Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Abstract ng isang aralin sa pagpapakilala sa mga bata sa sining at kalikasan sa paksa: "Pag-uusap tungkol sa gawain ng I.I. Levitan"

Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation No. 32 "Birch" Pangangasiwa ng Tuapse

(Sa pangkat ng paghahanda)

Tagapagturo: Kolosova E.B.

Nilalaman ng programa:

• upang mabuo sa mga bata ang masining na pang-unawa ng mga gawa ng pinong sining, upang turuan silang maunawaan ang nilalaman ng larawan;
• upang pagsamahin ang kakayahang nakapag-iisa na ipahayag ang isang aesthetic na saloobin sa kalikasan sa pamamagitan ng visual na paraan, sayaw;
• upang linangin ang pagmamahal sa katutubong lupain, upang paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata upang palawakin ang kanilang mga abot-tanaw.

landscape, landscape painter, enchantress-winter, bottomless blue, thin, transparent birches, blue shadows.

Panimulang gawain:

• tumitingin sa mga landscape painting ni I.I. Levitan, I.I. Shishkin

V.M. Vasnetsov;

• pakikinig sa mga gawa ng P.I. Ikot ng Tchaikovsky "Mga Season" ; pag-aaral ng tula at pagbabasa ng mga gawa tungkol sa likas na katangian ng mga may-akda ng Ruso at Sobyet
• pamilyar sa mga salawikain, kasabihan mga palatandaan ng kalikasan
• panonood ng mga slide.

Kagamitan: landscape paintings ni I.I. Levitan, mga slide na may mga guhit ng mga kuwadro na gawa, pag-record "Abril mula sa Ikot" "Mga Season" II. I. Tchaikovsky, mga easel na may mga sheet ng papel, mga pintura, mga brush.

Pag-unlad ng kurso.

Ang guro ay nagsasalita sa mga bata:

Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa gawain ng isang sikat na artista. Ngayon ay ipapakita ko sa iyo ang ilan sa kanyang mga pintura, at sasagot ka: sino ang artistang ito at ano ang mga pangalan ng kanyang mga pintura?

(ipinakita ng guro sa mga bata ang mga pintura ng I.I. Levitan "Gold autumn" , "Marso" )

Mga tanong para sa mga bata:

Sinong mga painting ng artist ang nakita mo? Pangalanan sila.

Ano ang alam mo tungkol sa artistang ito?

0 ano ang sinasabi niya sa kanyang mga painting?

Ano ang nakikita mo sa larawan "Gold autumn" ? Anong mood ang inspirasyon ng larawang ito?

Alin sa mga tula ng mga makatang Ruso ang kaayon ng larawang ito?

Binibigyang pansin ng guro ang larawan "Marso" at tinanong ang mga lalaki:

Ano ang sinabi ni Levitan sa larawang ito? Anong mood ang pinupukaw nito sa iyo? - Anong mga katutubong palatandaan ang maaalala mo kapag tinitingnan mo ang larawan?

(Ang Pebrero ay malakas na may blizzard, at ang Marso ay isang patak. Gaano man kagalit ang taglamig, ito ay magpapasakop sa tagsibol).

- Mga bata, isinasaalang-alang ang larawan ng I.I. Levitan "Marso" , naalala ko ang tula ni F.I. Tyutchev "Maging ang lupa ay isang malungkot na tanawin" pakinggan mo ito:

Mukhang malungkot pa rin ang lupa

At humihinga na ang hangin sa tagsibol,

At ang patay na tangkay sa parang ay umuugoy,

At pinupukaw ng langis ang mga sanga.

Hindi pa nagigising ang kalikasan

Ngunit sa pamamagitan ng manipis na pagtulog

Narinig niya si spring

At ngumiti siya ng hindi sinasadya...

Sinabi ng guro sa mga bata:

Ngayon ay ipapakita ko sa iyo ang isa pang larawan ng I.I. Levitana, tinatawag siya

"Spring. Malaking tubig" . Ang gawa ng P.I. ay tutulong sa atin na madama ang kagandahan ng larawang ito. Tchaikovsky "Abril" .

(Sinusuri ng mga bata ang larawan, na sinamahan ng isang dula ni P.I. Tchaikovsky "Abril" ) .

Hinihiling ng guro sa mga bata na sagutin ang mga sumusunod na tanong:

Ano sa palagay mo ang gustong sabihin ng artista sa larawang ito?

Ang larawan ay hindi naglalarawan ng araw, ngunit ito ay nararamdaman.

Paano ito ipinarating ng artista?

Anong tula tungkol sa tagsibol ang gusto mong basahin habang tinitingnan ang larawang ito?

Tumingin kami sa iyo ng tatlong mga pagpipinta ng I.I. Levitan. Bakit nila tayo inaakit?

Anong mga damdamin ang kanilang pinupukaw?

Pagkatapos ng mga sagot ng mga bata, sinabi ng guro:

Marami ring mga kawili-wili at magagandang lugar sa paligid ng aming lungsod, na medyo nakapagpapaalaala sa mga pintura ng Levitan. Marami sa kanila ang nakita mo noong kasama mo ang iyong mga magulang sa paglalakad. Nakita mo ang mga larawan ng ating katutubong kalikasan.

Nagbibigay ito sa atin ng labis na kagalakan upang lagi nating hangaan ang kagandahan ng kagubatan, parang, lawa, kalikasan ay dapat protektahan at protektahan.

Ang kalikasan ay nagbigay inspirasyon hindi lamang sa mga artista, kundi pati na rin sa mga kompositor na

nagsulat ng maraming mga gawa tungkol sa mga panahon.

Anyayahan ang mga bata na kumanta ng isang kanta "Spring"

Isipin na ikaw at ako ay nasa isang kagubatan, kung saan maliwanag

ang araw ng tagsibol at ang mga unang bulaklak ng tagsibol ay patungo sa liwanag.

Ano ang mga bulaklak na ito? Tama. Mga patak ng niyebe. Isipin na ikaw ay mga snowdrop, at sa musika, ipakita kung paano lumalaki ang mga bulaklak na ito, umabot sa araw.

Gumaganap ng sayaw ang mga bata "Mga patak ng niyebe" sa isang awiting katutubong Aleman.

Nandito kami sa spring forest. Ngayon pumunta sa easels. Ngayon ay iguguhit mo ang itinuturing mong katangian ng panahong ito ng taon.

(Ang mga bata ay gumuhit sa musika ni P.I. Tchaikovsky). Pagkatapos ng gawain, binibigyang pansin ng guro ang gawain ng mga bata.

Tingnan kung ano ang isang masayang larawan ng paggising ng kalikasan. Ilan sa mga guhit ng araw, asul. Ang lahat ng ito ay lumilikha ng isang masayang kalagayan para sa atin. Tumayo sa isang bilog na sayaw, salubungin natin ang tagsibol sa isang masayang kanta.

Ang mga bata ay gumaganap ng isang pabilog na sayaw "Vesnyanka" sa ilalim ng Russian folk melody sa pagproseso ng P.I. Tchaikovsky.

Nilalaman ng programa: upang dalhin ang mga bata sa pag-unawa na sa lahat ng oras ay pinupuri ng mga tao ang kanilang mga tagapagtanggol at ipinagmamalaki sila; bumuo ng pagnanais na magsalita tungkol sa iyong nakikita; upang pukawin ang interes sa mga kakaibang damit ng mga mandirigma-bayani, sa pagkakaroon ng palamuti (pinoprotektahan ng mga damit ang mandirigma at maganda); maghanap ng mga paraan ng pagpapahayag na makakatulong na matukoy ang mga karakter ng mga karakter, ang kanilang mga iniisip; .

Kagamitan: pagpaparami ng pagpipinta ni V. M. Vasnetsov "Mga Bayani", materyal para sa aplikasyon sa tema: "Palamutian natin ang mga helmet ng mga sundalo."

Pag-unlad ng aralin

Pag-uusap sa mga bata kung bakit kailangan ng bansa ang mga mandirigma. Paano mo makikilala ang isang mandirigma sa mga ordinaryong tao? Ano ang dapat maging hitsura ng bawat mandirigma upang manalo?

Tagapagturo (V.). Ang mga tagapagtanggol ay kailangan ng mga tao sa lahat ng oras. Medyo iba lang ang itsura nila. Gusto mo bang makita ang mga mandirigma na nasa Russia maraming taon na ang nakalilipas?

Ang guro ay nag-hang out ng isang pagpaparami ng pagpipinta ni V. Vasnetsov "Mga Bayani".

AT. Bumaba sila mula sa matataas na burol at huminto sa gitna ng pantay na larangan ng tatlong mandirigma - tatlong bayani. Sa gitna, sa isang itim (itim) na kabayo, ay si Ilya Muromets. Tinakpan niya ang kanyang sarili gamit ang kanyang palad mula sa araw upang makakita ng mas mahusay, at sa isang matalas, matalas na tingin ay nakatingin sa malayo. Sa isang puting kabayo - Dobrynya Nikitich. Siya rin ay nakatingin sa malayo. Hindi lang sila nakatingin, may nakikita sila sa malayo. Maging ang damask sword ay kalahating nabunot sa scabbard nito. Ano sa tingin mo ang makikita nila? Ano kaya ang ikinagalit nila? (Mga sagot ng mga bata.)

Ano ang masasabi mo sa ikatlong bayani? Paano siya naiiba sa iba? Sa pagtingin sa mukha ni Ilya Muromets, masasabi nating siya ay malakas, kalmado, si Dobrynya Nikitich ay matapang at mainit, at si Alyosha Popovich ay bata, banayad, tila iniisip niya ang kanyang sarili. Hindi lang siya marunong lumaban, kumanta pa siya at tumugtog ng alpa. Tingnan mong mabuti, at makakahanap ka ng alpa kasama niya.

Mga bata, ilan sa inyo ang nakakaalam ng pangalan ng mga damit ng mga mandirigma, ang kanilang mga sandata?

Kung nahihirapan ang mga bata, sinabi ng guro na ang bayani ay may helmet sa kanyang ulo, pinoprotektahan ng metal chain mail ang kanyang dibdib. Armas - isang sibat, isang mabigat na pamalo, isang kalasag, isang tabak, isang busog at mga palaso. Kinakailangang bigyang-pansin ang mga pandekorasyon na burloloy na ginawa sa pamamagitan ng paghabol, pag-forging, pinalamutian ng mga mahalagang bato. Ang lahat ng ito ay nagpapalamuti sa mga mandirigma at kanilang mga kabayo. Ang mga kabayo ay katugma rin ng mga bayani: ang malakas na itim na kabayo ni Ilya Muromets, ang puting kabayo na handang makipagkarera, at ang mahinahon, masunurin, gintong kabayo ni Alyosha Popovich.

AT. Sa imahe ng mga bayani, ang artist na si Viktor Vasnetsov ay gumamit ng maraming pula at gintong mga kulay. Ito ay hindi sinasadya, dahil pula ang kulay ng tagumpay, kagalakan. Paano nagawa ng pintor na maihatid ang kinang ng metal? (Hindi siya nagpinta sa ibabaw ng chain mail sa isang kulay, ngunit nag-iwan ng mga light highlight, at ang resulta ay isang kinang ng metal chain mail.)

Ano sa palagay mo, ang Inang Bayan ba ay nasa likod ng mga bayani o nasa harap? Gusto talaga ng artist na hulaan namin, at inilarawan ang langit sa puti at rosas.

Ano ang pinaka hindi protektado sa larawan? Hanapin ang pinakabatang Christmas tree. Isang Christmas tree na mas maagang lumaki kaysa sa iba. Ano sa palagay mo ang inaalala ng mga Christmas tree sa sandaling ito? Ano ang sinasabi nila sa isa't isa? (Empathy reception.) Ngunit walang kabuluhan ang mga Christmas tree na nag-aalala na ang malalakas na binti ng mga kabayo ay kukunin sila. Isa pang minuto - at ang mga kabayo kasama ang mga bayani ay susugod sa kung saan maingat na sumilip ang mga sundalo: nakikita mo ba ang kaaway, nakakasakit ba sila ng sinuman?

Bumuo tayo ng isang kuwento tungkol sa kung ano ang naghihintay para sa mga bayani.

Pagkatapos nito, inaanyayahan ng guro ang mga bata na palamutihan ang mga hugis-silweta ng mga helmet na may "mahalagang bato" gamit ang maliwanag na kulay na papel. Ang background para sa artistikong aktibidad na ito ay maaaring isang lumang Russian folk song tungkol sa isang Russian warrior.

Pagsusuri ng isang pagpaparami ng pagpipinta ni V. A. Serov "Girl with peaches"

Nilalaman ng programa: bumuo ng mga kasanayan ng matalinghagang wika ng portraiture, isang pakiramdam ng kagandahan; pasiglahin ang pagnanais na pag-aralan ang isang gawa ng sining, upang maunawaan ang mga paraan ng artistikong pagpapahayag ng isang larawan.

Kagamitan: larawan ng V. A. Serov, mga reproduksyon ng mga kuwadro na "Girl na may mga milokoton », "Girl na iluminado ng araw", "Portrait of Mika Morozov".

Pag-unlad ng aralin

AT. Ang mga artist ng portrait sa kanilang mga pagpipinta ay lumikha ng mga larawan ng mga sikat na tao: mga kumander, kompositor, makata, artista, atbp. Ngunit ang artist na si Valentin Serov ay nagpinta ng isang larawan ng isang batang babae sa napakaikling panahon, at ang larawang ito ay naging kanyang pinakamahusay na gawa, na nagpapasaya sa mga tao sa ating mga araw. Gusto mo bang humanga?

Ang guro ay nagpapakita ng isang pagpaparami ng pagpipinta na "Girl with Peaches".

AT. Ano agad ang nakakuha ng iyong atensyon? Wala kang alam tungkol sa babaeng ito, ngunit subukan nating malaman kung ano ang gustong sabihin sa atin ng artist tungkol sa kanya? Gusto niyang maramdaman namin ang saya ng buhay na naramdaman niya nang ipininta niya ang larawan. Ano ang nagpapasaya sa atin? (Mula sa kasaganaan ng liwanag at init, isang maaraw na araw ng tag-araw sa labas ng bintana, mula sa kalmado na matamis na mukha ng batang babae, ang kanyang bahagyang ngiti, mula sa hinog na makinis na mga milokoton sa mesa.) Kung ang kulay ay isang paraan ng paghahatid ng kalooban, kung gayon kung ano ang ginawa ng mga lilim. ginagamit ng pintor upang ihatid ang saya na may kulay?

Anong kulay ang masasabi nating olive yellow? Hanapin. Maputlang pink? Hanapin ang mga kulay ng rosas sa larawan (ang pinakamaliwanag at pinakamadilim). Sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto na ginugol ng artista ang halos lahat ng kanyang oras sa paghahanap ng mga tamang shade upang maiparating ang kakisigan ng blusa ng dalaga. Ang isang itim na busog na may pulang bulaklak ay namumukod-tangi sa kaibahan.

Bakit kailangan ng artist ng isang mala-bughaw-kulay-abo, lila-kulay-abo na kulay dito? (Upang maghatid ng anino.)

Sino ang mas makakahanap ng mga bakas ng anino? Saan mo nakikita ang mga bakas ng araw?

Hulaan namin na may mga puno sa labas ng bintana, marahil ito ay isang hardin. Ngunit alam na natin: upang gumuhit ng isang ilog, langit, mga puno, ang mga artista ay kumukuha ng hindi lamang berde, asul na pintura. Ano ang gustong ipakita ng pintor sa pamamagitan ng paggamit ng mga ganoong kulay na liwanag sa labas ng bintana? (Maaraw na araw.)

Marahil ay nagtataka kayo kung paano napunta dito ang babae. Ang kanyang pangalan ay Vera Mamontova. Kasama niya ang kanyang mga magulang sa cottage. Gusto niya dito. Tinitingnan niya ang artista sa kanyang madilim at kalmadong mga mata. Nahihiya pa nga siguro siya dahil nagpinta ang pintor ng blush on sa pisngi.

Ano ang gusto mong malaman tungkol sa kanya? Ano ang itatanong mo sa kanya kung ikaw ay nasa silid na ito? Ano ang itatanong mo sa artist na si Valentin Serov? (Ipakita ang mga yugto ng paglikha ng isang portrait: isang sketch ng lapis, ang mga unang spot ng kulay, detalyadong gawa na may kulay.)

Ano ang ipapangalan mo sa painting na ito? (Pagkatapos ng mga pahayag ng mga bata, tatawagin ng guro ang pangalan ng may-akda.)

Kung ang interes ng mga bata ay hindi nawala, maaari mong dalhin sa kanilang pansin ang mga kuwadro na "The Girl Illuminated by the Sun" at "Portrait of Mika Morozov".

Upang ipakita din ang mood ng larawan dito - isang pakiramdam ng kapayapaan mula sa sikat ng araw at init ng puno, upang tandaan ang mahusay na paglipat ng karakter, ang panloob na mundo ng batang lalaki ("Portrait of Mika Morozov").

Pagsusuri ng mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa ni I. E. Repin "Dragonfly" at "Autumn Bouquet"

Nilalaman ng programa: bumuo ng kakayahang makita ang genre ng portrait; maging sanhi ng pagnanais na malutas ang intensyon ng artist, upang matukoy ang karakter, ang panloob na nilalaman ng taong inilalarawan sa larawan; ipakita ang kapangyarihan ng mga paraan ng pagpapahayag bilang kulay; , isang pakiramdam ng kagalakan mula sa kakayahang "basahin ang larawan".

Kagamitan: mga reproduksyon ng mga pagpipinta ni I. E. Repin "Dragonfly", "Autumn Bouquet", self-portraits ng I. E. Repin sa kanyang mas bata na mga taon at sa mga huling taon ng kanyang buhay.

Pag-unlad ng aralin

AT. Ngayon ay makikita mo ang isang larawan na tinawag ng artist na si I. E. Repin na "Dragonfly". Ano sa tingin mo ang maaaring ipakita nito? (Ang larawan ay maaaring buksan nang paunti-unti, mula sa itaas hanggang sa ibaba.) Baka may hinalo ang artista sa pangalan? Kung hindi, ano ang gusto niyang sabihin sa ganoong pangalan?

May nakatirang babae. Ang kanyang pangalan ay Verochka. Siya ay anak na babae ng artist na si I. E. Repin. Siya ay isang mabilis, masaya, magaan na batang babae na masaya sa lahat ng bagay: isang maaraw na araw, init, pulang tag-araw, masayang kasiyahan. Oh, at si Verochka ay isang malikot! Maghapong suot, kumakaway na parang tutubi. At ngayon ay tumalon siya sa perch, at sa susunod na sandali ay wala na siya roon, ngunit isang sandali ay sapat na para maiparating ng artist ang lahat ng ito. Mas nakikita ng mga artista kaysa sa atin, alam nila ang mga sikreto ng mga kulay at marami silang naaaninag sa kanilang mga pagpipinta. Subukan nating malaman ito. Anong kulay ang pinakamaraming nasa larawan? (Ang kulay ng asul ay magaan, naka-mute.) Alam mo ba kung paano tumunog ang isang kulay?

Maliwanag, mainit-init na mga kulay ay tunog masaya, masaya, malakas. Malamig - sariwa, kalmado, masayahin; magaan, naka-mute na mga kulay ang tunog ay banayad, malambot.

Kaya naman napakaraming asul ang nasa larawan. Sa pamamagitan nito, binigyang diin ng artista ang pagmamahal, lambing para sa kanyang anak na babae.

Hindi natin nakikita ang araw, ngunit napakarami nito sa larawan. Hanapin. Tinatakpan ng sombrero ang kanyang mukha mula sa araw, ngunit ito ay gumapang at hinahaplos ang pisngi ng dalaga. Maaari pa nga nating hulaan kung saang panig nagmula ang araw.

Nakatayo kami sa harap ng larawan, ngunit tila sa amin na ang babae ay nasa itaas, at tila kami ay tumitingin mula sa ibaba. Bakit natin iniisip? (Inilagay ng pintor ang larawan laban sa background ng langit. Ang lupa ay halos hindi nakikita, ang mga tuktok ng mga talim ng damo ay nakikita. Ang aming pagkaligalig ay tila lumulutang sa hangin.)

At ano pa ang nagsasabi sa amin na si Verochka ay isang malikot? (Pleats sa pampitis (stockings).

Iniisip ko kung ano ang magiging hitsura niya kapag siya ay lumaki? Paano mo siya naiisip? (Mga pahayag ng mga bata.)

Lumipas ang maraming taon, at lumaki na si Vera. At naging ganito siya (naka-hang out ang larawang "Autumn Bouquet". I. E. Repin ay nagpinta ng larawan ng isang may sapat na gulang na si Vera.

Maaari bang tawaging tutubi ang isang may sapat na gulang na si Vera? Bakit? Ano na siya? Kunin ang mga salita.

Kung sa pagpipinta na "Dragonfly" isang liwanag, ngunit malamig na asul na kulay ay pinainit ng araw, pagkatapos ay sa pagpipinta na "Autumn Bouquet" mayroong maraming mainit na tono. Maghanap ng mga bakas ng taglagas. (Ang kasuotan ni Faith ay umaakma sa kulay ng taglagas.) Katahimikan, katahimikan at maging ang kalungkutan ay tunog sa larawan. Napatingin sa amin si Faith. Ano sa tingin mo ang gusto niyang sabihin sa atin? O baka gusto niyang ibigay sa amin ang napakagandang palumpon ng taglagas na ito?

Nang magpinta si I. E. Repin ng larawan ng maliit na Vera, bata pa siya (nagpapakita ng sariling larawan). Ngunit si Repin ay nabuhay ng napakahabang buhay at ipininta ang kanyang larawan sa mga huling taon ng kanyang buhay. Binago ng mga taon ang mukha ng isang tao, ngunit hindi nagbago ang kanyang pagmamahal sa sining. Wala nang mas mahalaga sa kanya kaysa sa pagpipinta.

Kung ang mga bata ay hindi nawalan ng interes, maaari kang magpakita ng mga pagpaparami ng iba pang mga pagpipinta ni Repin at magsagawa ng mga didactic na laro na "Maghanap ng isang larawan sa isang palette", "Maghanap ng isang larawan ayon sa scheme", "Maghanap ng isang larawan mula sa isang sketch".

Nilalaman ng programa: kung saan ang isang tao ay bahagi ng mundo sa paligid natin - portraiture. Upang magturo sa pamamagitan ng pang-unawa ng isang larawan upang maunawaan ang katangian ng isang tao, ang kanyang kalagayan, kalooban, pagpapatibay ng kanyang mga konklusyon sa paraan ng pagpapahayag. , hanapin ang mga katangian at detalye na bahagi ng larawan at ilarawan ang mga ito sa salita. Upang bumuo ng imahinasyon sa mga bata, ang kakayahang: isipin ang kanilang sarili sa iba't ibang mga tungkulin at sitwasyon, at ang katangian ng isang haka-haka na karakter, magsagawa ng mga paggalaw kasabay ng musika.

materyal: manika, lapis, reproductions ng mga painting, mga larawan ng larong character na bully cock, mahiyain na titi, masiglang titi, musika ni L. Bokkerii "Minuet".

Ang guro kasama ang mga bata ay pumasok sa art studio, bumati.

Karandashkin. Hi mga kaibigan!

I'm very happy to see all the guys again!

At kaya, sa magandang pasulong,

Kung saan nabubuhay ang himala ng kagandahan

Marami tayong dapat matutunan

Lahat para makita at tandaan

tutulong ako dito!

Tagapagturo: Guys, gusto ko munang magtanong sa inyo ng isang bugtong:

Saan ka makakakita ng parang kung saan ang mga bulaklak ay hindi nalalanta,

Mga puno ng taglagas, mula sa kaninong mga sanga ang mga dahon ay hindi lumilipad, ang bukang-liwayway ng gabi, na hindi lalabas kahit na pagkatapos ng 100 taon, kung saan ang mga taon at oras ay hindi nagbabago ng kanilang mga mukha? (Sa mga larawan).

Tama, guys, sa mga painting na pinipinta ng mga artista

Sa tingin mo ba mahirap maging artista? (Mahirap).

Ang pintor ay dapat hindi lamang marunong gumuhit, ngunit maging isang napaka-observant at maasikasong tao. Mahalagang madama ang katangian ng modelo. Ano ang karakter? Ganito ang hitsura ng isang tao sa buhay: mabait, mapagmalasakit, mapagmahal, maawain, masayahin o mahiyain, malungkot o bastos, matalas, mapagpasyahan, galit, pabagu-bago.

Ano ang masasabi sa katangian ng isang tao?

Hairstyle, lakad, kamay, pag-uugali, pananamit, mga bagay na nakapaligid sa kanya, at ang pinaka-basic ay ang mukha, ang ekspresyon ng mga mata.

Ano ang nakakatulong sa artista, sa pamamagitan ng mukha, mga mata, upang matukoy ang karakter (Kulay, siya ay isang kahanga-hangang katulong sa artist. Siya ay nagbibigay ng kinang at ningning ng mga mata, pamumula at pamumutla. Siya ay nagsasalita ng mood, damdamin at karakter) .

Subukan nating matukoy ang karakter ng batang lalaki sa larawan ng artista.

Sino ang nasa portrait? (batang lalaki).

Sabihin mo sa akin kung ano ito? Ano ang alam natin tungkol sa kanya? (Matalino, seryoso, maalalahanin, tumpak).

Sa tingin mo ba ito ay isang magandang asal na batang lalaki? May masasaktan ba siya? Bakit?

Ano sa tingin mo ang kanyang karakter? Bakit?

Sino ang maaaring magpakita ng lakad ng batang ito?

Gusto mo bang makilala siya?

Anong uri ng musika ang maaaring pakinggan ng batang ito? (mabilis, masaya, o mahinahon, maalalahanin)? Bakit?

Ano ang maaaring isulat ng isang seryosong batang lalaki (Isang liham, gumawa ng tula, kuwento, kumpletuhin ang isang ibinigay na aralin, atbp.).

Tagapagturo: Lahat ng tao ay may iba't ibang personalidad. Ang karakter ay nabuo ng kapaligiran at libangan: kung saan nakatira ang isang tao, kung kanino siya kaibigan,

Lapis: Guys, paano kayo nakasagot ng maayos, at gusto kong ipakilala sa inyo ang portrait ng artist. Ano ang masasabi mo tungkol dito?

Tagapagturo: Maingat na isaalang-alang at ilarawan sa mga salita ang larawan ng batang babae.

Anong klaseng babae ito (matalino, mayaman, maganda).

Ilarawan ang kanyang kasuotan? Kaninong damit ang nagpapaalala sa iyo ng kanyang damit? (Marangyang, malawak na damit ng kulay abo-asul, pinalamutian ng mga busog: damit ng prinsesa).

Posible bang maglakad ang ating mga batang babae sa kalye sa gayong damit? Bakit? (Hindi, hindi kami nagsusuot ng ganoon, ang mga batang babae na nabuhay nang napakatagal sa mayayamang pamilya ay nakasuot ng ganyan at sa gayong mga damit ay parang mga matatanda).

Saan ka maaaring lumitaw sa gayong damit? Maaari ba akong pumunta sa isang bola sa damit na ito? (Oo kaya mo).

At ano ang ginagawa nila sa mga bola? (Nagsayaw sila).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa musika ni L. Boccherini "Minuet". (Ang minuet ay isang lumang sayaw na tumutunog sa bola). Tukuyin ang kanyang karakter, linawin kung ang musikang ito ay angkop para sa sayaw ng batang babae, isipin na ang mga batang babae ay nakasuot ng magagandang ball gown, isipin kung anong mga paggalaw ang maaaring isagawa sa musika ng minuet sa gayong kahanga-hangang damit (mabagal na mahalagang hakbang, paglalagay ng paa sa daliri ng paa, mabagal na pag-ikot).

Maaari bang isayaw ng mag-asawa ang sayaw na ito? (Oo).

Maaari bang sumayaw sa bola ang batang lalaki sa larawan kasama ang babaeng ito? (Siguro).

Angkop ba ang hitsura at karakter para sa pagganap ng isang musikal na seryosong sayaw? Bakit?

Paano sasayaw ang isang batang lalaki sa isang babae: tingnan mo siya, akayin siya ng kamay, magalang na suportahan, o huwag pansinin siya, gawin ang kanyang mga galaw?

Iminumungkahi ko na anyayahan ng mga lalaki ang mga batang babae na sumayaw at sumayaw sa minuet nang magalang at maganda.

Isipin na ikaw ay nasa malayong oras sa bola,

Ang mga bata ay sumayaw nang pares, si Karandashkin at ang guro ay hinihikayat ang mga bata.

Lapis: Guys, sabihin mo sa akin, matukoy mo ba ang katangian ng isang hayop? (Mga sagot ng mga bata).

Tagapagturo: Makinig tayo sa isang nursery rhyme tungkol sa isang tandang at alamin ang katangian nito: “Narito ang isang kaibigan, isang sabong, na naglalakad sa bakuran.

Sa bukang-liwayway sa looban, ang umaga ay nag-aanunsyo, umaawit ng isang kanta - ku-ka-re-ku! (Nagbasa ako ng malakas, nagpapahayag, na naghahatid ng karakter ng titi).

Tagapagturo: Ano ang personalidad ng tandang na ito? (solid, bold, snooty at importante). Paano lumalakad ang sabong ito? Ipakita ang paggalaw.

Tagapagturo: Babasahin kong muli ang nursery rhyme na ito, matukoy ang karakter ng cockerel na ito sa pamamagitan ng aking intonasyon (I read timidly, timidly, very careful).

Ano ang personalidad ng tandang na ito? Bakit kaya nagiging mahiyain ang isang cockerel?

At ang mga tao ay maaaring magkaroon ng ganitong karakter: ang ilan ay bastos, mahalaga, ang iba ay mahiyain, mahiyain? (Oo).

Tagapagturo: Maaaring ilarawan ng isang artista ang isang tao sa paglaki ng tubig o sa baywang, o maaari niyang ipinta ang isang ulo. Ngunit ang mukha ay palaging ang pinakamahalagang bagay sa isang larawan."

Lapis: Oo, guys, ang artista, tulad ng manunulat, ay nag-iisip sa bawat, pinakamaliit na detalye upang sabihin ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa isang tao hangga't maaari. At para maingat nating suriin ang larawan ay kapareho ng pagbabasa ng isang buong libro. Narito ang isang imahe ng isang tao, ang kanyang hitsura, isang kuwento tungkol sa kanyang karakter at tinatawag na portrait,

Ang guro ay nagpapasalamat kay Karandashkin para sa isang kahanga-hangang paglalakbay sa maganda.

Ang mga bata ay nagpaalam at umalis sa studio ng sining sa musika.

Elena Ivanovna Zadoya
Abstract ng GCD sa pag-familiarize sa mga preschooler na may fine arts sa senior group (Landscape painter I. I. Shishkin)

LAYUNIN:

1)ipakilala mga bata na may ganitong genre ng pagpipinta bilang landscape.

2) Matuto upang malasahan ang nilalaman ng isang landscape painting, upang maunawaan ang kagandahan ng kalikasan, kung saan inilalarawan ang artista.

3) Bumuo ng imahinasyon, pantasya; gawin ang mga bata na gustong tumingin sa mga larawan ng kalikasan.

4) Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa pagkamalikhain pintor ng tanawin at. At Shishkin.

4) Turuan ang mga bata masining na panlasa, ang kakayahang i-highlight ang mga kakulay ng mga kulay, bilang isang paraan ng pagpapahayag.

VOCABULARY WORK:

Pagpapayaman ng diksyunaryo-pine forest, siksik, madilim.

Pag-activate ng bokabularyo - madilim, hindi malalampasan, bingi, malamya, nakakatawa, cute, makulit na oso, bihira, naka-pawled, openwork na korona.

MGA METODOLOHIKAL NA TEKNIK:

Pagpapakita, pagpapaliwanag, pakikipag-usap, pagpapaalala, pag-uulit, pagtanggap ng laro, salitang sining, pisikal na minuto, paghihikayat, pagtatasa ng mga aksyon.

KAGAMITAN:

Screen, projector, computer, slide-reproduction ng I.I. Shishkin"Morning in a pine forest", portrait-reproduction ng I. I Shishkin, audio recording (musical accompaniment sa panahon ng malikhaing gawa, mga blangko sa monotype technique.

PAUNANG GAWAIN:

Sinusuri ang mga guhit, mga kuwadro na gawa tungkol sa kalikasan, isang iskursiyon sa isang kakahuyan, isang parke, nagbabasa ng ilog. n. mga engkanto na "The Frog Princess", "Sister Alyonushka at Brother Ivanushka", "Three Bears", "Masha and the Bear", samahan ng isang eksibisyon ng mga pagpipinta ng pagpaparami ni I. I. Shishkin-"Rye", "Pine Forest", "Ship Grove", "Before a Thunderstorm".

gumalaw (GCD)

ORGANIZING TIME:

Isipin, mga anak, na tayo ngayon ay nasa kagubatan. Lumiko at naging mga puno. Ipakita kung gaano kataas ang mga puno sa kagubatan. (itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)

Isang mainit na simoy ng hangin ang umihip at ang mga dahon ay kumakaluskos. (mabilis na ginalaw ng mga bata ang kanilang mga daliri)

Umihip ang malamig na hangin, umindayog ang mga puno ng pino. (Ang mga bata ay nanginginig at iwinagayway ang kanilang mga kamay)

Humina na ang hangin, wala nang gumagalaw na dahon o sanga. (nagpahinga ang mga bata)

Muling umihip ang hangin. (Ang mga bata ay tensiyonado muli at iwinagayway ang kanilang mga braso, pagkatapos ay muling magpahinga)

Guys, napakagandang mundo ang nakapaligid sa atin, ito ang mundo ng kalikasan. Ang makita ang kanyang kagandahan ay nakakatulong sa amin mga pintor. Pamilyar ka na sa mga artista na naglalarawan ng mga fairy tale, at may iba pang tumutulong sa atin na makita ang kagandahan ng kalikasan sa larawan. Ang mga larawang ipinipinta nila ay tinatawag na landscape, at mga pintor ng landscape.

Habang tinatawagan nila artista na nagpinta ng mga tanawin (nagpapalagay na mga sagot pintor ng landscape)

At ang mga larawang ipinipinta niya (mga tanawin)

Nagkaroon kami ng magandang buhay sa Russia mga pintor. At Shishkin. Mahilig siyang gumuhit ng kagubatan.

Tingnan mo ang portrait niya. Isang malakas, malapad ang balikat na lalaki na may balbas, medyo nakapagpapaalaala sa isang makapangyarihang puno. Tinawag siya ng mga tao na - "bayani ng kagubatan", "Hari ng kagubatan"

I. Meron ako Pagpipinta ni Shishkin na alam ng maraming tao. Ito ay tinatawag na "Morning in a Pine Forest".

Tignan mong mabuti guys, ano ang mga pangalan ng mga puno na kanyang ipininta artista(pines)

Ano ang tawag sa kagubatan kung saan tumutubo lamang ang mga pine (Pinery)

Tama, pine forest. Tumingin sa mga puno. Paano mo mailalarawan ang mga ito - kung ano sila (matangkad, makapangyarihan, balingkinitan, mataba, atbp.)

Ano ang korona ng isang pine (bihirang, palmate, openwork)

Ano sa palagay mo ang pangunahing kulay sa kagubatan (berde)

Pareho ba ang gamit ng berdeng kulay artista kapag gumuhit ng kagubatan (iba't ibang kulay)

Anong oras ng araw sa tingin mo ipinapakita sa larawan, bakit (Umaga, dahil sisikat pa lang ng araw at naliwanagan ang tuktok ng mga puno)

Sino ang nakikita mo sa gitna ng larawan? (may kasama ang mga anak)

Tumingin at sabihin sa akin kung ano ang ginagawa ng mga cubs (nag-uusap ang mga bata tungkol sa ginagawa ng mga anak)

hindi natin nakikita artista hindi namin naririnig ang kanyang boses, ngunit kung paano niya sinabi sa amin ang tungkol sa kagandahan ng kagubatan (sipilyo, pintura)

Kaya kung ano nagkakilala kami bilang isang artista(I. I Shishkin)

Ano ang pangalan ng larawan na aming sinuri ("Umaga sa isang pine forest")

Paano mailalarawan kung ano ipinapakita sa larawan(landscape)

Oo guys, ngayon alam na natin kung ano ang larawan inilalarawan ang kalikasan, ay tinatawag na landscape, at artista ang nagpinta nito ay isang pintor ng landscape.

PHYSMINUTKA:

Nakataas ang mga kamay at nanginginig

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nakayuko ang mga siko, inalog ang mga brush,

Ibinabagsak ng hangin ang hamog.

Sa gilid ng kamay

Dahan-dahang kumaway -

Ang mga ibon ay lumilipad patungo sa amin.

Kung paano sila umupo, ipapakita rin namin

Humalukipkip ang mga pakpak.

Ngayon guys, bawat isa sa inyo ay magiging pintor ng landscape.

Ang mga bata ay pumunta sa lugar ng trabaho at ginagawa ang gawain sa isang hindi kinaugalian na monotype na pamamaraan.

Guys anong season na? (gintong taglagas)

Kaya tayo ilarawan sa kanyang mga kuwadro na gawa - gintong taglagas.

Sa pagtatapos ng mga aktibidad ng mga bata, ang mga obra ay ibinitin at lahat ay hinahangaan, ibinabahagi ang kanilang mga impresyon, at pinipili ang mga gusto nila.

Kahanga-hanga ka pala mga pintor ng landscape!

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng isang pinagsama-samang OOD upang maging pamilyar sa mga matatandang preschooler sa sining na "Sino at paano gumagawa ng mga guhit sa mga aklat" Mga Layunin: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga graphics ng libro, tungkol sa gawain ng mga ilustrador: Yu. Vasnetsova, E. Charushina, E. Rachev, V. Suteeva.

Synopsis "Ang mundo ng mga hayop sa sining ng Buryatia" sa kakilala sa sining Synopsis "Ang mundo ng mga hayop sa sining ng Buryatia" sa pamilyar sa sining, na nagpapakilala sa mga bata sa kultura ng mga taong Buryat.

Synopsis ng GCD sa kakilala sa sining sa pangkat ng paghahanda na "Folk Toys" Synopsis ng GCD No. 1 sa pamilyar sa sining sa pangkat ng paghahanda Paksa: "Mga laruang bayan" Nakumpleto ni: Educator ng MDOU d / s No. 32.

Buod ng GCD sa pagpapakilala sa mga bata sa katutubong sining at sining na "Golden Khokhloma" sa gitnang grupo Municipal autonomous preschool educational institution "Kindergarten No. 60" Synopsis ng GCD sa gitnang grupo na "Golden Khokhloma".

"Mga tradisyonal na pista opisyal ng Buryats". Abstract ng aralin sa familiarization sa fine arts Synopsis "Traditional holidays of the Buryats" sa kakilala sa sining. Upang malaman ang tunay na kaluluwa ng mga tao, ito ay kinakailangan.

Abstract ng isang aralin sa pagpapakilala sa mga bata sa sining at sining sa pangkat ng paghahanda Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa sining at sining. Mga Gawain: - Pang-edukasyon: upang palawakin at pagsama-samahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa.

Valentina Sokolova
Aralin sa pamilyar sa mga gawa ng sining sa pangkat ng paghahanda ng paaralan na "Musical Drawing"

Abstract ng aralin sa pamilyar sa mga gawa ng sining,

sa pangkat ng preschool

"Pagguhit ng Musika"

(compiled by: educator 1 category Sokolova V.F)

Isang aralin sa pamilyar sa mga gawa ng sining sa pangkalahatan, pagbuo ng artistikong pang-unawa, ang sensual sphere, ang kakayahang bigyang-kahulugan ang mga artistikong imahe, sa pamamagitan ng iba't ibang uri at variable na anyo ng visual at musical na aktibidad

(Isinasaalang-alang ang pagpipinta ni A. Plastov The First Snow, kakilala sa tula ni I. Bunin "The First Snow", pagguhit ng musika ni A. Vivaldi "The Four Seasons")

Target:

Pagkilala sa mga bata sa mga gawa ng sining, pagguhit ng mga bata ng isang musikal na larawan.

Mga gawain sa pagtuturo:

1. Upang pagsama-samahin ang mga konsepto ng manunulat, pintor, kompositor. Basahin ang tula na "Ang Unang Niyebe" ni Ivan Bunin; isaalang-alang ang pagpipinta na "First Snow" ni Arkady Plastov;

2. upang turuan kung paano gumuhit ng isang musikal na larawan sa musikal na gawain ni Antonio Vivaldi "The Four Seasons".

3. Pagbutihin ang pag-unawa ng mga bata na ang sining ay sumasalamin sa mundo sa kanilang paligid at ang artist ay naglalarawan kung ano ang pumukaw ng interes, sorpresa

4. Patuloy na pagyamanin ang mga musical impression ng mga bata, pukawin ang isang matingkad na emosyonal na tugon kapag nakikita ang musika ng ibang kalikasan. Pasiglahin ang pagkamalikhain ng mga bata na mag-improvise gamit ang color spot.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

5. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay sa pamamagitan ng musika at pagguhit.

Mga gawaing pang-edukasyon:

6. Linangin ang pagsasarili at aktibidad.

Materyal ng aralin:

Pagpinta ni A. Plastov "Unang Niyebe"

Tula I. Bunin "Unang Niyebe"

Ang rekord ng Audi na "A. Vivaldi "Apat na Sesova"

Album sheet;

Isang hanay ng mga pintura o tinta;

Isang baso ng tubig.

Pag-unlad ng kurso.

Ibinibigay ng guro sa atensyon ng mga bata ang isang tula ni I Bunin "Ang Unang Niyebe"

Educator: - Guys, ano ang mga pangalan ng mga taong sumusulat ng mga tula?

Mga bata: - Mga manunulat.

Tagapagturo: - Tama.

Educator: - Guys, ano ang naisip ninyo habang nakikinig sa tulang ito?

Mga bata: - ang unang niyebe, isang kawan ng lumilipad na gansa ...

Tagapagturo: - At paano mo matatawag ang lahat ng iyong nakalista sa itaas ng isang salita o isang expression?

Mga Bata: Ang mga unang palatandaan ng taglamig.

Tagapagturo: Siyempre, ang pakikinig sa mala-tula na larawan, agad naming nararamdaman ang mga unang palatandaan ng taglamig.

Tagapagturo: At kailan natin mapapansin ang mga unang palatandaan ng taglamig?

Mga Bata: Ngayon, sa huling bahagi ng taglagas, sa buwan ng Nobyembre.

Tagapagturo: Ang tula ay naghahatid ng galaw ng likas na buhay, kung ano ang nangyayari ngayon sa kasalukuyang panahon.

Tagapagturo: Makinig muli sa tula ni I Bunin na "Ang Unang Niyebe" at subukang gumuhit ng larawan para sa iyong sarili.

Ibinibigay ng guro sa atensyon ng mga bata ang isang audio recording ng pagbabasa ng tula ni I. Bunin na "Ang Unang Niyebe"

Tagapagturo: Sino sa inyo ang magsasabi ng kanyang ipininta sa kanyang haka-haka na larawan?

Educator: So ang writer, kapag nagsusulat siya ng tula, fairy tales, kwento, ano pa ang ginagawa niya?

Mga Bata: Gumuhit ng mga haka-haka na larawan para sa kanilang sarili.

Ang guro ay nagdadala sa atensyon ng mga bata ng isang larawan ng Arcadia. Plastov "Unang Niyebe"

Tagapagturo: - Ano ang mga pangalan ng mga taong gumuhit ng mga larawan?

Mga bata: -mga artista.

Tagapagturo: - Ang larawang ito ay ipininta ng artist na si Arkady Plastov, ang larawan ay tinatawag na "Unang Niyebe". Ano sa palagay mo ang gustong iparating sa atin ng artista sa pamamagitan ng pagguhit ng kanyang gawa?

Mga bata: - Niyebe, nayon, mga bata, uwak, bahay ....

Tagapagturo: - Ang pintor na si A. Plastov ay labis na mahilig sa nayon, buhay sa kanayunan at mga ordinaryong tao, at ito ang pinaglaanan niya ng marami sa kanyang mga gawa. Ang isa sa kanila ay ang pagpipinta na "Unang Niyebe". Sa canvas na ito ay makikita natin ang isang sketch ng buhay magsasaka: isang bahay nayon, isang hardin sa harap, isang matandang matangkad na birch, isang nagyeyelong puddle, isang uwak, at iba pang mga kubo sa di kalayuan.

Umuulan ng niyebe sa labas at, sa paghusga sa katotohanan na ang buong mundo ay natatakpan na ng malambot na puting niyebe na karpet, ito ay umuulan nang mahabang panahon.

Educator: Sino ang lumabas sa threshold ng bahay?

Mga Bata: Dalawang bata ang lumabas sa threshold ng bahay: isang batang lalaki at isang mas matandang babae - tila isang kapatid na lalaki at babae.

Guro: Ano sa palagay mo ang pinakanagulat sa mga bata?

Mga Bata: Ang mga bata ay nagyelo sa lugar, namangha sa kahanga-hangang ito at, marahil, pinakahihintay na palabas - ang unang snow. Pinapanood nila ang libu-libong snowflake na umiikot nang maayos sa hangin sa isang mabagal na waltz. Masayang ngiti sa mga mukha ng mga lalaki - tulad ng mga bata lamang ang maaaring magkaroon.

Tagapagturo: Malamang, ang mga lalaki ay nakakita ng niyebe sa bintana, at pagkatapos, nagbihis nang nagmamadali, tumakbo palabas sa kalye upang humanga sa kagandahang ito. Ang batang babae ay naghagis ng isang dilaw na lana na scarf sa ibabaw ng kanyang damit, at ang kanyang kapatid na lalaki ay nagbihis ng medyo mas mainit - sa isang amerikana at sumbrero. Sa mga paa ng mga bata ay nadama bota. Dahan-dahang dumampi ang mga snowflake sa kanilang namumula na mga mukha.

Tagapagturo: At anong kulay ang langit sa itaas ng ulo ng ating mga bayani?

Mga bata: kulay abo.

Tagapagturo: Ibig bang sabihin ay nalulungkot ang mga bata?

Mga bata: hindi.

Tagapagturo: May isang madilim na kulay-abo na kalangitan sa itaas ng mga ulo ng mga bayani ng larawan, ngunit kahit na maulap, tila, ang panahon ay hindi makapag-alis ng mga bata ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa darating na taglamig. Samantala, binago na ng niyebe ang lahat sa paligid: ang lupa, at ang mga kumakalat na sanga ng birch, at ang mga bubong ng mga kubo, at ang threshold ng bahay. Maging ang lumang hindi matukoy na kubo na gawa sa kahoy ay tila mas maganda at mas komportable sa ilalim nito.

Ito ay kagiliw-giliw na ang larawan ay ipininta ng artist sa isang medyo monotonous na scheme ng kulay. Pangunahing ginagamit niya ang puti, kulay abo at kayumangging kulay. Gayunpaman, hindi iyon nagpapalungkot sa kanya.

Tagapagturo: - bakit parang hindi malabo sa amin ang larawan?

Mga Bata: -Ang mga bata ay nagagalak sa unang niyebe.

Tagapagturo: - Ang masayang mukha ng mga bata ay nagdudulot ng kagalakan at init sa larawan.

Sa pagtingin sa canvas na ito, imposibleng hindi mapuno ng kagalakan na kinuha ang mga bata. Gayunpaman: pagkatapos ng lahat, ang taglamig ay isang magandang panahon kung kailan maaari kang sumakay mula sa mga bundok at mag-skate, gumawa ng mga snowmen at maglaro ng mga snowball!

Educator: - Guys, ano ang mga pangalan ng mga taong nagsusulat ng musika?

Mga bata: - mga kompositor

Tagapagturo: - Maaari kang makinig lamang sa musika nang hindi iniisip kung ano ang gustong ipahayag ng kompositor dito. Ngunit kung pakikinggan mong mabuti ang himig, mauunawaan mo kung tungkol saan ang musikang ito, kung ano ang mga damdamin at damdaming ipinahihiwatig nito.

Ano ang gusto mong gawin kapag nakarinig ka ng isang masayang, malambing na himig?

Mga Bata: -Kumanta, sumayaw, magsaya.

Tagapagturo: - At kung ang himig ay mabagal, malungkot?

Mga bata: -Umupo nang tahimik, mag-isip, magdalamhati.

Tagapagturo: - Tama. Upang maunawaan ang wika ng musika, hindi lamang dapat pakinggan ito, kundi marinig din ito.

Tagapagturo: - Hindi ka lamang maaaring makinig sa musika, ngunit gumuhit din. Pagkatapos ng lahat, ang mga musikal na tunog ay tulad ng iba't ibang kulay ng kulay: maaari silang maging magaan at transparent, maselan, o maaari silang maging maliwanag at puspos. Ang isang melodic pattern ay maaaring ilarawan sa anyo ng iba't ibang mga linya - tuwid, kulot, zigzag, manipis at makapal, nakatiklop sa mga spiral. At maaari kang gumuhit ng musika na may makukulay na mga spot, ang scheme ng kulay na kung saan ay depende sa iyong saloobin sa piraso ng musika.

Tulad ng nahulaan mo, ngayon tayo ay magiging mga artista at tayo ay gumuhit ng musika.

On the way to our workshop, I suggest you warm up ng kaunti.

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang sesyon ng pisikal na edukasyon.

Umihip ang hangin sa aming mukha

Umindayog ang puno

Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik

Pataas ng pataas ang puno

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa workshop

Educator: Wishes para sa mga bata: Iminumungkahi kong punan mo nang buo ang sheet ng mga color spot, na hindi nag-iiwan ng hindi pininturahan na mga puwang, habang maaari kang mag-apply ng mga spot ng parehong kulay sa iba't ibang lugar, at pagkatapos ay mag-type ng bagong kulay sa brush.

Ngayon ay iguguhit natin ang musika ng mahusay na kompositor na si Antonio Vivaldi na "Four Seasons" Magguguhit tayo ng musika sa panahon ng tunog nito. Kapag natapos na ang musika, dapat tapos na ang iyong mga guhit.

Ang gawain ng mga bata ay sinamahan ng tunog ng isang musikal na gawa ni A. Vivaldi "Four Seasons"

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga sumusunod ay buod:

Eksibisyon ng mga guhit.

1. Tagapagturo: - Sabihin mo sa akin, mahilig ka bang gumuhit ng musika?

Mga Bata: - Nagustuhan ko.

2. Ano ang pinaka nagustuhan mo?

3. Aling musika ng kompositor ang iginuhit namin sa iyo?

4. Ano ang pangalan ng larawan na ating sinuri ngayon?

5. Ano ang tawag sa tula na ating nakilala ngayon?

6 Guys, ngayon ay hihilingin ko sa lahat na lumapit sa aming eksibisyon ng mga kuwadro na gawa upang tingnang mabuti at hangaan ang aming mga pintura. Tingnan kung gaano kaganda at kakaiba ang kulay na mayroon kang mga guhit na pangmusika. Dito, lumalabas, kung gaano karaming mga multi-kulay na tala ang nakatago sa isang piraso ng musika, ngunit ikaw at ako ay walang ideya. Ngunit ang resulta ng pagguhit ay nagulat at nasiyahan sa amin, dahil hindi lamang kami nakinig sa musika, ngunit nagawa naming ilarawan ito.