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Anastasia Khramova
Projekt „Wir sind verschieden, aber wir sind zusammen“

Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung "Kindergarten Nr. 28"

Projekt

"Wir verschiedene aber wir zusammen!»

Kompiliert:

Lehrer Khramova A. O

G. Arzamas, 2015

Relevanz.

Das Projekt organisiert im Rahmen der multikulturellen Erziehung von Vorschulkindern, die in letzter Zeit besondere Relevanz erlangt hat.

Nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion spaltete sich unser multinationaler, multikultureller Staat in mehrere Teile, und viele ehemalige Sowjetrepubliken begannen, unverblümte Feindseligkeit zu zeigen. Langjährige freundschaftliche, interkulturelle Bindungen sind abgebrochen. Ethnischer Hass begann zu wachsen. Als Folge solcher Ereignisse werden die Kommunikationsfähigkeiten moderner Kinder beeinträchtigt. Moderne Kinder haben Schwierigkeiten in der Kommunikation und wegen der erhöhten Gefährdung durch das soziale Umfeld. Die moderne Welt kann für ein Kind gefährlich werden, Fälle von Gewalt sind häufiger geworden. Anständige Eltern lassen ihre Kinder nicht ohne Aufsicht spazieren gehen. Die Bildung einer Kindermikrogemeinschaft, die früher in jedem Hof ​​war, wird gestört. Oft hören wir einen Satz aus Eltern: „Du bist nicht mit diesem Kind befreundet …“.

Kinder zeigen oft Grausamkeit untereinander, gegenüber behinderten Menschen, Menschen anderer Nationalitäten, schlecht gekleideten Menschen. Kinder verlieren Empathie, gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Hilfe.

Multikulturelle Erziehung von Kindern im pädagogischen Sinne wird als zielgerichteter Bildungsprozess dargestellt, als Prozess der Schaffung von Bedingungen für die Bildung des Multikulturalismus eines Kindes, als Bestandteil des Prozesses der Sozialisierung der Persönlichkeit des Kindes - eines zukünftigen Bürgers, der der Schlüssel ist zu einer wohlhabenden, spirituell entwickelten Gesellschaft. Toleranz, Respekt vor anderen Menschen, gegenseitiges Verständnis kultivieren, die Fähigkeit entwickeln, einen konstruktiven Dialog zu führen, die Fähigkeit, Konflikte ohne Gewalt zu lösen. Effektiver ist es, diese Eigenschaften ab dem Vorschulalter zu fördern, wenn der Prozess der Persönlichkeitsbildung gerade erst begonnen hat.

Die Relevanz des Themas ergibt sich aus einer bestimmten Gruppe von Kindern. Unser Team ist nicht sehr eingeschworen. Kinder sind Freunde in Mikrogruppen, viele Eltern sind im Konflikt und das spiegelt sich in der Beziehung der Kinder wider. Es besteht die Notwendigkeit, das Team der Gruppe zu vereinen. Korrigieren Sie die Situation, es wurde durch Mittel entschieden Projektaktivitäten. Und so erschien es Projekt"Wir verschiedene aber wir zusammen» .

Ziel: Die Fähigkeiten des kommunikativen zwischenmenschlichen und interkulturellen Umgangs von Vorschulkindern zu formen, die Persönlichkeitsbildung im Sinne von Toleranz und Friedfertigkeit zu fördern.

Aufgaben:

Die Ideen der Schüler über die Kultur und Traditionen der Völker Russlands und der Nachbarländer zu erweitern;

Familienwerte und Traditionen verwirklichen;

Kommunikationsfähigkeiten der Interaktion in der Gesellschaft entwickeln;

Kultivieren Sie gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Unterstützung, Solidarität, fördern Sie die Entwicklung eines Sinns für Spiritualität

Mitglieder Projekt: Schüler (die zweitjüngsten - eine Gruppe zur Schulvorbereitung, Eltern von Schülern, Erzieher, Musikdirektor.

Alter der Schüler: anfangen Projektaktivitäten 3-4 Jahre

Dauer Projekt: 4 Jahre (JJ 2012-2013 - JJ 2016-2017)

Art der Projekt: kognitiv-kreativ

Erwartete Ergebnisse:

Die Vorstellungen der Schüler über die Kultur und Traditionen der Völker Russlands und der Nachbarländer werden erweitert;

Aktualisierung von Familienwerten und Familientraditionen;

Die ersten kommunikativen Fähigkeiten des Umgangs im Kinderteam und in der Gesellschaft werden ausgebildet;

Die Schüler entwickeln Gefühle des gegenseitigen Verständnisses, der gegenseitigen Unterstützung, der Solidarität und der Toleranz.

Umsetzungsphasen Projekt

BÜHNE 1: 2013-2014 Jahr "Vorbereitung"

Ziele setzen

Lösung organisatorischer Probleme

Das Studium methodologischer Literatur

Auswahl an didaktischem Material.

STUFE 2: 2014-2017 "Implementierung"

Unterstufen:

1. 2014 - 2015 G. (Durchschnittsalter)

Bekanntschaft mit den Traditionen der Gruppe, der Familie und des Kindergartens.

Veranstaltungen statt:

Für 2014-2015. wurde geliefert Tor: Bekanntschaft mit den Traditionen der Gruppe, der Familie und des Kindergartens. Diese Themen fügen sich organisch in die langfristige Planung der vorschulischen Bildungseinrichtung ein. Traditionelle mittelalterliche Themen "Freundschaft", "Meine Familie", "Mein Kindergarten" wird mit zusätzlichen Inhalten gefüllt.

Die Arbeit an der multikulturellen Erziehung begann mit der Einführung in die Familienwerte als kleinste Einheit der Gesellschaft. In den letzten Jahren gab es ein Problem, das Niveau der moralischen Kultur der meisten modernen Eltern zu verringern, den Verlust der Familienfunktion, bedeutende kulturelle und Lebenswerte auf Kinder zu übertragen. Die aktuelle Situation ist eine Folge der Veränderungen in der Gesellschaft und im öffentlichen Bewusstsein.

Die Eltern der Schüler wurden gebeten, Stammbäume zu erstellen und Kurzgeschichten über Familientraditionen zu schreiben. Bei der Organisation der Arbeit wurde festgestellt, dass viele Eltern nicht einmal darüber nachdachten, ob ihre Familie Traditionen hatte. Einige, die einen Stammbaum erstellt hatten, brachten ihn in den Kindergarten, ohne das Kind damit bekannt zu machen.

Um das Problem zu lösen, wurde beschlossen, eine Elternversammlung abzuhalten und den Eltern die Relevanz und Wichtigkeit dieses Themas zu erklären.

Familientraditionen sind die spirituelle Atmosphäre des Hauses, die sich aus dem Alltag, den Bräuchen, dem Lebensstil und den Gewohnheiten seiner Bewohner zusammensetzt. Familien- und Haushaltstraditionen und -bräuche müssen bewahrt und verbessert werden, da sie weitgehend das nationale Ideal jener menschlichen Eigenschaften zum Ausdruck bringen, deren Bildung und Vorhandensein das Familienglück, ein günstiges Familienmikroklima und im Allgemeinen das menschliche Wohlbefinden vorbestimmt. Jede Nation hat ihre eigenen Traditionen und Bräuche.

Nach getaner Arbeit verbesserte sich die Situation. Wir haben als Gruppe eine Präsentation gemacht. "Mein Stammbaum". Es war schön zu sehen, dass die Kinder gerne über ihre Familien erzählten, viele Familien kamen mit einer kreativen Herangehensweise an die Aufgabe. Die beste Darstellung der Familientradition zeige ich Ihnen.

Ich möchte betonen, dass familiäre Traditionen und Beziehungen ihre Spuren in der Bildung der moralischen Eigenschaften des Kindes hinterlassen. Kein Wunder, Volksweisheit sagt: „Ein Kind lernt, was es in seinem Zuhause sieht. Eltern sind ihm ein Vorbild“.

Für die zweite Jahreshälfte ist ein den Familientraditionen gewidmetes Elterntreffen geplant, bei dem aktive Formen der Interaktion mit den Eltern zum Einsatz kommen. Ziel ist es, Bedingungen für den Erfahrungsaustausch bei der Bildung von Familientraditionen zwischen den Eltern von Schülern zu schaffen.

Es wurde beschlossen, mit der Arbeit an der Vereinigung des Kinderteams und der Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten durch den Einsatz kollektiver Arbeitsformen zu beginnen. Im Sommer 2014 organisierte sich die Gruppe Projekt"Kleine Gärtner". Die Kinder haben es gerne gemacht Gemeinsame Aktivitäten. Wir haben neben den Hauptaufgaben studiert Projekt, gegenseitige Unterstützung, gegenseitige Unterstützung, Empathie für das positive Ergebnis einer gemeinsamen Sache.

Bei der Organisation kreativer Aktivitäten versuchen wir, kollektive Formen, kollektive kreative Arbeit zu verwenden. Wir lernen, uns gegenseitig nachzugeben, zu helfen, uns nicht einzumischen, zum Erfolg aller Teammitglieder beizutragen.

Eines der hellsten Kollektivwerke ist "Girlande der Freundschaft", für die die Jungs und ich Kuvadka-Puppen mit unseren eigenen Händen gemacht haben. Mit dieser Arbeit haben wir an der internationalen Friedenskampagne auf der MAAM-Website teilgenommen. Die Aktion steht im Namen des Weltfriedens. Die Jungs und ich haben getroffen, was eine Puppe ist - eine Kuvadka. Wir erfuhren, dass dies ein traditionell russisches Amulett ist, sprachen darüber, wie wichtig es ist, Freunde zu sein und Konflikte ohne Gewalt zu lösen, zu welchen Konsequenzen Konflikte führen können. Und daran sollten sich Kinder als zukünftige erwachsene Mitglieder der Gesellschaft immer erinnern.

Außerdem nahmen die Schüler der Gruppe an gemeinsamen kreativen Veranstaltungen des allgemeinen Kindergartens teil, die auch eine Tradition unseres Kindergartens sind. Unser Kindergarten feiert jedes Jahr "Tag der Senioren", zu dem ältere Mitarbeiter eingeladen sind, sowohl diejenigen, die im Kindergarten arbeiten, als auch diejenigen, die in Rente gegangen sind. Viele von ihnen haben sich den Titel eines Veteranen der Arbeit innerhalb der Mauern des Kindergartens verdient, wir haben 17 von ihnen und das ist ein besonderer Stolz der Einrichtung. Die Schüler nahmen an einem festlichen Konzert teil, in der Gruppe haben wir uns ausführlich mit der Geschichte des Kindergartens vertraut gemacht und herausgefunden, warum diese Veranstaltung von besonderer Bedeutung ist.

Außerdem haben die Jungs und ich uns eine Tradition ausgedacht Gruppen: Abhalten einer Geburtstagsfeier. In unserer Gruppe wurden die Geburtstage der Kinder so gewählt, dass die meisten Geburtstage auf Oktober, März und Juni fielen. Für alle Jungs, die einen nahen Geburtstag haben, veranstalten wir einen Feiertag.

2. 2015 - 2016 G. (älteres Alter)

Bekanntschaft mit der Kultur und Traditionen der Region und Russlands

Geplante Veranstaltungen:

Besuch des Geschichts- und Kunstmuseums von Arzamas, Bekanntschaft mit der Geschichte der Stadt

Besuch des Museums für Angewandte Kunst Besuch

Stadtrundfahrt

Virtuelle Tour durch die Region Nischni Nowgorod

Messe in Nischni Nowgorod, Bekanntschaft mit dem Kunsthandwerk der Region

Ausstellungen von Kinderkunst nach dem Handwerk der Region

Einführung in literarische Werke

Dramatisierung russischer Volksmärchen

Unterhaltung zu traditionellen russischen Nationalfeiertagen "Weihnachten", "Pfannkuchenwoche", "Ostern"

Elternabend "Kinder an das historische und kulturelle Erbe heranführen"

3. 2016 - 2017 G. (Vorbereitungsgruppe für die Schule)

Bekanntschaft mit der Kultur und den Traditionen der Teilstaaten der Russischen Föderation

Geplante Veranstaltungen:

Reihe von Klassen "Wir verschiedene aber wir zusammen» dem Studium der Kultur der Völker Russlands gewidmet

Traditionelle Feiertage der Völker Russlands

Wettbewerb der Familienkunstpuppen in Trachten

Märchen der Völker der Welt lesen

Einbeziehung nationaler Freiluftspiele in den Bildungsprozess

Ein Joint Veranstaltung mit Eltern „Völkerfreundschaft“, mit der Einladung von Verwandten von Schülern für eine Geschichte über nationale Traditionen

Abschlussveranstaltung "Festival der Nationalkulturen"

Als Ergebnis der geleisteten Arbeit ist geplant, dass die Schüler schon in jungen Jahren Kenntnisse über die Vielfalt und den Reichtum der nationalen Kulturen nicht nur des russischen Volkes, sondern auch anderer Völker erwerben. Dies wird Kindern in Zukunft helfen, Toleranz zu zeigen, Toleranz gegenüber anderen. Kinder werden sich in der Kommunikation nicht auf Vorurteile beschränken, sie werden keine nationale Intoleranz zeigen. Schließlich ist die Vorschulkindheit eine wichtige Phase in der Gestaltung des Erscheinungsbildes einer Person, eine Zeit der aktiven Kenntnis der Welt und der menschlichen Beziehungen, der Ansammlung moralischer Erfahrungen und der Persönlichkeitsbildung.

Die wenigen Veranstaltungen, die wir bereits durchgeführt haben, zeigen, dass wir mit einem Erfolg rechnen können, wir werden das Eltern-Kind-Team um uns scharen können.

Essay „Wir sind verschieden, aber wir sind zusammen“

Studentenarbeit

10. Klasse

Khadzhebiekova Saida

Lehrer - Naniz Zuriet Zaurbievna

Wir sind verschieden, aber wir sind zusammen!

Freundschaft ist vor allem Versöhnung

und große spirituelle Gemeinschaft trotz

unbedeutende Kleinigkeiten

Antoine de Saint-Exupéry

Einwohner eines Landes sind stolz auf ihre Heimat. So funktioniert ein Mensch: Das Land, auf dem er geboren wurde, liegt ihm am Herzen. Er liebt den Ort, mit dem seine Kindheit verbunden ist. Hier spürte zum ersten Mal ein Mensch die Wärme und Liebe der liebsten Menschen: Mütter, Väter, Großmütter, Großväter, Brüder, Schwestern.

Russland ist ein multinationales, multikulturelles, mehrsprachiges Land. In ihm leben Vertreter von mehr als hundert verschiedenen Völkern.Sie schaffte es, sie zu verbinden, und tat auch alles, um sie zu Freunden zu machen. Jede Nation ehrt ihre Traditionen, Bräuche, hat ihre eigenen Überzeugungen, die sie hegt. Das Wichtigste im Zusammenleben ist zu lernen, die Traditionen jedes Volkes zu respektieren.

Heute, wie immer in unserer Geschichte, liegt der Schlüssel zum Wohlstand Russlands in der Einheit und dem Zusammenhalt der Völker, die auf seinem Territorium leben.Es vereint in seiner Zusammensetzung Republiken, Territorien, Regionen.

Ich bin im Dorf Ponezhukai der Republik Adygea geboren und lebe dort. Unsere Republik wird von verschiedenen Völkern bewohnt: Tscherkessen, Russen, Tataren, Baschkiren, Tschetschenen, Komi, Armenier, Ukrainer, Kurden, Tataren, Aserbaidschaner, Zigeuner, Griechen. Wir sind alle verschieden, und doch haben wir viel gemeinsam.

Ich möchte Ihnen von einer Straße im Dorf Ponezhukai erzählen, in der Adygs, Russen, Kurden, Armenier, Georgier leben. Und die Straße heißt Friendship Street. Die hier lebenden Menschen gehen sehr freundlich miteinander um.Wissen über Traditionen und Bräuche wird im wirklichen Leben angesammelt.

Wir sind alle verschieden: klein und groß, arm und reich, alt und jung, gesund und behindert. Und wir alle haben das gleiche Recht, auf unserem Planeten zu leben und nicht unter Verachtung oder Beleidigungen zu leiden. Wir alle gehören zur Menschheit, und jeder von uns, ob Mann, Frau oder Kind, ist einzigartig und bedeutsam.

Das Sprichwort sagt: "Wenn die Freundschaft groß ist, wird das Mutterland stark sein." Dieser Aussage stimme ich voll und ganz zu.

Viele große Persönlichkeiten legten zu allen Zeiten großen Wert auf Freundschaft zwischen Menschen. Großherzog Jaroslaw der Weise schrieb: „Wenn Sie in Hass in Streit und Streit leben, werden Sie selbst zugrunde gehen und das Land Ihrer Väter und Großväter zerstören, die es mit ihrer großen Arbeit erlangt haben ...“. Diese Idee ist heute relevant und bedeutsam.

In diesem Sommer fanden die Olympischen Spiele in Brasilien statt. Die russische Nationalmannschaft umfasste Vertreter verschiedener Völker, die unser Land bewohnen. Zusammen gewannen sie eine große Anzahl von Medaillen. Und das ganze Land jubelte vor Freude, als die russische Hymne ertönte und die Flagge Russlands gehisst wurde.

Und wie viele berühmte Persönlichkeiten verschiedener Nationalitäten - Wissenschaftler, Dichter, Schriftsteller, Komponisten - sind zum Stolz des Staates geworden. Der Ukrainer Gogol, der Jude Levitan, der Armenier Aivazovsky, der Georgier Bogration, der Weißrusse Schostakowitsch, der Tscherkessen Iskhak Mashbash und Tausende anderer Talente haben die russische Kultur bereichert. Ich war sehr überrascht, als ich erfuhr, dass der russische Sprachexperte V. Dal keinen Tropfen russisches Blut hatte. Vater ist Däne, Mutter Deutsche. In seinem berühmten „Erklärwörterbuch“ gibt V.I.Dal die Definition von Freundschaft: „Freundschaft ist … das ist uneigennützige Zuneigung.“ Das heißt, der Wissenschaftler stellt Desinteresse an erster Stelle.

Die Völker unseres Landes müssen in Frieden leben. Auch jetzt erfahren wir von Zeit zu Zeit aus den Nachrichten, dass manchmal nationale Konflikte zwischen Menschen ausbrechen. Wir mögen nicht immer die Denkweise und Gewohnheiten von Vertretern anderer Nationalitäten, aber wir müssen unsere russischen Probleme gemeinsam lösen, die Kultur und Traditionen anderer Völker, ihre Geschichte, Religion und Bräuche respektieren. Jede Nation ist einzigartig, jede hat ihren eigenen spirituellen Weg, und dies schafft die Einzigartigkeit des nationalen Kunsthandwerks. Da wir in einem großen, freundlichen Land leben, können wir unsere Kulturen gegenseitig bereichern. Je breiter der kulturelle Austausch zwischen verschiedenen Völkern ist, desto reicher wird die moderne Kultur.

In letzter Zeit ist die Lage in der Welt immer angespannter geworden. In vielen Teilen des Planeten herrscht Krieg, Menschen sterben, Gebäude stürzen ein, Kinder leiden (in den letzten 5.000 Jahren fanden 14.000 Kriege auf dem Planeten statt, fast 5 Milliarden Menschen starben). Dies liegt daran, dass manche Menschen nicht wissen, wie und einander nicht verstehen wollen, sie wissen nicht, wie sie tolerant miteinander umgehen können. Schließlich ist es möglich, in einer Welt ohne Gewalt und Grausamkeit zu leben, einer Welt, in der der Hauptwert die einzigartige und unantastbare menschliche Persönlichkeit ist. Es gibt Kräfte, die versuchen, Russland zu schwächen, unseren Staat in viele kleine Länder zu spalten. Unter diesen Bedingungen ist die Sammlung des ganzen Volkes der einzige Weg, um den unfreundlichen Aktionen von US- und EU-Politikern Widerstand zu leisten. Unsere Stärke liegt in der Einheit, nur wenn wir freundlich sind, haben wir keine Angst vor Sanktionen, Verleumdungen und Drohungen von außen.

Ich bin stolz darauf, Bürger der Russischen Föderation zu sein. Nur in unserem Land bewahren alle Völker ihre Muttersprache, Traditionen und Werte, die einem Menschen helfen, nicht nur zu leben, sondern auch besser zu werden, und vor allem ist dies die Völkerfreundschaft. In meinem Land leben die Menschen in Frieden und Harmonie, helfen sich gegenseitig.

Und mögen sie uns in allem und immer begleiten:

Mitleiden

Also - Gefühl

Zusammenarbeit

Bewusstsein

Verbindung

Tugushev Nikita, Schüler der 5. Klasse

Ich bin ein Bürger meines Landes, wenn auch ein kleiner, und ich bemühe mich, meinen kleinen Beitrag zu leisten. Ich bin ein fleißiger Schüler, der nach sportlichen Leistungen strebt und aktiv am sozialen Leben der Schule und Klasse teilnimmt. Und ich würde mir sehr wünschen, dass ich in Zukunft nicht nur stolz auf mein Land bin, sondern auch das Land auf mich!

Herunterladen:

Vorschau:

MBOU "Tenguschewskaja-Sekundarschule"

Geschichte zum Thema:

"Wir sind Bürger der Russischen Föderation."

Abgeschlossen: Schüler 5 "A"-Klasse

Tuguschew Nikita

Leiter - Geschichtslehrer

Tugusheva M.A.

2013-

PLANEN

1. Einführung.
2. Bürger und Vaterland.
3. Loyalität zum eigenen Land am Beispiel der Geschichte.

a) ein Denkmal für Minin und Pozharsky;

b) der Vaterländische Krieg von 1812;

c) der Krieg von 1941-1945;

d) Helden des modernen Russland

4. Meine kleine Heimat Mordowien.

5. Schlussfolgerung

Licht der Güte, Majestät und Stärke
Im Laufe der Jahrhunderte trug Russland die Völker
Mein Leben, meine Liebe, Russland!
Ich bin stolz auf dein Schicksal!

Jeder Mensch hat ein Mutterland - groß und klein. Ein kleines ist ein Haus, eine Straße, eine Stadt, in der ein Mensch geboren wurde, und eine große Heimat ist sein Land.

Das Mutterland nimmt im Leben eines Menschen - eines Bürgers - immer einen ehrenvollen und wichtigen Platz ein. Besonders wenn sie in der Nähe ist, wenn du sie atmest, Wasser aus ihren Quellen trinkst, ihre Schönheit berührst und spürst, jeden Tag ihre Luft atmest, deine Muttersprache hörst. Aber du musst nur eine Weile von ihr weg sein, du siehst sie in einem Traum, erinnerst dich an all das Gute und sogar Schlechte, das mit ihr verbunden war. Wenn wir an das Mutterland denken, denken wir an das großartige, schöne Land, in dem wir geboren wurden, wir verbinden das Konzept des Mutterlandes mit der komplexen und interessanten, reichen und manchmal tragischen Geschichte unseres Heimatlandes. Wir sind stolz darauf, Teil dieses Landes, Teil dieser großen Welt zu sein. Die Liebe zum Vaterland wird uns von Kindheit an vermittelt - von Eltern, Erziehern, Lehrern.

Von Generation zu Generation werden Geschichten über die wichtigsten Ereignisse, herausragende Persönlichkeiten, ihre Heldentaten und großen Taten weitergegeben. Wenn wir also an die Heimat denken, denken wir an die Helden der Vergangenheit und Gegenwart und an berühmte Schriftsteller, Dichter, Musiker und Künstler. All dies ist unsere Geschichte, all dies ist unsere Heimat.

Ist es einfach, ohne Heimat zu leben? Auf diese Frage gibt es nur eine Antwort - schwierig. Jemand kann verneinen: Nein, es ist einfach. Wovon hängt es ab? Es hängt von vielen Dingen ab und vor allem davon, was für Bürger unseres Mutterlandes wir sind, wie sehr wir es lieben und schätzen.

Ich bin ein Bürger meines Landes, wenn auch ein kleiner, und ich bemühe mich, meinen kleinen Beitrag zu leisten. Ich bin ein fleißiger Schüler, der nach sportlichen Leistungen strebt und aktiv am sozialen Leben der Schule und Klasse teilnimmt. Und ich würde mir sehr wünschen, dass ich in Zukunft nicht nur stolz auf mein Land bin, sondern auch das Land auf mich!

Ich verstehe sehr gut, dass die Wiederbelebung Russlands, seine Zukunft, von unserer Generation abhängt. Ich verspreche, dass ich durch mein fleißiges Studium, meine Arbeit und meine Taten die Autorität und den guten Ruf meiner Schule und meines Heimatdorfes stärken werde.

Ich werde versuchen, der Erinnerung an jene Menschen würdig zu sein, die ihr Leben für die Ehre und Unabhängigkeit des Mutterlandes gegeben haben. Ich werde mein ganzes Wissen, meine ganze Arbeit und meine ganze Kraft darauf verwenden, der wahre Herr des russischen Landes zu sein und auf jede erdenkliche Weise zur Wiederbelebung des großen Russland beizutragen.

Russland... Wie viele Nöte haben unser Volk getroffen! Die Tataren-Mongolen, die Franzosen und die Nazis erlitten den Tod, aber das russische Volk, das eine erstaunliche Widerstandsfähigkeit zeigte, konnte nach solch grausamen und langwierigen Kriegen wiedergeboren werden.

Russland errichtet Denkmäler für seine besten Bürger.

Diesen Sommer besuchten meine Eltern und ich den Roten Platz in Moskau. Hier sah ich zum ersten Mal das Denkmal für Minin und Pozharsky mit der Aufschrift "Dankbares Russland - Bürger Minin und Prinz Pozharsky". Diese Menschen haben mich fasziniert. Aus den Erzählungen meiner Eltern erfuhr ich, dass Russland 1612 dank Minin und Pozharsky die Dominanz der Polen beseitigen konnte, und jetzt feiern wir am 4. November den Tag der nationalen Einheit.

Nachdem ich das Buch „Borodino“ von Lermontov gelesen hatte, lernte ich das in1812 begann Napoleon Bonaparte, nachdem er fast ganz Europa erobert hatte, einen Krieg mit Russland. Fünfeinhalb Monate lang gingen die Feindseligkeiten auf russischem Boden weiter, aber es schien, dass das Leiden und der Heldenmut des Volkes alle denkbaren Maße überstiegen. Die unerhörte Invasion wurde von der vom russischen Volk aufgestellten „Keule des Volkskriegs“ zerstört. Die Namen von M. I. Kutuzov, P. I. Bagration, M. B. Barclay de Tolly, D. Davydov und anderen Offizieren sind vielen bekannt. Aber es gab auch Gerasim Kurin, der eine Bauernabteilung versammelte, die den Franzosen mehrere Schlachten lieferte. Praskovya, eine Spitzenklöpplerin aus der Provinz Smolensk, tötete einen französischen Oberst mit einer Heugabel und brachte 7 Soldaten in die Flucht; später nahm sie in der Uniform eines Obersten an der Spitze einer Partisanenabteilung an Kämpfen teil. Es gibt viele solcher Beispiele. Kein Wunder, dass wir diesen Krieg den Vaterländischen Krieg nennen. In Erinnerung an all diese Menschen wurde die Christ-Erlöser-Kathedrale in Moskau errichtet. Dies ist die Erinnerung der Menschen an die wahren Patrioten des russischen Landes.

Ich habe aus den Geschichten meines Großvaters von den schrecklichen Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges erfahren. Ein schrecklicher, grausamer, heroischer Krieg gegen die faschistischen Invasoren. Es gibt ein Sprichwort: "Im Krieg gibt es keine Kinder." Wer in den Krieg zog, musste sich im üblichen, friedlichen Sinne des Wortes von seiner Kindheit trennen. Der Krieg prüfte sie auf Loyalität und Selbstlosigkeit, Ehrlichkeit und Edelmut, Mut und Furchtlosigkeit. Keiner der Jungs wusste damals, ob sie das Morgen erleben würden, ob sie der Morgendämmerung begegnen würden, ob sie den blauen Himmel sehen würden, ob sie die Vögel singen hören würden, ob sie dazu bestimmt waren, den ganzen Krieg zu überstehen und nach Hause zurückzukehren . Aber Mut und Mut verließen sie nicht. Der Gedanke, dass sie geliebt und zu Hause erwartet wurden, wärmte sie und gab ihnen die Entschlossenheit, in die Schlacht zu ziehen und ihre Heimat zu verteidigen. Erinnern wir uns an die Namen der Pionierhelden, meiner Kollegen: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov sowie der Komsomol-Mitglieder: Sasha Matrosov, Zoya Kosmodemyanskaya.

Leise gesagt: „Steh auf, um zu helfen ...“, Mutterland
Niemand hat Ruhm von dir verlangt, Mutterland.
Jeder hatte die Wahl:
Ich oder Vaterland.

Ich glaube, dass diese Menschen echte Bürger ihres Heimatlandes sind. Ich möchte wirklich so sein wie sie.

Zuletzt sprachen wir in der Unterrichtsstunde über Leonid Roshal, einen Kinderchirurgen, Vorsitzender des Komitees zur Unterstützung der von Kriegen und Katastrophen betroffenen Kinder der Welt. Die ganze Welt verfolgte mit angehaltenem Atem die Ereignisse im Zusammenhang mit der Geiselnahme des Theaterzentrums Dubrowka in Moskau im Oktober 2002 durch Terroristen. In den ersten Stunden der Krise ging es vor allem darum, die Kinder aus der Gefahrenzone zu bringen. Die tragischen Ereignisse in Moskau haben Russland seine wahren Helden gezeigt, nicht nur Soldaten der Spezialeinheiten, sondern auch diejenigen, die Menschenleben gerettet haben. Zwei Tage lang behandelte der berühmte Kinderarzt Leonid Roshal Menschen in dem belagerten Gebäude. An einem Tag holte er 8 Kinder aus dem Gebäude.

Nach Nord-Ost wurde Roshal der National Hero Award verliehen. Der weltberühmte Arzt Roshal führte in seinem Leben etwa 20.000 Operationen an Kindern durch. Das von ihm zusammengestellte internationale Ambulanzteam flog Dutzende Male, um Kinder in verschiedenen Teilen der Welt zu retten. Dr. Roshal sagt über sich selbst: „Ich bin kein Held, es gibt Hunderte wie mich.“

Leider gab es viele tragische Momente in der Geschichte unseres Landes. Und jedes Mal standen alle Menschen auf, um ihr Heimatland zu verteidigen, und zeigten Wunder an Mut und Heldentum.

Und jeder Mensch auf dem Planeten hat ein Land, das er als seine Heimat betrachtet. Meine Heimat ist Russland, ich bin Russe und ich bin stolz darauf. Russland ist eine starke, unabhängige Macht mit jahrhundertealten Traditionen, die von der Welt bewundert wird. Jeder Bürger sollte seine Vergangenheit kennen. Ich bin mir sicher, dass es ohne die Vergangenheit keine Gegenwart gibt und ohne die Gegenwart keine Zukunft. Und meine Heimat ist eine Macht mit langer Geschichte.

Aber jeder von uns hat seine eigene Ecke – seine eigene kleine Heimat. Das ist die Stadt, das Dorf oder Dorf, die Straße und das Haus, wo wir geboren wurden, wo wir unsere ersten Schritte gemacht, das erste Wort gesagt, die ersten Freuden und die ersten Beschwerden erfahren haben.

Mordwinien ist ein kleiner Teil Russlands, der Geburtsort meiner Eltern. Die Orte, an denen sie geboren wurden, liegen mir unendlich am Herzen. Oft reist die ganze Familie in das Dorf, in dem meine Mutter ihre Kindheit verbracht hat. Es herrscht eine ganz andere Atmosphäre. Stille und Ruhe werden von den Wänden des Hauses bewahrt, als ob sie Sie einladen würden, einer Geschichte zu lauschen, ein Geheimnis zu berühren. Meine Großmutter erzählt mir oft von früher, und ich stelle mir meine Mutter als kleines Mädchen vor, das Spaß daran hat, mit den Nachbarskindern zu spielen. An diesen Orten singen sogar die Vögel auf besondere Weise, ihre Lieder sind nah, lieb und verständlich. Und es scheint manchmal, dass sie uns Menschen auch etwas sagen wollen. Vögel könnten wahrscheinlich viele interessante Dinge über diese Region erzählen! Einmal, als Kind, brachte mir meine Großmutter eine Handvoll Erdbeeren, frisch gepflückt im Garten. Ich spüre immer noch diesen unvergesslichen Geschmack von frischen Beeren – die gibt es nicht im Laden oder auf dem Markt zu kaufen. Schließlich stammen sie aus unseren Heimatorten, aus unserer kleinen Heimat.

Im Sommer machten meine Klasse und ich einen Ausflug zum Kloster Sanaksar im Bezirk Temnikovsky. Dort erfuhr ich von Ushakov - dem berühmten Marinekommandanten, der stolz auf mein Mordowien ist. Der Lehrer sagte, wir sollten die Namen von Menschen nicht vergessen - Eingeborene von Mordowien, die mit ihren Heldentaten das große Russland verherrlichten.

Es ist schwer zu sagen, welche Heimat einem Menschen lieber ist - klein oder groß. Mir scheint, große und kleine Heimat sind gleich wichtig und ich liebe sie. Darüber hinaus ist es ein untrennbares Ganzes. Die ganze Welt um uns herum - das ganze Mutterland

Ich bin stolz darauf, in dem Land zu leben, in dem M. V. Lomonosov, A. S. Puschkin, F. M. Dostojewski, D. I. Mendeleev, S. P. Korolev, Yu. A. Gagarin geboren wurden ... Riesige und unermessliche Weiten meiner Heimat. Gibt es noch so ein Land auf der Welt, wo es so viele majestätische Wälder, weite Felder, Flüsse, Seen, Meere gibt. Und es macht mich auch stolz. Und der Reichtum meines Landes sind Menschen! Fleißig, gastfreundlich, talentiert, großzügig. Ich möchte wirklich Italien, Frankreich sehen. Ich möchte nach Griechenland und Amerika gehen - im Allgemeinen träume ich vom Reisen. Aber ich bin sicher, dass ich aus jedem Land der Welt, egal wie gut es ist, nach Russland zurückkehren werde. Hier warten sie auf mich. Hier ist mein ganzes Leben. Ich brauche kein anderes Land.

Kümmere dich mit deinem ganzen Leben um Russland.
Von eingeschworenen Feinden, von untreuen Freunden.
Passen Sie auf Russland auf, wir können nicht ohne es leben!
Kümmere dich um sie, damit sie ewig ist!
Sei unsterblich in Kraft, du bist meine Hoffnung,
Wenn es Russland gibt, werde ich es auch sein!

Wenn Sie den ersten Teil bereits abgeschlossen haben,

Traditionell veröffentlichen wir im Rahmen des Perspektiva-Programms weiterhin eine Reihe von qualitativ hochwertigen Hausaufgaben. Im Blickfeld gibt es diesmal für die Klasse 4 ein Lösungsbuch zum Thema Welt um uns herum. Antworten zur 5. Auflage. Die Autoren des Lehr- und Arbeitsbuchs sind Pleshakov und Novitskaya. Arbeitsheft 2017.

Die Welt um uns herum ist die Lektion, in der es einen Platz für Kreativität gibt, in der ein Kind selbst viel Material in Büchern und anderen zusätzlichen Quellen finden muss, und dies nimmt in der Regel viel Zeit in Anspruch und es dauert eine ganze Weile Tag zur Vorbereitung auf den Unterricht. Deshalb haben wir Hausaufgaben für Sie vorbereitet. Jetzt wird es viel einfacher, die Lektionen zu machen, da alle Antworten auf unserer 7guru-Website auf einer Seite gesammelt sind und Sie nicht durch eine Reihe von Websites gehen müssen, um die richtigen Antworten auf die Aufgaben zu finden.

Unsere GDZs sind vom Grundschullehrer geprüft und abgenommen.

Lösungen zu den Aufgaben Die Welt um die 4. Klasse 1 Teil

WIR SIND BÜRGER EINER EINZIGEN HEIMAT

Buchseite 3-5 DIE GESELLSCHAFT SIND WIR!

1. Meine erste Gesellschaft ist meine Familie.

Unsere gemeinsamen Ziele: in Frieden und Harmonie leben, zusammen sein, freundlich sein, einander lieben.

Unsere gemeinsamen Angelegenheiten und Interessen: das Haus putzen, in die Natur gehen, Gäste empfangen, Sport in der Turnhalle oder im Stadion treiben, in Garten und Garten arbeiten, zusammen spazieren gehen, reisen.

2. Wir sind schon in der 4. Klasse!

Unsere gemeinsamen Ziele: gut lernen, sich Wissen aneignen, freundlich sein.

Unsere gemeinsamen Angelegenheiten und Interessen: Schulunterricht, Sportwettkämpfe, Teilnahme an Ferien, Matineen, Schulwettkämpfe, Wettbewerbe, Theater-, Kino-, Outdoor-Ausflüge.

3. Tragen Sie in die roten Kreise die Namen der Gemeinden ein, denen Sie durch Geburt und Wohnort angehören, in die grünen Kreise die Namen der Gemeinden, die Sie selbst gewählt haben.

In roten Kreisen: Familie, Schule.

In grünen Kreisen: Handarbeitskreis, Sportabteilung, Musikschule, Schachklub etc.

4. Lesen Sie die Wortliste. Verwenden Sie einen grünen Stift, um die Wörter zu unterstreichen, deren Bedeutung Sie verstehen. Schreiben Sie unbekannte Wörter auf.

Ein Artel ist ein Zusammenschluss von Menschen zur gemeinsamen Arbeit (Team).
Die Bruderschaft ist eine Vereinigung von Menschen aus Glauben.
Gemeinschaft - eine Gesellschaft von Landsleuten, die in derselben Stadt oder demselben Dorf geboren wurden oder lebten.
Kreis - eine Gemeinschaft von Menschen mit Interessen, Hobbys, zum Beispiel ein Handarbeitskreis oder ein Literaturkreis.
Eine Koalition ist ein Zusammenschluss von Ländern zum Zwecke gemeinsamer Ziele.
Eine Liga ist in der Regel ein Zusammenschluss von Sportmannschaften.
Die Welt ist die Menschheit, die Weltgemeinschaft oder eine Versammlung, ein Treffen von Dorfbewohnern..
Eine Partei ist ein Zusammenschluss von Menschen mit politischen Interessen, eine politische Partei.
Beratung ist eine gemeinsame Diskussion einiger Probleme von Menschen.
Treffen - die Anwesenheit von Menschen an einem Ort, um einige Themen zu besprechen, z. B. ein Elterntreffen.
Eine Gewerkschaft ist in der Regel eine Gemeinschaft von Staaten oder Organisationen.
Die Plejaden sind ein Zusammenschluss herausragender Persönlichkeiten, zum Beispiel Wissenschaftler.
Eine Partnerschaft ist eine Gesellschaft von Freunden oder eine Unternehmensform.
Das Unternehmen ist eine Gruppe von Freunden, Kumpels, Bekannten.
Föderation - die Vereinigung von Territorien im Staat.
Ein Team ist eine Gruppe von Menschen, die durch etwas vereint sind.

Erklären Sie mündlich, was die Bedeutungen dieser Wörter gemeinsam haben. Wie unterscheiden sie sich?

Das sind alles Gemeinschaften. Sie unterscheiden sich in Interessen, Größe, Zusammensetzung.

Buchseite 6-9. RUSSISCHE LEUTE

1. Sehen Sie sich die Fotos an. Formulieren und notieren Sie mit Hilfe eines Lehrbuchs, was alle Bürger unseres Landes zu einer Nation vereint.

Geschichte, Kunst, Kultur, Patriotismus, Arbeit.

2. Verfassen Sie anhand von Zeichnungen oder Fotos mit Bildunterschriften eine Geschichte zum Thema: Wir sind anders, wir sind zusammen!“ Reflektieren Sie in den Bildunterschriften, welche Ereignisse das gemeinsame Gut der Völker Ihrer Region sind, das jetzt ist geschaffen durch gemeinsame Arbeit zum Wohle aller.

Hier können Sie Fotos von folgenden Veranstaltungen posten: Tag der Arbeit der Stadt- (oder Schul-)Gemeinschaft, Parade am 9. Mai, Tag der Stadt, Pflanzen von Bäumen auf den Straßen der Stadt, Sportwettkämpfe.

Bilder zum Ausdrucken:

3. "Mein Projekt zugunsten Russlands." Überlegen und beschreiben Sie Ihr Projekt zugunsten Ihres Heimatlandes. Vervollständigen Sie die Beschreibung mit Zeichnungen und Diagrammen.

Projektname: Freie Bibliothek.

Zweck: Menschen in meiner Nachbarschaft oder Stadt zu helfen, Bücher zu lesen. Kindern die Freude am Lesen vermitteln.

Werkzeuge: Ein paar alte Bücherregale oder Schränke, Bücher, ein paar Gleichgesinnte, Werkzeuge, um "freie Bibliotheken" zu installieren.

Ich liebe es zu lesen, wir haben viele Bücher zu Hause. Meine Nachbarn haben viele Bücher, die sie nicht mehr brauchen, und sie sind bereit, sie jemandem kostenlos zu geben. Ich schlage vor, an mehreren Orten in meiner Stadt (Stadtteil, Park) "freie Bibliotheken" einzurichten. Sie können aus alten Bücherregalen hergestellt werden, die Menschen wegwerfen.

Jeder solche Bibliotheksschrank muss an einem begehbaren Ort (in einem Park, auf der Straße, auf einem Spielplatz) aufgestellt werden. Aushang aufhängen: „Liebe Bürgerinnen und Bürger unserer Stadt! Eine kostenlose Bibliothek arbeitet für Sie. Bücher können Sie kostenlos mitnehmen und nach dem Lesen an ihren Platz zurückbringen oder zu Hause lassen. Bitte füllen Sie auch dieses Schließfach. Nicht werfen weg Literatur! Bringen Sie Ihre Bücher hierher, und sie werden ihre Leser finden!“

Ich bin mir sicher, dass mein Projekt viele Einwohner unserer Stadt interessieren wird. Und vielleicht werden viele Jungs gerne lesen und weniger fernsehen und auf dem Tablet spielen. Dies wird dem Wohl Russlands dienen!

Bilder zum Projekt:

VERFASSUNG RUSSLANDS, GDZ-Website zu den Seiten 10-11

1. Lesen Sie die Artikel der Verfassung der Russischen Föderation. Denken Sie nach und sagen Sie uns, welche Bedeutung diese Artikel der Verfassung für Sie, Ihre Familie und Freunde haben.

Die Verfassung ist das Grundgesetz unseres Landes. Es garantiert meine Rechte und spricht von meinen Pflichten. Ich bekomme zum Beispiel kostenlose Schulbildung oder medizinische Versorgung. Meine Eltern müssen Steuern zahlen, die Gesetze unseres Staates befolgen.

2. Schreiben Sie Beispiele für die Rechte und Pflichten einer Person und eines Bürgers aus den oben genannten Artikeln der Verfassung auf.

Rechte: Jeder hat das Recht auf Leben. Jeder hat das Recht, seine Muttersprache zu sprechen. Jeder hat das Recht auf Ruhe. Jeder hat das Recht auf medizinische Versorgung. Jeder hat das Recht auf Bildung.

Aufgaben: Jeder ist verpflichtet, die Denkmäler der Geschichte und Kultur zu schützen. Jeder muss Steuern und Abgaben zahlen. Jeder ist verpflichtet, die Natur zu erhalten.

Seite 12-13. RECHTE DES KINDES

1. Mit dem Text des Lehrbuchs auf S. 16-17, schreiben Sie auf, welche Rechte des Kindes diese Fotos veranschaulichen.

Recht auf Leben, Familie; das Recht auf Bildung; das Recht auf Gesundheitsversorgung; das Recht auf Ruhe.

2. Machen Sie sich in weiterführender Literatur oder im Internet mit den zehn Grundsätzen der Erklärung der Rechte des Kindes vertraut. Schreiben Sie 2-3 Prinzipien auf, die Sie für die wichtigsten halten. Sie können ihre Bedeutung in eigenen Worten ausdrücken.

Prinzip 1: Kinder haben überall die folgenden Rechte.
Prinzip 2: Jedes Kind hat das Recht, normal zu wachsen und sich zu entwickeln.
Grundsatz 3: Jedes Kind hat das Recht auf einen Namen und eine Staatsangehörigkeit.
Prinzip 4: Jedes Kind hat das Recht auf Wohnung (Haus), Essen, medizinische Versorgung.
Grundsatz 5: Wenn ein Kind eine körperliche Behinderung (Behinderung) hat, hat es Anspruch auf besondere Fürsorge und Aufmerksamkeit.
Prinzip 6: Jedes Kind hat das Recht auf elterliche Fürsorge, und wenn es keine Familie hat, dann hat es das Recht auf staatliche Fürsorge.
Grundsatz 7: Jedes Kind hat das Recht zu lernen, eine Ausbildung zu erhalten.
Prinzip 8: Schutz und Hilfe für das Kind müssen an erster Stelle stehen (Schutz des Kindes vor Schutz des Erwachsenen).
Prinzip 9: Jedes Kind sollte vor Gewalt und Grausamkeit geschützt werden.
Grundsatz 10: Jedes Kind hat das Recht, in einer Atmosphäre der Liebe und des Verständnisses aufzuwachsen, das Kind muss vor Hass und Diskriminierung geschützt werden.

Buchseite 14-15. STAATLICHE STRUKTUR VON RUSSLAND

1. Schreibe Wörter aus dem Lehrbuch auf, deren Bedeutung du nicht verstehst. Verwenden Sie ein Wörterbuch, um die Bedeutung der Wörter aufzuschreiben.

Eine demokratische Republik ist ein Staat, in dem die Regierung vom Volk gewählt wird.
Ein Referendum ist eine Volksabstimmung über wichtige Themen.
Wahlen sind Verfahren zur geheimen Wahl einer Person.

2. Finde es anhand der Fotos im Lehrbuch heraus und beschrifte diese Gebäude. Eines davon wird im Lehrbuch nicht vorgestellt. Finden Sie es heraus, indem Sie andere Informationsquellen nutzen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären zum Präsidenten unseres Landes gewählt worden. Beschreiben Sie Ihre Aktivitäten gemäß den Punkten des Plans.

1. Mein Ziel: Den Menschen in Russland ein besseres Leben zu ermöglichen, die staatliche Industrie wiederzubeleben, den Menschen Wohnraum zu bieten und die Gehälter zu erhöhen.

2. Mein erstes Dekret:

Gehälter für Lehrer und Ärzte auf Kosten der Gehälter der Abgeordneten hinzuzufügen.
(oder) eine neue Schule in unserer Gegend bauen
(oder) Erhöhung der Renten aller Rentner, damit sie genug zum Leben haben

3. Meine Helfer: Freunde und ein Team von Menschen, denen ich vertrauen kann.

4. Meine Verantwortung: Ich bin den Menschen gegenüber für meine Leistung als Präsident verantwortlich.

5. Russland wird nicht von anderen Ländern abhängig sein und in der Lage sein, alle Bedürfnisse seiner Bevölkerung zu befriedigen, und die Bevölkerung wird besser leben.

Seite 16-19. RUSSISCHE UNION DER GLEICHEN

1. Unterschreiben Sie anhand der Lehrbuchillustrationen die Flaggen und Wappen einiger Republiken Russlands.
2. Schneiden Sie die Flaggen aus der Anwendung aus und fügen Sie sie in die entsprechenden Felder ein.
3. Ordnen Sie anhand des Texts des Lehrbuchs die Namen einiger Republiken Russlands und ihrer Hauptstädte zu. Mit Linien verbinden.

Republik Adygeja - Maikop
Republik Chakassien - Abakan
Republik Karelien - Petrosawodsk
Republik Baschkortostan - Ufa
Republik Sacha (Jakutien) - Jakutsk

4. Identifizieren und unterzeichnen Sie mit Hilfe zusätzlicher Literatur und des Internets die Flaggen und Wappen der Teilstaaten der Russischen Föderation.

5. Projekt „Reise in eine der Republiken der Russischen Föderation“
Finden Sie Informationen und erstellen Sie einen Bericht über eine der Republiken der Russischen Föderation (Ihrer Wahl).

Projekt "Reise in die Republik Adygeja"

1.) Die Hauptstadt der Republik ist die Stadt Maikop mit 144.000 Einwohnern.

Das Emblem der Republik Adygea ist ein Kreis, der oben von einem Band mit der Aufschrift "Republik Adygea" in Adyghe und Russisch umrahmt ist. In der Mitte des Bandes befindet sich ein großer Stern, an den Seiten Eiche, Ahornblätter (links), goldene Ähren, Maiskolben (rechts). Im Kreis befindet sich eine Inschrift „Russische Föderation“ in russischer und adyghischer Sprache. Unten ist ein nationaler Tisch - Ane mit Brot und Salz. In der Mitte des Kreises sitzt die Hauptfigur des Nart-Epos Sauserykyo auf einem feurigen fliegenden Pferd.

3.) Flagge von Adygeja.

Die Nationalflagge der Republik Adygeja ist ein rechteckiges grünes Tuch, das zwölf goldene Sterne und drei goldene gekreuzte Pfeile zeigt, die nach oben zeigen. Zwölf Sterne bedeuten 12 Adyghe (Circassian)-Stämme und 3 Pfeile - 3 alte Adyghe-Fürstenfamilien. Drei gekreuzte Pfeile repräsentieren ihre Einheit. Die grüne Farbe des Tuches symbolisiert die Religion des Islam.

Die Nationalhymne der Republik Adygeja ist ein musikalisches und poetisches Werk, das auf den Versen von I. Mashbash, Musik von U. Tkhabisimov, basiert.

Sei verherrlicht, lebe, Adygea,
Liebes Land.
Erwärmte unsere Nationen
Sie ist einverstanden.

sonniger Rand,
Die Republik ist unser gemeinsames Zuhause.
Hebe deine Flügel
Republik, stärke dich mit Arbeit,
Unser heller Traum.

Vorfahren wurden ausgewählt
Toller Ort für uns
Mut, Weisheit und Stärke
Gab uns von den Großvätern des Kaukasus.

Stolz mit einer freien Seele,
Gehen Sie mit Russland
Deine Sonne steht über dir
Stürme der Widrigkeiten hinter sich.

Einheimischer Himmel und Felder
Wird für immer in den Herzen sein
Sie werden für uns sein, solange sie leben,
In unserem Schicksal und Taten.

5.) Die Staatssprache ist Russisch und Adyge.

6.) Das Territorium der Republik ist allseitig vom Territorium des Krasnodar-Territoriums umgeben.

7.) Auf dem Territorium der Republik konzentriert sich ein bedeutender Teil des staatlichen Naturreservats des Kaukasus, dessen gesamte Reichtümer in die Liste des Weltnaturerbes aufgenommen wurden. In Adygea gibt es berühmte Thermalquellen, das staatliche Biosphärenreservat Kaukasus und den Nationalen Naturpark Mountainous Adygea.

8.) Von den Denkmälern der Geschichte und Kultur sind der Maykop-Grabhügel "Oshad", das Denkmal - das Kreuz für die hingerichteten Kosaken, die Gedenkstätte "Platz der Freundschaft" bekannt. In Berggebieten gibt es Gräber der Dolmenkultur der mittleren Bronzezeit - Dolmen. In der Region Maykop finden Archäologen Stätten antiker Menschen.
Das älteste Kulturdenkmal des Adyghe-Ethnos ist das Nart-Epos, das auf Legenden über die Herkunft und Abenteuer von Heldenhelden („Narts“) basiert.

9) Unter den prominenten Bürgern von Adygea:
Helden der Sowjetunion (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) und Helden Russlands (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - russischer Wissenschaftler Nartologe, Volksdichter der Republik Adygea.
Volkskünstler der Russischen Föderation, Verdienter Künstler von Adygea, Mitglied der Union der Künstler Russlands Teuchezh Kat und anderer Bürger.

10.) Moderne Errungenschaften der Republik Adygea.

Die Republik Adygeja hat ihre eigenen Lebensmittelprodukte, Tourismus, Pferdezucht, Sport und Landwirtschaft werden entwickelt. Im modernen Adygea gibt es etwa 90 große und mittlere Unternehmen, die 11 Branchen repräsentieren. Unternehmen der Lebensmittelindustrie produzieren Fleisch- und Obst- und Gemüsekonserven, Süßwaren, Teigwaren, Wein- und Wodkaprodukte, Bier und Milchprodukte. Die Waldressourcen von Adygea sind groß, die hauptsächlich durch Nadelbäume aus Hartholz repräsentiert werden.

Buchseite 20-21. STAATSGRENZE VON RUSSLAND. GDZ-Website

1. Schreiben Sie Wörter aus dem Text der Lektion heraus, deren Bedeutung Sie nicht verstehen. Verwenden Sie ein Wörterbuch, um die Bedeutung dieser Wörter aufzuschreiben.

Staatsgrenze - eine Linie, die die Grenzen des Landes anzeigt.
Souveränität ist Unabhängigkeit.
Ein Visum ist ein Dokument, das Ihnen die Einreise in ein fremdes Land ermöglicht.
Der Zoll ist ein besonderer staatlicher Dienst, der die Ein- und Ausreise von Bürgern aus dem Land kontrolliert.

2. Verwenden der Karte auf S. 21 legen fest, an welche Staaten Russland grenzt. Schreib es auf.

An Land grenzt Russland an folgende Länder: Norwegen, Finnland, Estland, Lettland, Litauen, Polen, Weißrussland, Ukraine, Abchasien, Georgien, Südossetien, Aserbaidschan, Kasachstan, Mongolei, China, Nordkorea (Demokratische Volksrepublik Korea) .

Auf See grenzt Russland an Japan, die Vereinigten Staaten.

Ordnen Sie mithilfe der Karte die Namen der Länder und ihrer Hauptstädte zu. Mit Linien verbinden.

Ukraine, Kiew
China - Peking
Kasachstan, Astana
Finnland - Helsinki
Weißrussland - Minsk

Antworten der Website auf S. 22-23. AUSLANDSREISE RUSSLAND

1. Vergleichen Sie die Sprichwörter verschiedener Völker über gute Beziehungen zwischen Nachbarn. Was haben Sprichwörter gemeinsam? Was ist anders an ihnen? Wie würden Sie die Unterschiede erklären?

Wählen Sie eines der Sprichwörter der Völker Ihrer Region aus, die in ihrer Bedeutung passend sind. Schreib es auf.

Ein enger Nachbar ist besser als entfernte Verwandte.
In Nachbarn wohnen heißt im Gespräch sein.
Was sind die Nachbarn, so ist das Gespräch.
Kaufen Sie keinen Hof, kaufen Sie einen Nachbarn.
Die Gastgeberin hat das Abendessen nicht gespart, also offenbar, um zum Nachbarn zu drängen.
Es gibt kein größeres Problem als schlechte Nachbarn.
Es ist schlecht zu leben, wenn man sich nicht mit seinen Nachbarn anfreundet.
Lassen Sie den Nachbarn ins Haus und gehen Sie selbst zu den Nachbarn.
Sei mit deinem Nächsten befreundet, aber halte an deinem Schwert fest.
Sei mit deinem Nachbarn befreundet, und du bist eine Stadt.
Der Nachbar will nicht, und es wird keinen Frieden geben.
Nachbarschaft ist gegenseitig.
Dann ist der Nachbar nett, wenn die Tasche voll ist.
Ein guter Nachbar ist der größte Verwandte.
Es ist gut, wenn der Nachbar in der Nähe ist und der Zaun niedrig ist.
Es ist eine schlechte Sache, einen Nachbarn zu beleidigen.
Was mehr, um einen Nachbarn zu ärgern, wenn nicht mit einer Zunge?
Disteln und Sauendisteln wandern unter dem Tyn von Nachbar zu Nachbar.
Was zu Hause ist, geht dafür nicht zum Nachbarn.

Glauben Sie, dass diese Sprichwörter auf die Beziehungen zwischen Nachbarländern zutreffen? Schreiben Sie mit Ihren eigenen Worten auf, wie die Beziehungen zwischen den Ländern aussehen sollten.

Diese Sprichwörter gelten für die Beziehungen zwischen Nachbarländern. Die Beziehungen zwischen den Ländern sollten freundschaftlich und respektvoll sein, die Länder sollten sich in Schwierigkeiten gegenseitig helfen.

2. Lesen Sie die Beschreibung des belarussischen Spiels "Mayalka". Zeichnen Sie ein Diagramm aus der Beschreibung.

3. Das Lieblingsspiel der Mongolen ist Schach. Sehen Sie sich die Fotografien des mongolischen Schachs an und bestimmen Sie, welche Tiere sie darstellen. Schreibe die Namen dieser Tiere auf.

Antwort: von links nach rechts: Tiger (Katze oder Panther oder Leopard), Kamel, Hund, Pferd.

S. 24-25. SCHÄTZE RUSSLANDS UND IHRE HÜTER

1. Füllen Sie die Tabelle nach dem Muster aus dem Lehrbuch aus. Nehmen Sie darin die Naturobjekte Ihrer Region auf. Verwenden Sie zusätzliche Literatur und das Internet.

Name - aus welcher Sprache der Name stammt, was nach den Interpretationen einiger Wissenschaftler bedeutet.

Moskau Region:

Fluss Oka - übersetzt aus dem gotischen "Fluss", im Altdeutschen - "Wasser", "Fluss".
Fluss Istra - übersetzt aus dem litauischen "Strom", "Strom".
die Wolga - der russische Name Wolga (altslaw. Vlga) kommt vom protoslawischen Vülga, vgl. volgly - vologa - Feuchtigkeit.
Moskwa - aus der finno-ugrischen Gruppe bedeutet die Sprache "nasser, sumpfiger Ort", in der altrussischen Sprache "moskv" - "viskos, sumpfig" oder "Sumpf, Feuchtigkeit, Feuchtigkeit, Flüssigkeit".

Gebiet Leningrad:

die Newa - vom finnischen Wort "neva" - Sumpf (tief), vom schwedischen Wort "nu" - neu.
der Fluss Narva - übersetzt aus der vepsischen Sprache - "Schwelle".
Ladogasee - Ladoga in der Übersetzung aus dem Finnischen - "Welle".
Luga-Schlucht - vom Namen des Flusses Luga, übersetzt aus dem Estnischen laugas - Vertiefung, Grube, Pfütze, Loch oder Bruch, Streuung.

Region Krasnodar:

Tsemesskaya Bay (Schwarzes Meer, Novorossiysk) - von den Adygs. "tsemeez" - Insekten und Wald, Mückenort.
Der Markkhotsky Ridge ist eine Bergkette entlang der Schwarzmeerküste. In der Adyghe-Sprache - "ozhin ridge". Ozhina (azhina) - Brombeere, Waldbeere.
Die Bucht von Gelendzhik hat ihren Namen von der Stadt Gelendzhik (einer Stadt an der Schwarzmeerküste), "Gelendzhik" auf Arabisch - "Pappel", in der Sprache Adyghe - "kleine Weide".
Anapa Bay - vom Namen der Stadt Anapa. „Anapa“ – übersetzt aus Adyghe bedeutet „runder Tisch“ – die halbkreisförmige Form des Erkers ähnelt dem traditionellen runden Tisch der Tscherkessen. "Anapa" aus dem Altgriechischen - "hohes Kap".
Abrau (See) - übersetzt aus dem Tscherkessen bedeutet "Klippe".

2. Lesen Sie die Tschuwaschen-Sprichwörter. Wählen Sie die für sie passenden Sprichwörter der Völker Ihrer Region aus.

Sei in glücklichen Tagen rein im Herzen, in traurigen Tagen fest im Herzen.

Verliere im Unglück nicht den Mut, sondern überwinde die Traurigkeit. (Russisch)
Locken kräuseln sich vor Freude und platzen vor Traurigkeit. (Russisch)
Traurigkeit ist in klaren Augen sichtbar und Trauer - in einem weißen Gesicht. (Russisch)
Motte frisst Kleidung, Trauer - eine Person. (ukr.)

Auf den Berggipfeln des Stolzes hält das Wasser der Weisheit nicht.

Ich bin stolz darauf, - dumm zu sein, bekannt zu sein. (Russisch)
Du kannst nicht über dich selbst springen. (Russisch)
Du kannst nicht über deinen Kopf springen. (Russisch)
Du kannst nicht über dich selbst springen. (Russisch)
Armut demütigt sogar die Weisen. (Russisch)

Wenn Sie Freunde haben, ist es so tief wie die Wolga, wenn Sie keine haben, ist es flach wie eine Pfütze.

Habe nicht hundert Rubel, aber hundert Freunde. (Russisch)
Ein Baum wird von Wurzeln getragen und eine Person von Freunden. (Russisch)
Es gibt keinen Freund - suche, aber finde - pass auf dich auf. (Russisch)
Ein gutes Pferd ist nicht ohne einen Reiter, und ein ehrlicher Mann ist nicht ohne einen Freund. (Russisch)
Haltet euch fest – habt vor nichts Angst. (Russisch)

3. Finden Sie in zusätzlichen Quellen heraus, wer zuerst das Alphabet für Ihre Muttersprache erstellt hat. Notieren Sie Informationen über diese Person. Platzieren Sie sein Porträt, wenn möglich.

Wie das slawische und russische Alphabet entstanden ist.

Im 9. Jahrhundert lebten in Byzanz, in der Stadt Thessaloniki (heute Thessaloniki in Griechenland), zwei Brüder - Konstantin und Methodius. Konstantin, der Mönch wurde, erhielt einen neuen Namen - Cyril. Die Brüder waren weise und sehr gebildete Menschen. Der griechische Zar Michael schickte diese Brüder auf Bitte des slawischen Prinzen Rostislav zu den Slawen.

Kyrill und Methodius nahmen das griechische Alphabet und passten es an die Laute der slawischen Sprache an. So entstand das slawische Alphabet, das den Namen "Kyrillisch" erhielt - nach dem Namen eines der Brüder. In Zukunft diente das slawische Alphabet als Grundlage für das russische Alphabet.

S. 26-27. KREATIVE UNION

1. Vergleichen Sie die Beschreibung des frostigen Wetters im Gedicht von K.L. Khetagurov und in einem Auszug aus der Prosa von Yu.S. Rytkheu auf Seite 46 des Lehrbuchs. Zeichne eine Illustration zu einem dieser Texte.

Mündliche Antwort: Beide Autoren beschreiben den strengen Winter ihrer Heimat. Wenn wir in Khetagurovs Gedicht über die Natur des Kaukasus lesen, erinnert sich der Tschuktschen-Schriftsteller Rytkheu an die Natur von Tschukotka. In den Bergen des Kaukasus erhebt sich ein wildes Schaf auf einer Klippe, während in Chukotka ein einheimischer Junge das Himmelsgewölbe überblickt, um zu verstehen, wie das Wetter heute sein wird.

Sie können die folgenden Illustrationen zeichnen: ein Bergschaf am Hang eines steilen Berges oder einen Jungen, der an der Yuranga steht.

2. Zeichnen Sie eine Illustration für eines der Werke von Schriftstellern Ihrer Region (optional), in der die Schönheit der einheimischen Natur besungen wird. Sie können Fotos einfügen.

Sie können die folgenden Bilder zeichnen:

zu Prishvins Geschichte „The Golden Meadow“
zu Bianchis Geschichte "Forest Houses"
zu Turgenjews Erzählung „Bezhin Meadow“

3. Yu.S. verglichen mit einem magischen Berg. Rytkheu russische Kultur, die er gut kannte und mit der er sein Volk bekannt zu machen suchte. Versuchen Sie kurz die Bedeutung dieses Vergleichs zu erklären. Schreibe deine Gedanken auf.

Die russische Kultur wurde dem Tschuktschen-Schriftsteller als Berg präsentiert, weil sie genauso riesig, großartig, vielleicht sogar unfassbar ist. Der Berg ist von weitem zu sehen, man kann nicht vorbeigehen und den Berg nicht bemerken, genauso wie man nicht an der russischen Kultur vorbeikommt. Der magische Berg ist voller Reichtümer und Geheimnisse, genau wie die russische Kultur. Deshalb ist Yu.S. Rytkheu verglich die russische Kultur mit einem magischen Berg.

S. 28. IN DEN HEIMISCHEN RÄUMEN

Seite 28-31. KARTE - UNSER REISEFÜHRER

1. Vor Ihnen liegt eine Höhenlinienkarte von Russland. Vergleichen Sie es mit der Karte im Lehrbuch. Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

Die Karte in der Arbeitsmappe ist neuer, moderner. Darin wird die Halbinsel Krim als Teil des russischen Territoriums ausgewiesen. In der Abbildung ist die Halbinsel Krim rot hervorgehoben.
Die Höhenlinienkarte enthält keine Namen von Städten, Siedlungen, Regionen und Territorien.
Die Höhenlinienkarte hat keine Färbung der Gebiete, nur Land und Meer sind darauf zu sehen.

2. Umkreisen Sie anhand der Karte im Lehrbuch die Staatsgrenze Russlands auf der Konturkarte. Schreiben Sie den Namen der Hauptstadt von Russland.

3. Unterschreibe den Namen deiner Stadt...

4. Zeichnen Sie die Symbole neu.

5. Schreiben Sie aus dem Text der Lehrbücher (S. 52) die digitalen Daten heraus, die das Territorium Russlands charakterisieren.

Russland nimmt mehr als 1/9 der Landmasse der Erde ein. Die Länge des Territoriums Russlands von Nord nach Süd beträgt über 4.000 Kilometer. Die Länge des Territoriums Russlands von West nach Ost beträgt etwa 9.000 Kilometer.

6. Wenn Sie irgendwelche Ecken Russlands besuchen mussten, platzieren Sie hier Ihre Fotos oder machen Sie Zeichnungen.

Wenn Sie so faul sind, dass Sie zu faul sind, persönlich besuchte Orte zu zeichnen oder ein persönliches Foto auszudrucken und einzufügen, oder zumindest am Schwarzen Meer, können Fotos von Orten bei uns im GDZ auf den Registerkarten 68-72 gemacht werden .

S. 32-33. AUF DEN FLÄCHEN UND BERGEN

1. Siehe Unterschriften auf den Seiten 28-31.

2. Beschriften Sie den Hügel und den Berg auf dem Diagramm. Beenden Sie die Erstellung des Diagramms: Markieren Sie mit Pfeilen die Teile des Hügels und des Berges.

Links Hügel, rechts Berg. Ganz unten ist der Fuß, ganz oben ist der Gipfel, zwischen ihnen befindet sich ein Abhang.

3. Füllen Sie die Tabelle mit der Lehrbuchkarte aus.

Der Name des Berges ist die Höhe des Berges

Elbrus - 5642
Kljutschewskaja Sopka 4688
Weißwal 4506
Volk 1895

4. Fertigen Sie Zeichnungen an, die die Formen der Erdoberfläche in Ihrer Region zeigen, oder platzieren Sie ein Foto.

Wenn Sie auf einer Ebene leben, zeichnen Sie eine Ebene mit Gras, kleinen Hügeln und Gruben. Wenn in den Bergen - Berge zeichnen. Wenn es um dich herum Hügel gibt, zeichne Hügel und Quellen. Jede Kante hat ihr eigenes Muster.
Ein Beispiel für eine Zeichnung mit Hügeln und Bergen:

5. Bereiten Sie mit Hilfe zusätzlicher Literatur, des Internets, eine Nachricht über Ebenen oder Berge Russlands, Ihrer Region, vor. Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Geben Sie die Informationsquelle an.

Das Kaukasusgebirge ist ein Gebirgssystem zwischen dem Schwarzen, dem Asowschen und dem Kaspischen Meer. Es ist in zwei Gebirgssysteme unterteilt: den Großen Kaukasus und den Kleinen Kaukasus. Der Große Kaukasus erstreckt sich über mehr als 1100 km. Die berühmtesten Gipfel - Mt. Elbrus (5642 m) und Mt. Kazbek (5033 m) sind mit ewigem Schnee und Gletschern bedeckt. Berge in der Nähe von Sotschi - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho beherbergten die Teilnehmer der Olympischen Winterspiele 2014.

Das Altai-Gebirge ist ein komplexes System der höchsten Bergketten Sibiriens, getrennt durch tiefe Flusstäler und riesige Becken innerhalb und zwischen den Bergen. Altai liegt dort, wo die Grenzen von Russland, der Mongolei, China und Kasachstan zusammenlaufen. Der höchste Gipfel des Altai ist der Berg Belukha (4506 m).

Die westsibirische Ebene - eine Ebene in Nordasien - nimmt den gesamten westlichen Teil Sibiriens vom Uralgebirge im Westen bis zum zentralsibirischen Plateau im Osten ein. Im Norden wird es von der Küste der Karasee begrenzt, im Süden erstreckt es sich bis zu den kasachischen Hügeln, im Südosten wird die allmählich ansteigende westsibirische Ebene durch die Ausläufer von Altai, Salair, Kuznetsk Alatau und Mountain Shoria ersetzt . Die Ebene hat die Form eines Trapezes, das sich nach Norden verengt: Die Entfernung von der Südgrenze zur Nordgrenze beträgt fast 2500 km, die Breite 800 bis 1900 km und die Fläche nur etwas weniger als 3 Millionen km².

S. 34-35. AUF DER SUCHE NACH EINEM UNTERGRUNDGESCHÄFT

Praktische Arbeit "Studium der Mineralien".

1. Betrachten Sie eine Mineralprobe. Finden Sie anhand der Abbildungen des Lehrbuchs oder der Atlas-Determinante ihren Namen heraus.

Notieren Sie: Kohle.

2. Stellen Sie die Eigenschaften des Minerals ein.

Kohle ist ein festes Mineral, die Farbe ist schwarz, undurchsichtig, dicht, hat einen Glanz und einen leichten Geruch. Kohle ist ein brennbares Mineral.

3. Vervollständigen Sie die Tabelle mithilfe des Lehrbuchs.

Vergleich von Öl und Erdgas

Zeichen zum Vergleich - Öl - Erdgas

Herkunft - Gebildet aus Pflanzen- und Tierresten - Gebildet aus Pflanzen- und Tierresten

Eigenschaften - Dick, ölig, flüssig, von dunkler Farbe, mit stechendem Geruch - Farblos, leicht, brennbar, geruchlos.

Anwendungen - Kraftstoffe, Öle, Kunststoffe, Textilfasern - Kraftstoffe, Kunststoffe, wertvolle Fasern

Produktionsmethoden - Bohrlöcher - Brunnen

Transportmittel - Ölpipeline, Eisenbahntanks, Öltanker - Gaspipeline, Gastanker

Vorsichtige Haltung - Ölverschmutzungen dürfen bei Produktion und Transport nicht zugelassen werden - Gas muss eingespart werden, Leckagen dürfen im Alltag nicht zugelassen werden.

S. 36-37. UNSERE FLÜSSE

3. Verbinde anhand der Karte und des Texts des Lehrbuchs die Namen der Flüsse und Städte, die darauf gebaut sind, mit Lilien.

Wolga - Kasan
Kama - Dauerwelle
Oka - Kolomna
Moskwa - Moskau
Newa - St. Petersburg
Don - Rostow am Don
Ob - Nowosibirsk
Enisey - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Chabarowsk

5. Bereiten Sie mit Hilfe zusätzlicher Literatur eine Nachricht über einen beliebigen Fluss in Russland, Ihrer Region vor (optional). Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Geben Sie die Informationsquelle an.

Die Wolga ist ein Fluss im europäischen Teil Russlands. Er ist einer der größten Flüsse der Welt und der längste in Europa. Der an die Wolga angrenzende Teil des Territoriums Russlands wird als Wolga-Region bezeichnet. Die Länge des Flusses beträgt 3530 km und die Fläche seines Einzugsgebiets 1,361 Millionen km². An der Wolga gibt es vier Millionärsstädte: Nischni Nowgorod, Kasan, Samara, Wolgograd. An der Wolga wurden 8 Wasserkraftwerke gebaut. Die Wolga mündet in das Kaspische Meer.

Der Kuban ist ein Fluss in Russland im Nordkaukasus, der in den Bergen der Karatschai-Tscherkessischen Republik (Elbrus) entspringt. Der Name des Flusses in der Übersetzung aus der Karatschai-Balkar-Sprache bedeutet "steigender, überfließender Fluss" oder "Strom". Die Länge beträgt 870 km, die Beckenfläche 58.000 km². Es fließt durch das Gebiet von Karatschai-Tscherkessien, Stawropol-Territorium, Krasnodar-Territorium und Adygea. Der Kuban mündet in das Asowsche Meer.

Jenissei - ein Fluss in Sibirien, einer der größten Flüsse der Welt und Russlands. Es mündet in die Karasee des Arktischen Ozeans. Länge - 3487 km. Der Jenissei ist eine natürliche Grenze zwischen West- und Ostsibirien. Von den Sajans bis zum Arktischen Ozean durchquert der Jenissei alle Klimazonen Sibiriens. Kamele leben in seinem Oberlauf und Eisbären in seinem Unterlauf. Der Name kommt vom evenkischen „Ioandesi“ – großes Wasser.

Buchseite 38-39. SEEN - DIE SCHÖNHEIT DER ERDE

2. Von welchen Seen sprechen wir?

Der größte See in unserem Land ist das Kaspische Meer.
Der tiefste See Russlands und der ganzen Welt ist der Baikalsee.
Der größte See im europäischen Teil Russlands und ganz Europas ist der Ladogasee.
Der zweitgrößte See im europäischen Teil Russlands ist der Onegasee.
Einer der schönsten Seen der osteuropäischen Tiefebene ist der Seligersee.
Einer der schönsten Seen im Altai ist der See Teletskoye.

3. An welchen Seen befinden sich diese Sehenswürdigkeiten?

Valaam-Kloster - am Ladogasee.
Holzkirchen der Insel Kischi - am Onegasee.

S. 40-41. AM MEER

3. Füllen Sie die Tabelle mit den Informationen aus dem Text des Lehrbuchs aus.

Merkmale des Weißen und Schwarzen Meeres

Merkmale der Meere - Weißes Meer - Schwarzes Meer

Tiefe - 350 m - 2210 m

Wassertemperatur im Sommer - von + 6 bis + 15 - über +25

Seegang im Winter - Mit Eis bedeckt - Friert nicht

4. Schauen Sie sich das Foto des Solovetsky-Klosters an - eines der Heiligtümer Russlands. Schreiben Sie den Namen des Meeres auf, an dem es sich befindet.

Antwort: Weißes Meer.

Sagen Sie mir, was Sie über dieses Kloster wissen.

Das Solowezki-Kloster ist ein Männerkloster der russisch-orthodoxen Kirche auf den Solowezki-Inseln im Weißen Meer. Es entstand in den 1429-1430er Jahren und wurde aus dem Stein der St. Philip (Kolychev). Unter sowjetischer Herrschaft wurde auf dem Territorium des Klosters das erste Speziallager (Gefängnis) des Landes betrieben. Das klösterliche Leben wurde 1990 wieder aufgenommen. 1992 wurde der Denkmalkomplex des Solowezki-Museums-Reservats in die Liste des UNESCO-Weltkulturerbes aufgenommen.

S. 42-45. VON NORDEN NACH SÜDEN

1. Vor Ihnen liegt eine Konturkarte der Naturzonen Russlands. Vergleichen Sie es mit der Karte der Naturgebiete im Lehrbuch. Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede?

Ähnlichkeiten: Die Grenze Russlands ist markiert, die Namen von Flüssen, Seen und Meeren sind eingeschrieben.
Unterschiede: Auf der Konturkarte Russlands ist die Halbinsel Krim bereits russisches Territorium, auf der Karte im Lehrbuch nicht.
Auf der Karte im Lehrbuch sind Naturräume mit unterschiedlichen Farben markiert. Die Karte im Lehrbuch zeigt die Namen der Städte

4. Füllen Sie mithilfe der Karte im Lehrbuch die Rechtecke gemäß dem Farbcode auf der Karte der Naturgebiete aus ...

Siehe Lehrbuch, S. 74-75.

5. Nummerieren Sie die wichtigsten Naturgebiete in der Reihenfolge, in der sie sich von Norden nach Süden ändern:

1 arktische Wüsten
2 Tundra
3 Taiga
4 Misch- und Laubwälder
5 Steppen
6 Wüsten
7 Subtropen

7. Denken Sie darüber nach, was Sie über die Naturgebiete Russlands wissen möchten. Schreiben Sie Ihre Fragen auf. Versuchen Sie beim Erkunden von Naturgebieten, Antworten auf diese Fragen zu finden.

Gibt es Tiere in der arktischen Wildnis?
Gibt es Sommer in der arktischen Wüste? Schneit es dort jemals?
Welche Pflanzen wachsen in der Tundra?
Warum erscheinen die Nordlichter nur im Norden?
Was wächst in der Wüste?
Was fressen Tiere in der Wüste? Wo finden sie Wasser?

S. 46-47. IN DER EISWÜSTE

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf den Seiten 78-79. Schreiben Sie die Schlüsselwörter auf und verwenden Sie sie, um über die Zone der arktischen Wüsten zu erzählen.

Antworten: Eiszone, arktische Inseln, Polarnacht, Polartag, Polarlicht, Schnee, Eis, Wind, niedrige Temperatur (bis 60)

3. Kennen Sie die Fauna der arktischen Wüsten? Schneiden Sie Bilder aus der Bewerbung aus und ordnen Sie sie richtig an. Nach Überprüfung der Aufkleberbilder.

4. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer wissenschaftlichen Expedition in der arktischen Wüstenzone. Zeichne dich selbst und was du um dich herum siehst.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm der Nahrungskette, die für die arktischen Wüsten charakteristisch ist.

Algen-Krebstiere-Fische-Vögel
Fischrobben-Eisbären

Für diejenigen, die sich für dieses Thema interessieren, haben wir einen Bericht (Präsentation) über den Eisbären vorbereitet >>

S. 48-49. IN DER KALTEN TUNDRA

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf den Seiten 82-83. Schreiben Sie die Schlüsselwörter auf und verwenden Sie sie, um etwas über die Tundrazone zu erzählen.

Bezugswörter: kalte baumlose Ebene, langer Winter, Polarnacht, Polartag, kalte Winde, Permafrost, Sümpfe, Seen.

4. Kennen Sie die lebendige Welt der Tundra? Schneide die Bilder aus und ordne sie richtig an.

5. Erstellen Sie ein Diagramm der für die Tundra charakteristischen Nahrungskette.

Pflanzen-Lemminge-Eulen und Polarfüchse.
Yagel-Rentier-Wolf.

6. Finden Sie in zusätzlicher Literatur im Internet Informationen über Pflanzen oder Tiere der Tundra, bereiten Sie eine Nachricht vor. Schreiben Sie die grundlegenden Informationen auf. Geben Sie die Informationsquelle an

Lemminge sind Nagetiere, die in der Tundra leben. Sie sind Mäusen sehr ähnlich, aber etwas größer (10-15 cm). Lemminge haben einen dichten Körperbau, kurze Beine und einen kurzen Schwanz. Die Färbung ist einfarbig, graubraun oder bunt. Lemminge verfärben sich im Winter hell und weiß, und die Krallen an den Vorderpfoten wachsen und nehmen die Form von Hufflossen an. Lemminge bauen ihre Nester direkt auf dem Boden. Sie ernähren sich von Sträuchern und Moosen, fressen das Doppelte ihres Gewichts pro Tag.

Das in der Tundra lebende Rentier ist genau das Reh aus dem Märchen „Die Schneekönigin“, das Gerda zum Nordpol trug. Das Rentier ist ein Artiodactyl-Säugetier. Wandert ständig, ernährt sich hauptsächlich von Flechten. Das wichtigste ist Moos. Neun Monate im Jahr löscht es seinen Durst mit Schnee. Das Rentier ist domestiziert und für viele Polarvölker eine wichtige Nahrungs- und Materialquelle.

S. 50-51. UNTER DEN WÄLDERN

2. Betrachten Sie das Bild. Markieren Sie die Bäume der Taiga grün (Kreis ausfüllen), die Bäume des Laubwaldes gelb.

3. Überlege und zeichne Diagramme, die die Unterschiede zwischen Taiga-, Misch- und Laubwäldern zeigen. Bäume in den Diagrammen werden in Form von bedingten Silhouetten dargestellt.

4. Machen Sie eine für die Taiga typische Ernährung.

Elchpflanzen und Hirschbraunbär.
Pflanzen - Wühlmaus, Streifenhörnchen, Vögel, Hasen - Luchs

5. Lesen Sie im Buch "Grüne Seiten" über Pflanzen oder Tiere der Waldzonen. Schreibe 1-2 interessante Fakten auf.

Eichhörnchen. Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde oder baut ein Nest aus Ästen und Moos. Die Wände des Nestes sind dick - bis zu 50 cm, bei einem Frost von 10 Grad im Nest gibt es mehr als 10 Grad Hitze. Die Hauptnahrung des Eichhörnchens sind die Samen von Nadelbäumen. Im Winter kann dieses Tier 300 Tannenzapfen an einem Tag leeren.

Fuchs. Obwohl der Fuchs als Hauptfeind des Hasen gilt, sind Mäuse und Wühlmäuse seine Hauptnahrung. Ein Fuchs kann eine Maus 100 Meter weit quieken hören. Die Fuchsjagd auf Nagetiere wird als Mausjagd bezeichnet.

S. 52-53. IN DER WEITEN STEPPE

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 90-91. Schreiben Sie die Schlüsselwörter auf und verwenden Sie sie, um etwas über die Steppenzone zu erzählen.

Antwort: Steppe, trockener Sommer, trockene trockene Winde, Staubstürme, starke Regenfälle, schwarze Erde, gepflügte Felder.

3. Kennen Sie die lebendige Welt der Steppen? Schneiden Sie Bilder aus der Bewerbung aus und ordnen Sie sie richtig an.

4. Die Jungs hatten die Aufgabe, Beispiele für Steppentiere zu geben. Wer von den Jungs hat fehlerfrei geantwortet?

Antwort: Taras

5. Machen Sie eine für die Steppe typische Ernährung.

Pflanzensamen - Hamster - Turmfalke

S. 54-55. IN DER HEISSEN WÜSTE

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 94-95. Schreiben Sie die Schlüsselwörter auf und verwenden Sie sie, um über die Wüstenzone zu erzählen.

Antwort: heiße Sonne, wenige Pflanzen, kahles Land, Wüste, Sand- und Lehmwüsten, Dünen, Takyr, schlechter Boden, Wassermangel, wenig Niederschlag.

4. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer wissenschaftlichen Expedition in der Wüste. Zeichne dich selbst und was du um dich herum siehst.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm einer Nahrungskette in der Wüste.

Kameldorn - Kamel - Blatthornkäfer - Ohrenigel

S. 56-57. AM WARMEN MEER

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 98-99. Finden Sie im Text eine Erläuterung der Ursachen warmer Winter an der Schwarzmeerküste des Kaukasus und der Südküste der Krim. Schreiben Sie diese Erklärung in eigenen Worten auf.

Antwort: Das Schwarze Meer erwärmt sich im Sommer und gibt im Winter Wärme ab. Und hohe Berge schützen vor kalten Winden, sodass die Winter hier warm sind.

3. Beginnen Sie mit dem Lehrbuch, die Tabelle auszufüllen.

Tiere des Schwarzen Meeres und seiner Küste
Bewohner des Landes: Rehe Zikade Kaukasische Eidechse Schmetterling Subalier Mittelmeerschildkröte.
Landbewohner, die im Meer Nahrung finden: Möwe Kormoran Tauchente Sturmvogel Seekrabbe.
Meeresbewohner: Delfin Medusa Muschel Fisch: Meeräsche, Stöcker, Wolfsbarsch, Grundel, Meerkamm, Oleanderbussard.

4. Machen Sie eine typische Diät für die Schwarzmeerküste des Kaukasus, die Südküste der Krim.

Schmetterlinge, Zikaden-Gottesanbeterin-Eidechse
Kormoranfische und Möwen.

5. Finden Sie zusätzliche Informationen im Internet über die Pflanzen oder Tiere der Schwarzmeerküste. Schreibe 2-3 interessante Fakten auf.

Großer Tümmler

Delfine sind keine Fische, sondern Säugetiere! Es gibt 3 Delfinarten im Schwarzen Meer, die größten sind Tümmler, sie sind auch die häufigsten Bewohner von Delfinarien.
Wissenschaftler untersuchen Delfine seit langem, einige glauben, dass sie Intelligenz haben. Experimente und Beobachtungen zeigen, dass Delfine eine eigene Sprache haben, sie nennen sich gegenseitig beim Namen.
Der Große Tümmler wird bis zu 30 Jahre alt, das Gewicht des Tieres erreicht 300 Kilogramm. Körperlänge - bis zu zweieinhalb Meter.
Delfine ernähren sich hauptsächlich von Fischen und Schalentieren. Sie tauchen bis zu einer Tiefe von 200 Metern.
Die Körpertemperatur des Schwarzmeerdelfins beträgt wie beim Menschen 36,6 Grad.

S. 58-59. WIR SIND KINDER DER EINHEIMISCHEN ERDE

1. Zeichnen Sie anhand der Beschreibung des karelischen Spiels "Gurizekh" ("Kugeln") sein Diagramm.

2. Lesen Sie die Sprichwörter von Komi und Udmurt. Wählen Sie die für sie passenden Sprichwörter der Völker Ihrer Region aus. Schreib sie auf.

Hilf zuerst dir selbst und nimm dann Hilfe von einem Freund an.

Russen
Verliere dich und rette einen Kameraden.
Rette einen Freund - rette dich selbst.
Verlassen Sie sich auf einen Freund und helfen Sie ihm selbst.
Wer allen gegenübersteht, gute Menschen kehren ihm nicht den Rücken zu.
Wer einander hilft, der überwindet den Feind.

Persönlicher Gewinn ist wie Tau auf dem Gras, brüderlicher Gewinn ist wie der Himmel hoch ist.

Aussagekräftige Sprichwörter:
Das Glück des Vaterlandes ist kostbarer als das Leben.
Wenn die Freundschaft groß ist, wird das Mutterland stark sein.
Einigkeit und Brüderlichkeit sind eine große Kraft. (ukr)

In einem schönen Wald und die Kiefern sind wunderschön

Aussagekräftige Sprichwörter:
Nicht der Ort macht den Menschen, sondern der Mensch macht den Ort.
Der Ort ist berühmt für seine Menschen. (aserb.)
Jede Kiefer macht Lärm in ihrem Wald.
Wo die Kiefer gewachsen ist, da ist sie rot.
Viele verschiedene Länder, und der Liebste ist der süßeste von allen.

Was lehren diese Sprichwörter?

Sprichwörter lehren, Menschen zu lieben, ihnen zu helfen, gemeinsame Interessen an die erste Stelle zu setzen und dann Ihre eigenen, Ihr Heimatland zu lieben.

3. Schreiben Sie auf einem separaten Blatt ein Märchen über Tiere, Pflanzen oder eine Volkslegende über die Herkunft des Namens eines Naturobjekts auf.

Hier brauchen Sie entweder nur Volkssagen über Tiere und Pflanzen (Rübe, Teremok, Kranich und Reiher usw.) oder besser Legenden, die die Herkunft des Namens einer Pflanze, eines Tieres oder eines Ortes in Ihrer Nähe erklären.

Woher kommt zum Beispiel der Name der Kamillenblüte? Ein Mädchen lebte auf der Welt und sie hatte einen Favoriten - Roman. Er machte Geschenke für sie mit seinen eigenen Händen und verwandelte jeden Tag im Leben des Mädchens in einen Feiertag! Einmal träumte Roman in einem Traum von einer einfachen, aber sehr zarten Blume - einer gelben Mitte und weißen Strahlen, die zu den Seiten auseinandergingen. Als er aufwachte, machte er eine solche Blume und schenkte sie seiner Freundin. Und das Mädchen wollte, dass die Blume lebt, echt. Roman machte sich auf die Suche nach dieser Blume und fand sie im Land der ewigen Träume. Aber der König dieses Landes hat die Blume nicht einfach so geschenkt. Der Herrscher sagte zu Roman, dass das Volk ein ganzes Feld Kamille bekommen würde, wenn der junge Mann in seinem Land bleibe. Das Mädchen wartete sehr lange auf ihre Geliebte, aber eines Morgens wachte sie auf und sah ein riesiges weiß-gelbes Feld vor dem Fenster. Dann erkannte das Mädchen, dass ihr Roman niemals zurückkehren würde und benannte die Blume zu Ehren ihrer Geliebten - Kamille! Jetzt raten die Mädchen auf eine Kamille - "Liebt - liebt nicht!"

S. 60-61. IM EINKLANG MIT DER NATUR

1. Lesen Sie die Beschreibung des Spiels der sibirischen Völker "Hirsche". Spielen Sie dieses Spiel mit Ihren Freunden.

Zeichnen Sie eine Illustration zum Spiel oder laden Sie ein Foto des Spiels herunter, drucken Sie es aus und kleben Sie es auf.

3. Fischfang ist eine traditionelle Beschäftigung vieler Völker Sibiriens und des Fernen Ostens. Verwenden Sie den Bestimmungsatlas, um die Namen dieser Fische herauszufinden und zu signieren. Wie sieht ein Ket aus?

Die Bilder zeigen rosa Lachs und Taimen. Und hier ist die Katze:

GDZ-Website auf den Seiten 62-63. WIE MAN DIE NATUR RUSSLANDS BEWAHRT

1. 1. Überlege und schreibe auf, welche Umweltprobleme, die in den arktischen Wüsten und Tundra entstanden sind, durch diese Zeichen ausgedrückt werden.

Verschmutzung der Meere und Inseln mit Schadstoffen durch vorbeifahrende Schiffe (Heizöl, diverse Abfälle). Lösung: Einhaltung besonderer Regeln durch Schiffsbesatzungen und Touristen.

Verschmutzung des Landes der Tundra mit Öl während seiner Förderung. Lösung: umweltfreundliche Methoden der Ölgewinnung anwenden.

Beschädigung, Zerstörung des Bodens und der Vegetationsbedeckung der Tundra durch schwere Transportgeräte. Lösung: Einsatz von Fahrzeugen auf speziellen Ultra-Niederdruckreifen.

2. Überlege und schreibe auf, welche Umweltprobleme, die in Wäldern, Steppen und Wüsten entstanden sind, durch diese Zeichen ausgedrückt werden.

Übermäßige Entwaldung, Vermüllung des Waldes nach der Entwaldung. Lösung: Geht sorgsam mit Wäldern um, pflanzt neue Bäume am Schlagplatz. Altpapier statt Holz verwenden.

Die Überweidung in der Steppenzone führt zum Verschwinden von Pflanzen und zur Zerstörung des Bodens, zur Wüstenbildung. Lösung: halten Sie die Weideregeln ein, lassen Sie das Vieh nicht lange an einem Ort weiden.

Durch das Verschwinden der Pflanzen in der Steppe wird der Boden zerstört und es gibt mehr Wandersand, der Häuser und Straßen auffüllt. Lösung: um die Überweidung von Nutztieren und das Verschwinden von Pflanzen zu verhindern.

3. Überlegen Sie und schreiben Sie auf, welche Umweltprobleme in der subtropischen Zone durch diese Zeichen ausgedrückt werden.

Verschmutzung des Meeres und der Küsten durch Abwässer und Müll von vorbeifahrenden Schiffen. Lösung: Bau von Behandlungsanlagen, Einhaltung der Hygienevorschriften durch Schiffsbesatzungen.

Illegale Abholzung von Bergwäldern, Zerstörung von Bäumen durch Touristen. Lösung: Abholzungsverbot müssen die Behörden Gesetze zum Schutz der Wälder strikt durchsetzen.

Zerstörung von Flora und Fauna durch Urlauber. Lösung: Alle Menschen sollten sich um die Natur kümmern: keine Insekten fangen, keine Inschriften auf Baumstämmen machen, keine Äste brechen, keine Blumen pflücken.

Buchseite 64-67. AUF DEN SEITEN DES ROTEN BUCHES

1. 1. Unterschreiben Sie die Zeichnungen von Tieren der arktischen Wüsten und Tundra, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Sehen Sie sich bei Bedarf das Tutorial an, um Hilfe zu erhalten.

2. Unterzeichnen Sie die Zeichnungen von Pflanzen und Tieren der Waldgebiete, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Sehen Sie sich bei Bedarf das Tutorial an, um Hilfe zu erhalten.

3. Unterzeichnen Sie die Zeichnungen von Pflanzen und Tieren der Steppen und der Schwarzmeerküste des Kaukasus, die im Roten Buch Russlands enthalten sind. Sehen Sie sich bei Bedarf das Tutorial an, um Hilfe zu erhalten.

2. Diskussion über das Lehrbuch.

3. Projekt „Rotes Buch unserer Region“. Machen Sie sich mit dem Roten Buch Ihrer Region vertraut. Schreibe grundlegende Informationen über sie auf.

Die Seiten 66-67 füllen wir selbst aus, je nach Wohnort haben wir unsere eigenen Antworten.

Name des Roten Buches: zum Beispiel "Das Rote Buch der Amur-Region" (oder das Rote Buch des Krasnodar-Territoriums usw.)

Wie viele Arten von Organismen verschiedener Gruppen sind im Roten Buch Ihrer Region enthalten?

Wir schreiben die Namen der Arten aus Ihrem Roten Buch um, überlegen wir.

Zeichne und füge Illustrationen ein. Unterschreibe sie.

Wir zeichnen Tiere oder Pflanzen aus dem Roten Buch Ihrer Region.

Notieren Sie die Namen von Pflanzen und Tieren aus dem Roten Buch Ihrer Region, denen Sie in der Natur begegnet sind.

Wir schreiben nach unseren Beobachtungen.

Buchseite 68-72. AUF RESERVEN UND NATIONALPARKS

1. Füllen Sie die Tabelle mit dem Lehrbuch aus.

Reservate und Nationalparks Russlands

Naturgebiete - Beispiele für Naturschutzgebiete und Nationalparks

Arktische Wüstenzone - Wrangel Island Reserve, Great Arctic Reserve

Tundra-Zone - Taimyr-Reservat, Kandalaksha-Reservat

Waldzonen - Naturschutzgebiet Prioksko-Terrasny, Naturschutzgebiet Oksky, Nationalpark Losiny Ostrov, Nationalpark Meshchera

Steppenzone - Rostow-Reserve, Orenburg-Reserve, Daursky-Reserve

Halbwüsten und Wüsten - Astrachan Reserve, Reserve "Black Lands"

Subtropische Zone - Nationalpark Sotschi, natürliches Biosphärenreservat des kaukasischen Staates

2. Schreiben Sie eine Zusammenfassung für Ihren Einsatzbericht auf S. 119 Lehrbuch.

Naturschutzgebiete und Nationalparks sind besonders geschützte Naturgebiete. In unserem Land werden sie in jedem Naturraum angelegt, um seltene Pflanzen und Tiere zu erhalten.

In der arktischen Zone - das Reservat "Wrangel Island". Seine Bewohner: Eisbären, Walrosse, Moschusochsen.

In der Tundra - Taimyr Reserve. Seine Bewohner: wilde Rentiere, Moschusochsen.

Viele Naturschutzgebiete befinden sich in der Waldzone (siehe Tabelle oben). Seltene Tiere dieser Zone: Bisons, Elche, Wildschweine, Biber und andere Tiere und Vögel.

In der Zone der Steppen und Waldsteppen gibt es Reserven: Zentral-Tschernozemny, Rostow, Orenburg, Daursky.

In der Zone der Halbwüsten und Wüsten gibt es Reserven: "Black Lands", "Astrachansky Reserve". Seltene Tiere und Vögel: Saiga, Tollkirsche, Trappe.

Der Sotschi-Nationalpark und das kaukasische staatliche Naturbiosphärenreservat befinden sich in der subtropischen Zone.

3. Wenn möglich, machen Sie eine virtuelle Reise durch das Reservat (Nationalpark) über das Internet. Bereiten Sie einen Beitrag darüber vor. Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht.

Barguzinsky-Reservat

Das Barguzinsky State Natural Biosphere Reserve befindet sich in Burjatien auf dem Territorium der Severo-Baikal-Region. Es ist das älteste Naturschutzgebiet in Russland. Es wurde 1917 als Zobelreservat gegründet, um die Anzahl der Zobel zu erhalten und zu erhöhen. Dies ist das einzige staatliche Reservat des Landes, das vor der Oktoberrevolution von 1917 gegründet wurde.

Es liegt an den Westhängen des Barguzinsky-Gebirges (2840 m), einschließlich der Nordostküste und eines Teils des Wassergebiets des Baikalsees. Die Fläche des Reservats beträgt 374.322 Hektar, davon 15.000 Hektar Baikal-Wasserschutzgebiet.

Das Reservat bewahrt alle natürlichen Komplexe, die von Elchen, Moschushirschen, weißen Hasen, Braunbären, Spitzmäusen und Schwarzkappenmurmeltieren bewohnt werden - insgesamt 41 Säugetierarten. In den Gewässern des Reservats gibt es Baikal-Omul, Felchen, Stör, Äsche, Taimen, Lenok und andere Fischarten.

Ziele.

Lehrreich:

1. Die Schüler mit dem Begriff „Toleranz“ vertraut machen, mit den Hauptmerkmalen einer toleranten Persönlichkeit.
2. Recherchieren Sie zu den Themen „Toleranz und Völkerfreundschaft“, „Toleranz und Freundlichkeit“, „Toleranz in der Familie“.

Entwicklung:

1. Die Fähigkeit zu entwickeln, den Begriff „Toleranz“ zu definieren.
2. Die Fähigkeit entwickeln, in Gruppen zu arbeiten, zu forschen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
3. Festigen Sie die Fähigkeit, Ihre Rede ausdrucksstark und logisch aufzubauen.

Lehrreich:

1. Den Schülern ein Gefühl von Freundlichkeit und Verantwortung, Selbstachtung und Respekt für andere, Freundschaft und gegenseitige Unterstützung zu vermitteln.

Ausstattung: auf dem Brett: Mädchenfiguren, eine Kamille mit einzelnen Blütenblättern, ein Baum mit Äpfeln, eine lächelnde Sonne, ein Regenbogen, Männersilhouetten für einen Reigen; Tonbandgerät, Auswahl an Musikreihen nach Thema.

Unterrichtsplan.

I. Einführung in das Thema.

II. Entdeckung neuen Wissens.

1. Auftritt der Gruppe „Toleranz und Völkerfreundschaft“.
2. Auftritt der Gruppe „Toleranz und Freundlichkeit“.
3. Auftritt der Gruppe „Toleranz in der Familie“.

III. Kreative Arbeit.

IV. Betrachtung.

Während des Unterrichts

I. Einführung in das Thema

Einführung durch den Lehrer.

Guten nachmittag Leute! Lächle einander an, schenke mir dein Lächeln! Vielen Dank! Ein Lächeln ist immer förderlich für die Kommunikation. Beginnen wir unsere Lektion mit einem Gleichnis (melodiöse Musik erklingt, ein Gleichnis wird erzählt):

Es war einmal ein Mädchen namens Love. Es war langweilig für sie, ohne Freundin auf der Welt zu leben. Also wandte sie sich an den alten, grauhaarigen Weisen, der hundert Jahre gelebt hatte:

Hilf mir, Großvater, eine Freundin auszuwählen, damit ich mit ihr das ganze Leben lang befreundet sein kann, das Gott mir gegeben hat.

Der alte Mann dachte nach und sagte:

Komm morgen früh zu mir, wenn die ersten Vögel singen und der Tau noch nass ist. . .

Am Morgen, als die scharlachrote Sonne die Erde erleuchtete, kam die Liebe zum alten Mann ... Sie kam und sah: Es gibt fünf schöne Mädchen, eines schöner als das andere.

Treffen Sie Ihre Wahl, sagte der Zauberer. - Der eine heißt Freude, der andere Traurigkeit, der dritte Schönheit, der vierte Groll, der fünfte Freundschaft.

Sie sind alle schön, sagte Love. Ich weiß nicht, wen ich wählen soll...

Deine Wahrheit, - antwortete der Weise, - sie sind alle gut, und du wirst sie noch in deinem Leben treffen, und vielleicht wirst du Freunde sein, aber wähle einen von ihnen. Sie wird für den Rest deines Lebens deine Freundin sein.

Liebe kam näher an die Mädchen heran und sah jedem in die Augen. Liebe dachte.

Und wen würdest du wählen? Wieso den?

Schüler: Freundschaft, denn ohne sie ist es schwierig, auf der Erde zu leben. Wenn Menschen miteinander befreundet sind, helfen sie sich gegenseitig, unterstützen in einer schwierigen Situation, geben Ratschläge.

Musik erklingt und die Fortsetzung der Geschichte:

Love näherte sich einem Mädchen namens Friendship und streckte ihre Hand aus

Und ohne was gibt es keine Freundschaft? (Ohne Liebe, Freundlichkeit, Respekt, Mitgefühl, Geduld)

Wenn wir über diese Qualitäten sprechen, sprechen wir über Toleranz

Toleranz - Toleranz gegenüber Meinungen, Religion, Verhalten, Kultur, politischen Ansichten, Nationalität anderer Menschen, dh diese Manifestation von Toleranz, Verständnis und Respekt für die Persönlichkeit einer anderen Person ist unabhängig von Unterschieden.

Auf der Tafel erscheinen Inschriften: Toleranz ist

Barmherzig

Mitgefühl

Respekt

Geduld

Toleranz ist der Weg zu Frieden und Harmonie.

II. Entdeckung neuen Wissens

1. Auf dem Brett steht ein Apfelbaum mit Äpfeln in verschiedenen Formen, Farben und Größen.

In dem Garten, in dem Friendship spazierte, wuchs ein Apfelbaum. Sind alle Äpfel darauf gleich? (Nein)

Wie unterscheiden sie sich? (Form, Farbe, Größe)

So sind die Menschen. Was ist unser äußerer Unterschied? (Menschen unterscheiden sich in Auge, Haar, Hautfarbe, Größe und Gewicht)

Menschen sind nicht nur äußerlich verschieden, sondern auch innerlich sind wir anders – verletzlich, wir wollen nicht beleidigt, beleidigt, respektiert werden.

Wir sind verschieden, aber wir sind zusammen! Dieses Motto steht in direktem Zusammenhang mit Toleranz und wird das Motto unserer Lektion sein.

2. Vorstellung der Studie der Gruppe „Toleranz und Völkerfreundschaft“.

Auf unserem Planeten leben 7 Milliarden Menschen verschiedener Nationalitäten. Jede Nation hat ihre eigene Kultur, Charakter, Traditionen, Religion.

Die Legende erzählt von der Herkunft der Völker:

1 Student: Einst formten die Götter Menschenfiguren aus Ton und steckten sie in einen Ofen, um sie zu verbrennen. Nach dem Brennen nahmen sie einen ziegelroten Farbton an - sie waren Indianer. Beim nächsten Mal plauderten die Götter und vergaßen, die Figuren rechtzeitig aus dem Ofen zu nehmen. Sie verkohlten und wurden schwarz wie Feuerbrände. Also entstanden Schwarze. Und dann nahmen die Götter sie aus Angst, die Tonfiguren zu verbrennen, vorzeitig heraus, und es stellte sich heraus, dass sie eine unangenehme blassrosa Farbe hatten. So erschienen die Europäer.

2 Student: Der biblischen Legende nach waren alle Menschen einst ein Volk und sprachen dieselbe Sprache. Aufgeblasen begannen sie, einen riesigen Turm zu Babel zu bauen, durch den sie hofften, in den Himmel zu gelangen. Dafür war Gott zornig auf sie und spaltete die Zungen. Die Menschen konnten sich nicht mehr einigen und der Bau des Turms wurde eingestellt. So entstanden verschiedene Völker.

Schema der Antwortausgabe der Gruppe Nr. 1.

Auf unserem Planeten Erde leben Menschen _________ Nationalitäten. Sie haben unterschiedliche Farben _______________, __________________, __________________. In Enzyklopädien und im Internet haben wir gelernt, dass die zahlreichsten Menschen auf der Erde _____ sind.

Den zweiten Platz belegt ________________________________________________,

dritter Platz bei ___________________________________________________.

Russland rangiert in Bezug auf die Bevölkerungszahl auf ___________ der Welt.

____________________, ____, ______________, __________________ und andere Nationalitäten leben in der Region Saratow.

Menschen unterschiedlicher Nationalitäten müssen _____________, ______________________, damit es kein ___________________ gibt. Sie sollten _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.

3. Vorstellung der Studie der Gruppe „Toleranz und Freundlichkeit“.

Wir sagen, dass Freundschaft ohne eine sehr wichtige Eigenschaft nicht existiert. Hören Sie sich das Gedicht an und sagen Sie, welche Qualität es aussagt:

Zu Hause mit guten Taten beschäftigt
Leise geht Freundlichkeit durch die Wohnung.
Guten Morgen mit uns
Guten Tag und gute Stunde.
Guten Abend gute Nacht
Gestern war es gut.
Und wo, fragen Sie,
Gibt es so viel Freundlichkeit im Haus?

(Das Gedicht spricht von Freundlichkeit)

Wie verstehen Sie, was Freundlichkeit ist?

In Ozhegovs Wörterbuch gibt es eine Interpretation der Worte "Freundlichkeit ist Reaktionsfähigkeit, eine aufrichtige Einstellung gegenüber Menschen, der Wunsch, anderen Gutes zu tun."

Glaubst du, ein freundlicher Mensch ist ein toleranter Mensch? (Ja)

Viele literarische Werke wurden über Freundlichkeit geschrieben und wir präsentieren eine Studie zu diesem Thema.

Schema der Antwortausgabe der Gruppe Nr. 2.

Wir lesen russische Volks- und Autorenmärchen: ________________________________, ___________________________________, _____________________________________________, ___________________________________, ________________________________________________, ___________________________________, ___________________________________________. In Märchen gibt es positive Charaktere - ____________________________ und negative - _____________________________. Gute Helden sind ____________, ___________________________, _____, ___________________________, ___________________________, _____________________________________. Böse Helden: _________________________________, ____________________________________, ____________________________________, _______________________, ___________________________________. Im Märchen ist das Hauptthema der Kampf zwischen _______ und ________. Gut ist immer ______________________________ böse, denn Freundlichkeit lehrt uns Respekt, _____________, ______, _______________________.

In der russischen Folklore gibt es viele Sprichwörter und Redensarten über Freundlichkeit.

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

So lernen wir durch das Lesen von Büchern Freundlichkeit, Respekt und Gerechtigkeit. Es besteht kein Grund, schüchtern zu sein, ___________________ zu tun, _____________________ Worte zu sagen, _______ Handlungen zu tun.

4. Präsentation der Forschungsgruppe "Toleranz in der Familie".

Und wo lebt Freundlichkeit in dem Gedicht, das Sie gehört haben? (In der Wohnung)

Wer wohnt noch in der Wohnung? (Die Familie)

Wie hängen die Wörter Freundschaft – Freundlichkeit – Familie zusammen? (Wenn Freundschaft und Freundlichkeit in der Familie herrschen, wird sie stark sein)

Schema der Antwortausgabe der Gruppe Nr. 3.

Wir haben unter den Schülern unserer Klasse eine Umfrage durchgeführt: "Welche Situationen passieren in der Familie und was würdet ihr tun?"

_________ Personen haben an der Umfrage teilgenommen.

Folgende Ergebnisse wurden erzielt: __________ % beschützen ihre Brüder und Schwestern, vergeben und nehmen ihnen keinen Anstoß und _________ %

Verbringen gerne Zeit mit der Familie ________ % der Befragten.

_________% wenden sich hilfesuchend an ihre Eltern, _________% an einen Lehrer, _________% an Freunde.

Aber damit die Familie stark und freundlich ist, wollen wir ein chinesisches Gleichnis erzählen.

Die Klasse ist wie eine kleine Familie. Und ich möchte, dass Freundlichkeit, Respekt und gegenseitiges Verständnis immer in unserer Familie herrschen, es würde keine Streitereien oder Fluchen geben.

III. Kreatives Arbeiten in Gruppen

Aufgabe Nummer 1

Gruppe 1: Auf den Tischen liegen Silhouetten kleiner Männer. Verbinden Sie diese so, dass Sie einen „Reigen der Freundschaft“ erhalten. (Pin nach Fertigstellung an die Tafel)

Gruppe 2: Machen Sie eine Kamillenblüte nur aus Wörtern, die zum Konzept passen Toleranz: Mitgefühl, Freundlichkeit, Wut, Unhöflichkeit, Kampf, Respekt, Freundschaft, Geduld, Wut, Vergebung, Barmherzigkeit, Müdigkeit.(Pin nach Fertigstellung an die Tafel)

Gruppe 3: Machen Sie einen Regenbogen aus Wünschen. Schreiben Sie auf jeden farbigen Streifen Ihre Wünsche, wie Ihre Familie aussehen soll.

Aufgabe Nummer 2

Gruppe 1: Komponieren Sie einen Syncwine mit einem Wort Freundschaft.

Freundschaft

Treu, stark

Rettet, bringt zusammen, gefällt

Hilf einem Freund in Not.

Gruppe 2: Komponieren Sie einen Syncwine mit einem Wort Freundlichkeit.

(Sie können Hinweiswörter vorschlagen):

Freundlichkeit

gefühlvoll, leicht

Tröstet, stützt, versöhnt

Freundlichkeit wird unsere Welt retten.

Gruppe 3: Komponieren Sie einen Syncwine mit einem Wort die Familie

(Sie können Hinweiswörter vorschlagen):

Die Familie

Freundlich, stark

Erziehen, helfen, arbeiten

Es gibt nichts Wichtigeres als eine Familie.

Alle Gruppen hatten das letzte Wort Liebe . Mit diesem Wort begannen wir unsere Lektion. Alles im Leben ist also miteinander verbunden!

IV. Betrachtung

Schauen Sie, was für ein wunderbares Bild wir auf der Tafel haben. Und für Ihre Aktivität und gute Arbeit möchte ich diesem Bild eine fröhliche Sonne hinzufügen, die für gute Laune sorgen wird. (Der Lehrer bringt die Sonne an und vervollständigt die Komposition an der Tafel)

Welche Form hat die Sonne? (Ein Kreis)

Lasst uns gemeinsam im Kreis stehen und uns noch einmal daran erinnern, worum es in unserer Stunde ging.

Kinder lesen das Gedicht "Toleranz".

1. Was ist Toleranz?
Vielleicht Liebe zur Oma?

2. Oder vielleicht ist es das, was Mama ist
Habe ich es zu meinem Geburtstag mitgebracht?

3. Mir wurde klar, dass dies Respekt ist
Nicht nur meiner Meinung nach.

4. Sehen Sie den Schmerz eines anderen
Ich denke, ich kann es schon.

5. Ich werde einem Bettler eine Münze geben,
Helfen Sie älteren Menschen.

6. Ich werde keinen Kameraden in Schwierigkeiten lassen,
Ich werde keinen Ärger in die Klasse lassen.

7. Wenn Sie Freunden gegenüber tolerant sind,
Sie können jedem zuhören.

8. Wenn nötig, dann fertig
Sie kommen immer zur Rettung.

9. Du glaubst an Wunder, Freundlichkeit.
Respektieren Sie Erwachsene.

10. Mama und Papa sind nicht unhöflich,
Du hasst die Kleinen nicht.

11. Also, es ist nicht umsonst, dass alle sagen
Dass du tolerant bist.

12. Bleiben Sie sie immer und
Bleiben Sie trotzdem galant.

13. Was ist Toleranz?
Freundlichkeit, Liebe und Lachen.

14. Was ist Toleranz?
Glück, Freundschaft und Erfolg.

15. Wenn alle tolerant zueinander sind,

Alle zusammen (im Chor):

Wenn alle tolerant zueinander sind,
Gemeinsam werden wir unsere Welt toleranter machen.