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Arbeitsprogramm

Modul "Grundlagen der religiösen Weltkulturen"

umfassende Schulung

"Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik"

für 4 "B"-Klasse

für das Studienjahr 2014 - 2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Grundlagen der religiösen Weltkulturen.Lehrbuch für die 4. Klasse

Programmentwickler

Grundschullehrer

Kuligina Natalia Yurievna

Jahr 2014

Erläuterungen

Die Sicherung der geistigen und moralischen Entwicklung und Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands ist eine zentrale Aufgabe der modernen staatlichen Bildungspolitik der Russischen Föderation. Einhaltung von Gesetz, Recht und Ordnung, Vertrauen, wirtschaftliche und soziale Entwicklung, Qualität der Arbeit und sozialer Beziehungen - all dies hängt direkt von der Akzeptanz nationaler und universeller Werte durch einen Bürger Russlands und deren Einhaltung in persönlichen und öffentliches Leben.

Der neue Landesstandard der Allgemeinbildung stellt eine der Aufgaben "geistige und moralische Entwicklung und Bildung der Schülerinnen und Schüler auf der Stufe der Grundschule, die Bildung ihrer bürgerlichen Identität als Grundlage für die Entwicklung der Zivilgesellschaft" und damit „Die Bildung eines ganzheitlichen, sozial orientierten Weltbildes in seiner organischen Einheit und Vielfalt von Natur, Völkern, Kulturen und Religionen.“

Somit ist die geistige und moralische Entwicklung der russischen Bürger eine der vorrangigen Aufgaben des modernen Bildungssystems und eine gesetzlich verankerte Gesellschaftsordnung für die Allgemeinbildung.

Ab dem 1. September 2012 wird der Kurs in allen Teilstaaten der Russischen Föderation eingeführt"Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik" (nachfolgend ORCE-Kurs genannt) ingemäß der Anweisung des Präsidenten der Russischen Föderation vom 2. August 2009 Nr. Pr-2009 und der Anordnung des Vorsitzenden der Regierung der Russischen Föderation vom 11. August 2009 (VP-P44-4632).

Relevanz des Programmsbestimmt durch die Tatsache, dass eine der wichtigsten Aufgaben der Bildung in der heutigen Zeit die Entwicklung spiritueller Werte durch Kinder ist. Das Programm "Grundlagen religiöser Kulturen der Welt" ist eines der Module des komplexen Lehrgangs "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik", dessen ordnungsrechtliche und rechtliche Grundlagen für die Einführung sind:

1. Die Verfassung der Russischen Föderation (Art. 28);
2. Bundesgesetz "Über die Gewissensfreiheit und über religiöse Vereinigungen" vom 26. September 1997, Nr. 125-FZ;
3. Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung" in der Fassung vom 12.01.2007, Nr. 309-ФЗ;
4. Das Konzept der Nationalen Bildungspolitik der Russischen Föderation (genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 03.08.2006, Nr. 201);
5. Weisung des Präsidenten der Russischen Föderation vom 02.08.2009. (Pr2009 VP-P44-4632);
6. Beschluss des Vorsitzenden der Regierung der Russischen Föderation vom 11.08.2009. (VP-P44-4532);
7. Beschluss der Regierung der Russischen Föderation vom 29.10.2009;
8. Protokoll der Sitzung des Interdepartementalen Koordinationsrates zur Umsetzung des Aktionsplans zur Approbation 2009 - 2011 des umfassenden Fortbildungskurses für Bildungseinrichtungen "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" vom 7. Dezember 2009, der das Grobprogramm genehmigt hat der umfassenden Ausbildung und des Aufbaus der Lehrmittel für Schüler;
9. „Über die Richtung der methodischen Materialien des ORCSE“. Methodische Materialien des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Nr.MD-883/03) vom 8. Juli 2011;
10. Beschluss des Bildungsausschusses der Staatsduma der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation "Über den Entwurf des Konzepts der geistigen und moralischen Entwicklung und Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands" (Nr. 41-1) vom 17. September 2009 ;
11. Protokoll der Sitzung des Interdepartementalen Koordinationsrates zur Umsetzung des Aktionsplans zur Approbation 2009 - 2011 des umfassenden Fortbildungskurses für Bildungseinrichtungen "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" vom 19. September 2011 zur gestuften Einführung vom April 1, 2012 des ORCSE-Kurses in allen Regionen Die Russische Föderation, die nicht an der Approbation teilgenommen hat;
12. Protokoll der Sitzung des Interdepartementalen Koordinierungsrates zur Umsetzung des Aktionsplans zur Verabschiedung 2009-2011 des Gesamtbildungskurses für Bildungseinrichtungen „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“ vom 4. Oktober 2011 zum Zusammenspiel staatlicher Bildung Institutionen und religiöse Organisationen bei der Lösung von Problemen im Zusammenhang mit der Vermittlung der Grundlagen religiöser Kulturen in der Russischen Föderation;
13. Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation "Über die Erfüllung der Anweisungen des Präsidenten der Russischen Föderation" über die Einführung des neuen Fachs "Grundlagen der religiöse Kulturen und säkulare Ethik" (MD-942/03) vom 18.07.2011. ;
14. Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation "Über die Bereitstellung eines umfassenden Lehrgangs für ORSE" (MD-1427/03) vom 24.10.2011;
15. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Januar 2012 Nr. 69 "Über Änderungen der föderalen Komponente der staatlichen Bildungsstandards der allgemeinen Grundschule, der allgemeinen Grundschule und der (vollständigen) Sekundarstufe", genehmigt durch die Verordnung des Bildungsministerium der Russischen Föderation Nr. 1089 vom 5. März 2004 ";
16. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 1. Februar 2012 Nr. 74 „Über Änderungen des föderalen Grundlehrplans und der Musterlehrpläne für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation zur Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme, genehmigt durch das Ministerium für Bildung der Russischen Föderation Nr. 1312 ".

Der ORCSE-Ausbildungskurs ist ein einziges integriertes Bildungssystem. Alle seine Module sind in Bezug auf pädagogische Ziele, Aufgaben, Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Bildungsinhalte, deren Erreichung durch die Studierenden den Bildungsprozess im Rahmen des Curriculums sowie in der System der inhaltlichen, begrifflichen, wertsemantischen Verknüpfungen des wissenschaftlichen Faches mit anderen humanitären Fächern der Grund- und Grundschule.

Der ORCSE-Trainingskurs ist kulturell und zielt darauf ab, bei Schulkindern im Alter von 10 bis 11 Jahren Ideen über moralische Ideale und Werte zu entwickeln, die die Grundlage religiöser und säkularer Traditionen der multinationalen Kultur Russlands bilden, um ihre Bedeutung im Leben zu verstehen moderne Gesellschaft sowie ihre Beteiligung an ihnen.

Die Vermittlung von Kenntnissen über die Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik soll eine wichtige Rolle nicht nur bei der Erweiterung des Bildungshorizonts eines Schülers spielen, sondern auch bei der Bildung eines anständigen, ehrlichen und würdigen Bürgers, der die Verfassung und die Gesetze einhält der Russischen Föderation, respektiert ihre kulturellen Traditionen, ist bereit für den interkulturellen und interreligiösen Dialog im Interesse des sozialen Zusammenhalts.

Zweck des ORCSE-Trainings- die Bildung von Motivationen bei einem jüngeren Jugendlichen für ein bewusstes moralisches Verhalten auf der Grundlage von Wissen und Respekt für die kulturellen und religiösen Traditionen des multinationalen Volkes Russlands sowie für den Dialog mit Vertretern anderer Kulturen und Weltanschauungen.

Ziele des ORCSE-Trainings:

1. Bekanntschaft der Studierenden mit den Grundlagen der orthodoxen, muslimischen, buddhistischen, jüdischen Kultur, den Grundlagen der religiösen Weltkulturen und der säkularen Ethik;
2. Entwicklung der Vorstellungen des jüngeren Jugendlichen über die Bedeutung moralischer Normen und Werte für ein würdevolles Leben eines Individuums, einer Familie, einer Gesellschaft;
3. Verallgemeinerung von Wissen, Konzepten und Vorstellungen über spirituelle Kultur und Moral, die von Schülern in der Grundschule erhalten werden, und die Bildung wertesemantischer ideologischer Grundlagen in ihnen, um eine ganzheitliche Wahrnehmung der nationalen Geschichte und Kultur beim Studium humanitärer Fächer auf der Ebene der Grundschule zu ermöglichen ;
4. Entwicklung der Fähigkeiten von Grundschulkindern, in einem multiethnischen und multikonfessionellen Umfeld auf der Grundlage gegenseitigen Respekts und Dialogs im Namen des öffentlichen Friedens und der Eintracht zu kommunizieren.

Das Programm ist auf 34 Stunden pro Jahr (1 Stunde pro Woche) ausgelegt. Das Programm sieht die Durchführung und Verteidigung von kreativen Projekten und Präsentationen vor - 4 Stunden.

Der Lehrgang "Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands" istkulturellund zielt darauf ab, bei Schulkindern im Alter von 10-11 Jahren Ideen über moralische Ideale und Werte zu entwickeln, die die Grundlage religiöser und säkularer Traditionen der multinationalen Kultur Russlands bilden, um ihre Bedeutung im Leben der modernen Gesellschaft zu verstehen, sowie ihre Beteiligung an ihnen.

Der Kurs umfasst 6 Lehrbuchmodule: "Grundlagen der orthodoxen Kultur", "Grundlagen der islamischen Kultur", "Grundlagen der buddhistischen Kultur", "Grundlagen der jüdischen Kultur", "Grundlagen der religiösen Weltkulturen", "Grundlagen der säkularen Ethik" und ist ein einziges integriertes Bildungs- und Bildungssystem. Alle Module sind in pädagogischen Zielen, Zielsetzungen, Anforderungen an die Erzielung von Endergebnissen sowie in der inhaltlichen Systematik, konzeptionellen und wertesemantischen Verknüpfung mit anderen humanitären Fächern der Grundschule aufeinander abgestimmt.

Der Inhalt der Lehrbücher wurde mit den Leitern und Bevollmächtigten der jeweiligen religiösen Organisationen abgestimmt.Die Lehrbücher des Prosveshchenie-Verlags wurden vom Interdepartementalen Koordinierungsrat des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands genehmigt, bestanden erfolgreich die Prüfung an der Russischen Akademie der Wissenschaften und der Russischen Akademie für Bildung auf Übereinstimmung mit dem staatlichen Bildungsstandard des Generals Bildung und sind in der Schulbuchliste des Bundes für das Studienjahr 2012/13 aufgeführt.

Indikatoren für die Beherrschung des Unterrichtsmaterials des Fachgebiets ist neben dem Wissen und der Fähigkeit der Schüler, die Begriffe und Konzepte des Studiengangs inhaltlich zu charakterisieren, die Fähigkeit, sowohl spirituelle als auch moralische Phänomene und Kategorien zu beurteilen und zu analysieren , im Allgemeinen kulturell und historisch und in einem spezifischen soziokulturellen russischen Kontext. Sowie die Fähigkeit, ihre Beziehungen zu Menschen um sie herum in Übereinstimmung mit den moralischen Normen der russischen Gesellschaft zu organisieren und aufzubauen.

In diesem Zusammenhang sind die Kriterien für die Bewertung der pädagogischen und erzieherischen Ergebnisse des Studiums der orthodoxen, muslimischen, buddhistischen und islamischen Kultur durch Schulkinder: das Kriterium der Tatsache (was, in welchem ​​Umfang und auf welchem ​​​​Niveau aus dem präsentierten Material gelernt wird) , das Kriterium der Beziehungen (als Student organisiert und drückt seine Einstellung zu sich selbst, den Menschen um ihn herum, wichtigen sozialen Werten, sozialen Institutionen und Institutionen unter Verwendung des erworbenen Wissens aus) und dem Kriterium der Aktivität (welche Arten von Aktivitäten der Student, im Zusammenhang mit den gewonnenen Erkenntnissen, bevorzugt und überwiegend führt). Die Kriterien weisen spezifische Merkmale auf: alternative Reaktion, das Recht auf moralische Wahl, die Notwendigkeit einer moralischen Charakterisierung des Ziels und des Ergebnisses der Aktivität. Die Formen der Kontrolle können variiert werden, einschließlich Tests, Analyse der Tätigkeitsprodukte (Aufsätze, Zeichnungen, Zusammenfassungen, kreative Arbeiten).

Anforderungen an den Ausbildungsstand der Studierenden

Die Beherrschung der Bildungsinhalte der Bildungsinhalte "Grundlagen der religiösen Weltkulturen" durch Schüler soll gewährleisten:

• Verständnis der Bedeutung von Moral, moralisch verantwortlichem Verhalten im Leben einer Person und der Gesellschaft;
• die Bildung erster Ideen über die Grundlagen religiöser Kulturen;
• Bekanntschaft mit den Werten: Vaterland, Moral, Pflicht, Barmherzigkeit, Friedlichkeit und ihr Verständnis als Grundlage der traditionellen Kultur des multinationalen Volkes Russlands;
• Stärkung der Generationenkontinuität durch Bildung auf der Grundlage der Bewahrung und Entwicklung kultureller und spiritueller Werte.
• Der Unterricht von Kindern im Programm des Moduls "Grundlagen religiöser Kulturen der Welt" soll darauf abzielen, die folgenden persönlichen, meta- und fachlichen Ergebnisse der Beherrschung der Inhalte zu erzielen.

Voraussetzungen für persönliche Ergebnisse

• Bildung der Grundlagen der russischen zivilen Identität, Stolz auf ihre Heimat;
• Bildung eines einheitlichen und ganzheitlichen Weltbildes mit einer Vielfalt von Kulturen, Nationalitäten, Religionen, Förderung von Vertrauen und Respekt für die Geschichte und Kultur aller Völker;
• Entwicklung von Unabhängigkeit und Eigenverantwortung für ihr Handeln basierend auf Vorstellungen von moralischen Normen, sozialer Gerechtigkeit und Freiheit;
• Entwicklung ethnischer Gefühle als Regulatoren des moralischen Verhaltens;
• Förderung des guten Willens und der emotionalen und moralischen Reaktionsfähigkeit, des Verständnisses und der Empathie für die Gefühle anderer Menschen; Entwicklung der anfänglichen Regulationsformen ihrer emotionalen Zustände;
• Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen in verschiedenen sozialen Situationen, die Fähigkeit, keine Konflikte zu schaffen und Auswege aus kontroversen Situationen zu finden;
• Das Vorhandensein von Motivation zu arbeiten, für Ergebnisse zu arbeiten, Respekt für materielle und spirituelle Werte.

Anforderungen an Metasubjekt-Ergebnisse

• die Fähigkeit zu beherrschen, die Ziele und Zielsetzungen von Bildungsaktivitäten zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten sowie die Mittel zu ihrer Umsetzung zu finden;
• die Bildung von Fähigkeiten zur Planung, Steuerung und Bewertung von Bildungsaktivitäten in Übereinstimmung mit der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Durchführung; bestimmen Sie die effektivsten Wege, um das Ergebnis zu erzielen; auf der Grundlage der Bewertung und unter Berücksichtigung der Art der Fehler geeignete Anpassungen ihrer Umsetzung vornehmen; die Gründe für den Erfolg / Misserfolg von Bildungsaktivitäten verstehen;
• Beherrschung der logischen Handlungen der Analyse, Synthese, des Vergleichs, der Verallgemeinerung der Klassifikation, der Herstellung von Analogien und Ursache-Wirkungs-Beziehungen, der Konstruktion von Argumenten unter Bezugnahme auf bekannte Konzepte;
• Bereitschaft, dem Gesprächspartner zuzuhören, einen Dialog zu führen, die Möglichkeit der Existenz unterschiedlicher Standpunkte und das Recht jedes einzelnen auf seine eigenen anzuerkennen; Ihre Meinung äußern und Ihren Standpunkt und Ihre Einschätzung der Ereignisse darlegen;
• Festlegung eines gemeinsamen Ziels und Weges zu dessen Erreichung, die Fähigkeit, sich auf die Rollenverteilung bei gemeinsamen Aktivitäten zu einigen; das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen.

Anforderungen an Fachergebnisse

• die Bildung erster Ideen über religiöse Kultur und ihre Rolle in der Geschichte und Moderne Russlands;
• Bewusstsein für den Wert der Moral, Spiritualität im menschlichen Leben.

Die Hauptform der Organisation des Bildungsprozesses in der 4. Klasse (beim Studium der Grundlagen der religiösen Weltkulturen) ist der traditionelle Schulunterricht. Zur Vertiefung des erlernten Materials wird ein Gespräch (Interview) geführt. In der 4. Klasse (bei der Beherrschung der moralischen Grundlagen der religiösen Weltkulturen) ist Konversation die Hauptform des Dirigierens. Es wird empfohlen, den Unterricht im Kurs "Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt" von einer Demonstration von Bildern, gemeinsamer Lektüre und anderen Quellen, Hören von Werken, Unterricht - Exkursionen zu begleiten. Beim Studium der Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt werden keine Noten gesetzt.

Geplante Ergebnisse der Entwicklung des Programms

Als Ergebnis der Beherrschung der Programmmaterialien erhalten die Studierenden eine Vorstellung von:

• über Weltreligionen;
• über die Begründer der Weltreligionen,
• über die heiligen Bücher der Weltreligionen;
• über die Begriffe "Sünde", "Reue", "Vergeltung",
• über Kunst in der religiösen Kultur;

wird lernen:

• Namen der Weltreligionen,
• die Namen der Gründer der Weltreligionen,
• die Namen der wichtigsten Feiertage der Weltreligionen,
• Merkmale von Sakralbauten jeder der traditionellen Religionen;

wird lernen:

• die Entstehungsgeschichte jeder der Weltreligionen wiedergeben;
• mit verschiedenen Informationsquellen arbeiten;
• kreative Aktivitäten durchführen;
• die Verhaltenskultur in den Sakralbauten der Weltreligionen beherrschen.

Durch das Studium des Faches entwickeln die Studierenden universelle Lernhandlungen als Grundlage ihrer Lernfähigkeit.

Merkmale universeller Lernaktivitäten

Gegenstand:

• Kenntnis, Verständnis und Akzeptanz der Werte: Vaterland, Moral, Pflicht, Barmherzigkeit, Friedlichkeit als Grundlage der kulturellen Traditionen des multinationalen Volkes Russlands;
• Kenntnis der Grundlagen der säkularen und religiösen Moral, Verständnis ihrer Bedeutung für den Aufbau konstruktiver Beziehungen in der Gesellschaft;
• die Bildung erster Ideen über säkulare Ethik, religiöse Kultur und ihre Rolle in der Geschichte und Moderne Russlands;
• Bewusstsein für den Wert von Moral und Spiritualität im menschlichen Leben.

Metathema:

• die Fähigkeit zu beherrschen, die Ziele und Zielsetzungen von Bildungsaktivitäten zu akzeptieren und aufrechtzuerhalten sowie die Mittel zu ihrer Umsetzung zu finden;
• die Bildung von Fähigkeiten zur Planung, Steuerung und Bewertung von Bildungsaktivitäten in Übereinstimmung mit der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Durchführung; bestimmen Sie die effektivsten Wege, um das Ergebnis zu erzielen; auf der Grundlage der Bewertung und unter Berücksichtigung der Art der Fehler geeignete Anpassungen ihrer Umsetzung vornehmen; die Gründe für den Erfolg / Misserfolg von Bildungsaktivitäten verstehen;
• angemessener Einsatz von Sprach- und Informations- und Kommunikationstechnologien zur Lösung verschiedener Kommunikations- und kognitiver Aufgaben;
• die Fähigkeit zur Informationssuche zur Durchführung von Bildungsaufgaben;
• Beherrschung der Fähigkeiten des semantischen Lesens von Texten verschiedener Stile und Genres, die bewusste Konstruktion von Sprachaussagen gemäß den Aufgaben der Kommunikation;
• die logischen Aktionen der Analyse, Synthese, des Vergleichs, der Verallgemeinerung, der Klassifikation, des Herstellens von Analogien und Kausalbeziehungen, des Konstruierens von Argumenten, des Verweisens auf bekannte Konzepte beherrschen;
• Bereitschaft, dem Gesprächspartner zuzuhören, einen Dialog zu führen, die Möglichkeit der Existenz unterschiedlicher Standpunkte und das Recht jedes einzelnen auf seine eigenen anzuerkennen; Ihre Meinung äußern und Ihre Sichtweise und Bewertung der Ereignisse begründen;
• Festlegung eines gemeinsamen Ziels und Weges zu dessen Erreichung, die Fähigkeit, sich auf die Rollenverteilung bei gemeinsamen Aktivitäten zu einigen; das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen.

Persönlich:

• die Bildung der Grundlagen der russischen bürgerlichen Identität, ein Gefühl des Stolzes auf ihre Heimat;
• Gestaltung des Weltbildes als einheitliches und ganzheitliches mit einer Vielfalt von Kulturen, Nationalitäten, Religionen, Förderung von Vertrauen und Respekt für die Geschichte und Kultur aller Völker;
• Entwicklung von Unabhängigkeit und Eigenverantwortung für ihr Handeln basierend auf Vorstellungen von moralischen Normen, sozialer Gerechtigkeit und Freiheit;
• Entwicklung ethischer Gefühle als Regulatoren moralischen Verhaltens;
• Förderung des guten Willens und der emotionalen und moralischen Reaktionsfähigkeit, des Verständnisses und der Empathie für die Gefühle anderer Menschen; Entwicklung der anfänglichen Regulationsformen ihrer emotionalen Zustände;
• Entwicklung der Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen in verschiedenen sozialen Situationen, die Fähigkeit, keine Konflikte zu schaffen und Wege aus kontroversen Situationen zu finden;
• das Vorhandensein von Motivation zu arbeiten, für Ergebnisse zu arbeiten, Respekt für materielle und spirituelle Werte.

Block 1. Einführung. Spirituelle Werte und moralische Ideale im Leben eines Menschen und einer Gesellschaft (1 Stunde).

Russland ist unser Mutterland. Eine Einführung in die orthodoxe spirituelle Tradition. Merkmale des östlichen Christentums. Kultur und Religion.

Block 2. Grundlagen religiöser Kulturen (28 Stunden).

Was ist Religion? Welche Religionen gibt es? Religionen Russlands. Was ist Kultur? Der Einfluss der Religion auf die Kultur.

Die ältesten Glaubenssätze. Die ersten Religionen. Polytheismus. Judentum. Islam. Christentum. Buddhismus.

Weltreligionen und ihre Gründer. Christentum. Jesus Christus, die Apostel. Islam. Mohammed. Buddhismus. Siddhartha Guatama.

Heilige Bücher der Religionen der Welt. Wann erschienen die heiligen Texte zum ersten Mal und wie wurden sie genannt? Veden, Avesta, Tripitaka, Tora, Bibel, Koran. Das heilige Buch des Buddhismus ist "Drei Körbe der Weisheit" (Tipitaki). Heilige Bücher des Judentums und des Christentums. Bibel. Altes Testament. Neues Testament. Das Heilige Buch des Islam. Koran.

Bewahrer der Tradition in den Religionen der Welt. Wer sind die Priester. Weisen der Juden. Christlicher Klerus. Hierarchie in der christlichen Kirche. Muslimische Gemeinschaft. Buddhistische Gemeinschaft - Sangha.

Eine Person in den religiösen Traditionen der Welt. Rolle, Stellung und Zweck des Menschen in den Religionen der Welt.

Sakrale Gebäude. Wozu dienen heilige Bauwerke? Tempel des einen Gottes in Jerusalem, Sophienkathedrale. Christliche Kirchen (Altar, Ikonen). Das Gerät einer orthodoxen Kirche. Moschee. Buddhistische Sakralbauten.

Kunst in der religiösen Kultur. Die Rolle der Kunst in verschiedenen religiösen Traditionen. Kunst in der religiösen Kultur des Christentums. Kunst in der religiösen Kultur des Islam. Kunst in der religiösen Kultur des Judentums. Kunst in der religiösen Kultur des Buddhismus.

Gut und Böse. Die Entstehung des Bösen in der Welt. Das Konzept von Sünde, Buße und Vergeltung. Himmel und Hölle.

Religionen Russlands. Wie wurde der Glaube in Russland gewählt? Die Rolle des Prinzen Wladimir bei der Taufe von Rus. Orthodoxes Christentum in der Geschichte Russlands. Die ersten russischen Heiligen (Boris und Gleb). Die Tätigkeit von Kyrill und Method. Heiliger Sergius von Radonesch. Der erste russische Drucker Ivan Fedorov. Gründung des Patriarchats. Kirchenspaltung: Wer sind die Altgläubigen (Altgläubigen). Das Schicksal der Kirche im XX Jahrhundert. Andere christliche Konfessionen. Islam, Judentum, Buddhismus in der Geschichte Russlands.

Religion und Moral. Das Hauptprinzip aller Religionen. Moralische Gebote in den Religionen der Welt. Die Gebote des Judentums und des Christentums. Die moralische Lehre des Islam. Lehre über menschliches Verhalten im Buddhismus.

Religiöse Rituale. Was sind Rituale (Zeremonien), die Geschichte ihrer Entstehung. Christentum: Grundsakramente. Islam: tägliches Gebet namaz. Judentum: Wöchentliche Sabbat-Tradition. Buddhismus: tägliches Gebet (Mantra).

Bräuche und Rituale. Traditionelle Bräuche und Rituale in den Religionen der Welt. Religiöse Rituale in der Kunst. Die Bedeutung religiöser Rituale in der Kunst traditioneller Religionen.

Kalender der Weltreligionen. Merkmale der Chronologie in Christentum, Islam, Judentum und Buddhismus. Feiertage in den Religionen der Welt. Feiertage des Judentums (Passah, Schawuot, Chanukka). Feiertage des Christentums (Weihnachten, Ostern). Feiertage des Islam (Eid al-Adha, Eid al-Adha). Feiertage des Buddhismus (Donchod, Sagaalgan).

Familie, Familienwerte. Die Rolle der Familie im Leben eines jeden Menschen. Die Einstellung der traditionellen Religionen Russlands zur Familie.

Pflicht, Freiheit, Verantwortung, Arbeit. Die Begriffe "Freiheit", "Pflicht", "Verantwortung", "Arbeit" in verschiedenen Religionen.

Barmherzigkeit, Fürsorge für die Schwachen, gegenseitige Hilfe. Barmherzigkeit, Fürsorge für die Schwachen, gegenseitige Hilfe in verschiedenen Religionen.

Block 3. Spirituelle Traditionen des multinationalen Volkes Russlands (5 Stunden).

Spirituelle Traditionen Russlands. Die Rolle der Religionen bei der Bildung Russlands. Wo fängt Russland an.

Liste pädagogisch-methodischer Lehrmittel

1. Beglov A.L., Saplina E.V. Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. 4-5. Klassen. - M: Bildung, 2012.
2. Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Ein Buch für Eltern. / A. Ya. Danilyuk, Moskau: Bildung, 2012, 27 S.
3. Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Ein Buch für einen Lehrer Klassen 4-5: ref. Materialien für Bildungseinrichtungen / V.A. Tishkov, T. D. Shaposhnikova, O. E. Kazmina und andere; Hrsg. V. A. Tishkov, T. D. Shaposhnikova. - M.: Bildung, 2012.-- 240 p.
4. Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Fundamentals of World Religious Cultures: Ein Lehrbuch für die Klassen 4-5 von Bildungseinrichtungen. Moskau: Bildung, 2011.
5. Ein methodischer Leitfaden für einen Lehrer (Tutorials zum Lehrbuch "Foundations of World Religious Cultures" (Autoren A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
6. Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands. (A.Ya.Danilyuk, A.M. Kondakov, V.A.Tishkov) - M. Education, 2010 (Standards der zweiten Generation).

Formen und Mittel der Kontrolle

Gruppenarbeit

Arbeiten zu zweit

Kreative Arbeit von Schülern

Mögliche Themen: „Wie ich Orthodoxie verstehe“, „Wie ich den Islam verstehe“, „Wie ich das Judentum verstehe“, „Wie ich Buddhismus verstehe“, „Denkmäler religiöser Kultur in meiner Heimatstadt“, „Meine Einstellung zur Welt“, „ Meine Einstellung zu den Menschen “,“ Meine Einstellung zu Russland “, „Meine kleine Heimat“, „Mein Freund“, „Gib den Menschen Glück“, „Wie ich Glück verstehe“, „Unser Familienurlaub“ und andere.

Theatralisierung:

Themen: „Das Gleichnis vom verlorenen Sohn“, „Das Gleichnis vom barmherzigen Samariter“, „Das Gleichnis von den Talenten“, „Das Gleichnis vom barmherzigen König und rücksichtslosen Kreditgeber“, „Die Weisheit des Königs Salomo“.

Vorschau:

Kalenderthematische Planung des Durchgangs von Lehrmaterial

Auf den Grundlagen der religiösen Weltkulturen ("Grundlagen der religiösen Weltkulturen" A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 "B"-Klasse

für das Studienjahr 2014 - 2015

Im Lehrbuch werden unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler der Klassen 4-5 elementare Vorstellungen über die Herkunft, Geschichte und Besonderheiten der Religionen der Welt, deren Einfluss auf das Leben der Menschen, vermittelt. Die Autoren haben es sich nicht zur Aufgabe gemacht, die kontroversen Themen der Religionslehre und Religionswissenschaft im Lehrbuch zu reflektieren.

ERSTE RELIGIONEN.
Religiöse Gefühle entstanden im Menschen im frühesten Stadium seiner Geschichte. Die gefundenen Bestattungen alter Menschen wurden mit großer Liebe und Sorgfalt hergestellt. Dies zeigt ihren Glauben an das Jenseits und an höhere Mächte. Primitive Menschen kümmerten sich um die Seelen ihrer Vorfahren und glaubten, dass diese Seelen der Verstorbenen weiterhin am Leben ihrer Familie und ihres Stammes teilhaben. Sie wurden um Schutz gebeten, und manchmal hatten sie Angst vor ihnen.

Die alten Menschen glaubten, dass die Welt um sie herum von Geistern bewohnt wurde, gut oder böse. Diese Geister lebten in Bäumen und Bergen, Bächen und Flüssen, Feuer und Wind. Die Menschen verehrten auch heilige Tiere wie Bären oder Hirsche.

Allmählich wird der Glaube an Geister durch den Glauben an Götter ersetzt. In alten Staaten - Ägypten, Griechenland, Rom, Indien, China, Japan - glaubten die Menschen, dass es viele Götter gibt und jeder Gott seine eigene "Spezialisierung" hat. Es gab Götter, die Handwerk oder Kunst förderten, andere galten als die Herren der Meere und Ozeane, der Unterwelt. Zusammen wurden diese Götter Pantheon genannt. Eine Religion, in der viele Götter verehrt werden, wird Polytheismus genannt.

Inhalt
Lektion 1. Russland ist unser Mutterland 4
Lektion 2. Kultur und Religion 6
Lektion 3. Kultur und Religion 8
Lektion 4. Der Aufstieg der Religionen 10
Lektion 5. Die Entstehung von Religionen. Religionen der Welt und ihre Gründer 12
Lektionen 6-7. Heilige Bücher der Religionen der Welt 16
Lektion 8. Bewahrer der Tradition in den Religionen der Welt 22
Lektionen 9-10. Gut und Böse. Sünde, Reue und Vergeltung verstehen 24
Lektion 11. Der Mensch in den religiösen Traditionen der Welt 28
Lektionen 12-13. Sakrale Gebäude 30
Lektionen 14-15. Kunst in der religiösen Kultur 34
Lektionen 16-17. Kreative studentische Arbeit 38
Lektionen 18-19. Religionsgeschichte in Russland 40
Lektionen 20-21. Religiöse Rituale. Bräuche und Rituale 52
Lektion 22. Pilgerreisen und Schreine 58
Lektionen 23-24. Feiertage & Kalender 62
Lektionen 25-26. Religion und Moral. Moralische Gebote in den Religionen der Welt 68
Lektion 27. Barmherzigkeit, Fürsorge für die Schwachen, gegenseitige Hilfe 72
Lektion 28. Familie 74
Lektion 29. Pflicht, Freiheit, Verantwortung, Arbeit 76
Lektion 30. Liebe und Respekt für das Vaterland 78.

Datum der Veröffentlichung: 10.05.2013 03:39 UTC

• Grundlagen der religiösen Weltkulturen, Klasse 4, Arbeitsprogramm basierend auf dem Lehrbuch Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule benannt nach S. A., Surkova S. Bogoslovka der Region Pensa der Region Pensa

Verabschiedet in der Lehrerratssitzung Besprochen Genehmigt

Protokoll Nr. _______ vom ____ bei einer Sitzung des Direktors der Schule der Region Moskau

Protokoll Nr. ____ vom _____ G. A. Ramzaitsev

Arbeitsprogramm

für das Studienjahr 2015-2016

im Kurs "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik"

Lehrer: Bakalova V.A.

Erläuterungen

Dokumentstatus

Das Arbeitsprogramm für den Studiengang "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" orientiert sich an dem Ausbildungsprogramm der MOBUSOSH benannt nach S.A. Surkova s. Theologie.

Der Lehrgang "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" für die Klassenstufen 4-5 einer Sekundarstufe ist ein umfassender multivariater Kurs, der die Schüler in eine der fünf wichtigsten nationalen spirituellen Traditionen einführt (optional). Dementsprechend besteht der Studiengang in Form verschiedener Module, die sich jeweils der Auseinandersetzung mit einer der spirituellen Traditionen – Orthodoxie, Islam, Judentum, Buddhismus, säkulare Ethik – oder einem Überblick über die Grundlagen der religiösen Weltkulturen widmen.

Die normative und rechtliche Grundlage für die Entwicklung und Einführung des umfassenden Lehrgangs „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“ (nachfolgend ORKSE-Lehrgang) in den Bildungsprozess allgemeinbildender Schulen ist die Anweisung des Präsidenten des Russische Föderation vom 2. August 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632 ) und der Orden des Premierministers der Russischen Föderation vom 11. August 2009 (VP-P44-4632).

Der ORCSE-Trainingskurs umfasst Module:

Grundlagen der orthodoxen Kultur;

Grundlagen der islamischen Kultur;

Grundlagen der buddhistischen Kultur;

Grundlagen der jüdischen Kultur;

Grundlagen der säkularen Ethik;

Grundlagen der religiösen Weltkulturen.

Im akademischen Jahr 2011-2012, mit Zustimmung und nach Wahl der Eltern (gesetzliche Vertreter) der Schüler der MOBUSOSH sie. S. A. Surkova s. Theologie für das Studium wurde das Modul "Grundlagen der religiösen Weltkulturen" gewählt.

Der ORCSE-Ausbildungskurs ist ein einziges integriertes Bildungssystem.

Fragen im Zusammenhang mit der Einführung von Informationen über die wichtigsten religiösen Kulturen, die im Rahmen des Kulturansatzes betrachtet werden, in den schulischen Lehrplan sind heute von großer Bedeutung, da das Wesen einer säkularen Schule unter anderem durch ihre Beziehungen zum sozialen Umfeld bestimmt wird Umwelt, religiöse Vereinigungen, Anerkennung der Religionsfreiheit und Weltanschauung der Teilnehmer am Bildungsprozess. Die Nachfrage nach moderner Bildung, die unter anderem die Aufgaben der geistigen und moralischen Erziehung der russischen Bürger löst, ist hoch genug, um unbeantwortet zu bleiben.

Gleichzeitig führt die Vermittlung der Grundlagen der religiösen und nichtreligiösen Kultur an einer allgemeinbildenden Schule zu der Notwendigkeit, die schwierigsten kulturellen, ethischen, rechtlichen, psychologischen, didaktischen und pädagogischen Probleme zu lösen.

In diesem Zusammenhang ist es relevant, die Lehrveranstaltung "Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik" in den Lehrplan aufzunehmen, die einen umfassenden Charakter hat, die Schüler mit den Grundlagen verschiedener Weltanschauungen vertraut macht und auf moralischen Werten, Humanismus und spirituellen Traditionen basiert .

Dokumentenstruktur

Das Bildungsprogramm umfasst drei Abschnitte: Erläuterungen ; Hauptinhalt mit der Aufteilung der Unterrichtsstunden nach Studienabschnitten; Bedarf zu den Lernergebnissen der Schüler.

Allgemeine Merkmale der Ausbildung

Ziel Komplexer Trainingskurs "Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik" - die Bildung einer jüngeren heranwachsenden jugendlichen Motivation für ein bewusstes moralisches Verhalten basierend auf der Kenntnis der kulturellen und religiösen Traditionen des multinationalen Volkes Russlands und deren Respektierung sowie für den Dialog mit Vertretern anderer Kulturen und Weltanschauungen.

Der Lehrplan ist kulturell und zielt darauf ab, bei Schulkindern im Alter von 10-11 Jahren Vorstellungen über moralische Ideale und Werte zu entwickeln, die die Grundlage religiöser und säkularer Traditionen bilden, um ihre Bedeutung im Leben der modernen Gesellschaft sowie ihre Beteiligung zu verstehen in ihnen. Die kulturwissenschaftlichen Leitbegriffe des Studiengangs - "Kulturtradition", "Weltanschauung", "Spiritualität" und "Moral" - sind das verbindende Prinzip aller Konzepte, die dem Studiengang zugrunde liegen.

Dieser Kurs soll die Frage der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes nach den Prinzipien des Humanismus in enger Verbindung mit religiösen und universellen Werten in den Inhalten der Allgemeinbildung aktualisieren. Der Kurs sollte eine wichtige Rolle sowohl bei der Erweiterung des Bildungshorizonts des Studenten als auch beim Bildungsprozess zur Bildung eines anständigen, ehrlichen und würdigen Bürgers spielen.

Das dem Kursinhalt innewohnende Hauptprinzip - Gemeinschaft in Vielfalt, Vielheit, Multikulturalität - spiegelt das kulturelle, soziale, ethnische und religiöse Wesen unseres Landes und der modernen Welt wider.

Die allgemeine spirituelle Grundlage des multinationalen Volkes Russlands ist historisch geformt und basiert auf einer Reihe von Faktoren:

Das gemeinsame historische Schicksal der Völker Russlands.

Ein einziger Raum des modernen sozialen Lebens, einschließlich eines entwickelten Systems zwischenmenschlicher Beziehungen, eines über Jahrhunderte etablierten Dialogs der Kulturen sowie einer gesellschaftspolitischen Raumgemeinschaft.

Der Bildungsprozess innerhalb der Grenzen des Curriculums und des begleitenden Systems der intersubjektiven Verbindungen bildet bei den Studierenden ein erstes Verständnis für religiöse Kulturen und säkulare Ethik durch:

Ausrichtung der Inhalte aller Module des Curriculums auf ein gemeinsames pädagogisches Ziel - die Erziehung eines moralischen, kreativen, verantwortungsbewussten Bürgers Russlands;

pädagogische Abstimmung des Grundwertesystems, das den Inhalten aller Module des Ausbildungskurses zugrunde liegt;

Verknüpfungssysteme zwischen den Modulen des Ausbildungsgangs sowie zwischen ihnen und anderen akademischen Fächern;

Ausrichtung der Bildungsinhalte auf das gemeinsame Verständnis von Lehrern, Schülern und deren Eltern für die aktuellen Probleme der Entwicklung des persönlichen Wertesemantikraums jüngerer Jugendlicher;

einheitliche Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Studieninhalte.

Der Bildungsprozess, der im Rahmen des Curriculums und des Systems der intersubjektiven Verbindungen stattfindet, modelliert pädagogisch und macht die Grundlagen religiöser und säkularer kultureller Traditionen sichtbar. Nationale Spiritualität selbst kann unter Berücksichtigung der Vielfältigkeit und Tiefe ihrer Bestandteile mit den Inhalten dieses Kurses nicht ausgeschöpft werden.

Die Hauptziele einer umfassenden Ausbildung:

Bekanntschaft der Studierenden mit den Grundlagen der religiösen Weltkulturen;

Entwicklung der Vorstellungen des jüngeren Jugendlichen über die Bedeutung moralischer Normen und Werte für ein würdevolles Leben eines Individuums, einer Familie, einer Gesellschaft;

Verallgemeinerung von Wissen, Konzepten und Vorstellungen über spirituelle Kultur und Moral, die von Schülern in der Grundschule erhalten werden, und die Bildung wertesemantischer ideologischer Grundlagen in ihnen, um eine ganzheitliche Wahrnehmung der nationalen Geschichte und Kultur beim Studium humanitärer Fächer auf der Ebene der Grundschule zu ermöglichen ;

Entwicklung der Fähigkeiten von Grundschulkindern, in einem multiethnischen und multikonfessionellen Umfeld auf der Grundlage gegenseitigen Respekts und Dialogs im Namen des öffentlichen Friedens und der Eintracht zu kommunizieren.

Der Studiengang schafft die Ausgangsbedingungen für die Entwicklung der russischen Kultur durch die Studierenden als integrales, unverwechselbares Phänomen der Weltkultur; Verständnis der religiösen, kulturellen Vielfalt und der historischen, nationalstaatlichen, spirituellen Einheit des russischen Lebens.

Die Beherrschung der Bildungsinhalte der Bildungsinhalte "Grundlagen der religiösen Weltkulturen" durch Schüler soll gewährleisten:

Verständnis der Bedeutung von Moral, moralisch verantwortlichem Verhalten im Leben einer Person und der Gesellschaft;

die Bildung erster Ideen über die Grundlagen religiöser Kulturen;

Bekanntschaft mit den Werten: Vaterland, Moral, Pflicht, Barmherzigkeit, Friedlichkeit und ihr Verständnis als Grundlage der traditionellen Kultur des multinationalen Volkes Russlands;

Stärkung der Generationenkontinuität durch Bildung auf der Grundlage der Bewahrung und Entwicklung kultureller und spiritueller Werte.

Die Stellung des Faches im Lehrplan.

Um diesen Kurs im Lehrplan von MOBUSOSH zu studieren. S.A. Surkov bietet 34 Stunden in der 4. Klasse an, mit einem Stundensatz von 1 Stunde pro Woche.

Die Hauptinhalte der Lehrveranstaltung "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik"

Modul "Grundlagen der religiösen Weltkulturen"

Russland ist unser Mutterland (1 Stunde)

Kultur und Religion (2 Stunden). Der älteste Glaube (1 Stunde). Religionen der Welt und ihre Gründer (1 Stunde). Heilige Bücher der Weltreligionen (2 Stunden). Traditionspfleger in den Weltreligionen (1 Stunde). Gut und Böse. Das Konzept der Sünde, Buße, Buße (2 Stunden). Eine Person in den religiösen Traditionen der Welt (1 Stunde). Sakralbauten (2 Stunden). Kunst in der religiösen Kultur (2 Stunden). Kreative Arbeit von Studenten. Präsentation kreativer Arbeiten (2 Stunden). Religionen Russlands (2 Stunden). Religion und Moral. Moralische Gebote in den Religionen der Welt (2 Stunden). Religiöse Rituale. Bräuche und Rituale (2 Stunden). Religiöse Rituale in der Kunst (1 Stunde). Kalender der Weltreligionen (1 Stunde). Feiertage in den Religionen der Welt (1 Stunde). Familie, Familienwerte (1 Stunde). Pflicht, Freiheit, Verantwortung, Lernen und Arbeiten (1 Stunde). Barmherzigkeit, Fürsorge für die Schwachen, gegenseitige Hilfe, soziale Probleme der Gesellschaft und die Einstellung verschiedener Religionen ihnen gegenüber (1 Stunde). Liebe und Respekt für das Vaterland. Patriotismus des multinationalen und multikonfessionellen Volkes Russlands (1 Stunde). Vorbereitung der kreativen Arbeiten der Schüler (2 Stunden). Präsentation kreativer Arbeiten (2 Stunden).

Tutorials für ein umfassendes Curriculum

"Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik"

Modul "Grundlagen der religiösen Weltkulturen"

Für Studierende:

1. Lehrbuch für Schüler "Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt" Klasse 4-5. Ausbildung. Moskau. 2010

2. Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch von AL Beglov, EV Saplina, ES Tokareva ua Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. 4-5.

Für Eltern:

"Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik." Buch für Eltern.

Für den Lehrer:

1. "Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik." Programme von Bildungseinrichtungen 4-5 Klassen. 2010

2. "Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik." Buch für den Lehrer. Referenzliteratur.

3. Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch von AL Beglov, EV Saplina, ES Tokareva ua Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. 4-5.

4. Enzyklopädische und Nachschlagewerke.

Thematische Planung

DIE BASIS WELT RELIGIOUS KULTUR

Originaltextentwurf
Studienführer für Studenten

Russland ist unser Mutterland

Du wirst es lernen

Wie hat sich Russland historisch entwickelt und welchen Platz nimmt Ihre Generation in diesem Prozess ein?

Was ist reich in unserem Vaterland.

Was sind Traditionen und warum gibt es sie?

Grundlegendes Konzept

Traditionen Werte Spirituelle Traditionen

Sie leben in einem wunderbaren Land, das Russische Föderation, kurz Russland, heißt. Sagen Sie dieses Wort laut und Sie werden Licht, Weite, Weite, Spiritualität in seinem Klang spüren ...

Die Geschichte unseres Landes ist mehr als tausend Jahre alt. In dieser Zeit haben etwa 40 - 50 Generationen gewechselt. Eine Generation hat eine andere geboren. Sie und Ihre Kollegen sind die jüngere Generation. Deine Eltern sind die ältere Generation. Wenn Sie erwachsen werden, gründen Sie Ihre eigene Familie, dann werden Sie die ältere Generation und Ihre Kinder werden die jüngere Generation sein.

In jeder Generation haben Menschen gearbeitet, studiert, selbstlos für das Glück ihrer Kinder gekämpft, für das Recht, in ihrem Land frei zu leben. Eine Generation weitergegeben an die nächste Muttersprache, Lebenserfahrung und Wissen, Wohnort, gestiegener geistiger und materieller Reichtum. So hat sich unser Land historisch entwickelt.

Wir nennen unser Land respektvoll VATERLAND, weil unsere Väter, Großväter, Urgroßväter, Urgroßväter unserer Urgroßväter und deren Vorfahren ihr Land studierten, bearbeiteten und verteidigten, um Russland für zukünftige Generationen zu erhalten.

Wir nennen unser Land liebevoll HOMELAND, weil wir darin geboren wurden. Das Leben Ihrer Familie, aller Menschen, denen Sie und Ihre Vorfahren angehören, spielt sich in Russland ab.

Es ist die heilige Pflicht eines jeden Bürgers Russlands, sein Vaterland zu lieben, seine Macht und seinen Wohlstand zu stärken.

Frühere Generationen haben enormen Reichtum angehäuft und für die Nachwelt erhalten. Die Natur Russlands ist vielfältig und sagenhaft reich. Unser Land ist flächenmäßig das größte Land der Welt. Der wichtigste öffentliche Schatz Russlands sind seine Völker. Die Russische Föderation ist das multinationalste Land der Welt, 160 Völker und Nationalitäten leben darin in Freundschaft und Harmonie. Aber dennoch ist der Hauptreichtum unseres großen Mutterlandes spirituelle Traditionen der Völker Russlands.

Spirituelle Traditionen ermöglichen es einer Person, zwischen Gut und Böse, Gut und Böse, Nützlich und Schädlich zu unterscheiden. Spirituell Sie können einen Menschen nennen, der diesen Traditionen folgt: Er liebt seine Heimat, sein Volk, seine Eltern, geht sorgsam mit der Natur um, studiert oder arbeitet in gutem Glauben, respektiert die Traditionen anderer Völker. Eine spirituelle Person zeichnet sich durch Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Neugier, harte Arbeit und andere Eigenschaften aus. Das Leben eines solchen Menschen ist bedeutungsvoll und hat nicht nur für sich selbst, sondern auch für andere Menschen Bedeutung. Wenn ein Mensch diesen Traditionen nicht folgt, muss er aus seinen Fehlern lernen.

Dies geschieht nicht nur in der Gesellschaft, sondern auch in der Familie. Denke daran, dass deine Eltern dir oft sagen, du sollst dich dem Wetter anpassen, gute Hygiene praktizieren und gefährliche Situationen vermeiden. Wieso den? Denn wenn Sie diese einfachen Regeln nicht befolgen, besteht Gefahr für Ihre Gesundheit.

Spirituelle Traditionen enthalten dieselben einfachen Regeln des sozialen Verhaltens. Sie warnen uns vor Krankheiten, vor Beziehungen zu Menschen, die Schmerzen und Leiden verursachen können. Wie die Eltern kümmern sich die älteren Generationen um die jüngeren Generationen und geben ihnen ihre spirituellen Erfahrungen weiter, die sie wiederum von früheren Generationen erhalten haben.

Heute haben Sie sich entschieden, eine der größten spirituellen Traditionen Russlands zu studieren. Andere Traditionen werden von Ihren Mitschülern studiert. Alle zusammen seid ihr die jungen Leute des vereinten Russlands, deren Leben auf der Vielfalt und Einheit großer spiritueller Traditionen basiert.

Wichtige Konzepte

Traditionen (von lat. Tradere, was überliefern bedeutet) - das, was für einen Menschen von großer Bedeutung ist, aber nicht von ihm geschaffen, sondern von Vorgängern erhalten und später an jüngere Generationen weitergegeben wird. Gratulieren Sie beispielsweise Familie und Freunden zum Geburtstag, feiern Sie Feiertage usw.

Wert - jedes materielle oder spirituelle Objekt, das für eine Person und die Gesellschaft als Ganzes von großer Bedeutung ist. Zum Beispiel Vaterland, Familie, Liebe, Freundlichkeit, Gesundheit, Bildung, natürliche Ressourcen des Landes usw. - all dies sind Werte.

Spirituelle Traditionen - Werte, Ideale, Lebenserfahrungen, die von Generation zu Generation weitergegeben wurden. Zu den wichtigsten spirituellen Traditionen Russlands gehören: Christentum, vor allem russische Orthodoxie, Islam, Buddhismus, Judentum, weltliche Ethik.

Fragen und Aufgaben

Erkundigen Sie sich bei Ihren Eltern und nennen Sie einige der Traditionen in Ihrer Familie.

Welche Werte stehen im Mittelpunkt der Traditionen Ihrer Familie?

Kultur und Religion

Du wirst es lernen

Was ist Religion.

Welche Religionen gibt es.

Welchen Stellenwert haben Rituale in Religionen?

Grundlegendes Konzept

Was ist Religion? Religion ist der wichtigste Teil der meisten spirituellen Traditionen.

Das Wort "Religion" kommt vom lateinischen Wort und bedeutet binden, vereinen. Heute nennen wir Religion ein solches Phänomen im Leben der Menschen, das umfasst:

- der Glaube der Menschen an die Existenz einer übernatürlichen (jenseitigen) Welt, zum Beispiel an einen Gott oder an viele Götter oder an Geister und andere übernatürliche Wesen;

- das Verhalten der Menschen im Alltag;

- Teilnahme von Menschen an religiösen Aktivitäten - Rituale. Rituale sind jene Handlungen, die Menschen mit der anderen Welt verbinden sollen. In der Antike war das Opfer an die Götter der Hauptteil des Rituals, später wurden es Gebete.

Welche Religionen gibt es? Religion gibt es seit der Antike. Die Überzeugungen der ältesten Menschen werden primitive Überzeugungen genannt.

Nach und nach sind viele verschiedene Religionen in der Welt entstanden. Die Bewohner des alten Ägypten, des alten Indien, des antiken Griechenlands und des antiken Roms hatten (bekennen) ihre eigenen Religionen ... Diese Überzeugungen werden alte Religionen genannt. Wir kennen diese Religionen aus alten Legenden und Mythen, erhaltenen Tempeln und Zeichnungen. Viele der alten Religionen haben bis heute nicht überlebt, sie sind zusammen mit den Staaten, in denen sie existierten, verschwunden.

Einige Religionen der Antike haben jedoch bis heute überlebt – wir nennen sie traditionelle Überzeugungen.

Viele Völker haben ihre eigenen Nationalreligionen geschaffen. Die Gläubigen dieser Religionen gehören in der Hauptsache einer Nation an. Die zahlreichsten dieser Religionen sind der Hinduismus (die Religion der Hindus) und das Judentum (die Religion der Juden).

Im Laufe der Zeit entstanden Religionen, die Weltreligionen genannt werden. Gläubige dieser Religionen leben in verschiedenen Ländern und gehören verschiedenen Völkern an. Heute sind die Weltreligionen Christentum, Islam und Buddhismus. Gläubige dieser Religionen leben in Europa, Amerika, Asien und Afrika.

Religionen Russlands. In unserem Russland gibt es seit jeher verschiedene Religionen. Vor allem haben wir orthodoxe Christen. Eine beträchtliche Anzahl von Russen bekennt sich zu anderen Weltreligionen - Islam und Buddhismus. Viele bekennen sich zum Judentum. Diese vier Religionen gelten in Russland als traditionelle Religionen.

Wir haben jedoch auch Gläubige, die anderen Religionen angehören, zum Beispiel dem Katholizismus oder Protestantismus. Einige russische Völker haben ihren traditionellen Glauben bewahrt. Ein beträchtlicher Teil der Einwohner Russlands bekennt sich zu keiner Religion.

Nach den Mythen der alten Griechen befanden sich auf dem hohen Olymp die Paläste, in denen Götter, die Alter und Tod nicht kannten, unbeschwert feierten. An erster Stelle unter den Göttern stand Zeus, der Herr des Himmels, der Herr des Blitzes, der Vater der Götter und des Volkes. Sein Bruder Poseidon war der Herrscher der Meere und sein anderer Bruder Hades regierte in der Unterwelt.

Lass uns zusammen diskutieren

Welche Rituale gibt es bei religiösen Aktivitäten?

Warum werden manche Religionen Weltreligionen und andere Nationalreligionen genannt?

Fragen und Aufgaben

Wie verstehen Sie das Wort „Religion“?

Welche Religionen werden national genannt?

Welche Religionen werden Weltreligionen genannt?

Welche Religionen gelten für Russland als traditionell?

Zeigen Sie auf der Karte der Russischen Föderation an, wo die größten Völker unseres Landes leben, und geben Sie an, zu welcher Religion sie sich bekennen.

Finden Sie heraus, welche Religionen in Ihrer Stadt, Region, Region, Republik vorherrschen.

Kultur und Religion

Du wirst es lernen

Was ist Kultur.

Wie Religion und Kultur zusammenhängen.

Wie sich ein kultivierter Mensch verhalten sollte.

Grundlegendes Konzept

Kultur der Werte

Jede der Religionen hat ihren unschätzbaren Beitrag zur Weltkultur und zur Kultur unseres Mutterlandes geleistet.

Was ist Kultur? In der Alltagssprache wird das Wort „Kultur“ oft mit Vorstellungen von Palästen und Museen, Theatern und Bibliotheken in Verbindung gebracht. Manchmal verwenden wir Wörter wie „kultivierte Person“, „kultivierte Gesellschaft“, „kulturell verhalten“. Dies ist auch mit dem Wort „Kultur“ verbunden.

In der Wissenschaft gibt es eine solche Definition: "Kultur sind materielle und spirituelle Werte, die von einem Menschen während seiner gesamten Geschichte geschaffen wurden."

Zu den Denkmälern der materiellen Kultur zählen Werkzeuge und Gegenstände des täglichen Lebens, die von Menschenhand geschaffen wurden, schöne Häuser und mächtige Festungen ...

Wenn wir von Denkmälern der geistigen Kultur sprechen, meinen wir Ideen und Bilder, die von herausragenden Schriftstellern, Malern, Architekten, Wissenschaftlern geschaffen wurden. Und außerdem - Konzepte wie Gut und Böse, Gerechtigkeit, Schönheit. Zu den spirituellen Werten gehören auch moralische Normen des menschlichen Verhaltens, die Religion.

Was sind die Tempel? Viele Denkmäler der materiellen und spirituellen Kultur sind im Zusammenhang mit der Religion entstanden, die für ihre Existenz notwendig ist oder ihren Inhalt widerspiegelt.

In jeder Religion war ein besonderer Ort für die Durchführung von Ritualen erforderlich. So entstanden spezielle Gebäude, die diesen Zwecken dienen sollten. Wir besuchen immer noch mit Begeisterung die majestätischen Tempel des alten Ägypten, des antiken Indien, des antiken Griechenlands und des antiken Roms, die uns überlebt haben.

Es erreichte uns nicht, aber es gibt Beschreibungen des wichtigsten Heiligtums der Juden - des Jerusalemer Tempels. In der Antike entstanden die ersten christlichen Kirchen, von denen einige bis in unsere Zeit überdauert haben. Einzigartig in der Architektur, finden sich in ganz Asien feierliche alte buddhistische Tempel. In Asien und Afrika wurden die ersten heiligen Bauwerke der Muslime - Moscheen errichtet. Heute sind auf der ganzen Welt christliche, buddhistische Tempel und Moscheen zu finden.

In antiken Tempeln wurden in der Regel Statuen des Gottes errichtet, dem dieser Tempel gewidmet war. Viele antike Statuen sind bis heute erhalten geblieben, und heute können wir dank dieser Werke, die mit ihrer Religion verbunden sind, die erstaunliche Kunst der antiken Bildhauer bewundern.

Der Einfluss der Religion auf die Kultur. Im Buddhismus und Christentum sowie in einer Reihe anderer Religionen wird Musik bei rituellen Zeremonien verwendet, so dass auch die ersten musikalischen Werke mit Religion in Verbindung gebracht wurden. Später wurden von ihnen viele musikalische Werke weltlicher Komponisten zu religiösen Themen verfasst.

Religion spiegelt sich in der Sprache, die wir sprechen, und in unserem täglichen Verhalten wider.

Das ist interessant

Kalligraphie ist in der Kultur muslimischer Länder von großer Bedeutung - die Kunst des schönen und anmutigen Schreibens. Arabische Manuskripte waren sehr elegant: Muster, bunte Miniaturen, endlose Ligaturen von Wörtern. Das Schreibgerät war ein Kalam - ein Rohrfederstift und das Material - Papyrus, Pergament, Seide, Papier.

Lass uns zusammen diskutieren

Wir sagen über jemanden, dass er ein kultivierter Mensch ist. Was bedeutet das?

Was beinhaltet das Konzept der Verhaltenskultur?

Fragen und Aufgaben

Erklären Sie, wie Sie verstehen, was Kultur ist.

Versuchen Sie, Beispiele für materielle und spirituelle Kultur zu geben.

Warum, glauben Sie, gelten religiöse Gebäude – Tempel – als kulturelles Erbe der Völker.

Die Entstehung der Religionen. Die ältesten Glaubenssätze

Du wirst es lernen

Wie alte Menschen sich um die Seelen ihrer Vorfahren kümmerten.

Was ist Polytheismus und das Pantheon.

Welche Nation der Welt hat zum ersten Mal an einen Gott geglaubt und was ist ein Bund?

Grundlegendes Konzept

Pantheon Polytheismus Testament

Die ersten Religionen. Religiöse Gefühle entstanden im Menschen im frühesten Stadium seiner Geschichte. Die gefundenen Bestattungen alter Menschen wurden mit großer Liebe und Sorgfalt hergestellt. Dies zeigt ihren Glauben an das Jenseits und an höhere Mächte. Die alten Menschen kümmerten sich um die Seelen ihrer Vorfahren und glaubten, dass diese Seelen der Verstorbenen weiterhin am Leben ihrer Familie und des gesamten Stammes teilnehmen. Sie wurden um Schutz gebeten, und manchmal hatten sie Angst vor ihnen.

Die alten Menschen glaubten, dass die Welt um sie herum von Geistern bewohnt wurde, seien sie freundlich oder feindselig. Diese Geister lebten in Bäumen und Bergen, Bächen und Flüssen, in Feuer und Wind. Sie glaubten auch an heilige Tiere wie Bären oder Hirsche.

Allmählich wird der Glaube an Geister durch den Glauben an Götter ersetzt. In alten Staaten - Ägypten, Griechenland, Rom sowie in China, Japan, Indien - glaubten die Menschen, dass es viele Götter gibt und jeder Gott seine eigene "Spezialisierung" hat. Es gab Götter, die Handwerk oder Künste förderten, andere herrschten in den Meeren und Ozeanen, in der Unterwelt. Zusammen wurden diese Götter Pantheon genannt. Da es im Pantheon schon immer viele Götter gab, werden die Religionen dieser alten Zeit Polytheismus genannt.

Judentum. Die ersten Menschen, die an den Einen Gott glaubten, waren die Juden (Juden). Der Patriarch gilt als Vorfahr der Juden Abraham... Er verließ das Land seiner Vorfahren und ließ sich im Land Kanaan nieder, das Gott ihm versprochen hatte. Seitdem nennen die Juden dieses Land Gelobtes Land(versprochen). Doch bald herrschte hier eine Hungersnot, und die Enkel Abrahams zogen mit ihren Familien nach Ägypten. Die Juden befanden sich in Ägypten in der Position von Sklaven: Sie leisteten harte Arbeit und wurden misshandelt. Sie träumten davon, sich aus dieser Sklaverei zu befreien, aber der ägyptische König – Pharao – wollte sie nicht gehen lassen. Zu dieser Zeit wurde in einer jüdischen Familie ein Junge geboren, der genannt wurde Moses... Als Moses aufwuchs, befahl ihm Gott, das jüdische Volk aus der Sklaverei zu befreien. Moses führte sein Volk zurück ins Gelobte Land. Diese Reise war lang. Vierzig Jahre lang wanderten die Juden durch die Wüste. Während er auf dem Berg Sinai wanderte, erhielt Moses von Gott Steintafeln - Tablets auf denen aufgezeichnet wurden Gebote Gott dem jüdischen Volk. So schloss Moses einen Vertrag mit Gott ( Bund). Gemäß diesem Bund beschützt Gott sein Volk, und das Volk muss Gott treu sein und seine Gebote halten.

Die Juden erreichten das Gelobte Land und errichteten dort ihr Königreich. Um ihren Gott zu ehren, bauten die Juden einen Tempel in der Stadt Jerusalem. Aber nach einer Weile wurde das Königreich der Juden von mächtigen Nachbarn überfallen. Der Jerusalemer Tempel wurde zerstört und die Juden wurden in den Nachbarstaat Babylonien umgesiedelt. Nach dem Fall Babyloniens konnten die Juden in das Gelobte Land zurückkehren und den Tempel des Einen Gottes in Jerusalem wieder aufbauen. Die Invasionen gingen jedoch weiter und am Ende ging die Macht über das Land der Juden in die Hände der Römer über.

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Die alten Ägypter hatten viele Götter . Sonnengott Ra galt als Hauptgott der Ägypter. Jeden Morgen segelte er in seinem Boot über das Firmament und erleuchtete die Erde. Der Gott der Weisheit wurde besonders verehrt Thot. Er wurde als Mann mit dem Kopf eines Ibisvogels dargestellt. Er lehrte die Menschen zu schreiben, zu zählen und verschiedenes Wissen.

Lass uns zusammen diskutieren

Warum glaubten die alten Menschen an heilige Tiere?

Welche Naturgewalten könnten Ihrer Meinung nach die Götter der alten Zivilisationen bevormunden? ?

Fragen und Aufgaben

Warum kümmerten sich die alten Menschen um die Seelen ihrer Vorfahren?

Erkläre, was das Pantheon der Götter ist.

Welche Nation glaubt an einen Gott?

Was Moses auf dem Berg Sinai von Gott empfing.

Wie verstehen Sie, was der Bund ist?

In welcher Stadt und unter welchen Herrschern wurde der Tempel gebaut.

Die Entstehung der Religionen. Weltreligionen und ihre Gründer

Du wirst es lernen

Wer ist Christus und was er den Leuten beigebracht hat.

Was geschah nach dem Tod Jesu und wie er sich ausbreitete Christentum.

Über das Leben Muhammad und seine Lehre.

Wo ist es hergekommen Buddhismus.

Über das Leben Buddhas(Der Erleuchtete) und seine Abreise in Nirwana.

Was " vier edle Wahrheiten"Buddhismus.

Grundlegendes Konzept

Messias (Christus) Stupas Buddhismus

Christentum. Die Juden warteten auf einen Propheten, der sie aus allen Nöten erlösen würde (sie nannten ihn Messias- "Gesalbter" auf Griechisch Christus). Deshalb folgten ihm viele Juden, als der Prediger Jesus erschien, im Glauben, dass er der verheißene Messias – Christus – war.

Nach den Geschichten seiner Nachfolger wurde Jesus in der kleinen Stadt Bethlehem geboren. Seine Eltern hatten nicht genug Platz im Hotel, also brachte die Mutter Jesu, Maria, das Baby in einer Höhle zur Welt, die für die Nacht der Rinder genutzt wurde.

Als Jesus aufwuchs, begann er zu predigen und lehrte, dass die Menschen Gott und ihre Nachbarn lieben sollen. Er predigte nicht nur, sondern heilte auch Kranke, half denen, die es brauchten. Die Menschen, die ihm folgten und an ihn glaubten, betrachteten ihn nicht nur als einen Menschen, sondern auch als den Sohn Gottes, der gekommen ist, um den Menschen den Weg zu einem gerechten Leben zu ebnen.

Jesus rief jeden Menschen dazu auf, sich zu ändern, besser zu werden. Viele im Volk erwarteten jedoch etwas anderes als den Messias. Sie glaubten, dass er die Juden von ihren Feinden und Unterdrückern befreien sollte, dass er ein tapferer Heerführer sein sollte, kein Prediger. Daher entstand bald ein Konflikt zwischen Jesus und den Führern des jüdischen Volkes. Sie ergriffen Jesus in der Nähe von Jerusalem in einem Garten namens Gethsemane und beschlossen, ihn mit einer schrecklichen Hinrichtung zu exekutieren: Er wurde am Kreuz gekreuzigt, wie sie es mit den schlimmsten Verbrechern taten. In diesem Moment waren die meisten Jünger erschrocken und verließen Ihn.

Nur wenige Menschen kamen, um seinen leblosen Körper vom Kreuz zu nehmen und ihn einem würdigen Begräbnis zu geben. Unter diesen treuesten Nachfolgern Jesu waren mehrere Frauen, die am dritten Tag nach der Hinrichtung wieder zu seinem Grab kamen. Doch hier erwartete sie eine erstaunliche Entdeckung: Der Sarg war leer. Wie Christen glauben, war Jesus als der Sohn Gottes nicht dem Tod unterworfen und er ist von den Toten auferstanden.

Von dieser Botschaft inspiriert, begannen die Jünger Jesu Christi seine Lehre in Judäa und darüber hinaus zu predigen, und bald verbreitete sich diese Lehre in vielen Ländern. Es begann zu heißen Christentum und die Nachfolger Jesu - Christen.

Islam. 570 wurde im fernen Arabien, in der heiligen Stadt Mekka, ein Junge geboren, der Muhammad hieß. Er wuchs als Waise auf, die von seinem Großvater und dann seinem Onkel betreut wurde. Schon früh wurde Mohammed hanif- so nannte man in Arabien Menschen, die an einen Gott glaubten, ein frommes Leben führten, aber weder Juden noch Christen waren. Im Alter von 25 Jahren heiratete Mohammed einen wohlhabenden Kaufmann Khadija.

Als sich Mohammed einmal zum Gebet auf einen niedrigen Berg in der Nähe von Mekka zurückzog, erschien ihm ein Engel, der anfing, ihm heilige Texte zu diktieren und ihm verkündete, dass er der Gesandte Gottes sei. Mohammed glaubte nicht sofort an seine prophetische Mission und hielt sich für unwürdig. Seine geliebte Frau Khadija überzeugte ihn jedoch und Mohammed begann unter den Mekkanern zu predigen. Es geschah um 610.

Mohammed rief alle Araber, die an verschiedene Götter glaubten, auf, zur Religion des Monotheismus zurückzukehren, der von Juden und Christen praktiziert wird. Er glaubte, dass Gott (auf Arabisch - Allah) sandte lange Zeit Volkspropheten, sowohl Moses als auch Jesus waren Propheten. Er hielt sich für den letzten Propheten. Seiner Meinung nach predigten Musa (Moses) und Isa (Jesus) dieselbe Religion wie er, und sie gehen alle zusammen auf die Tradition des Urvaters Ibrahim (Abraham) zurück.

Mohammed gelang es, die zerstreuten Stämme Arabiens zu vereinen, und seinen Nachfolgern, den nach ihm regierenden Kalifen, gelang es, Gebiete weit über die Arabische Halbinsel hinaus zu unterwerfen. Zusammen mit den Arabern verbreitete sich die Religion, die Mohammed predigte, über verschiedene Länder und Kontinente.

Die neue Religion wurde Islam genannt. Dieses Wort enthält die Wurzel „Frieden“ und kann grob mit „Hingabe an Gott“ übersetzt werden. Die Anhänger des Islam wurden Muslime genannt. Obwohl diese Wörter für uns anders klingen, haben sie im Arabischen dieselbe Wurzel.

Buddhismus. Dritte-Welt-Religion - Buddhismus- entstand früher als der Rest im fernen Indien.

Im VI Jahrhundert. BC in der Familie des Herrschers eines kleinen Fürstentums in Nordindien wurde ein Junge geboren, der genannt wurde Siddhartha Gautama... Die Weisen sahen in dem Kind alle Zeichen eines großen Mannes und sagten voraus, dass er entweder ein großer Herrscher, der Herrscher der ganzen Welt oder ein Heiliger werden würde, der die Wahrheit kannte. Der Prinz lebte im Palast luxuriös und ohne Sorgen. Seine Eltern wollten, dass er ein großer Herrscher wird und versuchten, ihn so zu erziehen. Der Junge war sehr fähig und überholte alle seine Altersgenossen in Wissenschaft und Sport. Im Alter von 29 Jahren heiratete er eine Prinzessin und bekam einen Sohn. Aber eines Tages traf der Prinz auf einen Trauerzug und erkannte, dass alle Menschen auf der Erde und er selbst sterblich sind; ein anderes Mal traf er einen schwerkranken Menschen und erkannte, dass jeder Sterbliche in einer Krankheit gefangen war; zum dritten Mal sah der Prinz einen um Almosen bettelnden Bettler und erkannte die Vergänglichkeit und Illusion von Reichtum und Adel; und schließlich sah er einen Weisen, der in Kontemplation versunken war, und erkannte, dass der Weg der Selbstvertiefung und Selbsterkenntnis der einzige Weg ist, die Ursachen des Leidens zu verstehen und sie loszuwerden.

Der Prinz verließ sein Zuhause und begann auf der Suche nach der Wahrheit des Lebens umherzuwandern. Einmal setzte er sich unter einen Banyanbaum und schwor einen Eid, diesen Ort nicht zu verlassen, bis er sein Ziel erreicht und die Wahrheit erfahren hat. Und „Erleuchtung“ kam zu ihm, er erkannte die „vier edlen Wahrheiten“.

Diese Wahrheiten waren das

1) es gibt Leiden in der Welt;

2) es gibt einen Grund für das Leiden;

3) es gibt Befreiung vom Leiden; Der Zustand der Befreiung vom Leiden wurde im Hinduismus Nirvana genannt.

4) Es gibt einen Weg, der zur Befreiung vom Leiden führt.

So wurde der Prinz Siddhartha Gautama der Buddha (der Erleuchtete).

Nachdem er erleuchtet war, begann der Prinz zu wandern und seine Lehre zu predigen, die später Buddhismus genannt wurde. Der Buddha hatte Schüler. Nach vielen Jahren begann er zu altern. Dann verabschiedete er sich von seinen Schülern, legte sich in die Pose eines Löwen, versenkte sich in Kontemplation und trat in das große und ewige Nirvana ein, in dem es kein Leiden gibt. Die Jünger verbrannten seinen Körper, und die Asche wurde von ihnen in verschiedene Teile der Welt transportiert und in speziellen Strukturen - Stupas - eingesperrt. Es wird gesagt, dass einer der Schüler den Zahn des Buddha von einem Scheiterhaufen entfernt und ihn als unschätzbare Reliquie aufbewahrt hat. Im VI Jahrhundert. Auf der Insel Sri Lanka wurde ein Tempel gebaut, der heute "Tempel des Zahns Buddhas" genannt wird.

Das ist interessant

Nach christlicher Überlieferung erfuhren einfache Hirten und Astrologen (Weise) von der Geburt des Messias. Dem Leitstern folgend, erreichten sie Bethlehem, wo sie den neugeborenen Jesus verehrten und ihm Geschenke aus den Schätzen des Ostens brachten: Gold, Weihrauch und Myrrhe (Myrrhe ist ein aromatisches Öl).

Das ist interessant

Die alte Religion Indiens war der Hinduismus. Seine Besonderheit war der Glaube, dass die menschliche Seele nicht mit dem Körper stirbt, sondern immer wieder in unterschiedlicher Gestalt auf der Erde geboren wird: als Mensch, als Tier oder auch als Pflanze. Wer genau ein Mensch das nächste Mal geboren wird, hängt davon ab, wie er sich im Leben verhalten hat, sein nächstes Leben wird eine Strafe oder eine Belohnung für ihn sein.

Lass uns zusammen diskutieren

Warum glauben Sie, dass Jesu Nachfolger glaubten und ihn immer noch für den Sohn Gottes halten?

Warum, glauben Sie, wurden Christentum, Islam und Buddhismus zu Weltreligionen?

Fragen und Aufgaben

In welcher Stadt wurde Jesus geboren?

Warum sind ihm so viele Leute gefolgt?

Warum entstand ein Konflikt zwischen Jesus und den Führern des jüdischen Volkes?

Welche Stadt gilt für Muslime als heilig? Warum denken Sie?

Wozu forderte Mohammed die Araber auf?

Warum Prinz Siddhartha Gautama seinen Palast verließ.

Wie verstehen Sie, was das Wort Buddha bedeutet?

Schauen Sie auf die Karte und nennen Sie die Ursprungsorte der Weltreligionen, bestimmen Sie, in welchem ​​Jahrhundert jede der Weltreligionen ihren Ursprung hat, nennen Sie die Gründer der Weltreligionen.

Heilige Bücher. Veden, Avesta, Tripitaka

Du wirst es lernen

Wann erschienen die heiligen Texte zum ersten Mal und wie wurden sie genannt?

Wie der buddhistische heilige Text Tipitaka entstand.

Grundlegendes Konzept

Veda Avesta Tipitaka

Die ältesten heiligen Texte. Die Entstehung der Schrift, also die Fähigkeit eines Menschen, seine Worte niederzuschreiben und dadurch zu bewahren, steht in direktem Zusammenhang mit der Religion. In der Antike wurde es notwendig, die Aufrufe und Bitten der Menschen an die Götter aufzuzeichnen, an die sie glaubten. Im alten Ägypten und Mesopotamien wurden Zeichen erfunden, um die Laute der Sprache zu kennzeichnen. Nach und nach wurde die Schrift Eigentum vieler Völker. Und als erstes begannen die Menschen, ihre heiligen Texte aufzuschreiben.

Einige der ältesten großen Texte, die als heilig gelten, wurden in Indien geschrieben. Seit vielen Jahrhunderten werden Geschichten über die Götter des Hinduismus mündlich in poetischer Form überliefert. In der Antike wurden sie aufgeschrieben und benannt Bei den Veden, was "Wissen", "Lehren" bedeutet . Die Veden bestehen aus vier Teilen und enthalten Legenden über die Erschaffung der Welt und über die Hauptgottheiten des Hinduismus, antike Hymnen an die Götter, Beschreibungen der Rituale des Hinduismus.

Das heilige Buch des Buddhismus. Die Lehren der ältesten Weltreligion - des Buddhismus - wurden sehr lange nicht niedergeschrieben. Es wurde mündlich weitergegeben und in verschiedenen Ländern mündlich verbreitet. Jünger Buddhas und seine Anhänger sammelten Informationen über sein Leben und darüber, wann, wie und was er den Menschen beibrachte. Dies dauerte mehrere Jahrhunderte. Und erst nach etwa sechshundert Jahren wurden alle gesammelten Informationen zusammengeführt und auf Palmblättern in indischer Sprache festgehalten Pali... Diese Blätter wurden in drei spezielle Körbe gelegt. So entstanden die buddhistischen Schriften, die den Namen Tipitaka erhielten (was „Drei Körbe der Weisheit“ bedeutet).

Das ist interessant

Mit den alten Indianern verwandte Völker lebten einst in Zentralasien und im Iran. Diese Völker glaubten, dass die Welt einen ständigen Kampf zwischen den guten und bösen Göttern und ihren Dienern führte. Die Geschichten dieses Kampfes wurden im Heiligen Buch festgehalten Avesta.

Fragen und Aufgaben

Was ist der Grund für das Erscheinen heiliger Texte?

Was sind die Veden? Worüber sprechen sie?

Was ist die Geschichte der Avesta?

Wann wurden die heiligen Texte des Buddhismus niedergeschrieben?

Warum trägt die ins Russische übersetzte Heilige Schrift der Buddhisten den Namen "Drei Käfige der Weisheit"?

Heilige Bücher. Thora, Bibel, Koran

Du wirst es lernen

Was Bibel und woraus es besteht.

Wie heißt das heilige Buch der Muslime Koran.

Grundlegendes Konzept

Kanon Tora Bibel Koran Propheten

Heilige Bücher des Judentums und des Christentums

Das Buch, das alles enthält, woran die alten Juden glaubten, wurde ihr Heilige Schrift... Sie glaubten, in ihm habe Gott selbst den Menschen die Wahrheit offenbart. Die Juden nannten ihre Heiligen Schriften Tanakh, und diejenigen von ihnen, die sich nach den Eroberungen ihres Staates in verschiedenen Ländern niederließen und hauptsächlich Griechisch sprachen, begannen, dieses Buch zu nennen Die Bibel, was auf Griechisch "Bücher" bedeutet.

Später begann die Bibel, die Heilige Schrift sowohl als Juden als auch als Christen zu bezeichnen, weil Christen darin Geschichten über das Leben Jesu und seiner Jünger einschlossen. Christen begannen, diesen Teil der Bibel "Neues Testament" und die Heiligen Schriften der Juden "Altes Testament" zu nennen.

Das Heilige Buch des Islam. Muslime glauben, dass Gott Gesandte zu den Menschen gesandt hat und jeder Gesandte von ihm die Schrift erhielt, um sie an die Menschen weiterzugeben. Die Quelle all dieser Schriften ist die Mutter der Bücher, die unter dem Thron des Allerhöchsten aufbewahrt wird. Mohammed erhielt den Koran von Gott, der ihm mehr als zehn Jahre lang vom Engel Jibril (Gabriel) weitergegeben wurde.

Es gibt viele Kulturen und Religionen auf der Welt, Menschen mit unterschiedlichen Ansichten und Überzeugungen leben zusammen und Kinder lernen in Schulen die religiöse Kultur ihres Volkes. Wir sind anders und das ist interessant! Das Modul "Grundlagen der orthodoxen Kultur" bietet Gelegenheit, über uns und unsere Umgebung zu sprechen. Vor allem in Moskau - dem Herzen Russlands und dem Weltzentrum der Orthodoxie.

Die herausragende Bedeutung des orthodoxen Christentums für die historische Bildung des russischen Volkes, die russische Staatlichkeit und die nationale Kultur ist bekannt. Unsere ganze Geschichte, Literatur und Kunst sind vom Geist der Orthodoxie durchdrungen. Auch für Menschen, die weit vom Christentum und der russischen Kultur entfernt sind, aber die Geschichte und Kultur Russlands kennen und verstehen möchten, sowie eine Vorstellung vom Ursprung vieler moderner Traditionen und Bräuche haben, wird es interessant sein, die Tür zu öffnen zum Leben der orthodoxen Kirche.

Die Rückkehr der Orthodoxie in die Schule begann unmittelbar nach dem Ende der Zeit der atheistischen Verbote. Seitdem lernen die Kinder in vielen Regionen Russlands bereits die Grundlagen der orthodoxen Kultur, eine große pädagogische Erfahrung wurde im Unterrichten dieses Moduls gesammelt. Unter modernen Bedingungen ist das Studium der Grundlagen der orthodoxen Kultur nicht identisch mit dem Studium des Gesetzes Gottes in der vorrevolutionären russischen Schule, es sieht nicht die Einbeziehung des Schülers in die religiöse Praxis, die Teilnahme am Gottesdienst vor. Religionsunterricht." Das Ziel ist das systematische Studium der orthodoxen christlichen Tradition durch das Kind und seine Einführung in die orthodoxe Kultur, vor allem in ihrer Weltanschauung und moralischen Dimension.

Das Studium der Grundlagen der orthodoxen Kultur in der Schule bedeutet heute, die Familie bei der Erziehung von Kindern auf der Grundlage der historischen und kulturellen Werte und Traditionen der Russen und anderer Völker Russlands zu unterstützen, für die die Orthodoxie eine traditionelle Religion ist. Dies ist eine Einführung in die ewigen, von Gott gegebenen christlichen Moralnormen, die in der russisch-orthodoxen Kirche bewahrt werden und auf denen das Leben eines Menschen, einer Familie und eines Menschen in unserer Welt basiert.

Das Modul „Grundlagen der orthodoxen Kultur“ im Rahmen der Lehrveranstaltung „Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik“ in der 4. Klasse umfasst nur ca. 30 Unterrichtsstunden und vermittelt dem Kind lediglich die Grundlagen der orthodoxen Tradition. Diese Welt ist alt und modern zugleich. Eine Welt voller Legenden und Legenden über die Heldentaten heiliger Menschen: Ilya Muromez, Prinz Alexander Newski, Ehrwürdiger Sergius von Radonesch und Seraphim von Sarow. Und mit ihnen sind unsere jüngsten Zeitgenossen, die von der Kirche für ihre Barmherzigkeit und Glaubensleistungen verehrt werden. Moralische Ideale, helle Vertreter des christlichen Geistes werden in den Lehren der orthodoxen Kultur diskutiert. Die Schüler lernen die Symbolsprache der orthodoxen Kunstkultur, Ikonenkunst, Fresken, Kirchengesang, die christliche Haltung gegenüber Familie, Eltern, Arbeit, Pflicht und Verantwortung eines Menschen in der Gesellschaft kennen.

Zu den Hauptthemen des Kurses: "Was orthodoxe Christen glauben", "Gut und Böse in der orthodoxen Tradition". „Liebe zum Nächsten“, „Barmherzigkeit und Mitgefühl“, „Orthodoxe Kirche in Russland“, „Orthodoxe Kirche und andere Heiligtümer“, „Orthodoxer Kalender“, „Christliche Familie und ihre Werte“.

Zusätzliche Lehrveranstaltungen im Modul können Exkursionen in Kirchen, Besuche in Museen für alte russische Kunst, Konzerte mit geistlicher Musik, Treffen mit Vertretern des orthodoxen Klerus sein. Der Unterricht und der zusätzliche Unterricht sorgen für die Interaktion des Lehrers mit den Familien der Schulkinder, das gemeinsame Studium und die Entwicklung der Werte und Traditionen der Orthodoxie.

Das Modul "Grundlagen der islamischen Kultur" führt die Studierenden in die Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur des Islam bzw. des Islam ein. Der Islam entstand im 7. Jahrhundert unter den Bewohnern der arabischen Halbinsel - den Arabern. Sein Erscheinen ist mit dem Namen des Propheten Muhammad verbunden, mit der Offenbarung, die er von Gott erhalten hat, die im Koran aufgezeichnet ist. Der Koran ist die Heilige Schrift, die 23 Jahre lang durch den Engel Jibril zu Mohammed herabgesandt wurde.

Der Koran ist die Hauptquelle der Lehre des Islam, seiner moralischen, ethischen und rechtlichen Normen. Nach und nach konvertierten nicht nur Araber, sondern auch viele andere Völker zum Islam. Sie begannen nach den Vorschriften des Korans und der Sunna zu leben. Sunna ist die zweite Quelle der muslimischen Lehre und des Gesetzes, sie enthält die Aussagen des Propheten sowie alles, was Muslime über sein Leben, seine Taten und seine moralischen Qualitäten wissen.

Der Islam hat ein integrales System spiritueller und moralischer Werte gebildet, die in das Leben aller muslimischen Völker eingegangen sind. Die Beziehung der Muslime in der Familie, in der Gesellschaft, im Alltag ist untrennbar mit den religiösen Lehren des Islam verbunden. Gleichzeitig hat jede muslimische Region ihre eigenen besonderen Traditionen und Bräuche bewahrt, die ihre geographischen, historischen und ethnischen Existenzbedingungen widerspiegeln. Diese Vielfalt gab den Anstoß zur Entwicklung von Rechtsschulen und religiösen Bewegungen, die es dem Islam ermöglichten, in verschiedenen Gesellschaften und historischen Epochen seinen Platz in der Zukunft zu finden. Dank dieser Vielfalt hat der Islam den Status einer Weltreligion erhalten und breitet sich auf allen Kontinenten aktiv aus und findet immer mehr Anhänger.

Der Islam in Russland hat seine eigene alte Geschichte, einen besonderen Platz und hat eigentümliche Entwicklungswege gefunden. Die erste Bekanntschaft der Völker unseres Landes mit dieser Religion fand im Jahr 643 statt, als Abordnungen von Muslimen die antike dagestische Stadt Derbent erreichten. Und obwohl der Islam in diesen Jahren im Nordkaukasus nicht als dominierende Religion Fuß fasste, war es diese erste Bekanntschaft mit muslimischen Arabern, die der Entwicklung von Handels- und Kulturbeziehungen mit der islamischen Welt Impulse gab und zum Ausgangspunkt für die Verbreitung wurde des Islam in den Gebieten, die später in das Russische Reich eintraten. Dank dieser Bindungen fasste der Islam schließlich in vielen Regionen des Kaukasus, der Wolga-Region Fuß, muslimische Gemeinschaften entstanden im Ural und in Sibirien.

Die Kultur des Islam in unserem Land ist unverwechselbar und einzigartig, sie hat ihre eigenen Merkmale, die sich über viele Jahrhunderte unter dem Einfluss der russischen Realitäten unter den Bedingungen der engen Interaktion von Muslimen mit Anhängern anderer traditioneller russischer religiöser Überzeugungen und Kulturen gebildet haben.

Die Themenschwerpunkte des Moduls „Grundlagen der islamischen Kultur“ im Rahmen der Lehrveranstaltung „Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik“ sind: „Der Prophet Mohammed ist ein Vorbild für eine Person und ein Lehrer der Moral in der islamischen Tradition“, „Säulen des Islam und islamische Ethik“, „Aufgaben der Muslime“, „Wofür ist die Moschee gebaut und wie ist sie aufgebaut“,“ Muslimische Chronologie und Kalender “,„ Islam in Russland “,„ Familie im Islam “,„ Moral Werte des Islam “, “Die Kunst des Islam”. Die Studie endet mit dem Thema „Urlaub der Muslime“. Neben Informationen über muslimische Feiertage lernen die Schüler die Feiertage der Völker Russlands kennen, für die der Islam eine traditionelle Religion ist.

Das Modul "Grundlagen der buddhistischen Kultur" richtet sich an Familien, die der Kultur dieser alten, einer der drei Weltreligionen nahe stehen. Der Buddhismus entstand im 6. Jahrhundert v. Chr. in Indien und verbreitete sich dann nach China, Tibet und der Mongolei. Derzeit bekennen sich weltweit mehr als 500 Millionen Menschen zu verschiedenen Richtungen des Buddhismus. Der Begründer des Buddhismus, Buddha Shakyamuni, hat den Menschen die Möglichkeit eröffnet, die Ursachen des Leidens zu erkennen und das Leiden zu beenden. Der Weg zum Erreichen des Nirvana, zu dem eine Person im Buddhismus Selbstbeherrschung und Meditation durchläuft, Buddha verehrt und gute Taten vollbringt.

Der Buddhismus ist eine der traditionellen Religionen der Völker der Russischen Föderation. Ungefähr 1% der Bevölkerung Russlands betrachtet sich selbst als Anhänger der Lehren des Buddha. Zuallererst unter den Einwohnern der Republiken Burjatien, Kalmückien, Tuwa. Buddhistische Gemeinschaften gibt es in Moskau, St. Petersburg und anderen russischen Städten.

Das Studium dieses Moduls des Kurses "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" in der Schule soll die Schüler in zugänglicher Form mit den Grundlagen der buddhistischen Kultur vertraut machen: deren Begründer, buddhistische Lehren, moralische Werte, heilige Bücher, Rituale, Schreine, Feiertage , Kunst. Der erste Inhaltsblock des Kurses widmet sich den moralischen Werten der buddhistischen Tradition. Hier lernen Kinder, was Buddhismus ist, die Grundlagen der Lehren Buddhas, die Geschichte von Siddhartha Gautama selbst und die Grundkonzepte der buddhistischen Kultur. Es wird über die heiligen Bücher des Buddhismus sprechen, das buddhistische Weltbild und Vorstellungen über das Wesen des Menschen im Buddhismus enthüllen. Eine Reihe von Lektionen basiert auf dem Verständnis im Buddhismus von moralischen Konzepten wie Gut und Böse, Gewaltlosigkeit, Liebe zum Menschen und dem Wert des Lebens, Mitgefühl für alle Lebewesen, Barmherzigkeit, Einstellung zur Natur und zu allen Lebewesen. Separate Klassen widmen sich den Werten der Familie, den Verantwortlichkeiten von Eltern und Kindern. Der Inhalt des zweiten Blocks des Kurses ist das Studium von Feiertagen, Bräuchen, Zeremonien, Symbolen, Ritualen und Kunst der russischen Buddhisten. Die Hauptrichtungen im Buddhismus, die Geschichte der Entstehung des Buddhismus in Russland werden enthüllt. Die Geschichte des Weges der spirituellen und moralischen Vollkommenheit des Menschen und der Tugendenlehre. Den Symbolen des Buddhismus, buddhistischen Schreinen, Verhaltensregeln in einem buddhistischen Tempel und seiner inneren Struktur sind separate Lektionen gewidmet. Kinder lernen den Mondkalender im Buddhismus, Kunst in der buddhistischen Kultur, einschließlich der einzigartigen Bildtradition im Buddhismus, kennen.

Das Studium des Moduls "Grundlagen der buddhistischen Kultur" im Rahmen der Lehrveranstaltung "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" sieht die Beherrschung der folgenden Themenschwerpunkte durch die Studierenden vor: "Einführung in die buddhistische spirituelle Tradition", "Buddha und seine Lehren". ", "Buddhistische Heilige", "Familie in der buddhistischen Kultur und ihre Werte", "Buddhismus in Russland","Mann im buddhistischen Weltbild","Buddhistische Symbole","Buddhistische Rituale","Buddhistische Schreine" , „Buddhistische Sakralbauten“, „Buddhistischer Tempel“, „Buddhistischer Kalender“, „Feiertage in der buddhistischen Kultur“, „Kunst in der buddhistischen Kultur“.

Das Judentum ist eine der monotheistischen Religionen, deren Anhänger weltweit nach verschiedenen Schätzungen zwischen 10 und 15 Millionen Menschen betragen. Derzeit leben die meisten Juden im Staat Israel und in den Vereinigten Staaten. In Russland gibt es seit der Antike Gemeinschaften von Anhängern des Judentums. Das Modul Grundlagen der jüdischen Kultur richtet sich an Familien, die sich ihrer Verbindung mit der religiösen Tradition und Kultur des Judentums bewusst sind.

Das Studium des Moduls "Grundlagen der jüdischen Kultur" im Rahmen der Lehrveranstaltung "Grundlagen religiöser Kulturen und säkulare Ethik" zielt darauf ab, die Grundlagen des Wissens über diese religiöse Tradition in historischen, weltanschaulichen und kulturellen Aspekten in einer zugänglichen elementaren Schule.

Schulkinder beherrschen Begriffe wie „Monotheismus“, „Religion“, „Kultur“, „Judentum“, „Heiliger Text“, „Pentateuch“, verstanden im Kontext dieser religiösen Tradition. Besonderes Augenmerk wird auf die Struktur und die Namen der heiligen Bücher gelegt, was den Horizont des Kindes erheblich erweitert. In den ersten Abschnitten wird die Rolle der Gebote (Mitzwot), die den moralischen und ethischen Inhalt des Judentums bestimmen, besonders hervorgehoben, der Lehre der mündlichen Tora, die die Originalität des modernen jüdischen religiösen Erbes bestimmt, wird genügend Raum eingeräumt . Bei einem Exkurs in die historische Vergangenheit werden für das Judentum bedeutsame Begriffe vorgestellt: „Bund“, „Prophezeiung“, „Messias“, „Gerechtigkeit“, „Tempeldienst“, Barmherzigkeit und Nächstenliebe.

Große Aufmerksamkeit wird den Bräuchen, Feiertagen, denkwürdigen historischen Daten, modernen Synagogengottesdiensten und -gebeten, Samstag (Schabbat) und Ritualen dieses Tages, Traditionen der täglichen Einhaltung von Normen und Geboten, religiösen Bräuchen des Lebenszyklus (Familienbande, Geburten) gewidmet Alter, Hochzeiten, etc.) ... Die Entwicklung moralischer Kategorien basiert auf der Lebenserfahrung von Kindern, wobei Zitate aus der Tora und anderer religiöser und historischer Literatur verwendet werden. Eine besondere Lektion ist den Konzepten von Gut und Böse in der jüdischen Kultur gewidmet. Die Themen der Familie als moralischer Wert, eine spirituelle Einheit nehmen einen wichtigen Platz ein; Familienleben; Harmonie eines Menschen in der Welt um ihn herum. Die Fragen, welche Qualitäten notwendig sind, um eine starke Familie zu schaffen, welche Qualitäten Eltern an ihre Kinder weiterzugeben versuchen, was die Tora und jüdische Quellen über die Einstellung gegenüber Älteren, über die Erziehung, über das Ziel des menschlichen Lebens sagen, werden berücksichtigt.

Der Inhalt des Moduls umfasst folgende Themenschwerpunkte: „Einführung in die jüdische spirituelle Tradition“, „Tora – das Hauptbuch des Judentums“, „Klassische Texte des Judentums“, „Patriarchen des jüdischen Volkes“, „Propheten und Gerechte“ in der jüdischen Kultur", "Tempel im Leben der Juden", "Der Zweck der Synagoge und ihre Struktur", "Samstag (Schabbat) in der jüdischen Tradition", "Das Judentum in Russland", "Traditionen des Judentums in der Tageszeitung" Leben der Juden“, „Verantwortungsvolle Annahme der Gebote“, „Jüdisches Zuhause“, „Kenntnis des jüdischen Kalenders: seine Struktur und Merkmale“, „Jüdische Feiertage: ihre Geschichte und Traditionen“, „Die Werte des Familienlebens in die jüdische Tradition“.

Das Modul beinhaltet das Studium der Grundlagen der Weltreligionen (Buddhismus, Christentum, Islam) und der Nationalreligion (Judentum), zielt darauf ab, in der 4. Klasse Ideen über moralische Ideale und Werte zu entwickeln, die die Grundlage der für unsere traditionellen Religionen bilden multinationales Land.

Im Unterricht beherrschen die Kinder die Begriffe „Kultur“ und „Religion“, lernen Religionen und ihre Begründer kennen. Während ihres Studiums lernen sie heilige Bücher, religiöse Gebäude, Schreine, religiöse Kunst, religiöse Kalender und Feiertage kennen. Viel Aufmerksamkeit wird auf Familie und Familienwerte in religiösen Kulturen, Barmherzigkeit, soziale Probleme und Einstellungen zu ihnen in verschiedenen Religionen gelegt.

Im ersten inhaltlichen Teil des Moduls werden die Grundlagen religiöser Kulturen untersucht. Die Hauptaufgabe beim Studium dieses Abschnitts besteht darin, dass sich die Studierenden ein Bild vom Modell, dem spirituellen und moralischen Ideal einer Person, das in den studierten religiösen Traditionen enthalten ist, machen und auch ein Verständnis für die Notwendigkeit entwickeln nach der spirituellen und moralischen Verbesserung einer Person und der Gesellschaft zu streben. Kinder lernen die im Laufe der Jahrhunderte erarbeiteten Methoden der moralischen Entwicklung der Menschen kennen, die durch Religion und Kultur an die Nachkommen weitergegeben werden.

Das Studium des Moduls "Grundlagen religiöser Kulturen" hilft Kindern nicht nur, ihren Horizont zu erweitern, sondern sich auch besser im Leben zu orientieren. Wir leben in einem sich schnell verändernden Umfeld, es gibt eine intensive Migration der Bevölkerung, Vertreter unterschiedlicher Kulturen und Konfessionen lernen in Schulen. Um unseren Kindern beizubringen, korrekt und ohne Konflikte zu interagieren, ist es notwendig, ihnen Kenntnisse über die wichtigsten Religionen der Völker Russlands zu vermitteln. Dies wird falsche Vorstellungen vermeiden, zum Teil vor dem Einfluss religiöser Sekten schützen, zur Bildung eines Verständnisses der Werte der religiösen Kultur und der Notwendigkeit, diese zu bewahren, zur Bildung einer Vorstellung davon beitragen, was ein moderner Mensch sein sollte.

Die Hauptthemen dieses Moduls sind: "Kultur und Religion", "Alte Glaubensrichtungen", "Weltreligionen und ihre Gründer", "Heilige Bücher der Weltreligionen", "Traditionshüter in den Weltreligionen", "Der Mensch in den Religiösen". Traditionen der Welt“, „Heilige Bauwerke“, „Kunst in der religiösen Kultur“, „Religionen Russlands“, „Religion und Moral“, „Moralische Gebote in den Weltreligionen“, „Religiöse Rituale“, „Bräuche und Rituale "," Religiöse Rituale in der Kunst "," Kalender der Religionen Frieden "," Feiertage in den Religionen der Welt. " Das Modul ist informativ, es ist nur eine Stunde pro Woche für das Studium vorgesehen, daher ist es zur Beherrschung erforderlich, außerhalb der Schulzeiten zu arbeiten, gemeinsame Diskussionen von Erwachsenen und Kindern des studierten Materials.

Eine vollwertige Persönlichkeitsbildung ist ohne Kenntnis der Grundlagen der Moral nicht möglich. Von früher Kindheit an lernt ein Mensch, zwischen Gut und Böse, Wahrheit und Falschheit zu unterscheiden, sein eigenes Handeln und das Handeln seiner Altersgenossen, das Verhalten von Erwachsenen, einschließlich der Eltern, zu bewerten.

Welche Perspektiven haben unsere Kinder in naher Zukunft? Welche spirituellen und moralischen Richtlinien werden sie wählen? Wer hilft ihnen, eine fundierte Entscheidung zu treffen? Neben der Familie wird die Schule heute zu einer der wichtigsten Einrichtungen, die so wichtige Erziehungsfragen aufwerfen.

Die moralische Erfahrung des Menschen selbst und der gesamten Menschheit bildet den Hauptinhalt des Bildungsmoduls "Grundlagen der säkularen Ethik", das darauf abzielt, Schüler mit den Grundlagen der Moral vertraut zu machen, grundlegende Vorstellungen von Moral und ihrer Bedeutung in menschliches Leben, basierend auf den positiven Handlungen der Menschen. Dieses Trainingsmodul schafft Bedingungen, um Patriotismus, Liebe und Respekt für das Vaterland, ein Gefühl des Stolzes auf das Vaterland zu fördern.

Im Unterricht lernen die Viertklässler die Grundlagen der russischen säkularen (Bürger-)Ethik kennen, lernen die "goldene Regel der Moral" kennen und reflektieren zusammen mit dem Lehrer, was Freundschaft, Barmherzigkeit, Mitgefühl sind und wie sie sind manifestiert; wie die Worte "Tugend" und "Laster" in der modernen Welt verstanden werden; was ist eine moralische Entscheidung und wie trifft man sie, ohne mit dem Gewissen in Konflikt zu geraten? Denken Sie über die Werte des Familienlebens und die Rolle der Familie in ihrem eigenen Schicksal nach. Der Unterricht basiert auf der Live-Interaktion der Lehrkraft mit den Kindern in gemeinsamen Reflexionen und Erfahrungen über konkrete Lebenssituationen. Eine große Rolle bei der Offenlegung von Wertvorstellungen, bei der Schaffung problematischer Situationen im Unterricht kommt der Arbeit mit Texten zu. Die Diskussion von Fragmenten literarischer Werke, Geschichten und Gleichnisse ermöglicht es dem Kind, über die Handlungen von Menschen und Figuren in der Fiktion nachzudenken.

Die Vermittlung des Moduls "Grundlagen der säkularen Ethik" sieht das Studium der folgenden Themenschwerpunkte vor: "Kultur und Moral", "Ethik und ihre Bedeutung im menschlichen Leben", "Urlaub als historische Erinnerung", "Modelle der Moral in die Kulturen verschiedener Nationen", "Staat und Moral eines Bürgers "," Beispiele der Moral in der Kultur des Vaterlandes "," Arbeitsmoral "," Moralische Traditionen des Unternehmertums "," Was bedeutet es in unseren Zeit? "," Höchste moralische Werte, Ideale, Prinzipien der Moral "," Etikette ", "Methoden der moralischen Selbstverbesserung." Das Modul „Grundlagen säkularer Ethik“ kann dazu beitragen, ein besseres gegenseitiges Verständnis zwischen Kind und Eltern herzustellen, die vereinbarten moralischen Anforderungen von Familie und Schule zu etablieren.