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Das Verb spielt in der deutschen Sprache – ebenso wie im Russischen – eine Schlüsselrolle. Ein Substantiv und ein Verb sind zwei Wortarten, die als grundlegend gelten: Ohne sie ist es unmöglich, eine einzige Phrase zu bilden. In einem Satz steht das Verb meist an zweiter Stelle und verrät uns etwas über die Handlung, den Zustand oder den Vorgang.

Tisch schwache Verben mit der Übersetzung

Alle Verben im Deutschen werden in zwei Hauptgruppen eingeteilt – komplex (stark) und schwach. Wenn Sie auf ein Verb im Infinitiv stoßen, kann es schwierig sein, zuverlässig zu bestimmen, zu welcher Gruppe es gehört. Dazu müssen Sie bestimmte Zeichen verwenden. Die Haupteigenschaft eines schwachen Verbs ist seine Endung. Eine ungefähre Liste kann in der Tabelle angezeigt werden:

Wie viele Anzeichen schwacher Verben gibt es im Deutschen?? Sie können schnell aufgelistet werden:

• Die meisten Verben mit Umlauten im Infinitiv, zum Beispiel, (kämmen – Kamm).

Ausnahmen sind: erlöschen – ausgehen, gebären – gebären, lügen – lügen, schwören – schwören, betrügen – täuschen, verlöschen – verblassen, (er)wägen – abwägen.

• Verben, die aus anderen Wortarten gebildet werden, zum Beispiel, begegnen – treffen, gegen – dagegen.
• Verben, die kürzlich im Deutschen erschienen sind und aus Fremdwörtern gebildet, zum Beispiel surfen – surfen.

Wenn Sie auf ein Verb stoßen, das keines dieser Merkmale aufweist, müssen Sie nur herausfinden, zu welcher Gruppe es gehört.

Bildung schwacher Verben in Vorschläge

Im Deutschen gibt es viel mehr schwache als starke Verben. Letztere sind in einer Zahl von dreihundert vertreten, und etwa einhundert davon sind weit verbreitete Verben. Daher ist es überhaupt nicht schwierig, sie zu lernen. Die Bildung schwacher Verben ist sehr einfach – sie erhalten alle ihre Grundformen nach dem allgemeinen Schema:

• tapezieren – tapezieren – tapezierte, tapeziert (schwaches Verb);
• googeln – Suche nach Daten im Internet mit der Google-Suchmaschine – googelte, gegoogelt (geliehenes schwaches Verb);
• betreten – betreten, treten, betreten – betrat, betreten (starkes Verb);
• zerbrechen – split, break – zerbrach, zerbrochen (starkes Verb).

Schwache Verben haben nur 3 Hauptformen, diese sind: Infinitiv – Imperfekt (Präteritum) – Partizip II. Beim Übergang von einer Form zur anderen treten keine Wurzelveränderungen in Vokalen auf – es gibt keine Wechsel oder Übernahme von Umlauten durch Vokale. Zum Vergleich:

• scheiden – trennen, teilen – schied, geschieden (starkes Verb: Wechsel der Wurzelvokale ei – dh kommt vor);
• schneiden – schneiden, schneiden, schneiden – schnitt – geschnitten (starkes Verb: die Vokale der Wurzel ei – i wechseln sich ab);
• schreiten – gehen, Schritt machen – schreitete, geschreitet (schwaches Verb: es gibt keine grundlegenden Änderungen);
• schmeissen – werfen, werfen, werfen – schmeisste, geschmeisst (schwaches Verb: es gibt keine Wurzeländerungen).

Schema der Bildung der Hauptformen schwacher Verben

Jeder Anfänger sollte das Schema zur Bildung der Grundformen schwacher Verben zur Kenntnis nehmen:

Merkmale der Bildung der Hauptformen schwacher Verben in der deutschen Sprache

Merkmale der Bildung schwacher Verben auf Deutsch lässt sich als kleine Liste darstellen:

• Die Suffixe –ete, -et werden an den Infinitivstamm angehängt, wenn der Stamm mit mehreren Konsonanten hintereinander oder den Endkonsonanten –t, -d endet. In allen anderen Fällen werden die Suffixe –te, -t hinzugefügt.
• Das Präfix ge- wird bei der Bildung von Partizip II nicht an entlehnte Verben angehängt, die auf –ieren enden, zum Beispiel: cancel – stornieren – storniert, deklarieren – deklarieren – deklariert, subscribe, write out, subscribe – abonnieren – abonniert.
• Das Präfix ge- wird bei der Bildung von Partizip II auch nicht an Verben mit untrennbaren Präfixen angehängt, zum Beispiel: trust – vertrauen – vertraut; mahlen, mahlen – zerkleinern – zerkleinert; formen, gestalten, gestalten, gestalten – gestalten – gestaltet.
• Wenn das Verb ein trennbares Präfix enthält, wird es in der Form Imperfekt getrennt und in Partizip II vor das Präfix ge- gesetzt und zusammengeschrieben, zum Beispiel: zusammenbauen – baute zusammen, zusammengebaut; abfertigen – vorbereiten, verarbeiten – fertigte ab, abgefertigt.

Perfekt, Teil II – Hilfe bei Übungen

Um Übungen zur Bildung von Verben richtig durchführen zu können, ist es notwendig, das Perfekt und das Partizip II zu verstehen. Das Perfekt ist eine Form der Vergangenheitsform und wird durch die konjugierte Form des Hilfsverbs gebildet: Perfekt = haben / sein + ... + Partizip Perfekt.

Partikular II kann auf unterschiedliche Weise gebildet werden:

• Hinzufügen des Präfixes ge- und des Suffixes –t oder -еt an die Wurzel des Verbs;
• in einem Verb mit einem trennbaren Präfix ge- wird zwischen dem Verbpräfix und dem Wortstamm platziert;
• in Verben mit einem untrennbaren Präfix wird dieses Präfix überhaupt nicht verwendet; Verben, die auf -ieren enden, sind immer regelmäßig und haben kein ge-.

Verben- das sind Wörter, die verschiedene Handlungen, Aktionen, Prozesse oder Zustände beschreiben. Anfangsform (die Grundform) das deutsche Verb ist Infinitiv der Infinitiv, was mit endet -(e)n: z.B. schlafen, machen, glauben, gucken...
Wenn Sie die Endung vom Infinitiv entfernen -en, dann erhalten wir den Stamm des Verbs (der Verbstamm), nämlich schlafen =>schlaf, glauben => glaub, gucken => guck, machen => mach.
Deutsche Verben unterliegen Konjugation Das bedeutet, dass sie ihre Form ändern, je nachdem, wer wann die Aktion ausführt.

Die Konjugation deutscher Verben kann in 4 Kriterien unterteilt werden:

1. die Person und der Numerus - Person und Zahl (Singular oder Plural)

Beispiel: Konjugation des Verbs glauben
Einzahl Mehrzahl
Person ich glaube (ich glaube) wir glauben (wir glauben)
Person du glaubst (do you believe) ihr glaubte (do you believe)
Person er|sie|es glaubte (he/she/it believes) sie glauben (they believe)

2. das Tempus (Zeit) - Zeit

Beispiel: Verben singen (singen) und gehen (gehen)
Präsensäh singt ich gehe
Perfekt Er hat gesungen, ich bin gegangen
Zukunft I er wird singen ich werde gehen
….

3. der Modus - Stimmung

Indikativ (indikativ) - Anna bleibt / Klaus meint
Konjunktiv I (Konjunktiv, hauptsächlich in Nachrichten, Politik und Büchern verwendet)—Anna bleibe/Klaus meine

4. die Handlungsrichtung

Aktiv Matilda ruft ihr schlagt
Passiv Matilda wird gerufen, ihr werdet geschlagen

Außerdem gibt es im Deutschen verschiedene Arten von Verben: schwach, stark, gemischt, hilfsweise, modal.

Teil 2: Schwache und starke deutsche Verben

Was ist der Unterschied zwischen schwachen und starken deutschen Verben?

Schwache Verben

— Beim Konjugieren schwach Deutsch Verben ändern sich nicht grundsätzlich Vokal!

Infinitiv (Grundform) Präteritum Partizip II
sagen sagte gesagt
fragen fragte gefragt
tanzen tanzte getanzt
kaufen kaufte gekauft

— Schwaches Verb im Deutschen bildet die Vergangenheitsform Präteritum durch Hinzufügen der Endung -te zum Verbstamm:
sagen => sagte, fragen => fragte, kaufen => kaufte, tanzen => tanzte

— Schwache Verben in Partizip II erfordern ein Präfix vor der Basis des Verbs ge- und ende mit -T:
Gesagt, gefragt, gekauft, getanzt

— Starke deutsche Verben beim Konjugieren ändern grundsätzlich Vokal! (Beispiele mit den Verben laufen, trinken, treffen, versprechen).

Infinitiv (Grundform) Pr ä teritum Partizip II
laufen lief gelaufen
trinken Trunk getrunken
treffen traf getroffen
versprechen versprach versprochen

— Starke Verben bilden die Vergangenheitsform das Pr ä Teritum,Ändern des Vokals an der Basis. Starke Verben erhalten keine Endung in der 1. und 3. Person Singular: ich trank, er lief. In anderen Personen/Zahlen erhalten sie Endungen wie in der üblichen Konjugation: wir tranken, du trankst, sie liefen, ihr lieft.

— Starke Verbform in Partizip II endet mit -en:
getrunken, getroffen, versprochen, gelaufen

Teil 3: Gemischte Verben im Deutschen – Mischverben

Als Konsequenz erschienen gemischte Verben Kombination der Prinzipien der Bildung starker und schwacher Verben.
Gemischte Verben sowie starke, ihren Grundvokal ändern.
Aber, Abschluss gemischte Verben haben dasselbe wie bei schwachen Verben -te(Pr ä Teritum)/ -T(Partizip II).

Solche Verben umfassen: rennen (sich beeilen, laufen), kennen (wissen, mit etwas vertraut sein), denken (denken), wissen (über etwas wissen), nennen (benennen), brennen (brennen), senden (an senden), wenden (umdrehen/umdrehen).
Infinitiv (Grundform) Pr ä teritum Partizip II
rennen rannte gerannt
kennen kannte gekannt
denken dachte gedacht
wissen wusste gewusst

Teil 4: Verben mit regelmäßigen und unregelmäßigen Formen – Verben mit regelmäßigen und unregelmäßigen Formen.

Auf Deutsch gibt es sie noch Verben mit Pr ä teritum und Partizip II, sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Formen. In den meisten dieser Fälle es gibt einen Unterschied in der Bedeutung.

Beispiel mit dem Verb senden:

Falsche Form =>

Infinitiv (Grundform) Pr ä teritum Partizip II
senden sandte gesandt

Beispiele : Wir sandten ihnen einen Gruß aus der Heimat. - Wir haben Ihnen Grüße aus unserer Heimat geschickt.
Die Firma hat mir die Ware direkt nach Hause gesandt.— Die Firma schickte die Ware direkt zu mir nach Hause.

Richtige Form =>

Infinitiv (Grundform) Pr ä teritum Partizip II
senden gesendete gesendet

Beispiele: Das Fernsehen sendet heute eine interessante Komödie.— Das Fernsehen sendet heute eine interessante Komödie.
Das Radio hat vorgestern gar nichts gesendet.— Vorgestern hat das Radio nichts gesendet (Sie haben nichts im Radio gesendet).

Verwenden

Präsens, einfache Zeitform

LEKTION 2

Das Präsens Simple Tense gebraucht :

1. Um eine Tatsache oder eine unbestreitbare Wahrheit auszudrücken:

Wasser kocht bei 100 Grad C.Wasser kocht bei 100 Grad Celsius.

2. Um eine gewöhnliche, regelmäßig wiederholte Handlung zu bezeichnen, die für eine Person oder Sache charakteristisch ist und als Subjekt eines Satzes fungiert:

Der Postbote Anrufe täglich. Der Postbote kommt jeden Tag.

Klassen beginnen um 9. Der Unterricht beginnt um 9.

Eine durch ein Prädikat ausgedrückte Handlung in Präsens, kann durch Adverbien spezifiziert werden normalerweise gewöhnlich,oftoft, selten,selten selten, stets Stets sowie Ausdrücke täglich (Woche, Monat, Jahr) täglich(Woche, Monat, Jahr usw).

3. Um eine Handlung oder einen Zustand auszudrücken, der das Subjekt ständig oder im aktuellen Zeitraum charakterisiert:

Sie Theaterstücke das Klavier gut. Sie spielt gut Klavier.

Sie live im eigenen Haus.Sie leben in ihrem eigenen Haus.

4. Um eine Aktion auszudrücken, die im Moment stattfindet, statt die Gegenwartsform mit Verben, die in der Form nicht verwendet werden können Kontinuierlich :

ICH Verstehe es nicht Das. Ich verstehe das nicht.

Sei nicht zu laut, ich hören Dir geht es gut.Sprich nicht zu laut, ich kann dich hören.

Notiz. Das Präsens Simple Tense auch benutzt:

1. Um eine zukünftige Handlung auszudrücken (wie im Russischen), um Handlungen zu bezeichnen, die in naher Zukunft gemäß einer offiziellen Vereinbarung, einem angenommenen Programm, Plan und auch gemäß einem Zeitplan stattfinden werden:

Der Vortrag beginnt um 10. Die Vorlesung beginnt (beginnt) um 10 Uhr.

Der Dampfer Segel morgen. Das Schiff fährt morgen ab.

2. Um eine Aktion in der Zukunft anzuzeigen (statt Zukunft einfach ) in Adverbialsätzen von Zeit und Bedingungen, die durch Konjunktionen eingeleitet werden Wann Wann,bis, bis bis..., sobald sobald, Vor bis dahin, WennWenn, es sei dennwenn nicht,unter der Vorraussetzung, dassunter der Vorraussetzung, dass:

Sie wird warten bis er kommt. Sie wird auf seine Ankunft warten.

Im Englischen haben Verben unterschiedliche grammatikalische Fähigkeiten und werden auf dieser Grundlage in zwei Gruppen eingeteilt – stark und schwach.

Es gibt nur 10 starke Verben: sein (Formen am, is, are, was/were), muss, dürfen, könnte sollte, kann, wird, würde, shoul, may + to have (britische Version). Davon sind nur sieben weit verbreitet (sein, können, müssen, dürfen, sollen, wollen + haben). Alle anderen Verben (es gibt viele tausend davon) sind schwach. In der russischen Sprache gibt es keine solche Einteilung; aus grammatikalischer Sicht sind die Verben darin gleichberechtigt. Im Englischen verhalten sich in einfachen bejahenden Phrasen alle Verben gleich:

Kein Junge. Ich kann lesen. Wir müssen gehen.- (Das sind starke Verben.)

Ich sehe dich. Wir lesen Bücher. Sie mögen ihn.- (Dies sind schwache Verben.)

√ Beim Konstruieren von Fragen müssen Sie die Stellen von Subjekt und Prädikat vertauschen (d. h. die umgekehrte Wortreihenfolge festlegen). Mit anderen Worten, das Verb muss nach vorne kommen.

Nicht glücklich. - Ist er glücklich?

Du kannst rennen. - Kannst du Rennen?

Schwache Verben können im Satz nicht an eine andere Stelle verschoben werden. Die Regel verlangt jedoch, dass ein Verb vor dem Subjekt steht. Und dann erschien ein Hilfsverb, dessen Aufgabe es ist, vor dem Subjekt zu stehen und dadurch zu zeigen, dass es sich bei dem Satz um eine Frage handelt.

Sie rauchen. - Rauchen Sie?

Er schläft. - Schläft er?

√ Normalerweise fungieren starke Verben als Hilfsverben, aber machen trifft auf sie nicht zu. Daher kann es in einem Satz zweimal vorkommen – in einer grammatischen und in einer semantischen Rolle:

Was machst du am Sonntag?

√ Ein starkes Verb bleibt so in jeder Form ( soll – sollte, wird – würde, Andy zu sein Es gibt mehrere solcher Formen: war/waren):

War er letzte Woche in London?- War er letzte Woche in London?

√ Verb haben. Im britischen Englisch war es schon immer stark und wird daher als Hilfsmittel für Gruppenzeiten verwendet Perfekt. Aber in der amerikanischen Version ist es schwach:

Hast du Zeit?- Habt ihr Zeit? (britische Variante)

Hast du Zeit?- Habt ihr Zeit? (Amerikanische Version)

√ Ablehnungen. Wenn ein Satz ein starkes Verb enthält, ist nur ein Partikel erforderlich, um eine Verneinung zu bilden nicht nach ihm.

Beim Studium der deutschen Grammatik sollten Sie ein detailliertes Studium dieses Abschnitts nicht vernachlässigen, denn Diese Informationen helfen Ihnen, richtig zu schreiben. Neben der mündlichen Rede, bei der Sie Audio mit Übersetzung herunterladen, ständig anhören und nach dem Sprecher aussprechen müssen, ist es wichtig, systematisch Grammatikübungen durchzuführen. Listen mit Tests und Aufgaben zur Vertiefung eines bestimmten Themas finden Sie in jedem deutschen Grammatiklehrbuch. Woher wissen Sie, welches Buch das richtige für Sie ist? Konsultieren Sie dazu einen Lehrer oder besuchen Sie das Forum.

Unregelmäßige (schwache) und starke Verben im Deutschen

Alle Verben im Deutschen werden je nach Konjugation in zwei Hauptgruppen eingeteilt :

• schwache Verben (die schwachen Verben);
• starke Verben (die starken Verben) oder unregelmäßige Verben (die unregelmäßigen Verben).

Starke und unregelmäßige Verben werden in einigen Lehrbüchern in zwei separate Gruppen eingeteilt. In solchen Büchern gelten auch Modal- und Hilfsverben sowie das Verb wissen als unregelmäßig.

Wie viele Grundformen haben Verben in Sätzen?

Alle Verbformen im Deutschen werden aus drei Grundformen gebildet:

• undefiniert (Original, im Wörterbuch angegeben) – INFINITIV: lachen – lachen, tragen – tragen;
• Vergangenheitsformen - PRÄTERITUM(unvollkommen): lachte, trug;
• Partizipien – PARTIZIP II: gelacht, getragen.

Verben entsprechend den Grundformen ändern

Alle drei Formen des Verbs werden üblicherweise wie folgt geschrieben: lachen – lachte – gelacht; tragen – getragen – getragen. Wenn wir uns das erste Verb ansehen, sehen wir, dass sich sein Grundvokal in keiner Weise ändert. Im Präterium wird an die Basis das Suffix -te und an das Partizip II das Präfix ge- und die Endung –t angehängt. All dies bezieht sich auf die Eigenschaften schwacher Verben. Wir können daraus schließen, dass schwache Verben im Deutschen ihre Form nicht ändern, wenn sie in der Sprache verwendet werden.

Das zweite Verb in der Präteriumform ändert seinen Wurzelvokal, es gibt keine Suffixe. Im Besonderen wird der Basis das Präfix ge- und die Endung -en hinzugefügt. Dies bezieht sich auf die Eigenschaften starker Verben. Das bedeutet, dass starke Verben Vokale und Konsonanten verändern können. Beispiel: sehen – sah – gesehen. Es ist besser, alle starken oder unregelmäßigen Verben auswendig zu lernen oder im Wörterbuch nachzusehen, wie sie sich ändern.

Beispiele für grundlegende Verbformen im Deutschen

Die Tabelle zeigt leicht, wie sich die Form der wichtigsten deutschen Verben ändert:

Tabelle der starken Verben im Deutschen

Alle 20 der wichtigsten starken Verben im Deutschen und diejenigen, die weniger häufig verwendet werden, können anhand der Art und Weise klassifiziert werden, wie sie Vokale in ihren Wurzeln abwechseln, um die drei Hauptformen zu bilden. In einer Tabelle gruppierte Verben sind viel einfacher zu lernen. Die ersten 5 und weitere Verben sind hier in alphabetischer Reihenfolge aufgeführt. Sie werden in kleine Gruppen eingeteilt – besser ist es, nicht alle auf einmal, sondern in Teilen zu lernen. Hier sind auch Funktionsverben angegeben – sie werden zur Bildung komplexer Zeitformen verwendet.

Es ist allgemein anerkannt, dass sie in schwache und starke Typen unterteilt werden, deren Hauptunterschiede sich in den Besonderheiten ihrer Konjugation ergeben, nämlich in der Bildung der Imperfektformen (Präteritum), Partizip II und der unbestimmten Infinitivform, aus denen sie bestehen die drei Hauptdominanten deutscher Verben. Dabei ist das Hauptklassifikationskriterium hier der formative Faktor und der Hauptindikator für die Konjugation die verbale Affixierung.

Die zahlreichste und gleichzeitig produktivste Verbgruppe in der modernen deutschen Sprache stellen schwache Verben dar, die nach den gleichen allgemeinen Regeln konjugiert werden. So zeichnen sich schwache deutsche Verben vor allem durch das Fehlen jeglicher Änderungen in Bezug auf ihre Stammvokale (lernen – gelernte – gelernt; arbeiten – gearbeitet – gearbeitet usw.) aus, die Verwendung des Koeffizientensuffixes –(e )te-, charakteristisch für die Formen Imperfekt (frag-en - frag+te), sowie durch Anhängen des Suffixes -(e)t und des Präfixes ge- an die Verbstämme in den Formen Partizip II (frag-en - ge+frag+t).

In diesem Zusammenhang ist zu beachten, dass es in der deutschen Sprache eine besondere Gruppe schwacher Verben gibt, die aus Einheiten gebildet wird, die Unterschiede in Bezug auf die Wurzelvokale im Infinitiv und in den Formen Partizip II und Imperfekt aufweisen. Zu dieser Gruppe gehören eine Reihe von Verben (brennen – brannte – gebrannt; senden – sandte – gesandt; denken – dachte – gedacht usw.), deren Konjugation Linguisten auswendig lernen sollten.

Die Bildungsregeln bei starken Verben wiederum sind besonderer Natur und gehen fast immer mit Veränderungen des Vokals an der Wurzel einher. Unter Berücksichtigung dieses Merkmals werden starke deutsche Verben manchmal in eine Reihe von Untergruppen unterteilt – Ablautreihen, von denen es insgesamt acht gibt (Reihen der Variation des Vokals in der Wurzel – 1. spring-en – sprang – ge-sprung -en. 2. - befehl-en - befahl - befohl -en 3. - mitlauf-en -

lief mit - mitgelauf-en usw.). Als Merkmal starker Verben in der deutschen Sprache kann neben dem Wechsel der Stammvokale auch die Aufhebung des Suffixes -t/-te in der Form Imperfekt (ringen – rang; geh-en – ging) angesehen werden die Fähigkeit, das Suffix -(en) in den Formen Partizip II ( geben - gegeben; rann - geronn-en) anzunehmen. Gleichzeitig ist diese Gruppe deutscher Verben sehr klein und es ist besser, sie auswendig zu lernen.

Als gemeinsames Merkmal sowohl schwacher als auch starker deutscher Verbformen mit dem Vorhandensein des sogenannten nicht trennbaren Präfixes (besuchen) sowie dem Vorrecht schwacher Verben mit dem Suffix -ieren (studieren) kann das Fehlen angesehen werden des Präfixes ge- in Partizip II ( anfang-en - begonn-en (starkes Verb); besuch-en - besuch-t (schwaches Verb)). In Bezug auf Einheiten, in denen das Präfix trennbar ist, wird das prägende Präfix ge- an der Stelle zwischen ihm und der Wurzel eingeführt (abfrag-en - ab+ge+frag+t), während im Präteritum dieses trennbare Präfix lautet ans Ende des Wortes übertragen, von der Wurzel abgeschnitten (abfrag-en - frag+te ab; mitlauf-en - lief mit).

Im Allgemeinen scheint es für die korrekte Bestimmung der Hauptverbformen und für ein reibungsloses Verständnis der Grundlagen äußerst wichtig zu sein, die Hauptunterschiede zwischen schwachen und starken Verben der deutschen Sprache zu erkennen, einschließlich der Fähigkeit, sich im System des Wechsels der Stammvokale zurechtzufinden der Konjugation.