Kartei der didaktischen Spiele. Didaktische Spiele zum Gesundheitstag

Didaktisches Spiel „Wir gehen, gehen, gehen...“ für Kinder von 3-4 Jahren

Sydenova Alisa Dasheevna, Lehrerin der Tagarhai-Grundschule - Kindergarten"
Beschreibung: Liebe Kolleginnen und Kollegen, Eltern! Ich mache Sie auf ein sehr interessantes didaktisches Spiel zur Umwelterziehung aufmerksam, das Ihnen und Ihren Eltern bei der Arbeit mit jüngeren Kindern helfen wird Vorschulalter Von diese Richtung. Dieses Material wird dazu beitragen, Kindern Wissen und Ideen über Haustiere und ihre Jungen zu vermitteln.
Ziel: Festigen und erweitern Sie das Wissen der Kinder über Haustiere und ihre Jungen.
Aufgaben: Benutzen literarische Werke, Sprache aktivieren, Aussagen fördern, Lautmalerei. Festigung des Wissens der Kinder über die Hauptfarben des Spektrums, Schattierungen.
Ausrüstung: eine Dampflokomotive mit bunten Waggons aus Abfallmaterial, Haustierspielzeug, ein Haus, eine Hütte, ein Tiergehege.

FORTSCHRITT DES SPIELS:
Kinder betreten zusammen mit dem Lehrer wie Anhänger die Gruppe, begleitet vom Gedicht: „Der Zug rast“
Tucker, tucker
Der Zug rast
Mit all meiner Macht...
Ich schnaufe, schnaufe, schnaufe
Ich schleppe hundert Kutschen...
Erzieher: - Und hier ist die Haltestelle. Du und ich sind in unserem Kindergarten angekommen. Während unserer Reise kamen so viele Gäste zu uns. Kannst du hier jemanden weinen hören? Kinder, mal sehen. Wer ist das? Schauen Sie, wie viele kleine Tiere es hier gibt. Das sind Junge. Warum weinen sie? (Antworten der Kinder) Sie haben ihre Mütter verloren.
- Wer ist hier? Das sind ein Kätzchen, Welpen, ein Fohlen, ein Ferkel, ein Kalb, ein Zicklein. Wie klein sie sind.
Kinder schauen sie an und ahmen sie nach.
- Wie viele sind es? (Viel.)
- Wer ist die Mutter des Kätzchens? (Katze.) Wer ist die Mutter des Welpen? (Hund). Wer ist die Mutter des Fohlens? (Pferd). Wer ist die Mutter des Ferkels? (Schwein). Wer ist die Mutter des Kalbes? ( Kuh). Wer ist die Mutter des Kindes? (Ziege).
- Es stellt sich heraus, dass unsere jüngeren Brüder auch Mütter haben.
Erzieher: Kinder, lasst uns unseren Jungen helfen, ihre Mutter zu finden. Wir müssen sie mit in den Zug nehmen, aber wohin sollen sie fahren, wir haben keine freien Plätze (Antworten der Kinder).

Lasst uns einen Zug für Tiere bauen – Kinder. Schauen Sie, wie viele Kisten, Würfel und Körbe es gibt.
- Woraus werden wir unseren Zug bauen? Aus Würfeln? Nein, es wird klein sein.
- Aus Körben? Nein, sie werden uns nicht passen.
- Bauen wir unseren Zug aus bunten Kisten. Jeder von euch nimmt eine Kiste.
Kinder und ein Lehrer bauen aus bunten Kisten auf dem Boden einen Zug. Der Lehrer wendet sich nacheinander an die Kinder und bietet an, Waggons in verschiedenen Farben an der Lokomotive anzubringen.
- Das ist eine wunderbare Komposition, die wir aus mehrfarbigen Anhängern gemacht haben. Welche Farbe haben die Anhänger? (Die Namen der Farben und ihre Aussprache werden noch einmal verstärkt.)
- Lassen Sie uns unsere Passagiere in Anhänger verfrachten.
Die Kinder setzen die Jungen einzeln in die Anhänger. Sie nehmen das Seil und machen sich gemeinsam mit der Lehrerin auf die Suche nach den Müttern der Jungen.
Erzieher:- Zug fährt ab. Stoppen. Schauen Sie, irgendein Haus, wer wohnt darin? (Katze) Warum ist sie traurig? (Antworten der Kinder).
- Stimmt, sie hat ihr Junges verloren. Und wer ist ihr Junges? (Kätzchen). Geben wir es Mama. Finden wir ihn im Trailer.
Ruhige, ruhige Mama Katze
Bringt Kindern das Spielen bei
Rollen Sie den Ball auf dem Boden.
- Schauen Sie, hier ist noch ein kleines Haus. Das ist ein Kabinenhaus. Und wer wohnt darin? (Hund.) Und wer ist ihr Junges? (Welpe.) Und hier sind es zwei davon. Das bedeutet Welpen. Geben wir sie der Hundemama.
Mutterhündin in der Nähe
Verschwenden Sie keine Zeit:
Lehrt meinen lieben Sohn -
Welpen falten
Sei ordentlich, ordentlich,
Es gibt eine Schüssel mit Eintopf und Würstchen.
- Nun, wir haben die Mutter des Welpen und des Kätzchens gefunden. Gehen wir nun weiter und suchen nach einer Mutter für die restlichen Tiere. Und hier kommt der Stopp. Schauen Sie sich den Zaun an. Das ist ein Korral. Wer lebt hier? Muh-muh, wer ist das? (Kuh.) Wessen Mutter ist das? (Kalb.)
Ein Kalb springt auf der Wiese
Mu-Muh schreit
Mutterkuh ruft
Sie trinkt Milch
Und das Kalb und du.
- Oink-oink? Wer ist das? (Schwein.) Wessen Mutter ist das? Genau, ein Schwein. Geben wir es Mama.
Fettes, fettes Schwein
Er grunzte fröhlich im Schlaf.
Ferkel drückte sich gegen das Schwein,
An Mami-Schwein, weißrückenig.
- Igo-go! Wer ist das? Genau, Pferd. Wessen Mutter ist das? (Fohlen.) Sollen wir es Mama geben?
Das Fohlen wölbte den Hals
Starkes Pferdekind
Stand einfach auf meinen Hufen
Er rannte seiner Mutter hinterher.
- Und wer ist das? Genau, Ziege. Wessen Mutter ist das? ( Kind.) Sollen wir es Mama geben?
Das Ziegenbaby hat eine Ziegenmutter
Die Hörner lecken, Dereza,
Süße Babyhörner -
Ein Kind mit kühlem Gesicht.
- Nun, alle Jungen haben ihre Mütter gefunden. Es ist Zeit für uns, zur Gruppe aufzubrechen. Abends kommen auch unsere Mütter zu uns.
Die Kinder und ihre Lehrerin gehen.

Didaktisches Spiel „Woraus bestehen sie?“

Dieses didaktische Material wird für Kindergärtnerinnen und Eltern nützlich sein.
Das didaktische Spiel richtet sich an Kinder im Vorschulalter.

Zweck des Spiels: Verbessern Sie das Wissen der Kinder über die Objekte der umgebenden Realität und die Materialien, aus denen sie hergestellt sind.
Aufgaben:
- Ideen über die Verbindungen zwischen Objekten in der umgebenden Welt geben;
- Produkte vorstellen menschliche Arbeit und mit russischem Volkshandwerk;
- Entwickeln logisches Denken;
- Geben Sie eine Vorstellung von den Symbolen Russlands;
- Erweitern Sie Ihren Horizont, Wortschatz Kinder;
- Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu vergleichen und Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen

Material: große Karten mit Bildern von Materie und Leerräumen; kleine Themenkarten;
Aufgaben der Spielteilnehmer:
Verteilen Sie die Gegenstände in Gruppen: - Aus Stein; Drüse; Faden; Stoffe usw. 1. „Wer ist schneller“(2-8 Kinder nehmen teil).
Mischt alle Themenkarten mit den Bildern nach oben. Geben Sie jedem Spieler eine große Karte.
Die Aufgabe der Spieler besteht darin, ihre großen Karten so schnell wie möglich auszuspielen. Der erste, der die großen Karten richtig schließt, gewinnt;
2. „Auswählen und benennen“(2-8 Kinder nehmen teil). Alle Spieler nehmen eine große Karte. Der Moderator nimmt eine Objektkarte, zeigt, was darauf abgebildet ist, und fragt die Spieler, woraus sie besteht. Wer schneller alle Karten gesammelt hat, gewinnt.
Die Spieler werden den benötigten Gegenstand erkennen.
3. „Ob Sie es glauben oder nicht“(2-8 Kinder nehmen teil)
Drehen Sie alle Karten verdeckt um. Die Spieler öffnen abwechselnd eine Karte, zeigen sie den anderen und fragen zum Beispiel: „Glauben Sie mir, dass die Perlen aus Stoff sind?“ Die Spieler antworten; wer falsch geantwortet hat, erhält einen Strafchip. Wer die wenigsten Strafchips hat, gewinnt
4. „Raten“(2-8 Kinder nehmen teil)
Alle Themenkarten werden verdeckt aufgedeckt. Die Spieler wechseln sich ab, indem sie einer nach dem anderen ein Rätsel über den Gegenstand (Form, Farbe, wofür er ist) ausdenken, den Rest erraten und ihn auf eine große Karte legen.
Wer zuerst die größte ausgefüllte Karte hat, gewinnt.

Didaktische Spiele sind eine Art Trainingssitzungen, organisiert in Form von Lernspielen, die eine Reihe von Spielprinzipien umsetzen, aktives Lernen und gekennzeichnet durch das Vorhandensein von Regeln, einer festen Struktur der Spielaktivität und einem Bewertungssystem. Didaktische Spiele wurden speziell von Lehrern entwickelt, um Kinder zu unterrichten. Dies ist eine der Methoden des aktiven Lernens für Vorschulkinder und Schüler Grundschule, und das ist kein Zufall. Ein Kind sitzt nicht da und hört einem langweiligen Vortrag oder Bericht zu; es wird sich an nichts erinnern, weil es kein Interesse daran hat. Das Kind liebt es zu spielen. Daher hat die Pädagogik das Geschäftliche mit dem Vergnügen verbunden; durch das Spielen didaktischer Spiele lernt das Kind, ohne es zu wissen. Er ist interessiert. Er erinnert sich. Ein Haufen didaktische Spiele vollständig andere Themen Wir bieten Erzieher und Lehrer Grundschulklassen, sowie Eltern auf der 7guru-Website.

Spiel „Was ist wo?“

Kinderspiel Lotto. Laden Sie die Spielkarten herunter und drucken Sie sie auf einem Farbdrucker aus. Schneiden Sie die ausgeschnittenen Karten aus. Das Kind wird gebeten, Gegenstände auf den Spielfeldern zu finden und zu sagen, wo sie sich im Verhältnis zu anderen befinden.
Fast jeden Tag trifft ein Kind auf verschiedene Transportmittel, gleichzeitig ist es für Kinder jedoch schwierig zu sagen, ob es sich um Landtransporte, Lufttransporte oder vielleicht Wassertransporte handelt. Dieses didaktische Spiel bringt Ihnen die Klassifizierung von Fahrzeugen bei und fördert außerdem die Entwicklung der Sprache und des logischen Denkens.
Das Spiel erweitert das Wissen der Kinder über Tiere und ihr Zuhause. Das Set enthält ausgeschnittene Karten mit Bildern von Tieren und Häusern, die das Kind kombinieren und benennen soll, wer wo wohnt.
Legen Sie die Geschenke in Kartons. Didaktisches Spiel

Ein didaktisches Spiel für Kinder im Vorschulalter, bei dem Sie Geschenke entsprechend den Silhouetten auf den Paketen in Schachteln anordnen müssen.
Bereiten Sie sich auf einen Spaziergang vor und kleiden Sie sich passend zur Jahreszeit. Didaktisches Spiel

Um eine Erkältung oder Überhitzung zu vermeiden, müssen Sie sich richtig kleiden. Kleiden Sie sich dem Wetter entsprechend. Wenn Sie Ihr Baby für einen Spaziergang anziehen, sagen Sie natürlich, zu welcher Jahreszeit es draußen ist, wie das Wetter ist und was es anziehen soll. Und um dieses Wissen zu festigen, können Sie dieses Spiel spielen.
Reinigen Sie den Raum: Ordnen Sie ihn auf den Regalen an. Didaktisches Spiel

Tatsächlich handelt es sich um das gleiche didaktische Spiel „Nenne es in einem Wort“, jedoch in einer etwas komplizierteren Version. Das Kind muss nicht nur eine Gruppe ähnlicher Gegenstände benennen (hauptsächlich nach Zweck), sondern auch die unterschiedlichen Gegenstände auf den Bildern zu einer Gruppe zusammenfassen und sie in den richtigen Regalen anordnen.
Ziel: Differenzierung und Automatisierung von Lauten in Wörtern.

Material: Story-Bild, auf dem 2 Igel gezeichnet sind, die Regenschirmgriffe halten (ohne Oberteil); Spitze von Regenschirmen mit Bildern differenzierbarer Geräusche.

Spielverlauf: Das Kind soll: Regenschirme mit einem Geräusch für einen Igel und Regenschirme für den anderen mit einem anderen Geräusch auswählen (die Regenschirme liegen durcheinander auf dem Tisch).
„Nach Anfangsbuchstaben lesen“ ist ein sehr lustiges und unterhaltsames Spiel für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren, das auch die Lesefähigkeiten fördert. Das sind die einfachsten Rätsel. Es wird eine Reihe von Bildern gegeben. Wir benennen jedes Bild, markieren den Buchstaben, mit dem der Name beginnt, und setzen aus diesen Buchstaben ein Wort zusammen, indem wir sie von links nach rechts ordnen.
Spiel „Er, Sie, Es“ für Kinder

Das Spiel „ER – SIE – ES“ ist ein nützliches Beispiel für didaktische Spiele zur Sprachentwicklung, die zur Verbesserung der Klangkultur der Sprache, der Entwicklung der Feinmotorik sowie der Entwicklung des logischen Denkens und der Fähigkeit, eine Erklärung zu formulieren, beitragen für die eigene Wahl. Die Spielregeln bestehen darin, dass die Teilnehmer Karten mit Bildern von Charakteren und Objekten richtig auswählen, deren Namen nach männlichem, weiblichem und neutralem Geschlecht geordnet werden müssen. Die Karten werden für jeden Typ separat auf ein spezielles Feld gelegt. Nachdem die Karten nach Geschlecht sortiert wurden, müssen die Kinder ihre Wahl begründen.
Das Spiel wird dazu beitragen, das visuelle Gedächtnis von Kindern zu entwickeln. Drucken Sie die Karten aus, auf denen jeweils mehrere Umrisse verschiedener Objekte gezeichnet sind. Bitten Sie Ihr Kind, mit den Augen den Konturen zu folgen und festzustellen, welche Objekte auf dem Bild abgebildet sind.
Lotto für Kinder „Fun Chefs“

Kinderlotto zum Thema Kochen eignet sich perfekt als Lernspiel für Kinder im Vorschulalter. Wir spielen wie ein normales Lotto, und zu diesem Zeitpunkt entwickelt das Kind, ohne es zu wissen, Aufmerksamkeit und erwirbt neues Wissen über die Namen bestimmter Zutaten und Gerichte. Oder vielleicht interessiert sich Ihr Kind dafür, wie man solche Gerichte kocht und in Zukunft ein großartiger Koch wird :)
Arbeitserziehung ist der Prozess der Organisation und Anregung der Arbeitstätigkeit von Kindern, der Entwicklung ihrer Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, der Vermittlung einer gewissenhaften Haltung gegenüber ihrer Arbeit, der Förderung von Kreativität, Initiative und dem Wunsch, bessere Ergebnisse zu erzielen. Die Arbeitserziehung eines Kindes beginnt mit der Ausbildung in der Familie und im Kindergarten elementare Ideenüber Arbeitsverantwortung. Und wir beginnen, diese Ideen beim Kind zu formen, natürlich spielerisch. Genau diese Lernspiele stellen wir Ihnen auf dieser Seite vor.
Didaktisches Spiel für Kinder „Wen sehen wir in den Fenstern“

Beim Spielen lernt ein Kind nicht nur die Welt kennen, sondern lernt auch, richtig zu sprechen. Und ein Erwachsener wird dabei helfen, dies zu lehren. Zweck des Spiels: Differenzierung und Automatisierung von Lauten in Wörtern Material: Hochhaus aus Pappe mit ausgeschnittenen Fenstern; Pappkarten in der Größe der Fenster mit Motivbildern auf einer Seite versehen und bemalt blaue Farbe mit einem anderen.
Spiel „Was fehlt?“ (Karten)

Beim Eintritt in die Schule wird der Psychologe dem Kind auf jeden Fall die folgende Aufgabe stellen: den fehlenden Gegenstand auf dem Bild zu finden und in eine leere Zelle zu legen, also herauszufinden, was in dieser leeren Zelle fehlt. Die Aufgabe ist einfach, sogar einfacher als das Spiel „Finde das Ungewöhnliche“, bei dem Sie die allgemeinen Namen von Objektgruppen (allgemeine Substantive) kennen müssen, wenn Sie die Logik verstehen. In jeder Zeile oder Spalte sollte eine bestimmte Abfolge von Bildern vorhanden sein. Die nächste Zeichnung wird entsprechend dieser Reihenfolge platziert. Aber die einfachsten Karten für das Spiel „Was fehlt?“ basiert auf dem Prinzip, dass in jeder Reihe eine Reihe von Dingen vorhanden sind und in der letzten Reihe eines davon fehlt. Sollen wir mit den Kindern spielen?
Erzählen Sie eine Geschichte mit Bildern. Gedächtnistabellen für Kinder im Vorschulalter

Es ist wichtig, rechtzeitig auf die Sprachentwicklung eines Kindes zu achten, insbesondere um ihm beizubringen, über etwas zu sprechen, das heißt, eine zusammenhängende Geschichte zu verfassen. Es ist besser, mit etwas Vertrautem zu beginnen, zum Beispiel mit Märchen, die die Eltern dem Kind mehr als einmal vorgelesen haben und die das Kind vielleicht sogar auswendig kennt. Wir machen Sie auf Karten mit Illustrationen beliebter Kindermärchen aufmerksam, mit denen Sie mit Ihrem Kind spielen können. Mit 3 Jahren kann Ihr Kind diese Karten ausdrucken oder einfach auf dem Bildschirm zeigen. Kein Schneiden nötig. Erzählen Sie ein Märchen und zeigen Sie unbedingt alle Ereignisse in den Zeichnungen mit Ihrem Finger an.
Über wilde Tiere für Kinder + Gedächtnistafeln darüber, wer wo lebt und was sie essen

Was sollte ein Vorschulkind über Tiere wissen? Erstens ist es ein Wild- oder Haustier, ein Tier des Waldes, des Nordens oder Afrikas, also seines Lebensraums. Zweitens, in was für einem „Haus“ lebt das Tier, wenn es wild ist: Es könnte ein Loch, eine Höhle, eine Mulde sein, oder das Tier macht sich überhaupt kein Zuhause. Drittens: Was frisst dieses Tier? Faszinierende Geschichte- genau das, was benötigt wird. Und begleiten Sie diese Geschichte über Tiere unbedingt mit Bildern, denn wir wissen, dass das visuelle Gedächtnis beim Lernen eines Vorschulkindes sehr hilfreich ist. Lassen Sie uns mit dem Kind über wilde Tiere sprechen und die Karten zeigen, damit sich die Kinder mehr für das Thema interessieren und sich alle Details merken.
Spiel „Das vierte Rad. Bald wieder zur Schule“

Kinder drin Seniorengruppe Kindergartenkinder verstehen bereits sehr gut, was Schule ist und dass sie darin schreiben und lesen lernen müssen. Leider sind den Kindern nicht alle Schulmaterialien bekannt. Das vierte Rad des Spiels wird nicht nur dazu beitragen, Kinder an verschiedene Dinge heranzuführen Schulbedarf, sondern auch um logisches Denken und Aufmerksamkeit zu entwickeln. Zum Abspielen müssen Sie die Bilder ausdrucken. Wir schneiden jedes Blatt in 4 Karten. Wir fragen das Kind: „Was ist extra in der Reihe?“ Wie heißen die anderen Objekte? Wir hoffen, dass Sie das Spiel nützlich finden.
Spiel „Meins, meins, meins, meins“

Es ist lustig zu hören, wie Kinder „mein Vater“ oder „mein Ball“ sagen, aber mit vier oder fünf Jahren hört das auf, lustig zu sein, wenn das Kind herausfinden muss, welche Wörter es „moi“ und „moi“ verwenden soll. Ein didaktisches Spiel hilft dabei, dies einem Vorschulkind beizubringen. Sie müssen die Karten ausdrucken. Schneiden Sie die ausgeschnittenen Bilder entsprechend zu. Das Kind nimmt Quadrate mit Gegenständen und legt sie auf die entsprechende Karte in einem quadratischen weißen Fenster. Sagen Sie zum Beispiel unbedingt: „mein Fisch.“
Damit ein Kind aufmerksam aufwächst und Störungen der Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit nicht in der Schule entdeckt werden, ist es notwendig, bereits in jungen Jahren mit dem Kind zu arbeiten und nicht bis zum Alter von 3-5 Jahren zu warten alt. Bereits ab einem Jahr können Sie Ihrem Kind folgendes Spiel anbieten: Finden Sie alle Vögel oder alle Hasen auf den Bildern. Das Spiel fördert die Konzentration des Spielers, da es nicht nur darum geht, alles zu finden notwendige Gegenstände, aber denken Sie auch daran, welche das Baby bereits gezeigt hat und welche noch nicht.
Der Zweck dieser didaktischen Spiele besteht darin, Erwachsenen – Eltern oder Erziehern – dabei zu helfen, das Kind auf die Schulbildung vorzubereiten und sein Gedächtnis, seine Aufmerksamkeit und sein Denken zu entwickeln. Auf jeder Seite wird das Kind aufgefordert, eine Aufgabe zu lösen; die Aufgaben sind für Kinder im Alter von 4,5,6 Jahren (Vorschulkinder) konzipiert. Wir hoffen, dass diese unterhaltsamen Denksportaufgaben Ihrem Baby helfen, aufmerksamer und intelligenter zu werden.
Was hat der Künstler falsch gemacht? Didaktisches Spiel für Kinder

Eine der wichtigen Fähigkeiten eines Menschen, die ein Leben lang anhält und in vielen Lebenssituationen hilft, ist die Fähigkeit, logisch zu denken und Schlussfolgerungen zu ziehen. Es ist diese Fähigkeit sowie Beobachtung und Sprache, die wir bei einem Vorschulkind im Spiel „Was hat der Künstler verwechselt?“ entwickeln werden. Während des Übens entwickelt das Kind die visuelle Wahrnehmung, das Gedächtnis und die kohärente Sprache. Das Spiel besteht aus Karten mit Bildern – Fabeln.
Erklären Sie Ihrem Kind zunächst, was ein Schatten ist und wann er auftritt. Wenn ein nicht transparentes Objekt unter eine Lichtquelle gestellt wird, wirft es einen Schatten. Zeigen Sie anhand eines Beispiels: Schalten Sie die Lampe ein und stellen Sie ein beliebiges Spielzeug darunter. Warum passiert das? Ein Gegenstand blockiert das Licht und deshalb ist es dahinter dunkel, das ist ein Schatten. Drucken und schneiden Sie dann die Karten aus, um mit Ihrem Kind zu spielen. Für jedes Farbbild müssen Sie es anpassen – einen Schatten mit der gleichen Silhouette.
Wenn der Elternteil dem Kind nicht rechtzeitig sagt, woraus das oder das besteht, wird das Kind selbst früher oder später anfangen, ihm diese Frage zu stellen. Es ist ausgezeichnet! Es gibt einen Grund darüber zu diskutieren, was woraus gemacht ist. Es gibt so viele Stoffe und Materialien um uns herum, dass einem Erwachsenen die Erklärung fehlen kann. Wir werden Ihnen helfen.
Nicht jeder Erwachsene versteht Sport und kennt alle Sportarten gut, kann olympische Sportarten benennen, kennt Nachnamen berühmte Sportler. Und was können wir über Kinder sagen? Wir werden dieses ärgerliche Missverständnis korrigieren. Wir präsentieren Ihnen Bilder mit verschiedenen Sportarten, diese Karten sind eine Kombination Zeichentrickfigur und Fotos davon, wie alles im Leben passiert. Die Bilder sind hell und schön, das Kind sollte sich damit nicht langweilen.
Kinder sind eingeladen, ein didaktisches Spiel zu spielen. logische Ketten". Sie müssen Karten in der richtigen Reihenfolge der Aktionen zusammenstellen. Die Karten werden ausgeschnitten, Sie müssen sie herunterladen, ausdrucken, entlang der gepunkteten Linien ausschneiden und mit dem Kind spielen. Sie können online mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren spielen alt, dann zeigt das Kind einfach mit dem Finger auf den Bildschirm und Sie erklären, warum dieses Bild zuerst ist, das zweite danach und so weiter.
Spiel „Suche nach Objekten im Bild“ für Kinder. Gedächtnis entwickeln

Wir entwickeln das Gedächtnis unserer Kinder im Spiel weiter. Dieses Mal präsentieren wir Ihnen ein Wimmelbildspiel. Wir empfehlen Ihnen, die Karten auszudrucken und auszuschneiden. In einem großen Bild sucht das Kind nach den Gegenständen, die auf kleinen Karten abgebildet sind, und platziert sie wie beim Lotto. Wenn Sie es nicht ausdrucken können, können Sie dieses Spiel online spielen; Ihr Baby findet einfach die benötigten Gegenstände und zeigt es Ihnen mit seinem Finger auf dem Bildschirm.
Spiel „Finde die Unterschiede“ für die Kleinen, in Bildern

Bei vielen Kindern und sogar Erwachsenen lässt die Aufmerksamkeit manchmal nach, daher muss sie gemeinsam entwickelt werden frühe Kindheit. Bereits im Alter von 2 Jahren sollte das Kind in der Lage sein, die Konzepte „UNTERSCHIEDLICH“ und „GLEICH“ zu verstehen, Unterschiede in Bildern zu finden und diese zu benennen. Natürlich wird das Baby keine 10 kleinen Unterschiede finden, und das sollte es auch nicht! Ein großer Unterschied genügt. Wir lernen die unterschiedlichen Konzepte anhand von Bildern; sie sind speziell für Kinder konzipiert und enthalten nur einen Unterschied, den das Kind mindestens 10 Sekunden lang bemerken muss. Und dann geht es noch schneller, Sie werden sehen, wie das Baby gleich nach Ihrer Aufforderung fröhlich mit dem Finger auf das Bild zeigt, um die Unterschiede zu finden.
Lernkarten für Kinder „Wo sind wessen Kinder?“ (Lernen der Namen von Tierbabys)

Sogar die meisten einfache Dinge Das Baby muss lernen, es muss viel verstanden und erinnert werden, und Eltern und Erzieher sind verpflichtet, das Kind in diesem schwierigen Prozess zu unterstützen und es auf spielerische Weise zu unterrichten. Das Thema unseres heutigen Spiels: „Wo sind wessen Kinder?“ Sie müssen Karten mit Bildern von Tieren, Müttern und ihren Babys drucken. Karten werden entsprechend geschnitten gepunktete Linien. Ziel des Spiels ist es, das erwachsene Tier auf dem Bild seinem Baby und seinen Kindern zuzuordnen. Das Kind wählt aus und der Erwachsene nennt den Namen des Tieres und seines Babys.
Im Leben hat alles sein Gegenteil: Der Sommer wird zum Winter, die Hitze wird zum Frost, der Tag wird zur Nacht, die Freude wird zur Traurigkeit und umgekehrt. Um es einem Kind leichter zu machen, in Worte zu fassen, was es denkt, was es sieht und was es fühlt, helfen wir ihm, diese Gegensätze zu verstehen. Dabei helfen uns Karten mit Bildern. Sie können heruntergeladen, ausgedruckt und angezeigt oder damit gespielt werden, damit das Lernen Spaß macht und stressfrei ist.
Karten mit Bildern werden sehr oft im Vorschulunterricht verwendet, und Mathematik bildet da keine Ausnahme. In der Regel werden der Zahl darauf Abbildungen von Gegenständen in gleicher Menge beigefügt. Dadurch fällt es dem Kind leichter, sich die Nummer selbst zu merken – es zählt die Bilder und ordnet deren Nummer zu. Auf dieser Seite können Sie wunderschöne Karten mit Zahlen und Zahlen von 0 bis 10 herunterladen und ausdrucken.
Je früher Sie beginnen, mit Ihrem Kind zu arbeiten intelligente Spiele Je erfolgreicher seine Ausbildung im Pfahl sein wird, desto größer wird sein Horizont und sein Verständnis für alle Dinge und Ereignisse sein. Es scheint so zu sein, warum kleines Kind die Namen von Formen lernen? Und dann umgeben sie uns fast überall. Schauen Sie sich das Haus an – es ist quadratisch und das Dach ist ein Dreieck. Die runde Sonne und der runde Mond sind jeden Tag unsere treuen Begleiter. Die Pyramide sieht aus wie ein Dreieck und das Frühstücksei sieht ein wenig wie ein Oval aus. Das Erlernen von Formen mit Ihrem Baby erweitert seinen Horizont. Und um der Mutter und dem Lehrer zu helfen – unserem didaktische Materialien, Karten, Bilder.
Farben lernen: Lernspiele für die Kleinen

Schon beim ersten Öffnen der Augen nimmt das Kind verschiedene Farben wahr und sieht die Welt in Farben. Aber wie heißen all diese Farben? Es gibt so viele davon und es scheint, dass man sich nicht alle Namen merken kann ... Wie bringt man einem Kind bei, Farben zu unterscheiden und ihre Namen zu lernen? Dies wird in unserem Artikel ausführlich besprochen.
Eine der Aufgaben, die für ein vier- oder fünfjähriges Kind auf den ersten Blick recht schwierig erscheint, ist das Auffinden der fehlenden Figur in einem bestimmten Muster. Aber wenn Sie ein wenig üben, wird das Kind das Muster leicht erkennen und daher die fehlende Figur leicht auswählen können. Ein sechsjähriges Kind sollte diese Aufgabe in wenigen Sekunden erledigen können.
Es ist sehr wichtig, dass ein Kind eine erfolgreiche Ausbildung erhält frühe Stufen verallgemeinernde Konzepte, mit anderen Worten: „wie man eine Gruppe von Objekten in einem Wort benennt.“ Dabei kommt es nicht so sehr auf das Kind selbst an – es wird diese Konzepte mit verstehen Lebenserfahrung, wie viel für seine Aufnahme in die Schule - dieses Wissen wird von einem Psychologen sorgfältig geprüft und anhand seines Vorhandenseins oder Fehlens beurteilen Lehrer die Entwicklung Ihres Kindes. Lassen Sie uns also nicht das Gesicht verlieren und all diese Konzepte lernen.
Tangram zum Selbermachen (Spielmuster, Figuren)

Tangram ist ein altes orientalisches Puzzle, das aus Figuren besteht, die durch das Schneiden eines Quadrats in sieben Teile auf besondere Weise entstehen: 2 große Dreiecke, ein mittleres, 2 kleine Dreiecke, ein Quadrat und ein Parallelogramm. Durch das Zusammenfalten dieser Teile entstehen flache Figuren, deren Konturen allen möglichen Gegenständen ähneln, von Menschen, Tieren bis hin zu Werkzeugen und Haushaltsgegenständen. Diese Arten von Puzzles werden oft als „geometrische Puzzles“, „Papppuzzles“ oder „Schnittpuzzles“ bezeichnet.
Diagnose und Behandlung einer Krankheit sollten Sie nicht selbst durchführen, sondern einen Facharzt konsultieren.
Titelbilder Bildungsliteratur werden auf den Seiten der Website ausschließlich als Anschauungsmaterial präsentiert (Artikel 1274, Absatz 1, Teil 4 des Bürgerlichen Gesetzbuches der Russischen Föderation)

Spiele zum Gesundheitstag

Didaktisches Spiel „Benennen Sie die Objekte“

Ziel: Festigung der Kenntnisse über die für die ärztliche Tätigkeit notwendigen Themen. Geben Sie Wörter aus der medizinischen Terminologie in das aktive Wörterbuch ein.

Leute, schaut euch diese Objekte an und sagt mir, wie sie heißen. (Thermometer, Spritze, Watte, Verband, Phonendoskop, Tabletten, Heizkissen, Brillantgrün, Pinzette, Massagegerät).
Wissen Sie, für welchen Beruf eine Person diese Artikel benötigt? Zum Arzt. Was macht ein Arzt? Er behandelt, überwacht unsere Gesundheit, führt Impfungen durch, massiert, wiegt usw.)

Didaktisches Spiel „Sag mir, was diese Objekte bewirken“

Ziel: Verben und die Verwendung von Substantiven mit ihnen in der Kindersprache aktivieren.

Sagen Sie mir, wie verwendet der Arzt diese Gegenstände?
Was macht ein Arzt mit einer Spritze? Gibt Injektionen.
Was macht ein Arzt mit einem Thermometer? Misst die Temperatur.
Was macht ein Arzt mit Watte? Befeuchtet die Haut vor der Injektion.
Was macht ein Arzt mit Brillantgrün? Schmiert den Kratzer.
Was macht ein Arzt mit einem Verband? Verbindet die Wunde.
Was macht ein Arzt als Massagegerät? Gibt eine Massage.
Was macht ein Arzt mit einem Phonendoskop? Hört auf Atmung und Herzschlag.
Was macht ein Arzt mit einem Heizkissen? Erwärmt die wunde Stelle.
Was macht ein Arzt mit einer Pinzette? Er holt die Splitter heraus.
Was macht ein Arzt mit einem Pflaster? Versiegelt Hornhaut.

Didaktisches Spiel „Finde die Unterschiede“

Ziel: freiwillige Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln, die Fähigkeit zur Unterscheidung und Benennung von Farben festigen.

Schauen Sie sich dieses Bild an. Wer ist darauf abgebildet? Arzt. Warum tragen Ärzte Ihrer Meinung nach Kittel? Weiß? Wenn der Bademantel schmutzig wird, macht sich das sofort am Weiß bemerkbar und der Bademantel wird gewaschen. Wer ist auf diesem Bild? Auch ein Arzt. Sind diese Bilder gleich? Diese Bilder sind sehr ähnlich, aber dennoch nicht gleich. Ihre Aufgabe ist es, die Unterschiede zu finden.

Didaktisches Spiel „Zu welchem Arzt sollen wir gehen?“

Zweck: Kindern beibringen, Piktogramme zu verstehen, Gesichtsausdrücke zu unterscheiden und sie mit Gefühlen und Emotionen zu vergleichen. Lernen Sie, in komplexen Sätzen zu sprechen.

Leute, schaut euch diese Gesichter an. (Piktogramme anzeigen). Zu welchem dieser Ärzte würden Sie gehen? Warum? (Freundlich, liebevoll, fröhlich, aufmerksam, fürsorglich). Wie begrüßen und stellen Sie sich dem Arzt vor? Hallo, mein Name ist ... und was mich beunruhigt, ist ...

Didaktisches Spiel „Vitamine sind Pillen, die auf einem Ast wachsen“

Ziel: Das Wissen der Kinder über Vitamine erweitern, das Wissen über Gemüse, Obst und Beeren festigen.

Leute, ihr könnt mit Hilfe von Vitaminen helfen, gesund zu bleiben und krank zu werden. Hat jemand von euch Vitamine eingenommen? Vitamine machen unseren Körper stark und gesund, resistent gegen Krankheiten. Doch Vitamine gibt es nicht nur in Tablettenform, sie wachsen auch auf Zweigen. Viele Vitamine sind in Beeren, Obst und Gemüse enthalten.
Nennen Sie, welche Früchte Sie kennen? Gemüse? Beeren?

Didaktisches Spiel „Den Geschmack herausfinden“

Ziel: einen Geschmacksanalysator entwickeln, Wissen über Obst, Gemüse, Beeren festigen.
(Die Kinder werden gebeten, die Augen zu schließen, zu probieren und zu benennen, was sie gegessen haben.)

Didaktisches Spiel „Am Geruch erkennen“

Ziel: den Geruchssinn der Kinder zu entwickeln. Führen Sie die Aromatherapie ein.

Manche Pflanzen helfen einem Menschen nicht nur, wenn er sie einnimmt. Es gibt Pflanzen, die sogar mit ihrem Duft helfen. Wir haben Knoblauchanhänger hergestellt (gehackter Knoblauch in einem Kinder-Überraschungsei aus Plastik mit Löchern, an einem Band). Der Geruch von Knoblauch schützt vor Grippe und Erkältungen.
Hier ist Minze. Sein Geruch stellt die Kraft wieder her und hilft bei der Bewältigung von Husten.
Und das ist Lavendel. Sein Geruch hilft beim Schlafen.
Das ist die Schale Ihrer Lieblingsfrucht. Welcher? Orange. Sein Geruch hebt Ihre Stimmung und regt Ihren Appetit an.
Zu welcher Pflanze gehören diese Nadeln? Kiefern. Sein Geruch ist beruhigend und hilft gegen Husten.
Das Zimmerpflanze Du kennst dich aus. Wie heißt es? Der Geruch von Geranie beseitigt Ängste, steigert die Leistungsfähigkeit und Aufmerksamkeit.
(Kinder werden gebeten, einige Pflanzen anhand ihres Geruchs zu identifizieren).

Didaktisches Spiel „Das Glas mit Vitaminen füllen“

Ziel: Feinmotorik der Hände entwickeln, lernen, das Bild gleichmäßig über die gesamte Fläche zu platzieren.

Kinder sind eingeladen, mit einem Schablonenlineal „Vitamine“ - Kreise zu zeichnen. Sie können Plastilin auf Pappe kleben, die in Form eines Glases ausgeschnitten ist, und darauf drücken, um es mit Erbsen – „Vitaminen“ – zu füllen.

Didaktisches Spiel „Übungen machen“

Ziel: Kindern beibringen, ein Zeichendiagramm zu verwenden.

Zu einer Erkältung sagen wir alle Nein.
Charging und ich sind Freunde.
Wir werden Übungen machen
Wir haben keine Angst vor Krankheiten.
Leute, wir werden Übungen nach diesen Zeichnungen und Diagrammen machen.
(Gemäß dem abgebildeten Diagramm führen Kinder die Übung durch).

Über alles auf der Welt:

1930 kam in Amerika der Film „The Rogue Song“ über die Entführung eines Mädchens im Kaukasus in die Kinos. Die Schauspieler Stan Laurel, Lawrence Tibbett und Oliver Hardy spielten in diesem Film lokale Gauner. Überraschenderweise sind diese Schauspieler den Charakteren sehr ähnlich ...

Abschnittsmaterialien

Die Hauptaktivität von Vorschulkindern ist das Spielen. Ein didaktisches Spiel ist ein ausführliches, komplexes, pädagogisches Phänomen: Es ist sowohl eine spielerische Methode zum Unterrichten von Vorschulkindern als auch eine Form des Unterrichtens von Kindern und zwar unabhängig Spielaktivitäten und ein Mittel zur umfassenden Bildung des Kindes.

Kartei mit didaktischen Spielen für die Mittelgruppe

1. Didaktisches Spiel „Finde den Fehler“

Ziele: auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer zeigt ein Spielzeug und benennt eine bewusst falsche Handlung, die dieses Tier angeblich ausführt. Die Kinder müssen antworten, ob dies richtig ist oder nicht, und dann die Aktionen auflisten, die dieses Tier tatsächlich ausführen kann. Zum Beispiel: „Der Hund liest. Kann ein Hund lesen? Die Kinder antworten: „Nein.“ Was kann ein Hund? Kinderliste. Dann werden andere Tiere benannt.

2. Didaktisches Spiel „Sag das Wort“

Ziele: lernen, mehrsilbige Wörter laut auszusprechen, auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer spricht den Satz aus, beendet die Silbe jedoch nicht letztes Wort. Kinder müssen dieses Wort vervollständigen.

Ra-ra-ra – das Spiel beginnt...

Ry-ry-ry – der Junge hat Spaß...

Ro-Ro-Ro – wir haben ein neues...

Ru-ru-ru – wir machen weiter mit dem Spiel...

Re-re-re - da ist ein Haus auf dem ...

Ri-ri-ri - auf den Ästen liegt Schnee...

Ar-ar-ar – unser Selbst kocht....

Ry-ry-ry – es gibt viele Kinder in der Stadt...

3. Didaktisches Spiel „Es passiert oder nicht“

Ziele: lernen, Inkonsistenzen in Urteilen zu bemerken, logisches Denken entwickeln.

Spielfortschritt: Der Lehrer erklärt die Spielregeln:

Ich werde eine Geschichte erzählen, in der Sie etwas bemerken sollen, das nicht passiert.

„Im Sommer, wenn die Sonne hell schien, gingen die Jungs und ich spazieren. Sie bauten einen Schneemann aus Schnee und begannen mit dem Schlittenfahren.“ "Der Frühling ist gekommen. Alle Vögel flogen davon wärmere Gefilde. Der Bär kletterte in seine Höhle und beschloss, den ganzen Frühling über zu schlafen ...“

4. Didaktisches Spiel „Welche Jahreszeit?“

Ziele: lernen, Naturbeschreibungen in Gedichten oder Prosa mit einer bestimmten Jahreszeit in Zusammenhang zu bringen; entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit und schnelles Denken.

Fortschritt des Spiels: Kinder sitzen auf einer Bank. Der Lehrer stellt die Frage „Wann passiert das?“ und liest einen Text oder ein Rätsel über verschiedene Jahreszeiten.

5. Didaktisches Spiel „Wo kann ich was machen?“

Ziele: Aktivierung von Verben, die in einer bestimmten Situation verwendet werden, in der Sprache.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer stellt Fragen, die Kinder beantworten sie.

Was kann man im Wald unternehmen? ( Gehen; Beeren und Pilze pflücken; Jagden; Hören Sie dem Gesang der Vögel zu; ausruhen).

Was kann man am Fluss unternehmen? Was machen sie im Krankenhaus?

6. Didaktisches Spiel „Welches, was, was?“

Ziele: lernen, Definitionen auszuwählen, die einem bestimmten Beispiel oder Phänomen entsprechen; Aktivieren Sie zuvor gelernte Wörter.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer nennt ein Wort und die Spieler benennen abwechselnd möglichst viele Zeichen, die zum vorgegebenen Thema passen. Eichhörnchen - rot, flink, groß, klein, schön.....

Mantel - warm, winterlich, neu, alt .....

Mama - freundlich, liebevoll, sanft, geliebt, lieb...

Haus - Holz, Stein, neu, Paneel...

Didaktisches Spiel „Beende den Satz“

Ziele: lernen, Sätze mit einem Wort mit entgegengesetzter Bedeutung zu vervollständigen, Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer beginnt einen Satz und die Kinder beenden ihn, nur sagen sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.

Zucker ist süß. und Pfeffer -... (bitter).

Im Sommer sind die Blätter grün und im Herbst….(gelb).

Die Straße ist breit und der Weg... (schmal).

Didaktisches Spiel „Finden Sie heraus, um wessen Blatt es sich handelt“

Ziele: lehren, eine Pflanze an ihrem Blatt zu erkennen (eine Pflanze anhand ihres Blattes zu benennen und sie in der Natur zu finden), Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Sammeln Sie beim Gehen abgefallene Blätter von Bäumen und Büschen. Zeigen Sie es den Kindern, bitten Sie sie, herauszufinden, von welchem Baum es stammt, und Ähnlichkeiten mit den nicht abgefallenen Blättern zu finden.

9. Didaktisches Spiel „Rate mal, was für eine Pflanze“

Ziele: lernen, einen Gegenstand zu beschreiben und ihn anhand der Beschreibung zu erkennen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt: Der Lehrer fordert ein Kind auf, die Pflanze zu beschreiben oder ein Rätsel darüber zu machen. Die anderen Kinder müssen erraten, um welche Art Pflanze es sich handelt.

10. Didaktisches Spiel „Wer bin ich?“

Ziele: lernen, eine Pflanze zu benennen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer zeigt schnell auf die Pflanze. Wer als erster die Pflanze und ihre Form (Baum, Strauch, krautige Pflanze) benennt, erhält einen Chip.

11. Didaktisches Spiel „Wer hat wen“

Ziele: Wissen über Tiere festigen, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.

Spielfortschritt: Der Lehrer benennt das Tier und die Kinder benennen das Baby im Singular und Plural. Das Kind, das das Junge richtig benennt, bekommt einen Chip.

12. Didaktisches Spiel „Wer (was) fliegt?“

Ziele: Festigen Sie Ihr Wissen über Tiere, Insekten und Vögel, entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis. Das ausgewählte Kind benennt einen Gegenstand oder ein Tier, hebt beide Hände und sagt: „Fliegen.“

Wenn ein Objekt gerufen wird, das fliegt, heben alle Kinder beide Hände und sagen „Fliegend“. Wenn nicht, heben sie ihre Hände nicht. Wenn eines der Kinder einen Fehler macht, verlässt es das Spiel.

13. Didaktisches Spiel „Was für ein Insekt?“

Ziele: Vorstellungen über das Leben der Insekten im Herbst klären und erweitern, lehren, Insekten anhand charakteristischer Merkmale zu beschreiben, eine fürsorgliche Haltung gegenüber allen Lebewesen pflegen, Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt: Die Kinder werden in 2 Untergruppen eingeteilt. Eine Untergruppe beschreibt das Insekt und die andere muss erraten, wer es ist. Sie können Rätsel verwenden. Dann stellt eine andere Untergruppe ihre Fragen.

14. Didaktisches Spiel „Verstecken“

Ziele: lernen, einen Baum anhand der Beschreibung zu finden, festigen Sie die Fähigkeit, Präpositionen in der Sprache zu verwenden: hinter, ungefähr, vor, neben, wegen, zwischen, auf; auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Auf Anweisung des Lehrers verstecken sich einige der Kinder hinter Bäumen und Büschen. Der Moderator führt gemäß den Anweisungen des Lehrers eine Suche durch (finden Sie heraus, wer sich hinter einem hohen Baum versteckt, niedrig, dick, dünn).

15. Didaktisches Spiel „Wer kann die meisten Aktionen benennen?“

Ziele: lernen, Verben auszuwählen, die Aktionen bezeichnen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer stellt Fragen, die Kinder antworten mit Verben. Für jede richtige Antwort erhalten die Kinder einen Chip.

Was kann man mit Blumen machen? (zupfen, riechen, schauen, gießen, geben, pflanzen)
Was macht ein Hausmeister? (fegt, reinigt, wässert, räumt Wege vom Schnee)

16. Didaktisches Spiel „Was passiert?“

Ziele: lernen, Objekte nach Farbe, Form, Qualität, Material zu klassifizieren, zu vergleichen, zu kontrastieren und so viele Elemente wie möglich auszuwählen, die dieser Definition entsprechen; Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt: Sagen Sie uns, was passiert:

Grün - Gurke, Krokodil, Blatt, Apfel, Kleid, Weihnachtsbaum….

breit - Fluss, Straße, Band, Straße ...

Derjenige, der die meisten Wörter nennen kann, gewinnt.

17. Didaktisches Spiel „Was ist das für ein Vogel?“

Ziele: Vorstellungen über das Leben der Vögel im Herbst klären und erweitern, Vögel anhand ihrer charakteristischen Merkmale beschreiben lernen; Gedächtnis entwickeln; Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder werden in 2 Untergruppen eingeteilt. Kinder einer Untergruppe beschreiben den Vogel, und die andere muss erraten, um welche Vogelart es sich handelt. Sie können Rätsel verwenden. Dann stellt eine andere Untergruppe ihre Fragen.

18. Didaktisches Spiel „Rätsel, wir werden es erraten“

Ziele: Kenntnisse über Gartenpflanzen festigen; die Fähigkeit, ihre Zeichen zu benennen, zu beschreiben und anhand der Beschreibung zu finden, Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder beschreiben jede Pflanze in der folgenden Reihenfolge: Form, Farbe, Geschmack. Der Fahrer sollte die Anlage anhand der Beschreibung erkennen.

19. Didaktisches Spiel „Es passiert – es passiert nicht“ (mit einem Ball)

Ziele: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer sagt Sätze und wirft den Ball, und die Kinder müssen schnell antworten.

Schnee im Winter... (kommt vor) Frost im Sommer... (kommt nicht vor)

Frost im Sommer... (kommt nicht vor) lässt im Sommer nach... (kommt nicht vor)

20. Didaktisches Spiel „Das dritte Rad“ (Pflanzen)

Ziele: das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Pflanzen festigen, Gedächtnis und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer nennt 3 Pflanzen (Bäume und Sträucher), von denen eine „überflüssig“ ist. Zum Beispiel Ahorn, Linde, Flieder. Die Kinder müssen feststellen, welches das „Extra“ ist, und in die Hände klatschen.

(Ahorn, Linde - Bäume, Flieder - Sträucher)

21. Didaktisches Spiel „Rätselspiel“

Ziele: Erweitern Sie den Bestand an Substantiven im aktiven Wörterbuch.

Spielfortschritt: Kinder sitzen auf einer Bank. Der Lehrer stellt Rätsel. Das Kind, das es erraten hat, kommt heraus und stellt das Rätsel selbst. Für das Lösen eines Rätsels erhält er einen Chip. Derjenige, der die meisten Chips sammelt, gewinnt.

22. Didaktisches Spiel „Wussten Sie schon …“

Ziele: den Wortschatz der Kinder mit Tiernamen bereichern, Modellkenntnisse festigen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Sie müssen die Chips im Voraus vorbereiten. Der Lehrer platziert Bilder von Tieren in der ersten Reihe, Vögeln in der zweiten, Fischen in der dritten und Insekten in der vierten. Die Spieler rufen abwechselnd zuerst die Tiere, dann die Vögel usw. Und wenn die Antwort richtig ist, legen sie den Chip in eine Reihe. Derjenige, der die meisten Chips platziert, gewinnt.

23. Didaktisches Spiel „Wann passiert das?“

Ziele: das Wissen der Kinder über die Tagesabschnitte festigen, Sprache und Gedächtnis entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer legt Bilder aus, die das Leben der Kinder im Kindergarten darstellen: Morgengymnastik, Frühstück, Unterricht usw. Die Kinder wählen selbst ein beliebiges Bild aus und schauen es sich an. Wenn alle Kinder das Wort „Morgen“ hören, nehmen sie ein Bild zum Thema „Morgen“ und erklären ihre Wahl. Dann Tag, Abend, Nacht. Für jede richtige Antwort erhalten die Kinder einen Chip.

24. Didaktisches Spiel „Und was dann?“

Ziele: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Tagesabschnitte und die Aktivitäten der Kinder andere Zeit Tage; Sprache und Gedächtnis entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder sitzen im Halbkreis. Der Lehrer erklärt die Spielregeln:

Erinnern Sie sich, als wir darüber sprachen, was wir den ganzen Tag über im Kindergarten machen? Jetzt lass uns spielen und herausfinden, ob du dich an alles erinnerst. Wir werden der Reihe nach darüber sprechen. Was machen wir morgens im Kindergarten? Wer einen Fehler macht, setzt sich auf den letzten Stuhl, alle anderen rücken um.

Sie können einen Spielmoment einleiten: Der Lehrer singt das Lied „Ich habe einen Kieselstein. Wem soll ich es geben? Wem soll ich es geben? Er wird antworten.“

Die Lehrerin beginnt: „Wir sind in den Kindergarten gekommen. Wir haben in der Gegend gespielt. Und was geschah dann? Gibt den Kieselstein an einen der Spieler weiter. Er antwortet: „Wir haben geturnt“ – „Und dann?“ Gibt den Kieselstein an ein anderes Kind weiter.

Das Spiel geht weiter, bis die Kinder das Letzte sagen – nach Hause gehen.

Notiz. Es ist ratsam, einen Kieselstein oder einen anderen Gegenstand zu verwenden, da nicht derjenige antwortet, der ihn haben möchte, sondern derjenige, der ihn bekommt. Dies zwingt alle Kinder dazu, aufmerksam und reaktionsbereit zu sein.

25. Didaktisches Spiel „Wann machst du das?“

Ziel: Festigen Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten und Kenntnisse über die Tagesabschnitte, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache.

Spielablauf: Der Lehrer nennt ein Kind. Dann stellt er eine Aktion dar, zum Beispiel Händewaschen, Zähneputzen, Schuhe putzen, Haare kämmen usw. und fragt: „Wann machst du das?“ Antwortet das Kind, dass es sich morgens die Zähne putzt, korrigieren die Kinder: „Morgens und abends.“ Eines der Kinder kann als Anführer fungieren.

26. Didaktisches Spiel „Wort hervorheben“

Ziele: Bringen Sie Kindern bei, mehrsilbige Wörter klar und laut auszusprechen. auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer spricht die Wörter aus und fordert die Kinder auf, in die Hände zu klatschen, wenn sie Wörter hören, die den Laut „z“ (Mückengesang) enthalten. (Hase, Maus, Katze, Schloss, Ziege, Auto, Buch, Glocke)

Der Lehrer sollte die Wörter langsam aussprechen und nach jedem Wort eine Pause machen, damit die Kinder nachdenken können.

27. Didaktisches Spiel „Baum, Strauch, Blume“

Ziele: Kenntnisse über Pflanzen festigen, den Horizont der Kinder erweitern, Sprache und Gedächtnis entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Moderator sagt die Worte „Baum, Strauch, Blume...“ und geht um die Kinder herum. Er bleibt stehen, zeigt auf das Kind und zählt bis drei; das Kind muss schnell benennen, wovor der Anführer stehen geblieben ist. Wenn das Kind keine Zeit hat oder falsche Namen nennt, scheidet es aus dem Spiel aus. Das Spiel wird fortgesetzt, bis ein Spieler übrig bleibt.

28. Didaktisches Spiel „Wo wächst es?“

Ziele: lehren, die in der Natur ablaufenden Prozesse zu verstehen; eine Vorstellung vom Zweck von Pflanzen geben; zeigen die Abhängigkeit allen Lebens auf der Erde vom Zustand der Vegetationsdecke; Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer benennt verschiedene Pflanzen und Sträucher und die Kinder wählen nur diejenigen aus, die bei uns wachsen. Wenn Kinder erwachsen werden, klatschen sie in die Hände oder springen an einer Stelle (Sie können eine beliebige Bewegung wählen), wenn nicht, schweigen sie.

Apfel, Birne, Himbeere, Mimose, Fichte, Saxaul, Sanddorn, Birke, Kirsche, Süßkirsche, Zitrone, Orange, Linde, Ahorn, Baobab, Mandarine.

Wenn es den Kindern gelingt, können sie die Bäume schneller auflisten:

Pflaume, Espe, Kastanie, Kaffee. Rowan, Platane. Eiche, Zypresse. Kirschpflaume, Pappel, Kiefer.

Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse zusammengefasst, wer die meisten Bäume kennt.

29. Didaktisches Spiel „Wer wird wer (was) sein?“

Ziel: Sprachaktivität und Denken entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder beantworten die Frage des Erwachsenen: „Wer wird sein (oder was wird sein) ... ein Ei, ein Huhn, ein Junge, eine Eichel, ein Samen, ein Ei, eine Raupe, Mehl, Eisen, Ziegel, Stoff usw.“ .?“ Wenn sich die Kinder mehrere Möglichkeiten einfallen lassen, zum Beispiel aus einem Ei – einem Huhn, einem Entlein, einem Küken, einem Krokodil. Dann erhalten sie zusätzliche Verluste.

Oder der Lehrer fragt: „Was war vorher Küken (Ei), Brot (Mehl), Auto (Metall)?“

30. Didaktisches Spiel „Sommer oder Herbst“

Ziel: das Wissen über die Zeichen des Herbstes festigen und sie von den Zeichen des Sommers unterscheiden; Gedächtnis und Sprache entwickeln; Förderung der Geschicklichkeit.

Fortschritt des Spiels:

Der Lehrer und die Kinder stehen im Kreis.

Erzieher. Wenn die Blätter gelb werden, ist dies... (und wirft den Ball einem der Kinder zu. Das Kind fängt den Ball und sagt, indem er ihn dem Lehrer zurückwirft: „Herbst“).

Erzieher. Wenn die Vögel wegfliegen - das ist ..... usw.

31. Didaktisches Spiel „Sei vorsichtig“

Ziel: Unterscheidung von Winter- und Sommerbekleidung; auditive Aufmerksamkeit und Sprachhören entwickeln; Erweiterung des Wortschatzes.

Hören Sie sich die Verse über Kleidung genau an, damit Sie anschließend alle Namen aufzählen können, die in diesen Versen vorkommen. Nennen wir es zuerst den Sommer. Und dann Winter.

32. Didaktisches Spiel „Nehmen – nicht nehmen“

Ziel: Differenzierung von Wald- und Gartenbeeren; Erweiterung des Wortschatzes zum Thema „Beeren“; auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer erklärt, dass er die Namen von Wald- und Gartenbeeren aussprechen wird. Wenn Kinder den Namen einer Waldbeere hören, sollten sie sich hinsetzen, und wenn sie den Namen einer Gartenbeere hören, sollten sie sich strecken und die Arme heben.

Erdbeeren, Brombeeren, Stachelbeeren, Preiselbeeren, rote Johannisbeeren, Erdbeeren, schwarze Johannisbeeren, Preiselbeeren, Himbeeren.

33. Didaktisches Spiel „Was pflanzt man im Garten?“

Ziel: lernen, Objekte nach bestimmten Merkmalen zu klassifizieren (nach ihrem Wachstumsort, nach ihrer Verwendung); schnelles Denken entwickeln,
auditive Aufmerksamkeit.

Fortschritt des Spiels: Kinder, wisst ihr, was sie im Garten pflanzen? Spielen wir dieses Spiel: Ich werde anrufen verschiedene Artikel, und du hörst aufmerksam zu. Wenn ich etwas nenne, das im Garten gepflanzt wird, werden Sie mit „Ja“ antworten, aber wenn ich etwas nenne, das nicht im Garten wächst, werden Sie mit „Nein“ antworten. Wer einen Fehler macht, scheidet aus dem Spiel aus.

Karotten (ja), Gurken (ja), Pflaumen (nein), Rüben (ja) usw.

34. Didaktisches Spiel „Wer sammelt es am schnellsten?“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Gemüse und Obst zu gruppieren. kultivieren Sie eine schnelle Reaktion auf die Worte des Lehrers, Ausdauer und Disziplin.

Fortschritt des Spiels: Die Kinder werden in zwei Teams eingeteilt: „Gärtner“ und „Gärtner“. Auf dem Boden stehen Modelle von Gemüse und Obst sowie zwei Körbe. Auf Befehl des Lehrers beginnen die Teams, Gemüse und Obst in jeweils einem eigenen Korb zu sammeln. Wer zuerst sammelt, hebt den Korb hoch und gilt als Sieger.

35. Didaktisches Spiel „Wer braucht was?“

Ziel:Übung in der Klassifizierung von Objekten, der Fähigkeit, Dinge zu benennen, für den Menschen notwendig ein bestimmter Beruf; Aufmerksamkeit entwickeln.

Erzieher: - Erinnern wir uns daran, was Menschen zum Arbeiten brauchen verschiedene Berufe. Ich werde seinen Beruf nennen und Sie werden ihm sagen, was er für die Arbeit braucht.

Der Lehrer nennt einen Beruf, die Kinder sagen, was für die Arbeit benötigt wird. Und dann, im zweiten Teil des Spiels, benennt der Lehrer den Gegenstand und die Kinder sagen, für welchen Beruf er nützlich sein könnte.

Didaktisches Spiel „Machen Sie keinen Fehler“

Ziel: das Wissen der Kinder über festigen verschiedene Typen Sport, Einfallsreichtum, Intelligenz, Aufmerksamkeit entwickeln; den Wunsch wecken, Sport zu treiben.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer legt ausgeschnittene Bilder aus, die darstellen verschiedene Arten Sportarten: Fußball, Hockey, Volleyball, Gymnastik, Rudern. In der Mitte des Bildes ist ein Athlet zu sehen; Sie müssen alles auswählen, was er für das Spiel benötigt.

Mit diesem Prinzip können Sie ein Spiel erstellen, in dem Kinder Werkzeuge für verschiedene Berufe auswählen. Zum Beispiel ein Bauunternehmer: Er braucht Werkzeuge – eine Schaufel, eine Kelle, einen Pinsel, einen Eimer; Maschinen, die dem Bauherrn die Arbeit erleichtern - Kran, Bagger, Muldenkipper usw. Auf den Bildern sind Menschen aus den Berufen zu sehen, die Kindern das ganze Jahr über vorgestellt werden: Koch, Hausmeister, Postbote, Verkäufer, Arzt, Lehrer, Traktorfahrer, Mechaniker usw. Bilder ihrer Gegenstände Arbeitskräfte werden für sie ausgewählt. Die Richtigkeit der Ausführung wird durch das Bild selbst kontrolliert: Aus kleinen Bildern soll ein großes, ganzes werden.

37. Didaktisches Spiel „Rate es!“

Ziel: lernen, einen Gegenstand zu beschreiben, ohne ihn anzusehen, wesentliche Merkmale darin zu erkennen, einen Gegenstand durch Beschreibung zu erkennen; Gedächtnis und Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Auf Zeichen des Lehrers steht das Kind, das den Chip erhalten hat, auf, beschreibt aus dem Gedächtnis einen beliebigen Gegenstand und gibt den Chip dann an die Person weiter, die raten wird. Nach dem Raten beschreibt das Kind seinen Gegenstand, gibt den Chip an den nächsten weiter usw.

38. Didaktisches Spiel „Beende den Satz“

Ziel:

Fortschritt des Spiels

Zucker ist süß und Pfeffer ist…. (bitter)

(Gelb)

eng)

Das Eis ist dünn und der Stamm ist... ( dick)

39. Didaktisches Spiel „Wo ist was?“

Ziel: lernen, Wörter mit einem bestimmten Klang aus einer Wortgruppe, aus einem Sprachstrom zu identifizieren; die korrekte Aussprache bestimmter Laute in Wörtern festigen; Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer benennt den Gegenstand und fordert die Kinder auf zu antworten, wo sie ihn hinstellen können. Zum Beispiel:

- „Mama hat Brot mitgebracht und es hineingelegt...“ (Brot-Box).

Mascha goss Zucker ein... Wo? ( Zur Zuckerdose)
Wowa wusch sich die Hände und legte die Seife hin...Wohin? ( Auf einer Seifenkiste)

40. Didaktisches Spiel „Hol deinen Schatten ein“

Ziel: das Konzept von Licht und Schatten vorstellen; Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Erzieher: Wer wird das Rätsel erraten?

Ich gehe – sie geht,

Ich stehe – sie steht

Wenn ich renne, rennt sie. Schatten

Wenn Sie an einem sonnigen Tag mit dem Gesicht, dem Rücken oder der Seite zur Sonne stehen, erscheint ein dunkler Fleck auf dem Boden. Dies ist Ihr Spiegelbild und wird als Schatten bezeichnet. Die Sonne sendet ihre Strahlen zur Erde, sie breiten sich in alle Richtungen aus. Wenn du im Licht stehst, versperrst du den Sonnenstrahlen den Weg, sie erhellen dich, aber dein Schatten fällt auf den Boden. Wo sonst gibt es Schatten? Wie sieht es aus? Den Schatten einholen. Tanze mit dem Schatten.

41. Didaktisches Spiel „Beende den Satz“

Ziel: lernen, Sätze mit einem Wort mit entgegengesetzter Bedeutung zu vervollständigen; Gedächtnis und Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer beginnt einen Satz und die Kinder beenden ihn, sagen nur Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.

Zucker ist süß und Pfeffer ist…. (bitter)

Im Sommer sind die Blätter grün und im Herbst -...... (Gelb)

Die Straße ist breit und der Weg ist…. ( eng)

Das Eis ist dünn und der Stamm ist... ( dick)

42. Didaktisches Spiel „Wer hat welche Farbe?“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Farben zu erkennen, festigen Sie die Fähigkeit, Objekte anhand der Farbe zu identifizieren, Sprache und Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer zeigt zum Beispiel ein grünes Quadrat Papier. Kinder nennen keine Farbe, sondern einen Gegenstand derselben Farbe: Gras, Pullover, Mütze usw.

43. Didaktisches Spiel „Welches Thema“

Ziel: lehren, Objekte nach einem bestimmten Kriterium (Größe, Farbe, Form) zu klassifizieren, das Wissen der Kinder über die Größe von Objekten zu festigen; schnelles Denken entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder sitzen im Kreis. Der Lehrer sagt:

Kinder, die Objekte, die uns umgeben, gibt es in verschiedenen Größen: groß, klein, lang, kurz, niedrig, hoch, breit, schmal. Während des Unterrichts und auf Spaziergängen sahen wir viele Objekte unterschiedlicher Größe. Jetzt werde ich ein Wort benennen und Sie werden auflisten, welche Objekte als ein Wort bezeichnet werden können.

Der Lehrer hat einen Kieselstein in der Hand. Er gibt es dem Kind, das antworten muss.

„Es ist lang“, sagt die Lehrerin und gibt den Kieselstein an den Nachbarn weiter.
Ein Kleid, ein Seil, ein Tag, ein Pelzmantel, die Kinder erinnern sich.
„Wide“, schlägt der Lehrer das nächste Wort vor.

Kinder rufen: Straße, Straße, Fluss, Band usw.

Das Spiel wird auch mit dem Ziel gespielt, die Fähigkeit der Kinder zu verbessern, Objekte nach Farbe und Form zu klassifizieren. Der Lehrer sagt:

Rot.

Die Kinder antworten abwechselnd: Beere, Ball, Flagge, Stern, Auto usw.

Runde ( Ball, Sonne, Apfel, Rad usw.)

44. Didaktisches Spiel „Was können Tiere?“

Ziel: lernen, eine Vielzahl von Wortkombinationen zu erstellen; den semantischen Inhalt des Wortes im Kopf erweitern; Gedächtnis entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Kinder werden zu „Tieren“. Jeder muss sagen, was er kann, was er isst, wie er sich bewegt. Wer die Geschichte richtig erzählt, erhält ein Bild eines Tieres.

Ich bin ein rotes Eichhörnchen. Ich springe von Ast zu Ast. Ich sorge für den Winter: Ich sammle Nüsse und Trockenpilze.
Ich bin ein Hund, eine Katze, ein Bär, ein Fisch usw.

45. Didaktisches Spiel „Überlege dir ein anderes Wort“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Wortwissen; Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer sagt: „Überlege dir aus einem Wort ein anderes, ähnliches Wort.“ Man kann sagen: eine Milchflasche, oder man kann eine Milchflasche sagen.“ Cranberry-Gelee (Cranberry-Gelee); Gemüsesuppe ( Gemüsesuppe); Kartoffelpüree ( Kartoffelpüree).

46. Didaktisches Spiel „Wählen Sie ähnliche Wörter“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mehrsilbige Wörter klar und laut auszusprechen. Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer spricht Wörter aus, die ähnlich klingen: Löffel – Katze, Ohren – Waffen. Dann spricht er ein Wort aus und fordert die Kinder auf, andere auszuwählen, die ähnlich klingen: Löffel ( Katze, Bein, Fenster), eine Pistole ( Fliege, Trocknen, Kuckuck), Hase ( Junge, Finger) usw.

47. Didaktisches Spiel „Wer wird sich mehr erinnern?“

Ziel: den Wortschatz der Kinder mit Verben bereichern, die die Handlungen von Objekten bezeichnen; Gedächtnis und Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Carlson bittet darum, sich die Bilder anzusehen und ihnen zu sagen, was sie tun und was sie sonst noch tun können.

Schneesturm - fegt, Stürme, Stürme.

Regen - gießt, nieselt, tropft, tropft, beginnt, sprudelt,…

Krähe- fliegt, krächzt, sitzt, isst, setzt sich, trinkt, heult, usw.

48. Didaktisches Spiel „Worüber reden sie sonst noch?“

Ziel: die Bedeutung festigen und verdeutlichen polysemantische Wörter; eine sensible Haltung gegenüber der Bedeutungskompatibilität von Wörtern pflegen, Sprache entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Sagen Sie Carlson, worüber Sie das sonst noch sagen können:

Es regnet: Es regnet - Schnee, Winter, Junge, Hund, Rauch.

Spielen - Mädchen, Radio, …

Bitter - Pfeffer, Medizin, .. usw.

49. Didaktisches Spiel „Erfinde es selbst“

Ziel: lehren, in verschiedenen Objekten mögliche Ersatzstoffe für andere Objekte zu sehen, die für ein bestimmtes Spiel geeignet sind; die Fähigkeit entwickeln, dasselbe Objekt als Ersatz für andere Objekte zu verwenden und umgekehrt; Sprache und Vorstellungskraft entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer fordert jedes Kind auf, einen Gegenstand auszuwählen (einen Würfel, einen Kegel, ein Blatt, einen Kieselstein, einen Papierstreifen, einen Deckel) und zu phantasieren: „Wie kann man mit diesen Gegenständen spielen?“ Jedes Kind benennt den Gegenstand, wie er aussieht und wie man damit spielen kann.

50. Didaktisches Spiel „Wer hört was?“

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Geräusche zu benennen und zu benennen (Klingeln, Rascheln, Spielen, Knistern usw.); kultivieren Sie die auditive Aufmerksamkeit; Intelligenz und Ausdauer entwickeln.

Fortschritt des Spiels: Auf dem Lehrertisch gibt es verschiedene Artikel, wenn man darauf einwirkt, wird ein Ton erzeugt: eine Glocke läutet; das Rascheln eines Buches, in dem man blättert; die Pfeifenspiele, die Klavierklänge, die Gusli usw., d. h. alles, was in der Gruppe erklingt, kann im Spiel verwendet werden.

Ein Kind wird hinter die Leinwand eingeladen, dort zum Beispiel an der Pfeife zu spielen. Kinder, die das Geräusch gehört haben, raten, und derjenige, der gespielt hat, kommt mit einer Pfeife in der Hand hinter dem Bildschirm hervor. Die Jungs sind überzeugt, dass sie sich nicht geirrt haben. Ein weiteres vom ersten Spielteilnehmer ausgewähltes Kind spielt mit einem anderen Instrument. Er blättert zum Beispiel in einem Buch. Kinder raten. Wenn es Ihnen schwerfällt, sofort zu antworten, bittet Sie der Lehrer, die Aktion zu wiederholen und allen beim Spielen aufmerksamer zuzuhören. „Er blättert im Buch, die Blätter rascheln“, vermuten die Kinder. Der Spieler kommt hinter dem Bildschirm hervor und zeigt, wie er sich verhalten hat.

Dieses Spiel kann auch im Gehen gespielt werden. Der Lehrer macht die Kinder auf Geräusche aufmerksam: Der Traktor arbeitet, Vögel singen, ein Auto hupt, Blätter rascheln usw.

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