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섹션: 미취학 아동과 함께 일하기

소프트웨어 콘텐츠:

• 어린이 예술 작품에 대한 예술가 - 일러스트 레이터 Yuri Alekseevich Vasnetsov의 삽화로 아이들을 계속 알게하십시오.
• 유명한 동요 "올빼미"에 새의 친숙한 이미지를 묘사하도록 아이들에게 가르치기 위해 신체 부위의 모양과 구조, 위치, 비율 관찰을 전달합니다.
• 가벼운 실루엣에 어두운 획(깃털)을 그리고 머리, 몸, 날개의 깃털 배열에 따라 다른 방향으로 적용하여 새의 이미지에 표현력을 부여하는 능력을 가르칩니다.
• 다양한 미술 재료를 사용하여 그리기 과정(음영 및 음영)에서 다른 기술을 결합하는 능력을 연습합니다.
• 다른 낮잠의 펠트 펜과 브러시로 작업할 때 색상 인식 및 기술 기술을 개발합니다.
• 아이들에게 창조자의 위치와 자부심, 노동 결과에 대한 만족감을 계속 강화하십시오.
• 책 그래픽에 대한 관심을 키웁니다.

사전 작품 a: 삽화, 동요, 올빼미, 깃털, 획.

재료:

• 잔디, 덤불, 소나무 (이전 수업에서 어린이가 만든)와 같은 자연 현상의 요소로 다른 색조로 착색 된 A3 형식 시트;
• 예술가 Y.A. Vasnetsov의 초상화;
• 예술가 Vasnetsov가 만든 동화와 동요 삽화;
• 레코드 플레이어; 숲의 새들이 노래하는 카세트;
• 올빼미가 그려진 샘플 3개;
• 깃털 음영이 있는 3개의 샘플;
• 어린이를위한 "보육원"책의 올빼미가있는 샘플 삽화 (각 테이블에 대해) 및 그들을 나타냅니다.
• 나무, 덤불, 풀이 있는 교사 패턴;
• 2가지 유형의 브러시(두꺼운 낮잠과 얇은 낮잠);
• 수채화 물감 및 구 아슈 페인트 (세트는 밝고 짙은 갈색이어야 함);
• 마커 세트;
• 브러시 건조용 물티슈; 어린이 1인당 물 2병.

예비 작업:책 그래픽에 대한 대화 "책에 그림이 필요한 이유", 일러스트 레이터 유아. Vasnetsov "친절한 이야기꾼 Yuri Vasnetsov", d / 게임 "예술가의 작품 알기", "Forest Glade" 그리기.

수업의 과정

이젤에 대한 수업이 시작되기 전에 예술가 Y.A. Vasnetsov와 그의 초상화가 그린 동화와 동요 삽화를 전시합니다.

교사는 아이들을 전시회로 안내합니다.

1. 전시장 주변의 대화.

여러분, 우리는 이 밝고 재미있고 우아한 삽화를 만든 유명한 일러스트레이터의 작품을 연구했습니다. 전시회에서 그의 초상화를 볼 수 있습니다.

이 아티스트가 누구인지 기억하고 말해주세요.

Vasnetsov는 누구를 위해 삽화를 그렸습니까?

그는 어떤 작품을 위해 그렸습니까?

그리고 오늘 우리는 아티스트 Yuri Alekseevich Vasnetsov의 또 다른 작품에 대해 알게 될 것입니다.

(어린이의 이름)이 알려주는 동요를 들으면 이 작품을 알게 될 것입니다.

2. 동요 "올빼미" 읽기.

"오, 당신, 작은 올빼미,
당신은 큰 머리
당신은 나무에 앉아 있었다
나는 고개를 돌렸다
나무에서 떨어졌다
나는 구멍에 굴렀다."

전시를 잘 보시고 동요의 내용에 이런 삽화가 있는지 알려주세요.

그녀를 찾았습니까?

어떤 일러스트로?

이 삽화에서 누가 등장합니까?

(교사는 어린이들의 답을 요약하고 테이블에 자리를 잡도록 권유합니다.)

나는 다시 한 번 당신이 일러스트레이터가 될 우리의 아트 워크샵에서 일할 것을 제안합니다.

이제 우리가 삽화를 만들 사람에 대해 말해주세요.

왜 그렇게 생각합니까?

마지막 수업에서는 아티스트 Yuri Vasnetsov의 일러스트레이션에서와 같이 나뭇가지가 있는 오래된 소나무, 나무 아래 풀, 열매가 있는 덤불을 그렸습니다. 당신은 당신의 일러스트레이션과 작가의 일러스트레이션 사이에 유사점을 발견했습니다. 이 산림 개간이 필요한 이유는 말하지 않았지만 당신이 그것을 보고 추측할 수 있어서 매우 기쁩니다.

숲속 개간에서 누구를 그리워합니까?

오늘 우리 미술 워크샵에서 나는 올빼미를 그리는 법을 가르 칠 것입니다. 부엉이를 아름답고 흥미롭게 만들려면 이 그림을 자세히 살펴보시기 바랍니다.

3. 올빼미와 함께 샘플 삽화 배포.

여러분 각자는 이제 탁자 위에 예술가의 삽화를 가지고 있을 것입니다. 여러분은 그것을 주의 깊게 조사할 것입니다.

4. 동요에 대한 삽화와 그에 대한 대화의 고려.

올빼미는 무엇을 하고 있나요?

올빼미는 무엇에 앉아 있습니까?

머리, 몸통, 날개는 어떤 모양입니까?

이 타원은 어떻게 다릅니까?

날개는 어디에 있습니까?

올빼미는 그들과 함께 어떤 움직임을 할 수 있습니까?

올빼미의 머리에 무엇이 있습니까?

눈의 크기는 무엇입니까?

눈썹은 어떤가요?

부리의 모양은 무엇입니까?

올빼미의 몸은 무엇으로 덮여 있습니까?

작가는 그것들을 어떻게 보여주었는가?

올빼미를 칠하려면 어떤 색의 물감이 필요합니까?

올빼미를 그릴 브러시는 무엇입니까?

5. 새를 그리는 방법의 시연, 시퀀스 관찰.

a) 폭이 넓은 브러시와 밝은 갈색 페인트로 올빼미 그리기:

• 몸은 큰 크기의 타원형입니다 (타원은 서 있음).
• 머리는 중간 크기의 몸체 위의 상단에 타원형입니다(타원형이 있음).
• 몸통 측면의 ​​타원형 날개 (머리와 몸통이 함께 닿는 곳);

b) 가는 브러시로 페인팅:

• 눈(검은 원 2개)
• "새처럼" 2개의 호 형태로 눈 위의 눈썹;
• 삼각형 모양의 부리는 끝이 아래로 향합니다.
• 발톱 (한 곳에서 3 스트로크)은 몸 아래에 있습니다.

6. Fizminutka 동요 "Sovushka".

오, 이 작은 올빼미,
당신은 큰 머리입니다 (머리 위로 손을 보여주세요 큰 원)
당신은 나무에 앉아 있었다 (스쿼트)
난 고개를 돌렸어 (다른 방향으로 고개를 돌렸어)
나무에서 떨어져서 (좌우로 기울임)
나는 구멍에 굴렀다”(몸을 돌린다).

87. 어린이의 독립적 인 창의적 활동, 어린이 작업에 대한 교사지도, 개별 지원, 숲 새의 노래로 녹음기 켜기.

그리고 지금 마지막 작업올빼미는 진짜 올빼미처럼 될 것입니다. 다른 방법으로 올빼미의 몸에 깃털을 적용하면 다음과 같이 됩니다(샘플 쇼).

깃털은 어떤가요?

소나무를 "소생시키는"것을 잊지 마십시오.

어떻게 "부활"합니까?

바늘을 어떻게 그릴 수 있습니까?

(어린이의 음영 선택 및 올빼미의 몸에 적용).

8. 어린이 작업 분석.

무엇을 그리는 것을 좋아했습니까?

일러스트를 만들 때 기분이 어땠나요?

당신은 각자 자신의 작은 올빼미를 그렸고, 그들은 당신을 위해 다른 것으로 판명되었습니다 (올빼미의 포즈에주의하십시오).

작가의 작품처럼 완성도 높은 작품을 만들기 위해 저녁에 동요 텍스트를 작성하고 이 삽화를 어린 그룹의 어린이들에게 선보일 것입니다.

책상 정리를 시작하기 전에 서로의 작품을 감상해 보시기 바랍니다.

드로잉 수업의 개요 준비반"자연에서 관엽식물 그리기."

모스크바 국가 예산 교육 기관의 예비 그룹 교육자 인 Borodina Tatiana Gennadievna“V. Molodtsov ", 구조 단위 번호 11(유치원 번호 1867).
나는 더 큰 아이들을위한 그림 수업의 요약을 당신의 관심에 가져옵니다. 취학 전 연령. 이 자료상급 유치원 그룹의 교사에게 유용할 것입니다.

주제: 자연에서 관엽식물 그리기.

1. 소프트웨어 콘텐츠:

표적:실내 식물 그리기: 자연에서 온 산세비어와 얼룩덜룩한 베고니아.
시각적 작업:
- 자연에서 관엽식물을 그리는 법을 배웁니다.
- 두 개의 실내 식물의 구조를 올바르게 전달: 얼룩덜룩한 베고니아: 곧은 줄기, 오른쪽에 4개의 잎, 왼쪽에 5개의 잎; sansevier: 5개의 길고 곧은 잎.
- 화분 크기는 식물보다 작게 옮기십시오.
- 자연에 가까운 줄기, 잎, 화분에 적합한 색상을 선택하는 방법을 배웁니다.
기술 작업:
- 냄비 스케치 스킬 강화 간단한 연필.
- 다른 색상의 구아슈 페인트로 페인트하는 기능을 통합하려면 팔레트에서 혼합하여 원하는 색상을 얻습니다.
- 팔레트로 작업하는 기능을 통합합니다.
교육 과제:
- 자연의 한 구석에 있는 실내 식물에 대한 세심하고 배려하는 태도를 기른다.
- 작품을 자연과 비교하는 능력을 키웁니다.
- 기억력과 시각 통제력을 발달시킵니다.
- 삶에서 벗어나는 독립성.
- 그와 그의 동료들의 작품을 분석하는 법을 배웁니다.

2. 수업 자료:가로 시트 A4 - 흰색, 구 아슈 페인트 : 녹색, 노란색, 흰색, 갈색 - 냄비 용; 팔레트, 브러시, 헝겊; 물 1/2캔, 연필, 지우개. 관엽식물: Sansevier, 얼룩덜룩한 베고니아.
차이코프스키 "꽃의 왈츠" 음악 반주;
노래 "Silk Taschka"- 마법의 꽃에 관한-Y. Chichkova.

3. 교사 준비:
- 요약을 하다
- 재료 준비

4. 예비 작업:
- "설명으로 찾기" 게임 진행
- 관엽식물에 관한 수수께끼 만들기
- 자연 속 한구석 실내 식물 관찰
- 연필로 실내 식물 그리기
- 노래 "실크 술"에 맞춰 춤추는 법 배우기

방법 및 기술:수수께끼, 아이들에게 하는 질문, 관찰, 설명, 비교, 게임 트릭, 대화, 개별 도움, 알림, 평가, 칭찬.

5. 수업 과정.

얘들아 이제 내가 많이 추측 할거야 흥미로운 수수께끼, 그리고 당신은 내 말을 주의 깊게 듣고 추측하려고 합니다.
"숨쉬고 자라지만 걸을 수 없다."
- 맞아요, 식물입니다.
그리고 오늘 우리는 실내 식물에 대해 이야기 할 것입니다.
- 당신 앞에 두 개의 관엽식물이 있습니다.
- 이 식물의 이름은 무엇입니까?
- 얼룩덜룩 한 베고니아.
- 이 식물의 이름은 무엇입니까?
- 산세비어.
“우리는 이 식물들에 대해 이야기할 것입니다.
실내 식물의 구조를 살펴보자.
- 얼룩덜룩 한 베고니아의 부분은 무엇입니까?

- 줄기와 잎.
- 그녀의 줄기는 무엇입니까?
- 곧고 굵습니다.
- 그는 무슨 색이야?
- 연한 초록색.
- 잎의 모양은 무엇입니까?
그들의 가장자리는 무엇입니까?
- 이파리 타원형끝이 약간 뾰족하다.
- 잎의 색깔은 무엇입니까? 나뭇잎에는 또 무엇이 있을까?
- 잎은 연한 녹색에 흰색 반점(반점)이 있습니다.
- 이제 sansevier를 봅시다.
- 이 식물은 첫 번째 식물과 어떻게 다른가요?
- 줄기가 없습니다.
- sansevier의 잎은 무슨 색입니까?
- 녹색노란색 줄무늬가 있습니다.
- 잎의 모양은 무엇입니까?
- 잎은 선형이고 곧추서며 끝이 뾰족하고 잎의 가장자리가 고르다.
- 산세비에의 잎은 얼룩덜룩한 베고니아의 잎과 어떻게 다릅니까?
- 색상별로.
- 반점 베고니아에는 흰색 반점이 있고 산세비에는 노란색 줄무늬가 있습니다.
- 산세비에의 잎은 얼룩덜룩한 베고니아의 잎과 어떻게 다른가요?
- 시트의 모양에 따라.
얼룩덜룩 한 베고니아의 잎은 타원형이고 산세비에의 잎은 길쭉합니다.
- 그리고 이 두 식물은 어떻게 서로 비슷합니까?
- 이 두 식물은 잎이 있고, 이 식물은 화분에서 자랍니다.
- 잘했어, 얘들아, 이제 너랑 좀 놀자.
(나는 아이들과 아이들을 위한 노래 "실크 술"을 틀고 음악에 맞춰 움직인다.)
- 그리고 이제 남자들은 테이블에 앉아서주의 깊게 들었습니다.
우리는 실내 식물에 대해 이야기하고 구조에 대해 논의했으며 이제 그들을 그릴 것입니다.
(나는 어린이들을 위한 차이코프스키의 음악 "꽃의 왈츠"를 연주한다).

나는 내 작업을 자연과 비교하는 방법을 가르칩니다.
나는 식물의 모든 부분을 올바르게 배치하는 방법을 가르칩니다.
우리는 전체 시트에서 식물을 밝게 그립니다.
시트에 부분 표시를 합니다.
아이들의 독립을 응원합니다.

얘들 아, 우리 식물에 감탄하십시오!
(나는 가장 아름답고 깔끔하게 처리 된 식물과 자연에 가장 가까운 식물에 아이들의 관심을 끕니다).
- 얘들 아, 자연처럼 보이는 얼룩덜룩 한 베고니아를 찾으십시오.


* 색상별로.
- 자연과 닮은 산세비어 찾기:
* 구조 및 잎 수에 따라
* 냄비의 적합성과 크기에 따라
* 색상별
나는 아이들의 일에 대해 차별화된 평가를 내린다.
마음에 들었던 작품을 선보이고 있습니다.

나는 아이들의 여러 작품을 당신의 관심에 소개합니다.

나는 모든 교사를 바랍니다 창조적 인 성공그리고 행운을 빌어!

T. S. Komarov 미술 수업

어린이를위한 예비 학교 그룹 활동

정원. 수업 노트

© 코마로바 T.S., 2011

© "MOSAICAASINTEZ", 2011

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© 책의 전자 버전은 Liters(www.litres.ru )

머리말

이 책에는 다음을 위한 프로그램이 포함되어 있습니다. 시각 활동그리고 6-7세 어린이들과 함께 하는 드로잉, 모델링 및 적용에 관한 수업 노트가 수행되어야 하는 순서대로 배열되어 있습니다. 그렇다고 해서 교육자들이 책에서 제시하는 순서를 맹목적으로 따라야 한다는 의미는 아니다. 때때로 삶은 순서의 변화를 필요로 합니다. 예를 들어, 교육자는 지역적 특성에 따라 수업 주제를 변경합니다. 등.

이 책에서 제시하는 수업은 6-7세 아동의 연령 능력과 심리적 특성을 고려하여 개발되었으며 다음 조항을 기반으로 합니다.

시각 활동은 유치원의 모든 교육 작업의 일부입니다. 교육 기관모든 방향과 상호 연결되어 있습니다. 주변의 객관적 세계와의 친분, 사회 현상, 모든 다양성의 자연; 와 함께 다른 종류예술 - 문학 등을 포함한 고전, 현대 및 민속과 어린이를 위한 다양한 활동.

특히 필수적인아이의 양육과 발달을 위해 그리기, 모델링, 다양한 게임과의 응용을 연결합니다. 놀이와의 다양한 연결은 시각적 활동과 놀이 모두에 대한 어린이의 관심을 증가시킵니다. 사용에 필요한 다양한 형태연결: 게임용 이미지 및 개체 생성("인형 구석에 냅킨 그리기", "동물 장난감 취급" 등); 게임 방법 및 기술의 사용 모든 유형의 활동(그림, 모델링, 응용). 어린이들은 다양한 역할극과 야외 게임을 어떻게 했는지 묘사할 기회를 주어야 합니다.

상상력의 풍부함, 미적 지각과 상상력의 발달, 어린이의 시각적 활동의 성공적인 숙달, 수업과 교훈적 게임 간의 관계가 중요합니다. "유치원 및 어린이의 예술적 창의성 형성의 연속성" 책에서 이에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다. 초등학교» 1 , 또한 교사가 노인 및 예비 그룹에서 작업할 때 사용할 수 있는 어린이와 함께 교훈적인 게임을 만드는 방법에 대한 개요를 제공합니다.

개발용 아이들의 창의력미적 발달 환경을 조성하는 것이 중요하며 이 과정에서 점차적으로 어린이를 포함하여 그룹의 아늑하고 아름다운 환경에서 기쁨, 즐거움, 놀이 코너를 유발합니다. 그룹 개인 및 집단 도면, 어린이가 만든 응용 프로그램의 디자인에 사용합니다. 매우 중요한 것은 수업의 미적 디자인, 재료의 사려 깊은 선택, 종이의 색상으로 묘사된 물체의 크기와 비율에 해당하는 그림의 종이 크기, 응용 프로그램입니다. 시각 자료, 그림, 장난감, 물건 등의 신중한 선택

수업 과정에서 어린이의 정서적 웰빙은 중요합니다. 흥미로운 내용, 각 어린이에 대한 교사의 자비로운 태도, 자신의 능력에 대한 자신감 형성, 어린이 결과에 대한 성인의 존중 태도 예술 활동, 사용

1 Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. 유치원과 초등학교 어린이의 예술적 창의성 형성의 연속성. - 엠., 2005.

그룹 및 기타 방의 디자인에 사용 아동 기관, 자녀에게 서로에 대한 긍정적이고 자비로운 태도를 교육하는 등

미취학 아동의 능력 개발은 사물과 현상에 대한 직접적인 인식, 감각 교육의 경험을 기반으로 합니다. 물체와 그 부분의 모양과 크기, 양손(또는 손가락)의 교대 움직임을 마스터하는 과정에서 모든 유형의 인식을 개발하여 손 움직임의 이미지, 감각 운동 경험이 가능하도록 해야 합니다. 고정되어 있으며 이를 기반으로 어린이는 이후에 다양한 대상과 현상의 이미지를 독립적으로 만들 수 있습니다. 이 경험은 이미 친숙한 대상에 대한 구상적 아이디어를 형성하면서 지속적으로 풍부하고 개발되어야 합니다.

어린이에게 창의적인 솔루션의 자유를 개발하려면 물체의 이미지를 만드는 것을 목표로 한 움직임, 손의 움직임을 형성하는 것이 필요합니다. 다양한 형태, 모든 활동(그림, 조각 및 아플리케)에서 처음에는 단순하고 다음에는 더 복잡합니다. 이를 통해 아이들은 주변 세계의 다양한 사물과 현상을 묘사할 수 있습니다. 어떻게 더 나은 아기두 번째 주니어에서는 성형 동작을 마스터하고 중간 그룹에서는 더 쉽고 더 자유롭게 나이가 많은 그룹에서 모든 사물의 이미지를 만들어 창의성을 보여줍니다. 기존의 아이디어를 기반으로 의도적 인 움직임이 가능하다는 것이 알려져 있습니다. 손으로 만든 움직임에 대한 아이디어는 운동 감각 (운동 촉각) 지각뿐만 아니라 시각의 과정에서 형성됩니다. 그림과 조각에서 손의 모양 움직임은 다릅니다. 그림에서 묘사 된 개체의 공간 속성은 등고선으로 전달되고 조각에서는 질량, 부피로 전달됩니다. 그림을 그리는 동안 손의 움직임은 특성(압력, 범위, 지속 시간 측면에서)이 다르기 때문에 교육 과정에 포함된 각 유형의 시각적 활동을 별도로 고려할 것입니다.

이전 그룹에서 시각적 활동의 교육이 체계적이고 순차적으로 수행되었다면 학교 어린이를 위한 준비 그룹에서는 일반화된 이미지 방법을 마스터합니다. 이를 통해 다양한 개체를 묘사할 수 있으므로 그리기, 모델링, 아플리케의 주제를 자유롭게 선택할 수 있습니다. 창의적인 솔루션의 자유.

모든 유형의 시각적 활동은 서로 연결되어야 한다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 각각의 어린이는 주변 생활, 게임 및 장난감, 동화 이미지, 동요, 수수께끼, 노래 등의 사물과 현상을 반영하기 때문입니다. 드로잉, 모델링, 적용 및 창의성 형성의 이미지는 동일한 정신 과정(지각, 심상, 사고, 상상, 주의, 기억, 손 기술 등)의 발달을 기반으로 하며, 이는 차례로 이러한 과정에서 발달합니다. 활동의 유형.

모든 수업에서 어린이의 활동과 독립성을 개발하고 다른 사람에게 유용한 것을 만들고 어린이와 성인을 기쁘게 하려는 욕구를 유도하는 것이 중요합니다. 아이들은 주변에서 흥미롭게 본 것, 좋아했던 것을 기억하도록 격려해야 합니다. 물건을 비교하는 법을 가르치십시오. 그들의 경험을 활성화하여 그들이 이미 그렸고 조각한 것과 유사한 것이 무엇인지, 어떻게 했는지 묻기 위해; 특정 물건을 어떻게 묘사할 수 있는지 보여주기 위해 아이를 불러주세요.

준비 그룹에서 특히 중요한 것은 어린이가 만든 이미지를 검사하고 평가하는 것입니다. 6-7세 아동의 시각 활동 경험은 자신이 만든 그림, 모델링, 개인 및 집단 응용 프로그램을 고려하여 가장 많은 것을 만들 수 있는 기회를 제공합니다. 다른 사진, 조각 이미지, 응용 프로그램, 획득한 기술, 지식 및 능력을 사용하고 결과 이미지를 의식적으로 평가합니다. 점차적으로 "좋아요", "아름답다"에 대한 일반적인 평가에서 어린이는 이미지를 구성하는 이미지의 특성을 선택해야 합니다.

아름다움, 쾌감을 불러일으킵니다. 이렇게하려면 모양, 크기, 부품 배열, 특징적인 세부 사항이 렌더링되는 방식과 같이 이미지가 어떻게 보이는지 어린이의 관심을 끌 필요가 있습니다. 줄거리 이미지를 조사할 때 아이들은 줄거리가 어떻게 전달되는지, 어떤 이미지가 포함되어 있는지, 선택한 에피소드의 내용과 일치하는지, 종이에 어떻게 위치하는지, 스탠드(모델링에서 ), 크기의 물체 비율이 전달되는 방식 (구성에서) 등. 교사는 질문을 통해 어린이를 활성화하고 이미지의 품질, 표현력에주의를 기울입니다. 각 수업은 아이들의 작업에 대한 평가로 끝나야 합니다. 평가 시간이 얼마 남지 않았다면 아이들과 함께 꼼꼼히 복습하고 오후에 과제물을 평가할 수 있다. 평가를 보완하는 것이 바람직하며, 이 일어린이, 강조, 강조, 공과 요약.

이 설명서에서 제공하는 수업은 어린이에게 과부하가 걸리지 않도록 고안되었으며 기간은 SaNPin의 요구 사항에 해당합니다. 학교 준비 그룹에는 주당 시각 활동에 대한 3 수업이 있습니다 - 한 달에 12 수업. 31일이 포함된 달의 경우 수업 수는 1~2회 증가할 수 있습니다. 이 경우 교육자는 추가 수업으로 수행하는 것이 더 나은 수업을 독립적으로 결정합니다. 책에 제시된 초록이 충분하지 않은 경우 TS Komarov "유치원에서의 시각 활동"(Moscow: MOSAIKA-SINTEZ, 2009)이 책에서 제공하는 수업의 초록을 사용할 수 있습니다.

수업 요약에는 프로그램 내용, 방법론, 자료, 다른 사람과의 커뮤니케이션이 포함됩니다. 교육 분야및 활동.

일부 수업의 요약은 더 자세히 개발됩니다(복잡한 주제에 적용됨). 교사는 그들을 공개 수업, 마스터 수업의 예로 생각할 수 있습니다. 일부 강의에서는 특정 수업과 다양한 교육 영역의 연결을 자세히 설명하여 연결이 매우 광범위하게 수행되고 어린이와의 모든 교육 및 교육 작업을 포함하여 깊은 전면 통합을 보장한다는 것을 보여줍니다. 상세 설명각 수업은 교사의 창의성을 제한할 수 있으므로 필요하지 않은 것 같습니다.

초 (9 월, 10 월 상반기)와 연말 (5 월)에 어린이 창의력 발달 수준을 결정하기 위해 진단 수업을 수행 할 수 있습니다 (그러한 수행 방법론에 대한 설명 수업 및 결과 처리, TS Komarov의 책 참조

"유치원에서의 시각 활동", pp. 174-187).

이 책이 유치원 교사, 추가 교육 그룹, 서클 리더, 스튜디오의 교사에게 유용하고 시각적 활동에 대한 작업을 올바르게 계획하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교사의 창의성 개발에도 기여할 수 있기를 바랍니다. , 모든 수업은 특정 집단의 발달아동을 기준으로 이해해야 하기 때문에 변경, 보완해야 합니다.

자녀의 학교 준비를 위한 시각 활동의 가치

준비 그룹의 시각적 활동은 어린이의 포괄적 인 양육 및 교육, 심리 및 과목 훈련과 같은 모든 영역에서 수행되는 학교 준비를 위해 특히 중요합니다.

그리기, 모델링 및 아플리케 수업은 아이들이 학교에 갈 준비를 하는 데 있어 여러 가지 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 전문가들은 아이들이 학교에 갈 준비가 된 여러 영역을 식별합니다. 전방위 개발아이의 성격, 심리 및 특수 훈련. 유명한 심리학자 A.V. 학교 준비의 기초 인 Zaporozhets는 유치원에서 수행되는 아동의 전반적인 발달 (정신, 도덕, 노동, 미적 및 신체적)입니다. 심리적 준비는 유치원에서 아이들이 수업에 참여하도록 가르치고 자신의 행동을 수업 과제에 종속시킨다는 사실로 구성됩니다. 의도적으로 행동하고, 교사의 말을 듣고, 할당된 작업을 수행하고, 할당된 작업에 따라 수업을 준비하고, 서로 및 성인과 의사 소통하는 능력을 형성합니다.

심리학 연구에 따르면 큰 중요성학습 활동을 마스터하기 위해-초등 학교뿐만 아니라 중등 학교, 심지어 고학년까지-시각 활동 및 디자인 과정에서 가장 성공적으로 형성되는 어린이의 구상 아이디어 형성. 과학자들은 교사에게 조언합니다. 초등 학년, 아이가 상상력이 풍부한 아이디어를 형성하지 않았다면 숙제를 내십시오. 무언가를 그리려면 생성자에서 무언가를 만드십시오. 과제를 정의할 때 "유치원 교육 및 훈련 프로그램"에 따라야 합니다.

예술적이고 창조적 인 활동 과정에서 전제 조건이 형성 될 때 학교에 아이들을 준비시키는 것도 수행됩니다. 학습 활동, 교육 활동의 시작을 마스터하는 상황에서 어린이를 소개하는 것으로 구성됩니다. D.B.의 개념에 따르면 엘코닌과 V.V. Davydov의 교육 활동에는 네 가지 구성 요소가 포함됩니다.

교육적 과제, 그것을 이해하고 수용하고 수행하는 능력(모든 유형의 예술 활동에서: 뮤지컬에서 - 악구, 노래, 리듬 패턴을 부르고, 춤 동작을 재현하고, 멜로디를 연주합니다. 악기등.; 그림에서 - 이미지 생성, 기본 속성 전달, 물체의 이미지, 현상 등).

해결 방법 마스터하기 학습 과제예술 활동에서 - 이미지를 만드는 수단과 방법의 동화. 대상과 현상의 이미지를 만드는 방법은 각 예술 활동 유형에 따라 다르지만 마스터하지 않은 경우 아이주변 세계로부터의 인상과 이를 바탕으로 생겨난 아이디어를 전달하는 데 무력함이 드러난다. 이것은 부정적인 감정을 유발하고 어린이는 예술 활동에 대한 관심을 잃고 참여를 거부합니다. 활동 방법을 마스터하는 것은 성인의 지도하에 학습하는 과정에서 발생합니다.

통제 행동의 형성. 그림이나 모델링에서 사물이나 현상의 이미지를 생성함으로써 아동은 자신의 행동과 결과를 통제하고 평가합니다. T.N.의 연구 Doronova는 유치원 준비 그룹에서 시각 활동을 가르치는 과정에서 어린이에게 세 가지 유형의 제어 조치를 형성하는 것이 가능하다는 것을 결정할 수있게했습니다. 이미지를 만드는 과정에서의 제어 (행동 방법에 대한 제어) , 결과에 의한 통제 및 예측적 통제(이미지 생성 기반

미래 이미지). 후자는 가장 어려운 제어 유형입니다. 연구는 처음에는 아이들에게 그것을 수행하는 방법을 보여줌으로써 점차적으로 통제 행동을 형성하는 것이 가능하다는 것을 보여 주었습니다. 자가 사용제어 조치. 이러한 작업의 사용은 시각적 활동의 비 유적 및 창조적 인 특성과 모순되지 않으며 생성 된 이미지의 개선, 비 유적 및 표현 솔루션의 심화 및 일반적으로 이미지 품질의 향상에 기여합니다. 이것은 아이들에게 만족감을 주고, 활동에 대한 관심을 높이고, 가능한 한 최선을 다해 일을 하고자 하는 욕구를 증가시킵니다. 동시에 학교 교육에 필요한 기술을 습득합니다.

평가 조치의 형성. 하나 또는 다른 예술 활동을 가르치는 과정에서 아동은 생성 된 이미지 (이미지)를 평가할 필요가 있습니다. 처음에 그는 선생님으로부터 그런 평가를 듣습니다. 이 평가는 교육 과제, 아동의 개별 특성 및 예술 활동의 특성에 따라 결정됩니다. 점차적으로 아동은 작업(자신과 동료의 작업) 평가에 참여해야 합니다. 이런 식으로 그는 평가 작업을 마스터할 것입니다. 창작 과정에서 자신의 작업을 평가하고 완료되면 어린이는 그것을 개선할 수 있습니다. 평가의 행동을 마스터하는 것은 무엇보다도 그가 만든 "결과적인"이미지, 활동에 대한 긍정적 인 감정적 태도 형성에서 어린이의 즐거움 경험을 통해 예술 활동을 향상시키는 데 필요합니다. 이와 동시에 학교에서의 성공적인 학습을 위한 교육활동의 중요한 요소가 평가의 행위로서 형성되고 있다.

시각 활동의 과정에서 수행되는 학교 과목 준비는 다양한 예술 및 창조적 활동(시각, 음악, 예술 및 연설)을 숙달하고 시각 작품에 대한 지식을 습득하고, 음악 예술, 문학, 따라서 초등학교에서 교과목(음악, 미술, 독해, 과외, 자연사 등)을 숙달하기 위해 심리적으로 그리고 의미 있게 준비되어 있습니다. 관찰 결과, 우리가 계승 작업을 수행한 유치원 1350호에서 입학한 아이들은 다른 아이들에 비해 자신감이 있었고 미술 수업을 즐겼습니다. 그들은 항상 다른 사람들보다 더 나은 작업에 대처하고 창의적인 문제를 자유롭게 해결했습니다. 또한 아이들은 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 지식, 능력, 기술을 습득했습니다. 평범한 삶수업, 학교(다양한 포토몽타주, 수업 신문, 연감, 전시회 준비, 아마추어 공연 참여, 훈련 수업 및 학교 휴일, 여가의 저녁). 그리기, 모델링 및 아플리케 작업의 과정에서 어린이는 손의 작은 근육 조직, 손과 ​​눈의 협응력, 손 기술을 개발합니다. 이것은 학교에서 쓰기의 숙달을 촉진합니다.

유치원에서 시각활동을 하는 과정에서 종합교육과 심리적 준비학교에 아이들. 그러나 이 활동은 미학 교육에 특히 중요합니다. 시각적 활동은 아이들에게 미감을 심어주는 방법 중 하나입니다. 자연 현상, 사회 생활, 예술 작품 (회화, ​​그래픽, 조각, 장식 예술 작품)에서 아름다움을 인식하는 능력; 그가 그림, 모델링, 응용 프로그램에서 본 것을 반영해야 할 필요성의 형성. 이것은 그림에서 아이들이 그들을 둘러싼 객관적, 사회적, 자연적 환경의 특징을 전달하기 때문에 특히 중요합니다. 그 안에

아이들의 창의력과 그 제품의 정보화 기능으로 구성되어 있으며 일종의 이 시대의 문서라고 할 수 있습니다.

시각적 활동의 과정에서 최적의 조직과 효과적인 구현을 조건으로 어린이는 예술적이고 창조적 인 활동에 대한 관심을 발달시키고 이에 따라 개인의 예술 문화가 형성됩니다. 물론 회화 활동은 미적 교육의 수단 중 하나일 뿐이며, 미적 영향의 복합적 성격이 있어야만 본격적인 교육의 구현이 가능하다. 그러나 이것이 가능하기 위해서는 시각 활동을 포함하여 미학 교육의 모든 수단을 향상시킬 필요가 있습니다. 초기, 취학 전 아동기를 거치며 종종 다음 해에 계속 발전하고 심화됩니다. 시각 활동 과정에서 어린이의 포괄적 인 교육 및 발달 과제의 해결은 저절로 발생하는 것이 아니라 교사가 지속적으로 이것을 기억하고 자신의 활동을 자신의 활동으로 지시한다는 조건하에 발생한다는 것을 기억해야합니다.

해결책.

아동의 종합적인 육성과 발달에서 시각 활동의 중요성을 감안할 때, 이러한 모든 유형의 활동(그리기, 모델링, 응용, 미술)을 교육의 내용에 포함시키는 것뿐만 아니라 구현하는 것이 매우 중요합니다. 교육의 모든 단계의 연속성.

준비 그룹의 훈련이 끝날 때까지 아이들은 미적 인식을 형성해야합니다. 그들은 주변 생활의 아름다움, 미술 및 장식 예술 작품을 보고 이해해야 합니다. 미취학 아동은 자신의 행동을 통제하고, 이미지 개선을 달성하고, 이미지 작업에 따라 자신의 작업과 다른 어린이의 작업에 대한 평가를 평가하고 논쟁할 수 있는 능력이 있어야 합니다. 드로잉, 모델링 및 아플리케 작업의 흥미롭고 다양한 내용을 구상하고 세부 사항으로 이미지를 보완하여 사물과 현상의 이미지를 표현적으로 전달할 수 있는 능력.

아이들은 그림을 그리고, 조각하고, 조각할 수 있는 다양한 모양 동작을 마스터해야 합니다. 다양한 과목, 이미지를 부분적으로 그리고 한 조각으로 구성합니다(그림에서 - 윤곽선의 연속선으로, 모델링에서 - 전체 조각에서, 응용 프로그램에서 - 실루엣으로).

아이들은 발달 된 색상 감각, 이미지 및 장식 구성을 만드는 능력이 있어야하며 특정 색 구성표에서 여러 가지 색상으로 다양한 색상으로 문제를 해결해야합니다. 다양한 시각 자료와 그 조합을 사용할 수 있어야 합니다. 다른 방법들드로잉, 모델링, 응용 프로그램; 사용 가능한 표현 수단을 소유하십시오(도면에서 - 선 다른 성격의, 다양한 획, 색 반점; 아플리케 - 부품 절단, 실루엣; 모델링 - 비율, 포즈, 인물 움직임의 전송).

미술 프로그램

어린이에게 시각적 활동에 대한 꾸준한 관심을 형성합니다. 감각적 경험을 풍부하게 하고 사물과 친해지는 과정에서 주제에 대한 손의 움직임을 포함합니다.

비 유적 미적 인식, 비 유적 표현을 계속 개발하고 미적 판단을 형성하십시오. 동지들의 일에 대한 자비롭고 공손한 태도의 의무에주의를 기울이면서 자신의 일과 동료의 일을 평가하기 위해 합리적이고 종합적으로 가르칩니다.

주변 세계의 사물과 현상, 예술 작품, 예술적이고 창조적 인 활동에 대한 미적 태도를 형성합니다.

독립성 증진 표현 수단을 사용하여 드로잉, 모델링 및 아플리케에서 이전에 마스터한 이미지 방법을 능동적이고 창의적으로 적용하는 능력을 개발합니다.

자연에서 그리는 능력을 향상시킵니다. 분석 기술, 물체를 서로 비교하는 능력, 각 물체의 특징을 강조하는 능력을 개발하십시오. 모양, 크기, 구조, 비율, 색상, 구성을 전달하여 대상을 묘사하는 능력을 향상시킵니다.

집단적 창의성을 계속 발전시키십시오. 함께 행동하고 싶은 욕구를 키우고, 작업의 어떤 부분을 누가 할 것인지, 개별 이미지가 어떻게 큰 그림으로 결합될 것인지에 대한 합의.

자신의 작업의 단점을 인식하고 수정하는 능력을 형성하십시오. 생성된 이미지의 표현력을 높이기 위해 추가합니다.

페인트 등

개체 그리기.기억과 자연에서 사물을 묘사하는 능력을 향상시킵니다. 관찰력, 사물의 특징을 알아차리고 그림(모양, 비율, 종이 위의 위치)을 통해 전달하는 능력을 개발합니다.

이미지의 기술을 향상시킵니다. 시각, 부드러움, 리듬의 통제하에 자유와 동시에 손 움직임의 정확성을 계속 개발하십시오.

아이들이 그림에 사용할 수 있는 재료의 범위를 확장합니다(구아슈, 수채화, 건조하고 볼드한 파스텔, 상큼한, 목탄, 젤 펜등). 하나의 그림에 다른 재료를 결합하여 표현력 있는 이미지를 만들 것을 제안합니다. 이미 친숙한 재료로 작업하는 새로운 방법(예: 젖은 레이어에 수채화로 페인팅)에 대한 어린이의 관심을 유도합니다. 묘사되는 그림의 배경을 만드는 다양한 방법: 수채화와 구아슈로 페인팅할 때 - 메인 이미지를 만들기 전에; 파스텔과 색연필로 그릴 때 메인 이미지의 시작 부분과 끝 부분에 배경을 준비할 수 있습니다.

선형 드로잉을 할 때 연필을 유창하게 사용하는 능력을 계속 개발하고, 둥근 선을 그릴 때 부드러운 손 회전으로 운동하고, 다른 방향으로 컬합니다(가지와 컬 끝에서 가지까지, 세로 및 가로). ), 작은 모양과 작은 세부 사항, 짧은 선, 획, 잔디(khokhloma), ozhivok(gorodets) 등을 그릴 때 긴 선, 큰 모양, 손가락만 그릴 때 전체 손으로 움직이는 방법을 배웁니다.

생성 된 이미지의 아름다움을보고 형태, 부드러움, 선의 일관성 또는 미묘함, 우아함, 선과 반점 배열의 리듬, 그림의 균일 성을 볼 수있는 능력을 개발합니다. 균일한 페인팅과 캐러밴에 대한 압력 조절로 얻은 색조의 부드러운 전환을 느끼기 위해.

사물의 실제 채색, 장식 그림, 멋진 음모; 색상과 음영을 만드는 방법을 배웁니다.

점차적으로 두 가지 음영 (황록색, 회색 파랑) 또는 자연색 (진홍색, 복숭아 등)과 유사한 색상을 지정하도록 어린이를 데려 오십시오. 물체 색상의 다양성에 주의를 기울이십시오(예: 성장 과정에서 토마토는 녹색이고 익은 것은 빨간색). 날씨 변화(하늘은 맑은 날에는 파란색, 흐린 날에는 회색)로 인한 자연의 색상 변화를 알아차립니다. 그림의 색 구성표를 풍부하게 하기 위해 색 지각을 개발합니다.

색상의 음영을 구별하고 그림으로 전달하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 지각력 발달, 주변 사물의 색, 현상(부드러운 녹색, 방금 나타난 잎사귀, 옅은 녹색의 민들레 줄기와 짙은 녹색 잎 등)을 관찰하고 비교하는 능력.

플롯 그리기.어린이가 실제 위치에 따라 시트에 이미지를 배치할 수 있는 능력을 향상시킵니다(그림을 그리는 사람에게 더 가깝거나 더 멀리, 시트의 아래쪽 가장자리에 가까움 - 전경 또는 멀리 - 배경). 묘사된 대상의 크기 차이를 전달합니다(키가 큰 나무, 나무 아래에 있는 꽃, 작은 참새, 큰 까마귀 등). 그림 구성을 구축하는 능력을 형성하기 위해; 바람에 구부려 사람과 동물, 식물의 움직임을 전달합니다. 민화의 줄거리와 그림을 모두 그림으로 전달할 수있는 능력을 계속 개발하십시오.

장식 그림입니다.계속 발전하다 장식적인 창의성; 이미 어린이와 새로운 그림 (Gorodets, Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Mezen 그림 등)에 익숙한 민화를 기반으로 패턴을 만드는 기능. 격리하고 전달하는 능력을 형성하기 위해 색상 범위특정 유형의 민속 장식 예술. 종이에 작곡을 만드는 능력 강화 다른 모양, 개체 및 장난감의 실루엣; 아이들이 조각한 페인트 장난감.

특정 유형을 기반으로 장식 구성을 작성할 때 기술을 강화하십시오. 민속 예술패턴과 색 구성표의 특징적인 요소를 사용합니다.

조형

아이들의 창의력을 개발합니다. 사물, 자연의 사물, 사물의 이미지를 자유롭게 창작하는 능력을 형성한다. 동화 속 인물들이전에 배운 다양한 기술; 주요 부분 및 기타 부분의 모양, 비율, 자세, 묘사된 대상의 특징을 전달합니다. 손가락 움직임과 스택으로 금형 표면을 처리하십시오.

인간과 동물의 특징적인 움직임을 전달하고 표현적인 이미지를 만드는 능력을 계속 개발하십시오 (새가 날개를 들고 날 준비가되었습니다. 염소가 점프하고 소녀가 춤을 추고 아이들이 체조를하고 있습니다-집단 구성).

만드는 능력을 키운다 조각 그룹 2-3개의 숫자, 구성 감각, 물체의 비율을 전달하는 능력, 크기의 비율, 포즈의 표현력, 움직임, 세부 사항.

장식 몰딩.장식 모델링 기술을 계속 개발하십시오. 다양한 조각 방법(몰딩, 심층 릴리프)을 사용하는 방법을 배우고 스택을 적용합니다. 점토에서 판을 칠하기 위해 모델링할 때 가르치기 위해 스택으로 패턴을 만듭니다. 점토, 다색 플라스틱에서 개체 및 플롯, 개별 및 집단 구성을 만드는 능력을 향상시킵니다.

애플리케이션

자연과 표현에서 주제를 만들고 이미지를 구성하는 능력을 향상시킵니다. 구성 감각을 발달시키십시오(그림에 묘사된 물체의 비율에 해당하는 형식으로 한 장의 종이에 인물을 아름답게 배치하는 방법을 배웁니다).

다양한 모양의 종이에 기하학적 및 꽃 요소로 패턴 및 장식 구성을 만드는 능력을 개발합니다. 자신의 디자인과 민속 예술에 따라 새, 동물을 묘사합니다.

반으로 접힌 종이에서 대칭 물체를 자르는 기술을 통합하기 위해 종이에서 여러 물체 또는 그 일부를 아코디언으로 접습니다.

이미지를 만들 때 다양한 방법으로 자르기, 종이 찢기, 이미지 붙여넣기(전체 또는 일부를 풀로 칠하여 볼륨을 전달하는 환상 만들기)를 사용하도록 권장합니다. 부분의 모양과 그림의 세부 사항을 쉽게 연필로 미리 표시하여 이미지의 모자이크 모드를 가르칩니다. 색상, 채색, 구성 감각을 계속 개발하십시오. 창의성을 장려합니다.

연간 프로그램 자료의 대략적인 배포

구월

레슨 1. "여름"그리기

소프트웨어 콘텐츠.어린이들에게 그림에서 여름에 대한 인상을 반영하도록 가르치십시오 (노래 내용 전달). 이미지를 넓은 스트립에 배치하십시오. 시트를 따라 더 높고 낮습니다 (더 가깝고 더 멀리). 브러시 및 페인트 작업 기술을 통합하기 위해 혼합에 흰색과 수채화를 사용하여 팔레트에서 원하는 색상 음영을 구성하는 기능. 당신이 그린 것에 대해 이야기하는 법을 배웁니다.

Lesson 2. "게임용 과일 가게에서" 모델링

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 자연에서 조각할 때 과일의 모양과 특징을 옮기도록 가르치고, 당기기, 부드럽게 하기 등의 친숙한 조각 기술을 사용하도록 가르칩니다. 모양(공, 실린더)에 대한 지식을 명확히 합니다. 이미지를 자연과 비교하고 모델링에서 자연이 전달되는 방식에 따라 평가하는 방법을 배웁니다.

3과. 정사각형 장식 그림

소프트웨어 콘텐츠.꽃, 잎, 호를 사용하여 정사각형에 장식 구성을 그리는 어린이의 능력을 강화하십시오. 다양한 방법(끝, 납작한 등)으로 브러시로 그리기를 연습합니다. 잘 결합 된 색상을 사용하고 팔레트에서 색상 음영을 구성하는 방법을 배웁니다. 미적 감정, 상상력을 개발하십시오. 주도성, 독립성, 활동을 촉진합니다.

레슨 4. "버섯 바구니" 모델링

소프트웨어 콘텐츠.손가락 조각 기술을 사용하여 다양한 버섯 모양을 전달하는 연습을 어린이들에게 합니다. 바구니 조각 능력을 강화하십시오. 형식(디스크)에 대한 지식을 다듬습니다. 좋은 결과를 얻고자 하는 열망을 키웁니다.

레슨 옵션. "가게에서 노는 버섯(야채, 과일)" 모델링

소프트웨어 콘텐츠.이전에 배운 조각 기술을 사용하여 친숙한 물체의 모양, 비율을 전달하는 어린이의 능력을 강화합니다. 형태 전달에서 더 큰 정확도를 달성하는 방법을 배우십시오(뚜껑의 구부러짐이 깊어지고 다리가 두꺼워짐). 표현 구성을 만드는 능력을 강화합니다(스탠드에 조각된 물건을 아름답게 놓기).

제 5과. "민족 의상 인형"그리기

소프트웨어 콘텐츠.부분의 구조, 모양 및 비율을 변형하여 인간의 모습을 그리는 어린이의 능력을 강화하십시오. 민족 의상의 특징을 묘사하도록 가르친다. 간단한 슬레이트 연필로 윤곽을 쉽게 그리고 연필이나 물감으로 그림 위에 칠하는 기능을 통합합니다. 아이들이 여가 시간에 그림을 그리도록 격려하십시오.

제 6과. "우리가 dacha에 갔던 기차 (버섯 따기, 다른 도시로)"그리기

소프트웨어 콘텐츠.객차의 모양과 비율을 전달하여 기차를 그리는 능력을 강화하십시오. 그림의 기술과 능력을 계속 통합하십시오. 공간 표현, 즉 시트에 있는 이미지의 위치에 대해 생각하는 능력을 개발합니다. 상상력을 개발하십시오.

7과. "황금 가을"그리기

소프트웨어 콘텐츠.황금빛 가을의 인상을 그림에 반영하고 그 맛을 전달하도록 아이들을 가르칩니다. 줄기에 다른 색상(짙은 갈색, 짙은 회색, 검은색, 녹회색)과 브러시 기법(모두 말뚝과 끝 부분)을 사용하여 다양한 나무를 그리는 능력을 강화합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 배웁니다. 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽. 창의력을 개발하십시오.

제 8과. 응용 "가을 카펫"

소프트웨어 콘텐츠.가위로 작업하는 능력을 강화하십시오. 반으로 접힌 종이(꽃, 잎사귀)에서 간단한 물건을 오려내는 연습을 합니다. 색상을 아름답게 선택하는 능력을 개발하십시오(주황색, 빨간색, 짙은 빨간색, 노란색, 짙은 노란색 등). 색상, 구성 감각을 개발하십시오. 당신의 작품과 다른 아이들의 작품을 색깔과 구성으로 평가하는 법을 배웁니다.

제 9과. 그리기 "아름다운 단풍이 무엇인지 생각하십시오"

소프트웨어 콘텐츠.미적 인식, 상상력, 창의성을 개발하십시오. 전송 능력을 강화 복잡한 모양시트. 연관 링크를 개발하십시오. 깔끔한 아름다운 그늘에서 운동하십시오. 미적 취향을 형성합니다.

제 10과. "사람들은 무엇을 타는가"라는 개념에 따라 그리기. ("무엇을 타고 싶습니까?")

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 그림을 가르친다 다른 종류운송, 모양, 구조, 비율(크기 부분의 비율). 큰 그림을 그리는 능력을 강화하려면 시트의 중앙에 이미지를 놓고 간단한 연필 (흑연)으로 윤곽을 쉽게 그리고 유색으로 칠하십시오. 특징적인 세부 사항으로 그림을 보완하는 능력을 개발하고 아이디어를 끝내고 작업을 평가하십시오.

십월

제 11과. 마음대로 그리기.

"좋아하는 장난감을 그려주세요"

소프트웨어 콘텐츠.주요 부품의 모양과 특징적인 세부 사항을 명확하게 전달하면서 기억에서 좋아하는 장난감을 그리는 법을 배웁니다. 그림 위에 그리기 및 페인팅 기능을 강화하고 이미지를 시트에 아름답게 배치하십시오. 의도에 따라 그림을 평가하는 방법을 배웁니다. 상상력, 창의력을 개발하십시오.

제 12과 자연에서 그리기 "로완 가지"

소프트웨어 콘텐츠.부분의 모양, 가지와 잎의 구조, 색상과 같은 자연의 특징을 전달하는 능력을 형성합니다. 시트에 이미지를 아름답게 배열하는 기능을 통합합니다. 수채화 그림에서 운동하십시오. 브러시로 다양한 드로잉 기법을 고정합니다(모두 낮잠과 끝). 더 큰 이미지 정확도를 달성하기 위해 그림을 자연과 비교하는 방법을 배웁니다.

레슨 옵션. 자연에서 그리는 "실내 식물"

소프트웨어 콘텐츠.식물의 특징(줄기, 잎의 구조와 방향), 화분의 모양을 그림으로 전달하는 방법을 배웁니다. 톤 관계(밝은 곳과 어두운 곳)를 보고 그림으로 전달하는 능력을 형성하여 연필에 가해지는 압력을 높이거나 낮춥니다. 작은 손 움직임을 개발하십시오(식물의 작은 부분을 묘사할 때). 힘으로 그림의 움직임을 조절하는 능력을 형성하려면; 시트에 이미지를 잘 배치하십시오.

제 13과. 응용 "과일, 가지 및 꽃이 든 꽃병"(장식 구성)

소프트웨어 콘텐츠.반으로 접힌 종이에서 대칭 물체를 자르는 어린이의 능력을 강화하십시오. 손의 동작에 대한 시각적 제어를 개발하십시오. 시트에 이미지를 아름답게 배열하는 방법을 배우고 검색하십시오. 가장 좋은 방법, 색상별로 이미지를 일치시킵니다. 예술적 취향을 배양합니다.

Lesson 14. "공을 가지고 노는 소녀" 모델링

소프트웨어 콘텐츠.신체 부위의 모양과 비율을 전달하여 움직이는 사람의 모습(팔을 들거나 앞으로 뻗는 등)을 조각하는 능력을 강화합니다. 다양한 조각 기법을 사용하여 연습합니다. 스탠드에 피규어를 놓는 기능을 통합합니다.

레슨 옵션. 움직이는 사람의 모습 모델링

소프트웨어 콘텐츠.인물의 상대적인 크기와 움직일 때의 위치 변화(달리기, 작업, 춤,

등.). 전체 점토 조각으로 인물을 조각하는 법을 배웁니다. 피규어를 스탠드에 단단히 고정시키는 능력을 강화합니다.

제 15과. 그리기 "아빠 (엄마)는 거리를 따라 공원에서 아이와 함께 산책"

소프트웨어 콘텐츠.인간의 모습을 그리는 능력을 강화하고 어린이와 성인의 상대적인 크기를 전달하십시오. 그림의 내용에 따라 시트에 이미지를 배열하는 방법을 배웁니다. 간단한 연필로 윤곽을 그린 다음 색연필로 칠하는 연습을 합니다.

Lesson 16. "가족이있는 수평아리"모델링 (KD Ushinsky의 이야기를 기반으로)

소프트웨어 콘텐츠.조각된 인물로 간단한 장면을 집단적으로 만들도록 어린이들에게 가르칩니다. 수탉, 닭, 닭 조각 능력을 강화하십시오. 기본 형태, 특징적인 세부 사항의 전송에서 더 높은 정확도를 달성합니다. 스탠드에 새의 위치에 대해 집단적으로 생각하는 능력을 개발하십시오.

제 17과. "저녁의 도시 (마을)"그리기

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 저녁 도시의 그림을 그림으로 전달하도록 가르치기 위해 색 구성표 : 집은 밤 공기보다 가볍고 여러 가지 빛깔의 조명이 창문에서 타오르고 있습니다. 아이디어를 공식화하는 기능을 통합하려면 시트에 이미지를 구성적으로 배열하십시오. 미적 감정(색상, 구성)을 개발합니다. 주제의 표현 솔루션을 평가하는 방법을 배웁니다.

제 18과. 장식 그림 "Curl"

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 컬이 있는 큰 나뭇가지로 종이 한 장을 장식하도록 가르치십시오(장식용 물건을 그리는 일반적인 주요 요소). 다양한 친숙한 요소(꽃, 잎, 열매, 호, 작은 컬)를 사용하여 가지를 장식하는 방법을 배웁니다. 다 방향 움직임을 개발하기 위해 손을 돌리기 쉽고 부드러움, 움직임의 융합, 시트의 공간 방향 (왼쪽과 오른쪽에 요소가있는 가지 장식). 구성 감각을 개발하십시오. 그림을 분석하는 방법을 계속 배우십시오.

제 19과. "만추"그리기

소프트웨어 콘텐츠.늦은 가을의 풍경을 그림으로 전달하도록 아이들을 가르치기 위해 그 색 (자연에 밝은 색이 없음). 구아슈, 컬러 왁스 크레용, 간단한 흑연 연필과 같은 다양한 재료를 사용하여 표현력 있는 그림을 만드는 방법을 배웁니다. 중간 색상 (검정, 흰색, 짙은 회색, 밝은 회색)에 대한 아이디어를 형성하고 늦은 가을 사진을 만들 때 이러한 색상을 사용하는 방법을 배웁니다. 미적 감각을 개발하십시오.

Lesson 20. "이달에 가장 흥미로웠던 것을 그려라"라는 컨셉에 따라 그리기

소프트웨어 콘텐츠.어린이들이 받은 인상 중에서 가장 흥미로운 것을 선택하고 이러한 인상을 그림에 표시하려는 욕구를 키우도록 가르치십시오. 연필, 페인트로 그리는 능력을 강화하십시오. 그림을 통해 자신의 의도를 가장 완벽하게 표현하는 법을 배우고, 시작된 것을 끝까지 이어가는 법을 배우십시오. 상상력을 개발하십시오.

제 21과. "우리는 깃발과 꽃으로 휴가를 갈 것입니다"그리기

소프트웨어 콘텐츠.휴일의 인상을 표현하고, 움직이는 아이들의 모습을 그리는 법을 가르치기 위해 (아이가 걷고, 깃발을 들고 손을 든 등). 비율 전달 능력 강화 인간의 모습... 간단한 연필로 주요 부분의 윤곽을 그리고 색연필로 아름답게 칠하는 방법을 계속 배웁니다. 그림으로 축제의 정취를 전달하는 법을 배웁니다. 시트에서 그림의 좋은 위치를 찾는 데 직접 주의하십시오. 미적 감정(색상, 구성)을 개발합니다.

수업 옵션(시골 지역의 유치원). "우리마을 추수축제" 그리기

소프트웨어 콘텐츠.똑똑한 사람들, 장식된 집, 농작물을 나르는 자동차와 같은 축제 느낌을 전달하도록 아이들을 가르치십시오. 움직이는 사람의 모습을 전달하기 위해 시트에 이미지를 배치하는 기능을 통합합니다.

십일월

제 22과. 응용 "축제 라운드 댄스"

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 응용 프로그램의 세부 사항에서 사람의 이미지를 구성하고 다른 사람들 사이에서 자신의 작업 장소를 찾도록 가르칩니다. 배우려면 공통 시트에 그림을 붙일 때 색상이 성공적으로 결합된 이미지를 선택합니다. 구성, 색상 감각을 개발하십시오.

제 23과. 응용 프로그램 "수족관의 물고기"

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 눈으로 단순한 모양의 실루엣을 오려내도록 가르칩니다. 손과 눈의 움직임의 협응력을 발달시킵니다. 이미지 자르기에 필요한 크기의 종이 조각을 미리 수확하는 방법을 배웁니다. 뚜렷한 형태를 성취하도록 가르친다. 구성 감각을 개발하십시오.

제 24과. "D. N. Mamin-Sibiryak의 동화 삽화 그리기" Gray Neck ""

소프트웨어 콘텐츠.문학 작품을 위한 일러스트레이션 제작에 대한 관심을 높입니다. 그림으로 전달하고 싶은 에피소드를 어린이들이 선택할 수 있는 능력을 형성합니다. 동화의 이미지를 그림으로 만드는 법을 배웁니다(숲, 숲 사이의 빈터, 강과 그 둑, 하늘을 나는 무리지어 모인 새, 여우, 토끼, 사냥꾼, 그레이 넥). 페인트로 그림을 그리는 기술을 통합하려면 그림 위에 붓으로 그림을 그리십시오. 그림을 그릴 때 간단한 연필을 사용하여 스케치 복잡한 수치(여우, 사냥꾼 등). 어린이들에게 그림에 대한 관심, 고려하려는 욕구를 불러일으키고 그에 대해 이야기하십시오.

제 25과. "고양이와 함께하는 아이 (다른 동물과 함께)"모델링

소프트웨어 콘텐츠.어린이들에게 사람과 동물의 움직임을 전달하는 간단한 장면(어린이가 동물과 노는 것)을 시뮬레이션하도록 가르칩니다. 동물과 사람의 신체 비율을 전달하는 능력을 강화하십시오. 기본 모델링 기법을 사용하여 연습합니다.

제 26과. "유치원에서 어떻게 노는가"그리기. ("유치원에서 내가 좋아하는 것")

소프트웨어 콘텐츠.주변 생활의 인상을 그림에 반영하고 전달하는 어린이의 능력 강화 간단한 움직임인물은 시트에 인물을 성공적으로 배치하고 크게 그립니다. 간단한 연필로 윤곽을 만드는 연습을 한 다음 페인팅하십시오.

제 27과. Gorodets 그림을 기반으로 한 장식 그림

소프트웨어 콘텐츠.계속해서 아이들에게 장식용 민속 예술, Gorodets 회화의 특징적인 특징을 강조하고 특징적인 특징을 전달하는 모티브를 기반으로 패턴을 생성할 것을 제안합니다. 원하는 색조를 얻기 위해 색상을 혼합하는 연습을 합니다.

Lesson 28. 디자인으로 조각하기

소프트웨어 콘텐츠.조각의 내용을 요약하는 법을 배우십시오. 잘 알려진 모델링 방법을 사용하여 그림의 모양, 세부 사항을 신중하게 마무리하고 생각의 표현력을 얻습니다. 시작한 일을 끝까지 하도록 가르치고 자신의 일과 동지의 일을 올바로 평가하도록 가르친다. 독립심을 키우고 창의성을 개발하십시오.

레슨 옵션. "Dymkovo 젊은 숙녀" 모델링

소프트웨어 콘텐츠.민속 장난감을 기반으로 한 조각 능력을 강화하십시오. 속이 빈 형태(젊은 여성의 치마)를 조각하는 능력을 형성하고 인물의 비율을 관찰합니다. 미적 지각, 형태 감각, 미적 취향, 창의성을 개발합니다. 자신의 작업과 동료의 작업을 올바르게 평가하는 능력을 향상시킵니다.

제 29과. Gorodets 그림을 기반으로 한 장식 그림

소프트웨어 콘텐츠.Gorodets 그림과 친분을 계속하십시오. 민속 예술과 공예에 대한 관심을 계속 불러일으키고 밝고 명랑한 문양을 축하하십시오. 색상, 구성 요소, 구성과 같은 Gorodets 회화의 특징에 대한 지식을 통합합니다. Gorodets 그림을 기반으로 더 복잡한 패턴을 만드는 능력을 개발합니다. 구 아슈로 페인팅 기술을 통합하려면 팔레트에 페인트를 혼합하십시오.

Lesson 30. "우리가 가장 좋아하는 야외 게임" 그리기

소프트웨어 콘텐츠.구상한 것을 구현하기 위해 개인적인 경험에서 그림에 대한 흥미로운 내용을 선택하는 능력을 형성합니다. 간단한 연필로 이미지를 만드는 기술과 색상으로 디자인을 통합합니다. 아이들에게 수채화로 그림을 그리도록 훈련하십시오. 구성 감각을 개발하십시오. 작품을 평가할 때 가장 흥미롭고 표현력이 풍부한 그림을 선택하는 방법을 배웁니다. 상상력, 창의력을 개발하십시오.

12 월

수업 31. "새" 모델링(Dymkovo 장난감 기반)

소프트웨어 콘텐츠.다양한 조각 기술(당기기, 꼬집기, 매끄럽게 하기 등)을 사용하여 특성을 전달하고 민속 장난감을 기반으로 한 전체 점토 조각에서 인물을 조각하는 능력을 강화합니다. 미적 인식을 개발하십시오.

수업 32. 장식 그림

소프트웨어 콘텐츠.조각 된 입상을 그리는 어린이의 능력을 강화하고 민속 그림의 특성을 전달하고 요소의 모양, 색상을 관찰하십시오.

제 33과. "마법의 새"그리기

소프트웨어 콘텐츠.멋진 이미지를 만드는 능력을 개발하십시오. 색연필로 그림을 그리고 이미지 위에 그림을 그리는 기술을 강화합니다(색의 음영을 전달하기 위해 연필에 다른 획, 다른 압력을 가함). 구성 감각을 개발하십시오. 그림을 분석할 때 가장 흥미롭고 표현이 풍부한 작품을 선택하고 선택을 설명하도록 가르칩니다.

Lesson 34. 모델링 "소녀와 소년은 춤을 추고 있습니다"

소프트웨어 콘텐츠.움직이는 인물을 조각하는 법을 아이들에게 가르치십시오(조각으로). 사람의 모습, 신체 부위의 모양, 조각의 비율을 옮기는 능력을 통합합니다. 행동하는 능력을 형성하고 누가 누구를 형성할 것인지 협상하십시오.

제 35과. "음악 수업에서 우리가 춤을 추는 방법" 그리기

소프트웨어 콘텐츠.그림에서 소녀와 소년의 옷차림, 인물의 움직임을 전달하도록 아이들을 가르칩니다. 간단한 연필로 인물의 윤곽을 그리고 이미지를 아름답게 칠하는 능력을 계속 개발하십시오.

제 36과. 응용 "좋아하는 장난감을 잘라내어 붙이십시오." (집합 구성 "장난감 가게 쇼케이스")

소프트웨어 콘텐츠.친숙한 물체의 이미지를 잘라내어 붙여넣는 기능을 통합하고 이미지의 크기를 시트의 크기(너무 크거나 작지 않음)에 맞춰 이미지를 시트에 아름답게 배열합니다. 이미지를 구성하기 위해 종이 색상을 일치시켜 맛을 키우십시오. 손의 협응력을 향상시킵니다. 상상력, 창의력을 개발하십시오.

제 37과. "Tsar Saltan 이야기"그리기

소프트웨어 콘텐츠.A.S.에 대한 사랑을 키우기 위해 푸쉬킨은 동화 삽화를 그리고 싶은 욕구를 자극합니다. 동화의 에피소드를 선택하고 마법의 풍미를 전달하는 법을 배웁니다.

Lesson 38. Ded Moroz 성형

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 모델링에서 산타 클로스의 이미지를 옮기도록 가르칩니다. 속이 빈 형태(산타 클로스 모피 코트)를 조각하는 능력을 강화하고, 꼬집기, 당기기, 표면 매끄럽게하기와 같은 다양한 조각 기술을 사용하여 세부 사항을 전송합니다.

제 39과. 동화 "개구리 공주"를 주제로 한 적용

소프트웨어 콘텐츠.미적 취향을 형성하려면 상상력, 창의력, 상상력 표현을 개발하십시오. 그들의 일의 내용을 이해하도록 가르치기 위해; 동화를 읽고 삽화를 검토하면서 받은 인상을 반영합니다. 커팅 스킬 강화 다른 방법들, 세부 정보로 기본 이미지를 보완해야 합니다. 크레용, 펠트 펜, 페인트, 연필과 같은 다양한 재료로 작업하는 능력을 향상시킵니다.

제 40과. "겨울 풍경"그리기

소프트웨어 콘텐츠.친숙한 노래,시의 이미지를 그림으로 전달하도록 가르칩니다. 그림 내용을 선택하고 가장 특징적인 특징을 반영합니다. 페인트 작업 기술을 통합하기 위해 시트에 이미지를 아름답게 배열하는 기능. 상상력을 개발하십시오.

소개 스니펫 끝.

Liters LLC에서 제공한 텍스트.

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유치원에서 아이들은 미래의 삶에서 그들에게 유용할 가장 중요하고 기본적인 것들을 배웁니다. 당연히 아이들은 게임을 통해 모든 것을 다르게 인식하기 때문에 수업은 학교 수업과 다소 다릅니다. 예비 그룹에서 그림을 그리는 것은 매우 특별한 형태의 교육입니다.

산책에 가족

공과의 목적은 어린이들에게 크기의 비율을 구별하도록 가르치는 것입니다. 성인은 어린이 이상입니다. 추가 작업- 간단한 연필로 윤곽을 그리고 색으로 채운다. 준비 그룹에서 그리기가 더 이상 초기 그룹만큼 쉽지 않으므로 목표가 더 "글로벌"로 설정됩니다. 필요한 것:

1. 색연필.
2. 지우개.
3. 간단한 연필.
4. 종이 시트.

교사는 먼저 자신과 어린이 중 한 명에게 묘사해야 할 성장 비율을 보여줍니다. 또한 사람들이 일반적으로 그림을 그리기 시작하는 방법에 대해 이야기해야 합니다. 즉, 먼저 머리의 윤곽이 묘사 된 다음 몸, 팔, 다리, 머리, 옷이 묘사됩니다. 그리고 나서야 그들은 그림 위에 그림을 그립니다."산책하는 가족"이라는 주제를 설정하면 아이들이 탐색하고 상상하기가 더 쉽다는 것을 알 수 있습니다. 그래서 그들은 자신, 엄마와 아빠, 근처에 있는 자매 또는 형제를 묘사할 것입니다.

과일

준비 그룹에서 과일을 그리는 것은 과일에 대한 이야기,시 또는 동화와 같은 약간의 준비로 시작됩니다. 수업의 목적은 아이들에게 자연의 순수 예술의 경우처럼 그들이 보는 것뿐만 아니라 기억에서도 묘사하도록 가르치는 것입니다. 즉, 조건부로 두 개의 도면이 있을 수 있습니다. 예가 있는 것과 없는 것입니다. 바나나나 오렌지 그림과 같은 간단한 기초부터 시작하는 것이 좋습니다. 아이들이 탐색하는 데 도움이 되는 질문:

1. 바나나는 무슨 색인가요? (노랑)
2. 주황색은 어떤 모양인가요? (둥근)
3. 사과는 무슨 색인가요? (노란색, 빨간색, 녹색)
4. 살구와 복숭아의 차이점은 무엇입니까? (하나는 큰 것, 다른 하나는 작은 것)
5. 포도는 무엇입니까? (녹색, 빨간색, 보라색)

교사는 아이들에게 먼저 윤곽과 모양에서 과일을 그린 다음 색 물감이나 연필로 칠하는 것이 더 낫다는 것을 상기시켜야 합니다.

복잡한 작업

활동을 더 어렵게 만들기 위해 테마를 "과일 접시"로 설정할 수 있습니다. 이 경우 아이들은 이미지의 크기를 정확하게 연관시켜야 합니다. 교사는 오렌지가 귤보다 크고, 사과는 배와 모양이 다르며, 바나나는 직사각형이고 포도는 다발로 자란다는 것을 상기시켜야 합니다. 처럼 시각 보조 장치실제 과일이나 인형을 사용할 수 있습니다. 준비 그룹의 그림은 연필뿐만 아니라 페인트도 될 수 있습니다. 따라서 아이들은 과일 접시의 각 요소가 말라야한다고 설명해야합니다. 그렇지 않으면 색상이 혼합되고 패턴이 원하는만큼 명확하고 밝지 않을 것입니다.

창의성의 테마로서의 가을

가을 테마는 드로잉의 첫 번째 주제 중 하나이기 때문에 유치원과 학교의 "학년도"가 시작되기 때문에 아이들에게 한 번에 여러 가지 다른 작업을 요청하고 여러 미술 수업에 배포하는 것이 좋습니다. 따라서 아이들에게 한 번에 몇 가지 중요한 것을 가르칠 수 있습니다.

테마: 가을 숲

준비 그룹 (창의성을위한 주제로 가을)의 그림은 숲과 같은 간단한 주제로 시작할 수 있습니다. 이 기간 동안 아이들이 보거나 볼 수 있었던 것을 묘사하도록 요청해야 합니다. 예를 들면 책 삽화, 동화/이야기 읽기 등이 있습니다. 나뭇 가지, 큰 나무, 다람쥐, 토끼 등 무엇을 그릴지 아이들 스스로 결정할 것입니다.가을 숲을 설명할 때 다음 질문이 유용할 수 있다는 점은 주목할 만합니다.

주제: 버섯

유치원에서 가장 큰 아이들은 일반적으로 가을에 숲에서 어떤 버섯을 수확하는지 이미 알고 있습니다. 준비 그룹의 그림도이 주제에 전념 할 수 있습니다. 아이들이 수업을 탐색하는 데 도움이 되는 질문:

1. 아스펜 아래에서 어떤 종류의 버섯이 자랍니다?
2. 자작나무 아래에서 어떤 종류의 버섯이 자랍니다?
3. 숲에서 가장 "주요"버섯?
4. 플라이 아가릭은 무슨 색인가요?
5. 버섯을 모을 수 있습니까?
6. 버섯은 어떻게 자르나요?
7. 살구 버섯이 있습니까 아니면 동물입니까?

동시에 논의 중인 내용을 말하고 명확하게 설명해야 합니다. 버섯이 정확히 어떻게 보이는지 포함합니다. 이 주제에 대한 준비 그룹의 그림은 먼저 모자를 그린 다음 다리를 그린 다음 페인트 나 연필로 그림 위에 페인트하는 것이 더 낫다는 이야기로 시작할 수 있습니다.

주제: 동물

이 주제는 조금 더 복잡할 것입니다. 첫째, 준비반에서 동물을 그리는 것이 모든 어린이에게 즉시 주어지는 것은 아니기 때문입니다. 둘째, 주제를 올바르게 설정할 수 있어야 합니다. 결국, 많은 다른 동물이 있습니다. 따라서 조건부로 모든 수업을 여러 하위 주제로 나눌 수 있습니다.

1. 아프리카 동물군(코끼리, 사자, 호랑이, 코뿔소 등).
2. 산림 동물(곰, 다람쥐, 늑대, 토끼 등).
3. 수중 동물.
4. 애완 동물.
5. 북부 동물.

각 주제는 명확하게 표시되어야 합니다. 이것이 아이들의 지평이 발달하는 방식이며, 상상할 것이 있습니다. 아기의 흥미를 유발할 뿐만 아니라 흥미를 유발할 수 있도록 설명된 각 동물에 대한 짧은 이야기를 들려줄 수 있습니다. 그래서 예비군에서 일반적으로 그림을 그릴 때 가장 어려운 주제 중 하나입니다. 그런데 가을은 동물과도 밀접하게 얽혀 있습니다. 예를 들어, 그들이 겨울을 준비하는 방법, 이 기간 동안 수집하는 것, 먹는 것, 모피 코트를 바꾸는 방법 및 이유를 말할 수 있습니다. 그림과 우리 주변의 세계라는 두 가지 교훈이 동시에 나타납니다.

질문할 수 있는 주제

가을, 겨울, 여름, 봄, 우주, 휴가 등 변하지 않는 활동이 많이 있습니다. 그들 모두는 외부 세계와 밀접하게 관련되어 있기 때문에 대부분 창의성의 주제로 작동합니다. 그러나 덜 중요한 다른 사람들이 있습니다. 따라서 예를 들어 교육자가 독립적으로 편집 한 수업 메모 인 그림 (준비 그룹)은 다음에 전념 할 수 있습니다.

• 가족;
• 수송;
• 쉬다;
• 꿈;
• 무료 테마;
• 전래 동화;
• 좋아하는 캐릭터.

어린이의 상상력을 개발하고 정신 활동을 자극하고 관심을 유지하는 것이 중요합니다. 그리고 물론, 교실에서 손을 올바르게 놓는 법을 가르칩니다. 아이들이 수업에서 궁극적으로 글을 쓰는 방법은 이것에 달려 있습니다. 준비반의 그리기 주제는 다를 수 있지만 올바르게 설정하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 재미있는 방식으로: 먼저 동화나 미래의 주제에 대한 수수께끼, 그리고 나서 시각 예술 자체. 적절하게 구성된 수업을 통해 가장 변덕스럽고 안절부절 못하는 아이도 제자리에 머물게 할 뿐만 아니라 사고력도 키울 수 있습니다. 준비 그룹에서 그림을 그리는 것은 상상력의 발달, 주변 세계에 대한 지식, 자신의 의견 작성, 손의 올바른 위치, 인내와 인내의 발달과 같은 몇 가지 중요한 기능을 한 번에 수행합니다. 학교에서 이 모든 것은 아이들에게 유용할 것입니다. 왜냐하면 처음부터 정보를 인지하는 것보다 이미 친숙한 것을 더 깊이 공부하는 것이 더 쉬울 것이기 때문입니다. 부모는 창의력에 대한 자녀의 관심을 유지하고 집에서 자녀와 함께 공부하고 관심 주제에 대해 새로운 것을 알려야합니다. 물론 많은 질문에 인내와 정직으로 대답하십시오. 아이가 자신에게 흥미로운 것에 대한 새로운 정보를 지속적으로 받으면 학교에서 공부하는 것이 더 쉬울 것이고 그에게 너무 중요하지 않은 것조차도 기억하는 것이 더 쉬울 것입니다. 이것이 바로 그림 그리기가 예비 그룹에서 가장 쉽고 접근하기 쉬운 형태의 훈련인 이유입니다.

목표:
- 복사를 그리는 기술을 익힌다.
- 양초로 그리는 기술의 기술 형성.
작업:
겨울에 서리가 내린 패턴을 관찰하여 주의력을 개발합니다.
겨울 자연 현상에 대한 관심 촉진;
수행시 정확성 교육.
장비: 샘플 패턴, 앨범 시트; 추가 시트, 양초 조각; 수채화 물감; 폭이 넓은 브러시; 물 한 잔, 냅킨, 편지.
1. 조직적 순간.
사이코 체조: "레이"
태양까지 뻗어
그들은 광선을 가져 갔다
내 마음에 눌려
그리고 서로에게 주었습니다.
수업 주제의 메시지.
얘들아 오늘 교육 및 조직 활동의 주제는 "Frosty Patterns"이며 단순한 운동이 아니라 촛불로 그리기
놀라운 순간.
여러분, 지금이 몇 시입니까? 아이들은 겨울을 만난다
지금은 겨울이다. 겨울은 일년 중 멋진 시간입니다! 겨울에는 다양한 기적이 일어납니다! 그래서 작은 소포를 받았습니다. 누가 우리에게 보냈습니까?
그 안에 무엇이 있는지 봅시다. 아마도 그것이 누구에게서 나온 것인지 알 수 있을 것입니다.
소포에 첨부된 종이 읽기
여러분, 여기에 수수께끼의 시가 있는 눈송이가 있습니다. 그것을 추측하기 위해 주의 깊게 들으십시오. 추측하는 사람은 손을 들 것입니다.
별은 하늘에서 떨어지고 들판에 떨어집니다.
검은 땅이 그들 아래에 숨게하십시오.
유리처럼 얇은 많은 별들;
별은 차갑고 땅은 따뜻합니다.
그는 어떤 종류의 주인을 유리에 두었습니까?
그리고 나뭇잎, 허브, 장미 덤불. 아이들은 눈으로 땅을 덮고 별처럼 보이기 때문에 눈송이로 대답합니다.
잘했습니다, 여러분은 매우 관찰력이 뛰어나서 수수께끼를 올바르게 추측했습니다.
주제 소개.
그리고 겨울에 충실하고 대체 할 수없는 도우미는 누구입니까? 아이들은 서리를 만난다
오른쪽. 겨울이 시작되면서 추위가 찾아옵니다. Frost는 모든 집에 노크합니다. 그는 사람들에게 자신의 메시지를 남깁니다. 문이 얼어붙거나 겨울에 제대로 준비되지 않은 다음 창에 자신의 예술을 남길 것입니다. Frost의 선물입니다. 그가 우리에게 어떤 메시지를 보냈는지 보자
나는 서리가 내린 패턴의 이미지와 함께 소포에서 사진을 꺼냅니다.
그림에 무엇이 표시되어 있습니까? 아이들은 나뭇 가지, 눈송이, 얼음 꽃, 곱슬 머리 및 얼음 갈고리에 대답합니다.
사실, 여기에 아이들과 흰 서리로 장식 된 가문비 나무 나뭇 가지가 있습니다.
이것이 Frost가 붓과 물감 없이 창문을 그렸던 방법입니다.
여러분, Frost가 어떻게 이러한 패턴을 그릴 수 있다고 생각합니까? 아이들은 자신의 가정을 내세우고 마법으로 유리에 찬 바람을 불고 창문에 눈송이를 던지고 창문에 달라붙습니다.
사실, 차갑고 서리가 내린 공기에서 공기 중에 존재하는 물방울이 차가운 유리에 정착하고 얼고 얼음 조각-바늘로 변합니다. 밤 동안, 그것들 중 다수가 형성되고, 서로의 위에 쌓이는 것처럼 보입니다. 결과적으로 우리가 방금 관찰한 다양한 패턴이 얻어집니다.
여러분, Frost와 같이 처음에는 보이지 않았다가 갑자기 나타나는 방식으로 패턴을 그릴 수 있다고 생각하십니까? 아니.
하지만 할 수 있다는 것이 밝혀졌습니다. 이제 이 그리기 방법을 소개하겠습니다. "복사"라고 합니다.
2. 실용적인 부분.
양초 조각을 집어서 종이 위에 올려 봅니다.
촛불이 눈에 띄는 흔적을 남기나요? 아이들은 아니오라고 대답합니다.
이제 아무거나 수채화 물감... 뭐 했어? 촛불로 그린 선이 페인트 아래에 나타났습니다.
얘들아, 촛불로 그린 선은 왜 색깔이 없다고 생각해? 아이들은 자신의 의견을 표현한다
양초는 물을 튕겨내는 왁스로 이루어져 있기 때문에 물에 희석한 수채화 물감을 바르면 발수성 소재로 그린 그림이 나온다. 오늘 우리는 기적을 만들려고 노력할 것입니다-우리는 그릴 것입니다 서리 패턴촛불로.
어떻게 그리기 시작합니까? 아이들은 위에서 아래로 그리기에 답합니다.
정확히는 그리는 요소가 겹치지 않도록 위에서 아래로 패턴을 그리는 것이 가장 좋습니다. 완성된 그림을 수채화 물감으로 덮습니다. 파란색이나 보라색을 선택하는 것이 좋습니다. 그리고 시트가 젖지 않도록 시트 전체에 페인트를 골고루 바르되, 같은 부위에 여러 번 바르지 마세요.
3. 아이들의 독립적인 작업.
개별 투여 지원을 제공합니다

4. 요약
우리가 이렇게 아름다운 작품을 만들기 위해 사용한 페인팅 기법의 이름은 무엇입니까? 아이들이 복사를 만나다
복사 기술을 사용하여 또 무엇을 그릴 수 있다고 생각합니까? 아이들은 꽃, 패턴, 태양에 답합니다.
우리 수업이 끝났습니다. 나는 당신에게 매우 기쁩니다. 오늘 당신을 놀라게 한 것이 무엇인지 정말로 알고 싶습니다. 그리고 오늘 특히 마음에 들었던 것.