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1 Musiktherapie im Kindergarten. „Der Einsatz von Musik zur Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes.“ Musik umgibt uns immer und überall. Wir lieben es, Musik zu hören (einige Klassiker, einige Folk-Musiker, einige moderne Lieder), zu singen, zu tanzen und manchmal sogar einfach nur zu pfeifen. Aber wahrscheinlich denken nur wenige von uns über die Vorteile nach. Doch schon seit der Antike ist bekannt, dass Musik eine geistige und körperliche Wirkung auf jeden Organismus hat. Koryphäen alte Zivilisation Pythagoras, Aristoteles und Platon machten ihre Zeitgenossen auf die heilende Kraft der Musik aufmerksam, die ihrer Meinung nach im gesamten Universum proportionale Ordnung und Harmonie schafft, einschließlich gestörter Harmonie menschlicher Körper. „Musik steigert jede Freude, besänftigt jede Traurigkeit, vertreibt Krankheiten, lindert jeden Schmerz, und deshalb verehrten die Weisen der Antike die eine Kraft der Seele, Melodie und Gesang.“ Im Mittelalter wurde die Methode der Musiktherapie zur Behandlung der Epidemie der Krankheit des sogenannten Veitstanzes eingesetzt. Gleichzeitig verbreitete sich in Italien die Behandlung von Tarentismus (einer schweren Geisteskrankheit, die durch den Biss einer giftigen Vogelspinne verursacht wird) mit Musik. Die ersten Versuche, dieses Phänomen wissenschaftlich zu erklären, reichen bis ins 17. Jahrhundert zurück, umfangreiche experimentelle Forschungen bis ins 19. Jahrhundert. S.S. legte großen Wert auf Musik im System der Behandlung von Geisteskranken. Korsakov, V.M. Bechterew und andere berühmte russische Wissenschaftler. Musiktherapie ist eine psychotherapeutische Methode, die Musik als therapeutisches Mittel sowie den kontrollierten Einsatz von Musik zur Korrektur der psycho-emotionalen Sphäre des Kindes nutzt. Die direkte therapeutische Wirkung von Musik auf die neuropsychische Sphäre von Kindern erfolgt durch ihre passive oder aktive Wahrnehmung. Mit der Musiktherapie können Sie eine Reihe von Problemen lösen: überwinden psychologischer Schutz das Kind beruhigen oder umgekehrt den Kontakt zwischen dem Erwachsenen und ihm aufbauen, aktivieren, interessieren, herstellen

2 Kind, hilft bei der Entwicklung der Kommunikation und kreative Möglichkeiten Beschäftigen Sie das Kind mit spannenden Aktivitäten wie Musikspielen, Singen, Tanzen, sich zu Musik bewegen und auf Musikinstrumenten improvisieren. Im Vorschulalter wird die aktivierende Wirkung von Musik durch die musikalische Gestaltung verschiedener Spiele und spezieller Korrekturaktivitäten mit Kindern erreicht. Die Musiktherapie wird in Form von Untergruppenunterricht mit Rhythmusspielen, Atemübungen, Wiedergabe eines vorgegebenen Rhythmus mit allmählicher Verlangsamung des Tempos durchgeführt. Die Lautstärke der Musik muss streng bemessen sein. Musik beeinflusst die Atmung. Das gemächliche Tempo eines Musikstücks verlangsamt die Atmung und macht sie tiefer. Das schnelle und rhythmische Pulsieren des Tanzes ordnet den Atem seinem eigenen Tempo unter und zwingt uns, öfter zu atmen. Genauso verhält es sich auch mit dem Herzschlag: Je langsamer und leiser, desto ruhiger ist der Herzschlagrhythmus. Musik löst außerdem Muskelverspannungen und verbessert die Beweglichkeit und Koordination des Körpers. Über das autonome Nervensystem verbinden die Hörnerven das Innenohr mit den Muskeln des Körpers. Daher sind Kraft, Flexibilität und Muskeltonus von Schall und Vibration abhängig. In Norwegen begann der Lehrer Olav Skille Mitte der 1980er Jahre, Musik als therapeutisches Instrument bei der Behandlung von Kindern mit schweren körperlichen und geistigen Behinderungen einzusetzen. Er entwickelte das sogenannte „Musikbad“ – eine besondere Umgebung, in der Kinder wie im Wasser in Klänge eintauchen. Der Wissenschaftler kam zu dem Schluss, dass moderne Orchestrierungen, Folk, Klassik und Popmusik kann Muskelverspannungen reduzieren und Kinder beruhigen. Skilles Methode, die „Vibroakustische Therapie“ genannt wurde, wurde in vielen europäischen Ländern angewendet. In einer Studie mit Patienten, die unter schweren Krämpfen litten, stellten Forscher fest, dass vibroakustische Übungen die Beweglichkeit von Rücken, Armen, Hüften und Beinen der Patienten steigerten. Wer kann Stress vermeiden? Vielleicht jemand, der regelmäßig ruhige, entspannende Musik hört. Solche Geräusche regulieren die Ausschüttung stressreduzierender Hormone. Deshalb müssen Lehrer, die ständig unter Stress stehen, einfach ein paar Minuten damit verbringen, angenehme Melodien zu hören.

3 Musik kann das Gedächtnis und das Lernen verbessern. Die Verwendung der Werke mittelalterlicher Komponisten als Hintergrund im Unterricht hilft Kindern, sich zu konzentrieren, neues Lehrmaterial besser wahrzunehmen und Gedichte auswendig zu lernen. Lozanov entdeckte: „Barockmusik bringt das Gehirn in einen Zustand der Harmonie. Insbesondere stellt es den emotionalen Schlüssel zum Supergedächtnis dar: Es öffnet das limbische System des Gehirns. Dieses System verarbeitet nicht nur Emotionen, sondern ist auch das Bindeglied zwischen den bewussten und unbewussten Teilen des Gehirns.“ In dem Buch Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide sagen T. Wyler und W. Douglas: „Musik ist der schnelle Weg zum Gedächtnis.“ Musikalische und ästhetische Eindrücke tragen zur Entwicklung der emotionalen Zentren des Gehirns bei und aktivieren die geistige Aktivität, die wichtig ist für intellektuelle Entwicklung Vorschulkind. Psychophysiologische Studien zum Einfluss von Musik auf die Aktivität des Nerven- und Atmungssystems, des Kreislaufsystems und der elektrischen Aktivität des Gehirns wurden von so berühmten russischen Wissenschaftlern wie V. Bechterew, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel usw. begonnen. Das hat es Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Musik, die einen Menschen beeinflusst, ihn gesünder macht. Lehrer, die die Merkmale der Entwicklung der musikalischen Wahrnehmung untersuchten, kamen zu dem Schluss: sehr wichtig verfügt nicht nur über eine Ausbildung, sondern auch über einen spontanen Erfahrungsschatz in der Musikwahrnehmung, Intonationsreserve. Jedes Kind hat eine Lieblingsmusik, die seine Seele am stärksten berührt. Es ist von einer Vielzahl unterschiedlicher Genres, Stile und Trends umgeben. Wie kann man diese Fülle an musikalischem Material verstehen und hervorheben, was für den Körper des Kindes am nützlichsten ist? Musikalische Werke Der Einfluss von Musik auf den Körper des Kindes 1 2 Gregorianische Lieder Stress abbauen, entspannen und beruhigen. Marschmusik steigert die Muskelleistung. Werke von W. Mozart J. Haydn Gedächtnis und Aufmerksamkeit werden verbessert, eine wohltuende Atmosphäre entsteht und die Stimmung gehoben. Musik romantischer Komponisten Aktiviert das Gefühl der Liebe für (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Nachbar. Schubert) „Humoresken“ von A. Dvorak und J. Hilfe bei Migräne. Gershwin, „Frühlingslied“ von F.

4 Mendelssohn Symphonische Musik Russische Komponisten des 19. Jahrhunderts (P. Tschaikowsky, M. Glinka). Vokalmusik Musik impressionistischer Komponisten (C. Debussy, M. Ravel) Wirkt auf das Herz. Streichinstrumente, insbesondere Geige, Cello und Gitarre, entwickeln bei Kindern Mitgefühl. Betrifft den gesamten Körper, vor allem aber den Hals. Erweckt angenehme Bilder, wie in Träumen, weckt kreative Impulse. Passt gut zu Muskeldehnungsübungen. Tanzrhythmen heben die Stimmung, inspirieren, vertreiben Traurigkeit, steigern das Freudegefühl und steigern die Geselligkeit des Kindes. Rockmusik regt die motorische Aktivität an, lindert Schmerzen; Gleichzeitig erzeugt es Spannungen und kann Stress verursachen. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass unser Gehirn biologisch anfällig dafür ist bestimmte Musik. Sie glauben, dass das Hören von Musik in den ersten drei Lebensjahren eines Menschen dem Gehirn hilft, sich ein Bild von der Welt um ihn herum zu machen. Das Gehirn passt sich leicht an frühe Jahre Daher ist es notwendig, das musikalische Repertoire zu erweitern. Kinderlieder: - „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky) - „Bu-ra-ti-no“ (Yu. Entin, A. Rybnikov) - „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) – „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) – „Wo die Zauberer sind“ „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Keine Ahnung von Unser Hof“ „Yu. Entin, M. Minkov) – „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer der Katze Leopold“ von M. Plyatskovsky, B. Savelyev) – „Glocken“, „Winged Swing“ (aus der Film „Die Abenteuer der Elektronik“, Y. Entin, G. Gladkov) – „True Friend“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev) – „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov)

5 – „Beautiful Far Away“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“ von Yu. Entin, E. Krylatov) – „Tanz der kleinen Entenküken“ (französisches Volkslied). Eine Möglichkeit, das Potenzial der Musikkunst zu nutzen, ist Hintergrundmusik, die „im Hintergrund“ erklingt, ohne bewusste Wahrnehmung im Unterricht zu installieren. Der Einsatz von Hintergrundmusik ist eine der zugänglichen und wirksamen Methoden der psychologischen und pädagogischen Einflussnahme auf ein Kind in einer Bildungseinrichtung und trägt zur Lösung vieler Probleme des Bildungsprozesses bei. Welche? 1. Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds, Beseitigung nervöser Spannungen und Erhaltung der Gesundheit von Kindern. 2. Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess kreativer Aktivität, gesteigerte Aktivität. 3. Aktivierung der geistigen Aktivität, Verbesserung der Qualität des Wissenserwerbs. 4. Lenken Sie die Aufmerksamkeit beim Studium von arbeitspädagogischem Material, um Müdigkeit und Ermüdung vorzubeugen. 5. Psychische und körperliche Entspannung nach Trainingsbelastung, in psychischen Pausen, körperlichen Trainingsminuten. Verwendung von Musik in Sprachentwicklungskursen, mathematische Entwicklung, Handarbeit, Design, Zeichnen, der Lehrer sollte sich auf die Möglichkeiten der aktiven und passiven Wahrnehmung durch Kinder konzentrieren. Durch die aktive Wahrnehmung lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder bewusst auf den Klang der Musik, ihren figurativen und emotionalen Inhalt und ihre Ausdrucksmittel. Bei passiver Wahrnehmung fungiert Musik als Hintergrund für die Hauptaktivität. Also, in einer Lektion über die Bildung mathematische Darstellungen Um die geistige Aktivität zu aktivieren, die Konzentration zu steigern und die Aufmerksamkeit zu bündeln, wird im Hintergrund Musik abgespielt. Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

6 Es ist gut, wenn die Kinder der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht die Solaranlage einschaltet klassische Musik, gute Lieder Mit guter Text. In diesem Fall fungiert Musik als therapeutisches Mittel und korrigiert den psychophysischen Zustand von Kindern. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma durch die Trennung von Zuhause und Eltern. Und der Kindergarten ist ihr zweites Zuhause. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst. Zur Musiktherapie gehören: Anhören von Musikwerken, Singen von Liedern, rhythmische Bewegungen zur Musik, musikalische Pausen im Unterricht, eine Kombination aus Musik und visuellen Aktivitäten, Spielen von Kindermusikinstrumenten, Musikübungen usw. Empfehlungen für den Einsatz von Musiktherapie in der Justizvollzugsanstalt mit Kindern: 1) Verwenden Sie nur ein Stück, das absolut allen Kindern gefällt; 2) Es ist besser, Musikstücke zu hören, die Kindern bekannt sind; 3) Die Hördauer sollte während der gesamten Unterrichtsstunde nicht mehr als 10 Minuten betragen. Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie den wohltuenden Einfluss melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (Rascheln der Blätter, Vogelstimmen) nutzen , das Zwitschern der Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich unbewusst; - Albioni T. „Adagio“ – Beethoven L. „Mondscheinsonate“ – Gluck K. „Melodie“ – Grieg E. „Lied von Solveig“ – Debussy K. „ Mondlicht" - Rimsky-Korsakov N. „Meer“ - Saint-Saëns K. „Schwan“ Musik zur Entspannung:

7 - Tschaikowsky P.I. „Herbstlied“, „Sentimentaler Walzer“ – Chopin F. „Nocturne in g-Moll“ – Schubert F. „Ave Maria“, „Serenade“ Der nächste Punkt, der die Aufmerksamkeit der Lehrer verdient, ist die Methode des musikalisch-reflexiven Erwachens der Kinder danach ein Nickerchen. Diese Technik wurde von N. Efimenko entwickelt, im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers: „Steh auf!“ Diese Möglichkeit, Babys anzuheben, verursacht beim Kind ein gewisses psychisches Trauma, insbesondere beim verzögerten Typ. nervöses System. Um aufzuwachen, müssen Sie ruhige, sanfte, leichte und fröhliche Musik verwenden. Die zehnminütige Komposition sollte etwa einen Monat lang konstant bleiben, damit das Kind einen Weckreflex entwickelt. Wenn Babys den Klang vertrauter Musik hören, können sie leichter und ruhiger aus einem Zustand völliger Ruhe in den Ruhezustand übergehen aktive Arbeit. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen. Musik zum Aufwachen nach einem Tag Schlaf: - Boccherini L. „Menuett“ – Grieg E. „Morgen“ – Lautenmusik des 18. Jahrhunderts – Mendelssohn F. „Lied ohne Worte“ – Mozart V. „Sonaten“ – Mussorgsky M. „Morgendämmerung am Moskauer Fluss“ – Sens-sans K. „Aquarium“ – Tschaikowsky P.I. „Walzer der Blumen“, „ Wintermorgen", „Lied der Lerche“ Ungefährer Zeitplan für Hintergrundmusik während des Tages, Empfang der Kinder klingt fröhlich, ruhige Musik, Frühstück, Vorbereitung auf den Unterricht, selbstbewusstes, aktives Musiktempo, Mittagessen, Vorbereitung auf das Bett, friedlicher, sanfter Hintergrund, Aufstieg der Kinder, optimistischer, aufgeklärter, ruhiger Charakter der Musik. Musik zur freien Beschäftigung von Kindern: - Bach I. „Präludium in C-Dur“, „Witz“ - Brahms I. „Walzer“ - Vivaldi A. „Jahreszeiten“

8 - Kabalevsky D. „Clowns“, „Peter und der Wolf“ – Mozart V. „Kleine Nachtserenade“, „ Türkisches Rondo" - Mussorgsky M. "Bilder einer Ausstellung" - Tschaikowsky P. "Kinderalbum", "Jahreszeiten", "Der Nussknacker" (Auszüge aus dem Ballett) - Chopin F. "Walzer" - Strauss I. "Walzer" Allerdings Es sollte daran erinnert werden, dass Musiktherapie kontraindiziert ist: für Kinder in in ernstem Zustand was mit einer Vergiftung des Körpers einhergeht; Patienten mit Mittelohrentzündung; Kinder, bei denen der Hirndruck stark ansteigt; Säuglinge mit einer Veranlagung zu Krampfanfällen. Auf keinen Fall dürfen kleine Kinder Musik über Kopfhörer hören. Unsere Ohren sind von Natur aus für diffusen Schall ausgelegt. Gezielter Schall kann ein akustisches Trauma für ein unreifes Gehirn verursachen. Musik beeinflusst die moralische, ästhetische, intellektuelle und körperliche Entwicklung und ist die Grundlage des Bildungssystems in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Erzieherinnen und Erzieher müssen in ihrer Arbeit das enorme positive Potenzial, das in der Musik steckt, stärker nutzen. Musik ist ein Zauberer, sie ist in der Lage, die Bemühungen aller Lehrer einer Vorschuleinrichtung zu vereinen, um das für sie so notwendige Gefühl des psychologischen Trostes zu vermitteln harmonische Entwicklung Persönlichkeit des Kindes.

9 Entspannungsgymnastik. Neben traditionellen (Morgengymnastik, Sportunterricht, Spiele im Freien und Sportminuten) und zusätzlichen (Augenübungen, Massage, Einzelarbeit zur Korrektur von Fehlhaltungen) Arbeiten zur Organisation der motorischen Aktivität von Kindern würde ich die Durchführung empfehlen Übungssätze nach den Methoden von Professor E. Jacobson (USA): Entspannungsdehnung, Entspannungs- und Spannungsübungen getrennte Gruppen Muskeln, Muskelentspannung durch Präsentation, Atementspannungsübungen. Diese Übungen wirken sich positiv auf die körperliche Verfassung der Kinder und auf die emotionale Atmosphäre in der Gruppe aus. Sie können nicht nur in spezialisierten, sondern auch in normalen Kindergärten durchgeführt werden. Eltern sollten wissen, welche Muskelgruppen bei jeder Übung beansprucht werden, und den Zustand ihrer Kinder während und nach der Übung überwachen. Der richtige Einsatz von Entspannungstechniken zeigt sich am Erscheinungsbild des Kindes: ruhiger Gesichtsausdruck, gleichmäßige, rhythmische Atmung, träge, gehorsame Hände, Schläfrigkeit. Der Unterricht ist nur dann effektiv, wenn er den Kindern Spaß macht. Dem Kind sollte beigebracht werden, bei jeder Übung nicht nur die großen Muskeln der Arme und Beine zu unterscheiden, sondern auch den Entspannungs- und Spannungszustand bestimmter Muskelgruppen. Anweisungen müssen klar formuliert und grafisch sein. Dies wird dazu beitragen, das Interesse der Kinder zu wecken und aufrechtzuerhalten und sicherzustellen, dass sie bei der Durchführung der Übungen automatisch bestimmte Muskelgruppen beanspruchen. Zum Beispiel: „Hände hängen wie Lumpen, Arme sind schlaff, schwer usw.“ Es ist zu beachten: Während einer Sitzung wird empfohlen, nicht mehr als drei Muskelgruppen zu trainieren. Entspannung sollte länger dauern als Spannung; einige Anweisungen gegeben individuelle Eingenschaften und der emotionale Zustand von Kindern muss mehr oder weniger oft wiederholt werden, als in der Zusammenfassung angegeben. Der Raum, in dem die Übungen durchgeführt werden, muss belüftet sein, die Lufttemperatur beträgt 10 Grad. Entspannungsdehnung Sorgt für eine optimale Muskelfunktion, Entlastung der Wirbelsäule und Linderung dynamischer Verspannungen. Es findet zwischen pädagogischem und produktivem Unterricht statt, begleitet von leiser, ruhiger Musik und bei gedämpftem Licht.

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Musiktherapie wird in vielen Ländern der Welt häufig zur Prävention und Behandlung eingesetzt. große Zahl Störungen wie psychosomatische Erkrankungen usw. Die Einzigartigkeit dieser Technologie liegt in ihrer einfachen Handhabung, den geringen Kosten und der hohen Effizienz, die es ermöglicht, eine breite Zielgruppe in das Programm einzubeziehen und zu erreichen.

Die korrigierende Wirkung der Musiktherapie ist symptomatisch, d.h. reduzieren in einem gewissen Ausmaß mentale Manifestationen, ohne jedoch die Ursache ihres Auftretens zu beseitigen. Diese Methode ergänzt andere Korrekturmethoden. Musiktherapie zu Strafvollzugszwecken, die im Bildungsprozess einer Gesamtschule am besten geeignet ist, soll die Probleme der Normalisierung des psycho-emotionalen Zustands lösen, einem Menschen einen Ausweg aus negativen Erfahrungen bieten und ihn füllen positive Gefühle, seine emotionale Sphäre rekonstruieren.

In der modernen Psychologie gibt es eine eigene Richtung –Musiktherapie . Es handelt sich um eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur von Störungen im emotionalen Bereich, Verhalten, Kommunikationsproblemen, Ängsten usw. nutzt Entwicklungsstörungen, Sprachstörungen. Die Musiktherapie basiert auf der Auswahl der notwendigen Melodien und Klänge, mit deren Hilfe Sie positiv auf den menschlichen Körper einwirken können. Dies trägt zur allgemeinen Gesundheit, einem verbesserten Wohlbefinden, einer verbesserten Stimmung und einer verbesserten Leistung bei. Diese Methode ermöglicht den Einsatz von Musik als Mittel zur Harmonisierung des kindlichen Zustands: Linderung von Anspannung und Müdigkeit, Steigerung des emotionalen Tons und Korrektur von Abweichungen in der persönlichen Entwicklung und im psychoemotionalen Zustand des Kindes.

Musiktherapie kann als Hilfsmittel dienen, das die emotionale Reaktion im Prozess der Strafvollzugsarbeit erleichtert.

Es gibt vier Hauptrichtungen der therapeutischen Wirkung der Musiktherapie:

Emotionale Aktivierung während der verbalen Psychotherapie;

Entwicklung zwischenmenschlicher Kommunikationsfähigkeiten (Kommunikationsfunktionen und -fähigkeiten);

Regulatorischer Einfluss auf psychovegetative Prozesse;

Steigende ästhetische Bedürfnisse.

Der Einfluss von Musik auf den Körper ist sehr groß. Es kann die intellektuelle Aktivität anregen, die Inspiration aufrechterhalten und die ästhetischen Qualitäten des Kindes entwickeln. Harmonische Musik kann die Aufmerksamkeit von Schulkindern lenken und ihnen helfen, sich schnell an neuen Stoff zu erinnern.

Programmziele:Schaffung von Bedingungen, die den Schutz und die Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler im Klassenzimmer gewährleisten; Entwicklung und Korrektur sensorischer Prozesse (Empfindungen, Wahrnehmungen, Ideen) und sensorischer Fähigkeiten; Enthemmung der Sprachfunktion.

Ziele: Intensivierung der Aktivitäten der Studierenden;

zur Optimierung des psycho-emotionalen Zustands von Schulkindern mit Entwicklungsstörungen bei psychischen Belastungen im Klassenzimmer.

Der Einsatz von „Hintergrundmusik“ ist eine der verfügbaren wirksamen Methoden zur psychologischen und pädagogischen Beeinflussung eines Kindes in einer Justizvollzugsanstalt.

Hintergrundmusik im Klassenzimmer kann bei folgenden Aufgaben hilfreich sein:

- Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds, der zur Linderung von neuroemotionalem Stress und zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern führt;

- Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess der kreativen Aktivität, was zu einer gesteigerten kreativen Aktivität beiträgt;

- Aktivierung der geistigen Aktivität, was zu einer Steigerung der Qualität des Wissenserwerbs führt;

- Wechseln Sie die Aufmerksamkeit beim Lernen schwieriger Lehrmaterialien, um Müdigkeit und Erschöpfung vorzubeugen.

- psychische und körperliche Entspannung nach Trainingsbelastung – in psychischen Pausen, körperlichen Trainingsminuten.

Musiktherapie in der Justizvollzugsanstalt mit Kindern mit Entwicklungsstörungen ist der Chor.

Chorgesang fördert die Stimmbildung, eines der wichtigsten Kommunikationsmittel. Gesangsübungen haben bei richtiger Durchführung eine heilende Wirkung, insbesondere verbessern sie die Atmung und die Durchblutung.

Besonders Chorgesang bringt alle Singenden zusammen. Auch unsichere Kinder fühlen sich beim gemeinsamen Singen wohl. Sie lassen sich vom allgemeinen Beispiel inspirieren. Und Singen macht aktive Kinder ausgeglichener.

Im Unterricht mit Schülern ist es wichtig, eine positive Einstellung zur Wahrnehmung eines Musikstücks zu schaffen. Schulkinder sollten Musik in einer Atmosphäre hören, die der „Atmosphäre“ nahe kommt Konzerthalle„(„wie bei einem echten Konzert“). Der Wahrnehmungs- und Ausführungsprozess entsteht aus der Stille und endet mit der Stille. Sie können das Hören von Musik mit einer genau formulierten Frage – einem Problem – vorwegnehmen oder eine Reihe verbaler Merkmale der Musik vorschlagen, aus denen Sie das am besten geeignete Bild einer bestimmten Komposition usw. auswählen müssen.

Schulen empfehlen, während des Unterrichts sehr leise zu musizieren, dies hilft, den Stoff besser zu verstehen. Es ist wünschenswert, dass die Musik unaufdringlich klingt; Bei der Wahl der Musiklautstärke muss auf die Reaktionen der Kinder geachtet werden. Auch leise „Hintergrundmusik“ hat bereits Wirkung auf das Kind. Daher ist es nicht nötig, es laut einzuschalten. Die Hauptsache ist, dass sie einfach spielt, ohne die Aufmerksamkeit des Kindes stark abzulenken.

Grundsätze zur Einbindung musiktherapeutischer Elemente

im Bildungsprozess

Das Prinzip der Gestaltung der sozialen Aktivität eines Individuums ( durchgeführt, indem jeder Schüler in aktive Aktivitäten einbezogen wird, die für ihn machbar sind musikalische Aktivität in einer Gemeinschaft von Gleichaltrigen).

Das Prinzip des zwingenden Erfolgs Einführung musiktherapeutischer Elemente(bestimmt durch die Fachkompetenz des Lehrers).

Prinzip der Kontinuität im Prozess der Organisation humanitärer Kurse(umgesetzt mit dem Ziel, psychologisches Gleichgewicht und Vertrauen in die Lebensbedürfnisse zu schaffen, wie Trainingssitzungen und außerschulische Aktivitäten).

Das Prinzip einer individuell-persönlichen Herangehensweise ( erfordert vielfältiges Lernen persönliche Qualitäten Studenten).

Prinzip des Optimismus (umgesetzt durch die Schaffung psychologisch angenehmer Bedingungen für den Bildungsprozess der Studierenden).

Die Musikbibliothek eines in der Musiktherapie tätigen Lehrers sollte eine Auswahl an Tonträgern klassischer, volkstümlicher, Kindermusikwerke, Lärmtonträger und Naturgeräusche umfassen, die im Unterricht als eigenständige Therapietechniken und als weit verbreitet sind musikalische Begleitung, wodurch die emotionale Reaktion von Kindern und die von Kindern erzeugten visuellen Bilder verbessert werden.

Arbeitsbereiche laut Programm

1. Erweiterung und Bereicherung der Vorstellungen über die Welt um uns herum im Prozess von Musikshows.
2. Entwicklung der emotionalen Sphäre beim Musikhören.
3. Sprachentwicklung beim Singen und Mitsingen.
4. Entwicklung musikalischer und auditiver Wahrnehmungen.
5. Übungen zur Entwicklung der Grob- und Feinmotorik.
6. Vorbeugung und Korrektur neuropsychischer Störungen, Herstellung eines Gleichgewichts in der Aktivität des Nervensystems.

Liste klassischer Musikstücke zur Regulierung des psycho-emotionalen Zustands von Kindern

Um Angst- und Unsicherheitsgefühle zu reduzieren – „Mazurka“ von Chopin, „Walzer“ von Strauss, „Melodien“ von Rubinstein.

Um Reizbarkeit und Frustration zu reduzieren und das Zugehörigkeitsgefühl zu stärken wundervolle Welt Natur - „Kantate Nr. 2“ von Bach, „Mondscheinsonate“ von Beethoven.

Für allgemeine Ruhe – Beethovens „Symphonie Nr. 6“, Teil 2, Brahms‘ „Wiegenlied“, Schuberts „Ave Maria“.

Zur Linderung von Symptomen von Bluthochdruck und Spannungen in der Beziehung zu anderen Menschen – Bachs „Konzert in d-Moll“ für Violine.

Um mit emotionalem Stress verbundene Kopfschmerzen zu reduzieren – „Don Juan“ von Mozart, „Ungarische Rhapsodie Nr. 1“ von Liszt, „Suite Masquerade“ von Chatschaturjan.

Zur Steigerung der allgemeinen Vitalität, Verbesserung des Wohlbefindens, der Aktivität und der Stimmung – „Sechste Symphonie“, Tschaikowsky, 3. Satz, „Edmond-Ouvertüre“ von Beethoven.

Um Häme und Neid auf die Erfolge anderer zu reduzieren – Bachs „Italienisches Konzert“, Haydns „Symphonie“.

Zur Steigerung der Konzentration und Konzentration – „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky, „Mondlicht“ von Debussy, „Symphonie Nr. 5“ von Mendelssohn

Liste der Instrumentalmusikstücke

Sergej Sirotin. Eine Sammlung instrumentaler Musik zur Entspannung.

S. Shabutin. Musiktherapie.

Beruhigende Kindermusik.

Baby im Wald.

Nachtigallgesang.

Heilende Musik.

Entspannung. Leichte Brise.

Entspannung. Romantisches Meer.

Entspannung. Musik für die Seele.

Heilende Musik.

erwartetes Ergebnis

Als Ergebnis systematischer Musiktherapiesitzungen

Das Verständnis des Lehrers für die Schüler wird sich verbessern, da die Wahrnehmung aller Kinder unterschiedlich ist.

das psychologische Unbehagen, das Lernmaterial nicht zu verstehen, wird abnehmen;

körperliche und psychische Ermüdung werden gelindert.

Musiktherapeutische Instrumente tragen zur allgemeinen Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes bei. Emotionale Reaktionsfähigkeit und ein ausgeprägtes Gehör für Musik ermöglichen es Kindern mit Entwicklungsstörungen, auf freundliche Gefühle und Handlungen zu reagieren und helfen, die geistige Aktivität zu aktivieren.

Musiktherapie fördert den Erwerb von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit anderen Menschen, mit der Außenwelt, die Wahrnehmung der Welt in all ihrer Fülle an Farben und Klängen und hilft Ihnen, Ihr Leben und das Leben anderer und alles, was auf der Erde existiert, wertzuschätzen. Bedingungen für die Entwicklung von Intelligenz, Gefühlen und Beziehungen sowie die Bildung bei Kindern schaffen hohes Level soziale Verantwortung und Erziehung zu hohen moralischen Prinzipien, eine positive Einstellung zur Welt, die es Ihnen ermöglicht, die Welt zu verstehen und Ihren Platz darin zu finden. Dadurch gewinnt ein Absolvent einer Justizvollzugsanstalt Vertrauen eigene Stärke und passt sich erfolgreich an die moderne Gesellschaft an.

Liste der verwendeten Literatur

1. Fadeeva S.A. Bildung mit Musik. N. Nowgorod, 2005.

   Petrushina V. Integration der Musiktherapie mit führenden Richtungen der Psychologie [Text] / V. Petrushina // Musik in der Schule. - 2001. - Nr. 4.

   Shanskikh, G. Musik als Mittel der Strafvollzugsarbeit. Kunst in der Schule. - 2003.- Nr. 5.

   Semyachkina G. A. Musiktherapie als Mittel zur Entwicklung der Fähigkeiten von Schulkindern / Grundschule. - 2008. - № 1

   Bitova, A. L. Der Platz der Musiktherapie im System der Hilfe für ein Kind mit Entwicklungsstörungen [Text] / A. L. Bitova, I. S. Konstantinova, A. A. Tsyganok // Bildung und Ausbildung von Kindern mit Entwicklungsstörungen. - 2007. - Nr. 6.

   Gesundheitsschonende Technologien in weiterführenden Schulen: Analysemethodik, Formen, Methoden, Anwendungserfahrungen: Methodische Empfehlungen / Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkina. M.: „Triad-Farm“, 2002. 114 S.

Vorschau:

MDOU Novospassky d/s Nr. 7

MUSIKTHERAPIE in vorschulischen Bildungseinrichtungen

(ÜBUNGSSATZ ZUM WECKEN EINES KINDES)

Vorbereitet

Musikdirektor

Maklakova Elena Michailowna.

R.p. Novospasskoe

2016

Musiktherapie - eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es hilft, die psychophysische Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens zu korrigieren.

Es gibt aktive (motorische Improvisationen begleitet von verbalen Kommentaren entsprechend der Art der Musik) und passiv (Hören von anregender, beruhigender oder stabilisierender Musik gezielt oder als Hintergrund) Form der Musiktherapie. Das Hören richtig ausgewählter Musik und die Durchführung psychogymnastischer Studien von M. Chistyakova stärkt die Immunität von Kindern, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Aktuelle Informationen eingeblendet altes Wissen, zeigen, dass die Geräusche unterschiedlich sind Musikinstrumente den menschlichen Körper unterschiedlich beeinflussen: Klang Schlaginstrumente kann ein Gefühl der Stabilität und des Vertrauens in die Zukunft vermitteln, körperlich beleben und einem Menschen Kraft geben.

Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Blechblasinstrumente einen Menschen sofort aus dem Schlaf und machen ihn wachsam und aktiv.

Der intellektuellen Sphäre entspricht die von Tasteninstrumenten gespielte Musik, insbesondere Klaviermusik. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers als die mathematischste Musik bezeichnet wird und Pianisten zur musikalischen Elite zählen, die über ein klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügen.

Streichinstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln in einem Menschen ein Gefühl des Mitgefühls. Vokalmusik wirkt auf den ganzen Körper, vor allem aber auf den Hals.

Der Ausdruck „charmante Stimme“ ist heutzutage sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksstark auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Bild zu schaffen, das für einen Politiker, einen Führer und äußerst wichtig ist jede Person, die es braucht

Kommunikationsfähigkeit.

Unsere Atmung ist rhythmisch. Wenn wir die schwierigen Dinge nicht tun Sportübung und liegen Sie nicht still, wir machen normalerweise durchschnittlich 25-35 Atemzüge pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann den von Nietzsche beschriebenen Effekt hervorrufen: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologischer Natur. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn seine Musik mich berührt.“ Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Normalerweise haben Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik diesen Effekt.

Auch die Körpertemperatur reagiert auf Musik. Laute Musik mit starken Rhythmen kann die Temperatur um mehrere Grad erhöhen und uns bei kaltem Wetter wärmen, während leise Musik uns abkühlen kann. Wie Igor Strawinsky bemerkte: „Das Schlagzeug und der Bass wirken wie eine Zentralheizung.“

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht sonnige klassische Musik in Dur-Tonart einschaltet, gute Lieder mit guten Texten. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma – eine Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Daher sollte eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben vorschulischer Bildungseinrichtungen seinSchaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindernin ihr zweites Zuhause – einen Kindergarten. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst.

Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie den wohltuenden Einfluss melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (Rascheln der Blätter, Vogelstimmen) nutzen , das Zwitschern der Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich auf einer unterbewussten Ebene.

Besonderes Augenmerk sollten Lehrer auf das musikalische Reflexerwachen von Kindern nach einem Nickerchen legen. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers „Steh!“ entwickelt. Zu diesem Zweck wird ruhige, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

Eine kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant gehalten werden, damit das Baby einen Weckreflex entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik hören, fällt es ihnen leichter und ruhiger, von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität überzugehen. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen.

Komplexe Übungen zum Erwachen

Hasen

Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus.

Hier sind die flauschigen Hasen

Sie schlafen friedlich in ihren Kinderbetten.

Aber die Hasen haben genug Schlaf,

Es ist Zeit für die Kleinen aufzuwachen.

Lasst uns den rechten Griff ziehen,

Lass uns den linken Griff ziehen,

Wir öffnen unsere Augen,

Wir spielen mit den Beinen:

Wir ziehen unsere Beine ein,

Strecken Sie Ihre Beine

Jetzt lasst uns schnell laufen

Entlang des Waldweges.

Drehen wir uns von einer Seite zur anderen

Und wir werden völlig wach sein!

Wach auf, kleine Augen!

Wach auf, kleine Augen! Sind deine Augen alle wach?

Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

Wach auf, Ohren! Sind deine Ohren alle wach?

Reiben Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen.

Wach auf, Hände! Sind deine Hände alle wach?

Reiben Sie Ihre Arme von der Hand bis zur Schulter.

Wach auf, Beine! Sind deine Beine alle wach?

Sie klopfen mit den Fersen auf das Bett.

- Aufwachen, Kinder!

Wir sind aufgewacht! Sie strecken sich und klatschen dann in die Hände.

Strecken

Wer ist schon aufgewacht?

Wer hat sich so nett gemeldet?

Dehnen und dehnen

Von den Zehen bis zum Scheitel.

Wir werden uns strecken, strecken,

Wir bleiben nicht klein

Wir wachsen bereits, wachsen, wachsen!

N. Pikuleva

Kinder strecken sich, ziehen eines nach dem anderen heraus rechte Hand, dann nach links, den Rücken wölben.

Kätzchen

Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

Sie rollen sich zu einer Kugel zusammen und entfalten sich dann wieder.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Arme am Körper entlang. Beugen Sie Ihre Knie, ziehen Sie Ihre Beine an Ihre Brust, umfassen Sie Ihre Knie mit Ihren Händen und geben Sie sie ihr zurück.

Um den Rücken flexibel zu machen,

Damit deine Beine schnell sind,

Kätzchen machen Rückenübungen.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände hinter dem Kopf „verschlossen“, die Beine an den Knien angewinkelt. Knie nach links, nach innen und außen neigen. p., beuge die Knie nach rechts, in und. P.

Die Lokomotive schnaufte und ging mit den Kätzchen spazieren.

Kinder sitzen mit zusammengefügten Füßen und auf dem Rücken ruhenden Händen. Beugen Sie Ihre Beine an den Knien und ziehen Sie sie beim Ausatmen mit dem Laut „f-f“ an Ihre Brust.

Ist es Zeit für den Nachmittagssnack der Kätzchen? Ihre Bäuche knurren.

Kinder sitzen im Schneidersitz, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Durch die Nase einatmen, dabei den Magen einziehen; Atmen Sie durch den Mund aus und blasen Sie den Magen auf.

Die Kätzchen standen auf und erreichten die Sonne.

Kinder stehen auf dem Boden, heben die Arme und strecken sich.

Wiegenlieder für Babys

Kleine Kinder

Kleine Kinder schlafen

Alle schnarchen mit der Nase,

Alle schnarchen mit der Nase,

Jeder sieht einen magischen Traum.

Der Traum ist magisch und bunt,

Und ein bisschen lustig.

Ich träume von einem schelmischen Hasen,

Er eilt zu seinem Haus.

Träume von einem rosa Elefantenbaby –

Er ist wie ein kleines Kind

Er lacht, er spielt,

Aber er schläft nicht ein.

Schlaft, kleine Kinder!

Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

Er twittert und Sie können hören:|

Still, still, still, still...|

N. Baydavletova

Wiegenlied der kleinen Bären

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Ich singe Sasha ein Lied

Über lustige Teddybären,

Was sitzen sie unter dem Baum?

Einer lutscht an einer Pfote

Der andere knabbert an den Samen.

Der Dritte setzte sich auf einen Baumstumpf,

Singt laut ein Lied:

„Sasha, schlaf, geh schlafen,

Schließe deine Augen..."

Wiege

(Wiegenlied der Ural-Kosaken)

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Am Rande steht ein Haus.

Er ist nicht arm, nicht reich,

Der Raum ist voller Jungs.

Der Raum ist voller Jungs,

Alle sitzen auf Bänken,

Alle sitzen auf Bänken,

Sie essen süßen Brei.

Maslenaya-Brei,

Die Löffel sind bemalt.

Die Katze sitzt in der Nähe,

Er schaut die Kinder an.

Du, kleine Katze,

Dein Schambein ist grau

Weiße Haut,

Ich gebe dir Kokurka (Butterkekse).

Komm, kleine Katze, um meine Babys zu wiegen, um meine Babys zu wiegen, um sie in den Schlaf zu wiegen.

Und die Nacht wird ein Ende haben ...

(Russisches Volksschlaflied)

Tschüss, tschüss,

Und die Nacht wird ein Ende haben.

Und während die Kinder

Schläft bis zum Morgen in Kinderbetten.

Die Kuh schläft, der Stier schläft,

Im Garten schläft ein Käfer.

Und das Kätzchen neben der Katze

Er schläft in einem Korb hinter dem Ofen.

Das Gras schläft auf dem Rasen,

Die Blätter schlafen auf den Bäumen,

Die Segge schläft am Fluss,

Wels und Barsche schlafen.

Tschüss, Sandman schleicht,

Er trägt Träume durch das Haus.

Und er kam zu dir, Baby,

Du schläfst schon so süß.

LISTE DER MUSIKWERKE,

MUSIKTHERAPIE

Musik zum Kennenlernen von Kindern und ihren kostenlosen Aktivitäten

Klassische Werke:

1. Bach I. „Präludium in C-Dur.“

2. Bach I. „Witz“.

3. Brahms I. „Walzer“.

4. Vivaldi A. „Jahreszeiten“.

5. Haydn I. „Serenade“.

6. Kabalevsky D. „Clowns“.

7. Kabalevsky D. „Peter und der Wolf.“

8. Lyadov A. „Musikalische Schnupftabakdose.“

9. Mozart V. „Kleine Nachtserenade.“

10. Mozart V. „Türkisches Rondo“.

11. Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung.“

12. Rubinstein A. „Melodie“.

13. Sviridov G. „Militärmarsch“.

14. Tschaikowsky P. „Kinderalbum.“

15. Tschaikowsky P. „Jahreszeiten“.

16. Tschaikowsky P. „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett).

17. Chopin F. „Walzer“.

18. Strauss I. „Walzer“.

19. Strauss I. „Trick-Truck Polka.“

Lieder für Kinder:

1. „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (aus dem Film „Pinocchio“, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Staroka-

Domsky).

5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. „Where the Wizards Are“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

7. „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

8. „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer von Leopold der Katze“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. „Bells“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Y. Entin, E. Krylatov).

10. „Winged Swing“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“,

Yu. Entin, G. Gladkov).

11. „Strahlen der Hoffnung und des Guten“ (Kunst und Musik von E. Voitenko).

12. „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. „Lied über Zauberer“ (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. „Lied vom tapferen Seemann“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. „Das Schöne ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. „Tanz der Entenküken“ (französisches Volkslied).

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

Klassische Werke:

1. Boccherini L. „Menuett“.

2. Grieg E. „Morgen“.

3. Dvorak A. „Slawischer Tanz“.

4. Lautenmusik des 17. Jahrhunderts.

5. Liszt F. „Tröstungen“.

6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte.“

7. Mozart V. „Sonaten“.

8. Mussorgsky M. „Ballett der ungeschlüpften Küken.“

9. Mussorgsky M. „Morgendämmerung an der Moskwa.“

10. Saint-Sane K. „Aquarium“.

11. Tschaikowsky P. „Walzer der Blumen.“

12. Tschaikowsky P. „Wintermorgen“.

13. Tschaikowsky P. „Lied der Lerche“.

14. Schostakowitsch D. „Romanze“.

15. Schumann R. „May, lieber May!“

Musik zur Entspannung

Klassische Werke:

1. Albinoni T. „Adagio“.

2. Bach I. „Arie aus Suite Nr. 3.“

3. Beethoven L. „Mondscheinsonate“.

4. Gluck K. „Melodie“.

5. Grieg E. „Solveigs Lied.“

6. Debussy K. „Mondlicht“.

7. Schlaflieder.

8. Rimsky-Korsakov N. „Das Meer“.

9. Sviridov G. „Romanze“.

10. Saint-Sane K. „Schwan“.

11. Tschaikowsky P. „Herbstlied“.

12. Tschaikowsky P. „Sentimentaler Walzer.“

13. Chopin F. „Nocturne in g-Moll.“

Städtische Vorschulbildungseinrichtung
„Kindergartenpflege und Gesundheitsförderung Nr. 41“

Adaptives Musiktherapieprogramm
für Kinder von 1, 6 bis 3 Jahren

Entwickelt von:
Musikdirektor von MDOU Nr. 41,
Totskaya Oksana Viktorovna

Tscheremchowo
2010

Inhalt:

1. Erläuterung

2. Ziel, Ziele des Programms, erwartetes Ergebnis.

3. Planen Sie das stufenweise Hören der Werke.

5. Literatur.

„Musik ist Geist, Seele, das heißt
unser Leben, das in Harmonie gelebt werden muss
mit der Natur, zu der auch wir gehören,
Menschen und die Musik, die wir machen.

(S. Shusharjan, Doktor der medizinischen Wissenschaften,
Professor, Präsident der Internationalen
Akademie für Integrative Medizin).

Erläuterungen.

Für uns Lehrer der modernen Gesellschaft ist derzeit das Problem der zunehmenden Morbidität bei Kindern im Grundschulalter akut geworden. Analyse des Verhaltens von Kindern in den ersten Tagen ihres Aufenthalts Kindereinrichtung zeigt, dass der Prozess der Anpassung, d.h. Die Anpassung an neue soziale Bedingungen ist nicht immer für alle Kinder einfach und schnell. Bei vielen Kindern geht der Anpassungsprozess mit einer Reihe, wenn auch vorübergehender, schwerwiegender Störungen im Verhalten und Allgemeinzustand einher. Zu diesen Verstößen gehören:

1. Appetitlosigkeit (Essverweigerung oder Unterernährung)
2. Schlafstörung (Kinder können nicht einschlafen, der Schlaf ist kurzzeitig, intermittierend),
3. Und auch der emotionale Zustand verändert sich (Kinder weinen viel, werden gereizt).

Heute beschäftigen sich Psychologen, Lehrer und andere Spezialisten in Vorschuleinrichtungen mit diesem Problem. Viele suchen nach innovativen Methoden und Modellen der psychologischen und pädagogischen Unterstützung von Kindern. Im Gegenzug beschloss ich als Musikdirektor für kleine Kinder, nicht abseits zu stehen und wandte mich einer so wenig erforschten Korrekturmethode wie der Musiktherapie zu. Musiktherapie ist eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur emotionaler Auffälligkeiten, Ängste, Bewegungs- und Sprachstörungen, Verhaltensauffälligkeiten, Kommunikationsschwierigkeiten sowie zur Behandlung verschiedener somatischer und psychosomatischer Erkrankungen einsetzt.

Hervorragender Psychoneurologe, Akademiker V.M. Bechterew glaubte, dass Musik eine positive Wirkung auf die Atmung und die Durchblutung hat, wachsende Müdigkeit beseitigt und körperliche Kraft verleiht. Er glaubte auch, dass es mit Hilfe des musikalischen Rhythmus möglich sei, ein Gleichgewicht in der Aktivität des kindlichen Nervensystems herzustellen, übermäßig aufgeregte Temperamente zu mildern und gehemmte Kinder zu enthemmen sowie falsche und unnötige Bewegungen zu regulieren.

Im Gegenzug habe ich studiert verschiedene Literatur Aufgrund meiner Berufserfahrung von Spezialisten und Lehrern beschloss ich, ein adaptives Programm zum Einfluss von Musik auf den psycho-emotionalen Zustand kleiner Kinder zu erstellen, das ich nannte.

Die methodische Grundlage meiner Arbeit waren die theoretischen Entwicklungen in der Musiktherapie von Wissenschaftlern wie V. I. Petrushin, A. I. Popov, K. Ruger und anderen. Aber größtenteils verlasse ich mich bei meiner Forschung auf das einzigartige Programm von S. V. Shusharjan Doctor of Medical Sciences, Professor, Präsident der International Academy of Integrative Medicine.

Das Adagio-Programm richtet sich an Kinder im Alter von 1, 6 bis 3 Jahren. Es fügt sich organisch in die Arbeit des Musikdirektors und den gesamten pädagogischen Prozess ein.

Musiktherapie wird in Einzel- und Gruppenformen organisiert. Jede dieser Formen kann in drei Formen dargestellt werden:
o Aktiv (Gesangstherapie, instrumentelle Musiktherapie);
o Integrativ (Musikfarbtherapie, Musiktherapie).
Musik beeinflusst manche Kinder stärker als Worte.

Die Wahrnehmung von Musik bedarf keiner Vorbereitung und ist für Kinder schon in sehr jungen Jahren zugänglich.

Zweck des Programms: Schaffung günstiger Bedingungen für den Aufenthalt von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen durch schrittweises Hören klassischer und instrumentaler Werke.

Aufgaben:
optimale Bedingungen für neu angekommene Kinder während der Anpassungsphase schaffen,
durch Musiktherapie einen positiven psycho-emotionalen Zustand kleiner Kinder fördern;
Integrieren Sie musikalischen Einfluss in andere Aktivitäten.

Erwartetes Ergebnis: positive Wirkung von Musik auf den allgemeinen emotionalen Zustand kleiner Kinder (Linderung von Ängsten, Ängsten, Anpassung an milde Form).

Bedingungen für das Programm:
1. Schaffung günstiger Bedingungen für das Hören von Musikwerken;
2. Entwicklung von Software und methodischer Unterstützung;
3. Integration mit anderen Bildungsbereichen.

Grundprinzipien des Programms:
1. Das Prinzip der Wissenschaft ist die Verstärkung aller laufenden Aktivitäten zur Förderung der Gesundheit mit wissenschaftlich fundierten und praxiserprobten Methoden.
2. Das Prinzip der Aktivität und des Bewusstseins – die Beteiligung des gesamten Lehrerteams an der Suche nach neuen, wirksamen Methoden und gezielten Aktivitäten zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern.
3. Das Prinzip der Komplexität und Integrativität ist die Lösung gesundheitsfördernder Aufgaben im System des gesamten Bildungsprozesses und aller Arten von Aktivitäten.
4. Das Prinzip der Zielgerichtetheit und Kontinuität – unter Berücksichtigung unterschiedlicher Entwicklungsstufen und Gesundheitszustände.
5. Das Prinzip der Wirksamkeit und Sicherheit – eine Garantie für ein positives Ergebnis, unabhängig vom Alter und Entwicklungsstand der Kinder.

Zu den Programmabschnitten gehört das Hören klassischer und instrumentaler Musik in:
1. Anpassungsphase;
2. Morgengymnastik;
3. schlafen. Stunde;
4. gemeinsame Aktivitäten des Musikdirektors mit Kindern;
5. Selbstständige Tätigkeit.

Das Programm geht davon aus verschiedene Formen Organisationen für Kleinkinder:
Verwendung von Musik:
- V Spielaktivität;
- Morgengymnastik;
- bei den gemeinsamen Aktivitäten des Musikdirektors und der Kinder;
- während Regimeprozessen;
- in anderen Bildungsbereichen (Kennenlernen der Außenwelt, Sprachentwicklung, visuelle Aktivität);
- während eines Spaziergangs (bei warmem Wetter);
- an Feiertagen und Unterhaltung.
Musik drin Alltagsleben:
- Theateraktivitäten;
- Musik in einer Gruppe hören;
- gehen;
- Kinderspiele;
- Untersuchung von Bildern, Illustrationen in Kinderbüchern, Reproduktionen, Objekten der umgebenden Realität.

Den vollständigen Text des Materials finden Sie in der herunterladbaren Datei. !

Referenzliste:
1. S. Shusharjan/Basierend auf meinen Materialien wissenschaftliche Forschung 2005 - FANCY_men./< www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/ >
2. V.I.Petrushin „Musikpsychotherapie: Theorie und Praxis“ ( Lernprogramm für Hochschulstudenten Bildungsinstitutionen. – M.: Humanit. veröffentlicht VLADOS-Zentrum, 2000)
3. N. Korshunova „Die Intelligenz eines Kindes kann im Mutterleib entwickelt werden“ („Irkutsker Zeitung“, Nr. 6, 2006)
4. „MUSIKALISCHE PSYCHOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE“ Nr. 1 / 2007
5. T. Abramova „Der Violinschlüssel zur Gesundheit“ (Irkutsk Culture Magazine, Nr. 15, 1997)
6. „Hinter der geheimen Musik – die Energie der Gesundheit“ („Bibliothekszeitung“, Nr. 20, 2003)
7. O. Zhavina „ Musikalische Ausbildung: sucht und findet“ („Aufklärung“, Moskau, 1985)
8. L. Marcus, O. Nikologorodskaya „Heilt Wut und füllt die Zeit“ (Yandex.ru)
9. Zeitschriften „Musik in der Schule“ (Nr. 5, Nr. 3, Nr. 6 – 2005; Nr. 3, Nr. 6 – 2006)
10. Teplov B.M. Psychologie musikalische Fähigkeiten. – M.: Pädagogik, 1985.
11. Yandex.ru
Vollständiger Text des Materials Adaptives Musiktherapieprogramm für Kinder von 1, 6 bis 3 Jahren. siehe die herunterladbare Datei.
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Musiktherapie- eine der vielversprechenden Richtungen im Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Es hilft, die psychophysische Gesundheit von Kindern im Laufe ihres Lebens zu korrigieren.

Es gibt aktive (motorische Improvisationen begleitet von verbalen Kommentaren entsprechend der Art der Musik) und passive (Hören anregender, beruhigender oder stabilisierender Musik gezielt oder als Hintergrund) Formen der Musiktherapie. Das Hören richtig ausgewählter Musik stärkt die Immunität von Kindern, lindert Verspannungen und Reizbarkeit, Kopf- und Muskelschmerzen und stellt eine ruhige Atmung wieder her.

Moderne Informationen, überlagert mit altem Wissen, zeigen, dass die Klänge verschiedener Musikinstrumente unterschiedliche Auswirkungen auf den menschlichen Körper haben: Der Klang von Schlaginstrumenten kann ein Gefühl von Stabilität und Zuversicht in die Zukunft vermitteln, körperlich beleben und einem Menschen Kraft verleihen.

Blasinstrumente beeinflussen die Gestaltung der emotionalen Sphäre. Darüber hinaus wecken Blechblasinstrumente einen Menschen sofort aus dem Schlaf und machen ihn wachsam und aktiv.

Der intellektuellen Sphäre entspricht die von Tasteninstrumenten gespielte Musik, insbesondere Klaviermusik. Es ist kein Zufall, dass der Klang des Klaviers als die mathematischste Musik bezeichnet wird und Pianisten zur musikalischen Elite zählen, die über ein klares Denken und ein sehr gutes Gedächtnis verfügen.

Streichinstrumente wirken direkt auf das Herz. Sie, insbesondere Geigen, Celli und Gitarren, entwickeln in einem Menschen ein Gefühl des Mitgefühls. Vokalmusik wirkt auf den ganzen Körper, vor allem aber auf den Hals.

Der Ausdruck „charmante Stimme“ ist heutzutage sehr relevant, da die Fähigkeit, einen Elefanten ausdrucksstark auszusprechen, zu einer echten Kunst geworden ist, Menschen ihrem Willen unterzuordnen und ein bestimmtes Bild zu schaffen, das für einen Politiker, einen Führer und äußerst wichtig ist jede Person, die Kommunikationsfähigkeiten benötigt.

Unsere Atmung ist rhythmisch. Sofern wir keine anstrengenden Übungen machen oder ruhig liegen, atmen wir normalerweise durchschnittlich 25 bis 35 Mal pro Minute. Das Hören schneller, lauter Musik nach langsamer Musik kann den von Nietzsche beschriebenen Effekt hervorrufen: „Meine Einwände gegen Wagners Musik sind physiologischer Natur. Es fällt mir schwer zu atmen, wenn seine Musik mich berührt.“ Indem Sie das Tempo eines Musikstücks verlangsamen, können Sie Ihre Atmung tiefer und ruhiger machen. Normalerweise haben Gesänge, moderne Orchestrierungen und Volksmusik diesen Effekt.

Im Kindergarten brauchen Kinder den ganzen Tag über Musik. Das bedeutet nicht, dass es kontinuierlich und laut klingen sollte. Kinder sollten je nach Tageszeit, Art der Aktivität und sogar der Stimmung der Kinder dosiert Musik hören.

Es ist gut, wenn die Kinder in der Gruppe morgens von einem freundlichen Lehrer begrüßt werden, der mit Bedacht sonnige klassische Musik in Dur-Tonart einschaltet, gute Lieder mit guten Texten. Schließlich erleidet ein Kind jeden Tag, wenn auch unbemerkt, ein Trauma – eine Situation der Trennung von Zuhause und Eltern. Daher sollte eine der gesundheitsfördernden und präventiven Aufgaben vorschulischer Bildungseinrichtungen sein Schaffung optimaler Bedingungen für die tägliche Aufnahme von Kindern in ihr zweites Zuhause – einen Kindergarten. Und Musik leistet dabei einen unschätzbaren Dienst.

Um sich zu entspannen, emotionalen und körperlichen Stress abzubauen und angenehm in den Tagesschlaf einzutauchen, müssen Sie den wohltuenden Einfluss melodischer klassischer und moderner Entspannungsmusik voller Naturgeräusche (Rascheln der Blätter, Vogelstimmen) nutzen , das Zwitschern der Insekten, das Rauschen der Meereswellen und das Geschrei der Delfine, das Plätschern eines Baches). Kinder beruhigen und entspannen sich auf einer unterbewussten Ebene.

Besonderes Augenmerk sollten Lehrer auf das musikalische Reflexerwachen von Kindern nach einem Nickerchen legen. Diese Technik wurde von N. Efimenko im Gegensatz zum üblichen Erwachen von Kindern durch den lauten Befehl des Lehrers „Steh!“ entwickelt. Zu diesem Zweck wird ruhige, sanfte, leichte, fröhliche Musik verwendet.

Eine kleine Zusammensetzung sollte etwa einen Monat lang konstant gehalten werden, damit das Baby einen Weckreflex entwickelt. Wenn Kinder den Klang vertrauter Musik hören, fällt es ihnen leichter und ruhiger, von einem Zustand völliger Ruhe zu aktiver Aktivität überzugehen. Darüber hinaus können Sie Übungsreihen zur Musik durchführen, ohne Ihre Kinder aus dem Bett zu holen

Komplexe Übungen zum Erwachen

Hasen

Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus.

Hier sind die flauschigen Hasen, die friedlich in ihren Krippen schlafen.

Aber die Hasen haben genug Schlaf,

Es ist Zeit für die Kleinen aufzuwachen.

Lasst uns den rechten Griff ziehen,

Lass uns den linken Griff ziehen,

Wir öffnen unsere Augen,

Wir spielen mit den Beinen:

Wir ziehen unsere Beine ein,

Strecken Sie Ihre Beine

Jetzt lasst uns schnell laufen

Entlang des Waldweges.

Drehen wir uns von einer Seite zur anderen

Und wir werden völlig wach sein!

Wach auf, kleine Augen!

Wach auf, kleine Augen! Sind deine Augen alle wach?

Kinder liegen auf dem Rücken und streicheln leicht ihre geschlossenen Augen.

Wach auf, Ohren! Sind deine Ohren alle wach?

Reiben Sie Ihre Ohren mit Ihren Handflächen.

Wach auf, Hände! Sind deine Hände alle wach?

Reiben Sie Ihre Arme von der Hand bis zur Schulter.

Wach auf, Beine! Sind deine Beine alle wach?

Sie klopfen mit den Fersen auf das Bett.

Aufwachen, Kinder!

Wir sind aufgewacht!

Sie strecken sich und klatschen dann in die Hände.

Strecken

Wer ist schon aufgewacht?

Wer hat sich so nett gemeldet?
Dehnen und dehnen

Von den Zehen bis zum Scheitel.

Wir werden uns strecken, strecken,

Wir bleiben nicht klein

Wir wachsen bereits, wachsen, wachsen!

N. Pikuleva

Kinder strecken sich, strecken abwechselnd den rechten, dann den linken Arm aus und wölben dabei den Rücken.

Kätzchen

Kleine Kätzchen sind lustige Kerle:

Sie rollen sich zu einer Kugel zusammen und entfalten sich dann wieder.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Arme am Körper entlang. Beugen Sie Ihre Knie, ziehen Sie Ihre Beine an Ihre Brust, umfassen Sie Ihre Knie mit Ihren Händen und geben Sie sie ihr zurück.

Um den Rücken flexibel zu machen,

Damit deine Beine schnell sind,

Kätzchen machen Rückenübungen.

Kinder liegen auf dem Rücken, die Hände hinter dem Kopf „verschlossen“, die Beine an den Knien angewinkelt. Knie nach links, nach innen und außen neigen. p., beuge die Knie nach rechts, in und. P.

Die Lokomotive schnaufte und ging mit den Kätzchen spazieren.

Kinder sitzen mit zusammengefügten Füßen und auf dem Rücken ruhenden Händen. Beugen Sie Ihre Beine an den Knien und ziehen Sie sie beim Ausatmen mit dem Laut „f-f“ an Ihre Brust.

Ist es Zeit für den Nachmittagssnack der Kätzchen? Ihre Bäuche knurren.

Kinder sitzen im Schneidersitz, eine Hand auf dem Bauch, die andere auf der Brust. Durch die Nase einatmen, dabei den Magen einziehen; Atmen Sie durch den Mund aus und blasen Sie den Magen auf.

Die Kätzchen standen auf und erreichten die Sonne.

Kinder stehen auf dem Boden, heben die Arme und strecken sich.

Wiegenlieder für Babys

Kleine Kinder

Kleine Kinder schlafen

Alle schnarchen mit der Nase,

Alle schnarchen mit der Nase,

Jeder sieht einen magischen Traum.

Der Traum ist magisch und bunt,

Und ein bisschen lustig.

Ich träume von einem schelmischen Hasen,

Er eilt zu seinem Haus.

Träume von einem rosa Elefantenbaby –

Er ist wie ein kleines Kind

Er lacht, er spielt,

Aber er schläft nicht ein.

Schlaft, kleine Kinder!

Ein Spatz sitzt auf einem Ast.

Er twittert und Sie können hören:

Still, still, still, still ...

N. Baydavletova

Wiegenlied der kleinen Bären

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Ich singe Sasha ein Lied

Über lustige Teddybären,

Was sitzen sie unter dem Baum?

Einer lutscht an einer Pfote

Der andere knabbert an den Samen.

Der Dritte setzte sich auf einen Baumstumpf,

Singt laut ein Lied:

„Sasha, schlaf, geh schlafen,

Schließe deine Augen..."

Wiege

(Wiegenlied der Ural-Kosaken)

Still, kleines Baby, sag kein Wort!

Am Rande steht ein Haus.

Er ist nicht arm, nicht reich,

Der Raum ist voller Jungs.

Der Raum ist voller Jungs,

Alle sitzen auf Bänken,

Alle sitzen auf Bänken,

Sie essen süßen Brei.

Maslenaya-Brei,

Die Löffel sind bemalt.

Die Katze sitzt in der Nähe,

Er schaut die Kinder an.

Du, kleine Katze,

Dein Schambein ist grau

Weiße Haut,

Ich gebe dir Kokurka (Butterkekse).

Komm, kleine Katze, um meine Babys zu wiegen, um meine Babys zu wiegen, um sie in den Schlaf zu wiegen.

Und die Nacht wird ein Ende haben ...

(Russisches Volksschlaflied)

Tschüss, tschüss,

Und die Nacht wird ein Ende haben.

Und während die Kinder

Schläft bis zum Morgen in Kinderbetten.

Die Kuh schläft, der Stier schläft

Im Garten schläft ein Käfer.

Und das Kätzchen neben der Katze

Er schläft in einem Korb hinter dem Ofen.

Das Gras schläft auf dem Rasen,

Die Blätter schlafen auf den Bäumen,

Die Segge schläft am Fluss,

Wels und Barsche schlafen.

Tschüss, Sandman schleicht,
Er trägt Träume durch das Haus.

Und er kam zu dir, Baby,

Du schläfst schon so süß.

Musik zum Kennenlernen von Kindern und ihren kostenlosen Aktivitäten

Klassische Werke:

1. Bach I. „Präludium in C-Dur.“

2. Bach I. „Witz“.

3. Brahms I. „Walzer“.

4. Vivaldi A. „Jahreszeiten“.

5. Haydn I. „Serenade“.

6. Kabalevsky D. „Clowns“.

7. Kabalevsky D. „Peter und der Wolf.“

8. Lyadov A. „Musikalische Schnupftabakdose.“

9. Mozart V. „Kleine Nachtserenade.“

10. Mozart V. „Türkisches Rondo“.

11. Mussorgsky M. „Bilder einer Ausstellung.“

12. Rubinstein A. „Melodie“.

13. Sviridov G. „Militärmarsch“.

14. Tschaikowsky P. „Kinderalbum.“

15. Tschaikowsky P. „Jahreszeiten“.

16. Tschaikowsky P. „Der Nussknacker“ (Auszüge aus dem Ballett).

17. Chopin F. „Walzer“.

18. Strauss I. „Walzer“.

19. Strauss I. „Trick-Truck Polka.“

Lieder für Kinder:

1. „Antoshka“ (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. „Bu-ra-ti-no“ (aus dem Film „Pinocchio“, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. „Sei freundlich“ (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. „Fröhliche Reisende“ (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. „Wir teilen alles in zwei Hälften“ (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. „Where the Wizards Are“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

7. „Es lebe die Überraschung“ (aus dem Film „Dunno from Our Yard“, Yu. Entin, M. Minkov).

8. „Wenn du nett bist“ (aus dem Film „Die Abenteuer von Leopold der Katze“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. „Bells“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Y. Entin, E. Krylatov).

10. „Winged Swing“ (aus dem Film „Adventures of Electronics“, Yu. Entin, G. Gladkov).

11. „Strahlen der Hoffnung und des Guten“ (Kunst und Musik von E. Voitenko).

12. „Ein wahrer Freund“ (aus dem Film „Timka und Dimka“, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. „Lied der Bremer Stadtmusikanten“ (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. „Lied über Zauberer“ (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. „Lied vom tapferen Seemann“ (aus dem Film „Blue Puppy“, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. „Das Schöne ist weit weg“ (aus dem Film „Gast aus der Zukunft“, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. „Tanz der Entenküken“ (französisches Volkslied).

Musik zum Aufwachen nach einem Nickerchen

Klassische Werke:

1. Boccherini L. „Menuett“.

2. Grieg E. „Morgen“.

3. Dvorak A. „Slawischer Tanz“.

4. Lautenmusik des 17. Jahrhunderts.

5. Liszt F. „Tröstungen“.

6. Mendelssohn F. „Lied ohne Worte.“

7. Mozart V. „Sonaten“.

8. Mussorgsky M. „Ballett der ungeschlüpften Küken.“

9. Mussorgsky M. „Morgendämmerung an der Moskwa.“

10. Saint-Sane K. „Aquarium“.

11. Tschaikowsky P. „Walzer der Blumen“.

12. Tschaikowsky P. „Wintermorgen“.

13. Tschaikowsky P. „Lied der Lerche“.

14. Schostakowitsch D. „Romanze“.

15. Schumann R. „May, lieber May!“

Musik zur Entspannung Klassische Werke:

1. Albinoni T. „Adagio“.

2. Bach I. „Arie aus Suite Nr. 3.“

3. Beethoven L. „Mondscheinsonate“.

4. Gluck K. „Melodie“.

5. Grieg E. „Solveigs Lied.“

6. Debussy K. „Mondlicht“.

7. Schlaflieder.

8. Rimsky-Korsakov N. „Das Meer“.

9. Sviridov G. „Romanze“.

10. Saint-Sane K. „Schwan“.

11. Tschaikowsky P. „Herbstlied“.

12. Tschaikowsky P. „Sentimentaler Walzer.“

13. Chopin F. „Nocturne in g-Moll.“