Tele2, 관세, 질문에 대한 도움말

적절한 사회화를 위해서는 자신과 타인을 올바르게 평가할 수 있어야 합니다. 다양한 방법을 사용하여 피험자가 어느 정도 이를 수행할 수 있는지, 그리고 사람들과의 관계 모델이 그에게 가장 가까운지 결정할 수 있습니다. 심리 테스트. 예를 들어, "존재하지 않는 동물 그리기" 진단을 사용합니다.

투영기법의 본질 '존재하지 않는 동물 그리기'

"존재하지 않는 동물 그리기"테스트의 저자는 다음과 같습니다. 소련 심리학자, 투영 진단 전문가 Maya Zakharovna Dukarevich. 진단은 투사적 방법을 의미합니다. 즉, 자극 물질의 존재가 필요하지 않습니다. 따라서 표준화된 분석 절차가 없습니다. 피험자는 단순히 환상적인 생물을 묘사하도록 요청받으며, 이에 대한 완전한 해석은 전문가가 수행해야 합니다. 그러나 이를 허용하는 여러 기준이 있습니다. 특수교육성격 테스트를 실시합니다. 이 연구가 도움이 될 것입니다:

• 피험자의 자존감 수준에 대한 아이디어를 얻습니다.
• 그의 불안 정도를 평가하십시오.
• 공격성 경향을 결정합니다.
• 공부하다 창의적 잠재력시험 응시자.

심리검사 진행 절차

그림을 그리려면 아이에게 무광택 흰색 A4 시트와 중간 정도의 부드러움을 지닌 간단한 연필을 제공해야 합니다. 아기는 마커나 펜을 사용하면 안 됩니다. 이러한 도구를 사용하면 이미지를 해독하기 어렵기 때문입니다.

펠트펜으로 그린 ​​선을 해독하기 어렵기 때문에 펠트펜 사용은 허용되지 않습니다.

작업은 일대일로 이루어집니다. 피험자는 자연에도, 예술에도, 컴퓨터 공간에도 존재하지 않는 동물을 그리도록 요청받습니다. 아이는 또한 자신의 영웅의 이름을 선택해야 합니다.

작업 완료 시간은 3분입니다. 피험자는 이미지를 완성한 후 캐릭터의 이름을 써야 할 뿐만 아니라 일련의 주요 질문에 답해야 합니다.

• 동물은 어디에 살고 있나요?
• 누구 랑?
• 그는 무엇을 먹나요?
• 그는 보통 무엇을 합니까?
• 그/그녀는 무엇을 좋아하나요?
• 그가 싫어하는 것은 무엇입니까?
• 캐릭터에게 친구가 있나요, 적이 있나요?
• 그가 가장 두려워하는 것은 무엇입니까?

진단 결과 도면 처리 및 해석

그리기 스타일 고려

윤곽

굵은 선은 지속적인 우려, 두려움, 불안을 나타냅니다. 날카로운 각도가 우세하면 대상은 주변 사람들을 매우 의심합니다. 특히 그림 하단의 선이 어두워지는 경우는 아이가 조롱으로부터 자신을 보호하려고 노력하고 있으며 동료들 사이에서 자신이 권위 있다고 생각하지 않는다는 것을 나타냅니다. 오른쪽의 어두운 윤곽은 다음과 관련된 문제에서 자신의 관점을 방어할 수 있는 능력을 나타냅니다. 실제 행동, 그러나 왼쪽의 이중선은 방어가 신념과 취향에 관한 것임을 나타냅니다.

사람은 닫힌 그림(원, 직사각형)과 단순한 선으로 구성된 동물을 그리는 경향이 있습니다. 이는 폐쇄성과 테스트 참여를 꺼리는 것을 나타냅니다.

대사가 단편적이고 중단되면 그 사람은 자신이 시작한 일을 끝내려는 경향이 없으며 충동적입니다. 부주의와 부정확성은 활동을 빠르게 변경하는 경향을 나타냅니다.

압력

약한 압력은 수동성과 우울증 가능성을 나타냅니다. 강함(각인 있음) 후면시트)는 피험자가 심각한 불안을 겪고 있음을 나타냅니다. 아이가 연필을 너무 세게 눌러 종이가 찢어진다면 이는 공격성과 갈등의 신호로 간주될 수 있습니다.

크기

시트 전체를 차지하는 동물은 저자의 높은 자존감을 말해줍니다.

발명 된 동물은 주체의 일종의 분신이기 때문에 그 크기는 자존감에 직접적으로 달려 있습니다. 캐릭터가 클수록 높아집니다. 작은 패턴은 낮은 자존감과 최근 다른 사람과의 관계에 문제가 있을 수 있음을 나타냅니다.

시트의 레이아웃

그리는 과정에서 채워지는 공간은 사람이 경험하는 감정, 그리고 그가 살아가는 현실과도 연관되어 있다. 오른쪽, 시트 상단과 전경은 미래와 현재를 나타내고, 왼쪽과 하단은 과거를 나타냅니다. 따라서 사진을 통해 피사체가 어느 기간에 집착하는지 판단할 수 있습니다.

그림이 세로로 놓인 시트의 중앙에 있으면 정상적인 것으로 간주됩니다.동물이 상단 가장자리에 가까울수록 자존감이 높아지고 동료 그룹에서의 위치에 대한 불만이 커지고 인정에 대한 주장과 자신을 주장하려는 욕구가 커집니다. 동물이 아래에 그려지면 이는 자기 의심과 우울증을 나타냅니다.

묘사된 생물의 이미지 분석

보다

묘사된 문자의 유형은 다음과 같이 구별됩니다.

이름

• 동물의 이름에 의미적 부분(“begelis”)이 포함되어 있으면 주체의 성격에서는 합리성이 지배적입니다.
• 응시자는 라틴어 접미사 또는 인기 과학 서적이나 만화에서처럼 끝나는 이름(예: "razgolessius")을 생각해 냈습니다. 이는 정상적인 수준의 지능과 이를 입증하려는 욕구를 나타냅니다.
• 피상적 인 이름 ( "kaktie", "nyaker")은 현실에 대한 경솔한 태도, 정서적 평가 경향을 나타냅니다.
• 유머러스한 이름(“배를 먹는 사람”)은 동료와 주변 세계에 대한 겸손한 태도를 나타냅니다.
• 음절이 반복되는 이름(“mur-mur”)은 저자의 유아주의를 나타냅니다.
• 이름이 너무 길면(“Abelisynctozon”) 공상에 빠지는 경향이 있음을 나타냅니다.

그림의 중앙 부분

캐릭터의 머리가 오른쪽으로 향하면 피험자는 자신의 행동과 계획에 대해 생각하는 경향이 있습니다(그가 항상 자신의 계획을 따르지는 않더라도). 왼쪽 - "예술가"는 행동하는 사람이 아니며 결정적인 행동과 활동적인 행동을 두려워합니다. 정면 자세는 대상이 모든 것을 자신에게로 향하는 자기중심주의자임을 나타냅니다.

머리는 신체의 다른 부분보다 큽니다. 주제는 사람들의 박식을 중요하게 생각합니다.

그려진 캐릭터의 머리에 귀가 있으면 다른 사람의 의견이 사람에게 중요하다는 사실을 상징합니다. 입, 특히 약간 열린 입의 존재는 언어 활동이 증가했음을 나타냅니다. 혀와 입술이 그려지지 않으면 대상은 쉽게 당황하게 된다. 치아는 언어적 공격성을 나타내며, 대부분 방어적인 성격을 나타냅니다. 이 요소는 특히 극심한 불안의 시기를 겪고 있는 10대 캐릭터에게 내재되어 있습니다. 홍채의 윤곽이 뚜렷한 눈은 두려움의 상징입니다. 속눈썹은 특히 소년의 경우 히스테리적이고 실증적인 행동의 지표로 간주됩니다. 소녀의 경우 이것은 다른 사람들의 감탄에 관심이 있다는 증거입니다. 헤어스타일은 대상의 성별이 그에게 중요하다는 것을 보여줍니다.

지지대 및 기타 신체 부위

팔다리가 잘 그려지면 피험자는 자신의 결정을 철저하게 내리고 자신에게 중요한 정보를 선택하는 방법을 알고 있습니다. 발은 단편적으로 표시됩니다. 그 사람은 다소 경솔하고 충동적입니다. 다리와 몸의 부주의한 연결과 팔다리가 한 방향으로 향하는 것은 피험자가 자신의 추론을 거의 통제할 수 없으며 창의력을 발휘하려는 경향이 없음을 나타냅니다. 다른 발 위치는 다음을 나타냅니다. 창의적인 시작성격상.

날개, 촉수 및 기타 세부 사항은 가능한 한 많은 공간을 채우려는 욕구, 자기 승영, 호기심 및 매너리즘을 상징합니다. 발톱, 이빨, 부리는 그림 작성자의 사악함을 나타내는 표시입니다.

캐릭터의 꼬리를 고려할 때 방향에주의를 기울이는 것이 중요합니다. 오른쪽으로 돌리면 사람이 자신의 행동을 분석하려는 경향이 있고 왼쪽으로 돌리면 모든 행동이 우유부단하고 자신에 대한 불만에 직면합니다. 위 - 피험자는 자신의 활동을 긍정적으로 평가하고 아래로 - 자신이 말하거나 행한 것을 종종 후회합니다. 꼬리가 화려할수록 그 사람의 나르시시즘은 더욱 강해진다.

질문에 대한 답변 평가

자신이 만든 캐릭터의 아이와 토론하는 것은 테스트의 필수 단계입니다.

그림에서 동물이 방어 수단을 갖추고 있고 대화에서 대상이 이것이 방어에 필요하다고 나타내는 경우 이는 공격에 대한 사람의 두려움을 분명히 나타냅니다. 그 자신은 그것을 보여주지 않을 수도 있습니다. 이미지 작성자의 다음 이야기는 대상의 악의와 복수심에 대해 증언합니다.

• 동물은 다투는 성격을 가지고 있습니다.
• 그 생물은 사람이나 다른 동물을 먹습니다.
• 캐릭터의 집은 평소 거주하던 곳(무인도, 또 다른 행성)과 격리되어 멀리 떨어져 있다.

동시에 그림에서 동물은 전혀 공격적인 것으로 묘사되지 않을 수 있지만 이야기에는 해당 특성이 존재한다는 사실에 확실히주의해야합니다. 이것은 사람이 자신의 악의 표현을 억제한다는 것을 의미합니다. 공격성을 식별하는 것 외에도 대화는 대상의 성격에 대한 일부 세부 사항을 드러낼 수 있습니다. 따라서 테스트 사람에 따르면 캐릭터가 혼자 살지 않으면 아이는 분명히 사랑하는 사람들로부터 충분한 관심을 받지 못하는 것입니다. 동물은 폭력적인 성격을 가지고 있습니다. 아기는 집에서 너무 억압받을 수 있습니다. 즉, 아기가 자신을 표현하는 것을 허용하지 않지만 완전히 제압하려고 노력합니다. 일반 규칙. 생물이 무엇을 좋아하고 싫어하는지에 대한 질문에 대한 답변은 피험자 자신의 선호도를 반영합니다. 그러나 아마도 아이는 실제 상황이 아니라 원하는 상황에 대한 오해와의 투쟁에 대해 이야기할 것입니다. 적과 친구의 존재도 아이의 생활 방식을 결정하며, 이들의 나이도 결정됩니다. 가상의 인물주제에 가장 중요한 사회적 집단을 결정하는 데 도움이 됩니다.

시트의 위치로 판단하면 아이가 미래에 집중하고 자신의 행동을 분석하려는 경향이 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 그러한 아이들은 자신에게 주어진 과제를 확인하는 데 매우 오랜 시간이 걸리기 때문에 교사와 부모는 그들을 느리다고 생각합니다. 사실 이것은 기질의 유형과는 아무런 관련이 없는 정신의 특징이다.

왼쪽으로 머리를 돌리는 것은 생각하는 경향과 적극적인 행동에 대한 두려움을 나타내므로 피험자의 계획이 부분적으로만 실현됩니다. 큰 귀는 그림 작성자가 자신에 대해 듣는 정보의 중요성을 나타냅니다. 뱀 혀가 있는 입은 언어적 공격성을 나타냅니다. 응시자는 질책에 대한 반응으로 종종 화를 내고 자신을 방어할 가능성이 높습니다. 간단한 꼬리를 통해 아이가 자신의 행동을 중립적으로 평가한다는 결론을 내릴 수 있습니다.

그림의 윤곽은 피험자가 성인과 자주 마주한다는 것을 나타내며, 발에 있는 발굽은 동료 평가를 피하려는 욕구를 나타냅니다. 선의 성격은 불안을 나타냅니다. 그리고 혼란스러운 음영의 존재는 소년이 온 힘을 다해 자신의 관점을 방어하는 방법을 배우려고 노력하고 있다는 결론을 확인시켜줍니다.

심리진단 '존재하지 않는 동물'은 어린이 팀과 가족의 건강한 관계를 형성하고 어린이의 숨겨진 공격성을 식별하는 데 도움이 됩니다. 테스트 결과에 따라 학부모와 대화를 나누고 추가 교정 작업에 대한 권장 사항이 제공됩니다. 이는 일상적인 조언일 수도 있고 적절한 전문가와의 상담을 위한 추천일 수도 있습니다.

기술의 목적:아이가 그림을 그릴 때, 그는 자신의 내면 세계, 자아상을 종이에 옮기고 투사합니다. 심리학자는 기분, 성향에 대해 많은 것을 말할 수 있습니다 작은 예술가그의 작품을 보고 있어요. 물론 한 번의 테스트만으로는 정확한 결과를 재현하는 데 도움이 되지 않습니다. 심리적 그림, 그러나 아이가 외부 세계와의 관계에 문제가 있는지 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

연구를 위해서는 다음이 필요합니다.표준 흰색 시트와 중간 경도의 간단한 연필. 펠트 펜과 펜은 사용할 수 없으며 부드러운 연필도 바람직하지 않습니다.

어린이를 위한 지침:존재하지 않는 동물을 발명하고 그려서 존재하지 않는 이름을 불러보세요.

동물은 스스로 발명해야한다고 어린이에게 설명하고 이전에 아무도 발명하지 않은 생물을 만드는이 작업으로 그를 사로 잡으십시오. 이미 본 적이 있는 만화 캐릭터가 아니어도, 컴퓨터 게임아니면 동화. 그림이 준비되면 작가에게 자신이 만든 생물에 대해 물어보세요. 특이한 장기의 성별, 나이, 크기, 목적(있는 경우)을 알아내는 것이 필요합니다. 그에게 친척이 있는지, 그들과의 관계는 무엇인지, 가족이 있는지, 가족 중 누구인지, 무엇을 사랑하고 무엇을 두려워하는지, 성격이 무엇인지 물어보십시오.
응시자는 무의식적으로 자신을 그림과 동일시하고 자신의 자질과 사회에서의 역할을 묘사된 생물에게 전달합니다. 때때로 아이들은 동물의 관점에서 자신의 문제에 대해 이야기합니다. 그러나 이것이 항상 충분한 정보를 전달하는 것은 아니며 내면 세계를 분석하는 아이의 능력에 달려 있습니다. 그가 팀에 얼마나 적응했는지 이해하는 것이 중요합니다.

그렇다면 무엇에 주의해야 할까요?

시트의 레이아웃

일반적으로 패턴은 시트의 중앙선이나 약간 더 높고 오른쪽에 위치합니다. 상단 가장자리에 가까운 그림의 위치는 높은 자존감과 아이의 말에 따르면 완전히 실현되지 않은 열망 수준을 나타냅니다. 그림이 높을수록 사회에서의 자신의 지위에 대한 아동의 불만, 인정 및 자기 확인의 필요성이 강해진다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 그는 자신이 더 많은 것을 받을 자격이 있다고 믿으며 자신이 과소평가되었다고 걱정할 수도 있습니다.

그림이 낮을수록 아이의 자존감이 낮아집니다. 자기 의심, 우유부단, 자기 확인에 대한 욕구 부족-이것이 그러한 예술가의 특징입니다. 아이는 오랫동안 실패를 기억하고 긍정적인 결과가 확실하지 않으면 아예 행동을 거부할 수도 있습니다. 그는 자신의 필요를 충족시키는 데 방해가 되는 장애물에 초점을 맞춥니다.

그림이 오른쪽으로 이동하는 것은 자제력과 외향성에 대한 욕구를 나타냅니다. 그림이 오른쪽으로 갈수록 작가에게 중요한 것과 관련하여 "반란"이 더 강해집니다.
사진이 오른쪽에 있는 경우 상단 모서리, 우리는 그 아이가 리더십을 열망하고 이 역할에 대한 다른 경쟁자 중 한 명과 적극적으로 갈등을 일으키거나 이미 존재하는 "통치자"에 반대했다고 말할 수 있습니다. 이 경우, "판결"은 나머지 팀으로부터 완전한 인정과 권위를 누리는 부모, 교사, 자녀가 될 수 있습니다.

그림이 왼쪽으로 이동하는 것은 아마도 사회적 비활동성, 수줍음, 내향성을 표현하는 것 같습니다. 도면이 시트 가장자리를 넘어 확장되면 이러한 패턴이 작동하지 않을 수 있습니다.

이제 사회에서 아동의 위치와 자신의 위치에 대한 평가를 이해하는 것이 중요하기 때문에 우리는 그림의 위치를 ​​매우 자세하게 고려합니다. 부적응의 징후는 팀 내 자신의 역할에 대한 불만이며, 이는 해결되어야 합니다. 특별한 관심. 도면의 위치는 기준 중 하나일 뿐이므로 분석 중에 가정이 개선되거나 변경될 수도 있습니다. 그러므로 계속해서 그림을 살펴 보겠습니다.

헤드 또는 교체 요소

이것이 그림의 핵심 의미 부분입니다. 오른쪽으로 돌리면 작가의 특징은 높은 결단력과 활동성인데, 어른들은 이를 지나친 고집으로 착각하기도 한다. 그의 계획은 현실적이고 실현 가능하며 방해하는 것이 아니라 자녀가 목표를 설정하고 결과를 달성하도록 돕는 것임을 이해하는 것이 중요합니다.

머리를 왼쪽으로 돌리는 것은 응시자를 생각하고 환상에 빠지기 쉬운 사람으로 특징지으며, 그의 꿈은 종종 상상 속에서만 존재하고 현실에서는 실현되지 않습니다. 아마도 이것은 성격 특성 일 뿐이지 만 실패에 대한 두려움으로 인해 그러한 상황이 발생하여 활동 상실로 이어질 수 있으므로주의해야합니다.

머리가 얼굴 전체를 향한 이미지는 자기 중심주의가 있거나 행동에 대한 통제력이 부족함을 나타냅니다.

머리의 크기가 몸의 크기보다 훨씬 크면 아이는 자신과 주변 사람들의 지적 특성을 높이 평가할 수 있습니다.

눈

뚜렷한 홍채가 있는 큰 눈은 아이가 끊임없는 두려움에 시달린다는 것을 의미할 수 있습니다.
속눈썹을 그리는 것은 타인의 감탄에 대한 관심, 자신의 매력에 대한 보편적 인식의 지표입니다.

입

이빨이 있는 생물은 방어적인 성격의 언어 공격이 특징인 어린이가 그린 것입니다. 그들의 무례함은 다른 사람의 공격으로부터 자기방어를 하기 위한 방법으로 인식되어야 합니다.
언어는 말하기 활동의 필요성을 나타내며 그러한 생물의 저자는 큰 말을 하는 사람입니다.
입술과 혀를 그리지 않고 입을 벌리고 있는 경우(특히 칠하거나 음영 처리한 경우)는 겁을 먹을 준비가 되어 있다는 표시입니다. 이러한 어린이는 종종 불신하고 경계합니다.

귀

존재한다면 이는 아이가 자신에 대한 다른 사람들의 의견과 정보에 관심이 있다는 신호입니다. 귀가 많을수록 아이는 자신에 대해 생각하고 말하는 것에 더 많은 관심을 기울입니다.

추가 세부 사항

어느 한 쪽- 공격으로부터 보호합니다. 발톱 및 강모와 결합하여 자발적 또는 방어 반응 공격성을 나타냅니다.

깃털- 자기 확인, 자기 정당화, 실증에 대한 욕구.

갈기, 털, 헤어스타일 같은 것- 민감성.

동물의 발, 받침대, 지지대

동물의 발, 받침대, 지지대 등은 전체 모습과의 모양 및 비례성을 기준으로 평가되어야 합니다.

지지하는 부분이 탄탄하다면, 아이는 합리성 즉, 다음 사항에 기초하여 사려 깊은 결정을 내리는 경향이 있습니다. 기존 정보. 그는 고려해야 할 자신의 의견을 가지고 있습니다. 그렇지 않으면 직접 및 숨겨진 형태로 표현될 수 있는 항의가 발생합니다.

예를 들어 작은 발과 같은 가벼운 지지 부분의 이미지는 경박함, 충동성 및 판단의 피상성을 나타냅니다.

지지대가 신체 자체에 연결되는 방식은 개인의 판단과 결정에 대한 통제 정도를 나타냅니다. 정확하고 철저한 연결은 높은 수준이며, 부주의하고 약한 연결은 경솔하게 행동하거나 자신의 의견에 자신감이 부족한 경향이 있습니다.

그림에는 그림의 일반적인 윤곽선보다 높은 부분이 있습니다. 날개, 추가 사지, 촉수, 껍질 부분, 깃털 등이 될 수 있습니다. 장식용으로 사용되거나 본질적으로 실용적일 수 있습니다. 자녀에게 그것이 무엇을 위한 것인지 물어보십시오. 어떤 유형의 동물 활동에 필요한 경우, 검사를 받는 사람은 활력이 넘치고 자기 확인을 위해 노력할 가능성이 높습니다. 장식적인 부분은 아이들이 다른 사람들의 관심을 끌기 위해 칠한 것입니다.

꼬리

아이의 자존감을 반영합니다.
왼쪽으로 돌리면 생각과 결정의 자존감을, 오른쪽으로 돌리면 행동과 행동의 자존감을 판단할 수 있습니다.

꼬리를 치켜올리는 것은 긍정적인 자부심과 쾌활함을 의미합니다.

낮아짐 - 자신에 대한 불만, 자신의 능력에 대한 의심, 말하고 행한 것에 대한 후회.

가지가 갈라진 꼬리, 여러 개의 꼬리-자존감의 의존성 또는 불일치.

두 개의 꼬리가 옆으로 향하고 동물의 귀가 큽니다. 아이의 자존감은 다른 사람의 의견에 크게 좌우됩니다.

그림의 윤곽을 분석할 때 골이 있는 껍질, 스파이크 또는 성장과 같은 돌출부 및 유사한 세부 사항에 주의하십시오. 특징을 반영하고 있어요 심리적 보호어린이. 공격적인 보호 정도는 날카로운 돌출부의 존재와 그 방향으로 특징지어집니다. 위쪽으로 올라가면 아이가 자신에 대한 권력을 갖고 무엇이든 그를 억압, 금지 또는 제한할 수 있는 능력을 가진 사람들로부터 자신을 보호하고 있음을 나타냅니다. 이들은 부모, 나이 많은 자녀, 교육자, 교사일 수 있습니다.

보호 요소가 아래쪽으로 향하는 경우 이는 아이가 인식되지 않고 조롱의 대상이되는 것을 두려워하거나 이미이 위치에 있고 아이들 사이에서 권위를 잃을 까봐 걱정한다는 의미 일 수 있습니다.

측면의 돌출부는 어떤 상황에서도 사방에서 위험을 예상하고 스스로를 방어할 준비가 되어 있는 아이들을 묘사합니다.

윤곽

피로감 증가, 극도의 민감성, 수면 장애 및 활력 감소와 관련된 유사한 문제가 있는 어린이는 약하고 거미줄 같은 선을 그립니다.

그러나 대담하고 강렬한 선과 음영은 활력이 넘치는 아이들의 특징이 아니라 불안한 아이들의 특징입니다. 아이를 괴롭히는 것이 정확히 무엇인지 판단하기 위해 어떤 세부 사항이 특별히 강조되었는지 주의 깊게 살펴보세요. 그러나 물론 어린이가 스튜디오에서 그리는 법을 배우거나 단순히 스스로 관심을 갖는 경우 음영은 단순히 그림의 요소로 존재할 것이라는 점을 고려해야합니다.

그 외 세부 사항

비정상적인 세부 사항(예: 신체에 내장된 기계 물체)은 정신병리학의 징후일 수도 있고 단순히 특별한 독창성의 표현일 수도 있고 로봇과 공상 과학 소설에 대한 과도한 열정의 반향일 수도 있습니다.

동물 이름

아이가 자신의 창조물에 부여하는 이름은 아이의 성격에 대한 정보를 담고 있습니다.

합리적인 콘텐츠 의미 부분- 날아다니는 토끼, 달리는 고양이 등 - 아이의 이성적인 마음을 말합니다.

책 과학적 라틴어 어미인 파충류(reptilius)를 사용한 단어 구성은 자신의 발달 수준과 박식함을 강조하려는 욕구를 표현합니다.

표면적으로 건전한 말은 전혀 이해하지 못한 채 환경에 대한 경솔한 태도를 말합니다.

아이러니하고 유머러스한 - 버블로이드, 만두 - 현실에 대한 동일한 아이러니하고 겸손한 태도를 표현합니다.

반복되는 요소(tru-tru, cous-cous)는 아마도 유아기를 나타냅니다.

환상에 빠지기 쉬운 아이들은 엄청나게 긴 이름을 지을 수 있는데, 이는 현실을 도피하는 방법으로 보호적인 성격을 가질 수 있습니다.

이제 모든 세부 사항을 분석했으므로 모두 기록하고 결과를 살펴보고 하나의 전체로 통합하십시오. 이미 말했듯이 본격적인 심리적 초상화는 한 번의 테스트로 작성할 수 없지만 내 경험에 따르면 어린이의 사회 부적응을 드러내는 것은 그리기 기술입니다.

자녀를 테스트하고, 그를 위한 게임으로 만들고, 친구와 친척을 참여시키고, 이 문제를 그리는 능력은 전혀 중요하지 않으며 테스트를 받은 모든 사람은 마음껏 꿈꿀 수 있다고 경고하십시오.

어린이 그림 분석의 예

그림 1번.

시트의 위치(그림이 위쪽으로 크게 이동함)로 판단하면 아이가 사회에서의 자신의 위치에 불만을 갖고 자신이 인식되지 않는다고 생각하지만 인식된다고 주장한다는 결론을 내릴 수 있습니다.

머리를 왼쪽으로 돌렸다-추론하는 경향, 아마도 적극적인 행동에 대한 두려움을 말하며 계획의 일부만 실현됩니다.

큰 귀- 자신에 대해 듣는 정보의 큰 의미. 준다 큰 중요성자신에 대한 다른 사람들의 의견.

이빨이 있는 입- 언어적 공격성(으르렁거림, 비난에 대응하여 자신을 방어함).

다리- 충분한 독립성, 자신의 추론과 결론에 대한 통제력.

꼬리- 자신의 행동에 대해 상당히 긍정적인 평가를 합니다.

그림의 윤곽은 아이가 어른들로부터 자신을 보호하고 있음을 나타내고, 발의 발톱은 아이가 동료들로부터 자신을 보호하고 있음을 나타냅니다. 선의 성격은 불안을 나타냅니다.

그림 2.

조용하고 내성적인 5학년 학생 Nadya S. 순종적이고 공부에 부지런하지만 마치 수업에 없는 것 같은 소녀를 그립니다.

시트(하단)의 위치를 ​​보면 아이가 자신에 대해 자신감이 없고, 자존감이 낮고, 우울하고, 자신의 일에 관심이 없다는 것을 알 수 있습니다. 사회적 지위, 자기 확인 경향이 없습니다.

머리-활동 경향, 즉 Nadya는 "행동하는 사람"이지만 자기 의심으로 인해 이것이 나타나지 않고 억제됩니다.

다리- 실질적으로 독립적인 결정이 없기 때문에 통제가 어렵습니다. 나는 내 의견이 없습니다.

꼬리- 자존감은 상황에 따라 다르다.

강한 압력- 불안.

존재하지 않는 동물' 기법을 활용한 진단 결과 분석

"존재하지 않는 동물"은 가장 흔한 것 중 하나입니다. 투영 기술어린이의 공격성 진단. 개인의 특성, 태도, 태도를 파악하거나 명확하게 하는 것을 목표로 수행되었습니다. 심리적 문제아이, 관찰 결과를 명확히합니다. 이 기술은 투영적이므로 다음과 같습니다.

첫 번째 특징은 생성된 이미지를 형태로 환상화하고 반영하는 어린이의 능력입니다. 그래픽 이미지또는 그림.

이 기술의 두 번째 특징은 아이가 묘사된다는 것입니다. 그래픽 자료환상적 이미지 형성에 역할을 하는 감정과 밀접하게 연관되어 있을 뿐만 아니라, 실제 개인적이고 사회적 문제어린이.

이 기법의 세 번째 특징은 이미지의 은유적 성격으로, 그림을 해석하는 과정에서 아이의 성격으로 전달되며 이미 그림에 설명되어 있습니다. 심리적 범주투사 과정은 의식의 충분한 통제 없이 발생하지만 여전히 아이의 의식적 태도를 반영한다는 사실에 근거합니다.

아동의 공격성과 기타 유형의 행동 장애를 평가하는 데 표를 사용할 수 있습니다.

탭. 존재하지 않는 동물 실험의 복합적인 증상

진단 연구의 개별 결과는 이 연구의 부록에 제시되어 있습니다. (첨부 파일을 참조)

어린이의 공격성 징후를 분석한 결과 5명의 어린이가 높은 수준의 공격성에 해당하는 18-26점을 획득했다는 결론을 내릴 수 있었습니다.

5명의 어린이는 낮은 수준의 공격성에 해당하는 11~15점을 받았습니다.

아이들의 그림 높은 레벨공격성은 내재되어 있습니다. 큰 이미지, 강하고 자신감 있는 그림 선, 공격 무기(이빨, 발톱, 뿔 등)의 존재, 두 동물의 이미지 - 하나는 공격하고 다른 하나는 도망갑니다(부록 참조) ). 예: 막심축 넬리는 발톱, 이빨, 꼬리를 가진 큰 동물입니다. 이 모든 요소는 적대감, 불안 증가, 자발적인 공격성 시작 및 정서적으로 불안정한 아동 상태의 징후입니다.

공격성 수준이 낮은 어린이의 그림에는 위협적인 표정을 짓는 동물, 포식자, 공격하는 동물이 없으며, 이빨, 부리, 발톱 등 직접적인 공격성을 나타내는 상징도 없습니다. (부록 참조) 예를 들면 다음과 같습니다. Karina Dikopoltseva에는 발톱이 없고 송곳니와 기타 공격의 징후가 없는 작은 동물이 있습니다. 이 그림은 자신감 있고 결합된 선, 둥근 모양으로 구별되며 이는 자제력, 친근감 및 공격성의 보호 특성을 의미합니다. 관찰 결과와 '존재하지 않는 동물 그리기' 기법을 비교해 보면 결과는 대체로 일치했지만 불일치도 있었다고 할 수 있다. 이는 관찰이 제공하는 사실로 설명될 수 있습니다. 큰 그림그룹 내 어린이의 행동과 "존재하지 않는 동물 그리기" 기술을 통해 내부 상태아이, 그 자신이 주변 세계와 어떻게 관련되어 있는지. 하지만 기술의 결과는 훌륭한 가치연구를 위해. 또한 이 연구에서는 일부 어린이에게서 숨겨진 공격성의 징후가 밝혀졌습니다.

아딕 레빈
50년 이상의 경력을 지닌 의학 박사입니다. 탈린 아동병원 신생아과장(1979-2004). 지난 몇 년작업 개별 프로그램다이어트. 수많은 책의 저자이자 과학 작품, 많은 병원과 대학의 명예 의사이자 교수입니다.

식이 보충제: 이점

안젤리카 쿠즈네초바,
프로 스포츠 전문가이자 컨설턴트 식이 영양스위스 인증을 받은 식품첨가물입니다. 그는 심층 스포츠와 임상 영양 및 식이요법을 연구합니다.

전문가 영양소프로스포츠 전문 안젤리카 쿠즈네초바가 식품첨가물(건강보조식품)의 '비하인드'를 공개한다. “고품질의 비타민과 미네랄은 엘리트 운동선수뿐만 아니라 자신의 건강을 걱정하는 모든 사람에게 제공되어야 합니다.”라고 그녀는 말합니다.

장애가 있는 미취학 아동에 대한 심리적 지원

1. 청각장애가 있는 미취학 아동의 심리지원

청각 장애는 청각 장애를 상당히 복잡하게 만들거나 불가능하게 만드는 특별한 병리입니다. 언어 발달. 수정 부족 미취학 연령소위 정신의 더 높은 구성 요소의 상실로 인해 형성되는 발달 지연 또는 심지어 정신 지체로 가득 차 있습니다. 아이가 말을 하지 못하는 발달 기간이 길어질수록 교정 조치는 더욱 강해져야 합니다.
최근에완전히 청각 장애가 있는 어린이도 소리를 인지할 수 있게 해주는 새로운 보청기 방법인 달팽이관 이식에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 그러나 언어발달의 민감한 시기나 그 이전에 이식을 했다고 해서 심리적 지지의 필요성이 사라지지는 않습니다. 꽤 많은 규모의 어린이 그룹도 있습니다. 이 방법금기 : 신체 질환, 기질 증후군 등이있는 어린이
이 범주에 속하는 아동의 발달 수준과 유치원에서의 동반 특성 교육 기관보존된 음성 자원에 의존합니다.

아이의 나쁜 행동의 원인을 이해하고 교정하는 방법. 힘 분석 매트릭스

아나스타샤 데르구노바,
교육 심리학자 MADOU 유치원"Joy" 복합 유형, Nizhny Tagil, Sverdlovsk 지역

이 기사에는 어린이 팀 내에서 어린이의 바람직하지 않은 행동과 관계를 바로잡는 데 도움이 되는 방법이 포함되어 있습니다. 교육심리학자의 발전에 도움이 될 것입니다. 전문적인 접근 방식실제 사례 분석과 그에 대한 솔루션을 제공합니다. 이렇게하려면 "문제의 힘 분석 매트릭스"라는 테이블을 작성해야합니다.

집단에서 발생한 문제를 해결하려면 문제가 발생한 원인과 자원, 힘의 균형을 명시해야 합니다. 힘 분석 매트릭스는 다양한 각도에서 상황을 종합적으로 보고, 아동의 자원 능력에 초점을 맞추고, 부정적인 요인의 영향을 최소화하는 데 도움이 됩니다.

아이들의 읽기와 쓰기 준비를 위한 게임 훈련을 위한 주제별 계획

국가 예산 교육 기관 "학교 번호 1987"의 유치원 구조 단위의 교육 심리학자 Oksana Ignatieva

기사에는 주제별 계획이 포함되어 있습니다. 놀이 활동을 위한 준비반 6~7세 어린이의 학교 입학을 준비시키는 유치원.

어린이의 음성 및 문자 운동 기술을 개발하려면 게임 훈련 형태로 일련의 수업을 진행하십시오. 주제별 계획수업은 저자의 프로그램 "사운드랜드 국가 여행"에 따라 편집되었습니다. 미취학 아동의 읽기 및 쓰기 준비를 도와줍니다.

"존재하지 않는 동물 그리기" 테스트는 학생들과 함께 작업할 때 심리학자들 사이에서 매우 인기가 있습니다. 이 진단 방법을 사용하면 다음에 대해 많은 것을 이해할 수 있습니다. 정신 상태어린이. 이렇게 하려면 테스트를 수행하고 결과를 올바르게 해독하는 방법을 알아야 합니다.

그리기 투사검사의 핵심 '존재하지 않는 동물 그리기'

진단의 목적은 대상의 불안 정도, 자존감 및 성장하는 성격의 기타 중요한 특성을 결정하는 것입니다. 테스트는 대상의 내면 세계와 직접적으로 관련됩니다. 어린이가 묘사하도록 요청받은 동물 신체의 모든 부분은 정신 수준에서 발생하는 과정을 반영합니다. 테스트에 할당된 기간 동안 이 메커니즘이 활성화되는 것을 허용하지 않기 때문에 그들의 그림은 의식에 의해 제어되지 않습니다.

이 심리 검사 방법은 모든 그림 진단 방법 중에서 가장 유익한 방법 중 하나입니다. 원칙적으로 다른 것과 병행하여 사용됩니다. 심리 테스트- 이를 통해 컴파일할 수 있습니다. 전체 그림아이의 상태.

심리 진단 수행 절차

시험에 합격하려면 피험자에게 종이 한 장과 필기 도구(중간 크기의 부드러운 연필(일반 또는 유색))를 제공해야 합니다. 펜, 펠트펜 및 페인트는 선으로 인해 그림을 해독하기 어렵게 만들기 때문에 제외됩니다. 작업 완료 시간은 3분으로 제한됩니다.

연구가 가능한 한 완전해지려면 아동에게 다음 사항을 명확하게 지시해야 합니다.

피험자가 작업을 완료한 후에는 그에게 그의 동물에 대해(어떻게 사는지) 말해달라고 요청해야 합니다. 설명에 분석을 위한 충분한 정보가 포함되어 있지 않으면 아동에게 구체적인 질문을 합니다(검사자는 답변을 자세히 기록해야 합니다).

• 그 생물은 어디에 살고 있나요?
• 그것은 무엇을 먹나요?
• 그는 보통 무엇을 합니까?
• 그가 가장 좋아하는 일은 무엇입니까?
• 그 사람이 싫어하는 일은 무엇인가요?
• 그에게는 친구가 있나요? 그들은 누구인가요?
• 그와 함께 사는 사람은 누구입니까?
• 그의 적이 있다면 누구입니까?
• 그가 가장 두려워하는 것은 무엇입니까?

결과 처리 및 해석

그리는 방식 분석

압력은 테스트 대상자의 상태를 판단하는 데 사용될 수 있습니다.약한 것은 수동성, 무력증, 우울증의 전제 조건을 말합니다. 강함은 정서적 긴장, 충동성, 경직성을 의미합니다. 종이가 찢어질 정도로 세게 연필을 누르는 견고함은 공격성, 활동 증가, 갈등을 상징합니다.

선의 품질은 또한 아동 상태의 특정 특성을 제공합니다.

그림의 이상적인 위치는 수직으로 놓인 종이 중앙에 있으며 이는 인간 정신의 정상적인 상태를 나타냅니다. 묘사된 동물을 한 방향 또는 다른 방향으로 이동시키는 것은 자존감과 관련된 몇 가지 심리적 측면을 보여줍니다. 중앙에서 위쪽으로 기울어지면 과대평가되고 아래쪽으로 - 과소평가됨을 의미합니다. 생물이 오른쪽으로 이동하면 이는 대상이 자신의 행동과 생각을 통제하려고 한다는 것을 의미합니다. 왼쪽비활성 및 낮은 사회적 활동, 수줍음을 의미합니다. 구석에 있는 그림은 우울증을 나타낼 수 있습니다.

동물은 시트에서 "도망가서" 시트에 완전히 맞지 않았습니다. 이는 급성 불안과 충동의 신호입니다.

그림의 크기가 눈에 띄게 커지면 아이가 불안하고 스트레스를 받는 상태에 있음을 확인할 수 있습니다. 그려진 생물이 매우 작다면 대상은 우울하거나 자존감이 낮을 가능성이 높습니다.

중앙에 위치한 특이한 문자는 작성자의 정신이 정상임을 나타냅니다.

묘사된 생물의 조사

동물의 종류

피험자가 실제 동물을 그리고 그 동물의 자연스러운 생활 방식(예: 개나 고양이)을 묘사한 경우 작업이 잘못 완료된 것으로 간주됩니다. 이는 5, 6세 어린이에게는 정상일 수 있지만, 나이가 많은 어린이가 이러한 결과를 나타내면 이는 낮은 수준의 상상력을 나타냅니다.

테스트에서 가장 자주 묘사되는 동물 유형은 무엇입니까?

신체 부위

동물의 신체 부위를 분석하여 특정 정보를 수집할 수도 있습니다. 각 요소는 진단 당시 검사를 받는 사람의 하나 또는 다른 상태와 전반적인 정신 건강에 대해 나타냅니다.

동물의 모습은 테스트할 때 주의해야 할 똑같이 중요한 세부 사항입니다.세부 사항이 많으면 대상의 강력한 에너지를 나타냅니다. 구성 요소아주 조금 - 그러한 그림은 무력증을 말합니다. 다음과 같이 그려진 생물 큰 금액날카로운 모서리는 사람의 공격적인 태도를 나타냅니다. 둥근 모양의 우세는 아이가 외부 세계로부터 고립되고 폐쇄되어 있음을 나타냅니다.

동물에 꼬리가 있으면 꼬리의 위치도 분석해야 합니다.오른쪽을 향한 것은 자신의 행동과 행동에 대한 학생의 태도를, 왼쪽은 생각과 결정에 대한 태도(위-긍정적, 아래-부정)를 상징합니다. 꼬리의 과도한 아름다움(예: 공작의 아름다움)은 실증성의 증거입니다.

관계를 구축할 수 없음 사회 영역발의 수가 없거나 부족한 것으로 식별할 수 있습니다. 반대로 팔다리가 너무 많으면 그 사람은 도움과 지원이 필요합니다. 두껍거나 큰 발이 그려지는 것도 마찬가지입니다. 작은 다리는 충동성, 경박함, 많은 것에 대한 피상적인 태도를 나타냅니다. 팔다리가 넓을수록 학생이 균형을 이루고 책임 있는 결정을 내릴 수 있을 뿐만 아니라 그에 대해 책임을 지는 방법을 알 가능성이 커집니다. 동일한 크기와 모양의 발은 반대 의견과 창의성을 선호하지 않는 사람의 특징입니다.

동물을 더 자세히 묘사할수록 동물이 그 작가에 대해 더 많이 알 수 있습니다.

테스트를 분석할 때 매우 시사하는 바가 많습니다. 추가 요소다음에 대해 이야기할 수 있습니다:

• 자신을 보호하려는 욕구(비늘, 껍질)
• 공격성(바늘, 다양한 가시, 뽑힌 무기);
• 성적 의미(체모, 생식기, 가슴, 젖통의 풍부함);
• 실증성(신체의 패턴 및 그림);
• 신경증, hypochondria (상처 및 상처의 존재, 혈관 이미지, 내부 장기);
• 낭만적이고 몽환적인 성격(날개 존재);
• 의사소통의 어려움(신체 메커니즘의 일부)

팔다리와 신체의 연결 특성조차도 특정한 의미를 갖습니다. 명확한 윤곽이 보이면 사람은 자신의 추론을 모니터링하고 의사 결정에 책임있는 접근 방식을 취하려는 경향이 있습니다. 발이 몸에 붙어있는 곳을 부주의하게 묘사하거나 이것이 전혀 없다는 것은 자신에 대한 통제력이 부족하다는 것을 나타냅니다.

생물 이름

• "날아다니는 악어", "물새 양" 및 이와 유사한 동물 이름은 사람이 추구하는 목표에 대한 명확한 이해를 나타냅니다.
• 라틴어의 "접촉"("zveroletius", "ustrashonis" 등)이 포함된 과학적인 용어는 어린이의 박식함과 이를 보여주고자 하는 열망의 증거입니다.
• 동물의 의성어 이름(“mamzyaka”, “karyaka”)은 삶에 대한 쉬운 태도, 일종의 부주의함을 나타냅니다.
• 동물의 이름에 유머가 있다면 이는 현실에 대한 낙관적 태도의 지표입니다. 이러한 이름의 예로는 "거품", "서투른", "비사피엔스 햄" 등이 있습니다.
• 이름이 매우 복잡하고 길다는 것은 그 이름을 만든 사람이 위대한 발명가이자 몽상가라는 뜻입니다.

질문에 대한 답변의 해석

아이의 작업 작업이 끝나면 그가 그린 생물의 생활 방식에 대해 주제와 토론해야합니다.

아이가 자신이 그린 캐릭터의 삶이 이미지와 완전히 일치한다면 이는 정상적이고 논리적으로 정당합니다. 그림과 동물의 존재에 관한 이야기가 전혀 연결되지 않으면 사고 논리에 위배된다는 결론을 내릴 수 있습니다.

판타지는 대상의 삶에서 부정적인 순간을 보상하기 위해 캐릭터를 이상화하거나 장식할 때 추적할 수 있습니다.

어린이가 발명되고 그려진 동물이 해외 아열대 지방의 섬에 산다고 주장하면 이는 실증성을 의미합니다. 격리된 지역을 동물의 거주지(우주, 다른 행성, 동굴, 우물, 숲 등)로 명명합니다. 피험자는 혼자이며 이에 대해 극심한 걱정을 합니다. 피험자의 공격성, 두려움, 보호를 찾고자 하는 욕구는 "타이가에서", "뚫을 수 없는 늪에서", "숲의 덤불에서"와 같은 대답이 특징입니다. 신경증은 진흙, 먼지, 웅덩이, 쓰레기 처리장과 같은 불쾌한 조건에서 동물의 "정착"을 나타낼 수 있습니다.

"당신이 무엇을 먹는지 말해주세요. 그러면 당신이 누구인지 말해드리겠습니다." - 이 표현은 그려진 동물이 무엇을 먹는지에 대한 질문에 대한 사람의 대답에 완전히 적용될 수 있습니다. 이 문제에 대한 학생의 발언이 의미하는 바는 다음과 같습니다.

• 아무것도, 공기, 에너지 - 테스트 대상 사람의 내향성;
• 만나는 모든 것-충동성;
• 먹을 수 없는 것(못, 돌, 막대기) - 의사소통 관계 위반
• 불쾌한 요소(점액, 먼지, 빈대, 바퀴벌레) – 신경증;
• 동물의 내부 장기, 혈액-공격성에 접한 신경증;
• 사람들 - 부정, 부정주의, 공격성.

어린이의 이야기에서 동물은 다음을 할 수 있습니다.

• 잠을 많이 자면 무력증, 피험자의 만성 피로를 나타냅니다.
• 파괴하고 파괴하는 것은 공격성의 표시, 다른 사람에 대한 부정적인 태도입니다.
• 재미 있고 걷기 - 생물의 생활 방식에 대한 이러한 정의는 학생의 욕구를 상징합니다.
• 음식을 찾으십시오 -이 특성은 테스트 대상 사람의 문제와 삶의 어려움에 대한 신호를 제공합니다.

그려진 생물이 특별한 활동(예: 머리를 걷거나 거꾸로 걷는 것)을 좋아한다면, 동물을 위해 그러한 행동을 생각해낸 어린이는 평범함을 뛰어넘고 행동 기준을 위반하려는 욕구에 이질적이지 않습니다.

자신이 그린 캐릭터에 가만히 앉아 있을 수 없는 성격을 부여하는 사람들의 성격에는 충동성이 존재합니다.

동물에 대한 설명이 적에 대한 빈번한 언급과 연관되어 있으면 공격성에 대한 두려움이 있다는 결론을 내릴 수 있습니다. 음식 문제에 대한 과도한 강조는 대상의 일상 생활에서의 문제, 물질에 대한 애착의 상징입니다. 테스트 대상에 따르면 그 생물은 외롭고 친구가 없습니다. 아마도 동일한 상태가 어린이의 삶에도 있습니다. 같은 생각을 가진 많은 사람들에 대한 이야기는 주제에 대한 의사 소통의 중요성을 나타냅니다.

"Glamourous Wingcat" - 그림 작성자가 생물체에 붙인 이름입니다.

• 눈의 홍채 위에 완전히 칠해진 것은 그림을 그린 작가의 내부에 집중된 두려움의 증거입니다.
• 피사체는 자신에게 고정되어 있으며 이는 동물 머리의 직접적인 위치와 열린 시선으로 입증됩니다.
• 경고 표시는 꼬리의 음영과 시트 가장자리의 문자 위치입니다.
• 또한 신체의 일부 부위(머리 아래, 날개, 뒷다리) 이미지에 여러 개의 선이 있는 경우 불안을 나타냅니다.
• 윙캣의 너무 작지 않은 귀는 다른 사람의 의견에 대한 의존성과 일반적으로 받아 들여지는 규범을 따르려는 욕구의 지표입니다.
• 작가의 에너지 잠재력은 매우 높습니다. 이는 다음과 같이 판단할 수 있습니다. 큰 수동물 그림의 세부 사항입니다.
• 큰 날개는 낭만적인 열망과 자연의 꿈을 나타냅니다. 아마도 저자는 자신의 삶을 바꾸고 싶어하지만 그렇게 할 기회가 없을 수도 있습니다.
• 응시자는 신체의 모든 부분이 명확하게 그려져 있고 그 연결이 흐릿하지 않기 때문에 실용주의와 합리주의에 빠지기 쉽습니다.

"존재하지 않는 동물 그리기" 테스트를 받는 것은 다음에 대한 통찰력을 얻을 수 있는 좋은 방법입니다. 내면 세계, 아이의 성격, 심지어 생활 조건까지. 진단 결과는 기존 문제를 식별하고 작업을 조정하여 문제를 제거하는 데 도움이 됩니다.