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https://pandia.ru/text/78/547/images/image002_6.png" width="758" height="1075">Am 22. August 1991 beschloss der Oberste Rat der RSFSR, eine Dringlichkeitssitzung einzuberufen Die Trikolore ist das offizielle Symbol Russlands. Mit Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation vom 01.01.01 wurden die Vorschriften über die Staatsflagge der Russischen Föderation genehmigt und mit dem Erlass vom 01.01.01 wurde festgelegt, dass der Staat Die Flagge wird dauerhaft an Gebäuden angebracht, in denen sich die Verwaltung des Präsidenten der Russischen Föderation, föderale Exekutivbehörden, andere föderale Regierungsorgane und Organe der Staatsgewalt der Teilstaaten der Russischen Föderation befinden (zusammen mit den Flaggen der Teilstaaten der Russischen Föderation). ). Im August 1994 unterzeichnete der Präsident ein Dekret, in dem es heißt: „Im Zusammenhang mit der Wiederherstellung der historischen russischen Trikolore am 22. August 1991, die mit dem Ruhm vieler Generationen von Russen bedeckt ist, und zum Zweck der Bildung untereinander.“ Gegenwärtige und zukünftige Generationen russischer Bürger, die die Staatssymbole respektieren, beschließe ich: Führen Sie einen Feiertag ein – den Tag der Staatsflagge der Russischen Föderation, und feiern Sie ihn am 22. August.“

Neben den offiziellen Symbolen Russlands gibt es auch eine Reihe inoffizieller Symbole, das sind Moskau, der Moskauer Kreml, der Rote Platz, ein Bär, eine Matroschka-Puppe, eine Birke, an die wir uns auch erinnern, wenn wir über Russland sprechen.

Als Bürger Russlands müssen wir alle die Symbole unseres Staates hochhalten, sie ehren und nicht zulassen, dass andere sie demütigen. Nur dann können wir uns als Patrioten Russlands und als seinen wahren Bürger betrachten. Manchmal denke ich: Bin ich ein echter Patriot meines Landes? Obwohl ich noch jung bin, liebe ich mein Heimatland und werde stolz darauf sein, dass ich in diesem wunderbaren Land, Russland, aufgewachsen bin und dort lebe. Aber liebst du deine Heimat? Sie werden wahrscheinlich „Ja“ sagen. Es spielt keine Rolle, wo Sie leben, aber was zählt, ist Ihre Einstellung zu Ihrem Land – lieben Sie Ihr Heimatland, sind Sie stolz darauf und werden Sie es verteidigen?

Ich bin Bürger der Russischen Föderation, eines Landes mit einer reichen und interessanten Geschichte. Meine Aufgabe ist es zu studieren, eine aktive Lebensposition einzunehmen und meinen Beitrag zur Geschichte der Schule, der Region Astrachan und des ganzen Landes zu leisten.

Nikita Tugushev, Schüler der 5. Klasse

Ich bin Bürger meines Landes, wenn auch ein kleiner, und ich bemühe mich, meinen kleinen Beitrag zu leisten. Ich lerne fleißig, strebe sportliche Erfolge an und nehme aktiv am gesellschaftlichen Leben der Schule und Klasse teil. Und ich würde mir wirklich wünschen, dass in Zukunft nicht nur ich stolz auf mein Land wäre, sondern auch das Land stolz auf mich!

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Vorschau:

MBOU „Tengushevskaya-Sekundarschule“

Geschichte zum Thema:

„Wir sind Bürger der Russischen Föderation.“

Ausgefüllt von: Schüler der Klasse 5 „A“

Tugushev Nikita

Leiter – Geschichtslehrer

Tugusheva M.A.

2013-

PLANEN

1. Einführung.
2. Bürger und Mutterland.
3. Loyalität gegenüber dem eigenen Land anhand historischer Beispiele.

a) Denkmal für Minin und Poscharski;

b) Vaterländischer Krieg von 1812;

c) der Krieg von 1941-1945;

d) Helden des modernen Russlands

4. Meine kleine Heimat ist Mordowien.

5. Schlussfolgerung

Licht der Güte, Größe und Stärke
Im Laufe der Jahrhunderte wurde Rus zu den Völkern getragen
Mein Leben, meine Liebe, Russland!
Ich bin stolz auf dein Schicksal!

Jeder Mensch hat eine Heimat – groß und klein. Das Kleine ist das Haus, die Straße, die Stadt, in der ein Mensch geboren wurde, und die große Heimat ist sein Land.

Die Heimat nimmt im Leben eines Menschen – eines Bürgers – immer einen ehrenvollen und wichtigen Platz ein. Besonders wenn sie in der Nähe ist, wenn Sie sie einatmen, Wasser aus ihren Quellen trinken, ihre Schönheit berühren und spüren, jeden Tag ihre Luft einatmen und Ihre Muttersprache hören. Aber sobald Sie für eine Weile von ihr getrennt sind, sehen Sie sie in einem Traum und erinnern sich an all das Gute und sogar Schlechte, das mit ihr verbunden war. Wenn wir an unsere Heimat denken, denken wir an das große, schöne Land, in dem wir geboren wurden, wir verbinden den Begriff der Heimat mit der komplexen und interessanten, reichen und manchmal tragischen Geschichte unseres Heimatlandes. Wir sind stolz darauf, Teil dieses Landes, Teil dieser großen Welt zu sein. Die Liebe zu unserer Heimat wird uns von Kindheit an eingeflößt – von Eltern, Erziehern, Lehrern.

Geschichten über die wichtigsten Ereignisse, herausragende Persönlichkeiten, ihre Heldentaten und großen Taten werden von Generation zu Generation weitergegeben. Wenn wir an unsere Heimat denken, denken wir daher an die Helden der Vergangenheit und Gegenwart sowie an berühmte Schriftsteller, Dichter, Musiker und Künstler. Das alles ist unsere Geschichte, das alles ist unsere Heimat.

Ist es einfach, ohne Heimat zu leben? Auf diese Frage gibt es nur eine Antwort – schwierig. Jemand könnte negativ antworten: Nein, es ist einfach. Wovon hängt das ab? Es hängt von vielen Dingen ab und vor allem davon, was für Bürger unseres Vaterlandes wir sind, wie sehr wir es lieben und schätzen.

Ich bin Bürger meines Landes, wenn auch ein kleiner, und ich bemühe mich, meinen kleinen Beitrag zu leisten. Ich lerne fleißig, strebe sportliche Erfolge an und nehme aktiv am gesellschaftlichen Leben der Schule und Klasse teil. Und ich würde mir wirklich wünschen, dass in Zukunft nicht nur ich stolz auf mein Land wäre, sondern auch das Land stolz auf mich!

Ich verstehe gut, dass die Wiederbelebung Russlands und seiner Zukunft von unserer Generation abhängt. Ich verspreche, dass ich durch mein fleißiges Studium, meine Arbeit und meine Taten die Autorität und den guten Namen meiner Schule und meines Heimatdorfes stärken werde.

Ich werde versuchen, der Erinnerung an die Menschen würdig zu sein, die ihr Leben für die Ehre und Unabhängigkeit des Mutterlandes gegeben haben. Ich werde mein ganzes Wissen, meine ganze Arbeit und meine ganze Kraft darauf verwenden, ein wahrer Besitzer des russischen Landes zu sein und auf jede erdenkliche Weise zur Wiederbelebung des großen Russlands beizutragen.

Russland... Wie viele schwere Prüfungen haben unser Volk erlebt! Die Tataren-Mongolen, die Franzosen und die Nazis erlitten den Tod, aber das russische Volk zeigte erstaunliche Widerstandsfähigkeit und konnte nach solch grausamen und langwierigen Kriegen wiedergeboren werden.

Russland errichtet Denkmäler für seine besten Bürger.

Diesen Sommer besuchten meine Eltern und ich den Roten Platz in Moskau. Hier sah ich zum ersten Mal ein Denkmal für Minin und Poscharski mit der Aufschrift „Dankbares Russland – Bürger Minin und Fürst Poscharski“. Diese Leute interessierten mich. Aus den Geschichten meiner Eltern erfuhr ich, dass Russland dank Minin und Poscharski bereits 1612 die Vorherrschaft der Polen loswerden konnte und wir nun am 4. November den Tag der nationalen Einheit feiern.

Nachdem ich das Buch „Borodino“ von Lermontov gelesen hatte, erfuhr ich dasIm Jahr 1812 begann Napoleon Bonaparte, nachdem er fast ganz Europa erobert hatte, einen Krieg mit Russland. Die Militäroperationen auf russischem Boden dauerten fünfeinhalb Monate lang an, aber es schien, dass das Leid und der Heldenmut der Menschen alle erdenklichen Maßstäbe übertrafen. Die beispiellose Invasion wurde durch den vom Russen ins Leben gerufenen „Klub des Volkskrieges“ zerstört. Die Namen von M.I. Kutuzov, P.I. Bagration, M.B. Barclay de Tolly und anderen Offizieren sind vielen bekannt. Aber da war auch Gerasim Kurin, der eine Bauernabteilung zusammenstellte, die den Franzosen mehrere Schlachten bescherte. Praskowja, die Spitzenklöpplerin aus der Provinz Smolensk, tötete einen französischen Oberst mit einer Heugabel und schlug sieben Soldaten in die Flucht; Später nahm sie in der Uniform eines Obersten an Schlachten an der Spitze einer Partisanenabteilung teil. Es gibt eine Vielzahl solcher Beispiele. Nicht umsonst nennen wir diesen Krieg den Vaterländischen Krieg. Zum Gedenken an all diese Menschen wurde in Moskau die Christ-Erlöser-Kathedrale errichtet. Dies ist die Erinnerung des Volkes an die wahren Patrioten des russischen Landes.

Aus den Geschichten meines Großvaters erfuhr ich von den schrecklichen Ereignissen des Großen Vaterländischen Krieges. Ein schrecklicher, grausamer, heroischer Krieg gegen die faschistischen Invasoren. Es gibt ein Sprichwort: „Im Krieg gibt es keine Kinder.“ Diejenigen, die in den Krieg gerieten, mussten sich im üblichen, friedlichen Sinne des Wortes von der Kindheit trennen. Der Krieg stellte ihre Loyalität und Hingabe, Ehrlichkeit und Adel, Mut und Furchtlosigkeit auf die Probe. Keiner der Jungs wusste damals, ob sie den morgigen Tag noch erleben würden, ob sie die Morgendämmerung sehen würden, ob sie den blauen Himmel sehen würden, ob sie Vögel singen hören würden, ob sie dazu bestimmt wären, den ganzen Krieg zu überstehen und nach Hause zurückzukehren. Aber Mut und Tapferkeit ließen sie nicht los. Der Gedanke, dass sie zu Hause geliebt und erwartet wurden, wärmte sie und gab ihnen die Entschlossenheit, in die Schlacht zu ziehen und ihr Vaterland zu verteidigen. Erinnern wir uns an die Namen der Pionierhelden, meiner Kollegen: Zina Portnova, Valya Kotik, Lenya Golikov, sowie der Komsomol-Mitglieder: Sasha Matrosova, Zoya Kosmodemyanskaya.

Sie sagte leise: „Steh auf, um zu helfen…“, Mutterland
Niemand hat dich um Ruhm gebeten, Mutterland.
Jeder hatte einfach die Wahl:
Ich oder das Mutterland.

Ich glaube, dass diese Menschen wahre Bürger ihres Vaterlandes sind. Ich möchte wirklich so sein wie sie.

Vor kurzem sprachen wir im Unterricht über Leonid Roshal, einen Kinderchirurgen und Vorsitzenden des Komitees zur Unterstützung von Kindern in aller Welt, die Opfer von Kriegen und Katastrophen sind. Mit angehaltenem Atem verfolgte die ganze Welt die Ereignisse rund um die terroristische Geiselnahme im Moskauer Dubrowka-Theater im Oktober 2002. In den ersten Stunden der Krise ging es vor allem darum, Kinder aus der Gefahrenzone zu bringen. Die tragischen Ereignisse in Moskau zeigten Russland seine wahren Helden. Dabei handelt es sich nicht nur um Soldaten der Spezialeinheiten, sondern auch um diejenigen, die Menschenleben gerettet haben. Der berühmte Kinderarzt Leonid Roshal behandelte zwei Tage lang Menschen in dem belagerten Gebäude. An einem Tag holte er acht Kinder aus dem Gebäude.

Nach Nord-Ost wurde Roshal mit dem National Hero Award ausgezeichnet. Der weltberühmte Dr. Roshal führte im Laufe seines Lebens etwa 20.000 Operationen an Kindern durch. Das von ihm gegründete internationale Rettungsteam flog Dutzende Male aus, um Kinder in verschiedenen Teilen der Welt zu retten. Dr. Roshal sagt über sich selbst: „Ich bin kein Held, es gibt Hunderte wie mich.“

Leider gab es in der Geschichte unseres Landes viele tragische Momente. Und jedes Mal stand das gesamte Volk auf, um sein Heimatland zu verteidigen, und zeigte Wunder an Mut und Heldentum.

Und jeder Mensch auf dem Planeten hat ein Land, das er als seine Heimat betrachtet. Meine Heimat ist Russland, ich bin Russe und ich bin stolz darauf. Russland ist eine starke, unabhängige Macht mit jahrhundertealten Traditionen, die von der Welt bewundert wird. Jeder Bürger muss seine Vergangenheit kennen. Ich bin sicher, dass es ohne Vergangenheit keine Gegenwart und ohne Gegenwart keine Zukunft gibt. Und mein Vaterland ist eine Macht mit einer langen Geschichte.

Aber jeder von uns hat seine eigene Ecke – unsere eigene kleine Heimat. Dies ist die Stadt, der Ort oder das Dorf, diese Straße und dieses Haus, in dem wir geboren wurden, wo wir unsere ersten Schritte machten, unser erstes Wort sagten, unsere ersten Freuden und ersten Kummer lernten.

Mordwinien ist ein kleiner Teil Russlands, die Heimat meiner Eltern. Die Orte, an denen sie geboren wurden, liegen mir unendlich am Herzen. Als Familie fahren wir oft in das Dorf, in dem meine Mutter ihre Kindheit verbracht hat. Da herrscht eine ganz andere Atmosphäre. Stille und Ruhe werden durch die Wände des Hauses bewahrt, als würden sie Sie einladen, einer Geschichte zuzuhören, ein Geheimnis zu berühren. Meine Großmutter erzählt mir oft von den alten Zeiten und ich stelle mir meine Mutter als kleines Mädchen vor, das glücklich mit den Nachbarskindern spielt. An diesen Orten singen sogar die Vögel auf besondere Weise, ihre Lieder sind nah, vertraut und verständlich. Und es scheint manchmal, dass sie uns Menschen auch etwas sagen wollen. Vögel könnten wahrscheinlich viel Interessantes über diese Region erzählen! Als ich ein Kind war, brachte mir meine Großmutter einmal eine Handvoll Erdbeeren, die sie gerade aus dem Garten gepflückt hatte. Ich spüre immer noch diesen unvergesslichen Geschmack frischer Beeren – die kann man weder im Laden noch auf dem Markt kaufen. Schließlich kommen sie aus unserer Heimat, aus unserer kleinen Heimat.

Im Sommer machten meine Klasse und ich einen Ausflug zum Sanaksarsky-Kloster im Bezirk Temnikovsky. Dort erfuhr ich von Uschakow, dem berühmten Marinekommandanten, auf den mein Mordwinien stolz ist. Der Lehrer sagte, wir sollten die Namen der Menschen nicht vergessen – Eingeborene Mordwiniens, die mit ihren Heldentaten das große Russland verherrlichten.

Es ist schwer zu sagen, welches Heimatland für einen Menschen wertvoller ist – ein kleines oder ein großes. Mir scheint, dass sowohl große als auch kleine Heimatländer gleichermaßen wichtig sind und ich liebe sie. Darüber hinaus ist es ein untrennbares Ganzes. Die ganze Welt um uns herum – das ganze Mutterland

Ich bin stolz darauf, dass ich in dem Land lebe, in dem M.V. Lomonosov, A.S. Dostoevsky, D.I. Gibt es ein anderes Land auf der Welt, in dem es so viele majestätische Wälder, riesige Felder, Flüsse, Seen und Meere gibt? Und das macht mich auch stolz. Und der Schatz meines Landes sind seine Menschen! Fleißig, gastfreundlich, talentiert, großzügig. Ich möchte unbedingt Italien und Frankreich sehen. Ich möchte nach Griechenland und Amerika reisen – im Allgemeinen träume ich vom Reisen. Aber ich bin sicher, dass ich aus jedem Land der Welt, egal wie gut es ist, nach Russland zurückkehren werde. Sie warten hier auf mich. Mein ganzes Leben ist hier. Ich brauche keine andere Heimat.

Kümmere dich dein ganzes Leben lang um Russland.
Von Erzfeinden, von untreuen Freunden.
Kümmere dich um Russland, ohne es können wir nicht leben!
Pflegen Sie es, damit es ewig hält!
Sei unsterblich in deiner Stärke, du bist meine Hoffnung,
Wenn es Russland gibt, werde ich es auch tun!

Anastasia Khramova
Projekt „Wir sind verschieden, aber wir sind zusammen“

Städtische Haus„Kindergarten Nr. 28“

Projekt

"Wir anders aber wir zusammen!»

Erfunden:

Lehrerin Khramova A. O

G. Arzamas, 2015

Relevanz.

Der Projekt organisiert im Rahmen der multikulturellen Bildung von Vorschulkindern, die in letzter Zeit besondere Bedeutung erlangt hat.

Nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion spaltete sich unser multinationaler, multikultureller Staat in mehrere Teile und viele ehemalige Unionsrepubliken begannen offene Feindseligkeit zu zeigen. Langjährige freundschaftliche, interkulturelle Beziehungen sind zerrüttet. Die nationale Feindseligkeit begann zu wachsen. Als Folge solcher Ereignisse werden die Kommunikationsfähigkeiten moderner Kinder beeinträchtigt. Moderne Kinder haben aufgrund der erhöhten Gefahr durch das soziale Umfeld Schwierigkeiten bei der Kommunikation. Die moderne Welt kann für ein Kind gefährlich sein; Fälle von Gewalt sind häufiger geworden. Anständige Eltern lassen ihre Kinder nicht ohne Aufsicht ausgehen. Die Bildung einer Kinder-Mikrogemeinschaft, die es früher in jedem Hof ​​gab, wird gestört. Wir hören oft den Satz von Eltern: „Sei nicht mit diesem Kind befreundet ...“.

Kinder zeigen oft Grausamkeit untereinander, gegenüber behinderten Menschen, gegenüber Menschen anderer Nationalitäten, gegenüber schlecht gekleideten Menschen. Kinder verlieren Empathie, gegenseitiges Verständnis und gegenseitige Hilfe.

Multikulturelle Bildung von Kindern im pädagogischen Sinne wird als zielgerichteter Bildungsprozess dargestellt, als Prozess der Schaffung von Bedingungen für die Bildung des Multikulturalismus eines Kindes, als Bestandteil des Prozesses der Sozialisierung der Persönlichkeit des Kindes – eines zukünftigen Bürgers, der der Schlüssel ist zu einer wohlhabenden, spirituell entwickelten Gesellschaft. Kultivieren Sie Toleranz, Respekt für andere Menschen, gegenseitiges Verständnis, entwickeln Sie Fähigkeiten zur Führung eines konstruktiven Dialogs und die Fähigkeit, Konflikte ohne Gewalt zu lösen. Es ist effektiver, mit der Kultivierung dieser Eigenschaften bereits im Vorschulalter zu beginnen, wenn der Prozess der Persönlichkeitsbildung gerade erst begonnen hat.

Die Relevanz des Themas ist auch auf eine bestimmte Gruppe von Kindern zurückzuführen. Das Team in unserer Gruppe ist nicht einig. Kinder sind Freunde in Mikrogruppen, viele Eltern haben Konflikte und das spiegelt sich in den Beziehungen der Kinder wider. Es besteht die Notwendigkeit, die Mitarbeiter der Gruppe zu vereinen. Es wurde beschlossen, die Situation mit Mitteln zu korrigieren Projektaktivitäten. Und so schien es Projekt"Wir anders aber wir zusammen» .

Ziel: Die Fähigkeiten der kommunikativen zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion von Vorschulkindern zu entwickeln, um zur Persönlichkeitsbildung im Geiste von Toleranz und Friedfertigkeit beizutragen.

Aufgaben:

Erweitern Sie das Verständnis der Schüler für die Kultur und Traditionen der Völker Russlands und der Nachbarländer.

Familienwerte und Traditionen aktualisieren;

Kommunikationsfähigkeiten für die Interaktion in der Gesellschaft entwickeln;

Fördern Sie gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Hilfe, Solidarität und fördern Sie die Entwicklung eines Gefühls für Spiritualität

Teilnehmer Projekt: Schüler (zweitjüngste - Vorbereitungsgruppe für die Schule, Eltern der Schüler, Lehrer, Musikdirektor.

Alter der Schüler: zu Beginn Projektaktivitäten 3-4 Jahre

Dauer Projekt: 4 Jahre (2012–2013 Jahre – 2016–2017 Jahre)

Typ Projekt: kognitiv-kreativ

Erwartete Ergebnisse:

Das Verständnis der Studierenden für die Kultur und Traditionen der Völker Russlands und der Nachbarländer wird erweitert;

Aktualisierung von Familienwerten und Familientraditionen;

Es werden erste Kommunikationsfähigkeiten für die Interaktion in Kindergruppen und in der Gesellschaft entwickelt;

Die Schüler entwickeln Gefühle des gegenseitigen Verständnisses, der gegenseitigen Hilfe, der Solidarität und der Toleranz.

Umsetzungsphasen Projekt

BÜHNE 1: 2013-2014 Jahr „Vorbereitend“

Ziele setzen

Organisationsprobleme lösen

Studium der methodischen Literatur

Auswahl von didaktischem Material.

STUFE 2: 2014-2017 "Implementierung"

Unterstufen:

1. 2014 – 2015 G. (Durchschnittsalter)

Kennenlernen der Traditionen der Gruppe, Familie und des Kindergartens.

Veranstaltungen durchgeführt:

Für 2014-2015. wurde geliefert Ziel: Bekanntschaft mit den Traditionen der Gruppe, der Familie und des Kindergartens. Diese Themen fügen sich organisch in die langfristige Planung vorschulischer Bildungseinrichtungen ein. Traditionelle Themen für das mittlere Alter "Freundschaft", "Meine Familie", „Mein Kindergarten“ wird mit zusätzlichen Inhalten gefüllt.

Die Arbeit an der multikulturellen Bildung begann mit der Einführung in die Werte der Familie als kleinste Einheit der Gesellschaft. In den letzten Jahren gab es bei der Mehrheit der modernen Eltern das Problem eines Rückgangs der moralischen Kultur und des Verlusts der Familienfunktion, den Kindern bedeutende Kultur- und Lebenswerte zu vermitteln. Die aktuelle Situation ist eine Folge der Veränderungen in der Gesellschaft und im öffentlichen Bewusstsein.

Die Eltern der Schüler wurden gebeten, Stammbäume zu erstellen und Kurzgeschichten über Familientraditionen zu schreiben. Bei der Organisation der Arbeit fiel auf, dass viele Eltern nicht einmal darüber nachdachten, ob es in ihrer Familie Traditionen gab. Einige, die einen Stammbaum erstellt hatten, brachten ihn in den Kindergarten, ohne das Kind damit bekannt zu machen.

Um das Problem zu lösen, wurde beschlossen, eine Elternversammlung abzuhalten und den Eltern die Relevanz und Bedeutung dieses Themas zu erklären.

Familientraditionen sind die spirituelle Atmosphäre eines Zuhauses, die sich aus dem Tagesablauf, den Bräuchen, der Lebensweise und den Gewohnheiten seiner Bewohner zusammensetzt. Familien- und Alltagstraditionen und -bräuche müssen bewahrt und verbessert werden, da sie weitgehend das volkstümliche Ideal jener menschlichen Eigenschaften zum Ausdruck bringen, deren Ausbildung und Vorhandensein das Familienglück, ein günstiges familiäres Mikroklima und das menschliche Wohlergehen im Allgemeinen vorgibt. Jede Nation hat ihre eigenen Traditionen und Bräuche.

Nach Abschluss der Arbeiten verbesserte sich die Situation. Wir haben als Gruppe eine Präsentation gemacht "Mein Stammbaum". Es war schön zu sehen, dass die Kinder gerne über ihre Familie sprachen; viele Familien gingen die Aufgabe kreativ an. Ich zeige Ihnen die beste Präsentation der Familientradition.

Ich möchte betonen, dass Familientraditionen und Beziehungen einen Einfluss auf die Bildung der moralischen Qualitäten eines Kindes haben. Kein Wunder, Volksweisheit liest: „Ein Kind lernt aus dem, was es in seinem Zuhause sieht. Seine Eltern sind für ihn ein Vorbild.“.

Für die zweite Jahreshälfte ist ein Elterntreffen zum Thema Familientraditionen geplant, bei dem aktive Formen der Elterninteraktion zum Einsatz kommen. Ziel ist es, Bedingungen für den Erfahrungsaustausch bei der Gestaltung von Familientraditionen zwischen Eltern von Schülern zu schaffen.

Es wurde beschlossen, mit der Zusammenführung des Kinderteams und der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten durch den Einsatz kollektiver Arbeitsformen zu beginnen. Im Sommer 2014 organisierte sich die Gruppe Projekt„Kleine Gärtner“. Den Jungs hat das Training Spaß gemacht Gemeinsame Aktivitäten. Wir haben zusätzlich zu den Hauptaufgaben studiert Projekt, gegenseitige Hilfe, gegenseitige Hilfe, Empathie für das positive Ergebnis einer gemeinsamen Sache.

Bei der Organisation kreativer Aktivitäten versuchen wir, kollektive Formen, kollektive kreative Arbeit zu nutzen. Wir lernen, einander nachzugeben, zu helfen, statt uns einzumischen, und zum Erfolg aller Teammitglieder beizutragen.

Eines der hellsten kollektiven Werke ist „Girlande der Freundschaft“, für den die Jungs und ich mit unseren eigenen Händen Puppen gemacht haben. Mit dieser Arbeit beteiligten wir uns an einer internationalen Friedenssicherungskampagne auf der MAAM-Website. Die Aktion findet im Namen des Friedens auf dem Planeten statt. Die Jungs und ich haben erfahren, was eine Kuvadka-Puppe ist. Wir erfuhren, dass es sich hierbei um ein traditionelles russisches Amulett handelt, sprachen darüber, wie wichtig es ist, Freunde zu sein und Konflikte ohne Gewalt zu lösen und welche Konsequenzen Konflikte haben können. Und dass sich Kinder als zukünftige erwachsene Mitglieder der Gesellschaft immer daran erinnern sollten.

Darüber hinaus nahmen die Schüler der Gruppe an allgemeinen gemeinsamen kreativen Kindergartenveranstaltungen teil, die auch in unserem Kindergarten Tradition haben. Unser Kindergarten veranstaltet jedes Jahr einen Feiertag „Tag der alten Menschen“, zu dem ältere Mitarbeiter eingeladen sind, sowohl solche, die im Kindergarten arbeiten, als auch diejenigen, die im Ruhestand sind. Viele von ihnen haben innerhalb der Mauern des D/S den Titel eines Arbeitsveteranen erworben; wir haben 17 von ihnen und das ist ein besonderer Stolz der Institution. Die Schülerinnen und Schüler nahmen an einem Festkonzert teil; in der Gruppe erfuhren wir ausführlich über die Geschichte des Kindergartens und diskutierten, warum dieses Ereignis von besonderer Bedeutung ist.

Die Jungs und ich haben uns auch eine Tradition ausgedacht Gruppen: Den Tag der Geburtstagsperson feiern. In unserer Gruppe wurden die Geburtstage der Kinder so ausgewählt, dass die meisten Geburtstage in die Monate Oktober, März und Juni fielen. Wir veranstalten eine Feier für alle Kinder, die bald Geburtstag haben.

2. 2015 – 2016 G. (älteres Alter)

Kennenlernen der Kultur und Traditionen der Region und Russlands

Geplante Veranstaltungen:

Besuch des Geschichts- und Kunstmuseums von Arzamas, Kennenlernen der Geschichte der Stadt

Besuch im Museum für Angewandte Kunst. Outcall

Stadtrundfahrt

Virtueller Rundgang durch die Region Nischni Nowgorod

Messe in Nischni Nowgorod, Bekanntschaft mit dem Handwerk der Region

Ausstellungen zur Kreativität von Kindern basierend auf regionalem Handwerk

Einführung in literarische Werke

Dramatisierung russischer Volksmärchen

Unterhaltung, die den traditionellen russischen Nationalfeiertagen gewidmet ist "Weihnachten", „Masleniza“, "Ostern"

Elternabend „Wir machen Kinder mit dem historischen und kulturellen Erbe bekannt“

3. 2016 – 2017 G. (Schulvorbereitungsgruppe)

Kennenlernen der Kultur und Traditionen der Teilgebiete der Russischen Föderation

Geplante Veranstaltungen:

Kursreihe "Wir anders aber wir zusammen» widmet sich dem Studium der Kultur der Völker Russlands

Traditionelle Feiertage der Völker Russlands

Familienkreativwettbewerb für Puppen in Trachten

Märchen der Völker der Welt lesen

Einbeziehung nationaler Outdoor-Spiele in den Bildungsprozess

Ein Joint Veranstaltung mit den Eltern „Völkerfreundschaft“, mit der Einladung von Angehörigen der Studierenden, über nationale Traditionen zu sprechen

Abschlussveranstaltung „Festival der Nationalkulturen“

Als Ergebnis der geleisteten Arbeit ist geplant, dass die Schüler schon in jungen Jahren Wissen über die Vielfalt und den Reichtum der nationalen Kulturen nicht nur des russischen Volkes, sondern auch anderer Völker entwickeln. Dies wird Kindern in Zukunft helfen, Toleranz und Toleranz gegenüber anderen zu zeigen. Kinder beschränken sich in der Kommunikation nicht auf Vorurteile und zeigen keine nationale Intoleranz. Schließlich ist die Vorschulkindheit eine wichtige Phase in der Gestaltung des Erscheinungsbildes eines Menschen, eine Zeit der aktiven Kenntnis der Welt und der menschlichen Beziehungen, der Ansammlung moralischer Erfahrungen und der Persönlichkeitsbildung.

Die wenigen Veranstaltungen, die wir bereits durchgeführt haben, zeigen, dass es uns gelingen wird, das Eltern-Kind-Team zu vereinen.

Essay „Wir sind unterschiedlich, aber wir sind zusammen“

Schülerarbeit

10. Klasse

Hadzhebiekova Saida

Lehrerin - Naniz Zuriet Zaurbievna

Wir sind unterschiedlich, aber wir sind zusammen!

Freundschaft ist vor allem Versöhnung

und trotz großer spiritueller Kommunikation

unbedeutende Kleinigkeiten

Antoine de Saint-Exupéry

Einwohner eines jeden Landes sind stolz auf ihr Mutterland. So ist der Mensch geschaffen: Das Land, auf dem er geboren wurde, liegt ihm am Herzen. Er liebt den Ort, mit dem seine Kindheit verbunden ist. Hier spürte ein Mensch zum ersten Mal die Wärme und Liebe seiner engsten Menschen: Mutter, Vater, Großmütter, Großväter, Brüder, Schwestern.

Russland ist ein multinationales, multikulturelles und mehrsprachiges Land. Hier leben Vertreter von mehr als hundert verschiedenen Nationen.Sie schaffte es, sie zu verbinden und tat auch alles, um sie zu Freunden zu machen. Jede Nation ehrt ihre eigenen Traditionen und Bräuche und hat ihre eigenen Überzeugungen, die sie schätzt. Das Wichtigste im Zusammenleben ist, zu lernen, die Traditionen jedes Volkes zu respektieren.

Der Schlüssel zum Wohlstand Russlands liegt heute wie immer in unserer Geschichte in der Einheit und dem Zusammenhalt der auf seinem Territorium lebenden Völker.Es vereint Republiken, Territorien und Regionen.

Ich wurde im Dorf Ponezhukay in der Republik Adygeja geboren und lebe dort. In unserer Republik leben verschiedene Völker: Tscherkessen, Russen, Tataren, Baschkiren, Tschetschenen, Komi, Armenier, Ukrainer, Kurden, Tataren, Aserbaidschaner, Zigeuner, Griechen. Wir sind alle unterschiedlich und haben dennoch viel gemeinsam.

Ich möchte Ihnen von einer Straße im Dorf Ponezhukay erzählen, in der Adygs, Russen, Kurden, Armenier und Georgier leben. Und die Straße heißt – Freundschaftsstraße. Die hier lebenden Menschen gehen sehr freundlich miteinander um.Das Wissen über Traditionen und Bräuche sammelt sich im wirklichen Leben.

Wir sind alle unterschiedlich: klein und groß, arm und reich, alt und jung, gesund und behindert. Und wir alle haben das gleiche Recht, auf unserem Planeten zu leben und nicht unter Verachtung oder Beleidigungen zu leiden. Wir alle gehören zur Menschheit und jeder von uns, ob Mann, Frau oder Kind, ist einzigartig und bedeutsam.

Das Sprichwort sagt: „Wenn die Freundschaft großartig ist, wird das Mutterland stark sein.“ Ich stimme dieser Aussage voll und ganz zu.

Viele große Persönlichkeiten haben zu allen Zeiten großen Wert auf die Freundschaft zwischen Menschen gelegt. Großfürst Jaroslaw der Weise schrieb: „Wenn du in Hass, Streit und Streit lebst, wirst du selbst zugrunde gehen und das Land deiner Väter und Großväter zerstören, die es durch ihre große Arbeit erworben haben ...“ Diese Idee ist heute relevant und bedeutsam.

Diesen Sommer fanden die Olympischen Spiele in Brasilien statt. Zur russischen Nationalmannschaft gehörten Vertreter verschiedener Nationen, die in unserem Land leben. Gemeinsam gewannen sie zahlreiche Medaillen. Und das ganze Land jubelte vor Glück, als die russische Hymne erklang und die russische Flagge gehisst wurde.

Und wie viele berühmte Persönlichkeiten unterschiedlicher Nationalität – Wissenschaftler, Dichter, Schriftsteller, Komponisten – sind zum Stolz des Staates geworden. Der Ukrainer Gogol, der Jude Levitan, der Armenier Aivazovsky, der Georgier Bogration, der Weißrusse Schostakowitsch, der Tscherkessen Ischak Maschbasch und Tausende anderer Talente bereicherten die russische Kultur. Ich war sehr überrascht, als ich erfuhr, dass der russische Sprachexperte V. Dal keinen Tropfen russisches Blut hatte. Vater ist Däne, Mutter Deutsche. In seinem berühmten „Erklärenden Wörterbuch“ gibt V.I. Dal die Definition von Freundschaft: „Freundschaft ist... das ist selbstlose Zuneigung.“ Das heißt, der Wissenschaftler stellt die Selbstlosigkeit an die erste Stelle.

Die Völker unseres Landes müssen in Frieden leben. Aus den Nachrichten erfahren wir immer noch von Zeit zu Zeit, dass es manchmal zu nationalen Konflikten zwischen Menschen kommt. Wir mögen nicht immer die Denkweise und Gewohnheiten von Vertretern anderer Nationalitäten, aber wir müssen unsere russischen Probleme gemeinsam lösen und die Kultur und Traditionen anderer Völker, ihre Geschichte, Religion und Bräuche respektieren. Jede Nation kann nicht wiederholt werden, jede hat ihre eigene spirituelle Lebensweise, und dies schafft die Einzigartigkeit des nationalen Kunsthandwerks. Da wir in einem großen, freundlichen Land leben, können wir unsere Kulturen gegenseitig bereichern. Je breiter der kulturelle Austausch zwischen verschiedenen Völkern ist, desto reicher wird die moderne Kultur.

In letzter Zeit ist die Lage auf der Welt immer angespannter geworden. In vielen Teilen des Planeten herrscht Krieg, Menschen sterben, Gebäude stürzen ein, Kinder leiden (in den letzten 5.000 Jahren kam es auf dem Planeten zu 14.000 Kriegen, fast 5 Milliarden Menschen starben). Dies liegt daran, dass manche Menschen einander nicht verstehen können und nicht verstehen wollen und nicht wissen, wie sie tolerant zueinander sein können. Schließlich ist es möglich, in einer Welt ohne Gewalt und Grausamkeit zu leben, in der die einzigartige und unantastbare menschliche Persönlichkeit der wichtigste Wert ist. Es gibt Kräfte, die versuchen, Russland zu schwächen und unseren Staat in viele kleine Länder zu spalten. Unter diesen Bedingungen ist die Einheit des gesamten Volkes die einzige Möglichkeit, den unfreundlichen Aktionen von US- und EU-Politikern zu widerstehen. Unsere Stärke liegt in der Einheit, nur wenn wir freundlich sind, haben wir keine Angst vor Sanktionen, Verleumdungen und Drohungen von außen.

Ich bin stolz, Bürger der Russischen Föderation zu sein. Nur in unserem Land bewahren alle Völker ihre Muttersprache, Traditionen und Werte, die einem Menschen nicht nur helfen, zu leben, sondern auch besser zu werden, und das Wichtigste ist die Freundschaft der Völker. In meinem Land leben die Menschen in Frieden und Harmonie und helfen einander.

Und mögen sie uns immer in allem begleiten:

Mitleiden

Co - Gefühl

Mitwirkung

Bewusstsein

Verbindung

Wenn Sie den ersten Teil bereits abgeschlossen haben,

Traditionell veröffentlichen wir weiterhin eine Reihe hochwertiger vorgefertigter Hausaufgaben für das Perspective-Programm. Zu sehen ist dieses Mal das Lösungsbuch zum Thema Welt um uns herum für die 4. Klasse. Antworten zur 5. Auflage. Die Autoren des Lehr- und Arbeitsbuchs sind Pleshakov und Novitskaya. Arbeitsbuch für 2017.

Die Welt um uns herum ist eine Lektion, in der es Raum für Kreativität gibt, in der das Kind selbst viel Material in Büchern und anderen zusätzlichen Quellen finden muss, und dies nimmt in der Regel viel Zeit in Anspruch, und es nimmt das Ganze in Anspruch Tag zur Vorbereitung auf den Unterricht. Deshalb haben wir die Hausaufgaben für Sie vorbereitet. Jetzt wird es viel einfacher, Ihre Hausaufgaben zu machen, da alle Antworten auf unserer 7guru-Website auf einer Seite zusammengefasst sind und Sie nicht mehrere Websites durchsuchen müssen, um die richtigen Antworten auf die Aufgaben zu finden.

Unsere GDZs werden von Grundschullehrern getestet und genehmigt.

Antworten auf Aufgaben Die Welt um uns herum, Klasse 4, Teil 1

Wir sind Bürger eines vereinten Vaterlandes

Seite 3-5 GESELLSCHAFT SIND WIR!

1. Meine erste Gesellschaft ist meine Familie.

Unsere gemeinsamen Ziele: in Frieden und Harmonie leben, zusammen sein, freundlich sein, einander lieben.

Unsere gemeinsamen Aktivitäten und Interessen: Haus putzen, raus in die Natur, Gäste empfangen, Sport treiben im Fitnessstudio oder im Stadion, im Garten arbeiten, gemeinsam spazieren gehen, reisen.

2. Wir sind bereits in der 4. Klasse!

Unsere gemeinsamen Ziele sind, gut zu lernen, Wissen zu erwerben und Freunde zu sein.

Unsere gemeinsamen Aktivitäten und Interessen: Schulunterricht, Sportwettkämpfe, Teilnahme an Ferien, Matineen, Schulolympiaden, Wettbewerbe, Theater- und Kinobesuche, Ausflüge.

3. Tragen Sie in die roten Kreise die Namen der Gemeinden ein, denen Sie nach Geburt und Wohnort angehören, in die grünen Kreise die Namen der Gemeinden, die Sie selbst gewählt haben.

In roten Kreisen: Familie, Schule.

In grünen Kreisen: Bastelverein, Sportabteilung, Musikschule, Schachverein usw.

4. Lesen Sie die Wortliste. Unterstreichen Sie mit einem grünen Stift die Wörter, deren Bedeutung Sie verstehen. Schreiben Sie die Wörter auf, die Sie nicht verstehen.

Ein Artel ist ein Zusammenschluss von Menschen zur Zusammenarbeit (Team).
Bruderschaft ist eine Vereinigung von Menschen im Glauben.
Fellowship ist eine Gemeinschaft von Landsleuten, die in derselben Stadt oder demselben Dorf geboren wurden oder dort lebten.
Ein Zirkel ist eine Gemeinschaft von Menschen mit Interessen oder Hobbys, zum Beispiel eine Bastelgruppe oder eine Literaturgruppe.
Eine Koalition ist ein Zusammenschluss von Ländern zur Verfolgung gemeinsamer Ziele.
Eine Liga ist in der Regel ein Zusammenschluss von Sportmannschaften.
Die Welt ist die Menschheit, die Weltgemeinschaft oder eine Versammlung, ein Treffen von Dorfbewohnern ...
Eine Partei ist eine auf politischen Interessen basierende Vereinigung von Menschen, eine politische Partei.
Beratung ist ein gemeinsames Gespräch zwischen Menschen über bestimmte Themen.
Bei einem Treffen handelt es sich um die Anwesenheit von Personen an einem Ort, um bestimmte Themen zu besprechen, beispielsweise ein Eltern-Lehrer-Treffen.
Eine Gewerkschaft ist in der Regel eine Gemeinschaft von Staaten oder Organisationen.
Pleiades ist ein Zusammenschluss herausragender Persönlichkeiten, zum Beispiel Wissenschaftler.
Eine Personengesellschaft ist ein Freundeskreis oder eine Unternehmensform.
Unternehmen – eine Gruppe von Freunden, Bekannten.
Eine Föderation ist ein Zusammenschluss von Territorien innerhalb eines Staates.
Ein Team ist eine Gruppe von Menschen, die durch etwas vereint sind.

Erklären Sie mündlich, welche Bedeutung diese Wörter gemeinsam haben. Wie unterscheiden sie sich?

Das sind alles Gemeinschaften. Sie unterscheiden sich in Interessen, Größe und Zusammensetzung.

Seite 6-9. RUSSISCHE LEUTE

1. Schauen Sie sich die Fotos an. Formulieren und schreiben Sie anhand eines Lehrbuchs auf, was alle Bürger unseres Landes zu einem einzigen Volk vereint.

Geschichte, Kunst, Kultur, Patriotismus, Arbeit.

2. Schreiben Sie anhand von Zeichnungen oder Fotos mit Bildunterschriften eine Geschichte zum Thema: „Wir sind unterschiedlich, wir sind zusammen!“ Reflektieren Sie in den Bildunterschriften, welche Ereignisse das gemeinsame Eigentum der Völker Ihrer Region sind, was ist jetzt durch gemeinsame Arbeit zum Wohle aller geschaffen.

Hier können Sie Fotos von folgenden Ereignissen platzieren: Aufräumarbeiten in der Stadt (oder Schule), Parade am 9. Mai, Stadttag, Baumpflanzung auf Stadtstraßen, Sportwettkämpfe.

Bilder zum Ausdrucken:

3. „Mein Projekt kommt Russland zugute.“ Überlegen und beschreiben Sie Ihr Projekt zum Wohle Ihres Heimatlandes. Vervollständigen Sie die Beschreibung mit Zeichnungen und Diagrammen.

Projektname: Freie Bibliothek.

Ziel: Den Bewohnern meines Viertels oder meiner Stadt dabei helfen, sich für das Lesen von Büchern zu begeistern. Wecken Sie bei Kindern die Liebe zum Lesen.

Ressourcen: Ein paar alte Bücherregale oder Schränke, Bücher, ein paar Gleichgesinnte, Werkzeuge zum Aufbau „freier Bibliotheken“.

Ich liebe es zu lesen, wir haben viele Bücher zu Hause. Meine Nachbarn haben viele Bücher, die sie nicht mehr brauchen und sind bereit, sie jemandem kostenlos zu geben. Ich schlage vor, an mehreren Orten in meiner Stadt (Bezirk, Park) „kostenlose Bibliotheken“ einzurichten. Sie können aus alten Bücherregalen hergestellt werden, die weggeworfen werden.

Jeder dieser Bibliotheksschränke muss an einem öffentlichen Ort (in einem Park, auf der Straße, auf einem Spielplatz) aufgestellt werden. Veröffentlichen Sie eine Ankündigung: „Liebe Einwohner unserer Stadt! Sie können Bücher kostenlos ausleihen und sie nach der Lektüre zurückgeben oder zu Hause lassen.“ Fernliteratur! Bringen Sie Ihre Bücher hierher, und sie werden ihre Leser finden!

Ich bin sicher, dass mein Projekt für viele Einwohner unserer Stadt interessant sein wird. Und vielleicht werden viele Kinder gerne lesen und weniger fernsehen und auf dem Tablet spielen. Dies wird Russland zugute kommen!

Bilder zum Projekt:

VERFASSUNG RUSSLANDS, GDZ-Website auf S. 10-11

1. Lesen Sie die Artikel der Verfassung der Russischen Föderation. Denken Sie darüber nach und sagen Sie uns, welche Bedeutung diese Artikel der Verfassung für Sie, Ihre Familie und Freunde haben.

Die Verfassung ist das Grundgesetz unseres Landes. Es garantiert meine Rechte und spricht über meine Pflichten. Ich kann zum Beispiel eine kostenlose Schulausbildung oder medizinische Versorgung erhalten. Meine Eltern müssen Steuern zahlen und die Gesetze unseres Staates befolgen.

2. Schreiben Sie aus den angegebenen Artikeln der Verfassung Beispiele für die Rechte und Pflichten einer Person und eines Bürgers auf.

Rechte: Jeder hat das Recht auf Leben. Jeder hat das Recht, seine Muttersprache zu sprechen. Jeder hat das Recht auf Ruhe. Jeder hat das Recht auf medizinische Versorgung. Jeder hat das Recht auf Bildung.

Verantwortlichkeiten: Jeder ist verpflichtet, historische und kulturelle Denkmäler zu schützen. Jeder ist verpflichtet, Steuern und Gebühren zu zahlen. Jeder hat die Verantwortung, die Natur zu schützen.

Seite 12-13. RECHTE DES KINDERS

1. Verwendung des Lehrbuchtextes auf S. 16-17, schreiben Sie auf, welche Rechte des Kindes durch diese Fotos veranschaulicht werden.

Recht auf Leben, Familie; Recht auf Bildung; Recht auf Gesundheit; Recht auf Ruhe.

2. Machen Sie sich in weiterführender Literatur oder im Internet mit den zehn Grundsätzen der Erklärung der Rechte des Kindes vertraut. Schreiben Sie zwei bis drei Grundsätze auf, die Sie für die wichtigsten halten. Sie können ihre Bedeutung mit Ihren eigenen Worten ausdrücken.

Prinzip 1: Kinder haben überall die folgenden Rechte.
Grundsatz 2: Jedes Kind hat das Recht, normal zu wachsen und sich zu entwickeln.
Grundsatz 3: Jedes Kind hat das Recht auf einen Namen und eine Nationalität.
Grundsatz 4: Jedes Kind hat das Recht auf Unterkunft, Nahrung und medizinische Versorgung.
Grundsatz 5: Wenn ein Kind eine körperliche Behinderung (Behinderung) hat, hat es Anspruch auf besondere Fürsorge und Aufmerksamkeit.
Grundsatz 6: Jedes Kind hat das Recht auf elterliche Fürsorge, und wenn es keine Familie hat, hat es Anspruch auf staatliche Fürsorge.
Grundsatz 7: Jedes Kind hat das Recht auf Bildung und Bildung.
Grundsatz 8: Der Schutz und die Unterstützung des Kindes müssen an erster Stelle stehen (Kinderschutz vor Erwachsenenschutz).
Grundsatz 9: Jedes Kind sollte vor Gewalt und Grausamkeit geschützt werden.
Grundsatz 10: Jedes Kind hat das Recht, in einer Atmosphäre der Liebe und des gegenseitigen Verständnisses aufzuwachsen, das Kind muss vor Hass und Diskriminierung geschützt werden.

Seite 14-15. STAATLICHE STRUKTUR RUSSLANDS

1. Kopieren Sie Wörter aus dem Text des Lehrbuchs, deren Bedeutung Sie nicht verstehen. Verwenden Sie ein Wörterbuch, um die Interpretation von Wörtern aufzuschreiben.

Eine demokratische Republik ist ein Staat, in dem die Regierung vom Volk gewählt wird.
Ein Referendum ist eine Volksabstimmung über wichtige Themen.
Wahl ist ein Verfahren zur Wahl einer Person durch geheime Abstimmung.

2. Finden Sie es anhand der Fotos im Lehrbuch heraus und beschriften Sie diese Gebäude. Einer davon wird im Lehrbuch nicht vorgestellt. Informieren Sie sich über andere Informationsquellen.

Stellen Sie sich vor, Sie wären zum Präsidenten unseres Landes gewählt worden. Beschreiben Sie Ihre Aktivitäten entsprechend den Punkten des Plans.

1. Mein Ziel: Den Menschen in Russland ein besseres Leben zu ermöglichen, die staatliche Industrie wiederzubeleben, den Menschen Wohnraum zu bieten und die Löhne zu erhöhen.

2. Mein erster Beschluss:

Fügen Sie die Gehälter von Lehrern und Ärzten auf Kosten der Gehälter der Abgeordneten hinzu.
(oder) Bauen Sie eine neue Schule in unserer Gegend
(oder) Die Renten für alle Rentner erhöhen, damit sie genug zum Leben haben

3. Meine Helfer: Freunde und ein Team von Menschen, denen ich vertrauen kann.

4. Meine Verantwortung: Ich werde den Menschen gegenüber für meine Aktivitäten als Präsident verantwortlich sein.

5. Russland wird nicht von anderen Ländern abhängig sein und in der Lage sein, alle Bedürfnisse seiner Bevölkerung zu befriedigen, und die Menschen werden besser leben.

Seite 16-19. RUSSISCHE UNION DER GLEICHEN

1. Beschriften Sie anhand von Abbildungen aus dem Lehrbuch die Flaggen und Wappen einiger russischer Republiken.
2. Schneiden Sie die Flaggen aus dem Anhang aus und fügen Sie sie in die entsprechenden Fenster ein.
3. Ordnen Sie anhand des Lehrbuchtextes die Namen einiger russischer Republiken und ihrer Hauptstädte zu. Mit Linien verbinden.

Republik Adygeja – Maikop
Republik Chakassien – Abakan
Republik Karelien - Petrosawodsk
Republik Baschkortostan - Ufa
Republik Sacha (Jakutien) – Jakutsk

4. Identifizieren und signieren Sie mithilfe zusätzlicher Literatur und des Internets die Flaggen und Wappen der Mitgliedsstaaten der Russischen Föderation.

5. Projekt „Reise in eine der Republiken der Russischen Föderation“
Finden Sie Informationen und erstellen Sie einen Bericht über eine der Republiken der Russischen Föderation (Ihrer Wahl).

Projekt „Reise in die Republik Adygeja“

1.) Die Hauptstadt der Republik ist die Stadt Maikop mit einer Bevölkerung von 144.000 Menschen.

Das Wappen der Republik Adygeja ist ein Kreis, der oben von einem Band mit der Aufschrift „Republik Adygeja“ auf Adygea und Russisch umrahmt wird. In der Mitte des Bandes befindet sich ein großer Stern, an den Seiten befinden sich Eichen- und Ahornblätter (links), goldene Weizenähren und Maiskolben (rechts). Im Kreis befindet sich die Inschrift „Russische Föderation“ in Russisch und Adyghe. Unten ist der nationale Tisch – eine mit Brot und Salz. In der Mitte des Kreises steht die Hauptfigur des Nart-Epos Sauseryko auf einem feurig fliegenden Pferd.

3.) Flagge von Adygea.

Die Staatsflagge der Republik Adygeja ist ein rechteckiges grünes Feld, das zwölf goldene Sterne und drei nach oben zeigende goldene gekreuzte Pfeile zeigt. Zwölf Sterne bedeuten 12 Adyghe-Stämme (Circassianer), und drei Pfeile bedeuten drei alte Adyghe-Fürstenfamilien. Drei gekreuzte Pfeile markieren ihre Einheit. Die grüne Farbe des Stoffes symbolisiert die Religion des Islam.

Die Nationalhymne der Republik Adygeja ist ein musikalisches und poetisches Werk, das auf Gedichten von I. Mashbash und Musik von U. Thabisimov basiert.

Ruhm, lebe, Adygea,
Ein Land, das mir am Herzen liegt.
Hat unsere Völker erwärmt
Sie stimmt freundlicherweise zu.

Sonniges Land,
Die Republik ist unser gemeinsames Zuhause.
Nimm Flügel,
Republik, werde stärker durch Arbeit,
Unser strahlender Traum.

Die Vorfahren wählten
Für uns ein wunderbarer Ort
Mut, Weisheit und Stärke
Der Kaukasus wurde uns von unseren Großvätern geschenkt.

Stolz mit freier Seele,
Geh mit Russland,
Deine Sonne steht über dir,
Die Stürme des Unglücks liegen hinter uns.

Heimischer Himmel und Felder
Wird für immer in unseren Herzen sein,
Sie werden für uns sein, solange sie leben,
In unserem Schicksal und unseren Taten.

5.) Die Staatssprachen sind Russisch und Adyghe.

6.) Das Territorium der Republik ist von allen Seiten vom Territorium der Region Krasnodar umgeben.

7.) Ein bedeutender Teil des Kaukasus-Staatsnaturschutzgebiets konzentriert sich auf das Territorium der Republik, dessen gesamte Reichtümer in die Liste des Weltnaturerbes aufgenommen wurden. Adygea ist die Heimat berühmter Thermalquellen, des Kaukasischen Staatlichen Biosphärenreservats und des Mountain Adygea National Natural Park.

8.) Unter den historischen und kulturellen Denkmälern sind der Maikop-Hügel „Oshad“, das Denkmal des Kreuzes für die hingerichteten Kosaken und der Gedenkkomplex „Platz der Freundschaft“ bekannt. In Berggebieten gibt es Gräber der Dolmenkultur der Mittelbronzezeit – Dolmen. In der Region Maikop finden Archäologen Stätten antiker Menschen.
Das älteste Kulturdenkmal der Adyghe-Volksgruppe ist das Nart-Epos, das auf Erzählungen über die Herkunft und Abenteuer heldenhafter Helden („Narts“) basiert.

9) Zu den herausragenden Bürgern von Adygea:
Helden der Sowjetunion (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) und Helden Russlands (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich – russischer Wissenschaftler – Narto-Experte, Volksdichter der Republik Adygea .
Volkskünstler der Russischen Föderation, Verdienter Künstler von Adygea, Mitglied der Union der Künstler Russlands Teuchezh Kat und andere Bürger.

10.) Moderne Errungenschaften der Republik Adygeja.

Die Republik Adygeja verfügt über eigene Lebensmittelprodukte, Tourismus, Pferdezucht, Sport und Landwirtschaft werden entwickelt. Im modernen Adygea gibt es etwa 90 große und mittlere Unternehmen aus 11 Branchen. Unternehmen der Lebensmittelindustrie produzieren Fleisch-, Obst- und Gemüsekonserven, Süßwaren, Nudeln, Wein- und Wodkaprodukte, Bier und Milchprodukte. Adygea verfügt über große Waldressourcen, die hauptsächlich aus hartblättrigen Nadelbäumen bestehen.

Seite 20-21. STAATLICHE GRENZE RUSSLANDS. GDZ-Website

1. Kopieren Sie Wörter aus dem Unterrichtstext, deren Bedeutung Sie nicht verstehen. Benutzen Sie ein Wörterbuch, um die Interpretation dieser Wörter aufzuschreiben.

Eine Staatsgrenze ist eine Linie, die die Grenzen eines Landes anzeigt.
Souveränität ist Unabhängigkeit.
Ein Visum ist ein Dokument, das Ihnen die Einreise in ein fremdes Land ermöglicht.
Der Zoll ist ein spezieller Regierungsdienst, der die Ein- und Ausreise von Bürgern aus dem Land kontrolliert.

2. Verwendung der Karte auf S. 21 bestimmen, an welche Staaten Russland grenzt. Schreib es auf.

An Land grenzt Russland an folgende Länder: Norwegen, Finnland, Estland, Lettland, Litauen, Polen, Weißrussland, Ukraine, Abchasien, Georgien, Südossetien, Aserbaidschan, Kasachstan, Mongolei, China, Nordkorea (Demokratische Volksrepublik Korea) .

Auf See grenzt Russland an Japan und die USA.

Ordnen Sie anhand einer Karte die Namen der Länder und ihrer Hauptstädte zu. Mit Linien verbinden.

Ukraine, Kiew
China – Peking
Kasachstan, Astana
Finnland - Helsinki
Weißrussland - Minsk

Antwort-Website zu S. 22-23. REISEN SIE IN DAS AUSLAND RUSSLANDS

1. Vergleichen Sie Sprichwörter verschiedener Nationen über gute Beziehungen zwischen Nachbarn. Was haben Sprichwörter gemeinsam? Was ist an ihnen anders? Wie erklären Sie die Unterschiede?

Wählen Sie eines der Sprichwörter der Völker Ihrer Region, die in ihrer Bedeutung passen. Schreib es auf.

Ein enger Nachbar ist besser als entfernte Verwandte.
Mit Nachbarn zusammenzuleben bedeutet, Gespräche zu führen.
So wie die Nachbarn, so ist auch das Gespräch.
Kaufen Sie keinen Garten, sondern einen Nachbarn.
Die Gastgeberin sorgte nicht für das Mittagessen, also drängten sie offenbar auf ihren Nachbarn zu.
Es gibt kein größeres Problem als schlechte Nachbarn.
Es ist ein schlechtes Leben, wenn man sich nicht mit seinen Nachbarn anfreundet.
Lassen Sie Ihren Nachbarn ins Haus und werden Sie selbst Nachbar.
Seien Sie mit Ihrem Nachbarn befreundet, aber behalten Sie Ihren Säbel.
Seien Sie mit Ihrem Nachbarn befreundet, aber bleiben Sie in der Stadt.
Der Nachbar will es nicht, also will die Welt es nicht.
Nachbarschaft ist eine gegenseitige Angelegenheit.
Dann ist der Nachbar nett, wenn die Tasche voll ist.
Ein guter Nachbar ist der größte Verwandte.
Es ist gut, wenn der Nachbar nah ist und der Zaun niedrig ist.
Es ist schlimm, einen Nachbarn zu beleidigen.
Wie könnte man seinen Nachbarn besser ärgern als mit der Zunge?
Disteln und Disteln kriechen unter der Wiese von Nachbar zu Nachbar.
Was auch immer Sie zu Hause haben, gehen Sie nicht zum Nachbarn.

Glauben Sie, dass diese Sprichwörter auf die Beziehungen zwischen Nachbarländern zutreffen? Schreiben Sie in eigenen Worten auf, wie die Beziehungen zwischen Ländern aussehen sollten.

Diese Sprichwörter gelten für die Beziehungen zwischen Nachbarländern. Die Beziehungen zwischen den Ländern sollten freundschaftlich und respektvoll sein; die Länder sollten sich gegenseitig in Schwierigkeiten helfen.

2. Lesen Sie die Beschreibung des belarussischen Spiels „Mayalka“. Erstellen Sie anhand der Beschreibung ein Diagramm davon.

3. Das Lieblingsspiel der Mongolen ist Schach. Schauen Sie sich die Fotos des mongolischen Schachs an und bestimmen Sie, welche Tiere darauf abgebildet sind. Schreiben Sie die Namen dieser Tiere auf.

Antwort: von links nach rechts: Tiger (Katze oder Panther oder Leopard), Kamel, Hund, Pferd.

S. 24-25. SCHÄTZE RUSSLANDS UND IHRE BEHÄLTER

1. Füllen Sie die Tabelle anhand des im Lehrbuch angegebenen Modells aus. Beziehen Sie Naturmerkmale Ihrer Region mit ein. Nutzen Sie weiterführende Literatur und das Internet.

Name – aus welcher Sprache der Name stammt, was er nach den Interpretationen einiger Wissenschaftler bedeutet.

Moskau Region:

Oka River – aus dem Gotischen als „Fluss“ übersetzt, im Altdeutschen als „Wasser“, „Fluss“.
Fluss Istra – aus dem Litauischen als „Strom“, „Strom“ übersetzt.
Wolga – der russische Name Wolga (altslawische Vlga) kommt vom protoslawischen Vülga, vgl. volgly – vologa – Feuchtigkeit.
Moskwa – aus der finno-ugrischen Sprachgruppe bedeutet „nasser, sumpfiger Ort“, in der altrussischen Sprache „moskv“ – „viskos, sumpfig“ oder „Sumpf, Feuchtigkeit, Nässe, Flüssigkeit“.

Gebiet Leningrad:

Newa – vom finnischen Wort „neva“ – Sumpf (tief), vom schwedischen Wort „nu“ – neu.
der Fluss Narva – aus der vepsischen Sprache übersetzt – „Schwelle“.
Ladogasee – Ladoga bedeutet aus dem Finnischen übersetzt „Welle“.
Luga-Schlucht – vom Namen des Flusses Luga, übersetzt aus dem Estnischen laugas – Senke, Loch, Pfütze, Loch oder zerreißen, zerstreuen.

Region Krasnodar:

Tsemes-Bucht (Schwarzes Meer, Noworossijsk) – von den Tscherkessen. „tsemeez“ – Insekten und Wald, Mückenplatz.
Der Markhotsky-Kamm ist eine Bergkette entlang der Schwarzmeerküste. In der Adyghe-Sprache – „Oschins Bergrücken“. Ozhina (Azhina) - Brombeere, Waldbeere.
Die Gelendschik-Bucht erhielt ihren Namen von der Stadt Gelendschik (einer Stadt an der Schwarzmeerküste). „Gelendschik“ bedeutet auf Arabisch „Pappel“, in der Adyghe-Sprache bedeutet es „kleine Weide“.
Anapa Bay – vom Namen der Stadt Anapa. „Anapa“ – übersetzt aus Adyghe bedeutet „runder Tisch“ – die halbkreisförmige Form der Bucht ähnelt dem traditionellen runden Tisch der Adyghe. „Anapa“ aus dem Altgriechischen bedeutet „hohes Kap“.
Abrau (See) – aus dem Tscherkessen übersetzt bedeutet „Klippe“.

2. Lesen Sie tschuwaschische Sprichwörter. Ordnen Sie ihnen Sprichwörter der Völker Ihrer Region zu, die eine passende Bedeutung haben.

Sei in Tagen des Glücks reinen Herzens, sei in Tagen der Trauer stark im Herzen.

Lassen Sie sich in Zeiten des Unglücks nicht entmutigen, sondern überwinden Sie die Traurigkeit. (Russisch)
Locken kräuseln sich vor Freude und spalten sich vor Traurigkeit. (Russisch)
Traurigkeit ist in den klaren Augen sichtbar und Traurigkeit ist im weißen Gesicht sichtbar. (Russisch)
Motten fressen Kleidung, Trauer frisst Menschen. (Ukr.)

Das Wasser der Weisheit ruht nicht auf den Berggipfeln des Stolzes.

Ich bin stolz darauf, für dumm gehalten zu werden. (Russisch)
Du kannst nicht höher springen als du selbst. (Russisch)
Du kannst nicht über deinen Kopf springen. (Russisch)
Du kannst nicht höher springen als du selbst. (Russisch)
Armut demütigt selbst die Weisen. (Russisch)

Wenn du Freunde hast, bist du so tief wie die Wolga; wenn nicht, sind sie so flach wie eine Pfütze.

Ich habe nicht hundert Rubel, aber hundert Freunde. (Russisch)
Ein Baum wird durch seine Wurzeln zusammengehalten, und ein Mensch wird durch seine Freunde zusammengehalten. (Russisch)
Wenn Sie keinen Freund haben, suchen Sie ihn, aber wenn Sie ihn finden, kümmern Sie sich um ihn. (Russisch)
Ein gutes Pferd ist nicht ohne Reiter und ein ehrlicher Mann ist nicht ohne einen Freund. (Russisch)
Aneinander festzuhalten bedeutet, vor nichts Angst zu haben. (Russisch)

3. Finden Sie in weiteren Quellen heraus, wer als Erster das Alphabet für Ihre Muttersprache erstellt hat. Notieren Sie Informationen über diese Person. Wenn möglich, fügen Sie sein Porträt bei.

Wie das slawische und russische Alphabet entstand.

Im 9. Jahrhundert lebten in Byzanz, in der Stadt Thessaloniki (heute die Stadt Thessaloniki in Griechenland), zwei Brüder – Konstantin und Methodius. Konstantin, der Mönch geworden war, erhielt einen neuen Namen – Cyril. Die Brüder waren weise und sehr gebildete Menschen. Der griechische König Michael schickte diese Brüder auf Wunsch des slawischen Fürsten Rostislav zu den Slawen.

Cyril und Methodius übernahmen das griechische Alphabet und passten es an die Laute der slawischen Sprache an. So entstand das slawische Alphabet, das „kyrillische Alphabet“ genannt wird – nach dem Namen eines der Brüder. Anschließend diente das slawische Alphabet als Grundlage für das russische Alphabet.

S. 26-27. KREATIVE UNION

1. Vergleichen Sie die Beschreibung des frostigen Wetters im Gedicht von K.L. Khetagurova und in einem Auszug aus der Prosa von Yu.S. Rytkheu auf Seite 46 des Lehrbuchs. Zeichne eine Illustration für einen dieser Texte.

Mündliche Antwort: Beide Autoren beschreiben den harten Winter ihrer Heimat. Wenn wir in Khetagurovs Gedicht über die Natur des Kaukasus lesen, dann erinnert sich der Tschukotka-Schriftsteller Rytkheu an die Natur von Tschukotka. Im Kaukasus erhebt sich ein wildes Schaf auf eine Klippe, während in Tschukotka ein einheimischer Junge den Himmel untersucht, um herauszufinden, wie das Wetter heute sein wird.

Sie können folgende Illustrationen zeichnen: ein Bergschaf am Hang eines steilen Berges oder einen Jungen, der neben einer Yuranga steht.

2. Zeichnen Sie eine Illustration für eines der Werke von Schriftstellern aus Ihrer Region (optional), in dem die Schönheit Ihrer heimischen Natur verherrlicht wird. Sie können Fotos einfügen.

Sie können folgende Bilder zeichnen:

zu Prishvins Geschichte „Golden Meadow“
zu Bianchis Geschichte „Waldhäuser“
zu Turgenevs Erzählung „Bezhin Meadow“

3. Yu.S. verglich es mit einem magischen Berg. Rytkheu russische Kultur, die er gut kannte und mit der er sein Volk bekannt machen wollte. Versuchen Sie, die Bedeutung dieses Vergleichs kurz zu erläutern. Schreiben Sie Ihren Gedanken auf.

Für den Tschuktschen-Schriftsteller kam die russische Kultur wie ein Berg vor, denn sie ist genauso riesig, großartig, vielleicht sogar unfassbar. Der Berg ist von weitem sichtbar; man kann nicht an ihm vorbeigehen, ohne ihn zu bemerken, so wie man an der russischen Kultur nicht vorbeigehen kann. Der Zauberberg birgt viele Reichtümer und Geheimnisse, genau wie die russische Kultur. Deshalb ist Y.S. Rytkheu verglich die russische Kultur mit einem magischen Berg.

S. 28. IM NATIVEN RAUM

Seiten 28-31. KARTE – UNSER REISEFÜHRER

1. Vor Ihnen liegt eine Übersichtskarte von Russland. Vergleichen Sie es mit der Karte im Lehrbuch. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es?

Die Karte in der Arbeitsmappe ist neuer und moderner. Darin wird die Halbinsel Krim als Teil des russischen Territoriums ausgewiesen. In der Abbildung ist die Halbinsel Krim rot hervorgehoben.
Die Höhenlinienkarte enthält keine Namen von Städten, Gemeinden, Regionen und Territorien.
Auf der Höhenlinienkarte sind keine Gebiete eingefärbt; es sind nur Land und Meer zu sehen.

2. Kreisen Sie anhand der Karte im Lehrbuch die Staatsgrenze Russlands auf der Höhenlinienkarte ein. Schreiben Sie den Namen der Hauptstadt Russlands.

3. Schreiben Sie den Namen Ihrer Stadt...

4. Zeichnen Sie die Symbole neu.

5. Schreiben Sie aus dem Lehrbuchtext (S. 52) die digitalen Daten auf, die das Territorium Russlands charakterisieren.

Russland nimmt mehr als 1/9 der Landmasse der Erde ein. Die Länge des russischen Territoriums von Norden nach Süden beträgt über 4.000 Kilometer. Die Länge des russischen Territoriums von West nach Ost beträgt etwa 9.000 Kilometer.

6. Wenn Sie Teile Russlands besucht haben, platzieren Sie Ihre Fotos oder zeichnen Sie hier.

Wenn Sie so faul sind, dass Sie zu faul sind, Orte zu zeichnen, die Sie persönlich besucht haben, oder ein persönliches Foto auszudrucken und einzufügen, auch am Schwarzen Meer, können Sie bei uns im Staatshaus der Kultur auf den Registerkarten 68-72 Fotos von Orten machen .

S. 32-33. IN DEN EBENEN UND BERGEN

1. Unterschriften finden Sie auf den Seiten 28–31.

2. Beschriften Sie den Hügel und den Berg im Diagramm. Beenden Sie die Erstellung des Diagramms: Markieren Sie mit Pfeilen die Teile des Hügels und des Berges.

Links ist ein Hügel, rechts ein Berg. Ganz unten ist der Fuß, ganz oben ist die Spitze und dazwischen liegt der Hang.

3. Füllen Sie die Tabelle mithilfe der Lehrbuchkarte aus.

Name des Berges – Höhe des Berges

Elbrus - 5642
Kljutschewskaja Sopka 4688
Belukha 4506
Volksjahr 1895

4. Machen Sie Zeichnungen, die die Formen der Erdoberfläche Ihrer Region zeigen, oder platzieren Sie ein Foto.

Wenn Sie in einer Ebene leben, zeichnen Sie eine Ebene mit Gras, kleinen Hügeln und Löchern. Wenn du in den Bergen bist, zeichne Berge. Wenn es um Sie herum Hügel gibt, zeichnen Sie Hügel und Quellen. Jede Kante hat ihr eigenes Muster.
Ein Beispiel für eine Zeichnung mit Hügeln und Bergen:

5. Bereiten Sie mithilfe zusätzlicher Literatur und des Internets einen Bericht über alle Ebenen oder Berge in Russland oder Ihrer Region vor. Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Bitte geben Sie die Informationsquelle an.

Der Kaukasus ist ein Gebirgssystem zwischen dem Schwarzen, dem Asowschen und dem Kaspischen Meer. Es ist in zwei Gebirgssysteme unterteilt: den Großen Kaukasus und den Kleinen Kaukasus. Der Große Kaukasus erstreckt sich über mehr als 1.100 km. Die berühmtesten Gipfel – der Elbrus (5642 m) und der Berg Kasbek (5033 m) – sind mit ewigem Schnee und Gletschern bedeckt. Die Berge in der Nähe von Sotschi – Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho – waren Gastgeber der Teilnehmer der Olympischen Winterspiele 2014.

Das Altai-Gebirge ist ein komplexes System der höchsten Bergrücken Sibiriens, getrennt durch tiefe Flusstäler und ausgedehnte Intra- und Intermountain-Becken. Der Altai liegt dort, wo die Grenzen Russlands, der Mongolei, Chinas und Kasachstans zusammentreffen. Der höchste Gipfel im Altai ist der Berg Belukha (4506 m).

Die Westsibirische Tiefebene ist eine Ebene in Nordasien und nimmt den gesamten westlichen Teil Sibiriens vom Ural im Westen bis zur Zentralsibirischen Hochebene im Osten ein. Im Norden wird es durch die Küste der Karasee begrenzt, im Süden erstreckt es sich bis zu den kleinen kasachischen Hügeln, im Südosten weicht die Westsibirische Tiefebene, die allmählich ansteigt, den Ausläufern von Altai, Salair, Kusnezker Alatau und Berg Shoria. Die Ebene hat die Form eines Trapezes, das sich nach Norden hin verjüngt: Die Entfernung von ihrer Südgrenze zur Nordgrenze beträgt fast 2500 km, die Breite beträgt 800 bis 1900 km und die Fläche beträgt nur etwas weniger als 3 Millionen km².

S. 34-35. AUF DER SUCHE NACH UNTERIRDISCHER LAGERUNG

Praktische Arbeit „Mineralienkunde“.

1. Untersuchen Sie eine Probe eines Minerals. Finden Sie anhand der Abbildungen im Lehrbuch oder Atlas-Identifier den Namen heraus.

Schreiben Sie auf: Kohle.

2. Bestimmen Sie die Eigenschaften des Minerals.

Kohle ist ein festes Mineral, die Farbe ist schwarz, undurchsichtig, dicht, hat einen Glanz und einen leichten Geruch. Kohle ist ein brennbares Mineral.

3. Füllen Sie die Tabelle anhand Ihres Lehrbuchs aus.

Vergleich von Öl und Erdgas

Vergleichsmerkmale - Öl - Erdgas

Herkunft – Gebildet aus den Überresten von Pflanzen und Tieren – Gebildet aus den Überresten von Pflanzen und Tieren

Eigenschaften – Dick, ölig, flüssig, dunkel gefärbt, mit stechendem Geruch – Farblos, leicht, brennbar, geruchlos.

Anwendung – Kraftstoffe, Öle, Kunststoffe, Fasern für Textilien – Kraftstoffe, Kunststoffe, Fasern aus wertvollen Materialien

Gewinnungsmethoden - Bohren von Brunnen - Brunnen

Transportmethoden – Ölpipeline, Eisenbahntanks, Öltanker – Gaspipeline, Gastanker

Sorgfältige Haltung - Während der Produktion und des Transports darf kein Öl verschüttet werden. - Gas muss gespart werden, Leckagen dürfen im Alltag nicht zugelassen werden.

S. 36-37. UNSERE FLÜSSE

3. Verknüpfen Sie anhand der Karte und des Textes aus dem Lehrbuch die Namen der Flüsse und der Städte, die darauf gebaut sind, mit Lilien.

Wolga – Kasan
Kama - Dauerwelle
Oka - Kolomna
Moskwa - Moskau
Newa - St. Petersburg
Don - Rostow am Don
Ob - Nowosibirsk
Jenissei – Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur – Chabarowsk

5. Bereiten Sie unter Verwendung zusätzlicher Literatur einen Bericht über einen beliebigen Fluss in Russland in Ihrer Region vor (optional). Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Bitte geben Sie die Informationsquelle an.

Die Wolga ist ein Fluss im europäischen Teil Russlands. Er ist einer der größten Flüsse der Erde und der längste in Europa. Der an die Wolga angrenzende Teil des russischen Territoriums wird Wolgagebiet genannt. Die Länge des Flusses beträgt 3530 km und die Fläche seines Einzugsgebiets beträgt 1,361 Millionen km². An der Wolga gibt es vier Millionenstädte: Nischni Nowgorod, Kasan, Samara, Wolgograd. An der Wolga wurden 8 Wasserkraftwerke gebaut. Die Wolga mündet in das Kaspische Meer.

Kuban ist ein Fluss in Russland im Nordkaukasus, der in den Bergen der Republik Karatschai-Tscherkess (Elbrus) entspringt. Der aus der Karatschai-Balkarischen Sprache übersetzte Name des Flusses bedeutet „ansteigender, überfließender Fluss“ oder „Strom“. Länge 870 km, Beckenfläche 58.000 km². Er fließt durch die Gebiete Karatschai-Tscherkessien, Stawropol, Krasnodar und Adygeja. Kuban mündet in das Asowsche Meer.

Der Jenissei ist ein Fluss in Sibirien, einer der größten Flüsse der Welt und Russlands. Es mündet in die Karasee des Arktischen Ozeans. Länge - 3487 km. Der Jenissei ist eine natürliche Grenze zwischen West- und Ostsibirien. Vom Sajan-Gebirge bis zum Arktischen Ozean durchquert der Jenissei alle Klimazonen Sibiriens. Im Oberlauf leben Kamele und im Unterlauf Eisbären. Der Name kommt vom Evenki „Yoandesi“ – großes Wasser.

Seite 38-39. SEEN – DIE SCHÖNHEIT DER ERDE

2. Von welchen Seen reden wir?

Der größte See unseres Landes ist das Kaspische Meer.
Der tiefste See Russlands und der ganzen Welt ist der Baikalsee.
Der größte See im europäischen Teil Russlands und ganz Europa ist der Ladogasee.
Der zweitgrößte See im europäischen Teil Russlands ist der Onegasee.
Einer der schönsten Seen der osteuropäischen Tiefebene ist der Seligersee.
Einer der schönsten Seen im Altai ist der Telezkoje-See.

3. An welchen Seen liegen diese Attraktionen?

Walaam-Kloster - am Ladogasee.
Holzkirchen der Insel Kischi – am Onegasee.

S. 40-41. AM MEER

3. Füllen Sie die Tabelle mit Informationen aus dem Lehrbuchtext aus.

Merkmale des Weißen und Schwarzen Meeres

Merkmale der Meere - Weißes Meer - Schwarzes Meer

Tiefe - 350 m - 2210 m

Wassertemperatur im Sommer - von + 6 bis + 15 - über +25

Meeresbedingungen im Winter – Mit Eis bedeckt – Friert nicht

4. Schauen Sie sich das Foto des Solovetsky-Klosters an – eines der Heiligtümer Russlands. Schreiben Sie den Namen des Meeres, an dem es liegt.

Antwort: Weißes Meer.

Sagen Sie uns, was Sie über dieses Kloster wissen.

Das Solovetsky-Kloster ist ein Männerkloster der Russisch-Orthodoxen Kirche auf den Solovetsky-Inseln im Weißen Meer. Es entstand 1429–1430 aus St. Stein. Philip (Kolychev). Unter sowjetischer Herrschaft befand sich auf dem Territorium des Klosters das erste Speziallager (Gefängnis) des Landes. Das klösterliche Leben wurde 1990 wieder aufgenommen. Im Jahr 1992 wurde der Denkmalkomplex des Solovetsky-Museumsreservats in die Liste des UNESCO-Weltkulturerbes aufgenommen.

S. 42-45. VON NORDEN NACH SÜDEN

1. Hier ist eine Konturkarte der Naturzonen Russlands. Vergleichen Sie es mit der Karte der Naturgebiete im Lehrbuch. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es?

Ähnlichkeiten: Die Grenze Russlands ist markiert, die Namen von Flüssen, Seen und Meeren sind angegeben.
Unterschiede: Auf der Übersichtskarte Russlands ist die Halbinsel Krim bereits russisches Territorium, auf der Karte im Lehrbuch nicht.
Auf der Karte im Lehrbuch sind Naturgebiete in verschiedenen Farben gekennzeichnet. Die Namen der Städte werden auf der Karte im Lehrbuch angezeigt.

4. Füllen Sie anhand der Karte im Lehrbuch die Rechtecke entsprechend der Farbbezeichnung auf der Karte der Naturgebiete aus...

Siehe Lehrbuch, S. 74-75.

5. Nummerieren Sie die wichtigsten Naturzonen in der Reihenfolge ihrer Veränderung von Norden nach Süden:

1 arktische Wüste
2 Tundra
3 Taiga
4 Misch- und Laubwälder
5 Steppen
6 Wüsten
7 Subtropen

7. Überlegen Sie, was Sie über die Naturgebiete Russlands wissen möchten. Schreiben Sie Ihre Fragen auf. Versuchen Sie beim Erkunden der Natur, Antworten auf diese Fragen zu finden.

Gibt es Tiere in der arktischen Wüste?
Kommt es in der arktischen Wüste jemals zum Sommer? Schmilzt der Schnee dort?
Welche Pflanzen wachsen in der Tundra?
Warum gibt es die Nordlichter nur im Norden?
Was wächst in der Wüste?
Was fressen Tiere in der Wüste? Wo finden sie Wasser?

S. 46-47. IN DER EISIGEN WÜSTE

2. Lesen Sie den Lehrbuchtext auf den Seiten 78-79. Schreiben Sie die unterstützenden Worte auf und sprechen Sie damit über die arktische Wüstenzone.

Antwort: Eiszone, arktische Inseln, Polarnacht, Polartag, Polarlicht, Schnee, Eis, Wind, niedrige Temperatur (bis zu 60)

3. Kennen Sie die Fauna der arktischen Wüsten? Schneiden Sie die Bilder aus der Bewerbung aus und ordnen Sie sie richtig an. Fügen Sie nach der Überprüfung die Bilder ein.

4. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer wissenschaftlichen Expedition in der arktischen Wüstenzone. Zeichnen Sie sich selbst und das, was Sie um sich herum sehen.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm der für arktische Wüsten charakteristischen Nahrungskette.

Algen-Krebstiere-Fische-Vögel
Fisch-Robben-Eisbären

Für diejenigen, die sich für dieses Thema interessieren, haben wir einen Bericht (Vortrag) über den Eisbären vorbereitet >>

S. 48-49. IN DER KALTEN TUNDRA

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf den Seiten 82-83. Schreiben Sie die unterstützenden Wörter auf und verwenden Sie sie, um über die Tundra-Zone zu sprechen.

Schlüsselwörter: kalte baumlose Ebene, langer Winter, Polarnacht, Polartag, kalte Winde, Permafrost, Sümpfe, Seen.

4. Kennen Sie die Lebenswelt der Tundra? Schneiden Sie die Bilder aus und ordnen Sie sie richtig an.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm der für die Tundra charakteristischen Nahrungskette.

Pflanzen-Lemminge-Eulen und Polarfüchse.
Moos-Rentier-Wolf.

6. Suchen Sie in weiterführender Literatur im Internet nach Informationen zu Pflanzen oder Tieren der Tundra und bereiten Sie eine Nachricht vor. Notieren Sie grundlegende Informationen. Geben Sie die Informationsquelle an

Lemminge sind Nagetiere, die in der Tundra leben. Sie sind Mäusen sehr ähnlich, aber etwas größer (10-15 cm). Lemminge haben einen dichten Körperbau, kurze Beine und einen Schwanz. Die Farbe ist einfarbig, graubraun oder bunt. Lemminge wechseln im Winter ihr Fell in ein helles, weißes Fell und die Krallen an ihren Vorderpfoten wachsen und nehmen die Form von Hufflossen an. Lemminge bauen ihre Nester direkt auf dem Boden. Sie ernähren sich von Sträuchern und Moosen und fressen an einem Tag das Doppelte ihres Körpergewichts.

Das in der Tundra lebende Rentier ist genau das gleiche Reh aus dem Märchen „Die Schneekönigin“, das Gerda zum Nordpol trug. Rentiere sind Paarhufer. Ständig wandernd, ernährt sich hauptsächlich von Flechten. Das wichtigste ist Moos. Neun Monate im Jahr stillen Ihren Durst mit Schnee. Rentiere werden domestiziert und sind für viele Polarvölker eine wichtige Nahrungs- und Materialquelle.

S. 50-51. UNTER DEN WÄLDERN

2. Schauen Sie sich das Bild an. Markieren Sie Taigabäume in Grün (füllen Sie den Kreis aus), Laubwaldbäume in Gelb.

3. Erstellen und zeichnen Sie Diagramme, die die Unterschiede zwischen Taiga-, Misch- und Laubwäldern zeigen. Zeichnen Sie Bäume in Diagrammen als herkömmliche Silhouetten.

4. Erstellen Sie einen für die Taiga typischen Ernährungsplan.

Elch- und Braunbärenhirschpflanzen.
Pflanzen - Wühlmaus, Streifenhörnchen, Vögel, Hasen - Luchs

5. Lesen Sie im Buch „Grüne Seiten“ über jede Pflanze oder jedes Tier der Waldgebiete. Schreiben Sie 1-2 interessante Fakten auf.

Eichhörnchen. Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde oder baut ein Nest aus Ästen und Moos. Die Wände des Nestes sind dick – bis zu 50 cm. Bei 10 Grad Frost kann die Temperatur im Nest über 10 Grad betragen. Die Hauptnahrung des Eichhörnchens sind die Samen von Nadelbäumen. Im Winter kann dieses Tier 300 Tannenzapfen pro Tag leeren.

Fuchs. Obwohl der Fuchs als Hauptfeind des Hasen gilt, sind Mäuse und Wühlmäuse seine Hauptnahrung. Ein Fuchs kann das Quietschen einer Maus in 100 Metern Entfernung hören. Die Fuchsjagd auf Nagetiere wird Mäusejagd genannt.

S. 52-53. IN DER WEITEN STEPPE

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 90-91. Schreiben Sie die unterstützenden Worte auf und sprechen Sie damit über die Steppenzone.

Antwort: Steppe, trockener Sommer, trockene heiße Winde, Staubstürme, starke Regenfälle, schwarze Erde, gepflügte Felder.

3. Kennen Sie die Lebenswelt der Steppe? Schneiden Sie die Bilder aus der Bewerbung aus und ordnen Sie sie richtig an.

4. Die Jungs wurden beauftragt, Beispiele von Steppentieren zu nennen. Welcher der Jungs hat ohne Fehler geantwortet?

Antwort: Taras.

5. Erstellen Sie einen Steppen-typischen Ernährungsplan.

Pflanzensamen - Hamster - Turmfalke

S. 54-55. IN DER HEISSEN WÜSTE

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 94-95. Schreiben Sie die unterstützenden Worte auf und verwenden Sie sie, um über die Wüstenzone zu sprechen.

Antwort: heiße Sonne, wenige Pflanzen, nackte Erde, Wüste, Sand- und Lehmwüsten, Dünen, Takyr, schlechter Boden, Wassermangel, wenig Niederschlag.

4. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer wissenschaftlichen Expedition in der Wüste. Zeichnen Sie sich selbst und das, was Sie um sich herum sehen.

5. Zeichnen Sie ein Diagramm der für die Wüste charakteristischen Nahrungskette.

Kameldorn - Kamel - Skarabäuskäfer - Ohrenigel

S. 56-57. AM WARMEN MEER

2. Lesen Sie den Text des Lehrbuchs auf S. 98-99. Finden Sie im Text eine Erklärung der Gründe für warme Winter an der Schwarzmeerküste des Kaukasus und der Südküste der Krim. Schreiben Sie diese Erklärung in Ihren eigenen Worten.

Antwort: Das Schwarze Meer erwärmt sich im Sommer und gibt im Winter Wärme ab. Und hohe Berge schützen vor kalten Winden, sodass die Winter hier warm sind.

3. Beginnen Sie mit dem Ausfüllen der Tabelle anhand des Lehrbuchs.

Tiere des Schwarzen Meeres und seiner Küste
Bewohner des Landes: Rehe Zikade Kaukasische Eidechse Podaryr-Schmetterling Mittelmeerschildkröte.
Landbewohner, die im Meer nach Nahrung suchen: Möwe, Kormoran, Tauchente, Sturmvogel, Meereskrabbe.
Meeresbewohner: Delphin, Qualle, Muschelfisch: Meeräsche, Stöcker, Wolfsbarsch, Grundel, Seeläufer, Oleanderschwärmer.

4. Erstellen Sie einen typischen Ernährungsplan für die Schwarzmeerküste des Kaukasus und die Südküste der Krim.

Schmetterlinge, Zikaden-Mantis-Eidechse
Kormoranfische und Möwen.

5. Finden Sie im Internet weitere Informationen über Pflanzen oder Tiere der Schwarzmeerküste. Schreiben Sie 2-3 interessante Fakten auf.

Schwarzmeer-Tümmler

Delfine sind keine Fische, sondern Säugetiere! Im Schwarzen Meer gibt es drei Delfinarten, die größten sind Große Tümmler, sie sind auch die häufigsten Bewohner von Delfinarien.
Wissenschaftler erforschen Delfine schon seit langem, einige glauben, dass sie über Intelligenz verfügen. Experimente und Beobachtungen zeigen, dass Delfine ihre eigene Sprache haben; sie nennen sich gegenseitig beim Namen.
Der Große Tümmler wird bis zu 30 Jahre alt, das Gewicht des Tieres erreicht 300 Kilogramm. Die Körperlänge beträgt bis zu zweieinhalb Meter.
Delfine ernähren sich hauptsächlich von Fischen und auch Schalentieren. Sie tauchen bis zu einer Tiefe von 200 Metern.
Die Körpertemperatur des Schwarzmeerdelfins beträgt 36,6 Grad, genau wie die eines Menschen.

S. 58-59. WIR SIND KINDER DES HEIMATLANDES

1. Zeichnen Sie anhand der Beschreibung des karelischen Spiels „Gurizekh“ („Batters“) dessen Diagramm.

2. Lesen Sie die Sprichwörter der Komi und Udmurten. Ordnen Sie ihnen Sprichwörter der Völker Ihrer Region zu, die eine passende Bedeutung haben. Schreib sie auf.

Helfen Sie sich zuerst selbst und nehmen Sie dann die Hilfe eines Freundes an.

Russen
Verliere dich selbst und hilf deinem Kameraden.
Einen Freund zu retten bedeutet, sich selbst zu retten.
Verlassen Sie sich auf Ihren Freund und helfen Sie ihm selbst.
Wer allen sein Gesicht zuwendet, wendet den guten Menschen nicht den Rücken zu.
Wer einander hilft, überwindet den Feind.

Persönlicher Nutzen ist wie Tau auf dem Gras, brüderlicher Nutzen ist wie der Himmel hoch.

Sprichwörter, die zur Bedeutung passen:
Das Glück des Vaterlandes ist wertvoller als das Leben.
Wenn die Freundschaft großartig ist, wird das Mutterland stark sein.
Einheit und Brüderlichkeit sind große Stärke. (ukr)

In einem wunderschönen Wald sind die Kiefern wunderschön

Sprichwörter, die zur Bedeutung passen:
Es ist nicht der Ort, der die Person erschafft, sondern die Person, die den Ort erschafft.
Der Ort ist berühmt für seine Menschen. (Aserb.)
Jede Kiefer macht in ihrem eigenen Wald Lärm.
Wo die Kiefer ausgewachsen ist, ist sie rot.
Es gibt viele verschiedene Länder, aber das heimische ist das am weitesten entfernte.

Was lehren diese Sprichwörter?

Sprichwörter lehren, Menschen zu lieben, ihnen zu helfen, gemeinsame Interessen an die erste Stelle zu setzen und dann die eigenen Interessen, das Heimatland zu lieben.

3. Schreiben Sie auf einem separaten Blatt Papier ein Märchen über Tiere, Pflanzen oder eine Volkslegende über die Herkunft des Namens eines Naturobjekts auf.

Hier benötigen Sie entweder einfache Volksmärchen über Tiere und Pflanzen (Rübe, Turm, Kranich und Reiher usw.) oder noch besser: Legenden, die den Ursprung des Namens einer Pflanze, eines Tieres oder eines Ortes in Ihrer Region erklären.

Woher kommt zum Beispiel der Name Gänseblümchen? Es lebte ein Mädchen auf der Welt und sie hatte einen geliebten Menschen – Roman. Er machte mit seinen eigenen Händen Geschenke für sie und verwandelte jeden Tag im Leben des Mädchens in einen Feiertag! Einmal träumte Roman von einer einfachen, aber sehr zarten Blume – einer gelben Mitte und weißen Strahlen, die zu den Seiten davon ausstrahlten. Als er aufwachte, machte er eine solche Blume und schenkte sie seiner Freundin. Und das Mädchen wollte, dass die Blume lebendig und echt war. Roman machte sich auf die Suche nach dieser Blume und fand sie im Land der ewigen Träume. Aber der König dieses Landes hat die Blume nicht einfach so verschenkt. Der Herrscher teilte Roman mit, dass die Menschen ein ganzes Kamillenfeld erhalten würden, wenn der junge Mann in seinem Land bliebe. Das Mädchen wartete sehr lange auf ihre Geliebte, aber eines Morgens wachte sie auf und sah ein riesiges weiß-gelbes Feld vor dem Fenster. Dann erkannte das Mädchen, dass ihr Römer nicht zurückkehren würde und nannte die Blume zu Ehren ihrer Geliebten – Kamille! Jetzt sagen Mädchen mit einem Gänseblümchen Wahrsagerei: „Liebt – liebt nicht!“

S. 60-61. IN GEMEINSCHAFT MIT DER NATUR

1. Lesen Sie die Beschreibung des Spiels der sibirischen Völker „Hirsch“. Spielen Sie dieses Spiel mit Ihren Freunden.

Zeichnen Sie eine Illustration für das Spiel oder laden Sie ein Foto des Spiels herunter, drucken Sie es aus und kleben Sie es auf.

3. Angeln ist eine traditionelle Beschäftigung vieler Völker Sibiriens und des Fernen Ostens. Finden Sie mithilfe des Bestimmungsatlas die Namen dieser Fische heraus und unterschreiben Sie sie. Wie sieht Kumpellachs aus?

Die Bilder zeigen rosa Lachs und Taimen. Und hier ist der Kumpellachs:

GDZ-Website auf den Seiten 62-63. WIE MAN DIE NATUR RUSSLANDS RETTET

1. 1. Denken Sie darüber nach und schreiben Sie auf, welche Umweltprobleme in den arktischen Wüsten und der Tundra durch diese Zeichen zum Ausdruck gebracht werden.

Verschmutzung von Meeren und Inseln mit Schadstoffen durch vorbeifahrende Schiffe (Heizöl, diverser Müll). Lösung: Einhaltung besonderer Regeln durch Schiffsbesatzungen und Touristen.

Verschmutzung des Tundrabodens mit Öl während seiner Gewinnung. Lösung: wenden umweltfreundliche Methoden der Ölförderung an.

Beschädigung und Zerstörung der Boden- und Vegetationsdecke der Tundra durch schwere Transportgeräte. Lösung: Einsatz von Fahrzeugen auf speziellen Ultra-Niederdruckreifen.

2. Überlegen Sie und schreiben Sie auf, welche Umweltprobleme in Wäldern, Steppen und Wüsten durch diese Zeichen zum Ausdruck gebracht werden.

Übermäßige Abholzung, Vermüllung der Wälder nach der Abholzung. Lösung: Gehen Sie sorgsam mit den Wäldern um und pflanzen Sie neue Bäume dort, wo sie abgeholzt werden. Verwendung von Altpapier statt Holz.

Die Überweidung von Nutztieren in der Steppenzone führt zum Verschwinden von Pflanzen und zur Bodenzerstörung, was zur Wüstenbildung führt. Lösung: Befolgen Sie die Regeln für die Weidehaltung von Nutztieren. Lassen Sie Nutztiere nicht längere Zeit an einem Ort weiden.

Durch das Verschwinden der Pflanzen in der Steppe wird der Boden zerstört und es entsteht mehr Flugsand, der Häuser und Straßen bedeckt. Lösung:Überweidung des Viehbestandes und das Verschwinden von Pflanzen verhindern.

3. Überlegen Sie und schreiben Sie auf, welche Umweltprobleme in der subtropischen Zone durch diese Zeichen zum Ausdruck gebracht werden.

Verschmutzung des Meeres und der Küsten durch Abwasser und Müll vorbeifahrender Schiffe. Lösung: Bau von Aufbereitungsanlagen, Einhaltung der Hygienevorschriften durch die Schiffsbesatzungen.

Illegale Abholzung von Bergwäldern, Zerstörung von Bäumen durch Touristen. Lösung: Bei einem Abholzungsverbot müssen die Behörden die Gesetze zum Waldschutz strikt durchsetzen.

Zerstörung von Flora und Fauna durch Urlauber. Lösung: Alle Menschen sollten mit der Natur sorgsam umgehen: keine Insekten fangen, nicht auf Baumstämme schreiben, keine Äste abbrechen, keine Blumen pflücken.

Seite 64-67. DURCH DIE SEITEN DES ROTEN BUCHES

1. 1. Beschriften Sie die Zeichnungen von Tieren der arktischen Wüsten und Tundra, die im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. Wenn nötig, konsultieren Sie Ihr Lehrbuch, um Hilfe zu erhalten.

2. Unterschreiben Sie die Zeichnungen von Pflanzen und Tieren der im Roten Buch Russlands aufgeführten Waldgebiete. Wenn nötig, konsultieren Sie Ihr Lehrbuch, um Hilfe zu erhalten.

3. Beschriften Sie die Zeichnungen von Pflanzen und Tieren der Steppen und der Schwarzmeerküste des Kaukasus, die im Roten Buch Russlands enthalten sind. Wenn nötig, konsultieren Sie Ihr Lehrbuch, um Hilfe zu erhalten.

2. Diskussion anhand des Lehrbuchs.

3. Projekt „Rotes Buch unserer Region“. Machen Sie sich mit dem Roten Buch Ihrer Region vertraut. Schreiben Sie grundlegende Informationen über sie auf.

Wir füllen die Seiten 66-67 selbst aus, je nach Wohnort hat jeder seine eigenen Antworten.

Name des Roten Buches: zum Beispiel „Rotes Buch der Region Amur“ (oder Rotes Buch der Region Krasnodar usw.)

Wie viele Arten von Organismen verschiedener Gruppen sind im Roten Buch Ihrer Region enthalten?

Wir schreiben die Namen der Arten aus Ihrem Roten Buch um und zählen sie.

Zeichnen Sie Illustrationen und fügen Sie sie ein. Unterschreiben Sie sie.

Wir ziehen Tiere oder Pflanzen aus dem Roten Buch Ihrer Region.

Notieren Sie die Namen der Pflanzen und Tiere aus dem Roten Buch Ihrer Region, die Ihnen in der Natur begegnet sind.

Wir schreiben basierend auf unseren Beobachtungen.

Seite 68-72. DURCH RESERVE UND NATIONALPARKS

1. Füllen Sie die Tabelle anhand des Lehrbuchs aus.

Reservate und Nationalparks Russlands

Naturgebiete – Beispiele für Naturschutzgebiete und Nationalparks

Arktische Wüstenzone – Wrangel Island Nature Reserve, Great Arctic Nature Reserve

Tundra-Zone - Naturschutzgebiet Taimyr, Naturschutzgebiet Kandalaksha

Waldgebiete - Prioksko-Terrasny-Reservat, Oksky-Reservat, Nationalpark Losiny Ostrov, Nationalpark Meshchera

Steppenzone - Rostov-Reservat, Orenburg-Reservat, Daursky-Reservat

Halbwüsten und Wüsten - Naturschutzgebiet Astrachan, Naturschutzgebiet Black Lands

Subtropische Zone - Sotschi-Nationalpark, Kaukasus-Staatliches natürliches Biosphärenreservat

2. Schreiben Sie eine Zusammenfassung Ihres Berichts zu den Aufgaben auf S. 119 Lehrbuch.

Naturschutzgebiete und Nationalparks sind besonders geschützte Naturgebiete. In unserem Land wurden sie in allen Naturgebieten angelegt, um seltene Pflanzen und Tiere zu erhalten.

In der arktischen Zone befindet sich das Naturschutzgebiet Wrangel Island. Seine Bewohner: Eisbären, Walrosse, Moschusochsen.

In der Tundra liegt das Naturschutzgebiet Taimyr. Seine Bewohner: wilde Rentiere, Moschusochsen.

Viele Reservate liegen in der Waldzone (siehe Tabelle oben). Seltene Tiere dieser Zone: Bisons, Elche, Wildschweine, Biber und andere Tiere und Vögel.

In der Steppen- und Waldsteppenzone gibt es Naturschutzgebiete: Zentrale Schwarzerde, Rostow, Orenburg, Daur.

In der Zone der Halbwüsten und Wüsten gibt es Naturschutzgebiete: „Schwarze Länder“, „Astrachan-Reservat“. Seltene Tiere und Vögel: Saiga, Belladonna, Trappe.

In der subtropischen Zone befinden sich der Sotschi-Nationalpark und das staatliche natürliche Biosphärenreservat Kaukasus.

3. Machen Sie nach Möglichkeit eine virtuelle Reise durch das Reservat (Nationalpark) über das Internet. Bereiten Sie eine Nachricht über ihn vor. Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht.

Barguzinsky-Reservat

Das staatliche Biosphärenreservat Barguzinsky liegt in Burjatien, auf dem Territorium der Nordbaikalregion. Es ist das älteste Naturschutzgebiet Russlands. Es wurde 1917 als Zobelreservat zur Erhaltung und Vermehrung des Zobelbestandes angelegt. Dies ist die einzige staatliche Reserve des Landes, die vor der Oktoberrevolution von 1917 eingerichtet wurde.

Liegt an den Westhängen des Barguzinsky-Kamms (2840 m), einschließlich der Nordostküste und eines Teils der Gewässer des Baikalsees. Die Fläche des Reservats beträgt 374.322 Hektar, darunter 15.000 Hektar des geschützten Wassergebiets des Baikalsees.

Das Reservat bewahrt alle Naturkomplexe, in denen Elche, Moschusrotwild, Schneehasen, Braunbären, Spitzmäuse und Murmeltiere leben – insgesamt 41 Säugetierarten. In den Gewässern des Reservats kommen Baikal-Omul, Weißfisch, Stör, Äsche, Taimen, Lenok und andere Fischarten vor.