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Natalya Muchina
Musiktherapie in Kindergarten

Musiktherapie-Konzept

Begriff "Musiktherapie" bezeichnet den Einsatz von Musik zur Wiederherstellung und Förderung der Gesundheit.

Musiktherapie ist eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur emotionaler Abweichungen, Ängste, motorischer und sprachlicher Störungen, Verhaltensabweichungen, Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen einsetzt.

Seit der Antike wird Musik als Heilfaktor eingesetzt. Schon im Morgengrauen menschliche Zivilisation Priester, dann Ärzte, Philosophen und Lehrer nutzten Musik zur Behandlung von Seele und Körper. Sie dachten über die Geheimnisse des Einflusses der Musik nach und versuchten, ihre Rolle sowohl bei der Wiederherstellung der Körperfunktionen als auch bei der Formung zu bestimmen Spirituelle Welt Persönlichkeit. Es ist bekannt, dass Hippokrates und Pythagoras ihren Patienten gezielt Musikbehandlungen „verordneten“ und dabei hohe Heilwirkungen erzielten! Platons Ideen zur Musiktherapie sind allgemein bekannt. In Anlehnung an Platon und Pythagoras basierten Aristoteles‘ Vorstellungen über den Einfluss der Kunst auf den Menschen auf der Lehre der Katharsis – dem Konzept der Reinigung der menschlichen Seele im Prozess der Musikwahrnehmung.

Wie wirkt sich Musik auf den menschlichen Körper aus?

Es ist schwer, den Einfluss von Musik auf einen Menschen zu überschätzen. Dies ist eine lebendige, unerschöpfliche Quelle der Inspiration. Musik kann Freude bereiten, gleichzeitig aber auch starke emotionale Erlebnisse hervorrufen, zum Nachdenken anregen und eine unbekannte Fantasiewelt eröffnen.

Der Körper eines Menschen, der Musik hört, passt sich ihr sozusagen an. Dadurch verbessern sich Stimmung und Leistungsfähigkeit, die Schmerzempfindlichkeit nimmt ab, der Schlaf normalisiert sich und eine stabile Herz- und Atemfrequenz wird wiederhergestellt. Melodien, die einem Menschen Freude bereiten, wirken sich wohltuend auf den Körper aus: Sie verlangsamen den Puls, erhöhen die Stärke der Herzkontraktionen, fördern die Erweiterung der Blutgefäße, normalisieren den Blutdruck, regen die Verdauung an, verbessern den Appetit und erleichtern die Kontaktaufnahme zwischen Menschen, erhöhen den Tonus der Großhirnrinde, verbessern den Stoffwechsel, regen Atmung und Durchblutung an, erhöhen die Aufmerksamkeit.

Musik kann den geistigen und körperlichen Zustand eines Menschen verändern.

Musik hat übrigens nicht nur eine wohltuende Wirkung auf den Menschen, sondern auch auf Tiere und sogar Pflanzen.

Die größte Wirkung von Musik ist die Vorbeugung und Behandlung neuropsychiatrischer Erkrankungen.

Einzelne Elemente der Musik wirken sich direkt auf verschiedene Systeme aus menschlicher Körper.

Rhythmus. Ist der Klang des Rhythmus der Musik seltener als der Rhythmus des Pulses, dann wirkt die Melodie entspannend auf den Körper, sanfte Rhythmen wirken beruhigend, und wenn sie schneller als der Puls sind, entsteht eine aufregende Wirkung. während schnell pulsierende Rhythmen negative Emotionen hervorrufen können.

Schlüssel. Moll-Tonarten wirken depressiv und überwältigend. Die wichtigsten sind: heben Sie Ihre Stimmung, machen Sie gute Laune, erhöhen Sie den Blutdruck und den Muskeltonus.

Sehr wichtig sind auch Eigenschaften wie Dissonanzen- eine disharmonische Kombination von Klängen - sie erregen, irritieren und Konsonanzen- eine harmonische Klangkombination - sie beruhigen im Gegenteil und erzeugen ein angenehmes Gefühl. Rockmusik ist beispielsweise durch häufige Dissonanzen, unregelmäßige Rhythmen und Formlosigkeit gekennzeichnet. Rockmusik kann schädlich für das Gehirn sein.

Laute Musik mit betonten Rhythmen Schlaginstrumente schädlich für das Gehör und nervöses System. Es unterdrückt das Nervensystem

erhöht den Adrenalingehalt im Blut.

Musik berührt manche Menschen stärker als Worte. Die Musik von Bach, Mozart, Beethoven hat eine Anti-Stress-Wirkung.

Experten halten Mozarts Musik übrigens für ein Phänomen im Bereich des Einflusses von Musik auf lebende Organismen. Beispielsweise veröffentlichte die weltweit älteste britische Wissenschaftszeitschrift „Nature“ vor nicht allzu langer Zeit einen Artikel eines amerikanischen Forschers der University of California, Dr. Francis Rauscher, über positive Auswirkung Mozarts Musik über die menschliche Intelligenz. Die durchgeführten Experimente bestätigen, dass dies tatsächlich der Fall ist. Nach 10-minütigem Hören von Mozarts Klaviermusik zeigten Tests einen Anstieg des sogenannten „Intelligenzquotienten“ der am Experiment teilnehmenden Schüler um durchschnittlich 8-9 Einheiten.

Eine interessante Tatsache war, dass Mozarts Musik die geistigen Fähigkeiten aller Teilnehmer des Experiments steigerte – sowohl derjenigen, die Mozart lieben, als auch derjenigen, die es nicht mögen.

Musiktherapie im Kindergarten

In den letzten Jahrzehnten ist weltweit eine Tendenz zur Verschlechterung des Gesundheitszustands der Kinderbevölkerung zu beobachten. Wie kann Musik die Gesundheit eines Kindes beeinflussen? Im Jahr 1997 gründete der Doktor der medizinischen Wissenschaften Mikhail Lvovich Lazarev das Gesundheits- und Entwicklungsprogramm „Hello!“. In diesem Programm nimmt die Musik einen zentralen Platz ein, da „sie ein enormes Heilungspotenzial hat“.

M. L. Lazarev glaubt, dass Musik erstens viele Lebensbereiche durch drei Hauptfaktoren beeinflusst:

1) Vibrationsfakt r Musik ist ein Stimulans Stoffwechselprozess auf Zellebene.

2) Physiologischer Faktor Musik kann verschiedene Funktionen des Körpers verändern – etwa Atmung, Motorik, Herz-Kreislauf.

3) Psychologischer Faktor Durch assoziative Verbindungen kann Meditation den Geisteszustand des Kindes erheblich verändern.

Zweitens besitzt Musik die Grundprinzipien aller Lebewesen: Rhythmus, Melodie und Harmonie. Es lehrt das Kind, den Rhythmus des Lebens zu spüren, harmonisiert seinen eigenen Biorhythmus und synchronisiert die biochemischen Prozesse des Körpers.

Drittens ermöglicht Ihnen die Musik, die psychophysische Belastung genau zu dosieren, angefangen beim Hören sanfter Klänge bis hin zu den kraftvollen Rhythmen von Aerobic und Tanz.

Viertens stellt Musik, die die emotionale Sphäre wiederbelebt, das Immunsystem wieder her, da der emotionale Ton nachlässt oder in Gegenwart von negative Emotionen Die Immunität des Kindes nimmt ab und es wird häufiger krank.

Musik beeinflusst die Emotionen eines Kindes, und jede Emotion ist bekanntlich mit bestimmten biologischen Reaktionen im Körper verbunden. Daher können wir in gewissem Sinne davon ausgehen, dass jedes Musikstück verschiedene Veränderungen in biochemischen Prozessen verursacht.

Musik entwickelt den menschlichen Ausdruck – Motorik, Sprache, Gesichtsausdruck. Das Hören meditativer Musik versetzt das Kind in einen Zustand völliger Entspannung, in dem die natürliche physiologische Atmung wiederhergestellt wird. Musik hilft, Stress abzubauen und kann der erste Schritt auf dem Weg zur Genesung sein.

Mit anderen Worten: Musik kann zu einer der Voraussetzungen für die Entwicklung eines gesunden Lebensstils werden, und Gesundheitsaktivitäten mit Musik werden eine erstaunliche Wirkung erzielen.

Die Wahrnehmung von Musik erfordert keine vorherige Vorbereitung und ist bereits für Kinder in sehr jungen Jahren zugänglich.

Im Vorschulalter wird die beruhigende bzw. aktivierende Wirkung von Musik durch die musikalische Gestaltung von Spielen erreicht; musikalische Entspannung.

Für Kinder mit unterschiedlichem Temperament wird dementsprechend unterschiedliche Musik ausgewählt. Melodien mit ruhigem Rhythmus („Andante“, „Adagio“) sollten von unruhigen Kindern gehört werden. Für solche Kinder eignen sich laut Ärzten deutsche oder Wiener Musik aus den Werken von Schubert, Mozart, Haydn sowie weihnachtliche Kirchenlieder.

Und gehemmte Kinder mit Appetitlosigkeit und Atembeschwerden müssen Musik im Tempo „Allegro“, „Allegro moderato“, Walzer aus Tschaikowskys Balletten, Werke von Vivaldi und Marschkompositionen hören. Es wurde immer wieder festgestellt, dass Melodien mit Worten eine viel stärkere Wirkung auf ein Kind haben. Darüber hinaus spielt die Sprache praktisch keine Rolle.

Die Musik von Wagner, Operetten von Offenbach, „Bolero“ von Ravel, „Das Frühlingsopfer“ von Strawinsky haben die größte anregende Wirkung.

„Caprice Nr. 24“ von Niccolo Paganini. Diese Melodien können bei der Arbeit mit lethargischen Kindern verwendet werden.

Eine beruhigende, ausgleichende Wirkung auf das Nervensystem haben: „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky, „Mondscheinsonate“ von Beethoven, ein Tonträger des Vogelgesangs.

Eine geräuschlose Umgebung wirkt sich negativ auf die Psyche eines Menschen aus, da absolute Stille für ihn keine vertraute Hintergrundumgebung darstellt.

Musiktherapie als ganzheitlicher Einsatz von Musik als Haupt- und Leitfaktor für die Entwicklung eines Kindes umfasst Bereiche wie Stimmtherapie (Gesang, Musiktherapie in Bewegungen (Tanzen, musikalisch-rhythmische Spiele, Musizieren). Musikinstrumente und andere.

Die Einstellung zur Musik ist in unserer Gesellschaft etwas anders als früher; das musikalische Umfeld ist von Pop- und Unterhaltungsmusik geprägt, daher ist es wichtig, das Interesse der Kinder an klassischer und volkstümlicher Musik aufrechtzuerhalten.

Elemente der Musiktherapie können auch tagsüber in der Gruppe eingesetzt werden.

Der Morgenempfang im Kindergarten beginnt mit der Musik von Mozart, denn „Mozart hat eine Wirkung, die mit anderen nicht zu vergleichen ist.“ Als Ausnahme unter den Ausnahmen hat es eine befreiende, heilende, heilende Wirkung. Seine Stärke übertrifft alles, was wir von seinen Vorgängern, Zeitgenossen und Anhängern sehen können.“ Diese Musik fördert den engen Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, schafft eine Atmosphäre der Geborgenheit, Wärme, Liebe und sorgt für psychisches Wohlbefinden.

Zu den Musikmöglichkeiten für den Morgenempfang können folgende Werke gehören:

1. „Morning“ (Musik von Grieg aus der Suite „Peer Gynt“).

2. Musikalische Kompositionen (Orchester Paul Mauriat)

3. Verarbeitung für Russisch Volksorchester(„Barynja“, „Kamarinskaja“, „Kalinka“)

4. Saint-Saëns „Karneval der Tiere“ (Sinfonieorchester)

Der Tagesschlaf findet bei ruhiger, ruhiger Musik statt. Es ist bekannt, dass Schlaf als Ausdruck der komplex organisierten Aktivität einer Reihe von Gehirnstrukturen angesehen wird. Daher ist es seine wichtigste Rolle bei der Gewährleistung der neuropsychischen Gesundheit von Kindern. Musik im Schlaf hat eine heilende therapeutische Wirkung. Der Tagesschlaf kann mit folgenden Musikstücken begleitet werden:

1. Klaviersolo (Kleiderman und Symphonieorchester).

2. „Jahreszeiten“ von P. I. Tschaikowsky.

3. Beethoven, Sonate Nr. 14 „Mondschein“.

4. Bach – Gounod „Ave Maria“.

Musik am Abend hilft, angesammelte Müdigkeit zu lindern, stressige Situationen pro Tag. Es beruhigt, entspannt, normalisiert den Blutdruck und die Funktion des Nervensystems des Körpers des Kindes. Dazu können Sie folgende Melodien verwenden:

2. Mendelssohn „Konzert für Violine und Orchester.“

3 Bach „Orgelwerke“.

Merkmale der Musiktherapie:

Die Lautstärke der Musik sollte streng bemessen sein (nicht laut, aber nicht leise);

Zum Zuhören sollten Sie Werke verwenden, die allen Kindern gefallen;

Es ist besser, Musikstücke zu verwenden, die Kindern bekannt sind (sie sollten die Aufmerksamkeit nicht durch Neuheiten ablenken);

Die Hördauer sollte nicht mehr als 10 Minuten am Stück betragen.

Vorschau:

MDOU Novospassky d/s Nr. 7

MUSIKTHERAPIE in vorschulischen Bildungseinrichtungen

(ÜBUNGSSATZ ZUM WECKEN EINES KINDES)

Vorbereitet

Musikdirektor

Maklakova Elena Michailowna.

R.p. Novospasskoe

2016

Musiktherapie - eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es hilft, die psychophysische Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens zu korrigieren.

Es gibt aktive (motorische Improvisationen begleitet von verbalen Kommentaren entsprechend der Art der Musik) und passiv (Hören von anregender, beruhigender oder stabilisierender Musik gezielt oder als Hintergrund) Form der Musiktherapie. Das Hören richtig ausgewählter Musik und die Durchführung psychogymnastischer Studien von M. Chistyakova stärken die Immunität von Kindern, lindern Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellen eine ruhige Atmung wieder her.

Moderne Informationen, überlagert mit altem Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente unterschiedliche Auswirkungen auf den menschlichen Körper haben: Der Klang von Schlaginstrumenten kann ein Gefühl von Stabilität und Zuversicht in die Zukunft vermitteln, körperlich beleben und einem Menschen Kraft verleihen.

Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Blechblasinstrumente einen Menschen sofort aus dem Schlaf und machen ihn wachsam und aktiv.

Der intellektuellen Sphäre entspricht die von Tasteninstrumenten gespielte Musik, insbesondere Klaviermusik. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers als die mathematischste Musik bezeichnet wird und Pianisten zur musikalischen Elite zählen, die über ein klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügen.

Streichinstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln in einem Menschen ein Gefühl des Mitgefühls. Vokalmusik Betrifft den ganzen Körper, vor allem aber den Hals.

Der Ausdruck „charmante Stimme“ ist heutzutage sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksstark auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Bild zu schaffen, das für einen Politiker, einen Führer und äußerst wichtig ist jede Person, die es braucht

Kommunikationsfähigkeit.

Unsere Atmung ist rhythmisch. Wenn wir die schwierigen Dinge nicht tun Sportübung und liegen Sie nicht still, wir machen normalerweise durchschnittlich 25-35 Atemzüge pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann den von Nietzsche beschriebenen Effekt hervorrufen: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologischer Natur. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn seine Musik mich berührt.“ Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Normalerweise haben Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik diesen Effekt.

Auch die Körpertemperatur reagiert auf Musik. Laute Musik mit starken Rhythmen kann die Temperatur um mehrere Grad erhöhen und uns bei kaltem Wetter wärmen, während leise Musik uns abkühlen kann. Wie Igor Strawinsky bemerkte: „Das Schlagzeug und der Bass wirken wie eine Zentralheizung.“

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht sonnige klassische Musik in Dur-Tonart einschaltet, gute Lieder mit guten Texten. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma – eine Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Daher sollte eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben vorschulischer Bildungseinrichtungen seinSchaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindernin ihr zweites Zuhause – einen Kindergarten. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst.

Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie die wohltuende Wirkung melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (raschelnde Blätter, Vogelstimmen, zwitschernde Insekten usw.) nutzen. Lärm Meereswellen und der Schrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich auf einer unterbewussten Ebene.

Besonderes Augenmerk sollten Lehrer auf das musikalische Reflexerwachen von Kindern nach einem Nickerchen legen. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers „Steh!“ entwickelt. Zu diesem Zweck wird ruhige, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

Eine kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant gehalten werden, damit das Baby einen Weckreflex entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik gehört haben, fällt es ihnen leichter und ruhiger, aus einem Zustand völliger Ruhe in den Zustand der völligen Ruhe zu gelangen aktive Arbeit. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen.

Komplexe Übungen zum Erwachen

Hasen

Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus.

Hier sind die flauschigen Hasen

Sie schlafen friedlich in ihren Kinderbetten.

Aber die Hasen haben genug Schlaf,

Es ist Zeit für die Kleinen aufzuwachen.

Lasst uns den rechten Griff ziehen,

Lass uns den linken Griff ziehen,

Wir öffnen unsere Augen,

Wir spielen mit den Beinen:

Wir ziehen unsere Beine ein,

Strecken Sie Ihre Beine

Jetzt lasst uns schnell laufen

Entlang des Waldweges.

Drehen wir uns von einer Seite zur anderen

Und wir werden völlig wach sein!

Wach auf, kleine Augen!

Wach auf, kleine Augen! Sind deine Augen alle wach?

Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

Wach auf, Ohren! Sind deine Ohren alle wach?

Reiben Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen.

Wach auf, Hände! Sind deine Hände alle wach?

Reiben Sie Ihre Arme von der Hand bis zur Schulter.

Wach auf, Beine! Sind deine Beine alle wach?

Sie klopfen mit den Fersen auf das Bett.

- Aufwachen, Kinder!

Wir sind aufgewacht! Sie strecken sich und klatschen dann in die Hände.

Strecken

Wer ist schon aufgewacht?

Wer hat sich so nett gemeldet?

Dehnen und dehnen

Von den Zehen bis zum Scheitel.

Wir werden uns strecken, strecken,

Wir bleiben nicht klein

Wir wachsen bereits, wachsen, wachsen!

N. Pikuleva

Kinder strecken sich, strecken abwechselnd den rechten, dann den linken Arm aus und wölben dabei den Rücken.

Kätzchen

Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

Sie rollen sich zu einer Kugel zusammen und entfalten sich dann wieder.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Arme am Körper entlang. Beugen Sie Ihre Knie, ziehen Sie Ihre Beine an Ihre Brust, umfassen Sie Ihre Knie mit Ihren Händen und geben Sie sie ihr zurück.

Um den Rücken flexibel zu machen,

Damit deine Beine schnell sind,

Kätzchen machen Rückenübungen.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände hinter dem Kopf „gefaltet“, die Beine an den Knien angewinkelt. Knie nach links, nach innen und außen neigen. p., beuge die Knie nach rechts, in und. P.

Die Lokomotive schnaufte und ging mit den Kätzchen spazieren.

Kinder sitzen mit zusammengefügten Füßen und auf dem Rücken ruhenden Händen. Beugen Sie Ihre Beine an den Knien und ziehen Sie sie beim Ausatmen mit dem Laut „f-f“ an Ihre Brust.

Ist es Zeit für den Nachmittagssnack der Kätzchen? Ihre Bäuche knurren.

Kinder sitzen im Schneidersitz, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Durch die Nase einatmen, dabei den Magen einziehen; Atmen Sie durch den Mund aus und blasen Sie den Magen auf.

Die Kätzchen standen auf und erreichten die Sonne.

Kinder stehen auf dem Boden, heben die Arme und strecken sich.

Wiegenlieder für Babys

Kleine Kinder

Kleine Kinder schlafen

Alle schnarchen mit der Nase,

Alle schnarchen mit der Nase,

Jeder sieht einen magischen Traum.

Der Traum ist magisch und bunt,

Und ein bisschen lustig.

Ich träume von einem schelmischen Hasen,

Er eilt zu seinem Haus.

Träume von einem rosa Elefantenbaby –

Er ist wie ein kleines Kind

Er lacht, er spielt,

Aber er schläft nicht ein.

Schlaft, kleine Kinder!

Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

Er twittert und Sie können hören:|

Still, still, still, still...|

N. Baydavletova

Wiegenlied der kleinen Bären

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Ich singe Sasha ein Lied

Über lustige Teddybären,

Was sitzen sie unter dem Baum?

Einer lutscht an einer Pfote

Der andere knabbert an den Samen.

Der Dritte setzte sich auf einen Baumstumpf,

Singt laut ein Lied:

„Sasha, schlaf, geh schlafen,

Schließe deine Augen..."

Wiege

(Wiegenlied der Ural-Kosaken)

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Am Rande steht ein Haus.

Er ist nicht arm, nicht reich,

Der Raum ist voller Jungs.

Der Raum ist voller Jungs,

Alle sitzen auf Bänken,

Alle sitzen auf Bänken,

Sie essen süßen Brei.

Maslenaya-Brei,

Die Löffel sind bemalt.

Die Katze sitzt in der Nähe,

Er schaut die Kinder an.

Du, kleine Katze,

Dein Schambein ist grau

Weiße Haut,

Ich gebe dir Kokurka (Butterkekse).

Komm, kleine Katze, um meine Babys zu wiegen, um meine Babys zu wiegen, um sie in den Schlaf zu wiegen.

Und die Nacht wird ein Ende haben ...

(Russisches Volksschlaflied)

Tschüss, tschüss,

Und die Nacht wird ein Ende haben.

Und während die Kinder

Schläft bis zum Morgen in Kinderbetten.

Die Kuh schläft, der Stier schläft,

Im Garten schläft ein Käfer.

Und das Kätzchen neben der Katze

Er schläft in einem Korb hinter dem Ofen.

Das Gras schläft auf dem Rasen,

Die Blätter schlafen auf den Bäumen,

Die Segge schläft am Fluss,

Wels und Barsche schlafen.

Tschüss, Sandman schleicht,

Er trägt Träume durch das Haus.

Und er kam zu dir, Baby,

Du schläfst schon so süß.

LISTE DER MUSIKWERKE,

MUSIKTHERAPIE

Musik zur Begegnung mit Kindern und ihren Kindern kostenlose Aktivität

Klassische Werke:

1. Bach I. „Präludium in C-Dur.“

2. Bach I. „Witz“.

3. Brahms I. „Walzer“.

4. Vivaldi A. „Jahreszeiten“.

5. Haydn I. „Serenade“.

6. Kabalevsky D. „Clowns“.

7. Kabalevsky D. „Peter und der Wolf.“

8. Lyadov A. „Musikalische Schnupftabakdose.“

9. Mozart V. „Kleine Nachtserenade.“

10. Mozart V. „Türkisches Rondo“.

11. Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung.“

12. Rubinstein A. „Melodie“.

13. Sviridov G. „Militärmarsch“.

14. Tschaikowsky P. " Kinderalbum».

15. Tschaikowsky P. „Jahreszeiten“.

16. Tschaikowsky P. „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett).

17. Chopin F. „Walzer“.

18. Strauss I. „Walzer“.

19. Strauss I. „Trick-Truck Polka.“

Lieder für Kinder:

1. „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (aus dem Film „Pinocchio“, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Staroka-

Domsky).

5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. „Where the Wizards Are“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

7. „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

8. „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer von Leopold der Katze“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. „Bells“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Yu. Entin, E. Krylatov).

10. „Winged Swing“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“,

Yu. Entin, G. Gladkov).

11. „Strahlen der Hoffnung und des Guten“ (Kunst und Musik von E. Voitenko).

12. „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Lied“ Bremer Stadtmusikanten"(Yu. Entin, G. Gladkov).

14. „Lied über Zauberer“ (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. „Lied vom tapferen Seemann“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. „Das Schöne ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. „Tanz der Entenküken“ (französisches Volkslied).

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

Klassische Werke:

1. Boccherini L. „Menuett“.

2. Grieg E. „Morgen“.

3. Dvorak A. „Slawischer Tanz“.

4. Laute Musik XVII Jahrhundert.

5. Liszt F. „Tröstungen“.

6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte.“

7. Mozart V. „Sonaten“.

8. Mussorgsky M. „Ballett der ungeschlüpften Küken.“

9. Mussorgsky M. „Morgendämmerung an der Moskwa.“

10. Saint-Sane K. „Aquarium“.

11. Tschaikowsky P. „Walzer der Blumen“.

12. Tschaikowsky P. „Wintermorgen“.

13. Tschaikowsky P. „Lied der Lerche“.

14. Schostakowitsch D. „Romanze“.

15. Schumann R. „May, lieber May!“

Musik zur Entspannung

Klassische Werke:

1. Albinoni T. „Adagio“.

2. Bach I. „Arie aus Suite Nr. 3.“

3. Beethoven L. „Mondscheinsonate“.

4. Gluck K. „Melodie“.

5. Grieg E. „Solveigs Lied.“

6. Debussy K. " Mondlicht».

7. Schlaflieder.

8. Rimsky-Korsakov N. „Das Meer“.

9. Sviridov G. „Romanze“.

10. Saint-Sane K. „Schwan“.

11. Tschaikowsky P. „Herbstlied“.

12. Tschaikowsky P. „Sentimentaler Walzer“.

13. Chopin F. „Nocturne in g-Moll.“

Musiktherapie- eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es hilft, die psychophysische Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens zu korrigieren.

Es gibt aktive (motorische Improvisationen begleitet von verbalen Kommentaren entsprechend der Art der Musik) und passive (Hören anregender, beruhigender oder stabilisierender Musik gezielt oder als Hintergrund) Formen der Musiktherapie. Das Hören richtig ausgewählter Musik stärkt die Immunität von Kindern, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Moderne Informationen, überlagert mit altem Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente unterschiedliche Auswirkungen auf den menschlichen Körper haben: Der Klang von Schlaginstrumenten kann ein Gefühl von Stabilität und Zuversicht in die Zukunft vermitteln, körperlich beleben und einem Menschen Kraft verleihen.

Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Blechblasinstrumente einen Menschen sofort aus dem Schlaf und machen ihn wachsam und aktiv.

Der intellektuellen Sphäre entspricht die von Tasteninstrumenten gespielte Musik, insbesondere Klaviermusik. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers als die mathematischste Musik bezeichnet wird und Pianisten zur musikalischen Elite zählen, die über ein klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügen.

Streichinstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln in einem Menschen ein Gefühl des Mitgefühls. Vokalmusik wirkt auf den ganzen Körper, vor allem aber auf den Hals.

Der Ausdruck „charmante Stimme“ ist heutzutage sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksstark auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Bild zu schaffen, das für einen Politiker, einen Führer und äußerst wichtig ist jede Person, die Kommunikationsfähigkeiten benötigt.

Unsere Atmung ist rhythmisch. Sofern wir keine anstrengenden Übungen machen oder ruhig liegen, atmen wir normalerweise durchschnittlich 25 bis 35 Mal pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann den von Nietzsche beschriebenen Effekt hervorrufen: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologischer Natur. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn seine Musik mich berührt.“ Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Normalerweise haben Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik diesen Effekt.

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht sonnige klassische Musik in Dur-Tonart einschaltet, gute Lieder mit guten Texten. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma – eine Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Daher sollte eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben vorschulischer Bildungseinrichtungen sein Schaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindern in ihr zweites Zuhause – einen Kindergarten. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst.

Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie den wohltuenden Einfluss melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (Rascheln der Blätter, Vogelstimmen) nutzen , das Zwitschern der Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich auf einer unterbewussten Ebene.

Besonderes Augenmerk sollten Lehrer auf das musikalische Reflexerwachen von Kindern nach einem Nickerchen legen. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers „Steh!“ entwickelt. Zu diesem Zweck wird ruhige, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

Eine kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant gehalten werden, damit das Baby einen Weckreflex entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik hören, fällt es ihnen leichter und ruhiger, von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität überzugehen. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen

Komplexe Übungen zum Erwachen

Hasen

Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus.

Hier sind die flauschigen Hasen, die friedlich in ihren Krippen schlafen.

Aber die Hasen haben genug Schlaf,

Es ist Zeit für die Kleinen aufzuwachen.

Lasst uns den rechten Griff ziehen,

Lass uns den linken Griff ziehen,

Wir öffnen unsere Augen,

Wir spielen mit den Beinen:

Wir ziehen unsere Beine ein,

Strecken Sie Ihre Beine

Jetzt lasst uns schnell laufen

Entlang des Waldweges.

Drehen wir uns von einer Seite zur anderen

Und wir werden völlig wach sein!

Wach auf, kleine Augen!

Wach auf, kleine Augen! Sind deine Augen alle wach?

Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

Wach auf, Ohren! Sind deine Ohren alle wach?

Reiben Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen.

Wach auf, Hände! Sind deine Hände alle wach?

Reiben Sie Ihre Arme von der Hand bis zur Schulter.

Wach auf, Beine! Sind deine Beine alle wach?

Sie klopfen mit den Fersen auf das Bett.

Aufwachen, Kinder!

Wir sind aufgewacht!

Sie strecken sich und klatschen dann in die Hände.

Strecken

Wer ist schon aufgewacht?

Wer hat sich so nett gemeldet?
Dehnen und dehnen

Von den Zehen bis zum Scheitel.

Wir werden uns strecken, strecken,

Wir bleiben nicht klein

Wir wachsen bereits, wachsen, wachsen!

N. Pikuleva

Kinder strecken sich, strecken abwechselnd den rechten, dann den linken Arm aus und wölben dabei den Rücken.

Kätzchen

Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

Sie rollen sich zu einer Kugel zusammen und entfalten sich dann wieder.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Arme am Körper entlang. Beugen Sie Ihre Knie, ziehen Sie Ihre Beine an Ihre Brust, umfassen Sie Ihre Knie mit Ihren Händen und geben Sie sie ihr zurück.

Um den Rücken flexibel zu machen,

Damit deine Beine schnell sind,

Kätzchen machen Rückenübungen.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände hinter dem Kopf „gefaltet“, die Beine an den Knien angewinkelt. Knie nach links, nach innen und außen neigen. p., beuge die Knie nach rechts, in und. P.

Die Lokomotive schnaufte und ging mit den Kätzchen spazieren.

Kinder sitzen mit zusammengefügten Füßen und auf dem Rücken ruhenden Händen. Beugen Sie Ihre Beine an den Knien und ziehen Sie sie beim Ausatmen mit dem Laut „f-f“ an Ihre Brust.

Ist es Zeit für den Nachmittagssnack der Kätzchen? Ihre Bäuche knurren.

Kinder sitzen im Schneidersitz, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Durch die Nase einatmen, dabei den Magen einziehen; Atmen Sie durch den Mund aus und blasen Sie den Magen auf.

Die Kätzchen standen auf und erreichten die Sonne.

Kinder stehen auf dem Boden, heben die Arme und strecken sich.

Wiegenlieder für Babys

Kleine Kinder

Kleine Kinder schlafen

Alle schnarchen mit der Nase,

Alle schnarchen mit der Nase,

Jeder sieht einen magischen Traum.

Der Traum ist magisch und bunt,

Und ein bisschen lustig.

Ich träume von einem schelmischen Hasen,

Er eilt zu seinem Haus.

Träume von einem rosa Elefantenbaby –

Er ist wie ein kleines Kind

Er lacht, er spielt,

Aber er schläft nicht ein.

Schlaft, kleine Kinder!

Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

Er twittert und Sie können hören:

Still, still, still, still...

N. Baydavletova

Wiegenlied der kleinen Bären

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Ich singe Sasha ein Lied

Über lustige Teddybären,

Was sitzen sie unter dem Baum?

Einer lutscht an einer Pfote

Der andere knabbert an den Samen.

Der Dritte setzte sich auf einen Baumstumpf,

Singt laut ein Lied:

„Sasha, schlaf, geh schlafen,

Schließe deine Augen..."

Wiege

(Wiegenlied der Ural-Kosaken)

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Am Rande steht ein Haus.

Er ist nicht arm, nicht reich,

Der Raum ist voller Jungs.

Der Raum ist voller Jungs,

Alle sitzen auf Bänken,

Alle sitzen auf Bänken,

Sie essen süßen Brei.

Maslenaya-Brei,

Die Löffel sind bemalt.

Die Katze sitzt in der Nähe,

Er schaut die Kinder an.

Du, kleine Katze,

Dein Schambein ist grau

Weiße Haut,

Ich gebe dir Kokurka (Butterkekse).

Komm, kleine Katze, um meine Babys zu wiegen, um meine Babys zu wiegen, um sie in den Schlaf zu wiegen.

Und die Nacht wird ein Ende haben ...

(Russisches Volksschlaflied)

Tschüss, tschüss,

Und die Nacht wird ein Ende haben.

Und während die Kinder

Schläft bis zum Morgen in Kinderbetten.

Die Kuh schläft, der Stier schläft

Im Garten schläft ein Käfer.

Und das Kätzchen neben der Katze

Er schläft in einem Korb hinter dem Ofen.

Das Gras schläft auf dem Rasen,

Die Blätter schlafen auf den Bäumen,

Die Segge schläft am Fluss,

Wels und Barsche schlafen.

Tschüss, Sandman schleicht,
Er trägt Träume durch das Haus.

Und er kam zu dir, Baby,

Du schläfst schon so süß.

Musik zum Kennenlernen von Kindern und ihren kostenlosen Aktivitäten

Klassische Werke:

1. Bach I. „Präludium in C-Dur.“

2. Bach I. „Witz“.

3. Brahms I. „Walzer“.

4. Vivaldi A. „Jahreszeiten“.

5. Haydn I. „Serenade“.

6. Kabalevsky D. „Clowns“.

7. Kabalevsky D. „Peter und der Wolf.“

8. Lyadov A. „Musikalische Schnupftabakdose.“

9. Mozart V. „Kleine Nachtserenade.“

10. Mozart V. „Türkisches Rondo“.

11. Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung.“

12. Rubinstein A. „Melodie“.

13. Sviridov G. „Militärmarsch“.

14. Tschaikowsky P. „Kinderalbum.“

15. Tschaikowsky P. „Jahreszeiten“.

16. Tschaikowsky P. „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett).

17. Chopin F. „Walzer“.

18. Strauss I. „Walzer“.

19. Strauss I. „Trick-Truck Polka.“

Lieder für Kinder:

1. „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (aus dem Film „Pinocchio“, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. „Where the Wizards Are“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

7. „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

8. „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer von Leopold der Katze“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. „Bells“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Yu. Entin, E. Krylatov).

10. „Winged Swing“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Yu. Entin, G. Gladkov).

11. „Strahlen der Hoffnung und des Guten“ (Kunst und Musik von E. Voitenko).

12. „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. „Lied über Zauberer“ (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. „Lied vom tapferen Seemann“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. „Das Schöne ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. „Tanz der Entenküken“ (französisches Volkslied).

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

Klassische Werke:

1. Boccherini L. „Menuett“.

2. Grieg E. „Morgen“.

3. Dvorak A. „Slawischer Tanz“.

4. Lautenmusik des 17. Jahrhunderts.

5. Liszt F. „Tröstungen“.

6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte.“

7. Mozart V. „Sonaten“.

8. Mussorgsky M. „Ballett der ungeschlüpften Küken.“

9. Mussorgsky M. „Morgendämmerung an der Moskwa.“

10. Saint-Sane K. „Aquarium“.

11. Tschaikowsky P. „Walzer der Blumen“.

12. Tschaikowsky P. „Wintermorgen“.

13. Tschaikowsky P. „Lied der Lerche“.

14. Schostakowitsch D. „Romanze“.

15. Schumann R. „May, lieber May!“

Musik zur Entspannung Klassische Werke:

1. Albinoni T. „Adagio“.

2. Bach I. „Arie aus Suite Nr. 3.“

3. Beethoven L. „Mondscheinsonate“.

4. Gluck K. „Melodie“.

5. Grieg E. „Solveigs Lied.“

6. Debussy K. „Mondlicht“.

7. Schlaflieder.

8. Rimsky-Korsakov N. „Das Meer“.

9. Sviridov G. „Romanze“.

10. Saint-Sane K. „Schwan“.

11. Tschaikowsky P. „Herbstlied“.

12. Tschaikowsky P. „Sentimentaler Walzer“.

13. Chopin F. „Nocturne in g-Moll.“

Musik ist eine kraftvolle Quelle des Denkens. Ohne musikalische Ausbildung ist eine vollständige geistige Entwicklung nicht möglich.
Wassili Suchomlinsky

Musik vereint die moralischen, emotionalen und ästhetischen Bereiche eines Menschen.

Musik ist die Sprache der Gefühle

V. Suchomlinsky

Musik ist die Poesie der Luft.

Musik ist nicht nur ein veredelnder Faktor,
Pädagoge, aber auch Heiler der Gesundheit.
V.M. Bechterew

Musik veredelt die Moral.

Aristoteles

Erläuterndes Schreiben

Musiktherapie gilt als eine der vielversprechenden integrativen Methoden zur Wiederherstellung, Stärkung und Erhaltung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern. Weltweit gehört die Musiktherapie zu den einfachen, aber zugleich hochwirksamen Therapiemethoden. Seit dem 8. April 2003 ist es eine offizielle Gesundheitsmethode in Russland.

Musiktherapie wird in vielen Ländern der Welt häufig zur Prävention und Behandlung eingesetzt. große Zahl Störungen wie psychosomatische Erkrankungen usw. Die Einzigartigkeit dieser Technologie liegt in ihrer Benutzerfreundlichkeit, ihren geringen Kosten und hohe Effizienz, was es ermöglicht, eine breite Zielgruppe in das Programm einzubeziehen und zu erreichen.

Die korrigierende Wirkung der Musiktherapie ist symptomatisch, d.h. reduzieren in einem gewissen Ausmaß mentale Manifestationen, ohne jedoch die Ursache ihres Auftretens zu beseitigen. Diese Methode ergänzt andere Korrekturmethoden. Musiktherapie zu Strafvollzugszwecken, die im Bildungsprozess einer allgemeinbildenden Schule am besten geeignet ist, soll die Probleme der Normalisierung des psycho-emotionalen Zustands lösen, einem Menschen einen Ausweg aus negativen Erfahrungen bieten und ihn mit positiven Emotionen erfüllen und die Rekonstruktion seiner emotionalen Sphäre.

IN moderne Psychologie es gibt eine eigene Richtung -Musiktherapie . Es handelt sich um eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur von Störungen im emotionalen Bereich, Verhalten, Kommunikationsproblemen, Ängsten usw. nutzt Entwicklungsstörungen, Sprachstörungen . Die Musiktherapie basiert auf der Auswahl der notwendigen Melodien und Klänge, mit deren Hilfe Sie sorgen können positive Auswirkung auf den menschlichen Körper. Dies trägt zur allgemeinen Gesundheit, einem verbesserten Wohlbefinden, einer verbesserten Stimmung und einer verbesserten Leistung bei. Diese Methode ermöglicht den Einsatz von Musik als Mittel zur Harmonisierung des kindlichen Zustands: Linderung von Anspannung und Müdigkeit, Steigerung des emotionalen Tons und Korrektur von Abweichungen in der persönlichen Entwicklung und im psychoemotionalen Zustand des Kindes.

Musiktherapie kann als Hilfsmittel dienen, das die emotionale Reaktion im Prozess der Strafvollzugsarbeit erleichtert.

Es gibt vier Hauptrichtungen der therapeutischen Wirkung der Musiktherapie:

Emotionale Aktivierung während der verbalen Psychotherapie;

Fähigkeits-Entwicklung zwischenmenschliche Kommunikation(kommunikative Funktionen und Fähigkeiten);

Regulatorischer Einfluss auf psychovegetative Prozesse;

Steigende ästhetische Bedürfnisse.

Der Einfluss von Musik auf den Körper ist sehr groß. Es kann die intellektuelle Aktivität anregen, die Inspiration aufrechterhalten und die ästhetischen Qualitäten des Kindes entwickeln. Harmonische Musik kann die Aufmerksamkeit von Schulkindern lenken und ihnen helfen, sich schnell an neuen Stoff zu erinnern.

Programmziele:Schaffung von Bedingungen, die den Schutz und die Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler im Klassenzimmer gewährleisten; Entwicklung und Korrektur sensorischer Prozesse (Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen) und sensorischer Fähigkeiten; Enthemmung der Sprachfunktion.

Ziele: Intensivierung der Aktivitäten der Studierenden;

Psycho optimieren emotionaler Zustand Schüler mit Entwicklungsstörungen mit psychischen Belastungen im Klassenzimmer.

Der Einsatz von „Hintergrundmusik“ ist eine der verfügbaren wirksamen Methoden zur psychologischen und pädagogischen Beeinflussung eines Kindes in einer Justizvollzugsanstalt.

Hintergrundmusik im Klassenzimmer kann bei folgenden Aufgaben hilfreich sein:

- Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds, der zur Linderung von neuroemotionalem Stress und zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern führt;

- Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess Kreative Aktivitäten, was zur Steigerung der kreativen Aktivität beiträgt;

- Aktivierung der geistigen Aktivität, was zu einer Steigerung der Qualität des Wissenserwerbs führt;

- Aufmerksamkeit wechseln, während man etwas Schwieriges studiert Unterrichtsmaterial, was Müdigkeit und Erschöpfung vorbeugt;

- psychische und körperliche Entspannung nach Trainingsbelastung – in psychischen Pausen, körperlichen Trainingsminuten.

Musiktherapie in der Justizvollzugsanstalt mit Kindern mit Entwicklungsstörungen ist der Chor.

Chorgesang fördert die Stimmbildung, eines der wichtigsten Kommunikationsmittel. Gesangsübungen haben bei richtiger Durchführung eine heilende Wirkung, insbesondere verbessern sie die Atmung und die Durchblutung.

Chorgesang bringt vor allem alle Sänger zusammen. Auch unsichere Kinder fühlen sich beim gemeinsamen Singen wohl. Sie lassen sich vom allgemeinen Beispiel inspirieren. Und Singen macht aktive Kinder ausgeglichener.

Im Unterricht mit Schülern ist es wichtig, eine positive Einstellung zur Wahrnehmung eines Musikstücks zu schaffen. Schulkinder sollten Musik in einer Atmosphäre hören, die der „Atmosphäre eines Konzertsaals“ („wie bei einem echten Konzert“) nahe kommt. Der Wahrnehmungs- und Ausführungsprozess entsteht aus der Stille und endet mit der Stille. Sie können das Hören von Musik mit einer genau formulierten Frage – einem Problem – vorwegnehmen oder eine Reihe verbaler Merkmale der Musik vorschlagen, aus denen Sie das am besten geeignete Bild einer bestimmten Komposition usw. auswählen müssen.

Schulen empfehlen, während des Unterrichts sehr leise zu musizieren, dies hilft, den Stoff besser zu verstehen. Es ist wünschenswert, dass die Musik unaufdringlich klingt; Bei der Wahl der Musiklautstärke muss auf die Reaktionen der Kinder geachtet werden. Auch leise „Hintergrundmusik“ hat bereits Wirkung auf das Kind. Daher ist es nicht nötig, es laut einzuschalten. Die Hauptsache ist, dass sie einfach spielt, ohne die Aufmerksamkeit des Kindes stark abzulenken.

Grundsätze zur Einbindung musiktherapeutischer Elemente

im Bildungsprozess

Das Prinzip der Gestaltung der sozialen Aktivität eines Individuums ( durchgeführt durch die Einbeziehung jedes Schülers in eine für ihn mögliche aktive musikalische Aktivität in einer Gemeinschaft von Gleichaltrigen).

Das Prinzip des zwingenden Erfolgs Einführung musiktherapeutischer Elemente(bestimmt durch die Fachkompetenz des Lehrers).

Prinzip der Kontinuität im Prozess der Organisation humanitärer Kurse(umgesetzt mit dem Ziel, psychologisches Gleichgewicht und Vertrauen in die Lebensnotwendigkeiten zu schaffen, sowohl im akademischen Unterricht als auch bei außerschulischen Aktivitäten).

Das Prinzip einer individuell-persönlichen Herangehensweise ( erfordert vielfältiges Lernen persönliche Qualitäten Studenten).

Prinzip des Optimismus (umgesetzt durch die Schaffung psychologisch angenehmer Bedingungen für den Bildungsprozess der Studierenden).

Die Musikbibliothek eines Musiktherapielehrers sollte eine Auswahl an klassischen, volkstümlichen und Kindertonträgern enthalten. Musikalische Werke, Geräuschphonogramme und Naturgeräusche, die im Unterricht häufig als eigenständige Therapietechniken und als musikalische Begleitung eingesetzt werden und die emotionale Reaktion von Kindern und die von Kindern erzeugten visuellen Bilder verstärken.

Arbeitsbereiche laut Programm

1. Erweiterung und Bereicherung der Vorstellungen über die Welt um uns herum im Prozess von Musikshows.
2. Entwicklung der emotionalen Sphäre beim Musikhören.
3. Sprachentwicklung beim Singen und Mitsingen.
4. Entwicklung musikalischer und auditiver Wahrnehmungen.
5. Übungen zur Entwicklung der Grob- und Feinmotorik.
6. Vorbeugung und Korrektur neuropsychischer Störungen, Herstellung eines Gleichgewichts in der Aktivität des Nervensystems.

Liste der Werke klassische Musik den psycho-emotionalen Zustand von Kindern zu regulieren

Um Angst- und Unsicherheitsgefühle zu reduzieren – „Mazurka“ von Chopin, „Walzer“ von Strauss, „Melodien“ von Rubinstein.

Um Reizbarkeit und Frustration zu reduzieren und das Zugehörigkeitsgefühl zu stärken wundervolle Welt Natur - „Kantate Nr. 2“ von Bach, „Mondscheinsonate“ von Beethoven.

Für allgemeine Ruhe – Beethovens „Symphonie Nr. 6“, Teil 2, Brahms‘ „Wiegenlied“, Schuberts „Ave Maria“.

Zur Linderung von Symptomen von Bluthochdruck und Spannungen in der Beziehung zu anderen Menschen – Bachs „Konzert in d-Moll“ für Violine.

Um mit emotionalem Stress verbundene Kopfschmerzen zu reduzieren – „Don Juan“ von Mozart, „Ungarische Rhapsodie Nr. 1“ von Liszt, „Suite Masquerade“ von Khachaturian.

Zur Steigerung der allgemeinen Vitalität, Verbesserung des Wohlbefindens, der Aktivität und der Stimmung – „Sechste Symphonie“, Tschaikowsky, 3. Satz, „Edmond-Ouvertüre“ von Beethoven.

Um Häme und Neid auf die Erfolge anderer zu reduzieren – Bachs „Italienisches Konzert“, Haydns „Symphonie“.

Zur Steigerung der Konzentration und Konzentration – „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky, „Mondlicht“ von Debussy, „Symphonie Nr. 5“ von Mendelssohn

Liste der Werke Instrumentalmusik

Sergej Sirotin. Eine Sammlung instrumentaler Musik zur Entspannung.

S. Shabutin. Musiktherapie.

Beruhigende Kindermusik.

Baby im Wald.

Nachtigallgesang.

Heilende Musik.

Entspannung. Leichte Brise.

Entspannung. Romantisches Meer.

Entspannung. Musik für die Seele.

Heilende Musik.

erwartetes Ergebnis

Als Ergebnis systematischer Musiktherapiesitzungen

Das Verständnis des Lehrers für die Schüler wird sich verbessern, da die Wahrnehmung aller Kinder unterschiedlich ist.

das psychologische Unbehagen, das Lernmaterial nicht zu verstehen, wird abnehmen;

körperliche und psychische Ermüdung werden gelindert.

Musiktherapie bedeutet Hilfe allgemeine Entwicklung Persönlichkeit des Kindes. Emotional reaktionsfähig und entwickelt Ohr für Musik wird es Kindern mit Entwicklungsstörungen ermöglichen, darauf zu reagieren gute Gefühle und Handlungen werden dazu beitragen, die geistige Aktivität zu aktivieren.

Musiktherapie fördert den Erwerb von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit anderen Menschen, mit der Außenwelt, die Wahrnehmung der Welt in all ihrer Fülle an Farben und Klängen und hilft Ihnen, Ihr Leben und das Leben anderer und alles, was auf der Erde existiert, wertzuschätzen. Bedingungen für die Entwicklung von Intelligenz, Gefühlen und Beziehungen, die Bildung eines hohen Maßes an sozialer Verantwortung bei Kindern und die Erziehung hoher moralischer Prinzipien sowie einer positiven Einstellung zur Welt zu schaffen, die es ihnen ermöglicht, die Welt zu verstehen und ihren Platz darin zu finden Es. Dadurch gewinnt ein Absolvent einer Justizvollzugsanstalt Vertrauen eigene Stärke und passt sich erfolgreich an die moderne Gesellschaft an.

Liste der verwendeten Literatur

1. Fadeeva S.A. Bildung mit Musik. N. Nowgorod, 2005.

   Petrushina V. Integration der Musiktherapie mit führenden Richtungen der Psychologie [Text] / V. Petrushina // Musik in der Schule. - 2001. - Nr. 4.

   Shanskikh, G. Musik als Mittel der Strafvollzugsarbeit. Kunst in der Schule. - 2003.- Nr. 5.

   Semyachkina G. A. Musiktherapie als Mittel zur Entwicklung der Fähigkeiten von Schulkindern / Grundschule. - 2008. - № 1

   Bitova, A. L. Der Platz der Musiktherapie im System der Hilfe für ein Kind mit Entwicklungsstörungen [Text] / A. L. Bitova, I. S. Konstantinova, A. A. Tsyganok // Bildung und Ausbildung von Kindern mit Entwicklungsstörungen. - 2007. - Nr. 6.

   Gesundheitsschonende Technologien in weiterführenden Schulen: Analysemethodik, Formen, Methoden, Anwendungserfahrungen: Richtlinien/ Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkina. M.: „Triad-Farm“, 2002. 114 S.

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Transkript

1 Musiktherapie im Kindergarten. „Der Einsatz von Musik zur Korrektur psycho-emotionale Sphäre Kind." Musik umgibt uns immer und überall. Wir lieben es, Musik zu hören (einige Klassiker, einige Folk-Musiker, einige moderne Lieder), zu singen, zu tanzen und manchmal sogar einfach nur zu pfeifen. Aber wahrscheinlich denken nur wenige von uns über die Vorteile nach. Doch schon seit der Antike ist bekannt, dass Musik eine geistige und körperliche Wirkung auf jeden Organismus hat. Koryphäen alte Zivilisation Pythagoras, Aristoteles und Platon machten ihre Zeitgenossen darauf aufmerksam Heilkraft der Einfluss der Musik, die ihrer Meinung nach proportionale Ordnung und Harmonie im gesamten Universum herstellt, einschließlich gestörter Harmonie im menschlichen Körper. „Musik steigert jede Freude, besänftigt jede Traurigkeit, vertreibt Krankheiten, lindert jeden Schmerz, und deshalb verehrten die Weisen der Antike die eine Kraft der Seele, Melodie und Gesang.“ Im Mittelalter wurde die Methode der Musiktherapie zur Behandlung der Epidemie der Krankheit des sogenannten Veitstanzes eingesetzt. Gleichzeitig verbreitete sich in Italien die Behandlung von Tarentismus (einer schweren Geisteskrankheit, die durch den Biss einer giftigen Vogelspinne verursacht wird) mit Musik. Die ersten Versuche, dieses Phänomen wissenschaftlich zu erklären, reichen bis ins 17. Jahrhundert zurück, umfangreiche experimentelle Forschungen bis ins 19. Jahrhundert. S.S. legte großen Wert auf Musik im System der Behandlung von Geisteskranken. Korsakov, V.M. Bechterew und andere berühmte russische Wissenschaftler. Musiktherapie ist eine psychotherapeutische Methode, die Musik als therapeutisches Mittel sowie den kontrollierten Einsatz von Musik zur Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes nutzt. Die direkte therapeutische Wirkung von Musik auf die neuropsychische Sphäre von Kindern erfolgt durch ihre passive oder aktive Wahrnehmung. Mit der Musiktherapie können Sie eine Reihe von Problemen lösen: die psychische Abwehr des Kindes überwinden, sich beruhigen oder umgekehrt einstimmen, aktivieren, interessieren, Kontakt zwischen einem Erwachsenen und einem Erwachsenen herstellen

2 als Kind hilft dabei, die kommunikativen und kreativen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln und es mit spannenden Aktivitäten wie Musikspielen, Singen, Tanzen, Bewegung zur Musik und Improvisation auf Musikinstrumenten zu beschäftigen. Im Vorschulalter wird die aktivierende Wirkung von Musik durch die musikalische Gestaltung verschiedener Spiele und spezieller Korrekturaktivitäten mit Kindern erreicht. Die Musiktherapie wird in Form von Untergruppenunterricht mit Rhythmusspielen, Atemübungen, Wiedergabe eines vorgegebenen Rhythmus mit allmählicher Verlangsamung des Tempos durchgeführt. Die Lautstärke der Musik muss streng bemessen sein. Musik beeinflusst die Atmung. Das gemächliche Tempo eines Musikstücks verlangsamt die Atmung und macht sie tiefer. Das schnelle und rhythmische Pulsieren des Tanzes ordnet den Atem seinem eigenen Tempo unter und zwingt uns, öfter zu atmen. Genauso verhält es sich auch mit dem Herzschlag: Je langsamer und leiser, desto ruhiger ist der Herzschlagrhythmus. Musik löst außerdem Muskelverspannungen und verbessert die Beweglichkeit und Koordination des Körpers. Über das autonome Nervensystem verbinden die Hörnerven das Innenohr mit den Muskeln des Körpers. Daher sind Kraft, Flexibilität und Muskeltonus von Schall und Vibration abhängig. In Norwegen begann der Lehrer Olav Skille Mitte der 1980er Jahre, Musik als therapeutisches Instrument bei der Behandlung von Kindern mit schweren körperlichen und geistigen Behinderungen einzusetzen. Er entwickelte das sogenannte „Musikbad“ – eine besondere Umgebung, in der Kinder wie im Wasser in Klänge eintauchen. Der Wissenschaftler kam zu dem Schluss, dass moderne Orchestrierungen, Folk, Klassik und Popmusik kann Muskelverspannungen reduzieren und Kinder beruhigen. Skilles Methode, die „Vibroakustische Therapie“ genannt wurde, wurde in vielen europäischen Ländern angewendet. In einer Studie mit Patienten, die unter schweren Krämpfen litten, stellten Forscher fest, dass vibroakustische Übungen die Beweglichkeit von Rücken, Armen, Hüften und Beinen der Patienten steigerten. Wer kann Stress vermeiden? Vielleicht jemand, der regelmäßig ruhige, entspannende Musik hört. Solche Geräusche regulieren die Ausschüttung stressreduzierender Hormone. Deshalb müssen Lehrer, die ständig unter Stress stehen, einfach ein paar Minuten damit verbringen, angenehme Melodien zu hören.

3 Musik kann das Gedächtnis und das Lernen verbessern. Die Verwendung der Werke mittelalterlicher Komponisten als Hintergrund im Unterricht hilft Kindern, sich zu konzentrieren, neues Lehrmaterial besser wahrzunehmen und Gedichte auswendig zu lernen. Lozanov entdeckte: „Barockmusik bringt das Gehirn in einen Zustand der Harmonie. Insbesondere stellt es den emotionalen Schlüssel zum Supergedächtnis dar: Es öffnet das limbische System des Gehirns. Dieses System verarbeitet nicht nur Emotionen, sondern ist auch das Bindeglied zwischen den bewussten und unbewussten Teilen des Gehirns.“ In dem Buch Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide sagen T. Wyler und W. Douglas: „Musik ist der schnelle Weg zum Gedächtnis.“ Musikalische und ästhetische Eindrücke tragen zur Entwicklung der emotionalen Zentren des Gehirns bei und aktivieren die geistige Aktivität, die wichtig ist für intellektuelle Entwicklung Vorschulkind. Psychophysiologische Studien zum Einfluss von Musik auf die Aktivität des Nerven- und Atmungssystems, des Kreislaufsystems und der elektrischen Aktivität des Gehirns wurden von so berühmten russischen Wissenschaftlern wie V. Bechterew, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel usw. begonnen. Das hat es Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Musik, die einen Menschen beeinflusst, ihn gesünder macht. Lehrer, die die Merkmale der Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung untersuchten, kamen zu dem Schluss: sehr wichtig verfügt nicht nur über eine Ausbildung, sondern auch über einen spontanen Erfahrungsschatz in der Musikwahrnehmung, Intonationsreserve. Jedes Kind hat eine Lieblingsmusik, die seine Seele am stärksten berührt. Es ist von einer Vielzahl unterschiedlicher Genres, Stile und Trends umgeben. Wie kann man diese Fülle verstehen? Musikalisches Material, hervorheben, was für den Körper des Kindes am vorteilhaftesten ist? Musikalische Werke Der Einfluss von Musik auf den Körper des Kindes 1 2 Gregorianische Lieder Stress abbauen, entspannen und beruhigen. Marschmusik steigert die Muskelleistung. Werke von W. Mozart J. Haydn Gedächtnis und Aufmerksamkeit werden verbessert, eine wohltuende Atmosphäre entsteht und die Stimmung gehoben. Musik romantischer Komponisten Aktiviert das Gefühl der Liebe für (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Nachbar. Schubert) „Humoresken“ von A. Dvorak und J. Hilfe bei Migräne. Gershwin, „Frühlingslied“ von F.

4 Mendelssohn Symphonische Musik russischer Komponisten des 19. Jahrhunderts (P. Tschaikowsky, M. Glinka). Vokalmusik Musik impressionistischer Komponisten (C. Debussy, M. Ravel) Wirkt auf das Herz. Streichinstrumente, insbesondere Geige, Cello und Gitarre, entwickeln bei Kindern Mitgefühl. Betrifft den gesamten Körper, vor allem aber den Hals. Erweckt angenehme Bilder, wie in Träumen, weckt kreative Impulse. Passt gut zu Muskeldehnungsübungen. Tanzrhythmen heben die Stimmung, inspirieren, vertreiben Traurigkeit, steigern das Freudegefühl und steigern die Geselligkeit des Kindes. Rockmusik regt die motorische Aktivität an, lindert Schmerzen; Gleichzeitig erzeugt es Spannungen und kann Stress verursachen. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass unser Gehirn biologisch anfällig dafür ist bestimmte Musik. Sie glauben, dass das Hören von Musik in den ersten drei Lebensjahren eines Menschen dem Gehirn hilft, sich ein Bild von der Welt um ihn herum zu machen. Das Gehirn passt sich leicht an frühe Jahre Daher ist es notwendig, das musikalische Repertoire zu erweitern. Kinderlieder: - „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky) - „Bu-ra-ti-no“ (Yu. Entin, A. Rybnikov) - „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) – „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) – „Wo die Zauberer sind“ „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Keine Ahnung von Unser Hof“ „Yu. Entin, M. Minkov) – „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer der Katze Leopold“ von M. Plyatskovsky, B. Savelyev) – „Glocken“, „Winged Swing“ (aus der Film „Die Abenteuer der Elektronik“, Y. Entin, G. Gladkov) – „True Friend“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev) – „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov)

5 – „Beautiful Far Away“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“ von Yu. Entin, E. Krylatov) – „Tanz der kleinen Entenküken“ (französisches Volkslied). Eine der Möglichkeiten, das Potenzial zu nutzen Musikalische Kunst ist Hintergrundmusik, die „im Hintergrund“ erklingt, ohne dass eine bewusste Wahrnehmung im Klassenzimmer installiert wird. Der Einsatz von Hintergrundmusik ist eine der zugänglichen und wirksamen Methoden der psychologischen und pädagogischen Einflussnahme auf ein Kind in einer Bildungseinrichtung und trägt zur Lösung vieler Probleme des Bildungsprozesses bei. Welche? 1. Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds, Beseitigung nervöser Spannungen und Erhaltung der Gesundheit von Kindern. 2. Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess kreativer Aktivität, gesteigerte Aktivität. 3. Aktivierung der geistigen Aktivität, Verbesserung der Qualität des Wissenserwerbs. 4. Lenken Sie die Aufmerksamkeit beim Studium von arbeitspädagogischem Material, um Müdigkeit und Ermüdung vorzubeugen. 5. Psychische und körperliche Entspannung nach Trainingsbelastung, in psychischen Pausen, körperlichen Trainingsminuten. Beim Einsatz von Musik im Unterricht zu Sprachentwicklung, mathematischer Entwicklung, Handarbeit, Design, Zeichnen sollte sich der Lehrer auf die Möglichkeiten der aktiven und passiven Wahrnehmung durch Kinder konzentrieren. Durch die aktive Wahrnehmung lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder bewusst auf den Klang der Musik, ihren figurativen und emotionalen Inhalt und ihre Ausdrucksmittel. Bei passiver Wahrnehmung fungiert Musik als Hintergrund für die Hauptaktivität. So wird während einer Unterrichtsstunde zur Bildung mathematischer Konzepte zur Steigerung der geistigen Aktivität, zur Steigerung der Konzentration und zur Konzentration der Aufmerksamkeit im Hintergrund Musik abgespielt. Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

6 Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht sonnige klassische Musik in Dur-Tonart einschaltet, gute Lieder mit guten Texten. In diesem Fall fungiert Musik als therapeutisches Mittel und korrigiert den psychophysischen Zustand von Kindern. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma durch die Trennung von Zuhause und Eltern. Und der Kindergarten ist ihr zweites Zuhause. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst. Zur Musiktherapie gehören: Anhören von Musikwerken, Singen von Liedern, rhythmische Bewegungen zur Musik, musikalische Pausen im Unterricht, eine Kombination aus Musik und visuellen Aktivitäten, Spielen von Kindermusikinstrumenten, Musikübungen usw. Empfehlungen für den Einsatz von Musiktherapie in der Justizvollzugsanstalt mit Kindern: 1) Verwenden Sie nur ein Stück, das absolut allen Kindern gefällt; 2) Es ist besser, Musikstücke zu hören, die Kindern bekannt sind; 3) Die Hördauer sollte während der gesamten Unterrichtsstunde nicht mehr als 10 Minuten betragen. Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie den wohltuenden Einfluss melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (Rascheln der Blätter, Vogelstimmen) nutzen , das Zwitschern der Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich unbewusst; - Albioni T. „Adagio“ - Beethoven L. „Mondscheinsonate“ - Gluck K. „Melodie“ - Grieg E. „Lied von Solveig“ - Debussy K. „Mondschein“ - Rimsky-Korsakov N. „Meer“ - Saint- Sans K. „Swan“ Musik zur Entspannung:

7 - Tschaikowsky P.I. „Herbstlied“, „Sentimentaler Walzer“ – Chopin F. „Nocturne in g-Moll“ – Schubert F. „Ave Maria“, „Serenade“ Der nächste Punkt, der die Aufmerksamkeit der Lehrer verdient, ist die Methode des musikalisch-reflexiven Erwachens der Kinder danach ein Nickerchen. Diese Technik wurde von N. Efimenko entwickelt, im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers: „Steh auf!“ Diese Art der Kindererziehung verursacht beim Kind ein gewisses psychisches Trauma, insbesondere bei der langsamen Art des Nervensystems. Um aufzuwachen, müssen Sie ruhige, sanfte, leichte und fröhliche Musik verwenden. Die zehnminütige Komposition sollte etwa einen Monat lang konstant bleiben, damit das Kind einen Weckreflex entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik hören, können sie leichter und ruhiger von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität übergehen. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen. Musik zum Aufwachen nach einem Tag Schlaf: - Boccherini L. „Menuett“ – Grieg E. „Morgen“ – Lautenmusik des 18. Jahrhunderts – Mendelssohn F. „Lied ohne Worte“ – Mozart V. „Sonaten“ – Mussorgsky M. „Morgendämmerung am Moskauer Fluss“ – Sens-sans K. „Aquarium“ – Tschaikowsky P.I. „Walzer der Blumen“, „Wintermorgen“, „Lied der Lerche“ Ungefährer Zeitplan für Hintergrundmusik während des Tages, fröhlicher Empfang der Kinder, ruhiges Musikfrühstück, sichere Vorbereitung auf den Unterricht, aktives Musiktempo, Mittagessen, Vorbereitung auf Bett friedlich, sanfter Hintergrund, Aufstehen der Kinder, optimistisch, aufgeklärt, ruhiger Charakter der Musik. Musik zur freien Beschäftigung von Kindern: - Bach I. „Präludium in C-Dur“, „Witz“ - Brahms I. „Walzer“ - Vivaldi A. „Jahreszeiten“

8 - Kabalevsky D. „Clowns“, „Peter und der Wolf“ – Mozart V. „Kleine Nachtserenade“, „Türkisches Rondo“ – Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung“ – Tschaikowsky P. „Kinderalbum“, „Jahreszeiten ”, „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett) – Chopin F. „Walzer“ – Strauss I. „Walzer“ Es sollte jedoch beachtet werden, dass Musiktherapie kontraindiziert ist: für Kinder in ernstem Zustand, der mit einer Vergiftung einhergeht der Körper; Patienten mit Mittelohrentzündung; Kinder, bei denen der Hirndruck stark ansteigt; Säuglinge mit einer Veranlagung zu Krampfanfällen. Auf keinen Fall dürfen kleine Kinder Musik über Kopfhörer hören. Unsere Ohren sind von Natur aus für diffusen Schall ausgelegt. Gezielter Schall kann ein akustisches Trauma für ein unreifes Gehirn verursachen. Musik beeinflusst die moralische, ästhetische, intellektuelle und körperliche Entwicklung und ist die Grundlage des Bildungssystems in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Erzieherinnen und Erzieher müssen in ihrer Arbeit das enorme positive Potenzial, das in der Musik steckt, stärker nutzen. Musik ist ein Zauberer; sie ist in der Lage, die Bemühungen aller Lehrer einer Vorschuleinrichtung zu vereinen, um dem Kind das Gefühl psychologischen Trostes zu vermitteln, das für die harmonische Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes so notwendig ist.

9 Entspannungsgymnastik. Neben traditionellen (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien und Sportunterricht) und zusätzlichen (Augenübungen, Massage, individuelle Arbeit Zur Korrektur von Haltungsstörungen) Arten von Arbeiten zur Organisation der motorischen Aktivität von Kindern würde ich die Durchführung von Übungssätzen nach der Methode von Professor E. Jacobson (USA) empfehlen: Entspannungsdehnungs-, Entspannungs- und Spannungsübungen getrennte Gruppen Muskeln, Muskelentspannung durch Präsentation, Atementspannungsübungen. Diese Übungen wirken sich positiv auf die körperliche Verfassung der Kinder und auf die emotionale Atmosphäre in der Gruppe aus. Sie können nicht nur in spezialisierten, sondern auch in normalen Kindergärten durchgeführt werden. Eltern sollten wissen, welche Muskelgruppen bei jeder Übung beansprucht werden, und den Zustand ihrer Kinder während und nach der Übung überwachen. UM richtige Verwendung Entspannungstechniken demonstriert Aussehen Kind: ruhiger Gesichtsausdruck, gleichmäßige, rhythmische Atmung, träge, gehorsame Hände, Schläfrigkeit. Der Unterricht ist nur dann effektiv, wenn er den Kindern Spaß macht. Dem Kind sollte beigebracht werden, bei jeder Übung nicht nur die großen Muskeln der Arme und Beine zu unterscheiden, sondern auch den Entspannungs- und Spannungszustand bestimmter Muskelgruppen. Anweisungen müssen klar formuliert und grafisch sein. Dies wird dazu beitragen, das Interesse der Kinder zu wecken und aufrechtzuerhalten und sicherzustellen, dass sie bei der Durchführung der Übungen automatisch bestimmte Muskelgruppen beanspruchen. Zum Beispiel: „Hände hängen wie Lumpen, Arme sind schlaff, schwer usw.“ Es ist zu beachten: Während einer Sitzung wird empfohlen, nicht mehr als drei Muskelgruppen zu trainieren. Entspannung sollte länger dauern als Spannung; Einige Anweisungen müssen unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften und des emotionalen Zustands der Kinder mehr oder weniger oft wiederholt werden, als in den Notizen angegeben. Der Raum, in dem die Übungen durchgeführt werden, muss belüftet sein, die Lufttemperatur beträgt 10 Grad. Entspannungsdehnung Sorgt für eine optimale Muskelfunktion, Entlastung der Wirbelsäule und Linderung dynamischer Verspannungen. Es findet zwischen pädagogischem und produktivem Unterricht statt, begleitet von leiser, ruhiger Musik und bei gedämpftem Licht.

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