Musikspiele. Musikalische Spiele für Kinder mit Bewegungen und Wörtern

Fast alle Kinder lieben Musik und lustige Tänze. Geben Sie Ihrem Kind eine gute Gelegenheit, sich im Tanzen zu beweisen, indem Sie mit ihm tanzen. Mit ihrer Hilfe entwickelt das Kind perfekt Rhythmusgefühl, Gleichgewicht, Gehör, Kreative Fähigkeiten und lernen Sie Ihren Körper kennen.

„NEUER TANZ CHOK DA CHOK“ für Kindergarten gr.

1. Gefaltete Hände zusammen,
Fröhlich herumgelaufen
Und eine fröhliche Ferse,
Knocks out Chok ja Chok! (Wir gehen im Kreis und halten uns an den Händen).

2. Oh ja, wir haben Finger,
Alle fingen auch an zu tanzen
Ein fröhlicher Absatz
Knocks out Chok ja Chok! (zeige `Laternen`)

3. Hier haben wir es satt zu tanzen,
Setzen Sie sich lieber hin und ruhen Sie sich aus
Und eine fröhliche Ferse,
Schlagt Chok-da Chok aus! (auf den Boden setzen)

4. Ferse, du, Ferse,
Klopf nicht, du würgst ja würg!
Ein fröhlicher Absatz
Knocks out Chok ja Chok! (Klopfende Absätze, auf dem Boden sitzend)
Verlust: Griffe am Gürtel. Wir stampfen mit den Füßen.

5. Wir saßen und standen auf,
Lasst uns alle noch einmal tanzen
Ein fröhlicher Absatz
Knocks out Chok ja Chok! (aufstehen, Händchen halten)

6. Und läuft wieder vorwärts
Unser fröhlicher Reigen,
Ein fröhlicher Absatz
Knocks out Chok ja Chok! (Im Kreis gehen und sich an den Händen halten)

Verlieren. Wir stampfen mit den Füßen.

SICH WARM LAUFEN. sl. und Musik. E. Makshantseva

Lass uns in die Hände klatschen, ein bisschen klatschen,
klatsche in die Hände. sehr gut!
klatsche in die Hände, klatsche ein wenig,
klatsche in die Hände. sehr gut! – klatscht in die Hände

Und die Finger werden tanzen, und die Finger werden tanzen,
und die Finger werden tanzen, und die Finger werden tanzen
bei kleinen Kindern.
und die Finger werden tanzen, und die Finger werden tanzen,
und die Mädchen und Jungen sitzen alle gleichmäßig. — Taschenlampen

Klopf-Klopf-Hammer
Wir bauen ein Vogelhaus.
Klopf-Klopf-Hammer,
die Vögel darin ansiedeln - Faust auf Faust schlagen

Boom-Boom-Trommel
Was ist das für ein Lärm und ta-ra-ram?
Boom-Boom-Trommel
morgens aufwachen! - abwechselnd mit den Fäusten auf die Knie klopfen

Doo-doo-doo, doo-doo-doo
das ist was für ein Schwanz.
doo-doo-doo, doo-doo-doo,
das ist was für ein Schwanz.
doo-doo-doo, doo-doo-doo,
das ist was für ein Schwanz.
doo-doo-doo, doo-doo-doo,
was für eine Pfeife.—- imitiere das Pfeifenspiel

Lass uns langsam gehen
lass uns langsam gehen
und schnell und schnell
und schnell und schnell
und angekommen! - abwechselnd mit den Händen auf die Knie schlagen

`Du, ich habe...`

Version einer berühmten Melodie

1. Ich habe, du hast
laute Chilis,
Ich habe Du hast
Wie Federn, Beine.
Wir sind bei dir, wir sind bei dir
Schlag, Schlag, Schlag, Schlag (auf die Knie)
Wir sind bei dir, wir sind bei dir
Springen, springen, springen.
2. Ich habe, du hast
Augen wie Knöpfe (Daumen und Zeigefinger zu einem Ring verbinden)
ich habe dich
Lippen wie Preiselbeeren.
Wir sind mit Ihren Augen
Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen (mit den Händen „Schnäbel“ zeigen)
Wir sind Schwämme mit dir
Picken, picken, picken, picken. (Küsse)
3. Ich habe, du hast
Miracle Ellenbogen, (Griffe am Gürtel, die einen „Sprung“ ausführen)
ich habe dich
Spitze Socken (zieht an der Zehe)
Wir sind bei dir, wir sind bei dir
Hop, hop, hop, hop! (`Flügel`)
Wir sind bei dir, wir sind bei dir
Sprung, Sprung, Sprung, Sprung!

Eine CD mit Rundtänzen und Spielliedern für Kindergärten, aufgeführt von Kotysheva E.N.,

"Fetter Bär". A. Yaranova

2. Fetter Bär, tanz, tanz, tanz
Fetter Bär tanzt, tanzt – ja!
3. Fetter Bär, dreh dich um ....
4. Fetter Bär, Bogen ...

Reite, reite auf dem Waldweg, reite, reite Sparrow Antoshka.
(Wir springen auf zwei Beinen.)
Spatz pickte, pickte Antoshka Auf dem Boden, auf dem Boden Körner ein bisschen.
(Hinhocken,
Stift "picken" die Körner.)
Antoshka winkte, winkte mit den Flügeln. Ein Spatz flog, flog ein wenig.
(Wir schwenken unsere Arme wie Flügel,
gehen oder laufen)
Ein Spatz sah eine Katze auf dem Weg. Zitternd rannte Sparrow Antoshka davon.
(Eine Katze (Betreuerin) erscheint.
Kinder laufen weg

"Ein Lied über einen Specht" von A. Yaranov

Klopf klopf klopf.
Wir schlagen Faust auf Faust
(eins über dem anderen)
Was ist das Geräusch, was ist der Ton?
(zuckt mit den Schultern)
Jemand baut neues Haus Nicht mit einer Säge, nicht mit einer Axt.

den Kopf schütteln)
Klopf klopf klopf
Wir schlagen Faust auf Faust
(eins über dem anderen)
Wer baut ohne Hände?
(zuckt mit den Schultern)
Schnabel wie ein Hammer
(Er berührt seine Nase mit dem Finger.)
Hier ist der Boden und die Decke.
(Wir zeigen den Boden, die Decke.)
Hier ist Ihr neues Zuhause
(Wir machen „Haus“ mit unseren Händen über unseren Köpfen,
den Kopf schütteln)
Wir nennen es einen Betrüger.
Machen Sie den Buchstaben O mit Ihren Händen
Der Specht wird hier leben
(Arme nach vorne strecken.)
Und Küken haben.
(Hände am Gürtel.)

Liedspiel "Ziege gehörnt" von A. Yaranov

(Kinder singen.)
Gehörnte Ziege, wo war sie? Gehörnte Ziege, was hast du mitgebracht?
(Ziege singt)
Ich war auf der Melenka, Aus weißem Mehl habe ich Kuchen für meine Freunde gebacken.

- Ich bin über das Feld gegangen, ich habe mit einem Huf gestampft. Gesammelte Kornblumen für meine Freunde.
- Gehörnte Ziege, wo war sie? Gehörnte Ziege, was hast du mitgebracht?
- Ich bin über die Wiese gegangen, um Onkel Petushka zu besuchen. Hier ist ein Sack Getreide für dich, Gesendet von einem Hahn.
Er holt eine Tasche hinter dem Bildschirm hervor und gibt sie der Lehrerin.
Dann verabschiedet er sich und geht

Dieser Beitrag wurde am Samstag, den 10. August 2013 um 19:05 Uhr im , veröffentlicht. Sie können Nachrichten erhalten, indem Sie den Feed abonnieren. Sie können

Spiele zur Koordination von Sprache und Bewegung

"SONNE"

Entwicklung der Feinmotorik, Sprach- und Bewegungskoordination.

Sonnenschein, Sonnenschein

Goldener Boden.

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen.

Im Garten floss ein Bach,

Hundert Türme sind geflogen

Und die Schneewehen schmelzen, schmelzen,

Und die Blumen wachsen.

Kinder folgen einander im Kreis und halten sich an den Händen.

Die Kinder halten abwechselnd ihre Hände nach vorne.

Kinder breiten ihre Arme seitlich aus und drücken sie ans Herz.

Machen Sie wellenförmige Bewegungen mit nach vorne gestreckten Armen.

Hände an den Seiten, Flügelschlag imitieren.

Die Kinder setzen sich langsam hin. Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und strecken Sie sich.

"SCHNEEFLOCKEN"

Koordination von Sprache mit Bewegung, Entwicklung der Vorstellungskraft

"SCHNEE"

"GARTEN"

"HOLZ"

"BETT"

Ich habe auf den Frühling gewartet

Ich habe mein eigenes Unternehmen

Ich habe ein Grundstück im Garten

Heute nahm meine Mutter

Ich nehme meinen Spatel

Ich werde ein Bett graben

Weiches Bett sollte sein

Es ist eine Liebessamen-Show

Ich werde eine Karotte darauf pflanzen

Und ein Rettich. Und von den Seiten

Es wird Bohnensträucher geben.

Kinder gehen Händchen haltend im Kreis

Bewegungsrichtung ändern

Stopp, zeig, wie sie graben

wie man ein Bett mit einem Rechen lockert

Sie gehen im Kreis und tun so, als würden sie Samen streuen.

"GRAUE FEDERN"

"HAUS"

"Chauffeur"

"AUTO"

"BEINE"

"BALL"

Die Entwicklung der allgemeinen Motorik, des Rhythmusgefühls, der Fähigkeit, auf Zehenspitzen zu springen. Koordination von Sprache und Bewegung.

"BÄR"

"WIR GEHEN"

So gehen wir die Wege entlang!

Wir gehen die Wege entlang

Hebe deine Beine höher

Hebe deine Beine höher!

Wenn es eine Pfütze ist, lass uns drüber springen!

Und dann gehen wir zurück

Und wir lächeln uns an

Lassen Sie uns alle gemeinsam so drehen!

Kinder folgen den Schritten an Ort und Stelle.

Sie gehen auf der Stelle, heben die Knie hoch und winken gleichzeitig mit den an den Ellbogen gebeugten Armen.

Neigen Sie den Körper leicht nach vorne, spreizen Sie die Arme weit auseinander und springen Sie dann nach vorne.

Gehen Sie 4 Schritte zurück.

Sie drehen sich einander zu und lächeln.

Sie kreisen an Ort und Stelle.

"Wolke"

"SONNE"

"HÜHNER UND KATZE"

"VERGNÜGUNGSPARK"

"BLÄTTER"

Herbstblätter wirbeln leise

(Auf Zehenspitzen drehen, Hände an den Seiten)

Blätter liegen ruhig unter unseren Füßen

(Hocken)

Und rauschen unter den Füßen, rauschen

(Handbewegungen nach links und rechts)

Es sieht so aus, als wollten sie wieder drehen.

(Aufstehen, Drehen)

"ERNTE"

Lass uns in den Garten gehen

Wir werden ernten.

Wir ziehen Karotten ("Sie ziehen")

Und wir graben Kartoffeln aus.

("Graben")

Wir schneiden einen Kohlkopf,

("Abgeschnitten")

Rund, saftig, sehr lecker,

(Zeigen Sie einen Kreis mit den Händen - 3 Mal)

Lass uns einen kleinen Sauerampfer pflücken

("Ruhe in Frieden")

Und wir werden wieder auf Kurs sein.

(Im Kreis gehen und sich an den Händen halten)

"GEMÜSE"

Eines Abends im Garten

Rübe, Rote Bete, Rettich, Zwiebel

Beschlossen, Verstecken zu spielen

Aber stellen Sie sich zuerst in einen Kreis.

(Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen,

in der Mitte des Kreises - Fahrer mit verbundenen Augen)

Gleich berechnet:

(Halt, dreh den Treiber)

Eins zwei drei vier fünf.

Besser verstecken, tiefer verstecken

Nun, du gehst auf die Suche.

(Sie laufen hoch, hocken, der Fahrer sucht)

"PFERD"

Ich liebe mein Pferd

Ich bürste ihr Haar glatt.

(Die Handfläche über den Kopf eines Imaginären streichen

Pferde, dann auf dem Rücken, am Schwanz)

Ich streichle den Pferdeschwanz mit einer Jakobsmuschel

Und ich werde zu Pferd auf Besuch gehen.

(Laufen im Kreis mit hohem Knieheben,

Hände halten imaginäre Zügel)

"BALL"

Eins, zwei, springen, Ball.

(Winke mit deiner rechten Handfläche, als würdest du den Ball schlagen)

Eins, zwei, und wir reiten.

Mädchen und Jungen

Sie hüpfen wie Bälle.

(Rhythmische Sprünge auf Zehenspitzen, Hände am Gürtel)

"TELLER"

Hier ist eine große Teekanne aus Glas,

Als Chef sehr wichtig.

(Aufgeblähter Bauch: eine Hand am Gürtel,

der andere ist gebogen wie eine Nase)

Hier sind Porzellantassen,

Sehr zerbrechlich, armes Ding.

(Setz dich, eine Hand am Gürtel)

Hier sind Porzellanuntertassen,

Klopfen Sie einfach - sie werden brechen.

(Umherwirbeln, mit den Händen einen Kreis zeichnen)

Hier sind die Silberlöffel

Kopf auf einem dünnen Stiel.

(Gestreckt, Hände über dem Kopf geschlossen)

Hier ist die Plastikschale.

Er brachte uns Geschirr.

(Leg dich ausgestreckt auf den Teppich)

"SNEGIR"

Hier auf den Zweigen, schau

Dompfaffen in roten T-Shirts.

(jeweils 4 Klappen an den Seiten u

4 Kopfneigungen pro Zeile)

Ausgefranste Federn

Sonnenbaden.

(Auf dem ersten Wort jeder Zeile - häufig

Händeschütteln, zum zweiten - eins

Baumwolle an den Seiten)

dreht ihre Köpfe,

Sie wollen fliegen.

(2 Kopfdrehungen pro Zeile)

Pssst! Pssst! Wegfliegen!

Für den Schneesturm! Für den Schneesturm!

(Kinder verteilen sich winkend in der Gruppe

Arme wie Flügel

"SPATZ"

Unter den weißen Tauben

Springender flinker Spatz.

(Kinder gehen im Kreis und stellen Tauben dar;

In der Mitte ist ein Kind - er springt wie ein Spatz)

Vogel Spatz,

Graues Shirt.

Antworte, Spatz

Flieg raus, sei nicht schüchtern.

(Kinder stehen sich gegenüber im Kreis,

gehen Schritt für Schritt. "Spatz"

versuchen, aus dem Kreis „herauszufliegen“; "Tauben",

Händchen haltend, lass ihn nicht rein)

"HAUSVÖGEL"

Unsere Enten am Morgen -

Quak-quak-quak! Quak-quak-quak!

(Sie gehen watschelnd im Kreis herum und imitieren

Gang der Enten)

Unsere Gänse am Teich -

Hahaha! Hahaha!

(Sie gehen im Kreis, strecken ihre Hälse nach vorne und

Hände legen - "Flügel" zurück)

Unsere Hühner im Fenster -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

(Sie bleiben stehen, stehen sich im Kreis gegenüber,

Sie schlagen mit den Händen an den Seiten)

Wie wäre es mit Petja dem Hahn?

Früh am Morgen

Wir werden singen: ku-ka-re-ku!

(Sie stehen mit dem Rücken im Kreis, strecken die Hälse

aufstehen, auf die Zehenspitzen stellen)

"HOSTESS"

Unsere Gastgeberin

Sie war schlau

(Im Kreis gehen und sich an den Händen halten)

Jeder im Hüttenarbeiter

Für den Urlaub gab:

hohles Hündchen

Mit der Zunge waschen.

(Sie falten ihre Handflächen in einer Tasse, „lecken“ die Tasse)

Piggy sammelt

Krümel unter dem Fenster.

(Setz dich hin, neige deinen Kopf rhythmisch)

Auf dem Tisch liegt eine Katze

Pfoten kratzen,

(Steh auf, mach es mit der rechten Hand

bewegt sich auf dich zu)

Fußmatte Ziege

Besen fegt.

Boden ("fegen")

"YAGORS HASE"

Hase Jegorka

In den See gefallen.

(Kinder laufen im Kreis und halten sich an den Händen;

ein Kind hockt in der Mitte)

Lauf den Hügel hinunter!

Rette Jegorka!

(Kinder laufen auf das sitzende Kind zu

Und hilf ihm aufzustehen

"Zug rauscht"

Choo Choo! Choo Choo!

Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.

Die Dampflok schnauft.

Ich bin in Eile! - summt. -

Ich bin in Eile! Ich bin in Eile!

Ich bin in Eile!

(Kinder laufen hintereinander her und fassen ihre Hände

auf den Schultern des Vordermanns. Erstes Kind

macht kreisförmige Bewegungen mit gebeugten Armen

an den Ellbogen und sprich die Worte der Lokomotive aus)

"FLUGZEUG"

Lasst uns das Flugzeug selbst bauen

Lass uns über die Wälder fliegen.

Lass uns über die Wälder fliegen

Und dann zurück zu Mama.

(Kinder rennen um die Gruppe herum und breiten ihre Arme seitlich aus)

"CHAUFFEUR"

Kachu,

ich fliege

Mit voller Geschwindigkeit.

Ich selbst bin Fahrer

Und er ist ein Motor.

(Im Kreis laufen, ein imaginäres Lenkrad drehen)

Ich drücke

Auf dem Pedal

Und das Auto

In die Ferne eilen.

(Sie halten an, drücken mit dem rechten Fuß ein imaginäres Pedal, laufen im Kreis in die entgegengesetzte Richtung)

"Wesnjanka"

Sonnenschein, Sonnenschein

Goldener Boden.

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen.

(Im Kreis gehen und sich an den Händen halten)

Im Garten floss ein Bach,

(im Kreis laufen)

Hundert Türme sind geflogen

("Fliegen" im Kreis)

Und die Schneewehen schmelzen, schmelzen,

(Langsam in die Hocke gehen)

Und die Blumen wachsen.

(Auf Zehenspitzen greifen, Hände hoch)

"WINTER VORBEI"

Spatz aus einer Birke

Auf der Straße - springen!

Kein Frost mehr

Küken-Zwitschern!

(Rhythmisch im Kreis springen, seitlich in die Hände klatschen)

Hier gurgelt es in der Rille

schneller Strom,

Und die Pfoten werden nicht kalt -

Springen, springen, springen!

Die Schluchten werden austrocknen!

Springen, springen, springen!

Insekten werden herauskommen -

Küken-Zwitschern!

(Rhythmisch im Kreis springen, zuerst im Uhrzeigersinn, dann gegen den Uhrzeigersinn)

"AUF DEM RASEN AM MORGEN"

Morgens auf dem Rasen

Wir haben ein Spiel gestartet.

Ich bin ein Schneeglöckchen, du bist eine Winde.

Werde unser Kranz.

(Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen)

Eins zwei drei vier,

Machen Sie den Kreis breiter.

(4 Schritte zurückgehen, den Kreis erweitern)

Und jetzt sind wir Ströme

Lass uns ein Rennen laufen.

(im Kreis laufen)

Lass uns direkt zum See gehen

Der See wird groß.

(ausgebreiteter Kreis)

Komm wieder in den Kreis

(geschlossener Kreis)

Lass uns in der Sonne spielen.

(im Kreis laufen)

Wir sind fröhliche Strahlen

(Zehen strecken, Hände hoch)

Wir sind munter und heiß.
(Auf Zehenspitzen springen, Hände am Gürtel)

"AUF DEM FENSTER IM TOPF"

Am Fenster in Töpfen

Blumen stiegen.

(Kinder hocken mit dem Gesicht im Kreis, stehen langsam auf)

Für die Sonne erreicht

Die Sonne lächelte.

(Auf Zehenspitzen greifen, Arme nach oben, weit zu den Seiten)

Blätter zur Sonne

Die Blüten sind gedreht.

(Handflächen tauchen auf)

Knospen entfaltet,

In der Sonne ertrinken.

(Hände verbinden sich über dem Kopf, langsam zu den Seiten gespreizt)

SCHWALBEN

Die Schwalben flogen

Alle Leute schauten zu.

(Sie laufen im Kreis, winken mit den Händen und stellen den Vogelflug dar)

Die Schwalben setzten sich

Alle Leute waren erstaunt.

(Sie hocken sich hin, senken ihre Hände hinter ihren Rücken, als würden sie ihre Flügel falten)

Setz dich, setz dich.

Aufgestiegen, geflogen.

Fliegen fliegen

Die Lieder wurden gesungen.

(im Kreis laufen, mit den Händen winken)

"SCHMETTERLING"

Vitilek-Motte,

Bring uns den Wind

Vom Tor - abbiegen

Fahren Sie das Boot in den Strom.

(Drehen; in die entgegengesetzte Richtung laufen)

Wei, wei, Brise,

Ziehen Sie das Segelboot

(Halten Sie an, drehen Sie sich im Kreis zu Gesicht; winken Sie mit den Armen, strecken Sie sich)

Fahren Sie die Chips

Von Westen nach Osten.

(Im Kreis laufen, Händchen haltend)

"AQUARIUM"

Die Schnecken kriechen

Sie bringen ihre Häuser mit.

(Bewegen Sie sich in einer Halbhocke im Kreis, die Hände hinter dem Rücken verschränkt)

Sie bewegen ihre Hörner

Sie schauen sich die Fische an.

(Sie halten an, machen "Hörner" aus ihren Fingern, neigen ihren Kopf rhythmisch nach links, nach rechts)

Die Fische schwimmen

Sie paddeln mit Flossen.

(Sie bewegen sich in kleinen Schritten im Kreis, die Arme am Körper entlang senkend; Bewegungen nur mit den Handflächen hin und her)

Links, rechts abbiegen,

Und jetzt umgekehrt.

(Glatter Körper dreht sich nach links und rechts und umgekehrt)

"AUF DEM RASEN"

Auf dem Grün auf dem Rasen

Die Balalaika spielte.

Die Flöte spielte

Dudochka-Piep.

(Stellen Sie das Spielen der Pfeife dar)

In einem roten Sommerkleid

Nastenka tanzte.

(Tanzen)

"NACH BEEREN"

Wir gingen, gingen, gingen

(Marschieren, Hände am Gürtel)

Erdbeeren gefunden.

(Bückte sich, berührte mit der rechten Hand die Zehe des linken Beines, ohne die Knie zu beugen)

Eins zwei drei vier fünf,

(Marschieren)

Wir schauen nochmal nach.

(Bückte sich, linke Hand nahm die Zehe des rechten Fußes heraus)

"SCHNEEMANN"

Komm schon, mein Freund, sei mutig, mein Freund,

Rollen Sie Ihren Schneeball durch den Schnee.

(Kinder gehen nacheinander im Kreis und tun so, als ob sie einen Schneeball vor sich herrollen würden)

Es wird zu einer dicken Kugel,

(Sie halten an, „ziehen“ mit beiden Händen einen Ball)

Und es wird ein Schneemann.

(„Zeichne“ einen Schneemann aus drei unterschiedlich großen Kreisen)

Sein Lächeln ist so strahlend!

(ein Lächeln auf ihrem Gesicht zeigen)

Zwei Augen, ein Hut, eine Nase, ein Besen.

(Sie zeigen ihre Augen, bedecken ihre Köpfe mit ihren Handflächen, zeigen ihre Nase, stehen aufrecht, halten einen imaginären Besen)

Aber die Sonne wird ein wenig backen -

(Langsam in die Hocke gehen)

Ach! - und kein Schneemann.

(zuckt mit den Schultern, hebt die Hände)

"KLEINER HASE"

Kleines Kaninchen, flauschiges Kaninchen

(Kinder springen im Kreis, machen "Ohren" aus ihren Handflächen und bewegen sie hin und her)

Hat uns alle zum Lachen gebracht bis zur Kolik:

(Stopp, halte dich an ihren Bäuchen fest)

Springte für ein Eichhörnchen, galoppierte für eine Ente,

(Zuerst springen sie auf gestreckten Beinen, dann hocken sie)

Er hob die Tulpe mit seiner Pfote wie ein Glas.

(Sie halten an, heben ein imaginäres Glas an ihr Gesicht)

Oh, wie komisch seine Ohren abstehen!

(Machen Sie "Ohren" aus den Handflächen)

Wir lachten, die Seelen darin sind kein Tee,

(Halten ihre Bäuche wieder)

Aber als ich einen Fuchs am Rand bemerkte,

(Blick aus der Hand)

Er zwinkerte uns zu und verschwand im Wald.

(zwinker, weglaufen)

"FLUGZEUG"

Hände an den Seiten - im Flug

Wir schicken ein Flugzeug.

(Kinder laufen auf Zehenspitzen im Kreis, Arme ausgestreckt)

Rechter Flügel nach vorne

(über die rechte Schulter drehen)

Linker Flügel nach vorne

(Linke Schulter umdrehen)

Unser Flugzeug hob ab.

(mit ausgestreckten Armen im Kreis laufen)

"TEPLOKHOD"

Vom grünen Pier

Das Schiff stieß ab.

(Vorwärts treten, Hände runter)

Eins zwei -

Er trat zuerst zurück.

Und trat dann vor

(zwei Schritte vor)

Eins zwei -

Und schwamm, schwamm den Fluss entlang,

Vollgas geben.

(Hände nach vorne gestreckt und geschlossen -

Dies ist der Bug des Schiffes; kleine Schritte im Kreis)

"PILOT"

Es ist gut, Fahrer zu sein

(Kinder laufen im Kreis, drehen ein imaginäres Lenkrad)

Und der Pilot ist besser,

Ich würde zu den Piloten gehen

Lass mich belehren.

(Lauf mit ausgestreckten Armen wie Flügel)

Ich gieße Benzin in den Tank,

(Gestoppt, ein imaginäres Schiff gekippt)

Ich bekomme einen Propeller.

(Kreisbewegung mit der rechten Hand)

"Zum Himmel, Motor, nimm,

damit die Vögel singen“

(Lauf mit ausgestreckten Armen)

"MALER"

Maler tragen Kalk

(Kinder gehen nacheinander im Kreis und halten imaginäre Eimer in den Händen)

Wände streichen Vitriol.

(Zum Gesicht im Kreis gedreht, Bewegungen eines imaginären Pinsels auf und ab)

Langsam gezüchtete Kreide.

(Bückt euch, stört eine Bürste in einem imaginären Eimer)

Das würde ich auch hinkriegen.

("Schönheit")

"DACHHÄUSER"

Es ist kein Hagel, es ist kein Donner -

Dachdecker auf dem Dach.

(Sie stehen im Kreis, stellen Schläge mit einem Hammer dar, strecken sich auf den Zehen und heben die Hände)

Er schlägt laut mit einem Hammer -

(mit einem Hammer schlagen)

Die ganze Nachbarschaft hört.

(Ohren mit den Händen bedecken)

Er bedeckt das Haus mit Eisen,

(mit einem Hammer schlagen)

Damit es trocken bleibt.

(Bücke dich, nimm Socken mit den Händen heraus)

"AHORN"

Vor dem Fenster schmilzt der Eiszapfen,

(Kinder stehen im Kreis. 4 Sprünge auf Zehen, Hände am Gürtel)

Der Wind zerfetzt die Wolken.

(Hände hoch; Oberkörper kippt von links nach rechts, von links nach rechts)

Dekomprimiert, dekomprimiert

Ahorn feste Fäuste.

(Hände vor der Brust, Ellbogen nach unten; langsam die Fäuste öffnen)

Er lehnte sich gegen das Fenster.

(4 Sprünge)

Und sobald der Schnee schmilzt

(Neigungen)

Ich habe eine grüne Hand

Maple wird sich vor allen anderen dehnen.

(Sie drehen sich einander zu, strecken ihre rechte Hand aus - ein Händedruck)

"BETT"

Ich habe lange auf den Frühling gewartet.

Ich habe mein eigenes Unternehmen.

Ich habe ein Grundstück im Garten

Mutter hat mich mitgenommen.

(Geht in die entgegengesetzte Richtung)

Ich nehme meinen Spatel

Ich werde gehen und ein Bett graben.

(Stopp, tu so als würdest du graben)

Es sollte ein weiches Bett sein,

Die Samen lieben es.

(Sie zeigen, wie sie das Bett mit einem Rechen lockern)

Ich werde eine Karotte darauf pflanzen

Und ein Rettich. Und von den Seiten

Es wird Bohnensträucher geben.

(Sie gehen im Kreis und tun so, als würden sie Samen streuen)

"AUTOS"

Auf unserer Straße

Autos, Autos,

Kleine Autos,

Die Autos sind groß.

(Kinder bewegen sich von einem Ende der Gruppe zum anderen und halten dabei ein imaginäres Lenkrad in den Händen)

Lastwagen rauschen

Autos schnauben.

Beeilen Sie sich, beeilen Sie sich

Wie am Leben.

(Nachdem sie eine Kehrtwendung gemacht haben, bewegen sie sich in die andere Richtung)

Hey Autos, volle Kraft voraus

Ich bin ein vorbildlicher Fußgänger:

Ich mag es nicht zu hetzen

Ich mache Platz für dich.

(Als alle „Autos vorbeigefahren“ sind, spricht eines der Kinder, ein Fußgänger, „die Straße überquert“, diese Worte aus. Fußgänger - alle Kinder der Reihe nach)

"RAUPE"

Dieses seltsame Haus ohne Fenster

Die Leute nennen es "Kokon".

(Kinder liegen ausgestreckt auf dem Rücken; Arme am Körper, Füße in der Mitte des Kreises)

Drehe dieses Haus auf einem Ast,

Darin schlummert eine Raupe.

(Drehen Sie sich auf die linke Seite, legen Sie eine Handfläche unter die Wange)

Schläft, ohne den ganzen Winter aufzuwachen.

(Umdrehen auf die andere Seite, Hände unter die Wange)

Aber der Winter raste vorbei -

(Auf den Rücken rollen, im Liegen strecken)

März, April, Tropfen, Frühling ...

(Setz dich langsam hin)

Wach auf Schlafmütze!

(Strecken im Sitzen)

Unter der strahlenden Frühlingssonne

Die Raupe ist nicht in der Lage zu schlafen.

Sie wurde ein Schmetterling!

(Laufen im Kreis und schlagen mit den Armen wie mit Flügeln)

"REGEN"

Für uns auf einem langen dünnen Bein

Es regnet den Weg hinunter.

(Auf einem Bein im Kreis springen)

In einer Pfütze - schau, schau! -

Er bläst Seifenblasen.

(Kinder stehen im Kreis; rhythmische Kniebeugen)

Die Büsche wurden nass

(Hände hoch, Hände schütteln)

Die Blumen sind nass.

(Neigen, Hände auf den Boden, Hände schütteln)

Nasser grauer Spatz

Trocknet Federn schneller.

(Aufgestanden, Arme am Körper, mit Bürsten geschüttelt)

"FÜR PILZE"

Alle Tiere am Rand

Sie suchen nach Milchpilzen und Wellen.

(Kinder gehen in einen Reigen)

Die Eichhörnchen sprangen

Ryzhik gezupft.

(Hocken springen, imaginäre Pilze pflücken)

Der Fuchs lief

Gesammelte Pfifferlinge.

(Lauf, sammle imaginäre Pilze)

Die Hasen sprangen

Sie suchten nach Fehlern.

(Aufstehen springen, Pilze „pflücken“)

Der Bär ist vorbei

Fliegenpilz zerkleinert.

(Laufen herum, am Ende der Reihe stampfen sie mit dem rechten Fuß)

"WO BIST DU GEWESEN?"

Beine, Beine, wo warst du?

(auf der Stelle gehen)

Sie gingen in den Wald, um Pilze zu holen.

Was hast du mit Stiften gemacht?

Wir haben Pilze gesammelt.

(Hinsetzen, Pilze „sammeln“)

Wir haben Pilze gesammelt.

Habt ihr geholfen?

Wir haben gesucht und geschaut

Alle Stümpfe sahen sich um.

(Blick unter den Arm, links abbiegen, rechts)

"DAS HERDENSPIEL"

Gestern haben wir Herde gespielt

(Kinder gehen im Kreis und halten sich an den Händen)

Und wir mussten brüllen.

Wir knurrten: "Rrr"

(Wir sind aufgestanden, haben "Klauen" aus Fingern gemacht)

Und murmelte: "Muh!"

(Made "Hörner")

Sie bellten wie Hunde: „Wow! Schuss!

(Geh auf alle Viere)

Keine Kommentare gehört

Anna Nikolajewna.

(Wieder im Kreis gehen)

Und sie sagte streng:

Was hast du für Geräusche?

(halt)

Ich habe viele Kinder gesehen -

Ich sehe diese zum ersten Mal.

(Worte des Lehrers)

Wir sagten es ihr zurück.

(Im Kreis stehen)

Hier gibt es keine Kinder!

(Kopf von einer Seite zur anderen drehen)

Wir sind nicht Petit und nicht Vova -

(Finger beugen)

Wir sind Hunde

(Geh auf alle Viere)

Und Kühe!

(Hörner machen)

Und sie antwortete:

Ja du?

Okay, wenn Sie Kühe sind,

Dann bin ich ein Hirte.

Und bitte bedenken Sie:

Ich bringe Kühe nach Hause.

(Worte des Lehrers. Die Kinder gehen nacheinander im Kreis)

"AM WASSER"

An einem heißen Tag durch einen Waldweg

Die Tiere gingen zur Tränke.

(Kinder gehen ruhig nacheinander im Kreis)

Ein Elchkalb stampfte hinter der Elchmutter her,

(Sie gehen, stampfen laut)

Ein Fuchsjunges kroch hinter der Fuchsmutter her,

(auf Zehenspitzen schleichend)

Ein Igel rollte hinter der Igelmutter her,

(hocken, langsam vorwärts bewegen)

Ein Bärenjunges folgte der Bärenmutter,

(Sie watscheln)

Die Eichhörnchen galoppierten hinter der Eichhörnchenmutter her,

(Hüpfende Kniebeuge)

Hinter der Hasenmutter - schräge Hasen,

(Springen auf geraden Beinen)

Die Wölfin führte die Jungen,

(auf allen Vieren gehen)

Alle Mütter und Kinder wollen sich betrinken.

(Gesicht im Kreis, Zungenbewegungen machen - „Schoß“)

"BÄR"

Wie auf einem Hügel - Schnee, Schnee,

(Kinder stehen im Kreis, in dessen Mitte der „Bär schläft“; Hände erheben sich allmählich - einatmen)

Und unter dem Hügel - Schnee, Schnee,

Und auf dem Baum - Schnee, Schnee,

(Sie stehen wieder auf und heben die Hände - einatmen)

Und unter dem Baum - Schnee, Schnee.

(Hocken, Hände senken – ausatmen)

Ein Bär schläft unter dem Schnee.

Hush, hush ... Mach keinen Lärm!

(Sie laufen auf Zehenspitzen im Kreis. Bei den letzten Worten wacht der „Bär“ auf und eilt zu den Kindern)

"WINTERSPASS"

Wir laufen mit Ihnen auf Skiern,

Schneekalte Ski lecken.

(Kinder ahmen Skifahren nach)

Und dann - auf Schlittschuhen,

(Skaten darstellen)

Aber wir sind gestürzt. Oh!

("Fallen")

Und dann wurden die Schneebälle gemacht,

(Aufstehen, einen imaginären Schneeball mit den Handflächen zusammendrücken)

Und dann rollten die Schneebälle

(einen imaginären Klumpen rollen)

Und dann fielen sie hin

("Fallen")

Und wir rannten nach Hause.

(im Kreis laufen)

"GLÜCKLICHES NEUES JAHR!"

Glückliches neues Jahr! Glückliches neues Jahr!

Hallo Deduschka Moroz!

(Kinder stehen sich im Kreis gegenüber, verbeugen sich)

Er kommt im Vorbeigehen aus dem Wald

Der Weihnachtsbaum wurde bereits zu uns gebracht.

(Sie gehen im Kreis, stellen dar, wie sie einen Weihnachtsbaum auf der Schulter tragen)

Oben über den Ästen

(Im Kreis stehen)

Gefeuert wie immer

(Senken Sie die Hände, sprechen Sie den Satz beim Ausatmen aus)

Das hellste, heißeste Licht

Fünfflügeliger Stern.

"Wesnjanka"

Und die Sonne ist klar

Es ist heiß, es ist heiß.

(Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen, heben langsam die Hände)

Und Gold überall

Verschüttet, verschüttet.

(Sie gehen im Kreis, halten sich an den Händen, senken langsam ihre Hände)

Ströme die Straße hinunter

Alle murmeln, murmeln.

(Sie laufen im Kreis in die entgegengesetzte Richtung auf ihren Zehen und halten ihre Hände an ihren Gürteln)

Die Kraniche zwitschern

Und sie fliegen, sie fliegen.

(Sie gehen im Kreis in die entgegengesetzte Richtung, heben ihre Knie hoch und stellen mit ihren Händen schlagende Flügel dar.)

"BERRY-MALINKA"

Lass uns in den Wald gehen, um Himbeeren zu holen,

Lass uns in den Wald gehen.

(Sie gehen in einem Reigen und halten sich an den Händen)

Wir pflücken reife Beeren, wir pflücken.

(Sie gehen im Kreis und pflücken mit beiden Händen imaginäre Beeren)

Die Sonne steht hoch

Und ein Pfad im Wald.

(Sie stehen sich im Kreis gegenüber, strecken die Arme nach oben; dann nehmen sie mit den Fingern den „Weg“ heraus und machen dabei eine Neigung)

Süß, du gehörst mir

Beere-Himbeere.

(Im Kreis laufen, Händchen haltend)

"GOLDENER ROGGEN"

Der Wind fragte, als er vorbeiflog:

Warum bist du, Roggen, golden?

(Auf Zehenspitzen im Kreis laufen, Hände am Laufband; Laufrichtung ändern)

Und als Antwort rascheln die Ährchen:

(Halt, Hände hoch, kippt zur Seite)

Goldene Hände wachsen!

(Zwei Neigungen zu den Zehen)

"FRÜHLING, FRÜHLING ROT!"

Frühling, roter Frühling!

Komm, Frühling, mit Freude,

(Kinder gehen im Kreis und halten sich an den Händen)

Mit Freude, mit Freude

Mit großer Barmherzigkeit:

(Gehen Sie im Kreis in die entgegengesetzte Richtung)

Mit hohem Flachs,

(Stopp, Hände hoch, auf die Zehenspitzen stellen, einatmen)

Mit tiefer Wurzel

(hocken, Hände senken, ausatmen)

Mit reichlich Brot.

(Hände halten, im Kreis laufen)

"SONNE"

Sonne,

Glockenturm,

(Kinder stehen in einem kleinen Kreis, treten zurück, erweitern den Kreis so weit wie möglich, halten sich an den Händen)

Du stehst früh auf

(Hände hoch, auf Zehenspitzen strecken – einatmen, Phrase einatmen)

Weck uns früh auf.

(Hände senken – ausatmen, ausatmen)

Wir rennen ins Feld

Wir begrüßen den Frühling.

(Im Kreis laufen, Händchen haltend)

„SCHNEE Baba“

Heute von einem schneebedeckten nassen Ball

(Sie gehen im Kreis, rollen einen imaginären Klumpen vor sich her)

Wir haben einen Schneemann in der Nähe des Hauses gebaut.

Unsere Frau steht am Tor,

(„Zeichnen“ Sie drei Kreise mit ihren Händen, beginnend mit einem kleinen)

Niemand wird passieren, niemand wird passieren.

(Zuerst mit dem Zeigefinger drohen rechte Hand, Dann nach links)

Sie ist allen Kindern schon vertraut,

Und der Käfer bellt weiter: „Ein Alien ist im Hof!“

(Im Kreis gehen letzte Worte ein Kind sagt - Käfer)

"ZIEGE"

Ich bin eine Ziege Me-ke-ke,

Ich gehe auf der Wiese.

(im Kreis gehen)

scharfe Hörner,

Dünne Beine.

(Zeige "Hörner", spring auf die Zehen)

Ganz oben -

Ohren aus Samt.

(Handflächen zeigen "Ohren")

Leinenzunge,

(Zunge mit Schaufel zeigen)

Hanfschwanz …

(Handshow "Schwanz")

Sobald ich springe, spieße ich sofort auf.

(Springen, "stoßen")

"AUF DEM RASEN"

Auf dem Grün auf dem Rasen

Die Balalaika spielte.

(Kinder stehen sich gegenüber im Kreis, Darstellung Balalaika spielend)

Die Flöte spielte

Dudochka-Piep.

(Stellen Sie das Spielen der Pfeife dar)

In einem roten Sommerkleid

Nastenka tanzte.

(Tanzen)

"APFELBAUM"

- Apfelbaum! Apfelbaum!

Wo sind deine Äpfel?

(Kinder gehen im Kreis und halten sich an den Händen; in der Mitte steht ein Kind mit erhobenen Händen - „Apfelbaum“)

Hat der Frost sie erfroren?

Oder hat der Wind sie weggeweht?

Oder hat der Blitz eingeschlagen?

Oder Hagel schlug sie?

Oder haben die Vögel gepickt?

(Kinder bleiben stehen, für jede Zeile beugen sie einen Finger ihrer linken Hand. Das „Apfelbaum“-Kind schüttelt verneinend den Kopf)

Wohin sind sie verschwunden?

(Hände schütteln, Achselzucken)

-Der Frost hat sie nicht gefroren,

Und es war nicht der Wind, der sie fortgetragen hat

Brannte sie nicht mit Feuer,

Es gab keinen Hagel mit Regen,

Vögel haben sie nicht gepickt ...

Kinder sind kaputt!

(Kinder streuen, der "Apfelbaum" läuft ihnen nach, "Flecken")

Reigentanz "BIRKE"

Meine Birke, Birke.

(Kinder gehen in einem Reigen und halten sich an den Händen)

Meine weiße Birke

Maserbirke.

(die Richtung ändern)

Du stehst, Birke,

(Steh auf, hebe deine Hände, atme ein)

Mitten im Tal

(Hände runter, ausatmen)

Auf dich, Birke

(Hände heben, einatmen)

Blätter sind grün,

(Hände runter, ausatmen)

Unter dir, Birke,

(Hände heben, einatmen)

Seidengras.

(Hände runter, ausatmen)

REGEN

Es hat angefangen zu regnen -

Der Zeigefinger der einen Hand tippt auf die Handfläche der anderen Hand

Regen intensiviert, intensiviert, intensiviert... -

hinzugefügt: der Reihe nach klopfen - zweiter, dritter, vierter Finger

Es gab einen heftigen Regenguss -

mit zwei Händen klatschen

Donner grollte ... -

Stampfen wird zu den Klatschen hinzugefügt

Der Donner lässt nach...

Und der Regen kommt und geht...

Es bleiben nur Pops übrig, kein Topopt

Der Regen wird weniger, weniger, weniger -

Zuerst tippen vier Finger auf die Handfläche, dann drei, zwei, eins

Und es ist komplett vorbei

WALDKLÄUSCH

Nach dem Hören der Geräusche des Waldes wählen die Kinder (oder der Lehrer bietet ihnen an) die Rolle, die sie sprechen müssen (einzeln oder in Untergruppen). Der Lehrer fungiert als Dirigent und gestikuliert demjenigen, der sprechen soll. Erst der Reihe nach, dann alle zusammen und ganz zum Schluss"Eine Krähe erscheint"und alle schweigen. (In Zukunft kann der Dirigent ein Kind sein)

raschelndes Gras

(„Shur-shur-shur!“ - reibe deine Handflächen)

Vogelgesang

("Tweet")

plätschernder Bach(„Brl-brl-brl!“ – die Zunge berührt die Oberlippe)

große Eule("Wow wow wow!...")

Kuckuck("Coo-coo!")

heulender Wind("Wow!...")

Zum Abschluss fliegt eine Krähe und krächzt laut("Kar-r-r!")

Hippodrom

Die Spieler sitzen auf Stühlen, halten den Rücken gerade, die Hände auf den Knien.

Lehrer:Wissen Sie, was ein „Hippodrom“ ist?(Erklären)Stellen wir uns vor, wir wären in einem Hippodrom.

Die Pferde sind am Start. -Kinder sitzen auf Stühlen, die Hände auf den Knien.

Die Pferde springen.- Kinder klatschen mit den Händen auf die Knie und schnalzen mit der Zunge

Pferde springen über die Barriere. -"Hoch!"- einmal mit beiden Händen auf die Knie klatschen

Pferde springen über eine doppelte Barriere. -„Ap! Hoch!"- zwei Knieschläge mit beiden Händen

Pferde galoppieren auf dem Sand. -Reiben Sie Ihre Hände und sagen Sie„Schur! Schur! Schur!

Die Pferde springen über die Felsen.- "Ah-ah-ah!"- Fäuste klopfen auf die Brust

Pferde galoppieren durch den Sumpf. -„Chwak! Chwak! Chvak!- Händeklatschen auf den Knien

Die Pferde galoppieren am Mädchenpodest vorbei. -"Ah-ah-ah!"die Mädchen schreien

Die Pferde galoppieren am Podest der Jungen vorbei. -"Ah-ah-ah!"schreien die Jungs

Die Pferde nähern sich der Ziellinie. -Kinder klatschen in die Hände auf die Knie und schnalzen in beschleunigtem Tempo mit der Zunge

Die Pferde sind an der Ziellinie angekommen. -"Wow!"- Luft ausatmen

Herzliche Glückwünsche! Ihr seid alle zusammen ins Ziel gekommen! -alle klatschen in die hände

Eine Übung"SCHLANGE"

IP- beide Hände hinter dem Rücken, die Fingerspitzen jeder Hand sind verbunden.

-Es gab Schlangen. Eines schönen Morgens wachte eine von ihnen auf und kroch aus ihrem Haus...(eine Hand, die Drehbewegungen macht, wird hinter dem Rücken abgeleitet)

- Nach rechts geschaut ... Da ist niemand ...

- Nach links geschaut ... Da ist niemand ...

-Wo ist meine Freundin? - die Schlange war überrascht ...(Handgelenk hoch, Finger runter)

- Ich gehe nach Hause, - dachte die Schlange und kroch davon ...

- Zu diesem Zeitpunkt wachte die zweite Schlange auf. Sie kroch aus dem Haus und fing auch an, nach ihrer Freundin zu suchen ...

- Beide Schlangen krochen aus ihren Häusern ...

- Hallo, Schlange! Wie geht es Ihnen? Wo warst du so lange?

-Ich habe auf dich gewartet, ich habe gewartet, ich habe dich gefunden, ich habe dich gefunden!

Lasst uns ein Lied darüber singen, wie wir zusammenleben!

-Lasst uns!..

-A-ah-ah-ah-ah! - Eine Schlange singt mit dünner Stimme.

-A-ah-ah-ah-ah! - singt eine andere Schlange mit leiser Stimme.

-Etwas Schlimmes du singst!

- Du singst schlecht!

-Du-du-du-du!

Die Schlangen stritten sich, beleidigten sich gegenseitig ...

"WER hat wen zuerst beleidigt?"

Wer hat wen zuerst beleidigt?

-Er mich!

-Nein, er mich!

Wer hat wen zuerst getroffen?

-Er mich!

-Nein, er mich!

Ihr wart früher so gute Freunde!

-Ich war Freunde!

-Und ich war Freunde!

Was hast du nicht geteilt?

-Ich habe vergessen!

-Und ich vergaß!

Und die Schlangen versöhnten sich.

Jetzt ist es Zeit für uns zu schlafen!

Wir treffen uns morgen wieder!

Musik verwandelt jedes Geschäft in ein einfaches, angenehmes und lustige Aktivität. Alle, die ohne sind musikalische Begleitung keinen Sinn im Leben sieht, wählt er lieber Musikspiele, die kostenlos online gespielt werden können, und beherrscht gleichzeitig Musikinstrumente. Wer Schlagzeug, Klavier, Gitarre und andere Instrumente lernen möchte, kann ernsthafte Unterstützung in Anspruch nehmen. Sie haben die Möglichkeit, von einem persönlichen Lehrer zu lernen und Musik zu verwenden. Jede Lektion verdient besondere Aufmerksamkeit. Nur so lernt man es auswendig. Es ist notwendig, die beteiligten Tasten im Gedächtnis zu behalten, um die Melodie zu wiederholen. Wenn Sie es gelernt haben, muss die Komposition aufgenommen und in einem persönlichen Blog präsentiert werden. Darüber hinaus können Sie Unterhaltung arrangieren, während Sie singende Pferde und Masyanya - einen DJ - einsetzen.

Grundsätze der Durchführung von Musikunterricht

Vielleicht kennst du dich noch nicht einmal mit Musik aus – wir bringen dir trotzdem bei, wie man sie liest. Nach dem Besuch mehrerer Kurse wird jeder von Ihnen in der Lage sein, die Grundlagen zu beherrschen Musikalische Notation, und musikalisches Schreiben von einem unverständlichen Mysterium, wird zu etwas Einfachem. Auch die Tasten und Saiten werden mit Noten beschriftet, und die ersten Lektionen werden von einem geduldigen Dirigenten geleitet, der am Instrument die Stellen beleuchtet, die am Instrument benutzt werden sollen. dieser Moment.

Dies sind Spiele, bei denen Sie Musikinstrumente online spielen müssen

Wenn Sie Musical-Spiele online spielen, können Sie auch Ihre Meisterwerke aufnehmen und anhören. Wenn Sie ein zufriedenstellendes Ergebnis erzielen, platzieren Sie einen Link zu der Melodie auf einer sozialen Seite, und Ihre Freunde werden sehen, was Sie erreicht haben.
Auf der Schlaginstrumente kann durch die Teilnahme an Musikspielen gespielt werden. Wenn Sie Kopfhörer tragen, können Sie ihn einschalten volle Lautstärke um die rhythmischen Schläge der Trommeln zu genießen. In diesem Fall stören Sie niemanden. Sie können sich auch als Discjockey versuchen und Geräusche aus der Installation extrahieren, die die Menge zum Tanzen auf dem Gelände anregen können.

Andere musikalische Fächer

Tanze mit Zeichentrickfiguren, Puppen und Prinzessinnen, lerne Modebewegungen durch die Teilnahme an Musikspielen für Mädchen - die beste Tanzfläche. Skelette und Babys, Bärenjungen, Rehe, Bauern nehmen an den Tänzen teil. Singen Sie mit, lernen Sie neue Bewegungen und Noten.

Abschnitt mit Spielübungen "Und wir werden erzählen und zeigen"erhielt einen solchen Namen, weil es notwendig ist, während des Aussprechens des Textes gleichzeitig Bewegungen auszuführen, die seine Bedeutung veranschaulichen.

Im menschlichen Gehirn liegen die für Sprache und Fingerbewegungen zuständigen Zentren sehr eng beieinander und sind eng miteinander verbunden. Wenn die Feinmotorik der Hand stimuliert wird, werden nicht nur die entsprechenden Hirnareale aktiviert, sondern auch die angrenzenden Bereiche, die für das Sprechen zuständig sind. Indem Sie die Finger Ihres Babys entwickeln, helfen Sie ihm, Sprache schneller und effizienter zu beherrschen.

Wir haben bemerkt, wenn es uns schwer fällt, etwas in Worten auszudrücken, wir machen Bewegungen mit unseren Händen und nennen sie - Gestik. Das Kind begleitet seine ersten Worte auch mit Bewegungen: Es sagt nicht nur „Gib mir Saft!“, sondern wiederholt: „Gib mir!“ und führt Greifbewegungen mit seiner Hand aus. Dies zeigt deutlich, dass es einen direkten Zusammenhang zwischen kleinen Handbewegungen und Sprache gibt.

Wenn wir Bewegungen entwickeln, entwickeln wir gleichzeitig Sprache, entwickeln wir Sprache, entwickeln wir gleichzeitig Bewegungen.

Entwicklung von Bewegungen - Dies ist die Stärkung großer und kleiner Muskeln, die Entwicklung der Gelenkbeweglichkeit, das Muskelgefühl, die Bewegungskoordination.

Sprachentwicklung- Dies ist die korrekte Aussprache von Lauten getrennt und in Wörtern, unabhängig von der Position des Lauts im Wort (am Anfang des Wortes befindet sich ein Laut, in der Mitte oder am Ende), die korrekte Aussprache von Endungen in Wörtern und die Fähigkeit, Wörter in einem Satz miteinander zu verbinden, ständige Auffüllung Wortschatz. Und am Ende: die Fähigkeit, seinen Gedanken selbstständig richtig auszudrücken, dafür die genauen (notwendigen, passenden) Wörter zu verwenden und Sätze richtig zu bilden.

„Ein Kind muss geliebt und zum Handeln ermutigt werden, damit sich sein Gehirn richtig entwickelt“, sagt der Wissenschaftler Gerald Schroeder. Daher ist es für Eltern so wichtig, alle Möglichkeiten für die Entwicklung des Babys zu nutzen, einschließlich der vorgeschlagenen Übungen.

Die Übungstexte sind gereimte Hinweise auf bestimmte zielgerichtete Körperbewegungen.

Schafe und ich

/ Führen Sie die Bewegung „Finger sagen Hallo“ aus: Verbinden Sie sich zuerst gleichzeitig mit zwei Händen Daumen und der kleine Finger, dann Daumen und Ringfinger, Daumen und Mittelfinger und schließlich Daumen und Zeigefinger. Wiederholen Sie dann die Bewegung für jede Linie, beginnend wieder mit der Verbindung von Daumen und kleinem Finger. Wörter müssen klar ausgesprochen werden und ebenso deutlich und rhythmisch Fingerbewegungen ausführen. Zuvor kann dem Kind die Art der Bewegung wie folgt erklärt werden: Alle Finger wollen den Daumen begrüßen, also kommen sie abwechselnd auf ihn zu und küssen ihn. /

Vier Schafe im Wald auf einer Lichtung

Wir saßen zusammen und kauten Bagels.

Schafe kauen

Lämmer für drei Tage.

Die Schafe riefen

Hilf mir.

"Komm und iss die Bagels so schnell wie möglich,

Sonst sitzen wir unser Leben lang auf einer Lichtung.

(L. Wenger)

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Kinder

/ Erklären Sie dem Kind vor der Übung, dass wir gemeinsam über 3 Freunde sprechen werden – eine Maus, einen Frosch und einen Kuckuck. Der Daumen ist die Maus, der Zeigefinger der Frosch und der Mittelfinger der Kuckuck. Die ganze Übung läuft darauf hinaus, nur mit diesen drei Fingern zu arbeiten. Es ist darauf zu achten, dass die anderen beiden: der Ring- und der kleine Finger immer auf Ihre Handfläche gedrückt werden, sowie sicherzustellen, dass nur ein notwendiger Finger gestreckt oder auf die Handfläche gedrückt wird, der die Person darstellt, um die es in dem Gedicht geht . Ausgangsposition: Finger zur Faust geballt. /

Eine kleine Maus

/ Lösen Sie nur einen Daumen von der Faust - "Maus" /

Und ein kleiner Frosch

/ Lösen Sie den zweiten Finger von der Nocke - Zeigefinger - "Frosch" /

Und ein kleiner Kuckuck

/ Lösen Sie den dritten Finger von der Faust - den mittleren - "Kuckuck" /

Noch nirgends getroffen.

/Halte drei Finger gerade und so weit auseinander wie möglich/

Da im Nerz eine Maus steckt,

/ Nur den Daumen wieder in die Faust klemmen - „die Maus hat sich im Nerz versteckt“ /

In der Nähe des Flussfrosches,

/ nur den Zeigefinger halten /

Und hoher Kuckuck

/Mittelfinger halten/

Er sitzt in seinem Nest.

\ Alle Finger fest zu einer Faust geballt. Da sie mit dem Ring und dem kleinen Finger, die auf die Handfläche gedrückt werden, vom Daumen zu kneifen begannen, wird sich herausstellen, dass der Daumen unter den Zeige- und Mittelfinger gedrückt wird.

Aber eine Maus wird spazieren gehen,

/ Ohne den Rest der Finger zu lösen, nur den Daumen ausstrecken /

Springender Frosch,

/Zeigefinger strecken/

Und ein kleiner Kuckuck

Komm herunter zu ihnen aus dem Nest.

/ Mittelfinger strecken /

Und seitdem die Maus,

/Kneifen Sie nur den Daumen zurück /

Und ein kleiner Frosch

/Zeigefinger halten/

Und ein kleiner Kuckuck

/Mittelfinger halten/

Befreunde dich für immer.

/Strecke drei Finger scharf aus und verbinde sie zu einer Prise und trenne sie dreimal./

(A. Kondratjew)

/ Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, wie die Jungen verschiedener Tiere und Vögel richtig genannt werden: Eine Kuh hat ein Kalb, ein Truthahn hat einen Truthahn, ein Eichhörnchen hat ein Eichhörnchen und so weiter./

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Schwingen

Den ganzen Sommer über

Schwingen

gerockt

Und sie sangen

Und wir

Auf der Schaukel

Am Himmel

geflogen.

Nastali

Herbsttage,

Schwingen

blieb

allein.

Lüge

Auf der Schaukel

zwei gelb

Flugblatt,

Und Wind

Schwingen

schüttelt

Leicht.

(V. Danko)

/ Auf den ersten 4 Zeilen im Stehen mit beiden Händen hin und her schwingen, dabei die Knie leicht federn. Auf der 5. - 8. Linie nehmen die Reichweite der Armbewegungen und die federnde Bewegung der Beine zu. Es ist notwendig, große Kreise zweimal mit den Händen zu beschreiben. Wenn die Arme abheben, heben sich die Beine bis zu den Zehen. Gehen Sie mit Beginn des 2. Satzes ruhig in einer freien Richtung mit acht Schritten durch den Raum. Führen Sie in der 3. Strophe ein leichtes Hin- und Herbewegen der Arme durch und federn Sie in den Knien.

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Regen

/ Im Stehen die Arme mit den Handflächen nach unten nach vorne strecken.

In der 1.-2. Zeile - frei mit den Händen schütteln.

In der 3., 4., 5. Zeile - schütteln Sie weiter mit Ihren Händen und drehen Sie Ihre Handflächen nach oben.

In der 6. - 8. Zeile sind die Bewegungen die gleichen, jedoch mit einer "Feder".

Die Bewegungen der Zeilen 1 und 2 werden auf den letzten beiden Zeilen wiederholt. /

Die Regenwolken sind angekommen:

- Lei, Regen, Lei!

Regentropfen tanzen

Wie lebendig:

- Trink, Roggen, trink!

Und Roggen

Neigung zum grünen Land

Trinken, trinken, trinken.

Und der warme Regen ist unruhig

Gießen, gießen, gießen!

(I. Diagutit)

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Ein Haus bauen

/Positionieren Sie die rechte Hand mit der Handfläche zu Ihnen und legen Sie sie auf die Kante des Tisches. Sagen Sie die poetischen Zeilen des Autors O. Gromova, „um ein Haus zu bauen“, dh Mauerwerk nachzuahmen, legen Sie die linke Hand, drehen Sie auch die Handfläche zu sich, kanten Sie nach oben rechts und bewegen Sie dann die rechte Hand nach oben , also oben links platzieren und so weiter - "Mauerwerk wächst auf"./

Wir bauen ein Haus

Ein Haus bauen

Mit große Tür und Fenster.

Wir sind auf dem Dach angekommen.

Wessen Dach ist höher?

/Überprüfen Sie, wessen Hände höher sind - "Wessen Wand ist höher"?/

Wir schneiden durch das Fenster

/ Zeichnen Sie mit Ihren Händen ein Quadrat in die Luft, zuerst ein großes - "Fenster für mich" und dann ein kleines - "Fenster für eine Katze" /

Für mich und für die Katze.

/Jetzt zeichnen wir auch Rechtecke - groß und klein: Türen für Menschen und für Mäuse./

Große Tür -

Für Menschen.

Klein - für Mäuse.

/ Klatsch in die Hände. /

Lass uns zusammen im Haus wohnen.

Der Hund wird das Haus bewachen. Schuss!

/ Sie können einen Hund mit Ihren Fingern darstellen: Ziehen Sie den großen, mittleren und Ringfinger heraus und legen Sie sie zusammen - "Schnauze", und heben Sie den Zeige- und kleinen Finger gerade nach oben - "Ohren". Auf das Wort "Woof!" Nehmen Sie den Mittel- und Ringfinger nach oben und den Daumen nach unten - "Öffnen Sie Ihren Mund, bellen Sie."

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zehn Jungs

/ Die Übung basierte auf dem Gedicht von O. Gromova „Zehn Jungs“. Verbinden Sie die Hände mit den Handflächen, Finger nach oben. Zehn Finger beider Hände - das sind zehn Jungs, da die gleichnamigen Finger beider Hände verbunden sind, dann stellen sie ein Paar "Jungs" dar.

Schau hier:

Das sind zehn kleine Kerlchen.

Jetzt Kinder

Sie stehen sehr ruhig zu zweit.

/ Mit den Daumen rhythmisch aufeinander tippen /

Zwei Kinder

Kräftig, prall, gesund.

/ Mit den Zeigefingern beider Hände rhythmisch aufeinander tippen /

Zwei Kinder

Schlau, bereit, überall zu klettern.

/ Mit den Mittelfingern rhythmisch aufeinander tippen /

Zwei so groß

Als ob alle älter sind

/ Mit den Ringfingern rhythmisch aufeinander klopfen /

Und zwei - ungeschickt,

Alle anderen sind weicher.

/ Mit den kleinen Fingern beider Hände rhythmisch gegeneinander klopfen /

Zwei kleine Kinder

Fertig bauen.

/ Mit allen Fingern gleichzeitig rhythmisch aufeinander tippen. In diesem Fall bleiben die Hände mit den Handgelenken fest aneinander gedrückt. Beim Wort "Familie" weben alle Finger in das "Schloss". /

Alle Kinder sind sehr freundlich

Sie leben als eine Familie.

/ Die Übung bietet Gelegenheit, mit Kindern über Freundschaft und Familie zu sprechen, das Zählen bis fünf zu wiederholen, Fingerpaare zu zählen, und bis zehn zu zählen, jeden Finger an beiden Händen zu zählen, erklärt deutlich das Konzept von „Paar“ und „zwei“. , kann als Übergang zum Mathematikunterricht dienen, um mathematische Handlungen zu wiederholen./

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Protokoll

/ Diese Spielübung hilft, emotionale Spannungen abzubauen, die großen und kleinen Muskeln des Körpers zu stärken und die Zähigkeit der Finger zu trainieren. Für die Kleinsten ebenso geeignet wie für schon recht große Kinder. Legen Sie Ihr Kind auf ein Sofa, Bett oder eine andere ausreichend weiche und federnde Oberfläche. Das Kind muss aufrecht stehen. Schieben Sie ihn mit den Worten der ersten Zeile sanft, aber fest genug, damit er aus seiner ganzen Höhe gerade auf die weiche Oberfläche des Sofas fällt, ohne sich zu bücken. Dazu muss das Kind entspannt sein und Ihnen vertrauen. Wenn er Angst hat, lassen Sie ihn auf die Oberfläche „fallen“, heben Sie ihn mit beiden Händen hoch, stützen Sie seine Schultern und unter seinen Knien. Dann die zweite Zeile aussprechen, als ob sie „level it“ wäre: Drücken Sie Ihre Hände näher an den Körper, strecken Sie Ihre Beine, ziehen Sie sie möglicherweise oder streicheln Sie sie und rollen Sie sich um das Bett herum, als ob Sie einen Baumstamm rollen würden: dann mehrere volle Drehungen des Körpers des Kindes von Ihnen weg und dann zu sich selbst hin. Wenn Sie das Gefühl haben, dass genug genug ist, beenden Sie diese Aktion und sagen Sie "Let's level". Heben Sie das Kind mit den Worten der letzten Zeile an den Händen hoch. Er sollte Ihre Hände mit seinen Fingern festhalten und seine Ellbogen dicht am Körper halten, damit er aufrecht steht, ohne sich wie ein gerader Baumstamm zu beugen. Anschließend können Sie die Übung beliebig oft wiederholen.

Wir haben den Baumstamm umgeworfen.

Oh, es ist nicht gerade.

Wir werden das Protokoll nivellieren:

Rollen Sie es hin und her ...

Geebnet.

Sie haben es wieder aufgehängt.

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zehn Schafe

/ Diese unterhaltsame Übung ist leicht zu merken und genauso einfach den Countdown bis 10 zu trainieren Autorin der Gedichte ist O. Gromova. Ausgangsposition: Hände vor dir, Finger zeigen nach oben. /

Auf der Brücke über den Fluss

Es gab lustige Schafe.

/ Bewegen Sie alle zehn Finger so, wie Sie möchten: Einer nach dem anderen, beugen und entspannen Sie sie nacheinander, oder beugen und entspannen Sie alle zehn gleichzeitig oder abwechselnd auf der einen oder anderen Hand. /

Zehn von ihnen sprangen ...

/Mit den Händen wirbeln/

Plötzlich fiel einer.

/ Drücken Sie den kleinen Finger der rechten Hand auf die Handfläche - "das Schaf ist von der Brücke gefallen." Das Kind muss verstehen, dass nur noch neun Schafe übrig sind. Die Übung wird wiederholt, aber jetzt werden alle Bewegungen mit gestreckten neun Fingern ausgeführt. Achten Sie darauf, dass der kleine Finger auf die Handfläche gedrückt bleibt. Natürlich ändern sich auch die Wörter ein wenig: Statt des Wortes "zehn" müssen Sie "neun" sagen /

Auf der Brücke über den Fluss

Es gab lustige Schafe.

/ Wie im ersten Fall bewegen Sie Ihre Finger, aber neun. Der kleine Finger der rechten Hand wird fest auf die Handfläche gedrückt.

Neun von ihnen sprangen ...

/ Wirbel mit den Händen. Der kleine Finger der rechten Hand wird fest auf die Handfläche gedrückt.

Plötzlich fiel einer.

/ Drücken Sie den Ringfinger der rechten Hand auf die Handfläche. Es sind noch acht Schafe übrig. Die Übung wird von Anfang an wiederholt, jedoch mit zwei gedrückten Fingern. Und so weiter, bis alle Schafe in den Fluss fallen und man sagen muss: „Nur eines ist gesprungen, und dieses ist gefallen.“ Die Übung endet dann mit:

Alles lustige Schafe

Kam nass aus dem Fluss.

/ Alle zehn Finger bewegen und am Ende die Hände abschütteln, als ob man Wasser abschüttelt – „Schafe schütteln sich Wasser ab.“ / / Sprechen Sie mit Ihrem Kind über Haustiere, wie sie dem Menschen nützlich sind, über Schafwolle und den Stoff „Lanolin“, der verhindert, dass die Wolle stark verschmutzt und nass wird. Sie können die Übung auch verwenden, um über Brücken zu sprechen./

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Geometrische Zeichnungen

/ Zeichne mit deinem Zeigefinger eine gerade Linie in die Luft, bewege deine Hand von rechts nach links. /

Lassen Sie uns eine Linie ziehen

Von rechts nach links,

/ Zeichnen Sie mit Ihrem Zeigefinger eine Wellenlinie in die Luft. Jetzt bewegt sich die Hand von links nach rechts./

Und jetzt wellig

Gehen wir mutig vor.

/ Ziehen gepunktete Linie. Bewegen der Hand in die entgegengesetzte Richtung /

gepunktete Linie,

Als wäre alles voller Löcher.

/ Ziehe eine unterbrochene Linie und bewege deine Hand von links nach rechts. /

Und die unterbrochene Linie

Faltig, unbeholfen.

/ Zeichne mit deinem Zeigefinger einen Kreis in die Luft /

Lassen Sie uns einen Kreis zeichnen

Versuchen wir, glatter zu sein

Versuchen wir es rund.

Lassen Sie uns schneller zeichnen.

/ Zeichne mit deinem Zeigefinger ein Quadrat: für jede Linie des Vierzeilers eine Seite des Quadrats. /

Lassen Sie uns ein Quadrat zeichnen

Die Seiten werden gleich sein.

Lassen Sie uns ein Quadrat zeichnen

Ecken deutlich zeichnen.

/Ziehen Sie mit dem Zeigefinger ein Dreieck in die Luft für die ersten beiden Textzeilen und dann ein weiteres für die nächsten beiden Textzeilen./

Zeichnen wir ein Dreieck:

Es gibt nur drei Seiten.

Lass uns ein Dreieck zeichnen

Es wird scharfe Ecken geben.

/ Übung kann sowohl im Stehen als auch im Sitzen und sogar in Bauchlage durchgeführt werden; mit einer Hand und zwei gleichzeitig. Übrigens trägt die gleichzeitige Ausführung der Übung mit beiden Händen zur Entwicklung der rechten und linken Gehirnhälfte bei. Zeichnen Sie zuerst in entgegengesetzte Richtungen, dann in eine und dann in die andere und in Richtung. Zum Beispiel wird ein Quadrat gezeichnet: **************************************************************************************************************

Katze Barsik

/auf Zehenspitzen gehen/

Barsik die Katze will schlafen.

Er hat es satt, mit mir zu spielen.

Ich werde ihn nicht wecken.

Ich gehe auf Zehenspitzen.

Leise - leise vorbeigehen

Lass meine geliebte Katze schlafen.

Wie wird er wieder aufwachen

Ich werde mit ihm spielen.

/ Sagen Sie Ihrem Kind, dass Katzen mindestens 18 Stunden Schlaf pro Nacht brauchen, um gesund zu sein. Sprechen Sie darüber, wie viele Stunden Ihr Baby am Tag schläft. Wenn das Kind nicht weiß, was ein „Tag“ ist, dann erzählen Sie ihm davon und dass es Tag und Nacht gibt, sowie Morgen und Abend.

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musikalische Hände

/ Tippe mit den Zeigefingern beider Hände gegeneinander: dann Finger der linken Hand auf den Finger der rechten, dann mit dem Finger der rechten Hand auf den Finger der linken /

Finger mit Finger: "klopf-klopf" -

Was für ein lustiges Geräusch!

/ Klopfen Sie mit geballten Fäusten gegeneinander und legen Sie eine Faust darauf rechte Hand, dann die Nocke der linken Hand /

Sie klopften aneinander

Fäuste, und es gibt keine Traurigkeit.

/Rhythmisches Klatschen/

Jetzt schlagen Sie Ihre Hände

Damit es noch mehr Spaß macht!

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Musikalischer Regen

/in die Hände klatschen/

Der Regen prasselt an die Fenster und aufs Dach:

/ Mit zu Fäusten geballten Fingern gegeneinander klopfen, den Rhythmus vorgeben /

/in die Hände klatschen/

Jetzt klopft er lauter, dann plötzlich - leiser:

/ Klopfen Sie den Rhythmus und schlagen Sie mit geballten Fäusten aufeinanderFinger/

/in die Hände klatschen/

Aber es regnet nicht nur

Regen singt ein Lied:

zu Fäusten geballt