Aralin: “Maliliit na genre ng alamat. Buod ng aralin “Maliliit na genre ng alamat
ako. Pagganyak at pag-update.
Pagbati, pagsuri ng kahandaan para sa aralin.
Paano makikita ang mga pagbabago sa kalendaryo sa kalikasan sa mga salawikain ng Russia? (Interpretasyon ng mga indibidwal na salawikain).
Ano ang natutunan mo tungkol sa Shrovetide? Sabihin mo sa akin.
II. Pagbuo ng proyekto.
(slide 1) - Mahuhulaan mo ba kung ano ang tatalakayin sa aralin ngayon? (….)
Sa katunayan, ang lahat ng ito ay mga genre ng UNT, o FOLKLORE. (slide 2) Isulat natin ang paksa ng aralin.
Ano sa palagay mo ang magiging layunin natin? (…) - ( slide 3)
Ano "kwentuhan"? Ang konsepto ay bago sa iyo. Ang salita mismo ay lumitaw noong ika-19 na siglo at nagmula sa wikang Ingles. Sa literal na pagsasalin, ito ay nangangahulugang "karunungan ng mga tao", UNT. (slide 4)
Paano mo naiintindihan ang tatlong keyword na ito: FOLKLORE? (slide 4)( Oral - ipinasa mula sa bibig papunta sa bibig, hindi naitala. Folk - binubuo ng higit sa isang tao, hindi maitatag ang may-akda. Pagkamalikhain - mula sa salitang "lumikha", iyon ay, gumawa, mag-imbento.)
Guys, folklore din, tulad ng panitikan, ang sining ng salita. Ang lahat ng sining ng salita ay nahahati sa 2 layers: folklore at literature.
Ano ang pagkakaiba ng alamat sa panitikan, sa palagay mo? (para sa suporta - ang interpretasyon ng mga pangunahing konsepto ng alamat sa screen).
(Slide 5)- Kaya, sa alamat ay walang personal na tagalikha, ito ay lumitaw at bubuo bilang oral art, ay umiiral sa maraming mga variant (sa pamamagitan ng paraan, bakit sa palagay mo?).
Anong mga genre ng alamat ang alam mo? (…)
Ano sa palagay mo ang pag-uusapan natin ngayon sa aralin?
Iyan ay tama, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga genre ng alamat, ngunit tungkol lamang sa mga maliliit na genre ng alamat ng mga bata.
Batay sa paksa ng aralin, anong mga layunin ang itatakda natin para sa ating sarili? (magtakda ng mga layunin).
III. Pagpapatupad ng itinayong proyekto.
Kailan at paano mo nakilala ang mga gawa ng UNT? (…)
Nakilala mo na ba ang mga alamat sa ibang lugar, maliban sa mga aralin sa panitikan? (…)
1. - Naririnig natin ang mga unang gawang alamat mula sa ating lola at ina sa murang edad. Ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon mga kanta ng lullaby.
Baka gusto ng isa sa inyo na kumanta ng lullaby? ("Bayu-bayushki-bayu ...", halimbawa).
Bakit ang lullaby ay inaawit nang malambing, malambing? (…)
2. Pestushki.- Sa anong salita nagmula ang salitang "pestushki"? (Upang alagaan - upang mag-alaga, magsuot, magdala ng isang bata sa kanyang mga bisig, turuan, pahalagahan, pahalagahan, sundan ang sanggol).
Kung nasaktan ang bata, pagkatapos ay ang ina, hinahaplos, anong mga salita ang masasabi niya? (Ang magpie ay may sakit...)
- At kapag pinaligo nila ang sanggol, anong mga salita ang kanilang sinasabi? (Tubigan ang gansa...)
Paano nursery rhymes iba sa pestle? (…)
Ang mga nursery rhymes (joke) ay isang espesyal na saya para sa mga nasa hustong gulang na may maliliit na bata, isang laro na may mga daliri, binti, panulat, maikling kwento, isang apela sa mga bata.
Fizminutka (slide 6).
Alalahanin natin kung paano ka natuwa noong ikaw ay napakaliit: "May sungay na kambing ...".
3. kathang-isip masayang nagtuturo na makilala sa pagitan ng katotohanan at pantasiya, bubuo ng imahinasyon. Gumuhit ng hindi pangkaraniwang, walang uliran na mga larawan ng buhay. ( slide 7).
4. Mga palaisipan- nakakatuwang word art, masalimuot na laro, matalinong saya.
Anong mga bugtong ang alam mo? (…)
5. Ikaw ay bata o matanda, may sakit o malusog, masayahin o malungkot - sasagot sa lahat ng pagkakataon salawikain. Babasahin ko ngayon ang isang tula sa iyo, at makikita mo ang mga salawikain dito. mag-ingat ka( slide 8).
Anong mga salawikain ang narinig mo na? (…)
6. Mga tula. Ano ang genre na ito? Para saan ang mga counter?
Anong mga counter ang alam mo? (…)
7. Tongue Twisters. Ano ang kanilang tampok? Ano ang kailangan nila?
Anong tongue twisters ang alam mo? (…)
8. Mga teaser. May alam ka bang teaser? (Andrey, Lenka)
9. At mga panawagan. Anong genre ito? Ano ang tampok nito? (…)
IV. Pangunahing pangkabit na may self-test. Pangkatang gawain (5 pangkat).
Pampanitikan Lotto.
Ang bawat pangkat ay binibigyan ng magkakaparehong card na may mga teksto at lotto card. Aling pangkat ang unang kumpleto sa gawain? (Pagsusuri)
2. - Ano ang pinakanaaalala mo sa aralin ngayon?
D/W: Piliin ang iyong mga text para sa lotto card (sa kaso ng kahirapan, humingi ng tulong sa iyong mga magulang).
Mga ginamit na mapagkukunan:
1. Mga pag-unlad ng aralin sa panitikan. O.B. Belomestnykh, M.S. Korneeva, I.V. Zolotarev.
2. Panitikan. Mga plano sa aralin ayon sa programa ng A.G. Kutuzov. Pinagsama ni L.M. Seregina.
Ang tema ng aralin " Maliit na genre ng alamat.
Uri ng aralin: aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
personal:
paksa:
metasubject:
Mga diskarte at teknolohiya:
Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Teknolohikal na mapa ng aralin ng panitikan sa ika-5 baitang "Maliliit na genre ng alamat" alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard"
Teknolohikal na mapa ng aralin alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard
Paksa panitikan
Klase 5
Ang tema ng aralin " Maliit na genre ng alamat.
Uri ng aralin: aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral:
personal: pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa panitikang Ruso, sa mga kultura ng ibang mga tao;
paksa: alamin ang maliliit na genre ng alamat, unawain ang karunungan na nagtuturo ng kahulugan ng mga salawikain;
metasubject: mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon; ang kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad sa pag-aaral alinsunod sa gawain; pagpayag na makinig sa kausap at magsagawa ng diyalogo; aktibong paggamit ng mga kasangkapan sa pagsasalita at ICT para sa paglutas ng mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay.
Mga diskarte at teknolohiya: teknolohiya sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip, teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa problema, aktibidad ng laro
Mapagkukunan (mga aklat-aralin, visual aid, ICT): manual na pamamaraan, visual na materyal, aklat-aralin, mga presentasyon.
| Mga yugto ng aralin (oras) | Aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral | Nabuo ang UUD | Mga Form ng Pagtatasa |
|||
| Personal: | Regulatoryo: | Komunikatibo: | Cognitive: | ||||
| 1.Org. sandali. Target. Pagsasama sa aktibidad. | Sinusuri ang kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin. Ipinapakilala ang paksa at layunin ng aralin. Nililinaw ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga layunin ng aralin. | Makinig, subukang lumahok sa pagpapaliwanag ng sitwasyon ng kahirapan at pagbabalangkas ng problema ng aralin. Gumawa ng plano at pagkakasunod-sunod ng mga aksyon | Interes sa pag-aaral ng wika; kakayahan sa sariling pagtataya batay sa pagmamasid sa sariling pananalita | Magagawang tukuyin at mabuo ang layunin ng aralin; bumuo ng pasalita at nakasulat na mga pahayag kaugnay ng pinag-aralan na gawain; lumahok sa isang dayalogo sa binasang akda, unawain ang pananaw ng ibang tao at ipagtanggol ang sariling katwiran | Bumuo ng isang produktibong pahayag sa pagsasalita, tumpak at malinaw na ipahayag ang mga saloobin at suriin ang iyong sarili at ang pagsasalita ng iba. | Kunin ang makatotohanang impormasyon mula sa mga teksto, makapag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang isang aklat-aralin, ang iyong karanasan sa buhay at impormasyong natanggap sa silid-aralan | |
| 2. Pag-update at pagpapalalim ng kaalaman. | 1. Isang eksibisyon mula sa museo ng paaralan ang nasa mesa. (Kuzovok, knapsack, tuesok, kahoy na plato, tong, tuwalya, kahoy na kutsara). Binuksan ng guro ang isang slide na may mga pira-pirasong inukit na kahoy, puntas, at napkin. Pag-uusap sa klase. Tumingin sa eksibisyon. Ang lahat ng mga bagay na ito ay nilikha ng mga dalubhasang kamay ng mga tao. Sino sa kanila ang kilala mo? Marami sa kanila ay ginagamit pa rin hanggang ngayon. Ang ilang mga bagay ay nakalimutan o hindi alam ng mga tao. Anong mga bagay ang nakilala mo sa mga fairy tales? Maraming mabait, nakakatawa at hindi malilimutang oral folk works sa mundo. Nilikha sila noong sinaunang panahon, kung kailan ang mga tao ay halos hindi marunong magbasa, at ipinasa mula sa lola hanggang sa apo, mula sa ama hanggang sa anak na lalaki. Tulad ng sinabi, salita ng bibig. Kaya naman ang lahat ng mga engkanto, bugtong, awit, salawikain at kasabihan na ito ay tinatawag na mga gawa ng oral folk art. Ang mga taong Ruso ay mayaman sa kanila. 2. Tingnan ang mga mini-presentasyon na inihanda ng mga mag-aaral. "Pagbibilang", "Mga Pangungusap", "Mga Panawagan". | Makinig, isulat ang teorya sa isang kuwaderno. Alamat. Mga katangian ng alamat. Maliit na genre ng alamat. (knapsack, kahon) | Pagbuo ng isang magalang na saloobin sa isang tao, sa paggawa, sa sining. | 1. Gumawa ng mga pagpapalagay batay sa mga obserbasyon. 2. Gumawa ng sarili mong konklusyon Ang regulasyon sa sarili bilang ang kakayahang magpakilos ng mga pwersa at enerhiya, sa kusang pagsisikap | Ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon | 1. Gumuhit ng mga konklusyon, paglalahat. 2. Magsanay ng pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili Paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; aplikasyon ng mga paraan ng pagkuha ng impormasyon, kabilang ang paggamit ng mga tool sa computer | |
| 3. Gawin ang paksa ng aralin | 1. Pag-uusap sa nilalaman ng artikulo. Ano ang karunungan ng mga tao? Ano ang salawikain? Ano ang masasalamin sa salawikain? Paano tinawag ni V.I.Dal ang salawikain? Kailan natin ginagamit ang mga salawikain sa ating pananalita? Maghanap ng mga kasalungat sa mga salawikain: Maliit na spool, ngunit mahal", "Munting ulan mula sa isang malaking ulap", "Pagkatapos ng maraming saya ay may luha", "Maraming ado tungkol sa wala". 2. Pagbasa ng mga salawikain sa batayang aklat. Nag-aalok ang guro na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain. 3. Magpapakita ang guro ng mga salita sa slide para sa paggawa ng salawikain. Ang oras ay masaya, ang paggawa ay isang lawa, business-masters, donuts - cones ng isang kaibigan - mag-ingat | Nagbasa sila ng isang artikulo sa isang aklat-aralin, sinasagot ang mga itinanong, nakahanap ng mga kasalungat sa mga salawikain, ipinapaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain na binasa sa aklat-aralin. 3. Bumuo ng salawikain mula sa magkapares na magkadugtong na salita na iminungkahi niya. (Dahil oras - oras ng kasiyahan). (Hindi ka maaaring kumuha ng isda mula sa lawa nang walang paggawa). (Ang gawain ng panginoon ay natatakot). (Para sa isang manggagawa - honey donuts, para sa isang loafer - fir cones). (Walang kaibigan - tingnan, natagpuan - mag-ingat). | Ang pagbuo ng interes sa espirituwal at moral na mga halaga ng kanilang mga tao. | Kontrol sa anyo ng paghahambing ng resulta ng isang aksyon sa isang ibinigay na pamantayan | Ang pagtatanong ay isang aktibong pakikipagtulungan sa paghahanap at pagkolekta ng impormasyon. | Semantic reading bilang pag-unawa sa layunin ng pagbasa. Paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon. | |
| 4. Pag-aayos | Gumawa ng kwento batay sa isa sa mga salawikain. | Pangkatang gawain. Paggawa ng kwento batay sa isa sa mga salawikain. | Ang pagbuo ng mga espirituwal at moral na katangian ng isang tao | Pag-master ng mga paraan ng magkasanib na aktibidad sa pagsasalita, pamamahala sa pag-uugali ng isang kapareha. Pagbuo ng mga kasanayan sa aktibidad sa pagsasalita | May kamalayan at di-makatwirang pagbuo ng isang pahayag sa pagsasalita sa oral form. | ||
| 5. Malayang gawain | Nagtatanong ang guro. Sa iyong palagay, bakit ang mga salawikain ay kadalasang napakalapit sa iba't ibang tao sa mundo? Halimbawa, ang banyagang salawikain na "Ang panulat ay mas malakas kaysa sa tabak" ay tumutugma sa Ruso - "Ang nakasulat sa panulat ay hindi maaaring putulin ng palakol. Ang guro ay namamahagi ng mga printout ng Russian at dayuhang salawikain sa bawat talahanayan at binibigyan ang gawain: pumili ng isang kasabihang Ruso para sa bawat dayuhang salawikain. | (Ang mga pananaw ng mga tao ay ipinahayag sa iba't ibang paraan, ngunit halos magkatulad). Pumili sila ng isang kasabihang Ruso para sa bawat dayuhang salawikain. | Pagbubuo ng paggalang sa kultura ng ibang mga tao. | Mastering paraan ng magkasanib na aktibidad | Gumawa ng mga konklusyon at paglalahat. Magsanay ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili. | ||
| 6. Ang resulta ng aralin Pagninilay. | Ang tao ay nabubuhay sa lupa. Maliit lang, malaki ang lupa. Mahal ng isang tao ang kanyang lupain, dahil hindi siya mabubuhay nang walang amoy ng mga dahon, isang umaalingawngaw na kanta, walang mga batis, walang asul na balbon na ulo ng isang cornflower sa bukid, nang walang mga kwentong bayan at mga awit na kinakanta sa kanya ng kanyang ina at lola. Ang taong ito ay bawat isa sa inyo. Mas pinapahalagahan natin ang nakaraan At sa lumang nakikita natin ang kagandahan, At least nabibilang tayo sa bago. V. Saffron Anong maliliit na genre ng katutubong sining ang nakilala mo ngayon? Anong gawain ang pinakamahirap? Ang pinaka-kawili-wili? Anong maliliit na genre ng katutubong sining ang dapat nating kilalanin sa susunod na aralin? | Mga bugtong, kasabihan, kanta. | Pagbuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa sa isang tao, isang pakiramdam ng pag-aari sa kasaysayan, kultura, ang kapalaran ng mga tao. | Pagtataya - pag-asa ng resulta at ang antas ng asimilasyon ng kaalaman, ang mga temporal na katangian nito. | |||
| 7. Takdang-Aralin | Mensahe ng takdang-aralin | 1. Gumawa ng isang guhit para sa isa sa mga salawikain, isipin: isang tuwiran o matalinghagang kahulugan ang maglalarawan sa pagguhit. 2. Kunin at isulat sa kuwaderno ang 3-4 na salawikain ayon sa mga pangkat na pampakay: tungkol sa pagkakaibigan, tungkol sa trabaho. Tungkol sa pagmamahal sa inang bayan. Mga indibidwal na gawain: maghanda ng mensahe tungkol sa mga kasabihan; maghanda ng isang mensahe tungkol sa mga bugtong gamit ang mga materyales mula sa aklat-aralin at sa Internet; kabisaduhin ang ilang mga kasabihan, ipaliwanag ang kanilang kahulugan. | |||||
Mga Pinagmulan:
N.V. Egorova. Panitikan 5 mga cell. Mga pag-unlad ng aralin, M.: Vako, 2011
Panitikan. Baitang 5 Proc. sa loob ng 2 oras / V.P. Polukhina, V.Ya. Korovina et al., M .: Edukasyon, 2015
KOU "Secondary school No. 1 (part-time" Omsk
Buod ng aralin"Maliit na genre ng alamat»
Mga guro: Savelieva Lyubov Izosimovna, Tarasova Tatyana Ivanovna
| Paksa, klase | Panitikan, ika-5 baitang |
| Panitikan. Baitang 5 Textbook para sa mga institusyong pang-edukasyon sa 2 bahagi, may-akda T.F.Kurddumova. - M .: "Drofa", 2011 |
|
| Programa | Literature Program for Educational Institutions - V-IX grades - edited by T.F. Kurdyumova. - M.: Bustard, 2011 |
| Paksa ng aralin | Maliit na genre ng alamat |
| Pagbibilang ng aralin | Sa KTP No. 11, sa paksang "Oral folk art (folklore)" - No. 8 |
| Uri ng aralin | Aralin - ang asimilasyon ng bagong kaalaman ng mga mag-aaral |
| Teknolohiya | Pag-aaral na nakasentro sa tao. |
| Kagamitan | Computer, multimedia projector, presentasyon ng aralin, handout, ilustrasyon. |
| Pamamaraang ginamit sa aralin | nagpapaliwanag at naglalarawan (pagsusuri ng mga gawa; mga sagot sa mga tanong; gumana sa isang talahanayan, ilustrasyon, materyal sa pagtatanghal) bahagyang - paghahanap (independiyenteng gawain; mga sagot sa mga tanong sa pagsubok) |
| Ang layunin ng aralin | Upang palawakin at palalimin ang impormasyon tungkol sa oral folk art, magbigay ng impormasyon tungkol sa maliliit na genre ng folklore, ipakilala ang mga genre ng maliit na folklore, ang kanilang mga tampok. |
Layunin ng aralin:
1) I-generalize at palawakin ang kaalaman sa oral folk art, magbigay ng impormasyon tungkol sa maliliit na genre ng folklore.
2) Gumawa ng maikling pagsusuri sa mga gawa ng maliliit na genre ng alamat, kilalanin ang kanilang mga tampok.
3 ) Ituon ang atensyon ng mga mag-aaral sa makabuluhang masining at visual na katangian ng maliliit na genre ng alamat, turuan silang makita ang mga katangian ng bawat uri.
4 ) Upang mabuo ang kakayahang magtrabaho sa materyal ng aklat-aralin, independiyenteng hanapin ang kinakailangang materyal, i-systematize ito, gawing pangkalahatan at gumawa ng mga konklusyon.
5 ) Upang paunlarin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral; pataasin ang motibasyon ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pagkatuto sa pamamagitan ng paggamit ng ICT.
6) I-orient ang mga mag-aaral sa pagbuo ng isang pakiramdam ng pag-ibig para sa kanilang sariling wika at panitikang Ruso, ang kanilang mga tampok, ang paglikha ng isang malikhaing kapaligiran batay sa paggalang sa sarili at paggalang sa isa't isa.
Mga katangian ng pangkat ng pag-aaral 5 a klase
Isang bukas na aralin sa paksang "Maliliit na genre ng alamat" ay ibinigay sa ika-5 baitang para sa mga guro ng mga saradong paaralan sa gabi.
Mayroong 13 mga mag-aaral sa ika-5 baitang, ang klase ay kinuha para sa unang taon. Ayon sa mga resulta ng paunang pagsusuri, napag-alaman na tatlo lamang sa kanila ang nagtataglay ng mga kasanayan sa conscious reading. Nagtatrabaho sila sa silid-aralan nang mas aktibo at mabunga, maaaring magbigay ng medyo kumpletong mga sagot sa tanong na ibinibigay, matukoy ang problema ng teksto sa tulong ng guro at ayusin ang kanilang mga aktibidad sa kanilang sarili.
Ang natitirang mga mag-aaral ay may katamtaman o mas mababa sa karaniwang kakayahan. Ang mga mag-aaral na ito ay maaaring sagutin ang mga tanong sa monosyllables, ang kanilang mga sagot ay hindi palaging kumpleto at masinsinan. Ang mga paghihirap ay sanhi ng mga tanong na nangangailangan ng lohikal na pag-iisip, kaalaman sa nilalaman ng mga gawa.
Sa pangkalahatan, ang estado ng aktibidad na pang-edukasyon sa proseso ng aralin ay kasiya-siya. Ang bawat isa sa mga mag-aaral ay nagsisikap na matupad ang mga kinakailangan ng guro, natutong mag-analisa at magsalaysay muli ng teksto. Ang partikular na kahirapan ay ang katotohanan na sa silid-aralan para sa 80% ng mga mag-aaral, ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika.
Ang takdang-aralin sa sekondaryang paaralan No. 1 na may part-time na edukasyon ay hindi ibinibigay. Kaya naman ang mga mag-aaral sa kurso ng aralin ay kailangang magbigay ng maraming impormasyon hangga't maaari. Sa aralin, paulit-ulit na tinutukoy ng guro ang pangunahing problema, sa buong aralin ay nagtuturo sa mga mag-aaral, ipinapaliwanag hindi lamang ang mga takdang-aralin, kundi pati na rin ang kahulugan ng maraming salita na hindi nangangailangan ng paglilinaw sa ibang mga klase; Ang aralin ay nakabalangkas sa paraang ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga gawain na maliit sa dami, ngunit makabuluhan para sa pag-aaral ng paksa. Bilang karagdagan, ayon sa kurikulum ng paaralan, 1.5 na oras ang inilaan para sa pag-aaral ng panitikan sa ika-5 baitang, na obligado din na bumuo ng mga aralin nang malinaw, lohikal, at gumamit ng mas maraming materyal na pang-edukasyon hangga't maaari.
| Mga elemento ng istruktura ng aralin, mga layunin | Aktibidad ng guro | Trabaho ng studyante | Annex №1 (30 slide) |
| Yugto ng organisasyon | Pagbati Pagkilala sa mga kagamitan at materyales para sa aralin. Ang guro ay nagbibigay ng isang positibong kapaligiran sa aralin: isang sikolohikal na saloobin, nakakakuha ng atensyon ng mga mag-aaral sa paparating na mga aktibidad sa pag-aaral, nagpapahayag ng pag-asa na silang lahat ay aktibong kasangkot sa mga aktibidad sa pag-aaral. | Naghahanda para sa trabaho. | |
| Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral | Inihanda na mag-aaral: Mula noong sinaunang panahon, napansin ng mga tao ang isang bagay na nakakatawa, kakaiba, makatwiran o hindi makatwiran sa mga aksyon at gawa ng iba, sa iba't ibang mga phenomena ng buhay, ito ay tiyak na nailalarawan sa pamamagitan ng mga maikling pahayag na naalala, ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon at bumaba. sa ating panahon. Halimbawa, ang mga British ay nagsasabi na "ang usok ng sariling bansa ay mas malinaw sa apoy ng dayuhang lupain", mga Italyano - "Huwag maniwala na ang mga sausage ay tumutubo sa puno ng ubas sa kabila ng dagat", Vietnamese - "maging tao - mag-aral ng walang pagod", Swedes-" kung hindi mo ginagawa ang iyong mga kamay, hindi ka rin gagawa ng iyong mga ngipin". Guro: Nakikita mo na maraming bansa ang gumagamit ng magkatulad na pananalita. Ngayon ay kukuha tayo ng karunungan mula sa napakalalim na balon, na ang pangalan ay oral folk art. Ano ang isa pang salita para sa oral folk art? | Makinig sa mensahe, sagutin ang tanong ng guro Ang oral folk art ay folklore. | Slide #1 |
| Pag-update ng kaalaman | 1. Express survey: Ang panitikan ay... May mga uri ng panitikan... Ang alamat ay... Mga halimbawa ng mga gawa ng oral folk art | Magsagawa ng mini-test (sa mga notebook) Anumang hanay ng mga nakasulat na teksto. Prosa, tula, dula. Alamat Mga kwento, epiko, dulang bayan. | Slide #2 |
| Paglikha ng sitwasyon ng problema pagtatakda ng layunin | Makinig: May mga kabute sa lalagyan: Sino ang kabute Sino ang dalawa Kanino - tatlo - Nakarinig ka na ba ng mga katulad na teksto? Ano ang kanilang mga pangalan? Paano sila naiiba sa mga engkanto, epiko? Anong mga maikling ekspresyon ang alam mo? Dagdag ng guro: Tama. Mayroon ding mga bugtong, bugtong, twisters ng dila. Ang lahat ng mga ito ay maliit sa dami, lahat ay mga genre ng alamat. At nagmula sila noong sinaunang panahon. Kaya ano ang paksa ng aralin? Isulat ito sa iyong kuwaderno. Umaasa ako na sumasang-ayon ka na ang gayong makasagisag at matingkad, kahit na maliit, ay pinalamutian ang aming pananalita at lahat ng panitikang Ruso. Ngayon subukang bumalangkas ng mga LAYUNIN ng ating aralin: At ngayon makikipaglaro kami sa iyo: makinig sa maliliit na teksto: ano ang sinasabi nila? -Ano ang genre? 1. Sa ilalim ng bubong - apat na paa, Bakit, sa tingin mo? | Mga mag-aaral: Oo, ginawa ko. Ito ay mga counter. (Isulat sa kuwaderno) Sila ay napakaikli. Kawikaan, kasabihan, ditties. Maliit na genre ng alamat. Isulat sa kwaderno ang paksa ng aralin. Bumuo ng mga layunin ng aralin (ayon sa algorithm na natutunan ng mga mag-aaral sa mga aralin) Ibuod at palawakin ang impormasyon tungkol sa oral folk art, Alamin ang tungkol sa maliliit na genre ng folklore, kilalanin ang maliliit na genre ng folklore, ang kanilang mga tampok. Ito ay mga bugtong, ito rin ay isang genre ng alamat. Nahulaan namin sila. | Slide #3 Slide #4 Slide #5 Slide #6 |
| Apela sa umiiral na kaalaman ng mga mag-aaral | Paano nabuo ang mga bugtong? Sa anong mga prinsipyo? Ano ang alegorya? Ano ang metapora? Kaya, anong masining at visual na paraan ang ginagamit sa mga bugtong? | Ang alegorya ay pagpapahayag na may nakatagong kahulugan Ang metapora ay isang salita o pananalitang ginagamit sa matalinghagang diwa. Sa pagbuo ng mga bugtong, ginamit ang mga alegorya at metapora. | numero ng slide 7 |
| Malikhaing gawain batay sa umiiral na kaalaman | Guro:-Basahin ang bugtong. Hulaan mo siya. Bumuo ng sarili mong bugtong tungkol sa mga bagay na nakikita mo sa silid-aralan o sa labas ng bintana. Ang guro ay nakikinig sa iba't ibang mga bugtong, sinusuri ang gawain kasama ang mga mag-aaral. | Sagutin ang bugtong. Gumagawa sila ng sarili nilang mga bugtong, binabasa ang mga ito, nakikibahagi sa pagsusuri ng mga sagot. | Slide #8 |
| Independiyenteng paghahanap para sa mga sagot sa mga tanong na iniharap Pag-unlad ng mga kasanayan ng malayang kaalaman Mag-apela sa impormasyong makukuha ng mga mag-aaralat pagpapalawak ng kaalaman Pagkuha ng nakahanda nang kaalaman mula sa mga materyales sa pagtatanghalat ang kanilang disenyo. Pag-unlad ng kakayahan ng pagpapahayag at matatas na pagbasa ng teksto | Mga tanong at gawain: Isulat ang mga bilang ng mga salawikain at ang mga bilang ng mga kasabihan na nakikita mo sa slide sa isang talahanayan (trabaho sa mga notebook). Ilang bahagi ang binubuo ng salawikain, at ilang salawikain? - Ginagamit ba ang antithesis sa mga salawikain o kasabihan? (+) Aling ekspresyon ang binuo bilang isang hindi natapos na kaisipan, ngunit naglalaman ng isang pahiwatig ng isang konklusyon: isang salawikain o isang kasabihan? (+) Ano pa ang natutunan mo tungkol sa mga salawikain at kasabihan? Ang isang mag-aaral ay nagtatrabaho sa isang paliwanag na diksyunaryo (ang gawain ay ibinigay nang maaga), nakahanap ng paliwanag para sa salitang TAUTOLOGY Kumpletuhin ang gawain bilang 1 sa seksyong "Mga Kawikaan at kasabihan", na ibinigay sa aklat-aralin sa pahina 59. Ipamahagi ang mga pamagat para sa bawat pangkat ng mga salawikain: "Salita", "Kalikasan", "Kasipagan at katamaran", "Paggawa ng magsasaka", "Pagmamahal sa Inang Bayan", "Edukasyon", "Pamilya". Ilista ang mga salawikain para sa bawat pangkat. Tukuyin ang kahulugan ng mga salawikain: Isinulat gamit ang panulat, hindi mo maaaring putulin ng palakol. Ang araw ng tagsibol ay nagpapakain sa taon. Pasensya at kaunting pagsisikap. Sa panig ng iba, masaya ako sa aking maliit na funnel. Mabuhay at matuto. Pagmamahal at payo, kaya hindi na kailangan. Pakikinig sa mga guro at mag-aaral mula sa iba't ibang pananaw. 1. Pag-uusap: Anong genre ng oral folk art ang pinakapaborito sa mga matatanda at bata? Bakit? Anong mga uri ng fairy tales ang umiiral? Hulaan ang pangalan ng kuwentong ibinigay sa slide. Anong uri ito nabibilang? 2. Pagbasa ng mga salita ni Aksakov tungkol sa fairy tale. Ano pa ang masasabi mo sa ganitong genre ng alamat? 3. Blitz - isang paligsahan batay sa mga fairy tale. 1. Ano ang hinati ng isang lalaki at isang oso sa mga tuktok at ugat? 2. Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga na nakawin si Ivanushka? 3. Ano ang kailangan mong isigaw sa isang open field para tumakbo ang kabayo? 4. Anong bagong paraan ng transportasyon ang naimbento ni Emelya? 5. Anong salawikain ang inuulit ng mga bayani bago ang isang mahirap na gawain? 6. Ano ang karaniwang sinasabi ni Baba Yaga kapag may bumisita sa kanya? 7. Pangalanan ang magic number sa Russian fairy tale. 8. Anong bagong paraan ng pangingisda ang naimbento ng Fox? 9. Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? 10. Saan nakatira ang fairy tale king? Tingnan ang mga slide Blg. 17-25, dagdagan ang iyong mga tala sa mga kuwaderno na may mga pangalan ng maliliit na genre ng alamat (isang mag-aaral na inihanda nang maaga ay tumutulong sa guro na ipakita ang slide material). Magbigay ng maikling paglalarawan ng bawat uri. Ano ang napapansin mong pagkakapareho nila? Basahin ang data sa tongue twister textbook, pumili ng isa sa mga ito, tukuyin ang paksa nito at basahin nang maikli ang napiling tongue twister. | Paglutas ng mga tanong at gawain Punan ang talahanayan. Kawikaan:1,2 Kasabihan: 3.4 Kawikaan: 2 Pagsasabi: 1 (sa talahanayan) Lagyan ng + (sa mga salawikain) Sinasabing (+) Sinusuri ang natapos na pagsusulit at pagmamarka sa mga gilid ng kuwaderno. Pamantayan para sa pagsusuri: "5" -5 -6 tamang sagot; "4" - 4 na tamang sagot; "3" - 3 tamang sagot; "2" - isa o dalawang tamang sagot. Ang mga Kawikaan ay may konklusyon, isang moral, isang nakapagtuturo na kahulugan. Sila ay maindayog. Ang mga kasabihan ay nailalarawan sa pamamagitan ng: metapora, hyperbole, paghahambing, tautolohiya Tautology - hindi makatarungang pag-uulit ng mga salita (pagsusulat ng isang salita sa isang kuwaderno) Nagtatrabaho sila nang nakapag-iisa, tinutukoy ang mga paksa ng bawat pangkat ng mga salawikain. Ang mga ito ay tinatawag na salawikain. Tukuyin ang kahulugan ng mga salawikain, pasalitang ipaliwanag ang kahulugan ng bawat iminungkahing salawikain. Ang mga ito ay kawili-wili, nakapagtuturo, naiiba sa nilalaman. Mga uri ng fairy tales: mahiwagang, araw-araw, tungkol sa mga hayop. "Kolobok". Sambahayan. Tungkol sa mga hayop. Ang kwento ay sumasalamin sa buhay ng mga tao. Sivka- Burka. Ang umaga ay mas matalino kaysa sa gabi. Amoy ito ng espiritu ng Russia. Pagawaan ng gatas. Sa malayong kaharian. Tingnan ang mga slide at kumuha ng mga tala. Nagtatapos sila: Mayroon ding mga genre ng alamat tulad ng: halo, Tongue Twisters, biro, Magbigay ng maikling paglalarawan sa bawat uri ng akda ng oral folk art. Oral na kalikasan ng pagkakaroon. Ang nasyonalidad ng nilalaman. Maraming pagpipilian. Kolektibong pagkamalikhain. Makipagtulungan sa aklat-aralin, nagpapahayag ng matatas na pagbasa ng mga twister ng dila nang malakas. | Slide No. 11,12 Slide No. 13,14 Slides #15 Slides #16 Slides #17-28 Slides #29 |
| Hakbang upang makakuha ng higit pang impormasyon Holistic na pag-unawa sa impormasyong natanggap. Paglalahat ng materyal at konklusyon. Pagninilay.Pakikinig sa iba't ibang pananaw. Kontrolin. | Ang mga mag-aaral ay pamilyar sa maikling impormasyon tungkol sa gawain ng V.I. Dahl, tungkol sa pagtatrabaho sa isang paliwanag na diksyunaryo (pag-record ng phono). Sa isa sa mga araw ng taglagas ng 1859, si Vladimir Ivanovich Dal, isang retiradong opisyal ng St. Petersburg, ay nanirahan sa Moscow sa Presnya. Ang kaganapang ito ay nakakuha ng atensyon ng iba, maliban sa bilang ng mga bale ng papel na dinala sa bahay. Iilan lamang ang nakakaalam noong panahong iyon na ang pambihirang opisyal na ito ay kinokolekta ang lahat ng kanyang malay-tao na buhay na hindi mararamdaman, o ikasabit sa dingding, o itago sa isang bulsa. Kung ano ang naririnig sa lahat ng dako at hindi pag-aari ng sinuman sa partikular. Nakolekta ni Vladimir Ivanovich ... mga salita, pati na rin ang mga salawikain at kasabihan. Noong una ay halos hindi niya namamalayan. Halimbawa, isinulat ko ang unang salita sa kalsada, noong bilang isang binata, pagkatapos lamang ng pagtatapos sa Naval Corps, nagpunta siya upang maglingkod sa Black Sea. "Nagre-relax!" - sabi ng kutsero habang nakatingin sa maulap na langit. Kapag umalis ka sa Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language, bigyang pansin ang salitang ito. Sa kanya nagsimula ang lahat. Ang una sa dalawang daang libo! Ang diksyunaryo ni Dahl ay tinatawag na isang encyclopedia ng Russian folk life noong unang kalahati ng ika-19 na siglo. Mula dito malalaman mo kung ano ang inihasik ng magsasaka, kung paano siya nagtayo ng bahay, kung ano ang mga kagamitang pang-agrikultura na ginamit niya, kung ano ang kanyang isinusuot, kung ano ang mga pista opisyal at kaugalian na mayroon siya. Nakolekta ni Dal ang isang malaking bilang ng mga salawikain at kasabihan. Ayon sa kanyang mga diksyonaryo, maaaring pag-aralan ng isa ang kasaysayan ng buhay ng mga taong Ruso. Sagutin ang tanong: Ano ang napag-usapan namin sa klase ngayon? Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo? Kailangan ba natin ang kaalamang ito ngayon? Naabot ba natin ang ating mga layunin? Mga Seksyon: Panitikan klase: 5 Layunin ng Aralin: Pang-edukasyon:
Pagbuo: mga tagapagturo:
Layunin ng aralin:
Kagamitan: Ang klase ay dinisenyo bilang isang kubo ng Russia, screen, pag-install ng multimedia, pagtatanghal na "Folklore. Maliit na genre ng alamat. Mga palaisipan. Kawikaan. Mga kasabihan.” Praktikal na kahalagahan at kaugnayan: Istraktura ng aralin:
Sa panahon ng mga klaseMga tunog ng katutubong musika. Guys, sa simula ng aralin, pakikinggan natin ang ating sarili, ang ating kalooban at ipapakita ito sa tulong ng mga palatandaan. Ano ito, ang iyong kalooban: masama o mabuti? Kung mabuti, pagkatapos ay kunin ang araw, kung masama - isang ulap. (Self-assessment guys). Slide number 1. Ngayon ay isasagawa natin ang unang aralin ng ilang mga aralin na nakatuon sa alamat. Sa elementarya, natugunan mo na ang paksang ito. Paano mo naiintindihan kung ano ang oral folk art? (Sagot ng mag-aaral). Isulat sa iyong kuwaderno ang paksa ng aralin at ang konsepto ng alamat. Slide number 2. Ang alamat (sa unang kahulugan) ay katutubong sining. Nakikilala ang pandiwang, musikal at sayaw na alamat. Alamat (sa pangalawang kahulugan) - isang hanay ng mga kaugalian, ritwal, kanta at iba pang mga phenomena ng katutubong buhay. Slide number 3. Palaging melodiko ang alamat, kadalasang sinasaliwan ng mga galaw o sayaw. Ang alamat ay isang buhay, patuloy na nagpapanibagong kababalaghan. Sa loob nito, kasama ang mga pinaka sinaunang genre, mayroong mga bagong anyo. Maliit na genre ng folklore (lullaby, nursery rhyme, bugtong, salawikain, kasabihan, ditties, teaser, incantations, counting rhymes, tongue twisters, fairy tale, pestushki.) Slide #4. (Magbasa nang malakas ang mag-aaral). Aling mga genre ang pamilyar ka na? (Sagot ng mag-aaral). Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga bugtong, salawikain, kasabihan. Ang bugtong ay isang pagpapahayag na kailangang lutasin. Isulat sa isang kuwaderno. Slide number 5. Karamihan sa mga palaisipan ay batay sa metapora. Pinahuhusay nito ang tanda ng bagay sa paghula, paghahambing nito sa isa pa, ginagawa itong mas maliwanag, mas naiiba. Metapora (mula sa Griyego - paglipat) - isang matalinghagang kahulugan ng isang salita batay sa pagkakatulad o pagsalungat ng isang bagay o phenomenon sa isa pa. Slide number 6. (Magbasa nang malakas ang mag-aaral). Ngayon tingnan natin kung paano binuo ang bugtong. Slide number 7. Guys, subukan nating gumawa ng bugtong tungkol sa snow nang magkasama. Ano siya? (Sagot ng mag-aaral) Puting Malambot Malamig. Maaari mong palitan ang salitang "snow" ng isa pa: Blanket Carpet Bedspread Sinasabi namin: bumagsak ang niyebe, nakahiga, tinatakpan ang lupa. Mula sa mga palatandaang ito maaari kang gumawa ng isang bugtong : Puting mahimulmol tinakpan ng kumot ang buong lupa. Ngunit napakadaling hulaan, ang lahat ng mga palatandaan ay ipinahiwatig . At kung gayon? Slide number 8. Ang bugtong ay iniuugnay noon sa isang lihim na pananalita. Ang nakakaalam kung paano lutasin ang mga ito, nagmamay-ari ng isang lihim na pananalita at may susi sa pag-unawa sa istruktura ng lahat ng bagay sa uniberso. Ngunit kahit ngayon ang bugtong ay hindi namatay at nagulat tayo sa pagkakaiba-iba nito. Guys, nag-aalok ako sa inyo ng isang malikhaing gawain. 1 hilera - gamit ang mga batas ng genre, gumawa ng mga bugtong tungkol sa pananamit, mga instrumentong pangmusika, pagkain, atbp. 2 hilera - ilarawan ang mga bugtong sa anyo ng mga guhit, ngunit upang sila ay makikilala. 3 row - magbigay ng mga halimbawa ng mga bugtong na ginawa sa mga fairy tale . Slide number 9. Fizkultpauza "Anong ginto ang mga kasabihang Ruso!..." A.S. Pushkin Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga salawikain. Salawikain
Hindi tulad ng mga bugtong, ang mga salawikain ay hindi nag-aalok ng isang katanungan, ngunit isang sagot, isang nakahanda na anyo ng pag-uugali. - Guys, anong mga kasabihan ang alam mo?(Sagot ng mag-aaral). Ang susunod na gawain "Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain" Alagaan muli ang damit, at parangalan mula sa murang edad. Ang pag-aaral ay kagandahan, ang kamangmangan ay pagiging simple. Kung ano ang natutunan ko, iyon ang naging kapaki-pakinabang. Ang pag-aaral ay mas mabuti kaysa sa kayamanan . Slide number 11.( Nangangatuwiran guys) Guys, subukan mong itugma ang mga paksa ng salawikain at ang mga salawikain mismo. Slide number 12. At ngayon ay nag-aalok ako sa iyo ng mga teksto kung saan dapat kang malayang pumili ng mga salawikain. May palihim na sinabi si Nina sa kaibigan. Hindi niya napigilan at sinabi sa kanyang kapitbahay sa mesa, na nagbahagi sa iba. Hindi nagtagal ay alam na ng lahat ang tungkol dito. (Lihim sa buong mundo). Pinanood ni Kolya ang mga bata na bumababa sa mataas na bundok. Gusto rin niya. Ngunit nakita niya kung gaano kahirap umakyat ang mga lalaki sa bundok, ngunit masayang lumipad pababa. (Kung gusto mong sumakay - mahilig magdala ng mga sled). Slide number 13. "Anong luho, anong kahulugan, ano ang silbi ng bawat kasabihan natin!..." A.S. Pushkin. Guys, and now we are moving on to the next genre - a saying. Salawikain
Guys, subukan mong ipaliwanag ang kahulugan ng mga kasabihan Ang wika ay magdadala sa Kyiv. Pitong huwag maghintay para sa isa. The truth pricks the eyes.(The reasoning of the guys). Slide number 15. Guys, ngayon subukan na makilala ang isang salawikain mula sa isang kasabihan.
Guys, tell me, please, anong papel ang ginagampanan ng mga salawikain at kasabihan sa ating buhay? Slide number 17.(Sagot ng mag-aaral). Pangwakas na gawain. Tukuyin kung anong uri ng maliliit na genre ng alamat ang mga ibinigay na teksto. . Slide #18.
Buod ng aralin. Mga marka ng trabaho. Pagpili ng takdang-aralin:
Mga tunog ng katutubong musika. Guys, tandaan ang simula ng aralin at itaas ang tanda na ngayon ay magsasaad ng iyong kalooban . Slide #20 . Maliit na genre ng alamat - mga salawikain at kasabihan Guro ng wikang Ruso at panitikan Kopylova Elena Ivanovna FEDERAL STATE STATE GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION "SEVERAGE GENERAL SCHOOL 6". TAJIKISTAN. Alamat. Alamat. Karunungang-bayan - ang katutubong sining ay isang hanay ng mga kaugalian, ritwal, awit at iba pang kababalaghan ng katutubong buhay. katutubong - tao, lore - karunungan, kaalaman
Maliit na genre ng folklore - maliit na laki ng folklore works. Lullaby Pestushka Nursery rhyme Rhyme Invocation Sentence Nagbibilang ng tongue twister Bugtong
At anong maliliit na genre ng folklore ang hindi mo pa pinangalanan? Salawikain Isang maikling kasabihan na sumusuri sa isang kababalaghan, pangyayari, tao. Ang isang salawikain ay nagpapahayag ng isang kumpletong kaisipan. Pagsasabi Bahagi ng iyong pangungusap na nagpapatingkad at nagpapahayag ng iyong pananalita. bahagi ng iyong paghatol.
Mga salawikain tungkol sa mga salawikain HINDI SINASABI NG KAWIKAAN NG LIBRE. ANG KASALIKAAN AY NAGSASABI NG KATOTOHANAN SA LAHAT. HINDI MAGSISIRA ANG EDAD NG KASALIKAAN. ANG KATANGAHAN NA PANANALITA AY HINDI KASALIKAAN. KASALIKAAN NA PULANG PANANALITA. HINDI KA MAAARING MULA SA KAWIKAAN.
Mga pangkatang pampakay ng salawikain Pagmamahal sa Inang Bayan Ang ibong iyon ay hangal, na hindi gusto ang pugad nito. Sa panig ng iba, masaya ako sa aking maliit na funnel. Ang Ruso ay hindi nagbibiro sa isang tabak, ni sa isang roll. Karunungang bumasa't sumulat at edukasyon Hindi mawawala ang sinumang magaling sa pagbasa. Upang pag-aralan ang literacy - ito ay darating sa madaling gamiting. Mabuhay at matuto.
Sipag at katamaran Ang pagtitiyaga at trabaho ay gumiling ng lahat. Hindi ka makakakuha ng tinapay na nakahiga. Ang maliit na gawa ay mas mabuti kaysa malaking katamaran. Trabaho sa lupa at magsasaka. Inaararo nila ang lupang taniman - hindi nila ikinakaway ang kanilang mga kamay. Ano ang hibla, gayon din ang tela. Kaninong lupain, iyon at tinapay.
Pagmamahal sa Pamilya at payo, ngunit hindi na kailangan. Ang mag-asawa ay iisang kaluluwa. Mula sa may-ari hanggang sa amoy ng hangin, at mula sa babaing punong-abala - usok. Kalikasan at mga palatandaan Malalim ang niyebe - maganda ang taon. Ang araw ng tagsibol ay nagpapakain sa taon. Malalim ang Marso at basa ng Mayo, magkakaroon ng lugaw at tinapay.
Ang salitang Ang salita ay hindi maya, hindi mo ito sasaluhin kapag ito ay lumipad. Kung sasabihin mo - hindi ka babalik, kung isusulat mo - hindi mo ito buburahin, kung puputulin mo ito, hindi mo ito isusuot. Tungkol sa pagkakaibigan Ang isang lumang kaibigan ay mas mahusay kaysa sa dalawang bago. Ang kaibigang nangangailangan ay tunay na kaibigan. Mababaliw ka ng isang mabuting kapatid.
Gawain 1. Ipagpatuloy ang mga salawikain. Hindi siya natatakot sa trabaho, ... Kinukuha niya ang lahat, ... Kailangan mong yumuko, ... Kunin ang lahat - Huwag gawin ang iyong sariling negosyo, ngunit ... Husga ang mga tao hindi sa pamamagitan ng mga salita, ngunit ... Huwag umupo nang tamad, ...
Gawain 2. Isama ang mga kasabihan sa mga pangungusap. Talunin ang mga balde; kunin ang toro sa pamamagitan ng mga sungay; tulad ng niyebe sa ulo; pitong Biyernes sa isang linggo; walang isang taon sa isang linggo; liwanag sa paningin; lumabas na tuyo mula sa tubig.
Gawain 3. Pumili ng mga salawikain-kasingkahulugan. Hindi ka maaaring magtanim ng singkamas nang walang pag-aalaga.
Sikat |
