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Zusammenfassung des GCD in der Vorbereitungsgruppe. Thema: Eigenschaften von Holz Dozent: Ustinova I.A. Inhalt der Software: - Kinder mit den Eigenschaften von Holz vertraut machen (sinkt nicht, brennt nicht, eignet sich zum Bearbeiten, Bemalen). Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Bäume, die in unserer Region wachsen. Fixieren Sie die Symbole der Komi-Republik (Wappen, Flagge). Die Fähigkeiten zur Durchführung von Laborexperimenten zu entwickeln, die Fähigkeit zum Arbeiten mit Geräten zu festigen und gleichzeitig die erforderlichen Sicherheitsmaßnahmen sicherzustellen. Entwickeln Sie soziale Fähigkeiten: die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu verhandeln, die Meinung eines Partners zu berücksichtigen, sowie Ihre eigene Meinung zu beherrschen, Ihre eigene Unschuld zu beweisen, Respekt vor Holz zu vermitteln. - Aktivierung und Anreicherung des Kinderwortschatzes mit Substantiven, Adjektiven und Verben zum Thema des Unterrichts: Exponate, ein Hobel, eine Bügelsäge, Hobeln, Bearbeiten, Birkenrinde. Anschauungsmaterial: Karten mit den Eigenschaften von Holz, Holz- und Birkenrindenprodukten, ein Multimedia-Projektor, ein Hobel, ein Schraubstock, eine Bügelsäge, ein Holzklotz, eine Scheibe mit einem Lied über eine Birke. Handouts: Wasserkrüge, Büroklammern, Magnete, Holzklötze, Sägemehl, Kleber, Pinsel, Farben, Servietten. Vorarbeiten: Exkursion in den Ebereschenpark, Waldbesuch mit den Eltern, Film „Die Natur der Heimat“ anschauen, Fotografien mit Blick auf die Natur von Usinsk anschauen, Ausstellung in „Vortas“ besuchen, Gedicht „Weiß lernen“ Birke". Unterrichtsverlauf: - Hallo Leute! Heute möchte ich Sie in das Museum für Holzprodukte einladen. Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln in einem Museum. (nicht laut sprechen und die Exponate nicht mit den Händen berühren). Wissen Sie, was Exponate sind? -Ausstellungen sind die Gegenstände, die sich im Museum befinden. -Bitte an diesen (Ausstellungs-) Exponaten vorbeigehen und sich im Halbkreis aufstellen. Aus welchem ​​Material bestehen diese Artikel Ihrer Meinung nach? Alle diese Gegenstände werden auf unterschiedliche Weise von Menschenhand hergestellt. Diese Löffel werden durch Meißeln hergestellt, Hasen durch Sägen. Wer denkst du, hat diese Gegenstände so schön bemalt? Richtig, die Produkte werden von Künstlern dekoriert. Bitte sagen Sie mir, was man noch aus Holz machen kann? (Häuser, Möbel, Spielzeug) Am nützlichsten sind zweifelsohne Spielzeuge aus natürlichen Materialien - Bitte besuchen Sie diese Exponate. Was glaubst du, woraus sie bestehen? (aus Birkenrinde). Birkenrinde ist die oberste Schicht der Birkenrinde. Dies ist ein erstaunlich flexibles und warmes Material, bitte berühren Sie es. (Kinder reichen sich ein Stück Birkenrinde) Versuchen Sie es zu biegen, es stellt sich heraus, dass es schwierig ist. Birkenrinde hat mehrere Schichten. Jetzt zeige ich dir, wie du die Birkenrinde teilen kannst (zeigen). Berühre jetzt die Birkenrinde, was ist daraus geworden? (weich, plastisch). Ja, Sie können aus solcher Birkenrinde eine Vielzahl von Kunsthandwerk herstellen. Produkte aus Birkenrinde sind auf ihre Art einzigartig, ihre Schönheit und Umweltfreundlichkeit verdienen Bewunderung. Ein Brotkasten aus Birkenrinde ermöglichte es beispielsweise seit jeher, alle Backwaren wirklich lange frisch zu halten. Auch ein Di oder ein Korb Birkenrinde - ein wirklich wunderbares bakterizides Material ermöglicht es, Lebensmittel für einen längeren Zeitraum aufzubewahren: In der Hitze verderben die darin liegenden Produkte nicht und in der Kälte nicht einfrieren. In der Regel wurden Birkenrindenvorhänge früher häufig zum Aufbewahren verschiedener flüssiger Substanzen verwendet - Butter, Sauerrahm, Milch und andere, während die Nähte der Produkte von geschickten Handwerkern immer perfekt abgedichtet wurden, wodurch sie kein Wasser durchließen alle. Heute wird aus Birkenrinde Brotkisten, Schachteln, Gemälde, Dekorationen und viele andere interessante und nützliche Dinge hergestellt. Handwerker, die Produkte aus Birkenrinde herstellen, verwenden verschiedene Verarbeitungstechnologien: Weben, Nähen, Kleben. -Und jetzt geh zu den Stühlen. Bitte sagen Sie mir, in welcher Republik wir leben? Welches Symbol der Komi-Republik sehen Sie auf dem Bildschirm? Woran ist unsere Republik reich? (Wälder, Flüsse, Öl, Gas, Kohle) Was können wir im Wald sehen? (Bäume, Beeren, Pilze, Blumen) Jetzt höre das Rätsel: Der Stamm wird weiß, die Mütze wird grün, steht in weißen Kleidern, hängt Ohrringe. Was ist das? (Birke) (Folie 1) Birke ist ein Symbol für die Schönheit der russischen Natur. Viele Gedichte, Lieder, Märchen sind über sie geschrieben worden. Sie kann zu jeder Jahreszeit bewundert werden. Leute, wo kann man sich treffen, eine Birke sehen (im Wald, auf einer Wiese, in der Nähe des Hauses usw.). Wie heißt der Wald, in dem nur Birken wachsen (Birkenhain) Slide Nummer 2 Dieser Baum hat sich wegen seiner Schönheit in unser Volk verliebt. Und auch die Leute tanzten um die Birke, sangen Lieder. Folie Nummer 3. Welche Lieder über Birke kennen Sie? - Kein Land der Welt hat so viele Birken wie wir .. Unsere Leute lieben die grüne Schönheit wegen ihrer Schönheit. Es wächst in allen Ecken unserer riesigen Heimat. (Der Lehrer zeigt den Baum in verschiedenen Jahreszeiten). Im Winter liegt weißer Schnee auf den Ästen. Folie Nummer 4 Im Frühjahr - klebrige, zarte Blätter an den Zweigen. Folie Nummer 4 Im Sommer ist der Baum mit dichtem grünem Laub bedeckt. Folie Nummer 4 Im Herbst ist die Birke mit goldenen Blättern bedeckt, Blätter, die sich in der Luft drehen, fallen zu Boden. Kinder, wie heißt dieses Phänomen? (Laubfall). Folie Nummer 4 Schaut mal, Jungs, ein Bild der Künstlerin, mit welcher Liebe sie die Ecken ihrer Natur dargestellt haben. Das Gemälde zeigt eine Schönheit - eine Birke. Aufgrund ihrer Schönheit ist die Birke zu einem Symbol unserer Heimat geworden. Birke ist nicht nur ein schöner Baum, in der Antike bemerkten die Menschen viele nützliche Eigenschaften. Im Frühjahr werden die Nieren geerntet und daraus Medikamente hergestellt. (Folie Nr. 5) Birkenohrringe dienen als Vogelfutter. (Folie Nummer 6) Im Sommer werden Birkenbesen zubereitet, sie werden in Bädern gedämpft, da Birkenblätter viele nützliche Substanzen enthalten. (Folie Nummer 7) - Leute, heute haben wir uns interessante Folien angeschaut, ein kurzes Gespräch geführt. Was ist Ihrer Meinung nach das Thema unseres Unterrichts? Richtig, das Thema unserer Lektion lautet "Eigenschaften der Birke". Spiel "Baue einen Baum wachsen" (Füge Bilder der Baumsprossfolge hinzu (der Baum wächst und alle seine Teile wachsen darin. Kinder, benenne und lege Bilder in der Reihenfolge Birkensamen, Trieb, Stamm, Zweige mit Knospen, Blättern, Ohrringe) -Und jetzt möchte ich Sie in Ihre Werkstatt einladen. Aber um dorthin zu gelangen, müssen Sie einen Passierschein vorzeigen. Und der Passierschein wird der Name eines Baumes oder Strauches sein, der in unserer Republik wächst. Ich werde der Obermeister sein, und Sie werden meine Assistenten sein. Schürzen anziehen, Ausweis vorlegen, Jobs annehmen. "Also, das erste Grundstück, das wir untersuchen, erfordert, dass wir ein ernsthaftes Experiment durchführen. Sie haben Gläser Wasser auf Ihren Tischen, stecken eine Büroklammer, a Knopf, ein Magnet dort. Was ist mit ihnen passiert? (Sie sind ertrunken.) Jetzt nimm einen Holzstein und lasse ihn ins Wasser. Was ist mit dem Ziegel passiert? (Der Ziegel schwimmt). Die erste Eigenschaft des Baumes, die wir identifiziert haben . Es sinkt nicht. Welchen Plan werden wir dazu aufgreifen? " Sie. Was passiert mit der Fackel? (es brennt). Wir haben das zweite Grundstück herausgefunden - der Baum steht in Flammen. Und nun wählen wir ein Schema für diese Eigenschaft aus. (Spiel "Gut-Schlecht"). -Schieben Sie die Platten zu sich. Nehmen Sie den Schaumgummi und versuchen Sie, ihn zu biegen, zu falten. Passiert? Nehmen Sie nun einen Holzstein und versuchen Sie, ihn zu biegen, brechen Sie ihn. Passiert? (Nein, warum? (Holz ist ein dichtes Material). Was kann man aus Holz machen? (Häuser, Spielzeug, Geschirr, Möbel). Wir wählen eine Karte für diese Eigenschaft. - Schauen wir uns diesen Holzblock an. Glaubst du, du kannst es färben? In welcher Farbe möchtest du es lackieren? (wir färben und wählen die passende Karte mit der Eigenschaft) Wir haben noch ein Experiment zu machen. Nehmen Sie einen Spitzer und versuchen Sie, Ihren Bleistift zu spitzen. Passiert? (Wählen Sie eine Karte mit einer passenden Eigenschaft). Schauen Sie sich diesen Holzblock an (lassen Sie die Kinder ihn berühren). Ist es glatt? Was ist zu tun, damit es glatt wird? (ausreißen). Dazu nehme ich ein Flugzeug und ich werde fliegen. Versuchen Sie es jetzt, berühren Sie den Block. Das Holz wurde glatt. Wählen Sie eine passende Karte mit einer Baumeigenschaft. Ich brauche zwei Holzklötze, habe aber einen, was soll ich tun? (schneiden). Welches Werkzeug werden wir sägen? (mit einer Bügelsäge habe ich es selbst geschnitten). Sehen Sie, was nach dem Sägen übrig bleibt? (Sägespäne). Und jetzt schlage ich vor, dass Sie im Winter eine Birke machen, die mit Frost bedeckt ist. Frosty werden wir farbiges Sägemehl haben, der Stamm wird aus Birkenrinde bestehen, die ich im Voraus vorbereitet habe. Auf Ihren Tischen liegen Kartons mit einer bemalten Birkenplatte. Zuerst kleben wir den Birkenrindenstamm, dann bestreichen wir den oberen Teil der Birke mit Klebstoff und bestreuen ihn mit Sägemehl, indem wir ihn leicht mit einer Serviette drücken (ich helfe Kindern, die es schwer haben). Ihre Arbeit hat mir sehr gut gefallen. Nach dem Trocknen organisieren wir eine Ausstellung. Kommen Sie jetzt zu mir und wir werden uns an die Eigenschaften des Baumes erinnern. Reflexion: Leute, habt ihr etwas Neues für euch gelernt? Was war das Schwierigste? Woran erinnern Sie sich am meisten? Jetzt schließe deine Augen, bereite deine Handflächen vor und die Kinder, die mir gefallen haben, werden von mir kleine Geschenke bekommen (Geschenke werden von allen Kindern angenommen - Birkenschnitte)

Auszug pädagogischer Aktivitäten für Kinder im Alter von 6-7 Jahren zum Thema: "Werkzeuge und Instrumente"

Das Material wird für Logopäden und Erzieherinnen interessant sein.
Die vorgeschlagenen Aufgaben entwickeln die Sprachfähigkeiten älterer Kinder im Vorschulalter.

Thema: "Werkzeuge und Werkzeuge"

Ziel: Minimärchen über verschiedene "magische" Instrumente erfinden.

Aufgaben:
Erziehungsberechtigte:
den Wortschatz der Kinder zum Thema „Werkzeuge und Werkzeuge;
die Fähigkeit zu bilden, verschiedene Arten von Aussagen zu erstellen und ihre Struktur zu beobachten;
Verbesserung der Ausspracheseite der Sprache: Festigung der Fähigkeit zur korrekten und klaren Aussprache von Lauten, in der Lage sein, den Ort des Lautes in einem bestimmten Wort zu finden, eine ausgeprägte Aussprache von Wörtern und Phrasen zu entwickeln;
bereichern Sie die Sprache der Schüler mit grammatikalischen Formen und Konstruktionen, um das Verständnis der Bedeutung komplexer Wörter zu klären;
um die geistige Aktivität von Kindern zu aktivieren.

Korrektur- und Entwicklungshilfe:
- phonemische Prozesse zu entwickeln;
- um artikulatorische, allgemeine motorische Fähigkeiten, Atmung, Stimme zu entwickeln;
- mentale Prozesse zu entwickeln: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;
- kommunikative Kompetenz entwickeln;

Erziehungsberechtigte:
- ein Gefühl von Wohlwollen, Verantwortung und Zusammenarbeit fördern;
- die kommunikative, Aktivitäts-, Informations-, Gesundheitserhaltungskompetenz von Vorschulkindern zu bilden;
- eine positive Einstellung der Kinder zum Lehrer und zueinander zu entwickeln.

Unterrichtsart: frontale Besetzung.
Wörterbucharbeit: Schraubendreher, Bügelsäge, Zange, Zange.

Arten von Kinderaktivitäten in OD:
Spielzimmer.
Gesprächig.
Arbeit.
Kognitive Forschung.
Produktiv.
Musikalisch und künstlerisch.

Geplante Ergebnisse:
persönlich
Intellektuelle
Physisch
Kriterien zur Bewertung der Aktivitäten von Kindern in ML
1. Aktivität
2. Eigenständigkeit.
3. Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen.
4. Empathie.
5. Emotionalität
6. Manifestation von Willensanstrengungen
7. Selbstwertgefühl 1. Einführungsteil:

Schaffung einer problematischen Situation.
Motive für die Aktivitäten der Kinder schaffen.
Bestimmung des Ziels.

2. Hauptteil:
Zeigen, kommentieren, diskutieren.
Bestimmung der Ausführungsmethode
Planung.
Leistung
Ausspielen
Körperkulturpause

3.Der letzte Teil:
Einschätzung der Leistung und des Selbstwertgefühls der Kinder.
Zusammenfassung der OD-Ergebnisse.

Ausrüstung: Spielzeugwerkzeuge: Bügelsäge, Hammer, Rechen, Schraubendreher, Zange, Fingerhut, Werkzeugkoffer, Objektbilder, Staffelei mit Buchstaben, Attribute zur Szene, Schrift.
Vorarbeit: Lektüre von Werken: S. Marshak "Meister - Lomaster", "Wie ein Flugzeug ein Flugzeug machte"; Untersuchungswerkzeuge; eine beschreibende Geschichte erstellen; Design mit Details des Konstrukteurs (mit einem Schraubendreher, einem Schlüssel); in Handarbeit - Arbeiten mit einer Nadel; Ausflug in die Nähwerkstatt; Gedichte auswendig lernen.

Kursverlauf:

Zeit organisieren.
Musikklänge Kinder versammeln sich im Kreis
-Logopäde: Leute, sagt mir, wie eure Mütter euch liebevoll nennen?
Kinder rufen abwechselnd liebevoll ihre Namen)
Der Kindergartenmeister kommt herein.
Meister: Leute, ich bin heute früh in den Kindergarten gekommen und habe diesen Brief anstelle meines Werkzeugs gefunden. Der Brief lautet "An Kinder der Fidgets-Gruppe". Wohin mit meinen Werkzeugen?
Logopäde: Lass uns den Brief lesen, vielleicht erfahren wir was. (Text des Briefes: Ich, Meister Lomaster, habe das Werkzeug deines Kindergartens versteckt, und du kannst es erst finden, wenn du meine Aufgaben erledigt hast, für jede Aufgabe bekommst du einen Brief, alle Buchstaben zu einem Wort zusammenfassend, wirst du finden Sie heraus, wo Ihre Werkzeuge sind.)
Helfen wir unserem Meister?
Meister: Und während ich gehe, habe ich noch Dinge zu tun. (Laub)
Logopäde: Wir werden es versuchen. Werkzeuge sind unsere treuen Helfer, aber sie funktionieren nicht von selbst. Sie werden nur in geschickten Händen lebendig.
1 Aufgabe: Denken Sie an die Grundregeln:
Kinder: Nicht ohne Erlaubnis eines Erwachsenen einnehmen;
Spielen Sie nicht mit scharfen Instrumenten;
Kommen Sie nicht zu nahe an die, die mit ihnen arbeiten.

Fingergymnastik:
Ich habe, wie in einer Werkstatt,
Alles, was Sie brauchen, ist griffbereit (Abwechselnd Händeklatschen, Fäuste)
Bohrer, Schraubendreher und Säge
Und ein Fingerhut und eine Nadel,
Und eine Axt und zwei Bohrer,
Hammer und Zange.
(Abwechselnde Finger kräuseln)
Meister, langweile dich nicht
Am Arbeitsplatz (Abwechselnd Händeklatschen, Fäuste).

Atemübungen:
- Tief einatmen - langsam ausatmen (3x wiederholen).
Öffne den Umschlag da sind Buchstaben H

2. Aufgabe:"Gib mir ein Wort":
Holzfäller hacken Bor - jeder hat ... (Axt)
Ein Holzhammer half Papa, einen Nagel einzuschlagen ...
Staub auf dem Boden - Futter .... (Besen)
In der Nähe der Schule räumen alle Jungs den Schnee ... (mit einer Schaufel)
Logopäde: Welche anderen Tools kennen Sie?
(Kinderliste).
Logopäde: Für diese Aufgabe haben wir den Brief E erhalten.
3. Aufgabe:"Von was - von welchem?"
Suchen Sie ein Wortzeichen für das Instrument.
Aus Gusseisen - Gusseisen
Aus Gummi - aus Metall -
Aus Stahl - aus Kunststoff -
Aus Stein - aus Eiche -
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben M
4 Aufgabe:"Benennen Sie die Aktion"
Schaufel - graben
Nadel-
sah-
Axt-
Rechen-
Bürsten-
Schere-
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben O.
(Kinder sitzen an Tischen)
5 Aufgabe: Ratet mal die Rätsel:
Ich habe die Erde umgegraben - ich war nicht annähernd müde. Und wer mit mir gräbt, ist müde. (Schaufel)
Der Dicke wird den Dünnen schlagen, der Dünne wird etwas schlagen. (Hammer und Nägel).
Im Garten fallen Blätter, ich werde sie schnell fegen. (Rechen)
Aß, aß Eiche, Eiche. Ein Zahn abgebrochen, ein Zahn. (Sah).
Legen Sie das Instrument aus den Stöcken, auf dessen Namen der Klang ПЬ (Säge) erklingt.
Wir haben auch Zettel mit Aufgaben. Schauen Sie, wie viele Instrumente gezeichnet sind, aber wir müssen nur diejenigen übermalen, in deren Namen der Klang R ist.
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben D.
Sprachtherapeut: Leute, welche anderen Tools gibt es?
Kinder: Musical.
Logopäde: Ich weiß, dass Sie alle Musikinstrumente spielen können, sollen wir es unseren Gästen zeigen? (Kinder spielen Musikinstrumente in einem Orchester.)
6 Aufgabe: Lass dir ein Märchen über magische Instrumente einfallen. Die Kinder setzen sich auf den Teppich vor ihnen, das Schema für ein Märchen.
Kindergeschichten.
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben A.
Logopäde: Und was für ein Märchen kennen Sie, wo es um Werkzeuge geht.
Kinder: "Brei von einer Axt."
Würdest du gerne sehen? Die Jungs haben ein Märchen für euch vorbereitet.
Inszenierung des Märchens "Brei von der Axt". Für ein so interessantes Märchen bekommen wir den Buchstaben N.
Wir haben also alle Buchstaben gesammelt, können wir das Wort lesen? KOFFER.
Hier sind die Werkzeuge. Ist Ihnen aufgefallen, dass wir keinen Koffer in der Gruppe haben? Kinder finden einen Koffer und Werkzeug.
Was für Burschen haben wir so gut getan, hattest du Interesse? Was genau ist interessant? Jetzt bringen wir die Werkzeuge zu unserem Meister. Kinder tragen die Werkzeuge zusammen.

Elena Lupikina
"Instrumente". Zusammenfassung von GCD in der Vorbereitungsgruppe

Auszug der GCD in der Vorbereitungsgruppe zum Thema "Werkzeuge"

Verwendete Technologien: Dybina O. In "Was war vorher ..."; Ushakova O. D "Rätsel, Reime, Zungenbrecher"

Der Zweck des Unterrichts:

Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über verschiedene Arten von Werkzeugen und über deren Verwendung bei der Arbeit durch Menschen unterschiedlicher Berufe.

Aufgaben:

Lehrreich

Bringen Sie den Kindern bei, Rätsel zu erraten, Adjektive aus Nomen zu bilden und Wortschatz aufzufüllen.

Entwicklung

entwickeln im kindlichen Gedächtnis, logisches Denken, kohärente Sprache.

Lehrreich

Bei Kindern eine respektvolle Haltung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen zu fördern.

Materialien für den Unterricht: Vortrag zum Thema "Tools" (Autoren,

D / und "Wer braucht was?"

Kursverlauf:

I. Organisatorischer Moment:

Leute, heute werden wir über Werkzeuge sprechen. Was sind Werkzeuge? (Werkzeuge sind Objekte, die Menschen bei ihrer Arbeit helfen) - Folie 1;

II. Die ersten Instrumente sind vor langer Zeit erschienen. Sie wurden noch von primitiven Menschen verwendet. Zuerst war es nur ein Stein, der an einen Stock gebunden war.

Wie sieht das Ihrer Meinung nach modernes Instrument aus? (es sieht aus wie eine Axt). Rechts. Mit Hilfe solcher Werkzeuge bauten die Menschen eine Wohnung, beschafften sich Nahrung, stellten lebensnotwendige Dinge her - Folie 2;

Dann lernten die Leute, wie man Werkzeuge aus Eisen herstellt - Folie 3; Der Beruf des Schmieds ist auch heute noch gefragt.

In der modernen Welt ist ein Elektrowerkzeug aufgetaucht, das die Arbeit der Menschen erheblich erleichtert - Folie 4;

III. Spiel "Rate die Rätsel"

Du möchtest Werkzeugrätsel lösen? (Jawohl)

(Der Lehrer liest das Rätsel, die Kinder raten, danach erscheint ein Bild auf der Folie und erklären dann ihre Antwort)

1. Es gibt viele Zähne, frisst aber nichts? (Säge) - Folie 5

(eine Säge wird benötigt, um etwas abzusägen)

2. Ein dicker dünner schlägt, ein dünner schlägt etwas. (Hammer und Nagel) - Folie 6

(Du brauchst einen Hammer, um einen Nagel einzuschlagen)

3 Sie haben harte Arbeit, sie drücken die ganze Zeit etwas. (Schraubstock) - Schlitten 7

(Verschiedene Teile werden in einem Schraubstock befestigt, damit sie bequem bearbeitet werden können)

4. Sie fing an, mit einer Schraube zu tanzen, und er blieb im Brett stecken! (Schraube und Schraubendreher) - Schieber 8

(Schrauben mit einem Schraubendreher anschrauben)

5. Auf dem Spiegel auf der Eisbahn

Auf einem einzigen Schlittschuh.

Er ist einmal geritten -

Und die ganze Eisbahn fiel auseinander. (Glasschneider) - Schlitten 9

(Glasschneider wird zum Schneiden von Glas benötigt)

6. Beim Buckelschlittschuh

Holzseiten

Unter seinen Hufen

Weiße Späne laufen

Fluss aus Holz

Holzboot

Und schwebt über dem Boot

Holzrauch. (Flugzeug) - Folie 10

(Die Planken werden mit einem Hobel gehackt, um sie glatt zu machen)

7. Wir werden den Nagel mit unserer Klaue zusammendrücken, P-mal und ohne Nägel. (Zange) - slide11

(Die Zange wird benötigt, um die Nägel aus den Brettern zu ziehen)

8. Dieser Steinkreis

Werkzeuge sind die besten Freunde

Wirbel Funken über ihn

Das Stumpfe macht es scharf. (Anspitzer) - Folie 12

(Zum Schärfen von Werkzeugen wird ein Anspitzer benötigt)

NS. Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Tyusha Plüsch-Toastyachok (Quellen)

Haken an die Wand genagelt (Cam klopft an Cam)

Klopf, ja klopf

Klopf, ja klopf

Der alte Nagel verbogen sich plötzlich (Hände in Fäusten beugen und biegen)

Der Nagel verbogen wie ein Wurm

Und der dicke Mann vom Stuhl ist ein Bryak! (hocken)

Ich schnüffelte fröhlich an der Nase,

Die Haremshose hochgezogen, (auf die Füße)

Habe meine Sommersprossen gezählt

Ich habe meine Locken bis zum Scheitel geglättet

Tyusha Plüsch brüllt nicht (auf zwei Beinen springen)

Auch wenn Sie Pech haben!

V. Lernspiel "Wer braucht was für die Arbeit?"

Menschen unterschiedlicher Berufe verwenden bei ihrer Arbeit Werkzeuge.

Spielen wir das Spiel "Wer braucht was?" Hier sind Bilder von Menschen verschiedener Berufe. Benennen Sie die Berufe der Personen auf den Bildern und ordnen Sie sie den Bildern mit den Werkzeugen zu, die sie für ihre Arbeit benötigen.

Bildoptionen:

Schreiner (Hobel, Meißel, Säge, Hammer);

Zimmermann (Axt, Säge, Hammer);

Klempner (Schraubenschlüssel, Schneidemaschine, Bügelsäge);

Automechaniker (Bügelsäge, Schraubenschlüssel, Schraubstock);

Gärtner (Trimmer, Schaufel, Rechen, Gießkanne);

Holzfäller (Kettensäge, Axt);

Arzt (Spritze, Pinzette, Thermometer);

Friseur (Scheren, Haartrockner, Kamm, Haarschneider);

Glaser (Roulette, Glasschneider);

Näherin (Eisen, Nadeln, Scheren, Stecknadeln);

Schuhmacher (Hammer, Messer, Ahle).

Vi. Spiel "Beende den Satz"

Zum Beispiel:

Bauherren brauchen Bauwerkzeuge;

Der Gärtner braucht ... (Gartengeräte);

Der Arzt braucht ... (medizinische Instrumente);

Eine Näherin braucht ... (Nähwerkzeug);

Der Zimmermann braucht ... (Zimmereiwerkzeuge);

Der Schuhmacher braucht es. (Schuhwerkzeuge).

Vii. Spiel "Was ist zusätzlich?"

Axt, Zange, Glasschneider, Bohrer. Slide 13 (Bohrer - Elektrowerkzeug und Axt, Zange, Glasschneider - Handbuch)

Schraubstock, Nadel und Faden, Hammer, Bohrer. Slide 14 (Eine Nadel ist ein Nähwerkzeug und ein Schraubstock, ein Hammer und ein Hobel sind ein Konstruktionswerkzeug)

Pinzette, Spritze, Thermometer, Maßband. Slide15 (Maßband ist ein Konstruktionswerkzeug und Pinzette, Spritze, Thermometer sind medizinisch)

Ahle, Gießkanne, Schaufel, Rechen. Slide 16 (Awl ist ein Schuhwerkzeug und eine Gießkanne, eine Schaufel, ein Rechen ist ein Gartenwerkzeug)

VIII. Das Ergebnis des Unterrichts.

Leute, worüber haben wir in unserer Klasse gesprochen? (Über Werkzeuge)

An welche Instrumente erinnern Sie sich? (Garten, Zimmerei, etc.)

Zeichne und male die Werkzeuge aus, die du zu Hause, auf dem Land oder von deinen Eltern bei der Arbeit benutzt hast.

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Festigung, Ausbildung und Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern, die es ihnen ermöglichen, das erworbene Wissen im Spiel verschiedener Kindermusikinstrumente und in kreativen Aktivitäten anzuwenden .

Herunterladen:

Vorschau:

Synopse direkter musikpädagogischer Aktivitäten für Kinder der Vorbereitungsgruppe "In der Welt der Musikinstrumente"

Ziel:

Festigung, Ausbildung und Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern, die es ihnen ermöglichen, das erworbene Wissen im Spiel verschiedener Kindermusikinstrumente und in kreativen Aktivitäten anzuwenden(notwendig zum Erlernen von Musikinstrumenten).

Aufgaben:

Lehrreich:

• Kenntnisse über die Klassifikation von Musikinstrumenten festigen und systematisieren.
• Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit musikalischen Begriffen.
• Die Fähigkeit zu bilden, Musikinstrumente anhand des Klangs zu identifizieren; Singen Sie konsequent und ausdrucksstark und vermitteln Sie den Charakter des Liedes im Singen.

Entwicklung:

• Entwickeln Sie musikalische und kreative Fähigkeiten durch verschiedene Arten von musikalischen Aktivitäten.

Lehrreich:

• Kommunikationsfähigkeit, Interesse an Musikinstrumenten und der Wunsch, diese zu spielen, zu fördern.

Integration:

• Sportunterricht.
• Sozialisation.
• Lesen von Belletristik.
• Kommunikation.

Vorarbeit:

• Lesen Sie den Kindern das russische Volksmärchen "Rübe" vor und wählen Sie dann zusammen mit den Kindern Musikinstrumente aus, um die Schritte des Großvaters, der Großmutter, der Enkelin, des Käfers, der Katze, der Maus zu "erklingen".

Ausrüstung:

• Einrichtung einer Multimedia-Diashow.
• Musikinstrumente: Trommel, Ratsche, Löffel, Tamburin, Maracas, Glocke; hausgemachte Werkzeuge (Stiefel - Läufer).
• Sehhilfe: Tische - Häuser zum Platzieren von Bildern mit dem Bild von Musikinstrumenten.

Schlaganfall

Kinder betreten den Musiksaal.

Klingt E. Grieg "Morning" aus der Suite "Peer Gynt",

Musikalischer Leiter (Gruß)Hallo Leute!

Kinder beantworten die Begrüßung.

Musikalischer Leiter. Leute, heute reisen wir in ein ungewöhnliches Land. Auf keiner der geografischen Karten gibt es ein solches Land, aber dort wird Musik geliebt. Dies ist das Land der Musikinstrumente. Und wir werden in Stiefeln in dieses Land gehen - Läufer. Beschuhen Sie sie bald.

Kinder ziehen "Stiefel - Läufer" an die Füße, aus Kinder - eine Überraschung.

Musikalischer Leiter. Na, bist du bereit zu gehen? Lass uns gehen!

Lassen Sie uns Schritt für Schritt zusammentreten,

Ein fröhlicher Marsch wird uns helfen!

Klingt nach "März"-Muscheln. F. Nadenenko (ich nehme am Marsch teil)

Hier laufen wir auf Zehenspitzen.

Klingt nach "März"-Muscheln. F. Nadenenko (II Stundenlauf)

Musikalischer Leiter. Leute, hier sind wir bei euch. Sehen Sie, wie schön unser Land der Musikinstrumente ist. Wie viele verschiedene Musikinstrumente sind drin(wir listen auf). Sie sind alle so unterschiedlich, aber dennoch können sie in vier Hauptgruppen zusammengefasst werden. Wie heißen diese Gruppen?

Kinder teilen Musikinstrumente in Gruppen ein:Schlagzeug, Bläser, Streicher, Keyboards.

Musikalische Leitung:Gut gemacht, Jungs! Die Musikinstrumente bereiteten sich darauf vor, Sie zu treffen, aber sie waren so besorgt und aufgeregt, dass alles durcheinander war. Jetzt müssen Sie und ich ihnen helfen, ihre Häuser zu finden. Werden wir Ihnen helfen?

Kinder . Jawohl!

Die Lehrerin führt den Kindern die Häuser vor.

Auf der Erde hat jeder sein eigenes Zuhause.

Schön und lustig und gemütlich darin.

Der Hund hat einen Zwinger, der Pfifferling hat ein Loch,

Eine Eule hat eine Mulde, ein Rotkehlchen ein Nest.

Nun, in diesen Häusern leben Musikinstrumente.

Die ersten, denen wir helfen werden, werden Schlaginstrumente sein, weil sie die ersten auf der Erde waren und die einfachsten und unprätentiössten sind. Das Spiel wird uns helfen, sie an ihren Platz zu bringen.« Musikalische Vermutung."

Spiel "Musikalische Vermutung"

Der Lehrer erzählt den Kindern Rätsel über Musikinstrumente.

1. Wer im Orchester hilft dir,

Er kann einen komplexen Rhythmus klopfen.

Jeder Rhythmus, aus verschiedenen Ländern.

Nun, natürlich,…………….(Trommel)

Das Kind, das das Rätsel gelöst hat, hängt ein Bild mit dem Bild einer Trommel an die Zelle des Haustisches.

Musikalische Leitung:Die Trommel wurde in der Antike aus den Häuten von Tieren hergestellt, die bei der Jagd gewonnen wurden, und sie war von großer Bedeutung im Leben der Menschen. Sie nutzten es beispielsweise als Telefon, um Informationen über weite Distanzen zu übermitteln oder um weit entfernt wohnende Nachbarn vor der Gefahr zu warnen.

1. Hackschnitzel

Klopfen Sie ein wenig.

Sie können mit ihnen Kohlsuppe schlürfen,

Und Sie können "Lady" spielen.(Holzlöffel)

Die Kinder legen die Karte mit dem Bild von Holzlöffeln in die Zelle des Tisches.

1. Die Handfläche klopft an ihn,

Schüttelt frei.

Und es klingelt, donnert.

Es tut überhaupt nicht weh.(Tambourin)

Die Kinder legen eine Karte mit dem Bild eines Tamburins in eine Zelle des Tisches.

1. Nimm mich in deine Handflächen.

Schüttle mich mit deiner Hand.

Hölzern, schelmisch.(Ratsche)

Eine Karte mit einem Ratschenbild wird in eine Tabellenzelle gelegt.

Musikalische Leitung:Die Ratsche sang nicht nur an Feiertagen mit Tamburin und Löffeln mit, sondern schützte den Garten auch vor Schädlingen. Sie knisterte laut im Wind und verscheuchte Krähen und Krähen.

1. Nimm es in deine Handfläche

Ein Glockenspiel ist zu hören.

Ding-ding-ding, don-don-don,

Wessen Klingeln ist das? (Klingel)

Die Karte mit dem Bild der Glocke wird in den Tisch gelegt.

1. Es sieht aus wie eine Rassel

Nur das ist kein Spielzeug! .. ( Maracas)

Die Karte mit dem Bild der Maracas wird in die Zelle des Tisches gelegt.

Musikalische Leitung:Leute, unsere Schlaginstrumente sind nicht nur lustige Musiker, sondern auch geschickte Geschichtenerzähler. Lassen Sie uns gemeinsam mit ihnen unseren Gästen das russische Volksmärchen "Die Rübe" erzählen.

Kinder verwenden Schlaginstrumente, um das Märchen "Rübe" zu ertönen.

Märchen "Rübe".

Der „Geschichtenerzähler“ (Lehrer oder Kind) erzählt ein Märchen und die Kinder inszenieren es.

Opa (geht hart, hinkt) - Trommel, langsames Tempo, rhythmisches Muster mit Pausen.

Oma (geht schnell und hackt) - Ratsche, rhythmisches Muster ist ruhiger, gemäßigtes Tempo.

Enkelin (überspringend) - Tamburin, rhythmisches Muster besteht aus Achteln und Vierteln, schnelles Tempo.

Käfer (läuft und bellt laut) - Löffel.

Katze (keine Eile und schnurrt) - Maracas, rhythmisches Muster mit acht Dauern, schnelles Tempo.

Maus (eilt und sieht sich um) - Glocke, rhythmisches Muster mit acht Dauern.

Musikalische Leitung:Wir haben zusammen mit den Instrumenten eine so interessante Geschichte erzählt. Leute, Blasmusikinstrumente haben auch ein Spiel für euch vorbereitet. Das Spiel heißt "Rate mal, wer singt?" Und erinnern wir uns zunächst daran, welche Blasinstrumente wir in den vorherigen Lektionen kennengelernt haben?

Die Kinder listen die Blasinstrumente auf, bei denen sie sich kennengelernt habenvorherige Lektionen: Flöte, Trompete, Saxophon, Mitleid.

Musikalische Leitung:Blasinstrumente werden der Reihe nach für Sie singen, aber Sie müssen herausfinden, welches Instrument für Sie gesungen hat?

Spiel "Rate mal, wer singt?"

Der Lehrer erlaubt den Kindern, die Tonträger verschiedener Blasinstrumente zu hören. Kinder, die dieses Werkzeug erkannt haben, finden eine Karte mit ihrem Bild und befestigen sie in der Zelle des Tisches - dem Haus.

Musikalischer Leiter: Leute, seht euch unsere wundervollen Häuser an. Zwei sind bereits bewohnt. Die Instrumente sind in ihre Fenster eingebettet. Dies deutet darauf hin, dass Sie in den vorherigen Lektionen sehr aufmerksam zugehört haben und viele Freunde haben - Musikinstrumente.

Ein Auszug aus Vivaldis Violinkonzert wird gespielt.

Musikalische Leitung:

Sanfte Bogenbewegungen

Werfen Sie die Saiten in Ehrfurcht.

Das Motiv klingt aus der Ferne

Singt von einem mondhellen Abend.

Wie deutlich ist der Klangüberfluss.

Es ist Freude und ein Lächeln in ihnen.

Eine verträumte Melodie erklingt

Sein Name ist Violine!

Es ist Zeit, über Saiteninstrumente zu sprechen. Streichinstrumente haben für uns bunte Folien über ihre Vielfalt vorbereitet.

Folie 1

Jede Geige hat einen Bogen.

Er ist ein treuer, ergebener Freund.

Wenn sich der Geiger verbeugt

Und die Geige weint und singt.

Folie 2

"Harfe ist ein magisches Instrument" -

Sagte der grübelnde Dichter.

Sobald die Saiten die Hand berühren -

Und sanfte Klänge werden fließen.

Folie 3

Gitarrenklänge am Feuer.

In ihnen steckt so viel Licht und Freundlichkeit.

Als intimster Freund,

Ihr melodiöser, sanfter Klang.

Folie 4

Unter dem Ghusl klingelnde Melodien

Junge Männer und Mädchen verliebten sich ineinander.

Auf Hochzeiten sang die Harfe,

Und die Jungen wurden gesegnet

Folie 5

Lauter als Balalaikas

Auf der ganzen Welt, nein.

Sie ist gebürtige Russin

Volksinstrument.

Sie sangen ihr, tanzten

Und sie waren traurig und seufzten.

An Feiertagen, unter ah, ooh

Die Witzbolde haben Spaß gemacht.

(Anlage 2)

Musikalische Leitung:Leute, nur ein Haus war frei. Welche Instrumentengruppe werden wir einbauen?

Kinder antworten: Tasteninstrumente.

Musikalische Leitung:Den ersten Ehrenplatz sollte unser freundliches Klavier einnehmen, das für uns viele Musikstücke vorträgt und der wichtigste Helfer in unseren Ferien und im Unterricht ist.

Die Karte mit dem Bild des Klaviers wird in die Zelle des Tisches gelegt - das Haus.

Musikalische Leitung:Auf andere Weise wird dieses Instrument als Klavier bezeichnet. Wenn sein Name ins Russische übersetzt wird, klingt es wie "laut - leise". In den Tasteninstrumenten leben Hämmer, die auf straff gespannte Saiten schlagen und wunderschöne Musikklänge hervorbringen, die von einem schönen Morgen und einem kalten Winter erzählen können, vom Märchen einer guten Großmutter und einem bösen Baba Yaga, von schönen Schmetterlingen und wundervolle Blumen.

Musikalische Leitung:Leute, welche Tastaturen kennt ihr noch?

Antworten der Kinder: Flügel, Akkordeon, Synthesizer.

Die Karten mit den Bildern dieser Werkzeuge nehmen ihren Platz in der Tabelle ein.

Musikalische Leitung:Leute, hier haben wir Musikinstrumenten geholfen, ihre Häuser zu finden. Ich bin sicher, dass Sie ein so schönes Land der Musikinstrumente nie vergessen werden. Wir werden auf jeden Fall wieder hierher kommen, aber vorerst, bevor wir in den Kindergarten gehen, werden wir unseren Freunden ein Geschenk machen - Instrumente. Singen wir ihnen ein Lied, und unser Klavier wird uns dabei helfen.

Es wird das Lied "World of Music", Text und Musik von E.V. Mashechkova aufgeführt.

Musikalische Leitung:Verabschieden wir uns von unseren Freunden - Instrumenten - auf Wiedersehen. Schließe unsere Augen und zähle bis 5

1, 2, 3, 4, 5

Wieder im Kindergarten.

Musikalischer Leiter: Leute, hat euch unsere Reise gefallen?

Die Kinder erzählen, was sie im Unterricht gemacht haben, was ihnen gefallen hat.

Die musikalische Leitung verabschiedet sich von den Kindern, die Kinder verlassen den Saal.

Zusammenfassung der Lektion

auf Wortschatz-Grammatik

in einem integrierten

Vorbereitungsgruppe

MBDOU Nummer 10 Miass

Lehrer - Logopäde: Portnykh A.V.

Bildungsbereich: "Kommunikation"

Thema: "Instrumente"

Aufgaben:

Um die Fähigkeiten der Wortbildung und Flexion zu verbessern.

Zur Aktivierung des Verblexikons bei älteren Vorschulkindern.

Helfen Sie den Kindern, Gruppenarbeiten zu organisieren.

Der Unterrichtsverlauf.

Org. Moment

Leute, heute bin ich zur Arbeit gekommen und habe diese Truhe gesehen. Und darauf ist ein Zettel. Bitte lies es. (Für Kinder der Vorbereitungsgruppe)

Hier ist auch eine Diskette, mal sehen, vielleicht können wir herausfinden, wessen Truhe es ist.(Videobrief von Brownie Kuzi)

Hauptteil

Atemübungen

Was für eine staubige Truhe, blasen wir den Staub weg.

Artikulationsgymnastik

Jetzt öffnen wir es und werfen einen Blick darauf. Karten mit artikulatorischen Gymnastik (Spachtel, Nadel, Zähne putzen, Maler)

Wir können diese Übungen machen.

Was ist noch in der Brust?

Musikinstrumente

(Violine, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Triangel, Balalaika, Becken, Xylophon)

Wie viele verschiedene Artikel! Nennen wir sie liebevoll.

Violine, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Dreiecke, Balalaika, Teller, Xylophon.

Wer verwendet diese Gegenstände?(Musiker)

Jeder Musiker hat seinen eigenen Beruf, nenne ihn(Präsentation)

Das Klavier wird von einem Pianisten gespielt.

Der Schlagzeuger spielt auf der Trommel.

Der Gitarrist spielt Gitarre.

Ein Balalaika-Spieler spielt die Balalaika.

Der Akkordeonspieler spielt das Akkordeon.

Ein Trompeter spielt.

Leute, was können wir mit diesen Tools machen?

Richtig, wir spielen im Orchester.

Orchester

Lassen Sie uns die Werkzeuge im Korb sammeln. Wie können wir sie nennen?

Musical.

Aber da ist noch etwas anderes in der Brust.

Hammer, Axt, Zange, Säge, Schraubendreher.

Wir kennen das Essstäbchen-Spiel über diese Gegenstände.

Fingerspielwerkzeuge

Leute, was können Sie mit diesen Objekten machen, nennen Sie das Wort Aktion:

hammer - klopfen

Axt - hacken

Zecken - herausziehen

sah - sah

Schraubendreher - drehen, drehen

Wie soll man diese Gegenstände nennen?

Zimmerei

Was ist noch in der Brust?

Häcksler, Schaufel, Rechen, Gartenschere, Heugabel.

Leute, lasst uns eine Überraschung für Kuzi vorbereiten und Rätsel zu diesen Gegenständen lösen.

Teilen wir uns in zwei Teams auf. Das erste Team wird das Schaufelrätsel lösen.

Beim zweiten geht es um den Rechen. Verwenden einer Tabelle.

(Kinder sprechen ihr Rätsel)

Wie können Sie diese Elemente in einem Wort nennen? (In einem Korb sammeln, unterschreiben)

Garten.

Jetzt werde ich alle Körbe in die Truhe legen….

Oh, es scheint, sie hat alles verstreut ...

Spielen im Freien: Werkzeuge sammeln.

Lassen Sie uns überprüfen, ob Sie alles richtig zusammengestellt haben.

Garten - Mischa wird nachsehen.

Musical - Ksyusha wird überprüfen.

Zimmerei - Sasha wird nachsehen.

Lass uns alles in die Brust stecken. Wie können Sie all diese Elemente in einem Wort benennen?(Instrumente)

Lassen Sie uns die Truhe unterschreiben und jetzt weiß Kuzya genau, was sich darin befindet!