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Unterrichtsthema. N. V. Gogol. „Der Generalinspekteur“ sei eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“. Die Entstehungsgeschichte der Komödie und ihre Uraufführung.

Zweck der Lektion: Gogols Komödie „Der Generalinspekteur“ zu studieren und die Frage zu beantworten: Was ist eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“? Von welcher Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Komödie?

Lernziele:

Lehrreich: Kennen Sie den Inhalt der Komödie und ihre Hauptfiguren.

Entwicklung: in der Lage sein, Fragmente eines Werkes ausdrucksstark zu lesen, sich in Helden zu verwandeln, Helden zu charakterisieren, die Mängel jedes Beamten zu erkennen, in einen Dialog einzutreten, Argumente aufzubauen, in Gruppen zu arbeiten.

Pädagogen: Kultivieren Sie den Wunsch, alles „Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

Unterrichtsart: Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten.

Während des Unterrichts.

Organisatorischer Moment.

Ich möchte unsere Lektion mit einem an die Tafel geschriebenen Epigraph beginnen:

„Ich habe mich für die Zusammenstellung entschieden

Eine Menge schlechter Dinge in Russland, wie bin ich dann?

wusste... und lachte gleichzeitig

alle... Durch Lachen... hörte der Leser

Traurigkeit...".

(N. V. Gogol)

Über welche Arbeit wurde mit diesen Worten gesprochen?

(Diese Worte wurden von N.V. Gogol über die Komödie „Der Generalinspekteur“ gesagt.)

Rechts. Finden Sie die Schlüsselwörter im Epigraph.

(schlechte Dinge in Russland, Gelächter)

Finden Sie Synonyme für das Wort „schlecht“.

Schlecht – schlecht, hässlich, hässlich, schlecht, böse, unangenehm, wertlos.

N. V. Gogol nannte seine Komödie eine Komödie „mit Wut und Salz“.

Warum? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft)

Eine problematische Frage formulieren?

(Versuchen wir herauszufinden, was der „böse“ Gogol in der Komödie „mit Wut und Salz“ gezeigt hat, worüber er lacht)

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie Datum und Thema der Lektion.

Formulierung des Problems.

Kann man von Gogols Beamten wirklich etwas lernen?

Ich möchte, dass Sie nach der heutigen Lektion den Wunsch verspüren, „alles Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

STELLUNG DER PROBLEMFRAGE.

Gogol träumte von einer Komödie „mit Wut und Salz“. Er war erfolgreich. Über welche Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Arbeit? Wir werden versuchen, diese Frage im Unterricht zu beantworten.

Wer sind die Beamten und welche Rolle spielen sie in der Stadt?

(„Ein Beamter ist ein Beamter, der einen Rang, einen Amtstitel hat.“) Eintrag in Notizbüchern.

Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, Richter

Artemy Filippovich Erdbeere. Treuhänder gemeinnütziger Institutionen

Luka Lukich Khlopov. Schulleiter.

Ivan Kuzmich Shpekin. Postmeister.

Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky. Bürgermeister.

Bobchinsky und Dobchinsky, Grundbesitzer.

Ihre Einstellung zur Nachricht von der Ankunft des Wirtschaftsprüfers.

Wie Beamte versuchen, die Mängel ihrer Arbeit zu verbergen.

Treffen mit Chlestakow.

Endlich ist es an der Zeit, Khlestakov zu treffen, Osip wird uns von ihm erzählen. (Timofeev Ivan)

Sag mir, Chlestakow, was macht er in dieser Stadt?

(er ist auf der Durchreise, wohnt in einer Taverne, er hat kein Geld)

Inszenierung. Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Wie verlief das Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow?

Gespräch.

Warum ist diese Situation lustig? (Es gibt kein Verständnis zwischen den Charakteren, sie haben Angst voreinander)

Wovor hat Chlestakow Angst? (dass er ins Gefängnis kommt)

Wovor hat der Bürgermeister Angst? (denkt, dass er angezeigt wurde, hat Angst vor Chlestakovs Verhalten)

Welches Gefühl motiviert sie? (Furcht)

Cluster erstellen:

Angst: 1) macht dich blind

2) macht taub

3) macht dich wütend

Zusammenfassend. Ein problematisches Problem lösen.

Was wollte Gogol erreichen, indem er eine Komödie „mit Wut und Salz“ schuf? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft, erschüttern Sie die Herzen der Menschen mit Lachen)

Listen Sie diese Laster auf.

(Verantwortungslosigkeit, Gier, Betrug, Bestechung)

Welche Laster der modernen Gesellschaft können Sie nennen?

(Gier, Drogensucht, Verantwortungslosigkeit, Alkoholismus...)

Ist Gogols Komödie heute relevant?

Ist Gogols Komödie heute relevant? Warum?

Welche Lektion können wir für uns selbst lernen?

(Nimmt seine Verantwortung ernst)

Was sind Ihre Aufgaben heute? (Hausaufgaben machen, Wissen erwerben...)

Hausaufgabe: Chlestakov charakterisieren.

Zusammenfassung einer Literaturlektion zum Thema „Der Generalinspekteur“ von N.V. Gogol als Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“.

Für Schüler der 8. Klasse

MBOU „Muskatnovskaya-Schule“

Vorbereitet von: Murugova Alina Vladimirovna

Lehrer für russische Sprache und Literatur

Lektion Nr. 27.

Datum: 5.12

Unterrichtsthema. N. V. Gogol. „Der Generalinspekteur“ sei eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“. Die Geschichte der Komödie und ihrer Uraufführung.

Der Zweck der Lektion: Studieren Sie Gogols Komödie „Der Generalinspekteur“ und beantworten Sie die Frage: Was ist eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“? Von welcher Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Komödie?

Lernziele:

Lehrreich: Kennen Sie den Inhalt der Komödie und ihre Hauptfiguren.

Entwicklung: in der Lage sein, Fragmente eines Werkes ausdrucksstark zu lesen, sich in Helden zu verwandeln, Helden zu charakterisieren, die Mängel jedes Beamten zu erkennen, in einen Dialog einzutreten, Argumente aufzubauen, in Gruppen zu arbeiten.

Pädagogen: Kultivieren Sie den Wunsch, alles „Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

Unterrichtsart : Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten.

Verwendete Methoden, Techniken, Formen : Konversation, Dramatisierung, Rollenspiel.

Während des Unterrichts.

Organisatorischer Moment.

Hallo Leute, setzt euch.

Ich möchte unsere Lektion mit einem an die Tafel geschriebenen Epigraph beginnen:

„Ich habe mich für die Zusammenstellung entschieden

Ein Haufen von allem Schlechten in Russland, was ich damals war

Wusste... und lachte gleichzeitig

Jeder... Durch Lachen... hörte der Leser

Traurigkeit...".

(N. V. Gogol)

- Über welche Arbeit wurden diese Worte gesprochen?

(Diese Worte wurden von N.V. Gogol über die Komödie „Der Generalinspekteur“ gesagt.)

- Rechts. Finden Sie die Schlüsselwörter im Epigraph.

(schlechte Dinge in Russland, Gelächter)

- Wählen Sie Synonyme für das Wort „ schlecht".

Schlecht - schlecht, hässlich, hässlich, schlecht, ekelhaft, unangenehm, wertlos.

- N. V. Gogol nannte seine Komödie eine Komödie „mit Wut und Salz“.

- Warum? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft)

-

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie Datum und Thema der Lektion.

( Der Lehrer schreibt das Thema der Lektion an die Tafel)

Formulierung des Problems.

- Kann man von Gogols Beamten wirklich etwas lernen?

Ich möchte, dass Sie nach der heutigen Lektion den Wunsch verspüren, „alles Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

Überprüfung der Rückseite des Hauses.

- Hören wir uns die Botschaft über Konzept und Produktion der Komödie „Mit Wut und Salz“ an . ( Camilla)

STELLUNG DER PROBLEMFRAGE.

Gogol träumte von einer Komödie „mit Wut und Salz“. Er war erfolgreich. Über welche Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Arbeit? Wir werden versuchen, diese Frage im Unterricht zu beantworten.

Eine Problemsituation lösen.

Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt.

An der Spitze jeder Institution stehen Beamte.

- Wer sind die Beamten und welche Rolle spielen sie in der Stadt? ?

(„Ein Beamter ist ein Beamter, der einen Dienstgrad oder eine Amtsbezeichnung innehat.“) in Notizbücher schreiben.

Richter

Artemy Filippovich Erdbeere. Treuhänder gemeinnütziger Institutionen

Luka Lukich Khlopov. Schulleiter.

Ivan Kuzmich Shpekin. Postmeister.

Anton Antonovich Skvoznik- Dmuchanowski. Bürgermeister.

Bobchinsky und Dobchinsky, Grundbesitzer.

Auf den Tischen liegen Selbsteinschätzungsbögen und Aufgabenkarten.

Jede Gruppe muss die Fragen beantworten :

Ihre Einstellung zur Nachricht von der Ankunft des Wirtschaftsprüfers.

Welche „Sünden“ hast du? Wie ist der Stand Ihrer Angelegenheiten?

Wie Beamte versuchen, die Mängel ihrer Arbeit zu verbergen.

Der Lehrer als Auditor.

Sehr geehrte Richter unter der Leitung von Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, wie ist der Stand Ihrer Angelegenheiten zum Zeitpunkt des Erscheinens des Prüfers?? (Antworten der Schüler)

- Artemy Filippovich Strawberry, wie ist Ihr Stand der Dinge? ?

- Wie ist der Zustand der Schulen?

- Ivan Kuzmich, wie läuft es bei der Post?

- Anton Antonovich, wie gehen Sie mit Ihrer Verantwortung um und welchen Rat geben Sie den Beamten?

Abschluss:

- Was bedeuten die Ratschläge des Bürgermeisters und welche Absichten die einzelnen Beamten? ? (Beamte wollen Fehler nicht korrigieren, sondern sie verbergen und glätten)

4. Treffen mit Chlestakov.

- Jetzt wissen wir, wie es in der Stadt ist N .

- Endlich ist es an der Zeit, Chlestakov zu treffen, Osip wird uns von ihm erzählen . ( Timofeev Ivan)

Sag mir, Chlestakow, was macht er in dieser Stadt?

(er ist auf der Durchreise, wohnt in einer Taverne, er hat kein Geld)

5. Inszenierung. Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow. ( Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Wie verlief das Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow?

Gespräch.

- Wie lustig ist diese Situation? ? (Es gibt kein Verständnis zwischen den Charakteren, sie haben Angst voreinander)

- Wovor hat Chlestakow Angst? ? (dass er ins Gefängnis kommt)

- Wovor hat der Bürgermeister Angst? ? (denkt, dass er angezeigt wurde, hat Angst vor Chlestakovs Verhalten)

- Welches Gefühl motiviert sie? ? (Furcht)

Cluster erstellen:

Furcht : 1) macht dich blind

2) macht taub

3) macht dich wütend

6. Spielsituation. Frage Antwort.

Der Lehrer in der Rolle von Chlestakov.

- Bobchinsky und Dobchinsky, warum habt ihr entschieden, dass ich Wirtschaftsprüfer bin? ? ( Sie sprechen und unterbrechen sich gegenseitig)

Weil Sie ein junger Mann von gutem Aussehen sind, gekleidet in Privatkleidung, denken Sie, Sie haben auf dem Weg von St. Petersburg in die Provinz Saratow in unserer Stadt Halt gemacht, laut dem Wirt haben Sie sich sehr seltsam verhalten - Sie haben alles mitgenommen Rechnung und zahlte keinen Cent. Uns ist aufgefallen, dass Sie ein aufmerksamer Mensch sind. Als wir Lachs aßen, schauten Sie in unsere Teller.

- Anton Antonovich, Sie waren sich sicher, dass der junge Mann leicht zu täuschen war. Warum haben Sie also geglaubt, ich sei ein Wirtschaftsprüfer??

Ich hatte Angst vor Ihrem Verhalten, als Sie sagten, Sie dienten in St. Petersburg und würden sich direkt an den Minister wenden, um sich zu beschweren.

Zusammenfassend. Ein problematisches Problem lösen.

- Was wollte Gogol erreichen, indem er eine Komödie „mit Wut und Salz“ schuf? „? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft, erschüttern Sie die Herzen der Menschen mit Lachen)

- Listen Sie diese Laster auf.

(Verantwortungslosigkeit, Gier, Betrug, Bestechung)

- Welche Laster der modernen Gesellschaft können Sie nennen?

(Gier, Drogensucht, Verantwortungslosigkeit, Alkoholismus...)

- Ist Gogols Komödie heute relevant?

Betrachtung.

Essay-Begründung. (2-3 Schüler lesen ihre Begründung vor)

- Ist Gogols Komödie heute relevant? Warum?

- Welche Lektion können wir für uns selbst lernen? ?

(Nimmt seine Verantwortung ernst)

- Was sind Ihre Aufgaben heute? ? (Hausaufgaben machen, Wissen erwerben...)

Zurück zuhause .: S. 296-312, charakterisieren Khlestakov.

Bewertungen. Die Studierenden füllen Bewertungsbögen aus und geben diese ab.

Bürgermeister(erholt sich ein wenig und streckt seine Hände über die Nähte) . Ich wünsche dir gute Gesundheit!

Chlestakow(Bögen) . Schöne Grüße…

Bürgermeister. Entschuldigung.

Chlestakow. Nichts…

Bürgermeister. Als Bürgermeister dieser Stadt ist es meine Pflicht, dafür zu sorgen, dass Reisende und alle Adligen nicht belästigt werden ...

Chlestakow(Zuerst stottert er ein wenig, aber am Ende der Rede spricht er laut) . Also was können wir tun? Es ist nicht meine Schuld ... Ich werde wirklich bezahlen ... Sie werden es mir aus dem Dorf schicken.

Bobtschinskischaut aus der Tür.

Er ist mehr schuld: Er serviert mir steinhartes Rindfleisch; und die Suppe – Gott weiß, was er da reingespritzt hat, ich musste sie aus dem Fenster werfen. Er lässt mich den ganzen Tag hungern...

Bürgermeister(schüchtern) . Tut mir leid, es ist wirklich nicht meine Schuld. Das Rindfleisch auf meinem Markt ist immer gut. Sie werden von Kholmogory-Händlern mitgebracht, nüchternen Menschen mit gutem Benehmen. Ich weiß nicht, woher er eines hat. Und wenn etwas schief geht, dann... Ich lade Sie ein, mit mir in eine andere Wohnung zu ziehen.

Chlestakow. Nein, ich will nicht! Ich weiß, was es bedeutet, in eine andere Wohnung zu gehen: also ins Gefängnis. Welches Recht hast du? Wie kannst du es wagen? Ja, hier bin ich... Ich diene in St. Petersburg.(Fröhlich sein.) Ich, ich, ich...

Bürgermeister(zur Seite) . Oh mein Gott, so wütend! Ich habe alles herausgefunden, die verdammten Händler haben alles erzählt!

Chlestakow(tapfer) . Selbst wenn Sie mit Ihrem gesamten Team hier sind, werde ich nicht gehen! Ich gehe direkt zum Minister!(Er schlägt mit der Faust auf den Tisch.) Was machst du? Was machst du?

Bürgermeister(ausgestreckt und am ganzen Körper zitternd) . Erbarme dich, zerstöre nicht! Frau, kleine Kinder... machen einen Menschen nicht unglücklich.

Chlestakow. Nein ich möchte nicht! Hier ist ein anderes? Was interessiert mich? Weil du Frau und Kinder hast, muss ich ins Gefängnis, das ist großartig!

Bürgermeister(zitternd) . Aus Unerfahrenheit, verdammt noch mal aus Unerfahrenheit. Unzureichender Wohlstand... Urteilen Sie selbst: Das Regierungsgehalt reicht nicht einmal für Tee und Zucker. Wenn es Bestechungsgelder gab, dann nur in sehr geringem Umfang: etwas für den Tisch und ein paar Kleider. Was die Witwe des Unteroffiziers betrifft, eine Kauffrau, die ich angeblich ausgepeitscht habe, das ist eine Verleumdung, bei Gott, eine Verleumdung. Meine Schurken haben das erfunden; Das sind die Leute, die bereit sind, einen Versuch in meinem Leben zu unternehmen.

Chlestakow. Was? Sie sind mir egal.(Denken.) Ich weiß jedoch nicht, warum Sie von Schurken oder von der Witwe eines Unteroffiziers sprechen ... Die Frau eines Unteroffiziers ist ganz anders, aber Sie wagen es nicht, mich auszupeitschen, davon sind Sie weit entfernt. .. Bitte schön! Schau dich an! Ich werde bezahlen, ich werde Geld bezahlen, aber jetzt habe ich es nicht mehr. Der Grund, warum ich hier sitze, ist, dass ich keinen Penny habe.

Bürgermeister(zur Seite) . Oh, subtile Sache! Wohin hat er es geworfen? Was für einen Nebel hat er hereingebracht! Finden Sie heraus, wer es will! Sie wissen nicht, welche Seite Sie vertreten sollen. Was passieren wird, wird passieren, probieren Sie es nach dem Zufallsprinzip aus.(Laut.) Wenn Sie unbedingt Geld oder etwas anderes benötigen, stehe ich Ihnen gerne für eine Minute zur Verfügung. Meine Pflicht ist es, den Vorbeikommenden zu helfen.

Chlestakow. Gib mir, leih mir! Ich bezahle sofort den Wirt. Ich möchte nur zweihundert Rubel oder noch weniger.

Bürgermeister(Papiere hochbringen) . Genau zweihundert Rubel, aber zählen Sie nicht.

Chlestakow(Geld nehmen) . Vielen Dank in aller Bescheidenheit. Ich werde sie dir sofort aus dem Dorf schicken ... Ich sehe, du bist ein edler Mann. Jetzt ist es eine andere Sache.

Bürgermeister(zur Seite) . Gott sei Dank! nahm das Geld. Die Dinge scheinen jetzt gut zu laufen.

Osip

Der zweite Monat ist vergangen, wie bereits aus St. Petersburg! Er hat teures Geld verschwendet, mein Lieber, jetzt sitzt er mit zusammengerolltem Schwanz da und regt sich nicht auf. Sie sehen, Sie müssen sich in jeder Stadt zeigen!(Färbt ihn.) „Hey, Osip, schau dir den Raum an, den besten, und frag nach dem besten Mittagessen: Ich kann kein schlechtes Mittagessen essen, ich brauche das beste Mittagessen.“ Es wäre gut, wenn es wirklich etwas Wertvolles gäbe, sonst die Elite einfach! Er macht Bekanntschaft mit einer vorbeikommenden Person und spielt dann Karten – jetzt ist das Spiel beendet! Und es ist alles seine Schuld. Was wirst du mit ihm machen? Der Priester schickt Geld, etwas zum Aufbewahren - und wohin ... er ist auf Tour gegangen: Er fährt Taxi, jeden Tag bekommt man eine Fahrkarte ins Krankenhaus, und dann, eine Woche später, siehe da, schickt er ihn zum Flohmarkt, um einen neuen Frack zu verkaufen. Warum? - weil er nicht geschäftlich tätig ist: Statt sein Amt anzutreten, geht er im Revier spazieren, spielt Karten. Wenn Sie dienen, dann dienen Sie..

Bewertungsbogen

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Gericht

Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin .

Wohltätigkeitsorganisationen

Artemy Filippovich Erdbeere , Treuhänder gemeinnütziger Einrichtungen

Bildungseinrichtungen

Luka Lukich Khlopov. Schulleiter.

Post

Ivan Kuzmich Shpekin, Postmeister.

Bürgermeister

Anton Antonovich Skvoznik- Dmuchanowski.

Grundbesitzer

Bobchinsky und Dobchinsky.

Welche „Sünden“ hast du? Wie ist der Stand Ihrer Angelegenheiten?

Wie versuchen Sie, die Fehler in Ihrer Arbeit zu verbergen?

Eine problematische Frage formulieren?

(Versuchen wir herauszufinden, was der „böse“ Gogol in der Komödie „mit Wut und Salz“ gezeigt hat, worüber er lacht)

Eine problematische Frage formulieren?

(Versuchen wir herauszufinden, was der „böse“ Gogol in der Komödie „mit Wut und Salz“ gezeigt hat, worüber er lacht)

Gogol träumte von einer Komödie „mit Wut und Salz“. Die Handlung der Komödie „Der Generalinspekteur“ wurde Gogol von Puschkin vorgeschlagen. Unterschlagung und Bestechung waren damals in Russland an der Tagesordnung. Mit Empörung und Sarkasmus enthüllte der Autor die ganze Fäulnis und Abscheulichkeit der Menschen, die die Macht in der Stadt verkörpern. Wilde Tyrannei, Bestechung, Unterschlagung, Unwissenheit – das sind die Bräuche der unbekannten Stadt, in der Chlestakov zufällig landet.

Am 19. April 1836 fand in St. Petersburg die Uraufführung von „Der Generalinspekteur“ statt. Der Saal war voll. Der König und sein Erbe waren im Saal. Zuerst gab es Gelächter im Saal. Nach dem ersten Akt war auf allen Gesichtern Verwirrung zu erkennen. Am Ende der Aufführung verwandelte sich die Verwirrung in Wut. Nikolaus 1 verließ die Loge und sagte:

Was für ein Theaterstück! Jeder hat es verstanden, und ich habe es am meisten verstanden!

Kritiker schrieben, Gogols Komödie sei eine Farce, die nichts mit der Realität zu tun habe.

Am 25. Mai 1836 wurde „Der Generalinspekteur“ in Moskau aufgeführt. Der Kritiker Belinsky begrüßte diese Arbeit.

Im Jahr 1842 erschien der berühmte Ausruf des Bürgermeisters: „Warum lachst du?“ Du lachst über dich selbst.“ Die stille Szene wurde geändert.

Technologische Unterrichtskarte

Informationen zur Lehrerin: Olga Filippovna Frolova, erste Kategorie, erklärt - höchste, MBOU Lyalshurskaya-Sekundarschule, Bezirk Sharkansky, Republik Udmurtien

Thema: Russische Literatur

Lehrbuch (UMK):

Unterrichtsthema: N. V. Gogol. „Der Generalinspekteur“ als Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“. Die Geschichte der Komödienii und sieerste Produktion. „Der Generalinspekteur“ in der Einschätzung der Zeitgenossen

Unterrichtsart: Lektion zum Erlernen neuer Materialien.

Ausrüstung: Computer, Projektor, Leinwand;

Merkmale der pädagogischen Fähigkeiten und bisherigen Leistungen der Schüler der Klasse, für die der Unterricht konzipiert ist:

Studenten sprechen

Betreff UUD:

die Konzepte „epischer, dramatischer, lyrischer Arbeit“ erkennen;

Regulatorische UUD:

kognitive UUD:

kommunikative UUD:

Sprachmittel angemessen nutzen, um verschiedene kommunikative Aufgaben zu lösen; sprechen Sie mündliche und geschriebene Sprache; Konstruieren Sie eine monologe kontextbezogene Aussage

persönliche UUD:

Unterrichtsziele als geplante Lernergebnisse, geplanter Zielerreichungsgrad:

Art der geplanten Lernaktivitäten	Aktivitäten lernen	Geplanter Grad der Erreichung der Lernergebnisse
Thema	Kennenlernen der Entstehungsgeschichte der Komödie „Der Generalinspekteur“ und ihrer Uraufführung; Kann Kenntnisse über die Merkmale eines dramatischen Werks in praktischen Aktivitäten anwenden	Stufe 3 – Wissensreproduktion
Regulatorisch	Formulieren Sie selbständig Fragen Planen Sie Ihre eigenen Aktivitäten und legen Sie die Mittel für ihre Umsetzung fest	Stufe 3 – selbstständiges Handeln der Schüler auf Basis des erlernten Handlungsalgorithmus
Kognitiv		Stufe 3 – logisches Denken aufbauen, einschließlich der Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen
Kommunikation		Stufe 3 – eine monologe Aussage konstruieren, Sprachmittel angemessen nutzen, um verschiedene kommunikative Aufgaben zu lösen.
persönlich
Unterrichtsphase, Bühnenzeit	Bühnenaufgaben	Methoden, Lehrtechniken	Formen der pädagogischen Interaktion	Lehreraktivitäten	Studentische Aktivitäten	Gebildete UUD- und Subjektaktionen
Motivations-Ziel-Stufe	Den Studierenden emotionale Erfahrungen und ein Bewusstsein für die Unvollständigkeit des vorhandenen Wissens zu vermitteln; Kognitives Interesse am Problem wecken; Organisieren Sie eine unabhängige Problemformulierung und Zielsetzung	Kreuzworträtsel (interaktives Whiteboard) laut Laptop-Programm. Eine problematische Situation des Zweifels schaffen	Frontal Kollektiv	Lädt Kinder zum Erinnern ein Gogols Arbeit durch Lösen eines Kreuzworträtsels. Wortschatzarbeit: Wer ist er? Wirtschaftsprüfer? Wie hängt dieses Wort mit der Arbeit des Autors zusammen? Berichtet, dass der Autor in einem anderen Literaturgenre erfolgreich war, und schlägt vor, über die Antwort nachzudenken und diese zu begründen Frage: In welchem ​​Genre, lyrisch oder dramatisch, war N.V. Gogol erfolgreich? Wann entstand Gogols Interesse am Theater? Welche Fakten aus der Biografie des Schriftstellers weisen auf sein Interesse am Theater hin? Informiert über das Thema der Lektion, schreibt an die Tafel „N.V. Gogols Komödie „Der Generalinspekteur““ und schlägt vor, das Problem der Lektion zu formulieren. Welches Problem stellt sich in einem dramatischen Werk?	Errate das Kreuzworträtsel das Wort „Inspektor“ anzeigen. Vorgeschlagene Antwort: Auditor – ein Beamter, der eine Prüfung (Inspektion) durchführt. Ihren Standpunkt zu einem Thema mündlich zum Ausdruck bringen. Formulieren Sie Fragen, die im Unterricht beantwortet werden müssen. Notieren Sie das Thema der Lektion in Ihrem Notizbuch.	Betreff UUD: Wissen mündlich wiedergeben. Kommunikations-UUD: Ihren Standpunkt darlegen und begründen. Persönliche UUD: die Unvollständigkeit des Wissens erkennen, Interesse an neuen Inhalten zeigen. Regulatorische UUD: Bestimmen und verstehen Sie die Ziele von Bildungsaktivitäten.
Indikatives Stadium	Organisieren Sie eine unabhängige Planung und Auswahl von Forschungsmethoden aus den den Studierenden bereits bekannten Methoden		Gruppe	Lädt uns dazu ein, darüber nachzudenken, welche Aufgaben wir uns stellen müssen, da dies die erste Lektion über die Arbeit ist. Erstellen Sie einen Unterrichtsplan.	In Gruppen diskutieren und die ihnen bekannten Forschungsmethoden benennen, Handlungsabfolge festlegen. 1. Die Geschichte der Komödie. 2. Die Uraufführung der Komödie, Reaktionen von Zeitgenossen, Eindrücke des Autors selbst. 3. Merkmale eines dramatischen Werkes. 4. Erste Bekanntschaft mit dem Text der Arbeit.	Regulatorische UUD: Wege planen, um Ziele zu erreichen; Kommunikations-UUD: berücksichtigen unterschiedliche Meinungen und streben danach, unterschiedliche Positionen in der Zusammenarbeit zu koordinieren; Kognitives UUD: Wählen Sie je nach spezifischen Bedingungen die effektivsten Methoden zur Problemlösung aus Persönliche UUD: Fähigkeit, einen Dialog zu führen, der auf gleichberechtigten Beziehungen und gegenseitigem Respekt und Akzeptanz basiert
Such- und Recherchephase	UMOrganisation Verfahren unabhängigVerständnis Studenten neuer Materialien (fehlendes Wissen).	Reproduktive Lehrmethode. Mündliche Kommunikation, Bericht	Individuelles Formular. Sammelform.	Er schlägt vor, sich die Nachrichten anzuhören und sich Notizen in einem Notizbuch zu machen. 1.Nachricht „Die Entstehungsgeschichte der Komödie „Der Generalinspekteur“. 2.Nachricht „Die erste Produktion der Komödie „Der Generalinspekteur“. 3. Warum ist es wichtig, die Merkmale eines dramatischen Werkes zu kennen? (Um das Werk, seinen Inhalt und seine Hauptidee, d. h. seinen Konflikt, zu verstehen) Was hilft Ihnen, mehr über den Helden des Stücks zu erfahren und ihn zu charakterisieren? (Die Rede des Helden, Tonfall, Bemerkungen anderer Helden über ihn, Gestik, Mimik, Bemerkungen).	Der Student verfasst einen Bericht zum Thema „Die Entstehungsgeschichte der Komödie „Der Generalinspekteur“. Die Schüler hören zu und machen sich Notizen in ihren Notizbüchern. Beantworte die Frage des Lehrers.	Kommunikations-UUD: Erstellen Sie eine kontextbezogene Monologaussage Kognitives UUD: eine erweiterte Suche nach Informationen mithilfe von Bibliotheksressourcen und dem Internet durchführen;
Praxisphase	Vorbereitung auf die Wahrnehmung der Arbeit, Interesse an der Lektüre der Komödie „Der Generalinspekteur“ wecken UMOrganisation Aktionen Konsolidierung Kenntnisse über die Merkmale eines dramatischen Werkes im Prozess der Lösung konkreter praktischer Probleme		Gruppenform	Gruppenaufgaben: 1. Lesen Sie die Seite „Charaktere“. Wie viele Charaktere gibt es im Stück? Welche gesellschaftliche Stellung nehmen sie ein? Was bedeutet das? Was sagen die Namen der Charaktere? 2. Charaktere und Kostüme. Haben Sie jemals in einem Theaterstück eine solche Beschreibung seiner Figuren durch den Autor gesehen? Warum brauchte der Autor das Ihrer Meinung nach? 3.Lesen Sie die ersten Zeilen des ersten Phänomens. Welche Rolle spielt der erste Satz der Komödie? Welche Rolle nimmt die Passage im kompositorischen Aufbau des Werkes ein? (binden). Erstellen Sie eine imaginäre Inszenierung. Überlegen Sie, wie Sie die Charaktere zu einem bestimmten Zeitpunkt der Handlung positionieren würden, stellen Sie sich ihre Position, Mimik, Gestik und Bewegungen vor.		Kommunikations-UUD: Sprachmittel angemessen nutzen, um verschiedene kommunikative Aufgaben zu lösen; mündliche Rede beherrschen; eine monologe kontextbezogene Aussage konstruieren; Kognitives UUD: Beherrschen Sie die Grundlagen des Lesenlernens.
Reflexions-evaluative Phase	AAnalyse Eigene Schulkinder Aktionen, Erfolge und Mängel in der Arbeit erkennen, Programmdefinition anschließend Korrektur Maßnahmen (zur Beseitigung von Mängeln) und lehrreich Aktionen (zum „Aufbau“ von Wissen).		Einzelperson oder Gruppe	Ziehen wir also Schlussfolgerungen aus der Lektion. Ich erinnerte mich… Ich habe erfahren…. Ich konnte nicht bekommen… Ich werde müssen…		Kommunikations-UUD: kommunikative Reflexion als Bewusstsein für die Gründe des eigenen Handelns und des Handelns eines Partners betreiben Regulatorische UUD: selbstständig neue Bildungsziele und Zielsetzungen festlegen

Thema: Nikolai Wassiljewitsch Gogol. Eine Kurzgeschichte über den Schriftsteller, seine Einstellung zur Geschichte, ein historisches Thema in einem Kunstwerk.

"Inspektor". Komödie „mit Wut und Salz“. Die Entstehungs- und Inszenierungsgeschichte der Komödie.

Lernziele: 1) bekannte Informationen über Gogol als satirischen Schriftsteller wiederholen; 2) eine Vorstellung von einem dramatischen Werk geben; 3) enthüllen das ideologische Konzept der Komödie.

Theorie: Drama, Komödie.

Wortschatzarbeit: Plakate, Akte (Aktionen), Phänomene (Szenen), Monologe, Dialoge, Bemerkungen, Bemerkungen.

ICH. Wort des Lehrers. Gogol ist eine der bedeutenden Figuren der Literatur der 1. Hälfte des 19. Jahrhunderts.

Gogol ist ein einsamer „Star“ der russischen Literatur, eine einzigartige literarische Persönlichkeit. Das „Geheimnis“, das „Geheimnis“ des künstlerischen Talents wird seit über anderthalb Jahrhunderten diskutiert. Sie und ich werden auch versuchen, etwas Neues für uns selbst zu entdecken und zu erkennen, dass das Werk des großen Schriftstellers ein lebendiges Phänomen unserer Zeit ist.

Welche Werke von Gogol kennen Sie? „The Night Before...“, „Sorochinskaya Yarm.“, „May Night...“, „Taras B.“, „The Tale of How One Man 2...“, „Wild Landowner“.

Benennen Sie das Lit. Helden.

II. Lehrbuch. Seite 245

1. 
   Von welchem ​​Beruf haben Sie in Ihrer Jugend geträumt?? (« Ich dachte einfach, ich würde mich einschmeicheln und das alles würde der öffentliche Dienst übernehmen.“)
2. 
   Welcher Charakterzug von Hara-ra, welche Fähigkeiten, die er in seiner frühen Jugend entwickelt hatte, halfen ihm, Schriftsteller zu werden?? (Ich habe mir alles Lustige ausgedacht, was mir einfiel..., ich hatte die Fähigkeit „ Erraten Sie eine Person und lassen Sie sie plötzlich mit ein paar Merkmalen so aussehen, als wäre sie lebendig…»)

Der bei G. einen gravierenden Einfluss auf die Entwicklung seines schriftstellerischen Talents hatte? (A.S. Puschkin „ hat mich dazu gebracht, die Dinge ernst zu nehmen»)

Welche Fakten aus G.s Biografie weisen auf sein Interesse am Theater hin?? (Vater, Wassili Afanasjewitsch, war ein berühmter ukrainischer Dramatiker. Er wurde ein anerkannter Heimkinoregisseur auf dem Anwesen des pensionierten Adligen D. P. Troshchinsky.)

Wenn er Puschkin als seinen literarischen Nachfolger segnete Derzhavin Dann wurde das Talent des Jungen Nikolai Gogol erstmals vom Nachbarn der Gogol-Yanovskys auf dem Anwesen bemerkt V. V. Kapnist, Autor der scharfsinnigen komödiantischen Broschüre „Sneak“, die sich gegen den staatsbürokratischen Apparat Russlands richtet. Für diese lange Zeit verbotene Komödie hätte Kapnist beinahe mit der Verbannung nach Sibirien bezahlt.

Das junge Talent, das Kapnists Segen erhielt, schien dazu bestimmt zu sein Satiriker.

Und das Stück“ Wirtschaftsprüfer" war anschließend wahrgenommen Auch, Wie Es war einmal " Spitzel».

Eingetreten Nischyn-Gymnasium für höhere Wissenschaften Der junge Gogol zeigte sofort seine schauspielerischen Neigungen. Einer der ersten Briefe (4. Januar 1824) an die Eltern enthält Hinweise auf die Hobbys des zukünftigen Dramatikers: „... Ich bitte Sie demütig“, wendet sich der Schüler an seine „liebsten Eltern“, „mir Komödien zu schicken...: „Armut und Edelmut der Seele“, „Menschenhass und Reue.“"(Stücke von A. F. Kotzebue, übersetzt aus dem Deutschen)

IN Aufführungen im Gymnasium Der zukünftige Schriftsteller beteiligte sich aktiv – sowohl als Schauspieler als auch als Grafikdesigner. Ganz Nischyn redete über die Aufführung von Fonvizins „Moll“ im Gymnasium, und das Publikum war von der Aufführung besonders begeistert die Rolle von Frau Prostakova als Schülerin N. Gogol-Janowski. K.M. Basili, sein Freund am Gymnasium, schrieb später voller Bewunderung: „ Keine einzige Schauspielerin gelang die Rolle der Prostakova so gut wie der damals 16-jährige Gogol.».

In der nördlichen Hauptstadt angekommen, strebt ein Absolvent aus Nischyn danach, sich der Truppe des Kaiserlichen Alexandrinski-Theaters anzuschließen. Die Vorsprechen waren erfolgreich, Gogol freundete sich unter den Schauspielern an, wurde aber nie Schauspieler. Das Schicksal hat es beschlossen...

II. Aus biografischen InformationenÜber Gogol wissen wir das in den 30er Jahren. Inzwischen denkt er ernsthaft über russische Komödien nach. Setzte die kreativen Leistungen seiner Vorgänger fort D. I. Fonvizina, A. S. Griboedova. Der Autor trug zur Entwicklung dieses Genres bei. Er glaubte, dass die Komödie ihren Zweck nur dann erfüllen wird, wenn die Idee des Werkes offenbart wird System der Bilder, in der Komposition, in der Handlung, und nicht in direkten verbalen Erbauungen, moralischen Lehren mit der Bestrafung von Lastern vor Publikum.

Also in den 30er Jahren. Gogol arbeitet gleichzeitig an zwei Komödien aus dem modernen Leben: „Die Spieler“ und „Die Bräutigame“ (später in „Die Ehe“ umgearbeitet).

ІІІ . Denken Sie jetzt daran, wasArt von Literatur Bezieht es sich auf eine Komödie? Zum Drama. ( Interaktives Poster)

Was ist der Unterschied zwischen Drama und epischer und lyrischer Poesie?? Es steht an der Schnittstelle zweier Künste – Literatur und Theater.

In welche Genres fallen Dramen?? (Tragödie, Komödie, Drama im engeren Sinne)

Was sind die Besonderheiten der Komödie?? (Plakat, Akte (Aktionen), Monologe-Dialoge, Nebenbemerkungen, Regieanweisungen, Rede der Charaktere. Im Stück Keine Beschreibung des Aussehens Held, Erzählung des Autors, direkter Ausdruck der Einstellung des Autors zu Ereignissen und Charaktere, seine Gefühle. Der Autor verbirgt sich hinter den Handlungen und Reden der Charaktere)

Der Erfolg einer dramatischen Arbeit im Theater hängt nicht nur davon ab Direktor, (Schauspieler, Künstler-Dekorateure, die die Absichten des Autors verkörpern)

Blättern Sie durch das Stück. Wie viele Akte gibt es darin und aus wie vielen Phänomenen besteht jeder?(5 Aktionen von jeweils 6 bis 16 Phänomenen)

Öffnen Sie das Poster und treffen Sie die Charaktere. (25 bestimmte Akteure unterschiedlicher Ränge und Positionen und eine Vielzahl von Gästen, Kaufleuten, Bürgern, Bittstellern ohne Namen.) Schon die Lektüre des Plakats lässt vermuten, dass die Komödie ein breites kritisches Leben der umgebenden Realität und eine eigentümliche Anatomie der Kreisstadt vermittelt:

• 
  Hier ist der Verwaltungschef - Bürgermeister
• 
  Und seine „Minister“:

• 
  Schulleiter
• 
  Richter,
• 
  Treuhänder gemeinnütziger Institutionen,
• 
  Polizeipräsident,
• 
  Bezirksarzt
• 
  Polizeibeamte
• 
  Vermieterränge,
• 
  Stadtgrundbesitzer
• 
  Und angesehene Personen in der Stadt,
• 
  Und Kaufleute
• 
  Und die Stadtbewohner,
• 
  Und Stadtdamen
• 
  Und Diener.

• 
  Außerhalb der Stadt stehen 2 Personen. Wer sind Sie? (Chlestkow, Osip)

Die russische Komödie hat noch nie einen so breiten Blick auf das offizielle Leben gesehen..

Wir werden auf dieses Bild der Stadt zurückkommen (im vielversprechenden Sinne).

І V. Er begann mit der Arbeit an „Der Generalinspekteur“, als er bereits ein berühmter Schriftsteller war, den A. S. Puschkin schätzte und freundlich unterstützte.

Es ist bekannt, dass bei einem der Treffen im Oktober 1835. Puschkin gab Gogol die Handlung von „Der Generalinspekteur“. « Tu mir einen Gefallen, schreibt der angehende Dramatiker, gib mir eine Art Handlung, zumindest etwas Lustiges oder nicht Lustiges, aber einen rein russischen Witz. Meine Hand zittert inzwischen, eine Komödie zu schreiben. Wenn dies nicht geschieht, ist meine Zeit verschwendet und ich weiß nicht, was ich dann tun soll ... Tun Sie mir einen Gefallen, geben Sie mir eine Handlung, der Geist wird eine Komödie mit 5 Akten sein, und ich Schwöre, es wird lustiger sein als der Teufel.“

Bei einem der nächsten Treffen sagte Puschkin zu Gogol: „ Russischer Witz" Er erzählte Gogol von einem Vorfall in der Provinz Nowgorod, bei dem ein Reisender, der sich als Beamter des Ministeriums ausgab, die Bewohner beraubte. Außerdem, Puschkin selbst, gehen nach Orenburg Um Material über die Geschichte des Pugatschow-Aufstands zu sammeln, erfuhr er bald, dass die örtlichen Behörden von „Gratulanten“ gewarnt worden waren, dass die Sammlung historischer Informationen nur ein Vorwand sei und das eigentliche Ziel des Besuchers darin bestehe, ein Geheimnis zu verbreiten Prüfung der offiziellen Aktivitäten der Orenburger Beamten. Diese beiden Fälle wurden zur Grundlage von Gogols Komödie.

Gogol arbeitete 17 Jahre lang am Text der Komödie. Obwohl die erste Entwurfsausgabe bereits im Dezember 1835 verfasst wurde. Grobe Skizzen, um das Werk zu „verfeinern“. So nahm er ein Jahr vor seinem Tod, 1851, die letzten Änderungen an einer der Nachbildungen vor І VAktionen. Als endgültige Ausgabe gilt der Text von 1842. Es gab drei lebenslange Ausgaben: 1836, 1841, 1842.

V. Botschaft „Das ideologische Konzept und die kompositorischen Merkmale der Komödie „Der Generalinspekteur“.

IN " „Der Generalinspekteur“, erinnerte sich Gogol später, „beschloss ich, alles Schlechte in Russland, das ich damals kannte, auf einen Stapel zu sammeln, alle Ungerechtigkeiten, die in den Fällen begangen werden, in denen Gerechtigkeit am meisten von einer Person verlangt wird, und sofort über alles zu lachen.“».

Die Komödie handelt nicht von einer Liebesbeziehung, nicht von Ereignissen im Privatleben, sondern von Phänomenen der gesellschaftlichen Ordnung. Die Handlung basiert auf der Aufregung unter den Beamten, die auf den Prüfer warten, und ihrem Wunsch, sich vor ihm zu verstecken. deine Sünden».

Es handelt sich also um eine gesellschaftspolitische Komödie. Es hat keinen zentralen Charakter. Die Masse der Bürokraten wurde zu solchen Helden. Diese Bürokratie ist vor allem in offiziellen Aktivitäten gegeben, die die Einbeziehung von Bildern von Kaufleuten und Philistern in das Spiel mit sich brachte.

2) Seite 342 (2-6 Fragen)

3) Was ist die Handlung?

Machen Sie ein Schild über die Beamten der Kreisstadt

Offizieller Name	Der Bereich des Stadtlebens, den er leiten soll	Informationen zum Stand der Dinge in diesem Bereich	Eigenschaften des Helden laut Text
Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky	Bürgermeister. Allgemeine Polizeiführung, Gewährleistung der Ordnung in der Stadt, deren Verbesserung	Er nimmt Bestechungsgelder an, verschwört sich in dieser Angelegenheit mit anderen Beamten, die Stadt ist nicht in gutem Zustand, öffentliche Gelder werden gestohlen	„Spricht …“

1. Produktion

Alexandrinsky-Theater. Petersburg. Der Saal war voll. In den Logen und Sitzen im Parkett sitzen Minister und der St. Petersburger Adel. In der königlichen Loge - Nikolaus 1 mit seinem Erben. Es gibt viele Bekannte von Gogol im Theater:

Schukowski, dem Gogol „R“ vorlas. in einem Palast,

Dichter Vyazemsky.

Sogar der alte Mann Krylow kam. Für ihn ist die neue russische Komödie ein Ereignis, bei dem man nicht zu Hause sitzen kann.

Lediglich auf der Galerie drängen sich Zuschauer aus einem nichtadligen Kreis.

Zuerst lachten sie bereitwillig. Komödie ist schließlich lustig.

Bereits nach dem 1. Akt war allen die Fassungslosigkeit ins Gesicht geschrieben, die mit jedem Akt noch zunahm. Das Publikum wird aus allen theatralischen Erwartungen und Gewohnheiten gerissen.

Allerdings gab es in diesem Stück Merkmale und Phänomene, die von so lebenswichtiger Wahrheit erfüllt waren, dass allgemeines Gelächter zweimal zu hören war. Etwas ganz anderes geschah im vierten Akt: Das Gelächter flog zeitweise noch von einem Ende des Saals zum anderen, aber es war so eine Art Sklavenlachen, verschwand sofort;

Beifall es gab fast keine;

Aber Zeitform Aufmerksamkeit, krampfhaft, Manchmal Totenstille zeigte. Dass das, was auf der Bühne passierte, leidenschaftlich war eroberte die Herzen des Publikums.

Von Ende von Akt 4 Die vorherige Verwirrung artete in allgemeine Empörung aus, die wurde durch Akt 5 vervollständigt.

Viele prangerten den Autor später dafür an, eine Komödie geschrieben zu haben, andere, weil in manchen Szenen Talent zu erkennen war, das gemeine Publikum für Lachen, aber gemeinsame Stimme Von allen Seiten des ausgewählten Publikums war zu hören: „ Das ist eine Unmöglichkeit, eine Verleumdung und eine Farce ».

Zar Es gibt viel auf der Messe lachte Und applaudierte Er wollte wohl betonen, dass die Komödie harmlos ist und nicht ernst genommen werden sollte. Er verstand vollkommen, dass seine Wut eine weitere Bestätigung für die Wahrhaftigkeit von Gogols Satire sein würde. Jedoch, mit seinem Gefolge allein gelassen, der König konnte die listig konzipierte Rolle nicht bis zum Ende ertragen und verlor die Beherrschung: „ Was für ein Theaterstück! Jeder hat es verstanden, und ich habe es mehr als jeder andere!»

Hochrangige Beamte von St. Petersburg waren beleidigt, als sie in dem Stück „ unerträglicher Fluch für Adlige, Beamte und Kaufleute", im Allgemeinen nach Russland.

Vor allem aber war Gogol schockiert über die Anschuldigung, die ihm vorgeworfen wurde Feind Russlands , dass der Ton sie in der Komödie verleumdete.

Gogol hatte jedoch auch Gratulanten. Reicher Demidow, der einen jährlichen Preis von 20.000 Rubel festlegte. und nachdem er das Recht zur Verleihung an die Russische Akademie der Wissenschaften übertragen hatte, schrieb er am 11. Mai 1836 einen Brief an den Sekretär der Akademie mit der Bitte, Gogol mit einem vollständigen Satz Goldmedaillen zu krönen. Aber die Akademie war imperial. Demidov wurde abgelehnt. Der Preis wurde Bobinsky für seinen „Reitkurs“ verliehen.

Gogol war verärgert. Irritiert. Gelitten. Und er ging im Juni 1836 zur Behandlung ins Ausland. Folie 10 Porträt von I. Zherin

Das Gesicht ist blass, als wäre es zutiefst empört über das, was passiert ist. Die linke Augenbraue ist überrascht hochgezogen, die Augen sind kühn bis zur Unverschämtheit, aber die Ringe um sie herum verraten Leiden, die Lippen sind beleidigend geschürzt. Dem Künstler ist es gelungen, Gogol zu positionieren: Sein Rücken ist uns zugewandt, nur sein Kopf ist energisch dem Betrachter zugewandt. Dies ist eine Geste des strengen Abschieds, die Gogols Entfremdung betont, die Kluft zwischen dem Schriftsteller und Nikolaev Russland, die sich bei der ersten Aufführung öffnete.

Lektion 2. Thema: 1 Aktion

„Unangenehme Nachricht: Ein Wirtschaftsprüfer kommt zu Besuch“

Lernziele: enthüllen die lebenswichtige Grundlage der Komödie; die Umstände verstehen, die die Beamten zu ihrem fatalen Fehler führten; Aufmerksamkeit wecken Gogols Text.

Wortschatzarbeit:

Inkognita- unter einem fiktiven Namen, ohne den eigenen Namen preiszugeben.

Willkür– Eigenwilligkeit, Autokratie;

Unterschlagung- Raub der Staatskasse und des Staates.

Betrug– unziemliche, betrügerische Handlungen mit egoistischen Zielen.

Während des Unterrichts

ICH. K. S. Stanislavsky empfiehlt, das Stück einfach zu lesen, aber mit einem guten Verständnis des Wesens, der Hauptlinie seiner inneren Entwicklung. Folgen wir seinem Rat: „Nachverfolgen, wie der Konflikt in ihm entsteht und sich entwickelt, wofür und zwischen wem der Kampf geführt wird, welche Gruppen kämpfen und im Namen wofür.“

Gogol, der ein Porträt der Gesellschaft schafft und die Unvollkommenheit des Menschen zeigt, dem das moralische Gesetz entzogen ist, findet einen neuen Typ dramatisch Konflikt. Gogols Innovation liegt darin, dass in der Komödie Es gibt keinen Heldenideologen der ein wahres Verständnis von Pflicht und Ehre zum Ausdruck bringen würde, kein bewusster Betrüger jeden an der Nase herumführen. Die Beamten täuschen sich selbst und zwingen Chlestakov buchstäblich die Rolle einer bedeutenden Person auf. Zunehmende Angst, Trübung des Geistes zwingt uns zur Akzeptanz“ Eiszapfen, Lappen“, „Hubschrauberstaub“.„für den Prüfer.

II. Noch einmal mit dem Poster, Folie 13. Zeit und Ort der Aktion. (Die Kreisstadt ist eine aus dem Zentrum entfernte Nachbildung des Bürgermeisters: „Auch wenn du von hier drei Jahre lang galoppierst, wirst du keinen Staat erreichen.“ Zeitraum: 1831

1. 
   Lesung 1, 2 Yav. Aus kleinen Details und Linien entsteht nach und nach ein Bild der Stadt vor uns. Aus den Bemerkungen der Charaktere können wir einige Rückschlüsse auf die Besonderheiten dieser Stadt ziehen.
2. 
   Da alle Seiten der Verwaltung vertreten sind, können wir bereits aus Akt I sagen, dass es nicht in allen Bereichen gut läuft.
3. 
   Aber das Schlimmste dass die Menschen, die in dieser Stadt leben, vollkommen sind vermute nicht, dass man anders leben kann.

1. 
   Warum am 1. Jan. Beamte werden mit ihrem Vor- und Vatersnamen benannt, und der Bürgermeister wird Bürgermeister genannt? Gogol betont, dass Skvoznik-Dmukhanovsky für alle Anwesenden keine Privatperson, sondern ein Beamter, ein Chef, eine wichtige Person ist. Diese Hervorhebung des Bürgermeisters als bedeutendste Person spiegelt sich in der Dialogkonstruktion wider. Der Bürgermeister leitet die Hauptmelodie, die anderen wiederholen ihn.

1. 
   Lesung 1- x 3 Repliken. Die Ausführungen des Richters und des Treuhänders im Text sehen gleich aus. Aber werden sie gleich ausgesprochen? Finden Sie die richtige Betonung der Zeichen im Einklang mit den Kommentaren. Ammos Fedorovich Lyapkin Tyapkin langsam, wichtig, ratlos, als würde er sagen: „ Was ist das für ein Wirtschaftsprüfer? Was ist das noch?» Logische Betonung liegt auf dem Wort Wie.

1. 
   Auch Strawberry Artemy Filippovich ist überrascht, aber er muss nicht erklären, wer der Prüfer ist. Der Untertext des Satzes lautet: „Nein, wirklich, Wirtschaftsprüfer? Wirklich? Die Bemerkung klingt abrupt und nachdrücklich fragend.
2. 
   In den folgenden Äußerungen der Beamten wird ihr Zustand offener zum Ausdruck gebracht. Richter von der Überraschung entmutigt.
3. 
   Erdbeeren Artemy Filippovich Er merkte sofort, dass die Dinge eine unangenehme Wendung genommen hatten, er war sehr verärgert.
4. 
   Und der Letzte (er hat sich vorher nicht getraut) spricht Chlopow Luka Lukich.Was ist in seiner Stimme? ? (Angst, Entsetzen).
5. 
   Anweisungen des Bürgermeisters an Luka Lukich- Mit. 257, unten.

Chlopow entschuldigt sich nur hilflos und beklagt sich schüchtern über sein unglückliches Schicksal, wobei er eine einfältige Angst vor dem bevorstehenden Erscheinen des Rechnungsprüfers zum Ausdruck bringt.

1. 
   Erdbeeren Artemy Filippovich nimmt Anweisungen fröhlicher entgegen. Er versteht vollkommen, was der Bürgermeister von ihm will, und stimmt ihm voll und ganz zu: Es sollte nichts radikal geändert werden, es ist nur notwendig, dass das Erscheinungsbild anständig ist. Deshalb stimmt Strawberry mit Erleichterung, ja sogar mit einiger Freude, dem Bürgermeister zu. " Na ja, das ist nichts, die Kappen lassen sich wahrscheinlich aufsetzen und sind sauber" - Mit. 255, oben.
2. 
   Der Richter nimmt die Botschaft des Bürgermeisters und seinen Rat unterschiedlich wahr Ljapkin-Tyapkin Ammos Fedorovich.

• 
  C in Bedeutung Philosoph beginnt, die unglaublichsten Annahmen über die Ursachen des „Unglücks“ zu treffen. Finde es. (255 Seiten)
• 
  Warum ist die Rede des Richters komisch?? Die Bedeutung seiner Bemerkungen ist lustig: „ Alles aus einem Grund“, sagt er und vereint es in einem Satz nicht verbindbar. « Kein Wunder" - Das Wort gibt die konkrete Ursache des Vorfalls an. Aber statt dieses Grundes schlüpft L.-Tyapkin in ein unbestimmtes „ etwas».
• 
  Warum gibt Gogol dem Richter einen so lächerlichen Nachnamen?? Spiegelte das Prinzip der Haltung gegenüber offiziellen Angelegenheiten wider („Klunker“),

Geistige Ungeschicklichkeit, Inkompetenz, Langsamkeit.

• 
  Repliken Richter komisch: nach vielen Anstrengungen, schmerzhaften verbalen Mühen“ (Stanislavsky) legt er Unsinn dar, seinen unvermeidlichen „Fehler“: „ Gibt es irgendwo Verrat?"(S. 255)
• 
  Was sagt der Bürgermeister und wie wirkt sich seine Antwort auf Lyapkin-Tyapkin aus?? Die ätzenden Einwände des Bürgermeisters machen die nächste Bemerkung des Richters völlig amorph: Er ist nicht in der Lage, seine Gedanken zu argumentieren. Erst am Ende des Satzes wird sein Satz schlüssig: „ Nein, ich sage Ihnen, Sie sind nicht... Sie sind nicht... Die Behörden haben subtile Ansichten: Auch wenn sie weit weg sind, schütteln sie den Kopf" (255)
• 
  Seite 252-253 – Rede mit alte Uhr.
• 
  Abschluss: Die Intonation der Reden von Gogols Figuren offenbart ihren Charakter.
• 
  Komische Diskrepanz zwischen der Art der Rede und den Gefühlen des Richters. Mit all seinem „ Tiefe„Und der Richter ist sehr sprachlos stolz Und empfindlich.
• 
  Es fällt ihm unerträglich schwer, sich die Bemerkungen des Bürgermeisters über den für ein öffentliches Amt unanständigen Überfluss anzuhören.“ Gänse mit kleinen Gänschen“, die unter deinen Füßen umherhuschen" - Mit. 256. Und Lyapkin-Tyapkin versucht, den Bürgermeister mit verführerischen Angeboten zu unterbrechen („ Und ich werde sie heute alle in die Küche bringen lassen. Möchten Sie zum Mittagessen vorbeikommen?»).
• 
  Aber heute, am Vorabend der Ankunft des Rechnungsprüfers, ist der Bürgermeister unbestechlich, als ob er die Bemerkungen des Richters nicht bemerkt hätte, und hält Lyapkin-Tyapkin weiterhin lehrreiche Vorträge: S. 256, unten.
• 
  Warum Gogol uns geholfen hat, vor Gericht aufzufallenarapnik ? (S. 256) Der Arapnik ist ein hervorragendes Symbol der damaligen Gerechtigkeit
• 
  Der Richter konnte der Entdeckung von „Störungen“, die seinen Stolz verletzten, nicht standhalten und ging in die Offensive und sagte: „ Sünden sind unterschiedlich", und lehnt es ab, Windhundwelpen, die er offen annimmt, als Bestechungsgelder zu betrachten (S. 257)
• 
  Warum Bestechungsgelder mit Windhundwelpen für den Hüter der Gerechtigkeit keine Sünde sind? (Bestechung hat enorme Ausmaße angenommen und neben anderen Missbräuchen scheinen Windhundwelpen für den Richter eine Kleinigkeit zu sein.)
• 
  Außerdem, Lyapkin-Tyapkin ist nicht harmlos: Wenn der Bürgermeister dem Rechnungsprüfer von den Ausschreitungen vor Gericht erzählt, kann er sich als Vertreter des Gesetzes daran erinnern ein Pelzmantel im Wert von 500 Rubel und ein Schal für die Frau des Bürgermeisters und über viele andere Dinge, die für das Oberhaupt der Stadt überhaupt nicht schmeichelhaft waren. Auf den Bürgermeister wirkt diese Drohung stärker als eine Einladung zum Essen, und er sagt versöhnlich: S. 257, unten. " Allerdings habe ich nur das Amtsgericht erwähnt; Aber ehrlich gesagt ist es unwahrscheinlich, dass jemals jemand dort hinschaut…»

1. 
   Welche Beamten sind am meisten besorgt über die mögliche Ankunft eines Prüfers und warum?? (Bürgermeister)

1. 
   Er hat die meisten Sünden
2. 
   Er ist auch der einsichtigste und geschickteste Mensch unter ihnen.

Beweisen Sie: 1) Die erste Bemerkung verlieh der Darstellung Spannung und Schnelligkeit: Die Beamten standen unmittelbar vor der Notwendigkeit, zu handeln

1. 
   Wie unterscheiden sich Beamte von ihm?? (Dumm, ungeschickt. Sie machen lächerliche Annahmen.)

Sie verschwenden ihre Zeit und haben sogar die Gefahr vergessen, die ihnen droht.
Beamte sind an Straflosigkeit gewöhnt und trösten sich damit, dass der Bürgermeister größere „Sünden“ begangen hat.

1. 
   Der Bürgermeister ist nicht so. Da er weiß, dass Überarbeitungen normalerweise oberflächlich sind, gibt er Anweisungen, die keine grundlegenden Änderungen erfordern (saubere Kappen, über dem Bett schreiben;

Gänse mit Gänschen;

Gutachter - Trunkenbold - lass ihn Knoblauch haben;

1. 
   Skvoznik-Dmukhanovsky unterbricht den leichtfertigen Postmeister, der für einen spielerischen Brief bereit ist, den Rechnungsprüfer zu vergessen. Seite 260 " Nun, dafür ist jetzt keine Zeit…»
2. 
   Welche Zeilen beenden 1-2 Episoden?? (Der Bürgermeister über das verdammte Inkognito, das in seinem Kopf sitzt.)
3. 
   Skvoznik-Dmukhanovsky wird ausgeglichen vorsichtig im Ausdruck, was ihm unter normalen Umständen selten passiert.

• 
  ZU an den Postmeister: « Hören Sie, Ivan Kuzmich, ... drucken Sie ein wenig aus und lesen Sie„...Angst, sich klar und vorsichtig auszudrücken“ Drucken Sie es ein wenig aus“ deckt den offiziellen „Ein- und Ausgang“ ab"(S. 260, oben)
• 
  Der Stadtbeamte ist nicht frei von kleinlichem Stolz. Er liest Chmykhovs Brief und beginnt mit einer Ansprache: S. 254. " Lieber Freund, Pate und Wohltäter..."(In dieser Situation ist dieser Appell für Beamte völlig uninteressant, aber der Bürgermeister kann ihn nicht übersehen: Er schmeichelt ihm. Anton Antonovich möchte es allen zeigen wie respektiert er ist)
• 
  Wie und warum spricht der Bürgermeister über zwei ungewöhnliche Ratten, von denen er geträumt hat?? S. 254 (Es scheint, dass die Situation so akut ist, dass keine Zeit für die Interpretation von Träumen bleibt. Der Bürgermeister sagt ganz ernst, als ob es sich um ein reales Ereignis handeln würde: „Wirklich, diese Art von Leuten ...“ weg“ - man kann in diesen Worten nicht nur Aberglauben erkennen, sondern auch den Wunsch, Ihre Weitsicht, Ihren Instinkt und Ihre Intuition zu entdecken.

Endeffekt. 1. Es war äh Komposition.

2 . Gogol hat keine ungerechtfertigten Kleinigkeiten.

3 . Shchepkin glaubte, dass Gogol keinen einzigen unbedeutenden Satz hatte: „Wir probten „Der Generalinspekteur“ für den Schauspieler, der wieder in das Stück eintrat. Schtschepkin. Dann schon ein sehr alter Mann. Ich saß im Raucherzimmer und wartete auf meinen Ausgang. In einem Akt des Stücks spricht der Bürgermeister hinter den Kulissen einige Worte. Chernevsky, dessen Aufgabe es war, die Ausgänge und Bemerkungen zu überwachen, beschloss, den ruhenden Shchepkin nicht zu stören und rief die Zeile für ihn. Der alte Künstler, der die Worte seiner Rolle von jemand anderem hörte, geriet in Aufregung. Er rief Tschernewski herbei und fragte ihn streng: „ Nicht wahr?Du Heute spielst du Bürgermeister? Der verlegene junge Mann antwortete: „ Erbarmen Sie sich, Michail Semjonowitsch, ich wollte Sie nicht mit Kleinigkeiten belästigen.“ "Erinnern, - sagte Shchepkin hitzig, - Erstens hat Gogol keine Kleinigkeiten, zweitens bin ich gerade hier, um mir Sorgen zu machen" (Shchepkina-Kupernik T. L. „Nein. Aus Erinnerungen an das russische Theater“)
D. z. Lesen Sie Aktion 2

2) Ab wann beginnt sich die Aktion schneller zu entwickeln?

3) Seite 344 (4, 5)
Lektion 2

Veröffentlichungsdatum: 02.12.2016

Kurzbeschreibung:

Materialvorschau

Lektion Nr. 27.

Unterrichtsthema. N. V. Gogol. „Der Generalinspekteur“ sei eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“. Die Entstehungsgeschichte der Komödie und ihre Uraufführung.

Zweck der Lektion: Gogols Komödie „Der Generalinspekteur“ zu studieren und die Frage zu beantworten: Was ist eine Gesellschaftskomödie „mit Wut und Salz“? Von welcher Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Komödie?

Lernziele:

Lehrreich: Kennen Sie den Inhalt der Komödie und ihre Hauptfiguren.

Pädagogen: Kultivieren Sie den Wunsch, alles „Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

Unterrichtsart: Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten.

Verwendete Methoden, Techniken, Formen: Konversation, Dramatisierung, Rollenspiel.

Während des Unterrichts.

Organisatorischer Moment.

Hallo Leute, setzt euch.

Ich möchte unsere Lektion mit einem an die Tafel geschriebenen Epigraph beginnen:

„Ich habe mich für die Zusammenstellung entschieden

Ein Haufen von allem Schlechten in Russland, was ich damals war

Wusste... und lachte gleichzeitig

Jeder... Durch Lachen... hörte der Leser

Traurigkeit...".

(N. V. Gogol)

Über welche Arbeit wurde mit diesen Worten gesprochen?

(Diese Worte wurden von N.V. Gogol über die Komödie „Der Generalinspekteur“ gesagt.)

Rechts. Finden Sie die Schlüsselwörter im Epigraph.

(schlechte Dinge in Russland, Gelächter)

Finden Sie Synonyme für das Wort „schlecht“.

Schlecht – schlecht, hässlich, hässlich, schlecht, böse, unangenehm, wertlos.

N. V. Gogol nannte seine Komödie eine Komödie „mit Wut und Salz“.

Warum? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft)

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und notieren Sie Datum und Thema der Lektion.

(Der Lehrer schreibt das Thema der Lektion an die Tafel)

Formulierung des Problems.

Kann man von Gogols Beamten wirklich etwas lernen?

Ich möchte, dass Sie nach der heutigen Lektion den Wunsch verspüren, „alles Schlechte in Russland“ zu bekämpfen.

Überprüfung der Rückseite des Hauses.

Hören wir uns die Botschaft über Konzept und Inszenierung der Komödie „mit Zorn und Salz“ an. (Camilla)

STELLUNG DER PROBLEMFRAGE.

Gogol träumte von einer Komödie „mit Wut und Salz“. Er war erfolgreich. Über welche Art von „Wut und Salz“ sprechen wir in der Arbeit? Wir werden versuchen, diese Frage im Unterricht zu beantworten.

Eine Problemsituation lösen.

Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt.

An der Spitze jeder Institution stehen Beamte.

Wer sind die Beamten und welche Rolle spielen sie in der Stadt?

(„Ein Beamter ist ein Beamter, der einen Rang, einen Amtstitel hat.“) Eintrag in Notizbüchern.

Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, Richter

Artemy Filippovich Erdbeere. Treuhänder gemeinnütziger Institutionen

Ivan Kuzmich Shpekin. Postmeister.

Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky. Bürgermeister.

Bobchinsky und Dobchinsky, Grundbesitzer.

Auf den Tischen liegen Selbsteinschätzungsbögen und Aufgabenkarten.

Jede Gruppe muss die Fragen beantworten:

Ihre Einstellung zur Nachricht von der Ankunft des Wirtschaftsprüfers.

Welche „Sünden“ hast du? Wie ist der Stand Ihrer Angelegenheiten?

Wie Beamte versuchen, die Mängel ihrer Arbeit zu verbergen.

Der Lehrer als Auditor.

Sehr geehrte Richter unter der Leitung von Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, wie war der Stand Ihrer Angelegenheiten zum Zeitpunkt des Erscheinens des Prüfers? (Antworten der Schüler)

Artemy Filippovich Strawberry, wie ist Ihr Zustand?

Wie ist der Zustand der Schulen?

Ivan Kuzmich, wie läuft es bei der Post?

Anton Antonovich, wie meistern Sie Ihre Verantwortung und welchen Rat geben Sie den Beamten?

Was bedeuten die Ratschläge des Bürgermeisters und welche Absichten die einzelnen Beamten? (Beamte wollen Fehler nicht korrigieren, sondern sie verbergen und glätten)

4. Treffen mit Chlestakov.

Jetzt wissen wir, wie es in der Stadt N ist.

Endlich ist es an der Zeit, Khlestakov zu treffen, Osip wird uns von ihm erzählen. (Timofeev Ivan)

Sag mir, Chlestakow, was macht er in dieser Stadt?

(er ist auf der Durchreise, wohnt in einer Taverne, er hat kein Geld)

5. Inszenierung. Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Wie verlief das Treffen des Bürgermeisters mit Chlestakow?

Warum ist diese Situation lustig? (Es gibt kein Verständnis zwischen den Charakteren, sie haben Angst voreinander)

Wovor hat Chlestakow Angst? (dass er ins Gefängnis kommt)

Wovor hat der Bürgermeister Angst? (denkt, dass er angezeigt wurde, hat Angst vor Chlestakovs Verhalten)

Welches Gefühl motiviert sie? (Furcht)

Cluster erstellen:

Angst: 1) macht dich blind

2) macht taub

3) macht dich wütend

6. Spielsituation. Frage Antwort.

Der Lehrer in der Rolle von Chlestakov.

Bobchinsky und Dobchinsky, warum habt ihr entschieden, dass ich Wirtschaftsprüfer bin? (Sie sprechen und unterbrechen sich gegenseitig)

Weil Sie ein junger Mann von gutem Aussehen sind, gekleidet in Privatkleidung, denken Sie, Sie haben auf dem Weg von St. Petersburg in die Provinz Saratow in unserer Stadt Halt gemacht, laut dem Wirt haben Sie sich sehr seltsam verhalten - Sie haben alles auf sich genommen die Rechnung und zahlte keinen Cent. Uns ist aufgefallen, dass Sie ein aufmerksamer Mensch sind. Als wir Lachs aßen, schauten Sie in unsere Teller.

Anton Antonovich, Sie waren sich sicher, dass der junge Mann leicht zu täuschen war. Warum haben Sie also geglaubt, dass ich Wirtschaftsprüfer bin?

Ich hatte Angst vor Ihrem Verhalten, als Sie sagten, Sie dienten in St. Petersburg und würden sich direkt an den Minister wenden, um sich zu beschweren.

Zusammenfassend. Ein problematisches Problem lösen.

Was wollte Gogol erreichen, indem er eine Komödie „mit Wut und Salz“ schuf? (Zeigen Sie die Laster der Gesellschaft, erschüttern Sie die Herzen der Menschen mit Lachen)

Listen Sie diese Laster auf.

(Verantwortungslosigkeit, Gier, Betrug, Bestechung)

Welche Laster der modernen Gesellschaft können Sie nennen?

(Gier, Drogensucht, Verantwortungslosigkeit, Alkoholismus...)

Ist Gogols Komödie heute relevant?

Betrachtung.

Essay-Begründung. (2-3 Schüler lesen ihre Begründung vor)

Ist Gogols Komödie heute relevant? Warum?

Welche Lektion können wir für uns selbst lernen?

(Nimmt seine Verantwortung ernst)

Was sind Ihre Aufgaben heute? (Hausaufgaben machen, Wissen erwerben...)

Hausaufgaben: S. 296-312, charakterisieren Khlestakov.

Bewertungen. Die Studierenden füllen Bewertungsbögen aus und geben diese ab.

Bürgermeister (erholt sich ein wenig und streckt seine Hände über die Nähte). Ich wünsche dir gute Gesundheit!

Chlestakov (verbeugt sich). Schöne Grüße…

Bürgermeister. Entschuldigung.

Chlestakow. Nichts…

Bürgermeister. Als Bürgermeister dieser Stadt ist es meine Pflicht, dafür zu sorgen, dass Reisende und alle Adligen nicht belästigt werden ...

Chlestakov (zuerst stottert er ein wenig, aber am Ende seiner Rede spricht er laut). Also was können wir tun? Es ist nicht meine Schuld ... Ich werde wirklich bezahlen ... Sie werden es mir aus dem Dorf schicken.

Bobchinsky schaut aus der Tür.

Er ist mehr schuld: Er serviert mir steinhartes Rindfleisch; und die Suppe – Gott weiß, was er da reingespritzt hat, ich musste sie aus dem Fenster werfen. Er lässt mich den ganzen Tag hungern...

Bürgermeister (schüchtern). Tut mir leid, es ist wirklich nicht meine Schuld. Das Rindfleisch auf meinem Markt ist immer gut. Sie werden von Kholmogory-Händlern mitgebracht, nüchternen Menschen mit gutem Benehmen. Ich weiß nicht, woher er eines hat. Und wenn etwas schief geht, dann... Ich lade Sie ein, mit mir in eine andere Wohnung zu ziehen.

Chlestakow. Nein, ich will nicht! Ich weiß, was es bedeutet, in eine andere Wohnung zu gehen: also ins Gefängnis. Welches Recht hast du? Wie kannst du es wagen? Ja, hier bin ich... Ich diene in St. Petersburg. (Fröhlich.) Ich, ich, ich...

Bürgermeister (zur Seite). Oh mein Gott, so wütend! Ich habe alles herausgefunden, die verdammten Händler haben alles erzählt!

Chlestakov (mutig). Selbst wenn Sie mit Ihrem gesamten Team hier sind, werde ich nicht gehen! Ich gehe direkt zum Minister! (Er schlägt mit der Faust auf den Tisch.) Was machst du? Was machst du?

Bürgermeister (ausgestreckt und am ganzen Körper zitternd). Erbarme dich, zerstöre nicht! Frau, kleine Kinder... machen einen Menschen nicht unglücklich.

Chlestakow. Nein ich möchte nicht! Hier ist ein anderes? Was interessiert mich? Weil du Frau und Kinder hast, muss ich ins Gefängnis, das ist großartig!

Bürgermeister (zitternd). Aus Unerfahrenheit, verdammt noch mal aus Unerfahrenheit. Unzureichender Wohlstand... Urteilen Sie selbst: Das Regierungsgehalt reicht nicht einmal für Tee und Zucker. Wenn es Bestechungsgelder gab, dann nur in sehr geringem Umfang: etwas für den Tisch und ein paar Kleider. Was die Witwe des Unteroffiziers betrifft, eine Kauffrau, die ich angeblich ausgepeitscht habe, das ist eine Verleumdung, bei Gott, eine Verleumdung. Meine Schurken haben das erfunden; Das sind die Leute, die bereit sind, einen Versuch in meinem Leben zu unternehmen.

Chlestakow. Was? Sie sind mir egal. (In Gedanken.) Ich weiß jedoch nicht, warum Sie von Schurken oder von der Witwe eines Unteroffiziers sprechen ... Die Frau eines Unteroffiziers ist ganz anders, aber Sie wagen es nicht, mich auszupeitschen, Sie Davon sind wir weit entfernt... Bitte schön! Schau dich an! Ich werde bezahlen, ich werde Geld bezahlen, aber jetzt habe ich es nicht mehr. Der Grund, warum ich hier sitze, ist, dass ich keinen Penny habe.

Bürgermeister (zur Seite). Oh, subtile Sache! Wohin hat er es geworfen? Was für einen Nebel hat er hereingebracht! Finden Sie heraus, wer es will! Sie wissen nicht, welche Seite Sie vertreten sollen. Was passieren wird, wird passieren, probieren Sie es nach dem Zufallsprinzip aus. (Laut.) Wenn Sie unbedingt Geld oder etwas anderes brauchen, bin ich gerne für einen Moment für Sie da. Meine Pflicht ist es, den Vorbeikommenden zu helfen.

Chlestakow. Gib mir, leih mir! Ich bezahle sofort den Wirt. Ich möchte nur zweihundert Rubel oder noch weniger.

Bürgermeister (holt Zettel hervor). Genau zweihundert Rubel, aber zählen Sie nicht.

Chlestakow (nimmt Geld entgegen). Vielen Dank in aller Bescheidenheit. Ich werde sie dir sofort aus dem Dorf schicken ... Ich sehe, du bist ein edler Mann. Jetzt ist es eine andere Sache.

Bürgermeister (zur Seite). Gott sei Dank! nahm das Geld. Die Dinge scheinen jetzt gut zu laufen.

Der zweite Monat ist vergangen, wie bereits aus St. Petersburg! Er hat teures Geld verschwendet, mein Lieber, jetzt sitzt er mit zusammengerolltem Schwanz da und regt sich nicht auf. Sie sehen, Sie müssen sich in jeder Stadt zeigen! (Stärkt ihn.) „Hey, Osip, schau dir das Zimmer an, das beste, und frag nach dem besten Mittagessen: Ich kann kein schlechtes Mittagessen essen, ich brauche das beste Mittagessen.“ Es wäre gut, wenn es wirklich etwas Wertvolles gäbe, sonst die Eliteeinfach! Er macht Bekanntschaft mit einer vorbeikommenden Person und spielt dann Karten – jetzt ist das Spiel beendet! Und es ist alles seine Schuld. Was wirst du mit ihm machen? Der Priester schickt Geld, etwas zum Aufbewahren - und wohin ... er ist auf Tour gegangen: Er fährt Taxi, jeden Tag bekommt man eine Fahrkarte ins Krankenhaus, und dann, eine Woche später, siehe da, schickt er ihn zum Flohmarkt, um einen neuen Frack zu verkaufen. Warum? - weil er nicht geschäftlich tätig ist: Statt sein Amt anzutreten, geht er im Revier spazieren, spielt Karten. Wenn du servierst, dann serviere...

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Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin.

Wohltätigkeitsorganisationen

Artemy Filippovich Strawberry, Treuhänder gemeinnütziger Einrichtungen

Bildungseinrichtungen

Luka Lukich Khlopov. Schulleiter.

Ivan Kuzmich Shpekin, Postmeister.

Bürgermeister

Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky.

Grundbesitzer

Bobchinsky und Dobchinsky.

Welche „Sünden“ hast du? Wie ist der Stand Ihrer Angelegenheiten?

Wie versuchen Sie, die Fehler in Ihrer Arbeit zu verbergen?

Eine problematische Frage formulieren?

(Versuchen wir herauszufinden, was der „böse“ Gogol in der Komödie „mit Wut und Salz“ gezeigt hat, worüber er lacht)

Eine problematische Frage formulieren?

(Versuchen wir herauszufinden, was der „böse“ Gogol in der Komödie „mit Wut und Salz“ gezeigt hat, worüber er lacht)

Gogol träumte von einer Komödie „mit Wut und Salz“. Die Handlung der Komödie „Der Generalinspekteur“ wurde Gogol von Puschkin vorgeschlagen. Unterschlagung und Bestechung waren damals in Russland an der Tagesordnung. Mit Empörung und Sarkasmus enthüllte der Autor die ganze Fäulnis und Abscheulichkeit der Menschen, die die Macht in der Stadt verkörpern. Wilde Tyrannei, Bestechung, Unterschlagung, Unwissenheit – das sind die Bräuche der unbekannten Stadt, in der Chlestakov zufällig landet.

Am 19. April 1836 fand in St. Petersburg die Uraufführung von „Der Generalinspekteur“ statt. Der Saal war voll. Der König und sein Erbe waren im Saal. Zuerst gab es Gelächter im Saal. Nach dem ersten Akt war auf allen Gesichtern Verwirrung zu erkennen. Am Ende der Aufführung verwandelte sich die Verwirrung in Wut. Nikolaus 1 verließ die Loge und sagte:

Was für ein Theaterstück! Jeder hat es verstanden, und ich habe es am meisten verstanden!

Kritiker schrieben, Gogols Komödie sei eine Farce, die nichts mit der Realität zu tun habe.

Am 25. Mai 1836 wurde „Der Generalinspekteur“ in Moskau aufgeführt. Der Kritiker Belinsky begrüßte diese Arbeit.

Im Jahr 1842 erschien der berühmte Ausruf des Bürgermeisters: „Warum lachst du?“ Du lachst über dich selbst.“ Die stille Szene wurde geändert.

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