Mapa tecnológico dos clássicos e da modernidade. Tema da aula Clássicos e Modernidade

Mapa tecnológico da lição Arte (Música) no 7º ano _____._____. 20___

Clássico e moderno

Tipo de aula: Uma lição de estudo e consolidação de novos conhecimentos

O objetivo da lição

apresentar aos alunos os conceitos de música clássica e clássica

Lições objetivas:

Educacional: Significado da palavra "clássico". O conceito de "música clássica", clássicos do gênero, estilo.

Desenvolver: desenvolver o desejo de perceber conscientemente uma peça musical

Educacional: Cultivar a habilidade de ouvir cultura, capacidade de resposta emocional

Resultados planejados

sujeito

"clássicos", "música clássica", clássicos do gênero, estilo.

Pessoal

Envolvimento ativo na comunicação e interação com os pares sobre os princípios de respeito e boa vontade. Expressar seu próprio ponto de vista sobre o tópico da lição. Compreensão emocional e consciente da natureza vital da música.

Metasujeito

Comunicativo

planejar a cooperação educacional com o professor e colegas, dominar monólogos e formas dialógicas de fala de acordo com as normas da língua nativa, expressar seus pensamentos com suficiente integridade e precisão.

Regulatório

realizar tarefas de acordo com o objetivo, antecipar os resultados e níveis de assimilação; responder às questões colocadas.

cognitivo

identificar e formular um objetivo cognitivo; determinar independentemente o estilo de música, aprender a aplicar o conhecimento musical e extrair novos de várias fontes

Comunicações entre assuntos

História, literatura, língua russa, artes plásticas.

Recursos da lição

Introdução "Amanhecer no Rio Moscou" para a ópera "Khovanshchina" de MP Mussorgsky. O início da abertura "Egmont" de L. Beethoven. Aria "Memory" do musical "Cats" de E.-L. Webber. Fragmento de "Montagues e Capuletos" do balé de S.S. Prokofiev

Canção dos Beatles. "Há apenas um momento" Lube.

Formulários de aula

Frontal, individual, em grupo.

WMC

Música. Grau 7: G.P. Sergeeva, E. D. Livro didático de Creta - M.: Educação, 2012

Durante as aulas

Didático
estrutura da aula, com o tempo

Atividade
professores

Atividade
estudantes

Tarefas para os alunos, cuja implementação levará à obtenção dos resultados planejados

Resultados planejados

Assunto UUD

Metasujeito UUD

Estágio organizacional, 3 min

Entrada para a aula.

Saudações

Disponibilidade total da turma e equipamentos, a rápida inclusão dos alunos no ritmo de negócios

auto-organização, a capacidade de regular suas ações.

Reprodução e correção dos conhecimentos básicos dos alunos,

3 minutos

Organiza uma pesquisa

Responder a perguntas

Pessoal, de uma conversa com vocês sobre as impressões musicais de verão, percebi que a música está sempre com vocês. A música é diferente, cada um gosta da sua. E essa diversidade de música nos faz pensar o que nos atrai nela. (Declarações do aluno).

Use a fala para regular suas ações

Estabelecendo metas e objetivos para a aula. Motivação das atividades de aprendizagem dos alunos, 5 min

Organiza uma situação-problema que ajuda a formular metas e objetivos para a lição

Participar da conversa, formular tarefas

O que é música eterna? (resposta dos alunos) Música eterna é aquela que tem recebido reconhecimento geral, tem um valor duradouro para a cultura nacional e mundial.

E hoje vamos falar de obras musicais que são as melhores, continuam emocionando muitas gerações de pessoas. Essa música é chamada de clássica. (slide 1)

Determine o tópico e os objetivos de uma lição específica.

Atualizando conhecimento, 3 min

Organiza uma conversa, direciona a atividade dos alunos para uma busca independente de informações.

expressar opiniões

Responda as perguntas do professor

O que significa a palavra "clássico"?Os clássicos são essas obras de arte que são as melhores, receberam reconhecimento geral e têm valor duradouro para a cultura nacional e mundial. . Essas obras atendem aos mais altos padrões artísticos, combinam a profundidade do conteúdo com a perfeição da forma. (slide 2)

Encontrar e destacar as informações necessárias

Assimilação primária de novos conhecimentos, 15 min

Organize uma conversa de escuta

Responda as perguntas do professor

A arte antiga é chamada de clássica, a música clássica é aplicada ao trabalho dos maiores compositores do mundo, as obras criadas no passado distante e as composições modernas podem ser chamadas de clássicas.

Há também um conceitoclássicos do gênero, neste caso, obras clássicas de música leve são chamadas: jazz, pop, rock. (slide 3)

Mas se essa música não tiver alto mérito artístico, sua popularidade terá vida curta.

Você já teve uma coisa que a música rapidamente para de gostar, por que você acha? (respostas)

Os clássicos muitas vezes se opõem às novas tendências da arte; os contemporâneos muitas vezes podem cometer erros na avaliação de obras musicais. Há muitos exemplos de como obras que não receberam reconhecimento durante a vida dos autores se tornaram mais tarde clássicos e entraram no fundo da arte musical mundial. Vamos relembrar exemplos de compositores. (o aluno responde). ensaios.

Para aprender a entender toda a diversidade da música, é preciso se esforçar para entender o conteúdo da obra, sua estrutura figurativa, pertencente a um determinado estilo.

Estilo - significa caligrafia, inclusive a do autor, característica da criatividade. No nosso tempo, há um interesse crescente dos músicos pela música clássica do passado. Recentemente, no século 20, nossas mães e pais eram contemporâneos do grupo popular The Beatles, e agora é popular. (slide 4).

extrair informações necessárias de uma peça de música

formação das bases de uma atitude respeitosa à cultura russa, consciência da identidade nacional.

Aplicação criativa e aquisição de conhecimento em uma nova situação.

Organiza a audiência

Percepção e análise do trabalho

Questionário de música (slides 5-9) Determine qual das composições foi escrita por compositores modernos, compositores do passado, estrangeiros ou russos. Quais deles pertencem ao gênero de música séria e quais - ao gênero de música leve?

Ouvindo (slide 5).

1. Introdução "Amanhecer no Rio Moscou" à ópera "Khovanshchina" de MP Mussorgsky.

2. O início da abertura "Egmont" de L. Beethoven.

3. Aria "Memory" do musical "Cats" de E.-L. Webber.

4. Um fragmento de "Montagues and Capuletos" do balé de S.S. Prokofiev

5. A canção dos Beatles.

Autoavaliação de suas habilidades e habilidades

Verificação inicial de compreensão, 3min

Organiza uma pesquisa.

Responder a perguntas

Vamos lembrar as peças clássicas que você acha que sempre vai gostar, e a música moderna que você gostou no início, e depois parou de ouvir e por quê. (o aluno responde).

Pessoal, hoje falamos de muitas coisas. E me diga, precisamos navegar na música, para quê? Para onde nos leva o conhecimento da música de diferentes estilos, que tipo de música vive há séculos na alma das pessoas? (o aluno responde)

Formule sua própria opinião e posição.

Encontrar e destacar as informações necessárias

Informações sobre o dever de casa, briefing sobre sua implementação, 2 min

Explica a essência do dever de casa. Fornece uma seleção de tarefas de vários níveis usando um livro-texto e fontes de informação adicionais.

Fixando d/z nos diários.Escolha seu próprio nível para lição de casa

E para a próxima lição eu vou perguntar

Aprenda as letras

Encontrar e destacar as informações necessárias

Trabalhe as habilidades vocais do coral

15 minutos

Organiza trabalho vocal e coral,

Faça ginástica e aprenda uma música.

Que humor essa música evoca em você?

Podemos ver a música nesta música?

Mostrar capacidade de resposta emocional quando percebido.

Declarações de discurso sobre a natureza da música, humor

Reflexão, resumindo a lição 2 min

Oferece determinar o nível de suas realizações e responder às perguntas: que coisas interessantes eles aprenderam, do que gostaram, o que permaneceu incompreensível, onde os conhecimentos e habilidades adquiridos seriam úteis.

Análise de suas atividades.

Que impressão nossa lição causou em você hoje?

Vamos tentar completar as frases no final da nossa lição:

1. Eu descobri

2. Eu vi

3. Fiquei surpreso

4. Eu quero saber

Use a fala para regular suas ações.

Implementação de uma análise abrangente de suas atividades

MKOU OOSHs.Ursdon

Resumo de uma aula de música no 7º ano.

Tema: "Clássico e moderno"

Professora: Aboeva Larisa Grigorievna

Ursdon 2016

O objetivo da aula:

Atualizar a vivência musical dos alunos;

Mostrar o interesse dos alunos pela música como valor da cultura nacional e mundial.

Lições objetivas:

Educacional:

Introduzir os alunos aos conceitos de música clássica e clássica,

clássicos do gênero, estilo (época, nacional, individual);

Atualização da experiência musical de vida dos alunos,

Expressão de atitude pessoal em relação à música,

Sistematização do conhecimento sobre música.

Desenvolvimento de correção:

Para desenvolver o desejo de perceber conscientemente uma peça musical,

Desenvolver os horizontes musicais e o vocabulário dos alunos,

Desenvolver ideias, memória, recriar a imaginação,

Desenvolver a percepção visual e auditiva.

Desenvolva a capacidade de expressar suas emoções e sentimentos de acordo com o que você ouve.

Educacional:

Cultivar o respeito pela música de diferentes épocas e compositores,

Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe.

Cultivar o gosto artístico dos alunos.

Resultado esperado:

Conheça os conceitos:

1. Clássicos, música clássica, clássicos do gênero, estilo.

2. Expresse sua própria opinião sobre os méritos artísticos de estilos musicais individuais.

3. Perceba e compare amostras de música leve e séria.

4. Conheça as obras de compositores nacionais e estrangeiros.

5. Reconhecer e falar sobre a influência da música em uma pessoa.

Tipo de aula: introdutório.

Métodos de aula: Explicativo e ilustrativo.

Formas de organização das atividades educativas: grupo, individual, coletivo.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: "Music Grade 7" - M.: Education, 2011.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, aulas de música - desenvolvimento de aulas - 7ª série. M: Iluminismo, 2013.

Fonocrestomatia de material musical (mp3) 7º ano.

Matéria musical:

M.P. Mussorgsky "Amanhecer no Rio Moscou".

Fragmento de S.S. Prokofiev "Montagues and Capuletos" do balé "Romeu e Julieta".

L. Beethoven início da Abertura Egmont.

E.-L. Webber ária "Memory" do musical "Cats".

Os Beatles - "Ontem"

K. Kelmi "Fechando o Círculo".

Equipamento: centro de música, piano, projetor, computador.

Suporte multimídia: apresentação sobre o tema da aula.

Estrutura da lição:

Organização do início da aula.

Atualização de conhecimento.

A fase principal da aula.

1. Continuação da conversa.
  Ouvindo música.
  Exercícios de respiração.

Trabalho vocal e coral.

cantando

Trabalho de música.

Resumindo a lição.

Durante as aulas.

I. Organização dos alunos para a aula.

Saudações. Uma conversa sobre impressões musicais de verão.

II. Atualização de conhecimento.

O que nos atrai nele.

O que é música eterna?

A música eterna é aquela que recebeu reconhecimento geral, tem um valor duradouro para a cultura nacional e mundial. E hoje vamos falar de obras musicais que são as melhores, continuam emocionando muitas gerações de pessoas. Essa música é chamada de clássica. O tema da nossa lição é "Clássico e Moderno". Diapositivo número 1.

III. A fase principal da aula.

O que significa a palavra "clássico"? Os clássicos são essas obras de arte que são as melhores, receberam reconhecimento geral e têm valor duradouro para a cultura nacional e mundial. Diapositivo número 2.

Essas obras atendem aos mais altos padrões artísticos, combinam a profundidade do conteúdo com a perfeição da forma. A arte antiga é chamada de clássica, a música clássica é aplicada ao trabalho dos maiores compositores do mundo, as obras criadas no passado distante e as composições modernas podem ser chamadas de clássicas.

Os processos mais importantes e profundos da época, o espírito e o caráter do povo se refletem nas obras clássicas. Diapositivo número 3.

Obviamente, portanto, os clássicos musicais, independentemente da época de sua composição, permanecem em sintonia com nossos pensamentos e sentimentos, pois falam dos eternos problemas da vida. Os clássicos muitas vezes se opõem às novas tendências da arte. Os contemporâneos muitas vezes podem cometer erros na avaliação de obras musicais. Há muitos exemplos de como obras que não receberam reconhecimento durante a vida dos autores se tornaram mais tarde clássicos e entraram no fundo dourado da arte musical mundial. Vejamos alguns exemplos.

Diapositivo número 4.

Vamos relembrar os clássicos que você acha que sempre vai gostar?

Agora vamos lembrar da música moderna que você gostava no início, e depois parou de ouvir, e por quê?

Vamos ouvir fragmentos das obras musicais que já conhecemos.

Quais dessas composições foram escritas por compositores modernos, compositores do passado, estrangeiros ou russos

Quais dessas obras podem ser classificadas como um clássico?

Quais deles pertencem ao gênero de música séria e quais - ao gênero de música leve? Slides #5-8.

Escuta e análise de obras musicais.

(Fragmentos das obras de M. Mussorgsky, S. Prokofiev, L. V. Beethoven, som de E.-L. Webber.)

Após ouvir cada um dos fragmentos, há uma discussão e justificativa da opinião de cada um dos alunos.

Continuação da conversa.

Há também o conceito de um clássico do gênero, neste caso, obras de música leve são chamadas de clássicos: jazz, pop, rock. Diapositivo número 9.

Mas se essa música não tiver alto mérito artístico, sua popularidade terá vida curta.

Você já teve uma coisa que a música rapidamente para de gostar?

Por que você pensa?

Mas se essa música não tiver alto mérito artístico, sua popularidade terá vida curta. Para aprender a entender toda a diversidade da música, é preciso se esforçar para entender o conteúdo da obra, sua estrutura figurativa, pertencente a um determinado estilo.

Estilo - significa caligrafia, inclusive a do autor, característica da criatividade. Slides #10-11. Na arte, é feita uma distinção entre o estilo da época (histórico), o estilo nacional, o estilo-estilo individual do compositor e até mesmo de um intérprete específico.

No nosso tempo, há um interesse crescente dos músicos pela música clássica do passado. Recentemente, no século 20, nossas mães e pais eram contemporâneos do grupo popular The Beatles, e agora é popular. Slides #12-16.

Ouvindo música.

A música do grupo "The Beatles" - "Yesterday" soa.

Gostou da música?

Podemos atribuir isso aos clássicos, ou aos clássicos do gênero?

IV. Obra vocal e coral.

cantando.

1. 1. 1. 1. Cantando para cima e para baixo na escala de boca fechada, com o nome das notas, nas vogais "y", "o", "and",
        usando as sílabas "da-de-di-do-du", "mi-ya-ma".

Trabalho de música.

A música é sempre sem fundo

Isso significa -

Elogiar ou denegrir -

Todo mundo encontra o que quer nele ... ( L. Martynov).

Quando você precisa de música?

Quando a música te ajudou nos momentos difíceis e felizes da sua vida?

Agora vou cantar para vocês a música “Closing the Circle”. Ela tocou pela primeira vez no programa de Ano Novo do Novo 1988. Música de K. Kelmi, letra de M. Pushkina. Uma melodia simples, palavras maravilhosas, indo de coração em coração, influenciaram o amor dos intérpretes e ouvintes por esta música.

Exibição de músicas.

Que impressão a música causou em você?

Essa música está atualizada?

Sobre o que é isso? Qual é a ideia principal dela?

Aprendendo o primeiro verso da música. Ao aprender, preste atenção em:

A precisão da melodia;

Fraseado;

V. Resumindo a lição.

Você gostou de pensar em música?

F. Liszt disse: “Há música que vem até nós, e outra que nos obriga a ir até ela”

Como você entende essa afirmação?

Que tipo de arte chamamos de clássica?

Que tipo de música o homem moderno precisa?

Por que Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev são considerados grandes por nossos contemporâneos?

Que outros compositores você citaria entre eles?

A música moderna pode ser clássica, e temos o direito de chamar os clássicos de modernos?

Pelos gostos musicais, pelo que gosta ou rejeita, pode-se julgar uma pessoa, seu gosto, o nível de cultura. “O que atende aos requisitos de alto gosto, se não eterno, então, em qualquer caso, é durável. O que nasce da moda é instável, efêmero e tende a dar lugar rapidamente a um novo, ainda mais fashion”, disse D.B. Kabalevsky.

Lembro-me do conhecido ditado: "Diz-me quem é o teu amigo e eu te direi quem és...". Gostaria de terminar a lição com as palavras do compositor D. D. Shostakovich. Diapositivo número 17.

Espero que sempre haja música boa perto de você: leve e séria. Acho que você sentirá mais de uma vez por experiência própria quão grande é a influência da música em uma pessoa. Diapositivo número 18.

Trabalho de casa: Os alunos têm a opção de:

mensagem sobre os Beatles,

encontrar sites interessantes sobre música.

Obrigado a todos por seu trabalho ativo e opiniões interessantes. A atividade individual dos alunos é anotada.

Recursos da Internet:

1.http://classic-music.ru

Instituição de ensino especial (correcional) orçamentária do estado para estudantes, alunos

com deficiências

escola de educação geral especial (correcional) (tipo VII)

№5

Distrito central de São Petersburgo

Resumo de uma aula de música no 7º ano.

Tema: "Clássico e moderno"

Professor: Fedorova

Yulia Vladimirovna

Experiência: 25 anos

São Petersburgo

2013

Tema da aula: "Clássico e Moderno".

O objetivo da aula:

Atualizar a vivência musical dos alunos;

Mostrar o interesse dos alunos pela música como valor da cultura nacional e mundial.

Lições objetivas:

Educacional:

Introduzir os alunos aos conceitos de música clássica e clássica,

clássicos do gênero, estilo (época, nacional, individual);

Atualização da experiência musical de vida dos alunos,

Expressão de atitude pessoal em relação à música,

Sistematização do conhecimento sobre música.

Desenvolvimento de correção:

Para desenvolver o desejo de perceber conscientemente uma peça musical,

Desenvolver os horizontes musicais e o vocabulário dos alunos,

Desenvolver ideias, memória, recriar a imaginação,

Desenvolver a percepção visual e auditiva.

Desenvolva a capacidade de expressar suas emoções e sentimentos de acordo com o que você ouve.

Educacional:

Cultivar o respeito pela música de diferentes épocas e compositores,

Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe.

Cultivar o gosto artístico dos alunos.

Resultado esperado:

Conheça os conceitos:

1. Clássicos, música clássica, clássicos do gênero, estilo.

2. Expresse sua própria opinião sobre os méritos artísticos de estilos musicais individuais.

3. Perceba e compare amostras de música leve e séria.

4. Conheça as obras de compositores nacionais e estrangeiros.

5. Reconhecer e falar sobre a influência da música em uma pessoa.

Tipo de aula: introdutória.

Métodos de aula: Explicativo e ilustrativo.

Formas de organização das atividades educativas:grupo, individual, coletivo.

UMC:

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: "Music Grade 7" - M.: Education, 2011.
G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, aulas de música - desenvolvimento de aulas - 7ª série. M: Iluminismo, 2013.
Fonocrestomatia de material musical (mp3) 7º ano.

Matéria musical:

M.P. Mussorgsky "Amanhecer no Rio Moscou".
Fragmento de S.S. Prokofiev "Montagues and Capuletos" do balé "Romeu e Julieta".
L. Beethoven início da Abertura Egmont.
E.-L. Webber ária "Memory" do musical "Cats".
Os Beatles - "Ontem"
K. Kelmi "Fechando o Círculo".

Equipamento: centro de música, piano, projetor, computador.

Suporte multimídia:apresentação sobre o tema da aula.

Estrutura da lição:

Organização do início da aula.
Atualização de conhecimento.
A fase principal da aula.

Conversação
Continuação da conversa.
Ouvindo música.
Exercícios de respiração.

Trabalho vocal e coral.

cantando
Trabalho de música.

Resumindo a lição.

Durante as aulas.

I. Organização dos alunos para a aula.

Saudações. Uma conversa sobre impressões musicais de verão.

II. Atualização de conhecimento.

O que nos atrai nele.

O que é música eterna?

III. A fase principal da aula.

Conversação.

O que significa a palavra "clássico"? Os clássicos são obras de arte que são as melhores, receberam reconhecimento geral e têm valor duradouro para a cultura nacional e mundial. Diapositivo número 2.

Os processos mais importantes e profundos da época, o espírito e o caráter do povo se refletem nas obras clássicas. Diapositivo número 3.

Diapositivo número 4.

Vamos relembrar os clássicos que você acha que sempre vai gostar?

Agora vamos lembrar da música moderna que você gostava no início, e depois parou de ouvir, e por quê?

Vamos ouvir fragmentos das obras musicais que já conhecemos.

Quais dessas composições foram escritas por compositores modernos, compositores do passado, estrangeiros ou russos

Quais dessas obras podem ser classificadas como um clássico?

Quais deles pertencem ao gênero de música séria e quais - ao gênero de música leve? Slides #5-8.

Escuta e análise de obras musicais.

(Fragmentos das obras de M. Mussorgsky, S. Prokofiev, L. V. Beethoven, som de E.-L. Webber.)

Após ouvir cada um dos fragmentos, há uma discussão e justificativa da opinião de cada um dos alunos.

Continuação da conversa.

Há também o conceito de um clássico do gênero, neste caso, obras de música leve são chamadas de clássicos: jazz, pop, rock. Diapositivo número 9.

Mas se essa música não tiver alto mérito artístico, sua popularidade terá vida curta.

Você já teve uma coisa que a música rapidamente para de gostar?

Por que você pensa?

Estilo - significa caligrafia, inclusive a do autor, característica da criatividade. Slides #10-11. Na arte, é feita uma distinção entre o estilo da época (histórico), o estilo nacional, o estilo-estilo individual do compositor e até mesmo de um intérprete específico.

Ouvindo música.

A música do grupo "The Beatles" - "Yesterday" soa.

Gostou da música?

Podemos atribuir isso aos clássicos, ou aos clássicos do gênero?

IV. Obra vocal e coral.

cantando.

Cantando para cima e para baixo na escala de boca fechada, com o nome das notas, nas vogais "y", "o", "and",
usando as sílabas "da-de-di-do-du", "mi-ya-ma".

Trabalho de música.

A música é sempre sem fundo

Isso significa -

Elogiar ou denegrir -

Todo mundo encontra o que quer nele ... ( L. Martynov).

Quando você precisa de música?

Quando a música te ajudou nos momentos difíceis e felizes da sua vida?

Exibição de músicas.

Que impressão a música causou em você?

Essa música está atualizada?

Por quê?

Sobre o que é isso? Qual é a ideia principal dela?

Aprendendo o primeiro verso da música. Ao aprender, preste atenção em:

A precisão da melodia;

Fraseado;

Dicção.

V. Resumindo a lição.

Você gostou de pensar em música?

F. Liszt disse: “Há música que vem até nós, e outra que nos obriga a ir até ela”

Como você entende essa afirmação?

Que tipo de arte chamamos de clássica?

Que tipo de música o homem moderno precisa?

Por que Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev são considerados grandes por nossos contemporâneos?

Que outros compositores você citaria entre eles?

A música moderna pode ser clássica, e temos o direito de chamar os clássicos de modernos?

Lembro-me do conhecido ditado: "Diz-me quem é o teu amigo e eu te direi quem és...". Gostaria de terminar a lição com as palavras do compositor D. D. Shostakovich. Diapositivo número 17.

Espero que sempre haja música boa perto de você: leve e séria. Acho que você sentirá mais de uma vez por experiência própria quão grande é a influência da música em uma pessoa. Diapositivo número 18.

Trabalho de casa:Os alunos têm a opção de:

mensagem sobre os Beatles,
encontrar sites interessantes sobre música.

Obrigado a todos por seu trabalho ativo e opiniões interessantes. A atividade individual dos alunos é anotada.

Recursos da Internet:

1.http://classic-music.ru
2.http://ru.wikipedia.org

Clássicos Clássicos (do lat. сlassicus - perfeito, exemplar, de primeira classe) - são obras de arte que, independentemente de quando foram escritas, são as melhores, continuam a emocionar muitas gerações de pessoas. O que significa a palavra "clássico"?

Quem foi um bom contemporâneo de sua época, tem a maior chance de ser contemporâneo de muitas épocas do futuro. A.V. Lunacharsky Anatoly Vasilyevich Lunacharsky () Escritor russo soviético, figura pública e política, tradutor, publicitário, crítico, crítico de arte.

Sergei Prokofiev () Alfred Schnittke () Rodion Shchedrin (n. 1932)

Conquistas A música "Yesterday" de Paul McCartney do álbum "Help!", em dois anos foi gravada mais de mil vezes, o que é um recorde do Guinness. O grupo fez uma contribuição inestimável para o desenvolvimento da música rock. O conjunto não só mudou, mas também alcançou uma popularidade sem precedentes, graças à qual os Beatles se tornaram um dos fenômenos mais marcantes da cultura mundial do século 20, tendo vendido mais de 1 bilhão de discos em todo o mundo. Os Beatles são considerados a maior banda de todos os tempos. O programa de televisão de Ed Sullivan com os Beatles (1964) atraiu espectadores. Os Beatles receberam uma estrela na Calçada da Fama de Hollywood por suas realizações e contribuições à música.

Não, até as palavras mais inspiradas sobre música podem dar uma ideia de toda a sua riqueza inesgotável. Nenhuma palavra pode ter na alma do ouvinte o impacto que a própria música produz... Para conhecer e amar a música, não basta ler sobre ela. Devemos ouvi-la. D.D. Shostakovich Dmitry Dmitrievich Shostakovich () Compositor soviético, pianista, professor e figura pública. Artista do Povo da URSS (1954), Herói do Trabalho Socialista (1966). Laureado com cinco Prêmios Stalin e um Prêmio de Estado da URSS.