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Thema: Reisen auf Russisch Volksmärchen

TselB: Festigung des Wissens der Kinder über russische Volksmärchen.

Lehrreich:

Lernen Sie anhand von Illustrationen und Rätseln, ein Märchen zu erkennen, Episoden;

H die Fähigkeit stärken, durch Modellierung die Struktur eines Märchens zu schaffen;

H Stärken Sie die Fähigkeiten der Kinder, Märchen nachzuerzählen.

R Erweitern Sie Ihren Wortschatz;

Konsolidieren Sie die Namen russischer Volksmärchen.

Lehrreich:

Um die Sprache und kognitive Aktivität von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit zu vergleichen, zu verallgemeinern, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen;

Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft, visuelles Gedächtnis und Beobachtung.

Lehrreich:

Wecken Sie Interesse an russischen Volksmärchen.

Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und zum guten Willen.

Einsatz moderner Technologien:

Methodik L.B. Fesyukova „Bildung mit einem Märchen.“

„TRIZ im Kindergarten“ S.M. Gin.

Techniken gesundheitsschonender Technologien von Avetisov und V. Bazarny (Aktivitätswechsel, Elemente der Augengymnastik, Körperübungen, Gesichtsgymnastik)

Ausrüstung:

Eine Truhe, ein Garnknäuel, Illustrationen für Märchen, eine Mappe – eine Imitation eines Buchumschlags, 7 mehrfarbige Seiten, Umschläge zum Modellieren, Umschläge mit Rätseln, Briefe.

Vorarbeit:

Russische Volksmärchen lesen.

Abbildungen betrachten.

Sehen Sie sich die Präsentation „Rätsel der Wissenschaftlerkatze“ an

Spiele – Dramatisierungen basierend auf russischen Volksmärchen.

Methoden und Techniken:

Verbal:

Überraschungsmoment;

Antworten auf Fragen;

an die Erfahrungen der Kinder appellieren;

Rätsel stellen;

pädagogische Beurteilung, Anreize;

Visuell:

Vorführung, Betrachtung von Abbildungen

Praktisch:

Märchenmodellierung;

eine Problemsituation lösen;

Suchaktionen;

Dramatisierung eines Märchens;

didaktische Spiele;

körperliche Minute;

Gesichtsübung;

Atemübungen.

Fortschritt der Lektion:

Kinder kommen herein und stellen sich im Kreis auf.

INBetreuer: Leute, ich habe euch mitgebracht neues Buch Märchen Schau, wie schön sie ist! (Ich öffne es und es stellt sich heraus, dass alle Seiten verschwunden sind). Leute, wohin sind die Seiten des Buches wohl verschwunden? (Kindersie argumentierenäußerneure Vermutungen). Schauen Sie, statt einer der Seiten gibt es einen Brief. Von wem könnte es sein? Lass es uns lesen. "Hallo Kinder! Sie können die Seiten Ihres Buches nicht finden? Ich, Baba Yaga, war es, der den mächtigen Wind bat, sie im ganzen Märchenland zu zerstreuen! Suchen Sie, vielleicht finden Sie! Aber erwarte keine Hilfe von mir!“

Erzieher: Baba Yaga kann nicht leben, ohne jemandem Schaden zuzufügen. Sie und ich stehen vor einer schwierigen Aufgabe: Wir müssen alle Seiten unseres Buches finden, damit wir es lesen können. Wir wissen nicht, wo dieses Land der Märchen liegt. Wie man dorthin kommt? Wer zeigt uns den Weg? (Aussagen von Kindern. )

ErzieherB: In vielen russischen Volksmärchen gibt es einen magischen Gegenstand, der den Helden den Weg weist. Erinnern Sie sich, was dieser Gegenstand ist? Das ist ein Zauberball. Ich habe so einen Ball; eine befreundete Zauberin hat ihn mir geschenkt. Verstaut wird es in dieser wunderbaren Tasche. (Ich öffneBeutel, da finde ich einen abgewickelten Ball) Oh Leute, Baba Yaga hat es auch hier geschafft, uns zu schaden, indem er den ganzen Ball abgewickelt hat. Was tun, wie kann man die magische Kraft des Balls zurückgeben? Ich kenne eine Möglichkeit – den Ball zurückzuspulen und dabei russische Volksmärchen zu benennen. Je mehr wir benennen, desto mehr magische Kräfte Der Ball wird haben (UNDGRA « Nennen Sie die Märchen» : Kinder geben sich gegenseitig den Ball zu, wickeln den Faden auf und rufen ein Märchen).

ErzieherB: Schauen Sie, wie der Ball geworden ist! Warum ist er so groß? (Antworten der Kinder). Das stimmt, denn Sie kennen viele Märchen! Dieser Ball zeigt uns den Weg ins Land der Märchen. (Kinder zusammen mit dem Lehreraussprechen Magische Worte: „Hilf uns, Glomerulus, reinMITBringen Sie uns ins Land der Märchen!“, der Ball rollte Richtung Brust) .

ErzieherB: Hier wurde eine Seite gefunden! Schau, wie schön sie ist! Welcher Farbe? Wer ist darauf abgebildet? (Kinder schauen und benennenHeldevGeschichteZu) Schließen wir die Augen und sagen wir dreimal: „1-2-3 finden Sie sich in einem Märchen wieder, im Land der Märchen, zeigen Sie sich!“ Hier sind wir im Land der Märchen!

ErzieherB: Ball, mein Freund, hilf uns, die restlichen Seiten des Buches zu finden! (Der Ball führt die Kinder zum Tisch, auf dem ein Brief von Baba Yaga liegt „Gut, gut gemacht, Kinder! Endlich fanden sie den Weg und nur eine Seite. Seien Sie einfach nicht zu glücklich, sondern schauen Sie lieber in den Umschlag. Sehen Sie, was ich aus Ihren Lieblingscharakteren gemacht habe? Wenn Sie es schaffen, den Zauber zu brechen, die Charaktere herauszufinden und herauszufinden, aus welchem ​​Märchen sie stammen, erhalten Sie eine weitere Seite!“ ( MModellierung von Märchen: „Drei Bären“, « Mascha und der Bär“, „Der Wolf und die sieben Geißlein“, „Teremok“.Kinder nennen ein Märchen Helden). Und jetzt wurde eine weitere Seite gefunden! Welcher Farbe? Wer ist abgebildet? Dargestellt sind die Charaktere, die wir entzaubert haben.

ErzieherB: Schauen wir mal selbst, vielleicht sind die restlichen Seiten irgendwo in der Nähe versteckt? (Gymnastik für die Augen wird durchgeführt: „Lasst uns in die Ferne schauen und suchenIch esse in der Näheschau nach oben, nach unten,lass uns mit unseren Augen einen Ball zeichnen). Nirgendwo ist eine einzige Seite sichtbar. Tangle, führe uns weiter, zeige uns den Weg! (Sie gehen, nähern sich den Stühlen, setzen sich).

ErzieherB: Hier liegt ein weiterer Brief, auf dem Umschlag steht „Hilfe!“ Ich kann einfach nicht verstehen, wer unsere Hilfe braucht? (Ich öffne den Umschlag und nehme die Karten heraus. Es wird das Spiel „Hilfe!“ gespielt.. Anregungversucht diese nicht nur zu benennenwer Hilfe braucht, sondern auch versuchen, ihm zu helfen).

"Helfen! Er will uns fressen grauer Wolf! („Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“)

„Hilfe, ich habe ein Ei zerbrochen – kein gewöhnliches, sondern ein goldenes!“ („Die Ryaba-Henne“)

"Helfen! Ich habe das Tierhaus kaputt gemacht! („Teremok“)

„Hilfe, ich bin ein Kind geworden!“ („Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“)

„Hilfe, drei Bären jagen mich!“ („Drei Bären“)

„Hilfe, mein Schwanz ist abgefallen!“ („Schwester Fuchs und Grauer Wolf“)

"Helfen! Ich habe mich im Wald verlaufen! ("Mascha und der Bär")

"Helfen! Ich habe mich in eine Wolke verwandelt!“ ("Schnee Mädchen")

ErzieherB: Was für ein toller Kerl du bist! Und hier ist noch einer Seite gefunden. Welcher Farbe? Weißt du, was da steht? DANKE! Das sind die Helden, die Ihnen danken!

Bevor wir unsere Reise fortsetzen, schlage ich vor, dass wir ein wenig spielen und unseren Ball ruhen lassen!

Sportminute „Märchen““ (durchgeführt von Kindern unter Anleitung eines Lehrers)

1 Kind: Die Maus lief schnell (auf der Stelle laufen)Die Maus wedelte mit dem Schwanz(Simulation von Bewegung)Ups, ich habe ein Ei fallen lassen (sich bücken, „einen Hoden heben“)Schau, ich habe es kaputt gemacht(zeigen Sie „Hoden“ mit ausgestreckten Armen)2 Kind: Hier haben wir sie gepflanzt (sich bücken)Und sie übergossen sie mit Wasser(Simulation von Bewegung)Die Rübe ist gut gewachsen und stark (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite)Jetzt lasst es uns ziehen(Simulation von Bewegung)Und wir machen Rübenbrei(Essensimitation)Und wir werden von der Rübe gesund und stark sein(zeigen Sie „Stärke“)3 Kind: Wir sind eine nette Familie mit Kindern. Wir lieben es zu springen und zu galoppieren. (auf der Stelle hüpfend)Wir lieben es zu rennen und zu spielen Wir lieben es, Köpfe zu stoßen (Stellen Sie sich paarweise hin und zeigen Sie mit den Zeigefingern beider Hände „Hörner“)

ErzieherB: Unser Ball hat seine Ruhezeit und ist bereit zum Weiterrollen! (Wir nähern uns dem Tisch, an dem dieUmschlag mit Illustrationen zu Märchen). Und Baba Yaga hat es geschafft, hierher zu kommen! Schau, ich habe alle Bilder verwechselt! Ich weiß nicht, wie ich herausfinden soll, welches Märchen welches ist! Sollen wir euch helfen? (Das Spiel wird gespielt„Sammeln Sie aus den Bildern ein Märchen.“Kinderknappden Inhalt von Märchen vermitteln. Die grüne Seite finden)

ErzieherB: Hier ist die grüne Seite, und der Ball führt uns weiter.

(Die Kinder kommen zusammen mit dem Lehrer an den Tisch Rätsel)

ErzieherB: Lösen Sie gerne Rätsel? Wenn wir alle Rätsel lösen, wird Baba Yaga uns eine weitere Seite zurückgeben!

Das schöne Mädchen ist traurig

Sie mag den Frühling nicht.

Es ist schwer für sie in der Sonne,

Das arme Ding vergießt Tränen.

(Schnee Mädchen)

Alyonushka hat Schwestern

Die Vögel haben meinen Bruder mitgenommen.

Hoch fliegen sie

Sie schauen in die Ferne

(Schwanengänse)

Ihr Großvater pflanzte sie auf dem Feld

Der ganze Sommer ist gewachsen.

Die ganze Familie zog sie

Es war sehr groß.

(Rübe)

Es wurde mit saurer Sahne vermischt

Im russischen Ofen gebacken.

Tiere im Wald getroffen

Und er verließ sie schnell.

(Kolobok)

Es waren einmal sieben Männer

Kleine weiße Ziegen.

Der Graue schlich sich ins Haus.

Da fand ihn die Ziege,

Ich konnte ihn überlisten.

Und sie hat alle ihre Kinder gerettet.

(Ziegen)

Erzieher B: Gut gemacht, Kinder! Hier ist eine weitere Seite. Welche Farbe hat es?

(Blau)

Der Ball ruft uns nach vorne! Es sind nur noch ein paar Seiten übrig und wir können unser Buch zusammenstellen. Stellen Sie sich im Kreis auf, ich lade Sie zum Spielen ein. Das Spiel heißt „Characters Conversing“. Ich biete Ihnen Charakterhüte an und Sie zeigen uns einen Auszug aus dem Märchen.

(Kappen: Wolf und Fuchs („LeeMeise-Schwester und grauer Wolf“);Hase und Hahn („Sajuschkinas Hütte“); Maus und Frosch („Teremok“); Wolf und Ziege („Der Wolf und die sieben Geißlein“)

ErzieherB: Hier ist die blaue Seite! Unser Buch ist fast fertig. Noch eine Seite übrig. Unser kleiner Ball weiß nicht, wo er ist. Dieses Mal wird er uns helfen Mächtig Der Wind, der die Seiten zerstreute. Ich kenne eine Möglichkeit, ihn anzurufen. Lasst uns Freunde des Windes werden und ihn langsam blasen und rufen. (Atemübungen werden durchgeführt"Brise") .

ErzieherB: Während wir spielten, brachte uns der Mächtige Wind höchstpersönlich die letzte Seite. Welche Farbe hat es? Lila. Alle Seiten unseres Buches sind mehrfarbig. Nennen wir sie alle. Rot, Orange, ….., Lila. Woran erinnern Sie diese Farben? Farben des Regenbogens. Gut gemacht, jetzt machen wir aus unserem Buch ein echtes Märchenbuch. Unsere Zaubertruhe wird uns helfen. Legen wir das Buch in die Truhe und sagen wir die magischen Worte „Snoop, snap, snoop!“ Damit ein Wunder geschehen kann, brauchen wir diese Sag die magischen Worte3 Mal auf unterschiedliche Weise:

sei überrascht, die Augen weit geöffnet, die Arme seitlich ausgebreitet;

das Gesicht drückt Unzufriedenheit aus, indem es Zauberworte ausspricht und mit den Füßen stampft;

fröhlich, lächelnd, klatschend.

(Kinder treten gemeinsam mit dem Lehrer auf)

ErzieherB: Schauen wir in unsere Brust! Schauen Sie, welches Buch wir zusammenstellen konnten! Wir lesen es jeden Abend mit Ihnen! Ihr seid alle großartig! Sie sind die besten Liebhaber russischer Volksmärchen, die besten Kenner! (Der Lehrer bewertet die Aktivitäten jedes Kindes).

ErzieherB: An ein Märchen zu glauben ist Glück. Und für diejenigen, die glauben, wird das Märchen definitiv alle Türen öffnen. Und er wird Ihnen etwas Interessantes geben

(Kinder erhalten als Geschenkaus der BrustMalvorlagen). Baba Yaga hat dir ein Geschenk für deinen Mut, für deine Bemühungen, für deine Liebe zu russischen Volksmärchen geschickt. Ich schlage vor, dass Sie sie zu Hause selbst ausmalen und dann Mama und Papa ein Märchen über diesen Helden erzählen. Ich schlage vor, unseren Ball zu einem Märchen zu schicken, er könnte dort für andere Helden nützlich sein und selbst zu unserer Gruppe gehen

Ziel: Das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen zu festigen und anhand des Märchenstoffs Lust auf die Teilnahme an Aufgaben zum Thema „Märchen“ zu machen.

Lehrreich:

• das Wissen der Kinder über bekannte Märchen festigen, sie anhand von Fragmenten, Abbildungen, Gegenständen usw. erkennen;
• lernen, Fragen zu beantworten;
• Festigen Sie die Fähigkeiten zum Ordinalzählen innerhalb von 5;
• die Fähigkeit der Kinder stärken, Wörter mit einem bestimmten Laut richtig zu benennen;
• Anreicherung Wortschatz Kinder.

Entwicklung:

• Sprache, Denken, Aufmerksamkeit und Feinmotorik entwickeln;
• die Fähigkeit entwickeln, Rätsel zu analysieren, um die Antwort zu ermitteln;

Lehrreich:

• Interesse an Märchen wecken;
• Lernen Sie, den Geschichten Ihrer Kameraden ohne Unterbrechung zuzuhören und zu zweit zusammenzuarbeiten.

Vokabelarbeit: Rotkäppchen, Pinocchio, Goldener Schlüssel, fabelhaft, magisch, Kolobok, Drei Bären, Drei kleine Schweinchen, Aibolit, Teremok, Der gestiefelte Kater, Keine Ahnung, Gänseschwäne, Froschprinzessin, Po- Pike-Befehl, Sivka-Burka, Iwan Zarewitsch und der graue Wolf, Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka, Kleiner Daumen, Angst hat große Augen, Hahn ist ein goldener Kamm, Haferbrei aus einer Axt.
Vorarbeit: Märchen lesen, Illustrationen anschauen, Sprichwörter, Sprüche lernen, Zungenbrecher, Märchen erraten.

Materialien und Ausrüstung: Bilder Märchenhelden, ausgeschnittene Bilder von Märchenfiguren, ein Paket, fünf nummerierte Briefe mit Aufgaben, Medaillen von Pinocchio.

1. Organisatorischer Moment

Lasst uns im Halbkreis zusammenstehen,
Lass uns Hallo sagen!" gegenseitig.
Lass uns Hallo sagen!" wir zu Ihnen
Liebe Gäste.
Wenn alle lächeln -
Guten Morgen wird beginnen.

Erzieher: Leute, magt ihr Märchen? Wussten Sie, dass es bereits viele Märchen gibt? Heute gehen wir auf eine Reise durch Märchen. So beginnt die Reise rund um die fabelhafte Insel.
Lasst uns gehen, Freunde
In einem Wundermärchen – Du und ich.
Nehmen Sie Platz.
Es klopft an der Tür.
Sie bringen ein Paket und einen Brief.
Lass es uns lesen?

Brief: Hallo, liebe Leute! Ich wollte nicht lernen und Malvina schloss mich im Schrank ein. Ich brauche Ihre Hilfe! Helfen Sie Malvinas Aufgaben zu erfüllen und das Zauberschloss wird geöffnet. Die Aufgaben sind in diesem Paket enthalten. Es ist wichtig, die Aufgaben in der richtigen Reihenfolge zu erledigen. Vielen Dank im Voraus. Pinocchio.

Erzieher: Leute, können wir helfen, Buratino zu befreien? (Antworten der Kinder)
Dann lass uns gehen.

Hier ist der Umschlag mit der ersten Aufgabe. Aufgabe Nr. 1

2. Hauptteil
Didaktisches Spiel „Errate das Märchen“
Die Großmutter liebte das Mädchen sehr.
Ich habe ihr eine rote Mütze geschenkt.
Das Mädchen hat ihren Namen vergessen.
Nun, sag mir ihren Namen. (Rotkäppchen)
Mit Sauerrahm vermischt,
Es ist kalt am Fenster,
Runde Seite, rötliche Seite
Gerollt... (Kolobok)
Mein Vater hatte einen seltsamen Jungen,
Ungewöhnlich - aus Holz.
Aber der Vater liebte seinen Sohn.
Was für eine seltsame Sache
Hölzerner Mann
An Land und unter Wasser
Auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel?
Er steckt seine lange Nase überall hin.
Wer ist das? (Pinocchio)
In der Nähe des Waldes, am Rande
Drei von ihnen leben in einer Hütte.
Es gibt drei Stühle und drei Tassen.
Drei Betten, drei Kissen.
Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens? (Drei Bären)
Die Nase ist rund, mit einer Schnauze,
Es ist für sie praktisch, im Boden zu wühlen,
Kleiner Häkelschwanz
Anstelle von Schuhen - Hufen.
Drei davon – und in welchem ​​Umfang?
Freundliche Brüder sehen sich ähnlich.
Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens? (Drei Ferkel)
Behandelt kleine Kinder
Heilt Vögel und Tiere
Er schaut durch seine Brille
Guter Arzt... (Aibolit).
In diesem Haus gibt es keine Sorgen. Dort lebten Tiere, nur jetzt kam der Bär zu ihnen und zerstörte das Tierhaus. (Teremok)

Erzieher: Gut gemacht, Sie haben alle Märchen erraten!

Hier ist der Umschlag mit der zweiten Aufgabe. Aufgabe Nr. 2

Erzieher:
Koschey war gestern zu Besuch. Was hat er nur gemacht? - Ah! Er hat alle Bilder durcheinander gebracht. Er hat alle Märchen durcheinander gebracht. Sie müssen die Rätsel lösen. Und nennen Sie es ein Märchen!
(Arbeiten Sie zu zweit. Kinder sammeln Bilder und benennen ein Märchen).

Erzieher:während die Kinder sammeln
Es ist schwierig, ein Märchen zusammenzustellen, aber wir brauchen uns nicht darum zu kümmern. Freundlich, mutig und gekonnt. Wir sind mit Ihnen zur Sache gekommen!
(Antworten der Kinder)
Oh, was für tolle Leute, sie haben alle Märchen gesammelt, alle Märchen erraten!

Artikulationsgymnastik

Shu-shu-shu, ich sitze ruhig, ich raschle nicht (Kinder schlagen leicht mit den Handflächen auf die Knie).
Ohren-Ohren-Ohren – bereiten wir die Ohren vor (an den Ohrläppchen ziehen)
Usha-usha-usha – Ich höre mir ein Märchen an (legen Sie eine Handfläche auf ein Ohr und dann auf das andere)
Sha-sha-sha – ein sehr gutes Märchen (in die Hände klatschen).

Hier ist der Umschlag mit der dritten Aufgabe. Aufgabe Nr. 3

Didaktisches Spiel „Märchentruhe“
- Märchen wurden viele Jahre lang in der Truhe aufbewahrt, aber mit der Zeit wurden die Namen einiger Märchen schwer zu lesen. Korrigieren Sie mich, wenn ich falsch liege.
1. „Türkei-Prinzessin“;
2. „Auf Befehl des Hundes“;
3. "Sivka-Stand";
4. „Iwan Zarewitsch und der Grüne Wolf“;
5. „Schwester Alyonushka und Bruder Nikitushka“;
6. „Faustjunge“;
7. „Angst hat große Ohren“;
8. „Goldener Schäferhahn“;
9. „Lachen hat große Augen“;
10. „Axt-Nudeln“.
Gut gemacht!

Hier ist der Umschlag mit der vierten Aufgabe. Aufgabe Nr. 4

Spielpädagogische Situation „Sätze bilden»

Erzieher: Ich werde Ihnen zeigen Märchenheld, und du musst benennen, von wem er kommt Märchen. Beispiel: Das ist Pinocchio, er stammt aus dem Märchen „Der goldene Schlüssel“ und dann erstellen über ihnein Satz mit vier Wörtern.Beispiel: Pinocchio wurde von Papa Carlo gemacht. Hören Sie 3-4 Kindern zu.
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt!

Minute des Sportunterrichts

Und jetzt:
Alle Jungs standen gemeinsam auf
Und sie gingen auf der Stelle.
Sie streckten sich auf den Zehenspitzen aus,
und jetzt haben sie sich nach hinten gebeugt.
Wir saßen wie Federn
Und sie setzten sich sofort ruhig hin.

Erzieher: ausgeruht.
Hier ist der Umschlag mit der fünften Aufgabe. Aufgabe Nr. 5

Nennen Sie eine Märchenfigur, deren Name mit dem Laut [З] beginnt.
(Hase, Schlange Gorynych, Aschenputtel, Goldfisch...)
Zum Ton [K]
( Der gestiefelte Kater, Carlson, kleiner Waschbär, kleines buckliges Pferd, Koschey der Unsterbliche, Kolobok, Rotkäppchen, Brownie Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Zum Ton [M]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Thumb Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).

Erzieher: Damit sind alle Aufgaben erledigt!

3. Schlussteil

Endeffekt: Leute, war es für euch schwierig, Malvinas Aufgaben zu erledigen? Was war die schwierigste Aufgabe? Und das einfachste?
Erzieher: (holt ein Paket ab) Aber haben wir noch etwas anderes im Paket?
(Die Kinder suchen und finden dort Medaillen mit dem Bild von Pinocchio. Der Lehrer gibt den Kindern die Medaillen.)

Bildungsbereich: Sprachentwicklung.

Teilnehmer: Lehrer und Kinder der Vorbereitungsgruppe.

Alter: 6-7 Jahre.

Unterrichtsart: Kombiniert.

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über russische Volksmärchen.

Aufgaben:

Lehrreich: Lernen Sie, ein Märchen anhand von Illustrationen, Rätseln und Episoden zu erkennen; stärken Sie die Fähigkeiten der Kinder, Märchen nachzuerzählen.

Entwicklung: Entwickeln Sie die Sprache und kognitive Aktivität von Kindern sowie die Fähigkeit, zu vergleichen, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Denken, Vorstellungskraft, visuelles Gedächtnis und Beobachtung entwickeln.

Lehrreich: Interesse an russischen Volksmärchen wecken.

Ausrüstung:

Eine Truhe, ein Garnknäuel, Illustrationen für Märchen, eine Mappe – eine Imitation eines Buchumschlags, 7 mehrfarbige Seiten, Umschläge zum Modellieren, Umschläge mit Rätseln, Briefe.

Methoden und Techniken:

Verbal: Überraschungsmoment; Gespräch; Antworten auf Fragen; an die Erfahrungen der Kinder appellieren; Rätsel stellen; pädagogische Beurteilung, Anreize;

Visuell: Demonstration, Betrachtung von Abbildungen

Praktisch: ein Märchen modellieren; eine Problemsituation lösen; Suchaktionen; didaktische Spiele; gesundheitsschonende Technologien (Fingergymnastik, visuelle Gymnastik, Körperübungen, Gesichtsübungen).

Vorarbeit:

Russische Volksmärchen lesen ( "Mascha und der Bär" , „Drei Bären“ , „Kolobok“ , „Der Fuchs und der Hase“ , "Rübe" , „Teremok“ , indem er sich Illustrationen für sie ansieht; Märchen nacherzählen; didaktisches Spiel „Finden Sie heraus, aus welchem ​​Märchen der Held stammt“ .

Erwartetes Ergebnis:

• Das Kind hat eine Vorstellung von Märchen, kennt die Namen und erkennt die Helden der Märchen.
• Beherrscht die Fähigkeit, zu argumentieren und sich zu äußern.
• Anwendung des erworbenen Wissens in selbstständigen Tätigkeiten.
• Ausbildung praktischer Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Materialien beim Kind.

Unterrichtsdauer: 30 Min

1. Organisatorischer Punkt:

Kinder kommen herein und stellen sich im Kreis auf.

Spiel zur psychischen Gesundheit.

Erzieher: Kinder. Was für ein wundervoller Tag heute ist. Schenken wir einander ein Lächeln und unsere Grüße.

Von jemandem einfach und weise erfunden,

Sagen Sie bei einem Treffen Hallo: - Guten Morgen!

Guten Morgen! Sonne und Vögel!

Guten Morgen! Lächelnde Gesichter.

Und jeder wird freundlich, vertrauensvoll...

Lassen Guten Morgen dauert bis zum Abend.

2. Artikulationsgymnastik "Lächeln" , "Luftkuss"

2. Hauptteil:

Erzieher:

Leute, magt ihr Märchen? (Antworten der Kinder)

Warum liebst du sie? (Antworten der Kinder)

Leute, warum werden Märchen eurer Meinung nach Volksmärchen genannt? (Antworten der Kinder) (weil sie vom Volk komponiert wurden). Märchen wurden von einer Person zur anderen weitergegeben. Daher gehören Märchen zur mündlichen Volkskunst.

Erzieher:

Leute, ich habe euch ein neues Märchenbuch mitgebracht. Schau, wie schön sie ist! (Ich öffne es und es stellt sich heraus, dass alle Seiten verschwunden sind).

Leute, wohin sind die Seiten des Buches wohl verschwunden? (Kinder argumentieren, äußern ihre Annahmen).

Anstelle einer der Seiten gibt es einen Brief. Von wem könnte es sein? Lass es uns lesen. "Hallo Kinder! Sie können die Seiten Ihres Buches nicht finden? Ich, Baba Yaga, war es, der den mächtigen Wind bat, sie im ganzen Märchenland zu zerstreuen! Suchen Sie, vielleicht finden Sie! Aber erwarte keine Hilfe von mir!“

Erzieher:

Baba Yaga kann nicht leben, ohne jemandem Schaden zuzufügen. Sie und ich stehen vor einer schwierigen Aufgabe: Wir müssen alle Seiten unseres Buches finden, damit wir es lesen können. Wir wissen nicht, wo dieses Land der Märchen liegt. Wie man dorthin kommt? Wer zeigt uns den Weg? (Aussagen von Kindern.)

Erzieher: In vielen russischen Volksmärchen gibt es einen magischen Gegenstand, der den Helden den Weg weist. Erinnern Sie sich, was dieser Gegenstand ist? Das ist ein Zauberball. Ich habe so einen Ball; eine befreundete Zauberin hat ihn mir geschenkt. Verstaut wird es in dieser wunderbaren Tasche. (Ich öffne die Tüte und finde dort einen abgewickelten Ball) Oh Leute, Baba Yaga hat es auch hier geschafft, uns zu schaden, indem er den ganzen Ball abgewickelt hat. Was tun, wie kann man die magische Kraft des Balls zurückgeben? Ich kenne einen Weg: Ich mache einen Strang und nenne ihn gleichzeitig russische Volksmärchen. Je mehr wir benennen, desto mehr magische Kräfte wird der Ball haben.

Ein Spiel „Nennen Sie die Märchen“ : Kinder geben sich gegenseitig den Ball zu, wickeln den Faden auf und rufen ein Märchen.

Erzieher:

Schauen Sie, wie der Ball geworden ist! Warum ist er so groß? (Antworten der Kinder).

Das stimmt, denn Sie kennen viele Märchen! Dieser Ball zeigt uns den Weg ins Land der Märchen. (Die Kinder sagen zusammen mit der Lehrerin die Zauberworte: „Hilf uns kleiner Ball, bring uns ins Land der Märchen!“ , der Ball rollte Richtung Brust).

Hier ist eine Aufgabe für uns. Jetzt werde ich Ihnen vorlesen ein ungewöhnliches märchen, hör mir zu und erzähl mir, welche Fehler im Märchen gemacht wurden.

Märchen „Katja und die drei Wölfe“

Es war einmal eine Familie: Mutter, Vater und Tochter Katenka. Katya ging alleine in den Wald und verirrte sich. Sie wanderte durch den Wald und stieß auf eine Hütte. Und in der Hütte lebte eine Wolfsfamilie, die auf die Jagd gegangen war. Katya ging in die Hütte und begann, sie zu verwalten. Sie aß Brei von den Tellern, setzte sich auf die Stühle und ging dann auf dem kleinsten Feldbett zu Bett. Die Wölfe kehrten von der Jagd zurück und fingen an, sich darüber zu ärgern, dass jemand für ihr Haus verantwortlich war. Katya hörte das Geräusch, sprang aus dem Fenster und rannte weg. So erfuhren die Wölfe nie, wer in ihrer Hütte gewesen war.

(Märchen „Drei Bären“ . Im Märchen heißt das Mädchen Mascha. Die Helden sind keine Wölfe, sondern Bären. Mascha legte sich nicht auf das Feldbett, sondern auf das Bett.)

Erzieher: Also haben wir eine Seite gefunden! Schauen Sie, welche Farbe? (Rot)

Erzieher: Ball, mein Freund, hilf uns, die restlichen Seiten des Buches zu finden! (Der Ball führt die Kinder zum Tisch, auf dem ein Brief von Baba Yaga liegt „Gut, gut gemacht, Kinder! Endlich fanden sie den Weg und nur eine Seite. Seien Sie einfach nicht zu glücklich, sondern schauen Sie lieber in den Umschlag. Sehen Sie, was ich aus Ihren Lieblingscharakteren gemacht habe? Wenn Sie es schaffen, den Zauber zu brechen, die Charaktere herauszufinden und herauszufinden, aus welchem ​​Märchen sie stammen, erhalten Sie eine weitere Seite!“ (Modellieren von Märchen: "Mascha und der Bär" , „Ryaba-Henne“ , "Rübe" , Kinder nennen das Märchen, Helden).

Erzieher:

Und jetzt wurde eine weitere Seite gefunden! Welcher Farbe (orange).

Schauen wir mal selbst, vielleicht sind die restlichen Seiten irgendwo in der Nähe versteckt?

Gymnastik für die Augen: „Lasst uns in die Ferne schauen, in die Nähe schauen, nach oben und nach unten schauen, mit unseren Augen eine Kugel zeichnen.“ .

Erzieher: Nirgendwo ist eine einzige Seite sichtbar. Tangle, führe uns weiter, zeige uns den Weg! (Sie gehen, nähern sich den Stühlen, setzen sich).

Erzieher: Hier ist ein weiterer Brief, steht auf dem Umschlag "Helfen!" . Ich kann einfach nicht verstehen, wer unsere Hilfe braucht? (Ich öffne den Umschlag und nehme die Karten heraus).

Ein Spiel "Helfen!" .

Es wird vorgeschlagen, nicht nur diejenigen zu benennen, die Hilfe benötigen, sondern auch zu versuchen, ihnen zu helfen.

„Hilfe, drei Bären jagen mich!“ („Drei Bären“ )

"Helfen! Ich habe das Tierhaus kaputt gemacht! („Teremok“ )

"Helfen! Ich habe mich in eine kleine Ziege verwandelt!“ („Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“ )

„Hilfe, mein Schwanz ist abgefallen!“ („Schwester Fuchs und Grauer Wolf“ )

"Helfen! Ich habe mich in eine Wolke verwandelt!“ (Schnee Mädchen")

Erzieher:

Was für ein toller Kerl du bist! Und hier ist eine weitere Seite gefunden. Welcher Farbe? (Gelb)

Weißt du, was da steht? DANKE! Das sind die Helden, die Ihnen danken!

Bevor wir unsere Reise fortsetzen, schlage ich vor, dass wir ein wenig spielen und unseren Ball ruhen lassen!

Sportunterrichtsminute „Märchen“

Hier haben wir sie gepflanzt (sich bücken)

Und sie übergossen sie mit Wasser (Simulation von Bewegung)

Die Rübe ist gut und stark gewachsen (Spreizen Sie Ihre Arme zur Seite)

Jetzt lasst es uns ziehen (Simulation von Bewegung)

Und wir machen Rübenbrei (Essensimitation)

Und wir werden von der Rübe gesund und stark sein (zeigen Sie „Stärke“)

Erzieher:

- Leute, seht mal und sagt mir, aus welchem ​​Märchen stammt diese Illustration? - zeigt eine Illustration aus dem Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“

Was lehrt uns dieses Märchen? (Weil du die Tür für Fremde nicht öffnen kannst, höre auf deine Mutter, sei nicht so wütend wie ein Wolf, aber du musst freundlich sein.)

„Schwanengänse“ . Wie heißt dieses Märchen? Warum haben die Schwanengänse meinen Bruder mitgenommen? Warum haben der Ofen, der Apfelbaum und der Fluss Aljonuschka geholfen? Was würden Sie tun, wenn Sie sich in dieser Situation befänden?

Schauen Sie und sagen Sie mir, aus welchem ​​Märchen diese Illustration stammt? - zeigt eine Illustration aus einem Märchen „Hühnchen-Ryaba“ (Das ist ein Märchen „Hühnchen-Ryaba“ .)

Welches Huhn in diesem Märchen ist gut oder böse? (Der Henne geht es gut. Sie gab ihrem Großvater und ihrer Großmutter ein goldenes Ei, und als die Maus es zerbrach, hatte sie Mitleid mit ihnen und legte ihnen ein weiteres Ei.)

Also fanden wir zwei weitere Seiten des Buches. Welche Farbe sind sie? (Grün und Blau).

Lösen Sie gerne Rätsel? Wenn wir alle Rätsel lösen, wird Baba Yaga uns eine weitere Seite zurückgeben!

1. Ein Pfeil flog und fiel in einen Sumpf,

Und in diesem Sumpf hat sie jemand gefangen.

Wer hat sich von grüner Haut verabschiedet?

Bist du süß, schön, hübsch geworden? (Prinzessin Frosch)

2. Eine Frau reitet auf einem Besen im Himmel und auf Erden,

Unheimlich, böse, wer ist sie? (Baba yaga)

3. Welches Tier lebte als Zweites im fabelhaften Teremok?

4. Welches Märchentier konnte nicht mit dem Kranich zu Mittag essen und erteilte Kolobok eine Lektion zum Angeben? (Fuchs)

5. Welches Märchen enthält die Worte: „Bist du warm, Mädchen, bist du warm, Schönheit?“ (Morozko)

6. Wer hat alle Wünsche Emelyas erfüllt? (Pike)

Erzieher:

Gut gemacht, Kinder, ihr habt alle Rätsel gelöst! Hier ist eine weitere Seite. Welche Farbe hat es? (Blau)

Der Ball ruft uns nach vorne! Noch eine Seite übrig und wir können unser Buch zusammenstellen.

Stellen Sie sich im Kreis auf, ich lade Sie zum Spielen ein.

Ein Spiel: „Du gibst mir – ich gebe dir“ .

(Kinder stehen im Kreis. Der Anführer aus der Mitte des Kreises wirft den Kindern den Ball zu und nennt das Tier. Die Kinder antworten abwechselnd, in welchem ​​​​Märchen dieser Held vorkommt.) Zum Beispiel: Kuh - Märchen „Winzig – Khavroshechka“ .

Ziege -…; Tragen -…; Wolf -…; Gänse -...; Fuchs -…; Huhn -…; Hase-…; Pferd… -; Gut gemacht! -

Erzieher:

Das ist letzte Seite gefunden! Welcher Farbe? (lila)

Alle Seiten unseres Buches sind mehrfarbig. Nennen wir sie alle. Rot, Orange, ..., Lila.

Woran erinnern Sie diese Farben? (Antworten der Kinder).

Farben des Regenbogens. Gut gemacht, jetzt machen wir aus unserem Buch ein echtes Märchenbuch. Unsere Zaubertruhe wird uns helfen. Legen wir das Buch in die Truhe und sagen wir die Zauberworte „Schnüffel, schnüff, schnüffel!“ . Damit ein Wunder geschieht, müssen wir diese Zauberworte dreimal auf unterschiedliche Weise sagen:

• sei überrascht, die Augen weit geöffnet, die Arme seitlich ausgebreitet;
• das Gesicht drückt Unzufriedenheit aus, indem es Zauberworte ausspricht und mit den Füßen stampft;
• fröhlich, lächelnd, klatschend.

(Kinder treten gemeinsam mit dem Lehrer auf)

Betrachtung:

3. Erzieher: Schauen wir in unsere Brust! Schauen Sie, welches Buch wir zusammenstellen konnten! Wir lesen es jeden Abend mit Ihnen! Ihr seid alle großartig! Sie sind die besten Liebhaber russischer Volksmärchen, die besten Kenner! An ein Märchen zu glauben ist Glück. Und für diejenigen, die glauben, wird das Märchen definitiv alle Türen öffnen. Und er wird Ihnen etwas Interessantes geben. (Kinder erhalten Malbücher als Geschenk aus der Truhe). Baba Yaga hat dir ein Geschenk für deinen Mut, für deine Bemühungen, für deine Liebe zu russischen Volksmärchen geschickt. Ich schlage vor, dass Sie sie zu Hause selbst ausmalen und dann Mama und Papa ein Märchen über diesen Helden erzählen. Ich schlage vor, unseren Ball zu einem Märchen zu schicken, er könnte dort für andere Helden nützlich sein, und sie selbst können zu unserer Gruppe gehen.

Erzieher:

Was lehren uns Märchen?

Was für Märchen gibt es?

Woran erinnern Sie sich am meisten von unserem Unterricht? (Antworten der Kinder)

Gut gemacht, Jungs! Im Namen aller Märchenhelden möchte ich mich bei Ihnen bedanken. Sie kennen russische Volksmärchen sehr gut.

Referenzliste

1. Gerbova V.V. Sprachentwicklung in einer Vorschulgruppe Kindergarten. -M.: MOSAIK-SYNTHESE, 2015
2. Gurovich M.L. Das Kind und das Buch: Ein Handbuch für Kindergärtnerinnen /L. M. Gurovich, L.B. Beregovaya - St. Petersburg: Verlag „KINDERPRESSE“ , 2000
3. Koryakina L. V. Lustige Sportunterrichtsminuten. //Vorschulbildung. 2006. - Nr. 5
4. PROGRAMM Vorschulbildung „VON DER GEBURT BIS ZUR SCHULE“ wissenschaftliche Redakteure N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Verlag MOSAIKA-SYNTHESIS, Moskau, 2015
5. Suchin I.G. « Literarische Quizze, Tests und Märchen-Rätsel für Vorschul- und Grundschulkinder“ - M.: « Neue Schule» , 2007.
6. Ihre erste Bibliothek „Russische Volksmärchen“ - M.: „Planet der Kindheit“ , 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Sprachentwicklung, Vorbereitung auf die Beherrschung des Schreibens“ - M.: „WACO“ , 2005.

Pädagogin Bredneva E.N.

Arten von Aktivitäten für Kinder: kommunikativ, kognitiv-forschend, produktiv.

Ziele des Lehrers:

1. Um bekannte Märchen im Gedächtnis der Kinder zu festigen, erkennen Sie sie anhand von Fragmenten, Illustrationen, Gegenständen usw.
2. Entwickeln Sie kohärentes Sprechen, Denken, Gedächtnis und Vorstellungskraft.
3. Wecken Sie Interesse und Liebe für Märchen.
4. Dankbarkeit – Arbeiten Sie weiter am Satz und seiner verbalen Zusammensetzung.
5. Ausbildung der Fähigkeit, Handbewegungen beim Schreiben zu koordinieren, Entwicklung der Feinmotorik.

Ausrüstung:

Illustrationen für Märchen - „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“ , „Ryaba-Huhn“ , ; Ausstellung von Märchenbüchern; Ball; Spielzeug - Hase, Fuchs, Bär, Wolf, Brötchen; Rohlinge für ein Buch, Buntstifte für jedes Kind.

Geplante Ergebnisse

Kinder wenden das erworbene Wissen in selbstständigen Aktivitäten an.

1. Organisatorischer Punkt:

Spiel zur psychischen Gesundheit.

Erzieher: Kinder. Was für ein wundervoller Tag heute ist. Schenken wir einander ein Lächeln und unsere Grüße.

Kinder:

Von jemandem einfach und weise erfunden
Sagen Sie bei einem Treffen Hallo: - Guten Morgen!
- Guten Morgen! Sonne und Vögel!
Guten Morgen! Lächelnde Gesichter.

Und jeder wird freundlich, vertrauensvoll...
Möge der gute Morgen bis zum Abend dauern.

2. Artikulationsgymnastik "Lächeln" , "Luftkuss"

Leute, magt ihr Märchen? (Ja.) Sie kennen bereits viele Märchen. Lust auf einen Märchenbesuch? Dann fassen Sie sich zusammen und gehen Sie. (Musik ertönt. Kinder gehen im Kreis)

3. Ein Gedicht von F. Krivin lesen „Das Dielenbrett knarrt wegen irgendetwas.“ :

Das Dielenbrett knarrt wegen irgendetwas,
Und die Stricknadel kann nicht wieder schlafen,
Auf dem Bett sitzen, Kissen
Die Ohren sind schon gespitzt.

Und sofort verändern sich die Gesichter,
Klänge und Farben verändern sich...
Das Dielenbrett knarrt leise,
Ein Märchen geht durch den Raum...

4. D/ Mit dem Ball spielen

(Kinder stehen im Kreis. Zur Musik geben sie sich gegenseitig den Ball zu, die Musik stoppt, das Kind macht ein Foto mit dem Helden des Märchens. Die Kinder antworten abwechselnd, in welchem ​​​​Märchen dieser Held vorkommt.) Zum Beispiel: Kuh - Märchen „Winzig – Khavroshechka“ .

Ziege -…; Tragen -…; Wolf -…; Gänse -...; Fuchs -…; Huhn -…; Hase-…

Gut gemacht! -

Bitte sagen Sie uns, worüber uns Märchen erzählen?

Märchen erzählen vom Beispiellosen, Wunderbaren.

Was für Märchen gibt es?

Leute, warum werden Märchen eurer Meinung nach Volksmärchen genannt? (weil sie vom Volk komponiert wurden).

Märchen wurden von einer Person zur anderen weitergegeben. Daher gehören Märchen zur mündlichen Volkskunst.

Welche Arten von Märchen gibt es?

Märchen sind gut. In jedem Märchen ist der Gewinner immer... (Gut), und das Böse ist immer... (bestraft).

6. Spiel: „Finde das Märchen anhand des Rätsels heraus“

Leute, kennt ihr viele Märchen? (Ja). Lass es uns jetzt überprüfen. Ich werde dir Rätsel stellen und du wirst ein Märchen nennen.

Ein Mädchen erschien in einem Blumenbecher
Und dieses Mädchen war etwas größer als eine Ringelblume. (Däumelinchen)

In der Nähe des Waldes, am Rande
Drei von ihnen leben in einer Hütte.
Es gibt drei Stühle und drei Tassen,
Drei Betten, drei Kissen.

Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens? (Drei Bären)

Behandelt kleine Kinder
Heilt Vögel und Tiere
Er schaut durch seine Brille
Guter Arzt... (Aibolit).

Ich habe meinen Großvater verlassen.
Ich habe meine Großmutter verlassen
Ich komme bald zu dir. (Kolobok).

7. Spiel: „Finden Sie das Märchen anhand des Bildes heraus“

Gut gemacht, man kann ein Märchen aus einem Rätsel erkennen. Versuchen Sie, ein Märchen anhand seiner Illustration zu erkennen. (An der Tafel hängen Illustrationen zu Märchen „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“ , „Ryaba-Huhn“ , „Fuchs – Schwester und grauer Wolf“ ) .

1) - Leute, seht mal und sagt mir, aus welchem ​​Märchen diese Illustration stammt? - zeigt eine Illustration aus einem Märchen „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“ (Das ist ein Märchen „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“ .)

Wer hat es komponiert? (Dies ist ein russisches Volksmärchen.)

Was lehrt uns dieses Märchen? (Weil du die Tür für Fremde nicht öffnen kannst, musst du auf deine Mutter hören, nicht wütend sein wie ein Wolf, sondern freundlich sein.)

2) Aus welchem ​​Märchen stammt diese Illustration?

„Fuchs – Schwester und grauer Wolf“

Sag mir, hat der Fuchs das Richtige getan?

Nein, sie hat alle getäuscht

3) - Schauen Sie und sagen Sie mir, aus welchem ​​Märchen diese Illustration stammt? - zeigt eine Illustration aus einem Märchen „Hühnchen-Ryaba“ (Das ist ein Märchen „Hühnchen-Ryaba“ .)

Welches Huhn in diesem Märchen ist gut oder böse? (Der Henne geht es gut. Sie gab ihrem Großvater und ihrer Großmutter ein goldenes Ei, und als die Maus es zerbrach, hatte sie Mitleid mit ihnen und legte ihnen ein weiteres Ei.)

8. Spiel: „Finden Sie das Märchen anhand der Figuren heraus“

Ich werde die Märchenhelden benennen, und Sie werden sich an die Namen der Märchen erinnern, in denen sie auftreten.

1. Großvater, Käfer, Enkelin, Maus. (Märchen "Rübe" )
2. Maus, Oma, Ei. (Märchen „Ryaba-Huhn“ )
3. Sehr kleines Mädchen Käfer, schlucken, Maus. (Märchen „Däumelinchen“ )
4. König, drei Söhne, Pfeil, Sumpf. (Märchen „Prinzessin Frosch“ )
5. Fizminutka:

„Es gibt zwei Frösche im Sumpf ...“
Es gibt zwei Frösche im Sumpf,
Zwei fröhliche Freundinnen
Früh morgens gewaschen

Mit einem Handtuch abgerieben
Sie stampften mit den Füßen
Hände klatschten
Nach links nach rechts geneigt und zurückgekehrt

Das ist das Geheimnis der Gesundheit!
Hallo an alle Sportfreunde!!!

10. Spielbasierte Lernsituation „Vorschläge machen“

Leute, jetzt zeige ich euch einen Märchenhelden, und ihr müsst ihn benennen und mit diesem Wort einen beliebigen Satz bilden. Zum Beispiel: Hase (Der Hase liebt Karotten). Aus wie vielen Wörtern besteht dieser Satz? (Dieser Satz besteht aus 3 Wörtern.). (Katze; Maus).

11. Fingergymnastik:

Es gibt eine Schneewittchen - Schönheit,
Drei Bären, Wolf - Fuchs.
Vergessen wir Sivka-Burka nicht,
Unser prophetischer Kaurka.

Wir kennen das Märchen vom Feuervogel,
Wir vergessen die Rübe nicht
Wir kennen den Wolf und die Kinder.
Jeder freut sich über diese Märchen.

Erzieher:

Koschey war gestern zu Besuch
Was hast du nur getan? Ah!
Alle Bilder sind durcheinander
Er hat alle meine Märchen durcheinander gebracht

Rätsel, die Sie sammeln müssen
Nennen Sie es ein russisches Märchen!

(Kinder sammeln aus Puzzles ein Bild eines Märchens. Märchen: Gänseschwäne, Mascha und der Bär, Iwan Zarewitsch und der graue Wolf, Rübe, Kolobok, Schneewittchen. Der Lehrer liest zu dieser Zeit das Gedicht:

Es ist schwer, ein Märchen zusammenzustellen,
Aber wir brauchen uns nicht darum zu kümmern.
Freundlich, mutig und geschickt
Wir sind mit Ihnen zur Sache gekommen!

Erzieher.

Gut gemacht! Wir haben es geschafft, es zusammenzustellen!
Koshcheis Tricks wurden überwunden!
Wir blieben eine Weile
Und jetzt auf unserem Weg,

Wir müssen zurück in den Kindergarten
und zur Sache kommen.

(Kinder zur Musik „kehren zurück“ )

12. Künstlerische Kreativität

Ich habe eine Vorlage für ein Buch mit russischen Volksmärchen vorbereitet und lade Sie ein, Illustratoren dafür zu sein. Wir werden es den Kindern geben, damit sie sich freuen. Nehmen Sie an den Tischen Platz.

Ein Tisch ist kein Bett
Und man kann nicht darauf lügen.
Sitzen Sie schlank am Tisch
Und verhalten Sie sich würdevoll.

(Kinder malen Malvorlagen für das Märchen aus "Rübe" )

13. Reflexion

Was lehren Märchen?

Was für Märchen gibt es?

Erzieher.

Mit geschickten Händen,
Für Intelligenz und Einfallsreichtum
An diejenigen, die gearbeitet haben
An diejenigen, die es versucht haben

Ich möchte Danke sagen!

Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung

V Seniorengruppe Nr. 11 „Lächeln.“ Thema: „Russische Volksmärchen“.

Aufgaben:

Lehrreich:

• Stellen Sie weiterhin den größten Reichtum der russischen Sprache vor Volkskultur- Märchen;
• Um bekannte Märchen im Gedächtnis der Kinder zu festigen, bringen Sie ihnen bei, sie anhand von Fragmenten, Illustrationen, Gegenständen usw. zu erkennen.
• Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, den Inhalt eines Märchens anhand einer Gedächtnistabelle zu erzählen;

Lehrreich:

• Entwickeln Sie weiterhin Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft.
• Sprache aktivieren, Wortschatz bereichern.

Lehrreich:

• Wecken Sie Interesse und Liebe für Märchen.
• Kultivieren Sie einen freundlichen Umgang mit den Märchenhelden und untereinander.

Ausrüstung und Materialien:Ausstellung von Büchern mit russischen Volksmärchen, Illustrationen mit Märchenfiguren. Gedächtnistafeln basierend auf russischen Volksmärchen.

Vorarbeit: Russische Volksmärchen lesen. Untersuchung von Illustrationen zu russischen Volksmärchen. Märchen nachspielen mit Tischtheater. Rätsel lösen. Didaktische Spiele: „Die vierte Ungerade“, „Lebende Worte“, „Aus welchem ​​Märchen“, „Auslegen Geschichtenbilder in einer bestimmten Reihenfolge“ usw. Dramatisierungsspiele basierend auf Märchen. Beschreibung von Tieren anhand von Gedächtnistabellen.

Fortschritt von OOD

Erzieher: Leute, magt ihr Märchen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Sie kennen bereits viele Märchen. Und heute haben wir uns versammelt, um uns noch einmal an unsere Lieblingsmärchen zu erinnern. Die Reise ins Land der Märchen beginnt also! (Der Lehrer und die Kinder reichen sich die Hände und gehen im Kreis, während sie F. Krivins Gedicht „Ein Sprichwort knarrt über etwas“ lesen.)

Das Sprichwort knarrt über etwas,

Und die Stricknadel kann nicht wieder schlafen,

Auf dem Bett sitzen, Kissen

Die Ohren sind schon gespitzt.

Und sofort verändern sich die Gesichter,

Klänge und Farben verändern sich...

Das Dielenbrett knarrt leise,

Ein Märchen geht durch den Raum.

Erzieher: Märchen erzählen vom Unvorhergesehenen und Wunderbaren, und es gibt sie in verschiedenen Formen: volkstümlich und originell.

Erzieher: Leute, warum werden Märchen eurer Meinung nach Volksmärchen genannt?

Kinder: Weil sie vom Volk komponiert wurden.

Erzieher: Märchen wurden von einer Person zur anderen weitergegeben. Daher gehören Märchen zur mündlichen Volkskunst.

Erzieher: Warum werden Märchen Autorengeschichten genannt?

Kinder: Weil sie von einer Person komponiert und geschrieben wurden – dem Autor.

Erzieher: Märchen sind gut. In jedem Märchen...(das Gute) siegt immer und das Böse...(wird bestraft).

Spiel: „Du gibst mir, ich gebe dir.“Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer wirft den Kindern aus der Mitte des Kreises den Ball zu und nennt dabei den Helden des Märchens. Die Kinder antworten abwechselnd, in welchem ​​Märchen es vorkommt.

Zum Beispiel: Kuh – Märchen „Kroshechka – Khavroshechka“. Ziege…;

Tragen…; Wolf …; Gänse...; Fuchs - ….; Huhn …; Hase …

Erzieher: Gut gemacht!

Spiel: „Finde das Märchen anhand des Rätsels heraus.“

Erzieher: Leute, kennt ihr viele Märchen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Lass es uns jetzt überprüfen. Ich wünsche dir einen Wunsch

Rätsel, und du wirst ein Märchen nennen.

*In der Nähe des Waldes, am Waldrand,

Drei von ihnen leben in einer Hütte.

Es gibt drei Stühle und drei Tassen,

Drei Betten, drei Kissen.

Raten Sie ohne Hinweis

Wer ist der Held dieses Märchens? (Drei Bären)

*Ich habe meinen Großvater verlassen.

Ich habe meine Großmutter verlassen

Ich komme bald zu dir (Kolobok).

Spiel: „Finden Sie das Märchen anhand des Bildes heraus.“

Erzieher: Gut gemacht, man kann ein Märchen aus einem Rätsel erkennen. Versuchen Sie, das Märchen anhand der Illustration zu erkennen (an der Tafel befinden sich Illustrationen zu den Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“, „Die Ryaba-Henne“, „Die kleine Fuchsschwester und der graue Wolf“ usw. ).

Erzieher: Leute, seht mal und sagt es mir,

Aus welchem ​​Märchen stammt diese Illustration? – zeigt eine Illustration

aus dem Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“.

Kinder: Dies ist das Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“.

Erzieher: Wer hat es komponiert?

Kinder: Dies ist ein russisches Volksmärchen.

Erzieher: Was lehrt uns dieses Märchen?

Kinder: Weil man Fremden nicht die Tür öffnen sollte,

Höre auf deine Mutter, sei nicht so wütend wie ein Wolf, sondern sei freundlich.

Erzieher: Schauen Sie und sagen Sie mir, aus welchem ​​Märchen diese Illustration stammt? – zeigt eine Illustration aus dem Märchen „Ryaba Hen“.

Kinder: Dies ist das Märchen „Ryaba Hen“.

Erzieher: Welches Huhn in diesem Märchen ist gut oder böse?

Kinder: Das Huhn ist gut. Sie schenkte ihren Großeltern ein goldenes Ei, und als die Maus es zerbrach, hatte sie Mitleid mit ihnen und legte ihnen ein weiteres Ei.

Erzieher: Und aus welchem ​​Märchen stammt diese Illustration?

Kinder: „Fuchs – Schwester und grauer Wolf“

Erzieher: Sag mir, hat der Fuchs das Richtige getan?

Kinder: Nein, sie hat alle getäuscht.

Spiel: „Finden Sie das Märchen anhand der Figuren heraus.“

Erzieher: Ich werde die Märchenfiguren benennen, und Sie werden sich an die Namen der Märchen erinnern, in denen sie auftreten.

1. Großvater, Käfer, Enkelin, Maus (Märchen „Rübe“).

2. Maus, Großmutter, Ei (Märchen „Ryaba Hen“).

3. Gänse, Baba Yaga, Mädchen (Märchen „Gänse – Schwäne“).

4. Zar, drei Söhne, Pfeil, Sumpf (Märchen „Die Froschprinzessin“).

Ein Märchen nacherzählen: „Erzähl ein Märchen.“

Erzieher: Und jetzt schlage ich vor, jedes Märchen anhand einer Gedächtnistabelle zu erzählen (Kinder erzählen auf Wunsch ein Märchen anhand einer Gedächtnistabelle ausdrucksstark und vermitteln dabei die Dialoge der Charaktere).

Erzieher: Gut gemacht! Ich möchte Ihnen sagen

Vielen Dank von allen Märchenhelden. geht es dir gut?

Sie kennen russische Volksmärchen, aber ich denke

Jeder von euch hat sein Lieblingsmärchen.