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Região de Rostov Distrito de Tarasovsky Aldeia de Tarasovsky

Instituição de ensino orçamentária municipal

Escola secundária Tarasovskaya №2

Projeto Museu Escola

Gestor de projeto:

Goncharuk Vladimir Stepanovich, professor de tecnologia, chefe do círculo "Jovem historiador local".

Participantes: alunos, professores do MBOU TSOSH No. 2, pais

p. Tarasovskiy 2018

Projeto: Museu Escolar

"Você se lembra como tudo começou?"

"Não há nada mais humano em um homem,

como ligar passado e presente

F.I. Tyutchev

Justificativa para a necessidade do projeto.

O sentimento de amor pela Pátria não vem por si só, de forma espontânea. Ele precisa ser sério e cuidadosamente criado desde a infância. E aqui, na minha opinião, o museu escolar desempenha um papel importante.

Pode-se falar sem parar sobre educação espiritual e moral, sobre patriotismo, despertando-os nas almas de nossos concidadãos, mas se as palavras não forem sustentadas por atos concretos, tudo isso parecerá nada mais do que sacudir o ar.

Para tornar melhor a vida de cada um de nós e de todo o país,

você precisa começar por você mesmo: parar de ser indiferente ao que está acontecendo ao nosso redor; Mude sua atitude em relação ao mundo...

No momento, ninguém duvida que a familiarização com a cultura deve começar desde a primeira infância. Na minha opinião, este é um problema urgente da sociedade de hoje: o renascimento e desenvolvimento de valores espirituais e morais, a necessidade de formar princípios morais e éticos elevados entre os jovens.

Acredito que a criação de um museu escolar pode contribuir para a resolução deste problema. Afinal, o objetivo da atividade museal é formar um senso de responsabilidade pela preservação dos recursos naturais, da cultura artística da região, orgulho da pátria, escola, família, ou seja, um sentimento de pertencimento ao passado e ao presente de uma pequena pátria.

O museu escolar da história da escola é projetado para crianças. As crianças são o futuro da nossa sociedade. Se queremos formar cidadãos dignos, patriotas da Pátria, devemos incutir em nossos filhos o núcleo espiritual e moral.

O museu cria condições especiais para influenciar os processos intelectual-volitivos e emocionais da personalidade da criança, e cada exposição é um programa de transferência de conhecimentos, habilidades, julgamentos, avaliações e sentimentos através das exposições.

Nome do Projeto: Museu Escolar.

O tema do museu escolar:« Você se lembra como tudo começou?". Gestor de projeto: Goncharuk Volodymyr Stepanovich

Participantes do projeto: alunos do MJOU TSOSH No. 2.

Descrição do problema.

A história da escola, da aldeia, intimamente ligada à vida do país, é rica nas suas tradições.

Infelizmente, a escola não tem um museu de história escolar. “Memória”, como V.A. Astafiev, - esta é a equipe na qual uma pessoa confia em seu caminho de vida, ela o faz enxergar ... ".

Por que a atenção foi atraída para isso? Recentemente, pode-se observar que as crianças perderam o interesse em sua pequena pátria, em sua escola. Para preservar a memória dos anos passados ​​dentro dos muros da escola nativa, decidiu-se criar um museu escolar, “Você se lembra como tudo começou?”.

A solução desta questão é relevante, porque atualmente a questão de aumentar o sentimento de patriotismo tornou-se muito aguda, que é uma das principais tarefas na educação dos futuros cidadãos da Rússia.

Trabalhar neste projeto ajudará a preservar a memória da escola, as tradições escolares e marcos importantes de sua história. Trabalhar com dados arquivísticos e exposições de museus contribui para o desenvolvimento de habilidades criativas, sentimentos cívico-patrióticos, habilidades de comunicação, habilidades de busca e pesquisa, tão necessárias no mundo moderno.

Objetivo do projeto:

Criação de um museu dedicado à história da nossa escola.

Objetivos do projeto:

De acordo com esse objetivo estabelecido, foram formuladas tarefas específicas que revelam o conteúdo do trabalho para resolver o problema:

Preservação da memória histórica da escola.

Organização de trabalhos de pesquisa e pesquisa.

Exposição bem desenhada.

Reabastecimento e atualização de exposições museológicas.

Desenvolver o interesse dos alunos pela história da escola.

Estabelecer contato com arquivos, museus, envolvendo alunos, pais de alunos e público no projeto.

Resultados esperados:

Criação de exposições e reposição do fundo do museu escolar.

Uso de materiais do museu nas aulas, horário de aula, atividades extracurriculares e reuniões de pais e professores.

Formação de habilidades criativas em cada criança.

Incutir nos alunos um sentimento de cidadania e patriotismo.

A implementação do projeto permitirá a criação de um museu escolar, onde serão exibidas as seguintes exposições:

1. Crônica da escola.

2. Professores veteranos.

3. Dedicado a guerreiros-graduados de hot spots....

4. Nossos graduados.

5. Galeria de fotos.

No decorrer do trabalho no projeto, os alunos dominarão as habilidades de pesquisa e atividades de pesquisa, que os ajudarão a se adaptar rapidamente à vida moderna.

Será criado um banco de materiais que poderá ser utilizado para diversas atividades na escola.

Cronograma de implementação do projeto: 2018-2020

Implementação de projeto:

Para atingir os objetivos traçados, está previsto criar um projeto de design para o museu escolar, buscar e angariar fundos para a criação do museu, constituir uma mais-valia para a organização do trabalho permanente do museu escolar, implantar um trabalho sistemático de educação e formação dos alunos a partir do trabalho de formação de exposições e coleta de materiais do fundo principal.

Planejado:

Elaboração de propostas para o projeto;

Busca de parceiros de negócios;

Realização de atividades planejadas;

Correção do andamento do projeto.

Um grupo de iniciativa foi criado com base no círculo "Jovem historiador local" para implementar o projeto.

Ao estudar a opinião pública, desenvolvemos um questionário e realizamos uma pesquisa entre alunos do ensino médio, professores, pais

A maioria dos inquiridos apoiou a iniciativa de criação de um museu escolar.

Questionário para alunos do 7º ao 11º ano do seguinte conteúdo:

A escola precisa de um museu? « História de uma instituição de ensino?

Gostaria de participar da sua criação?

Você está pronto para continuar trabalhando na reposição das exposições do museu após a formatura?

Questionário para professores:

Você apoia a ideia do projeto?

Você está pronto para ajudar no design de exposições de museus?

Questionário para os pais:

1. Você gostaria de visitar o museu da escola?

2. Você está pronto para ajudar no projeto de exposições de museus?

Tendo recebido uma resposta positiva, decidiu-se prosseguir com a implementação deste projeto.

Resultados da opinião pública:

Discutimos nosso projeto com a diretora da escola, Rubanova Tatyana Yurievna, que nos apoiou e prometeu sua ajuda na implementação do projeto.

Áreas de atuação do museu

Atividades de pesquisa e pesquisa.

Essa área de trabalho envolve a participação direta de alunos, professores e pais em trabalhos de busca e pesquisa para reviver a história de sua escola natal. Para isso, é necessário familiarizá-los com a metodologia de coleta e fixação de materiais, ensiná-los a trabalhar nos fundos de museus, arquivos e bibliotecas, utilizando as principais formas de coleta de material de história local:

Coleta sistemática planejada de documentos.

Taxa de expedição.

Aceitação de presentes e recibos aleatórios.

Este trabalho permite:

Realizar trabalho conjunto de professores e alunos com base no museu para estudar questões problemáticas da história de sua escola natal.

Resumir o material estudado em resumos, pesquisa criativa dos alunos.

Participe de olimpíadas e competições.

reabastecer os fundos do museu.

Crie uma galeria de fotos.

Principais formas de trabalho:

Expedições.

Relações com órgãos públicos.

Encontros com pessoas interessantes - ex-alunos.

Correspondência com pessoas interessantes, reuniões com graduados da escola, membros do público.

Coleta de artigos sobre a história da escola em periódicos, literatura científica e de referência.

Realização de trabalhos de investigação sobre os temas “A escola também é a minha Pátria”, “História de uma pequena Pátria”, etc.

Realização de ações sobre os temas: “História da escola”, “Minha pátria”, “Declaração de amor à minha escola natal”, “Exposição para o museu”.

Atividades de exposição e design

O resultado do trabalho de pesquisa e pesquisa dos alunos é a criação de uma exposição museológica. A principal tarefa desta direção é promover o nível científico e estético das exposições. Para isso você precisa:

Dominar e praticar o procedimento de criação de exposições museológicas: estudar e selecionar materiais, elaborar um plano, desenvolver um projeto de design artístico, fabricar equipamentos, textos, elementos de design, instalação.

Levar em conta os principais requisitos estéticos: ritmo na disposição dos complexos de exposição, saturação uniforme de suas partes, carregamento proporcional das áreas de exposição.

Disponibilizar na exposição do museu escolar secções em que o material possa ser facilmente substituído, o que possibilitará a realização de vários jogos e quizzes com diferentes categorias de alunos no museu.

A exposição criada do museu escolar deve tornar-se o centro do trabalho educativo na escola.

Trabalho educacional

A principal tarefa desta direção é envolver um número significativo de alunos, seus pais e professores no trabalho do museu. Para isso você precisa:

Continue ensinando aos alunos os métodos de pesquisa e trabalho de pesquisa.

Realização de eventos conjuntos: encontros, noites, conferências, conversas, composições literárias e históricas, excursões (pesquisas e temáticas), aulas de cidadania e patriotismo.

Use materiais nas aulas de história, história local, literatura russa, artes plásticas, tecnologia, nas aulas do ensino fundamental.

Plano de trabalho para implementação do projeto.

comece a coletar informações sobre os tópicos:

História escolar;

Eles dirigiam a escola;

veteranos do trabalho;

A escola se orgulha deles;

História das organizações escolares infantis;

Graduados.

Atualmente, começaram os trabalhos de coleta de informações para o museu.

(slide 15.)

Ano de 1994. Como éramos jovens...

Ano de 1996. 11ª série. Primeiro lançamento escolar!

Professores 1998

Perspectivas para as atividades do museu

Abertura de novas exposições.

Criação e distribuição de materiais impressos com base em materiais museológicos.

A oportunidade de usar os fundos do museu e preparar um relatório interessante para seus colegas de escola, escrever um ensaio, participar da história local e conferências científicas.

Reposição de materiais para exposições museológicas.

Divulgação da experiência para a criação de museus escolares por outras instituições educativas.

O resultado do projeto deve ser positivo para todos.

O museu escolar dá uma valiosa contribuição para a educação espiritual e moral. Todos podem se tornar guardiões do patrimônio cultural.

Uma criança, um adolescente que conheça a história de uma escola, de uma aldeia, a vida dos seus antepassados, monumentos arquitectónicos, nunca cometerá um acto de vandalismo quer em relação a este objecto quer em relação a outros. Ele apenas saberá o seu valor.

Assim, o projeto serve para unir, mobilizar os alunos em torno de um objetivo nobre e altivo – preservar o passado e o presente para a posteridade.

Museu - uma palavra derivada de lat. Museu, que se traduz como "templo". Esta é uma instituição única que coleta, estuda, preserva e demonstra amostras que mostram como a natureza, a mente humana e a criatividade se desenvolvem. As crianças são os visitantes mais bem-vindos aos museus. Afinal, é na infância, quando a mente de uma pessoa pequena anseia por conhecer o mundo inteiro e imediatamente circundante, e vale a pena introduzir a criança na cultura. Um fenômeno sem precedentes da cultura russa pode ser chamado de criação de museus escolares voltados especificamente para jovens visitantes. Falaremos sobre essas organizações no artigo.

Museu escolar: definição do conceito

O museu escolar é uma espécie de organização museológica de instituições de ensino, representada por diversos perfis. Essas instituições podem ser atribuídas a museus departamentais e públicos, buscando objetivos educacionais. Gerido por um acervo de professores e alunos, totalmente inserido no sistema de ensino público. Muitas vezes o curador é um museu estadual especializado.

Os museus escolares começaram com salas de aula interdisciplinares, onde eram guardados um rico acervo de recursos visuais educacionais, herbários e outros itens coletados pelos alunos - biografias, histórias, minerais, fotografias e objetos raros. O fenômeno se espalhou rapidamente na atividade pedagógica, tornando-se efetivo para a geração mais jovem.

As atividades dos museus escolares na Rússia começaram no século 19 - depois foram criadas nos ginásios nobres. A próxima etapa de seu desenvolvimento foi nos anos vinte do século XX, quando ocorreu um boom na criação de museus de história local na URSS - muitos deles se enraizaram nas escolas. As comemorações de aniversários associados à história da União Soviética nos anos 50 e 70 também levaram à difusão deste tipo de museus.

Os museus escolares são criados por iniciativa de professores, graduados, alunos e seus pais, chefes. A busca, armazenamento, estudo e sistematização da exposição são ocupados pelos alunos aqui. Toda a coleção coletada por eles se torna parte do fundo do museu da Federação Russa.

Hoje, existem cerca de 4.800 museus escolares em nosso país, dos quais:

• histórico - cerca de 2000;
• histórico-militar - cerca de 1400;
• história local - 1000;
• outros perfis - 300-400.

Os objetivos do museu na escola

Os museus com perfil escolar perseguem os seguintes objetivos em suas atividades:

• Promover a formação de competências de investigação entre os escolares.
• Apoio à criatividade das crianças.
• Formação do respeito pela cultura local e mundial.
• Cultive o respeito pelo passado.
• Formação de um senso de responsabilidade pela preservação dos valores históricos.
• Cultivando um sentimento de orgulho pela história de sua Pátria.
• A emergência do sentimento de pertencimento dos alunos ao passado da pequena Pátria, à história moderna.
• Garantir a relação entre a escola e as instituições culturais.

Objetivos da atividade

Os museus escolares, cujas fotos você verá ao longo do artigo, se esforçam para resolver as seguintes tarefas que lhes são atribuídas:

• Aumentando os humores patrióticos apropriados da geração mais jovem.
• Apresentando a criança à história da família, região, país, o mundo inteiro.
• Satisfazendo as necessidades dos escolares-pesquisadores na escrita independente da história.
• Preservação e exibição de documentos e artefatos históricos autênticos.
• Preencher o tempo de lazer das crianças com trabalhos de pesquisa e pesquisa, estudar a coleção coletada, preparar e cuidar de exposições, participar de conferências e noites criativas.
• Ajudar os alunos a compreender os primórdios das atividades de pesquisa, a formação de uma abordagem analítica.
• Contribuindo para a concretização e ampliação do conhecimento das crianças, por elas adquirido nos livros didáticos e nas histórias dos professores.

Princípios de trabalho

O trabalho do museu escolar assenta nos seguintes princípios:

• Conexão sistemática com as aulas escolares.
• Uso de todos os tipos de atividades extracurriculares: seminários, patrocínio de veteranos, conferências, etc.
• Participação em atividades científicas e de pesquisa.
• Iniciativa criativa dos alunos.
• Relações públicas.
• Contabilidade rigorosa das unidades do fundo do museu, exposição.
• Comunicação constante com museus estaduais.

A missão social dos museus escolares

Falando sobre os museus escolares e seu papel no trabalho de história local, vamos tocar no aspecto social desta atividade - vamos ver o que esta organização pode ensinar a uma criança como cidadão, membro da família e sociedade. Então, o que dá ao aluno a participação nas atividades do museu na escola:

• Conhecimento dos problemas e orgulho da terra natal por dentro - através de atividades de busca e pesquisa.
• Aumentar o respeito pelo passado, patrimônio cultural - através do conhecimento dos assuntos dos ancestrais.
• Habilidades de vida independentes - participação em campanhas, expedições.
• Os traços de um pesquisador - através do trabalho de pesquisa, analítico, de restauração.
• Ensaio de futuros papéis sociais - no Conselho do Museu, uma criança pode ser líder e subordinada.
• O papel de um cronista direto, especialista em documentos - os alunos escrevem a história de sua região com as próprias mãos, completam fundos, compõem exposições.
• Certeza profissional - tendo experimentado uma profissão real, o aluno já pode decidir se quer se dedicar a essa área na idade adulta.

Características distintivas da instituição

As características das atividades dos museus escolares decorrem de um certo tipo de características que são características apenas para esta organização:

• O trabalho de tal museu é consistente com as escolas.
• Possui uma coleção de artefatos e documentos históricos autênticos.
• Demonstra uma exposição ou várias exposições, claramente divididas por assunto.
• Tem o equipamento necessário, espaço para a exposição.
• O Conselho do Museu está em constante funcionamento - alunos ativos que, sob a orientação dos professores, realizam atividades de pesquisa, trabalham com fundos, cuidam da segurança e
• Nas atividades da organização, pode-se sempre captar as características da parceria social.
• A missão educativa e formadora realiza-se através da educação massiva e

O que são museus escolares?

Cada museu da escola tem seu próprio perfil - uma especialização de atividade, enchendo o fundo, que o conecta a uma determinada ciência, disciplina, esfera de cultura, arte, atividade. Os principais grupos são os seguintes:

• histórico;
• Ciências Naturais;
• artístico;
• teatral;
• musical;
• técnico;
• literário;
• agrícolas e assim por diante.

O museu também pode realizar trabalhos complexos. Um exemplo ideal é a história local. As crianças estudam tanto a natureza quanto a cultura de sua região, cidade, distrito como um todo. É importante notar que museus de um perfil específico só podem focar em um determinado fenômeno em seu campo. Um museu histórico só pode estudar a história de uma cidade ou escola, um museu literário só pode estudar a obra de escritores desconhecidos, um museu musical só pode estudar cantigas de um determinado grupo étnico, etc.

Falando sobre o que são os museus escolares, não se pode deixar de mencionar os monográficos - dedicados a um determinado objeto, pessoa, evento. Isso inclui museus do samovar, livros, Ano Novo, etc. Os museus escolares de glória militar, fotos das quais você também verá no artigo, também são monográficos. Eles podem ser dedicados a trabalhadores domésticos, portadores da Ordem da Glória, etc. Isso também inclui museus memoriais e históricos e biográficos (dedicados à vida de uma determinada pessoa).

Fundos do museu na escola

Tal como nos museus de importância nacional, os fundos do museu escolar dividem-se em duas componentes:

• Principal: objetos museológicos correspondentes ao perfil da instituição.
• Material auxiliar: reprodução do acervo original (cópias, maquetes, fotografias, moldes, etc.) e material visual (diagramas, cartazes, diagramas, tabelas, etc.)

O fundo pode incluir:

• Ferramentas;
• produtos, produtos acabados de produção;
• numismática;
• armas, sinais de glória militar;
• Utensílios domésticos;
• fontes visuais - obras de arte e materiais documentais;
• fontes escritas - memórias, cartas, livros, periódicos;
• biblioteca de mídia - livros didáticos, filmes, biblioteca de música de acordo com o perfil;
• raridades e relíquias de família, etc.

Sobre a exposição do museu na escola

A presença de uma exposição é uma característica fundamental de absolutamente qualquer museu. Exposições que revelam determinado objeto ou fenômeno são combinadas em um complexo temático-exposição, este último compondo seções, que, por sua vez, representam toda a exposição.

Basicamente, ao compilar a exposição, utiliza-se o princípio histórico e cronológico - cada parte dela conta sequencialmente sobre um evento, objeto e fenômeno. Os métodos mais comuns para construir uma exposição a partir de coleções de fundos:

• sistemática;
• temático;
• conjunto.

Os museus escolares são uma componente especial e única do processo educativo e educativo. Ela é capaz de atingir esses objetivos, resolver aquelas tarefas que a escola comum não consegue fazer sozinha.

Aumentar o sentimento de patriotismo e amor pela Pátria é a base das qualidades morais dos alunos. Sem patriotismo, uma pessoa não é capaz de trabalhar plenamente para o bem do país. E a escola é o estágio inicial onde serão colocadas essas qualidades altamente morais do futuro cidadão. Um papel especial no desenvolvimento do patriotismo é ocupado pelo estudo da história do estado e de sua terra natal. Os museus de história local da escola são de grande ajuda nisso. Nós vamos falar sobre isso.

A criação e desenvolvimento de qualquer museu escolar consiste em várias etapas:

1. Formação dos temas das exposições.
2. Criação de um quadro jurídico.
3. Recolha e preparação de exposições para o museu.
4. Decoração da sala do museu e fundo auxiliar.
5. Formação de guias e modo de funcionamento do museu.

A fase inicial de desenvolvimento do museu permite ao professor decidir sobre o tema de todo o museu e suas exposições individuais. A solução mais simples é criar uma "Sala da Glória". Você pode encontrar uma enorme quantidade de informações sobre os eventos e heróis da Grande Guerra Patriótica na Internet. De acordo com os Livros da Memória, você pode determinar as listas exatas dos mortos. Nos sites "Memorial" e "Soldier" você pode não apenas esclarecer informações sobre a pessoa necessária, mas também baixar documentos sobre sua chamada, local de serviço ou falecimento. Você pode, se necessário, fazer uma solicitação ao Arquivo do Estado do Ministério da Defesa da Federação Russa. A resposta vem dentro de dois a três meses. O encontro com os parentes do herói ajudará a esclarecer as informações coletadas, eles podem fornecer fotografias, documentos e pertences pessoais do veterano. Se as exposições não forem doadas ao museu, elas podem simplesmente ser fotografadas.

Mais difícil é a criação de um museu de história e história local. A Internet por si só não vai ajudar aqui. Você terá que entrar em contato com a equipe de museus, arquivos e bibliotecas estaduais. Muitos museus escolares limitam-se a criar exposições históricas do final do século XIX e início do século XX. Não é certo. O estudo da terra natal deve ser pleno e ocupar um período mais amplo da história. A Pedra, o Bronze, a Idade do Ferro, o início e o final da Idade Média, o Tempo das Dificuldades, a época de Pedro I, Catarina II, Alexandre II - tudo isso pode e deve ser apresentado no museu, pelo menos brevemente. O mais difícil é o museu, que reflete toda a história, desde o homem primitivo até os dias atuais. Mesmo que cada uma das etapas do desenvolvimento da Rússia seja apresentada muito brevemente, isso ocupará muito espaço. E se você adicionar tópicos sobre a flora, fauna, geologia e paleontologia de sua terra natal, o museu se tornará realmente enorme. No entanto, tais museus são criados e funcionam com sucesso nas escolas. A criação de temas individuais (ferraria, processamento de linho, artesanato popular, movimento partidário, etc.) pode ser adiada à medida que as exposições são coletadas e acumuladas.

A segunda fase é a criação de um quadro jurídico. Qualquer museu escolar deve conter os seguintes documentos: livro de aceitação-transferência-retirada de exposições, atos de aceitação-transferência de exposições individuais, regulamento do museu escolar, plano de trabalho do museu escolar para o ano letivo em curso, textos de guias.

Antes de adquirir e acumular peças para o museu, o professor deve familiarizar-se com os documentos que regulamentam a legalidade de tais aquisições. Há uma série de restrições estritas. Em primeiro lugar, isso se aplica a itens da época da Grande Guerra Patriótica. É estritamente proibido o uso de itens que representem uma ameaça à vida e à saúde dos visitantes do museu. Armas e munições localizadas na sala do museu devem ser completamente desativadas e inspecionadas por especialistas e policiais. O primer e os fusíveis dos cartuchos e cartuchos devem ser eliminados, as cargas de pólvora e TNT devem ser queimadas e tratadas quimicamente. A arma apresentada ou seus fragmentos devem ter câmaras serradas, soldar o cano, grevistas removidos e mecanismos de armar. É melhor cortar baionetas e facas-baioneta, apresentando duas metades na exposição. Mesmo a aparência de armas fortemente enferrujadas e danificadas pode enganar. Mais uma vez, lembramos que apenas especialistas devem lidar com a desativação. Se você tiver alguma dúvida sobre a segurança do item, pode convidar a polícia ou o Ministério de Situações de Emergência para inspecioná-lo.

Não é recomendado expor encomendas, medalhas e insígnias dos tempos da Grande Guerra Patriótica em museus escolares. Uma exceção é feita em dois casos. Se essas condecorações foram entregues pelo próprio veterano (seus parentes) ou se essas medalhas não são relacionadas ao combate (30, 40, 50 aniversário da Vitória, Forças Armadas, etc.). De qualquer forma, é melhor substituir todos os prêmios por barras de prêmios ou manequins.

Muitas questões surgem em relação à apresentação de objetos feitos de metais preciosos no museu. Geralmente são moedas e joias. É geralmente aceito que a exibição de tais itens em museus escolares é proibida devido ao seu alto custo, mas eu gostaria de fazer uma pequena alteração a essa proibição. Um grande número de moedas de prata antigas não tem valor. Moedas - "escalas" de Ivan, o Terrível, Alexei Mikhailovich, Pedro I e outros reis custam de 20 a 50 rublos. um pedaço. Bagatela de prata de Alexandre III, Nicolau II não é muito mais caro. Você pode imaginar centenas dessas moedas em um museu escolar e seu custo será muito menor do que o custo de uma roca ou um samovar. O mesmo se aplica a cruzes peitorais de prata, anéis, brincos do século XIX. Seu custo raramente excede várias centenas de rublos. Enquanto isso, o custo de algumas moedas de cobre pode chegar a várias dezenas e até centenas de milhares de rublos. Para evitar mal-entendidos, você pode encontrar o custo detalhado de qualquer moeda nos catálogos da Conross, que são emitidos anualmente. Também não é recomendado expor objetos de valor histórico especial em museus escolares. Funcionários de museus de história locais estaduais o ajudarão a determinar seu significado para a história. Isto é especialmente verdadeiro para tesouros. Gostaria de dissipar dois preconceitos em relação a este tema. Em primeiro lugar, os tesouros não são uma ocorrência tão rara; dezenas de tesouros são levantados em nossa região todos os anos. Em segundo lugar, muitos dos tesouros representam, sem dúvida, certo valor histórico, mas não representam valor material.

Recomendamos que você se familiarize com o artigo 233 do Código Civil da Federação Russa. Portanto, a presença de tal exposição ou seu análogo no museu escolar é bastante aceitável. Coloque um jarro quebrado e várias dezenas de moedas do mesmo período e condição sob o vidro e você receberá uma cópia do tesouro que fará as delícias dos alunos.

Quanto às armas afiadas antigas, aqui é necessário se familiarizar em detalhes com a lei "On Weapons". Pontas de flecha não representam uma ameaça para os visitantes, pontas de lança e pontas de lança, devido ao seu mau estado (dada a idade), também não estão sujeitas à lei. Machados antigos (mesmo machados de batalha) são itens domésticos. Mas sabres, espadas, espadas, espadas e outras armas brancas estão proibidas de serem expostas no museu da escola, exceto quando a lâmina estiver quebrada e embotada a 1,8 mm. Você pode apresentar réplicas (cópias) desta arma no museu da escola. Tais cópias são usadas por reencenadores de clubes históricos militares, não possuem arestas vivas e pertencem a equipamentos esportivos, mas, mesmo neste caso, é aconselhável arquivar essa arma na base do cabo.

A terceira e mais importante etapa na formação do museu é a coleção de exposições. Não é segredo que as crianças em idade escolar recebem informações mais completas sobre história não apenas estudando literatura, mas também tocando as exposições, segurando a “história viva” nas mãos. Infelizmente, a maioria dos museus escolares limita-se a um "conjunto de museu" banal: um par de toalhas, um ferro de carvão, sapatos de fibra, uma roda auto-girante, pinças, ferro fundido, jarros, na melhor das hipóteses, o samovar de Batashev, mós ou um tear são adicionados a isso. Para a guerra, serão apresentados um capacete de soldado e um par de cartuchos de armas. Como expandir a exposição, ir além das exposições padrão, como criar o seu próprio “espírito” no museu? Os alunos podem trazer as primeiras disciplinas para a escola, sendo necessário ter em conta o consentimento dos pais. Para exposições individuais interessantes e raras, você elabora certificados de aceitação em qualquer forma, com uma descrição detalhada do assunto, certificada pelas assinaturas de ambas as partes e pelo selo da escola. O resto das exposições são inscritas no livro de entrega. Não se deve esquecer que a diferença de custo das exposições, dependendo de sua condição, pode diferir significativamente, portanto, não se esqueça de descrever detalhadamente o item ou documento que está sendo aceito. Mas onde comprar o resto das exposições?

Ao criar um museu sobre a Grande Guerra Patriótica, os representantes das equipes de busca fornecerão uma assistência inestimável. Eles fornecerão um grande número de itens interessantes e diversos de forma absolutamente gratuita. Fragmentos de equipamentos e armas de soldados russos e alemães, vida e utensílios domésticos, folhetos e cartazes, tudo isso você pode receber como presente e organizar lindamente em seu museu. Entre em contato com os líderes de tais destacamentos e não lhe será negada assistência. Se o museu precisar de itens específicos, você pode deixar um pedido e, durante as próximas atividades de pesquisa, poderá ser fornecido. Os representantes das equipes de busca podem ser convidados para uma aula aberta, onde contarão detalhadamente e de forma interessante sobre seu trabalho e as exposições sobre a Grande Guerra Patriótica apresentadas no museu da escola.

É mais difícil comprar exposições na antiguidade. Existem várias formas de reabastecer o acervo escolar. Tudo depende da sua atividade e das capacidades financeiras do museu. Para começar, vamos decidir o que pode ser adquirido para o museu escolar para cada um dos períodos da história.

De acordo com a Idade da Pedra, pode-se imaginar pontas de flechas, machados, raspadores, perfurações e machados de pedra. Seu custo é baixo, mas será mais fácil e barato fazer cópias você mesmo processando pedras ou encontrando amostras que se parecem com as ferramentas de um homem antigo.

De acordo com as Idades do Ferro e do Bronze, as culturas proto-eslavas podem ser representadas por pontas de flechas e lanças, machados, fragmentos de joias e roupas, partes de arreios de cavalos.

De acordo com a Idade Média, as decorações dos eslavos são adicionadas ao acima. Uma enorme variedade de pingentes, anéis temporais, anéis, hryvnias, amuletos, pulseiras e miçangas ficarão ótimos em seu museu. Adicione a isso fivelas, sobreposições, botões e outros enfeites de roupas. Tudo isso pode ser organizado em conjuntos separados, ou você pode recriá-lo na imagem desenhada, colocando-os onde deveriam estar. Fragmentos de equipamentos de guerreiros medievais podem ser adicionados a este período. Manequins nas roupas deste período parecerão especialmente impressionantes. By the way, isso se aplica a qualquer uma das eras históricas apresentadas. Você pode fazer cópias de roupas e armaduras antigas ou envolver crianças nisso. Se você precisar de análogos exatos (corte antigo, tecidos naturais, costura manual, fundição de bronze, aço forjado), poderá recorrer à ajuda de clubes históricos que existem em qualquer cidade. Se você não puder comprar ou fazer essas exposições, pode simplesmente pedir para exibi-las temporariamente, programadas para coincidir com algum evento. Nenhum dos clubes vai recusar você.

Em séculos posteriores, moedas de escala e fragmentos de armas de fogo (por exemplo, balas de canhão) são adicionados.
Para o período do Império Russo até 1917, você pode imaginar um grande número de várias exposições. O desenvolvimento do sistema monetário, ferraria, artesanato popular e impressão - tudo isso dá um amplo escopo para reabastecer a exposição do museu. No processo da acumulação tudo se decifra em temas separados. Eis alguns exemplos de algumas exposições individuais: balas da Guerra da Criméia, selos comerciais de mercadores, distintivos da polícia, medalhas do exército czarista, condecorações de nossas avós, brinquedos de estanho do século XIX, insígnias de militares, uma variedade de fusos e verticilos, telhas de fogão russas, louças do século XIX, processamento de linho, o significado do bordado em roupas e toalhas, cruzes peitorais do Velho Crente, como decoravam um cavalo, como pescavam, ferramentas de carpinteiros e carpinteiros, a história da o St. Em todos os tópicos acima, você pode comprar e organizar exposições livremente.

É muito fácil imaginar objetos dos tempos da União Soviética no museu da escola. De interesse para o museu podem ser rádios e tocadores, vários pratos e utensílios domésticos, roupas preservadas nos baús da avó, objetos de culto de V.I. Lenin e I. V. Stalin (estatuetas, faixas, flâmulas, literatura e outros apetrechos), além de exposições sobre organizações pioneiras e Komsomol. Testemunhas oculares dos eventos definitivamente compartilharão suas memórias para o museu.

Decidimos pelas exposições, mas onde comprar tudo isso? A Internet irá ajudá-lo com isso, ou seja, fóruns de motores de busca. Muitos historiadores têm uma atitude ambígua em relação à prospecção de metais. Muitos lugares históricos foram barbaramente destruídos e destruídos nos últimos anos pelos chamados "escavadores negros". Isso foi facilitado pela venda gratuita de detectores de metais e pela ausência de leis sobre a circulação de antiguidades. Ao mesmo tempo, é antiético acusar todos os motores de busca de destruir monumentos arqueológicos, assim como é impossível acusar, por exemplo, todos os pescadores de caça furtiva. Muitas pessoas tratam a detecção de metais como um hobby, vasculhando campos de fazendas coletivas, jardins rurais, estradas e casas abandonadas. Eles nunca vão contra a lei ou os padrões morais e éticos.

No entanto, este não é o ponto. Muitos fóruns fornecem assistência inestimável aos diretores dos museus escolares, fornecendo muitas antiguidades gratuitamente ou por uma taxa puramente nominal. Os chamados "escombros arqueológicos" são vendidos ao quilo. Por algumas centenas de rublos, você pode comprar, por exemplo, conjuntos completos de decorações para arreios de cavalos, dezenas de todos os tipos de moedas, muitas ferramentas antigas e utensílios domésticos. Ao mesmo tempo, muitas exposições são simplesmente doadas. Para reabastecer a coleção da escola, você precisa colocar aplicativos nesses fóruns. Mais uma vez, você pode ter uma atitude negativa em relação a esses leilões, mas seria mais correto se as antiguidades ocupassem seu devido lugar no museu da escola do que acabassem em uma coleção particular ou, pior ainda, em um aterro sanitário. Alguns historiadores exigem que apenas cópias de antiguidades sejam exibidas em museus escolares. Se você seguir essas regras, precisará de recursos financeiros significativos, as cópias são várias vezes mais caras que os originais. Em qualquer caso, a escolha é sua. No mínimo, você pode simplesmente baixar dos fóruns uma enorme quantidade de informações interessantes e divertidas, mapas antigos de sua área, locais de assentamentos antigos e muito mais.

Além disso, em cada cidade existem muitas lojas de antiguidades. Algumas exposições baratas também podem ser compradas lá. Os proprietários desses salões geralmente atendem às necessidades das escolas e fornecem antiguidades interessantes de forma absolutamente gratuita.
Assim, tendo reabastecido a coleção escolar, também será necessário trazê-la de forma decente. Para isso, algumas das exposições terão que ser restauradas. Objetos encontrados no chão e feitos de ferro, estando na sala do museu, onde é seco e quente, começarão a desmoronar. O metal vai descascar e desmoronar, com o tempo você corre o risco de perder completamente a exposição.

Para evitar que isso aconteça, você precisa protegê-lo dos efeitos nocivos do oxigênio. Primeiro você precisa remover cuidadosamente a sujeira e os crescimentos de ferrugem e, em seguida, preencher a exposição com uma fina camada de cera derretida ou parafina. Exposições menos valiosas podem ser simplesmente cobertas com um verniz nitro incolor. A película protetora evitará mais destruição e criará uma margem adicional de segurança. Exposições de cobre, latão e bronze são limpas em uma solução comum de sabão. Se forem severamente afetados por óxidos, uma solução fraca de ácido cítrico pode ser usada para limpeza. Ao mesmo tempo, não se deve esquecer que uma camada uniforme e bonita de óxidos de cobre, a chamada pátina, confere nobreza à exibição e a protege de mais destruição, por isso não deve ser removida. Exposições em papel (documentos, dinheiro, livros, folhetos) devem ser protegidos de mãos humanas e poeira. Você pode colocá-los sob o vidro, em arquivos ou laminados se estiverem em muito mau estado. Os produtos de prata são bem limpos com pó de dente, com exceção da prata com escurecimento. Objetos feitos de madeira podem ser tratados com óleos especiais incolores projetados para melhorar a estrutura da árvore.

Os produtos de couro são melhor esfregados com cera natural. Manequins com roupas devem ser protegidos de traças colocando inseticidas no interior. Basta sacudir periodicamente a poeira dos produtos de linho. Para a segurança geral da exposição do museu escolar, é necessário realizar semanalmente a limpeza úmida das instalações. Isso será especialmente fácil se a maioria das exposições for colocada sob vidro.

Então, você comprou, restaurou e registrou as exposições necessárias. A próxima etapa é a formação de um fundo auxiliar. Um fundo auxiliar é tudo o que ajuda a revelar plenamente o significado de uma determinada exposição. Inclui estandes de informações básicas, mesas com objetos apresentados, armários de vidro, exposições individuais de parede ou seus conjuntos, racks para ferramentas, armas ou roupas, crachás e muito mais. Muitas vezes acontece que o design e a apresentação colorida de uma exposição de museu ocupam a maior parte do tempo e do dinheiro gastos. O processo de criação de um museu pode ser interminável, pois de tempos em tempos você irá alterar, complementar ou simplesmente excluir algumas das exposições por vários motivos. No entanto, este processo é divertido tanto para os professores como para os alunos que os assistem. Equipando o museu, cada professor tenta trazer o seu próprio desenho único.

Podemos apenas sugerir algumas opções para tais soluções. Para que as mesas não pareçam modernas, elas são cobertas com um tecido barato de dois fios que parece linho. Machados, lanças, foices, tenazes, enxadas e martelos são melhor plantados em uma haste (se estiver faltando). Isso lhes dará uma aparência de trabalho decente. Você pode colocar um pedaço de estopa de linho em uma roda auto-girante e trazer a linha de mão para o fuso. Lascas são inseridas nas luzes e fixadas na parede. Você pode derramar carvão frio em um ferro de carvão. Os ícones estão dispostos no Canto Vermelho e decorados com toalhas e ramos de salgueiro. A ideia de criar um “canto de uma cabana russa” com um fogão falso não surpreenderá ninguém. Mas o "canto do celeiro", "dossel", "celeiro" ou "geleira" ajudarão a ir além das normas geralmente aceitas.

Bem, a última coisa que é necessária para o trabalho completo do museu é a preparação de guias e a distribuição do tempo do museu. Para os guias, é melhor pegar os alunos do 6º ao 9º ano. Estas são as faixas etárias ideais. Nessas aulas, os alunos já são capazes de conduzir um passeio de forma competente e interessante, e você terá um guia por vários anos antes que o aluno se forma na escola. As excursões são melhor realizadas mediante acordo prévio entre os visitantes e a equipe do museu. O museu não deve ser uma sala de passagem. A sua abertura deve ser feita apenas no início imediato do passeio, e o encerramento imediatamente após o seu término. Em um dos dias da semana, você pode fazer um “dia aberto”, quando o museu estará aberto para visitas gratuitas por várias horas seguidas. Normalmente, nos primeiros meses após a abertura do museu escolar, haverá inúmeras excursões. Quando a maioria dos alunos visita o museu, suas atividades declinam e entram no curso tranquilo do processo educacional. Com base no museu, você pode criar uma eletiva histórica ou um grupo onde os alunos estudarão a história local em detalhes, prepararão projetos científicos e de pesquisa interessantes. Além das excursões no museu, você pode preparar passeios ao ar livre para locais históricos localizados perto da escola.

Em conclusão, gostaria de acrescentar que este artigo é apenas consultivo e é baseado na experiência pessoal do autor ao longo de muitos anos. Talvez o ajude em seu trabalho.

Sinceramente.
Sergey Krasilnikov.

Instituição de ensino orçamentária municipal

escola integral básica com. Otradnoe

Distrito municipal de Vyazemsky do Território de Khabarovsk

Projeto

criação do museu escolar "Memória"

em MBOU OOSH com. Otradnoe

Alunos:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

Novoenko A., Pervykh V.

Líderes: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S. Otradnoe

2014-2015

Mas o principal é: ame e ame sua pátria!

Pois este amor lhe dará força, e você pode fazer tudo sem dificuldade.

EU. Saltykov-Schedrin

Justificativa para a necessidade do projeto.

Há muitos lugares bonitos na Terra, mas cada pessoa deve amar e se orgulhar dos lugares de onde vem, onde passou sua infância. Ele deve se lembrar da contribuição que sua pequena pátria deu e está dando hoje para a história de um grande país.

Este projeto é de grande importância na educação e formação da personalidade dos alunos, na educação de um Cidadão e de um Patriota, sendo necessário envolver os alunos e pais nas atividades de busca ativa (pesquisa) do MBOU OOSH. Otradnoe.

O museu escolar da história da vila de Otradnoye foi projetado para alunos e pais. Será um valioso contributo para a educação do patriotismo nos alunos e ajudará a incutir nos nossos filhos um sentido de dignidade e orgulho, responsabilidade e esperança, revelando os verdadeiros valores da família, nação e pátria. Uma criança, um adolescente que conheça a história do seu bairro, aldeia, vida dos seus antepassados, monumentos arquitectónicos, nunca cometerá um acto de vandalismo quer em relação a este objecto quer em relação a outros. Ele apenas saberá o seu valor.

Desde 2008, o trabalho do grupo de pesquisa “Caminho da Memória” é organizado na instituição de ensino. Os caras trabalham em estreita colaboração com o arquivo regional, o museu. V.N. Usenko, os editores do jornal "Vyazemskie vesti". Todos os anos, eles estudam a história da aldeia, seus habitantes e a contribuição de outros moradores para a história da Pátria. O resultado do trabalho de pesquisa são uma série de trabalhos de pesquisa:

2008 "Veteranos - companheiros aldeões";

2009 "Professores da minha escola";

2010 "Pessoas, Anos, Destinos" (família "Kulyk", "Countrymen nas frentes da Grande Guerra Patriótica";

2010 "Personalidade na história do distrito de Vyazemsky: Nemechkina A.A";

2011 "Trabalhadores de Frente Doméstica";

2012 "Páginas da história da minha aldeia";

2013 "Máquina Otradnenskaya e estação de trator";

2008-2013 Chronicle "Graduados da escola e aldeões na mídia."

Esse rico material precisa de uma ampla apresentação da comunidade rural, e isso é possível no museu criado na escola.

Também em 2014, a escola realizou a ação “Objetos de uma época passada...”, durante a qual foi recolhida uma coleção de antiguidades de valor para a história.

Assim, acreditamos que nossa escola precisa criar seu próprio museu escolar.

O projeto será implementado em MBOU OOSH com. Otradnoe no ano letivo de 2014-2015.

2. Objetivo do projeto:

1. Preservação da memória histórica e do patrimônio cultural;

O desenvolvimento do interesse pela história, o aprofundamento do conhecimento da história e a formação de sentimentos e crenças civil-patrióticas sobre material histórico específico, a afirmação do significado de valores como: a) amor e respeito pela aldeia nativa, para a região nativa; b) atitude cuidadosa com os frutos do trabalho, a experiência das gerações anteriores; c) aumentar o patrimônio histórico, a preservação da memória histórica.

Criando um cidadão-Patriota.

3. As principais tarefas do projeto:

1. Generalizar e sistematizar o material de pesquisa acumulado de acordo com as direções escolhidas;

2. criação de um museu;

4. reposição e atualização regular das exposições do museu;

5. desenvolvimento do interesse dos alunos pela história, investigação, atividades científicas e educativas;

6. Envolver os alunos em trabalhos de utilidade social, desenvolvendo as atividades das crianças na proteção de lugares memoriais, monumentos históricos e culturais de sua aldeia natal, distrito.

7. envolvimento de professores, pais, alunos e outros membros do público no projeto.

4. Descrição da implementação do projeto.

Não existe no edifício escolar uma sala especial para a organização do museu escolar. Por isso, decidiu-se organizar um canto do museu escolar na sala de história. Para atingir as metas e objetivos estabelecidos, já adquirimos expositores e material para estandes. É necessário sistematizar o material em direções e colocá-lo. As antiguidades após o registo no livro serão colocadas em montras. Acreditamos que o cantinho do museu na escola contribuirá para crescente interesse pela história de sua aldeia, distrito; participação ativa em competições históricas e de história local, quizzes, competições, caminhadas, excursões; a formação de uma posição civil-patriótica entre os escolares.

5.Atividade planejada.

O projeto está concebido para 1 ano letivo (2014-2015) e inclui 3 etapas:

Fase I - preparatória ( Setembro - Novembro de 2014.)

Fase III - final (março de 2015)

Fase preparatória ( Setembro – novembro de 2014 G .)

Sua principal tarefa é criar condições para a implementação bem-sucedida do projeto.

Análise do estado das oportunidades escolares.

Criação da base normativa do cantinho do museu escolar.

Realização do projeto entre os participantes do processo educativo.

Determinação do círculo de pessoas entre os professores, administração escolar para gestão de projetos, distribuição de funções, criação de um grupo de trabalho.

Conhecimento da experiência do uso de museus escolares no processo educacional em outras escolas do distrito de Vyazemsky.

Busca e atração de parceiros para cooperação na mídia, instituições culturais, organizações veteranas, comunidade docente.

Sua principal tarefa é criar um canto do museu escolar.

Projetar o interior do museu.

Organizar trabalhos com alunos, pais, comunidade da aldeia para reabastecer o museu escolar com exposições.

A fase final (março de 2015)

A principal tarefa deste período é analisar os resultados das atividades: realizações, deficiências, ajuste de novos trabalhos nas áreas.

Inclusão do recurso museológico nas atividades presenciais, extracurriculares e extracurriculares.

Inauguração do Museu Escolar dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica.

Resumindo, troca de experiência dos participantes do projeto em reuniões do conselho de professores, ShMO.

Formulação de produtos de projeto.

1. Apresentação dos materiais finais do projeto no site da escola e na mídia.

2. Fazer um levantamento dos melhores desenvolvimentos de excursões, aulas de museu, aulas de coragem, horas de aula, aulas integradas sobre os temas do projeto.

6. Plano de trabalho para implementação do projeto.

Eventos

Responsável

Estágio preparatório( Setembro-novembro de 2014.)

Estudo de documentos regulatórios e desenvolvimento de um marco regulatório.

setembro de 2014 .

Milyukova O.Yu. - diretor,

Sysoeva S.V. - Deputado Diretor do WRM,

Análise do estado das oportunidades educacionais da escola.

setembro de 2014

Milyukova O.Yu. - diretor,

Medvedeva T.N. - professor de história

Estudar a experiência de utilização dos museus escolares no processo educativo em outras escolas.

Outubro de 2014

Yarovenko S.A. – Bibliotecário, Membros de Pesquisa. Grupos "Caminho da memória"

Reunião do grupo de pesquisa "Caminho da Memória" sobre o tema

"Museu Escolar como Centro de Desenvolvimento e Educação Espiritual e Moral"

Outubro de 2014

Medvedeva T.N. - professor de história

Aquisição do equipamento necessário

Novembro de 2014

Milyukova O.Yu. –Diretor, Conselho de Administração

Promoção

"Itens de uma era passada..."

Dezembro-fevereiro de 2014

Medvedeva T.N. - professor de história

Membros da pesquisa. Grupos "Caminho da memória"

Projetar o interior do museu.

Crie exposições, seções do museu.

Medvedeva T.N. - professor de história

Membros da pesquisa. Grupos "Caminho da Memória", um destacamento de voluntários.

Criação de uma seção do museu "Memória" no site da escola

Tkacheva Yu.V. - professor de ciência da computação,

Membros da pesquisa. Grupos "Caminho da memória"

Continuar o trabalho de pesquisa de história local do grupo de pesquisa "Caminho da Memória".

Dezembro-março de 2015

Preparar guias para excursões no museu da escola.

Yarovenko S.A. - bibliotecário

Membros da pesquisa. Grupos "Caminho da memória"

Fase final (março de 2015)

Análise dos resultados do projeto

março de 2015

Sysoeva S.V. - Deputado diretor de gestão de recursos hídricos, Medvedeva T.N. - professor de história

Membros da pesquisa. grupo "Caminho da memória"

Inauguração do Canto do Museu Escolar dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica.

Izhboldina S.S. - conselheiro sênior; Membros da pesquisa. grupo "Caminho da memória"

Cobertura dos resultados do projeto na mídia e no site da escola

Medvedeva T.N., professor de história

Chefe de Pesquisa. Grupos "Caminho da memória"

7. Resultados esperados do projeto.

Como resultado da implementação do projeto na escola com. Otradnoe, um moderno e atraente recanto do museu escolar, procurado por todos os participantes do processo educacional, aparecerá.

Museu se enquadrará organicamente no espaço educacional da escola, o que permitirá, por exemplo, aulas de museu: “Vida de linha de frente de um soldado”, “Heroísmo de massa como fonte de vitória na Grande Guerra Patriótica”, “Trabalhadores de frente doméstica”, relógio legal: "As nossas heranças de família", "A história da minha família em fotografias", "Sou cidadão da Rússia", questionário: "História da aldeia de Otradnoe", "História da escola", lição de coragem Folheando a história de uma página gloriosa, excursões temáticas:"Armas da Vitória", "Prêmios de Combate", Jogos mentais"Desembarque de tanques", Encontros com veteranos e trabalhadores do lar, etc. Isso ajudará a desenvolver as melhores qualidades cívicas dos alunos, a sua inclusão em atividades criativas e o espaço cultural e histórico do canto museu escolar.

Como resultado do projeto, os alunos:

Vai dominar:

valores nacionais básicos: patriotismo, cidadania, trabalho e criatividade, família, solidariedade social;

posição de atividade ativa;

maneiras de resolver problemas criativos e exploratórios.

Irá adquirir necessidade sustentável e habilidades de comunicação, interação com monumentos de história e cultura.

vai aprender para ver o contexto histórico e cultural das coisas ao seu redor, ou seja, avaliá-los do ponto de vista do desenvolvimento cultural.

receberá experiência em atividades de projeto e pesquisa, que de acordo com as Normas Educacionais do Estado Federal são prioritárias na formação, e experiência no convívio social.

eles estão testando seus pontos fortes e capacidades na criação e condução de excursões, aulas de coragem, aulas de museu, questionários, competições, reuniões com veteranos e vai adquirir experiência social no papel de guias, pesquisadores, historiadores locais, expositores.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Um museu em uma instituição de ensino é criado "com o propósito de educar, educar e socializar os alunos". O museu escolar é projetado para formar um interesse constante em adquirir novos conhecimentos sobre a história da terra natal, cultivar o desejo e a vontade de estudar de forma independente a história da terra natal, formar as habilidades de trabalho de pesquisa com a literatura de história local, materiais de arquivo, fontes escritas e orais. Somente um museu tem um impacto emocional, informativo e pode apresentar aos alunos os valores materiais, culturais e espirituais de sua terra natal, realizar educação patriótica sobre os exemplos de luta heróica, façanhas e serviço ao país.

Somente em um museu o conhecimento histórico pode ser transformado em convicções. Isso é facilitado pela presença no museu da história e cultura originais, na qual se manifesta o fenômeno da unidade do impacto informacional-lógico e emocional-figurativo na mente e nos sentimentos. No museu, a informação adquire visibilidade, imagética e ativa o pensamento visual, que se torna um meio eficaz de continuidade cultural.

O museu de uma instituição de ensino é um ponto único de refração da cultura e da educação. Os objetivos do museu escolar são:

Cultivar um sentimento de patriotismo - tal "sentimento social, cujo conteúdo é o amor pela pátria, a devoção a ela, o orgulho de seu passado e presente, o desejo de proteger os interesses da pátria".

Contribuir para a introdução do material museológico no processo educativo.

Transformar um objeto museológico em um meio de percepção informacional e emocional de épocas passadas.

Promover a inclusão dos alunos na criatividade sociocultural, atividades de pesquisa e pesquisa para estudar, resgatar a história da pequena Pátria.

Contribuir para a formação dos valores espirituais.

Para criar um museu escolar, são necessárias várias condições:

objetos museológicos coletados e registrados;

patrimônio museológico;

instalações e equipamentos para armazenamento e exibição de itens de museus;

exposição museológica;

A carta (regulamentos) do museu, aprovada pelo órgão de governo autônomo e pelo chefe da instituição educacional.

Funções do museu escolar

Em combinação "museu escolar" é a palavra museu. Como qualquer outro museu, tem as funções inerentes a esta instituição social. O Regulamento do Museu de uma instituição de ensino define as funções educativas e documentais. A essência da função documental está na reflexão intencional no acervo museológico com a ajuda de objetos museológicos daqueles fenômenos históricos, sociais ou naturais que o museu estuda de acordo com seu perfil.

A função de documentação é realizada em três formas:

Aquisição de fundos;

trabalho de estoque;

Criação da exposição museológica;

Um objeto museológico é um monumento histórico e cultural, retirado de seu ambiente, passado por todas as etapas do processamento científico e incluído no acervo museológico3. O principal para um objeto de museu é seu significado semântico, valor artístico ou potencial de informação. Todos os itens do museu têm várias propriedades. É informativo, atraente, expressivo.

Informatividade do objeto museológico- consideração do objeto museológico como fonte de informação.

atratividade- a capacidade de um objeto de atrair a atenção por suas características externas ou seu valor artístico e histórico.

expressividade- a expressividade do assunto, sua capacidade de ter um impacto emocional.

Representatividade (representatividade) - a singularidade do item em relação a itens semelhantes.

Todos os itens do museu são divididos em três grupos:

material (vestuário, utensílios domésticos, objetos pessoais);

belas artes (pinturas, esculturas, gráficos);

escrito (documentos em todas as mídias) 5.13.

A totalidade dos itens do museu são as coleções do museu. A aquisição de fundos é uma das principais atividades do museu em uma instituição de ensino.

O processo de arrecadação dos fundos do museu escolar pode ser dividido em 4 etapas principais:

Planejamento de colheita.

Trabalho de busca e coleta.

Identificação e coleção de monumentos de história e cultura.

Inclusão de monumentos de história e cultura no acervo do museu.

Numa primeira fase, é feita a escolha do tema e dos objetos de aquisição, em função do perfil e das capacidades do museu. Existem várias maneiras de completar:

Aquisição temática - um método de aquisição associado ao estudo de qualquer processo histórico, evento, pessoa, fenômeno natural e a coleta de fontes de informação sobre eles;

Aquisição sistemática - um método usado para criar e reabastecer coleções do mesmo tipo de itens de museu: pratos, móveis, roupas;

Aquisição "na esteira dos eventos" - a aceitação da coleta de trabalho no local no momento de um evento ou imediatamente após ele;

Aquisição atual - recebimento de itens de museu individuais do doador, compras, achados aleatórios 4.28.

A segunda etapa: trabalho de busca e coleta. Existem métodos de pesquisa e atividades de pesquisa:

recolha de provas orais (inquérito à população, interrogatório, entrevista);

correspondência com pessoas;

conhecer pessoas interessantes;

receber presentes de coleções familiares;

trabalhar em bibliotecas, arquivos;

expedições.

Um dos princípios básicos de qualquer trabalho de busca e pesquisa é o princípio da complexidade. Seguindo esse princípio, os jovens historiadores locais devem tentar explorar o tema de forma abrangente, esforçar-se para conectar os eventos estudados com processos históricos gerais, ver suas características, estabelecer a confiabilidade das informações recebidas e entender o papel dos indivíduos nesses eventos. Todo historiador local deve se lembrar da responsabilidade pela segurança dos monumentos históricos e culturais identificados e coletados: é importante preservar não apenas o monumento em si, mas também as informações reveladas sobre ele, sobre sua história. Além disso, os escolares devem cumprir os requisitos legais relacionados à coleção, preservação de monumentos históricos e culturais, ou seja, não é aconselhável retirar dos proprietários aqueles itens que o museu não tem o direito de guardar: jóias, encomendas, armas de fogo e armas afiadas. É muito importante poder coletar e registrar as informações necessárias sobre os processos que são objeto de trabalho de busca e coleta.

A arrecadação de fundos museológicos é uma das funções do museu, cuja finalidade é acumular informações sociais e documentar o desenvolvimento de um fenômeno ou evento.

Para a descrição contábil e científica dos monumentos históricos e culturais coletados, bem como informações versáteis sobre eles, são utilizados documentos de campo de descrição e contabilidade. São eles: "Certificado de aceitação", "Diário de campo", "Inventário de campo", "Caderno para registro de memórias e histórias", livros para contabilidade de objetos museológicos ("Livro de inventário") 3, 12. O livro de inventário é o principal documento de contabilidade, descrição científica e proteção de monumentos de história e cultura do museu escolar. Pode ser feito pelos próprios alunos a partir de um caderno grande e grosso ou de um livro de capa dura. O livro é grafado, costurado ao longo da lombada com fios fortes, as folhas são numeradas no canto superior direito da frente de cada canto. No final do livro, é feita uma inscrição de confirmação sobre o número de páginas nele contidas. A gravação e o firmware do livro são selados com o selo da instituição de ensino sob a qual o museu funciona.

Nos dados do cabeçalho na parte frontal da capa na folha de rosto, além do nome do próprio documento, é necessário refletir o nome do museu escolar, sua filiação a uma determinada instituição de ensino, dados de endereço e a data de início das entradas no livro. Após o livro estar cheio de registros, a capa ou folha de rosto indica o número do volume e os números de inventário dos itens do museu nele registrados. Cada novo volume do livro de inventário deve começar com o número seguinte àquele em que está registrado o último item museológico do volume anterior.

Todas as entradas no livro de inventário são feitas de forma ordenada, em tinta preta ou roxa, as correções, que são permitidas apenas em último recurso, são feitas em tinta vermelha e certificadas pela entrada "corrigido para acreditar" - e a assinatura do chefe do museu (Apêndice 2).

O fenômeno do museu escolar é que sua influência educativa sobre crianças e adolescentes aparece de forma mais efetiva na implementação das atividades museológicas. A sua participação em trabalhos de pesquisa e pesquisa, estudando a descrição de objetos museológicos, criando uma exposição, realizando excursões, noites, conferências contribui para preencher o seu tempo de lazer, dominando vários métodos e habilidades da história local e do trabalho museológico, ajudando os alunos a aprender a história e problemas de sua terra natal "de dentro", para entender quanta força e alma seus ancestrais investiram na economia e cultura da região. Isso traz à tona o respeito à memória das gerações passadas de compatriotas, o respeito ao patrimônio cultural e natural de seus direitos, sem os quais é impossível incutir o patriotismo e o amor à Pátria.

O Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa considera o museu de uma instituição educacional como um meio eficaz de educação espiritual, moral, patriótica e cívica de crianças e jovens. A função educativa baseia-se nas propriedades informativas e expressivas do objeto museológico e realiza-se nas diversas formas de trabalho cultural e educativo do museu. Historiadores de museus distinguem as seguintes formas de museus:

Excursão;

Consulta;

Leituras científicas;

Noites históricas e literárias;

Encontros com pessoas interessantes;

feriados;

Concertos;

Concursos, questionários;

Jogos históricos, etc. .

Nos Regulamentos sobre o museu de uma instituição educacional, as funções tradicionais incluem:

aquisição, estudo, contabilidade, armazenamento de itens de museu;

o uso de objetos museológicos, formas museológicas de comunicação como meio de educação histórica, patriótica, moral e estética. Museus de instituições educacionais, bem como museus estatais da Federação Russa, são obrigados a cumprir as regras e regulamentos de contabilidade, armazenamento e descrição científica de objetos de museu.