Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

ரோஸ்டோவ் பிராந்தியம் தாராசோவ்ஸ்கி மாவட்டம் தாராசோவ்ஸ்கி கிராமம்

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

தாராசோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 2

திட்டப் பள்ளி அருங்காட்சியகம்

திட்ட மேலாளர்:

Goncharuk Vladimir Stepanovich, தொழில்நுட்ப ஆசிரியர், "இளம் உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்" வட்டத்தின் தலைவர்.

பங்கேற்பாளர்கள்: மாணவர்கள், MBOU TSOSH எண் 2 இன் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்

ப. தாராசோவ்ஸ்கி 2018

திட்டம்: பள்ளி அருங்காட்சியகம்

"இது எப்படி தொடங்கியது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?"

"ஒரு மனிதனில் மனிதனுக்கு மேல் எதுவும் இல்லை.

கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் எவ்வாறு இணைப்பது

எஃப்.ஐ. டியுட்சேவ்

திட்டத்தின் தேவைக்கான காரணம்.

தாய்நாட்டின் மீதான காதல் உணர்வு தானாக, தன்னிச்சையாக வருவதில்லை. இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தீவிரமாகவும் சிந்தனையுடனும் வளர்க்கப்பட வேண்டும். இங்கே, என் கருத்துப்படி, பள்ளி அருங்காட்சியகம் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வி, தேசபக்தி, நம் சக குடிமக்களின் ஆன்மாவில் அவர்களை எழுப்புவது பற்றி முடிவில்லாமல் பேசலாம், ஆனால் வார்த்தைகள் உறுதியான செயல்களால் ஆதரிக்கப்படாவிட்டால், இவை அனைத்தும் காற்றை அசைப்பதைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை.

நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையையும், முழு நாட்டினதும் வாழ்க்கையை சிறப்பாக்க,

நீங்களே தொடங்க வேண்டும்: நம்மைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதில் அலட்சியமாக இருப்பதை நிறுத்துங்கள்; உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றுங்கள்...

இந்த நேரத்தில், கலாச்சாரத்துடன் பழகுவது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்க வேண்டும் என்ற உண்மையை யாரும் சந்தேகிக்கவில்லை. என் கருத்துப்படி, இது இன்றைய சமுதாயத்தின் அவசரப் பிரச்சினை: ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களின் மறுமலர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி, இளைஞர்களிடையே உயர் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறைக் கொள்கைகளை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவது இந்த சிக்கலை தீர்க்க பங்களிக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அருங்காட்சியக செயல்பாட்டின் நோக்கம் இயற்கை வளங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான பொறுப்புணர்வு, பிராந்தியத்தின் கலை கலாச்சாரம், ஒருவரின் தாய்நாடு, பள்ளி, குடும்பம், அதாவது கடந்த காலத்திற்கும் நிகழ்காலத்திற்கும் சொந்தமானது என்ற உணர்வை உருவாக்குவதாகும். ஒரு சிறிய தாய்நாட்டின்.

பள்ளியின் வரலாற்றின் பள்ளி அருங்காட்சியகம் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் நமது சமுதாயத்தின் எதிர்காலம். தகுதியான குடிமக்களை, தந்தையின் தேசபக்தர்களை வளர்க்க விரும்பினால், நம் குழந்தைகளுக்கு ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மையத்தை வளர்க்க வேண்டும்.

இந்த அருங்காட்சியகம் குழந்தையின் ஆளுமையின் அறிவுசார்-விருப்ப மற்றும் உணர்ச்சி செயல்முறைகளில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு விளக்கக்காட்சியும் கண்காட்சிகள் மூலம் அறிவு, திறன்கள், தீர்ப்புகள், மதிப்பீடுகள் மற்றும் உணர்வுகளை மாற்றுவதற்கான ஒரு திட்டமாகும்.

திட்டத்தின் பெயர்:பள்ளி அருங்காட்சியகம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் தீம்:« இது எப்படி தொடங்கியது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?". திட்ட மேலாளர்: Goncharuk Volodymyr Stepanovich

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: MJOU TSOSH எண். 2 இன் மாணவர்கள்.

பிரச்சனையின் விளக்கம்.

பள்ளியின் வரலாறு, கிராமம், நாட்டின் வாழ்க்கையுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் மரபுகள் நிறைந்தவை.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பள்ளியில் பள்ளி வரலாற்றின் அருங்காட்சியகம் இல்லை. "நினைவகம்," என வி.ஏ. அஸ்தாஃபீவ், - இது ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கைப் பாதையில் நம்பியிருக்கும் ஊழியர்கள், அவள் அவனைப் பார்வைக்கு வைக்கிறாள் ... ".

இதில் ஏன் கவனம் செலுத்தப்பட்டது? சமீபத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் சிறிய தாயகத்தில், தங்கள் பள்ளியில் ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டதை ஒருவர் அவதானிக்கலாம். பூர்வீக பள்ளியின் சுவர்களுக்குள் கழித்த ஆண்டுகளின் நினைவைப் பாதுகாப்பதற்காக, ஒரு பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்க முடிவு செய்யப்பட்டது, "இது எப்படி தொடங்கியது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?".

இந்த பிரச்சினையின் தீர்வு பொருத்தமானது, ஏனென்றால் தற்போது தேசபக்தியின் உணர்வை உயர்த்துவதற்கான கேள்வி மிகவும் கடுமையானதாகிவிட்டது, இது ரஷ்யாவின் எதிர்கால குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பதில் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும்.

இந்த திட்டத்தில் பணிபுரிவது பள்ளியின் நினைவகம், பள்ளி மரபுகள் மற்றும் அதன் வரலாற்றில் முக்கியமான மைல்கற்களை பாதுகாக்க உதவும். காப்பக தரவு மற்றும் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளுடன் பணிபுரிவது, நவீன உலகில் மிகவும் அவசியமான படைப்பு திறன்கள், குடிமை-தேசபக்தி உணர்வுகள், தகவல் தொடர்பு திறன்கள், தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

எங்கள் பள்ளியின் வரலாற்றுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு அருங்காட்சியகம் உருவாக்கம்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

இந்த நிறுவப்பட்ட இலக்குக்கு இணங்க, சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேலையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குறிப்பிட்ட பணிகள் உருவாக்கப்பட்டன:

பள்ளியின் வரலாற்று நினைவுகளைப் பாதுகாத்தல்.

தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி பணிகளின் அமைப்பு.

நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட கண்காட்சி.

அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை நிரப்புதல் மற்றும் புதுப்பித்தல்.

பள்ளியின் வரலாற்றில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

திட்டத்தில் மாணவர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்களை உள்ளடக்கிய காப்பகங்கள், அருங்காட்சியகங்களுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

கண்காட்சிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நிதியை நிரப்புதல்.

பாடங்கள், வகுப்பு நேரம், சாராத செயல்பாடுகள் மற்றும் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் அருங்காட்சியகப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்.

ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

மாணவர்களிடையே குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி உணர்வை ஏற்படுத்துதல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒரு பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்கும், அங்கு பின்வரும் வெளிப்பாடுகள் காண்பிக்கப்படும்:

1. பள்ளியின் நாளாகமம்.

2. மூத்த ஆசிரியர்கள்.

3. போர்வீரர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது - ஹாட் ஸ்பாட் பட்டதாரி ....

4. எங்கள் பட்டதாரிகள்.

5. புகைப்பட தொகுப்பு.

திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​மாணவர்கள் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வார்கள், இது நவீன வாழ்க்கைக்கு விரைவாக மாற்றியமைக்க உதவும்.

பள்ளியில் பல்வேறு செயல்பாடுகளுக்கு பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்கள் வங்கி உருவாக்கப்படும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு: 2018-2020

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:

நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைய, பள்ளி அருங்காட்சியகத்திற்கான வடிவமைப்புத் திட்டத்தை உருவாக்கவும், அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவதற்கான நிதியைத் தேடவும் திரட்டவும், பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நிரந்தரப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு சொத்தை உருவாக்கவும், கல்வியில் முறையான பணிகளை வரிசைப்படுத்தவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. மற்றும் முக்கிய நிதியில் இருந்து விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பொருட்களை சேகரிப்பது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மாணவர்களை வளர்ப்பது.

திட்டமிடப்பட்டது:

திட்டத்திற்கான முன்மொழிவுகளைத் தயாரித்தல்;

வணிக கூட்டாளர்களைத் தேடுங்கள்;

திட்டமிட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல்;

திட்டத்தின் முன்னேற்றத்தை சரிசெய்தல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த "இளம் உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்" வட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒரு முன்முயற்சி குழு உருவாக்கப்பட்டது.

பொதுக் கருத்தைப் படிப்பதன் மூலம், நாங்கள் ஒரு கேள்வித்தாளை உருவாக்கி, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மத்தியில் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்தினோம்

பதிலளித்தவர்களில் பெரும்பாலானோர் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும் முயற்சியை ஆதரித்தனர்.

பின்வரும் உள்ளடக்கத்தில் 7-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான கேள்வித்தாள்:

பள்ளிக்கு அருங்காட்சியகம் தேவையா? « ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாறு?

அதன் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்க விரும்புகிறீர்களா?

பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சிகளை நிரப்புவதில் தொடர்ந்து பணியாற்ற நீங்கள் தயாரா?

ஆசிரியர்களுக்கான கேள்வித்தாள்:

திட்டத்தின் யோசனையை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்களா?

அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை வடிவமைப்பதில் உதவ நீங்கள் தயாரா?

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்:

1. பள்ளி அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிட விரும்புகிறீர்களா?

2. அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை வடிவமைப்பதில் உதவ நீங்கள் தயாரா?

இதற்கு சாதகமான பதில் கிடைத்ததையடுத்து, இத்திட்டத்தை தொடர்ந்து செயல்படுத்த முடிவு செய்யப்பட்டது.

பொதுக் கருத்தின் முடிவுகள்:

எங்கள் திட்டத்தை பள்ளியின் இயக்குனர் ருபனோவா டாட்டியானா யூரிவ்னாவுடன் நாங்கள் விவாதித்தோம், அவர் எங்களுக்கு ஆதரவளித்தார் மற்றும் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் அவருக்கு உதவுவதாக உறுதியளித்தார்.

அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாட்டு பகுதிகள்

தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

இந்தப் பணிப் பகுதியில் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்தப் பள்ளியின் வரலாற்றைப் புதுப்பிக்க தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் நேரடியாகப் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது. இதைச் செய்ய, உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களை சேகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிகளைப் பயன்படுத்தி, அருங்காட்சியகங்கள், காப்பகங்கள் மற்றும் நூலகங்களின் நிதிகளில் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்க, பொருட்களைச் சேகரித்தல் மற்றும் சரிசெய்வதற்கான வழிமுறைகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம்:

ஆவணங்களின் திட்டமிட்ட சேகரிப்பு.

பயணக் கட்டணம்.

பரிசுகள் மற்றும் சீரற்ற ரசீதுகளை ஏற்றுக்கொள்வது.

இந்த வேலை உங்களை அனுமதிக்கிறது:

அருங்காட்சியகத்தின் அடிப்படையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டுப் பணியை நடத்தி, அவர்களின் சொந்த பள்ளியின் வரலாற்றில் உள்ள சிக்கல்களைப் படிக்கவும்.

மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வ ஆராய்ச்சி, சுருக்கங்களில் படித்த பொருளை சுருக்கவும்.

ஒலிம்பியாட் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்கவும்.

அருங்காட்சியகத்தின் நிதியை நிரப்பவும்.

புகைப்பட கேலரியை உருவாக்கவும்.

வேலையின் முக்கிய வடிவங்கள்:

பயணங்கள்.

பொது அமைப்புகளுடனான உறவுகள்.

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள் - முன்னாள் மாணவர்கள்.

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் கடிதப் பரிமாற்றம், பள்ளி பட்டதாரிகளுடன் சந்திப்புகள், பொதுமக்கள்.

பருவ இதழ்கள், அறிவியல் மற்றும் குறிப்பு இலக்கியங்களிலிருந்து பள்ளியின் வரலாறு குறித்த கட்டுரைகளின் தொகுப்பு.

"பள்ளி கூட எனது தாய்நாடு", "ஒரு சிறிய தாய்நாட்டின் வரலாறு" போன்ற தலைப்புகளில் ஆய்வுப் பணிகளை நடத்துதல்.

"பள்ளியின் வரலாறு", "எனது தாய்நாடு", "எனது சொந்த பள்ளிக்கான அன்பின் பிரகடனம்", "அருங்காட்சியகத்திற்கான கண்காட்சி" என்ற தலைப்புகளில் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது.

காட்சி மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகள்

மாணவர்களின் தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணியின் விளைவாக ஒரு அருங்காட்சியக கண்காட்சியை உருவாக்குகிறது. இந்த திசையின் முக்கிய பணி அறிவியல் மற்றும் அழகியல் நிலை வெளிப்பாடுகளை மேம்படுத்துவதாகும். இதற்கு உங்களுக்குத் தேவை:

அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை உருவாக்குவதற்கான நடைமுறையை மாஸ்டர் மற்றும் பயிற்சி செய்ய: பொருட்களைப் படித்தல் மற்றும் தேர்ந்தெடுப்பது, ஒரு திட்டத்தை வரைதல், கலை வடிவமைப்பு திட்டத்தை உருவாக்குதல், உற்பத்தி உபகரணங்கள், நூல்கள், வடிவமைப்பு கூறுகள், நிறுவல்.

முக்கிய அழகியல் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது: வெளிப்பாடு வளாகங்களின் ஏற்பாட்டில் ரிதம், அவற்றின் பாகங்களின் சீரான செறிவு, வெளிப்பாடு பகுதிகளின் விகிதாசார ஏற்றுதல்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சியில் பொருட்களை எளிதில் மாற்றக்கூடிய பிரிவுகளை வழங்கவும், இது அருங்காட்சியகத்தில் பல்வேறு வகையான பள்ளி மாணவர்களுடன் பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் வினாடி வினாக்களை நடத்துவதை சாத்தியமாக்கும்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் உருவாக்கப்பட்ட கண்காட்சி பள்ளியில் கல்விப் பணியின் மையமாக மாற வேண்டும்.

கல்வி வேலை

இந்த திசையின் முக்கிய பணி கணிசமான எண்ணிக்கையிலான பள்ளி மாணவர்கள், அவர்களின் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை அருங்காட்சியகத்தின் பணியில் ஈடுபடுத்துவதாகும். இதற்கு உங்களுக்குத் தேவை:

தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலை முறைகளை மாணவர்களுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கூட்டு நிகழ்வுகளை நடத்துங்கள்: கூட்டங்கள், மாலைகள், மாநாடுகள், உரையாடல்கள், இலக்கிய மற்றும் வரலாற்று பாடல்கள், உல்லாசப் பயணங்கள் (கணக்கெடுப்பு மற்றும் கருப்பொருள்), குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் பாடங்கள்.

வரலாறு, உள்ளூர் வரலாறு, ரஷ்ய இலக்கியம், நுண்கலைகள், தொழில்நுட்பம், முதன்மை வகுப்புகளில் பாடங்களில் உள்ள பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத் திட்டம்.

தலைப்புகளில் தகவல்களைச் சேகரிக்கத் தொடங்குங்கள்:

பள்ளி வரலாறு;

பள்ளியை நடத்தினார்கள்;

தொழிலாளர் படைவீரர்கள்;

பள்ளி அவர்களுக்கு பெருமை;

குழந்தைகள் பள்ளி அமைப்புகளின் வரலாறு;

பட்டதாரிகள்.

தற்போது, ​​அருங்காட்சியகத்திற்கான தகவல்களை சேகரிக்கும் பணி துவங்கியுள்ளது.

(ஸ்லைடு 15.)

ஆண்டு 1994. நாம் எவ்வளவு இளமையாக இருந்தோம்...

ஆண்டு 1996. தரம் 11. முதல் பள்ளி வெளியீடு!

ஆசிரியர்கள் 1998

அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாடுகளுக்கான வாய்ப்புகள்

புதிய காட்சிகள் திறப்பு.

அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் அடிப்படையில் அச்சிடப்பட்ட பொருட்களின் உருவாக்கம் மற்றும் விநியோகம்.

அருங்காட்சியகத்தின் நிதியைப் பயன்படுத்தவும், உங்கள் பள்ளித் தோழர்களுக்காக ஒரு சுவாரஸ்யமான அறிக்கையைத் தயாரிக்கவும், ஒரு கட்டுரை எழுதவும், உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் அறிவியல் மாநாடுகளில் பங்கேற்கவும் வாய்ப்பு.

அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளுக்கான பொருட்களை நிரப்புதல்.

பிற கல்வி நிறுவனங்களால் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களை உருவாக்க அனுபவத்தைப் பரப்புதல்.

திட்டத்தின் முடிவு அனைவருக்கும் சாதகமாக இருக்க வேண்டும்.

பள்ளி அருங்காட்சியகம் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கு தகுதியான பங்களிப்பை வழங்குகிறது. ஒவ்வொருவரும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் பாதுகாவலர் ஆகலாம்.

ஒரு குழந்தை, ஒரு பள்ளியின் வரலாறு, ஒரு கிராமம், தனது மூதாதையர்களின் வாழ்க்கை, கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் ஆகியவற்றை அறிந்த ஒரு இளைஞன், இந்த பொருள் தொடர்பாகவோ அல்லது மற்றவர்களுடன் தொடர்புடையதாகவோ ஒருபோதும் அழிவுச் செயலைச் செய்ய மாட்டார்கள். அவற்றின் மதிப்பை அவர் அறிவார்.

எனவே, இந்தத் திட்டம் மாணவர்களை ஒன்றிணைக்கவும், ஒரு உயர்ந்த உன்னத இலக்கைச் சுற்றி அணிதிரட்டவும் உதவுகிறது - கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் சந்ததியினருக்காகப் பாதுகாக்க.

அருங்காட்சியகம் - lat என்பதிலிருந்து உருவான சொல். அருங்காட்சியகம்,இது "கோயில்" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கை, மனித மனம் மற்றும் படைப்பாற்றல் எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைக் காட்டும் மாதிரிகளைச் சேகரித்து, ஆய்வு செய்து, பாதுகாத்து, நிரூபிக்கும் ஒரு தனித்துவமான நிறுவனம் இது. குழந்தைகள் அருங்காட்சியகங்களுக்கு மிகவும் வரவேற்கத்தக்க பார்வையாளர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை பருவத்தில், ஒரு சிறிய நபரின் மனம் முழுவதையும் உடனடியாக சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அறிய ஏங்குகிறது, மேலும் குழந்தையை கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது மதிப்பு. ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் முன்னோடியில்லாத நிகழ்வு, குறிப்பாக இளம் பார்வையாளர்களை இலக்காகக் கொண்ட பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் உருவாக்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த அமைப்புகளைப் பற்றி கட்டுரையில் பேசுவோம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகம்: கருத்தின் வரையறை

பள்ளி அருங்காட்சியகம் என்பது கல்வி நிறுவனங்களின் அருங்காட்சியக அமைப்புகளின் வகையாகும், இது பல்வேறு சுயவிவரங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது. இந்த நிறுவனங்கள் துறைசார் மற்றும் பொது அருங்காட்சியகங்கள், கல்வி இலக்குகளை பின்பற்றுவதற்கு காரணமாக இருக்கலாம். ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சொத்துக்களால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, பொதுக் கல்வி அமைப்பில் முழுமையாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெரும்பாலும் கண்காணிப்பாளர் ஒரு சிறப்பு மாநில அருங்காட்சியகம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் இடைநிலை வகுப்பறைகளுடன் தொடங்கப்பட்டன, அங்கு கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ், ஹெர்பேரியா மற்றும் மாணவர்களால் சேகரிக்கப்பட்ட பிற பொருட்கள் - சுயசரிதைகள், கதைகள், தாதுக்கள், அரிய புகைப்படங்கள் மற்றும் பொருள்கள் சேமிக்கப்பட்டன. இந்த நிகழ்வு கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் விரைவாக பரவி, இளைய தலைமுறையினருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ரஷ்யாவில் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் செயல்பாடுகள் 19 ஆம் நூற்றாண்டில் தொடங்கியது - பின்னர் அவை உன்னத உடற்பயிற்சி கூடங்களில் உருவாக்கப்பட்டன. அவர்களின் வளர்ச்சியின் அடுத்த கட்டம் XX நூற்றாண்டின் இருபதுகளில், சோவியத் ஒன்றியத்தில் உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்களை உருவாக்குவதில் ஒரு ஏற்றம் நிகழ்ந்தது - அவர்களில் பலர் பள்ளிகளில் வேரூன்றினர். 50 மற்றும் 70 களில் சோவியத் யூனியனின் வரலாற்றுடன் தொடர்புடைய ஆண்டு விழாக்களும் இந்த வகையான அருங்காட்சியகங்களின் பரவலுக்கு வழிவகுத்தன.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் ஆசிரியர்கள், பள்ளி பட்டதாரிகள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள், முதலாளிகள் ஆகியோரின் முன்முயற்சியில் உருவாக்கப்படுகின்றன. கண்காட்சியின் தேடல், சேமிப்பு, ஆய்வு மற்றும் முறைப்படுத்தல் ஆகியவை இங்கு மாணவர்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களால் சேகரிக்கப்பட்ட முழு சேகரிப்பும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அருங்காட்சியக நிதியின் ஒரு பகுதியாகும்.

இன்று, நம் நாட்டில் சுமார் 4,800 பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் உள்ளன, அவற்றில்:

• வரலாற்று - சுமார் 2000;
• இராணுவ-வரலாற்று - சுமார் 1400;
• உள்ளூர் வரலாறு - 1000;
• மற்ற சுயவிவரங்கள் - 300-400.

பள்ளியில் அருங்காட்சியகத்தின் குறிக்கோள்கள்

பள்ளி சுயவிவரத்தின் அருங்காட்சியகங்கள் அவற்றின் செயல்பாடுகளில் பின்வரும் இலக்குகளைத் தொடர்கின்றன:

• பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆராய்ச்சி திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்.
• குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான ஆதரவு.
• உள்ளூர் மற்றும் உலக கலாச்சாரத்திற்கான மரியாதையை உருவாக்குதல்.
• கடந்த காலத்திற்கான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வரலாற்று மதிப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கான பொறுப்பு உணர்வை உருவாக்குதல்.
• அவர்களின் தாய்நாட்டின் வரலாற்றில் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது.
• சிறிய தாய்நாட்டின் கடந்த காலத்தைச் சேர்ந்த மாணவர்களின் உணர்வின் தோற்றம், நவீன வரலாறு.
• பள்ளி மற்றும் கலாச்சார நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான உறவை உறுதி செய்தல்.

செயல்பாட்டு நோக்கங்கள்

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள், கட்டுரை முழுவதும் நீங்கள் பார்க்கும் புகைப்படங்கள், அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்:

• இளைய தலைமுறையினரின் சரியான தேசபக்தி மனநிலையை உயர்த்துதல்.
• குடும்பம், பிராந்தியம், நாடு, முழு உலகத்தின் வரலாற்றை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
• வரலாற்றின் சுயாதீன எழுத்தில் பள்ளி மாணவர்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல் - ஆராய்ச்சியாளர்கள்.
• உண்மையான வரலாற்று ஆவணங்கள் மற்றும் கலைப்பொருட்களை பாதுகாத்தல் மற்றும் காட்சிப்படுத்துதல்.
• குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தை தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணிகளால் நிரப்புதல், சேகரிக்கப்பட்ட சேகரிப்பைப் படித்தல், கண்காட்சிகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் பராமரித்தல், மாநாடுகள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான மாலைகளில் பங்கேற்பது.
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் ஆரம்பம், பகுப்பாய்வு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுதல்.
• பள்ளி பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கதைகளிலிருந்து குழந்தைகளால் சேகரிக்கப்பட்ட அறிவை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

வேலை கொள்கைகள்

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பணி பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• பள்ளி பாடங்களுடன் முறையான இணைப்பு.
• அனைத்து வகையான பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் பயன்பாடு: கருத்தரங்குகள், படைவீரர்களின் ஆதரவு, மாநாடுகள் போன்றவை.
• அறிவியல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாடு.
• பள்ளி மாணவர்களின் ஆக்கபூர்வமான முயற்சி.
• மக்கள் தொடர்புகள்.
• அருங்காட்சியக நிதியத்தின் அலகுகளின் கடுமையான கணக்கு, கண்காட்சி.
• மாநில அருங்காட்சியகங்களுடன் நிலையான தொடர்பு.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் சமூக நோக்கம்

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பணிகளில் அவற்றின் பங்கு பற்றி பேசுகையில், இந்த செயல்பாட்டின் சமூக அம்சத்தைத் தொடுவோம் - இந்த அமைப்பு ஒரு குடிமகன், குடும்ப உறுப்பினர் மற்றும் சமூகமாக ஒரு குழந்தைக்கு என்ன கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் பார்ப்போம். எனவே, பள்ளியில் உள்ள அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாடுகளில் மாணவர் பங்கேற்பை என்ன தருகிறது:

• பூர்வீக நிலத்தின் சிக்கல்கள் மற்றும் பெருமைகளை உள்ளே இருந்து தெரிந்துகொள்வது - தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம்.
• கடந்த கால மரியாதையை உயர்த்துதல், கலாச்சார பாரம்பரியம் - முன்னோர்களின் விவகாரங்களுடன் பழகுவதன் மூலம்.
• சுதந்திரமான வாழ்க்கைத் திறன்கள் - பிரச்சாரங்கள், பயணங்களில் பங்கேற்பது.
• ஒரு ஆராய்ச்சியாளரின் பண்புகள் - தேடல், பகுப்பாய்வு, மறுசீரமைப்பு வேலை மூலம்.
• எதிர்கால சமூகப் பாத்திரங்களின் ஒத்திகை - அருங்காட்சியக கவுன்சிலில் ஒரு குழந்தை ஒரு தலைவராகவும், துணை அதிகாரியாகவும் இருக்கலாம்.
• நேரடி வரலாற்றாசிரியர், ஆவண நிபுணரின் பங்கு - பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றை தங்கள் கைகளால் எழுதுகிறார்கள், முழுமையான நிதிகள், வெளிப்பாடுகளை உருவாக்குகிறார்கள்.
• நிபுணத்துவ உறுதி - ஒரு உண்மையான தொழிலை முயற்சித்த பிறகு, வயதுவந்த காலத்தில் இந்த பகுதிக்கு தன்னை அர்ப்பணிக்க விரும்புகிறாரா என்பதை மாணவர் ஏற்கனவே தீர்மானிக்க முடியும்.

நிறுவனத்தின் தனித்துவமான அம்சங்கள்

பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள் இந்த நிறுவனத்திற்கு மட்டுமே சிறப்பியல்பு கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான அம்சங்களிலிருந்து உருவாகின்றன:

• அத்தகைய அருங்காட்சியகத்தின் பணி பள்ளிகளுடன் ஒத்துப்போகிறது.
• உண்மையான வரலாற்று கலைப்பொருட்கள் மற்றும் ஆவணங்களின் தொகுப்பு உள்ளது.
• ஒரு விளக்கத்தை அல்லது பல விளக்கங்களை விளக்குகிறது, பொருள் மூலம் தெளிவாக வகுக்கப்படுகிறது.
• கண்காட்சிக்கு தேவையான உபகரணங்கள், இடம் உள்ளது.
• அருங்காட்சியக கவுன்சில் தொடர்ந்து செயல்பட்டு வருகிறது - ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், நிதியுடன் பணிபுரிதல், பாதுகாப்பு மற்றும் முறையான கவனிப்பு ஆகியவற்றைச் செய்யும் செயலில் உள்ள மாணவர்கள்.
• அமைப்பின் செயல்பாடுகளில், ஒருவர் எப்போதும் சமூக கூட்டாண்மையின் அம்சங்களைப் பிடிக்க முடியும்.
• கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு நோக்கம் வெகுஜன-கல்வி மற்றும் மூலம் உணரப்படுகிறது

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் என்றால் என்ன?

பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு அருங்காட்சியகத்திற்கும் அதன் சொந்த சுயவிவரம் உள்ளது - செயல்பாட்டின் நிபுணத்துவம், நிதியை நிரப்புகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவியல், ஒழுக்கம், கலாச்சாரம், கலை, செயல்பாடு ஆகியவற்றுடன் இணைக்கிறது. முக்கிய குழுக்கள் பின்வருமாறு:

• வரலாற்று;
• இயற்கை அறிவியல்;
• கலை
• நாடக;
• இசை சார்ந்த;
• தொழில்நுட்ப;
• இலக்கியம்;
• விவசாயம் மற்றும் பல.

அருங்காட்சியகம் சிக்கலான வேலைகளையும் செய்ய முடியும். ஒரு சிறந்த உதாரணம் உள்ளூர் வரலாறு. குழந்தைகள் தங்கள் பகுதி, நகரம், மாவட்டத்தின் இயல்பு மற்றும் கலாச்சாரம் இரண்டையும் படிக்கிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட சுயவிவரத்தின் அருங்காட்சியகங்கள் தங்கள் துறையில் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வில் மட்டுமே கவனம் செலுத்த முடியும் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு வரலாற்று அருங்காட்சியகம் ஒரு நகரம் அல்லது பள்ளியின் வரலாற்றை மட்டுமே படிக்க முடியும், ஒரு இலக்கிய அருங்காட்சியகம் அறியப்படாத எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளை மட்டுமே படிக்க முடியும், ஒரு இசை அருங்காட்சியகம் ஒரு குறிப்பிட்ட இனக்குழுவை மட்டுமே படிக்க முடியும்.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் என்ன என்பதைப் பற்றி பேசுகையில், மோனோகிராஃபிக் ஒன்றைக் குறிப்பிடத் தவற முடியாது - ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், நபர், நிகழ்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. இதில் சமோவர் அருங்காட்சியகங்கள், புத்தகங்கள், புத்தாண்டு போன்றவை அடங்கும். இராணுவ மகிமையின் பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள், நீங்கள் கட்டுரையில் பார்க்கும் புகைப்படங்களும் மோனோகிராஃபிக் ஆகும். அவர்கள் வீட்டு முன் வேலை செய்பவர்கள், ஆர்டர் ஆஃப் க்ளோரி வைத்திருப்பவர்கள் போன்றவர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படலாம். இது நினைவுச்சின்னம் மற்றும் வரலாற்று மற்றும் சுயசரிதை (குறிப்பிட்ட நபரின் வாழ்க்கைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட) அருங்காட்சியகங்களையும் உள்ளடக்கியது.

பள்ளியில் அருங்காட்சியக நிதி

தேசிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அருங்காட்சியகங்களைப் போலவே, பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நிதி இரண்டு கூறுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• முதன்மை: நிறுவனத்தின் சுயவிவரத்துடன் தொடர்புடைய அருங்காட்சியக பொருள்கள்.
• துணைப் பொருள்: அசல் சேகரிப்பின் மறுஉருவாக்கம் (நகல்கள், டம்மிகள், புகைப்படங்கள், வார்ப்புகள் போன்றவை) மற்றும் காட்சிப் பொருள் (வரைபடங்கள், சுவரொட்டிகள், வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் போன்றவை)

நிதியில் பின்வருவன அடங்கும்:

• கருவிகள்;
• தயாரிப்புகள், உற்பத்தியின் முடிக்கப்பட்ட பொருட்கள்;
• நாணயவியல்;
• ஆயுதங்கள், இராணுவ மகிமையின் அடையாளங்கள்;
• வீட்டுப் பொருட்கள்;
• காட்சி ஆதாரங்கள் - கலை மற்றும் ஆவணப் பொருட்கள்;
• எழுதப்பட்ட ஆதாரங்கள் - நினைவுகள், கடிதங்கள், புத்தகங்கள், பருவ இதழ்கள்;
• ஊடக நூலகம் - பாடப்புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், இசை நூலகம் சுயவிவரத்துடன் மெய்;
• குடும்ப அபூர்வங்கள் மற்றும் நினைவுச்சின்னங்கள் போன்றவை.

பள்ளியில் அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சி பற்றி

எந்தவொரு அருங்காட்சியகத்தின் முக்கிய அம்சம் ஒரு கண்காட்சியின் இருப்பு. ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது நிகழ்வை வெளிப்படுத்தும் காட்சிகள் ஒரு கருப்பொருள்-வெளிப்பாடு வளாகமாக இணைக்கப்படுகின்றன, பிந்தையது பிரிவுகளை உருவாக்குகிறது, இது முழு வெளிப்பாட்டையும் குறிக்கிறது.

அடிப்படையில், விளக்கத்தைத் தொகுக்கும்போது, ​​​​வரலாற்று மற்றும் காலவரிசைக் கொள்கை பயன்படுத்தப்படுகிறது - அதன் ஒவ்வொரு பகுதியும் ஒரு நிகழ்வு, பொருள் மற்றும் நிகழ்வைப் பற்றி தொடர்ச்சியாகக் கூறுகிறது. நிதி சேகரிப்பில் இருந்து ஒரு காட்சியை உருவாக்குவதற்கான மிகவும் பொதுவான முறைகள்:

• முறையான;
• கருப்பொருள்;
• குழுமம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் ஒரு சிறப்பு மற்றும் தனித்துவமான அங்கமாகும். அவளால் அந்த இலக்குகளை அடைய முடியும், சாதாரண பள்ளிப்படிப்பை மட்டும் சமாளிக்க முடியாத அந்த பணிகளை தீர்க்க முடியும்.

தேசபக்தி மற்றும் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வை வளர்ப்பது மாணவர்களின் தார்மீக பண்புகளின் அடிப்படையாகும். தேசபக்தி இல்லாமல் ஒருவரால் நாட்டின் நலனுக்காக முழுமையாக உழைக்க முடியாது. எதிர்கால குடிமகனின் இந்த உயர்ந்த தார்மீக குணங்கள் தீட்டப்படும் ஆரம்ப கட்டம் பள்ளியாகும். தேசபக்தியின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிறப்புப் பங்கு மாநிலத்தின் வரலாறு மற்றும் அதன் பூர்வீக நிலத்தின் ஆய்வு மூலம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளி உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்கள் இதற்கு பெரிதும் உதவுகின்றன. இதைப் பற்றி பேசுவோம்.

எந்தவொரு பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. வெளிப்பாடுகளின் பாடங்களின் உருவாக்கம்.
2. ஒரு சட்ட கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்.
3. அருங்காட்சியகத்திற்கான கண்காட்சிகளின் சேகரிப்பு மற்றும் தயாரிப்பு.
4. அருங்காட்சியக அறை மற்றும் துணை நிதியின் அலங்காரம்.
5. வழிகாட்டிகளின் பயிற்சி மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாட்டு முறை.

அருங்காட்சியகத்தின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டம் முழு அருங்காட்சியகத்தின் கருப்பொருள் மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகள் குறித்து ஆசிரியர் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது. "மகிமையின் அறையை" உருவாக்குவதே எளிய தீர்வு. பெரும் தேசபக்தி போரின் நிகழ்வுகள் மற்றும் ஹீரோக்கள் பற்றிய பெரிய அளவிலான தகவல்களை இணையத்தில் காணலாம். புக்ஸ் ஆஃப் மெமரி படி, இறந்தவர்களின் சரியான பட்டியலை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். "மெமோரியல்" மற்றும் "சோல்ஜர்" தளங்களில் நீங்கள் தேவையான நபரைப் பற்றிய தகவலை மட்டும் தெளிவுபடுத்த முடியாது, ஆனால் அவரது அழைப்பு, சேவை இடம் அல்லது இறப்பு பற்றிய ஆவணங்களைப் பதிவிறக்கவும். தேவைப்பட்டால், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தின் மாநில காப்பகத்திற்கு ஒரு கோரிக்கையை நீங்கள் செய்யலாம். இரண்டு மூன்று மாதங்களில் பதில் வரும். ஹீரோவின் உறவினர்களுடன் சந்திப்பு சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களை தெளிவுபடுத்த உதவும், அவர்கள் உங்களுக்கு புகைப்படங்கள், ஆவணங்கள் மற்றும் மூத்தவரின் தனிப்பட்ட உடமைகளை வழங்க முடியும். கண்காட்சிகள் அருங்காட்சியகத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கப்படாவிட்டால், அவற்றை வெறுமனே புகைப்படம் எடுக்கலாம்.

உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் வரலாற்றின் அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவது மிகவும் கடினம். இணையம் மட்டும் இங்கு உதவாது. நீங்கள் மாநில அருங்காட்சியகங்கள், காப்பகங்கள் மற்றும் நூலகங்களின் ஊழியர்களை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். பல பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியிலும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியிலும் வரலாற்று வெளிப்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கு தங்களைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன. அது சரியல்ல. பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றிய ஆய்வு முழுமையானதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் வரலாற்றின் பரந்த காலத்தை ஆக்கிரமிக்க வேண்டும். கல், வெண்கலம், இரும்பு வயது, ஆரம்ப மற்றும் பிற்பகுதி இடைக்காலம், சிக்கல்களின் காலம், பீட்டர் I, கேத்தரின் II, அலெக்சாண்டர் II - இவை அனைத்தும் அருங்காட்சியகத்தில் குறைந்தபட்சம் சுருக்கமாக வழங்கப்படலாம் மற்றும் வழங்கப்பட வேண்டும். பழமையான மனிதன் முதல் இன்று வரையிலான முழு வரலாற்றையும் பிரதிபலிக்கும் அருங்காட்சியகம் மிகவும் கடினமானது. ரஷ்யாவின் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டமும் மிக சுருக்கமாக முன்வைக்கப்பட்டாலும், அது நிறைய இடத்தை எடுக்கும். உங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் தாவரங்கள், விலங்கினங்கள், புவியியல் மற்றும் பழங்காலவியல் பற்றிய தலைப்புகளைச் சேர்த்தால், அருங்காட்சியகம் உண்மையிலேயே மிகப்பெரியதாக மாறும். ஆயினும்கூட, அத்தகைய அருங்காட்சியகங்கள் உருவாக்கப்பட்டு வெற்றிகரமாக பள்ளிகளில் வேலை செய்கின்றன. தனிப்பட்ட தலைப்புகளின் உருவாக்கம் (கருப்பு, ஆளி செயலாக்கம், நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், பாகுபாடான இயக்கம் போன்றவை) கண்காட்சிகள் சேகரிக்கப்பட்டு குவிக்கப்படுவதால் ஒத்திவைக்கப்படலாம்.

இரண்டாவது கட்டம் ஒரு சட்ட கட்டமைப்பை உருவாக்குவதாகும். எந்தவொரு பள்ளி அருங்காட்சியகமும் பின்வரும் ஆவணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: கண்காட்சிகளை ஏற்றுக்கொள்வது-பரிமாற்றம்-திரும்பப் பெறுதல், தனிப்பட்ட கண்காட்சிகளை ஏற்றுக்கொள்வது-பரிமாற்றம் செய்தல், பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் விதிமுறைகள், நடப்பு கல்வியாண்டிற்கான பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பணித் திட்டம், நூல்கள் வழிகாட்டுகிறது.

அருங்காட்சியகத்திற்கான கண்காட்சிகளைப் பெறுவதற்கும் குவிப்பதற்கும் முன், அத்தகைய கையகப்படுத்தல்களின் சட்டப்பூர்வத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் ஆவணங்களுடன் ஆசிரியர் தன்னை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். பல கடுமையான கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன. முதலாவதாக, இது பெரும் தேசபக்தி போரின் காலத்திலிருந்து பொருட்களுக்கு பொருந்தும். அருங்காட்சியக பார்வையாளர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு அச்சுறுத்தலாக இருக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. அருங்காட்சியக அறையில் அமைந்துள்ள ஆயுதங்கள் மற்றும் வெடிமருந்துகள் முற்றிலும் செயலிழக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் நிபுணர்கள் மற்றும் காவல்துறை அதிகாரிகளால் ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும். கார்ட்ரிட்ஜ் கேஸ்கள் மற்றும் ஷெல்களின் ப்ரைமர் மற்றும் ஃப்யூஸ்கள் நாக் அவுட் செய்யப்பட வேண்டும், தூள் மற்றும் டிஎன்டி கட்டணங்கள் எரிக்கப்பட்டு இரசாயன சிகிச்சை செய்யப்பட வேண்டும். வழங்கப்பட்ட ஆயுதம் அல்லது அதன் துண்டுகள் அறுக்கப்பட்ட அறைகள், பீப்பாயை பற்றவைத்தல், ஸ்ட்ரைக்கர்களை அகற்றுதல் மற்றும் காக்கிங் வழிமுறைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். பயோனெட்டுகள் மற்றும் பயோனெட்-கத்திகளை வெட்டுவது நல்லது, வெளிப்பாட்டில் இரண்டு பகுதிகளை அளிக்கிறது. பெரிதும் துருப்பிடித்த மற்றும் சேதமடைந்த ஆயுதங்களின் தோற்றம் கூட ஏமாற்றும். நிபுணர்கள் மட்டுமே செயலிழக்கச் செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவுபடுத்துகிறோம். பொருளின் பாதுகாப்பு குறித்து ஏதேனும் கேள்விகள் இருந்தால், அதைப் பரிசோதிக்க காவல்துறை அல்லது அவசரகாலச் சூழல் அமைச்சகத்தை நீங்கள் அழைக்கலாம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகங்களில் பெரும் தேசபக்தி போரின் காலத்தின் ஆர்டர்கள், பதக்கங்கள் மற்றும் பேட்ஜ்களை காட்சிப்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. விதிவிலக்கு இரண்டு சந்தர்ப்பங்களில் செய்யப்படுகிறது. இந்த விருதுகள் மூத்த வீரரால் (அவரது உறவினர்களால்) வழங்கப்பட்டிருந்தால் அல்லது இந்த பதக்கங்கள் போருடன் தொடர்புடையதாக இல்லாவிட்டால் (வெற்றியின் 30, 40, 50 வது ஆண்டுவிழா, ஆயுதப்படைகள் போன்றவை). எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், அனைத்து விருதுகளையும் விருது பட்டைகள் அல்லது டம்மிகளுடன் மாற்றுவது நல்லது.

அருங்காட்சியகத்தில் விலைமதிப்பற்ற உலோகங்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை வழங்குவது குறித்து பல கேள்விகள் எழுகின்றன. பொதுவாக இவை நாணயங்கள் மற்றும் நகைகள். பள்ளி அருங்காட்சியகங்களில் இதுபோன்ற பொருட்களைக் காட்சிப்படுத்துவது அவற்றின் அதிக விலை காரணமாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது, ஆனால் இந்த தடையில் ஒரு சிறிய திருத்தம் செய்ய விரும்புகிறேன். அதிக எண்ணிக்கையிலான பழைய டோக்கன் வெள்ளி நாணயங்களுக்கு மதிப்பு இல்லை. நாணயங்கள் - இவான் தி டெரிபிள், அலெக்ஸி மிகைலோவிச், பீட்டர் I மற்றும் பிற மன்னர்களின் "செதில்கள்" 20 முதல் 50 ரூபிள் வரை செலவாகும். ஒரு துண்டு. அலெக்சாண்டர் III, நிக்கோலஸ் II இன் வெள்ளி அற்பமானது மிகவும் விலை உயர்ந்ததல்ல. பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் இதுபோன்ற நூற்றுக்கணக்கான நாணயங்களை நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம் மற்றும் அவற்றின் விலை ஒரு நூற்பு சக்கரம் அல்லது சமோவரின் விலையை விட மிகக் குறைவாக இருக்கும். 19 ஆம் நூற்றாண்டின் வெள்ளி பெக்டோரல் சிலுவைகள், மோதிரங்கள், காதணிகள் ஆகியவற்றிற்கும் இது பொருந்தும். அவற்றின் விலை அரிதாக பல நூறு ரூபிள் தாண்டுகிறது. இதற்கிடையில், சில செப்பு நாணயங்களின் விலை பல பத்துகள் மற்றும் நூறாயிரக்கணக்கான ரூபிள்களை அடையலாம். தவறான புரிதல்களைத் தவிர்க்க, ஆண்டுதோறும் வழங்கப்படும் கான்ராஸ் பட்டியல்களில் எந்த நாணயத்தின் விரிவான விலையையும் நீங்கள் காணலாம். பள்ளி அருங்காட்சியகங்களில் சிறப்பு வரலாற்று மதிப்புள்ள பொருட்களை காட்சிப்படுத்தவும் பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. மாநில உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்களின் பணியாளர்கள் வரலாற்றிற்கான அவர்களின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்க உங்களுக்கு உதவுவார்கள். பொக்கிஷங்களுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை. இந்த தலைப்பில் இரண்டு தப்பெண்ணங்களை அகற்ற விரும்புகிறேன். முதலாவதாக, பொக்கிஷங்கள் மிகவும் அரிதான நிகழ்வு அல்ல; ஒவ்வொரு ஆண்டும் எங்கள் பிராந்தியத்தில் டஜன் கணக்கான பொக்கிஷங்கள் எழுப்பப்படுகின்றன. இரண்டாவதாக, பல பொக்கிஷங்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று மதிப்பைக் குறிக்கின்றன, ஆனால் பொருள் மதிப்பைக் குறிக்கவில்லை.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட் பிரிவு 233 உடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள பரிந்துரைக்கிறோம். எனவே, பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் அத்தகைய கண்காட்சி அல்லது அதன் அனலாக் இருப்பது மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது. உடைந்த குடம் மற்றும் அதே காலகட்டத்தின் பல டஜன் நாணயங்களை கண்ணாடியின் கீழ் வைக்கவும், பள்ளி மாணவர்களை மகிழ்விக்கும் புதையலின் நகலைப் பெறுவீர்கள்.

பழங்கால முனைகள் கொண்ட ஆயுதங்களைப் பொறுத்தவரை, இங்கே "ஆயுதங்கள்" சட்டத்துடன் உங்களை விரிவாக அறிந்து கொள்வது அவசியம். அம்புக்குறிகள் பார்வையாளர்களுக்கு அச்சுறுத்தலாக இல்லை, ஈட்டி முனைகள் மற்றும் ஈட்டி முனைகள், அவற்றின் மோசமான நிலை காரணமாக (அவர்களின் வயதைக் கருத்தில் கொண்டு), அவை சட்டத்திற்கு உட்பட்டவை அல்ல. பண்டைய அச்சுகள் (போர் அச்சுகள் கூட) வீட்டுப் பொருட்கள். ஆனால் கத்தி உடைந்து 1.8 மிமீ வரை மழுங்கடிக்கப்படும் போது தவிர, பட்டாக்கிகள், அகன்ற வாள்கள், வாள்கள், வாள்கள் மற்றும் பிற கத்திகள் கொண்ட ஆயுதங்கள் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் காட்சிப்படுத்த தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் இந்த ஆயுதத்தின் பிரதிகளை (நகல்கள்) வழங்கலாம். இத்தகைய பிரதிகள் இராணுவ வரலாற்று கிளப்புகளின் மறுசீரமைப்பாளர்களால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை கூர்மையான விளிம்புகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களுக்கு சொந்தமானவை, ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கூட, இந்த ஆயுதத்தை கைப்பிடியின் அடிப்பகுதியில் தாக்கல் செய்வது நல்லது.

அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவதில் மூன்றாவது மற்றும் மிக முக்கியமான கட்டம் கண்காட்சிகளின் சேகரிப்பு ஆகும். இலக்கியம் படிப்பதன் மூலம் மட்டுமல்லாமல், கண்காட்சிகளைத் தொடுவதன் மூலமும், "வாழும் வரலாற்றை" தங்கள் கைகளில் வைத்திருப்பதன் மூலமும் பள்ளி மாணவர்கள் வரலாற்றைப் பற்றிய முழுமையான தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள் என்பது இரகசியமல்ல. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான பள்ளி அருங்காட்சியகங்கள் சாதாரணமான "மியூசியம் செட்" மட்டுமே: ஒரு ஜோடி துண்டுகள், ஒரு நிலக்கரி இரும்பு, பாஸ்ட் ஷூக்கள், ஒரு சுய-சுழலும் சக்கரம், இடுக்கி, வார்ப்பிரும்பு, குடங்கள், சிறந்தது, படாஷேவின் சமோவர், மில்ஸ்டோன்கள் அல்லது ஒரு தறி இதில் சேர்க்கப்படுகின்றன. போருக்கு, ஒரு சிப்பாயின் தலைக்கவசம் மற்றும் துப்பாக்கிகளிலிருந்து ஒரு ஜோடி குண்டுகள் வழங்கப்படும். கண்காட்சியை எவ்வாறு விரிவுபடுத்துவது, நிலையான கண்காட்சிகளுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள், அருங்காட்சியகத்தில் உங்கள் சொந்த "அனுபவத்தை" எவ்வாறு உருவாக்குவது? மாணவர்கள் முதல் பாடங்களை பள்ளிக்கு கொண்டு வரலாம், மேலும் அவர்களின் பெற்றோரின் சம்மதத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். தனிப்பட்ட சுவாரஸ்யமான மற்றும் அரிய கண்காட்சிகளுக்கு, எந்தவொரு வடிவத்திலும் ஏற்றுக்கொள்ளும் சான்றிதழ்களை வரையலாம், பாடத்தின் விரிவான விளக்கத்துடன், இரு தரப்பினரின் கையொப்பங்கள் மற்றும் பள்ளியின் முத்திரையால் சான்றளிக்கப்பட்டது. மீதமுள்ள கண்காட்சிகள் ஒப்படைப்பு புத்தகத்தில் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன. கண்காட்சிகளின் விலையில் உள்ள வேறுபாடு, அவற்றின் நிலையைப் பொறுத்து, கணிசமாக வேறுபடலாம் என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, எனவே ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உருப்படி அல்லது ஆவணத்தை விரிவாக விவரிக்க மறக்காதீர்கள். ஆனால் மீதமுள்ள கண்காட்சிகளை எங்கே வாங்குவது?

பெரும் தேசபக்தி போரில் ஒரு அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும் போது, ​​தேடல் குழுக்களின் பிரதிநிதிகள் உங்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற உதவியை வழங்குவார்கள். அவர்கள் ஏராளமான சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட பொருட்களை முற்றிலும் இலவசமாக வழங்குவார்கள். ரஷ்ய மற்றும் ஜெர்மன் வீரர்களின் உபகரணங்கள் மற்றும் ஆயுதங்களின் துண்டுகள், வாழ்க்கை மற்றும் வீட்டு பொருட்கள், துண்டு பிரசுரங்கள் மற்றும் சுவரொட்டிகள், இவை அனைத்தையும் நீங்கள் பரிசாகப் பெறலாம் மற்றும் உங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் அழகாக ஏற்பாடு செய்யலாம். அத்தகைய பிரிவின் தலைவர்களைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், உங்களுக்கு உதவி மறுக்கப்படாது. அருங்காட்சியகத்திற்கு குறிப்பிட்ட பொருட்கள் தேவைப்பட்டால், நீங்கள் ஒரு கோரிக்கையை விடலாம், மேலும் அடுத்த தேடல் நடவடிக்கைகளின் போது, ​​அது உங்களுக்கு வழங்கப்படலாம். தேடல் குழுக்களின் பிரதிநிதிகள் ஒரு திறந்த பாடத்திற்கு அழைக்கப்படலாம், அங்கு அவர்கள் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் வழங்கப்பட்ட பெரும் தேசபக்தி போர் பற்றிய அவர்களின் பணி மற்றும் கண்காட்சிகள் பற்றி விரிவாகவும் சுவாரசியமாகவும் கூறுவார்கள்.

பழங்காலத்தில் கண்காட்சிகளை வாங்குவது மிகவும் கடினம். பள்ளி சேகரிப்பை நிரப்ப பல வழிகள் உள்ளன. இது அனைத்தும் உங்கள் செயல்பாடு மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் நிதி திறன்களைப் பொறுத்தது. தொடங்குவதற்கு, வரலாற்றின் ஒவ்வொரு காலகட்டத்திற்கும் பள்ளி அருங்காட்சியகத்திற்கு என்ன வாங்கலாம் என்பதை முடிவு செய்வோம்.

கற்காலத்தின் படி, கல் அம்புக்குறிகள், கோடாரிகள், ஸ்கிராப்பர்கள், துளையிடுதல்கள் மற்றும் கோடரிகளை ஒருவர் கற்பனை செய்யலாம். அவற்றின் விலை குறைவாக உள்ளது, ஆனால் கற்களை செயலாக்குவதன் மூலமோ அல்லது பண்டைய மனிதனின் கருவிகளைப் போன்ற மாதிரிகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலமோ நகல்களை நீங்களே உருவாக்குவது எளிதாகவும் மலிவாகவும் இருக்கும்.

இரும்பு மற்றும் வெண்கல காலங்களின்படி, புரோட்டோ-ஸ்லாவிக் கலாச்சாரங்களை அம்புக்குறிகள் மற்றும் ஈட்டிகள், கோடரிகள், நகைகள் மற்றும் ஆடைகளின் துண்டுகள், குதிரை சேனலின் பாகங்கள் ஆகியவற்றால் குறிப்பிடலாம்.

இடைக்காலத்தின் படி, ஸ்லாவ்களின் அலங்காரங்கள் மேலே சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. பல்வேறு வகையான பதக்கங்கள், தற்காலிக மோதிரங்கள், மோதிரங்கள், ஹ்ரிவ்னியாக்கள், தாயத்துக்கள், வளையல்கள் மற்றும் மணிகள் உங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் அழகாக இருக்கும். இதில் கொக்கிகள், மேலடுக்குகள், பொத்தான்கள் மற்றும் பிற ஆடை அலங்காரங்களைச் சேர்க்கவும். இவை அனைத்தையும் தனித்தனி செட்களில் ஏற்பாடு செய்யலாம் அல்லது வரையப்பட்ட படத்தில் மீண்டும் உருவாக்கலாம், அவை இருந்த இடத்தில் அவற்றை வைக்கலாம். இந்த காலகட்டத்தில் இடைக்கால வீரர்களின் உபகரணங்களின் துண்டுகள் சேர்க்கப்படலாம். இந்த காலகட்டத்தின் ஆடைகளில் உள்ள மேனெக்வின்கள் குறிப்பாக சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். மூலம், இது முன்வைக்கப்பட்ட எந்த வரலாற்று காலகட்டத்திற்கும் பொருந்தும். பழங்கால ஆடைகள் மற்றும் கவசங்களின் நகல்களை நீங்களே உருவாக்கலாம் அல்லது குழந்தைகளை இதில் ஈடுபடுத்தலாம். உங்களுக்கு சரியான ஒப்புமைகள் (பண்டைய வெட்டுதல், இயற்கை துணிகள், கை தையல், வெண்கல வார்ப்பு, போலி எஃகு) தேவைப்பட்டால், நீங்கள் எந்த நகரத்திலும் இருக்கும் வரலாற்று கிளப்புகளின் உதவிக்கு திரும்பலாம். உங்களால் இந்தக் கண்காட்சிகளை வாங்கவோ அல்லது செய்யவோ முடியாவிட்டால், சில நிகழ்வுகளுடன் ஒத்துப்போகும் நேரத்தில் அவற்றை தற்காலிகமாக காட்சிப்படுத்துமாறு கேட்கலாம். கிளப்புகள் எதுவும் உங்களை மறுக்காது.

பிந்தைய நூற்றாண்டுகளில், அளவிலான நாணயங்கள் மற்றும் துப்பாக்கிகளின் துண்டுகள் (உதாரணமாக, பீரங்கி பந்துகள்) சேர்க்கப்படுகின்றன.
1917 வரை ரஷ்ய சாம்ராஜ்யத்தின் காலத்திற்கு, நீங்கள் ஏராளமான பல்வேறு கண்காட்சிகளை கற்பனை செய்யலாம். பணவியல் அமைப்பின் வளர்ச்சி, கொல்லன், நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் அச்சிடுதல் - இவை அனைத்தும் அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சியை நிரப்புவதற்கான பரந்த வாய்ப்பை வழங்குகிறது. திரட்சியின் செயல்பாட்டில், அனைத்தும் தனித்தனி கருப்பொருளில் உருவாக்கப்படுகின்றன. சில தனிப்பட்ட கண்காட்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே: கிரிமியன் போரின் தோட்டாக்கள், வணிகர்களின் வர்த்தக முத்திரைகள், போலீஸ் பேட்ஜ்கள், ஜார் இராணுவத்தின் பதக்கங்கள், எங்கள் பாட்டிகளின் அலங்காரங்கள், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பியூட்டர் பொம்மைகள், இராணுவ வீரர்களின் சின்னங்கள், பலவிதமான சுழல்கள் மற்றும் சுருள்கள், ரஷ்ய அடுப்பு ஓடுகள், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் சைனாவேர், கைத்தறி பதப்படுத்துதல், ஆடைகள் மற்றும் துண்டுகளில் எம்பிராய்டரியின் பொருள், பழைய விசுவாசி பெக்டோரல் சிலுவைகள், அவர்கள் குதிரையை அலங்கரித்த விதம், மீன் பிடித்தது, தச்சர்கள் மற்றும் தச்சர்களின் கருவிகள், வரலாறு புனித மேலே உள்ள அனைத்து தலைப்புகளிலும், நீங்கள் கண்காட்சிகளை இலவசமாக வாங்கலாம் மற்றும் ஏற்பாடு செய்யலாம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் சோவியத் யூனியனின் காலங்களிலிருந்து பொருட்களை கற்பனை செய்வது மிகவும் எளிதானது. அருங்காட்சியகத்திற்கு ஆர்வமாக ரேடியோக்கள் மற்றும் பிளேயர்கள், பல்வேறு உணவுகள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்கள், பாட்டியின் மார்பில் பாதுகாக்கப்பட்ட உடைகள், V.I இன் வழிபாட்டு பொருட்கள். லெனின் மற்றும் ஐ.வி. ஸ்டாலின் (சிலைகள், பதாகைகள், பென்னண்டுகள், இலக்கியம் மற்றும் பிற சாதனங்கள்), அத்துடன் முன்னோடி மற்றும் கொம்சோமால் அமைப்புகளின் கண்காட்சிகள். நிகழ்வுகளை நேரில் கண்டவர்கள் நிச்சயமாக அருங்காட்சியகத்திற்கான தங்கள் நினைவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்வார்கள்.

நாங்கள் கண்காட்சிகளை முடிவு செய்தோம், ஆனால் இதையெல்லாம் எங்கே வாங்குவது? இணையம் இதற்கு உங்களுக்கு உதவும், அதாவது தேடுபொறி மன்றங்கள். பல வரலாற்றாசிரியர்கள் உலோகத் தேடலில் தெளிவற்ற அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். "கருப்பு தோண்டுபவர்கள்" என்று அழைக்கப்படுபவர்களால் பல வரலாற்று இடங்கள் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் காட்டுமிராண்டித்தனமாக அழிக்கப்பட்டு அழிக்கப்பட்டுள்ளன. மெட்டல் டிடெக்டர்களின் இலவச விற்பனை மற்றும் பழங்காலப் பொருட்களின் புழக்கத்தில் சட்டங்கள் இல்லாததால் இது எளிதாக்கப்பட்டது. அதே நேரத்தில், அனைத்து தேடுபொறிகளும் தொல்பொருள் நினைவுச்சின்னங்களை அழிப்பதாக குற்றம் சாட்டுவது நெறிமுறையற்றது, எடுத்துக்காட்டாக, அனைத்து மீனவர்களையும் வேட்டையாடுவதாக குற்றம் சாட்டுவது சாத்தியமில்லை. பலர் உலோகத்தை கண்டறிவதை ஒரு பொழுதுபோக்காக கருதுகின்றனர், கூட்டு பண்ணை வயல்களில், கிராமப்புற தோட்டங்கள், சாலைகள் மற்றும் கைவிடப்பட்ட வீடுகள் மூலம் சல்லடை போடுகிறார்கள். அவர்கள் ஒருபோதும் சட்டம் அல்லது தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தரங்களை கடக்க மாட்டார்கள்.

இருப்பினும், இது முக்கியமல்ல. பல மன்றங்கள் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் தலைவர்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற உதவிகளை வழங்குகின்றன, பல பழங்கால பொருட்களை இலவசமாக அல்லது முற்றிலும் பெயரளவு கட்டணத்தில் வழங்குகின்றன. "தொல்பொருள் குப்பைகள்" என்று அழைக்கப்படுபவை கிலோ கணக்கில் விற்கப்படுகின்றன. ஒரு சில நூறு ரூபிள், நீங்கள் வாங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, குதிரை சேணம் அலங்காரங்கள் முழுமையான செட், நாணயங்கள் அனைத்து வகையான டஜன் கணக்கான, பல பண்டைய கருவிகள் மற்றும் வீட்டு பொருட்கள். அதே நேரத்தில், பல கண்காட்சிகள் வெறுமனே நன்கொடையாக வழங்கப்படுகின்றன. பள்ளி சேகரிப்பை நிரப்ப, நீங்கள் அத்தகைய மன்றங்களில் விண்ணப்பங்களை வைக்க வேண்டும். மீண்டும், இந்த ஏலங்களைப் பற்றி நீங்கள் எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் பழங்காலப் பொருட்கள் ஒரு தனியார் சேகரிப்பில் அல்லது அதைவிட மோசமான நிலப்பரப்பில் முடிவடைவதை விட பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் அவற்றின் சரியான இடத்தைப் பிடித்தால் அது மிகவும் சரியாக இருக்கும். சில வரலாற்றாசிரியர்கள் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களில் பழங்காலப் பொருட்களின் பிரதிகளை மட்டுமே காட்சிப்படுத்த வேண்டும் என்று கோருகின்றனர். நீங்கள் இந்த விதிகளைப் பின்பற்றினால், உங்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க நிதி ஆதாரங்கள் தேவைப்படும், அசல்களை விட பிரதிகள் பல மடங்கு அதிக விலை கொண்டவை. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், தேர்வு உங்களுடையது. குறைந்த பட்சம், நீங்கள் மன்றங்களிலிருந்து ஒரு பெரிய அளவிலான சுவாரஸ்யமான மற்றும் பொழுதுபோக்கு தகவல்கள், உங்கள் பகுதியின் பழைய வரைபடங்கள், பண்டைய குடியேற்றங்களின் இருப்பிடங்கள் மற்றும் பலவற்றை பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

கூடுதலாக, ஒவ்வொரு நகரத்திலும் பல பழங்கால கடைகள் உள்ளன. சில மலிவான கண்காட்சிகளையும் அங்கு வாங்கலாம். இத்தகைய சலூன்களின் உரிமையாளர்கள் பெரும்பாலும் பள்ளிகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான பழம்பொருட்களை முற்றிலும் இலவசமாக வழங்குகிறார்கள்.
எனவே, பள்ளி சேகரிப்பை நிரப்பிய பிறகு, அதை ஒரு கண்ணியமான வடிவத்திற்கு கொண்டு வருவதும் அவசியம். இதைச் செய்ய, சில கண்காட்சிகளை மீட்டெடுக்க வேண்டும். தரையில் காணப்படும் மற்றும் இரும்பினால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள், அருங்காட்சியக அறையில் இருப்பதால், உலர்ந்த மற்றும் சூடாக இருக்கும், அது சரிந்துவிடும். உலோகம் உதிர்ந்து நொறுங்கும், காலப்போக்கில் நீங்கள் கண்காட்சியை முற்றிலுமாக இழக்க நேரிடும்.

இது நடப்பதைத் தடுக்க, ஆக்ஸிஜனின் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகளிலிருந்து அதைப் பாதுகாக்க வேண்டும். முதலில் நீங்கள் அழுக்கு மற்றும் துரு வளர்ச்சியை கவனமாக அகற்ற வேண்டும், பின்னர் உருகிய மெழுகு அல்லது பாரஃபின் ஒரு மெல்லிய அடுக்குடன் கண்காட்சியை நிரப்பவும். குறைந்த மதிப்புமிக்க கண்காட்சிகள் நிறமற்ற நைட்ரோ-அரக்கு மூலம் மூடப்பட்டிருக்கும். பாதுகாப்பு படம் மேலும் அழிவைத் தடுக்கும் மற்றும் பாதுகாப்பின் கூடுதல் விளிம்பை உருவாக்கும். தாமிரம், பித்தளை மற்றும் வெண்கல கண்காட்சிகள் ஒரு சாதாரண சோப்பு கரைசலில் சுத்தம் செய்யப்படுகின்றன. அவர்கள் ஆக்சைடுகளால் கடுமையாக பாதிக்கப்பட்டிருந்தால், சிட்ரிக் அமிலத்தின் பலவீனமான தீர்வு சுத்தம் செய்ய பயன்படுத்தப்படலாம். அதே நேரத்தில், ஒரு சீரான, அழகான செப்பு ஆக்சைடு அடுக்கு, பாட்டினா என்று அழைக்கப்படுபவை, கண்காட்சி உன்னதத்தை அளிக்கிறது மற்றும் மேலும் அழிவிலிருந்து பாதுகாக்கிறது, எனவே அதை அகற்றக்கூடாது. காகித கண்காட்சிகள் (ஆவணங்கள், பணம், புத்தகங்கள், துண்டு பிரசுரங்கள்) மனித கைகள் மற்றும் தூசியிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். அவை மிகவும் மோசமான நிலையில் இருந்தால், அவற்றை கண்ணாடிக்கு அடியில், கோப்புகளில் அல்லது லேமினேட் செய்யலாம். வெள்ளி பொருட்கள் கறுப்பு நிறத்துடன் வெள்ளியைத் தவிர, பல் தூள் மூலம் நன்கு சுத்தம் செய்யப்படுகின்றன. மரத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை மரத்தின் கட்டமைப்பை மேம்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட சிறப்பு நிறமற்ற எண்ணெய்களுடன் சிகிச்சையளிக்க முடியும்.

தோல் பொருட்கள் இயற்கை மெழுகுடன் சிறந்த தேய்க்கப்படுகின்றன. ஆடைகளுடன் கூடிய மேனெக்வின்கள் பூச்சிக்கொல்லிகளை உள்ளே வைப்பதன் மூலம் அந்துப்பூச்சிகளிடமிருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். கைத்தறி பொருட்களிலிருந்து தூசியை அவ்வப்போது குலுக்கினால் போதும். பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பொது பாதுகாப்புக்காக, வளாகத்தை வாராந்திர ஈரமான சுத்தம் செய்வது அவசியம். பெரும்பாலான கண்காட்சிகள் கண்ணாடியின் கீழ் வைக்கப்பட்டால் இது மிகவும் எளிதாக இருக்கும்.

எனவே, நீங்கள் தேவையான கண்காட்சிகளை வாங்கி, மீட்டெடுத்து, பதிவு செய்துள்ளீர்கள். அடுத்த கட்டம் துணை நிதியை உருவாக்குவது. ஒரு துணை நிதி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட கண்காட்சியின் முக்கியத்துவத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. இதில் அடிப்படை தகவல் நிலைகள், வழங்கப்பட்ட பொருள்கள் கொண்ட அட்டவணைகள், கண்ணாடி அலமாரிகள், தனிப்பட்ட சுவர் கண்காட்சிகள் அல்லது அவற்றின் செட்கள், கருவிகளுக்கான ரேக்குகள், ஆயுதங்கள் அல்லது ஆடைகள், பெயர் குறிச்சொற்கள் மற்றும் பல. ஒரு அருங்காட்சியக கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு மற்றும் வண்ணமயமான விளக்கக்காட்சியானது பெரும்பாலான நேரத்தையும் பணத்தையும் செலவிடுகிறது. ஒரு அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை முடிவற்றதாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் அவ்வப்போது நீங்கள் பல்வேறு காரணங்களால் சில காட்சிகளை மாற்றுவீர்கள், கூடுதலாக அல்லது வெறுமனே நீக்குவீர்கள். ஆயினும்கூட, இந்த செயல்முறை ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு உதவும் மாணவர்கள் இருவருக்கும் பொழுதுபோக்கு. அருங்காட்சியகத்தை சித்தப்படுத்துவதன் மூலம், ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனது தனித்துவமான வடிவமைப்பைக் கொண்டுவர முயற்சிக்கின்றனர்.

அத்தகைய தீர்வுகளுக்கு சில விருப்பங்களை மட்டுமே நாங்கள் பரிந்துரைக்க முடியும். அதனால் அட்டவணைகள் நவீனமாகத் தெரியவில்லை, அவை இரண்டு நூல்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், இது கைத்தறி போன்றது. கோடாரிகள், ஈட்டிகள், அரிவாள்கள், இடுக்கிகள், மண்வெட்டிகள் மற்றும் சுத்தியல்கள் ஒரு தண்டின் மீது சிறப்பாக நடப்படுகின்றன (அது காணவில்லை என்றால்). இது அவர்களுக்கு ஒரு கண்ணியமான வேலை தோற்றத்தை கொடுக்கும். நீங்கள் ஒரு சுய-சுழலும் சக்கரத்தில் கைத்தறி கயிறு ஒன்றை வைத்து, கை நூலை சுழல் மீது கொண்டு வரலாம். பிளவுகள் விளக்குகளில் செருகப்பட்டு சுவரில் சரி செய்யப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு நிலக்கரி இரும்பில் குளிர் கரியை ஊற்றலாம். சின்னங்கள் சிவப்பு மூலையில் அமைக்கப்பட்டு துண்டுகள் மற்றும் வில்லோ கிளைகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு போலி அடுப்புடன் "ரஷ்ய குடிசையின் மூலையை" உருவாக்கும் யோசனை யாரையும் ஆச்சரியப்படுத்தாது. ஆனால் "கொட்டகை மூலையில்", "விதானம்", "கொட்டகை" அல்லது "பனிப்பாறை" பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளுக்கு அப்பால் செல்ல உதவும்.

சரி, அருங்காட்சியகத்தின் முழு நீள வேலைக்கு தேவையான கடைசி விஷயம் வழிகாட்டிகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் நேரத்தை விநியோகித்தல். வழிகாட்டிகளுக்கு, 6-9 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களை அழைத்துச் செல்வது நல்லது. இவை உகந்த வயதுக் குழுக்கள். இந்த வகுப்புகளில், மாணவர்கள் ஏற்கனவே திறமையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை நடத்த முடியும், மேலும் மாணவர் பள்ளியில் இருந்து பட்டம் பெறும் வரை பல ஆண்டுகளாக உங்களுக்கு வழிகாட்டி இருக்கும். பார்வையாளர்களுக்கும் அருங்காட்சியக ஊழியர்களுக்கும் இடையிலான முன் ஒப்பந்தத்தின் மூலம் உல்லாசப் பயணம் சிறப்பாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அருங்காட்சியகம் ஒரு நடை அறையாக இருக்கக்கூடாது. சுற்றுப்பயணத்தின் உடனடி தொடக்கத்தில் மட்டுமே அதன் திறப்பு செய்யப்பட வேண்டும், அது முடிந்தவுடன் உடனடியாக மூட வேண்டும். வாரத்தின் ஒரு நாளில், நீங்கள் ஒரு "திறந்த நாள்" செய்யலாம், தொடர்ந்து பல மணிநேரங்களுக்கு இலவச வருகைக்காக அருங்காட்சியகம் திறந்திருக்கும். வழக்கமாக பள்ளி அருங்காட்சியகம் திறக்கப்பட்ட முதல் மாதங்களில் ஏராளமான உல்லாசப் பயணங்கள் இருக்கும். பெரும்பான்மையான மாணவர்கள் அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடும்போது, ​​அதன் செயல்பாடுகள் குறைந்து, கல்விச் செயல்முறையின் அமைதியான போக்கில் நுழையும். அருங்காட்சியகத்தின் அடிப்படையில், நீங்கள் ஒரு வரலாற்றுத் தேர்வு அல்லது ஒரு குழுவை உருவாக்கலாம், அங்கு மாணவர்கள் உள்ளூர் வரலாற்றை விரிவாகப் படிப்பார்கள், சுவாரஸ்யமான அறிவியல் மற்றும் ஆராய்ச்சித் திட்டங்களைத் தயாரிப்பார்கள். அருங்காட்சியகத்தில் உல்லாசப் பயணங்களுக்கு கூடுதலாக, பள்ளிக்கு அருகில் அமைந்துள்ள வரலாற்று தளங்களுக்கு வெளிப்புற பயணங்களை நீங்கள் தயார் செய்யலாம்.

முடிவில், இந்த கட்டுரை ஒரு ஆலோசனை மட்டுமே மற்றும் பல ஆண்டுகளாக ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். ஒருவேளை இது உங்கள் வேலையில் உங்களுக்கு உதவும்.

அன்புடன்.
செர்ஜி கிராசில்னிகோவ்.

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

அடிப்படை விரிவான பள்ளி. Otradnoe

கபரோவ்ஸ்க் பிரதேசத்தின் வியாசெம்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டம்

திட்டம்

பள்ளி அருங்காட்சியகம் "நினைவகம்" உருவாக்கம்

உடன் MBOU OOSH இல். Otradnoe

மாணவர்கள்:

கோமரோவ் ஈ., இஸ்டோமினா ஏ.

டானில்செங்கோ வி., கோர்னியென்கோ ஈ.,

நோவோன்கோ ஏ., பெர்விக் வி.

தலைவர்கள்: Milyukova O.Yu.,

சிசோவா எஸ்.வி.

S. Otradnoe

2014-2015

ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால்: உங்கள் தாய்நாட்டை நேசிக்கவும் நேசிக்கவும்!

இந்த அன்பு உங்களுக்கு பலத்தைத் தரும், மற்ற அனைத்தையும் நீங்கள் சிரமமின்றி செய்யலாம்.

எம்.இ. சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்

திட்டத்தின் தேவைக்கான காரணம்.

பூமியில் பல அழகான இடங்கள் உள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொரு நபரும் அவர் எங்கிருந்து வருகிறார், அவர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை கழித்த இடங்களைப் பற்றி நேசிக்க வேண்டும் மற்றும் பெருமைப்பட வேண்டும். ஒரு பெரிய நாட்டின் வரலாற்றில் தனது சிறிய தாயகம் இன்று என்ன பங்களிப்பைச் செய்துள்ளது மற்றும் செய்து கொண்டிருக்கிறது என்பதை அவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம், குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தரின் கல்வி ஆகியவற்றில் இந்த திட்டம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, மேலும் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களை MBOU OOSH இன் செயலில் தேடல் (ஆராய்ச்சி) நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுத்துவது அவசியம். Otradnoe.

Otradnoye கிராமத்தின் வரலாற்றின் பள்ளி அருங்காட்சியகம் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது மாணவர்களின் தேசபக்தியின் கல்விக்கு தகுதியான பங்களிப்பை வழங்குவதோடு, குடும்பம், தேசம் மற்றும் தாய்நாட்டின் உண்மையான மதிப்புகளை வெளிப்படுத்தும் கண்ணியம் மற்றும் பெருமை, பொறுப்பு மற்றும் நம்பிக்கை ஆகியவற்றை நம் குழந்தைகளில் வளர்க்க உதவும். ஒரு குழந்தை, தனது மாவட்டம், கிராமம், தனது மூதாதையர்களின் வாழ்க்கை, கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் ஆகியவற்றின் வரலாற்றை அறிந்த ஒரு இளைஞன், இந்த பொருள் தொடர்பாகவோ அல்லது மற்றவர்களுடன் தொடர்புடையதாகவோ ஒருபோதும் அழிவுச் செயலைச் செய்ய மாட்டான். அவற்றின் மதிப்பை அவர் அறிவார்.

2008 முதல், "நினைவகத்தின் பாதை" என்ற ஆராய்ச்சி குழுவின் பணி கல்வி நிறுவனத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. தோழர்களே பிராந்திய காப்பகமான அருங்காட்சியகத்துடன் நெருக்கமாக வேலை செய்கிறார்கள். வி.என். உசென்கோ, "வியாசெம்ஸ்கி வெஸ்டி" செய்தித்தாளின் ஆசிரியர்கள். ஒவ்வொரு ஆண்டும் அவர்கள் கிராமத்தின் வரலாறு, அதன் குடிமக்கள் மற்றும் தாய்நாட்டின் வரலாற்றில் சக கிராம மக்களின் பங்களிப்பை ஆய்வு செய்கிறார்கள். தேடல் வேலையின் முடிவுகள் பல ஆராய்ச்சிப் பணிகள்:

2008 "வீரர்கள் - சக கிராமவாசிகள்";

2009 "எனது பள்ளியின் ஆசிரியர்கள்";

2010 "மக்கள், ஆண்டுகள், விதிகள்" (குடும்பம் "குலிக்", "பெரும் தேசபக்தி போரின் முனைகளில் உள்ள நாட்டு மக்கள்";

2010 "வியாசெம்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வரலாற்றில் ஆளுமை: நெமெச்சினா ஏ.ஏ";

2011 "வீட்டு முன்னணி தொழிலாளர்கள்";

2012 "எனது கிராமத்தின் வரலாற்றிலிருந்து பக்கங்கள்";

2013 "Otradnenskaya இயந்திரம் மற்றும் டிராக்டர் நிலையம்";

2008-2013 குரோனிக்கிள் "பள்ளி பட்டதாரிகள் மற்றும் ஊடகங்களில் கிராமவாசிகள்."

இந்த பணக்கார பொருளுக்கு கிராமப்புற சமூகத்தின் பரந்த விளக்கக்காட்சி தேவைப்படுகிறது, மேலும் இது பள்ளியில் உருவாக்கப்பட்ட அருங்காட்சியகத்தில் சாத்தியமாகும்.

2014 ஆம் ஆண்டில், பள்ளி "கடந்த காலத்தின் பொருள்கள் ..." என்ற செயலை நடத்தியது, இதன் போது வரலாற்று மதிப்புமிக்க தொல்பொருட்களின் தொகுப்பு சேகரிக்கப்பட்டது.

எனவே, எங்கள் பள்ளிக்கு சொந்தமாக பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

இந்த திட்டம் MBOU OOSH உடன் செயல்படுத்தப்படும். 2014-2015 கல்வியாண்டில் Otradnoe.

2. திட்டத்தின் நோக்கம்:

1. வரலாற்று நினைவகம் மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை பாதுகாத்தல்;

வரலாற்றில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, வரலாற்றின் அறிவை ஆழமாக்குதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட வரலாற்றுப் பொருட்களில் சிவில்-தேசபக்தி உணர்வுகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை உருவாக்குதல், அத்தகைய மதிப்புகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துதல்: அ) ஒருவரின் சொந்த கிராமத்தின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் சொந்த பிராந்தியத்திற்கு; ஆ) உழைப்பின் பலன்கள், முந்தைய தலைமுறைகளின் அனுபவம் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறை; c) வரலாற்று பாரம்பரியத்தை அதிகரிக்க, வரலாற்று நினைவகத்தை பாதுகாத்தல்.

ஒரு குடிமகன்-தேசபக்தனை வளர்ப்பது.

3. திட்டத்தின் முக்கிய பணிகள்:

1. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசைகளுக்கு ஏற்ப திரட்டப்பட்ட தேடல் பொருளை பொதுமைப்படுத்தவும் முறைப்படுத்தவும்;

2. ஒரு அருங்காட்சியகம் உருவாக்கம்;

4. அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சிகளை தொடர்ந்து நிரப்புதல் மற்றும் புதுப்பித்தல்;

5. வரலாறு, ஆராய்ச்சி, அறிவியல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல்;

6. சமூகப் பயனுள்ள வேலைகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துதல், அவர்களின் சொந்த கிராமம், மாவட்டத்தின் நினைவு இடங்கள், வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களைப் பாதுகாப்பதில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.

7. திட்டத்தில் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பிற பொதுமக்களின் ஈடுபாடு.

4. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான விளக்கம்.

பள்ளி அருங்காட்சியகம் அமைப்பதற்கு பள்ளி கட்டிடத்தில் சிறப்பு அறை இல்லை. எனவே, வரலாற்று அறையில் பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையை ஏற்பாடு செய்ய முடிவு செய்யப்பட்டது. நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அடைய, நாங்கள் ஏற்கனவே காட்சி ரேக்குகள் மற்றும் ஸ்டாண்டுகளுக்கான பொருட்களை வாங்கியுள்ளோம். திசைகளில் பொருளை முறைப்படுத்தி அதை வைப்பது அவசியம். புத்தகத்தில் பதிவு செய்த பின் பழங்கால பொருட்கள் காட்சி பெட்டிகளில் வைக்கப்படும். பள்ளியில் உள்ள அருங்காட்சியக மூலை இதற்கு பங்களிக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்அவர்களின் கிராமம், மாவட்டத்தின் வரலாற்றில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்; வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றுப் போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், போட்டிகள், உயர்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் ஆகியவற்றில் செயலில் பங்கேற்பது; பள்ளி மாணவர்களிடையே சிவில்-தேசபக்தி நிலையை உருவாக்குதல்.

5.திட்டமிடப்பட்ட செயல்பாடு.

திட்டம் 1 கல்வியாண்டு (2014-2015) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் 3 நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

நிலை I - தயாரிப்பு ( செப்டம்பர் - நவம்பர் 2014.)

நிலை III - இறுதி (மார்ச் 2015)

ஆயத்த நிலை ( செப்டம்பர் - நவம்பர் 2014 ஜி .)

திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதே இதன் முக்கிய பணி.

பள்ளி வாய்ப்புகளின் நிலை பற்றிய பகுப்பாய்வு.

பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையின் நெறிமுறை தளத்தை உருவாக்குதல்.

கல்வி செயல்முறையின் பங்கேற்பாளர்களிடையே திட்டத்தின் நடைமுறைப்படுத்தல்.

ஆசிரியர்களிடையே உள்ள நபர்களின் வட்டத்தை நிர்ணயித்தல், திட்ட நிர்வாகத்திற்கான பள்ளி நிர்வாகம், பாத்திரங்களின் விநியோகம், பணிக்குழுவை உருவாக்குதல்.

வியாசெம்ஸ்கி மாவட்டத்தில் உள்ள பிற பள்ளிகளில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களைப் பயன்படுத்திய அனுபவத்துடன் அறிமுகம்.

ஊடகங்கள், கலாச்சார நிறுவனங்கள், மூத்த நிறுவனங்கள், ஆசிரியர் சமூகம் ஆகியவற்றில் ஒத்துழைப்புக்காக கூட்டாளர்களைத் தேடுதல் மற்றும் ஈர்த்தல்.

பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையை உருவாக்குவதே இதன் முக்கிய பணி.

அருங்காட்சியகத்தின் உட்புறத்தை வடிவமைக்கவும்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை கண்காட்சிகளால் நிரப்புவதற்காக மாணவர்கள், பெற்றோர்கள், கிராமத்தின் சமூகத்துடன் இணைந்து பணியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

இறுதி நிலை (மார்ச் 2015)

இந்த காலகட்டத்தின் முக்கிய பணி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதாகும்: சாதனைகள், குறைபாடுகள், பகுதிகளில் மேலும் வேலை சரிசெய்தல்.

அருங்காட்சியக வளத்தை வகுப்பறை, சாராத மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் சேர்த்தல்.

பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றி பெற்ற 70 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பிரமாண்ட திறப்பு.

சுருக்கமாக, ஆசிரியர் கவுன்சில், ShMO கூட்டங்களில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் அனுபவ பரிமாற்றம்.

திட்ட தயாரிப்புகளின் உருவாக்கம்.

1. பள்ளி மற்றும் ஊடகத்தின் இணையதளத்தில் திட்டத்தின் இறுதிப் பொருட்களை வழங்குதல்.

2. உல்லாசப் பயணங்கள், அருங்காட்சியகப் பாடங்கள், தைரியப் பாடங்கள், வகுப்பு நேரங்கள், திட்டத்தின் சிக்கல்கள் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள் ஆகியவற்றின் சிறந்த வளர்ச்சிகளின் தொகுப்பை உருவாக்குதல்.

6. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத் திட்டம்.

நிகழ்வுகள்

பொறுப்பு

ஆயத்த நிலை( செப்டம்பர்-நவம்பர் 2014.)

ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் ஆய்வு மற்றும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்.

செப்டம்பர் 2014 .

மிலியுகோவா O.Yu. - இயக்குனர்,

சிசோவா எஸ்.வி. - துணை WRM இயக்குனர்,

பள்ளியின் கல்வி வாய்ப்புகளின் நிலை பற்றிய பகுப்பாய்வு

செப்டம்பர் 2014

மிலியுகோவா O.Yu. - இயக்குனர்,

மெத்வதேவா டி.என். - வரலாற்று ஆசிரியர்

மற்ற பள்ளிகளில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பள்ளி அருங்காட்சியகங்களைப் பயன்படுத்திய அனுபவத்தைப் படிப்பது.

அக்டோபர் 2014

யாரோவென்கோ எஸ்.ஏ. - நூலகர், ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை"

என்ற தலைப்பில் "நினைவின் பாதை" என்ற ஆராய்ச்சிக் குழுவின் கூட்டம்

"ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான மையமாக பள்ளி அருங்காட்சியகம்"

அக்டோபர் 2014

மெத்வதேவா டி.என். - வரலாற்று ஆசிரியர்

தேவையான உபகரணங்களை கையகப்படுத்துதல்

நவம்பர் 2014

மிலியுகோவா O.Yu. -இயக்குனர், ஆட்சி மன்றக்குழு

பதவி உயர்வு

"ஒரு பழைய காலத்திலிருந்து பொருட்கள்..."

டிசம்பர்-பிப்ரவரி, 2014

மெத்வதேவா டி.என். - வரலாற்று ஆசிரியர்

ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை"

அருங்காட்சியகத்தின் உட்புறத்தை வடிவமைக்கவும்.

கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகத்தின் பிரிவுகளை உருவாக்கவும்.

மெத்வதேவா டி.என். - வரலாற்று ஆசிரியர்

ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை", தன்னார்வலர்களின் ஒரு பிரிவு.

பள்ளி இணையதளத்தில் அருங்காட்சியக "நினைவகத்தின்" ஒரு பகுதியை உருவாக்குதல்

Tkacheva Yu.V. - கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்,

ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை"

"நினைவின் பாதை" என்ற ஆராய்ச்சிக் குழுவின் உள்ளூர் வரலாற்று ஆய்வுப் பணியைத் தொடரவும்.

டிசம்பர்-மார்ச் 2015

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் உல்லாசப் பயணங்களுக்கான வழிகாட்டிகளைத் தயாரிக்கவும்.

யாரோவென்கோ எஸ்.ஏ. - நூலகர்

ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை"

இறுதி நிலை (மார்ச் 2015)

திட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு

மார்ச் 2015

சிசோவா எஸ்.வி. - துணை நீர்வள மேலாண்மை இயக்குனர், மெத்வதேவா டி.என். - வரலாற்று ஆசிரியர்

ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழு "நினைவக பாதை"

பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றி பெற்ற 70 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையின் பிரமாண்ட திறப்பு.

Izhboldina S.S. - மூத்த ஆலோசகர்; ஆராய்ச்சி உறுப்பினர்கள். குழு "நினைவக பாதை"

ஊடகங்களிலும் பள்ளி இணையதளத்திலும் திட்ட முடிவுகளின் கவரேஜ்

Medvedeva T.N., வரலாற்று ஆசிரியர்

ஆராய்ச்சித் தலைவர். குழுக்கள் "நினைவகத்தின் பாதை"

7. திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்.

உடன் பள்ளியில் திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்டதன் விளைவாக. Otradnoe, ஒரு நவீன, கவர்ச்சிகரமான பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையில், கல்வி செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தேவை, தோன்றும்.

அருங்காட்சியகம்பள்ளியின் கல்வி இடத்திற்கு இயல்பாக பொருந்தும், இது அனுமதிக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, அருங்காட்சியக பாடங்கள்: "ஒரு சிப்பாயின் முன் வரிசை வாழ்க்கை", "பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றியின் ஆதாரமாக வெகுஜன வீரம்", "வீட்டு முன் தொழிலாளர்கள்", குளிர் கடிகாரம்: "எங்கள் குடும்ப குலதெய்வம்", "புகைப்படங்களில் எனது குடும்பத்தின் வரலாறு", "நான் ரஷ்யாவின் குடிமகன்", வினாடி வினா: "ஓட்ராட்னோ கிராமத்தின் வரலாறு", "பள்ளியின் வரலாறு", தைரியத்தில் பாடம்ஒரு புகழ்பெற்ற பக்கத்தின் வரலாற்றைக் கடந்து, கருப்பொருள் உல்லாசப் பயணங்கள்:"வெற்றியின் ஆயுதங்கள்", "போர் விருதுகள்", மன விளையாட்டுகள்"டேங்க் லேண்டிங்", கூட்டங்கள்படைவீரர்கள் மற்றும் வீட்டு முன் பணியாளர்கள், முதலியன. இது பள்ளி மாணவர்களின் சிறந்த குடிமைப் பண்புகளை வளர்க்க உதவும், ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் அவர்களைச் சேர்ப்பது மற்றும் பள்ளி அருங்காட்சியக மூலையின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று இடம்.

திட்டத்தின் விளைவாக, மாணவர்கள்:

தேர்ச்சி பெறுவார்:

அடிப்படை தேசிய மதிப்புகள்: தேசபக்தி, குடியுரிமை, வேலை மற்றும் படைப்பாற்றல், குடும்பம், சமூக ஒற்றுமை;

செயலில் செயல்பாட்டு நிலை;

ஆக்கபூர்வமான மற்றும் ஆய்வு சிக்கல்களை தீர்க்கும் வழிகள்.

பெறுவார்கள்நிலையான தேவை மற்றும் தொடர்பு திறன்கள், வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களுடனான தொடர்பு.

கற்பேன்அவர்களைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்களின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார சூழலைப் பார்க்க, அதாவது. கலாச்சார வளர்ச்சியின் பார்வையில் இருந்து அவற்றை மதிப்பிடுங்கள்.

பெறுவார்கள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலைகளின்படி பயிற்சியில் முன்னுரிமை மற்றும் சமூக தொடர்புகளில் அனுபவம் வாய்ந்த திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் அனுபவம்.

சோதனை செய்கிறார்கள்உல்லாசப் பயணங்கள், தைரியம், அருங்காட்சியகப் பாடங்கள், வினாடி வினாக்கள், போட்டிகள், படைவீரர்களுடனான சந்திப்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் நடத்துவதில் அவர்களின் பலம் மற்றும் திறன்கள் பெறுவார்கள்வழிகாட்டிகள், ஆராய்ச்சியாளர்கள், உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்கள், கண்காட்சியாளர்களின் பாத்திரத்தில் சமூக அனுபவம்.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு அருங்காட்சியகம் "மாணவர்கள் கல்வி, கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கல் நோக்கத்திற்காக" உருவாக்கப்பட்டது. பள்ளி அருங்காட்சியகம் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றில் புதிய அறிவைப் பெறுவதில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றை சுயாதீனமாக ஆய்வு செய்வதற்கான விருப்பத்தையும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது, உள்ளூர் வரலாற்று இலக்கியங்களுடன் ஆராய்ச்சி வேலை திறன்களை உருவாக்குதல், காப்பக பொருட்கள், எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி ஆதாரங்கள். ஒரு அருங்காட்சியகம் மட்டுமே உணர்ச்சி, தகவல் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் பொருள், கலாச்சார, ஆன்மீக மதிப்புகளை அறிமுகப்படுத்த முடியும், வீரமான போராட்டம், சுரண்டல்கள் மற்றும் நாட்டிற்கான சேவையின் எடுத்துக்காட்டுகளில் தேசபக்தி கல்வியை மேற்கொள்ள முடியும்.

ஒரு அருங்காட்சியகத்தில் மட்டுமே வரலாற்று அறிவை நம்பிக்கைகளாக மாற்ற முடியும். அசல் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் அருங்காட்சியகத்தில் இருப்பதன் மூலம் இது எளிதாக்கப்படுகிறது, இதில் தகவல்-தர்க்கரீதியான மற்றும் உணர்ச்சி-உருவமயமான தாக்கத்தின் ஒற்றுமையின் நிகழ்வு மனம் மற்றும் உணர்வுகளில் வெளிப்படுகிறது. அருங்காட்சியகத்தில், தகவல் தெரிவுநிலை, படங்கள் மற்றும் காட்சி சிந்தனையை செயல்படுத்துகிறது, இது கலாச்சார தொடர்ச்சியின் பயனுள்ள வழிமுறையாக மாறும்.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அருங்காட்சியகம் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வியின் ஒளிவிலகல் ஒரு தனித்துவமான புள்ளியாகும். பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நோக்கங்கள்:

தேசபக்தியின் உணர்வை வளர்ப்பதற்கு - அத்தகைய "சமூக உணர்வு, இதன் உள்ளடக்கம் தந்தையின் மீதான அன்பு, அதற்கான பக்தி, அதன் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் பெருமை, தாய்நாட்டின் நலன்களைப் பாதுகாக்கும் விருப்பம்."

கல்விச் செயல்பாட்டில் அருங்காட்சியகப் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துவதில் பங்களிக்கவும்.

ஒரு அருங்காட்சியகப் பொருளை கடந்த காலங்களின் தகவல் மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வின் வழிமுறையாக மாற்றுதல்.

சமூக-கலாச்சார படைப்பாற்றல், தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை ஊக்குவித்தல், சிறிய தாய்நாட்டின் வரலாற்றை மீட்டெடுப்பது.

ஆன்மீக விழுமியங்களை உருவாக்க பங்களிக்கவும்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்க, பல நிபந்தனைகள் அவசியம்:

சேகரிக்கப்பட்ட மற்றும் பதிவு செய்யப்பட்ட அருங்காட்சியக பொருட்கள்;

அருங்காட்சியக சொத்து;

அருங்காட்சியகப் பொருட்களை சேமிப்பதற்கும் காட்சிப்படுத்துவதற்கும் வளாகங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்;

அருங்காட்சியக கண்காட்சி;

அருங்காட்சியகத்தின் சாசனம் (விதிமுறைகள்), சுய-அரசு அமைப்பு மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாடுகள்

இணைந்து "பள்ளி அருங்காட்சியகம்" என்பது அருங்காட்சியகம் என்ற சொல். மற்ற அருங்காட்சியகங்களைப் போலவே, இது இந்த சமூக நிறுவனத்தில் உள்ளார்ந்த செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அருங்காட்சியகத்தின் விதிமுறைகள் கல்வி மற்றும் ஆவணப்படுத்தல் செயல்பாடுகளை வரையறுக்கின்றன. ஆவணப்படுத்தல் செயல்பாட்டின் சாராம்சம், அருங்காட்சியகம் அதன் சுயவிவரத்திற்கு ஏற்ப ஆய்வு செய்யும் வரலாற்று, சமூக அல்லது இயற்கை நிகழ்வுகளின் அருங்காட்சியக பொருட்களின் உதவியுடன் அருங்காட்சியக சேகரிப்பில் நோக்கமாக பிரதிபலிப்பதில் உள்ளது.

ஆவணப்படுத்தல் செயல்பாடு மூன்று வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

நிதி கையகப்படுத்தல்;

பங்கு வேலை;

அருங்காட்சியக கண்காட்சியை உருவாக்குதல்;

அருங்காட்சியகப் பொருள் என்பது வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னமாகும், அதன் சுற்றுச்சூழலில் இருந்து விலக்கப்பட்டு, அறிவியல் செயலாக்கத்தின் அனைத்து நிலைகளையும் கடந்து அருங்காட்சியக சேகரிப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது3. ஒரு அருங்காட்சியகப் பொருளின் முக்கிய விஷயம் அதன் சொற்பொருள் பொருள், கலை மதிப்பு அல்லது தகவல் திறன். அனைத்து அருங்காட்சியக பொருட்களும் பல பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. இது தகவல், கவர்ச்சிகரமான, வெளிப்படையானது.

அருங்காட்சியக பொருளின் தகவல்- தகவல் ஆதாரமாக அருங்காட்சியகப் பொருளைக் கருதுதல்.

கவர்ச்சி- ஒரு பொருளின் வெளிப்புற அம்சங்கள் அல்லது அதன் கலை மற்றும் வரலாற்று மதிப்பு மூலம் கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன்.

வெளிப்பாடு- பொருளின் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சி தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் திறன்.

பிரதிநிதித்துவம் (பிரதிநிதித்துவம்) -ஒத்த பொருட்களுடன் தொடர்புடைய பொருளின் தனித்தன்மை.

அனைத்து அருங்காட்சியக பொருட்களும் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

பொருள் (ஆடை, வீட்டு பொருட்கள், தனிப்பட்ட பொருட்கள்);

நுண்கலை (ஓவியங்கள், சிற்பம், கிராபிக்ஸ்);

எழுதப்பட்ட (அனைத்து ஊடகங்களிலும் ஆவணங்கள்) 5.13.

அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் மொத்தமே அருங்காட்சியகத்தின் சேகரிப்பு ஆகும். ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் அருங்காட்சியகத்தின் முக்கிய நடவடிக்கைகளில் ஒன்று நிதி கையகப்படுத்தல்.

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நிதி சேகரிக்கும் செயல்முறையை 4 முக்கிய நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

தேர்வு திட்டமிடல்.

தேடல் மற்றும் சேகரிப்பு வேலை.

வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களின் அடையாளம் மற்றும் சேகரிப்பு.

அருங்காட்சியக சேகரிப்பில் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களைச் சேர்ப்பது.

முதல் கட்டத்தில், அருங்காட்சியகத்தின் சுயவிவரம் மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து, தீம் மற்றும் கையகப்படுத்தல் பொருள்களின் தேர்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முடிக்க பல வழிகள் உள்ளன:

கருப்பொருள் கையகப்படுத்தல் - எந்தவொரு வரலாற்று செயல்முறை, நிகழ்வு, நபர், இயற்கை நிகழ்வு மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய தகவல்களின் ஆதாரங்களின் சேகரிப்பு ஆகியவற்றின் ஆய்வுடன் தொடர்புடைய கையகப்படுத்தல் முறை;

முறையான கையகப்படுத்தல் - ஒரே மாதிரியான அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் சேகரிப்புகளை உருவாக்கவும் நிரப்பவும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு முறை: உணவுகள், தளபாடங்கள், உடைகள்;

கையகப்படுத்தல் "நிகழ்வுகளின் குதிகால் மீது சூடாக" - ஒரு நிகழ்வின் போது அல்லது அதற்குப் பிறகு உடனடியாக வேலைகளைச் சேகரிப்பதை ஏற்றுக்கொள்வது;

தற்போதைய கையகப்படுத்தல் - நன்கொடையாளரிடமிருந்து தனிப்பட்ட அருங்காட்சியகப் பொருட்களைப் பெறுதல், கொள்முதல், சீரற்ற கண்டுபிடிப்புகள் 4.28.

இரண்டாவது நிலை: தேடல் மற்றும் சேகரிப்பு வேலை. தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் முறைகள் உள்ளன:

வாய்வழி ஆதாரங்களின் சேகரிப்பு (மக்கள்தொகை கணக்கெடுப்பு, கேள்வி, நேர்காணல்);

மக்களுடன் கடித தொடர்பு;

சுவாரஸ்யமான நபர்களை சந்தித்தல்;

குடும்ப சேகரிப்பிலிருந்து பரிசுகளைப் பெறுதல்;

நூலகங்கள், காப்பகங்களில் வேலை;

பயணங்கள்.

எந்தவொரு தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி பணியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளில் ஒன்று சிக்கலான கொள்கை. இந்தக் கொள்கையைப் பின்பற்றி, இளம் உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியர்கள் தலைப்பை விரிவாக ஆராயவும், ஆய்வு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளை பொதுவான வரலாற்று செயல்முறைகளுடன் இணைக்கவும், அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பார்க்கவும், பெறப்பட்ட தகவல்களின் நம்பகத்தன்மையை நிறுவவும், இந்த நிகழ்வுகளில் தனிநபர்களின் பங்கைப் புரிந்துகொள்ளவும் முயற்சிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியரும் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் அடையாளம் காணப்பட்ட மற்றும் சேகரிக்கப்பட்ட நினைவுச்சின்னங்களின் பாதுகாப்பிற்கான பொறுப்பை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: நினைவுச்சின்னத்தை மட்டுமல்ல, அதன் வரலாற்றைப் பற்றிய வெளிப்படுத்தப்பட்ட தகவல்களையும் பாதுகாப்பது முக்கியம். மேலும், பள்ளி குழந்தைகள் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களின் சேகரிப்பு, பாதுகாப்பு தொடர்பான சட்டத் தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டும், அதாவது, அருங்காட்சியகத்திற்கு சேமிக்க உரிமை இல்லாத பொருட்களை உரிமையாளர்களிடமிருந்து எடுத்துக்கொள்வது நல்லதல்ல: நகைகள், ஆர்டர்கள், துப்பாக்கிகள் மற்றும் முனை ஆயுதங்கள். தேடல் மற்றும் சேகரிப்புப் பணிகளுக்கு உட்பட்ட அந்த செயல்முறைகள் பற்றிய தேவையான தகவல்களை சேகரித்து பதிவு செய்வது மிகவும் முக்கியம்.

அருங்காட்சியக நிதி சேகரிப்பு என்பது அருங்காட்சியகத்தின் செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும், இதன் நோக்கம் சமூக தகவல்களை குவிப்பது மற்றும் ஒரு நிகழ்வு அல்லது நிகழ்வின் வளர்ச்சியை ஆவணப்படுத்துவதாகும்.

வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் சேகரிக்கப்பட்ட நினைவுச்சின்னங்களின் கணக்கியல் மற்றும் அறிவியல் விளக்கத்திற்கும், அவற்றைப் பற்றிய பல்துறை தகவல்களுக்கும், விளக்கம் மற்றும் கணக்கியல் ஆவணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இதில் பின்வருவன அடங்கும்: "ஏற்றுக்கொள்ளும் சான்றிதழ்", "புல நாட்குறிப்பு", "புல விளக்கம்", "நினைவுகள் மற்றும் கதைகளைப் பதிவு செய்வதற்கான நோட்புக்", கணக்கியல் அருங்காட்சியகப் பொருட்களுக்கான புத்தகங்கள் ("சரக்கு புத்தகம்") 3, 12. சரக்கு புத்தகம் முக்கிய ஆவணம் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களின் கணக்கியல், அறிவியல் விளக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பு. இதை பள்ளி மாணவர்களே பெரிய தடிமனான நோட்புக் அல்லது கடினமான புத்தகத்திலிருந்து உருவாக்கலாம். புத்தகம் வரையப்பட்டுள்ளது, முதுகெலும்புடன் வலுவான நூல்களால் தைக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு மூலையின் முன் பக்கத்தின் மேல் வலது மூலையில் தாள்கள் எண்ணப்படுகின்றன. புத்தகத்தின் முடிவில், அதில் உள்ள பக்கங்களின் எண்ணிக்கையை உறுதிப்படுத்தும் கல்வெட்டு செய்யப்படுகிறது. புத்தகத்தின் பதிவு மற்றும் ஃபார்ம்வேர் அருங்காட்சியகம் செயல்படும் கல்வி நிறுவனத்தின் முத்திரையுடன் சீல் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

தலைப்புப் பக்கத்தில் அட்டையின் முன் பக்கத்தில் உள்ள தலைப்புத் தரவில், ஆவணத்தின் பெயருடன் கூடுதலாக, பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பெயர், ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்துடனான அதன் இணைப்பு, முகவரித் தரவு மற்றும் புத்தகத்தில் உள்ளீடுகளின் தொடக்க தேதி. புத்தகம் பதிவுகளால் நிரப்பப்பட்ட பிறகு, அட்டை அல்லது தலைப்புப் பக்கம் அதில் பதிவுசெய்யப்பட்ட அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் தொகுதி எண் மற்றும் சரக்கு எண்களைக் குறிக்கிறது. சரக்கு புத்தகத்தின் ஒவ்வொரு புதிய தொகுதியும், முந்தைய தொகுதியில் கடைசியாக அருங்காட்சியகப் பொருள் பதிவு செய்யப்பட்டதைத் தொடர்ந்து அடுத்த எண்ணுடன் தொடங்க வேண்டும்.

சரக்கு புத்தகத்தில் உள்ள அனைத்து உள்ளீடுகளும் நேர்த்தியாக, கருப்பு அல்லது ஊதா மையில் செய்யப்பட்டுள்ளன, திருத்தங்கள், கடைசி முயற்சியாக மட்டுமே அனுமதிக்கப்படுகின்றன, சிவப்பு மையில் செய்யப்பட்டவை மற்றும் "நம்புவதற்கு சரி செய்யப்பட்டது" - மற்றும் கையொப்பம் மூலம் சான்றளிக்கப்படுகின்றன. அருங்காட்சியகத் தலைவர் (இணைப்பு 2).

பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் நிகழ்வு என்னவென்றால், குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் அதன் கல்வி செல்வாக்கு அருங்காட்சியக நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் மிகவும் திறம்பட தோன்றுகிறது. தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் அவர்கள் பங்கேற்பது, அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் விளக்கத்தைப் படிப்பது, ஒரு கண்காட்சியை உருவாக்குவது, உல்லாசப் பயணம், மாலைகள், மாநாடுகள் நடத்துவது, அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை நிரப்புவதற்கு பங்களிக்கிறது, உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் அருங்காட்சியக வேலைகளில் பல்வேறு முறைகள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்கிறது, மாணவர்கள் வரலாற்றைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. மற்றும் அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் பிரச்சினைகள் "உள்ளிருந்து", அவர்களின் மூதாதையர்கள் பிராந்தியத்தின் பொருளாதாரம் மற்றும் கலாச்சாரத்தில் எவ்வளவு வலிமையையும் ஆன்மாவையும் முதலீடு செய்தனர் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. இது கடந்த தலைமுறை நாட்டினரின் நினைவகத்திற்கு மரியாதை அளிக்கிறது, அவர்களின் உரிமைகளின் கலாச்சார மற்றும் இயற்கை பாரம்பரியத்திற்கான மரியாதை, இது இல்லாமல் தேசபக்தியையும் அவர்களின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் வளர்ப்பது சாத்தியமில்லை.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அருங்காட்சியகத்தை குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக, தேசபக்தி மற்றும் குடிமை கல்விக்கான சிறந்த வழிமுறையாக கருதுகிறது. கல்விச் செயல்பாடு அருங்காட்சியகப் பொருளின் தகவல் மற்றும் வெளிப்படையான பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்விப் பணிகளின் பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அருங்காட்சியக வரலாற்றாசிரியர்கள் பின்வரும் அருங்காட்சியக வடிவங்களை வேறுபடுத்துகின்றனர்:

உல்லாசப் பயணம்;

ஆலோசனை;

அறிவியல் வாசிப்பு;

வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய மாலைகள்;

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள்;

விடுமுறை;

கச்சேரிகள்;

போட்டிகள், வினாடி வினா;

வரலாற்று விளையாட்டுகள் போன்றவை. .

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் அருங்காட்சியகத்தில் உள்ள ஒழுங்குமுறைகளில், பாரம்பரிய செயல்பாடுகள் பின்வருமாறு:

கையகப்படுத்தல், ஆய்வு, கணக்கியல், அருங்காட்சியக பொருட்களை சேமித்தல்;

வரலாற்று, தேசபக்தி, தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வழிமுறையாக அருங்காட்சியகப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், அருங்காட்சியக வடிவங்கள். கல்வி நிறுவனங்களின் அருங்காட்சியகங்களும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில அருங்காட்சியகங்களும், அருங்காட்சியகப் பொருட்களின் கணக்கியல், சேமிப்பு மற்றும் அறிவியல் விளக்கத்திற்கான விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு இணங்க கடமைப்பட்டுள்ளன.