lobo?
Ano ang sinagot ng lobo? Ano ang itinanong ng lobo sa ardilya Paano sumagot ang ardilya: bakit palaging ang lobo
nakakatamad? Bakit nakakatawa ang mga squirrels?

Gawaing bokabularyo.
-Sinabi ng ardilya sa lobo: "Ang iyong puso ay nag-aapoy sa galit." Ano ang maaari mong sunugin ang iyong sarili? (sa pamamagitan ng apoy,
kumukulong tubig, singaw, mainit na tsaa...) Sino sa inyo ang nasunog? Masakit? At kapag masakit,
Gusto mo bang magsaya o umiyak?
- Ito ay lumiliko na maaari kang masaktan kahit na sa isang masamang, masamang salita. Tapos parang ang sakit ng puso ko
nasunog siya. Kaya't ang lobo ay laging naiinip, malungkot, dahil ang kanyang puso ay masakit,
sinusunog siya ng galit.
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Cockerel kasama ang kanyang pamilya. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Isang cockerel ang naglalakad sa paligid ng bakuran: may pulang suklay sa ulo at pulang balbas sa ilalim ng ilong nito. buntot
Si Petya ay may gulong, mga pattern sa kanyang buntot, at mga spurs sa kanyang mga binti. Natagpuan ni Petya ang butil. Tinatawag niya ang manok
may mga manok. Hindi sila nagbahagi ng butil - nakipag-away sila. Pinagkasundo sila ni Petya the Cockerel:
Kinain niya mismo ang butil, ipinapakpak ang kanyang mga pakpak, at sumigaw sa tuktok ng kanyang mga baga: ku-ka-re-ku!

1. Sagutin ang mga tanong:
Sino ang pinag-uusapan ng kwento? Saan napupunta ang sabong? Nasaan ang suklay, balbas, at spurs ni Petya?
Ano ang hitsura ng buntot ng tandang? Bakit? Ano ang nahanap ng sabong? Sino ang tinawagan niya?
Bakit nag-away ang mga manok? Paano sila pinagkasundo ng cockerel?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Naliligo ang mga anak ng oso. (ayon kay V. Bianchi)

Isang malaking oso at dalawang masayang anak ang lumabas sa kagubatan. Hinawakan ng oso
hawakan ang isang oso sa kwelyo gamit ang iyong mga ngipin at isawsaw natin ito sa ilog. Isa pang maliit na oso
natakot at tumakbo sa kagubatan. Naabutan siya ng kanyang ina, sinampal, at saka sa tubig.
Masaya ang mga anak.

1. Sagutin ang mga tanong:
Sino ang lumabas sa kagubatan? Paano nahuli ng oso ang anak ng oso? Isinawsaw ng inang oso ang anak ng oso
o hawak lang? Ano ang ginawa ng pangalawang anak ng oso? Ano ang ibinigay ng ina sa maliit na oso?
Masaya ba ang mga anak sa kanilang paligo?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Mga itik. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Si Vasya ay nakaupo sa bangko. Pinapanood niya ang mga itik na lumalangoy sa lawa: malapad na ilong sa tubig
Hindi alam ni Vasya kung paano iuuwi ang mga itik.
Nagsimulang mag-click si Vasya sa mga pato: "Duck-duck-ducks!" Malapad ang ilong, may saput ang mga paa!
Sapat na sa pagdadala ng mga uod at pamumulot ng damo - oras na para umuwi ka.
Ang mga duckling ni Vasya ay sumunod, pumunta sa pampang, at uuwi.

1. Sagutin ang mga tanong:
Sino ang nakaupo sa pampang at tumingin sa mga itik? Ano ang ginagawa ni Vasya sa bangko? Parang mga itik sa isang lawa
ginawa mo? Saan mo talaga itinago ang iyong mga ilong? Anong klaseng ilong meron sila? Bakit malapad ang iyong mga pato?
Itinago mo ba ang iyong mga ilong sa tubig? Ano ang hindi alam ni Vasya? Ano ang tawag ni Vasya sa mga pato? Ano ang ginawa ng mga itik?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

baka. (ayon kay E. Charushin)

Nakatayo si Pestrukha sa isang berdeng parang, ngumunguya at ngumunguya ng damo. Ang mga sungay ni Pestrukha ay matarik, ang mga gilid
makapal at udder na may gatas. Ikinakaway niya ang kanyang buntot, itinataboy ang mga langaw at langaw.
-Ano ang sarap mong nguyain, Pestrukha - simpleng berdeng damo o iba't ibang bulaklak?
Maaaring isang mansanilya, marahil isang asul na cornflower o isang forget-me-not, o marahil isang kampanilya?
Kumain, kumain, Pestrukha, ito ay mas masarap, ang iyong gatas ay magiging mas matamis. Darating ang milkmaid para sa iyo
paggatas - paggatas ng isang buong balde ng malasa, matamis na gatas.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang pangalan ng baka? Saan nakatayo ang baka Pestrukha? Ano ang ginagawa niya sa berdeng parang?
Anong uri ng mga sungay mayroon si Pestrukha? Mga gilid, alin? Ano pa ang mayroon si Pestrukha? (Udder na may gatas.)
Bakit kinakawag-kawag niya ang kanyang buntot? Ano sa palagay ninyo ang mas masarap na ngumunguya ng baka:
damo o bulaklak? Anong mga bulaklak ang gustong kainin ng baka? Kung ang baka ay mahilig sa bulaklak
Oo, anong uri ng gatas ang makukuha niya? Sino ang darating upang gatasan ang baka? Darating ang milkmaid at maggagatas... .
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Mga daga. (ayon kay K.D. Ushinsky)

Nagtipon ang mga daga sa kanilang butas. Ang kanilang mga mata ay itim, ang kanilang mga paa ay maliit at matulis.
maliliit na ngipin, kulay abong amerikana, mahahabang buntot na humihila sa lupa. Iniisip ng mga daga: “Paano
kaladkarin ang cracker sa butas?” Oh, ingat, mga daga! Nasa malapit si Vasya ang pusa. Talagang gusto ka niya
mahal kita, pupunitin ang iyong mga buntot, pupunitin ang iyong mga balahibo.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan natipon ang mga daga? Anong uri ng mga mata mayroon ang mga daga? Anong klaseng paws meron sila? At anong uri ng ngipin?
Anong uri ng mga fur coat? At ano ang tungkol sa mga nakapusod? Ano ang iniisip ng mga daga? Sino ang dapat katakutan ng mga daga?
Bakit ka dapat matakot sa pusa Vasya? Ano ang maaari niyang gawin sa mga daga?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Fox. (ayon kay E. Charushin)

Ang fox mouses sa taglamig at hinuhuli ang mga daga. Nakatayo siya sa isang tuod para mas malayo
maaari mong makita, at makinig, at tumingin: kung saan sa ilalim ng niyebe ang mouse squeaks, kung saan ito gumagalaw ng kaunti.
Naririnig niya, napapansin, at nagmamadali. Tapos na: isang daga ang nahuli sa mga ngipin ng isang mapula at malambot na mangangaso.

1. Sagutin ang mga tanong:
Ano ang ginagawa ng fox sa taglamig? Saan ito nakatayo? Bakit siya bumangon? Ano ang pinapakinggan niya at
nakatingin ba siya? Ano ang ginagawa ng fox kapag narinig at napansin niya ang daga? Paano nahuhuli ng fox ang mga daga?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Hedgehog. (ayon kay E. Charushin)

Naglakad ang mga lalaki sa kagubatan. Nakakita kami ng hedgehog sa ilalim ng bush. Napakulot siya ng parang bola sa takot.
Ang mga lalaki ay pinagsama ang hedgehog sa isang sumbrero at dinala ito sa bahay. Binigyan nila siya ng gatas.
Tumalikod ang hedgehog at nagsimulang kainin ang gatas. At pagkatapos ay tumakbo ang hedgehog pabalik sa kagubatan.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta ang mga lalaki? Sino ang kanilang nahanap? Saan nakaupo ang hedgehog? Ano ang ginawa ng hedgehog dahil sa takot? saan
dinala ba ng mga bata ang hedgehog? Bakit hindi sila nag-injection? Ano ang ibinigay nila sa kanya? Ano ang sumunod na nangyari?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

Oo. Taits. Para sa mga kabute.

Pumunta sina Lola at Nadya sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute. Binigyan sila ni lolo ng isang basket at sinabi:
- Well, kung sino ang makakakuha ng pinakamaraming!
Kaya't sila ay lumakad at lumakad, nangolekta at nakolekta, at umuwi. May basket na puno si Lola, at si Nadya naman
kalahati. sabi ni Nadya
- Lola, magpalitan tayo ng mga basket!
- Tayo!
Kaya umuwi na sila. Tumingin si lolo at sinabi:
- Oo Nadya! Tingnan mo, mas malaki ang nakuha ko kaysa sa lola ko!
Dito ay namula si Nadya at sinabi sa pinakatahimik na boses:
- Ito ay hindi ko talaga basket... ito ay ganap na kay lola.

1. Sagutin ang mga tanong:
Saan nagpunta si Nadya at ang kanyang lola? Bakit sila napunta sa kagubatan? Ano ang sinabi ni lolo nang makita niya sila?
sa gubat? Ano ang ginagawa nila sa kagubatan? Magkano ang natamo ni Nadya at magkano ang nakuha ni lola?
Ano ang sinabi ni Nadya sa kanyang lola nang umuwi sila? Ano ang sinabi ni lolo noong sila
bumalik? Ano ang sinabi ni Nadya? Bakit namula si Nadya at sinagot ang kanyang lolo sa mahinang boses?
2. Isalaysay muli ang kuwento.

tagsibol.

Umiinit na ang araw. Tumakbo ang mga stream. Dumating na ang mga rook. Napisa ng mga ibon ang mga sisiw. Ang isang liyebre ay masayang tumatalon sa kagubatan. Nangangaso ang soro at umaamoy ng biktima. Inakay ng she-wolf ang mga cubs palabas sa clearing. Ungol ng she-bear malapit sa den. Lumilipad ang mga paruparo at bubuyog sa ibabaw ng mga bulaklak. Masaya ang lahat tungkol sa tagsibol.

Dumating na ang mainit na tag-araw. Ang mga currant ay hinog na sa hardin. Kinokolekta ito nina Dasha at Tanya sa isang balde. Pagkatapos ay inilagay ng mga batang babae ang mga currant sa ulam. Si Nanay ay gagawa ng jam mula dito. Sa malamig na taglamig, ang mga bata ay umiinom ng tsaa na may jam.

taglagas.

Isang masayang tag-araw ang dumaan. Kaya dumating ang taglagas. Panahon na para anihin ang ani. Si Vanya at Fedya ay naghuhukay ng patatas. Nangongolekta si Vasya ng mga beets at karot, at nangongolekta si Fenya ng mga beans. Maraming plum sa hardin. Nangongolekta sina Vera at Felix ng prutas at ipinadala sa cafeteria ng paaralan. Doon ang lahat ay ginagamot sa mga hinog at masarap na prutas.

Ang mga frost ay nagyelo sa lupa. Nagyelo ang mga ilog at lawa. Mayroong puting malambot na niyebe sa lahat ng dako. Masaya ang mga bata sa taglamig. Masarap mag-ski sa sariwang niyebe. Naglalaro ng snowball sina Seryozha at Zhenya. Gumagawa ng snow woman sina Lisa at Zoya.
Ang mga hayop lamang ang nahihirapan sa lamig ng taglamig. Lumilipad ang mga ibon palapit sa tirahan.
Guys, tulungan ang aming maliliit na kaibigan sa taglamig. Gumawa ng mga feeder ng ibon.

Sa gubat.

Nagpunta sina Grisha at Kolya sa kagubatan. Pumitas sila ng mga mushroom at berry. Naglagay sila ng mga mushroom sa isang basket at mga berry sa isang basket. Biglang kumulog. Naglaho na ang araw. Lumitaw ang mga ulap sa paligid. Binaluktot ng hangin ang mga puno patungo sa lupa. Nagsimulang umulan ng malakas. Pumunta ang mga lalaki sa bahay ng forester. Hindi nagtagal ay tumahimik ang kagubatan. Tumigil ang ulan. Lumabas ang araw. Umuwi sina Grisha at Kolya na may dalang mga kabute at berry.

Sa zoo.

Nagpunta sa zoo ang mga estudyante ng klase namin. Marami silang nakitang hayop. Isang babaeng leon at isang maliit na batang leon ang nakababad sa araw. Ang liyebre at ang liyebre ay ngangatngat ng repolyo. Ang she-wolf at ang kanyang mga anak ay natutulog. Mabagal na gumapang ang isang pagong na may malaking shell. Talagang nagustuhan ng mga batang babae ang soro.

Mga kabute.

Nagpunta ang mga lalaki sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute. Nakakita ang Roma ng magandang boletus sa ilalim ng puno ng birch. Nakita ni Valya ang isang maliit na lata ng langis sa ilalim ng puno ng pino. Nakita ni Seryozha ang isang malaking boletus sa damuhan. Sa kakahuyan ay nakolekta nila ang buong basket ng iba't ibang kabute. Umuwi ang mga lalaki na masaya at masaya.

Mga bakasyon sa tag-init.

Dumating na ang mainit na tag-araw. Sina Roma, Slava at Lisa at ang kanilang mga magulang ay pumunta sa Crimea. Lumangoy sila sa Black Sea, nagpunta sa zoo, at nagpunta sa mga iskursiyon. Nangisda ang mga lalaki. Ito ay napaka-interesante. Naalala nila ang mga pista opisyal na ito sa mahabang panahon.

Apat na paru-paro.

Spring noon. Ang araw ay sumisikat nang maliwanag. Ang mga bulaklak ay tumubo sa parang. Apat na paru-paro ang lumilipad sa itaas nila: isang pulang paru-paro, isang puting paru-paro, isang dilaw na paru-paro at isang itim na paru-paro.
Biglang lumipad ang isang malaking itim na ibon. Nakakita siya ng mga paru-paro at gusto niyang kainin ang mga ito. Natakot ang mga paru-paro at umupo sa mga bulaklak. Isang puting butterfly ang nakaupo sa isang daisy. Pulang butterfly - sa poppy. Ang dilaw ay nakaupo sa isang dandelion, at ang itim ay nakaupo sa isang sanga ng puno. Ang ibon ay lumipad at lumipad, ngunit hindi nakita ang mga paru-paro.

Kitty.

Si Vasya at Katya ay may pusa. Noong tagsibol, nawala ang pusa at hindi ito mahanap ng mga bata.
Isang araw sila ay naglalaro at may narinig silang ngiyaw sa itaas. Sumigaw si Vasya kay Katya:
- Nakahanap ng pusa at mga kuting! Halika dito dali.
May limang kuting. Paglaki nila. Ang mga bata ay pumili ng isang kuting, kulay abo na may puting paa. Pinakain nila siya, pinaglaruan at pinahiga sa kanila.
Isang araw nagpunta ang mga bata upang maglaro sa kalsada at nagdala ng isang kuting. Nagambala sila, at naglalaro mag-isa ang kuting. Biglang may narinig silang sumigaw ng malakas: "Bumalik, bumalik!" - at nakita nila na ang mangangaso ay tumatakbo, at sa harap niya dalawang aso ang nakakita ng isang kuting at nais itong kunin. At ang kuting ay bobo. Yumuko siya at tumingin sa mga aso.
Nais ng mga aso na kunin ang kuting, ngunit tumakbo si Vasya, nahulog ang kanyang tiyan sa kuting at hinarangan ito mula sa mga aso.

Fluff at Masha.

Ang aso ni Sasha ay Fluff. Si Dasha ay may pusa, si Masha. Gustung-gusto ng fluff ang mga buto, at mahilig si Masha sa mga daga. Natutulog si Fluff sa paanan ni Sasha, at si Masha ay natutulog sa sopa. Si Dasha ang nagtahi ng unan para kay Masha mismo. Matutulog si Masha sa unan.

Huminto.

Naglakad-lakad sina Borya, Pasha at Petya. Ang landas ay dumaan sa latian at nagtapos sa ilog. Lumapit ang mga lalaki sa mga mangingisda. Inihatid ng mangingisda ang mga lalaki sa ilog. Huminto sila sa dalampasigan. Pinutol ni Borya ang mga sanga para sa apoy. Pinutol ni Petya ang tinapay at sausage. Kumain sila sa tabi ng apoy, nagpahinga at umuwi.

Mga kreyn.

Ang mga crane ay nakatira malapit sa mga latian, lawa ng kagubatan, parang, at pampang ng ilog. Ang mga pugad ay direktang itinayo sa lupa. Ang crane ay umiikot sa pugad, binabantayan ito.
Sa pagtatapos ng tag-araw, ang mga crane ay nagtitipon sa mga kawan at lumilipad palayo sa mga maiinit na bansa.

Mga kaibigan.

May aso sina Seryozha at Zakhar, si Druzhok. Gustung-gusto ng mga bata na mag-aral kasama si Buddy at turuan siya. Marunong na siyang maglingkod, humiga, at magdala ng patpat sa kanyang mga ngipin. Kapag tinawag ng mga lalaki si Druzhka, tumakbo siya patungo sa kanila, tumatahol nang malakas. Sina Seryozha, Zakhar at Druzhok ay mabuting magkaibigan.

Natagpuan nina Zhenya at Zoya ang isang hedgehog sa kagubatan. Tahimik siyang nakahiga. Nagpasya ang mga lalaki na ang hedgehog ay may sakit. Inilagay ito ni Zoya sa basket. Nagtakbuhan ang mga bata pauwi. Pinakain nila ang hedgehog milk. Pagkatapos ay dinala nila siya sa isang buhay na sulok. Maraming hayop ang nakatira doon. Inaalagaan sila ng mga bata sa ilalim ng gabay ng gurong si Zinaida Zakharovna. Tutulungan niya ang hedgehog na mabawi.

Itlog ng ibang tao.

Inilagay ng matandang babae ang basket na may mga itlog sa isang liblib na lugar at nilagyan ng manok.
Tumatakbo ang manok upang uminom ng tubig at tumutusok ng mga butil at bumalik sa pwesto nito, umupo at kumakapit. Nagsimulang mapisa ang mga sisiw mula sa mga itlog. Talon ang manok sa kabibi at tatakbo tayo at maghanap ng uod.
Ang itlog ng ibang tao ay nakuha sa manok - ito ay naging isang pato. Tumakbo siya sa ilog at lumangoy na parang papel, sinasalok ang tubig gamit ang malapad niyang mga paa.

Postman.

Ang ina ni Sveta ay nagtatrabaho sa post office bilang isang postman. Naghahatid siya ng mail sa isang mail bag. Si Sveta ay pumapasok sa paaralan sa araw, at sa gabi siya at ang kanyang ina ay naglalagay ng mail sa gabi sa mga mailbox.
Ang mga tao ay tumatanggap ng mga liham, nagbabasa ng mga pahayagan at mga magasin. Kailangan talaga ng lahat ang propesyon ng ina ni Sveta.

Maraming natututunan ang isang bata mula sa mga libro, kaya dapat hikayatin at suportahan ang pagbabasa. Kakatwa, ang mga ina ay kadalasang nagbabasa sa kanilang mga anak, at mula sa edad na tatlong mga libro ay nagsisimulang mawala sa background, nakakalungkot na mapagtanto ito. Sa kabaligtaran, ang hanay ng mga libro ay dapat lumawak, dahil ang bata ay nakakaunawa na ngayon ng mas kumplikadong mga bagay, maaari na niyang maramdaman at maisabuhay ang libro kasama ang mga karakter nito. Ang pagbabasa kasama ang iyong mga magulang at pagbabasa nang nakapag-iisa ay makatutulong sa iyo na maging mas mahusay sa paaralan. Ngunit ano ang dapat basahin ng isang unang baitang? Inililista ng artikulong ito ang literatura ng paaralan para sa pagbabasa sa unang baitang ayon sa programang "Perspektibo". Ang listahan ay batay sa kung aling mga gawa ang babanggitin sa mga aklat-aralin sa paaralan para sa isang partikular na programa. Sa aming website mahahanap mo ang mga audio na bersyon ng mga aklat na ito.

Mga libro, ang kaalaman kung saan kinakailangan kapag nag-aaral ng ABC, ang aklat-aralin na The World Around us, ang wikang Ruso.

• Mga tula, salawikain at bugtong tungkol sa taglagas
• Dr. Aibolit
• Hayop na nagsisimula sa letrang Y
• Tiyo Styopa
• Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka
• Swan gansa
• Cinderella
• Hare at hedgehog. K. Ushinsky
• Moidodyr
• bahay ng pusa
• Balyena at pusa
• Tungkol kay Komar Komarovich - isang mahabang ilong at tungkol sa mabahong Misha - isang maamo na buntot. D. Mamin-Sibiryak
• Fox at lobo
• singkamas
• Koschei ang Walang Kamatayan
• Ryaba hen

Mga tula tungkol sa mga bata

A. Barto. "Naging literate kami," "Bakit 10 beses nagising si Petya ngayon."

S. Marshak. "Pag-uusap sa unang klase", "Isang alaala para sa mag-aaral", "Mahalagang araw", "Mga kaibigan at kasama".

E. Blaginina. “Locomotive, locomotive...”, “Isang kaibigan ang pumunta sa akin...”.

V. Lunin. "Kailangan ko ng sapatos mama..."

Mga tula tungkol sa mga hayop

B. Zakhoder. "Tungkol sa mabalahibo at mabalahibong nilalang."

Yu. Moritz. "Crimson na pusa"

S. Marshak. "Mga Bata sa Isang Kulungan", "Kung saan Kumain ang Maya", "Kindergarten. Zoo", "Sa Zoo".

Mga tula at kwento tungkol sa kalikasan

"Mga Season". Mga tula.

"Mga Palatandaan ng Taglagas" Mga gawa ng mga manunulat na Ruso.

"Maluwalhating Taglagas" Mga tula ng mga makatang Ruso.

A. Blok. "Kuneho."

Mga nakakatawang tula

B. Zakhoder. "Ang Balyena at ang Pusa", "Gymnastics para sa Tadpole", "Noong Panahon ay May Agila na Kuwago".

A. Barto. "Lidochka", "Lumaki ako", "Alyosha", "Lumipat ang bahay", "Mga Laruan".

A. Prokofiev. "Tulad ng sa isang burol, sa isang bundok."

"Nanay Goose Rhymes."

Mga kwentong bayan

"Ayoga", "Little Willie Winky". Mga kwentong bayan ng Scottish.

K. Ivanov. "Dalawang anak na babae". Chuvash fairy tale.

Mga kwentong bayan ng Russia

"Teremok", "Swan Geese", "Turnip", "Sister Alyonushka at Brother Ivanushka", "Tereshechka". "Ang itim na kabayo ay tumatakbo sa apoy."

Mga Kwentong Hayop

K. Chukovsky. "Manok", "Telepono", "Stolen Sun", "Ipis".

N. Yusupov. "Ang Kalapati at ang Butil ng Trigo."

"The Three Little Pigs", "The Fox and the Crane", "The Fox, the Wolf and the Bear".

Tales of Winter

"Morozko", "Snow Maiden".

V. Suteev. “Bag of Apples”, “Uncle Misha”, “Boat”, “Magic Wand”, “Who Said Meow?”

V. Berestov. "Ang mayabang na ahas."

S. Marshak. "The Tale of the Goat", "The Cat's House".

V. Bianchi. "Forest bun - prickly side."

V. Dahl. “Matandang Taong Lalaki.”

Mga fairy tale ng mga dayuhang manunulat

C. Perrault. "Cinderella".

I. Grimm. "Seven Brave Men", "The Brave Little Tailor".

G.-H. Andersen. "Pastor ng baboy".

D. Rodari. "Bakit? Mula sa kung ano? Para saan?".

Mga kwento

B. Zakhoder. "Buhay na ABC"

V. Oseeva. "Nagdala si Nanay ng bagong libro kay Tanya."

I. Gamazkova. "Buhay na ABC"

E. Permyak. "Mamadaling kutsilyo."

L. Panteleev. "Ang liham na "Ikaw".

G. Skrebitsky. "Ina".

V. Stepanov. "Ang Russia ang aking tinubuang-bayan".

P. Voronko. "Iyong libro."

S. Baruzdin. "Pangunahing Lungsod".

E. Trutneva. "Sa aking sariling lupain."

L. Preobrazhenskaya. "Ang aming kalye"

K. Ushinsky. "Four Wishes", "Wind and Sun".

Mga kwento tungkol sa mga bata

V. Oseeva. "Mga Anak", "Bago ang Unang Ulan", "Masama", "Mga Asul na Dahon".

E. Permyak. "Ang Unang Isda" ("Nanirahan si Yura sa isang malaki at palakaibigang pamilya..."), "Paper Kite".

E. Moshkovskaya. "Pagdamdam", "Mag-book para sa isang Kaibigan".

V. Lunin. "Ako at si Vovka."

V. Golyavkin. "Mga chatbox."

A. Barto. "Kung kailangan ka niya."

N. Artyukhova. "Mga girlfriend."

Mga kwento tungkol sa mga hayop

V. Bianchi. "The First Hunt", "The Snow Book", "Forest Houses", "The Fox and the Mouse".

N. Sladkov. "Mga Kuwento sa Kagubatan".

E. Charushin. "Tungkol kay Tomka", "Tyupa, Tomka at iba pa", "Wolf".

Oo. Akim. "Ang aking tapat na siskin."

B. Zakhoder. "Ang kalungkutan ng aso."

R. Sef. "Sino ang mahilig sa aso?"

K. Paustovsky, G. Skrebitsky, K. Ushinsky. Mga kwento tungkol sa kalikasan.

Oral folk art (maliit na genre)

"Ang bilog na sayaw na hangin at hangin." Mga kasabihan, mga awiting bayan.

Nursery rhymes, counting rhymes, bugtong, pabula.

S. Marshak. "Sa Bagong Mambabasa", "Ryaba Hen and Ten Ducklings", "Wolf and Fox".

K. Chukovsky. "Aibolit".

G. Yudin. "Bakit si A ang una?"

T. Coty. "Katya at ang mga sulat."

V. Lunin. "Munting kambing." "Huwag mong saktan ang sinuman."

T. Pavlova. "Ang Kuwento ng Wise Crow"

S. Mikhalkov. "Sariling kasalanan natin", Fairy tale "Finch", "Paano tayo mabubuhay kung walang mga libro?", "Awit ng mga kaibigan".

L. Panteleev. "Dalawang palaka."

E. Blaginina. "Kitty".

V. Bianchi. "Nag-uusap ang mga ibon sa pagtatapos ng tag-araw."

I. Pivovarova. "Tinatrato ko lahat."

N. Sladkov. "Walang mga salita".

B. Zhitkov. "Gabi".

I. Tokmakova. "Mga Palaka", "Pag-uusap sa pagitan ng isang tite at isang woodpecker", "Hindi sinasadya".

E. Permyak. "Ang pinakamasamang bagay."

V. Berestov. "Maliliit na Palaka", "Mga Tula para kay Tatay".

E. Shim. "Kuya at kapatid na babae."

M. Plyatskovsky. "Sikat ng araw bilang souvenir."

P. Voronko. "Walang mas mahusay na katutubong lupain."

Yu. Moritz. "Totoo iyon! Ito ay isang hindi!

V. Suteev. "Kaninong kabute ito?"

A. Pleshcheev. "Spring", "Summer has passed".

S. Yesenin. "Bird cherry".

I. Surikov. "Tag-init na Taglamig".

N. Grekov. "Sa tag-araw".

Alamat. Mga salawikain at kasabihan ng iba't ibang bansa.

Mga kanta ng iba't ibang tao.

Nagbibilang ng mga libro.

Mga kwentong bayan ng Russia.

Kawikaan, kasabihan, matalinong kasabihan.

"Tatlong anak na babae." kuwentong bayan ng Tatar.

"Dalawang tamad." kuwentong bayan ng Tatar.

"Ang kuneho at ang pagong." kwentong bayan ng Ingush.

I. Kosyakov. "Lahat sa kanya."

J. Harris. "The Tales of Uncle Remus."

E. Schwartz. "The Tale of Lost Time."

Mga kwento ng mga tao ng Russia.

Mga kwentong bayan ng Russia.

Nakakatuwang alamat: mga twister ng dila, pagbibilang ng mga tula, pabula.

Mga kapatid na Grimm. "King Thrush".

Sanggunian (methodological) literatura para sa mga guro

Klimanova L. F. Mga aralin sa pagbasa sa panitikan sa mga baitang 1, 2, 3, 4. - M., 2006.

Levin V. A. Kapag ang isang batang mag-aaral ay naging isang malaking mambabasa. - M., 1994.

Omorokova M.I. Mga Batayan ng pagtuturo ng pagbabasa sa mga bata sa elementarya. - M., 2005.

Kubasova O. V. Paano matutulungan ang isang bata na maging isang mambabasa. - M., 2004.

Matveeva E.I. Pagtuturo sa mga batang mag-aaral na maunawaan ang teksto. - M., 2005.

Voyushina M.P. Pamantayan at antas ng pag-unlad ng panitikan // Pag-unlad ng literatura at pagsasalita ng mga mag-aaral: / koleksyon ng interuniversity ng mga gawaing pang-agham. - St. Petersburg, 1992.

Romanovskaya Z.I. Pagbasa at pag-unlad ng isang junior schoolchild. - M., 1982.

Rubakin N. A. Psychology ng mambabasa at mga libro. - M., 1977.

Nikiforova O. I. Sikolohiya ng pang-unawa ng fiction. - M., 1972.

Lazareva V. A. Mga teknolohiya para sa pagsusuri ng isang gawa ng sining. - M., 2006.

Rez Z. Ya. Nag-aaral ng lyrics sa school. - M., 1968.

Voyushina M.P. Pag-aaral ng lyrics ni Sergei Yesenin sa elementarya. - St. Petersburg, 1996.

Propp V. Ya. Morpolohiya ng isang fairy tale: historical roots of a fairy tale. - M., 1972.

Wikang Ruso sa mga pangunahing klase: teorya at kasanayan sa pagtuturo / ed. M. S. Soloveichik. - M., 2000.

Churakova N. A. Paano makapasok sa mundo ng pagpipinta. - Samara, 2001.

Vorobyova V.I., Tivikova S.K. Mga sanaysay batay sa mga pagpipinta sa mga pangunahing baitang. - M., 2006.