Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Mapa ng teknolohiya ng aralin sa panitikan sa ika-7 baitang
Paksa F.I. Tyutchev. Ang mundo ng kalikasan at ang mundo ng kaluluwa ng tao. Ang tula na "Ano ang iyong baluktot sa tubig ..." (persepsyon, interpretasyon, pagsusuri).
Mga Layunin Upang bumuo ng isang ideya ng patula na mundo ng F.I. Tyutchev
Pagpapatuloy ng pagbuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral sa malayang pagbabalangkas ng paksa at layunin ng aralin.Pagpapalawak ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa pagsusuri ng isang tekstong patula. Magpakilala ng algorithm para sa pagdidisenyo ng pagsusuri ng isang patula na teksto.
Upang ituro kung paano gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain.
Ang pangunahing nilalaman ng paksa
Mga tuntunin at konsepto Pagsasakatuparan ng kaalaman tungkol sa tula ni F.I. Tyutchev, kakilala sa mga katotohanan ng talambuhay ng makata, pang-unawa, interpretasyon, pagsusuri ng tula na "Ano ang iyong baluktot sa tubig ...". Pagpapasiya sa batayan ng tulang ito ng mga tampok ng imahe ng makata ng natural na mundo, pagsusuri ng bokabularyo at tropa, pagpapahayag ng pagbasa ng isang patula na teksto, paghahambing ng isang patula na teksto sa mga gawa ng sining at musika, paglikha ng isang draft na bersyon ng isang nakasulat na pagsusuri ng tula. Komposisyon, istilo, simbolismo, sentral na imahe, liriko na bayani, masining na paraan (antithesis, default, epithets, personipikasyon, retorika na tanong), visual na posibilidad ng bokabularyo, pilosopikal na liriko. Nakaplanong resulta
Personal Skills Meta-Item Skills Item Skills
Manifest:
- interes sa pag-aaral ng paksa;
- pagnanais na basahin ang mga tula ni F.I. Tyutchev; - emosyonal at pinahahalagahan na saloobin sa mga tekstong patula;
- malikhaing saloobin sa disenyo ng pagsusuri ng binasang tula;
- pag-unawa sa tagumpay sa pag-aaral ng paksa. Mga Kasanayan sa Kognitibo:
- ibunyag ang kahulugan ng mga salitang komposisyon, estilo, simbolismo, sentral na imahe, liriko na bayani, artistikong paraan (antithesis, default, epithets, personipikasyon, retorika na tanong), visual na posibilidad ng bokabularyo, pilosopiko na lyrics. - matukoy ang mga tampok ng liriko ni F.I. Tyutchev at bigyang-katwiran ang kanilang sariling opinyon;
- matukoy ang imahe ng isang liriko na bayani at bigyang-katwiran ang kanyang opinyon;
- malayang bumalangkas ng paksa at layunin ng aralin;
- tukuyin ang mga kondisyon para sa disenyo ng pagsusuri ng binasang tula at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;
- gamitin ang nakuhang kaalaman upang gawing pormal ang pagsusuri ng binasang tula Mga kasanayan sa regulasyon:
- isagawa ang gawain sa pagsasanay alinsunod sa layunin;
- magsagawa ng isang gawain sa pagsasanay gamit ang isang plano, isang algorithm;
- magsagawa ng pagsusuri sa sarili at pagtatasa sa sarili ng gawaing pang-edukasyon;
- iugnay ang resulta sa layunin.
Kakayahan sa pakikipag-usap:
- upang bumuo ng isang pahayag, isang opinyon sa loob ng balangkas ng isang pang-edukasyon na diyalogo;
- sapat na nakikipag-ugnayan sa isang pangkat kapag nagsasagawa ng isang gawain sa pagsasanay;
- upang sumang-ayon at magkaroon ng isang karaniwang opinyon kapag nagtatrabaho sa isang pangkat; - ang paggamit ng pagsasalita ay nangangahulugan upang ipakita ang resulta ng aktibidad. Paggawa gamit ang tula
- magsagawa ng pag-aaral ng teksto ng tula;
- pag-aralan ang komposisyon, wika, masining na paraan.
Sumulat ng pagsusuri sa tulang binasa.
Organisasyon ng espasyong pang-edukasyon
Interdisciplinary connections Resources Form of work
FINE: mga landscape sketch.
Musika: lute music, Richerkar, S. Rachmaninov "Concert No. 2". Materyal ng impormasyon: ang teksto ng tula ni F.I. Tyutchev "Ano ang iyong baluktot sa tubig ..."; memo "Pagsusuri ng isang tekstong patula"
Demonstration material: multimedia presentation "F.I. Tyutchev"
Pangharap, indibidwal I stage. Pagganyak para sa aktibidad
Layunin ng aktibidad Sitwasyon ng problema Nakaplanong resulta
Magganyak na pag-aralan ang paksa.
Pasiglahin ang pagnanais na tumagos sa mundo ng mga mood ng liriko na bayani, matutong makinig sa mga intonasyon ng mga patula na linya. "Bright Spot" (sa pamamagitan ng paglikha ng isang emosyonal na mood) Laban sa background ng isang fragment mula sa 2nd concert, binasa ni S. Rachmaninov ang tula na "Gustung-gusto ko ang isang bagyo sa unang bahagi ng Mayo": - Kaninong mga linya ito? Sinong makata ang nakarinig ng dula ng batang kulog sa asul na kalangitan ng Mayo? Sino ang nakakuha ng tinig ng mga batis sa pangkalahatang spring chorus ng kalikasan? - Oo. Dumating sa atin ang tulang ito noong pagkabata. May alam ka bang iba pang mga gawa ng makata na ito? - Ano ang pag-uusapan natin ngayon? Ano ang ating layunin?
- Ngayon ay susubukan nating pagyamanin ang ating sarili ng kaalaman tungkol sa makata na ito, tumagos sa mga kakaibang uri ng kanyang patula na mundo, pag-aralan ang isa sa kanyang mga tula upang maghanda para sa isang nakasulat na gawain sa pagsusuri ng isang patula na teksto sa hinaharap. Personal na mga kasanayan:
- magpakita ng interes sa pag-aaral ng paksa;
- ipakita ang pagnanais na matuto kung paano suriin ang isang tula.
II yugto. Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad
Mga layunin ng aktibidad Pagkakasunud-sunod ng pag-aaral Mga gawaing diagnostic
Pasiglahin:
- interes sa tula ng F.I. Tyutchev; - emosyonal at pinahahalagahan na saloobin sa liriko na bayani ng tula;
- ang pagnanais na matutunan kung paano suriin ang isang patula na teksto.
I-update ang mga kasanayan:
- iugnay ang patula na teksto sa mga guhit at mga gawang musikal;
- Bumuo ng mga pahayag na naiintindihan ng iba.
Ipakilala ang konsepto ng "pilosopiko lyrics".
Turo:
- upang matukoy ang mga tampok ng tula ni F.I. Tyutchev tungkol sa kalikasan at patunayan ang kanyang opinyon;
- upang matukoy ang kahulugan ng konsepto ng "pilosopikal na lyrics", upang maiugnay ito sa mga liriko na gawa ng F.I. Tyutchev at bigyang-katwiran ang opinyon ng isang tao;
- magsagawa ng isang pag-aaral ng patula na teksto ng isang fairy tale at iguhit ang mga resulta sa anyo ng isang magkakaugnay na pasalita at nakasulat na pahayag;
- gumuhit ng isang pagsusuri ng tula gamit ang isang algorithm;
- sapat na nakikipag-ugnayan sa mga kaklase kapag nagsasagawa ng isang gawain sa pag-aaral. Mensahe ng guro
Si F. Tyutchev ay isang kontemporaryo ng A. S. Pushkin. At kahit na si Pushkin, sa oras na iyon ang publisher ng magazine na Sovremennik, ay tinanggap ang mga tula ni Tyutchev nang may pagkamangha at kasiyahan, pinahahalagahan lamang sila ng kritisismo sa panitikan pagkalipas ng 14 na taon, at siya mismo ay hindi kailanman hinahangad na mai-publish ang kanyang mga tula. Ang mala-tula na bituin ni Tyutchev ay biglang lumitaw sa kalangitan ng panitikang Ruso. Masasabi ni Fedor Ivanovich ang tungkol sa kanyang sarili sa mga salita ng sikat na makatang Ingles na si George Byron: "Isang magandang umaga ay nagising ako na sikat." At ang "magandang umaga" na ito ay ang umaga ng paglalathala ng unang isyu ng magasing Sovremennik para sa 1850, kung saan nai-publish ang kalaunang sikat na artikulo ni N.A. Nekrasov na "Minor Russian Poets". Ipinahayag nito ang paglitaw sa Russia ng isang pinakamahalagang makata. Sa sandaling ito ng pagkaligtas mula sa limot, si Tyutchev ay 46 taong gulang na. At pagkatapos ng 4 na taon, ang kanyang unang koleksyon ay nai-publish. - Minsan ay sinabi tungkol kay Tyutchev na siya ay "isang makata sa pamamagitan at sa pamamagitan ng." Ito talaga. Para sa kanya, ang pagkamalikhain sa tula ay hindi isang nakakapagod na gawain na nangangailangan ng pamimilit at pagsisikap, ngunit isang natural na proseso ng buhay, tulad ng paghinga. Ang kanyang mga impresyon ay agad na naging patula, ang mga pang-araw-araw na kaisipan ay nabuo sa mga konklusyong pilosopiko. Ang estado ng malikhaing inspirasyon ay palaging kasama niya. At ang mga linya ay ipinanganak (pagbabasa ng epigraph):
Hindi kung ano ang iniisip mo, kalikasan: Hindi isang cast, hindi isang walang kaluluwang mukha - Ito ay may kaluluwa, mayroon itong kalayaan, Ito ay may pag-ibig, mayroon itong wika ...
- Paano mo naiintindihan ang mga ito? - Nag-iisip kami habang binabasa ang mga linyang ito, dahil si Tyutchev mismo ay dayuhan sa walang pag-iisip na paghanga sa kalikasan - ang isip ng makata ay marubdob na naghahanap sa kalikasan kung ano ang nauugnay sa tao. Ang kalikasan ni Tyutchev ay buhay: huminga siya, ngumiti, kung minsan ay nakatulog, nalulungkot siya tungkol sa isang bagay, nagrereklamo siya. Samakatuwid, ang mga tula ni Tyutchev tungkol sa kalikasan ay mga tula hindi lamang tungkol sa kalikasan, kundi pati na rin tungkol sa tao, ang kanyang mga kalooban, pagkabalisa at ang walang hanggang kagandahan at pagkakaisa ng mga nabubuhay. - Ngayon, sa pagbabasa at pagsusuri ng tula, susubukan naming maunawaan kung paano sila magkakasuwato na pinagsama. magkasama, kapwa tumagos sa isa't isa ang tao at kalikasan, kalikasan at tao. - Ngayon ay maririnig mo ang isang tula: sa anong mga komposisyong bahagi mo ito hahatiin? Anong mga buhay na larawan, mga imahe ang lumitaw sa iyong imahinasyon? (pagbabasa ng tula "Ano ang iyong pagmamaneho ...")
- Sinubukan ng ilang mga artista na ilarawan ang isang wilow: kaninong pangitain sa tingin mo ang mas malapit sa kay Tyutchev? Bakit?
Balik tayo sa tula. Dito ka lumikha ng mga larawan na may mga salita, at sila ay naging talagang buhay. At dahil sa ano nabuo ang buhay na imaheng ito? Sa anong paraan ng sining?
- Bumaling tayo sa gitnang imahe ng tula - ang wilow. Bakit, kapag pinangalanan siya, ginagamit ng makata ang salitang may napakaliit na suffix -ushk? (willow, hindi willow, willow?)
- Pagtugmain ang mga pangngalan na may parehong panlapi.
- Kahit sa isang salita na ito ay may kung anong pakiramdam. Ano? - Gusto mo bang tumunog ang musika kapag binabasa ang tulang ito? alin? Anong musical instrument ang naririnig mo?
- Alin sa mga fragment ng musika, sa iyong palagay, ang mas angkop para sa tula?
- Sino ang gustong sumubok na magbasa ng tula laban sa background ng musika?
- At gayon pa man, anong uri ng musika ayon sa karakter ang pinili natin? - Nasaan ang kalungkutan?
Bakit ginamit ng makata ang default na pigura? Ano ang dapat isipin ng mambabasa? - Bakit tinatawanan ng jet ang wilow?
- Ano ang laban sa ano salamat sa kalabang unyon "ngunit"?
- Maaari bang maiugnay ang tulang ito sa mga liriko ng landscape? At alin? - Tungkol ba sa willow?
Ano ang pilosopikal na kaisipan sa gitna ng tula?
III yugto. Intelektwal at pagbabagong aktibidad
Mga layunin ng aktibidad Resulta sa Planong Gawain
I-update ang kakayahang magsagawa ng mga gawain alinsunod sa layunin.
Turo:
- gumuhit ng pagsusuri ng isang patula na teksto sa anyo ng isang magkakaugnay na pahayag; - gumamit ng mga paraan ng pagsasalita upang ipakita ang resulta ng isang aktibidad. Ang yugto ng aktibidad na intelektwal at pagbabago ay kinabibilangan ng:
pagpili ng paraan ng aktibidad (nang nakapag-iisa o gumagamit ng tinatayang plano);
sariling organisasyon upang makumpleto ang gawain:
- pagpaplano ng aktibidad;
- pagganap ng gawain;
- pagtatanghal ng mga resulta ng mga aktibidad.
Malayang gawain sa pagsusuri ng tekstong patula:
- Gamit ang isang tinatayang plano para sa pagsusuri ng isang patula na teksto, subukang pagsamahin ang aming mga saloobin sa isang magkakaugnay na pahayag. Personal na mga kasanayan:
- ipakita ang pagnanais na gawing pormal ang pagsusuri ng isang tekstong patula sa anyo ng isang magkakaugnay na pahayag.
Mga Kasanayan sa Kognitibo:
- gumamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;
- gamitin ang nakuhang kaalaman upang gawing pormal ang pagsusuri ng isang tekstong patula. Mga kasanayan sa regulasyon:
- magsagawa ng mga gawain alinsunod sa layunin;
- Mag-navigate sa iba't ibang paraan upang makumpleto ang isang gawain.
Kakayahan sa pakikipag-usap:
- gumamit ng speech means para ipakita ang resulta ng aktibidad.
Mga Kasanayan sa Item:
- gumuhit ng pagsusuri ng isang tekstong patula sa anyo ng isang magkakaugnay na pahayag.
IV yugto. Pagsubaybay at pagsusuri sa pagganap
Kontrolin ang gawain Pagsusuri sa sarili at pagtatasa sa sarili ng mag-aaral Ang resulta ng aktibidad
- Magsagawa ng nakasulat na pagsusuri ng tula ayon sa plano (sa huling bersyon). Reflection Opinyon ng mga bata (sa isang chain):
- Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa makata na si Tyutchev sa aralin ngayon?
Anong bahagi ng aralin ang pinakakawili-wili para sa iyo?
- Ano ang pinakamahirap para sa iyo sa isang anyo ng trabaho bilang pagsusuri ng isang tula? Personal na mga kasanayan:
- magkaroon ng kamalayan sa tagumpay sa pag-aaral ng paksa.
Mga Kasanayan sa Regulasyon:
- iugnay ang itinakdang layunin at ang resulta ng aktibidad;
- Suriin ang resulta ng kanilang sariling mga aktibidad.

Lumilikha ang guro ng mga kondisyon para sa pagkilala sa oral folk art (mga tula, tula, bugtong, salawikain, kasabihan)

Tinutukoy ng mga mag-aaral ang mga tampok ng bawat genre, bumubuo ng mga sagot sa mga tanong na ibinibigay, naglalapat ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga malikhaing problema.

I-download:

Preview:

Guro sa mababang paaralan

unang kategorya

Serikova Elena Vladimirovna

MOU SOSH kasama. B. Yekaterinovka

Rehiyon ng Saratov

Rehiyon ng Atkarsky.

Paksa ng aralin: Maliit na genre ng alamat

(mga tula, tula, bugtong, salawikain at kasabihan)

Ang layunin ng aktibidad ng guro:lumikha ng mga kondisyon para sa pamilyar sa oral folk art, upang matukoy ang karanasan sa pagbabasa ng mga first-graders tungkol sa mga fairy tale na nagsasalita tungkol sa mga bahay.

Mga nakaplanong resulta ng UUD:

personal: ilapat ang mga alituntunin ng pakikipagtulungan sa negosyo: magpakita ng pasensya at mabuting kalooban, tiwala sa kausap ng aktibidad.

Meta-subject: regulasyon : tanggapin at i-save ang gawain sa pag-aaral, sapat na malasahan ang pagtatasa ng guro at mga kasama; planuhin ang kanilang mga aksyon;

nagbibigay-malay : kilalanin ang maliliit na genre ng alamat, i-highlight ang mga tampok ng bawat genre, bumuo ng mga sagot sa mga tanong na ibinibigay, maglapat ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga malikhaing problema,

komunikatibo: gumamit ng mga nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa iba,

paksa : matutong magkaroon ng kamalayan at makilala sa pagitan ng mga gawa ng alamat.

Iskrip ng aralin

1. Pansamahang sandali. Panimula sa paksa.

Sa pisara mayroong isang eksibisyon ng mga larawan na naglalarawan ng isang kahon, isang knapsack, isang tueska, isang kahoy na plato, isang tong, isang tuwalya, isang kahoy na kutsara, mga fragment ng kahoy na inukit, puntas, mga napkin.

Tingnan ang eksibisyon, Lahat ng mga bagay na ito ay nilikha ng mga dalubhasang kamay ng mga tao, Alin ang kilala mo?

Marami sa kanila ay ginagamit pa rin hanggang ngayon. Ang ilang mga bagay ay nakalimutan o hindi alam ng mga tao.

Anong mga bagay ang nakilala mo sa mga fairy tale? (knapsack, kahon)

Binabasa ng guro ang mga sipi mula sa mga engkanto ni V, Belov "Spring", M, Mikhailov "Forest Mansions".

Lutasin ang mga bugtong.

Malapit sa kagubatan sa gilid

Tatlo silang nakatira sa isang kubo

May tatlong upuan at tatlong tabo,

Tatlong kama, tatlong unan.

Hulaan nang walang pahiwatig:

Sino ang mga bayani ng kuwentong ito?

Walang ilog, walang lawa

Saan uminom ng tubig?

Napakasarap na tubig

Sa butas mula sa kuko.

Dito mag-click at mag-click ang mga ngipin,

Isang kulay abong lobo ang lumitaw.

Maglagay ng puting balat

Napakaraming maganda, nakakatawa at hindi malilimutang oral folk works sa mundo.

Nilikha sila noong sinaunang panahon, kung kailan ang mga tao ay halos hindi marunong bumasa at sumulat, at ipinasa mula sa lola hanggang sa apo, mula sa ama hanggang sa anak na lalaki. Tulad ng sinabi, salita ng bibig.

Iyon ang dahilan kung bakit ang lahat ng mga engkanto, epiko, kanta na ito ay tinatawag na mga gawa ng oral folk art. Ang mga taong Ruso ay mayaman sa kanila. Sa loob ng mahabang panahon, ang mga buffoon ay gumagala sa Russia - maaari silang kumanta, sumayaw, at magkuwento ng isang fairy tale.

2. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.

Noong unang panahonsa Russia mayroong ganoong kaugalian. Kapag ang buong pananim ay ani sa huling bahagi ng taglagas, at ang tinapay ay napuno sa mga basurahan, ang lahat ng mga naninirahan ay nagtipon upang iwaksi ang taglagas at taglamig na mahabang gabi, nag-ayos ng mga pagtitipon.

Sa labas ng bintana, ang hamog na nagyelo ay isang blizzard, at sa iebe sa kalan, mga kaluskos ng panggatong, mainit ito. Ang ilan ay nakaupo sa likod ng umiikot na gulong, ang ilan ay nagbuburda ng isang pattern, ang ilan ay naglilok mula sa luwad, ang iba ay nagdidilig ng mga kutsara mula sa kahoy. Gaya ng sinasabi ng kasabihang Ruso, "Kunin ang mga bagay sa iyong sariling mga kamay dahil sa pagkabagot." Nakakatuwa! Either nag-drag sila ng kanta, tapos nagbibiro sila, gumagawa sila ng mga bugtong.

Let's have a get-together. Susubukan naming madama ang kagandahan ng mga gawa ng oral folk art. Buffoons, your way out!

Mangyaring, mahal na mga bisita!

Ang mga kanta at pagbibilang ng mga tula ay naghihintay para sa iyo!

Kawili-wiling mga bugtong!

Kawikaan

3 . Gawin ang paksa ng aralin.

Larong "Running Fun"

Binabasa ng mga bata ang mga nursery rhymes sa pamamagitan ng puso.

Sabong, sabong

Gintong suklay.

ulo ng mantikilya,

Silk na balbas.

Na gumising ka ng maaga

Hinahayaan mo bang matulog ang mga bata?

Dahil sa kagubatan, dahil sa kabundukan

Paparating na si Lolo Egor.

Sa sarili kong kabayo

asawa sa isang baka

mga bata sa mga guya,

Mga apo sa mga kambing.

Naglakad ang fox sa kagubatan

Ang soro ay pinupunit ang mga maliliit,

Hinabi ang mga sapatos na Fox bast:

Dalawa ang asawa ko, tatlo ako

At ang mga bata para sa bast shoes.

Babasahin ng guro ang mga nursery rhymes na ibinigay sa antolohiya.

Anong mga biro ang alam mo? Sabihin mo sa akin.

At ngayon "tratuhin ang iyong sarili" sa isang matalinong salita.

Laro Kawikaan.

Mga salita sa pangalan ng Buffoons. Ang mga bata ay dapat gumawa ng salawikain mula sa mga pares ng pinagsamang salita na iminungkahi sa kanila.

oras ng kasiyahan (Cause fun time hour)

paggawa - isang lawa (Kung walang paggawa hindi ka maaaring kumuha ng isda mula sa isang lawa)

ang kaso ng master (Ang kaso ng master ay natatakot)

donuts - bumps (Para sa isang manggagawa - honey donuts, para sa isang loafer - spruce cones)

kaibigan - mag-ingat (Walang kaibigan - maghanap, natagpuan - mag-ingat)

Pangkatang gawain.

Gumawa ng kwento batay sa isa sa mga salawikain.

magkakaibang gawain.

a) Pagsasanay sa pagbasa. Malayang pagbasa ng mga salawikain at kasabihan sa isang antolohiya

b) Pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa workbook.

c) Naglalarawan ng mga salawikain, nursery rhymes.

Fizkultminutka.

(Tunog ng Russian folk song. Naglalaro ang mga bata ng larong "Loaf".

Larong "Buffoons"

Binabasa ng guro ang mga twister ng dila sa isang antolohiya, iniuugnay ng mga bata ang mga teksto na may mga guhit.

Pag-aaral ng mga parirala.

Sa isang tongue twister, ang mga tunog na mahirap bigkasin ay sadyang pinagsama sa isang parirala.

Ang tongue twister ay isang lumang laro na tumutulong sa pagbuo ng pagsasalita.

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng iba't ibang mga utos na basahin nang malakas ang mga twister ng dila:

Larong "Mga Bugtong"

Oh, lyuli, ta-ra-ra-ra!

Halika, mga bata!

Mag-isip, tumawa

Lutasin ang lahat ng mga bugtong

Ang bugtong ay isang laro, at isang paligsahan, at libangan, at pag-aaral.

Upang ang sigasig ng saya ay hindi maglaho,

Para mapabilis ang oras

Mga kaibigan, iniimbitahan ko kayo

Pumunta sa mga bugtong!

Ano ang bugtong? Ang bugtong ay isang palaisipan na dapat lutasin. Sa bugtong, ang paksa ay hindi pinangalanan, ngunit inilarawan. At sa pamamagitan ng mga palatandaang ito, dapat hulaan ng isa kung ano ang nakataya.

(Mga bugtong kung saan ang isang paglalarawan ng isang bagay o kababalaghan ay ibinibigay sa pamamagitan ng paglilista ng iba't ibang katangian nito)

Ang kanyang caftan ay berde

At ang puso ay parang bag.

Ang lasa ay parang asukal, matamis

At mukha siyang bola. (pakwan)

Anong mga palatandaan na katangian ng pakwan ang ipinahiwatig sa bugtong. (kulay, lasa, hugis)

(Mga bugtong kung saan ang paglalarawan ay nagmumungkahi ng maikling paglalarawan ng bagay o phenomenon)

Ang asul na sheet ay nagbibihis sa buong mundo. (langit)

(Mga bugtong na gumagamit ng negatibong paghahambing)

Lumilipad ito, hindi ibon, umuungol, hindi hayop. (Hangin)

(Mga bugtong na inilalarawan gamit ang mga metapora)

Apat na magkakapatid ang nakatira sa iisang bubong. (talahanayan)

Ang guro ay nagbabasa ng mga bugtong mula sa aklat-aralin. Nagsasaliksik ang mga bata.

Saan nagmula ang mga misteryo?

Matagal nang isinilang ang mga bugtong, noong panahong ang palakol ay itinuturing na kayamanan. Maraming mga kaguluhan ang naghihintay sa isang tao noon: kumikidlat, sumiklab ang apoy sa kagubatan, sinasalakay ng mga lobo ang kawan. Inakala ng ating mga ninuno na ang mga puno, damo, at mga hayop sa kagubatan ay nakakaunawa sa wika ng tao. At upang linlangin ang kalikasan, ang mga mangangaso, mangingisda at pastol ay gumawa ng isang espesyal na "lihim na wika". Ang mga bugtong ay ipinanganak mula dito.

4. PAGNINILAY.

Anong maliliit na genre ng katutubong sining ang nakilala mo ngayon? Anong gawain ang pinakamahirap? Ang pinaka-kawili-wili? Anong mga genre ng katutubong sining ang naiwan nang walang pansin? (mga kanta, tula.)

Kumpetisyon ng mga eksperto (magtrabaho sa mga pangkat)

Gamit ang tula, pumili ng isang kalahok sa paligsahan na "Maliliit na genre ng alamat".

Ang mga kinatawan mula sa bawat pangkat ay nagbabasa ng isang bugtong, isang nursery rhyme, isang twister ng dila, isang salawikain. Dapat sabihin ng iba kung ano ang nabibilang sa kung anong genre.

5. Ang resulta ng aralin.

Ang tao ay nabubuhay sa lupa. Ito ay maliit, ang lupa ay napakalaki, Ang isang tao ay nagmamahal sa kanyang lupain, dahil hindi siya mabubuhay nang walang amoy ng mga dahon, isang tugtog na kanta, walang mga batis, walang asul na balbon na ulo ng isang cornflower sa bukid, nang walang mga kwentong bayan at awit na kinakantahan siya ng kanyang ina at lola. Ang taong ito ay bawat isa sa inyo.

Mas pinapahalagahan natin ang nakaraan

At sa lumang nakikita natin ang kagandahan,

Atleast nabibilang tayo sa bago.

Aralin: "Maliliit na genre ng alamat" - pahina bilang 1/1

Paksa ng aralin: "Maliliit na genre ng alamat"

(mga bugtong, awit, salawikain, nursery rhymes, tongue twisters, counting rhymes, kanta)

Ang layunin ng aktibidad ng guro: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-uulit, paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral sa maliliit na genre ng alamat, bilang isa sa mga genre ng pampanitikan at bilang isang paraan ng pagbuo ng kanilang interes sa pagbabasa at ang pangangailangan para dito.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Magtrabaho sa pagbuo ng isang ideya ng pagkakaiba-iba ng mga genre ng folklore, ang kanilang layunin at pangunahing tampok.

Pagbuo:

Upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan upang makilala at makilala sa pagitan ng maliliit na genre ng oral folk art;

Upang bumuo ng kasanayan sa paggamit ng mga ito para sa kanilang nilalayon na layunin sa iba't ibang mga sitwasyon, upang lumikha ng pagganyak para sa malayang komposisyon ng kanilang sariling "maliit" na mga gawa batay sa alamat.

Pang-edukasyon:

Upang ipakilala ang mga bata sa mundo ng katutubong sining bilang isang mapagkukunan ng pagpapayaman at karanasan sa pagbabasa, at ang kakayahang maunawaan ang kapangyarihan ng salita;

Upang mabuo ang pagmamahal sa Inang Bayan sa tulong ng mga gawang alamat;

Mag-ambag sa edukasyon ng mga aesthetic na damdamin sa mga bata.

Mga Inaasahang Resulta (PLE):

Personal: ilapat ang mga alituntunin ng pakikipagtulungan sa negosyo: magpakita ng pasensya at mabuting kalooban, pagtitiwala sa interlocutor (kasabwat) ng isang partikular na aktibidad;

metasubject e:

regulasyon- tanggapin at i-save ang gawain sa pag-aaral; sapat na malasahan ang pagtatasa ng guro at mga kasama; planuhin ang kanilang magkasanib na mga aksyon;

nagbibigay-malay- ulitin, palawakin, i-systematize at gawing pangkalahatan ang kanilang kaalaman tungkol sa maliliit na genre ng alamat; i-highlight ang mga tampok ng bawat genre, bumalangkas ng mga sagot sa mga tanong na ibinibigay, ilapat ang mga pamamaraan para sa paglutas ng isang malikhaing problema;

komunikatibo- gumamit ng mga nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa iba, ang kakayahang magtrabaho sa mga grupo;

paksa: matutunang sinasadyang malasahan at makilala sa pagitan ng mga gawa ng alamat (mga salawikain, bugtong, twister ng dila, kanta, pabula, incantation, pagbibilang ng mga tula).

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos

Mangyaring, mahal na mga bisita!

Para sa aralin ngayon

Sa aming pininturahan na bahay

(ang mga bata ay pumunta bawat isa sa kanilang grupo, tahimik na umupo)

Pagganyak

Tumingin ng mabuti sa paligid, ano ang nakapagpasaya sa iyo, o marahil ay nag-alerto sa iyo sa dekorasyon ng aming opisina?

(maraming lumang gamit na ginamit noon sa mga pamilya ng magsasaka)

Anong mga tao ang kinabibilangan nilang lahat? (Ruso)

Kaya ang pag-uusap ngayon ay tungkol sa Russian, tungkol sa folk.

Sabihin mo sa akin, anong oras na ng taon? (taglamig)

Tama guys, taglamig na. Alam mo ba na noong unang panahon sa Russia ay may ganoong kaugalian kapag sa huling bahagi ng taglagas ay inaani ang buong pananim, at ang mga butil ay ibinuhos sa mga basurahan, ang lahat ng mga naninirahan ay nagtipon-tipon upang iwaksi ang mahabang gabi ng taglagas at taglamig, mga pagtitipon. at nag-ayos ng mga party.

Sa labas ng bintana ay may kumakaluskos na hamog na nagyelo, isang masamang hangin, isang blizzard, at sa kubo sa kalan, mga kaluskos ng kahoy na panggatong, mainit at komportable. Tinitingnan mo kung sino ang nakaupo sa umiikot na gulong, na nagbuburda ng pattern, na naglililok mula sa luwad, na umuukit ng mga kutsara mula sa kahoy. Gaya nga ng kasabihan - "Dahil sa inip, kunin ang mga bagay sa iyong sariling mga kamay." Kaya napasaya nila ang isa't isa. Either i-drag out nila yung kanta, tapos nag-joke sila, gumagawa sila ng mga bugtong. Kaya ngayon hulaan mo ang aking mga bugtong:

Ano ang aking pangalan, sabihin:

Madalas akong nagtatago sa rye,

hamak na ligaw na bulaklak,

Asul ang mata?..

Ang araw ay tumatama sa damuhan

Sa simoy ng hangin ay bumubulusok ito sa langit.

Ngunit hindi mainit sa lahat.

Ang puting sinag ng araw.

Namumulaklak ito noong Mayo,

Makikita mo siya sa anino ng kagubatan:

Sa isang tangkay, tulad ng mga butil sa isang hilera,

Ang mga mabangong bulaklak ay nakasabit.

Tungkol saan ang mga bugtong? (tungkol sa mga kulay)

Ngayon ay tatandaan natin at gagawa ng isa pang hindi pangkaraniwang bulaklak, na tinatawag na "live". Ang bulaklak na ito sa halip na mga talulot ay may mga salawikain, bugtong, twisters ng dila, kanta, pabula, incantation, counting rhymes.

- Paano sila matatawag sa isang salita? (kwentuhan)

Sa katunayan, ito ay maliliit na genre ng oral folk art, o folklore. Ang mga akdang ito ay sumasalamin sa katutubong karunungan.

Ayusin din natin ang mga pagtitipon ngayon, kung saan sisikapin nating madama ang kagandahan at lalim ng mga maliliit na obrang ito.

Upang maging kawili-wili para sa iyo na magtrabaho sa aralin, bawat isa sa iyo ay humalili sa kanyang lugar sa isa sa apat na grupo. Umaasa ako na sa pagtatapos ng ating aralin ay makakalap din tayo ng masaganang ani ng kaalaman at kasanayan, dahil marami kang dapat gawin. Kaya, guys, sa isang masayang paglalakbay sa mga kalsada ng katutubong sining!

Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng mga gawain mula sa akin, na dapat ninyong basahin, talakayin at tapusin nang sama-sama.

Ano ang mga tuntunin sa pagtatrabaho sa isang pangkat?

Tama, mag-ingat, makinig sa bawat isa, tumulong, dagdagan ang mga sagot ng iyong mga kasama, magtulungan. Ang bawat natapos na gawain ay makadagdag sa aming bulaklak ng isang talulot.

Pangkatang gawain

( ang mga bata ay tumatanggap ng mga gawain, talakayin at gumanap, isulat ang genre ng trabaho sa talulot )

1 pangkat– 1 gawain:

Kolektahin ang mga tamang pangungusap. Basahin ang mga ito nang nagpapahayag. Pangalanan ang genre kung saan sila nabibilang. Ipaliwanag ang kanilang kahulugan.

Ang isang matandang kaibigan ay gumiling ng lahat.

Kawikaan

Ang salawikain ay isang maliwanag at matalinghagang gawain ng isang maliit na genre. Ang salawikain ay nagtuturo, nagtuturo, nagtuturo sa mga tamang kilos, kinukutya ang mga kahinaan ng tao. Ang iyong mga ina at ama, lola at lolo ay pinalaki sa mga salawikain at kasabihan.

Anong mga salawikain ang alam mo?

2 pangkat - 1 gawain:

Guys, ano ang bugtong?

Mga bugtong

Ang mga bugtong ay ang dakilang kayamanan ng sangkatauhan. Natipon nila sa kanilang sarili ang karunungan at kaalaman. Ito ay hindi nagkataon na sa fairy tales ang mga bayani ay madalas na gumagawa ng mga bugtong. Ang bugtong ay isang palaisipan na dapat lutasin. Ang karunungan ay palaging iginagalang.

ikatlong pangkat - 1 gawain:

Sumakay ang Greek sa ilog,

Nakita niya ang Griyego - may kanser sa ilog,

Inilagay niya ang kamay ng Griyego sa ilog,

Kanser para sa kamay ng Greek tsap.

Buksan, Barbara, ang mga pintuan,

Sa bakuran sa damuhan kung panggatong.

Tongue Twisters

Ang tongue twister ay isang espesyal na piniling parirala na napakahirap bigkasin. Ang mga twister ng dila ay nagtuturo na magsalita, upang bigkasin ang mga salita nang tama. Dati, ang genre na ito ay tinatawag na "pure talk". Ang mga may-akda ng mga twister ng dila ay naghangad na matiyak na ang bata ay natututong bigkasin ang mga salita nang tama, nang may kasiyahan.

Ang Patter ay isang masayang paaralan. Narito kung paano isinulat ito ng isang makata:

Sino ang gustong makipag-usap

Dapat siyang magsalita

Lahat ay tama at malinaw

Para maging malinaw sa lahat.

Mag-uusap tayo

At magsasalita kami

Kaya tama at malinaw

Para maging malinaw sa lahat.

4 na pangkat– 1 gawain:

Basahin ang mga teksto nang nagpapahayag. Tukuyin ang genre.

(Kumanta)

Bayu-bayushki-bye-bye -

Masha, Masha, matulog ka na.

Ipikit mo ang iyong mga mata ng mahigpit

Matulog ka na agad.

Ipikit mo ang iyong mga mata, ipikit mo ang iyong mga mata

Bye-bye-bye-bye na.

Sabihin mo sa akin, kailan kumakanta ang mga tao?

Anong mga pangkat ang maaaring hatiin sa mga kanta? (Record ng audio)

Mga kanta

Ang bawat bansa ay may mga lullabies, round dances, kasal at iba pang mga kanta. Ang mga ito ay inaawit sa duyan ng isang bata, sa mga pista opisyal at sa mga araw ng kalungkutan. Ang mga awit na ito ay nabubuhay sa gitna ng mga tao sa loob ng maraming, maraming taon.

Fizminutka "Boyars"

-Boyars, napunta na ba kami sa inyo?

Bata, at pumunta kami sa iyo.

- Boyars, bakit ka naparito?

Mga kabataan, bakit sila dumating?

- Boyars, kailangan natin ng nobya,

Bata, kailangan natin ng nobya.

- Boyars, ano ang gusto mo?

Bata, ano ang gusto mo?

- Boyars, ang isang ito ay mahal sa amin.

Mga kabataan, mahal natin ang isang ito.

1 gawain para sa buong klase:

Expressively basahin ang trabaho, matukoy ang genre nito.

Tumakbo ang fox sa kagubatan

Nawala ang buntot ng soro.

Pumunta si Vanya sa kagubatan

Nakakita ng fox tail.

Maagang dumating ang fox

Nagdala si Vanya ng mga berry,

Tinanong niya ang kanyang buntot.

Pabula

Ito ay mga kwentong kathang-isip na hindi nilikha para linlangin ang sinuman. Laban. Ang pabula ay matatawag na fairy tale, fiction, lies. Kadalasan, sa mga pabula, ang may-akda ay nag-uulat kung saan siya napunta, kung ano ang kanyang nakita at kung kanino siya nakausap, kahit na malinaw na hindi ito totoo.

2 ehersisyo:

Basahin ang mga teksto nang nagpapahayag. Tukuyin ang genre.

Sunshine, maghanda!

Red, magpakita ka!

Lumabas mula sa likod ng mga ulap

Bibigyan kita ng isang bungkos ng mga mani!

mga panawagan

Ang mga tawag ay mga kanta ng maliliit na bata. Ang lahat ng mga phenomena at puwersa ng kalikasan: ang araw, bahaghari, kulog, ulan, hangin, pati na rin ang mga panahon: tagsibol, tag-araw, taglagas, taglamig - nakatira sa isang tawag tulad ng mga buhay na nilalang.

3 ehersisyo:

Basahing mabuti ang mga gawa. Tukuyin ang genre.

Isang beses lumabas ang mga daga

Tingnan mo kung anong oras na.

Isa dalawa tatlo apat,

Hinila ng mga daga ang mga pabigat.

Nagkaroon ng isang kakila-kilabot na tugtog -

Nagtakbuhan ang mga daga.

Mga tula

Ang mga counter ay nasa napakatagal na panahon. Walang gustong gumawa ng mapanganib at mahirap na gawain. Dito naimbento ang rhyme. Kaya noong sinaunang panahon, ang pagbibilang ng rhyme ay gumaganap ng isang seryosong papel, ito ay malapit sa spell.

- Guys, alam niyo ba ang mga counter?

Pangunahing pangkabit. Pagninilay.

Sa simula pa lang ng lesson, sinabi ko na sa inyo na mag-aani din tayo, kaya mag-ingat. Ang bawat tao'y kukuha mula sa aking basket ng isang sheet kung saan nakasulat ang isang gawa, basahin ito at tukuyin ang genre, at pagkatapos ay ilagay ito sa napakagandang bag na ito.

2. May mahalagang singkamas,

Nagtaka ang bawat lola.

3. Rainbow arc,

Huwag hayaang umulan

Halika sa sikat ng araw

Pulang balde.

5. Ang bata ay nakabalot ng isang daang lampin.

6. Frost-Frost!

Huwag hilahin pauwi sa pamamagitan ng ilong,

Huwag kumatok, huwag magpalayaw

At gumuhit sa mga bintana!

8. Vanya-Vanya, pagiging simple

Bumili ng kabayong walang buntot.

Nagpunta upang magpakasal

Nakatali sa isang labangan.

Nasisira ang labangan

Napangiti si misis.

9. Bumili si lola ng mga kuwintas para kay Maruse

10. Mabuhay ng isang siglo - matuto ng isang siglo.

11. Paalam, paalam,

At magtatapos ang gabi.

At habang ang mga bata

Natutulog sa kama hanggang umaga.

13. Shyshel-myshel,

Kinuha ko ito at lumabas.

Magaling guys, marami na tayong ani. Ngunit nagsisimula pa lang ang taglamig, kaya nauuna sa amin ang mga frost, blizzard, snowdrift. Gusto ko talagang maging malusog ang lahat, kaya iminumungkahi kong gumawa ka ng mga anting-anting.

Ano ang alam mo tungkol sa mga anting-anting, ano ang mga ito?

Bawat isa sa inyo ay gagawa na ngayon ng isang manika - isang lagnat, at poprotektahan at poprotektahan nila tayo sa mahabang taglamig. Tingnan nang mabuti ang pagkakasunud-sunod ng kanilang paggawa, basahin at magtrabaho, tulungan ang bawat isa.

(nagpapatugtog ng musika)

Sana ay matulungan tayo ng ating mga manika at sa lahat ng ating minamahal, pinagsisisihan, iginagalang.

Buod ng aralin.

Ang aming aralin ay natapos na.

Alalahanin at pangalanan ang ginawa natin sa aralin ngayon (naalala at inulit ang maliliit na genre ng alamat, lumikha ng isang "buhay na bulaklak", ang mga talulot kung saan ito ay maliliit na genre, ginawang mga anting-anting para sa kalusugan at lakas).

Gusto kong pasalamatan ang lahat para sa aralin, mahusay na ginawa mo, nagtrabaho ka nang mahusay.

Ang mga taong naiintindihan ang lahat at nagustuhan ang aralin, itinaas ang mga pulang bulaklak.

Ang mga lalaki na ang mga gawain ay nagdulot ng mga paghihirap, itaas ang mga asul na bulaklak.

(gumawa ng konklusyon)

Takdang aralin

Guys, basahin ang mga gawain at piliin kung ano ang interes sa iyo.

magkakaibang mga gawain.

1. 
   Bumuo ng isang gawa ng isang maliit na genre ng alamat.
2. 
   Alamin ang mga gawa sa puso.
3. 
   Gumuhit ng isang ilustrasyon para sa piraso.
4. 
   Gumawa ng charm doll.

anotasyon

Ang edukasyon ay isinasagawa ayon sa programang "Primary School of the 21st Century"

4 na oras bawat linggo.

Aralin - pagpapatatag

Paglalarawan ng Aralin

Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa pag-uulit at paglalahat ng pinag-aralan na materyal tungkol sa alamat. Ang aralin ay nagsasabi tungkol sa maliliit na genre ng Russian folk art. Kasama sa gawain ang mga audio recording ng mga kanta. Sa bawat yugto ng aralin, inuulit ng mga mag-aaral ang mga tampok ng maliliit na genre ng alamat, na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa, bumuo ng pag-iisip, at pagsasalita sa bibig.

Paglalarawan ng mga bahagi ng multimedia

Computer, Internet resources, Microsoft Office Word program, Microsoft Power Point program.

Metodolohikal na tala na may katwiran para sa isang makabagong diskarte sa proseso ng pag-aaral

Ang layunin ng isang makabagong diskarte sa proseso ng edukasyon ay upang bumuo ng mga pagkakataon ng mga mag-aaral na matuto ng mga bagong karanasan batay sa may layuning pagbuo ng malikhain at kritikal na pag-iisip, kaya naman malawakang ginagamit ang mga inobasyon sa pag-aaral.

Ang aralin ay binuo batay sa isang teknolohiya sa pag-aaral na nakatuon sa personalidad.

Panitikan

Mga salawikain, kasabihan, nursery rhymes, tongue twisters: isang tanyag na gabay para sa mga magulang at guro. - Yaroslavl: Academy of Development, 1997. T.I. Tarabarina

alamat ng Russia: pangunahing mga genre at karakter. Publisher: Universitetskaya kniga, Logos, 2007 S.I. Selivanova

alamat ng Russia. - Moscow, 1938 Uchpedgiz. Yu. M. Sokolov.

Sa isang malusog na katawan - gupitin nang isang beses.

Ang isang matandang kaibigan ay gumiling ng lahat.

Ang pasensya at trabaho ay mas mahusay kaysa sa bagong dalawa.

Sukatin ng pitong beses, malusog na espiritu.

Sinasaklaw niya ang lahat ng tao sa mundo, ngunit hindi niya ito inilalagay sa kanyang sarili.

Anong uri ng master ang naglalagay ng mga dahon, damo, at kasukalan ng mga rosas sa baso?

Nagniningning, kumikinang, nagpapainit sa lahat.

Isang ipinintang pamatok ang nakasabit sa ibabaw ng ilog.

Sumakay ang Greek sa ilog,

Nakita niya ang Griyego - may kanser sa ilog,

Inilagay niya ang kamay ng Griyego sa ilog,

Kanser para sa kamay ng Greek tsap.

Buksan, Barbara, ang mga pintuan,

Sa bakuran sa damuhan kung panggatong.

Bayu-bayushki-bye-bye -

Masha, Masha, matulog ka na.

Ipikit mo ang iyong mga mata ng mahigpit

Matulog ka na agad.

Ipikit mo ang iyong mga mata, ipikit mo ang iyong mga mata

Bye-bye-bye-bye na.

Tumakbo ang fox sa kagubatan

Nawala ang buntot ng soro.

Pumunta si Vanya sa kagubatan

Nakakita ng fox tail.

Maagang dumating ang fox

Nagdala si Vanya ng mga berry,

Tinanong niya ang kanyang buntot.

Sunshine, maghanda!

Red, magpakita ka!

Lumabas mula sa likod ng mga ulap

Bibigyan kita ng isang bungkos ng mga mani!

Isang beses lumabas ang mga daga

Tingnan mo kung anong oras na.

Isa dalawa tatlo apat,

Hinila ng mga daga ang mga pabigat.

Nagkaroon ng isang kakila-kilabot na tugtog -

Nagtakbuhan ang mga daga.

1. 
   Sino ang darating, sino ang aalis, lahat ay umaakay sa kanya sa pamamagitan ng kamay.

Nagtaka ang bawat lola.

Hindi ka makakaikot sa isang araw.

3. Rainbow arc,

Huwag hayaang umulan

Halika sa sikat ng araw

Pulang balde.

4. Puting tupa ang pumapalo sa mga tambol.

1. 
   Ang bata ay nakabalot ng isang daang lampin.

Huwag hilahin pauwi sa pamamagitan ng ilong,

Huwag kumatok, huwag magpalayaw

At gumuhit sa mga bintana!

7. ABC - isang hakbang sa karunungan.

8. Vanya-Vanya, pagiging simple

Bumili ng kabayong walang buntot.

Nagpunta upang magpakasal

Nakatali sa isang labangan.

Nasisira ang labangan

Napangiti si misis.

9. Bumili si lola ng mga kuwintas para kay Maruse

10. Mabuhay ng isang siglo - matuto ng isang siglo.

11. Paalam, paalam,

At magtatapos ang gabi.

At habang ang mga bata

Natutulog sa kama hanggang umaga.

12. Ang mga mata ay natatakot, ngunit ang mga kamay ay gumagawa.

13. Shyshel-myshel,

Kinuha ko ito at lumabas.

14. Ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga aspen, isang matalim na kalso ang dumadaloy sa kalangitan

bagay: panitikanKlase: 5

Uri ng aralin: isang aral sa pagpapatatag at pagpapabuti ng ZUN at SUD

Pagruruta

Maliit na genre ng alamat. Kwentong-bayan ng mga bata.

Mga layunin:

Mga layunin:

Pang-edukasyon: kaalaman sa maliliit na genre ng folklore, ang kanilang mga natatanging katangian; dahilan ng paglitaw at paglikha ng maliliit na genre ng alamat

Pagbuo: ang pagbuo ng interes sa alamat ng mga bata, ang kasaysayan ng mga taong Ruso.

Pang-edukasyon: pagpapaunlad ng paggalang sa pinagmulan ng kultura ng iyong mga tao

Pangunahing konsepto

Alamat

Yugto ng aralin, layunin

Takdang-aralin para sa mga mag-aaral

Aktibidad

mga guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

Mga nakaplanong resulta ng UUD

ako. Pagpapasya sa sarili sa aktibidad

Paggawa sa mga salita ng paksa:

Ano ang kailangan mong malaman?

Ano ang dapat mong magawa? Ano ang kailangang ulitin para dito?

Sinusuri ang kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.

Ipinakikilala ang paksa at layunin ng aralin.

Nililinaw ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga layunin ng aralin.

Makinig, subukang lumahok sa pagpapaliwanag ng sitwasyon ng kahirapan at pagbabalangkas ng problema ng aralin. Gumawa ng plano at pagkakasunod-sunod ng mga aksyon

Personal: tinutukoy ng mga mag-aaral

layunin ng aralin

II. Sinusuri ang d\z

Mga tanong

Mga set

Sagot

Personal: gumawa ng mga konklusyon, iwasto ang mga pagkakamali

III. Pagbubuo ng paksa ng aralin, pagtatakda ng layunin

Ano ang alamat?

(oral folk art, isinalin mula sa English ay nangangahulugang "folk wisdom",

"kaalaman ng mga tao").

Paano mo naiintindihan ang tatlong keyword na ito:

alamat

Nagpapataas ng problema.

Gumuhit ng parallel sa naunang pinag-aralan na materyal.

Makilahok sa mga aktibidad ng pagtutulungan na inorganisa ng guro, sagutin ang mga mini-tanong mula sa guro

Regulatoryo: piliin ang pinakamabisang paraan upang malutas ang set

mga gawain depende sa

tiyak na mga kondisyon

gumawa ng plano at

pagkakasunud-sunod

Komunikatibo: alam nila kung paano (o bubuo ang kakayahan) sa tulong ng mga tanong upang kunin

nawawalang impormasyon

IV. Pag-aaral ng bago

Pagtingin sa isang presentasyon

Anong mga genre ng alamat ang alam mo?

Pagsusulat sa mga genre ng kuwaderno ng alamat ng mga bata

Pagbasa ng alamat ng mga bata

nagtatanong

Mga kahilingan

Pagnilayan, magbigay ng mga halimbawa

Basa sulat

Personal: magkaroon ng motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Komunikatibo: bumuo ng mga pahayag sa bibig

V. Pagsasama-sama ng bago

Pinangalanan nila ang mga tampok ng alamat ng mga bata, naghahanap ng kumpirmasyon ng kanilang mga konklusyon sa artikulo ng aklat-aralin

Humihingi ng mga sikat na halimbawa ng alamat ng mga bata

Magbigay ng halimbawa

Personal: kontrolin ang kanilang mga aktibidad

Regulatoryo: matutong kunin ang impormasyon nang mag-isa

VI.Pag-update at pagsubok sa pag-aaral na aktibidad

Ang mga mag-aaral ay patuloy na nagsasabi:

Sukatin ng pitong beses...

Katutubong lupain at sa isang dakot ...

Inang-bayan - ina, alam kung paano ...

Dating kaibigan…

Pagtatanong ng mapaghamong tanong:

Anong mga konklusyon tungkol sa papel na ginagampanan ng alamat sa ating modernong buhay ang narating mo? Bakit?

Naghihikayat sa pag-iisip. Upang ipahayag ang iyong sariling opinyon

Ipahayag ang kanilang opinyon

Personal: sa tulong ng mga salawikain bumuo ng oral speech

Regulatoryo:

kilalanin ang oral na genre ng alamat ng mga bata, bumuo ng memorya

Komunikatibo: matutong magpahayag ng sariling opinyon

VII. Independiyenteng trabaho na may self-test ayon sa pamantayan

Alalahanin ang tula, isulat

Tandaan, isulat, basahin ang isang tula

Personal:

ay motibasyon na matuto.

Cognitive: magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa isang mental na anyo.

Regulatoryo: magplano ng mga kinakailangang aksyon

Komunikatibo: magsagawa ng mga indibidwal na aktibidad

VIII. Pagninilay

Ang larong "Ang alam ko - sino ang mas mabilis"

Pangalanan ang mga biro

Ano ang pangalan ng mga maikling tula na tinawag habang nakikilahok sa mga ritwal ng siklo ng kalendaryo? (sino ang mas masaya magbasa ng invocation)

Magpatuloy

- "Kuhol, kuhol, ilabas ang iyong mga sungay ...",

"Ladybug, lumipad sa langit..."

Hinihikayat kang ipahayag ang iyong opinyon.

Ipahayag ang kanilang opinyon.

Personal:

bumuo ng oral speech, bumuo ng memorya, artistikong kakayahan

Komunikasyon: bumuo ng kakayahang makinig sa iba

IX. D/Z-2 minuto

Tinutukoy namin ang mga karagdagang layunin sa paksang ito, isulat ang d / z.

Nagbibigay ng: komento sa takdang-aralin;

Pagre-record ng d / z: hanapin at isulat ang mga counter (sino ang higit pa)

Mga pinagmumulan:

N.V. Egorova. Panitikan 5 mga cell. Mga pag-unlad ng aralin, M.: Vako, 2011

Panitikan. Baitang 5 Proc. sa loob ng 2 oras / V.P. Polukhina, V.Ya. Korovina et al., M .: Edukasyon, 2015

Anna Dronina
Buod ng aralin na “Maliliit na genre ng alamat. Mga salawikain at kasabihan"

Scheme buod ng aralin.

Sertipikadong guro Dronina Anna Vladimirovna Paksa alamat

Edad ng mga bata: 10-11 taong gulang

Paksa mga aralin: « Maliit na genre ng alamat. Mga salawikain at kasabihan»

Target mga aralin: Pagbuo ng kaalaman tungkol sa maliliit na genre ng alamat: salawikain at kasabihan.

Mga gawain:

pang-edukasyon: ulitin maliliit na genre ng alamat; ipaliwanag ang kahulugan salawikain at kasabihan; ipakita ang pagkakatulad at pagkakaiba ng dalawa mga anyo ng genre.

umuunlad: ang pagbuo ng pagsasalita sa mga bata sa pamamagitan ng pagbabasa ng komento mga salawikain, pagsulat ng mga nakasulat na sagot sa mga tanong na ibinibigay, pagsulat ng mga mini-kwento.

pang-edukasyon: pagpapaunlad ng interes sa alamat tradisyon ng mga taong Ruso.

Kagamitan: mga compilation salawikain at kasabihan; diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan; mga printout mga salawikain, mga kasabihan iginuhit sa pisara.

ICT: pagtatanghal « Maliit na genre ng alamat»

Mga yugto ng trabaho Yugto ng nilalaman

(kumpletuhin ng guro)

1. Organisasyon sandali

Target: pag-aayos ng mga bata sa aralin, pagganyak ng mga bata na makatanggap ng bagong materyal

Isang laro "Magbigay ng init sa isang kaibigan"

Iminumungkahi kong lumingon kayo sa isa't isa. Ang iba ay ibinuka ang kanilang mga palad, habang ang iba naman ay tinatakpan ito ng kanilang mga palad. Tumingin ng magiliw sa mga mata ng isa't isa upang ang iyong mga palad ay uminit. Naramdaman mo ba ang init ng iyong mga kamay? Ngayon lahat ay magsasabi ng ilang mga salita sa isa't isa, ngunit malumanay at magiliw na ang iyong mga palad ay lalong uminit. Ngayon hilingin sa isa't isa ang isang magandang bagay.

Ano ang wish niyo sa isa't isa? (sagot ng mga nakikinig)

Mas gumanda ang mood? Pagkatapos ay magsimula tayo!

2. Aktwalisasyon ng kaalaman sa pag-aaral ng bagong materyal na pang-edukasyon,

Target: paglalahad ng kaalaman ng mga bata sa isang partikular na paksa

Mga pamamaraan at pamamaraan: may problema, nagbibigay-kaalaman

Ang pagtatanghal ay inihanda ng isang malikhaing grupo ng 3 tao.

Sa presentasyon, sa bawat slide ay isang bugtong na sagot. (Sa pisara ay isang bahay na walang mga bintana. Sa mga ito, ang mga bata ay kailangang magsulat mga genre ng maliliit na anyo ng alamat).

Ngayong araw sa aralin maglalakbay tayo sa buong bansa « Alamat»

Guys, pansinin niyo yung board, ano nakita niyo? Ang bahay na ito ay matatagpuan sa kalye « Genre» . Ano ang "mga residente" dito nakatira. Maglipat tayo ng mga nangungupahan sa ating bahay.

Sa bawat kahon ay isusulat natin mga genre ng alamat na alam natin. Pangalanan sila.

(mga lullabies, nursery rhymes, pestles, incantations, pangungusap, counting rhymes, teaser, tongue twisters, pabula, mga salawikain, mga kasabihan, mga bugtong, atbp.)

ok mga pangalan. mga genre na alam mo, at ngayon ay titingnan namin kung paano mo matutukoy kung aling uri maliliit na genre ng alamat kasama ang mga teksto.

Pagtatanghal « Maliit na genre ng alamat»

1) Mula sa kalansing ng mga kuko, ang alikabok ay lumilipad sa buong bukid (patter).(1 slide)

2) Mainit sa taglamig

Umuusok sa tagsibol

Namatay sa tag-araw

Nabubuhay sa taglamig (niyebe). (misteryo) (2 slide)

3) Kitty, kitty, pusa,

Kitty - isang kulay abong buntot,

Halika, kitty, magpalipas ng gabi,

Halika pump Vasenka ... (lullaby (3 slide)

4) Ina - singkamas,

Magpakatatag ka

Repolyo - vilasta.

Maging pipi ka! (tumatawag) (4 na slide)

5) At sa aming bakuran

Hinalungkat ni Piglet

At aksidenteng buntot

Inabot hanggang langit. (fiction) (5 slide)

6) Nagmaneho kami, nagmaneho kami

Sa kagubatan para sa mga mani

Sa ibabaw ng mga bumps, sa ibabaw ng mga hukay,

Boom, at nabigo. (katuwaan)

7) Isang jackdaw ang tumatalon sa kahabaan ng spruce forest (6 slide)

Beats na may buntot sa isang birch tree.

Ang mga magnanakaw ay tumakbo sa tik,

Inalis nila ang asul na caftan sa jackdaw.

Walang mailakad sa paligid ng lungsod sa isang tik,

Umiiyak na jackdaw, ngunit walang madadala ... (biro) (7 slide)

8) Podagunchiki, rastunchiki!

Rothok - nagsasalita

Nakahawak ang mga kamay

Ang mga paa ay naglalakad. (peste) (8 slide)

9) Daga, daga,

May bone tooth ka

At bigyan mo ako ng bakal. (pangungusap) (9 slide)

10) Isa, dalawa - bumagsak ang bundok,

Tatlo, apat - baluktot,

Lima, anim - talunin ang lana,

Pito, walo - nagtatabas kami ng dayami,

Siyam, sampu - timbangin ang pera. (counter) (10 slide)

11) Ang mabait na salita ay mas matamis kaysa pulot. (salawikain) (11 slide)

12) Niloko ang isang tanga

Para sa apat na kamao

Sa ikalima - isang upuan,

Para pasabugin ka!

Sa ikaanim - ang gulong,

Para tangayin ka. (pang-aasar) (12 slide)

13) Pitong Biyernes sa isang linggo. (salawikain) (13 slide)

4. Layunin: pagpapakilala sa mga bata sa mga form alamat: salawikain at kasabihan upang matukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba

Paraan: pag-uusap, malikhaing gawain sa isang pangkat, paraan ng paghahambing, paghahanap, laro

Target: ang pagbuo ng kakayahang pag-aralan, i-highlight ang pangunahing bagay at ilapat ang kaalaman na nakuha sa pagsasanay.

Mga pamamaraan at pamamaraan: aktibong dialogue, theatricalization, trabaho sa mga pares at grupo Ang pangunahing yugto. Pag-aaral ng bago materyal:

1. Panimulang pag-uusap

Guys, ngayon aralin makikilala ka namin nang detalyado mga genre ng salawikain at kasabihan. Sabihin mo sa akin kung ano kasabihan at kasabihan na alam mo? (mga sagot ng mga bata)

Anong klase mga salawikain nagtatago sa mga larawang ito? (larawan)

Kailan nila sasabihin?

Tungkol Saan salawikain nasa picture ba ito? At kailan ito ginagamit?

(Mga halimbawang sagot:

1. "Kung alam ko kung saan mahuhulog, maglalagay ako ng mga dayami" Kung hindi mo sinasadyang mahulog, madulas ka.

2. "Nakikita niya ang puwing sa mata ng ibang tao, ngunit hindi niya napapansin ang isang troso sa kanyang mata"- tungkol sa obsessive moralizing, mga komento ng isang tagalabas.

3. "Pito huwag mong hintayin ang isa"- tungkol sa pagiging huli.

3. Pag-benchmark:

Guys, let's define with you kung ano ang pagkakatulad at pagkakaiba salawikain at kasabihan. (pagpuno sa talahanayan bilang resulta ng paliwanag)

"Pagkakapareho at pagkakaiba salawikain at kasabihan» (gamit ang interactive na whiteboard)

Kasabihan

pagkakatulad

Pagkaikli

Ritmo

tumutula

Pagninilay ng katutubong karunungan

Pagkakaiba

Kumpletong paghatol Walang kumpleto mga paghatol: bahagi lang siya nito

Isang pagpapahayag ng pag-iisip, kung saan ang mga tao ay dumating sa pamamagitan ng mga siglo ng karanasan Isang imahe na pumapalit sa karaniwan salita: "Hindi nagniniting si Lika" sa halip na "lasing"

Palaging nagtuturo, mula sa bawat isa ay sumusunod sa isang konklusyon na kapaki-pakinabang na isaalang-alang Kadalasan ito ay isang paraan ng pagsasalita na mga katangian ng isang tao

Isang laro: "Clap-stomp"

Pagsasama-sama ng materyal na pang-edukasyon.

4. Pag-pause ng laro.

Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo (ayon sa kulay). Ang bawat pangkat ay tumatanggap salawikain sa"binuwag" (Ang mga salita ay nakasulat sa magkahiwalay na card). Dapat gawin ng mga koponan salawikain at subukang iguhit ito, at hulaan ng iba.

1. Hindi ka man lang makakahuli ng isda mula sa isang lawa nang hindi nahihirapan.

2. Naputol ang ilong ni Varvara sa palengke.

3. Sukatin ng pitong beses, gupitin nang isang beses.

4. Ang matatag na pagkakaibigan ay hindi maaaring putulin ng palakol.

5. Ang salita ay hindi isang maya, ito ay lilipad - hindi mo ito mahuhuli.

Pagsusulat ng mga mini stories. (magtrabaho nang magkapares)

Ngayong araw sa aralin nakilala ka namin mga genre ng salawikain at kasabihan. Ngayon ay matututunan natin kung paano gamitin ang mga ito sa pagsasalita.

Ngayon, ang bawat pares ay makakatanggap ng isang bahagi ng teksto. Kung saan kailangan mong matukoy salawikain o kasabihan ang nangyayari dito.

At pagkatapos ay susubukan ng bawat pares na magsulat ng maikling kuwento gamit ang Mga salawikain at kasabihan.

Tapos ayun.

Sa aming nayon, sa kasunod na kalye, may nakatirang isang batang lalaki. Ang pangalan niya ay Vanka. Ngunit ang kanyang ina lang ang tumawag sa kanya ng ganoon, at lahat ng tao sa paligid ay tumawag sa kanya "At sa gayon ito ay pupunta". Upang hindi matanong, ginawa niya ang lahat nang walang pag-iingat, kung lamang upang maging mas mabilis. At nang si Vanka nagtanong: "Ano ka ba Van, grabe ang ginawa mo?" Siya palagi sinagot: "At gayon ang gagawin!"

Oo, ngunit hindi nagmamadali si Vanya na gumawa ng mga bagay. Kalahating araw din siyang sinusundan ng kanyang ina bago siya tumulong. "Van, kailangan mong magdala ng panggatong sa banyo, diligan ang mga pipino ...", sabi ng ina. "Ang trabaho ay hindi isang lobo, hindi ito tatakas sa kagubatan"- sagot ng anak at nagpatuloy sa kanyang negosyo.

Sa sandaling ang mga lalaki ay nagtipon sa kagubatan para sa mga kabute, mabuti, sinundan sila ni Vanka. Nang malapit na sila sa kagubatan, may humirit sa mga palumpong. Nagmamadaling tumakbo si Vanka dahil sa takot, ngunit nadapa siya at nahulog. Tumingin ang mga lalaki, at ito ay naging isang hedgehog. Siya, masyadong mahirap, ay lumiit sa isang bola sa takot sa sigaw ni Vanka.

Nahiya si Vanka, namula, at ang mga lalaki tumatawa: "Oh ikaw "At sa gayon ito ay pupunta"! Matakot sa mga lobo, huwag pumunta sa kagubatan!

Pagbasa ng maraming gawa

5. Reflective-evaluative stage

Target: pahayag ng konklusyon

Mga pamamaraan at pamamaraan: Tinatayang, Summing up resulta:

Guys, ano ang natutunan natin sa lesson ngayon?

Ay ito ba kawili-wiling aktibidad para sa iyo?

Anong mga bagong bagay ang natutunan mo para sa iyong sarili?

Nakaranas na ba kayo ng anumang kahirapan ngayon aralin? Ano ang kanilang kaugnayan sa?

Anong impormasyon ang nasa bago ang klase?

6. Takdang-Aralin

Target: pag-target sa mga bata na maglapat ng bagong kaalaman sa buhay

Pamamaraan: partial-search Gumawa ng pagpili mga salawikain isang susi salita: kaibigan, tubig, kagalakan, aklat, buhay.