Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Sensitibo siya sa mga komentong ibinibigay sa kanya, at nangyayari ito lalo na sa mga bata. Alalahanin nating lahat ang ating napakagandang pagkabata na magkasama, ano ang hitsura nito? Ano ang nangyari sa mga taong ito?

“Bakit iniisip ng mga bata na hindi sila mahal? "- ito ay medyo luma at kilalang tanong. Kung nabasa mo na ang isa sa aming mga artikulo noon, dapat mong malaman na ang bawat bata ay nangangailangan lamang ng atensyon ng mga matatanda, ang kanilang pagmamahal at pangangalaga. Ang mga bata, dahil sa kanilang murang edad, ay hindi pa alam ang buhay, hindi nila naiintindihan kung gaano karaming mga problema ang umiiral sa kanilang paligid. Ang buhay para sa kanila ay parang isang fairy tale na may happy ending. Ngunit sa sandaling pinarusahan ng isang ina ang kanyang anak na lalaki o anak na babae para sa isang pagkakasala, bahagyang itinataas niya ang kanyang boses at... Ano? Naniniwala ang mga bata na hindi sila mahal. Bakit? Ano ang dahilan ng gayong masakit na pang-unawa sa mundo sa paligid natin? Ang bawat isa ay nahaharap sa mga katulad na problema sa kanilang buhay. Tiyak na naisip mo na ito. Subukan nating alamin ang mga dahilan para sa mga kakila-kilabot na kaisipang ito.

Mayroong isang malaking bilang ng mga kadahilanan. Halimbawa: simula sa kamusmusan, ang sanggol ay palaging napapaligiran ng pangangalaga at atensyon ng kanyang ina, ama, at lolo't lola. Walang ipinagkait sa kanya. Lahat ng kanyang kapritso ay agad na natutupad. Ang sanggol ay nasanay sa ganitong paraan ng pamumuhay, ito ay nagiging pamantayan, hindi ito maaaring maging anumang iba pang paraan! Sa pang-unawa ng mga bata, ito ay isang pagpapakita ng pagmamahal o kumpirmasyon na sila ay minamahal.

At biglang nagsimula ang mga pagbabago... Kindergarten. Paaralan. Mga responsibilidad, mataas na pangangailangan. Wala naman sigurong taong mahilig tumupad sa hinihingi ng iba, lalo na kung nakasanayan na niya ang ibang buhay. Mahirap na relasyon sa ibang mga bata. Sa sandaling ang mga may sapat na gulang ay nagpapakita ng pagiging mahigpit at pagiging tumpak, ang mga bata ay nagsisimulang makita ito bilang kumpirmasyon na hindi sila mahal. Pinipilit ako ni Nanay na gawin ang takdang-aralin - hindi niya ako mahal. Pinagalitan ako ng aking mga magulang dahil sa hindi magandang marka - hindi nila ako gusto. At saka. Hindi ka maaaring mag-hiking kasama ang mga kaibigan - hindi nila ito gusto. Hindi ka nila binibigyan ng baon - hindi ka nila gusto. atbp.

Isaalang-alang natin, halimbawa, ang kabaligtaran na sitwasyon, kapag ang isang bata mula sa kanyang mga unang araw ay nakasanayan na sa pinakamahigpit na disiplina, lumaki sa kalubhaan at pagsunod, at tinutupad ang lahat ng hinihingi ng kanyang mga magulang at matatanda. Ito ay lubos na naiintindihan na sa una ito ay tila normal sa kanya. Hindi niya maisip ang ibang buhay, ibang relasyon. Nakasanayan na niya ang panuntunan: ang salita ng isang may sapat na gulang ay batas. Masipag siyang nag-aaral, tumutulong sa mga matatanda sa gawaing bahay, nagbabantay sa kanyang nakababatang kapatid na lalaki at babae, at pumupunta sa tindahan. Sa unang kahilingan, tinutupad ang lahat ng kahilingan ng mga magulang. It would seem that everything is fine, ganyan dapat, ganyan palagi. Ngunit, maaga o huli, iisipin ito ng bata kapag nakakita siya ng mga relasyon sa ibang mga pamilya. Pagkilala sa buhay ng ibang mga bata. Ang mga bata ay may kakayahang magkumpara, mag-isip, magsuri, ngunit sa paraang pambata. Dumating sila sa isang konklusyon. Na sila ang dahilan ng ganitong saloobin sa kanila. Hindi naman sila ganun. Hindi sila mahal. Nagsisimulang isipin ng mga bata na may ginagawa silang mali. Kung pinapagalitan ng mga magulang ang masamang marka sa paaralan, kung gayon ang mga bata ay magsisimulang isipin na sila ay hangal. Kung ang isang ina ay hindi nagpapakita ng pagmamahal at pag-aalaga, ito ay dahil sila (ang mga bata) ay masama at pangit. Ang mga bata ay naghahanap ng dahilan sa kanilang sarili. At isa lang ang sagot nila. Sigurado sila na hindi sila mahal.

Marahil ang mga halimbawang ito ay medyo pinalaki, ngunit, sa kasamaang-palad, ang mga ito ay hindi pangkaraniwan sa ating buhay. Sa tingin ko ay nakilala mo na ang mga katulad na pamilya at alam mong hindi nila maiiwasan ang mga problema. Ito ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan. Sa ilang pamilya, ang mga bata ay tumatakas sa bahay, kung minsan ay nagiging bastos, at tumatakas sa kontrol ng magulang. Mayroon ding mga madalas na kaso ng pagpapatiwakal, na, walang alinlangan, ay ang pinaka-trahedya at hindi na maibabalik na bunga ng naturang pagpapalaki.

Anong gagawin? Isang kilalang-kilala at marahil ang pinakamadalas itanong.Sa katunayan, bakit ganoon ang iniisip ng mga bata at talagang hindi mahal ng mga magulang ang mga bata?At ang buong problema ay ang mga matatanda, sa paghahanap ng pera, sa pagmamadali at pagmamadali sa trabaho, sa mga gawaing bahay at araw-araw na abala, sa mga personal na problema at sa paghahanap ng kanilang sarili, ay madalas na nakakalimutan na ang ating mga anak ang ating pagpapatuloy, sila ay isang bahagi sa atin, napakaliit lamang. At kung dinala natin sila sa mundo, kailangan lang nating gawin ang lahat sa ating makakaya para maging komportable sila sa mundong ito. Tulungan silang maunawaan ang mga kumplikadong relasyon ng tao. Kung tutuusin, sa atin lang nakasalalay ang kanilang kinabukasan. Sino, kung hindi ang mga magulang, ang tutulong sa mga bata na umangkop sa mundo ng mga matatanda at ihanda sila para sa buhay. At kailangan mong magsimula nang simple. Sa simula pa lang, kailangang sabihin sa mga bata na mahal mo sila. Tapikin sila sa ulo, yakapin at halikan silang muli, dapat maramdaman ng mga bata ang iyong init sa literal at matalinghagang paraan. Kailangan lang nilang siguraduhin na sa anumang sandali, sa anumang mahirap na sitwasyon, hindi sila maiiwan na mag-isa sa isang problema, dapat nilang siguraduhin na ang kanilang mga magulang ay palaging tutulong, palaging magbibigay sa kanila ng tulong. Sila ay tutulong, magpapayo, magpapayo, at hahanap ng paraan sa anumang mahirap na sitwasyon. Hindi ka nila sisigawan, hindi ka nila sisisihin sa lahat, ngunit malalaman nila ang isang mahirap na sitwasyon nang magkasama. Dapat tiyakin ng mga bata na iginagalang ng kanilang mga magulang ang opinyon ng kanilang mga anak. Pagkatapos ng lahat, kung may nangyari at kailangan mo lang ng isang taong makikinig, umunawa, magpapayo, susuportahan, magpapayo, dapat mong gawin ang lahat upang malaman ng iyong mga anak na ang unang tao na dapat nilang pagkatiwalaan, ang unang tao na kanilang pinagkakatiwalaan. need to tell everything, is the first Ang taong mauunawaan at tutulong sa iyo na malaman ang lahat ay sina nanay at tatay, pamilya. Minsan hindi natin napapansin kung paano huminto ang ating mga anak sa isang tiyak na edad na magbahagi ng kanilang mga sikreto sa atin, huwag pag-usapan ang kanilang mga takot at karanasan, at kung minsan ay tinatalikuran na lang natin sila, sinasabing, anong uri ng mga problema ang mayroon ka, mayroon tayong sapat na sa sarili nating gawin, gusto kong harapin sila. At ito na ang simula ng problema. Hinahanap ng mga bata ang makakaunawa sa kanila, makikinig, susuportahan, magbibigay ng payo, at magrerekomenda ng isang bagay na kapaki-pakinabang. Sino ang nakakaalam kung sino ang hahanapin ng iyong anak. Pag-isipan mo. Subukang huwag palampasin ang pagkakataong ibinigay sa iyo ng buhay upang palakihin ang isang tunay na tao na makatiis sa unos ng buhay, na sapat na nakakaunawa sa lahat ng nangyayari sa paligid niya.

Hindi ako ang iyong lingkod! Wala akong lilinisin! Ang isang 10-taong-gulang na mag-aaral na babae ay tumingin nang masama sa kanyang ina, at hiniling lamang niya sa kanya na linisin ang mesa pagkatapos ng tanghalian.

At nangyari ito sa tuwing kailangan kong magligpit ng mga gamit ko o maghugas ng pinggan. Ang batang babae ay naghagis ng tunay na hysterics at ginawa ang lahat sa kabila: mapanghamong niyang itinapon ang mga bagay kahit saan at ang bawat pangungusap mula sa kanyang ina ay nagtapos sa isang malakas na iskandalo. At pagkatapos ay nagsimula ang mga kapritso at hinihingi: bilhin mo ako nito, bigyan mo ako niyan! Sa wakas, napagtanto ng babae na ang kanyang relasyon sa kanyang anak na babae ay umabot sa isang dead end, kung saan siya ay hindi na makalabas, at bumaling sa psychologist ng paaralan: "Tulong! Nawawalan ako ng anak ko!

Ito ay isa lamang sa daan-daang mga kaso kapag ang mga magulang, na nakakaramdam na walang magawa, ay humingi ng suporta mula sa isang psychologist. Hanggang sa kulog, maraming ina at ama ang higit na nag-aalinlangan tungkol sa mga psychologist ng paaralan at mga social worker: bakit kailangan ang serbisyong ito? Ang ilang mga questionnaire, drawing, pag-uusap... Tulad ng, ang isang guro ay maaaring humawak ng mga problema sa paaralan nang maayos, ngunit ang mga estranghero ay walang negosyong nakikialam sa mga problema sa pamilya. Ngunit kapag nangyari ang problema, agad na nawawala ang pag-aalinlangan at ang mga desperadong magulang ay tumakbo sa isang psychologist.

Tinanong ko si Natalya Kharitonova, isang praktikal na psychologist sa Zhytomyr Humanitarian Gymnasium No. 23, na pag-usapan ang mga detalye ng gawain ng isang psychologist ng paaralan at mga partikular na kaso mula sa sarili kong pagsasanay...

Sa pamamagitan ng paraan, matagumpay na napawi ni Natalya Vasilievna ang salungatan sa pagitan ng mag-ina. Paano eksakto? Isang salita mula sa isang espesyalista.

"Sa paaralan siya ay isang mahusay na mag-aaral, ngunit sa bahay siya ay isang malupit"

Nang magsimula akong magtrabaho sa sitwasyon ng salungatan, naging maganda ang lahat para sa batang babae sa paaralan: siya ay isang mahusay na mag-aaral, maraming kaibigan, dumalo sa mga karagdagang klase at club. Sa madaling salita, sa paaralan ang bata ay isang huwaran. Ngunit sa bahay, itinuro niya ang lahat ng kanyang negatibiti sa kanyang ina. Kasabay nito, ang pamilya ay medyo positibo, kumpleto at hindi salungatan. Nakipagtulungan ako sa batang babae sa loob ng 10 linggo, gamit ang lahat ng uri ng mga diskarte: art therapy, sand therapy, mga diskarte sa pagguhit, pag-uusap, at iba pa. Maraming mga klase ang pinagsama - ina at anak na babae. Unti-unting nagbago ang bata, nagawa niyang alisin ang pananakit sa kanyang ina at inilapit ito sa kanya. Kamakailan ay tumawag ako at nagtanong kung kumusta ang mga bagay-bagay. Nakakatuwang marinig na may ganap na pagkakaunawaan sa pamilya. Ang batang babae ay puno ng pagmamahal, kagalakan at tumutulong sa kanyang ina sa lahat ng bagay...

Ngunit may mga sitwasyon kung kailan nasasaktan ang kaluluwa ng bata, ngunit hindi alam ng mga magulang ang tungkol dito. Maaari bang makilala ng isang psychologist ang isang mag-aaral na nangangailangan ng sikolohikal na tulong at pagwawasto? - Tanong ko kay Natalya Vasilyevna.

Isang araw, sa panahon ng adaptasyon sa ika-5 baitang, nagsagawa kami ng isang survey. At mula sa pagguhit ng isa sa mga lalaki, posible na bigyang-kahulugan ang mood ng pagpapakamatay. Ang katotohanan ay mayroong mga espesyal, batay sa siyensya at napatunayang mga pamamaraan na nagpapahintulot sa iyo na makita ito. Nang magsimula kaming magtrabaho kasama sina nanay at tatay, lumabas na ang bata ay talagang may ganoong mood. Naalala ko ang kanyang mga parirala: "Walang nangangailangan sa akin," "Gusto kong umalis sa bahay," "Hindi ko kailangan ng sinuman." Ang batang lalaki ay walang kaibigan, napabayaan niya ang kanyang pag-aaral, at hindi ginawa ang kanyang takdang-aralin. Ang mga magulang ay umupa ng mga tutor, ngunit ang sitwasyon ay hindi bumuti. Nang magsimulang magtrabaho ang mga psychologist sa bata, naramdaman niyang tinanggihan siya, hindi tinanggap at hindi naiintindihan sa mundong ito. Kaya problema sa pag-aaral at pag-uugali. Ang bata ay umatras lamang sa kanyang sarili at isinara ang kanyang sarili mula sa lahat. Kinailangan ng higit sa isang buwan ng pagtatrabaho kasama ang pamilya at ang bata para magbago ang bata. At ang resulta ay hindi maaaring ngunit mangyaring: ang mag-aaral ay naging aktibo, masayahin, kinuha ang kanyang pag-aaral, kaya't hindi na kailangan ng mga tutor. Bilang isang patakaran, upang makamit ang mga resulta, ang trabaho ay dapat isagawa nang hindi bababa sa 2-3 buwan. Ang isang beses na ehersisyo ay hindi nagdudulot ng mga resulta.

Isang bagay ang gusto ni Nanay, isa pa ang gusto ng tatay, at gusto ng bata ang pangatlo.

Anong iba pang mga problema ang dinadala sa iyo ng mga bata at magulang?

Isang estudyante sa ika-11 baitang ang nagkaroon ng problema sa pagpili ng propesyon. Talagang gusto ni Tatay na makapagtapos siya sa departamento ng militar, nakita ng nanay ang kanyang anak na babae bilang isang ekonomista, at ang babae mismo ay nais na maging isang interior designer. Ang isyu ng paparating na pagpasok ay patuloy na pinalaki sa pamilya, at ang walang katapusang mga pagtatalo ay natapos sa mga hysterics at malakas na pag-aaway. Samakatuwid, ang mga magulang ay bumaling sa psychologist ng paaralan para sa tulong. Nagsagawa ako ng ilang mga espesyal na diskarte sa batang babae na nagpapahintulot sa amin na makilala ang mga talento at hilig ng isang tao. Nagkaroon din ng ilang pag-uusap sa lahat ng miyembro ng pamilya at napakabilis na naayos ang hidwaan. Pinaunlakan ng mga magulang ang kanilang anak na babae, na matagumpay na nakapasok sa isa sa mga unibersidad ng kabisera sa major in design. At ang kanyang karagdagang espesyalidad ay naging ekonomiya, tulad ng gusto ng kanyang ina. Si Itay ay nakikiramay sa pagpili ng kanyang anak na babae, dahil gusto lang niya ang pinakamahusay para sa kanya. Kaya mabilis na naibalik ang pagkakaunawaan sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya.

Sa pamamagitan ng paraan, ang tanong ng pagpili ng isang hinaharap na espesyalidad ay medyo masakit, at ang tulong ng isang psychologist dito ay lubhang kapaki-pakinabang. Halimbawa, may kilala akong pamilya kung saan ang anak na babae, bilang pagsuway sa kanyang mga magulang, ay pumasok sa isang medikal na paaralan. Ngunit pagkatapos ng 3 buwang pag-aaral, napagtanto niya: hindi siya ang tawag sa medisina. Siya ay huminto sa pag-aaral at makalipas ang isang taon ay pumasok siya sa isang teknolohikal na unibersidad. Hindi ito mangyayari kung ang batang babae ay nagpasa ng mga sikolohikal na pagsusulit nang maaga at natukoy ang kanyang mga hilig.

"Mahal kita, pero ayoko"

Ang unrequited love ba ay humahantong sa mga bata sa school psychologist?

May isang kaso nang lumapit sa akin ang isang mag-aaral na babae at sinabi sa akin na siya ay labis na nagdurusa sa hindi nasusuklian na pag-ibig. At nang tanungin ko siyang pangalanan ang mga katangian ng lalaki na gusto niyang makasama, lumabas na ang object ng kanyang pag-ibig, ayon sa mga nabanggit na pamantayan, ay hindi nababagay sa kanya. Maling tao! Ang batang babae ay naging napakatalino, pinahahalagahan ang kanyang sariling buhay, at samakatuwid ay natanto sa lalong madaling panahon

na pinapansin ko lang tong lalaki na to dahil tinaguriang sikat sa school. Iyon lang. At bilang isang tao, hindi siya interesado sa kanya. At lahat ng paghihirap ay agad na nawala.

Ayon sa aking kausap, mayroong maraming iba't ibang mga sitwasyon kung saan ang isang psychologist ay kailangan lang. Halimbawa, nangyayari na ang isang bata ay may mahusay na intelektwal na pag-unlad, siya ay inihahanda para sa mga Olympiad, ngunit hindi niya alam kung paano ipakita ang kanyang sarili, natatakot na magsalita, hindi maipahayag ang kanyang kaalaman at ipakita ang kanyang mga kasanayan. Ang isang bilang ng mga sesyon ng pagsasanay sa pag-uugali na may kumpiyansa, pagsasalita sa publiko at personal na paglaki ay isinasagawa kasama ng mga naturang bata. Tinutulungan nila ang mga bata na maging mas tiwala at makamit ang tagumpay.

Para naman sa mga estudyante sa middle school, binibigyan sila ng psychologist ng pagkakataon na makilala ang kanilang sarili,” paliwanag ni Natalya Vasilyevna. - Sa edad na ito, nais ng mga bata na maging matanda, ngunit hindi nila sinisikap na maging malaya, ngunit nais lamang na magkaroon ng karapatang ito. Ang mga hindi pagkakasundo ay lumitaw sa mga magulang. Ang mga ama at ina ay humihingi ng kaayusan at tulong mula sa bata sa pang-araw-araw na mga bagay, at ang mga bata ay sumagot: "Ayoko!" Kailangan ko lang ng mga kaibigan kung kanino ito maganda at masaya." Nagsasagawa kami ng mga klase at pagsasanay para sa kaalaman sa sarili, pati na rin ang mga pag-uusap tungkol sa kung ano ang gusto ng bata sa buhay, kung iniisip niya na ang mga matatanda ay maglilinis sa kanya sa buong buhay niya, at iba pa. Bilang isang patakaran, pagkatapos ng gayong mga pag-uusap, naiintindihan ng bata na siya ay lumalaki, at samakatuwid ay hindi lamang ang mga karapatan ng isang may sapat na gulang, kundi pati na rin ang mga responsibilidad. Sa kurso ng pakikipagtulungan sa mga bata, madalas na lumalabas na ang kakulangan sa atensyon sa pamilya ay nagiging mga problema sa paaralan. Gayunpaman, ang mga bata na dumalo sa karagdagang mga club at seksyon ay may mas kaunting mga sikolohikal na problema - napagtanto nila ang kanilang mga kakayahan at may mga taong katulad ng pag-iisip, na napakahalaga.

Ang mga problema sa pagkabata ay maaaring makasira sa buhay ng isang may sapat na gulang

Dapat nating laging tandaan na ang mga problema sa pagkabata na hindi nalutas sa oras at naipon sa mga nakaraang taon ay maaaring makasira sa buhay ng isang may sapat na gulang, patuloy ni Natalya Vasilyevna. – Minsan ay kinailangan kong magtrabaho nang matagal kasama ang isang 30 taong gulang na lalaki na nagkaroon ng pagkagumon sa pagsusugal. Bilang isang may-asawa, siya ay naging gumon sa mga slot machine, nawalan ng maraming pera doon, kaya nawala ang kanyang apartment at kumuha ng malalaking pautang. Nang sinimulan nilang pag-aralan ang mga dahilan para sa gayong pagnanasa, ang mga problema sa pagkabata ay lumitaw: hindi nabayarang unang pag-ibig, hindi pagkakaunawaan ng mga magulang, pagtanggi sa kanyang trabaho, at iba pa. Bilang isang resulta, ang lalaki ay pumili ng isang ganap na ordinaryong propesyon at naging interesado sa mga slot machine. Doon siya nadama na isang bayani: nanalo siya at natalo ng maraming pera, sa isang salita, kumilos siya sa paraang gusto niya. Nawala niya ang sarili sa kanyang libangan at wala siyang makitang anuman sa kanyang paligid. Tinulungan siya ng kanyang mga magulang na bayaran ang kanyang mga utang at, sa desperasyon, humingi ng tulong sa isang psychologist. Pagkatapos ng aming mga klase, malaki ang ipinagbago ng lalaki: nakakuha siya ng dalawang trabaho at nagsimulang kumita ng labis na hindi lamang niya kayang bayaran ang kanyang mga utang sa kanyang sarili, ngunit nagsimula ring mag-isip tungkol sa pagdaragdag sa pamilya. Sa madaling salita, bumalik siya sa kanyang pamilya. Ang katotohanan ay ang taong ito ay matagal nang nangangailangan ng psychocorrection. Ang isang buong grupo ng mga problema na hindi nalutas mula noong pagkabata ay lumago lamang sa paglipas ng mga taon at nagpalala sa sitwasyon. Iyon ang dahilan kung bakit ang anumang sikolohikal na problema ay dapat na malutas sa isang napapanahong paraan, simula sa kindergarten at paaralan. Ang mabuting balita ay nagsimulang magtiwala ang mga magulang at mga anak sa aming serbisyo at mas madalas na humingi ng tulong.

Isipin natin ang isang sitwasyon: nakumpleto ng isang bata ang isang gawain sa pagsusulat, mahirap para sa kanya at walang gumagana, tumataas ang kanyang pagkabigo. Ang pambura ay dumudulas sa notebook sheet paminsan-minsan, at ngayon ay tinatawid ng panulat ang lahat nang may tumataas na puwersa. "I'm so stupid," sa wakas ay ungol niya. Hinampas niya ang kanyang kamao sa mesa at nawawala ang kanyang natitirang pasensya. "Hindi ka tanga, mahal," mahinahong sabi mo. Nilukot niya ang papel at sumigaw: “Hindi, tanga ako! pipi ako! Ako ang pinakamasama!" Hinawakan mo ang iyong ulo. Baka nagdadrama lang siya sa lahat? Sa tingin ba niya ay tanga siya?

Paano tumugon sa negatibong imahe sa sarili ng iyong anak

Kapag ang isang negatibong pahayag tungkol sa iyong sarili ay lumabas sa bibig ng isang bata, ang iyong reflexive na reaksyon, bilang isang panuntunan, ay upang pigilan siya, kalmado siya at kumbinsihin siya sa kamalian at kawalan ng katarungan ng kanyang konklusyon, at ang direksyon ng kanyang mga iniisip sa pangkalahatan.

Sa kasamaang palad, ang mga salita ng bata ay maaaring tumutugma sa kung ano talaga ang nararamdaman niya tungkol sa kanyang sarili. Hindi niya iniisip na siya ay "kaakit-akit" o "kahanga-hanga" (tulad ng iniisip mo na siya); sa tingin niya siya ay "pipi", "tanga" at "ang pinakamasamang bata sa mundo".

Sa halip na subukang "ayusin" ang gayong nakapanlulumong sitwasyon sa isang pagkakataon, subukang gamitin ang mga iminungkahing pamamaraan at pamamaraan, na kinabibilangan ng pagtugon sa damdamin ng bata na pinagbabatayan ng kanyang mga pahayag at ng kanyang panloob na pakikibaka.

• Makiramay at makiramay. Ilagay ang iyong sarili sa kalagayan ng iyong anak at subukang maunawaan kung ano ang maaaring nararamdaman niya ngayon. “Napakahirap ng takdang-aralin sa pagsulat na ito, tama ba?” o “Oo, mukhang galit na galit ka.” Kung hindi mo maisip ang mga tamang salita, subukan ang isang simpleng tugon: "Napakahirap nito" o "Hayaan mo akong yakapin ka."
• Maging interesado. Ang ilang mga bata ay nahihirapang sabihin ang kanilang problema, ngunit kapag sinimulan mong galugarin ang sitwasyon nang magkasama, nagiging mas madali para sa iyong anak na maunawaan kung ano ang talagang bumabagabag sa kanya. Itanong: "Nagtataka ako kung bakit nagkakamali ka sa gawaing ito" o "Napakahirap ba ng buong gawain o isang bahagi lamang?"
• Muling parirala. Kapag na-explore mo na ang sitwasyon, subukang bumuo ng ilang parirala nang magkasama upang ilarawan ito. Sa halip na ang pariralang “Mahirap para sa akin ang pagsusulat. "Ako ay tanga," maaaring sabihin ng iyong anak, "Nagsusumikap ako sa aking pagsusulat," o "Ang mga pagkakamali ay bahagi ng pag-aaral," o kahit na "Nanay, labis akong naiinis sa gawaing ito."
• Lutasin ang mga problema nang magkasama. Labanan ang pagnanais na mag-alok ng solusyon o idirekta ang iyong anak sa isang sagot na tila tama sa iyo. Mas mabuting magtulungan bilang isang pangkat. Minsan walang madaling solusyon o mabilisang pag-aayos dahil ang sagot ay, "Kailangan kong patuloy na magsanay" o "Nagsusumikap ako para sa isang layunin."
• Tanungin at hamunin ang mga negatibong kaisipan ng iyong anak. Ang mga damdamin ay dumarating at umalis. Hindi nila tinutukoy ang buhay natin. Maaaring maramdaman ng iyong anak na hindi siya kaibig-ibig at hindi karapat-dapat na mahalin, ngunit ang pakiramdam ng isang bagay ay hindi nangangahulugan na maging ganoon. Maaari kang magkaroon ng kahirapan sa pag-aaral at hindi maging tanga. Pag-usapan ang mga pagkakataong nalampasan ng iyong anak ang isang bagay na mahirap at nakaramdam ng tiwala o inspirasyon.
• Magkaroon ng maikling pag-uusap. Huwag magdesisyon nang sabay-sabay. Gusto mong tulungan ang iyong anak, ngunit hindi laging madali para sa isang tao na tumanggap ng positibo, nakakapanatag, nakakapanatag na mga salita kapag negatibo ang kanyang iniisip. Asahan ang ilang pagtutol sa simula, lalo na kung ang iyong anak ay hindi sanay na makita ang mga bagay sa ibang liwanag.

Ano pa ang maaari mong gawin upang matulungan ang iyong anak?

Lumikha ng isang kapaligiran ng suporta at paghihikayat gamit ang mga tip tungkol sa pagpaparaya (katatagan) sa pagkabigo.

• Magkaroon tayo ng karapatang pumili. Bigyan ang iyong anak ng pagkakataon na gumawa ng kanyang sariling mga pagpipilian sa buong araw, tulad ng kung ano ang kanyang isinusuot, kung ano ang kanyang kinakain, o kung saan siya gumagawa ng kanyang araling-bahay. Purihin siya para sa mabubuting pagpili at iwasan ang pagpuna. Kung bibigyan mo ang iyong anak ng karapatang pumili, itago ang iyong mga negatibong opinyon sa iyong sarili.
• Yakapin ang di-kasakdalan. Lahat ay nagkakamali, maging ang mga magulang! Mag-react sa mga pagkakamali nang may banayad na puso: “Oh! Natapon ang gatas! Punasan natin siya!" Magmodelo ng malulusog na paraan upang makayanan ang pagkabigo at pagkabigo, humingi ng tawad pagkatapos sumigaw sa iyong anak, at aminin ang iyong pagkakamali kung mali ang iyong pagkakaintindi.
• Tumutok sa mabuti. Sa halip na mangulit o patuloy na bigyang-pansin ang mga kailangang baguhin, itama o linisin, matutong makilala ang mahalaga at hindi mahalaga, bumitaw at huwag "ilagay sa iyong ulo." Ang isang magandang tuntunin ng thumb ay: gumawa ng limang positibong pahayag para sa bawat negatibong pahayag.
• Hikayatin ang kalayaan. Kailangan ng mga bata ang kanilang mga magulang na tulungan silang gumawa ng mabubuting desisyon o manatiling nakatuon, ngunit kung minsan ang patuloy na patnubay mula sa mga magulang ay hindi direktang nagpapadala ng mensahe sa bata, "Hindi mo ito magagawa sa iyong sarili." Samakatuwid, maging interesado sa opinyon ng bata at hayaan siyang mag-alok ng mga solusyon sa kanyang sarili.
• Pagtitiyaga ng halaga. Tumutok sa maliliit na hakbang patungo sa tagumpay, sa pagtagumpayan ng mga hadlang at paglapit sa iyong layunin. Ang mga pariralang gaya ng “Nagsumikap ka talaga sa gawaing ito” o “Napakaraming pagsisikap mula sa iyo!” ay tutulong sa iyong anak na makita ang pakinabang ng proseso, hindi lamang ang resulta.
• Turuan ang iyong anak ng mga kasanayan sa pagharap. Ipakilala ang iyong anak sa iba't ibang kakayahan sa pagkaya, ang kakayahang huminahon

Tinutulungan ng pagsasalita ang isang bata na mas malalim na maunawaan ang mundo sa paligid niya. Ang umuusbong na pananalita ay nagpapabuti ng personal na pag-unlad, pag-iisip, at pang-unawa sa katotohanan. Ang isang bata na hindi makapagsalita sa edad na 4 ay hindi makakagawa ng mga konklusyon, pagsamahin ang mga katulad na phenomena, gawing pangkalahatan, makilala, o mangatwiran.

Aking anak na lalaki halos hindi nagsasalita . Para sa ilang oras na hindi ko maintindihan ito, naisip ko na siya ay maliit pa at magsisimula na. Sa isang regular na pagsusuri, na-diagnose kami diagnosis ng mental retardation .

Paano nabuo ang pagsasalita ng isang bata, o kailan nagsisimulang magsalita ang mga bata?

Yugto ng paghahanda (unang taon)

Mula sa kapanganakan, ang isang bata ay nagsisimulang bumuo ng pagsasalita. Stage 1 ng mastering ito ay maaaring isaalang-alang unang tunog (nagpapakumbaba) , sigaw at kahit umiyak . Ang isang malusog na sanggol ay nagpapalabas ng isang malakas, malinaw na sigaw na may maikling buntong-hininga at isang mahabang pagbuga. Ito ay may iba't ibang intonasyon. Sa pagsigaw at pag-iyak, ang lahat ng bahagi ng peripheral speech apparatus ay kasangkot (respiratory, articulatory, vocal).

Sa ikatlong buwan pagsasaya nagiging daldal . Ang daldal ay kumbinasyon ng mga tunog. Ang isang bata ay nagsisimulang bumuo ng mga titik sa mga pantig sa edad na anim na buwan.

Sa pamamagitan ng 7-9 na buwan, mas magkakaibang mga kumbinasyon ng tunog na inuulit niya pagkatapos ng matanda. Madali niyang gamitin ang tempo, tono at intonasyon sa hinaharap.

Para sa pagbuo at paglitaw ng mga unang salita sa pagtatapos ng unang taon ng buhay, mahalaga na sa 10-11 na buwan ang sanggol ay sinamahan ng tamang pagsasalita ng mga magulang at iba pa.

Panahon ng paunang pagkuha ng wika (dalawa hanggang tatlong taon)

Ang isang mahalagang panahon para sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata ay ang edad mula 2 hanggang 3 taon. Nadaragdagan ang kanyang pang-unawa at bokabularyo .

May kapansin-pansing paglukso sa pagbuo ng pagsasalita (50 – 1,200 salita). Ngunit hindi siya ganap na perpekto. Para madali Ipahayag ang iyong mga iniisip , At nadagdagan ang bokabularyo , subukang bigkasin ang lahat ng mga aksyon na ginagawa mo sa kanya.

Mahalagang mabuo ang tamang pagbigkas.

Preschool (mula 3 – 7 taon)

Ang bokabularyo ng mga batang may edad na 4–6 na taon ay umaabot sa 3,000–4,000 salita. Nagiging mayaman ang pagsasalita. Gayunpaman, kung minsan ang mga bata ay nagbibigay magkatulad na salita para sa layunin ng mga bagay . Halimbawa, ang pala ay isang digger, ang isang helicopter ay isang ventolet, atbp. , pagbuo ng isang pakiramdam ng wika , at nagpapaunlad din ng kakayahang lumikha sariling natatanging salita (paglikha ng salita).

Sa edad na apat ay dapat na siya makilala ang lahat ng mga tunog . Sa oras na ito siya ay karaniwang malinaw na nagsasalita at binibigkas ang mga tunog . Unti-unting nabubuo ang kontekstwal na pananalita. Ang mga bata sa pagtatapos ng edad ng preschool ay nakapag-iisa magsalaysay muli ng mga fairy tale , mga kwentong binubuo ng 40 - 50 pangungusap. Ilarawan ang anumang mga kaganapan , ang iyong mga impression at karanasan.

Paano matukoy ang naantala na pag-unlad ng pagsasalita sa isang bata sa isang maagang edad - pinag-aaralan namin ang mga palatandaan at sintomas ng mental retardation

Kung ang isang bata ay hindi nagsasalita nang nakapag-iisa bago ang edad na apat, o ang pagbuo ng pagsasalita ay hindi tumutugma sa edad, kung gayon ang isang pagsusuri ay ginawa - pagkaantala sa pagsasalita .

Mga palatandaan ng ZRR:

Mula sa kapanganakan hanggang tatlong buwan:

• Ang boses ay hindi tumutugon sa tunog ng laruan.
• Hindi lumingon sa pinanggalingan ng tunog.
• Ang panahon ng pre-speech ay nagpapatuloy nang hindi natural (bihirang umungol at humuhuni, maliit na sonority, pagkakapareho ng mga binibigkas na tunog).

Mula 4 hanggang 7 buwan:

• Hindi pa rin tumutugon sa mga tunog (walang daldal o humuhuni).
• Hindi nagpapakita ng interes sa mga laruan na gumagawa ng mga tunog.
• Halos hindi tumutugon sa mga kilos ng mga matatanda.

Mula 8 buwan hanggang 1 taon:

• Hindi binibigkas ang mga paulit-ulit na bukas na pantig (ba-ba, la-la) at hindi sinusubukang sabihin ang pinakasimpleng salita ng 2-3 titik.
• Walang reaksyon sa tunog.
• Kapag tinanong na ipakita kung nasaan ang mga tainga, ilong, mata, atbp ng lolo, walang katumbas na sagot.
• Hindi nagpapakita ng anumang reaksyon sa kanyang pangalan o sa tanong na: "Nasaan si tatay?" hindi tumitingin sa kanyang direksyon bilang tugon.
• Hindi nagagalak sa panahon ng magkasanib na mga laro, hindi naglalaro ng mga laro sa daliri.

Mula 1 hanggang 2 taon:

• Hindi aktibong umuulit at hindi binibigkas ang mga simpleng salita, hindi naiintindihan ang mga ito.
• Limitadong bokabularyo.
• Sa mga tanong tulad ng: “Ano ang pangalan mo? Anong ibibigay sayo?" Wala man lang malinaw na sagot.
• Amorphous na daldal gamit lamang ang mga monosyllabic na salita (yum, la, pa, bibi).
• Kapag hiniling na ituro ang ilang mga detalye mula sa mga sikat na karakter, hindi niya ito magagawa. Halimbawa: "ipakita sa akin kung nasaan ang mga paa ng oso?"

Mula 2 hanggang 3 taon:

• Hindi makabuo ng mga parirala ng 2 o higit pang salita, limitado ang bokabularyo sa 20 salita o mas kaunti.
• Maaari lamang magsalita sa mga parirala mula sa mga cartoon at madalas na inuulit ang mga salita ng mga nasa hustong gulang.
• Kahit na sa pamilya siya ay nag-aatubili na makipag-usap sa salita.
• Hindi maipahiwatig: pataas, pababa, pasulong, paatras.
• Ang mga salitang walang hugis ay ginagamit pa rin at ang onomatopoeia ay hindi muling ginawa.
• Ang kahilingan: "Kunin ang bola at ihagis ito kay nanay" ay hindi matutupad (kumuha ng isa pang bagay o ihagis ito sa ibang tao).

Ang mga nakalistang palatandaan ay nagpapahiwatig ng isang developmental disorder na kailangang itama bago ang edad na limang.

Bakit hindi nagsasalita ang isang bata sa 4-5 taong gulang - naiintindihan namin ang mga dahilan para sa pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita

Tanong ko sa speech therapist : "Ang aking anak ay 4 na, at gumagamit lamang siya ng ilang mga simpleng salita sa pakikipag-usap, habang ang kanyang mga kasamahan ay nagbigkas ng mga tula at muling nagsasalaysay ng maiikling kwento. Bakit hindi siya nagsasalita?

Ang espesyalista ay ganap na nasagot ang tanong na ito at i-highlight ang mga pangunahing dahilan ng pagkaantala:

Ang isang bata ay hindi nagsasabi sa 4-5 taong gulang kung ano ang gagawin - paggamot ng mental retardation sa mga bata

Kung ang pagkaantala ay natukoy sa isang napapanahong paraan at lapitan ang paggamot nang komprehensibo kasama ang paglahok ng mga kwalipikadong speech therapist, mga kurso sa therapeutic massage at ang pakikilahok ng mga magulang, posible ang isang matagumpay na resulta.

Paggamot sa droga

Ang FDD ay nauugnay sa isang kumplikadong mga sanhi, kung minsan ito ay batay sa dysfunction ng utak (cerebral circulatory disorder), samakatuwid ang magkakatulad na paggamot ay isinasagawa. Inirereseta ng mga espesyalista nootropic na gamot , nagrereseta sila ng mga gamot upang "mapangalagaan" ang mga neuron ng utak - "actovegin", "cortexin", "neuromultivitis", "lecithin".

"Cogitum" pinasisigla ang aktibidad ng mga zone ng pagsasalita. Ang mga gamot na ito ay dapat na inirerekomenda ng mga kwalipikadong propesyonal.

Physiotherapy

Magnetotherapy, electroreflexotherapy pasiglahin ang sentro ng utak, na responsable para sa aktibidad ng pagsasalita, diksyon, bokabularyo, at katalinuhan. Mayroong mga kontraindiksyon para sa paggamit ng electroreflexotherapy; kinakailangan ang konsultasyon sa isang espesyalista.

Masahe at ehersisyo

Espesyal speech therapy massage kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, nag-aambag sa pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog.

Ang ilang mga ina sa pagtatapos ng kurso ng masahe gawin ang mga pagsasanay sa kanilang sarili . Halimbawa, ang isang simpleng masahe ng mga pisngi sa isang pabilog na paggalaw gamit ang mga terry mittens ay mabilis na pumapayag sa mga matatanda. Ang pangunahing bagay ay hindi makapinsala sa pinong balat ng sanggol .

Bahagyang kurutin ang iyong mga pisngi at gawin ang ehersisyo ng paghalik. Upang gawin ito, pinagsasama ng ina ang mga labi ng sanggol sa kanyang mga daliri, na ginagawa ang tunog ng isang halik na "mm-mm," ang bata ay dapat ulitin pagkatapos ni nanay . Kung gusto ito ng sanggol, maaari mo itong aktibong gamitin pag-tap ng daliri : sa labi, baba at pisngi.

Isang ehersisyo na sinasabayan ng pag-awit ng mga tunog ng patinig na may mahaba, makinis na paggalaw ng kamay:

Makinis na paggalaw gamit ang dalawang kamay:

• "y" - pasulong.
• "O" - sa mga gilid at pataas.
• "At" - sa mga gilid.
• "uh" - sa gilid at pababa.
• "A" - nakabukaka ang mga braso sa harap at sa gilid.
• "s" - squat, kamay sa kamao, braso baluktot sa elbows.

Tulong sa masahe at ehersisyo gawing normal ang tono ng kalamnan ng mukha at i-activate ang articulatory apparatus .

Logorhythmics

Logorhythmics - rhyming exercises na sinamahan ng musika na may mga galaw . Ang mga aralin sa logorhythmic ay nagustuhan ng mga bata, sila ay masaya at kawili-wili, at isinasagawa sa isang mapaglarong paraan. Sa panahon ng laro ang mga bata ay magkakaugnay sa kanilang mga magulang , mayroong proseso ng pag-aaral at pag-unlad. Gamit ang pamamaraang ito, ang aktibidad ng pag-iisip ay pinasigla , bubuo at nabubuo ang magkakaugnay na pananalita .

Mga uri ng pagsasanay:

Sa simula ng mga klase, maaari kang gumawa ng kaugnay na ehersisyo sa paglalakad at pagmamartsa upang ang koordinasyon ng mga braso at binti ay nabuo.

• Mga tula na may aktibidad sa motor

Ang bawat linya ng taludtod ay naglalaman ng ilang mga paggalaw. Baby nagpapanatili ng mabilis na tulin At lumilipat mula sa isang aksyon patungo sa isa pa . Ito ay isang nakakatuwang aktibidad, nagpapanggap silang mga hayop o ginagaya sila.

• Para sa artikulasyon

Ang mga pagsasanay sa artikulasyon ay maaari ding gawin sa anyo ng isang laro. Ang isang masigasig na bata ay hindi napapansin na ang pag-aaral ay nagaganap . Sa panahon ng mga pagsasanay sa artikulasyon o mga laro, isang tiyak na tunog ang napukaw sa kanya. Ang paggalaw ng articulatory apparatus (larynx, vocal folds, dila, malambot at matigas na palad, labi) ay hindi dapat maging tense, ngunit maging aktibo, tumpak, maindayog . Ang ganitong mga pagsasanay ay sinamahan ng espesyal mga teksto sa anyong patula . Na magwawasto ng tunog na pagbigkas. Paunlarin ang mga kalamnan ng labi at dila.

• Para sa fine motor skills

Mga larong daliri na sinasabayan ng pagbabasa ng mga katutubong tula, bumuo ng banayad na paggalaw ng mga daliri . Ang pinakasimpleng at pinakatanyag sa kanila ay pamilyar sa maraming mga magulang. Halimbawa, ang nursery rhymes tungkol sa white-sided magpie o darlings, na kinagigiliwang gawin ng mga bata. Ang aktibidad ng motor ng mga kamay at daliri ay nakakaapekto sa pag-unlad ng pagsasalita . Ang kakayahang makinig ay nabuo din, ang ritmo ay nakuha at ang aktibidad ng pagsasalita ay tumataas. Ang sumusunod na pattern ay inihayag : kung ang paggalaw ng mga kamay ay binuo at tumutugma sa edad, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay nasa loob ng normal na mga limitasyon.