Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Elena Sokolovskaya
Pagtatanghal na "Laro ng pakikipagsapalaran" Artikulasyong himnastiko kasama si Smeshariki

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng isang sentro ng therapy sa pagsasalita sa preschool ay ang pagbuo ng tamang pagsasalita sa mga bata. Artikulasyon na himnastiko ay ang batayan para sa pagbuo ng mga tunog ng pagsasalita at ang pagwawasto ng mga karamdaman sa pagbigkas ng tunog. Araw-araw na pagpapatupad artikulatoryo Ang pag-eehersisyo ay nakakapagod sa mga bata at nakakabawas ng interes sa himnastiko, na nangangahulugang bumababa ang bisa ng mga pagsasanay. kasi isang laro- ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler, kung gayon ang pagwawasto sa pagsasalita ay dapat maganap sa mga pagsasanay sa paglalaro. Upang mapataas ang interes ng mga bata sa pagkumpleto articulatory gymnastics, isang larong pakikipagsapalaran ay binuo"Artikulasyon gymnastics na may smeshariki". Ang pagkakaroon ng pagsubok sa larong ito sa mga bata ng pre-school speech center, ang isang pagtaas sa kalidad at tempo ng mga paggalaw na ginanap ay ipinahayag. Para sa bawat pangkat ng mga tunog, isang karakter mula sa isang sikat na cartoon ang napili, na ang pangalan ay naglalaman ng isang Nababagabag na tunog ang mga bata na nagsasanay para sa dila kasama sina Karych, Nyusha, Losyash, Krosh at Sovunya Sa pamamagitan ng paglipat mula sa isang ehersisyo patungo sa isa pa gamit ang mga arrow, malinaw na nakikita ng mga bata kung gaano karaming mga gawain ang matatapos mo sa pamamagitan ng pagpupuri nito. bata: “Magaling, Andryusha, labis na nasisiyahan si Losyash sa iyong pagganap himnastiko para sa dila!"

Mga publikasyon sa paksa:

Ang hindi pangkaraniwang fairy-tale articulation gymnastics ay tumutulong sa mga bata na bumuo ng mga kasanayan sa motor sa pagsasalita. Upang maisakatuparan ito kailangan mo ng isang makulay na pagpapakita.

Artikulasyon na himnastiko Ang articulation gymnastics ay ang susi sa magandang pananalita ng isang bata. Kapag binibigkas ang iba't ibang mga tunog, ang bawat organ ay sumasakop sa isang tiyak na posisyon.

Artikulasyon na himnastiko Konsultasyon sa isang speech therapist para sa mga magulang "Articulation gymnastics bilang batayan para sa tamang pagbigkas" Napapanahong mastery ng tamang pagbigkas.

Artikulasyon gymnastics-memo para sa mga magulang Ang articulatory gymnastics para sa dila at labi, pisngi at panlasa ay kailangan lamang para sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita. Hindi ako makatingin ng mahinahon.

Articulation gymnastics "Maglakad sa kagubatan" MAGLAKAD SA KAGUBATAN. Lumalabas na maaari mong pagsamahin ang negosyo na may kasiyahan at gawing isang kapana-panabik na paglalakbay ang isang boring na daan patungo sa klinika.

Articulatory gymnastics - fairy tale "The Adventures of Smeshariki" MUSICAL SCORE No. 1.

Ang kakayahang magsalita ng tama, maganda, at may kakayahan ay napakahalaga para sa ganap na pag-unlad ng indibidwal. Ang nagpapatagumpay sa isang tao ay siya.

Articulation gymnastics sa pangalawang junior group Artikulasyon na himnastiko. "Hippopotamus" Natututo tayong buksan at isara ang ating bibig nang malawak at mahinahon. Ulitin namin ang ehersisyo 3-5 beses. Binibigyan namin ng oras ang bata.

Speech therapy quiz game na "Pagbisita sa Smeshariki" para sa mga unang baitang

ako Speech therapist: Guys, tandaan natin kung ilang letra ang nasa alpabeto?
Mga bata: 33 titik
Speech therapist: Tama. Ilang patinig? Ilang katinig?
Mga bata: 10 patinig, 21 katinig
Speech therapist: Okay, naalala namin. Sino ang makakapagsabi sa akin kung paano naiiba ang mga tunog sa mga titik?
Mga bata: Naririnig at binibigkas natin ang mga tunog, sumusulat tayo at nakakakita ng mga titik.
Speech therapist: Ang aming susunod na bayani, si Pin, ay humihingi ng tulong sa pag-unawa sa mga espesyal na tunog - palaging malambot at palaging matigas (Ang ikaapat na slide ay bubukas). Hindi niya sinasadyang nahalo ang mga ito at nakalimutan kung anong tunog ang tinitirhan niya sa kung saang bahay. Kinakailangang ipamahagi ang lahat ng mga tunog sa dalawang bahay.
Ang mga bata ay nagpapalitan ng pamamahagi ng mga tunog sa mga bahay, bawat tamang sagot ay isang token. Bilang resulta, ang mga tunog [ZH], [SH], [C] ay tumira sa kaliwang bahay (laging matitigas na tunog), at ang mga tunog [CH], [SH], [Y] ay tumira sa kanang bahay (laging malambot mga tunog).
Speech therapist: Mahusay ang ginawa nila, tuwang-tuwa si Pin. Narito lang ang problema: may natitira pang dalawang tunog - [T] at [D], at gustong malaman ni Pin kung anong uri ng mga tunog ang mga ito. Bakit hindi sila pumasok sa mga bahay?
Mga bata: Dahil ang mga tunog na ito ay maaaring parehong matigas at malambot.
Speech therapist: Ipakilala natin sila. Tunog [D] - ano?
Mga bata: Ang tunog [D] ay katinig, tinig, matigas, pinagpares.
Speech therapist: Paano ang tunog [T]?
Mga bata: Ang tunog [T] ay katinig, dull, hard, paired.
Speech therapist: Mahusay, mayroon na tayong susunod na gawain. Bumisita sa amin si Krosh at hiniling sa amin na tulungan siyang bumuo ng mga salita (bubukas ang ikalimang slide). Para sa mga pantig mula sa kaliwang hanay kailangan mong itugma ang pagtatapos mula sa kanang hanay. Anong mga salita ang makukuha natin?
Mga bata: bakasyon, pagkakaibigan, tag-araw, aralin, aklat-aralin. (bawat bata ay binibigyan ng token para sa tamang sagot)
Speech therapist: Oo, kaunting oras na lang ang natitira hanggang sa bakasyon, matatapos na ang mga klase at darating na ang tag-araw. At mayroon kaming susunod na gawain. Dinalhan kami ni Nyusha ng mga larawan at hiniling sa amin na maghanap ng isa na tumutugma sa sound scheme. (i-on ang ikaanim na slide).
Mga bata: Ang isang lambat ay umaangkop sa diagram.
Speech therapist: tama. Ano ang magiging pattern para sa natitirang mga salita? (Ang bawat bata ay binibigyan ng tatlong asul, tatlong berde, tatlong pulang mug)
Ang mga bata ay naglatag ng isang diagram - asul na bilog, pulang bilog, asul na bilog, pulang bilog, asul na bilog.
Speech therapist: Magaling, paano naiiba ang scheme na inihanda ni Nyusha sa nai-post namin?
Mga bata: Sa diagram ni Nyusha mayroong isang berdeng bilog, dahil ang tunog [H] ay palaging malambot.
Speech therapist: tama. Oras na para magpainit. Nakatayo kami sa tabi ng mga mesa (bubukas ang ikapitong slide).

II Fizmin paghabi
Matamis na nag-inat si Karych (itaas ang iyong mga kamay)
at lumingon sa Sovunya, (lumiko sa kaliwa at kanan)
Tumalon ng mataas si Pin (tumalon)
Ito ay naging nakikita sa malayo.
Yumuko si Krosh sa lupa - (yumuko, abutin ang mga daliri sa paa)
Hindi ka ba nakakita ng salagubang? (ituwid, ibuka ang aming mga braso sa gilid)
At pumalakpak si Losyash (ipakpak ang aming mga kamay)
At inihakbang niya ng malakas ang kanyang mga paa. (tinapakan namin ang aming mga paa isa-isa)
Speech therapist: At nasa amin ang iyong susunod na gawain. (ang ikawalong slide ay naka-on). Kailangan nating ikonekta ang lahat ng mga salita sa isang pangungusap.
Mga bata: Halika bisitahin ako para sa hapunan.
Speech therapist: Okay, ngunit ito ay ang unang bahagi lamang ng liham (ang susunod na slide ay naka-on).
Mga bata: Nagluto ako ng masarap na strawberry pie.
Speech therapist: Mahusay, Losyash salamat sa aming tulong. At dito si Sovunya mismo ang nagdala ng sumusunod na gawain para sa amin (ang ikasampung slide ay naka-on). Kailangan mong kulayan ang mga walang laman na parisukat ayon sa ikaapat na tunog sa mga salita. Ang unang salita ay raspberry. Anong kulay ang magiging parisukat sa tabi ng salitang ito?
Mga bata: Pula dahil patinig ang ikaapat na tunog sa salitang ito.
Speech therapist: Okay, ang susunod na salita ay currant. (pagkatapos ay isinasagawa ang katulad na gawain sa bawat salita)
Speech therapist: Ginawa namin ang isang mahusay na trabaho sa gawain ni Sovunya. Guys, anong uri ng mga salita ang kanyang dinala, paano natin matatawag ang lahat ng ito sa isang salita?
Mga bata: Ito ay mga berry
Speech therapist: Anong salita ang kulang? Bakit?
Mga bata: Margarine, dahil ito ay hindi isang berry, ngunit isang produktong pagkain.
Speech therapist: Tama. Well, may ilang mga gawain na lamang bago matapos ang aming pagsusulit. Mag-ingat ka! (bubukas ang ikalabing-isang slide) Sa susunod na gawain kailangan mong muling ayusin ang mga titik sa ibinigay na pagkakasunud-sunod. May kapangyarihan, ngunit naging...
Mga bata: Fox
Speech therapist: May baboy-ramo, ngunit naging...
Mga bata: Jar.
Ang katulad na gawain ay isinasagawa sa mga natitirang salita.
Speech therapist: Mahusay, at ang aming huling gawain ay mga bugtong.
Mainit, mahaba, mahabang araw,
Sa tanghali - isang maliit na anino,
Ang uhay ng mais ay namumulaklak sa bukid,
Ang tipaklong ay nagbibigay ng boses,
Ang mga strawberry ay hinog na
Anong buwan na, sabihin mo sa akin?
(Hunyo)
Umiiyak kami ng wala siya
At kapag nagpakita siya, nagtatago kami sa kanya.
(Araw)
Napakagandang kagandahan!
pininturahan ang gate
Nagpakita sa daan!..
Hindi ka maaaring magmaneho sa kanila,
Ni log in
(bahaghari)
Sa isang berdeng marupok na binti
Lumaki ang bola malapit sa landas.
Umalingawngaw ang simoy ng hangin
At itinaboy ang bolang ito.
(dandelyon)

ako IISpeech therapist: Anong oras ng taon ang lahat ng mga bugtong na ito?
Mga bata: Tungkol sa tag-araw.
Speech therapist: Ang aming pagsusulit ay natapos na. Alamin natin kung sino ang nanalo (bilang ng mga token para sa 1st, 2nd, 3rd place ay binibilang)
Salamat sa amin ni Smeshariki sa aming tulong at nag-alok na mag-ipon ng isang salita mula sa mga liham na inihanda nila (bubukas ang ikalabintatlong slide, kinokolekta ng mga bata ang salitang "magaling")
Naging aktibong kalahok kayo at gusto kong gantimpalaan kayo ng mga regalo. (maliliit na mga premyo ay ibinibigay sa lahat ng kalahok)
Have a nice summer, see you again!

Pagtatanghal sa paksa: Larong pagsusulit na "Pagbisita sa Smeshariki"

1 slide

2 slide

Layunin: upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng tunog na "R" sa mga salita. Layunin: - bumuo ng phonemic na kamalayan: pagtukoy ng pagkakaroon ng tunog sa isang salita, pagpili ng mga salitang tumutula; - pagsasanay sa pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives; - matutong mag-coordinate ng mga numeral sa mga pangngalan; - magsanay ng inflection; - matutong hatiin ang mga salita sa mga pantig, matukoy ang lokasyon ng mga tunog sa isang salita. Pamamahala ng pagtatanghal: mag-scroll sa mga slide - pindutan alamin ang gawain - pindutan

3 slide

4 slide

Pyramid, suklay, panulat, shell, scarf, peras, guwantes, gitara. Si Nyusha ay naglilinis ng bahay. Tulungan siyang maglinis. Hanapin ang mga larawan (nakalista sa ibaba), pangalan at i-click ang mga ito. Malinaw na bigkasin ang tunog na "R".

5 slide

Nagpasya si Nyusha na palamutihan ang kanyang bahay ng isang garland na may mga flag. Piliin ang mga flag na may mga larawan na nagsisimula sa tunog na "r". Pangalanan ang mga larawan at i-click ang mga pangalan na naglalaman ng tunog na "r". Upang alisin ang teksto ng gawain, i-click ito.

6 slide

Tumingin si Losyash sa isang teleskopyo. Mag-click sa bilog at pangalanan ang kanyang nakita. Malinaw na bigkasin ang tunog na "R". Upang alisin ang teksto ng gawain, i-click ito.

7 slide

Naghahanda si Kopatych ng mga juice para sa mga kaibigan. Anong klaseng watermelon juice? - ... (pakwan). Mula sa karot? - ...(karot), kurant? – ...(currant), atbp. Mag-click sa larawan at pangalanan ang juice. Malinaw na bigkasin ang tunog na "R". Upang alisin ang teksto ng gawain, i-click ito.

8 slide

Gumagawa ng tula si Barash. Tulungan siyang makahanap ng mga rhymes na may mga larawan sa mga frame at i-click ang mga larawan sa gitna. Malinaw na bigkasin ang tunog na "R". Upang alisin ang teksto ng gawain, i-click ito.

Slide 9

Nangisda si Karych. Bilangin kung ilang isda ang nahuli niya. Mag-click sa isda at sabihin: "Isang isda, dalawang isda, tatlong isda..." Upang alisin ang teksto ng gawain, mag-click dito.

10 slide

Si Krosh ay nagpinta gamit ang mga pintura. Anong mga larawan ang kanyang iginuhit sa bawat piraso ng papel? Pangalanan ang larawan, tukuyin ang lugar ng tunog na "R" sa salita at mag-click sa larawan. Malinaw na bigkasin ang tunog na "R". Upang alisin ang teksto ng gawain, i-click ito.

Paksa: Pagbuo ng leksikal at gramatika na istruktura ng pananalita.

Paksa: "Ang Paglalakbay ng Smeshariki" - "Mga Prutas at Gulay" bahagi 1. Pagbuo ng leksikal at gramatika na istruktura ng pagsasalita.

Form: Indibidwal, subgroup.

Target:

• Palakasin ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa leksikal na paksang "Prutas at gulay"
• Bumuo ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita sa mga bata
• I-activate ang diksyunaryo sa paksang "Prutas at gulay"

Layunin:

Ang materyal na ito ay maaaring gamitin sa yugto ng pagsasama-sama ng gramatika na istraktura ng pagsasalita sa pinag-aralan na lexical na paksa na "Mga Gulay - Mga Prutas" bilang isang buong aralin o bilang hiwalay na mga laro, dahil isang laro lamang ang ipinakita sa slide, ng mga guro - mga therapist sa pagsasalita, tagapagturo, magulang at mga anak.

Mga minimum na kinakailangan para sa mga mapagkukunan ng hardware: interactive na whiteboard, computer (laptop). Mga minimum na kinakailangan sa mapagkukunan ng software: kakayahang magparami ng mga dokumento ng Microsoft Office Power Point 2016.

• "Mga prutas na gulay"
• "Mga domestic at ligaw na hayop"
• "Mga Hayop sa Hilaga"
• "Transport"

Ang pagtatanghal na ito na "Mga Gulay - Mga Prutas" - bahagi 1 ay binibigkas ng may-akda at awtomatikong nilalaro.
Ang lahat ng mga slide ay may isang icon upang ilipat sa susunod na slide. Sa slide 14, upang tingnan ang cartoon, kailangan mong i-click ang LMB sa icon at pagkatapos ay sa puting parisukat ng screen.

Istraktura ng pagtatanghal

Institusyon ng edukasyon: MDOU "Kindergarten No. 3 "Solnyshko", Gavrilov-Yam, rehiyon ng Yaroslavl. Ang therapist sa pagsasalita ng guro:

Simulator ng speech therapy

"Turuan si Smeshariki na makilala ang mga tunog na s-sh"

Patutunguhan : mga mag-aaral sa mga baitang 3-4 ng isang correctional school ng uri VIII na may mga kapansanan sa nakasulat na pananalita na dulot ng hindi pag-unlad ng phonemic perception.

Mga layunin : automation ng kakayahang mag-iba ng mga tunog at titiks-sh sa mga salita, suriinantas ng pagbuo ng phonemic perception, pagtaas ng motibasyon, cognitive activity at independence ng mga mag-aaral.

Tingnan : isinagawa sa programa Microsoft Office PowerPoint 2007

Mga teknikal na kagamitan : mga kompyuter (laptop) ayon sa bilang ng mga mag-aaral o kompyuter, multimedia - projector at screen.

Aplikasyon : indibidwal at pangkatang gawain sa mga klase ng speech therapy, independiyenteng pagkumpleto ng mga mag-aaral sa anyo ng takdang-aralin. Sa lahat ng mga gawain sa laro, isang medyo malawak na field ang ginawa para sa pag-click sa mga larawan at salita gamit ang mouse, na nagpapahintulot sa simulator na ito na magamit ng mga batang may cerebral palsy at hyperkinetic behavior disorder.

Kaugnayan : ang simulator ay maaaring gamitin ng mga therapist sa pagsasalita ng paaralan upang maalis ang acoustic dysgraphia, at ng mga guro sa elementarya sa mga aralin sa wikang Ruso upang isapersonal ang proseso ng pagwawasto sa edukasyon.

Mga anyo ng trabaho:

Indibidwal na gawain: ang bata ay nagtatrabaho sa computer, ang kawastuhan ng mga gawain ay awtomatikong sinusubaybayan, ang mga resulta (tama at hindi tamang mga sagot) ay nai-save sa panahon ng laro.

Pangkatang gawain (gamit ang isang computer, projector at screen): ang mga mag-aaral ay humalili sa pagpunta sa computer, kumpletuhin ang gawain para sa 1-3 salita, ang iba ay magkomento sa kawastuhan ng pagpapatupad, at magbigay ng tulong kung kinakailangan.

Mga tagubilin para sa paggamit ng simulator :

Slide 1. Pamagat

Ang isang sipi mula sa "Mga Kanta tungkol sa Smesharikov" ay tumunog, na lumilikha ng isang kanais-nais na emosyonal na background (file sa folder).

Sa pamamagitan ng pindutanMAGLARO paglipat saslide 2 "Menu" , sa pamamagitan ng pindutanMGA PINAGMULAN sa slide na may mga mapagkukunan ng mga guhit.

Slide 2. "Menu."

Mga Seksyon: "Losyash", "Kar-Karych", "Barash", "Nyusha", "Kopatych". Ang gawain ay pinili sa pamamagitan ng pag-click sa mouse sa kaukulang larawan. Gumagamit ang lahat ng seksyon ng mga hyperlink, trigger, control button, animation at sound effects. Ang mga tunog, salita at pahiwatig ay binuo sa pagtatanghal. Ang trabaho sa simulator ay nagtatapos gamit ang hyperlinkEXIT.

Seksyon "Moose".

Sitwasyon ng laro: "Tulungan si Losyash na maiupo ang mga pasahero sa mga trailer." Ang bata, ayon sa mga tagubilin, ay nag-click sa trailer na may titik S o W.

Tulong: kapag nag-click ka sa isang larawan na may isang hayop, ang pangalan nito ay binibigkas sa tono.

Tamang sagot: ang hayop ay nagtatapos sa isang trailer (tunog - mga kampana).

Error: ang hayop ay nananatili sa lugar, lumilitaw ang isang palatandaanTUMIGIL (tunog).

Ang oras ng pagpapatupad ay hindi limitado. Ang paglipat sa susunod na "pasahero" ay isinasagawa gamit ang pindutanARROW.

Resulta: aalis ang tren.

Sa pamamagitan ng pindutanMENU paglipat sa2 slide upang piliin ang susunod na gawain (katulad sa lahat ng mga seksyon).

Seksyon "Kar-Karych".

Sitwasyon ng laro: "Tulungan si Kar-Karych na lumangoy sa isla."

Paglalarawan: ang isang alon na may isang salita ay lilitaw, kung ang titik Ш ay nawawala sa salita, ang bata ay nag-click dito gamit ang mouse, kung ang titik S ay nawawala sa salita, siya ay nilaktawan ito.

Tamang sagot: ang bangka ay lumulutang pasulong (ang tunog ng mga alon), isang bandila ang lilitaw sa larangan ng paglalaro. Kung hindi nakuha ng bata ang tamang sagot, hindi lilitaw ang watawat, ngunit kung tama ang sagot ng bata, umuusad ang bangka.

Error: ang bangka ay nananatili sa lugar (tunog), lumilitaw ang isang pating.

Ang pagkumpleto ng mga gawain ay nalilimitahan ng mga time frame. Ang mga alon ay lilitaw at awtomatikong nawawala.

Resulta: ang bangka ay tumulak sa isla, si Kar-Karych ay tumatanggap ng isang kaban ng kayamanan (bulalas -hooray ).

Ang pagsusuri ay isinasagawa sa pamamagitan ng pag-click sa pindutanLIFEBUOY.

Seksyon "Barash".

Sitwasyon ng laro: "Tulungan si Barash na lagdaan ang kanyang mga guhit."

Ang bata, ayon sa mga tagubilin, ay nag-click gamit ang mouse sa titik na nawawala sa salita (C o Ш).

Tulong: kapag nag-click ka sa isang larawan, ang pangalan nito ay binibigkas sa tono.

Tamang sagot: ang titik ay ipinasok sa salita (tunog - mga kampana).

Error: ang liham ay hindi nakapasok, nagbabago ang kulay sa pula, isang blot ang lilitaw sa tabi ng larawan (tunog - kumatok).

Ang oras ng pagpapatupad ay hindi limitado. I-click ang button para lumipat sa susunod na larawanARROW.

Bottom line: salamat sa iyong tulong (tunog - mga kampana).

Seksyon "Nyusha".

Sitwasyon ng laro: "Tulungan si Nyusha na linisin ang bahay."

Poster na may gawain at pindutanMAGLARO nawawala kapag na-click mo ito gamit ang mouse. Pagkatapos ay nag-click ang bata sa mga bagay na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog sh. Tamang sagot: lumilitaw ang bagay sa lugar (tunog - mga kampana).

Error: nananatili ang bagay sa lugar (tunog).

Ang oras ng pagpapatupad ay hindi limitado.

Seksyon "Kopatych".

Sitwasyon ng laro: "Tulungan ang Kopatych na anihin."

Kapag lumitaw ang isang mansanas na may isang salita kung saan nawawala ang titik C, ang bata

nag-click dito gamit ang mouse. Kapag lumitaw ang isang salita na may letrang Ш, lumalaktaw ito.

Tamang sagot: ang mansanas ay napupunta sa basket (tunog - mga kampana).

Error: lumilitaw ang isang mansanas na may uod sa ilalim ng puno ng mansanas (error sound).

Ang pagkumpleto ng mga gawain ay nalilimitahan ng mga time frame. Ang mga mansanas ay lilitaw at awtomatikong nawawala.

Resulta: mansanas sa isang basket.

Tandaan:

Ang lahat ng mga function sa simulator ay magagamit para sa pag-edit. Posibleng palitan ang mga larawan at salita ng mga nawawalang titik, upang madagdagan ang oras para sa pagkumpleto ng mga gawain na "Kar-Karych", "Kopatych". Pinapayagan ka nitong ayusin ang antas ng pagiging kumplikado ng simulator at nag-aambag sa indibidwalisasyon ng gawaing pagwawasto.

Paano ito gagawin?

Pagpapalit ng mga larawan: i-right click sa larawan at piliinpalitan ang drawing .

Palitan ang mga salita: mag-click samga inskripsiyon , nag-print kami ng isa pang salita.

Pagbabago ng oras ng pagpapatupad sa gawaing "Kar-Karych":

SApag-set up ng animation (slide 17) hanapin ang pangkat 52 na may epektokumukupas pagkatapos ng nakaraan (nang walang trigger), pumunta samga parameter ng epekto , oras , pagkaantala

Katulad din para sa mga pangkat 25, 29, 38, 55, 70 na may epektokumukupas pagkatapos ng nakaraan (walang trigger).

Pagbabago ng oras ng pagpapatupad sa gawaing "Kopatych":

SApag-set up ng animation (slide 19) hanapin ang pangkat 40 na may epekto (nang walang trigger), pumunta samga parameter ng epekto , oras , pagkaantala , taasan o bawasan ang oras (segundo).

Katulad din para sa mga pangkat 43, 52, 55, 78, 81 na may epektopagkawala pagkatapos ng nakaraan (walang trigger).