Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1 slide

Pagpupulong ng psychological-medical-pedagogical council ng paaralan Kurgan, 2012 Kovaleva S.V., representante. Direktor para sa Pamamahala ng Mga Yamang Tubig NSh Department of Social Policy ng Lungsod ng Kurgan Municipal Budgetary Educational Institution “Secondary School No. 10”

2 slide

Ang konseho ay isang permanenteng, pinag-ugnay na pangkat ng mga espesyalista na pinag-isa ng mga karaniwang layunin na nagpapatupad ng isa o ibang diskarte para samahan ang isang bata.

3 slide

Ang konsultasyon ng PMP ay bumubuo ng isang kumplikadong mga seksyon ng klinikal, sikolohikal, therapy sa pagsasalita at pedagogical. Sa bawat isa sa kanila, ang ilang mga gawain ay iniharap, ang solusyon na ginagawang posible upang ibuod ang iba't ibang data, gumawa ng diagnosis sa isang pinagsamang anyo at matukoy ang pinakamahalagang indibidwal na sikolohikal na katangian ng bata.

4 slide

Ang layunin ng suportang sikolohikal, medikal at pedagogical ay lumikha ng isang integral na sistema na nagbibigay ng pinakamainam na kondisyon ng pedagogical para sa mga batang may kahirapan sa pag-aaral, alinsunod sa kanilang edad at indibidwal na mga katangian ng typological, ang estado ng kalusugan ng somatic at neuropsychic.

5 slide

Ang mga pangunahing gawain ng konsultasyon ng PMP ay upang matukoy ang mga paraan at paraan ng gawaing pagwawasto at pag-unlad at mga pagkakataon para sa pagtuturo sa isang bata batay sa pagtukoy sa kanyang mga immaturities o mga karamdaman sa cognitive, motor, somatic, emosyonal at personal na spheres at pag-uugali.

6 slide

Ang bawat espesyalista, na nakatuon sa paglutas ng mga isyu sa kanyang lugar ng kakayahan, ay nagdadala ng kanyang sariling pag-unawa at, sa parehong oras, isa sa mga bahagi ng holistic na larawan ng mga kwalipikasyon ng pag-unlad ng bata at ang pagtataya ng kanyang mga kakayahan sa mga tuntunin ng karagdagang edukasyon at pagsasanay.

7 slide

Ang mga prinsipyo ng pagpapatakbo ng PMPK ng paaralan: ang pagiging kumplikado ng pag-aaral ng bata (malapit na pakikipag-ugnayan ng iba't ibang mga espesyalista sa kurso ng pag-aaral ng bata: mga guro, speech therapist, psychologist at doktor); stereogaosis - pagtatasa ng kondisyon ng bata mula sa iba't ibang mga punto ng view (sa pamamagitan ng iba't ibang mga espesyalista); indibidwal - pagsusuri sa kolehiyo (indibidwal na pagsusuri ng bata ng mga espesyalista at isang collegial na desisyon sa istraktura ng lihis na pag-unlad at ang mga kasunod na tampok ng mga hakbang sa pagwawasto at pag-unlad).

8 slide

Ang mga konsultasyon ay maaaring nakaiskedyul o hindi nakaiskedyul. Ang konsultasyon sa pagpaplano ay malulutas ang mga sumusunod na problema: pagtukoy ng mga paraan ng sikolohikal, medikal at pedagogical na suporta para sa bata; pagbuo ng mga napagkasunduang desisyon upang matukoy ang rutang pang-edukasyon at correctional development; dynamic na pagtatasa ng kondisyon ng bata at pagwawasto ng naunang binalak na programa; paglutas sa isyu ng pagbabago ng rutang pang-edukasyon, pagwawasto at gawaing pag-unlad sa pagtatapos ng pagsasanay (taon ng akademiko). Bilang isang tuntunin, ang mga nakaplanong konsultasyon ay ginaganap isang beses bawat anim na buwan.

Slide 9

Ang mga hindi nakaiskedyul na konsultasyon ay ginaganap sa kahilingan ng isang espesyalista, guro o tagapagturo. Ang mga gawain ng isang hindi nakaiskedyul na konsultasyon ay kinabibilangan ng: pagsasagawa ng anumang mga hakbang na pang-emerhensiya batay sa mga umuusbong na pangyayari; pagbabago ng direksyon ng gawaing pagwawasto at pag-unlad sa isang nabagong sitwasyon o sa kaso ng pagiging hindi epektibo nito; pagbabago ng rutang pang-edukasyon (sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon o pagpili ng ibang uri ng institusyong pang-edukasyon).

10 slide

Ang konsultasyon ay may ilang yugto: yugto ng paghahanda; Pangunahing yugto; Ang huling yugto. Ang yugto ng paghahanda ay kinabibilangan ng: sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng isang pedagogically napapabayaan, problemang bata; pakikipag-usap sa (mga) guro; paghahanda ng mga paunang katangian at rekomendasyon ng isang psychologist, guro, manggagamot, social worker.

Belousova N.Yu.

psychologist na pang-edukasyon

7 sekondaryang paaralan ng MBOU

• Liham mula sa Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Marso 27, 2000

No. 27/901-6 "Sa psychological, medical at pedagogical council (PMPk) ng isang institusyong pang-edukasyon."

• Dekreto ng Pamahalaan ng Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra na may petsang Setyembre 5, 2013 No. 359-p "Sa Pamamaraan para sa pag-aayos ng pagkakaloob ng sikolohikal, pedagogical, medikal at panlipunang tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon , ang kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan.”
• Resolusyon ng Administrasyon ng Surgut na may petsang Disyembre 26, 2013 No. 9545 "Sa pagtiyak ng pagkakaloob ng sikolohikal, pedagogical, medikal at panlipunang tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, ang kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan."

• Mga regulasyon sa sikolohikal, pedagogical, medikal at panlipunang tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, ang kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan.
• Mga regulasyon sa sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho ng isang organisasyong pang-edukasyon.

• Ang tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, ang kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan ay ibinibigay ng mga psychologist na pang-edukasyon, mga social pedagogue, mga speech therapist, mga pathologist sa pagsasalita at iba pang mga espesyalista mula sa mga organisasyon ng pangkalahatang edukasyon, at ang MKU Diagnostics and Consulting Center.

• Pagbibigay ng tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, ang kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan, ay ibinibigay nang walang bayad at batay sa aplikasyon ng kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) .

• Mga magulang (mga legal na kinatawan) may karapatang pumili ng pagkakaloob ng tulong sa isang organisasyong pangkalahatang edukasyon at (o) sa MKU “Center for Diagnostics and Consulting”.

Sikolohikal at pedagogical na pagpapayo para sa mga mag-aaral, kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) at mga kawani ng pagtuturo;

Corrective, developmental at compensatory na mga klase sa mga mag-aaral, tulong sa speech therapy sa mga mag-aaral;

Paggabay sa karera at mga klase sa pakikibagay sa lipunan.

• Set ng mga kaganapan upang matukoy ang mga sanhi ng panlipunang maladaptation ng mga mag-aaral, bigyan sila ng tulong at itatag ang kanilang koneksyon sa kanilang pamilya:

Pagsusuri sa diagnostic;

Pagkonsulta sa mga magulang (mga legal na kinatawan) sa mga natukoy na problema;

Pagguhit at pagpapatupad ng mga programa ng correctional at preventive na mga hakbang para sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon, kanilang pag-unlad at pakikibagay sa lipunan, at mga magulang (mga legal na kinatawan);

Dynamic na pagsubaybay sa pagiging epektibo ng mga patuloy na aktibidad.

• Sikolohikal, pedagogical, medikal at panlipunang suporta (PPMS support)- isang sistema ng komprehensibong gawain na naglalayong lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral, pag-unlad at pagsasapanlipunan ng isang bata, tinitiyak ang pagpapanatili ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa isang organisasyong pang-edukasyon, pagtaas ng antas ng sikolohikal at pedagogical na kultura ng mga guro at magulang.
• Ang suporta ng PPMS sa mga ugnayang pang-edukasyon ay ibinibigay ng mga espesyalista sa suporta ng PPMS: ang kinatawang direktor ng pampublikong organisasyon, nangangasiwa sa suporta ng PPMS, mga sikologong pang-edukasyon, mga therapist sa pagsasalita, mga pathologist sa pagsasalita, mga tagapagturo ng lipunan, at mga tagapagturo.

Psychological-medical-pedagogical council (PMPk) - Ito ay isang anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng mga kalahok sa sikolohikal at pedagogical na suporta ng mga relasyon sa edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon, sa loob ng balangkas kung saan ang isang diskarte ay binuo at ang tiyak na nilalaman at mga regulasyon para sa sikolohikal at pedagogical na suporta ng mag-aaral ay binuo.

Koleksyon ng impormasyon

(stage ng paghahanda)

• Pagkolekta ng kinakailangang impormasyon tungkol sa bata.
• Pamamahagi ng mga functional na responsibilidad sa pagitan ng mga kalahok sa suporta.
• Diagnostics ng mga espesyalista at paggawa ng mga konklusyon.

• Pagbuo ng isang karaniwang diskarte.
• Ang pagbibigay-katwiran sa nilalaman ng gawaing pagwawasto at pag-unlad at mga anyo ng pagpapatupad nito.
• Pagpili ng mga paraan upang ayusin ang prosesong ito, isinasaalang-alang ang mga mapagkukunan ng bata at ang mga kakayahan ng pampublikong organisasyon.
• Pagbuo ng isang partikular na programa ng suporta sa isang diagnostic na batayan na may kaugnayan sa isang partikular na bata na may solusyon sa mga partikular na problema.

Pagsasagawa ng pulong ng PMPK

(pagsusuri at pagbuo ng isang programa ng suporta)

• Pagpapatupad ng desisyon ng PMPk (pagpapatupad ng gawaing pagwawasto at pang-edukasyon).
• Pagsubaybay sa pagpapatupad ng desisyon ng PMPk.
• Panghuling diagnostic.
• Pagninilay at pagsusuri ng mga resulta.

Pagpapatupad ng desisyon ng PMPk

(pagpapatupad)

• Promising direksyon ay nakatuon sa pagpigil sa mga posibleng problema sa pag-unlad ng bata, pagpigil sa mga paglihis sa pag-aaral, pag-uugali at pagpapalaki.

• Kasalukuyang direksyon ay nakatuon sa paglutas ng mga umiiral na problema na nauugnay sa ilang mga paghihirap sa pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata, mga paglihis sa kanilang pag-uugali, komunikasyon, at pagbuo ng personalidad.

Promising direksyon

(babala ng posibleng problema)

Kasalukuyang direksyon

(paglutas ng mga kasalukuyang problema)

Pag-iwas, edukasyon, pag-unlad

Pagbibigay ng tulong sa PPMS

(Mga regulasyon sa konsultasyon ng PMP;

Mga regulasyon sa tulong ng PPMS)

Mga indibidwal na development card

Mga programa sa pagwawasto

Mga programa ng suporta sa indibidwal

Mga programang pang-iwas at pagpapaunlad

Indibidwal na programa ng suporta ay isang dokumento na nagtatala at nagkokontrol sa pakikipag-ugnayan ng mga guro at espesyalista ng isang organisasyong pang-edukasyon sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na nangangailangan ng komprehensibong suporta.

• Indibidwal na programa ng suporta ay sama-samang binuo sa loob ng balangkas ng mga aktibidad ng PMPk. Ang guro at mga espesyalista ay ganap na kalahok sa gawain dito.
• Sa ilalim ng pag-unlad para sa isang tiyak na takdang panahon(anim na buwan, taon). Ang tagal ng panahong ito ay pinag-uusapan din sa konsultasyon.
• Ang mga regulasyon para sa mga aktibidad ng lahat ng kalahok sa magkasanib na gawain ay tinutukoy.
• Pagkatapos ng huling pag-unlad, ang indibidwal na programa ng suporta ay dapat na sumang-ayon sa mga magulang.

• Sa pagtatapos ng panahon kung saan idinisenyo ang indibidwal na programa ng suporta, pagtatasa ng mga nagawa ng isang bata: dinamika ng pag-unlad nito, mastery ng mga indibidwal na bahagi ng programang pang-edukasyon, antas ng pagbagay sa peer group, atbp.
• Sa mga susunod na yugto sa batayan ng mga konklusyon ng lahat ng mga espesyalista ng konsultasyon ng pampublikong organisasyon at mga katangian ng pedagogical ay nangyayari pagsasaayos ng mga indibidwal na bahagi ng suporta at pagbuo ng isang programa para sa bagong panahon.

• mga mag-aaral na nakakaranas ng kahirapan sa pag-master ng mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon;
• mga anak ng mga migrante;
• mga mag-aaral na may mga kapansanan (correctional block ng mga inangkop na programang pang-edukasyon);
• matalinong mga bata;
• mga mag-aaral na nakarehistro sa Unibersidad ng Edukasyon at Agham at sa Mas Mataas na Paaralan ng Edukasyon.

• pangkalahatang impormasyon tungkol sa mga mag-aaral;
• problema o kategorya ng mag-aaral;
• Konklusyon ng PMPC (para sa mga estudyanteng may kapansanan);
• petsa ng PMPc o Prevention Council;
• desisyon ng PMPK o Prevention Council;
• kasalukuyang suliranin ng mag-aaral (hindi sapat na antas ng pag-unlad ng cognitive sphere: ang antas ng pag-unlad ng memorization ay mas mababa sa pamantayan ng edad, mababang konsentrasyon ng atensyon, hindi sapat na nabuo na mga ideya tungkol sa labas ng mundo; madalas na pagliban sa mga klase nang walang wastong dahilan, mga pagkakasala: pag-inom ng mga inuming nakalalasing, paninigarilyo, atbp.) ;
• layunin ng programa sa pagpapanatili (sumusunod mula sa kasalukuyang mga problema ng bata) ;
• oras ng programa;
• mga tuntunin ng dynamic na kontrol;
• nilalaman ng programa;
• ang resulta ng pagpapatupad ng isang indibidwal na programa ng suporta (dynamics, pagiging epektibo ng gawaing isinagawa, mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng karagdagang suporta o impormasyon tungkol sa pagkumpleto ng suporta).

Mga kasamang kalahok

Mga lugar ng aktibidad

Guro sa silid-aralan

Mga gawain

Sikologong pang-edukasyon

Guro ng speech therapist

Anyo ng mga klase, dalas (kabuuang bilang, dalas at tagal ng mga klase)

Inaasahang resulta

Sosyal na guro

Mga anyo ng kontrol (kwestyoner

diagnostic, pagsubok, nakasulat na pagsusulit, atbp.)

Medikal na manggagawa

"Mekanismo ng lever" - Paglutas ng problema. Ang pingga ay isang matibay na katawan na may kakayahang umikot sa paligid ng isang nakapirming suporta. Pagkuha ng haba ng 1 cell bilang 1 cm, tukuyin ang numerical value ng bawat braso. "Bigyan mo ako ng isang punto ng suporta at iangat ko ang Earth!" Anong uri ng pingga ang nasa larawan? F1, F2 - mga puwersang kumikilos sa pingga. Layunin ng aralin: Ang Figure a ay nagpapakita ng isang pingga sa ekwilibriyo.

"Mga simpleng mekanismo" - Samakatuwid, para sa isang gumagalaw na bloke, ang perpektong pakinabang sa puwersa ay 2. Inclined plane. BC e.) - ang pinakadakilang mathematician, physicist at engineer ng sinaunang panahon. Isang pulley at cable system na idinisenyo upang mapataas ang kapasidad ng pag-angat. Konklusyon. Mga simpleng mekanismo. Mga simpleng mekanismo na ginagamit natin sa buhay. Pingga. I-block. Paksang plano sa pag-aaral.

"Kinematic diagram" - Mga Layo O1D = CD = 30 cm. Haba ng pihitan OA = 30cm. Isaalang-alang natin ang link na OA. Pagkalkula at graphic na gawain No. 1. Distansya AC = 20 cm Ang flat na mekanismo ay hinihimok ng crank OA. Ang velocity vector ng point A ay patayo sa link OA. Paikot na paggalaw. Haba DE = 40 cm Haba ng link AB = 60 cm.

"Espesyalista sa pagbabangko" - Propesyonal na aktibidad ng isang espesyalista. Mga anyo ng pagsasanay: Badyet, extra-budgetary Tagal ng pagsasanay: Buong oras 2 taon 10 buwan Kwalipikasyon: Espesyalista sa pagbabangko. Espesyalidad: "Pagbabangko". Mga aktibidad sa accounting at pagpapatakbo. Alam ng mga nagtapos: Mga lugar ng aplikasyon ng propesyonal na kaalaman. Mga pangunahing uri ng mga aktibidad sa pagtatapos.

"Mga simpleng mekanismo, grade 7" - Magtrabaho sa silid-aralan ng computer science pagkatapos ng oras ng paaralan. Pagpaplano ng proyekto. Presentasyon ng guro. Abstract ng proyekto. Ang mga resulta ay naririnig at tinatalakay sa klase. Paksa ng proyekto: "Mga simpleng mekanismo." Pang-edukasyon na kapaligiran ng proyekto: MGA METODOLOHIKAL NA REKOMENDASYON: Pagpaplano ng proyekto: Ang mga eksperimental na pamamaraan ng pananaliksik gamit ang mga materyal na didaktiko ay ipinakita.

"Kooperasyon sa loob ng CIS" - Paksa: Isang nag-iisang aralin na nakatuon sa Commonwealth ng Independent States. Mga regulasyon sa bandila ng Commonwealth of Independent States. Layunin: Upang ipakita sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bansang bahagi ng Commonwealth of Independent States sa espirituwal, ekonomiya, pampulitika at panlipunang larangan. Komite ng Tagapagpaganap ng CIS.

Mga slide caption:

Organisasyon ng gawain ng konseho ng sikolohikal-medikal-pedagogical ng paaralan.
Tagapangulo ng PMPkMKOU Mikhailovskaya SOSHEBauer Elena Nikolaevna 2011-20102 academic year
Problema ng mga estudyante
- kakulangan ng positibong emosyonal at panlipunang karanasan ng komunikasyon ng mga bata; - nagsiwalat ng hindi kahandaan ng mga batang mag-aaral para sa isang bagong sitwasyong panlipunan - pag-aaral - mababang pakikibagay sa lipunan at hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral.
Psychological-medical-pedagogical council
Ang paaralan ay isang istrukturang diagnostic-correctional na ang mga aktibidad ay naglalayong lutasin ang mga problema na may kaugnayan sa napapanahong pagkilala, pagpapalaki, pagsasanay, at pakikibagay sa lipunan sa lipunan ng mga bata na may iba't ibang mga karamdaman sa pag-unlad na humahantong sa maladjustment sa paaralan (mga problema sa pag-aaral at mga karamdaman sa pag-uugali).
Mga Layunin ng Konseho
1. Napapanahong pagkilala sa mga bata na may mga paglihis sa pisikal, intelektwal at emosyonal na pag-unlad, mga kahirapan sa pag-aaral at pagbagay sa paaralan, upang maisaayos ang kanilang pag-unlad at edukasyon alinsunod sa kanilang mga indibidwal na kakayahan.
2. Diagnostic at correctional na gawain sa mga mag-aaral sa sistema ng correctional at developmental na edukasyon batay sa isang pampublikong paaralan. 3. Pagkilala sa antas at mga katangian ng pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay (pagsasalita, memorya, atensyon, pagganap at iba pang mga pag-andar ng isip).
4. Pagkilala sa mga kakayahan ng reserba ng bata, pagbuo ng mga rekomendasyon para sa guro upang matiyak ang isang makatwirang pagkakaiba-iba na diskarte sa proseso ng edukasyon at pagpapalaki ng correctional. 5. Pagpili ng kurikulum na pinakamainam para sa pag-unlad ng bata. Kung walang positibong dinamika sa pag-aaral sa loob ng isang taon, ang desisyon ay muling kunin ang programa para sa klase na ito o piliin ang naaangkop na uri ng paaralan.
6. Na may positibong dinamika at kabayaran para sa mga pagkukulang, pagtukoy ng mga paraan upang maisama ang mga bata sa naaangkop na mga klase na nagtatrabaho ayon sa mga pangunahing programang pang-edukasyon. 7. Paghahanda at pagpapanatili ng dokumentasyon na sumasalamin sa kasalukuyang pag-unlad ng bata, ang dynamics ng kanyang kalagayan, at karunungan sa bahagi ng paaralan.
Ang mga pagpupulong ng PMPK ay ginaganap:
batay sa mga resulta ng pagsusuri (psychological diagnostics); - sa kahilingan ng guro; - sa kahilingan ng isang guro-psychologist; - sa kahilingan ng mga magulang; - sa kahilingan ng isang social educator.
Mga pagpupulong ng PMPK
Isinasagawa nang hindi bababa sa 2 beses kada anim na buwan
Nakaplano
Hindi nakaiskedyul
Ang dalas ng pagpupulong ay tinutukoy ng aktwal na kahilingan ng institusyong pang-edukasyon para sa isang komprehensibo, komprehensibong pagtalakay sa mga problema ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad.
KONKLUSYON NG GURO PMPkApelyido, unang pangalan ng bata _____________________________________________ Paaralan _____________________________________________________________Pangkalahatang impresyon ng bata ______________________________Pangkalahatang kamalayan at oryentasyong panlipunan _________Impormasyon tungkol sa pamilya _____________________________________________Kaalaman at ideya tungkol sa mundo sa paligid _____________________Pagbuo ng mga kasanayang pang-edukasyon ______________________________ Pangkalahatang pagtatasa ng kaalaman sa edukasyon, pagsunod sa mga kasanayan at mga kakayahan na may mga kinakailangan ng programa) Matematika ________________________________________ Kalikasan ng mga pagkakamali ________________________________________________Pagbasa _____________________________________________________ Kalikasan ng mga pagkakamali _____________________________________________________, atbp. Lagda ng guro __________________
REPRESENTATION NG ISANG GURO - PSYCHOLOGIST PARA SA SCHOOL CONSILIUMAF.I. mag-aaral ______________________________ Edad ______________________________Paaralan _____________________________________________ klase ______________________________Reklamo ng mga magulang _____________________________________________________________________________ Mga reklamo ng mga guro _____________________________________________________________________________ Katangian ng pag-uugali, komunikasyon, gawi at interes ______________________________Pag-unlad ng panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon ______________________________Liksi ng motor ______________________________________________Nangunguna: kamay _____________ binti ________________________________________________________________________________ sa tainga _____________________________________ ________________________________________bilis ng aktibidad ________________________________________________________________________Mga tampok ng atensyon ________________________________________________________________________Mga tampok ng memorya ________________________________________________________________________Mga katangian ng husay na pagsasalita ________________________________________________________Mga katangian ng pag-unlad ng intelektwal ________________________________________________Guro - psychologist _________________________
PRESENTASYON NG WIKA PARA SA SCHOOL CONSILIUMAF.I. bata _____________________________________________ Petsa ng kapanganakan ______________________________ Paaralan ____________________________________________________________ Klase __________ Maikling kasaysayan ng pag-unlad ng pagsasalita _____________________________________________________________ Kapaligiran sa pagsasalita at mga kalagayang panlipunan ______________________________________________________________ Pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor _____________________________________________________________ Articulatory apparatus _____________________________________________________________ Oral speech: Pangkalahatang tunog ng pagsasalita _____________________________________________________________________________ Pag-unawa sa pagsasalita _____________________________________________________________________________ Aktibong bokabularyo ng pagsasalita _____________________________________________ _____________________________________________________________________ Estruktura ng pantig ng pananalita ________________________________________________________________ ________________Pagbigkas ng tunog _____________________________________________________________________ Pagsusuri ng tunog ng phonemic perception, synthesis ________________________________________________ Konektadong pananalita ________________________________________________________________________________ Rate at katatasan ng pagsasalita _____________________________________________________________________ Pagbasa _____________________________________________________________________ Pagsulat ________________________________________________________________________________ Konklusyon at rekomendasyon: _____________________________________________________________________ Petsa ng pagsusuri ____________________________ Lagda ng speech therapist
Card ng dynamic na obserbasyon at rekomendasyon Apelyido, unang pangalan __________________________________________ Petsa _________________ KONKLUSYON NG MGA SPECIALIST: Guro - psychologist: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Speech therapist: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Guro: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Rekomendasyon: ____________________________________________________________ (napunan) isang beses bawat anim na buwan
KONGKLUSYON NG PSYCHOLOGICAL-MEDICAL-PEDAGOGICAL CONSILIUMApelyido, unang pangalan ng bata _____________________________________________________________________Petsa ng kapanganakan ________________________________________________________________________________________________Petsa ng pagsusulit ________________________________________________________________________________Paaralan __________________________________________________ Klase _____________________________________Tirahan ________________________________________________________________________________Telepono ________________________________________________________________________________________________________________ reklamo ng mga magulang ng PMPK: _________________________________________________________________________________________________________________ __________________ Mga dokumentong isinumite sa konsultasyon: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Konklusyon ng konsultasyon ________________________________________________________________________ Tagapangulo ng PMPk: ______________________ E.N.
ANONG IMPORMASYON ANG BAWAT KASALAHOK NG CONSULTIUM “IBIBIGAY” PARA SA PANGKALAHATANG TALAKAYAN?
Dinadala ng guro-psychologist sa konsultasyon: - mga resulta ng mga obserbasyon; - mga resulta ng mga ekspertong survey ng mga guro at magulang; - mga resulta ng pagsusuri ng mga mag-aaral mismo.
Pangkalahatang data tungkol sa bata Paglalarawan ng mga sikolohikal na katangian - pag-aaral; - pag-uugali; - kapakanan ng mag-aaral. May nakitang mga paglabag o paglihis mula sa - edad; - kaisipan; - pamantayan sa lipunan. Mga indibidwal na katangian ng buhay ng kaisipan ng isang mag-aaral. Sapat na paraan ng tulong para sa mag-aaral na ito.
Ang guro ng klase ay nagbibigay ng konsultasyon sa: - ang mga resulta ng kanyang sariling mga obserbasyon at pakikipag-usap sa mga guro ng paksa; - mga katangian ng pedagogical ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pag-uugali ng mga tiyak na mag-aaral sa pangkalahatan.
Itinatala ng guro ng klase: (nag-iingat ng “Observation Diary”) - ang mga paghihirap na nararanasan ng mag-aaral sa iba't ibang sitwasyong pedagogical; - mga tampok ng mga indibidwal na katangian ng kanyang pagsasanay; - mga tampok ng pagsasanay; - kagalingan, kalooban.
Mga tagapagpahiwatig para sa mga katangian1. Mga katangian ng kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon. 2. Mga tagapagpahiwatig ng dami ng mga aktibidad na pang-edukasyon. 3. Mga tagapagpahiwatig ng pag-uugali at komunikasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon (mga sitwasyon sa pag-aaral). 4. Mga tagapagpahiwatig ng emosyonal na estado sa mga sitwasyong pang-edukasyon.
Ang Deputy Director for Educational Management ay nangongolekta ng impormasyon tungkol sa mga mag-aaral na kailangan ng indibidwal na talakayan; - bumuo ng isang pamamaraan para sa paghawak ng Consilium.
Ang guro sa lipunan ay umaakay sa mga responsibilidad ng organisasyon na may kaugnayan sa Konseho: - pagtulong sa mga guro ng klase sa pagpapatupad ng mga desisyon ng Konseho; - paglutas ng mga isyu na nauugnay sa direktang trabaho kasama ang pamilya.
Ang pamamaraan para sa gawain ng konsultasyon sa loob ng balangkas ng pagtalakay sa isang kaso: Pagpapatupad ng pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng lahat ng kalahok ng konsultasyon. Pagbuo ng isang diskarte upang matulungan ang isang tiyak na mag-aaral.
Listahan ng dokumentasyon ng mga espesyalista sa Consilium: - Plano at iskedyul ng trabaho ng PMPK - Indibidwal na komprehensibong programa sa edukasyon at pagwawasto para sa bawat batang may kapansanan sa pag-unlad. - Journal ng pagpaparehistro ng mga diagnostic, konsultasyon - Mga indibidwal na plano ng trabaho sa mga mag-aaral, kasama ang pamilya (social teacher) - Notebook ng mga indibidwal na aralin sa bata (educator-psychologist, teacher-speech therapist). para sa taon - Diagnostic passport ng klase. - Mga minuto ng pagpupulong ng mga Konseho.
"Diary ng indibidwal na suporta" na impormasyon ng isang panlipunang katangian; impormasyon tungkol sa pakikipagtulungan sa mga magulang;

Ang pagbuo ng isang modernong paaralan ay nangangailangan ng kaalaman sa mga katangian ng bawat mag-aaral, mga paraan ng propesyonal na suporta para sa bata, ang kakayahang matukoy ang indibidwal na ruta ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang psychophysical at indibidwal na mga katangian.

Batay sa isang pagsusuri ng totoong sitwasyon ng suportang sikolohikal, medikal at pedagogical at upang makapagbigay ng komprehensibong espesyal na tulong sa mga bata at kabataan na may mga kapansanan sa pag-unlad at/o mga estado ng decompensation sa isang institusyong pang-edukasyon, inirerekomenda ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. ang paglikha ng sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon sa mga institusyong pang-edukasyon.

Una sa lahat, kinakailangang paghiwalayin ang mga tungkulin at mga lugar ng aktibidad ng sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon (PMPC) at ang sikolohikal-medikal-pedagogical na konseho (PMPk).

Para sa mga espesyalista sa PMPK, ang pinakamahalagang gawain ay sagutin ang tanong: sa ilalim ng anong mga kondisyon ang isang bata na may natukoy na kapansanan sa pag-unlad ay magagawang mapagtanto ang kanyang potensyal, isinama sa lipunan.

Batay sa Mga Regulasyon sa serbisyo ng praktikal na sikolohiya sa sistema ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow:

« Ang mga sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon ay nagsasagawa ng magkakaibang pagpili ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad sa mga espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon, itatag ang sikolohikal at pedagogical na katayuan ng bata, matukoy ang uri ng institusyong pang-edukasyon at ang rutang pang-edukasyon ng bata, at kumilos ayon sa ang batayan ng mga regulasyon. Ang sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon ng lungsod ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Kagawaran ng Edukasyon ng lungsod ng Moscow at nagsasagawa ng trabaho sa mga espesyal na (correctional) na institusyong pang-edukasyon sa isang inter-teritoryal na batayan, nilulutas ang mga salungatan sa pagitan ng mga magulang (ligal na kinatawan) at mga institusyong pang-edukasyon o distrito (distrito) sikolohikal-medikal-pedagogical na komisyon .

Ang district psychological-medical-pedagogical commission ay inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng district education department at nagsisilbi sa mga kawani ng espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon ng district subordination.”

Ang komisyon ng sikolohikal-medikal-pedagogical ng distrito, hindi katulad ng konseho, ay may opisyal na legal na awtoridad na gumawa ng medikal na pagsusuri. Batay sa diagnosis na ito, nagsasagawa siya ng magkakaibang pagpili ng mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad at, batay sa itinatag na sikolohikal, pedagogical at medikal na katayuan ng bata, tinutukoy ang isang espesyal na ruta ng edukasyon para sa kanya o nagbibigay ng isang referral sa isang dalubhasang institusyong pang-edukasyon.

Psychological-medical-pedagogical council ay idinisenyo upang isaalang-alang ang pagkatao ng bata na isinasaalang-alang ang lahat ng mga parameter nito: sikolohikal at mental na pag-unlad, sitwasyong panlipunan, katayuan sa kalusugan, ang likas na katangian ng mga kinakailangan, ang pinakamainam na impluwensya ng pedagogical.

Ang PMPK ay isang asosasyon ng mga espesyalista mula sa isang partikular na institusyong pang-edukasyon, na bumubuo sa ubod ng sikolohikal, medikal at pedagogical na serbisyo ng institusyong pang-edukasyon, na inayos kung kinakailangan, kumplikado, komprehensibo, dinamikong diagnostic at correctional na suporta para sa mga bata na nahihirapan sa pag-angkop sa mga kondisyon ng isang naibigay na institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang mga etiologies dahil sa mga paglihis sa pag-unlad, ang pagtatapos ay nagpapaliit sa hanay ng mga problema.

Ang sikolohikal, medikal at pedagogical na konseho ay isang pormang pang-organisasyon kung saan ang mga pagsisikap ng mga guro, psychologist at iba pang mga paksa ng proseso ng edukasyon ay pinagsama upang malutas ang mga problema sa pag-aaral at ang buong pag-unlad ng mga bata at kabataan.

Ang PMPK ay hindi isang malayang institusyon at walang katayuan ng isang legal na entity. Ginagawa ng mga espesyalista ng PMPK ang naaangkop na trabaho sa loob ng balangkas ng kanilang pangunahing oras ng pagtatrabaho, ang kanilang umiiral na mga responsibilidad sa pagganap, sahod, pagsasaayos ng indibidwal na plano sa trabaho alinsunod sa tunay na kahilingan ng institusyong pang-edukasyon sa gawain ng konsultasyon.

Ang konseho ng isang institusyong pang-edukasyon ay nagpapatakbo batay sa mga nauugnay na Regulasyon ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation (order No. 27/901-6 ng Marso 27, 2000). Tinutukoy ng dokumentong ito ng regulasyon ang lahat ng mga parameter, mode ng aktibidad, at kinakailangang dokumentasyon.

Layunin Ang PMPK ay magbibigay ng diagnostic at correctional psychological, medical at pedagogical na suporta para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad at/o mga estado ng decompensation, batay sa mga tunay na kakayahan ng institusyong pang-edukasyon at alinsunod sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, edad at indibidwal na mga katangian, somatic at neuropsychic na kondisyon sa kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral.

SA mga gawain Kasama sa PMPk ng mga institusyong pang-edukasyon ang:

• pagkakakilanlan at maagang pagsusuri ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata;
• pagtukoy sa kasalukuyan at reserbang kakayahan ng bata;
• paghahanda ng mga kinakailangang dokumento para sa mga bata na nangangailangan ng isang espesyal na institusyon ng pagwawasto;
• pagkilala sa mga bata na nangangailangan ng karagdagang tulong mula sa isang psychologist at iba pang mga espesyalista;
• pagsusuri ng pag-unlad at pagkatuto ng mga batang iyon na, sa kabila ng kahilingan sa konseho mula sa mga guro o magulang, ay hindi nangangailangan ng karagdagang espesyal na tulong,
• pagbuo ng mga rekomendasyon para sa mga magulang, guro at konseho ng pagtuturo sa pag-aayos ng tulong sa mga bata gamit ang mga pamamaraan at pamamaraan na magagamit sa mga kawani ng pagtuturo upang matiyak ang isang indibidwal na diskarte sa proseso ng pagwawasto at suporta sa pag-unlad;
• pagsubaybay sa dinamika ng pag-unlad at pagiging epektibo ng mga indibidwal na programa sa pagwawasto at pag-unlad;
• pagtukoy sa kahandaan para sa edukasyon sa paaralan ng mga bata sa edad ng senior preschool na pumapasok sa paaralan upang matukoy ang isang "panganib na grupo";
• paglutas sa isyu ng paglikha ng mga kondisyon sa loob ng isang naibigay na institusyong pang-edukasyon na sapat sa mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bata. Kung kinakailangan, ilipat sa isang espesyal na (correctional-developmental, compensatory, atbp.) na klase, pagpili ng naaangkop na anyo ng edukasyon (indibidwal, sa bahay; halo-halong; panlabas na pag-aaral; tahanan, atbp.);
• na may positibong dinamika at kabayaran para sa mga paglihis sa pag-unlad - pagtukoy ng mga paraan upang maisama ang bata sa mga klase na nagtatrabaho ayon sa mga pangunahing programang pang-edukasyon;
• pag-iwas sa pisikal, intelektwal at emosyonal na labis na karga at mga pagkasira, organisasyon ng mga therapeutic at recreational na aktibidad at isang psychologically sapat na kapaligiran sa edukasyon;
• paghahanda at pagpapanatili ng dokumentasyon na sumasalamin sa kasalukuyang pag-unlad ng bata, ang dinamika ng kanyang kalagayan, karunungan sa mga kasanayan sa paaralan, kakayahan at kaalaman, pangmatagalang pagpaplano ng gawaing pagwawasto at pag-unlad, pagtatasa ng pagiging epektibo nito;
• organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon at mga espesyalista na nakikilahok sa gawain ng sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon sa kaganapan ng mga sitwasyon ng salungatan, mga paghihirap sa diagnostic, pati na rin sa kawalan ng positibong dinamika sa proseso ng pagpapatupad ng Mga rekomendasyon ng PMPK.

Organisasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon

Inorganisa ang PMPK batay sa isang institusyong pang-edukasyon, anuman ang uri at uri, at inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon. Ang pangkalahatang pamamahala ng PMPK ay nakasalalay sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon. Gumagana ang PMPK sa pakikipagtulungan sa mas matataas na istrukturang yunit at sa sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon.

Ang konsehong sikolohikal-medikal-pedagogical ay isang pormang pang-organisasyon kung saan posible:

Sikolohikal na pamilyar sa mga paksa ng proseso ng edukasyon na may mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng bata;

Mas mapagmasid at layunin na pagmamasid at pagtatasa ng mga guro sa iba't ibang aspeto ng pagkatuto at pag-uugali ng mga bata,

Pagbuo ng isang karaniwang wika para sa pagtalakay sa ilang mga problema;

Pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga guro, psychologist at iba pang mga paksa ng proseso ng edukasyon na interesado sa matagumpay na pag-aaral at ganap na pag-unlad ng mga bata at kabataan;

Pagtukoy sa programa ng indibidwal na pag-unlad ng bata;

Pamamahagi ng mga tungkulin at responsibilidad ng mga paksa ng proseso ng edukasyon;

Pag-uugnay sa mga aksyon ng mga paksa ng prosesong pang-edukasyon sa pagbuo ng isang pinagsamang diskarte upang matulungan ang isang problemang mag-aaral. Ginagawa ng PMPk ang mga sumusunod mga function:

Normative function

Ang mga aktibidad ng PMPK ay ginagabayan ng UN Convention on the Rights of the Child, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Federal Law on Basic Guarantees of the Rights of the Child sa Russian Federation, ang Family Code of ang Russian Federation at batay sa Instruction Letter No. 27/901-6 na may petsang Marso 27, 2000 ng Ministry of Education ng Russian Federation:

• Ang PMPK ng isang institusyong pang-edukasyon sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ng charter ng institusyong pang-edukasyon, isang kasunduan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mag-aaral, mag-aaral, at isang kasunduan sa pagitan ng PMPK at PMPK.
• Ang pagsusuri ng isang bata ng mga espesyalista sa PMPK ay isinasagawa sa inisyatiba ng mga magulang (mga legal na kinatawan) o mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon na may pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan) batay sa isang kasunduan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon at mga magulang ( legal na kinatawan) ng mga mag-aaral at mag-aaral.
• Inaabisuhan ng Tagapangulo ng PMP ang mga magulang (mga legal na kinatawan) at mga espesyalista sa PMP tungkol sa pangangailangang talakayin ang problema ng bata at ayusin ang paghahanda at pagdaraos ng pulong ng PMP.
• Ang isang manggagawang medikal na kumakatawan sa mga interes ng isang bata sa isang institusyong pang-edukasyon, kung ipinahiwatig at may pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan), ay nagre-refer sa bata sa isang klinika ng mga bata.
• Kung walang mga kundisyon sa institusyong pang-edukasyon na ito na sapat sa mga indibidwal na katangian ng bata, gayundin kung may pangangailangan para sa malalim na mga diagnostic at/o paglutas ng salungatan at mga kontrobersyal na isyu, inirerekomenda ng mga espesyalista sa PMPK na ang mga magulang (legal). mga kinatawan) makipag-ugnayan sa Psychological, Medical and Pedagogical Commission (PMPC).
• Ang mga pagbabago sa mga kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon (sa loob ng saklaw ng mga pagkakataon na magagamit sa isang naibigay na institusyong pang-edukasyon) ay isinasagawa sa pagtatapos ng PMPk at aplikasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan).
• Ang mga konklusyon ng mga espesyalista at ang collegial na konklusyon ng PMPK ay dinadala sa atensyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan) sa isang maliwanag na anyo ang mga iminungkahing rekomendasyon ay ipinatupad lamang sa kanilang pahintulot.
• Kapag ang isang bata ay tinukoy sa PMPK, ang isang kopya ng collegial na konklusyon ng PMPK ay ibinibigay sa mga magulang (mga legal na kinatawan) o ipinadala sa pamamagitan ng koreo, ang mga kopya ng mga konklusyon ng mga espesyalista ay ipinapadala lamang sa pamamagitan ng koreo o sinamahan ng isang kinatawan ng PMPK. Ang mga opinyon ng eksperto o isang collegial na opinyon ng PMPK ay maaaring ipadala sa ibang mga institusyon at organisasyon lamang kapag may opisyal na kahilingan.

Prognostic function

Kasama sa prognostic function ang regular na pagsusuri at pagtatasa ng konsepto ng aktibidad ng PMPK ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon, mga pamamaraan ng diagnostic na ginamit sa trabaho, mga programa sa pagwawasto para sa pagsama sa isang partikular na bata, atbp. Ang direksyon na ito ay nagsasangkot ng pagtatasa sa kaugnayan, bisa ng mga layunin at layunin, pati na rin ang mga kondisyon para sa pagkamit ng mga ito gamit ang mga iminungkahing pamamaraan, paraan, at pamamaraan.

Pag-andar ng organisasyon

Ipinapalagay ng function na ito ang sumusunod:

• Maaaring malikha ang PMPK batay sa isang institusyong pang-edukasyon ng anumang uri at uri, anuman ang organisasyonal at legal na anyo, sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa pagkakaroon ng mga naaangkop na espesyalista.
• Ang pangkalahatang pamamahala ng PMPK ay nakasalalay sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon.
• Ang pagsusuri ay isinasagawa ng bawat espesyalista ng PMP nang paisa-isa, na isinasaalang-alang ang tunay na psychophysical load na nauugnay sa edad sa bata.
• Tinatayang komposisyon ng PMPk: representante na pinuno ng institusyong pang-edukasyon para sa gawaing pang-edukasyon (tagapangulo ng konseho), isang guro o guro ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool (PED), na kumakatawan sa bata sa PMPk, mga guro (mga tagapagturo ng preschool) na may malawak na karanasan , mga guro (guro) ng mga espesyal (correctional) ) na klase/grupo, psychologist na pang-edukasyon, guro ng speech pathologist at/o guro ng speech therapist, pediatrician (neurologist, psychiatrist), nars.
• Ang mga espesyalista na kasama sa PMPk ay gumaganap ng trabaho sa loob ng balangkas ng kanilang pangunahing oras ng pagtatrabaho, na nagbubuo ng isang indibidwal na plano sa trabaho alinsunod sa tunay na kahilingan para sa pagsusuri ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad at/o mga kondisyon ng decompensation. Ang mga espesyalista ay maaaring bigyan ng karagdagang bayad para sa pagtaas ng dami ng trabaho, ang halaga nito alinsunod sa Art. Art. 32 at 54 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa. Para sa layuning ito, ang mga kinakailangang alokasyon para sa suweldo ng mga espesyalista para sa trabaho bilang bahagi ng PMPK ay dapat na planuhin nang maaga.
• Ang mga pagpupulong ng PMPK ay nahahati sa naka-iskedyul at hindi naka-iskedyul at gaganapin sa ilalim ng pamumuno ng tagapangulo.
• Ang dalas ng PMPc ay tinutukoy ng aktwal na kahilingan ng institusyong pang-edukasyon para sa isang komprehensibo, komprehensibong pagtalakay sa mga problema ng mga bata na may mga karamdaman sa pag-unlad at/o mga estado ng decompensation; ang mga nakaplanong PMP ay isinasagawa nang hindi bababa sa isang beses sa isang quarter.
• Para sa panahon ng paghahanda para sa PMPK at ang kasunod na pagpapatupad ng mga rekomendasyon, ang bata ay itinalaga ng isang nangungunang espesyalista: isang guro at/o guro ng klase, isang guro sa preschool o ibang espesyalista na nagsasagawa ng correctional at developmental na edukasyon o extracurricular na espesyal (correctional) na gawain. Sinusubaybayan ng nangungunang espesyalista ang dinamika ng pag-unlad ng bata at ang bisa ng tulong na ibinigay sa kanya at sinisimulan ang paulit-ulit na mga talakayan sa PMPK.
• Sa pulong ng PMPK, ang nangungunang espesyalista, gayundin ang lahat ng mga espesyalista na lumahok sa pagsusuri at/o gawaing pagwawasto kasama ang bata, ay nagpapakita ng mga konklusyon sa bata at mga rekomendasyon. Ang collegial na konklusyon ng PMPK ay naglalaman ng isang pangkalahatang paglalarawan ng istraktura ng psychophysical development ng bata (nang hindi nagpapahiwatig ng diagnosis) at isang programa ng espesyal na (corrective) na tulong, na nagbubuod sa mga rekomendasyon ng mga espesyalista; nilagdaan ng tagapangulo at lahat ng miyembro ng PMPK.

Expert diagnostic function

Ang lahat ng mga diagnostic at ekspertong aktibidad ng konsultasyon sa mga bata ay isinasagawa lamang sa boluntaryong pahintulot ng mga magulang (mga legal na kinatawan) at, kung nais, sa kanilang presensya.

Ang PMPK ay nagsasagawa ng mga diagnostic ng pag-unlad ng bata, ang proseso ng edukasyon (ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng isang pangkalahatang plano sa lipunan at akademiko at ang holistic na pag-unlad ng indibidwal), na may kakayahang pagsasakatuparan sa sarili, pagbagay at pagsasama sa lipunan sa bawat edad. yugto (mula 0 hanggang 18 taon).

Ang mga ekspertong aspeto ng pagpapaandar na ito ay nangangailangan ng isang mataas na propesyonal na antas ng mga diagnostic ng pag-unlad ng isang bata, na ang edukasyon at pagpapalaki sa isang pamilya o institusyong pang-edukasyon ay nangangailangan ng espesyal na sikolohikal, pedagogical at kaugnay na tulong medikal, panlipunan at legal.

Kapag nagsasagawa ng pag-andar ng ekspertong diagnostic, kinakailangang bigyang-pansin ang mga sumusunod na bahagi ng pagiging maaasahan ng diagnostic, na ibinigay ng multidimensionality ng diagnostic na larawan kasama ang mga obserbasyon ng mga dynamic na pagbabago nito:

• pagiging maagap ng diagnosis(maagang pagsusuri) ( pagtukoy ng mga abnormalidad sa pag-unlad sa lalong madaling panahon o pagtataas ng tanong ng pagkakaroon ng mga abnormalidad sa pag-unlad ng bata, na sinusundan ng isang sapat na diagnostic procedure );
• pagiging kumplikado ng mga diagnostic ( isinasaalang-alang ang medikal, sikolohikal, pedagogical, panlipunang aspeto ng mga diagnostic ng pag-unlad na kinilala ng mga espesyalista ng mga nauugnay na profile );
• komprehensibong diagnostic(isinasagawa ng mga espesyalista ng iba't ibang mga profile sa loob ng balangkas ng kanilang mga propesyonal na gawain at kakayahan). Sa pamamagitan ng pagiging komprehensibo ng anumang uri ng pagsusuri (medikal, sikolohikal, pedagogical) ang ibig naming sabihin ay malawak sistematiko pananaw ng bawat espesyalista sa mga problema sa pagpapaunlad ng bata sa pamamagitan ng prisma ng isang partikular na paksa ng pananaliksik. Halimbawa, ang isang psychologist na nagpapalagay ng mga paglihis sa estado ng pag-iisip ng isang bata ay kinakailangang sinusuri ang papel at lugar ng mga paglihis na ito sa istruktura ng kanyang pag-unlad ng kaisipan. Sa partikular, pinag-uusapan natin ang ugnayan sa pagitan ng pangunahin at pangalawang paglihis sa pag-unlad.
  (Halimbawa, maaaring magdusa ang pag-iisip dahil sa mga kaguluhan sa aktwal na mga operasyon ng pag-iisip, o marahil dahil sa mga kaguluhan sa pagganyak, emosyonal-volitional at personal na mga lugar, pagganap ng pag-iisip, mga partikular na paggana ng pag-iisip, atbp.)
• mga dinamikong aspeto ng diagnostic(pagsusuri ng anamnestic at follow-up na data, cross-sectional o longitudinal na pag-aaral at mga obserbasyon sa pag-unlad ng bata sa iba't ibang yugto ng edad. Ang dynamics ng pag-unlad ng bata ay tinatasa mula sa punto ng view ng parehong pangkalahatang ontogenetic pattern at indibidwal na mga katangian ng pag-unlad) ;
• holistic na diskarte(ipinatupad batay sa lahat ng nasa itaas na aspeto ng mga diagnostic ng pag-unlad at binubuo sa pag-unawa sa mga ontogenetic pattern ng pag-unlad, sa paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbagay at maximum na pagsasakatuparan sa sarili ng personalidad ng bata sa lipunan).

Samakatuwid, ang diagnosis ay dapat isaalang-alang sa pag-unlad. Ang pokus ng sinumang espesyalista ay sa pagbuo ng bata, hindi sa diagnosis. Ang isang espesyalista sa PMP ay dapat na maunawaan sa ilalim ng kung anong mga kondisyon ang pag-unlad ng isang bata ay magiging mas malapit hangga't maaari sa pagsasakatuparan ng kanyang potensyal o reserbang mga kakayahan.

Pag-andar ng pagpapanatili

Batay sa data ng diagnostic na pananaliksik, tinutukoy ng mga espesyalista ng PMPK ang mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Nang matukoy ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng bata, ang mga espesyalista sa konsultasyon ay bumuo ng isang partikular na indibidwal na ruta para sa problemang bata; magbigay ng mga rekomendasyon sa mga guro, magulang, at mga bata; direktang nakakaapekto sa personalidad ng mag-aaral sa panahon ng pakikipanayam. Kasama ng gawaing ito ang bata at ang kanyang problema hanggang sa makamit ang matatag na positibong dinamika.

Rehabilitative function

Kasama sa tungkuling ito ang pagprotekta sa mga interes ng bata at ng kanyang pamilya. Ang rehabilitasyon ay maaaring:

• pamilya, kung saan ang guro ay nagsisikap na mapataas ang katayuan ng bata bilang isang miyembro ng pamilya sa mata ng mga magulang;
• paaralan, kung saan tinutulungan ng PMPK na sirain ang negatibong estereotipo ng bata na nabuo ng mga guro, gayundin ang pagtaas ng kanyang katayuan sa pangkat ng klase.

Paghahanda at pagsasagawa ng PMPc

Tulad ng nabanggit na, ang mga pagpupulong ng PMPK ay nahahati sa naka-iskedyul at hindi naka-iskedyul.

Aktibidad pagpaplano ng mga konsultasyon naglalayon sa:

• pagsusuri ng proseso ng pagkilala sa mga bata na nasa panganib, pati na rin ang dami at husay na komposisyon nito (mga mag-aaral sa mga klase ng correctional at developmental (compensatory) na edukasyon, mga bata na may mga palatandaan ng maladaptation sa paaralan, underachieving at low-achieving na mga bata);
• pagtukoy ng mga paraan ng suportang sikolohikal, medikal at pedagogical para sa mga batang may kahirapan sa pagbagay sa mga kondisyong pang-edukasyon na ito;
• propesyonal na kwalipikasyon ng dinamika ng pag-unlad ng bata sa proseso ng pagpapatupad ng isang indibidwal na programa sa pagwawasto at pag-unlad, na ginagawa ang mga kinakailangang pagbabago sa programang ito.

Mga hindi nakaiskedyul na konsultasyon ay kinokolekta sa kahilingan ng mga espesyalista (pangunahin ang mga guro, tagapagturo) na direktang nagtatrabaho sa bata.

Ang dahilan ng pagsasagawa ng hindi naka-iskedyul na PMP ay ang pagkakakilanlan o paglitaw ng mga bagong pangyayari na negatibong nakakaapekto sa pag-unlad ng bata sa mga kondisyong ito sa edukasyon.

Mga gawain hindi nakaiskedyul na konsultasyon ay ang mga sumusunod:

• pagpapasya sa pangangailangang gumawa ng sapat na mga hakbang sa emerhensiya bilang tugon sa mga natukoy na pangyayari na may kaugnayan sa isang partikular na bata;
• paggawa ng mga pagbabago sa mga indibidwal na programa sa pagwawasto at suporta sa pag-unlad sa mga kaso ng kanilang pagiging hindi epektibo.

Ang dalas ng PMPK ay tinutukoy ng aktwal na kahilingan ng institusyong pang-edukasyon para sa isang komprehensibong pagsusuri ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Hindi bababa sa isang beses sa isang quarter, ang mga nakaplanong PMP ay isinasagawa, kung saan ang komposisyon, bilang at dinamika ng pag-unlad ng mga bata na nangangailangan ng sikolohikal, medikal, pedagogical, diagnostic at correctional na tulong ay sinusuri.

Ang mga aktibidad ng PMPK ay maaaring hatiin sa mga sumusunod na yugto:

ako.Yugto ng paghahanda.

Ang PMPK ay isang maliit na pagpupulong ng mga taong responsable para sa matagumpay na pag-aaral at pag-unlad ng isang bata sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang pulong ng psychological-medical-pedagogical council ay gaganapin: - batay sa mga resulta ng pagsusuri ng lahat ng mga espesyalista;

Sa kahilingan ng guro (tagapagturo);

Sa kahilingan ng isang psychologist;

Sa kahilingan ng speech therapist;

Sa kahilingan ng mga magulang;

Sa kahilingan ng isang social worker;

Sa kahilingan ng isang propesyonal sa pangangalagang pangkalusugan;

Sa kahilingan ng mag-aaral.

Kapag naghahanda ng isang pulong ng PMPK, kinakailangang magsagawa ng pagsusuri sa bata ng lahat ng mga espesyalista ng konsultasyon:

• Medikal na pagsusuri.

Medikal na manggagawa Ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa katayuan sa kalusugan at pisikal na katangian ng mga mag-aaral. Ang somatic na kondisyon ng mga mag-aaral ay dapat masuri ayon sa tatlong pangunahing tagapagpahiwatig:

1. Pisikal na kalagayan ng bata sa oras ng konsultasyon:

Pagsunod sa pisikal na pag-unlad sa mga pamantayan ng edad;

Kondisyon ng mga organo ng paningin, pandinig, musculoskeletal system;

Pagpapahintulot sa pisikal na ehersisyo (batay sa data mula sa guro ng pisikal na edukasyon).

2. Mga kadahilanan ng panganib para sa mga karamdaman sa pag-unlad:

Isang kasaysayan ng mga sakit at pinsala na maaaring makaapekto sa pag-unlad ng bata;

Mga kadahilanan ng peligro para sa mga pangunahing sistema ng pag-andar, ang pagkakaroon ng mga malalang sakit.

3. Mga katangian ng morbidity sa nakaraang taon.

Ang impormasyon tungkol sa bata ay ipinakita ayon sa mga puntong iyon ng mga katangian na naglalaman ng mahalagang data para sa pag-follow-up.

Bilang karagdagan, ang sumusunod na data ay maaaring isumite sa pulong batay sa desisyon ng PMPK:

• pagsusuri ng bata (pagkilala sa mga tampok ng pag-unlad, mga paglihis sa estado ng pisikal na kalusugan, pagpaplano ng mga hakbang sa pagpapabuti ng kalusugan at paggamot-at-prophylactic para sa bawat indibidwal na bata; pagbuo ng mga naaangkop na rekomendasyon);
• psychopathological na pagsusuri na isinasagawa ng isang psychiatrist o psychoneurologist (pagkilala, pagsusuri at systematization ng mga indibidwal na sintomas ng psychopathological at somatoneurological, pagkilala sa mga psychopathological syndrome na may pagtatatag ng nangungunang sindrom; pagbabalangkas ng isang nosological diagnosis, pagtatatag ng klinikal na anyo at uri ng kurso ng sakit, mga rekomendasyon at pagguhit ng isang plano ng mga hakbang sa pagwawasto)

Kung kinakailangan, magbigay ng data:

Mga pagsusuri sa otolaryngologist: pagsusuri sa pandinig. Konklusyon sa pagwawasto ng pandinig;

Mga pagsusuri sa ophthalmologist. Konklusyon sa pagwawasto ng paningin.

Isinasaalang-alang na ang mga institusyong pang-edukasyon ay hindi nagbibigay ng mga naturang espesyalista bilang isang neuropathologist, psychoneurologist, otolaryngologist, ophthalmologist, atbp., ang problema ay lumitaw sa pagbibigay ng PMPK ng data ng pananaliksik mula sa mga espesyalistang ito. Sa pagsusuri sa karanasan ng iba't ibang departamento ng edukasyon sa distrito, maaari naming imungkahi ang sumusunod:

Ang institusyong pang-edukasyon ay dapat pumasok sa isang kasunduan sa pakikipagtulungan sa klinika ng distrito upang maakit ang mga nabanggit na espesyalista sa gawain ng PMPK;

Ang institusyong pang-edukasyon ay dapat pumasok sa isang kasunduan sa pakikipagtulungan sa sentro ng PMS ng distrito (kung naroroon ang mga espesyalistang ito) upang maakit ang mga nabanggit na espesyalista sa gawain ng PMS.