Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Tatiana Butko
Buod ng isang aralin sa pagguhit na may mga elemento ng application na "Bahay na may tsimenea at usok ng salamangkero"

PAKSA: « Bahay na may tsimenea at usok ng salamangkero» .

(pagguhit - imahinasyon na may mga elemento ng applique)

Tingnan mga klase: di-tradisyonal, masining at biswal.

Uri: pinagsama-sama

Target: Paglikha ng mga imahe ng pantasya, libreng kumbinasyon ng visual at nagpapahayag na paraan sa isang magandang komposisyon ng taglamig.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Turuan ang mga bata pintura usok na pininturahan sa anyo "nabuhay muli" blots na parang isang uri ng nilalang (para sa aso, gnome, kamelyo).

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata kung paano maghalo ng mga pintura (puti, asul) para makakuha ng kulay asul.

Palakasin ang kakayahan pintura gamit ang mga pintura ng gouache.

Ayusin ang paraan ng pagputol (pagbunot) papel.

Pag-unlad:

Pag-unlad ng mga sikolohikal na proseso ng imahinasyon sa pamamagitan ng pantasya.

Pukawin ang interes sa kumbinasyon ng mga visual at expressive na paraan na may mga elemento ng aplikasyon(silhouette ng isang maliit na kubo na may tubo sa bubong, gumawa ng mga geometric na hugis at idikit ito, kapag lumilikha ng komposisyon ng taglamig batay sa isang akdang pampanitikan.

Pang-edukasyon:

Upang bumuo ng tiwala at kalayaan sa masining na paghahanap at sa pagpapatupad ng mga ideya.

Upang pagsama-samahin ang mga kasanayan sa kultural na pag-uugali sa panahon ng mga gawaing pang-sining at pang-edukasyon.

PARAAN AT MGA TEKNIK

Visual: paggamit ng mga visual aid, pagpapakita, pagpapakita ng mga pantulong na panlarawan.

Berbal: mga tanong sa paghahanap para sa mga bata, mga paliwanag, mga paalala, mga tagubilin, panghihikayat, mga paglilinaw, paggamit ng mga masining na salita, pag-akit sa karanasan ng mga bata, pagtatasa sa sarili ng mga aktibidad ng mga bata, pagsusuri mga klase.

Gawaing bokabularyo: palette, dumadaloy.

Kagamitan: Tinted na papel (asul, mapusyaw na asul, pandikit na lapis, pintura ng gouache, palette, brush, napkin, parihaba (malalaking 2*3; maliit na 05*1, tatsulok.

Demo na materyal: reproductions ng taglamig landscape, maliit "mga kubo" mula sa papel.

Organisasyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Ang mga materyales para sa trabaho ay nasa mga mesa.

Panimulang gawain: mga klase sa pagguhit at pantasiya"Mga Kahanga-hangang Blot" sa mas matandang grupo. Pagsusuri ng mga reproductions at art postcard na may mga landscape ng taglamig. Pagbasa ng mga tula at bugtong tungkol sa taglamig.

Black spruce at pine

May draft sa harap na hardin madilim:

Sa itim na pattern ng mga sanga -

Gintong sungay ng buwan...

(I. Bunin).

Lumilipad siya sa isang puting kawan

At kumikinang sa mabilisang,

Natutunaw siya tulad ng isang cool na bituin

Sa palad at sa bibig.

Namumula siya sa araw,

Asul sa ilalim ng buwan.

Ito ay nasa likod ng kwelyo at nasa iyong mga bulsa

Lumilipad kasama ikaw at ako.

Siya ay parehong maputi at balbon,

At malambot na parang oso, -

Ikalat ito gamit ang pala

Tawagan mo siya, sagutin mo!

(Snow).

Marami akong gagawin

Ako ay isang puting kumot

Sinasaklaw ko ang buong lupa,

Inalis ko ito sa yelo ng ilog,

Mga puting bukid, mga bahay

At ang pangalan ko ay...

(taglamig).

Invisible, maingat

Lumapit siya sa akin

At gumuhit siya na parang artista

Nag pattern siya sa bintana.

(Nagyeyelo).

Plano mga klase

1. Panimulang bahagi:

Panimulang usapan...2 min.

2. Pangunahing bahagi:

Pagbasa ng tula...1 min.

Maaari bang tawaging tanawin ng taglamig ang mga sheet ng papel? Bakit?. 1min.

Paano ilarawan ang niyebe? 1min.

Maghanap ng visual media….2 min.

Pagputol sa ilalim na gilid ng parihaba...6 min.

Pagdidikit "mga kubo"…2min.

Pisikal na ehersisyo...1 min.

Muling binabasa ang tula... 1min.

Paghahalo ng mga pintura...2 min.

- pagguhit pantasyang larawan ng usok... 12 min.

3. Pangwakas na bahagi:

Mga kwentong pambata tungkol sa kanilang binalak at nangyari.

Self-assessment gamit ang flashcards...3 min.

Pagbasa ng komiks na tula ni V. Shipunova "Nayon sa gilid"…1min.

Tagal mga klase 35 min.

Nagpapakita ang guro ng mga reproductions, painting o art postcard na may mga winter landscape sa display board. Nagsasagawa ng pag-uusap batay sa mga ipininta.

Anong oras ng taon ang ipinapakita sa lahat ng mga painting na ito?

(ang mga kuwadro na ito ay naglalarawan ng taglamig).

Ano iginuhit sa mga pintura?

(sa mga painting mga punong ipininta sa niyebe, bahay, mula sa may usok na lumalabas sa chimney, mga taong naglalakad sa kalye)

Anong kulay ang usok?

(puting usok; asul na usok)

Ano sa palagay mo ang sanhi ng usok?

(Sa taglamig, ang mga kalan sa mga kubo ay pinainit. Ang kahoy ay nasusunog at ang usok ay lumalabas mga tubo).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa tula « Bahay na may tubo» . Ito ay isinulat ng manunulat na si Junna Moritz.

Naalala ko nung bata ako

Sa itaas ng aming kubo

Dumaloy sa langit

Asul na usok...

Nagustuhan ko talaga

Mago ng usok,

Pinasaya niya ako

Sa kanyang hitsura,

Lumingon siya

Sa isang dragon, sa isang kabayo,

Pinilit niya

Mag-alala ako!

Kaya niyang magtayo

Sa itaas ng atin tubo

Kahit anong kaharian

At anumang lungsod

Lahat ng uri ng halimaw

Maaaring nanalo

Para hindi masanay

Saktan ang mga tao!

Sayang naman ang ganito

Usok na bughaw

Nagpunta sa isang fairy tale

Kasama ng tubo!

Kaya ngayon

Para bisitahin siya

Kailangan ko ng picture gumuhit.

Bahay na may tubo

Bahay na may tubo

Dumadaloy sa langit

Asul na usok!

Gawaing bokabularyo: palette, dumadaloy, landscape.

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga tinted na papel na nakapatong sa kanila mesa:

Guys, matatawag bang winter landscape ang mga sheet ng papel na ito? Bakit?

(walang snow, bahay, tao, puno sa larawang ito).

Paano natin mailalarawan ang niyebe?

Dinidirekta ang atensyon ng mga bata sa paghahanap ng mga visual at nagpapahayag na paraan.

Upang malutas ang isang malikhaing problema, iba ang tinatalakay ng guro mga paraan:.

Gupitin mula sa papel;

-gumuhit gamit ang puting gouache;

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng kanyang sariling paraan ng paglalarawan niyebe:

Pilitin o bunutin ang ilalim na gilid ng dahon (paalalahanan, ipakita)

Ibaluktot ang sheet sa kahabaan ng linya at plantsahin nang maayos ang fold line gamit ang mga daliri sa pamamalantsa;

Nagpapakita ng 2-3 opsyon para sa mga maliliit na kubo na may tubo sa bubong at anyayahan ang mga bata na ilatag at idikit ang mga kubo sa ilalim na gilid ng isang papel (sa ilalim "snow", at sa natitirang espasyo ay ilarawan natin kung ano ito mago - usok.

PHYSMINUTE

Tanong namin sa oven namin: (1)

Ano ang dapat nating lutuin ngayon? (2)

Tinanong namin ang kalan (2)

Ang kuwarta ay minasa (3)

Pagulungin ang kuwarta gamit ang isang rolling pin (4)

Inilunsad - huwag mapagod (5)

Iminumungkahi ng guro na pakinggan muli ang tula ni Yunna Moritz « Bahay na may tubo» .

Nabibigyang pansin ang kulay ng usok sa tula.

Binasa muli ang tula.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong kulay ang usok?

(asul na usok)

Mayroon ka bang mga asul na pintura sa iyong mga palette?

(wala kaming mga pintura na ganito ang kulay)

Tinatalakay ng guro sa mga bata ang mga paraan upang makakuha ng asul mga kulay:

1 opsyon: paghaluin ang puti at asul na mga pintura.

Opsyon 2: hugasan ng tubig ang asul na pintura.

(nagpasya silang maghalo ng puti at asul na mga pintura)

Pinaghahalo ng mga bata ang mga pintura. Tumutulong ang guro sa payo, paalala, panghihikayat,

Pinapaalala muli sa akin iyon salamangkero– ang usok ngayon ay tila dragon, ngayon ay kabayo, ngayon ay isang halimaw, ngayon ay isang lungsod, o isang buong kaharian. Pinapayuhan ang mga bata na subukang maglarawan mga trick - mga pagbabagong tulad nito, upang sila ay magmukhang nilalang na nilalang, at sa parehong oras ay nananatiling usok.

Naiisip ng mga bata ang kanilang sariling imahe mago - usok, tukuyin ang kanilang sariling paraan ng paglalarawan nito at magsimulang lumikha ng hindi pangkaraniwang mga kuwadro na gawa.

(Tumutulong ang guro sa payo, direksyon, paghihikayat).

Sa pagtatapos ng gawain, sinasabi ng mga bata sa isa't isa kung ano ang kanilang pinlano at kung ano ang nangyari, sinusuri ang kanilang sarili gamit ang mga badge card (pagpapahalaga sa sarili).

Ipapakita ng guro ang lahat ng gawain sa isang demonstration board at iniimbitahan kang humanga sa hindi pangkaraniwan mga kuwadro na gawa:

Guys, kaya binisita namin ang fairy tale malapit sa blue haze at gumuhit tulad kahanga-hangang mga larawan. Makinig sa isang komiks na tula ni V. Shipunova "Nayon sa gilid".

Sa fairy tale na ito sa gilid ng kagubatan

Ang mga kubo ay nabubuhay nang hindi kapani-paniwala.

Busog at busog,

Oo, natatakpan ng mga pancake,

May kulay-gatas at mantikilya

Pinalaki mula sa murang edad.

Ang mga kalan dito ay pinaputi

Gatas at cream

Sa puddles _ birch sap

Oo, matamis na liqueur.

Ang nayon ay nagiging mataba -

Ang gilid ay yumuko.

Tapos na ang aming trabaho. Salamat sa lahat.

Mga publikasyon sa paksa:

Application "Bahay" Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan ng mga bata sa pagbuo ng isang imahe mula sa ilang mga bahagi, kasunod ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod;

Abstract ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Pagbasa ng tula ni Moritz "House with a Chimney" Buod ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Pagbabasa ng tula ni Yu. Moritz "House with a Chimney" Buod ng GCD para sa mga bata.

.

OOD abstract sa pagguhit na may mga elemento ng application na "Autumn rowan ay pula sa mga kumpol" sa isang hindi kinaugalian na pamamaraan Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng artistikong at aesthetic, pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon. Target:.

Buod ng OOD sa gitnang pangkat sa paksang "Huwag mag-iwan ng basura sa kagubatan!" Pagguhit gamit ang mga pintura at mga elemento ng appliqué Layunin: Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata.

Marina Prokusheva

Paksa: « Bahay na may chimney at magician-smoke» .

Target: Turuan ang mga bata na lumikha ng mga imahe ng pantasya.

Mga gawain: Pang-edukasyon: Upang pukawin ang interes sa kumbinasyon ng mga visual at nagpapahayag na paraan kapag lumilikha ng komposisyon ng taglamig batay sa isang akdang pampanitikan (silweta ng isang maliit na kubo na may tubo sa bubong, mga pantasyang larawan mula sa usok pintura mga pintura ng gouache o watercolor).

Pag-unlad: Bumuo ng imahinasyon.

Pang-edukasyon: Upang bumuo ng tiwala at kalayaan sa masining na paghahanap at sa pagpapatupad ng mga ideya.

Mga materyales, kagamitan: Landscape sheet, simpleng lapis, gouache o watercolor, brush na may iba't ibang laki, mga banga ng tubig, mga cloth napkin.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog.

V-l: Hello! Guys, hindi lang tayo ngayon pintura, ngunit upang magpantasya. At para magawa mo ito ng maayos, maglalaro kami ng laro ng asosasyon “Ano ang hitsura nito?” Ipapakita ko sa iyo ang mga bagay na walang tiyak na hugis, at sasabihin mo sa akin kung ano ang hitsura nila (ipinakita ng guro ang card, sagot ng mga bata).

V-l: Kaya nag-init kami ng kaunti at nanaginip. Ngayon makinig sa tula ni Yu « Bahay na may tubo» .

Naalala ko nung bata ako

Sa itaas ng aming kubo

Dumaloy sa langit

Asul na usok...

Nagustuhan ko talaga

Mago - usok,

Sa kanyang hitsura.

Lumingon siya

Sa isang dragon, sa isang kabayo,

Pinilit niya

Mag-alala ako!

Kaya niyang magtayo

Sa itaas ng atin tubo

Kahit anong kaharian

At anumang lungsod

Lahat ng uri ng halimaw

Maaaring nanalo

Para hindi masanay

Saktan ang mga tao!

Sayang naman ang ganito

Usok na bughaw

Nagpunta sa isang fairy tale

Kasama ng tubo!

Kaya ngayon

Para bisitahin siya

Kailangan ko ng picture gumuhit:

Bahay na may tubo, bahay na may tsimenea,

Ang asul na usok ay umaagos sa langit!

V-l: Guys, umupo tayo ngayon sa mga mesa at tingnan ang mga larawan ng mga maliliit na kubo na may kasama tubo sa bubong(nakatingin sa mga painting).

V-l: Ngayon iniaalok kita gumuhit hindi karaniwan sa kanilang sarili mga kuwadro na gawa: maliliit na kubo, na may simpleng lapis, at gumuhit sa natitirang espasyo mago - usok.

Guys, ano ang naging tula? mago - usok? (Tugon ng mga bata) Tama salamangkero-lumalabas ngayon ang usok bilang isang dragon, ngayon bilang isang kabayo, ngayon bilang isang halimaw, ngayon bilang isang lungsod o isang buong kaharian...

V-l: Guys, subukan nating mag-portray mga trick- pagbabago ng usok upang sila ay magmukhang nilalang na nilalang, at sa parehong oras ay nananatiling usok. Bago tayo magtrabaho, iunat natin ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri

Maglaro tayo ng kaunti.

Pumalakpak tayo.

Pinainit namin ang aming mga daliri

Pinipisil namin sila, tinatanggal namin sila.

Tingnan ang gawa ng mga bata. Naiisip ng mga bata ang kanilang sariling imahe smoke magician, tukuyin ang paraan ng paglalarawan nito at magsimulang lumikha ng hindi pangkaraniwang mga kuwadro na gawa

V-l: nagtuturo sa atensyon ng mga bata sa paghahanap ng mga visual at nagpapahayag na paraan. Iba't-ibang mga paraan:

Pagguhit manigarilyo gamit ang isang simpleng lapis, gumuhit muna ng isang ulap, at pagkatapos ay magdagdag ng mga detalye upang ito ay parang isang bagay (sa isang alon na may isang bangka, isang bulaklak, isang tupa).

Pagguhit usok na pintura sa anyo "nabuhay muli" blots na parang isang uri ng nilalang (aso, kamelyo, gnome).

Pagguhit complex lines way "lapis sa paglalakad"(ibig sabihin, nang hindi inaalis ang papel para makuha ang balangkas ng isang bagay na kumplikado (halimbawa, mga bulubundukin, mga bubong ng lungsod o isang fairytale na kastilyo).

Phys. sandali lang "Warm-up"

Inuulit namin ang lahat ng mga warm-up na paggalaw nang walang pag-aalinlangan!

Hoy! Tumalon sila on the spot.

Eh! Sabay sabay kaming nag wave ng kamay

Ehe-he! Ang mga likod ay nakayuko,

Tumingin sa sapatos

Uy-hoy! Nakayuko pababa

Nakasandal papalapit sa sahig

Lumiko sa puwesto nang deftly

Kailangan natin ng kasanayan dito.

Bottom line: Sa pagtatapos ng gawain, sasabihin ng mga bata sa isa't isa at sa guro kung ano ang nasa isip nila sa simula bago sila magsimula pintura, at kung ano ang nangyari bilang isang resulta.

Mga publikasyon sa paksa:

Paksa: "Ang aking tinubuang-bayan ay Russia" Mga Layunin: Pang-edukasyon: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kalikasan ng bansa, patuloy na ituro kung paano ipakita ang kagandahan ng sarili sa isang guhit.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon na may mga elemento ng eksperimento "Soap magician" Layunin: Palawakin ang mga ideya ng mga matatandang preschooler tungkol sa mga paraan ng paggawa ng soap solution sa proseso ng cognitive research.

Buod ng OD sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Big and Small Ate" Mga Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga puno, patuloy na magturo kung paano lumikha ng isang komposisyon, ilarawan ang mga puno ng spruce sa harapan at sa background, na isinasaalang-alang ang pananaw.

Buod ng isang bukas na aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda Paksa: "Konstruksyon" Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumuhit ng iyong bahay, i-highlight ang pangunahing bagay sa iyong pagguhit, ihatid ang mga kumbinasyon ng bulaklak dito. Software.

MKDOU CRR "Kindergarten No. 3" rehiyon ng Voronezh, Novaya Usman. Buod ng isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Aking Pamilya"

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pagguhit sa gitnang pangkat na "Fairytale House - Teremok" Mga Layunin: upang palakasin ang kakayahang humawak ng brush nang tama, gamitin ito kapag maingat na nag-aaplay ng pandikit sa isang piraso ng papel; pagbutihin.

(pagguhit – pantasya na may mga elemento ng appliqué)

Uri ng aralin: di-tradisyonal, masining at biswal.

Uri: pinagsama-sama

Layunin: Pagbuo ng interes sa paglikha ng mga imahe ng pantasya.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Turuan ang mga bata na magpinta ng usok sa anyo ng mga "animated" blots na mukhang isang uri ng nilalang (aso, gnome, kamelyo).

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na maghalo ng mga pintura (puti, asul) upang makakuha ng asul.

Palakasin ang kakayahang magpinta gamit ang mga pintura ng gouache.

Ayusin ang paraan ng pagpunit (plucking) papel.

Pang-edukasyon:

Pag-unlad ng mga sikolohikal na proseso ng imahinasyon sa pamamagitan ng pantasya.

Pukawin ang interes sa kumbinasyon ng mga visual at nagpapahayag na paraan na may mga elemento ng appliqué (ang silweta ng isang maliit na kubo na may tsimenea sa bubong ay ginawa mula sa mga geometric na hugis at nakadikit), kapag lumilikha ng isang komposisyon ng taglamig batay sa isang akdang pampanitikan.
Pang-edukasyon:

- Upang bumuo ng tiwala at kalayaan sa masining na paghahanap at sa pagpapatupad ng mga ideya.

Upang pagsama-samahin ang mga kasanayan sa kultural na pag-uugali sa panahon ng mga gawaing pang-sining at pang-edukasyon.

^ MGA PARAAN AT TEKNIK

Visual: paggamit ng mga visual aid, pagpapakita, pagpapakita ng mga pantulong na panlarawan.

Berbal: mga tanong sa paghahanap para sa mga bata, mga paliwanag, paalala, tagubilin, panghihikayat, paglilinaw, paggamit ng mga masining na salita, pag-akit sa karanasan ng mga bata, pagtatasa sa sarili ng mga aktibidad ng mga bata, pagsusuri ng aralin.
^ Gawain sa bokabularyo: palette, dumadaloy.

Kagamitan: Tinted na papel (asul, mapusyaw na asul), malagkit na lapis, pintura ng gouache, palette, brush, napkin, parihaba (malalaking 2*3; maliit na 05*1), mga tatsulok.

^ Demo material: pagpaparami ng mga tanawin ng taglamig, maliliit na "kubo" na gawa sa papel.

Organisasyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Ang mga materyales para sa trabaho ay nasa mga mesa.

^ Panimulang gawain: h drawing at fantasy classes na "Wonderful Blots" sa senior group. Pagsusuri ng mga reproductions at art postcard na may mga landscape ng taglamig. Pagbasa ng mga tula at bugtong tungkol sa taglamig.

TULA

Black spruce at pine

Sa pamamagitan ng madilim na hardin sa harap:

Sa itim na pattern ng mga sanga -

Gintong sungay ng buwan...

(I. Bunin).
MGA BUTANG

Lumilipad siya sa isang puting kawan

At kumikinang sa mabilisang,

Natutunaw siya tulad ng isang cool na bituin

Sa palad at sa bibig.

Namumula siya sa araw,

Asul sa ilalim ng buwan.

Ito ay nasa likod ng kwelyo at nasa iyong mga bulsa

Lumilipad kasama ikaw at ako.

Siya ay parehong maputi at balbon,

At malambot na parang oso, -

Ikalat ito gamit ang pala

Tawagan mo siya, sagutin mo!

(niyebe).

Marami akong gagawin

Ako ay isang puting kumot

Sinasaklaw ko ang buong lupa,

Inalis ko ito sa yelo ng ilog,

Mga puting bukid, mga bahay

At ang pangalan ko ay...

(^ Taglamig).

Invisible, maingat

Lumapit siya sa akin

At gumuhit siya na parang artista

Nag pattern siya sa bintana.

(Nagyeyelo).

Lesson plan

1. Panimulang bahagi:

Panimulang pag-uusap……………………………………………………2 min.

^ 2. Pangunahing bahagi:

Pagbasa ng tula……………………………………………………1 min.

Maaari bang tawaging tanawin ng taglamig ang mga sheet ng papel? Bakit?............1min.

Paano ilarawan ang niyebe?................................................ ...... ............1min.

Maghanap ng mga visual aid………………………………………….2 min.

Pagputol sa ilalim na gilid ng parihaba……………………………………6 min.

Pagdidikit ng “kubo”…………………………………………………………2 min.

Pisikal na ehersisyo………………………………………………………………1 min.

Paulit-ulit na pagbasa ng tula…………………………………………..1 min.

Paghahalo ng mga pintura…………………………………………………………2 min.

Pagguhit ng pantasyang larawan ng usok……………………………………12 min.

^ 3. Panghuling bahagi:

Mga kwentong pambata tungkol sa kanilang binalak at nangyari.

Self-assessment gamit ang badge card…………………………………………3 min.

Pagbasa ng komiks na tula ni V. Shipunova “Village at the edge of the forest”……………………………………………………………………………………1 min.

^ Tagal ng aralin 35 minuto.

Nagpapakita ang guro ng mga reproductions, painting o art postcard na may mga winter landscape sa display board.

Nagsasagawa ng pag-uusap batay sa mga ipininta.

Anong oras ng taon ang ipinapakita sa lahat ng mga painting na ito?

(ang mga kuwadro na ito ay naglalarawan ng taglamig).

Ano ang ipinapakita sa mga pintura?

(Ang mga pintura ay nagpapakita ng mga puno sa niyebe, isang bahay, usok na nagmumula sa tsimenea, mga taong naglalakad sa kalye)

Anong kulay ang usok?

(puting usok; asul na usok)

Ano sa palagay mo ang sanhi ng usok?

(Sa taglamig, ang mga kalan sa mga kubo ay pinainit. Ang kahoy ay nasusunog at ang usok ay lumalabas sa tsimenea).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa tulang "Bahay na may Chimney." Ito ay isinulat ng manunulat na si Junna Moritz.
Naalala ko nung bata ako

Sa itaas ng aming kubo

Dumaloy sa langit

Asul na usok...

Nagustuhan ko talaga

Mago ng usok

Pinasaya niya ako

Sa kanyang hitsura,

Lumingon siya

Sa isang dragon, sa isang kabayo,

Pinilit niya

Mag-alala ako!

Kaya niyang magtayo

Sa itaas ng aming tsimenea

Kahit anong kaharian

At anumang lungsod

Lahat ng uri ng halimaw

Maaaring nanalo

Para hindi masanay

Saktan ang mga tao!

Sayang naman ang ganito

Usok na bughaw

Nagpunta sa isang fairy tale

Kasama ang tubo!

Kaya ngayon

Para bisitahin siya

Kailangan kong gumuhit ng larawan.

Bahay na may tubo

Bahay na may tubo

Dumadaloy sa langit

Asul na usok!

^ Gawain sa bokabularyo: palette, dumadaloy, landscape.

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga tinted na papel na nakalatag sa kanilang mesa:

Guys, matatawag bang winter landscape ang mga sheet ng papel na ito? Bakit?

(walang snow, bahay, tao, puno sa larawang ito).

Paano natin mailalarawan ang niyebe?

Dinidirekta ang atensyon ng mga bata sa paghahanap ng mga visual at nagpapahayag na paraan.

Upang malutas ang isang malikhaing problema, tinatalakay ng guro ang iba't ibang paraan sa mga bata:

Gupitin mula sa papel;

Kulayan ng puting gouache;

Inaalok ng guro sa mga bata ang kanyang sariling paraan ng pagpapakita ng niyebe:

Tanggalin o bunutin ang ilalim na gilid ng sheet (paalalahanan, ipakita)

Ibaluktot ang sheet sa kahabaan ng linya at plantsahin nang maayos ang fold line gamit ang mga daliri sa pamamalantsa;

Nagpapakita ng 2-3 opsyon para sa mga maliliit na kubo na may tsimenea sa bubong at inaanyayahan ang mga bata na ilatag at idikit ang mga kubo sa ilalim na gilid ng isang sheet ng papel (sa ilalim ng "snow"), at sa natitirang espasyo ay gagawin namin. ilarawan kung ano ang magiging salamangkero - usok.
PHYSMINUTE

Tinanong namin ang aming oven: (1)

Ano ang dapat nating lutuin ngayon? (2)

Hiniling namin ang kalan, (2)

minasa ng masa (3)

Igulong ang kuwarta gamit ang rolling pin (4)

Inilunsad - huwag mapagod (5)
Iminumungkahi ng guro na makinig muli sa tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney."

Nabibigyang pansin ang kulay ng usok sa tula.

Binasa muli ang tula.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong kulay ang usok?

(asul na usok)

Mayroon ka bang mga asul na pintura sa iyong mga palette?

(wala kaming mga pintura na ganito ang kulay)

Tinatalakay ng guro sa mga bata ang mga paraan upang makuha ang kulay na asul:
1 opsyon : paghaluin ang puti at asul na mga pintura.
Opsyon 2 : hugasan ng tubig ang asul na pintura.
(nagpasya silang maghalo ng puti at asul na mga pintura)
Pinaghahalo ng mga bata ang mga pintura. Tumutulong ang guro sa payo, paalala, panghihikayat,

Muli itong nagpapaalala sa atin na ang salamangkero - ang usok ay lumilitaw ngayon bilang isang dragon, ngayon bilang isang kabayo, ngayon bilang isang halimaw, ngayon bilang isang lungsod, o bilang isang buong kaharian. Pinapayuhan ang mga bata na subukang ilarawan ang mga trick - mga pagbabagong-anyo upang magmukha silang nilalang na nilalang, at sa parehong oras ay mananatiling usok.

Ang mga bata ay nag-iisip ng kanilang sariling imahe ng isang salamangkero - usok, matukoy ang kanilang sariling paraan ng paglalarawan nito at magsimulang lumikha ng hindi pangkaraniwang mga kuwadro na gawa.

(Tumutulong ang guro sa payo, direksyon, paghihikayat).

Sa pagtatapos ng trabaho, sinasabi ng mga bata sa isa't isa kung ano ang kanilang pinlano at kung ano ang nangyari, sinusuri ang kanilang sarili gamit ang mga badge card (pagpapahalaga sa sarili).

Ipinapakita ng guro ang lahat ng mga gawa sa isang demonstration board at iniimbitahan kang humanga sa mga hindi pangkaraniwang mga pagpipinta:

Guys, binisita namin ang fairy tale malapit sa asul na ulap at gumuhit ng napakagandang mga larawan. Makinig sa komiks na tula ni V. Shipunova na "Village on the Edge."
Sa fairy tale na ito sa gilid ng kagubatan

Ang mga kubo ay nabubuhay nang hindi kapani-paniwala.

Busog at busog,

Oo, natatakpan ng mga pancake,

May kulay-gatas at mantikilya

Pinalaki mula sa murang edad.

Ang mga kalan dito ay pinaputi

Gatas at cream

Sa puddles _ birch sap

Oo, matamis na liqueur.

Ang nayon ay nagiging mataba -

Ang gilid ay yumuko.
Tapos na ang aming trabaho. Salamat sa lahat.

Abstract ng GCD
para sa mas matatandang bata
“Pagbasa ng tula ni Yu Moritz “House with a Chimney”

Target: pagpapakilala sa mga bata sa tula sa pamamagitan ng pamilyar sa tula na "House with a Chimney" ni Yu, sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga larangang pang-edukasyon na "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", "Pag-unlad ng cognitive", "Pisikal na pag-unlad".

Mga layuning pang-edukasyon
— Ipakilala ang tula na "House with a Chimney" ni Yu Moritz, matutong magtatag ng magkakaibang koneksyon sa akda, tumagos sa intensyon ng may-akda: gamit ang mga diskarte sa visualization ng teksto sa tulong ng: mga larawan, mga larawan; paulit-ulit na pagbabasa ng teksto (ng guro); pag-uusap batay sa teksto.
- Pukawin ang interes sa tula at isang pagnanais na makinig dito; turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at mood ng trabaho sa likod ng mga salita
- Tumulong na maunawaan ang nilalaman sa pangkalahatan at indibidwal na mahirap na mga sipi at salita - "chocks", "pinainit", "nanghina", "firmament", "wala sa ugali", "stream";
— Tulungan ang mga bata na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng tula, na binibigyang pansin ang mga paraan ng pagpapahayag: mga metapora, epithets, at komposisyon na istruktura ng akda:
Bahagi 1 – mga alaala ng buhay sa isang bahay nayon;
Bahagi 2 - usok ng salamangkero;
Bahagi 3 - isang larawan tungkol sa usok.

Mga gawain sa pag-unlad:
- Bumuo ng atensyon, memorya, pang-unawa.
— Bumuo ng interes sa tula bilang isang genre ng panitikan.
— Bumuo ng diyalogong pananalita sa pamamagitan ng pagbuo ng kakayahang sumagot ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng akda. - Bumuo ng pampanitikang panlasa.

Mga gawaing pang-edukasyon:
Upang linangin ang pagmamahal sa tula, isang mabait na saloobin, at gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.

Mga gawain sa Correctional speech therapy:
pagyamanin ang bokabularyo - "chocks", "nag-init", "nanghina", "kalawakan", "hindi karaniwan", "dumaloy";

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:
Demonstration material: postal box - parcel, ilustrasyon ng brownie Kuzi, mga color illustration na naglalarawan ng iba't ibang bahay, usok mula sa mga chimney.

Panimulang gawain:
pagbabasa ng mga akda tungkol sa mga bahay, pag-uusap tungkol sa iba't ibang mga gusali

Gayundin isang kawili-wiling aktibidad sa fiction:

Paglikha ng motibasyon:
Isang katok ang narinig, isang parsela mula sa brownie Kuzi ang dinala. (Ang parsela ay naglalaman ng larawan ng brownie, mga bahay na may usok na katulad ng iba't ibang bagay, isang kubo, isang tula, isang ilustrasyon para sa tula, mga blangko na naglalarawan ng mga bahay na may isang tsimenea para sa pagtatapos ng usok)
- Tingnan kung ano ang ibinigay nila sa amin, ano sa palagay mo ito?
— Ito ay isang pakete mula sa brownie Kuzi
— Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa package?
- Tingnan mo, pinadala sa amin ni Kuzya ang kanyang larawan at sulat, dapat ko bang basahin ito sa iyo?

liham:
"Mahal kong mga anak, nakatira ako sa nayon ng Lapti sa isang maliit na bahay, sa ilalim ng isang malaking kalan. Gustung-gusto ko ang taglagas at taglamig, kapag sinindihan ng mga tao ang kalan, nakaupo ako sa windowsill at pinapanood ang usok na lumalabas sa mga tsimenea. At naalala ko tuloy ang tula ni Yunna Moritz na “House with a Chimney.” Gusto ko talagang makita mo ang kagandahang ito at magpantasya sa akin. Inaasahan ko ang ating pagkikita, ang iyong brownie Kuzya.”

- Tingnan mo, pinadalhan kami ni Kuzya ng larawan ng kanyang bahay. (Ipakita ang kubo sa loob) Ang bahay ay isang palapag, ito ay may isang malaking silid, at isang malaking kalan, kung saan siya nakatira. At kapag umalis ang mga tao sa bahay, umupo siya sa bintana at nakikinig sa kanyang nakikita.

Pagbasa ng tula:
BAHAY NA MAY PIPE
Naalala ko, noong bata ako, sa itaas ng aming kubo
Ang asul na usok ay dumaloy sa langit,
Ang mga troso ay nasusunog sa likod ng pinto sa oven
At ang mga laryo ay pinainit ng apoy,

Upang maging mainit ang ating tahanan,
Ang sinigang na dawa ay nalalanta sa kaldero!
At, kumanta, lumipad siya pababa sa tsimenea
Usok na nagpapainit sa kalangitan sa taglamig.

Nagustuhan ko talaga ang smoke magician,
Pinasaya niya ako sa kanyang hitsura,
Siya ay naging isang dragon, naging isang kabayo,
Pinag-alala niya ako!

Maaari ba siyang magtayo sa ibabaw ng aming tsimenea?
Anumang kaharian at anumang lungsod,
Kahit sinong halimaw ay kayang talunin
Para hindi mo ugaliing manakit ng tao!

Sayang naman itong usok na ito ay kulay asul
Pumasok ako sa isang fairy tale na may trumpeta!
Upang bisitahin siya ngayon,
Kailangan mong gumuhit ng isang larawan:

Bahay na may tsimenea, bahay na may tsimenea,
Ang asul na usok ay umaagos sa langit!

-Tungkol saan ang tulang ito?
— Guys, narinig mo ba ang mga bagong di-pamilyar na salita sa tula?
Chocks ay nasusunog - maikling tuod ng puno
Sa likod ng pinto ng oven
AT uminit apoy - uminit ng husto
ladrilyo,
Para kumapit
Ang aming bahay ay mainit
Sinigang na dawa
Nanghihina ako sa kaldero! — Ang nilutong lugaw ay naghihintay hanggang sa ito ay handa na.
At, humuhuni,
Lumipad sa chimney - isang channel para sa paglabas ng usok mula sa kalan, firebox papunta sa tsimenea
Usok, pag-init
sa taglamig kalawakan - bukas na kalangitan sa anyo ng isang simboryo, vault
Lahat ng uri ng halimaw
Maaaring nanalo
Kaya iyon Hindi ako nakaugalian - ayoko
Saktan ang mga tao!
Bahay na may tsimenea
Bahay na may tsimenea
Sa langit umaagos - umaagos palabas sa isang maliit na batis
Asul na usok!

"Lumalabas na pinadalhan din kami ni Kuzya ng mga larawan na naglalarawan ng mga umuusok na chimney. Tingnan kung gaano kawili-wili ang usok. Tingnan kung ano ang hitsura ng mga usok na ito?

Pisikal na minuto:
- Tumayo, ngayon ay lalaruin natin ang larong "Ang hangin ay nabalisa," at kapag ang hangin ay nabalisa, ang usok ay may iba't ibang anyo. Ikaw ang magiging usok ngayon.
"Ang hangin ay nag-aalala minsan, ang hangin ay nag-aalala, ang hangin ay nag-aalala ng tatlo. Magic usok, nag-freeze sa lugar."
- Tingnan kung ano ang isang mahiwagang usok na mayroon tayo, ang isang ito ay mukhang ..., (2 beses)

Muling pagbabasa ng tula:
— Basahin nating muli ang tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney" (pagbabasa)
- Ano ang nakikita ni Kuzya mula sa bintana? (mga sagot ng mga bata)
- Ano ang nangyari sa bahay nang sinindihan ang kalan (mga sagot ng mga bata)
— Ano ang tawag sa usok sa tula ni Yuna Moritz? (mago)
- Bakit siya tinawag na ganyan? (mga sagot ng mga bata)
- Sa anong mood naaalala ito ni Kuzya?
—Napansin mo ba na may isang uri ng kahilingan sa tula? (gumuhit)
- Tingnan mo, sa aming pakete ay mayroon ding mga bahay na may tsimenea, hayaan ang bawat isa sa iyo na magkaroon ng sarili mong hindi pangkaraniwang usok at iguhit ito.

Pagguhit ng usok:
Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at gumuhit ng usok, pagkatapos ay ang mga gawa ay isinasabit sa pisara.
"Aalisin ko ang mga usok ni Kuzina, at ibababa namin ang sa iyo at titingnan ang mga ito ay babasahin ko muli ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney", at makinig ka.

Pagbasa ng tula sa pangatlong beses:
— Ano ang tawag sa tulang napakinggan mo? (mga sagot ng mga bata)
— Sabihin mo sa akin, sino ang sumulat ng tulang “Bahay na may Chimney”? (mga sagot ng mga bata)
— Sa tingin mo ba ang ating mga guhit ay angkop sa tula? (mga sagot ng mga bata) Syempre, dahil bawat isa sa inyo ay lumikha ng napaka kakaiba at mahiwagang usok.
- Ipadala natin ang ating mga guhit kay Kuza, hayaan mo rin siyang tumingin at mangarap.

Inilalagay namin ang mga guhit sa pakete, isara ito at idikit ang address ng pagbabalik.
- Sa gabi, ipakita ang iyong mga guhit sa iyong mga magulang, sabihin sa amin kung anong mahiwagang tula ang aming pinakinggan, at pagkatapos ay iimpake namin ang mga guhit sa isang parsela at ipadala ang mga ito sa Kuza.

Pamagat: Synopsis ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Pagbabasa ng tula ni Moritz "House with a Chimney"
Nominasyon: Kindergarten, Lesson notes, GCD, fiction, Senior group

Posisyon: guro
Lugar ng trabaho: MKDOU ng Novosibirsk "Kindergarten No. 36 ng pinagsamang uri na "Paghahanap"
Lokasyon: Novosibirsk