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Ausrüstung für den Unterricht: Audio m/m Präsentation; Multimedia-Installation; Bildschirm; Ausstellung von Büchern von A. I. Kuprin; Lehrbuch „Muttersprache“ 3. Klasse, Teil 2. Zusammengestellt von: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golowanow. Aufklärung, - M., 2010.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Anrufphase

(Folie 2). "Glaubst du es"

Lehrer: Glauben Sie, dass jeder von Ihnen talentiert und einzigartig ist?

Lehrer: Glauben Sie, dass ein Pferd darin schlafen kann? Zimmer mit einer Person?

Lehrer: Glauben Sie, dass ein Tier ein Familienmitglied werden kann?

Lehrer: Glauben Sie, dass Eltern alles für ihr Kind tun können?

Lehrer: Glauben Sie, dass wir heute die „einfache Wahrheit“ entdecken werden?

(Folie 3).

Lehrer: Leute, schaut auf den Bildschirm, erkennt jemand diesen Mann? Was können Sie über ihn sagen? Bitte beschreiben Sie es.

Lehrer: Was können Sie über den Charakter dieser Person sagen? Ist das ein guter oder ein böser Mensch? Liebt er die Natur und Tiere? Warum haben sie das entschieden?

Lehrer: Wer könnte er von Beruf sein? (Schriftsteller, wir haben seine Arbeit in der letzten Lektion kennengelernt).

Lehrer: Worüber hat Alexander Iwanowitsch Kuprin geschrieben? Antworten der Kinder

Lehrer: Leute, was kann eurer Meinung nach jemanden dazu bringen, über Tiere zu schreiben?

Lehrer: Was für ein Mensch sollte es sein, der die Gewohnheiten eines Tieres und seinen Charakter genau wiedergeben kann? (aufmerksam).

Lehrer: Eine Geschichte über A. Kuprin. (Folie 4). Alexander Iwanowitsch liebte das Leben, liebte den Zirkus und die Tiere, schrieb viel über sie und studierte dafür ihre Gewohnheiten und ihren Charakter. Er liebte besonders Pferde. Ein Freund von Alexander Iwanowitsch erinnerte sich, wie sie einmal im Dorf zu Pferd von einem Ausflug zu ihren Nachbarn zurückkehrten. Als wir uns dem Anwesen näherten, bemerkten wir, dass jemandes Pferd in den Hafer geklettert war. Ein Freund wollte dieses Pferd vertreiben, aber Alexander Iwanowitsch packte es am Pony und brachte es ins Haus. Er setzte sich rittlings auf sie, zwang sie die Balkonstufen hinauf und bestand wie ein launisches Kind darauf, dass sie die Nacht im Haus verbringen sollte, und fesselte sie an seinem Bett. „Ich möchte wissen, wann und wie ein Pferd schläft“, sagte er, „ich möchte dabei sein.“ Am nächsten Tag wiederholte sich die gleiche Geschichte, aber es wurde ein anderes Pferd gebracht. Alexander Iwanowitsch kümmerte sich um sie, fütterte sie, gab ihr Wasser und beschloss, seine Experimente erst abzubrechen, als sein Schlafzimmer vom Geruch des Stalls gesättigt war.

Lehrer: Auf welche Charaktereigenschaften von Kuprin weist dieses Verhalten von Alexander Iwanowitsch hin? Was waren für ihn Tiere? Antworten der Kinder

(Folie 5).

Lehrer: Als die Kuprins in Gatschina in ihrem eigenen Gewächshaus mit Garten lebten, hatten sie Hunde, Katzen, Pferde, Kampfhähne, ein Bärenjunges und einen Affen.

(Folie 6).

Lehrer: In Kuprins Geschichten werden viele Lieblingstiere vorkommen, wie zum Beispiel „Wanderfalke“, „Maria Iwanowna“, „Das Leben der Ziege“, „Barbos und Zhulka“ usw. Diese Bücher sehen Sie auf dem Bildschirm. Wenn Sie sie lesen möchten, wo können Sie die Bücher bekommen? Antworten der Kinder

Lehrer: Ich habe mehrere Bücher für Sie mitgebracht, mit denen Sie sich in den Pausen vertraut machen können. Buchausstellung

(Folie 7).

Lehrer: Die Kuprins waren gastfreundlich und in ihrem Haus waren immer viele Menschen: Schriftsteller, Dichter, Berühmte Schauspieler, Künstler, Akrobaten, Komponisten und Musiker. Aber nicht alle Freunde Alexander Iwanowitschs wussten, wie seine Kindheit und Jugend aussahen.

(Folie 8). Porträt von A.I. Kuprina

Lehrer: Alexander Iwanowitsch Kuprin wurde 1870 geboren, d.h. Vor 140 Jahren starb sein Vater ein Jahr nach seiner Geburt. Ab seinem 6. Lebensjahr wuchs er in einer Waisenschule auf. Er lebte in dieser Schule den ganzen Tag Da ich meine Mutter lange nicht gesehen habe, verspürte ich ein großes Bedürfnis nach elterlicher Zuneigung und Liebe.

Lehrer: Leute, warum habe ich euch vorgeschlagen, euch diese speziellen Informationen über den Autor anzuhören? Warum sind sie wichtig?

Lehrer: Was denken Sie, worüber begann Alexander Iwanowitsch zu schreiben, als er Schriftsteller wurde? (Über Tiere als Familienmitglieder; über Familie, über elterliche Liebe. In seinen Geschichten vereinen Tiere die Familie.)

Lehrer: Mit welchem ​​Werk von A. Kuprin haben wir in der letzten Lektion begonnen zu arbeiten? Antworten der Kinder.

Lehrer: Was wissen Sie über Elefanten? Wo leben Elefanten? Antworten der Kinder.

Arbeite am Thema.

Lehrer: Sie sagten, dass der Elefant in unserem Land nicht lebt, aber wo in Russland kann man einen Elefanten finden? (Im Zoo oder im Zirkus).

Lehrer: Magst du den Zirkus? Wenn drin das letzte Mal Warst du im Zirkus? Wer hat den Elefanten gesehen? Wo hast du ihn gesehen? Antworten der Kinder

Lehrer: Wo hat das Mädchen Nadya aus der Geschichte den Elefanten zum ersten Mal gesehen? (Im Schlaf.) Erinnern wir uns daran, wie die Geschichte über Nadya begann. Ich werde Ihre Nacherzählung mit Illustrationen von German Mazurin für dieses Werk begleiten. Durch Klicken auf Folie 8 erscheint eine Illustration von G. Mazurin

Lehrer: Wer kann den Anfang der Geschichte kurz nacherzählen? Kinder erzählen die Geschichte von dem Ort, an dem Nadyas Vater in die Menagerie ging; die Geschichte wird von den Folien 9 und 10 begleitet.

Lehrer: Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie den Text gelesen haben? Antworten der Kinder.

(Folie 11).Minute des Sportunterrichts.

Lehrer: Vor uns liegt schwierige Arbeit, entspannen wir uns ein wenig bei dem guten Lied „Pink Elephant“. (Folien mit einem Elefanten, begleitet von einem Lied)

(Folie 12). Problemanalyse. In Gruppen arbeiten.

Auswahl des Kapitäns, Stenographen und Sprechers der Gruppe.

Lehrer: Leute, ich schlage vor, dass ihr den Text analysiert, indem ihr 5 Fragen beantwortet. Fragen auf dem Bildschirm, ein Ausdruck der Frage für jedes Team mit Angabe der Seiten im Lehrbuch.

Lehrer: Indem Sie sich in einer Gruppe beraten, finden Sie die Antwort auf meine Frage und schreiben eine Story-Antwort.

1. Gruppe. Was ist die Krankheit des Mädchens? Beschreiben Sie ihren Zustand.

2. Gruppe. Was erleben Nadyas Lieben? Was sagt ihr Verhalten aus?

3. Gruppe. Wie sieht Nadya einen lebenden Elefanten? Beschreibe es.

4. Gruppe. Welche Gefühle hat Nadya für den Elefanten?

5. Gruppe. Was ist die wichtigste Frage zum Inhalt der Arbeit, die gestellt werden kann? Wie beantworten Sie diese Frage?

Die Kinder arbeiten zur Musik von Folie 12. Bevor die Schüler antworten, wird die Musik durch Klicken ausgeschaltet.

Lehrer: Hören wir von der ersten Gruppe. Was ist los mit dem Mädchen? Hören wir uns die Antworten an.

Lehrer: Das Mädchen ist krank. Wie ist der Zustand ihrer Eltern? Antwort der zweiten Gruppe.

Lehrer: Haben sie dem Mädchen einen Elefanten gebracht?

Lehrer: Das Mädchen hat ihr Ziel erreicht – sie hat einen Elefanten. Warum wählt man für sie den größten Elefanten, gibt es doch noch zwei weitere kleine?

(Folie 13). (Klickgeräusche eines Elefanten.)

Lehrer: Hören Sie, das sind die Geräusche, die ein lebender Elefant macht. Schauen Sie sich die Fotos an. Sieht der Elefant wirklich aus wie der Elefant aus der Geschichte?

(Folie 14).

Lehrer: Gruppe 3 wird uns daran erinnern, wie Nadya einen Elefanten sieht. Eine Folie begleitet die Antwort der Gruppe.

Lehrer: Welche Gefühle hat Nadya für den Elefanten? Vielleicht war es nur eine Laune? Was denkt die nächste Gruppe? Wir hören uns die Antwort von Gruppe 4 an.

Lehrer: Es wird sehr interessant sein zu erfahren, welche Fragengruppe 5 für uns vorbereitet hat. Warum ist es Ihrer Meinung nach wichtig? Wie können Sie es selbst beantworten? Wir hören uns die Reaktion der Gruppe an.

Lehrer: Welche Folgen hätte Nadyas Krankheit haben können, wenn ihre Eltern ihrer Bitte nicht nachgekommen wären?

(Folie 15). Hausaufgaben(optional).

Lehrer: Finden Sie heraus, wie Sie den Elefanten aus dem Haus holen können.

Lehrer:Überlegen Sie sich eine Fortsetzung der Geschichte.

Lehrer: Sehen Sie sich den Zeichentrickfilm „Das Mädchen und der Elefant“ an. Was ist der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem Zeichentrickfilm?

(Folie 16). Übung für die Augen.

– (Folie 17). Foto des Autors.

Lehrer: Es bleibt die Hauptfrage der Lektion zu beantworten: Warum hat sich der Schriftsteller Kuprin eine solche Geschichte „Elefant“ ausgedacht? Antworten der Kinder.

Animation beim Klicken.

Lehrer: Alexander Ivanovich Kuprin ist genau der Autor, der laut K.G. Paustovsky: „...mit jeder Geschichte ruft er zur Menschlichkeit auf. Er suchte überall nach der Kraft, die einen Menschen zu einem Zustand innerer Vollkommenheit erheben und ihm Glück schenken konnte.“

Lehrer: Fühlte sich Nadya in der Geschichte von Alexander Iwanowitsch Kuprin glücklich? Dank wem? (Danke an Eltern, Familie.)

Lehrer: Familie ist das Wertvollste. Im Interesse des Glücks und der Gesundheit der Kinder haben Eltern keine Angst vor Schwierigkeiten. Ich schlage vor, sich Ihre Familienfotos anzusehen. Ein Student erzählt von seiner Familie.

– (Folie 18). Auf der Folie platziert der Lehrer Fotos der Familien der Schüler und begleitet sie mit seiner Geschichte über Stärke elterliche Liebe. Folgen Sie dann den Fragen:

Lehrer: Wie denkst du über deine Eltern? Wie solltest du auf ihre Gefühle, auf ihre Liebe zu dir reagieren? (auch lieben, schätzen, pflegen)

Lehrer: Der Unterricht geht zu Ende. Welche „einfache Wahrheit“ haben wir heute entdeckt? (Sie müssen Ihre Lieben und Ihre Familie lieben und für sie sorgen)

(Folie 19). Betrachtung.

Lehrer: Ich schlage vor, einen Syncwine zu machen. Welches Syncwine-Thema werden wir übernehmen, damit es am besten zum Ausdruck kommt? Hauptidee unsere Lektion. Denken Sie daran, worüber wir heute gesprochen haben. (Thema: Familie) Die Schüler verfassen einen Syncwine (verwenden Sie den Syncwine beispielsweise in der Präsentation).

Lehrer: Hat Ihnen unser Cinquain gefallen? Welche Note geben wir uns für die Zusammenstellung?

(Folie 20).Selbsteinschätzung der Teilnahme an Gruppenarbeiten.

Lehrer: Jetzt wird jeder von Ihnen Ihre Arbeit bewerten.

Lehrer: Lesen Sie auf dem Papier, was Sie benoten sollten, und kreisen Sie die Punktzahl ein, die Sie Ihrer Meinung nach im Unterricht verdient haben. Jedes Berufsmerkmal wird auf einer fünfstufigen Skala bewertet.

Ich habe Ideen zum Verfassen des Textes angeboten - 1 2 3 4 5.
Ich habe klärende Fragen gestellt – 1 2 3 4 5.
Ich habe allen Gruppenmitgliedern aufmerksam zugehört – 1 2 3 4 5.
Er hat in der Gruppe am besten funktioniert...
Meine Gruppe hat gearbeitet – 1 2 3 4 5

Die Kapitäne sammeln die Blätter ein und stecken sie in einen Umschlag.

– (Folie 21).

Lehrer: Ich möchte auch Ihre Arbeit würdigen. Du warst heute wirklich schlau, hast sehr gut und aktiv im Unterricht mitgearbeitet. Ich möchte „Danke für die Lektion“ sagen und Ihnen diese süßen Elefanten als Andenken schenken. <Рисунок1>

Anwendung. Musikalische Fragmente.

Referenzliste

1. Internet.
2. Informationen von der Website: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin ist mein Vater. Fiktion, – M., 1979
4. L.F. Klimanova, V.G. Gorezki„Literarischer Leseunterricht. Muttersprachliche Sprache. 3. Klasse.“ Buch für Lehrer. – M., Bildung, 2009.
5. Lehrbuch „Muttersprache“ 3. Klasse, Teil 2. Zusammengestellt von: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golowanow. Aufklärung, - M., 2010.

8 A. Kuprin „Elefant“ Zusammenfassung Geschichte. Das kleine Mädchen Nadya (6 Jahre alt) erkrankte laut Dr. Michail Petrowitsch an „Gleichgültigkeit gegenüber dem Leben“. Das einzige Heilmittel ist, zu jubeln. Aber das Mädchen will nichts. Eines Tages bat sie um einen Elefanten. Eine halbe Stunde später brachte Papa ihr ein „teures schönes Spielzeug“ eines grauen Elefanten, der selbst mit dem Schwanz wedelt und den Kopf schüttelt. Aber das Mädchen sagte, dass sie das Echte wollte, und dieses ist tot. Dann geht Papa in die Menagerie und fleht den deutschen Besitzer an, den Elefanten Tommy mit nach Hause nehmen zu dürfen. Der Deutsche versteht es zunächst nicht, aber Papa hat alles erklärt. Dann erlaubt der Besitzer der Menagerie, den Elefanten nachts zu besuchen und prüft selbst, ob dies möglich ist (ob es einen großen Raum, einen stabilen Boden, breite Türen gibt). Nachts wird der Elefant ins Haus geführt. Um ihm den Aufstieg in den zweiten Stock zu erleichtern, kauft Papa ihm einen Pistazienkuchen. Am Morgen erzählen sie Nadya, dass der Elefant angekommen ist, füttern sie mit einem weichgekochten Ei und Milch und bringen sie im Kinderwagen zum Elefanten. Das Mädchen hat keine Angst vor dem Elefanten, sie trinken gemeinsam Tee: Das Mädchen trinkt Tee, der Elefant trinkt Zuckerwasser und Brötchen. Nadya stellt ihm die Puppen vor und zeigt ihm ein Bilderbuch. Freunde essen zusammen zu Mittag. Am Abend lässt sich Nadya nicht vom Elefanten losreißen, sie schläft neben ihm ein und träumt: „Sie hat Tommy geheiratet, und sie haben viele Kinder, kleine, fröhliche Elefanten.“ Der Elefant wird weggebracht. Am Morgen wacht das Mädchen fröhlich auf und bittet, als sie erfährt, dass der Elefant gegangen ist und sie zu Besuch ruft, ihr mitzuteilen, dass sie bereits völlig gesund ist.

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Folie 1

A.I. Kuprin (1870 – 1934) „Elefant“

Folie 2

Sprachaufwärmen

1.Lies Silbe für Silbe. 2. Lesen Sie schnell. 3.Lesen Sie, beginnen Sie schnell und verlangsamen Sie es dann. 4.Schnell lesen.

Arbeite an einem Zungenbrecher. Pavka auf der Bank webt Bastschuhe für Klavka. Bastschuhe sind nicht für Klavkas Füße geeignet, Bastschuhe sind jedoch für eine Katzenpfote geeignet.

Folie 3

Die Kindheit ist eine goldene Zeit; er isst und trinkt und schläft in Frieden. Geld verloren – nichts verloren; verlorene Zeit – viel verloren; Ich habe meine Gesundheit verloren – ich habe alles verloren. Gesundheit kommt in Tagen und verschwindet in Stunden.

Folie 4

Lesen Sie die Sprichwörter und Sprüche noch einmal. Überlegen Sie, ob sie unserer Geschichte „Elefant“ zuzuordnen sind.

Die Kindheit ist eine goldene Zeit; er isst und trinkt und schläft in Frieden. 2) Geld verloren – nichts verloren; verlorene Zeit – viel verloren; Ich habe meine Gesundheit verloren – ich habe alles verloren. 3) Gesundheit kommt in Tagen und verschwindet in Stunden.

Sie nähern sich der Geschichte „Elefant“. 1. Die erste besagt, dass ein Kind während seiner Kindheit betreut und betreut wird. 2. Die Geschichte zeigt fürsorgliche Eltern, die bereit sind, für ihre Tochter sogar das Unmögliche zu tun. 3. Mehr zum Thema Gesundheit: Die Gesundheit verschwindet innerhalb von Stunden, also sehr schnell. Hier „verschwand“ das Mädchen jeden Tag. Es ging ihr immer schlechter.

Folie 5

K.I. Kuprin teilte diese Geschichte im Buch in sechs Teile. Mal sehen, ob sie zu unseren Teilen passen. Wir erstellen umgehend einen Plan.

Öffnen Sie Seite 41 des Lehrbuchs. Lesen Sie, was der Plan ist.

Die Gliederung vermittelt in prägnanter Form den Hauptinhalt der Arbeit. Der Plan hilft Ihnen, sich an den Inhalt zu erinnern und ihn noch einmal zu erzählen, ohne den Ablauf der Ereignisse zu stören.

Wie ist der Plan?

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Text in Teile teilen.

kurz ausführlich erweitert

Lesen Sie: Was brauchen Sie, um einen Plan zu erstellen?

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Teilen des Textes in Teile Erster Teil: bis zu den Worten „Liebe Nadya, mein liebes Mädchen ...“. Zweiter Teil: vor den Worten „Aber eines Morgens wacht das Mädchen auf ...“. Dritter Teil: vor den Worten „In zwei Stunden sitzt er in der Menagerie ...“. Vierter Teil: bis zu den Worten „Nachts wird ein Elefant zu einem kranken Mädchen geführt ...“. Fünfter Teil: vor den Worten „Am nächsten Tag wacht das Mädchen im Morgengrauen auf ...“. Teil sechs: bis zum Ende.

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Bildunterschriften:

A. I. Kuprin „Elefant“ 3 Klasse UMK„Schule Russlands“ Umarova A.E.

1 Lektion. Sprachaufwärmen Lesen Sie das Rätsel im Refrain und erraten Sie es. Er schöpft Wasser mit der Nase, stellt mit einem Regenschirm eine Barriere auf: Jetzt werden alle übergossen... Lesen, in Silben unterteilen, Rechtschreibung, Rechtschreibung, mit bejahendem Tonfall, wütend, fröhlich. ELEFANT

Formulieren Sie das Thema der Lektion. Die Geschichte von Alexander Iwanowitsch Kuprin „Elefant“

Alexander Iwanowitsch Kuprin (1870 – 1938). Russischer Schriftsteller erhalten militärische Ausbildung, „träumte davon, Dichter oder Romancier zu werden“

Im Jahr 1911 bat Chukovsky A. Kuprin, während er den Kinderalmanach „Firebird“ herausgab, etwas für Kinder zu schreiben. Kuprin fasste seinen Entschluss erst 1917 und schickte ihm die Geschichte „Das Leben einer Ziege“. 1917 emigriert, erschien 1921 in Paris die Sammlung „Geschichten für Kinder“.

Schrieb für Kinderzeitschriften

Die Geschichte lesen Hat Ihnen die Geschichte gefallen? Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie den Text gelesen haben? Hausaufgabe: Lesen Sie die Geschichte und teilen Sie sie in Teile auf.

Lektion 2. Arbeite an einem Zungenbrecher. Pavka auf der Bank webt Bastschuhe für Klavka. Bastschuhe sind nicht für Klavkas Beine geeignet, Bastschuhe sind jedoch für die Pfoten einer Katze geeignet. Lesen Sie Silbe für Silbe, mit Beschleunigung, beginnen Sie schnell und verlangsamen Sie dann das Tempo, trappeln Sie.

Lesen Sie Sprichwörter und Sprüche und erklären Sie ihre Bedeutung. Die Kindheit ist eine goldene Zeit; er isst, trinkt und schläft in Frieden. Geld verloren – nichts verloren; verlorene Zeit – viel verloren; Ich habe meine Gesundheit verloren – ich habe alles verloren. Gesundheit kommt in Tagen und verschwindet in Stunden. Welche können unserer Geschichte zugeschrieben werden?

Planung. Uch. Mit. 41 Lesen Sie, was ein Plan ist. Wie ist der Plan? Lesen Sie: Was brauchen Sie, um einen Plan zu erstellen?

Unterteilung des Textes in Teile 1 Teil vor den Worten „Liebe Nadya, liebes Mädchen…“ Teil 2 vor den Worten „Aber eines Morgens wacht das Mädchen auf…“ Teil 3 vor den Worten „Zwei Stunden später sitzt er in der Menagerie...“ Teil 4 vor den Worten „Nachts wird ein Elefant geführt, um ein krankes Mädchen zu besuchen…“ Teil 5 vor den Worten „Am nächsten Tag wacht das Mädchen kurz vor Tagesanbruch auf…“ Teil 6 vor dem Worte „bis zum Ende“.

Plan 1. Das Mädchen ist krank. 2. Das Mädchen lehnt alles ab. 3. Der Wunsch, einen lebenden Elefanten zu sehen. 4. Papa in der Menagerie. 5. Nachtreise eines Elefanten. 6. Der Elefant besucht Nadya.

Hausaufgabe: Bereiten Sie eine Nacherzählung nach Ihrem Plan vor.

Lektion 3 Sprachaufwärmen. In der Nacht wurde es in der Stadt kalt. Die Nacht brachte ihm eine Decke. Sie bedeckte die Stadt sorgfältig mit Schnee. Und sie erhellte sich von einer guten Tat. Lesen Sie auf die „Vogelmarkt“-Art und teilen Sie es ausdrucksvoll in Silben auf.

Untersuchung Hausaufgaben Kurze Nacherzählung Text nach einem zuvor erstellten Plan.

Arbeiten Sie in Gruppen. Jede Gruppe bereitet eine Nacherzählung im Namen des Vaters, der Mutter, des Mädchens, des Elefanten und des Besitzers des Elefanten vor.

Quellen http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz /