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Blitzolympiaden für Lehrer

für Schullehrer

Fachkompetenz von Schullehrern

Die Fragen der Blitzolympiade „Berufliche Kompetenz von Schullehrern“ ermöglichen es, den Grad der beruflichen Kompetenz von Lehrern in Fragen der Erziehung, Bildung, Organisation von Kinderteams, regulatorischer Dokumentation usw. zu ermitteln.

Organisation der Selbstbildung für Schullehrer

Die Blitzolympiade „Organisation der Selbstbildung von Schullehrern“ zeigt den Kenntnisstand über Formen, Methoden und Niveaus der Selbstbildung von Schullehrern.

Interaktion zwischen Lehrer und Schülern während des Lernprozesses

Die Blitzolympiade „Interaktion zwischen Lehrern und Schülern im Lernprozess“ richtet sich an Lehrer und Klassenlehrer. Der Zweck des Tests besteht darin, das Wissen über Bildungstechnologien zu testen und zu erweitern, die zur Verbesserung der Wissensqualität der Schüler sowie des Wissens über Lehrmethoden und -mittel in verschiedenen Lehrmodellen eingesetzt werden.

Methodische Techniken, um Schülern die Durchführung kreativer Projekte beizubringen

Die Blitzolympiade „Methodische Techniken zur Vermittlung kreativer Projekte an Schüler“ richtet sich an Lehrkräfte und zielt darauf ab, das Wissen über moderne Bildungstechnologien zu testen und zu erweitern und das Kompetenzniveau in Methoden zur Vermittlung kreativer Projekte an Schüler zu erhöhen.

Inklusive Bildung in der Schule

Die Blitzolympiade „Inklusive Bildung in der Schule“ wird Lehrkräften und Schulfachkräften empfohlen, die inklusive Bildungsprogramme umsetzen, und ermöglicht es, den Wissensstand über die Muster und Inhalte inklusiver Bildung sowie die Anforderungen an ihre Organisation zu ermitteln.

Organisation von Projektaktivitäten für Schüler

Die Blitzolympiade „Organisation von Projektaktivitäten für Schüler“ wird Lehrern empfohlen und ermöglicht es ihnen, den Wissensstand in Fragen der Organisation von Projektaktivitäten für Schüler zu ermitteln.

Grundlagen der Organisation eines interaktiven Unterrichts

Die Blitzolympiade „Grundlagen der Organisation eines interaktiven Unterrichts“ wird Lehrern und Schulmethodologen empfohlen und ermöglicht es Ihnen, den Wissensstand bei der Organisation eines interaktiven Unterrichts in der Schule zu ermitteln.

Innovative Formen der Unterrichtsorganisation

Die Blitzolympiade „Innovative Formen der Unterrichtsorganisation“ ermöglicht es uns, den Wissensstand von Lehrern, Methodikern und anderen Spezialisten für die Organisation und Durchführung innovativer Unterrichtsstunden in der Schule zu ermitteln.

Methodische Arbeit in der Schule unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards

Die Blitzolympiade „Methodisches Arbeiten in der Schule unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards“ richtet sich an Lehrkräfte, Methodiker und andere Schulfachkräfte und ermöglicht die Ermittlung des Wissensstandes in Fragen der Organisation methodischer Arbeit in der Schule.

Rechtlicher Rahmen der Schule

Die Blitzolympiade „School Regulatory Framework“ wird Lehrern und anderen Schulfachleuten empfohlen und ermöglicht es Ihnen, den Wissensstand in Fragen der Schulordnungsdokumentation zu ermitteln.

Organisation außerschulischer Aktivitäten in der Schule

Theaterwelt

2019 wurde in Russland zum Jahr des Theaters erklärt. Mit diesem Test können Sie Ihr Wissen über Theaterkunst auffrischen und Ihre Gelehrsamkeit testen. Es richtet sich an Lehrer, die außerschulische Aktivitäten zum Jahr des Theaters durchführen, an Oberstufenschüler, um ihre Gelehrsamkeit zu erweitern, sowie an Menschen, die sich für Theater interessieren.

Universelle Bildungsaktivitäten und ihre Gestaltung im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards

Die Blitzolympiade „Universelle Bildungshandlungen und ihre Gestaltung im Kontext der Umsetzung des Landesbildungsstandards“ wird für Schullehrer empfohlen und ermöglicht es, den Wissensstand bei der Gestaltung universeller Bildungshandlungen von Schülern zu ermitteln.

Für Vorschullehrer

Entwicklung integrativer Qualitäten von Vorschulkindern

Die Blitzolympiade „Entwicklung integrativer Qualitäten von Vorschulkindern“ widmet sich dem Konzept der „integrativen Qualitäten eines Kindes“, durch das das Ergebnis der Vorschulerziehung in Form eines Leitfadens festgelegt wird. Einige Prüfungsaufgaben haben einen Praxisbezug.

System zur Überwachung der individuellen Entwicklung von Vorschulkindern

Das Blitzolympiade „System zur Überwachung der individuellen Entwicklung von Vorschulkindern“ wird Lehrern, Methodikern und anderen Schulfachleuten empfohlen und ermöglicht es Ihnen, den Wissensstand bei der Organisation der Überwachung der individuellen Entwicklung von Vorschulkindern zu ermitteln.

Literarische Bildung von Vorschulkindern

Die Blitzolympiade „Literarische Bildung von Vorschulkindern“ richtet sich an Lehrer vorschulischer Bildungseinrichtungen. Ziel der Blitzolympiade ist es, Kenntnisse über Bildungs- und Bildungstechnologien sowie Kenntnisse über Methoden zur Heranführung von Vorschulkindern an das Lesen zu testen und zu erweitern.

Pädagogische Organisation von Spielaktivitäten für Vorschulkinder

Die Blitzolympiade „Pädagogische Gestaltung von Spielaktivitäten für Vorschulkinder“ richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Der Zweck des Tests besteht darin, das Wissen über Bildungs- und Bildungstechnologien, Spielmethoden des Unterrichts und der Kindererziehung im Kindergarten zu erweitern.

Methodische Grundlagen der Erziehung und Ausbildung von Kindern im Kindergarten

Die Blitzolympiade „Methodische Grundlagen der Erziehung und Ausbildung von Kindern im Kindergarten“ richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Der Zweck des Tests besteht darin, Kenntnisse über Bildungs- und Bildungstechnologien sowie Kenntnisse über Methoden der Erziehung und des Unterrichts von Vorschulkindern zu testen und zu erweitern.

Organisation des pädagogischen Prozesses und der Bildungs- und Ausbildungsmethoden im Kindergarten

Die Blitzolympiade „Organisation des pädagogischen Prozesses und der Bildungs- und Ausbildungsmethoden im Kindergarten“ richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Der Zweck des Tests besteht darin, den theoretischen Kenntnisstand der Lehrkraft im Bereich der Organisation des pädagogischen Prozesses im Kindergarten zu überprüfen und das Wissen über die Methoden der Erziehung und des Unterrichts von Vorschulkindern zu erweitern.

Körperliche Entwicklung von Kindern

Mit der Blitzolympiade „Körperliche Entwicklung von Kindern“ können Sie überprüfen, wie gut die Lehrkraft mit den Grundlagen der Bildung und Erziehung von Vorschulkindern im Bereich des Sportunterrichts vertraut ist: die Ziele, Zielsetzungen und Prinzipien der körperlichen Entwicklung von Kindern im Kindergarten, sowie die Methoden im Sportunterricht.

Entwicklung kreativen Denkens

Die Blitzolympiade „Entwicklung des kreativen Denkens“ widmet sich dem Konzept des kreativen Denkens, den Merkmalen und Bedingungen seiner Entwicklung bei Vorschulkindern sowie Methoden für Lehrer zur Entwicklung kreativen Denkens. Einige Prüfungsaufgaben haben einen Praxisbezug.

Entwicklung der sozialen Fähigkeiten von Kindern

Die Testaufgaben der Blitzolympiade „Entwicklung sozialer Kompetenzen von Kindern“ widmen sich den theoretischen Aspekten des Problems der Bildung sozialer Kompetenzen bei Vorschulkindern sowie der Organisation und dem Inhalt sozialer und pädagogischer Aktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Merkmale der Anpassung von Kindern an die Schule

Die Blitzolympiade „Merkmale der Anpassung von Kindern an die Schule“ wird Lehrern von Vorbereitungsgruppen vorschulischer Bildungseinrichtungen und Grundschullehrern empfohlen. Der Test enthält Fragen zu Art und Grad der Anpassung von Kindern und ermöglicht es dem Lehrer auch, sich ein Bild davon zu machen, wie er den Bildungsprozess strukturieren kann, um einem Erstklässler eine bessere Eingewöhnung in die Schule zu ermöglichen.

Schaffung einer Kultur des sicheren Verhaltens

Die Blitzolympiade „Bildung einer Kultur des sicheren Verhaltens“ widmet sich den Grundkonzepten und modernen Ansätzen zum Thema Bildung der Grundlagen der Lebenssicherheit sowie dem Arbeitssystem zur Bildung der Grundlagen der Lebenssicherheit für Kinder im Vorschulalter.

Moderne Technologien für den Unterricht von Vorschulkindern

Die Blitzolympiade „Moderne Technologien für den Unterricht von Vorschulkindern“ widmet sich modernen pädagogischen Technologien für den Unterricht von Vorschulkindern sowie Formen, Methoden und Klassifizierung der von Kindergärtnerinnen verwendeten Technologietypen.

Anpassung eines Kindes an Kindergartenbedingungen

Die Blitzolympiade richtet sich an pädagogische Mitarbeiter vorschulischer Bildungseinrichtungen: Pädagogen, Methodiker, Bildungspsychologen und andere Spezialisten, die an der wirksamen Organisation der Prävention von Fehlanpassungen von Vorschulkindern an die Bedingungen des Kindergartens beteiligt sind. Im Rahmen der Blitzolympiade wird der Grad der theoretischen Vorbereitung zu folgenden Themen ermittelt: Theorie der „Anpassung“, bestehende Theorien und Trends in der Wissenschaft, Ermittlung der Ursachen von Fehlanpassungen, Kenntnis der individuellen Eigenschaften von Kindern, Besonderheiten der Anpassungsstadien; die Fähigkeit, mögliche Verhaltensstörungen bei Vorschulkindern vorherzusagen.

Merkmale der Organisation des fachlichen Entwicklungsumfelds vorschulischer Bildungseinrichtungen

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen: Methodologen, Pädagogen, Nachwuchspädagogen. Bei der Prüfung wird der Grad der Beherrschung der Theorie und Methodik der Schaffung einer Fachentwicklungsumgebung für vorschulische Bildungseinrichtungen durch den Lehrer gemäß fortgeschrittenen pädagogischen Vorstellungen und den Anforderungen des Landesbildungsstandards für vorschulische Bildungseinrichtungen ermittelt.

Die Bedeutung von Morgenübungen für Vorschulkinder

Morgengymnastik heißt nicht umsonst Sport. Wenn Sie kurz nach dem Aufwachen eine Reihe von Übungen für alle Muskelgruppen durchführen, wird Ihr Körper den ganzen Tag über mit positiver Energie und Kraft aufgeladen und Ihre Vitalität steigt. Und wenn Sie dies mit Musik und auf unterhaltsame Weise tun, verbessert sich auch Ihre Stimmung, was ebenfalls zu einer positiven Stimmung für den Arbeitstag beiträgt.

Kreative und ästhetische Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Zweck der Prüfung ist die Erweiterung, Vertiefung und Prüfung von Kenntnissen in Theorie und Praxis der kreativen und ästhetischen Bildung von Vorschulkindern.

Methodische Grundlagen der geistigen Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Der Zweck des Tests besteht darin, den Kenntnisstand in Theorie und Methodik der geistigen Bildung und Entwicklung von Vorschulkindern zu überprüfen.

Methoden und Formen der Arbeitserziehung und körperlichen Entwicklung von Kindern in Vorschuleinrichtungen

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Ziel der Prüfung ist die Erweiterung, Vertiefung und Prüfung der Kenntnisse in Theorie und Praxis der Organisation der Arbeitserziehung und der körperlichen Entwicklung von Vorschulkindern.

Methoden und Formen der Bildungsorganisation für Vorschulkinder

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Der Zweck des Tests besteht darin, Kenntnisse über Bildungs- und Bildungstechnologien sowie Kenntnisse über Methoden der Erziehung und des Unterrichts von Vorschulkindern zu testen und zu erweitern.

Aspekte der Methodik der Umwelterziehung von Vorschulkindern

Der Test richtet sich an Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. Ziel des Tests ist die Erweiterung und Vertiefung der Kenntnisse über Theorie und Methodik der Umweltbildung und -erziehung von Vorschulkindern.

Merkmale der sozialen und persönlichen Entwicklung von Vorschulkindern

Ziel des Tests ist es, den Stand der theoretischen und methodischen Grundlagen für die Gestaltung der sozialen und persönlichen Entwicklung von Vorschulkindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu ermitteln. Der Test richtet sich an Lehrkräfte, Methodiker vorschulischer Bildungsorganisationen sowie an Zusatzpädagogen, die mit Vorschulkindern arbeiten.

Theorie und Methoden der Bildung in Russland und im Ausland

Der Zweck des Tests besteht darin, den Stand des theoretischen und methodischen Wissens über die Organisation der Bildung zu ermitteln und das Verständnis für die Merkmale der Bildung in verschiedenen Ländern zu erweitern. Der Test richtet sich an Lehrkräfte, Methodologen allgemeinbildender Einrichtungen sowie Lehrkräfte der Zusatzausbildung.

Für Lehrer, die mit Kindern mit Behinderungen arbeiten

Umwelterziehung von Kindern mit Behinderungen

Die Blitzolympiade „Ökologische Bildung von Kindern mit Behinderungen“ widmet sich der Theorie und Praxis der Umweltbildung von Schülern mit Behinderungen sowie den psychologischen und pädagogischen Grundlagen der Umweltbildung.

Sozialisierung von Kindern mit Behinderungen

Bei der Bearbeitung der Aufgaben der Blitzolympiade „Sozialisation von Kindern mit Behinderungen“ muss der Lehrer Kenntnisse über die Aufgaben, Phasen und Methoden der Sozialisation von Schülern mit Behinderungen nachweisen. Die meisten Prüfungsaufgaben sind theoretisch orientiert.

Entwicklung des phonemischen Bewusstseins bei Schülern mit Behinderungen

Die Blitzolympiade „Entwicklung des phonemischen Hörens bei Schülern mit Behinderungen“ widmet sich den Konzepten der „phonemischen Wahrnehmung“, des „phonemischen Hörens“ sowie Mitteln zur Entwicklung des phonemischen Hörens bei Kindern mit Behinderungen, der Rolle von Spielen und Übungen in der Bildung des phonemischen Gehörs sowie Überwindung der Unterentwicklung der phonetisch-phonemischen Sprache.

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung. Merkmale der Bildung und Ausbildung.

Die Olympiade richtet sich an Lehrkräfte, die in einer Justizvollzugsanstalt oder im Rahmen der inklusiven Pädagogik mit „besonderen“ Kindern arbeiten.

Blitzolympiaden für Kinder

Für jüngere Studierende

Mathematikspiele „Kleiner Strauß“

Mathematik

Die Blitzolympiade „Mathe-Spiele „Kleiner Strauß“ richtet sich an Schüler der Klassen 1-2. Die Hauptfigur des Mathe-Quiz ist der kleine Strauß, der gemeinsam mit den Bauernkindern Valya und Vitya versucht, mathematische Probleme zu lösen. Die Aufgaben sind unterhaltsam.

Gabeln und Löffel

die Umwelt

Dieses Quiz basiert auf Fragen zur Tischetikette. Schon in jungen Jahren wird den Kindern der richtige Umgang mit Besteck und die Tischetikette beigebracht. Die Teilnahme an diesem Quiz trägt dazu bei, die in verschiedenen Klassen im Kindergarten und zu Hause erworbenen Kenntnisse zu festigen.

Wie Tiere sich schützen

die Umwelt

In diesem Quiz geht es darum, wie sich verschiedene Tiere vor Feinden schützen. Niemand möchte gefressen werden, daher haben Tiere über Millionen von Jahren sehr interessante Anpassungen entwickelt. Sie müssen unbedingt über sie Bescheid wissen. Es ist sehr interessant!

Der russische Ofen heizt nicht nur!

die Umwelt

Bei der Blitzolympiade für Grundschüler heißt es: „Der russische Ofen heizt nicht nur!“ Folklore und Geschichte (russisches Leben) sind miteinander verflochten. Als Fragen für das Quiz verwendeten wir nicht nur russische Volksmärchen, sondern auch Sprichwörter und Zeichen im Zusammenhang mit dem russischen Ofen – einem einzigartigen Gebilde, das den Raum nicht nur heizt, sondern auch speist, heilt und auch belüftet.

Die Zahl 7 wird von Saturn beherrscht

Mathematik

Basierend auf Daten des zweitgrößten Planeten im Sonnensystem – Saturn und anderen kosmischen Körpern – wird ein Mathematikquiz für Grundschüler zusammengestellt. Neben den mathematischen Operationen, die durchgeführt werden müssen, um die richtige Antwort zu finden, lernen die Teilnehmer dieses Quiz interessante Fakten kennen, die Wissenschaftler aus verschiedenen Ländern über Saturn untersucht haben.

Reise in die Smaragdstadt

kognitive Entwicklung

Mit der Blitzolympiade „Reise in die Smaragdstadt“ können Sie in die faszinierende Welt des Märchens „Der Zauberer der Smaragdstadt“ eintauchen, sich an die wichtigsten Ereignisse erinnern und gemeinsam mit den Helden erneut das Böse besiegen!

Wasser ist die Quelle des Lebens auf der Erde

die Umwelt

Mit der Blitzolympiade „Wasser ist die Quelle des Lebens auf der Erde“ können Sie das Wissen von Grundschulkindern über einen der wichtigsten Stoffe auf dem Planeten Erde – Wasser – systematisieren und festigen.

Erste Schritte in der Wissenschaft

kognitive Entwicklung

Die Blitzolympiade „Erste Schritte in der Wissenschaft“ richtet sich an Kinder im Grundschulalter und ermöglicht es Ihnen, Ihr Wissen über den Planeten Erde, Naturphänomene, Stoffe und deren Zustände zu festigen.

Bewohner der Tiefsee

die Umwelt

Die Blitzolympiade „Bewohner der Tiefsee“ lädt Kinder im Grundschulalter ein, in die geheimnisvolle Welt der Meere und Ozeane einzutauchen, ihr Wissen über die Pflanzen und Tiere des Unterwasserreichs zu erweitern und zu festigen.

Pinsel, Farben und Staffelei

kognitive Entwicklung

Wir laden kunstinteressierte Kinder im Grundschulalter ein, an der Blitzolympiade „Pinsel, Farben und Staffeleien“ teilzunehmen, ihr Wissen in diesem Bereich zu wiederholen und zu festigen.

Bewohner von Flüssen und Seen

die Umwelt

Die Blitzolympiade „Bewohner von Flüssen und Seen“ lädt Kinder im Grundschulalter zu Reisen entlang von Flüssen und Seen ein. Auf Reisen können Sie die Bewohner der Wassertiefen treffen und sich mit ihren Eigenschaften und ihrer Lebensweise vertraut machen. Bereit? Fahre fort!

Seit jeher glaubt jede Nation, dass die Beleidigung eines Waisenkindes nicht nur eine Sünde ist, sondern eine schwere Sünde nicht nur gegen das Kind, sondern gegen die gesamte Gesellschaft. Doch Zeiten und Moral ändern sich...

Am 7. Juni 2006 richteten etwa fünfzig Einwohner des St. Petersburger Stadtteils Kolpino einen offenen Brief an den russischen Präsidenten Wladimir Putin bezüglich der alarmierenden Situation, die sich in der Kinderheimschule N27 in St. Petersburg, Kolpino Str., entwickelt hatte. Volodarsky, 6. Der Aufruf wurde auf der Website der Informationsagentur „“ veröffentlicht und von über 200 Personen unterzeichnet.

„Seit einigen Jahren kümmert sich eine Gruppe von Bewohnern der Stadt Kolpino ständig um die Schüler des Waisenhauses. Während dieser Zeit wurden Waisenkinder, die von ihren Eltern dem Schicksal ausgeliefert waren, fast zu Familien Die Städter haben immer versucht, an ihrem zukünftigen Schicksal teilzuhaben, sie wollten, dass die Kinder, wenn sie die Kinderschule verlassen, ehrliche, anständige Menschen, würdige Bürger ihres Vaterlandes werden., heißt es in dem Brief.

Jedoch, „In diesem Jahr begannen immer häufiger verschiedene ausländische Aktivisten, mit Zustimmung der Verwaltung den Kindern Geschenke zu überreichen, religiöse Literatur unter ihnen zu verteilen und sogenannte „Bildungsarbeit“ durchzuführen.

„Die Stadtbewohner beobachteten das Geschehen mit Besorgnis. Ihnen gefiel das ungesunde Interesse der Ausländer an russischen Kindern nicht. Es stellte sich bald heraus, dass ihre Sorge nicht umsonst war. Die Schulleitung beschloss, einige der Kinder in die USA zu bringen diesen Sommer, wo sie Monate (!) in amerikanischen Familien leben werden.<...>

In Ihrer Ansprache an die Föderale Versammlung der Russischen Föderation haben Sie, lieber Wladimir Wladimirowitsch, besonders darauf hingewiesen, dass sich unser Land derzeit in einer schweren demografischen Krise befindet, und gesagt, dass die Regierungsbehörden alle notwendigen Maßnahmen ergreifen müssen, um diese Situation zu korrigieren.

Aber wenn es in Russland eine demografische Krise gibt, warum werden dann russische Kinder ins Ausland gebracht?! Schließlich können wir uns selbst um sie kümmern.

Wir sind äußerst besorgt über die Situation, die sich in der Kinderschule Nr. 27 entwickelt hat, und bitten Sie, die zuständigen Behörden anzuweisen, eine ernsthafte Prüfung der Maßnahmen der örtlichen Behörden im Hinblick auf die Einhaltung der Gesetzgebung der Russischen Föderation durchzuführen.“

So kam es, dass ich beim Verfassen dieses Briefes aktiv mitwirken musste. Seit einem Jahr besuche ich zusammen mit anderen Stadtbewohnern das Waisenhaus und erfahre aus erster Hand, was dort passiert. Für alle, die wussten, was im Waisenhaus geschah, war klar, dass etwas getan werden musste. So entstand die Idee eines offenen Appells an den Präsidenten Russlands. Allerdings das Wichtigste zuerst.

Sie wissen noch nicht, wen Sie kontaktiert haben ...

Für Beamte der Kolpinsky-Bezirksverwaltung sowie den Direktor der Kinderschule Nr. 27 kam die Nachricht über den Offenen Brief an Präsident W. W. Putin völlig überraschend. Sie haben offensichtlich nicht mit einer solchen Wende gerechnet.

Zur Klärung dieser Angelegenheit wandte ich mich an den Chefspezialisten für die Arbeit mit Waisenhäusern in der Stadt Kolpino, G.A. Die für unsere Waisenkinder zuständige Beamtin erklärte jedoch, dass sie über keine Informationen zu dieser Angelegenheit verfüge und dass „solche Probleme mit dem Wissen des Bildungsausschusses von St. Petersburg gelöst werden“. Gleichzeitig widerlegte Galina Alekseevna nicht die Information, dass Kinder aus dem Kindergarten Nr. 27 in die USA gebracht würden.

Sie erkundigte sich nach der Adresse der Website, auf der der Brief veröffentlicht wurde, und sagte, sie werde erst dann Stellung nehmen, wenn sie die Beschwerde gelesen und die entsprechende Prüfung durchgeführt habe.

Allerdings mussten wir nicht lange auf Kommentare warten. Noch am selben Abend erhielt die Nachrichtenagentur „“ einen Brief mit eher seltsamem Inhalt. Im Glauben, dass seine Unterschrift unter dem Appell an V. Putin veröffentlicht würde, schrieb der anonyme Autor: „Leute, glaubt es nicht! Ich schlage vor, dass sich die Initiatoren des Briefes treffen und die Situation besprechen.“ 4614580.“

Als ich am nächsten Morgen die angegebene Nummer anrief, landete ich beim aufgeregten Direktor des Waisenhauses N27, Juri Sergejewitsch Schelukhin. Nachdem er die Orthodoxen der Lüge beschuldigt hatte, erklärte er nicht, was an der Konvertierung falsch war, und erklärte entschieden, dass die Kinder trotzdem in die Vereinigten Staaten gebracht würden. Um nicht unbegründet zu sein, gebe ich eine vollständige Abschrift unseres Gesprächs mit ihm, erstellt aus der von mir erhaltenen Audioaufnahme:

- Hallo Hallo. Juri Sergejewitsch?
- Ja...
- Sie machen sich Sorgen um den Herausgeber der Nachrichtenagentur, Alexander Kolyshkin. Gestern erhielten wir ein Angebot für ein Treffen mit der Initiativgruppe...
- Ich möchte diese Vorschläge viel früher äußern, bevor ich solche Informationen, bitte vergib mir, in die Welt hinausgebe... Du gibst Informationen, die dich dazu bringen, mir zu verzeihen... Waren Sie... waren Sie überhaupt in einem Waisenhaus? ?
- Ja ich war.
- Na und? ... Und 250 Einwohner von Kolpino adoptieren Kinder, organisieren Ferien für sie, kommen ins Waisenhaus? diese Streitereien, dieser Klatsch... Zur Frage der Kindererholung, zur Frage der Kinderbeschäftigung, zur Frage der Kindererziehung.
- Entschuldigung, aber werden Kinder nach Amerika gebracht oder nicht?
- Gut, warum nicht?! Was bin ich... das ist nicht meine Laune!... Sie transportieren nicht nur Kinder aus der Waisenhausschule Nr. 27. Sie transportieren 35 Menschen aus ganz St. Petersburg. Und nicht ich treffe die Entscheidung. Ja, sie nehmen uns mit!... Ja, sie nehmen uns mit!... Die Kinder fahren in den Urlaub, mit unserer Lehrerin, mit unserer Lehrerin. Vier Leute fahren in den Urlaub, na und?! In den 14 Jahren, in denen ich hier arbeite, habe ich nur 14 Menschen zur internationalen Adoption abgegeben. vierzehn, also pro Kind und Jahr. Und ich habe kein einziges russisches Adoptivkind – russische Staatsbürger adoptieren keine, das verstehen Sie richtig... Bitte kommen Sie, wir treffen uns.

Danach einigten wir uns schnell auf ein Treffen und ich ging zur Kinderschule N27. Als ich jedoch in der Schule ankam, weigerte sich der Direktor rundweg, mit mir zu sprechen, mit der Begründung, er habe keinen offiziellen Brief der Stadtbewohner. Er entschuldigte sich für die verursachte Störung und sagte unter anderem, dass er im Zusammenhang mit dieser Berufung bereits zum Leiter des Bildungsausschusses von St. Petersburg, O.V. Ivanova, vorgeladen worden sei. Daher war es mir nicht möglich, neue Informationen über das Wesentliche des Geschehens zu erhalten.

Als Yu. Shelukhin mit mir die Treppe hinunterging, lehrte er mich: „Wissen Sie, es gibt ein Sprichwort: Wenn Sie die Furt nicht kennen, stecken Sie Ihre Nase nicht ins Wasser. Das ist es Ich weiß noch nicht, mit wem du dich angelegt hast ...“

Wie das zu verstehen war und was Scheluchin mit dem Leiter des Bildungsausschusses von St. Petersburg besprach, bleibt uns ein Rätsel. Auf jeden Fall kontaktierte ich einige Tage später die Verwaltung von St. Petersburg.

Ist das russische Politik?!...

Der Pressedienst der Regierung von St. Petersburg weigerte sich, zu den Informationen über die Reise der Kinder in die USA Stellung zu nehmen. Der Bildungsausschuss erklärte jedoch offen, dass er über die Ereignisse informiert sei, die Reise jedoch trotz der Proteste der Kolpino-Öffentlichkeit nicht absagen werde.

Olga Konstantinovna Nesterko, Chefspezialistin für die Arbeit mit Waisenhäusern des Bildungsausschusses von St. Petersburg, sagte, dass Waisenkinder aus fünf Waisenhäusern im Rahmen eines bestimmten „Friedens“-Programms, das in St. Petersburg durchgeführt wird, für eineinhalb Monate ins Ausland gebracht werden . Petersburg seit 6 Jahren.

„Niemand lässt seine Kinder dort zurück; sie werden mit ihren Lehrern in den Urlaub nach Amerika gebracht und kommen zurück. Für ausländische Familien wird vom Bürgermeister ein großes Paket an Dokumenten abgeholt.“ Kind und alle Kinder kehren natürlich nach Russland zurück „Die amerikanische Seite garantiert, dass während der fünf Jahre dieses Programms kein einziges Kind im Ausland geblieben ist“, sagte O. Nesterko.

Auf die Frage, wo die Kinder leben werden, antwortete Frau Nesterko, dass einige von ihnen in Kinderlagern leben werden, andere in amerikanischen Familien. Zur Betreuung der Kinder reisen auch Fachkräfte des Komitees und der Bezirksbildungsabteilungen ins Ausland. „Jede Gruppe von Kindern unterliegt nicht der Verantwortung der Stiftung, sondern eines bestimmten Spezialisten. Aus dem 27. Waisenhaus kommen zwei Spezialisten mit vier oder fünf Kindern“, erklärte sie.

Wie der Beamte erklärte, können die Bewohner von Kolpino wenig für das Waisenhaus tun. Aber die öffentliche Stiftung „Mir“, die diese Reise organisiert, hilft dem Bildungsausschuss ständig: Sie kauft Turnhallen für Kinder, hilft bei der Durchführung und Organisation von Sommerferien und leistet generell viel Arbeit in diese Richtung. „Ich weiß nicht, warum die Öffentlichkeit empört ist“, war Nesterko ratlos. „Hat die Öffentlichkeit dem Waisenhaus Hilfe geleistet?“

Die Beamtein war so hingerissen, dass sie sagte, sie könne nichts tun, da die Amerikaner freundlicher seien als die Russen. Zu den Aussagen des Direktors des Kinderheims N27, in denen er tatsächlich zugab, dass es in diesem Fall nicht so sehr um Ruhe, sondern um die geplante Adoption geht, sagte O. Nesterko:

„Adoption und Urlaub sind zwei verschiedene Dinge. Das Zentrum befindet sich in der Zvenigorodskaya 10. Es gibt ein Gesetz über eine Datenbank für Waisenkinder zur Auflösung und Schließung von Waisenhäusern, und wir erstellen eine Datenbank für alle Kinder zur Adoption, 80 % von ihnen gehen zur Adoption ins Ausland -. Das ist russische Politik, nicht die Position eines bestimmten Waisenhauses. Weil russische Bürger keine Kinder aus Waisenhäusern adoptieren, die älter als 12 Jahre sind, insbesondere aus Kinderheimen für die Besserung, von denen wir 23 haben.“ Das heißt, lasst uns unsere Waisen außer Sichtweite bringen (oder vielleicht verkaufen? ...). Ohne Probleme? Ich frage mich, was die Chefspezialistin für Waisenhäuser mit ihrer Bank von Waisenkindern machen würde, wenn es diese 80 % der Waisenkinder nicht gäbe. Nein, dann wäre es natürlich besser? zum guten Amerika.

Es stellt sich heraus, dass einige Beamte der Verwaltung von St. Petersburg die demografische Politik Russlands so verstehen! Mir kommt es nur so vor, dass die Russen gar nicht so schlecht sind, sondern eher, dass wir Pech mit den Beamten haben. Frau Nesterenko würde zu Hause sitzen und ihre Kinder großziehen, aber nein, geben Sie ihr internationale Aktivitäten, sie schickt russische Waisenkinder auf Befehl von Gouverneur V. Matvienko nach Amerika! Vielleicht wäre es aufgrund unserer demografischen Situation besser, diese Dame selbst nach Amerika zu schicken? Zusammen mit dem, der ähnliche Installationen bietet? Es ist unwahrscheinlich, dass sie es dorthin bringen ...

Geheime Wohltätigkeitsstiftung

Es ist klar, dass das Bildungskomitee ohne eine gewisse Unterstützung kaum in der Lage gewesen wäre, seine Waisenkinder ins Ausland zu schicken. In St. Petersburg gab es jedoch eine gemeinnützige kulturelle und pädagogische öffentliche Organisation „Mir“ (St. Petersburg, Ufer des Obvodny-Kanals, 223/225), die unter der Leitung ihres Geschäftsführers Valery Aleksandrovich Nosenko den Umzug von Kindern in die Stadt organisierte Vereinigte Staaten.

Weder im Namen der gemeinnützigen Stiftung noch in ihrem Standort ist etwas Besonderes zu erkennen. Dies ist ein gewöhnlicher Fonds, von dem es in der Stadt viele gibt. Ein charakteristisches Merkmal der Mir-Stiftung ist jedoch das völlige Fehlen von Informationen über ihre Aktivitäten.

Wenn sich eine gemeinnützige Stiftung ernsthaft an öffentlichen Veranstaltungen beteiligt, landen Informationen darüber normalerweise auf den Seiten von Zeitungen, im Internet und werden in den Medien weit verbreitet. Jede mehr oder weniger wohlhabende Organisation versucht, ihren Bürgern etwas über sich selbst mitzuteilen – was sie tut, mit wem sie zusammenarbeitet, welche Ziele sie setzt, welche Veranstaltungen sie durchführt. Zu diesem Zweck beauftragen öffentliche Stiftungen einen Pressedienst, organisieren ihre Internetvertretung etc.

Die öffentliche Kultur- und Bildungsorganisation „Mir“ hatte nichts davon, obwohl sie seit fast sechs Jahren in der Stadt tätig ist. Über die Tätigkeit der Stiftung in St. Petersburg konnte ich keine aussagekräftigen Informationen finden.

Ich hoffte immer noch, dass dies nur ein Zufall war, und wandte mich an den Geschäftsführer der Stiftung, V.A. Nosenko. Wie der Direktor des Fonds sagte, ist „Mir“ eine russische Organisation. Ein Aspekt der Tätigkeit des Fonds ist der Export russischer Waisenkinder für bis zu fünf Wochen in den Urlaub in die Bundesstaaten Georgia, Florida und North Carolina. Dieses Programm wird gemäß dem Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 14. Juni 2001 N 736/28-5 „Über die Organisation der Ausreise minderjähriger Bürger der Russischen Föderation aus der Russischen Föderation zur Erholung und Ausbildung“ durchgeführt oder Behandlung“ und heißt „Neue Horizonte für Kinder“.

„Alle Kinder kehren von einer Reise zurück, und es gab keinen einzigen Fall, in dem Kinder nicht zurückkamen, einschließlich mir, wir unterstützen die Angelegenheit der Rückkehr aller Kinder voll und ganz.“ Dies ist in der Vereinbarung festgelegt, wir haben von jeder Familie notarielle Bescheinigungen, dass alle Kinder nach Russland zurückkehren werden“, betonte V.A.

Gleichzeitig weigerte er sich zu sagen, was das Kinderferienprogramm in den Vereinigten Staaten ist. Seiner Meinung nach gibt die Tatsache, dass die Stadtbewohner einen offenen Brief an W. W. Putin geschrieben und die öffentliche Aufmerksamkeit auf dieses Thema gelenkt haben, der Verwaltung des Fonds das Recht, keine Informationen zu diesem Thema bereitzustellen. „Wir sind völlig transparent gegenüber den dafür verantwortlichen Stellen – das ist der Bildungsausschuss, der eine Vereinbarung mit uns unterzeichnet hat, die Staatsanwaltschaft von St. Petersburg usw. Leider kenne ich Sie überhaupt nicht... ”

Gleichzeitig betonte der Geschäftsführer mehrfach, dass die Mir-Stiftung im Einklang mit der russischen Gesetzgebung arbeite, weigerte sich jedoch, die Namen der Manager und Organisationen offenzulegen, mit denen die Stiftung in den USA zusammenarbeitet. Seiner Meinung nach sind alle Informationen über die religiösen und anderen Zugehörigkeiten dieser Organisationen und amerikanischer Familien, die russische Kinder aufnehmen, vertraulich und unterliegen keiner Offenlegung (!).

Wir wissen immer noch nicht, wo unsere Kinder sind

So wurden die Kinder trotz öffentlicher Proteste dennoch zu netten Menschen in Amerika gebracht. Am 26. Juni, dem Tag der Abreise, übermittelte mir O. Nesterko „alle Informationen, die sie zu diesem Thema hatte“. Dies ist der Befehl des Leiters des Bildungsausschusses O.V. Ivanova über die Entsendung von Kindern in die USA, ein kurzer Bericht über die vorherige Reise der Kinder, ein Brief des Bildungsministeriums der Russischen Föderation N 736/28-5 und... das ist alles - sie hatte keine weiteren offenen Informationen.

Zu jedem Kind gab es auch Personalakten, allerdings blieb auch die vollständige Kinderliste (die Namen von 4 Kindern aus der Kinderschule N27 wurden trotzdem bekannt) weiterhin geheim. Wie Frau Nesterko erklärte, ist sie eine Beamtin und kann diese Informationen nicht ohne die Erlaubnis des Ausschussvorsitzenden weitergeben. „Schreiben Sie einen Brief an die Vorsitzende des Ausschusses, und wenn sie grünes Licht gibt, werde ich Ihnen diese Liste geben“, sagte sie. Meine Einwände, dass wir bereits einen Brief an V. V. Putin geschrieben hatten und eine Kopie davon in der Verwaltung von St. Petersburg lag (möglicherweise lag er auf dem Schreibtisch von O. V. Ivanova), hatten keine Wirkung auf sie.

Weder detaillierte Informationen über den Fonds, der diese Reise finanziert, noch über das Programm, nach dem Kinder ins Ausland gebracht werden, noch über den Zeitplan der Aktivitäten der Reise, noch über die Namen der gastgebenden amerikanischen Organisationen – nichts davon wurde im Büro des St . Petersburger Beamter. Darüber hinaus wusste Frau Nesterko, wie sich später herausstellte, nicht einmal, dass das Programm zum Export von Kindern in die Vereinigten Staaten „Neue Horizonte für Kinder“ und nicht „Frieden“, wie sie zuvor angegeben hatte, hieß. Und dass dieses Programm in St. Petersburg nicht seit 5-6 Jahren, sondern erst seit dem zweiten Jahr läuft.

Gleichzeitig sagte O. Nesterko, dass in der Verwaltung von St. Petersburg eine Person für alle Waisenhäuser verantwortlich sei und „ich nicht genug Zeit habe, um mit den Medien und der Öffentlichkeit zu arbeiten, meine ganze Zeit verbringe ich mit der Kommunikation.“ mit Vertretern öffentlicher Kassen.“ Selbst wenn wir davon ausgehen, dass unsere Beamten und Vertreter dieser berüchtigten „öffentlichen Fonds“ ein einziges Ziel verfolgen – die Betreuung russischer Waisenkinder, kann eine solche Arbeit kaum effektiv sein. Darüber hinaus grenzt es offen gesagt an kriminelle Fahrlässigkeit.

Denken Sie einfach darüber nach! Seit zwei Monaten fordern die Einwohner der Stadt Kolpino, dass ihnen vollständige Informationen über die Reise der Kinder in die USA zur Verfügung gestellt werden. Die Stadtbewohner haben einen offenen Brief an Präsident W. W. Putin geschrieben Russische Föderation M. E. Fradkov, Generalstaatsanwalt Russlands und Bürgermeister von St. Petersburg, und als Antwort hören sie nur allgemeine Sätze über einige „neue Horizonte“ und die Politik Russlands in Bezug auf die Adoption von Kindern durch Ausländer.

„Wir wissen immer noch nicht, wo unsere Kinder sind, was sie tun, mit wem sie zusammenleben“, sagte eine der Initiatorinnen des Briefes, I.A. Belysheva, besorgt darüber. „Wir haben kein Vertrauen in die Stadt.“ Vormundschaftsbehörden nach dieser ganzen Geschichte.“ Selbst wenn die Kinder aus unserem Waisenhaus nach Russland zurückkehren (und wir werden dies auf jeden Fall überwachen), ist nicht bekannt, was als nächstes mit ihnen passieren wird, was schließlich mit den Kindern aus anderen Waisenhäusern passieren wird Wie wir wissen, bleibt die allgemeine Liste der Kinder geheim.

Darüber hinaus bereitet die Waisenhausschule N27 nach den uns vorliegenden Informationen derzeit Dokumente für die Adoption mindestens eines Kindes durch amerikanische Eltern vor, das letztes Jahr auf einer ähnlichen Reise die Vereinigten Staaten besucht hat. Darüber hinaus erklären diejenigen, die dem Direktor des Waisenhauses nahe stehen, offen, dass der Urlaub russischer Waisenkinder in Amerika nur eine Show sei. Oder vielleicht nur eine Auktion?

Jede Wolke hat einen Silberstreif am Horizont... oder was tun?

Die Geschichte von St. Petersburg hat deutlich gemacht, welche Probleme sich in unseren Waisenhäusern angesammelt haben. Wie sich herausstellt, ist die Gleichgültigkeit gegenüber Waisenkindern nur ein Teil des Problems im heutigen Russland. Mittlerweile ist es kein Geheimnis mehr, dass staatliche Vormundschaftsbehörden, die sich in erster Linie um Waisenkinder kümmern sollten, ihrer Verantwortung nicht gerecht werden und ihre Befugnisse teilweise offen missbrauchen.

Es liegt auf der Hand, dass die Betreuung von Waisenkindern nicht allein dem Staat vorbehalten sein darf und kann. Dies ist unser gemeinsames Problem und wir müssen es gemeinsam lösen und dabei die positiven Erfahrungen nutzen, die zu diesem Thema im Laufe der Jahrhunderte des russischen Lebens seit der Zeit des Russischen Reiches gesammelt wurden.

Jedes Waisenhaus sollte über ein unabhängiges öffentliches Komitee verfügen, das aus Menschen besteht, die das Waisenhaus regelmäßig besuchen und sich um die Waisenkinder kümmern. Dieses Kuratorium könnte in enger Zusammenarbeit mit der Verwaltung der Kinderschule einige Kinderveranstaltungen selbst organisieren, bestimmte öffentliche Arbeit mit Bürgern und Medien durchführen und die Maßnahmen der Verwaltung des Waisenhauses und der Schule kontrollieren.

Es ist klar, dass es derzeit aus mehreren Gründen nicht in allen russischen Waisenhäusern solche „Menschen guten Willens“ gibt. Die Geschichte der Deportation von St. Petersburger Kindern in die USA bestätigte dies nur – nur Einwohner der Stadt Kolpino äußerten ihre Besorgnis über die zweifelhaften Ferien von Waisenkindern im Ausland, während auch Kinder aus anderen St. Petersburger Waisenhäusern nach Amerika gebracht wurden.

Dieser Zustand ist sowohl mit der übermäßigen Entwicklung des Egoismus und des Verlusts der Opferliebe in der modernen Gesellschaft als auch mit den Hindernissen verbunden, die die Vormundschaftsbehörden bei der Adoption von Kindern aufbauen, aber noch wichtiger - dem völligen Fehlen spezifischer Arbeit in diese Richtung.

Heutzutage wissen nur wenige russische Bürger, was zu tun ist, um ein Waisenkind für ein Wochenende mitzunehmen, in den Urlaub zu fahren usw. Die Vor- und Nachnamen der Fachkräfte, die in den Kommunalverwaltungen mit Waisenhäusern arbeiten und jedem Stadtbewohner bekannt sein sollten, lassen sich oft nur aus Skandalberichten staatlicher Fernsehsender herausfinden. Veranstaltungen in Kindertagesstätten werden oft nicht von den Medien berichtet, da sie sehr zweifelhafter Natur sind. Und das alles, ohne die bürokratischen Verzögerungen zu erwähnen, die für unsere Behörden charakteristisch sind. Auf unseren Straßen sind dumme Plakate mit Werbung für örtliche Polizeibeamte aufgetaucht. Dies nennt man soziale Werbung. Ist es nicht besser, für Barmherzigkeit und Freundlichkeit zu werben und unsere Landsleute zu drängen, die unglücklichen Waisenkinder nicht mit den trüben Augen des Sowjetvolkes zu betrachten (man sagt, das seien alles Probleme der Regierungsbehörden, auch wenn sie sich mit Waisenkindern befassen), sondern durch die Augen lebender Menschen!

Die Lösung dieser Probleme sowie die Behandlung dieses Problems bei der Russisch-Orthodoxen Kirche, die sich jahrhundertelang um russische Witwen und Waisen kümmerte, könnte die Angelegenheit voranbringen. Darüber hinaus ist die Beteiligung der kirchlichen Autorität hier von grundlegender und vielleicht vorrangiger Natur. Es ist die Kirchengemeinde, die zum Ausgangspunkt der Sozialarbeit werden kann und soll, die mit Hilfe einer öffentlichen Gruppe in der Kinderschule durchgeführt wird.

Darüber hinaus ist dies heute überhaupt nicht schwierig - der Bildungsausschuss der Stadtverwaltung muss lediglich eine Vereinbarung mit der örtlichen Diözese abschließen, und es wird für den Bischof nicht schwierig sein, jedem Waisenhaus eine bestimmte Pfarrei zuzuweisen, und zwar in In der Stadtpfarrei wird es immer Menschen geben, die bereit sind, einen Teil ihrer Zeit für eine solche rettende Sache zu verwenden.

Eine solche Interaktion zwischen lokalen Behörden, der Öffentlichkeit und der Kirche könnte in naher Zukunft positive Ergebnisse bringen. Mittlerweile sind unsere Kinder der Willkür der Verwaltungsbeamten ausgeliefert, wir können keine Änderungen in dieser Richtung erwarten.

Zweck des Wettbewerbs:

Wettbewerbsziele:

Einbeziehung der Kinder in den kreativen Prozess der Vorbereitung auf das neue Jahr und Herstellung eines originellen Weihnachtsbaumspielzeugs.

Teilnehmer:

Vorschulkinder,

Grundschulkinder,

Mittelschüler

High-school Schüler

Ablauf und Zeitpunkt:

Die Gewinner und Zweitplatzierten des Wettbewerbs werden auf Basis der Ergebnisse des Online-Votings und der Einschätzung der Expertenkommission am 12. Januar ermittelt

Alle Teilnehmer des Wettbewerbs erhalten ein kostenloses Zertifikat, das ihre Teilnahme am Allrussischen Wettbewerb für Designerspielzeug „Dekorieren Sie den Weihnachtsbaum“ bestätigt.

1 Spielzeug, 3-5 Fotos im JPG-Format. Das Bild des Spielzeugs sollte scharf und gut beleuchtet sein und die Schönheit und Details der Arbeit widerspiegeln. Bewertet werden Originalität und Komplexität der Technik des Spielzeugs.

Wettbewerb „12. April – Tag der Kosmonautik“

Zweck des Wettbewerbs:

Wettbewerbsziele:

Teilnehmer:

Akzeptiert werden selbstständig oder gemeinsam mit den Eltern/Lehrern erbrachte Arbeiten:

Vorschulkinder,

Grundschulkinder,

Mittelschüler

High-school Schüler

Ablauf und Zeitpunkt:

Es werden Fotos von Zeichnungen, Kunsthandwerken und Modellen bereitgestellt, die von den Autoren selbst angefertigt wurden (1 Zeichnung/Handwerk/Modell = 1 Bewerbung, die Anzahl der Bewerbungen ist nicht begrenzt.)

Alle eingereichten Werkfotos werden auf der Website veröffentlicht

Das Verfahren zur Ermittlung der Gewinner und Vergabe:

Die Gewinner und Zweitplatzierten des Wettbewerbs werden auf Basis der Ergebnisse des Online-Votings und der Einschätzung der Expertenkommission am 17. April ermittelt

In jeder Alterskategorie (Vorschulkinder, Grundschulkinder, Mittelschüler, Oberstufenschüler) werden Gewinner ausgewählt.

Preisträger und Preisträger erhalten entsprechende Diplome (Diplome werden durch das staatliche Medienregistrierungszertifikat EL Nr. FS 77-65510 vom 4. Mai 2016 bestätigt, ausgestellt von Roskomnadzor der Russischen Föderation.)

Für den 1. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 3 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 2. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 2 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 3. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an einer Olympiade in einem beliebigen Fach ihrer Wahl.

Alle Wettbewerbsteilnehmer erhalten ein kostenloses Zertifikat, das die Teilnahme am Allrussischen Wettbewerb „12. April – Tag der Kosmonautik“ bestätigt.

Voraussetzungen für Wettbewerbsarbeiten:

1 Werk, 3-5 Fotos im JPG-Format. Das Bild sollte scharf und gut beleuchtet sein und die Schönheit und Details der Arbeit widerspiegeln. Bewertet werden Originalität und Komplexität der Technik.

Dem Foto der Arbeit müssen Angaben zum Teilnehmer (Name und Alter) beigefügt werden.

Wettbewerb „9. Mai – Tag des Sieges“

Zweck des Wettbewerbs:

Wettbewerbsziele:

Einbeziehung der Kinder in den kreativen Prozess der Vorbereitung auf die Feier des Kosmonautik-Tages.

Teilnehmer:

Vorschulkinder,

Grundschulkinder,

Mittelschüler

High-school Schüler

Ablauf und Zeitpunkt:

Alle eingereichten Werkfotos werden auf der Website veröffentlicht

Das Verfahren zur Ermittlung der Gewinner und Vergabe:

Die Gewinner und Zweitplatzierten des Wettbewerbs werden auf Basis der Ergebnisse des Online-Votings und der Einschätzung der Expertenkommission am 11. Mai ermittelt

In jeder Alterskategorie (Vorschulkinder, Grundschulkinder, Mittelschüler, Oberstufenschüler) werden Gewinner ausgewählt.

Preisträger und Preisträger erhalten entsprechende Diplome (Diplome werden durch das staatliche Medienregistrierungszertifikat EL Nr. FS 77-65510 vom 4. Mai 2016 bestätigt, ausgestellt von Roskomnadzor der Russischen Föderation.)

Für den 1. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 3 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 2. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 2 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 3. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an einer Olympiade in einem beliebigen Fach ihrer Wahl.

Alle Wettbewerbsteilnehmer erhalten ein kostenloses Zertifikat, das die Teilnahme am Allrussischen Wettbewerb „9. Mai – Tag des Sieges“ bestätigt.

Voraussetzungen für Wettbewerbsarbeiten:

Dem Foto der Arbeit müssen Angaben zum Teilnehmer (Name und Alter) beigefügt werden.

Wettbewerb „4. November – Tag der Nationalen Einheit“

Zweck des Wettbewerbs:

Wettbewerbsziele:

Einbeziehung der Kinder in den kreativen Prozess der Vorbereitung auf die Feier des Tages der Nationalen Einheit.

Teilnehmer:

Eigenständig oder gemeinsam mit den Eltern/Lehrern angefertigte Zeichnungen, Postkarten, Poster werden angenommen:

Vorschulkinder,

Grundschulkinder,

Mittelschüler

High-school Schüler

Ablauf und Zeitpunkt:

Fotos von Zeichnungen, Postkarten und Postern, die von den Autoren selbst angefertigt wurden, werden zur Verfügung gestellt (1 Foto = 1 Bewerbung, die Anzahl der Bewerbungen ist nicht begrenzt.)

Alle eingereichten Werkfotos werden auf der Website veröffentlicht

Das Verfahren zur Ermittlung der Gewinner und Vergabe:

Die Gewinner und Zweitplatzierten des Wettbewerbs werden auf Basis der Ergebnisse des Online-Votings und der Einschätzung der Expertenkommission am 6. November ermittelt

In jeder Alterskategorie (Vorschulkinder, Grundschulkinder, Mittelschüler, Oberstufenschüler) werden Gewinner ausgewählt.

Preisträger und Preisträger erhalten entsprechende Diplome (Diplome werden durch das staatliche Medienregistrierungszertifikat EL Nr. FS 77-65510 vom 4. Mai 2016 bestätigt, ausgestellt von Roskomnadzor der Russischen Föderation.)

Für den 1. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 3 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 2. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an 2 Olympiaden in beliebigen Fächern ihrer Wahl.

Für den 3. Platz erhalten die Gewinner eine kostenlose Teilnahme an einer Olympiade in einem beliebigen Fach ihrer Wahl.

Alle Wettbewerbsteilnehmer erhalten ein kostenloses Zertifikat, das die Teilnahme am Allrussischen Wettbewerb „4. November – Tag der Nationalen Einheit“ bestätigt.

Voraussetzungen für Wettbewerbsarbeiten:

1 Werk, 1 Foto im JPG-Format.

Dem Foto der Arbeit müssen Angaben zum Teilnehmer (Name und Alter) beigefügt werden.

Kindermalwettbewerb zum Kindertag.

Der 1. Juni ist Internationaler Kindertag. Der Kindertag ist nicht nur ein lustiger Feiertag für die Kinder selbst, er erinnert auch die Gesellschaft an die Notwendigkeit, Kinder und ihre Rechte zu schützen.

In der modernen Welt ist das Thema der Sicherheit von Kindern sehr akut. Die Aufgabe von Erwachsenen besteht nicht nur darin, das Kind zu schützen, sondern es auch auf verschiedene gefährliche Lebenssituationen vorzubereiten. Denn wie wir wissen: „Vorgewarnt ist gewappnet.“

Wir gratulieren allen Kindern zu den Feiertagen und laden Sie ein, an einem Kreativwettbewerb zum Kindertag teilzunehmen!

Für den Wettbewerb werden kreative Arbeiten zu folgenden Themen zugelassen:

• „1. Juni – Kindertag“
• „Meine glückliche Kindheit“
• „Unsere freundliche Familie“
• "Ich kann alles! Ich kann alles tun! Ich forme, zeichne und singe!“
• „Ich liebe es, Gedichte zu lesen“
• „Wie schön diese Welt ist“
• „Sicherer Weg“
• „Sicheres Internet“
• „Kindheit ohne Gefahr“
• Kostenloses Theme für Kreativität

Ablauf des Wettbewerbs:

• Abnahme der Arbeiten vom 15. Mai bis einschließlich 15. Juni 2019.
• Ermittlung der Gewinner vom 16. bis 24. Juni 2019.
• Veröffentlichung der Wettbewerbsergebnisse am 25. Juni 2019.
• Die Diplome werden den Teilnehmern innerhalb eines Monats elektronisch zugesandt
• nach Zusammenfassung der Ergebnisse (bei elektronischer Bezahlung des Diploms).
• Diplome in Papierform werden den Teilnehmern innerhalb von ein bis zwei Tagen zugesandt
• Monate nach der Zusammenfassung der Ergebnisse (wenn Sie das Diplom in Papierform bezahlen).

Konkurrenten:

Kinder im Alter von 1,5 bis 18 Jahren:

• Schüler von Vorschuleinrichtungen jeglicher Art in der Russischen Föderation und im Ausland;
• Schüler der Klassen 1-11 von Bildungseinrichtungen jeglicher Art in der Russischen Föderation und im Ausland (Schulen, Lyzeen, Gymnasien);
• Studierende von Kunstschulen, Einrichtungen der Zusatzausbildung für Kinder;
• Kinder, die keine Bildungseinrichtungen besuchen.

Erwachsene:

• Schüler von Schulen, Fachschulen, Hochschulen, Universitäten usw.
• Lehrer für Vorschulerziehung, Lehrer für Schulen und Gymnasien, Lehrer für zusätzliche Bildung, Lehrer für Schulen, technische Schulen, Hochschulen, Lyzeen, Universitäten und andere Lehrer, die mit Kindern, Jugendlichen und jungen Menschen arbeiten, die in Russland und im Ausland leben.

« Horizonte der Technik für Kinder„(Polnisch: Horyzonty Techniki dla Dzieci) – Polnisches monatliches populärwissenschaftliches Magazin für Kinder. Er sprach auf sehr zugängliche und interessante Weise über die neuesten Entwicklungen in Wissenschaft und Technik, physikalische und chemische Phänomene und die Geschichte der Erfindungen. Jede Ausgabe enthält Rätsel, ein Quiz, eine Rubrik für Heimwerker, Zauberanfänger, junge Handwerkerinnen und vieles mehr. Für die UdSSR wurde es auf Russisch veröffentlicht.

« Horizonte der Technik für Kinder»

Technologie in der Philatelie.

Drachenfest.

Zwölf Schlösser der königlichen Schatzkammer.

Chemie in unserem Haus.

Wie viel „wiegt“ eine Farbe?

Einschienenbahn.

Philatelie in der Welt.

Straßenzebras.

Eine Geschichte über Hausstädte.

Geheimnisse einer Produktion.

Chemie in unserem Zuhause (wie man ein Organoleptiker wird).

2750 v. Chr

Hokuspokus Kauderwelsch.

ABC eines Funkamateurs (Installation elektronischer Schaltkreise).

Wie sich die Karosserie veränderte.

Dekorative Teller und Blumenvasen.

Chemie (Temperaturfarben).

Hokuspokus Abrakadabra (Wie verschwinden Gegenstände?).

Autorennen.

Detektor-Funkempfänger (Amateurfunk ABC).

Springe ins Universum.

Polnische, ungarische und vietnamesische Drachen (Ecke für junge Designer).

Hokuspokus Kauderwelsch.

1972-05(119,120)

Brief des sowjetischen Piloten-Kosmonauten A. Leonov und des Science-Fiction-Künstlers A. Sokolov.

Hokuspokus Kauderwelsch.

Lustige Mathematik.

Elektronik unter der Lupe.

Papier und Wespen... (Chemie).

Was Sie über Benzin wissen müssen.

Modell eines Dampfschiffes (Young Designer's Corner).

Erstaunlicher Schokoriegel (Fun Math).

Das Geheimnis von Wydschiga.

Beim Abbremsen der Räder (Auto gestern, heute, morgen).

Magische Bänder (Hokuspokus abrocadabra).

Windrad (Ecke für junge Designer).

Der magische Apfel (Hocus Pocus Gobbledygook).

Kabel über den Atlantik.

Über das Gewehr.

Wolkenschatten (Fun Mathe)

Unser Planet ist ein riesiger Magnet.

Chamäleonfarben (Chemie).

Heiß, warm, kalt? (Die Welt in den Augen eines Physikers).

Steinbrüche im alten Ägypten.

Wie Armand Fizeau die Lichtgeschwindigkeit maß.

Morse-Telegraphengerät (Ecke für junge Designer).

Belagerung von Rhodos.

Ewiger Kalender (Young Designer's Corner).

Wunderkerzen (Chemie).

1973-09(136) Inhalt der Zeitschrift: Fröhliche Mathematik – Schatz der Räuber. In einem leeren Haus (Science-Fiction-Geschichte). Die Welt aus den Augen eines Physikers - Magnetischer Strahler.

1973-12(139) Inhalt der Zeitschrift: Ein Denkmal, das prächtiger ist als eine Pyramide. Wir bauen ein Miniauto „Grzes“! Willst du Schatzjäger spielen?

1976-01(164) Inhalt des Magazins: Sinan ist ein alter Architekt. Mittagessen aus der Dose. Wie und warum – Über Energie.

1976-02(165) Inhalt der Zeitschrift: Wie der große Philosoph seinen Schüler weckte. Farbige Pflanzen. Wie und warum – Über Kernenergie.

1976-03(166) Inhalt der Zeitschrift: Erste Fahrt mit der Bahn. Auto gestern, heute, morgen – Aus der Geschichte der Lkw. Geometrisches Puzzle. Die Geschichte unseres Lesers – Vorfall in Arvivur.

1976-04(167) Inhalt des Magazins: Invasion der Tausendfüßler. Die Stadt redet. Über Papyrus, Papier und Altpapierprodukte.

1976-06(169) Inhalt des Magazins: Vikings. Ich sehe die Erde, ich fliege in die Sonne ... Stereoanlage und Löcher im Käse. Unterirdische Stadtplanung. Piezoelektrischer Effekt und piezoelektrische Materialien und ihre Anwendungen.

1976-07(170) Inhalt der Zeitschrift: Wie und warum: über thermonukleare Energie. Sonnenuhr. Das einfachste Teleskop.

1976-08(171) Inhalt der Zeitschrift: Vater der Elektrizität. Warschauer Zentrale. Sieg des Ritters Stanko. Chemie – Alles begann mit Michal Sendziwoj.

1976-09(172) Inhalt des Magazins: Auf der Suche nach Leben auf dem Mars. Funkecke - Antenne und Erdung. Warum leuchtet eine Glühbirne oder über die Erwärmung von Leitern, wenn Strom fließt?

1976-10)173) Inhalt der Zeitschrift: Auf den Spuren antiker Metallurgen. Fast alles über die Sonne. Junge-Designer-Ecke – Ein Gerät zum Testen der Geschicklichkeit.

1976-11(174) Inhalt der Zeitschrift: Wie man die Arbeit organisiert. Über die erste Ölquelle der Welt und alte Salzminen. Ecke für junge Designer – Schlitten mit Steuerung oder Rollschuh auf Kufen.

1976-12(175) Inhalt des Magazins: The Tale of the Laser. Hocus Pocus – Magisches Wasser. Für Heimwerker - Weihnachtsbaum für Puppen, Was man aus Perlen machen kann, ein Faltmann.

1977-01(176) Inhalt der Zeitschrift: Raumfähre. Polnisches Schiff zum Transport von Chemikalien. Chemie – Hitze und Feuer in Laboren

1977-02(177) Inhalt der Zeitschrift: Warum Federn platzen oder über Metallermüdung. Spannende Meisterecke – Überlastungsalarm

1977-03(178) Inhalt der Zeitschrift: Für Heimwerker – Taschen zum Wandern. Was fanden die Wikinger auf dem Mars? Die Ecke für junge Designer – Lernen Sie, logisch zu denken.

1977-05(180) Inhalt der Zeitschrift: „Bumar“ sind Baumaschinen. Chemie – Messung von Gewicht und Volumen im Heimlabor. Junge Designer-Ecke – „Peeper“ für Unterwasserbeobachtungen.

1977-06(181) Inhalt der Zeitschrift: Aus dem Märchenbuch über die Elektronik. „Um das Heben aller Arten von Lasten zu erleichtern …“ Die Ecke für junge Designer – Labyrinth

1977-07(182) Inhalt des Magazins: Young Designer's Corner - Signalgerät. Für Heimwerker – Schirm und Matratze für den Strand.

1977-08(183) Inhalt der Zeitschrift: Chemie – „Gold“ im Tiegel. Meisterhaftes Eckennieten – Brett an einer unebenen Wand, So sägen Sie Bretter. Ecke für junge Designer - Brett auf Rädern

1977-09(184) Inhalt der Zeitschrift: Chemie – Magische Transformationen von Blumen. Woher kamen die Seife, das Papierspielzeug und die Mini-Taschenlampe? Ecke für junge Designer - Seilbahn

1977-11(186) Inhalt der Zeitschrift: Ungewöhnliche Berufe von Tieren. Ecke für junge Designer – Mehrstöckiges Tic-Tac-Toe, mathematische Skalen. Hocus Pocus – Bänder, die keine Angst vor Scheren haben.

1977-12(187) Inhalt des Magazins: Außergewöhnliche Reisen in einer Zeitmaschine. Hokuspokus – Für geschickte Hände. Für Alleskönner kommt die Geometrie zur Rettung.

1979-01(200)

Im alten Polen. Lustige Mathematik – Noch einmal zur Zahl 200. Kann eine Decke einen Ofen ersetzen?

Optische Täuschung. Für Kinder im Vorschulalter und etwas ältere – Trick mit einer Schachtel und einem Bleistift. Elektronisch 1+1=? - Dekadischer Konverter

Über Öl. Eine alte mathematische Maschine. Lustige Mathematik – Wo ist der Schwerpunkt des Besens?

Tulse ist eine Stadt im grönländischen Gletscher. Chemie – Einfache Möglichkeiten, Sauerstoff in Ihrem Heimlabor zu produzieren. Ecke für junge Designer - Segelboot in einer Flasche.

Flüssigkristall oder weder Flüssigkeit noch Kristall. Über die vielen bewohnten Welten. Die Ecke für junge Designer – Steuerbarer Drachen.

Wenn die Schwerkraft zehnmal geringer wäre. Wie man einen Elefanten wiegt. Ecke für junge Designer - Elektrisches Musikinstrument.

Roboter sind anders. Chemie – In der Welt der Kristalle. Lustige Mathematik – Problem mit Bögen.

Zarenkanone, Zarenglocke. Über interstellare Postboten. Ecke für junge Designer – Hängematte. Für Alleskönner – Fan.

Oil Kamii ist eine Stadt am Meer. Ein Mann mit einem brillanten Gedächtnis. Chemie – Im Reich der Düfte. Für Kinder im Vorschulalter und diejenigen, die etwas älter sind – Eichelmännchen und mehr.

Holzarchitektur. Denkende Hand. Reise in die Eingeweide der Erde. Chemie - Schweißen von Polyethylenfolie.

Für Vorschulkinder und etwas Ältere – Waage. Junge Designer-Ecke - Kinderwagen für Puppen.

Der schwierigste Tag im Leben oder Plux besucht einen Außerirdischen. Geländewagen. Boot mit Dampfmaschine.

Transeuropäische Nord-Süd-Autobahn.

Ecke für junge Designer – Sichere Rakete.

Rund um die Welt

Ma-Hi-Fi und Zucker im Benzin.

Interessante Experimente in der Physik.

Die Ecke für junge Designer – Einfaches Glätteisen, Libra.

Fun Math – Problem mit Raketen und Planeten.

Warum nicht alle Elemente in der Natur vorkommen.

Ecke für junge Designer - Mechanischer Frosch.

Mammut, wann bist du verschwunden?

Logisches Rätsel.

Ecke für junge Designer - Rollbrett.

Etwas über Salz.

Unreifes Gold.

Baukran.

Lustige Mathematik – falscher Beweis.

Herausragender Architekt der Renaissance.

Wie sieht man ein Atom?

Der weltweit erste verschlüsselte Brief.

Chemie – Vorhersage des Wetters anhand der Farbe oder anhand des chemischen Barometers.

Die Ecke junger Designer – Sichere Universal-Chaiselounge „BUSH“.

Ecke für junge Designer – Radfahrzeugsimulator.

Rainbow Corner - Halbleiter.

Regenbogen – was ist das?

Weltraumerfindungen.

Im Königreich Athene.

Eisbärenbucht.

Skandinavisches Haus.

Eisenwald.

Halikarnassos-Mausoleum.

Interessante Experimente in der Physik – Wie man einen Magneten herstellt.

Chemielagerraum – Sand und Ton.

Magnetisches Theater – Was ein Puppenspieler wissen muss.

Magische Metalllegierungen. Chemie – Kupfer und Chemikalien.

Von Gießereiarbeitern und Glockenguss.

Unterwasserrakete.

Optische Täuschung.

1. Nützliche Erfindung von Theodor von Samos.

2. Chemie – Über Schwefel und seine Verbindungen.

3. Für Kinder im Vorschulalter und ältere Menschen – Schätze des Postmeisters.

1. Wie oft wurde der Planet Uranus entdeckt?

2. Mosaike der Antike.

3. Geheimnisse der Radioaktivität – Acht, vier, zwei, eins, halb …