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Begleitet wird die Beratung von einer Kartei mit Spielen und Übungen im Kindergarten und zu Hause.

Musiktherapie im Leben eines Vorschulkindes.

• Was ist Musiktherapie .................................................... ..................................1
• Empfehlungen für Eltern und Erzieher zur Anwendung

Musiktherapie bei gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern ................................. 3

• Liste der empfohlenen Musikstücke

für Musiktherapie .................................................................. .......................5

Musiktherapie. Spiele und Übungen im Kindergarten und zu Hause.

• Aggression................................................. ................................................................ ................ 7
• Furcht................................................. ................................................................ ..................elf
• Schließung ................................................. ................................................................ ..... 17

Musiktherapie - einer der vielversprechendsten Bereiche im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es trägt zur Korrektur der psychophysischen Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens bei. Unterscheiden Sie zwischen aktiven (motorische Improvisation für einen dem Wesen der Musik entsprechenden verbalen Kommentar) und passiven (anregende, beruhigende oder stabilisierende Musik gezielt oder als Hintergrund hören) Formen der Musiktherapie. Das Hören von richtig ausgewählter Musik mit der Aufführung von psycho-gymnastischen Etüden erhöht die Immunität der Kinder, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen, stellt eine ruhige Atmung wieder her.

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Beratung für Eltern und Lehrer

MUSIKTHERAPIE im Leben eines Vorschulkindes

Musiktherapie - einer der vielversprechendsten Bereiche im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es trägt zur Korrektur der psychophysischen Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens bei. Unterscheiden Sie zwischen aktiven (motorische Improvisation für einen dem Wesen der Musik entsprechenden verbalen Kommentar) und passiven (anregende, beruhigende oder stabilisierende Musik gezielt oder als Hintergrund hören) Formen der Musiktherapie. Das Hören von richtig ausgewählter Musik mit der Aufführung von psycho-gymnastischen Etüden erhöht die Immunität der Kinder, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen, stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Musiktherapie ist ein Medikament, das gehört wird. Dass Musik in der Lage ist, den geistigen und körperlichen Zustand eines Menschen zu verändern, war schon im antiken Griechenland und anderen Ländern bekannt.

Aber nicht nur natürliche, sondern auch künstlich erzeugte geordnete Klänge werden geheilt. Speziell ausgewählte Melodien lindern Ärger, Ärger und verbessern die Stimmung. Melodien, die einem Menschen Freude bereiten, wirken sich positiv auf seinen Körper aus: Sie verlangsamen den Puls, erhöhen die Stärke der Herzkontraktionen, fördern die Gefäßerweiterung, normalisieren den Blutdruck, regen die Verdauung an und steigern den Appetit.

Musik wirkt selektiv: je nach Art des Stückes, auf dem Instrument, auf dem es gespielt wird. So beruhigen beispielsweise Geige und Klavier das Nervensystem, während die Flöte entspannend wirkt. Der biblischen Legende nach wurde König Saul durch das Harfenspiel vor Wahnsinnsanfällen bewahrt.

Zu laute Musik mit akzentuierten Rhythmen von Schlaginstrumenten schadet jedoch nicht nur dem Ohr, sondern auch dem Nervensystem. Moderne Rhythmen erhöhen den Adrenalinspiegel im Blut, was Stress verursachen kann. Es ist interessant, dass die Musik von Bach, Mozart, Beethoven eine erstaunliche Anti-Stress-Wirkung hat.

In Japan ist Musiktherapie weit verbreitet, um den physischen und psychischen Zustand einer Person bei der Arbeit, in der Schule, an Universitäten zu normalisieren, und jetzt ist Musik zu einem der Elemente der Geburtshilfe geworden.

Spezielle Studien haben gezeigt, dass Wagners Musik, Offenbachs Operetten, Ravels "Bolero", Strawinskys "Frühlingsritus" mit ihrem zunehmenden Rhythmus die anregendste Wirkung haben. Diese Arbeiten haben die größte Wirkung bei der Arbeit mit lethargischen, erbärmlichen Kindern. Die Erziehung zur Musik ist zwar sehr individuell und erfordert viel Mühe und Wissen für eine erfahrene Melodieauswahl.

"Caprice No. 24" von Paganini in moderner Verarbeitung hingegen steigert den Tonus des Körpers, die Stimmung. Musik, die die Aufmerksamkeit von unangenehmen Bildern ablenkt, trägt zum Konzept der Aufmerksamkeit bei. Die Phonogramme des Waldes, der Vogelgesang, Stücke aus dem Zyklus "Die Jahreszeiten" von Tschaikowsky, "Mondscheinsonate" von Beethoven trugen zum Ausgleich des Nervensystems bei.

Die Wissenschaft hat festgestellt, dass sich eine ruhige Umgebung negativ auf die menschliche Psyche auswirkt, da absolute Stille für ihn kein vertrauter Hintergrund ist.

Bis sich Gesundheits- und Bildungseinrichtungen in angemessenem Umfang dem Problem der Musiktherapie zuwenden, müssen begeisterte Lehrer, Ärzte, Eltern selbst die "klingende" Medizin auswählen.

Der Zweck des Unterrichts unter Anwendung der Musiktherapie: Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds der Rehabilitation (Beseitigung des Angstfaktors); Stimulation der motorischen Funktionen; Entwicklung und Korrektur motorischer Prozesse (Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen) und sensorischer Fähigkeiten; Enthemmung der Sprachfunktion.

Im schulpflichtigen Alter wird eine beruhigende oder aktivierende Wirkung durch musikalische Begleitung verschiedener Spiele erzielt, besondere korrekturorientierte Ausrichtung traditioneller Aktivitäten mit Kindern.

Musikalischer Rhythmus wird häufig zur Behandlung von Bewegungs- und Sprachstörungen, zur Korrektur von unzureichender psychomotorischer Entwicklung, Rhythmusgefühl und Sprachatmung eingesetzt. Musik kann bei selbstständiger Arbeit verwendet werden, wenn verbale Kommunikation ausgeschlossen ist. Die Ausnahme ist das Kleinlesen – Lesen zur Musik, das Kombinieren von Musik und künstlerischen Aktivitäten.

Somit führt die Erfahrung mit dem Einsatz von Musiktherapie in der Korrekturarbeit bei Kindern mit Sprachpathologie zu folgenden Schlussfolgerungen:

1. Verwenden Sie zum Anhören nur die Werke, die den Kindern gefallen;

2. es ist besser, Musikstücke zu verwenden, die Kindern vertraut sind. Sie sollten nicht mit ihrer Neuheit auffallen, von der Hauptsache ablenken;

3. Die Dauer des Hörens sollte während der gesamten Unterrichtseinheit nicht mehr als 10 Minuten betragen. Normalerweise ist dies nur ein Musikstück.

1. Der Erfolg des Unterrichts wird durch die positive Persönlichkeit des Lehrers, seine Beherrschung der Methoden des musikalischen Ausdrucks - das Spielen von Musikinstrumenten und die Fähigkeit zum Singen, sowie die Einbeziehung des Faktors Gruppendynamik in den präventiven und korrigierenden Prozess beeinflusst , gegenseitige psycho-emotionale positive Ansteckung, Empathie und Sympathie zwischen den Teilnehmern im Gruppenmusikunterricht.

2. Für Kinder mit bestimmten Störungen und Taktiken muss nach Abschluss ein individueller Korrekturverlauf festgelegt werden. Entscheidend ist die Anzahl und Dauer der Musiktherapiesitzungen (von 15 Minuten bis 45 Minuten), die Anwendungshäufigkeit pro Woche beträgt 1-7 mal.

3. Der Raum für die Musiktherapie sollte mit den bequemsten Stühlen, Sesseln oder Teppichen ausgestattet sein und die Beleuchtung sollte künstlich sein, um vom realen Zeitfluss (Tageslicht) abzulenken und die emotionale Wirkung der Sitzung zu verstärken.

4. Es sollte auch daran erinnert werden, dass Musikkorrektursitzungen nicht auf nüchternen Magen und nicht früher als 2 Stunden nach dem Essen durchgeführt werden sollten.

5. Vor der Annahme einer Musiktherapiesitzung müssen die Kinder sicher sein, sich einzurichten. Sie müssen sich entspannen - dies wird ihnen helfen, "die Türen des Unbewussten zu öffnen" und die Musik voll auszunutzen. Dabei spielt es keine Rolle, welche Wirkung die Musik hat - beruhigend, anregend oder erhebend.

6. Es ist wichtig, die richtige Haltung zu wählen. Die Behandlung mit Musik sollte kurz genug sein, um keine Ermüdung und mögliche Abwehrreaktionen hervorzurufen.

7. Stärke und Lautstärke der Musik müssen sorgfältig eingestellt werden. Eine niedrige Lautstärke sollte nicht nur für beruhigende Musik, sondern auch für anregende Musik gewählt werden. Eine hohe Lautstärke ermüdet und schockt das Nervensystem.

8. Nachdem Sie heilende Musik gehört haben, müssen Sie sich eine Weile ausruhen. Dies begünstigt ihr vollständiges, nicht störendes seelisches Gleichgewicht, ihre Wirkung auf das Unbewusste.

9. Es ist bekannt, dass das Unbewusste im Schlaf am aktivsten ist, aber auch für äußere Impulse empfänglich ist. Daher ist es besonders für aggressive, unruhige, hyperaktive Kinder zu empfehlen, im Schlaf Therapiemusik zu verwenden.

10. Es ist ratsam, instrumentale klassische und speziell heilende Musik zu verwenden, aber nicht vokale und nicht die populärste Musik. sie tragen unnötige Bedeutung. Die Musikauswahl sollte gut durchdacht sein. Es ist viel schwieriger, als es einem von Trauer bedrückten Menschen auf die Nerven gehen kann. Es ist unwahrscheinlich, dass ein Mensch in einem Zustand der Aufregung und Verwirrung von einem feierlichen Adagio tief beeindruckt ist, aus dem er noch unruhiger wird. Auf der anderen Seite kann eine Person, die in Verzweiflung ankommt, traurige Musik hören, die sie aufheitern kann.

11. Im Rahmen einer musiktherapeutischen Sitzung können und sollten Sie verschiedene oben beschriebene aktive Techniken, Übungen und Methoden anwenden, wie z , Musik spielen, Spieltherapie, Stimmtherapie, Kunsttherapie, Farbtherapie, Märchentherapie und andere Methoden.

LISTE DER MUSIKWERKE,

Musik für kostenlose Aktivitäten für Kinder:

Bach I. "Präludium Dom-Dur", "Witz"

Brahms I. "Walzer"

Vivaldi A. "Die Jahreszeiten"

Kabalewsky D. "Clowns", "Peter und der Wolf"

Mozart V. "Kleine Nachtserenade", "Türkisches Rondo"

Mussorgsky M. "Bilder einer Ausstellung"

P. Tschaikowsky "Kinderalbum", "Die Jahreszeiten", "Der Nussknacker" (Auszüge aus dem Ballett)

Chopin F. "Walzer", Strauss I. "Walzer"

Lieder für Kinder:

"Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

"Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov)

"Sei freundlich" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

"Fröhliche Reisende" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

"Wir teilen alles in zwei Hälften" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

"Wo Zauberer gefunden werden" "Es lebe die Überraschung" (aus dem Film "Dunno from Our Yard" von Y. Entin, M. Minkov)

"Wenn du nett bist" (aus dem Film "Die Abenteuer von Leopold der Katze" M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Bells", "Winged Swings" (aus dem Film "The Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

"Wahrer Freund" (aus dem Film "Timka und Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Lied der Bremer Stadtmusikanten" (Y. Entin, G. Gladkov)

"Schön ist weit weg" (aus dem Film "Gast aus der Zukunft" Y. Entin, E. Krylatov)

Tanz der kleinen Entlein (französisches Volkslied)

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen:

Boccherini L. "Menuett"

Grieg E. "Morgen"

Lautenmusik des XYII Jahrhunderts

Mendelssohn F. "Lied ohne Worte"

Mozart W. "Sonaten"

Mussorgsky M. "Morgendämmerung an der Moskwa"

Sens-sans K. "Aquarium"

Tschaikowsky P.I. "Blumenwalzer", "Wintermorgen", "Lied der Lerche"

Entspannungsmusik:

Albioni T. "Adagio"

Beethoven L. "Mondscheinsonate"

Glück K. "Melodie"

Grieg E. "Lied von Solveig"

Debussy K. Mondschein

Rimsky-Korsakov N. "Das Meer"

Saint-Saens K. "Schwan"

Tschaikowsky P.I. Herbstlied, Sentimentaler Walzer

Chopin F. "Nocturne in g-Moll"

Schubert F. "Ave Maria", "Serenade"

Musiktherapie. Spiele und Übungen im Kindergarten und zu Hause.

Aggression

"Kreuzfahrt"

Musikalische Modellierung

1. Erleben Sie Ihren emotionalen Zustand: „Wir sind auf dem Schiff. Ein Sturm hat begonnen: Der Wind zerreißt die Segel, riesige Wellen werfen das Schiff wie einen Splitter „(Vivaldi „Sturm“)

2. Bildung eines Zustands der Ruhe, der Sicherheit: „Der Wind hat nachgelassen, das Meer ist glatt und durchsichtig wie Glas. Das Schiff gleitet leicht auf dem Wasser. "(Tschaikowsky"Barcarola")

3. Bildung des emotionalen Endzustandes: „Vor uns ist die Erde! Endlich sind wir zu Hause. Wie freudig begrüßen uns unsere Freunde und Verwandten! ". (Schostakowitsch "Festliche Ouvertüre")

"Geh weg, Wut, geh weg"

Therapeutisches Spiel

Die Spieler legen sich im Kreis auf den Teppich. Dazwischen liegen Kissen. Mit geschlossenen Augen beginnen sie mit aller Kraft auf den Boden zu treten und mit den Händen auf den Kissen zu schreien: „Geh weg, Wut, geh weg! "(Tschaikowsky" Baba Yaga"). Die Übung dauert 3 Minuten, dann liegen die Teilnehmer auf Befehl eines Erwachsenen in der "Sternpose" mit weit gespreizten Armen und Beinen und liegen ruhig und hören 3 Minuten lang ruhige Musik. (Chopin "Nocturne in F-Dur").

"Der Löwe jagt, der Löwe ruht"

Rollengymnastik

Ein Tonträger (C. Saint-Saens, "Karneval der Tiere" Teil 1 "Königlicher Marsch des Löwen") wird gespielt. Kinder sind eingeladen, Löwen auf alle möglichen Arten darzustellen: Sie können auf allen Vieren auf dem Boden gehen (Löwen gehen auf die Jagd, liegen auf Bänken oder Stühlen (Löwen ruhen sich an einem heißen Nachmittag aus, knurren laut, wenn die passende Musik ertönt - wir zeigen mit unserem Hände, wie der Löwe sein Maul öffnet).

Wenn das Fragment gehört wird, wird die folgende Aufgabe gestellt: "Müde, wohlgenährte Löwen, ihre Jungen legen sich zum Ausruhen hin (auf den Boden oder "auf einen Baum klettern" - eine Bank mit baumelnden Pfoten, Schwänzen)

Dann ertönt ruhige leise Musik (Mozart "Wiegenlied"). "Die Löwen schlafen ein."

Ziele: Der erste Teil der Übung gibt die während des Unterrichts angesammelte Energie ab, entwickelt Aktivität und allgemeine motorische Fähigkeiten. Durch die Schaffung des Bildes eines Tieres hat das Kind die Möglichkeit, sich kreativ auszudrücken. Zweiter Teil: Entspannung, Übergang von aktiven Handlungen zur Ruhe. Im Allgemeinen steigert diese Übung das Interesse der Kinder an der Aktivität. Es wird immer mit besonderem Enthusiasmus erwartet und durchgeführt.

"Spatzenkämpfe" (Beseitigung der körperlichen Aggression).

Therapeutisches Spiel

Kinder wählen ein Paar und verwandeln sich in kampflustige "Spatzen" (hocken Sie sich mit den Händen an die Knie). "Spatzen" prallen seitlich aufeinander zu, schieben. Wer von den Kindern fällt oder seine Hände von den Knien nimmt, ist aus dem Spiel (sie behandeln die "Flügel" und Pfoten von Dr. Aibolit). "Kämpfe" beginnen und enden auf das Signal eines Erwachsenen.

"Gute - böse Katzen" (Beseitigung der allgemeinen Aggression).

Therapeutisches Spiel

Die Kinder werden ermutigt, einen großen Kreis mit einem Reifen in der Mitte zu bilden. Dies ist der "Zauberkreis", in dem "Transformationen" stattfinden werden. Das Kind geht in den Reifen und verwandelt sich auf das Zeichen des Anführers (Händeklatschen, Glockenklang, Pfeifen) in eine lebhafte, verächtliche Katze: Zischt und kratzt. Gleichzeitig kann man den „Zauberkreis“ nicht verlassen. Kinder, die um den Reifen herumstehen, wiederholen im Chor nach der Moderatorin: "Stärker, stärker, stärker ..." - und das Kind, das eine Katze darstellt, macht immer mehr "böse" Bewegungen. (Chatschaturisch "Toccata"). Auf ein wiederholtes Signal des Anführers enden die „Verwandlungen“, woraufhin ein weiteres Kind den Reifen betritt und das Spiel wiederholt wird. Wenn alle Kinder im "Zauberkreis" waren, wird der Reifen entfernt, die Kinder werden in Paare aufgeteilt und verwandeln sich auf das Zeichen eines Erwachsenen hin wieder in wütende Katzen. (Wenn jemand nicht genug Paar hatte, kann der Moderator selbst am Spiel teilnehmen.) Die kategorische Regel: einander nicht berühren! Bei Verletzung wird das Spiel sofort beendet, der Moderator zeigt ein Beispiel für mögliche Aktionen und setzt das Spiel dann fort. Bei einem wiederholten Signal bleiben die "Katzen" stehen und können Paare austauschen. In der letzten Phase des Spiels lädt der Gastgeber die "bösen Katzen" ein, freundlich und liebevoll zu werden. Auf das Signal hin verwandeln sich Kinder in freundliche Katzen, die sich gegenseitig streicheln (Debussy "The Light of the Moon").

"Wintergeschichte"

Musikalische Modellierung

1. Erleben Sie Ihren emotionalen Zustand: „Der Winter ist gekommen. Auf der Straße gibt es einen scharfen bitteren Frost. Feisty, wenn feisty! "(Schumann" Weihnachtsmann")

2. Bildung eines Ruhezustandes, Sicherheit: „Leichte Schneeflocken fliegen vom Nachthimmel. Sie funkeln im Licht der Laterne. "(Debussy" Tanz der Schneeflocken")

3. Bildung des emotionalen Endzustandes: "Ein Blizzard wirbelte in einem sanften Walzer." (Sviridov Walzer "Schneesturm")

"Störkopfkissen" (Beseitigung von allgemeinem Stress, Sturheit)

Therapeutisches Spiel

Erwachsene bereiten ein „magisches, widerspenstiges Kissen“ (in einem dunklen Kissenbezug) vor und führen das Kind in ein Märchenspiel ein: „Der Märchenzauberer hat uns ein Kissen geschenkt. Dieses Kissen ist nicht einfach, aber magisch. Kinder sind stur in ihr. Sie sind es, die dich launisch und stur machen. Lass uns die Hartnäckigen loswerden." Das Kind schlägt mit aller Kraft auf das Kissen und der Erwachsene sagt: „Stärker, stärker, stärker! "(Tschaikowsky" The Tempest "Ouvertüre) Wenn die Bewegungen des Kindes langsamer werden, hört das Spiel allmählich auf. Ein Erwachsener bietet an, sich "Stur im Kissen" anzuhören: Haben all die Hartnäckigen rausgekrabbelt und was machen sie? »Das Kind legt sein Ohr an das Kissen und hört zu. „Die Hartnäckigen haben Angst und schweigen im Kissen“, antwortet der Erwachsene (diese Technik beruhigt das Kind nach der Erregung). Das Kissen ist nett geworden. Legen wir uns darauf hin und hören wunderbare Musik (Chopin "Nocturne No. 20").

"Zu Besuch beim Seekönig"

Thema-Spiel-Improvisation

Die Bewohner des Unterwasserreichs treffen am Ball zu Neptun ein. Kinder werden ermutigt, sich zu bewegen wie: ein beeindruckender Hai, eine entspannte Qualle, ein verspieltes Seepferdchen, ein stacheliger Seeigel usw. (C. Saint-Saens-Aquarium)

"Kleiner Geist"

Therapeutisches Spiel

Der Gastgeber sagt: „Lass uns gute kleine Geister spielen. Wir wollten einen kleinen Hooligan spielen und uns gegenseitig ein bisschen erschrecken. Laut meinem Klatschen machst du eine solche Bewegung mit deinen Händen (ein Erwachsener hebt seine Arme an den Ellbogen angewinkelt, Finger gespreizt) und sprichst das Geräusch "U" mit einer schrecklichen Stimme aus, wenn ich laut klatsche, wirst du laut erschrecken . Aber denken Sie daran, dass wir freundliche Geister sind und nur Witze machen wollen. »Ein Erwachsener klatscht in die Hände. (Rimsky-Korsakov "Flug der Hummel") Am Ende des Spiels verwandeln sich die Geister in Kinder.

"Clowns fluchen" (Beseitigung von verbalen Aggressionen).

Therapeutisches Spiel

Der Moderator sagt: „Die Clowns zeigten den Kindern eine Aufführung, amüsierten sie und begannen dann, den Kindern das Fluchen beizubringen. Beschimpfen Sie sich wütend mit Gemüse und Obst." Auf eine angemessene, wütende Intonation wird aufmerksam gemacht. Kinder können sich Paare aussuchen, den Partner wechseln, gemeinsam "fluchen" oder alle Kinder abwechselnd "ausschimpfen". Ein Erwachsener führt das Spiel an, kündigt Beginn und Ende des Spiels mit einem Signal an, stoppt es, wenn andere Worte oder körperliche Aggression verwendet werden (Kabalevsky "Clowns"). Dann geht das Spiel weiter und verändert die emotionale Stimmung der Kinder. Der Gastgeber sagt: "Als die Clowns den Kindern das Fluchen beibrachten, mochten es die Eltern nicht." Clowns, die das Spiel fortsetzen, bringen Kindern bei, nicht nur auf Gemüse und Obst zu schwören, sondern sich auch liebevoll Blumen zu nennen. Die Intonation muss angemessen sein. Die Kinder teilen sich wieder in Paare und nennen sich liebevoll Blumen.

"Der Frühling ist da"

Musikalische Modellierung

1. Erleben Sie Ihren emotionalen Zustand: „Der lang ersehnte Frühling ist gekommen. Die warme Sonne erwärmte sich. Auf dem Fluss begann die Eisdrift. Riesige Eisschollen bewegen sich durch das Wasser, krachen mit Lärm aneinander und krachen, brechen, wirbeln in einem Strudel. (Schumann "Böe")

2. Ausbildung eines Ruhezustandes, Sicherheit: "Ausbildung eines Ruhezustandes, Sicherheit:" Ein warmer Sonnenstrahl blickte in eine verschneite Waldlichtung, schmolz eine Schneewehe und wärmte die erste Frühlingsblume - ein Schneeglöckchen. " (Tschaikowsky "Schneeglöckchen")

3. Bildung des endgültigen Gefühlszustandes: "Zugvögel kehrten aus fernen Ländern in ihre Heimat zurück und sangen ihre fröhlichsten Lieder." (Vivaldi "Frühling")

Furcht

"Nachtängste"

Musikalische Modellierung.

1. Erleben Sie Ihren emotionalen Zustand: „Der Mond ist über dem Dorf aufgegangen. Ein glitschiger, klebriger Nebel kroch von den Bergen zu den Häusern und Gärten. Und in diesem Nebel schimmerten uralte, unheilvolle Geister in undeutlichen Schatten. Sie haben heute Feiertag - Walpurgisnacht. Bis zum Morgen werden Hexen, Geister, Kobolde und Trolle wild auf dem kahlen Berg tanzen." (Musorgski "Nacht auf dem kahlen Berg")

2. Bildung eines Zustands der Ruhe, Sicherheit: „Ist es möglich, dass niemand dieser unheimlichen Kraft gewachsen ist? Niemand wird die verängstigten Dorfbewohner retten? Aber dann ertönte zwischen den fernen Sternen ein magisches Lied voller Zärtlichkeit und Freundlichkeit. Das Lied wird immer lauter. Ein sanftes Licht strömte durch den Nebel, zerstreute und zerstreute ihn. Es waren die Engel, die auf die Erde herabstiegen und ein Loblied auf die heilige Jungfrau Maria, die Beschützerin der Menschheit, sangen. Und die dunklen Mächte zogen sich zurück.“ (Schubert "Ave Maria")

3. Bildung des emotionalen Endzustandes: „Die Walpurgisnacht ist vorbei. Der Rand des Himmels war mit rosa, goldenen und karminroten Farben bemalt. Langsam, ruhig ging die gute Sonne auf." (Schostakowitsch "Festliche Ouvertüre")

"Lass uns die Angst in der Kiste schließen"

Isotherapie-Spiel.

Das Kind wird aufgefordert, seine Angst zu zeichnen. (G. Puccini "Mantel"). Und jetzt, wenn die Angst das Baby auf dem Papier „gelassen“ hat, können Sie alles mit ihm machen: etwas Lustiges für ihn malen, es „hinter Gitter stecken“ usw. (Chopin „Präludium 1 opus 28“) Danach können Sie Falten Sie die Zeichnung, verstecken Sie die Angst in einer Schachtel und geben Sie sie dem Kind. Jetzt kann das Baby seine eigene Angst bewältigen und jederzeit sehen, ob die Angst wieder in ihm aufgestiegen ist.

"Baba yaga"

Musikalisches Outdoor-Spiel

Auf der Website wird ein Kreis gezeichnet. Kinder stehen hinter einem Kreis. Fahrer - Baba Yaga steht mit verbundenen Augen in der Mitte des Kreises. Kinder gehen herum und singen:

Es gibt eine Hütte im dunklen Wald

Steht rückwärts (dreht sich in die andere Richtung)

Und in der Hütte diese alte Frau

Oma Yaga lebt.

Sie hat große Augen

Als ob Lichter brennen. (mit den Händen zeigen)

Wow, wie wütend sie ist! (hocke Angst)

Die Haare stehen still! (hochspringen, Hände heben, Finger gespreizt)

Kinder springen auf einem Bein in einen Kreis und springen aus ihm heraus, und Baba Yaga versucht, sie zu fangen. (Tschaikowsky "Baba Yaga")

"Dr. Aibolit"

(Sviridovs "Wiener Walzer" erklingt - "Aibolit" legt seine Medikamente auf einem Hanf aus) "Guter Doktor Aibolit. Er sitzt unter einem Baum. Komm zu ihm, und die Kuh und die Wölfin und der Käfer und der Wurm und der Bär werden behandelt. Der gute Doktor Aibolit wird alle heilen, heilen. (Das Stück von Levkodimov "Der Bär" wird gespielt - der "kranke Bär" kommt) Hier kommt ein Bär zu Aibolit. Er wurde von Bienen gebissen. Oh, wie weh es dem armen Kerl tut! Hilfe, Doktor! (Sviridovs "Wiener Walzer" erklingt - der Arzt behandelt den Bären) Oh, danke! (Bachs "Witz" ertönt - der Bär tanzt). Hier läuft der Pfifferling. (Ein Theaterstück von Levkodimov "Fox" wird gespielt - "ein kranker Fuchs" läuft) Ihre Zahnschmerzen tun weh. Oh, wie schlimm ist der Fuchs! Hilfe, Herr Doktor! (Sviridovs "Wiener Walzer" erklingt - der Arzt behandelt den Fuchs) Danke, Herr Doktor! (Bachs "Witz" ertönt - der Fuchs tanzt). Und warum wackelt der Busch? Dieser Hase zittert! Er hat sich einen großen Splitter ins Bein geschlagen. Mein Fuß tut weh, und es ist beängstigend, zum Arzt zu gehen. Überreden wir den Hasen (Kinder überreden den Hasen, zum Arzt zu gehen). Doktor hat das Kaninchen geheilt. „Ehre, Ehre sei Aybolit, Ehre sei den guten Ärzten! "(Sounds" Kamarinskaya Tschaikowsky, Kinderschauspieler tanzen).

"Schneemann"

Psychogymnastik. (zielt auf Entspannung, Stressabbau)

Eltern und Kind werden zu Schneemännern: Sie stehen auf, breiten die Arme seitlich aus, blähen die Wangen auf und halten die vorgegebene Pose 10 Sekunden lang.

Ein Erwachsener sagt: "Und jetzt kam die Sonne heraus, ihre heißen Strahlen berührten den Schneemann, und er begann zu schmelzen." Die Spieler entspannen sich nach und nach, senken die Arme, gehen in die Hocke und legen sich auf den Boden. (Chopin-Walzer "Wintermärchen").

"Im Wald"

Musikalische Modellierung.

1 Unseren emotionalen Zustand erleben: „Wir sind in einem dichten Wald, es ist dunkel, Wölfe heulen, wir waten durch dornige Büsche, wir rennen (Musik von Pjotr ​​Iljitsch Tschaikowsky erklingt – Orchesterfantasie“ Francesca da Rimini “ zum Thema „Hölle“ , das Kind bewegt sich gemäß der Handlung )".

2 Entstehung von Ruhe, Geborgenheit: „Wir sind auf die Lichtung hinausgelaufen. Sie wird von allen Seiten durch gute Magie beschützt. Niemand außer uns kann hier reinkommen. Es ist sehr schön hier: Ein kleiner Wasserfall mündet in einen transparenten See, auf dem Boden liegt zartes grünes Gras und erstaunlich schöne Blumen (F. Chopins Nachtklänge, ein Kind liegt oder sitzt auf einem Teppich).

3 Entstehung des emotionalen Endzustandes: „Der Wasserfall klingelt so fröhlich mit seinen Tröpfchen! Es wird so einfach für uns, so viel Spaß! Wir wollen auch den Wasserfall mitsingen! ("Little Night Serenade" von W. A. ​​Mozart erklingt, das Kind spielt auf dem Metallophon mit oder tanzt).

"Magischer Sand"

Sandtherapie

Das Kind wird eingeladen, im Sandkasten zu spielen: sieben, mit einem Spatel graben, Nudeln machen ... Unmerklich wird ein Spielzeug im Sand vergraben, das die Angst vor diesem Baby symbolisiert (Baba Yaga, Hund, Monster usw.) ein Kind aus Versehen ein Spielzeug ausgräbt, beginnt es mit freundlicher, flehender Stimme mit ihm zu „sprechen“: „Ich bin so einsam, ich bin sehr nett, aber alle haben Angst vor mir. Bitte spiel mit mir. Bau mir ein Sandhaus usw. Wenn das Kind Angst hat, kannst du das Spielzeug wieder im Sand vergraben, aber nach einer Weile daran erinnern, dass es dort Angst hat. Biete an, dem Spielzeug zu helfen. Beim Gießen von Sand fühlt sich das Kind ruhiger. (Sviridovs "Romantik" klingt)

"Wolken"

Rhythmoplastik

Gehen wir auf eine Reise! Wir werden zu Wolken, denn sie fliegen um die Welt, ohne Hindernisse zu kennen. Sehen Sie, wie leicht und schön sie sind (Folie). Haben Sie schon einmal die Wolken beobachtet? Jede Wolke ist einzigartig. Es sieht aus wie ein schneeweißes Pferd, dann sieht es aus wie ein erstaunliches Seeungeheuer. Aber dann blies der Wind und die Wolken veränderten ihre Form - ein magisches funkelndes Schloss (Rutsche) erschien vor uns. Hören Sie, magische Musikklänge. (Tschaikowsky "Sentimental Waltz") Eins, zwei, drei, die Wolken fliegen! Sie sind jetzt Wolken. Fliegen Sie sanft, sanft, ändern Sie die Form vom Wind. Wessen Wolke ist die schönste?.

"Der tapfere Kolobok"

Märchentherapie

(Kinder spielen die Rolle eines Brötchens; Tiere sind Bi-Ba-Bo-Puppen auf dem Handkopf). Es war einmal ein Brötchen. Einmal ging er spazieren. (Klingt "Menuett" von Bakkerini, Kinder laufen auf Zehenspitzen) Ein Brötchen rollt, rollt, und ein Hase begegnet ihm. (Klingt: Bel Bartok "Burg des Herzogs Blaubart"). „Lebkuchenmann, Lebkuchenmann, ich werde dich essen! „Lass uns den Hasen einladen, Süßigkeiten zu essen und mit uns zu tanzen („Menuett“ von Baccherini klingt, Kinder tanzen mit dem Hasen). Der Lebkuchenmann rollte weiter, und ein Wolf begegnete ihm (die Musik von Pjotr ​​Iljitsch Tschaikowsky erklingt - Orchesterfantasien "Francesca da Rimini" zum Thema "Hölle") "Lebkuchenmann, Lebkuchenmann, ich werde dich essen! "Und der Kolobok hat einen schwarzen Gürtel im Karate und er kämpft gut. Zeigen wir es dem Wolf! (Khatschaturjans "Säbeltanz" erklingt, die Kinder "kämpfen"). Der Wolf tötete und das Brötchen rollte weiter. Wer ging ihm aus dem dunklen Dickicht entgegen?) Bär! (Mussorgskys "Gnome" ertönt) Kolobok, ich fresse dich! „Lass uns den Bären erschrecken. (Vivaldis "Sturm" ertönt, Kinder erschrecken den Bären wie kleine Geister. Der Bär rennt davon). Und hier kam der Fuchs. (Chopins Nocturne Nr. 20 klingt) „Was für ein schönes Brötchen du bist! Komm mit, ich kauf dir einen Kuchen." Gehen wir mit dem Fuchs?) Natürlich nicht! Sie lügt. Wir, der Fuchs, haben keine Angst vor dir, du kannst uns nicht täuschen! Was werden wir machen? (Vorschläge von Kindern) Rufen wir die Polizei. Kennen Sie die Telefonnummer? (Kinder "holen ihre Handys" und rufen 020, der Fuchs rennt). Das Brötchen machte einen guten Spaziergang, er hatte vor niemandem Angst!

"Brenner"

Spiele für draussen

Dem Fahrer sind die Augen eng verbunden. Die Spieler singen: „Brennen, klar brennen, damit es nicht ausgeht. Schau in den Himmel - Vögel fliegen, Glocken läuten." Die Spieler streuen, frieren ein und läuten die Glocken, und der Fahrer mit verbundenen Augen sucht nach ihnen.

(Klingt Rimsky-Korsakov "Spanish Capriccio")

"Biene in einer Blume"

Psychotherapeutisches Spiel

Ein Erwachsener spricht den Text aus und das Kind führt die Aktionen aus: „Die Biene flog von Blume zu Blume (Stühle und Sofas werden als Blumen verwendet). Als die Biene hereinstürzte und Nektar aß, schlief sie in einer schönen Blume (unter einem Stuhl oder Tisch) ein. Die Nacht brach herein und die Blütenblätter der Blume begannen sich zu schließen (ein Stuhl oder ein Tisch ist mit dunkler Materie bedeckt). Die Sonne ist aufgegangen (das Material wird entfernt, und die Biene begann wieder Spaß zu haben, indem sie von Blume zu Blume flog. "Das Spiel kann wiederholt werden, wodurch die Dichte der Materie erhöht wird, dh der Grad der Dunkelheit.

(Rimsky-Korsakov "Flug der Hummel" - die Biene fliegt,

Brahms "Wiegenlied" - die Biene schläft)

"Magische Schere"

Anwendung

(Es wird das Stück von Schostakowitsch "Die Leningrader Symphonie" gespielt) Das Kind soll selbst zeichnen. Dann klebt der Anführer schwarze Flecken um das Bild herum, die die Ängste des Kindes symbolisieren. Der Anführer benennt zusammen mit dem Baby diese Ängste (Höhenangst, Dunkelheit, Einsamkeit etc.). (Klingt "Symphonie Nr. 40" von Mozart) Das Kind schneidet sein Bild aus und klebt es auf ein leeres Blatt. Um ihn herum klebt das Kind selbst bunte Kreise und benennt sie (Eltern, Freunde, Spielzeug usw.). Abgeschnittene Flecken - Ängste können zerrissen, vergraben, in einer Kiste verschlossen werden.

"mutiger Polizist"

Thema-Spiel-Improvisation.

Es war einmal ein tapferer Polizist, ein tapferer Mischa Ivanov (vollständiger Name eines Kinderschauspielers). (Klingt "March" von Dunaevsky aus dem Film "Circus"). Hier kommt Tanya aus dem Garten und trägt eine Puppe in ihrer Tasche. (Bachs "Witz" klingt). Hooligans rannten heran, begannen Tanya zu beleidigen, begannen, ihre Zöpfe zu ziehen, begannen, die Puppe wegzunehmen! (Vivaldis "Sturm" klingt). Wer, wer hilft uns, schützt uns vor Schwierigkeiten? Ein tapferer, geschickter Polizist wird sich beeilen, uns zu helfen! (Wagners "Flucht der Walküren" klingt) Er hat die Hooligans zerstreut und ins Gefängnis gezerrt. (Klingt "Symphonie Nr. 40" von Mozart) Er sah unsere kleine Tanya zu Hause.

"Hase-Held"

Musical-Theatralisierung

Es war einmal ein feiges Häschen. Er saß unter einem Busch und hatte vor allem Angst. Ein Blatt fällt vom Baum - der Hase zittert vor Angst, die Eule fliegt vorbei - der Hase wird ohnmächtig. (Musik ertönt.: Schumann "Weihnachtsmann". Kinder zeigen, wie ängstlich der Hase ist). Bunny hatte Angst vor einem Tag, einer Woche, einem Jahr. Aber jetzt hat er es satt, Angst zu haben. Müde, und das war's. Er kletterte auf einen Baumstumpf, wedelte mit den Pfoten und rief: „Ich habe vor niemandem Angst! "(Klingt Musen.: Beethoven" Ode an die Freude "Kinder zeigen sich tapfer) Plötzlich kam ein Wolf auf die Lichtung! (Bi-Ba-Bo-Puppe) Die ganze Tapferkeit des Hasen ist irgendwo verschwunden. Er zitterte, sprang, aber der Wolf schlug ihm vor Schreck auf den Rücken. Der Hase ist weggelaufen (Es klingt: Saint-Saens "Hase", die Kinder laufen, und als er keine Kraft mehr zum Laufen hatte, fiel er unter einen Busch. Aber auch der Wolf hatte Angst vor diesem seltsamen Hasen,

Dass er sich selbst auf ihn gestürzt und diesen Wald verlassen hat. Die Tiere fanden unseren Hasen und begannen zu loben: „Wie tapfer du bist, du hast den Wolf vertrieben! „Und der Hase glaubte selbst, er sei tapfer und hatte keine Angst mehr. (Klingt: Beethovens "Ode an die Freude")

Isolation

"Ein Eichhörnchen besuchen"

Psychogymnastik

(Kinder wiederholen die Bewegungen nach dem Anführer gemäß dem Text des Gedichts)

Sauber im Haus des Eichhörnchens.

Die Kinder haben die Teller gewaschen

Kehren Sie den Müll auf den Hof,

Sie schlugen den Teppich mit einem Stock aus.

Der Postbote klopfte -

Edler alter Elefant.

Habe meine Füße auf der Matte abgewischt:

„Zeichen für“ Murzilka. "

Wer klopft an die Tür?

Dies sind Mücken, Vögel, Tiere.

Wisch dir die Füße ab, liebe Krümel.

Hier wird uns nicht langweilig

Lass uns mit dir tanzen! (Klingt "Kamarinskaya")

Hier stampfen wir mit einem Fuß: oben-oben-oben,

Und jetzt mit dem anderen Bein.

Und wir werden uns hinsetzen und aufstehen,

Lassen Sie uns noch einmal wiederholen.

Obere rechte Ferse zweimal

Und vorwärts - auf den Zeh.

Wir werden alle zusammen springen

Und lassen Sie uns an Ort und Stelle kreisen.

"Buka-Bär"

Musical-Theatralisierung

Es war einmal ein Teddybär. Er wollte mit niemandem befreundet sein. Ich setzte mich auf einen Baumstumpf und faltete die Zapfen zu einer Pyramide. Ein Hase lief auf ihn zu (Saint-Saens „Hase“, grüßte: „Hallo Bär.“ Freunde sein! „Misha hat sich abgewendet.“ Freunde brauche ich nicht“, murmelte er. Der Igel kroch vorbei, er wollte einen Bären mit einer Beere zu behandeln. ...) Mischa nahm die Beere und wandte sich ab. Er sagte nicht einmal "Danke". Er ist eine Buche! "- die Tiere waren überrascht. Aber dann blies ein starker Wind. (Wagner "Flucht der Walküren") Ein Eichhörnchen sprang in eine Mulde, ein Igel kletterte in ein Loch, ein Hase versteckte sich unter einem Busch. Das Bärenjunge wirbelte herum und trug es irgendwohin. Gruseliger Bär. Er schrie, weinte. Er wollte Hilfe rufen, aber wen soll er rufen? Er hat keine Freunde. Und plötzlich sprang ein Hase aus dem Busch, packte den Bären an den Pfoten. Der Igel kletterte aus dem Bau, Das Eichhörnchen sprang heraus, packte den Igel Kinderschauspieler laufen in einem "Zug"). Und der Wind gab nach, senkte die Tiere auf den Boden. „Es ist so schön, Freunde zu haben! "- dachte das Bärenjunge. Und laut sagte er: „Danke! ". Jetzt hat sich der Bär verändert. Er begrüßt die Tiere als Erster, sagt immer "Danke", "Bitte" und tummelt sich gerne mit Freunden auf einer Waldlichtung).

"Regen"

Musikalische Modellierung.

1. Es regnet grau, traurig draußen. Wir sitzen zu Hause und schauen aus dem Fenster. Tropfen laufen wie Tränen über das nasse Glas. (Beethoven "Melodie der Tränen").

2. Tropfen klopfen an das Eisendach, läuten eine Pfütze im Hof ​​ein. Und plötzlich änderte sich alles – wir hörten die leichte, sonore Musik des Regens. (Mozart "Kleine Nachtserenade")

3. Wir haben so viel Spaß! Ich wollte spielen, mit dem Regen tanzen. Wir zogen unsere Stiefel an, nahmen unsere Regenschirme und rannten nach draußen, um durch die Pfützen zu springen. (Strauss "Trick-Truck"-Polka)

"Magische Fäden"

Isotherapie-Spiel

Tschaikowskys Musik "Blumenwalzer" wird gespielt. Das Kind wird aufgefordert, sich selbst in die Mitte des Blattes zu zeichnen und diejenigen darzustellen, die das Kind immer bei sich sehen möchte (Eltern, Verwandte, Freunde, Haustiere, Spielzeug usw.). Geben Sie dem Kind einen blauen Marker (Zauberstab) und bitten Sie es, sich mit Linien mit den umgebenden Charakteren zu verbinden - das sind magische Fäden. Durch sie, wie durch Drähte, von den Lieben zum Baby kommt jetzt eine gute Kraft: Fürsorge, Wärme, Hilfe. Aber die gleiche Kraft sollte vom Kind kommen. Die Fäden haben das Baby für immer mit denen verbunden, die ihm lieb sind. Wenn meine Mutter zur Arbeit gegangen ist oder eine Freundin zu ihrer Großmutter gegangen ist, brauchen Sie sich keine Sorgen zu machen. Die magischen Fäden werden sie sicherlich zum Kind zurückziehen.

"Kleiner Bildhauer"

Formteil

Die Übung wird paarweise durchgeführt. Die Aufgabe besteht darin, eine Figur aus Plastilin zu formen, vorzugsweise etwas Fantastisches. Nach einer gewissen Zeit ändern die Kinder ihre Form, und jetzt müssen alle die Figur des Partners vervollständigen. Nach Abschluss der Aufgabe tauschen die Kinder Kommentare darüber aus, ob ihr Plan richtig verstanden wird, was sie selbst gerne verblenden möchten.

Dieses Spiel entwickelt und festigt die Fähigkeit, die Idee einer anderen Person zu verstehen und zu entwickeln.

Zeichnung "Ich bin in der Zukunft"

Isotherapie

Das Kind bekommt die Aufgabe, sich selbst so zu zeichnen, wie es sich in der Zukunft sieht. Wenn Sie mit ihm über die Zeichnung sprechen, fragen Sie, wie er aussehen wird, wie er sich fühlen wird, wie seine Beziehung zu seinen Eltern, Bruder oder Schwester, zu Klassenkameraden, zu Freunden sein wird.

Die Übung ermöglicht es Ihnen, die Möglichkeit der Überwindung der Isolation zu erkennen, dem Kind eine Perspektive für die Zukunft und Selbstvertrauen zu geben.

"Bei Großvater Tryphon"

Kinder stehen im Kreis, der Anführer steht in der Mitte. Kinder singen: „Großvater Tryphon hatte sieben Kinder, sieben Söhne. Sie schliefen nicht, aßen nicht, sie sahen sich an, sie machten es zusammen so. Der Moderator demonstriert eine Art Tanzbewegung, der Rest kopiert sie. Derjenige, der die Bewegung besser wiederholt, wird zum Anführer.

"Puppe"

Musikalische Modellierung.

1. Das kleine Mädchen hatte eine Puppe. Sie waren beste Freunde: Sie gingen zusammen, spielten, schliefen ein. Aber die Puppe wurde krank - sie ging kaputt. Das Mädchen war sehr traurig. Sie kaute an ihrer kranken Freundin herum - weinte, seufzte über ihrem Bett. (Tschaikowskys "Kinderalbum": "Krankheit einer Puppe")

Geschichte der Musiktherapie ist mehrere tausend Jahre alt. So wiesen schon Pythagoras, Aristoteles und Platon in der Antike auf die heilende Wirkung der Musik hin. Der größte Arzt Avicenna wandte die Musiktherapie bei der Behandlung von Nerven- und Geisteskrankheiten an. Wenn wir von moderner europäischer Medizin sprechen, dann stammen die ersten Erwähnungen des Einsatzes von Musiktherapie aus dem Anfang des 19. Jahrhunderts - der französische Arzt Eskirol hat eine ähnliche Behandlung in psychiatrischen Einrichtungen durchgeführt.

Anfangs war die Ernennung von Musiktherapie für Patienten vollständig empirisch Charakter und verließ sich auf Intuition Arzt. Später ein ernstes wissenschaftliche Basis ... Jetzt nutzen viele Musiktherapeuten aktiv in ihrer ArbeitComputertechnologien.

Wem hilft Musiktherapie?

Musiktherapie wird zur Rehabilitation nach Herzinfarkten, Schädelverletzungen, zur Schmerzlinderung eingesetzt. In der Psychiatrie werden Neurosen und einige Formen der Schizophrenie mit Musik behandelt. Musiktherapie hilft Menschen mit körperlichen Behinderungen – blind und stumm – sich anzupassen und ist auch für schüchterne Menschen ein unverzichtbares Hilfsmittel. Mit Hilfe der Musiktherapie lernen sie Selbstbeherrschung, Kommunikation mit anderen.

Musiktherapie ist eine sehr beliebte Behandlung.Kinder mit Autismus. Für solche Kinder ist alles, was in der Welt um sie herum passiert, nicht interessant, sie kümmern sich nur um ihre eigene innere Welt. Solche Kinder finden es schwierig, mit ihren eigenen Eltern zu kommunizieren, daher müssen Sie für ihre Behandlung Wege wählen, mit denen Sie Emotionen bei ihnen hervorrufen können. Musiktherapie für solche Kinder hilft, den Kontakt mit der Außenwelt zu verbessern.

Musiktherapie hilft auch bei familiären Problemen. Die Ehegatten sind eingeladen, mehrere Musikstücke auszuwählen, die beiden gefallen. In diesem Fall hilft Musiktherapie, gemeinsame Aktivitäten zu organisieren.

Musiktherapie wird immer beliebter. Niemand behauptet, dass Musik bei der Überwindung von Schmerzen hilft, psycho-emotionale und Muskelverspannungen lindert. Daher wird Musiktherapie immer häufiger und mit konstantem Erfolg in verschiedenen Bereichen der Medizin eingesetzt.

Es gibt kein solches Musikstück, das allen Menschen helfen würde. Mozarts Musik hilft jedoch den meisten Menschen, sich zu entspannen. Tschaikowsky und Chopin sind die nächsten an Popularität.

Hier sind einige Tipps für die Verwendung von Musikpartituren für verschiedene Anlässe.

Wie können Sie Angst- und Unsicherheitsgefühle reduzieren?

Große Melodien mit unterdurchschnittlichem Tempo helfen Ihnen dabei. Volks- und Kindermusik gibt ein Gefühl der Geborgenheit. Ethnische Kompositionen und Klassiker können gut wirken: "Mazurkas" und "Preludes" von F. Chopin, "Waltzes" von Strauss, "Melodies" von Rubinstein.

MUSIKTHERAPIE Musiktherapie ist eine Methode, die Musik zur Korrektur von emotionalen Abweichungen, Ängsten, Bewegungs- und Sprachstörungen, Verhaltensstörungen, Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen einsetzt.

MUSIKTHERAPIE UND PSYCHOEMOTIELLER ZUSTAND EINES KINDES Zwei Aspekte der Wirkung der Musiktherapie: 1) Psychosomatik (bei der eine therapeutische Wirkung auf die Körperfunktionen ausgeübt wird); 2) psychotherapeutisch (wobei mit Hilfe von Musik Abweichungen der persönlichen Entwicklung, des psychoemotionalen Zustands korrigiert werden). Musiktherapie wird sowohl einzeln als auch in Gruppen angewendet. Jede dieser Formen kann in drei Arten der Musiktherapie dargestellt werden: rezeptiv aktiv integrativ

WIRKUNGSMETHODEN DER MUSIK AUF DEN EMOTIONALEN ZUSTAND Methode der Beeinflussung Werktitel Autor Zeitmodellierung der Stimmung (bei Überarbeitung und nervöser Erschöpfung) "Morgen", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky 2-3 min. 3-4 Minuten Mit deprimierter, melancholischer Stimmung "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert 4 min. 4-5 Minuten Bei starker Reizbarkeit, Wut „Pilgerchor“, „Sentimentaler Walzer“ R. Wagner, P. Tschaikowsky 2-4 min. 3-4 Minuten Mit abnehmender Konzentration, Aufmerksamkeit "Jahreszeiten", "Mondlicht", "Träume" P. Tschaikowsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 min. 3 Minuten. Entspannungseffekte "Barcarole", "Pastoral", "Sonate in C-Dur" (Teil 3), "Schwan", "Sentimentaler Walzer" Romanze aus dem Film "Gadfly", "Love Story", "Evening", "Elegy", "Präludium 1 "," Präludium 3 ", Chor, P. Tschaikowsky, Bizet, Lecan, Saint-Saens, P. Tschaikowsky, D. Schostakowitsch, F. Leigh, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 min . .. 3 Minuten. 3-4 Minuten 2-3 Minuten 3-4 Minuten 4 Minuten 3-4 Minuten 2 Minuten. 4 Minuten 3 Minuten. Tonisierender Effekt "Chardash", "Cumparsita", "Adelita", "Umbrellas of Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purselo, Legrand 2-3 min. 3 Minuten. 2-3 Minuten 3-4 Minuten

AKTIVE METHODEN UND METHODEN DER MUSIKTHERAPIE Neben dem üblichen Musikhören (passive Form der Musiktherapie) empfehlen Experten die Anwendung einer Vielzahl aktiver Methoden, Techniken, Aufgaben und Übungen der korrektiven und therapeutischen Pädagogik: die Methode der kunsttherapeutischen Methode der Farbtherapie Elemente der Märchentherapie Spieltherapie Psychogymnastische Etüden und Übungen zur Stimmtherapie Kinderlärm und russische Volksmusikinstrumente

KUNSTTHERAPIE Kinder lieben die Methode der Kunsttherapie, bei der sie gemeinsam ihre eigenen kreativen Produkte kreieren, die die Gefühle, Emotionen und Erfahrungen der Kinder ausdrücken. Im Klassenzimmer zeichnen Kinder allgemeine Bilder, Kleberapplikationen, formen Skulpturen aus Ton und Plastilin, bauen Strukturen aus Würfeln usw., was zur emotionalen und motorischen Selbstdarstellung, zur Aktualisierung positiver Emotionen, zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und zur Annäherung beiträgt von Kindern.

FARBTHERAPIE Bei dieser Methode werden verschiedene Attribute einer bestimmten therapeutischen Farbe verwendet. Zum Beispiel können Sie in Tanzkompositionen, in psycho-muskulären Skizzen und einfach in musikalisch-rhythmischen Bewegungen Kinder einladen, Seidentücher, Bänder, Kopftücher in den Farben Grün, Blau, Rot und Gelb zu verwenden, weil Diese Farblösungen tragen zu einer guten, selbstgefälligen Stimmung bei, beruhigen, spenden positive Energie und wirken sich wohltuend auf den gesamten menschlichen Körper aus. Es wird auch empfohlen, diese Farben beim Malen von Musik zu verwenden.

PSYCHOGYMNASTISCHE STUDIEN UND ÜBUNGEN Im Musiktherapieunterricht können Sie psychogymnastische Studien und Übungen anwenden, die nicht nur dazu beitragen, Kinder zu entspannen und psycho-emotionalen Stress abzubauen, ihre Stimmung und Emotionen zu kontrollieren lehren, ihren emotionalen Zustand auszudrücken, Kinder lernen die Normen und Regeln von Verhalten, aber auch Kinder bilden sich und verschiedene mentale Funktionen entwickeln sich (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik).

SPIELTHERAPIE Auch die Methode der Spieltherapie trägt wesentlich zur Korrektur und Regulierung von Aggressivität und anderen Verhaltensstörungen bei Kindern bei. Es wird empfohlen, sowohl Kontakt-, Integrations- und kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender mentaler Funktionen als auch therapeutische Spiele zu verwenden. Alle diese Spiele tragen zur Muskelentspannung, zur Beseitigung von körperlicher Aggression, zur psychologischen Entlastung, zur Beseitigung von Sturheit und Negativismus bei und entwickeln auch emotionale und kognitive Sphären.

VOCALOTHERAPIE Sehr beliebt ist auch die Methode der Stimmtherapie. In der Arbeit mit Kindern zielen stimmtherapeutische Kurse darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: lebensbejahende Formellieder, optimistische Kinderlieder, die zu einem Soundtrack oder einer Begleitung gesungen werden können. So zum Beispiel die Lieder "Glaube an Wunder", "Sei nett!", "Mit uns, Freund!", "Wenn du freundlich bist ..." usw.

MUSIK AUF KINDERLÄRM UND RUSSISCHEN VOLKSMUSIKINSTRUMENTEN Mit der Technik des Musizierens auf Kinderlärm und russischen Volksmusikinstrumenten lernen Kinder nicht nur Gedichte mit Musikinstrumenten zu klingen, nicht nur das eine oder andere Musikstück zu begleiten, sondern auch zu improvisieren, in denen sie in ihren Ministücken ihre innere Welt, Gefühle und Erfahrungen widerspiegeln, beleben die Musik mit ihrer Performance.

EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG 1. Morgendlicher Empfang im Kindergarten zur Musik von Mozart. Diese Musik schafft einen engen Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, schafft eine Atmosphäre von Geborgenheit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden. Folgende Musikstücke für den Morgenempfang können auch sein: „Morning“ (Musik von Grieg aus der Suite „Peer Gynt“) Musikalische Kompositionen (Orchester von Paul Mauriat) Arrangements für das russische Volksorchester („Lady“, „Kamarinskaya“ , "Kalinka") -Sans "Karneval der Tiere" (Sinfonieorchester)

2. Musiktherapie-Unterricht (Gesundheitsstunde, fünfminütige Gesundheit, Gesundheitspause) besteht aus 3 Phasen: Kontaktaufnahme (eine gewisse Atmosphäre herstellen, Kontakt zwischen Erwachsenen und Kindern herstellen, auf das weitere Hören vorbereiten die Natur ist angespannt, dynamisch, was die allgemeine Stimmung der Kinder ausdrückt, die Hauptlast trägt, intensive Emotionen stimuliert, emotionale Entlastung gibt.) Entspannung und Aufladung mit positiven Emotionen (ein Musikstück baut Spannungen ab, schafft eine Atmosphäre des Friedens. Es ist meist ruhig, entspannend oder energisch, lebensbejahend, eine Ladung von Lebendigkeit, Energie und Optimismus.) Dementsprechend beinhaltet jede dieser Phasen charakteristische Musikstücke, Spiele, Studien und Übungen.

3. Der Schlaf am Tag wird von leiser, ruhiger Musik begleitet. Es ist bekannt, dass Schlaf als Manifestation der komplex organisierten Aktivität einer Reihe von Gehirnstrukturen angesehen wird. Daher seine wichtigste Rolle bei der Gewährleistung der neuropsychischen Gesundheit von Kindern. Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden: Klaviersolo (Kleiderman und Sinfonieorchester) P.I. Tschaikowsky "Die Jahreszeiten" Beethoven, Sonate 14 "Mondschein" Bach - Gounod "Ave Maria" Wiegenlieder Stimmen des Ozeans EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

4. Musik für den Abend hilft, die angesammelte Müdigkeit und Stresssituationen während des Tages zu lindern. Es beruhigt, entspannt, normalisiert den Blutdruck und die Funktion des Nervensystems des Körpers des Kindes. Dazu können Sie folgende Melodien verwenden: "Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern" Mendelssohn "Konzert für Violine und Orchester" Bach "Orgelwerke" A. Vivaldi "Die Jahreszeiten" Stimmen der Natur EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM ALLTAG IM KINDERGARTEN

SCHLUSSFOLGERUNG Musiktherapie wird sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand von Kindern auswirken, ihren emotionalen Status erhöhen, wenn: günstige Bedingungen für die Ausübung von Musiktherapie mit Kindern geschaffen werden; methodische Techniken sind durchdacht: spezielle musikalische Übungen, Spiele, Aufgaben; ausgewählte besondere Musikstücke; alle Sinne bei Kindern sind beteiligt; die Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Arten von Aktivitäten wurde festgestellt.

MATERIALQUELLEN: 1. Georgiev Yu Musik der Gesundheit: Dr. Sciences S. Shushardzhan über Musiktherapie // Club. - Gotsdiner A.L. Musikpsychologie.- M.: NB MASTER, Campbell D. Mozart Wirkung // Die ältesten und modernsten Methoden, die geheimnisvolle Kraft der Musik zur Heilung von Körper und Geist zu nutzen. - Minsk Medvedeva I.Ya. Das Lächeln des Schicksals. Rollen und Charaktere / I.Ya. Medvedeva, T. L. Shishova; Künstler B. L. Akim. - M.: "LINKA-PRESS", Petruschin V.I. Musikpsychologie: Ein Studienführer für Schüler und Lehrer. - M.: Humanit. veröffentlicht. Zentrum VLADOS, Petrushin V. I. Musikalische Psychotherapie: Theorie und Praxis: Lehrbuch für Hochschulstudenten. - M.: Humanit. veröffentlicht. Zentrum VLADOS, Tarasova K.V., Ruban T.G. Kinder hören Musik: Methodische Empfehlungen für den Unterricht mit Vorschulkindern zum Musikhören. - M.: Mosaika-Sintez Teplov B.M. Psychologie des musikalischen Könnens. - M.: Pädagogik, 1985.

MADOU CRR "Zhemchuzhinka", Tulun, Region Irkutsk

Musiktherapie

Beratung für Lehrer

bereit

Musikdirektor

Turdieva Olga Nikolaevna

26.02.2014 Jahr

Ziel:

1. Lehrer mit einer der nicht-traditionellen Methoden zur Erhaltung und Stärkung der physischen und psychischen Gesundheit von Kindern vertraut zu machen - Musiktherapie.

2. Ideen im Bereich der Musiktherapie zu systematisieren, über konkrete Einsatzmöglichkeiten der Musiktherapie in ihrer Arbeit zu sprechen und ihnen deren praktische Anwendung beizubringen.

Für uns Lehrer der modernen Gesellschaft besteht derzeit ein akutes Problem der Zunahme der Anzahl von Vorschulkindern mit Verhaltensstörungen sowie der geistigen und persönlichen Entwicklung. In Kindergärten arbeiten Psychologen, Pädagogen und andere Spezialisten an diesem Problem. Viele suchen nach neuen, nicht-traditionellen Methoden der pädagogischen Unterstützung für Kinder. Eine dieser Methoden ist die Musiktherapie.

(№2) Musiktherapie ist eine Methode, die Musik zur Korrektur von emotionalen Abweichungen, Ängsten, Bewegungs- und Sprachstörungen, Verhaltensstörungen, Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen einsetzt.

Das Wort „Musik“ kommt von der griechischen Wurzel (muze). Mythologen sagen, dass die neun Musen, die himmlischen Schwestern, die über Gesang, Poesie, Kunst und Wissenschaft herrschen, von Zeus und Mnemosyne, der Göttin der Erinnerung, geboren wurden. So ist Musik ein Kind der natürlichen Liebe, besitzt Anmut, Schönheit und ungewöhnliche heilende Eigenschaften, die untrennbar und zunächst mit der göttlichen Ordnung und der Erinnerung an unser Wesen und unsere Bestimmung verbunden sind.

Therapie wird aus dem Griechischen als „Behandlung“ übersetzt.

So bezeichnet der Begriff „Musiktherapie“ den Einsatz von Musik zum Zwecke der Genesung und Gesundheitsförderung.

Einfluss des Klangs von Musikinstrumenten

zur Behandlung und Vorbeugung bestimmter Krankheiten (Nr. 3)

Die Geschichte der Entwicklung der Musiktherapie in unserem Land ist nicht so reich, aber dennoch haben wir unsere eigenen Errungenschaften auf diesem Gebiet. Die Forschung wurde am Institut für Physiologie der Universität der Völkerfreundschaft und an der Abteilung für Reflexologie des Moskauer Zahnmedizinischen Instituts durchgeführt, wobei festgestellt wurde, dass 12 Klänge, die eine Oktave bilden, mit 12 Systemen unserer Karosserie. Die Orgeln kommen, wenn sie durch Musik, Gesang auf sie gerichtet werden, in einen Zustand maximaler Schwingung. Dadurch wird das Immunsystem gestärkt, der Stoffwechsel verbessert, Erholungsprozesse aktiver und der Mensch erholt sich.

Musiktherapie ist also ein interessanter und vielversprechender Bereich, der in vielen Ländern zu medizinischen und Erholungszwecken genutzt wird.

Musiktherapie und psycho-emotionaler Zustand des Kindes. (Nummer 4)

In der Arbeit mit Kindern wird Musiktherapie eingesetzt, um emotionale Abweichungen, Ängste, Bewegungs- und Sprachstörungen, psychosomatische Erkrankungen und Verhaltensabweichungen zu korrigieren.

Derzeit ist Musiktherapie eine unabhängige psychokorrektive Richtung, die auf zwei Einflussaspekten basiert:

1) psychosomatisch(bei dem eine therapeutische Wirkung auf die Körperfunktionen ausgeübt wird);

2) psychotherapeutisch(Dabei wird mit Hilfe von Musik die Korrektur von Abweichungen in der persönlichen Entwicklung, psychoemotionalen Zustand durchgeführt).

Es ist die reinigende Wirkung von Musik, die es Ihnen ermöglicht, sie bei der Korrekturarbeit bei Kindern mit Entwicklungsproblemen einzusetzen.

Musiktherapie wird sowohl einzeln als auch in Gruppen angewendet. Jede dieser Formen kann in drei Arten der Musiktherapie dargestellt werden:

• empfänglich;
• aktiv;
• integrativ.

rezeptive MusiktherapieEs wird bei der Arbeit mit Kindern mit emotionalen und persönlichen Problemen, widersprüchlichen familiären Beziehungen, einem Zustand emotionaler Entbehrung, einem Gefühl der Einsamkeit, das durch erhöhte Angst und Impulsivität gekennzeichnet ist, verwendet. Der Unterricht mittels rezeptiver Musiktherapie zielt darauf ab, einen positiven emotionalen Zustand zu modellieren.

Die kindliche Wahrnehmung von Musik hilft dabei, aus dem wirklichen Leben in eine andere, imaginäre Welt, die Welt der bizarren Bilder und Stimmungen, „einzutreten“. In einer großen Erzählung vor dem Hören stellt sich der Psychologe auf die Wahrnehmung eines bestimmten figurativen musikalischen Bildes ein, dann entführt die Melodie den Hörer gleichsam von negativen Erfahrungen, enthüllt ihm die Schönheit der Natur und der Welt.

In der psychokorrektiven Arbeit verwenden Psychologenintegrative Musiktherapie.Ein Beispiel wäre die Synthese von musikalischer und visuell-visueller Wahrnehmung. Der Unterricht ist so aufgebaut, dass die Wahrnehmung von Musik durch das Anschauen von Videoaufnahmen verschiedener Naturbilder begleitet wird. Gleichzeitig wird das Kind eingeladen, in die Tiefe des Bildes zu "treten" - zu einem klirrenden kühlen Bach oder auf eine sonnige Wiese, gedanklich Schmetterlinge zu fangen oder sich im grünen, weichen Gras zu entspannen. Die organische Kombination der beiden Wahrnehmungsmethoden bewirkt eine stärkere psychokorrektive Wirkung.

Aktive Musiktherapiein der Arbeit mit Kindern wird es in verschiedenen Varianten eingesetzt: Stimmtherapie, Tanztherapie, zur Korrektur von psychoemotionalen Zuständen bei Kindern und Erwachsenen mit geringem Selbstwertgefühl, geringer Selbstakzeptanz, reduziertem emotionalem Tonus, Entwicklungsproblemen die kommunikative Sphäre.

Welche Musik hat die größte therapeutische Wirkung?

Es wurde beobachtet, dass das Hören von klassischer Musik und Naturgeräuschen optimale Ergebnisse liefert.

Methoden zur Wirkung von Musik auf den emotionalen Zustand (Nr. 5)

Zahlreiche Studien belegen, dass klassische Musik nicht nur ein Gefühl von psychischer Behaglichkeit schafft, sondern auch zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Intelligenz und Kreativität beiträgt und hilft, das innere Potenzial eines Kindes schon in jungen Jahren zu offenbaren.

Unabhängig davon ist es notwendig, über das Hören der Musik von W.A. Mozart zu sprechen. Der Mozart-Effekt wurde Ende des 20. Jahrhunderts entdeckt. Der Effekt ist, dass sich das Hören der Werke Mozarts sehr positiv auf die Entwicklung des kindlichen Intellekts auswirkt. Kinder, die schon im zarten Alter Mozart hören, werden schlauer.

Experten empfehlen neben dem üblichen Musikhören (passive Form der Musiktherapie) eine Vielzahl aktiver Techniken, Aufgaben und Übungen der Korrektur- und Heilpädagogik: (№6)

• kunsttherapeutische Methode
• Farbtherapie-Methode
• Elemente der Märchentherapie
• Spieltherapie
• psycho-gymnastische Studien und Übungen
• Stimmtherapie
• Rezeption des Musizierens auf Kinderlärm und russischen Volksmusikinstrumenten

So mögen Kinder zum Beispiel sehr gernekunsttherapeutische Methode (Nr. 7)wo sie gemeinsam ihre eigenen kreativen Produkte kreieren, die die Gefühle, Emotionen und Erfahrungen der Kinder ausdrücken. Im Klassenzimmer zeichnen Kinder allgemeine Bilder, Kleberapplikationen, formen Skulpturen aus Ton und Plastilin, bauen Strukturen aus Würfeln usw., was zur emotionalen und motorischen Selbstdarstellung, zur Aktualisierung positiver Emotionen, zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und zur Annäherung beiträgt von Kindern.

Sie können auch verwendenFarbtherapiemethode (Nr. 8).Diese Methode beinhaltet die Verwendung verschiedener Attribute einer bestimmten heilenden Farbe. Zum Beispiel,

in Tanzkompositionen, in psycho-muskulären Etüden und einfach in musikalisch-rhythmischen Bewegungen können Sie Kindern anbieten, Seidentücher, Bänder, Kopftücher in grünen, blauen, roten und gelben Farben zu verwenden, weil Diese Farblösungen tragen zu einer guten, selbstgefälligen Stimmung bei, beruhigen, spenden positive Energie und wirken sich wohltuend auf den gesamten menschlichen Körper aus. Verwenden Sie diese Farben auch beim Malen von Musik.

Aber die größte Reaktion bei Kindern wird verursacht durchElemente der Märchentherapie (Nr. 9).So fallen Kinder unter einem bestimmten musikalischen Charakter in ein Märchen, stellen die Helden ihrer Lieblingsmärchen dar und komponieren ihre eigenen Märchen.

In Musiktherapiekursen können Siepsychogymnastische Studien und Übungen (Nr. 10),die nicht nur zur Entspannung von Kindern beitragen und psycho-emotionalen Stress abbauen, lehren, ihre Stimmung und Emotionen zu kontrollieren, ihren emotionalen Zustand auszudrücken, Kinder lernen die Normen und Verhaltensregeln sowie verschiedene mentale Funktionen (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, motorische Fähigkeiten) werden bei Kindern gebildet und entwickelt.

Außerdem trägt es erheblich zur Korrektur und Regulierung von Aggressivität und anderen Verhaltensstörungen bei Kindern bei.Methode der Spieltherapie (Nr. 11).Empfohlene Verwendung alsKontakt, verbindende Spiele, so und kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender mentaler Funktionen, und natürlich, therapeutische Spiele.

Die Methode ist auch sehr beliebtStimmtherapie (Nr. 12)... In der Arbeit mit Kindern zielen stimmtherapeutische Kurse darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: lebensbejahende Formellieder, optimistische Kinderlieder, die zu einem Soundtrack oder einer Begleitung gesungen werden können. So zum Beispiel die Lieder "Glaube an Wunder", "Sei nett!", "Mit uns, Freund!", "Wenn du freundlich bist ...", die all diese Aufgaben erfüllen.

Verwendungszweck Rezeption des Musizierens auf Kinderlärm und russischen Volksmusikinstrumenten (Nr. 13)lehrt Kinder nicht nur mit Musikinstrumenten Gedichte zu klingen, nicht nur das eine oder andere Musikstück zu begleiten, sondern auch ihre Ministücke zu improvisieren, in denen sie ihre Innenwelt, Gefühle und Erfahrungen widerspiegeln, die Musik mit ihrer Darbietung beleben.

• Morgenempfang im Kindergartenzur Musik Mozarts. Eine Ausnahme zu sein

Ausnahmen wirkt Mozarts Musik befreiend, heilend, heilend. Diese Musik schafft einen engen Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, schafft eine Atmosphäre von Geborgenheit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden.

Musikoptionen für den Morgenempfang können die folgenden Stücke sein:

1. "Morgen" (Musik von Grieg aus der Suite "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (modernes Poporchester)

3. Musikalische Kompositionen (Paul Mauriat Orchester)

4. Bearbeitungen für das russische Volksorchester ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Karneval der Tiere" (Sinfonieorchester)

• Musiktherapiestunde (Nr. 15)(Gesundheitsunterricht, fünf Minuten Gesundheit, Gesundheitspause).

Jede Musiktherapiesitzung besteht aus 3 Phasen:

1. Kontakt herstellen.
2. Linderung von Verspannungen.
3. Entspannung und Aufladung mit positiven Emotionen.

Dementsprechend beinhaltet jede dieser Phasen charakteristische Musikstücke, Spiele, Studien und Übungen. Musikalische Werke müssen so gewählt werden, dass die Musik mit dem Kind in Kontakt steht, seinem emotionalen Zustand entspricht ("Isoprinzip" - eine solche Emotion wird mit solcher Musik behandelt). Das heißt, wenn wir es mit aufgeregten Kindern zu tun haben, dann sollte der Schwerpunkt auf spannender Musik liegen.

Erstes Musikstückbildet eine gewisse Atmosphäre, stellt Kontakte zwischen Erwachsenen und Kindern her, bereitet auf das weitere Zuhören vor. In der Regel ist es ein ruhiges Stück, das entspannend wirkt. Zum Beispiel "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Zweites Stück- angespannt, von Natur aus dynamisch, zeigt die allgemeine Stimmung von Kindern, trägt die Hauptlast, stimuliert intensive Emotionen, gibt emotionale Erleichterung. Vor allem „Sommer. Presto „aus dem Zyklus“ Jahreszeiten „von Vivaldi“, „Kleine Nachtserenade“ von Mozart, die helfen, aggressive Impulse und körperliche Aggression zu beseitigen.

Drittes Stückbaut Stress ab, schafft eine Atmosphäre des Friedens. Es ist normalerweise ruhig, entspannend oder energisch, lebensbejahend und strahlt Fröhlichkeit, Energie und Optimismus aus. Zum Beispiel Baccherinis Menuett, Beethovens Ode an die Freude, Rimsky-Korsakovs spanisches Capriccio. Ich wähle spezifische Werke für mein Programm aus und verlasse mich dabei auf die von V.I. Petruschin:

• Tagesschlaf (Nr. 16) geht zu ruhiger, ruhiger Musik über. Es ist bekannt, dass der Traum

wird als Manifestation der komplex organisierten Aktivität einer Reihe von Gehirnstrukturen angesehen. Daher seine wichtigste Rolle bei der Gewährleistung der neuropsychischen Gesundheit von Kindern. Musik im Schlaf hat eine heilende therapeutische Wirkung. Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden:

1. Klaviersolo (Kleiderman und Sinfonieorchester).

2. P.I. Tschaikowsky "Die Jahreszeiten".

3. Beethoven, Sonate Nr. 14 "Mondschein".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Wiegenlied "Einschlafen" (Serie "Gute Musik für Kinder").

• Musik für den Abend (Nr. 17)hilft zu entfernen

angesammelte Müdigkeit, Stresssituationen für den Tag. Es beruhigt, entspannt, normalisiert den Blutdruck und die Funktion des Nervensystems des Körpers des Kindes. Dazu können Sie die folgenden Melodien verwenden:

1. „Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern“ (aus der Reihe „Gute Musik für Kinder“).

2. Mendelssohn-Konzert für Violine und Orchester.

3. Musik für die Gesundheit ("Lunge").

4. Bach "Orgelwerke".

5. A. Vivaldi "Die Jahreszeiten".

Fazit (Nr. 18).

Musiktherapie wirkt sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand von Kindern aus, erhöht den emotionalen Status von Kindern, wenn sie:

1. Es wurden günstige Bedingungen für die Ausübung der Musiktherapie mit Kindern geschaffen;
2. Methodische Techniken sind durchdacht: spezielle musikalische Übungen, Spiele, Aufgaben;
3. Ausgewählte besondere Musikstücke;
4. Alle Sinne bei Kindern sind beteiligt;
5. Die Integration des musikalischen Einflusses mit anderen Arten von Aktivitäten wurde festgestellt.

(№19)

Liste der verwendeten Literatur

1. Georgiev Yu.A. Gesundheitsmusik. - M.: Club, 2001 - Nr. 6.
2. Gotsdiner A. L. Musikpsychologie. - M.: Meister, 1997.
3. Campbell D. Der Mozart-Effekt. - M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I. Ya. Das Lächeln des Schicksals. - M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petruschin V. I. Musikpsychologie. - M.: VLADOS, 1997.
6. Petruschin V. I. Musikalische Psychotherapie.-M.: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K. V., Ruban T. G. Kinder hören Musik. - M.: Mosaika-Synthese, 2001.
8. B. M. Teplov Psychologie des musikalischen Könnens. - M.: Pädagogik, 1985.

Verwendete Materialien und Internetressourcen

1. "Dance of 5 Movements": "Water Flow" (Disc "Sounds of Nature for Kids"), "Crossing the Thicket" (Disc "Music Therapy"), "Broken Doll" von PI Tschaikowsky, "Flight of a Butterfly" ( S. Maykapar "Motte"), "Peace" (Scheibe "Musiktherapie").
2. Psychotherapeutische Enzyklopädie

   EINFLUSS DES KLANGS VON MUSIKINSTRUMENTEN AUF DIE BEHANDLUNG UND VORBEUGUNG VON KRANKHEITEN

   MUSIKTHERAPIE UND PSYCHOEMOZIALER ZUSTAND EINES KINDES Zwei Aspekte der Wirkung der Musiktherapie: Psychosomatische Psychotherapie Anwendungsformen der Musiktherapie: Einzelgruppe Jede dieser Formen kann in drei Formen der Musiktherapie dargestellt werden: rezeptiv aktiv integrativ

   METHODEN DER WIRKUNG DER MUSIK AUF DEN EMOTIONALEN ZUSTAND Methode der Beeinflussung Werktitel Autor Mit Überarbeitung „Morgen“, „Polonaise“ E. Grieg, Oginsky Mit gedrückter Stimmung „Zur Freude“, „Ave Maria“ L. Van Beethoven, F. Schubert Mit Reizbarkeit "Pilgerchor "," Sentimentaler Walzer "R. Wagner, P. Tschaikowsky Mit abnehmender Aufmerksamkeit" Die Jahreszeiten "," Träume "P. Tschaikowsky, R. Debussy Entspannende Wirkung" Pastoral "," Sonate in C-Dur " (Teil 3)," Schwan " , Bizet, Lecan, Saint-Saens, Tonisierender Effekt "Chardash", "Cumparsita", "Sherbourg Regenschirme" Monty, Rodriguez, Legrand

   AKTIVE METHODEN UND METHODEN DER MUSIKTHERAPIE Neben dem üblichen Musikhören (passive Form der Musiktherapie) empfehlen Experten die Anwendung vieler aktiver Methoden und Techniken: die Methode der Kunsttherapie, die Methode der Farbtherapie, Elemente der Märchentherapie, Spieltherapie, psycho-gymnastische Etüden und stimmtherapeutische Übungen, die Technik des Musizierens

   KUNSTTHERAPIE Kinder zeichnen allgemeine Bilder, Klebeanwendungen, bauen Konstruktionen aus Blöcken usw., was zur emotionalen und motorischen Selbstdarstellung, zur Aktualisierung positiver Emotionen, zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft und zur Annäherung der Kinder beiträgt.

   FARBTHERAPIE Bei dieser Methode werden verschiedene Attribute einer bestimmten therapeutischen Farbe verwendet. In Tanzkompositionen können Sie beispielsweise Kinder einladen, grüne oder gelbe Schals zu verwenden, um eine gute, selbstgefällige Stimmung zu erzeugen und positive Energie zu tanken.

   MÄRCHENTHERAPIE Aber die Elemente der Märchentherapie rufen bei Kindern die größte Resonanz hervor. So fallen Kinder unter einem bestimmten musikalischen Charakter in ein Märchen, stellen die Helden ihrer Lieblingsmärchen dar und komponieren ihre eigenen Märchen.

   PSYCHOGYMNASTISCHE STUDIEN UND ÜBUNGEN Psychogymnastische Skizzen und Übungen helfen, psycho-emotionalen Stress abzubauen, lehren, ihre Stimmung und Emotionen zu kontrollieren, ihren emotionalen Zustand auszudrücken sowie verschiedene mentale Funktionen (Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik) bei Kindern zu bilden und zu entwickeln.

   SPIELTHERAPIE Kontakt-, Integrations-, kognitive Spiele, Spiele zur Entwicklung grundlegender mentaler Funktionen und therapeutische Spiele werden verwendet. Diese Spiele fördern die Muskelentspannung, beseitigen körperliche Aggression, Negativismus, entwickeln emotionale und kognitive Sphären.

   VOCALOTHERAPIE Vokaltherapie-Kurse zielen darauf ab, eine optimistische Stimmung zu erzeugen: das Aufführen von lebensbejahenden Formelliedern, optimistischen Kinderliedern, die zu einem Tonträger oder mit Begleitung gesungen werden können.

   MUSIK AUF KINDERLÄRM UND RUSSISCHEN VOLKSMUSIKINSTRUMENTEN Mit der Technik des Musizierens lernen Kinder nicht nur Gedichte mit Musikinstrumenten zu klingen, Musikstücke zu begleiten, sondern auch ihre Ministücke zu improvisieren, in denen sie ihre Gefühle und Erfahrungen widerspiegeln.

   EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTEN-ALLTAG Morgenempfang im Kindergarten: Werke von WA Mozart "Morning" (Musik von Grieg aus der Suite "Peer Gynt") Musikalische Kompositionen (Orchester von Paul Moriah) Arrangements für die Russisches Volksorchester ("Bars , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Karneval der Tiere"

   2. Musiktherapiesitzung besteht aus 3 Phasen: Kontaktaufnahme Verspannungen lösen Entspannung und Auftanken mit positiven Emotionen EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

   3. Tagesschlaf Der Tagesschlaf kann von folgenden Musikstücken begleitet werden: Klaviersolo (Kleiderman und Sinfonieorchester) P.I. Tschaikowsky "Die Jahreszeiten" Beethoven, Sonate Nr. 14 "Mondschein" Bach - Gounod "Ave Maria" Wiegenlieder Stimmen des Ozeans EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

   4. Musik für den Abend Musik, die hilft, die angesammelte Müdigkeit, Stresssituationen während des Tages zu lindern. "Klassische Melodien für Kinder und ihre Eltern" Mendelssohn "Konzert für Violine und Orchester" Bach "Orgelwerke" A. Vivaldi "Die Jahreszeiten" Stimmen der Natur EMPFEHLUNGEN FÜR DIE ANWENDUNG DER MUSIKTHERAPIE IM KINDERGARTENALLTAG

   SCHLUSSFOLGERUNG Musiktherapie wirkt sich positiv auf den allgemeinen emotionalen Zustand aus, wenn: günstige Bedingungen für die Ausübung der Musiktherapie mit Kindern geschaffen werden; methodische Techniken werden durchdacht, spezielle musikalische Werke ausgewählt, alle Sinne werden bei Kindern angesprochen, die Integration der musikalischen Beeinflussung in andere Aktivitätsarten wird hergestellt

   Liste der verwendeten Literatur 1. Georgiev Yu.A. Gesundheitsmusik. - Moskau: Club, 2001 - Nr. 6. 2. Gotsdiner A.L. Musikpsychologie. - M.: Magister, 1997. 3. Campbell D. Mozart-Effekt. - M .: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Das Lächeln des Schicksals. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petruschin V.I. Musikpsychologie. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petruschin V.I. Musikalische Psychotherapie - M .: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Kinder hören Musik. - M.: Mosaika-Sintez, 2001. 8. Teplov BM. Psychologie des musikalischen Könnens. - M.: Pädagogik, 1985. Verwendete Materialien und Internetquellen 1. "Tanz der 5 Bewegungen": "Wasserfluss" (Scheibe "Naturklänge für Kinder"), "Durch das Dickicht" (Scheibe "Musiktherapie"), "Zerbrochene Puppe "PI Tschaikowsky", "Flug eines Schmetterlings" (S. Maikapar "Moth"), "Frieden" (Scheibe "Musiktherapie"). 2. Psychotherapeutische Enzyklopädie http://dic.academic.ru/ 3. Große Bibliothek der Psychologie http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Vorschau:

   MDOU Novospasskiy d / s Nr. 7

   MUSIKTHERAPIE in der vorschulischen Bildungseinrichtung

   (ÜBUNGSKOMPLEXE ZUM WECKEN EINES KINDES)

   Bereit

   Musikdirektor

   Maklakova Elena Michailowna.

   R. S. Novospasskoe

   2016

   Musiktherapie - eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es trägt zur Korrektur der psychophysischen Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens bei.

   Unterscheiden Sie zwischen aktiv (motorische Improvisationen zu einem der Art der Musik entsprechenden verbalen Kommentar) und passiv (absichtlich oder als Hintergrund anregende, beruhigende oder stabilisierende Musik hören) eine Form der Musiktherapie. Das Hören von richtig ausgewählter Musik mit der Aufführung von psycho-gymnastischen Etüden von M. Chistyakova erhöht die Immunität von Kindern, lindert Stress und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen, stellt eine ruhige Atmung wieder her.

   Moderne Informationen, überlagert mit altem Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente unterschiedliche Auswirkungen auf den menschlichen Körper haben: Der Klang von Schlaginstrumenten kann ein Gefühl von Stabilität, Vertrauen in die Zukunft vermitteln, körperlich beleben und einem Menschen Kraft verleihen.

   Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Messingwinde einen Menschen sofort aus dem Schlaf, machen ihn kräftig und aktiv.

   Musik, die von Tasteninstrumenten gespielt wird, insbesondere Klaviermusik, entspricht der intellektuellen Sphäre. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers selbst als mathematische Musik bezeichnet wird und Pianisten als musikalische Elite eingestuft werden, die über klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügt.

   Saiteninstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln ein Mitgefühl im Menschen. Vokalmusik wirkt auf den ganzen Körper, vor allem aber auf die Kehle.

   Der Ausdruck "zauberhafte Stimme" ist in der heutigen Zeit sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksstark auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Image zu schaffen, das für einen Politiker, Führer und alle anderen äußerst wichtig ist Person, die braucht

   Geselligkeit.

   Unsere Atmung ist rhythmisch. Wenn wir nicht viel Sport treiben und still liegen, machen wir normalerweise durchschnittlich 25-35 Atemzüge pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann den von Nietzsche beschriebenen Effekt erzeugen: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologisch. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn ich von seiner Musik beeinflusst werde." Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Typischerweise haben Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik diesen Effekt.

   Auch die Körpertemperatur reagiert auf Musik. Laute Musik mit starken Rhythmen kann die Temperatur um einige Grad erhöhen und uns in der Kälte wärmen, während leise Musik uns abkühlen kann. Wie Igor Strawinsky feststellte: "Schlagzeug und Bass wirken wie eine Zentralheizung."

   Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag Musik. Dies bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut ertönen sollte. Kinder sollten Musik dosiert hören, abhängig von der Tageszeit, der Art der Aktivität, sogar der Stimmung der Kinder.

   Es ist gut, wenn die Kinder morgens in der Gruppe von einer freundlichen Lehrerin empfangen werden, die besonnen sonnige Major-Klassik aufdreht, gute Lieder mit guten Texten. Schließlich wird dem Kind jeden Tag ein, wenn auch nicht wahrnehmbares, Trauma zugefügt - eine Situation der Trennung von Zuhause und den Eltern. Daher sollte eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung seinSchaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindernin ihr zweites Zuhause - einen Kindergarten. Und Musik leistet in dieser Hinsicht einen unschätzbaren Dienst.

   Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen, für ein angenehmes Eintauchen in den Tagesschlaf, ist es notwendig, den wohltuenden Einfluss von melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik mit Naturgeräuschen (Blätterrauschen, Vogelstimmen, Zwitschern) zu nutzen von Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei von Delfinen, das Rauschen eines Baches). Kinder auf einer unterbewussten Ebene beruhigen sich, entspannen sich.

   Besonderes Augenmerk sollten Lehrerinnen und Lehrer auf das musikreflexive Erwachen von Babys nach einem Nickerchen legen. Diese Technik wurde von N. Efimenko entwickelt, im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern auf den lauten Befehl des Lehrers "Rise!" Dazu wird leise, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

   Die kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant sein, damit das Kind einen Wachreflex entwickeln kann. Nach dem Hören der vertrauten Musik wird es für Babys einfacher und ruhiger, von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität überzugehen. Außerdem können Sie Bewegungskomplexe zur Musik durchführen, ohne die Kinder aus den Betten zu heben.

   ÜBUNGSSETS ZUM ERWACHEN

   Hasen

   Kinder führen Bewegungen nach dem Text aus.

   Hier sind die flauschigen Hasen

   Schlafen Sie friedlich in ihren Betten.

   Aber die Kaninchen haben genug Schlaf

   Es ist Zeit für die Grauen aufzustehen.

   Ziehen Sie den rechten Griff,

   Ziehen Sie den linken Griff,

   Wir öffnen unsere Augen

   Wir spielen mit den Beinen:

   Wir drücken die Beine zusammen

   Wir strecken die Beine

   Jetzt lass uns schnell laufen

   Entlang des Waldweges.

   Lass uns von einer Seite zur anderen drehen

   Und wir werden komplett aufwachen!

   Wach auf, Augen!

   Wach auf, Augen! Sind deine Augen ganz wach?

   Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

   Wach auf, Ohren! Sind deine Ohren ganz wach?

   Reiben Sie ihre Ohren mit ihren Handflächen.

   Wach auf, Stifte! Sind die Stifte alle wach?

   Hände von Hand zu Schulter reiben.

   Beine aufwachen! Sind deine Beine alle wach?

   Sie klopfen mit den Absätzen auf das Bett.

   - Wach auf, Kinder!

   Wir sind aufgewacht! Dehnen, dann klatschen.

   Schluck

   Wer ist schon wach?

   Wer hat sich so süß gedehnt?

   Pull-Puffs

   Von den Zehen bis zur Krone.

   Wir dehnen uns, wir dehnen uns

   Wir bleiben nicht klein

   Wir wachsen schon, wachsen, wachsen!

   N. Pikuleva

   Kinder strecken, strecken abwechselnd die rechte Hand, dann die linke, wölben den Rücken.

   Kätzchen

   Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

   Es rollt sich zu einer Kugel zusammen und entfaltet sich dann wieder.

   Kinder liegen auf dem Rücken, die Arme am Rumpf entlang. Sie beugen die Knie, ziehen die Beine zur Brust, legen ihre Arme um die Knie, kehren zu ihr zurück.

   Damit der Rücken flexibel bleibt

   Damit die Beine schnell sind,

   Machen Sie die Kätzchen für die Rückenübungen.

   Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände hinter dem Kopf "verschlossen", die Beine an den Knien angewinkelt .. Knieneigung nach links, rein und raus. n., Knieneigung nach rechts, in und. NS.

   Die Lokomotive schnaufte, er ging mit den Kätzchen spazieren.

   Kinder sitzen mit den Füßen zusammen, die Arme nach hinten. Beuge deine Knie und ziehe sie mit dem Geräusch "ff" zur Brust, während du ausatmest.

   Die Kätzchen haben bald einen Nachmittagssnack? Ihre Bäuche knurren.

   Kinder sitzen auf Türkisch, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Atmen Sie durch die Nase ein und ziehen Sie den Magen ein; durch den Mund ausatmen und den Magen aufblasen.

   Hier standen die Kätzchen auf, kamen in die Sonne.

   Kinder stehen auf dem Boden, heben die Hände hoch, strecken sich.

   Schlaflieder für Babys

   Kleine Kinder

   Kleine Kinder schlafen

   Alle schnüffeln mit der Nase

   Alle schnüffeln mit der Nase

   Jeder beobachtet einen magischen Traum.

   Der Traum ist magisch und bunt,

   Und ein bisschen lustig.

   Der freche Hase träumt

   Er eilt zu seinem Haus.

   Der rosa Elefant träumt -

   Er ist wie ein kleines Kind

   Manchmal lacht er, manchmal spielt er

   Aber er schläft in keinster Weise ein.

   Schlafe kleine Kinder!

   Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

   Er zirpt und man hört:|

   Still, Still, Still, Still...|

   N. Baidavletova

   Wiegenlied von Jungen

   Still, kleines Baby, sag kein Wort!

   Ich singe Sasha ein Lied

   Über lustige Bärenjungen,

   Dass sie unter dem Baum sitzen.

   Eine Pfote ist scheiße

   Ein anderer nagt Samen.

   Der dritte saß auf einem Baumstumpf,

   Singt laut ein Lied:

   "Sascha, geh schlafen, geh schlafen,

   Schließe deine Augen ... "

   Wiegenlied

   (Wiegenlied der Ural-Kosaken)

   Still, kleines Baby, sag kein Wort!

   Am Rand steht ein Haus.

   Er ist nicht arm, nicht reich

   Der Raum ist voll mit Jungs.

   Der Raum ist voll mit Jungs

   Alle sitzen auf den Bänken

   Alle sitzen auf den Bänken

   Sie essen süßen Brei.

   Butterkaschka,

   Die Löffel sind bemalt.

   Daneben sitzt eine Katze,

   Sie sieht die Kinder an.

   Schon du, Katze-Katze,

   Du hast ein graues Schambein

   Weiße Haut,

   Ich gebe dir ein Kokurku (Butterkekse).

   Komm du, Katze, um mir die Kinder zu schwingen, um die Kinder zu mir zu schwingen, um sie in den Schlaf zu wiegen.

   Und die Nacht wird einen Vorteil haben ...

   (Russisches Volkslied)

   Bayu-bye, byu-bye,

   Und die Nacht wird einen Vorteil haben.

   Und solange die Kinder

   Schläft in Kinderbetten bis zum Morgen.

   Die Kuh schläft, der Stier schläft,

   Im Garten schläft ein Käfer.

   Und das Kätzchen neben der Katze

   Er schläft hinter dem Herd in einem Korb.

   Gras schläft auf dem Rasen

   Laub schläft auf den Bäumen

   Segge schläft am Fluss,

   Welse und Barsche schlafen.

   Bayu-bye, Sandman schleicht sich,

   Er trägt Träume durchs Haus.

   Und ich kam zu dir, Baby

   Du schläfst schon so süß.

   LISTE DER MUSIKWERKE,

   MUSIKTHERAPIE

   Musik zum Kennenlernen von Kindern und ihren kostenlosen Aktivitäten

   Klassiker:

   1. Bach I. "Präludium in C-Dur".

   2. Bach I. "Witz".

   3. Brahms I. "Walzer".

   4. Vivaldi A. "Die Jahreszeiten".

   5. Haydn I. "Serenade".

   6. Kabalewsky D. "Clowns".

   7. Kabalewsky D. "Peter und der Wolf".

   8. Lyadov A. "Musikalische Schnupftabakdose".

   9. Mozart V. "Kleine Nachtserenade".

   10. Mozart V. "Türkisches Rondo".

   11. Mussorgsky M. "Bilder einer Ausstellung".

   12. Rubinstein A. "Melodie".

   13. Sviridov G. "Militärmarsch".

   14. Tschaikowsky P. "Album für Kinder".

   15. Tschaikowsky P. "Die Jahreszeiten".

   16. Tschaikowsky P. "Der Nussknacker" (Auszüge aus dem Ballett).

   17. Chopin F. "Walzer".

   18. Strauss I. "Walzer".

   19. Strauss I. "Polka" Trick-LKW "".

   Lieder für Kinder:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. "Bu-ra-ti-no" (aus dem Film "Buratino", Yu. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Sei freundlich" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Fröhliche Reisende" (S. Mikhalkov, M. Starok-

   Domski).

   5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. "Wo Zauberer gefunden werden" (aus dem Film "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

   7. "Es lebe die Überraschung" (aus dem Film "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov).

   8. "Wenn Sie nett sind" (aus dem Film "Die Abenteuer von Leopold der Katze", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. "Bells" (aus dem Film "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, E. Krylatov).

   10. "Winged Swing" (aus dem Film "The Adventures of Electronics",

   Ju. Entin, G. Gladkov).

   11. "Strahlen der Hoffnung und Güte" (Gesang und Musik von E. Voitenko).

   12. "Wahrer Freund" (aus dem Film "Timka und Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Lied der Bremer Stadtmusikanten" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "Lied der Zauberer" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. "Song of a Brave Sailor" (aus dem Film "Blue Puppy", Yu. Entin, G. Gladkov).

   16. „Schön ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Yu. Entin, E. Krylatov).

   17. "Tanz der Entenküken" (französisches Volkslied).

   Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

   Klassiker:

   1. Boccherini L. "Menuett".

   2. Grieg E. "Morgen".

   3. Dvorak A. "Slawischer Tanz".

   4. Lautenmusik des 17. Jahrhunderts.

   5. Blatt F. "Tröstungen".

   6. Mendelssohn F. "Lied ohne Worte".

   7. Mozart V. "Sonaten".

   8. Mussorgsky M. "Ballett der ungeschlüpften Küken".

   9. Mussorgsky M. "Morgendämmerung an der Moskwa".

   10. Saint-Sané K. "Aquarium".

   11. Tschaikowsky P. "Walzer der Blumen".

   12. Tschaikowsky P. "Wintermorgen".

   13. Tschaikowsky P. "Lied der Lerche".

   14. Schostakowitsch D. "Romantik".

   15. Schumann R. "Mai, lieber Mai!"

   Entspannungsmusik

   Klassiker:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bach I. "Aria aus Suite Nr. 3".

   3. Beethoven L. "Mondscheinsonate".

   4. Gluck K. "Melodie".

   5. Grieg E. "Lied von Solveig".

   6. Debussy K. "Mondlicht".

   7. Schlaflieder.

   8. Rimsky-Korsakov N. "Das Meer".

   9. Sviridov G. "Romantik".

   10. Saint-Sané K. "Schwan".

   11. Tschaikowsky P. "Herbstlied".

   12. Tschaikowsky P. "Sentimentaler Walzer".

   13. Chopin F. "Nocturne in g-Moll".