Material zur russischen Sprache zum Thema: Karten mit Einzelaufgaben in russischer Sprache für Grundschüler. Didaktische Kartenaufgaben in russischer Sprache

Thema: Rechtschreibung unbetonter Vokale in Fallenden Substantive

(Entwicklungsbildungsprogramm von D.B. Elkonin - V.V. Davydov).

Level 1

Lehnen Sie diese Substantive ab (ändern Sie sie je nach Fall). Markieren Sie die Enden.

Hain, Horizont, Schneesturm.

Schreiben Sie die Substantive der 1. Deklination auf und setzen Sie sie im Genitiv.

m. rkov, tr. Pinka, oz. ro, in. y, os. n, p. rtfel, t. Tradition,

N. Zhinka, geb. Bina, ok. an, d. Rhabarber, s. Ren, Onkel, Maus. , Ser. Das

Kopieren Sie es, indem Sie die Substantive in der richtigen Schreibweise in Klammern setzen.

Markieren Sie die Endungen der Substantive, geben Sie Deklination und Kasus an.

Prol. Körper über (Feld), hineingehen (Park), p. gehen von (gleiten),

ist mit (gleicher Art) befreundet. nit (Seryozha), aux. herumblasen (mol. Reichweite)

2. Ebene

Im ersten - mit der Endung e, im zweiten - mit der Endung i.

Zum Geschäft. , in t.trad. , zum Loch , in Büchern. , im Spiegel l. ,auf dem Platz D.,

zu der Station , von b. bl. . aktuell , auf die Weide , zur Tante. .

2. Kopieren Sie und erklären Sie die Schreibweise der Endungen von Substantiven.

K. war in den Spinnweben gefangen. , Br. dil mit s. Panzer. Ja, geh runter durch den Wald. niederwerfen ,

Verdammt Dila entlang der Hecke. , Kunst. Yawl am Hang. , auf dem Ast. Vogelkirsche , usw. lebt im Meer , aus dem Dorf ren.

zu s. ren. , vom Weihnachtsbaum zum Weihnachtsbaum , im Lehrbuch. entsprechend der Geschichte.

3. Schreiben Sie auf und ersetzen Sie die Tonaufnahme durch eine Buchstabenaufnahme. Erklären Sie die Schreibweise von Substantivendungen.

[in Maske auf der Parade]

[p'itno on skat'irt'i]

[von koch'k'i zu koch'k'i]

[nai't'i f pr'edlazhen'i'i]

[s't'ikh'i a zhyz'n'i]

Stufe 3

Oma stellte einen rötlichen, süßen Kuchen auf Tanyas Untertasse.

2. Bilden Sie einen Satz mit diesen Wörtern und schreiben Sie ihn auf. Markieren Sie die Endungen der Substantive, geben Sie Deklination und Kasus an.

V. ja, sch. ka, r. war schwindelig, . krinka, klein nkaya, unter, von

3. Verfassen und notieren Sie den Text unter Verwendung von Referenzwörtern. Markieren Sie die Endungen der Substantive, geben Sie Deklination und Kasus an.

Winter . Morgen.

In der Luft gedreht. , legen Sie sich auf die Dächer des Hauses. , gekühlt Du Erde, bedeckte dich sauber. Das Weiß Zum Glück rannten wir zum Hügel.

Thema: Rechtschreibung unbetonte Enden Adjektive.

Level 1.

Lehnen Sie die Sätze ab. Markieren Sie die Endungen von Substantiven und Adjektiven.

spät . Abend, hoch . Schneeverwehungen

Kopieren Sie, indem Sie die fehlenden Endungen von Adjektiven einfügen. Markieren Sie die Endungen und geben Sie das Geschlecht an.

Freundlich . Pionier . Kader, freundlich . Pionier . Verknüpfung,

freundlich . Pionier . Arbeit, kalt . Wind, Kälte . Wetter,

kalt . Morgen, klar . Winter . klares Wetter . Winter . Tag,

klar . Winter . sonnig, sauer . Kwas, sauer . Kohl, sauer . Milch.

3. Kopieren Sie, indem Sie die Endungen von Adjektiven einfügen und hervorheben. Bitte geben Sie den Fall an.

Auf einer langen Reise, beim Warten auf den Sommer, im Klassenzimmer. die in der Oper

P . Vtsa, unter den sengenden Sonnenstrahlen, in der Sommerregion. Ku,

in der schwarzen Morgendämmerung, bei der zischenden Schlange, auf dem ausgetrockneten B. Lot, im letzten Zug schwimmt die Region locker. ka.

Level 2.

Ordnen Sie diesen Substantiven drei bis fünf Adjektive zu. Wählen Sie die Endungen aus und geben Sie das Geschlecht an.

Schwimmbad. . . , Fuchs... , Feld...

Bilden und schreiben Sie Sätze aus diesen Substantiven und Adjektiven.

Markieren Sie die Endungen der Adjektive und geben Sie das Geschlecht an.

a) dicht, dicht (Wald, Nebel)

b) heiß, schwül (Sommer, Wasser)

c) dunkel, dunkel (Himmel, Gesicht)

d) alt, älter (Buch, Person)

e) frisch, kühl (Zeitung, Wind)

e) schwarz, schwarz (Pferd, Fleck)

3. Fügen Sie in jeder Gruppe 2 bis 3 Adjektive hinzu.

a) Farbe: rot, . . .

b) Form: rund, . . .

c) Größe: groß, . . .

d) Geschmack: sauer, . . .

e) Material: Holz, . . .

f) Qualität: mutig, . . .

Stufe 3.

1. Korrigieren Sie Fehler, indem Sie die Schreibweise erklären.

Am Grund der tiefen Schlucht plätscherte leise ein Bach.

2. Ersetzen Sie die Namen in Klammern durch Adjektive mit unterschiedlichen Suffixen. Schreiben Sie die resultierenden Sätze auf.

a) Würmer (Regen), Tage (Regen);

b) Konsole (Spiel), Maschine (Spiel);

c) Fernseher (Farbe), Blütenblätter (Farbe);

d) Untiefen (Sand), Kuchen (Sand);

e) Löffel (Silber), Frost (Silber);

e) Kleid (Seide), Gras (Seide).

3. Überlege dir Sätze und schreibe sie auf

männlich im Genitivfall,

weiblich im Präpositionalfall,

kastrieren Dativ,

Plural im Akkusativ .

Markieren Sie die Endungen von Adjektiven.

a) gut (Menschen, Stimmung, Geschenk, Lied);

b) blau (Glocke, Fluss, Seen, Himmel);

c) früh (Frühstück, Morgen, Spaziergang, Sonnenaufgang);

d) breit (Gürtel, Fluss, Feld, Bretter).

Thema: Wiederholung dessen, was in der 2. Klasse behandelt wurde.

Level 1

1. Schreiben Sie es auf. Markieren Sie die Präfixe in den Wörtern.

Hochgelaufen, Eingang, mitgerissen, bewegen, machen, rätseln, aussteigen, schenken, herumlaufen, segeln, drucken, sich umschauen, Inschrift, Geschichte, aufgewärmt, klettern, laufen.

Schreiben Sie die Wörter in Transkription auf.

Löwe, Beere, flauschig.

Schreib es auf. Unterstreiche die Hauptteile des Satzes.

Schreiben Sie die Sätze auf.

R. der Junge unserer Klasse. und siehe Art. rili k. rmu. ki (für) Vögel.

Level 2

Schreib es auf. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Wegerich, verlockend, Nuss, Moskitonetz, Akkordeonspieler, Übergang, waschen, kriechen, Injektion, Kamm, bunt, Bonbonschale, geschrieben.

2. Schreiben Sie Wörter auf, die mehr Laute als Buchstaben haben.

Anker, Lied, Star, Blätter, Fichte, Igel, Süden, Hirsch.

3. Schreiben Sie und öffnen Sie die Klammern. Unterstreiche die Hauptteile des Satzes. Schreiben Sie die Sätze auf.

Großmutter (am) warf ihr einen Schal (auf) die Schultern.

Junge (von)sh. l (von) s. Dova D. Rozhe.

S. fliegen (Rose) hoch. zu (unter). bl. ka.

R. Fässer (co) riss (co) Kunst. Wir sind alte Tapeten.

Stufe 3

1. Ordnen Sie die Wörter den Diagrammen zu.

A)     (Substantiv /)

B)     (adj. ///)

B)      (Kap. //)

2. Führen Sie eine phonetische (Laut-Buchstaben-)Analyse des Wortes durch.

3. Vervollständigen Sie den Satz. Sortieren Sie die Sätze nach Mitgliedern. Schreiben Sie die Sätze auf.

a) (Oben) hoch. Ihr habt gegessen. Yu …

b) Großmutter (c)c. Saal...

c) Blasen...

Thema: Geschlecht, Anzahl und Kasus von Substantiven.

Level 1.

Schreiben Sie Wörter auf, die weibliche Objekte benennen. Markieren Sie die Enden.

Pferd, Karotten, Wolke, Decke, Jugend, Landschaft, Eis, Lied, Schmetterling, Telefon, Weide, Großvater, Russland, Ringe, Gedichte, Erde, Flügel, Bücher, Apfel, Beeren, lesen, fröhlich.

Schreiben Sie Wörter auf, die einzelne Objekte benennen. Markieren Sie die Enden.

Sumpf, Birke, Puppen, Ameisen, Stühle, Nachname, Baumstamm, lustig, jung, Theaterstücke, Hase, Bären, Soldat, Bild, Libellen, Delphin, Herz, Kirsche, Studenten.

Ablehnen (Änderung je nach Fall). Markieren Sie die Enden.

Lied der Erde

Level 2.

Ordnen Sie die Wörter nach Geschlecht zu. Vervollständigen Sie in jeder Spalte zwei Beispiele. Markieren Sie die Enden.

Len, geb. bina, Spiegel siehe da, zm. Ich bin mit. ntse, obez. Yans, Zahlen, Piraten,

K. rtof. l, k. Rubel, Maus. , Kunst. clo.

Ändern Sie die Wörter, die Objekte benennen, nach Nummer. Markieren Sie die Enden.

S. smo, ov. sch, k.l. Ndar, siehe Tana, V. Schlaf, c. R. schlagen, m.l. ko, Vogel, Flügel.

Ersetzen Sie die Lautnotation von Phrasen durch eine Buchstabennotation. Bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung von Wörtern, die Objekte benennen.

[b’izhyt pa daroshk’i], [pay’mal l’ish’a],

[vyl’is is b’irlog’i], [s’id’ish pat d’er’ivam],

[p'i'u ch'ay' mit Zucker], [l'ich'u in Wolken]

Stufe 3.

Vervollständigen Sie die Sätze mit passenden Wörtern, die das Objekt benennen. Bestimmen Sie das Geschlecht, markieren Sie die Endungen.

t.zh. ly_________________, m.l. Doy ________________,

V. Dorf __________________, Luboe _________________,

le. Kaya ___________________, lange _________________.

Schreiben Sie Wörter auf, die Objekte benennen, die nur eine Pluralform haben.

k. Nyki, Schach. du, m.l. ko, k. Tanne, Schlitten, andere Gesundheit, Summe. rki, x. l. Ja,

Scheide Tsy, Schaft. nki, Milben, Hosen, j. Nsy, K. Nikuli.

Bilden Sie aus den Wörtern jeder Zeile einen Satz. Schreiben Sie den Text. Bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung von Wörtern, die Objekte benennen.

Es ist heiß (im) Wasser.

etc. erhitzt, Wasser, so. ntse, Fluss, in

Wasser, . spiel, rein, Hase. Ki, sonnig neu

unten, funkeln, auf, Muscheln

V. de, on, Krug. Nein, Blatt. Ich, L. zhat

Fisch, Blatt. yami, unter, Kunst. Ja

von, sie, mit. Okay, wir haben uns versteckt

heiß, ich.

Russisch-Sprachtest in der 3. Klasse

Russischsprachige Karten

2-3 Klasse.

„Gepaarte Konsonanten in der Mitte und am Ende eines Wortes“

„Unbetonte Vokale am Wortstamm“

„Unaussprechliche Konsonanten“

„Trennung fester und weiche Zeichen»,

"Angebot. Text".

Karte Nr. 1

Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Schreibweisen richtig markieren.

Das Mädchen A(l)la las ein Buch des berühmten Wissenschaftlers und Astronomen Kiri...a Il...ich Ch...ykin. Sie erzählt viel Interessantes über den Sternenhimmel. Die Sterne am Firmament sind in Sternbildgruppen eingeteilt. Die Geschichten sind voller freudiger und... trauriger, trauriger und gefährlicher Abenteuer. In der Antike wurden sie mündlich erzählt. Sie wurden später aufgezeichnet. Sterne können riesig und zwergartig sein. Jetzt erreichen die tapferen S...s... in Raumschiffen... die sehr... entfernten Sterne...

Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes SUN durch

Karte Nr. 2

Öffnen Sie die Klammern und ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie es ab. Wählen Sie Schreibweisen aus.

(V)l...su ch...dno sang ihre wunderschönen Lieder mit...Worten. Die Jungs (von) liefen (entlang) den... Weg... um im Fluss (mit, C) Serebryanka zu schwimmen.

K...rill hat viel nachgedacht und Probleme gelöst... (in) der Geometrie. Tröpfchen von Flüssen (s) flossen (s) Zweige... m... l... doy... ry... ki. Ein hübsches Eichhörnchen war (auf) dem Baumstumpf (sah sich um) und aß süßes...go...ki.

Schreiben Sie über die Wörter des fünften Satzes, um welche Wortarten es sich handelt.

Karte Nr. 3

Schreiben Sie auf und korrigieren Sie Fehler. Wählen Sie Schreibweisen aus. Betonen entlang der Linie alle Verben.

Der junge Hund hieß Buddy. Dieser Freund ist ein hängender Hund. Knackige Ohren mit Perlen, ein flauschiger Schwanz mit einem kleinen Krüppel. Die Zähne sind weiß und sauber.

Mein Freund liebte es, jeden Abend zwei wunderschöne Zuckerknochen zu essen. Ana pflückt das weiche Gras und nagt daran. Das Leben meines Freundes ist ein Chaos!

Karte Nr. 4

Bestimmen Sie die Grenzen der Sätze. Schreib es auf. Markieren Sie die Schreibweisen.

Katya Zavyalova ging mit ihrem Großvater Ilya in den Wald, um Reisig zu holen. Es ist ein schöner Morgen im Wald, die Brise streichelt die Stämme der Birken, das Gras ist mit Tau bedeckt, der Wald erwacht im dichten Grün zum Leben, Vögel sind da singt, der Hase rennt, er steht in einer Säule, er lauscht in einer alten Kiefer, im Nest ist eine Mulde eines Eichhörnchens, es gibt große Reserven, das ist Nahrung für das Tier den ganzen Winter.

Unterstreichen Sie in den Sätzen 1, 3, 5 die Hauptbegriffe.

Karte Nr. 5

1. Bilden Sie aus den Wörtern jeder Zeile einen Satz Betiteln Sie den Text. Schreiben Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen.

Sonntagmorgen, Wanja, ich habe den Wald bewundert, wunderschön...
Bäume, Feiertage, Stahl
Saft, wunderbar, gegossen, scharlachrot, Erdbeeren
waren, Beeren, ähnlich, Ohrringe, zu, rot
Wanja, die Schöne, begann Erdbeeren zu sammeln
schenkte Anna Beeren, er, Süßigkeiten, Großmutter, Heilige

Karte Nr. 6

Welches der Wörter in jeder Zeile ist ein Testwort und welche werden überprüft? Notieren Sie sich zuerst die Testaufgaben und dann die zu prüfenden Aufgaben. Wählen Sie den Stamm aus und geben Sie die Schreibweise an.

Licht, Licht, Glühwürmchen, erhellt.

Fuchs, kleiner Fuchs, kleiner Fuchs.

Zopf, Zopf, Zöpfe.

Grün, grün, grün.

Erde, Erde, Erde, Erde.

Gut, tugendhaft, freundlich.

Salzstreuer, Salz, Untersalz.

Karte Nr. 7

Sammeln Sie den Text. Benennen Sie es. Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen oder die Klammern öffnen.

Und Rebhühner suchen nach Nahrung und sind sich der Gefahr nicht bewusst.

Ein Pferd kriecht auf sie zu.

Heftig...aber es knisterte mit...roca.

L...sich...ka re...ko sprang, aber die Rebhühner zerstreuten sich.

Wundervoller früher Morgen.

Mir ist ein schreckliches... Raubtier aufgefallen.

Hier kamen die... Leichen... herum, inspizierten... die Umgebung.

Auf der Waldlichtung steht eine Gruppe Rebhühner.

Karte Nr. 8

Lies den Text. Benennen Sie es.

Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und schreiben Sie den Text auf.

Schreibweisen beschriften !!!

An der Tür...zum...Schlafen. Die Sonne scheint hell. Die Hände gurgeln heftig. Es gibt überall m...l...dayatra...ka. D...revya zog grüne ... Kleidung an. U b...ryo...kiz...lotsery...ki. Fröhliche...Vögel...und g...Stimmen sind überall zu hören. Vögel haben im Schlaf viel zu tun. Sie bauen Nester auf der Lindenal(l)ee. Bald werden in jedem Nest Vögel sein. In unserer Gegend summen Hummeln laut. W...des...aber im...Schlaf!

Karte Nr. 9

Fügen Sie bei Bedarf fehlendes b und b ein. Schreiben Sie es ab.

Wählen Sie Schreibweisen aus.

Zina begann geduldig, das Problem zu erklären.

Vera sah die Jungs an. Sie standen still und kauerten da

Am Flughafen war das Flugzeug bereits zum Einsteigen angemeldet.

Ich beobachte, wie ein lustiger, tollpatschiger, schlaksiger Mann aus dem Eingang kommt.

Es war einmal, als sich in russischen Dörfern Bauern versammelten, die sich berührten

frostige Trauben roter Eberesche. (Sokolov-Mikitov I.)

Die weiße Tischdecke aus Schnee ist mit Hasen-, Fuchs- und Vogelspuren bemalt.

Karte Nr. 10

Schreiben Sie es auf und korrigieren Sie meine Fehler. Vergessen Sie nicht, die Schreibweise hervorzuheben.

In unserer Umgebung wächst eine Gruppe wunderschöner Weihnachtsbäume. Keryl Lawrow hört gerne interessante Geschichten über Tiere. Die Feuerwehrleute standen auf dem Pyron und warteten auf die Ankündigung ihres Abmarsches. Der kleine Hund und ich rannten schnell die Treppe hinauf.

Vollständig phonetische Analyse Worte ALLEY

Karte Nr. 11

Bestimmen Sie die Grenzen der Sätze. Vervollständigen Sie den Text, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Markieren Sie die Schreibweisen.

Es ist ... es ist ein wunderschöner Wintertag ... die Sonne ... erhellt ... die ganze Nachbarschaft ... die fröhlichen ... Sonnenstrahlen ... springen ... über den St. ... lam d...rev...ev ein Schwarm schöner Vögel ist auf dem B...ry...ku gelandet, das sind Meisen...es gibt viele von ihnen...leben in unserem Monat... Der... festliche Blick der Meisen auf dem Kopf... der g... g... Hut ist so gut... diese Vögel!

Karte Nr. 12

Ergänzen Sie die Sätze mit Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Schreiben Sie die Testwörter. Unterstreiche die gepaarten Konsonanten.

Ein Hund ist des Menschen Freund und ein Wolf ist... Eisen ist schwer und Flaum... Der Fluss ist breit und der Bach... Der Knoblauch ist bitter und der Apfel... Der Das Gelee ist dick und die Suppe... . Der Stein ist schwer und der Kalkstein... Das Haus ist hoch und die Scheune... Der Junge ist mutig und das Mädchen. Der Regen ist häufig und der Donner...

Karte Nr. 13

Fügen Sie die fehlenden Vokale ein und begründen Sie Ihre Wahl.

Schön, grün, h_dili, s_zhal, t_r_pa, z_rno, Nest, schläft, schmückt, from_sleep, Wachen, Säulen, sn_py, v_painy, Unkraut, Unkraut, Regen, zap_h, g_v_rili, z_nts, Blumen, p_stuh, v_ly, b_by.

Gr_zovaya, l_sty, m_l_tilka, gr_za, l_d_daniya, str_la, nak_talsya, pl_ta, d_ska, k_ra, p_stukh, gul_delo, l_levoy, geschaut, gegossen, verblasst, grün, with_new, l_gla, verdunkelt, kommunizieren, beginnt, passiert.

erstarrte, eilte, blieb, zeigte, in_sely, d_mashny,_kno, aufgehoben, on_null, _chnoy, verdeckt, im_schlaf, beschäftigt, himmlisch, p_street, dunkel, klärt sich, schmutzig, überrascht, bewegt, v_zit, ob_sli, fast _thread.

Kartennummer 14

Lesen Sie die Sprichwörter. Fügen Sie an der Wurzel der Verben einen unbetonten Vokal ein. Wählen Sie mündlich Wörter aus, in denen b/gl eine stark betonte Position hat.

Licht wird die Dunkelheit besiegen und Frieden wird den Krieg besiegen.

Wenn im Herzen eines Kriegers kein Mut vorhanden ist, werden ihm weder seine Stärke noch seine Waffen helfen.

Reden Sie nicht mit Ihrer Zunge, sondern schreiben Sie mit Ihren Taten.

Das Buch schmückt im Glück und tröstet im Unglück.

Rauchen ist gesundheitsschädlich.

Derjenige, der auf Ihre Mängel hinweist, ist nicht immer Ihr Feind; Derjenige, der über deine Verdienste spricht, ist nicht immer dein Freund.

Ruhm ist leichter zu erlangen als zu bewahren.

Guter Ruhm lügt, aber schlechter Ruhm lebt.

Finden Sie Sprichwörter, in denen die Verben ein b/ch haben, überprüft durch Betonung .

Karte Nr. 15

Fügen Sie an der Wurzel der Verben einen unbetonten Vokal ein. Wählen Sie Wörter, in denen b/gl eine stark betonte Position hat.

Es regnete stundenlang und auf der Datscha wurde es trostlos.

Ich öffnete das Tor und ging um das Haus herum.

Sanka richtete sich auf und begann, die Mütze seines Vaters aufzusetzen.

Das Mädchen rannte zum Flussboden, um Kleidung zu holen.

St_rick kaute langsam das Brot und spülte es mit Kürbis hinunter.

Der Motor fing an zu mahlen und ließ dann allmählich nach.

Der Kessel wurde heiß, schmolz und begann zu stechen. Ich öffnete die Tür und der Scheinwerfer blendete mich.

Zum Abendessen öffnete Sasha eine Kartoffel und aß sie mit Eis.

Der Sturm ließ nicht nach: Die Bäume ächzten und zitterten, Donnerschläge erschütterten die Erde.

Ausschneidekarten für Hausaufgaben in russischer Sprache in der 1. Klasse.

Zweck: Das Material wird für Lehrer nützlich sein Grundschulklassen, Eltern für Aktivitäten mit Kindern.
Ziel: Festigung des im Unterricht erworbenen Wissens.
Aufgaben:
- erworbenes Wissen festigen;
- Sprache, Aufmerksamkeit entwickeln,
- Feinmotorik der Hände;
- Genauigkeit und Ausdauer kultivieren.

Vladimir war bei Diana.
Diana kochte Fisch.

Schreiben Sie die Sätze auf, markieren Sie gefährliche Stellen.
Vladimir war bei Diana.
Diana kochte Fisch.

Hausaufgaben.

Hausaufgaben.
Hausaufgaben.
Kopieren Sie den Text, markieren Sie gefährliche Stellen. Legen Sie den Schwerpunkt auf Wörter.
Wir waren auf der Wiese. Galya hat Gänse. Sie sind schlau.

Hausaufgaben.
Kopieren Sie den Text, markieren Sie gefährliche Stellen. Legen Sie den Schwerpunkt auf Wörter.
Wir waren auf der Wiese. Galya hat Gänse. Sie sind schlau.

Hausaufgaben.
Kopieren Sie den Text, markieren Sie gefährliche Stellen. Legen Sie den Schwerpunkt auf Wörter.
Wir waren auf der Wiese. Galya hat Gänse. Sie sind schlau.

Hausaufgaben.

Galina hatte Pilze
Auf der Wiese waren Schafe

Hausaufgaben.
Bilden und schreiben Sie Sätze aus diesen Wörtern.
Galina hatte Pilze
Auf der Wiese waren Schafe
Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.

Hausaufgaben.

Hausaufgaben.
Schreib die Wörter auf. Betonen Sie die Wörter, teilen Sie sie in Silben auf und unterstreichen Sie die Wörter, die die Frage „Wer?“ beantworten.
Gewitter, Zaun, Vase, Augen, Wassermelonen, Bison, Emu, Splitter.

Hausaufgaben.
Schreib die Wörter auf. Betonen Sie die Wörter, teilen Sie sie in Silben auf und unterstreichen Sie die Wörter, die die Frage „Wer?“ beantworten. Gewitter, Zaun, Vase, Augen, Wassermelonen, Bison, Emu, Splitter.

Hausaufgaben.
Schreib die Wörter auf. Betonen Sie die Wörter, teilen Sie sie in Silben auf und unterstreichen Sie die Wörter, die die Frage „Wer?“ beantworten.
Gewitter, Zaun, Vase, Augen, Wassermelonen, Bison, Emu, Splitter.

Hausaufgaben.

Gewitter, Zaun, Vase, Augen, Wassermelonen, Bison, Emu, Splitter.

Hausaufgaben.
Schreib die Wörter auf. Platzieren Sie Punkte unter den Vokalen und teilen Sie die Wörter in Silben auf.
Gewitter, Zaun, Vase, Augen, Wassermelonen, Bison, Emu, Splitter.

Hausaufgaben.

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.
Zina hatte Rosen. Mama hat mir eine Vase geschenkt. Zina goss Wasser ein. Oh, und Rosen!

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.

Hausaufgaben.

Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.

Hausaufgaben.
Schreiben Sie die Wörter aus dem Diktat auf. Teilen Sie die Wörter in Silben auf.
Frost, Mimose, Laden, Schlag, Rasen, Gemüsegarten.
Schreiben Sie den Satz aus dem Diktat auf.
Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.
Frost hat ein wunderbares Muster gezeichnet.

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.

Sturm-_____________________
Pfützen - ____________________

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.
Es gab ein Gewitter. Wasser überschwemmte die Straßen. Was für Pfützen!
Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Sturm-_____________________
Pfützen - ____________________

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.

Wasser-_____________________

Hausaufgaben.
Schreiben Sie den Text aus dem Diktat auf. Betonen Sie Wörter und unterstreichen Sie gefährliche Orte.
Es war Winter. Es war frostig. Er hat das Wasser eingefroren.
Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Wasser-_____________________
Schlag - ____________________

Hausaufgaben.

Koch, Papagei, Tomate.

Hausaufgaben.
Schreiben Sie die Wörter aus dem Diktat auf. Platzieren Sie Punkte unter den Vokalen und teilen Sie die Wörter in Silben auf.
Mama, Papa, Herd, Schaufel, Schreibtisch, Lampe, Arbeit, Wetter,
Koch, Papagei, Tomate.

Hausaufgaben.

Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Pilaw -_____________________
Domino -_________________

Hausaufgaben.
Schreiben Sie die Vorschläge auf. Betonen Sie Wörter, unterstreichen Sie gefährliche Wörter.
Papa sägte Holz. Mama bereitete Pilaw zu. Polina und Tamara spielten Domino.
Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Pilaw -_____________________
Domino -_________________

Hausaufgaben.

Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Platte -_____________________
Papagei -__________________

Hausaufgaben.
Kopieren Sie die Wörter und betonen Sie sie.
Rodina, Schreibtisch, Polina, Tamara, Kuchen, Herd, Papagei, Bild, Zimmer, Haus.
Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Platte -_____________________
Papagei -__________________

Hausaufgaben.

Hausaufgaben.
Erledigen Sie die Aufgabe gemäß dem Beispiel, setzen Sie Schwerpunkte und markieren Sie gefährliche Stellen
Pilz - Pilze, Eiche - ..., Gemüsegarten - ..., Obst - ..., Wassermelone - ..., Wiese - ....

Hausaufgaben.
Kopieren Sie die Wörter und betonen Sie sie.
Freund, Freundin, Fußball, Brunnen, Pharao, Foto, Harfe.
Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Harfe -_____________________
Freundin __________________

Hausaufgaben.
Kopieren Sie die Wörter und betonen Sie sie.

Vervollständigen Sie die Laut-Buchstaben-Analyse der Wörter in Ihrem Notizbuch:
Harfe -_____________________
Freundin __________________

Städtische Bildungseinrichtung

weiterführende Schule Nr. 9

Kamensk-Schachtinski, Gebiet Rostow

RUSSISCHE SPRACHKARTEN

3. – 4. Klasse

Grundschullehrer

Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 9

Kamensk-Schachtinski

Schreiben Sie die Sätze auf, indem Sie die Klammern öffnen. S-1

Die Fischer (kamen) zum See. Auf dem Baum befand sich ein Nest. Das heiße Wetter (wird anhalten) bis zum Ende des Monats. Das Kätzchen (hinter) kletterte (unter) den Stuhl. Möwen flogen (über) dem Fluss. Die Jungs machten eine Wanderung.

Kopieren Sie, indem Sie die erforderlichen Präpositionen einfügen. S-2

____ Fischer saßen am Flussufer. Die ganze Familie ging ____ spazieren. Igor geht oft ____ in die Bibliothek. Die Jäger suchten Schutz in der ___ Regenhütte.

Schreiben Sie Wörter mit derselben Wurzel auf. Wählen Sie die Wurzel aus. S-3

Feld, Pol, Wasser, Feld.

Schnee, verschneit, Schneefall, weggeblasen.

Eichhörnchen, Eichhörnchen, Eichhörnchen, Tünche, Eichhörnchennest.

S-4

Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und schreiben Sie über jedes Wort das Geschlecht der Substantive.

Regen.., Zyste.., Tetrade.., Karpfen..., Schlamm.., Tür.., Trab.., Stift.., Ecke...

S-5

Schreiben Sie die Substantive im Singular auf und geben Sie ihr Geschlecht an.

Ahornbäume, Bänder, Blumensträuße, Brötchen, Flecken, Kugeln, Seen, Gemälde.

S-6

Schreiben Sie die Substantive in drei Spalten auf (nach Geschlecht).

Schule, Ort, Schneeverwehung, Dorf, Gemüsegarten, Gemälde, Sofa, Bett, Eimer.

S-7

Schreiben Sie das Geschlecht von Substantiven auf und bestimmen Sie es.

Biene, Winter, Fenster, Kerzen, Schlucht, Dachse, Nester, Wetter, Eier, Eichhörnchen, Dörfer, Gemüsegarten.

Schreiben Sie den Fall von Substantiven auf und bestimmen Sie ihn. S-8

Heuschrecken schnattern im Gras. Im Haus lebte ein stacheliger Igel. Der Schneesturm verwischt die Spuren von Füchsen und Wölfen. Die Bäume schwankten vor dem starken Wind. Ein Schmetterling fliegt über die Blumen.

Schreiben Sie die Adjektive auf und bestimmen Sie das Geschlecht. S-9

Süßer Saft, Fruchtwasser, interessante Aktivität, Sternenstraße, leises Weinen, schwarzes Feld, frische Gurke, weite Fläche, roter Stern, gesunde Ernährung.

Schreiben Sie, indem Sie die Endungen von Adjektiven einfügen. S-10

Bestimmen Sie das Geschlecht von Adjektiven.

Warm.. Herbst, dicht.. Wald, süß.. Honig, teuer.. Kleid, rot.. Fuchs, früh.. Frühling, heiß.. Sonne, gelb.. Pollen, Schneeball.. Klumpen.
11. Schreiben Sie es auf. Unterstreiche die Verben. Bestimmen Sie die Zeitform des Verbs. S-11

12. Schreiben Sie die Verben in zwei Spalten (nach Zeitformen). S-12

Er zeichnet, spricht, tanzt, hört zu, schaut zu, schreit, fliegt, schaukelt, geht hinaus.

13. Einen Abstandshalter b oder b einsetzen. S-13

Klatschen..ya, in..Süden, hoch..abnehmbar, Objekt..Objekt, gurgeln..e, unter..fahren, aufwärmen..heben, dis..abnehmbar, gekocht..e, Läufer..ya , Volumen..Volumen

14. Kopieren Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Unterstreiche doppelte Konsonanten.

Kla__, Russland, ur_zhay, Region, Gruppe, st__klo, Samstag, ras__kaz, behandeln, p__to, Sammlung, zhuzh__it, mil__ion, s__ora, Gasse, Antenne, v__r__na, Porträt, per__on.

S-15

15. Schreiben Sie in einer Spalte Wörter mit unaussprechlichen Konsonanten auf, in der anderen - mit unbetonten Vokalen an der Wurzel.

Sternenhimmel, Getränk, Sonne, himmlisch, Herz, Stein, umgebend, zitternd, Monat, grün, berühmt, fröhlich, verschneit, traurig, einheimisch, regnerisch.
S-16

16. Kopieren Sie, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Markieren Sie das Präfix in jedem Wort.

Sich verändern, bringen, trinken, kommen, schlafen, gießen, ans Licht bringen, fliegen, reden, füttern, fangen, fallen, fallen.

17. Schreiben Sie die Wörter auf, die ein Präfix haben. Wählen Sie es aus. S-17

Aufgeflogen, gehen, fliegen, Schal, gelandet, anhalten, spielen, Urlaub machen, lernen, meer, verdienen, hinüberlaufen, verteidigen, rufen, dämmern, nacht, kochen, gütig machen, geben, injizieren, erleuchten, pflanzen.

18. Finden und notieren Sie Wörter in Paaren, die eine ähnliche Bedeutung haben. S-18

Probe: Rädelsführer - Anstifter.

Erklären, schlafen, rausspringen, arm, landen, dumm, übernachten, dumm, rausspringen, geizig, landen, Bettler, gierig, erklären.

19. Finden und schreiben Sie paarweise Wörter mit der entgegengesetzten C-19-Bedeutung.

Probe: leicht schwer.

Norden, hoch, liegen, Sonnenaufgang, langsam, Tag, hell, nass, Nacht, schnell, wahr, niedrig, trocken, Süden, dunkel, Sonnenuntergang.

20. Kopieren Sie mit Satzzeichen. Unterstreiche die Hauptteile des Satzes.

Der Herbst ist gekommen, gelbe Strähnen sind im goldenen Laub der Bäume aufgetaucht, Vogelbeerenbüschel färben sich leuchtend rot, Birken haben goldene Kleider angezogen, Kinder sammeln Pilze und Beeren im Wald, Kiefern und Fichten bleiben grün.

LITERATURVERZEICHNIS:

Zeitschrift " Grundschule", 1998, Nr. 10
Russischsprachige Karten, „Lyceum“, 2005.

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