"புகைபோக்கி மற்றும் மந்திரவாதி புகை கொண்ட வீடு" பயன்பாட்டின் கூறுகளுடன் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: “புகைபோக்கி மற்றும் மந்திரவாதி புகைபிடிக்கும் வீடு அலங்கார நிவாரண மாடலிங்
டாட்டியானா புட்கோ
"புகைபோக்கி மற்றும் மந்திரவாதி புகை கொண்ட வீடு" பயன்பாட்டின் கூறுகளுடன் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்
பொருள்: « புகைபோக்கி மற்றும் மந்திரவாதி புகை கொண்ட வீடு» .
(வரைதல் - அப்ளிக் கூறுகளுடன் கூடிய கற்பனை)
காண்க வகுப்புகள்: பாரம்பரியமற்ற, கலை மற்றும் காட்சி.
வகை: இணைந்தது
இலக்கு: கற்பனை படங்களை உருவாக்குதல், ஒரு அழகான குளிர்கால கலவையில் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் இலவச கலவை.
பணிகள்:
கல்வி:
குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் பெயிண்ட்வடிவத்தில் வரையப்பட்ட புகை "புத்துயிர் பெற்றது"ஒருவித உயிரினம் போல் இருக்கும் கறைகள் (நாய், ஜினோம், ஒட்டகம்).
வண்ணப்பூச்சுகளை எவ்வாறு கலக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் (வெள்ளை, நீலம்)நீல நிறம் பெற.
திறமையை வலுப்படுத்துங்கள் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வண்ணம் தீட்டவும்.
வெட்டும் முறையை சரிசெய்யவும் (பறித்தல்)காகிதம்
வளர்ச்சிக்குரிய:
கற்பனை மூலம் கற்பனையின் உளவியல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.
காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் கலவையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் பயன்பாட்டு கூறுகள்(ஒரு சிறிய குடிசையின் நிழல் குழாய்கூரையில், வடிவியல் வடிவங்களை உருவாக்கி, ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு குளிர்கால கலவையை உருவாக்கும் போது அதை ஒட்டிக்கொள்ளவும்.
கல்வி:
கலைத் தேடலிலும் யோசனைகளைச் செயல்படுத்துவதிலும் நம்பிக்கையையும் சுதந்திரத்தையும் வளர்ப்பது.
கலை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது கலாச்சார நடத்தை திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்
காட்சி: காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்பாடு, காட்சிப்படுத்தல், விளக்க எய்ட்ஸ் ஆர்ப்பாட்டம்.
வாய்மொழி: குழந்தைகளுக்கான தேடல் கேள்விகள், விளக்கங்கள், நினைவூட்டல்கள், அறிவுறுத்தல்கள், ஊக்கம், தெளிவுபடுத்தல்கள், கலைச் சொற்களின் பயன்பாடு, குழந்தைகளின் அனுபவத்தைக் கவர்தல், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீடு, பகுப்பாய்வு வகுப்புகள்.
சொல்லகராதி வேலை: தட்டு, பாயும்.
உபகரணங்கள்: சாயம் பூசப்பட்ட காகிதம் (நீலம், வெளிர் நீலம், பிசின் பென்சில்கள், கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், செவ்வகங்கள் (பெரிய 2*3; சிறிய 05*1, முக்கோணங்கள்.
டெமோ பொருள்: குளிர்கால நிலப்பரப்புகளின் இனப்பெருக்கம், சிறியது "குடிசைகள்"காகிதத்தில் இருந்து.
அமைப்பு: குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். வேலைக்கான பொருட்கள் அட்டவணையில் உள்ளன.
பூர்வாங்க வேலை: வரைதல் மற்றும் கற்பனை வகுப்புகள்"அற்புதமான கறைகள்"பழைய குழுவில். குளிர்கால நிலப்பரப்புகளுடன் இனப்பெருக்கம் மற்றும் கலை அஞ்சல் அட்டைகளை ஆய்வு செய்தல். குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைப் படித்தல்.
கருப்பு தளிர் மற்றும் பைன்
முன் தோட்டத்தில் ஒரு வரைவு உள்ளது இருள்:
கிளைகளின் கருப்பு வடிவத்தில் -
மாதத்தின் பொன் கொம்பு...
(I. Bunin).
அவர் ஒரு வெள்ளை மந்தையில் பறக்கிறார்
மற்றும் பறக்கும்போது பிரகாசிக்கிறது,
அவர் ஒரு குளிர் நட்சத்திரம் போல் உருகுகிறார்
உள்ளங்கையிலும் வாயிலும்.
அவர் வெயிலில் சிவக்கிறார்,
நிலவின் கீழ் நீலம்.
இது காலருக்குப் பின்னால் மற்றும் உங்கள் பைகளில் உள்ளது
உன்னோடும் என்னோடும் பறக்கிறது.
அவர் வெள்ளை மற்றும் ஷேகி இருவரும்,
மற்றும் கரடியைப் போல பஞ்சுபோன்றது, -
ஒரு மண்வெட்டியால் அதை சிதறடிக்கவும்
அவரை அழைக்கவும், பதில்!
(பனி).
நான் செய்ய வேண்டியது நிறைய இருக்கிறது
நான் ஒரு வெள்ளை போர்வை
நான் முழு பூமியையும் மூடுகிறேன்,
நான் அதை ஆற்றின் பனியிலிருந்து அகற்றுகிறேன்,
வெள்ளை வயல்கள், வீடுகள்
மற்றும் என் பெயர் ...
(குளிர்காலம்).
கண்ணுக்கு தெரியாத, கவனமாக
அவர் என்னிடம் வருகிறார்
மேலும் அவர் ஒரு கலைஞரைப் போல வரைகிறார்
அவர் ஜன்னலில் வடிவங்கள்.
(உறைபனி).
திட்டம் வகுப்புகள்
1. அறிமுக பகுதி:
அறிமுக உரையாடல்...2 நிமிடம்.
2. முக்கிய பகுதி:
ஒரு கவிதையைப் படித்தல்...1 நிமிடம்.
காகிதத் தாள்களை குளிர்கால நிலப்பரப்பு என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்?. 1 நிமிடம்.
பனியை எவ்வாறு சித்தரிப்பது? 1 நிமிடம்.
காட்சி ஊடகத்தைத் தேடுங்கள்….2நிமி.
செவ்வகத்தின் கீழ் விளிம்பை வெட்டுதல்...6 நிமிடம்.
ஒட்டுதல் "குடிசைகள்"…2 நிமிடங்கள்.
உடல் பயிற்சி...1 நிமிடம்.
கவிதையை மீண்டும் படிக்கிறேன்... 1 நிமிடம்.
கலப்பு வண்ணப்பூச்சுகள்...2 நிமிடம்.
- வரைதல்புகையின் கற்பனை படங்கள்... 12 நிமிடம்.
3. இறுதிப் பகுதி:
அவர்கள் என்ன திட்டமிட்டார்கள், என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள்.
ஃபிளாஷ் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி சுயமதிப்பீடு...3 நிமிடம்.
வி. ஷிபுனோவாவின் நகைச்சுவைக் கவிதையைப் படித்தல் "விளிம்பில் உள்ள கிராமம்"…1 நிமிடம்.
கால அளவு வகுப்புகள் 35 நிமிடம்.
டிஸ்ப்ளே போர்டில் குளிர்கால நிலப்பரப்புகளுடன் கூடிய பிரதிகள், ஓவியங்கள் அல்லது கலை அஞ்சல் அட்டைகளை ஆசிரியர் காட்சிப்படுத்துகிறார். ஓவியங்களின் அடிப்படையில் உரையாடலை நடத்துகிறது.
இந்த அனைத்து ஓவியங்களிலும் ஆண்டின் எந்த நேரம் காட்டப்பட்டுள்ளது?
(இந்த ஓவியங்கள் குளிர்காலத்தை சித்தரிக்கின்றன).
என்ன ஓவியங்களில் வரையப்பட்டது?
(ஓவியங்களில் பனியில் வரையப்பட்ட மரங்கள், வீடு, இருந்து புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வருகிறது, தெருவில் நடந்து செல்லும் மக்கள்)
புகை என்ன நிறம்?
(வெள்ளை புகை; நீல புகை)
புகைக்கு என்ன காரணம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(குளிர்காலத்தில் குடிசைகளில் அடுப்புகள் சூடாகின்றன. விறகு எரிந்து புகை வெளியேறும் குழாய்கள்).
ஆசிரியர் குழந்தைகளை கவிதையைக் கேட்க அழைக்கிறார் « ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு» . இதை எழுதியவர் ஜுன்னா மோரிட்ஸ்.
நான் குழந்தையாக இருந்தபோது எனக்கு நினைவிருக்கிறது
எங்கள் குடிசைக்கு மேலே
வானத்தில் பாய்ந்தது
நீல புகை...
எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது
புகை மந்திரவாதி,
அவர் என்னை மகிழ்வித்தார்
அவரது தோற்றத்துடன்,
அவன் திரும்பிக்கொண்டிருந்தான்
ஒரு டிராகனுக்குள், ஒரு குதிரைக்குள்,
கட்டாயப்படுத்தினான்
எனக்கு கவலை!
அவரால் கட்ட முடியுமா
நம்முடையது மேலே குழாய்
எந்த ராஜ்ஜியமும்
மற்றும் எந்த நகரம்
ஒவ்வொரு வகையான அசுரன்
வெற்றி பெற்றிருக்கலாம்
அதனால் பழக்கம் வரக்கூடாது
மக்களுக்கு தீங்கு!
இது ஒரு பரிதாபம்
புகை நீலம்
ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் சென்றார்
கூடவே குழாய்!
அதனால் இப்போது
அவரை தரிசிக்க
எனக்கு ஒரு படம் வேண்டும் வரை.
ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு
ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு
வானத்தில் பாய்கிறது
நீல புகை!
சொல்லகராதி வேலை: தட்டு, பாயும், நிலப்பரப்பு.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை அவர்களின் மீது கிடக்கும் வண்ணம் பூசப்பட்ட தாள்களுக்கு ஈர்க்கிறார் மேசை:
நண்பர்களே, இந்த காகிதத் தாள்களை குளிர்கால நிலப்பரப்பு என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்?
(இந்தப் படத்தில் பனி, வீடுகள், மனிதர்கள், மரங்கள் எதுவும் இல்லை).
பனியை எப்படி சித்தரிக்க முடியும்?
காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கான தேடலுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துகிறது.
ஒரு படைப்பு சிக்கலைத் தீர்க்க, ஆசிரியர் வித்தியாசமாக விவாதிக்கிறார் வழிகள்:.
காகிதத்தில் இருந்து வெட்டு;
-வெள்ளை குவாச்சே கொண்டு வரையவும்;
ஆசிரியர் தனது சொந்த சித்தரிப்பு முறையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார் பனி:
இலையின் கீழ் விளிம்பை கிழிக்கவும் அல்லது பிடுங்கவும் (நினைவூட்டு, காட்டு)
கோடு சேர்த்து தாளை வளைத்து, சலவை விரல்களால் மடிப்பு கோட்டை நன்றாக சலவை செய்யுங்கள்;
மினியேச்சர் குடிசைகளுக்கான 2-3 விருப்பங்களைக் காட்டுகிறது குழாய்கூரையின் மீது மற்றும் ஒரு தாளின் கீழ் விளிம்பில் (கீழே) குடிசைகளை அடுக்கி வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். "பனி", மற்றும் மீதமுள்ள இடத்தில் அது என்னவாக மாறும் என்பதை சித்தரிப்போம் மந்திரவாதி - புகை.
ஃபிஸ்மினிட்
நாங்கள் எங்கள் அடுப்பில் கேட்டோம்: (1)
இன்று நாம் என்ன சுட வேண்டும்? (2)
அடுப்பைக் கேட்டோம் (2)
மாவை பிசைந்துள்ளது (3)
உருட்டல் முள் கொண்டு மாவை உருட்டவும் (4)
உருட்டப்பட்டது - சோர்வடைய வேண்டாம் (5)
யுன்னா மோரிட்ஸின் கவிதையை மீண்டும் கேட்குமாறு ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார் « ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு» .
கவிதையில் புகையின் நிறத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.
கவிதையை மீண்டும் படிக்கிறான்.
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:
புகை என்ன நிறம்?
(நீல புகை)
உங்கள் தட்டுகளில் நீல வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளதா?
(எங்களிடம் இந்த வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லை)
நீல நிறத்தைப் பெறுவதற்கான வழிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கிறார் வண்ணங்கள்:
1 விருப்பம்: வெள்ளை மற்றும் நீல வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும்.
விருப்பம் 2: நீல வண்ணப்பூச்சை தண்ணீரில் கழுவவும்.
(அவர்கள் வெள்ளை மற்றும் நீல வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க முடிவு செய்கிறார்கள்)
குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஆலோசனை, நினைவூட்டல்கள், ஊக்கம்,
அதை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவுபடுத்துகிறேன் மந்திரவாதி- புகை இப்போது ஒரு டிராகன், இப்போது ஒரு குதிரை, இப்போது ஒரு அரக்கன், இப்போது ஒரு நகரம் அல்லது ஒரு முழு ராஜ்யமாக தெரிகிறது. குழந்தைகளை சித்தரிக்க முயற்சிக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறது தந்திரங்கள் - இது போன்ற மாற்றங்கள், அதனால் அவை நோக்கம் கொண்ட உயிரினம் போல் இருக்கும், அதே நேரத்தில் புகையாக இருக்கும்.
குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த படத்தை உருவாக்குகிறார்கள் மந்திரவாதி - புகை, அதை சித்தரிக்கும் தங்கள் சொந்த வழியைத் தீர்மானித்து, அசாதாரண ஓவியங்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள்.
(ஆசிரியர் ஆலோசனை, வழிகாட்டுதல், ஊக்கத்துடன் உதவுகிறார்).
வேலையின் முடிவில், குழந்தைகள் தாங்கள் என்ன திட்டமிட்டோம், என்ன நடந்தது என்று ஒருவருக்கொருவர் சொல்கிறார்கள், பேட்ஜ் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி தங்களை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். (சுயமரியாதை).
ஆசிரியர் அனைத்து வேலைகளையும் ஒரு ஆர்ப்பாட்டக் குழுவில் காண்பிக்கிறார் மற்றும் அசாதாரணத்தைப் பாராட்ட உங்களை அழைக்கிறார் ஓவியங்கள்:
நண்பர்களே, நாங்கள் நீல மூடுபனிக்கு அருகிலுள்ள விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிட்டோம் வரைந்தார்போன்ற அற்புதமான படங்கள். வி. ஷிபுனோவாவின் நகைச்சுவைக் கவிதையைக் கேளுங்கள் "விளிம்பில் உள்ள கிராமம்".
காட்டின் விளிம்பில் இந்த விசித்திரக் கதையில்
குடிசைகள் அற்புதமாக வாழ்கின்றன.
நன்றாக ஊட்டி, நன்றாக ஊட்டி,
ஆம், கேக்குகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
புளிப்பு கிரீம் மற்றும் வெண்ணெய் கொண்டு
சிறு வயதிலிருந்தே வளர்ந்தவர்.
இங்குள்ள அடுப்புகளுக்கு வெள்ளையடிக்கப்படுகிறது
பால் மற்றும் கிரீம்
குட்டைகளில் _ பிர்ச் சாறு
ஆம், இனிப்பு மதுபானம்.
கிராமம் கொழுத்துவிட்டது -
விளிம்பு வளைகிறது.
எங்கள் வேலை முடிந்தது. அனைவருக்கும் நன்றி.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
பயன்பாடு "வீடு" நோக்கம்: ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றி, பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது;
"யூ மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான புனைகதை பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்.மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான புனைகதை பற்றிய ஜிசிடி சுருக்கம் "யூ மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" GCD சுருக்கம்.
.
வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தில் "இலையுதிர் ரோவன் கொத்துகளில் சிவப்பு" பயன்பாட்டின் கூறுகளுடன் வரைவதில் OOD சுருக்கம்கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி. இலக்கு:.
"காட்டில் குப்பைகளை விடாதே!" என்ற தலைப்பில் நடுத்தர குழுவில் OOD இன் சுருக்கம். வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் அப்ளிக் கூறுகளுடன் வரைதல் குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்.
மெரினா ப்ரோகுஷேவா
பொருள்: « புகைபோக்கி மற்றும் மந்திரவாதி-புகை கொண்ட வீடு» .
இலக்கு: கற்பனை படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
பணிகள்: கல்வி: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு குளிர்கால அமைப்பை உருவாக்கும் போது காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் கலவையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது (ஒரு மினியேச்சர் குடிசையின் நிழல் கூரை மீது குழாய், புகையிலிருந்து கற்பனை படங்கள் பெயிண்ட்கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது வாட்டர்கலர்கள்).
வளர்ச்சிக்குரிய: கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி: கலைத் தேடல் மற்றும் யோசனைகளை செயல்படுத்துவதில் நம்பிக்கை மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
பொருட்கள், உபகரணங்கள்: இயற்கை தாள், எளிய பென்சில், கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர், வெவ்வேறு அளவுகளில் தூரிகை, தண்ணீர் ஜாடிகள், துணி நாப்கின்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
வி-எல்: வணக்கம்! நண்பர்களே, இன்று நாம் மட்டும் மாட்டோம் பெயிண்ட், ஆனால் கற்பனை செய்ய. நீங்கள் இதை நன்றாக செய்ய, நாங்கள் ஒரு சங்க விளையாட்டை விளையாடுவோம் "அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது?"நிச்சயமற்ற வடிவிலான பொருட்களை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன், அவை எப்படி இருக்கும் என்பதை நீங்கள் என்னிடம் கூறுவீர்கள் (ஆசிரியர் அட்டையைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்).
வி-எல்: எனவே நாங்கள் கொஞ்சம் சூடுபடுத்தி கனவு கண்டோம். இப்போது மோரிட்ஸின் கவிதையைக் கேளுங்கள் « ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு» .
நான் குழந்தையாக இருந்தபோது எனக்கு நினைவிருக்கிறது
எங்கள் குடிசைக்கு மேலே
வானத்தில் பாய்ந்தது
நீல புகை...
எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது
மந்திரவாதி - புகை,
அவரது தோற்றத்துடன்.
அவன் திரும்பிக்கொண்டிருந்தான்
ஒரு டிராகனுக்குள், ஒரு குதிரைக்குள்,
கட்டாயப்படுத்தினான்
எனக்கு கவலை!
அவரால் கட்ட முடியுமா
நம்முடையது மேலே குழாய்
எந்த ராஜ்ஜியமும்
மற்றும் எந்த நகரம்
ஒவ்வொரு வகையான அசுரன்
வெற்றி பெற்றிருக்கலாம்
அதனால் பழக்கம் வரக்கூடாது
மக்களுக்கு தீங்கு!
இது ஒரு பரிதாபம்
புகை நீலம்
ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் சென்றார்
கூடவே குழாய்!
அதனால் இப்போது
அவரை தரிசிக்க
எனக்கு ஒரு படம் வேண்டும் வரை:
ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு, புகைபோக்கி கொண்ட வீடு,
நீல புகை வானத்தில் பாய்கிறது!
வி-எல்: நண்பர்களே, இப்போது மேஜைகளில் அமர்ந்து சிறிய குடிசைகளின் படங்களைப் பார்ப்போம் கூரை மீது குழாய்(ஓவியங்களைப் பார்த்து).
வி-எல்: இன்று நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன் வரைஅசாதாரண தங்களை ஓவியங்கள்: சிறிய குடிசைகள், ஒரு எளிய பென்சிலுடன், மீதமுள்ள இடத்தை வரையவும் மந்திரவாதி - புகை.
நண்பர்களே, கவிதை என்ன ஆனது? மந்திரவாதி - புகை? (குழந்தைகளின் பதில்)சரி மந்திரவாதிபுகை இப்போது ஒரு டிராகனாக, இப்போது குதிரையாக, இப்போது ஒரு அரக்கனாக, இப்போது ஒரு நகரமாக அல்லது முழு ராஜ்யமாகத் தோன்றுகிறது.
வி-எல்: நண்பர்களே, சித்தரிக்க முயற்சிப்போம் தந்திரங்கள்- புகையை மாற்றுவதன் மூலம் அவை நோக்கம் கொண்ட உயிரினத்தைப் போல தோற்றமளிக்கும், அதே நேரத்தில் புகையாக இருக்கும். வேலைக்குச் செல்வதற்கு முன், விரல்களை நீட்டுவோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
கொஞ்சம் விளையாடுவோம்.
கை தட்டுவோம்.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களை சூடேற்றுகிறோம்
நாங்கள் அவற்றை அழுத்துகிறோம், அவற்றை அவிழ்க்கிறோம்.
குழந்தைகளின் வேலையைப் பாருங்கள். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த உருவத்தை உருவாக்குகிறார்கள் புகை மந்திரவாதி, அதை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதைத் தீர்மானித்து அசாதாரண ஓவியங்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள்
வி-எல்: காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கான தேடலுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துகிறது. பல்வேறு வழிகள்:
வரைதல்ஒரு எளிய பென்சிலால் புகைபிடிக்கவும், முதலில் ஒரு மேகத்தை வரையவும், பின்னர் விவரங்களைச் சேர்க்கவும், அது ஏதோ போல் தெரிகிறது (ஒரு படகு, ஒரு பூ, ஒரு செம்மறி கொண்ட ஒரு அலையில்).
வரைதல்வடிவத்தில் புகை வண்ணப்பூச்சுகள் "புத்துயிர் பெற்றது"சில வகையான உயிரினங்களைப் போல தோற்றமளிக்கும் கறைகள் (நாய், ஒட்டகம், ஜினோம்).
வரைதல்சிக்கலான கோடுகள் வழி "ஒரு நடைப்பயணத்தில் பென்சில்"(அதாவது சிக்கலான ஒன்றின் வெளிப்புறத்தைப் பெற காகிதத்தில் இருந்து எடுக்காமல் (எடுத்துக்காட்டாக, மலைத்தொடர்கள், நகர கூரைகள் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கோட்டை).
இயற்பியல் ஒரு நிமிடம் "தயார் ஆகு"
தயக்கமின்றி அனைத்து சூடான இயக்கங்களையும் நாங்கள் மீண்டும் செய்கிறோம்!
ஏய்! அவர்கள் அந்த இடத்திலேயே குதித்தனர்.
ஈ! நாங்கள் ஒன்றாக கைகளை அசைப்போம்
எஹே-அவன்! முதுகுகள் வளைந்தன,
காலணிகளைப் பார்த்தான்
ஏய்-ஏய்! கீழே குனிந்தேன்
தரைக்கு அருகில் சாய்ந்தான்
நேர்த்தியாக இடத்தில் திரும்பவும்
இதில் திறமை வேண்டும்.
கீழ் வரி: வேலையின் முடிவில், குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் மற்றும் ஆசிரியரிடம் அவர்கள் தொடங்கும் முன் ஆரம்பத்தில் மனதில் இருந்ததைச் சொல்கிறார்கள் பெயிண்ட், மற்றும் அதன் விளைவாக என்ன நடந்தது.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
தலைப்பு: "எனது தாய்நாடு ரஷ்யா" குறிக்கோள்கள்: கல்வி: நாட்டின் இயல்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், ஒரு வரைபடத்தில் ஒருவரின் சொந்த அழகை எவ்வாறு பிரதிபலிக்க வேண்டும் என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
"சோப்பு மந்திரவாதி" பரிசோதனையின் கூறுகளுடன் கூடிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சியின் செயல்பாட்டில் சோப்பு கரைசலை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய பழைய பாலர் குழந்தைகளின் யோசனைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
"பெரிய மற்றும் சிறிய உணவு" தயாரிப்பு குழுவில் வரைதல் பற்றிய OD இன் சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: மரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த, ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், முன்புறத்திலும் பின்னணியிலும் தளிர் மரங்களை சித்தரிக்கவும், முன்னோக்கை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளவும்.
ஆயத்த குழுவில் திறந்த வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: "கட்டுமானம்" குறிக்கோள்: உங்கள் வீட்டை வரையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, உங்கள் வரைபடத்தில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், அதில் மலர் சேர்க்கைகளை தெரிவிக்கவும். மென்பொருள்.
MKDOU CRR "மழலையர் பள்ளி எண். 3" வோரோனேஜ் பகுதி, நோவயா உஸ்மான். "எனது குடும்பம்" என்ற ஆயத்த குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்
"ஃபேரிடேல் ஹவுஸ் - டெரெமோக்" நடுத்தர குழுவில் வரைவதில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: ஒரு தூரிகையை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்த, ஒரு துண்டு காகிதத்தில் பசை கவனமாகப் பயன்படுத்தும்போது அதைப் பயன்படுத்தவும்; மேம்படுத்த.
தலைப்பு: "சிம்னி மற்றும் மந்திரவாதி புகை கொண்ட வீடு."(வரைதல் - அப்ளிக் கூறுகளுடன் கூடிய கற்பனை)
பாடத்தின் வகை:பாரம்பரியமற்ற, கலை மற்றும் காட்சி.
வகை:இணைந்தது
குறிக்கோள்: கற்பனை படங்களை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
கல்வி:
ஒருவித உயிரினம் (ஒரு நாய், ஒரு க்னோம், ஒரு ஒட்டகம்) போன்ற தோற்றமளிக்கும் "அனிமேஷன்" வடிவில் புகையை வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
நீல நிறத்தைப் பெறுவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகளை (வெள்ளை, நீலம்) கலக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்.
காகிதத்தை கிழிக்கும் (பறிக்கும்) முறையை சரிசெய்யவும்.
கல்வி:
கற்பனை மூலம் கற்பனையின் உளவியல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.
ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் குளிர்கால அமைப்பை உருவாக்கும் போது, அப்ளிக்யூவின் கூறுகளுடன் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் கலவையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் (கூரையில் புகைபோக்கி கொண்ட ஒரு மினியேச்சர் குடிசையின் நிழல் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டு ஒட்டப்பட்டுள்ளது).
கல்வி:
- கலைத் தேடல் மற்றும் யோசனைகளை செயல்படுத்துவதில் நம்பிக்கை மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
கலை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது கலாச்சார நடத்தை திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
^ முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்
காட்சி: காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்பாடு, காட்சிப்படுத்தல், விளக்க எய்ட்ஸ் ஆர்ப்பாட்டம்.
வாய்மொழி:
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகளைத் தேடுங்கள்,
விளக்கங்கள், நினைவூட்டல்கள், அறிவுறுத்தல்கள், ஊக்கம், தெளிவுபடுத்தல்கள், கலைச் சொற்களின் பயன்பாடு, குழந்தைகளின் அனுபவத்தைக் கவர்தல், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீடு, பாடத்தின் பகுப்பாய்வு.
^
சொல்லகராதி வேலை:
தட்டு, பாயும்.
உபகரணங்கள்:நிறமுடைய காகிதம் (நீலம், சியான்), பிசின் பென்சில்கள், கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், செவ்வகங்கள் (பெரிய 2*3; சிறிய 05*1), முக்கோணங்கள்.
^ டெமோ பொருள்: குளிர்கால நிலப்பரப்புகளின் இனப்பெருக்கம், காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட சிறிய "குடிசைகள்".
அமைப்பு:குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்துள்ளனர். வேலைக்கான பொருட்கள் அட்டவணையில் உள்ளன.
^ ஆரம்ப வேலை: ம மூத்த குழுவில் வரைதல் மற்றும் கற்பனை வகுப்புகள் "அற்புதமான கறைகள்". குளிர்கால நிலப்பரப்புகளுடன் இனப்பெருக்கம் மற்றும் கலை அஞ்சல் அட்டைகளை ஆய்வு செய்தல். குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைப் படித்தல்.
கவிதை
கருப்பு தளிர் மற்றும் பைன்
இருண்ட முன் தோட்டத்தின் வழியாக:
கிளைகளின் கருப்பு வடிவத்தில் -
மாதத்தின் பொன் கொம்பு...
(I. புனின்).
புதிர்கள்
அவர் ஒரு வெள்ளை மந்தையில் பறக்கிறார்
மற்றும் பறக்கும்போது பிரகாசிக்கிறது,
அவர் ஒரு குளிர் நட்சத்திரம் போல் உருகுகிறார்
உள்ளங்கையிலும் வாயிலும்.
அவர் வெயிலில் சிவக்கிறார்,
நிலவின் கீழ் நீலம்.
இது காலருக்குப் பின்னால் மற்றும் உங்கள் பைகளில் உள்ளது
உன்னோடும் என்னோடும் பறக்கிறது.
அவர் வெள்ளை மற்றும் ஷேகி இருவரும்,
மற்றும் கரடியைப் போல பஞ்சுபோன்றது, -
ஒரு மண்வெட்டியால் அதை சிதறடிக்கவும்
அவரை அழைக்கவும், பதில்!
(பனி).
நான் செய்ய வேண்டியது நிறைய இருக்கிறது
நான் ஒரு வெள்ளை போர்வை
நான் முழு பூமியையும் மூடுகிறேன்,
நான் அதை ஆற்றின் பனியிலிருந்து அகற்றுகிறேன்,
வெள்ளை வயல்கள், வீடுகள்
மற்றும் என் பெயர் ...
(^ குளிர்காலம்).
கண்ணுக்கு தெரியாத, கவனமாக
அவர் என்னிடம் வருகிறார்
மேலும் அவர் ஒரு கலைஞரைப் போல வரைகிறார்
அவர் ஜன்னலில் வடிவங்கள்.
(உறைதல்).
பாட திட்டம்
1. அறிமுக பகுதி:
அறிமுக உரையாடல்………………………………………… 2 நிமிடம்.
^ 2.முக்கிய பகுதி:
ஒரு கவிதையைப் படித்தல்………………………………………… 1 நிமிடம்.
காகிதத் தாள்களை குளிர்கால நிலப்பரப்பு என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்?............1 நிமிடம்.
பனியை எப்படி சித்தரிப்பது?............................................. ...... ............1 நிமிடம்.
காட்சி எய்ட்ஸைத் தேடுங்கள்………………………………………….2 நிமிடம்.
செவ்வகத்தின் கீழ் விளிம்பை வெட்டுதல்……………………………… 6 நிமிடம்.
“குடிசை” ஒட்டுதல்………………………………………… 2 நிமிடம்.
உடல் பயிற்சி …………………………………………… 1 நிமிடம்.
கவிதையை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்………………………………..1 நிமிடம்.
வண்ணப்பூச்சுகளை கலத்தல்…………………………………………………… 2 நிமிடம்.
புகையின் கற்பனைப் படங்களை வரைதல்………………………………12 நிமிடம்.
^ 3.இறுதிப் பகுதி:
அவர்கள் என்ன திட்டமிட்டார்கள், என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள்.
பேட்ஜ் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி சுய மதிப்பீடு……………………………… 3 நிமிடம்.
வி. ஷிபுனோவாவின் நகைச்சுவைக் கவிதையைப் படித்தல் "காட்டின் விளிம்பில் உள்ள கிராமம்"………………………………………………………………………… 1 நிமிடம்.
^ பாடத்தின் காலம் 35 நிமிடங்கள்.
குளிர்கால நிலப்பரப்புகளுடன் கூடிய பிரதிகள், ஓவியங்கள் அல்லது கலை அஞ்சல் அட்டைகளை ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டக் குழுவில் காட்டுகிறார்.
ஓவியங்களின் அடிப்படையில் உரையாடலை நடத்துகிறது.
இந்த அனைத்து ஓவியங்களிலும் ஆண்டின் எந்த நேரம் காட்டப்பட்டுள்ளது?
(இந்த ஓவியங்கள் குளிர்காலத்தை சித்தரிக்கின்றன).
ஓவியங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
(ஓவியங்கள் பனியில் மரங்கள், ஒரு வீடு, புகைபோக்கியில் இருந்து வரும் புகை, தெருவில் நடந்து செல்லும் மக்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகின்றன)
புகை என்ன நிறம்?
(வெள்ளை புகை; நீல புகை)
புகைக்கு என்ன காரணம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(குளிர்காலத்தில் குடிசைகளில் உள்ள அடுப்புகள் சூடாகின்றன. விறகு எரிந்து புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வரும்).
"புகைபோக்கி கொண்ட வீடு" என்ற கவிதையைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். இதை எழுதியவர் ஜுன்னா மோரிட்ஸ்.
நான் குழந்தையாக இருந்தபோது எனக்கு நினைவிருக்கிறது
எங்கள் குடிசைக்கு மேலே
வானத்தில் பாய்ந்தது
நீல புகை...
எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது
புகை மந்திரவாதி
அவர் என்னை மகிழ்வித்தார்
அவரது தோற்றத்துடன்,
அவன் திரும்பிக்கொண்டிருந்தான்
ஒரு டிராகனுக்குள், ஒரு குதிரைக்குள்,
கட்டாயப்படுத்தினான்
எனக்கு கவலை!
அவரால் கட்ட முடியுமா
எங்கள் புகைபோக்கிக்கு மேலே
எந்த ராஜ்ஜியமும்
மற்றும் எந்த நகரம்
ஒவ்வொரு வகையான அசுரன்
வெற்றி பெற்றிருக்கலாம்
அதனால் பழக்கம் வரக்கூடாது
மக்களுக்கு தீங்கு!
இது ஒரு பரிதாபம்
புகை நீலம்
ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் சென்றார்
குழாயுடன்!
அதனால் இப்போது
அவரை தரிசிக்க
எனக்கு ஒரு படம் வரைய வேண்டும்.
ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு
ஒரு குழாய் கொண்ட வீடு
வானத்தில் பாய்கிறது
நீல புகை!
^ சொல்லகராதி வேலை: தட்டு, பாயும், நிலப்பரப்பு.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் மேசையில் கிடக்கும் வண்ணம் பூசப்பட்ட தாள்களுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்:
நண்பர்களே, இந்த காகிதத் தாள்களை குளிர்கால நிலப்பரப்பு என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்?
(இந்த படத்தில் பனி, வீடுகள், மக்கள், மரங்கள் எதுவும் இல்லை).
பனியை எப்படி சித்தரிக்க முடியும்?
காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கான தேடலுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துகிறது.
ஒரு படைப்பு சிக்கலைத் தீர்க்க, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் வெவ்வேறு வழிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்:
காகிதத்தில் இருந்து வெட்டு;
வெள்ளை குவாச்சே கொண்டு பெயிண்ட்;
ஆசிரியர் பனியை சித்தரிக்கும் தனது சொந்த வழியை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்:
தாளின் கீழ் விளிம்பைக் கிழிக்கவும் அல்லது பிடுங்கவும் (நினைவூட்டு, காட்டு)
கோடு சேர்த்து தாளை வளைத்து, சலவை விரல்களால் மடிப்பு கோட்டை நன்றாக சலவை செய்யுங்கள்;
கூரையில் புகைபோக்கி கொண்ட மினியேச்சர் குடிசைகளுக்கான 2-3 விருப்பங்களைக் காட்டுகிறது மற்றும் ஒரு தாளின் கீழ் விளிம்பில் ("பனி" கீழ்) குடிசைகளை அடுக்கி வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது, மீதமுள்ள இடத்தில் நாங்கள் செய்வோம். மந்திரவாதி என்னவாக மாறுவார் என்பதை சித்தரிக்கவும் - புகை.
ஃபிஸ்மினிட்
நாங்கள் எங்கள் அடுப்பில் கேட்டோம்: (1)
இன்று நாம் என்ன சுட வேண்டும்? (2)
நாங்கள் அடுப்பைக் கேட்டோம், (2)
பிசைந்த மாவு (3)
உருட்டல் முள் கொண்டு மாவை உருட்டவும் (4)
உருட்டப்பட்டது - சோர்வடைய வேண்டாம் (5)
யுன்னா மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை மீண்டும் கேட்குமாறு ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.
கவிதையில் புகையின் நிறத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.
கவிதையை மீண்டும் படிக்கிறான்.
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:
புகை என்ன நிறம்?
(நீல புகை)
உங்கள் தட்டுகளில் நீல வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளதா?
(எங்களிடம் இந்த வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லை)
நீல நிறத்தைப் பெறுவதற்கான வழிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கிறார்:
1 விருப்பம்
: வெள்ளை மற்றும் நீல வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும்.
விருப்பம் 2
: நீல வண்ணப்பூச்சை தண்ணீரில் கழுவவும்.
(அவர்கள் வெள்ளை மற்றும் நீல வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க முடிவு செய்கிறார்கள்)
குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஆலோசனை, நினைவூட்டல், ஊக்கம்,
மந்திரவாதி - புகை இப்போது ஒரு டிராகனாக, இப்போது ஒரு குதிரையாக, இப்போது ஒரு அரக்கனாக, இப்போது ஒரு நகரமாக அல்லது முழு ராஜ்யமாகத் தோன்றுகிறது என்பதை மீண்டும் நமக்கு நினைவூட்டுகிறது. தந்திரங்களை - மாற்றங்களை சித்தரிக்க முயற்சிக்குமாறு குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறது, இதனால் அவை நோக்கம் கொண்ட உயிரினத்தைப் போலவே இருக்கும், அதே நேரத்தில் புகைபிடிக்கும்.
குழந்தைகள் ஒரு மந்திரவாதியின் சொந்த உருவத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - புகை, அதை சித்தரிக்கும் தங்கள் சொந்த வழியை தீர்மானித்து அசாதாரண ஓவியங்களை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.
(ஆசிரியர் ஆலோசனை, வழிகாட்டுதல், ஊக்கத்துடன் உதவுகிறார்).
வேலையின் முடிவில், குழந்தைகள் தாங்கள் என்ன திட்டமிட்டார்கள், என்ன நடந்தது என்று ஒருவருக்கொருவர் சொல்கிறார்கள், பேட்ஜ் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி தங்களை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள் (சுயமரியாதை).
ஆசிரியர் அனைத்து படைப்புகளையும் ஒரு ஆர்ப்பாட்டக் குழுவில் காண்பிக்கிறார் மற்றும் அசாதாரண ஓவியங்களைப் பாராட்ட உங்களை அழைக்கிறார்:
நண்பர்களே, நாங்கள் நீல மூடுபனிக்கு அருகிலுள்ள விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிட்டோம், அத்தகைய அற்புதமான படங்களை வரைந்தோம். வி. ஷிபுனோவாவின் நகைச்சுவைக் கவிதையான "வில்லேஜ் ஆன் தி எட்ஜ்" ஐக் கேளுங்கள்.
காட்டின் விளிம்பில் இந்த விசித்திரக் கதையில்
குடிசைகள் அற்புதமாக வாழ்கின்றன.
நன்றாக ஊட்டி, நன்றாக ஊட்டி,
ஆம், கேக்குகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
புளிப்பு கிரீம் மற்றும் வெண்ணெய் கொண்டு
சிறு வயதிலிருந்தே வளர்ந்தவர்.
இங்குள்ள அடுப்புகளுக்கு வெள்ளையடிக்கப்படுகிறது
பால் மற்றும் கிரீம்
குட்டைகளில் _ பிர்ச் சாறு
ஆம், இனிப்பு மதுபானம்.
கிராமம் கொழுத்துவிட்டது -
விளிம்பு வளைகிறது.
எங்கள் வேலை முடிந்தது. அனைவருக்கும் நன்றி.
GCD இன் சுருக்கம்
மூத்த குழந்தைகளுக்கு
"யூ மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையைப் படித்தல்.
இலக்கு:"பேச்சு மேம்பாடு", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" ஆகியவற்றின் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் மோரிட்ஸ் எழுதிய "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையுடன் குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். "உடல் வளர்ச்சி".
கல்வி நோக்கங்கள்
- மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், வேலையில் பல்வேறு இணைப்புகளை நிறுவ கற்றுக் கொள்ளுங்கள், ஆசிரியரின் நோக்கத்தை ஊடுருவி: உதவியுடன் உரை காட்சிப்படுத்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள்; உரையை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல் (ஆசிரியரால்); உரை அடிப்படையிலான உரையாடல்கள்.
- கவிதையில் ஆர்வத்தையும் அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள்; வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உள்ள வேலையின் படங்களையும் மனநிலையையும் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
- பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட கடினமான பத்திகள் மற்றும் வார்த்தைகளில் உள்ள உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள் - "காக்ஸ்", "சூடான", "நலிந்த", "உறுதி", "பழக்கத்திற்கு வெளியே", "ஸ்ட்ரீம்";
— குழந்தைகள் கவிதையின் அழகு மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை உணர உதவுங்கள், வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: உருவகங்கள், அடைமொழிகள் மற்றும் படைப்பின் அமைப்பு அமைப்பு:
பகுதி 1 - ஒரு கிராமத்து வீட்டில் வாழ்க்கையின் நினைவுகள்;
பகுதி 2 - மந்திரவாதி புகை;
பகுதி 3 - புகை பற்றிய படம்.
வளர்ச்சி பணிகள்:
- கவனம், நினைவகம், உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- ஒரு இலக்கிய வகையாக கவிதையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- வேலையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பதன் மூலம் உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். - இலக்கிய ரசனையை உருவாக்குங்கள்.
கல்விப் பணிகள்:
கவிதை மீதான அன்பையும், கனிவான மனப்பான்மையையும் வளர்த்து, குழந்தைகளின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறையை எழுப்புங்கள்.
சரிசெய்தல் பேச்சு சிகிச்சை பணிகள்:
சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்து - "காக்ஸ்", "சூடு", "நலிந்து", "உறுதி", "சாதாரணத்திற்கு வெளியே", "பாய்ந்தது";
பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல்:
ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: தபால் பெட்டி - பார்சல், பிரவுனி குசியின் விளக்கம், பல்வேறு வீடுகளை சித்தரிக்கும் வண்ண விளக்கப்படங்கள், புகைபோக்கிகளில் இருந்து புகை.
ஆரம்ப வேலை:
வீடுகளைப் பற்றிய புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல், பல்வேறு கட்டிடங்களைப் பற்றிய உரையாடல்கள்
புனைகதை பற்றிய ஒரு சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு:
உந்துதலை உருவாக்குதல்:
தட்டும் சத்தம் கேட்கிறது, பிரவுனி குசியில் இருந்து ஒரு பார்சல் கொண்டுவரப்படுகிறது. (பார்சலில் பிரவுனியின் புகைப்படம், பல்வேறு பொருட்களைப் போன்ற புகையுடன் கூடிய வீடுகள், ஒரு குடிசை, ஒரு கவிதை, கவிதைக்கான விளக்கம், வெற்றிடங்கள் கொண்ட வீடுகள் உள்ளன. புகையை முடிப்பதற்கான புகைபோக்கி)
- அவர்கள் எங்களுக்கு என்ன கொடுத்தார்கள் என்று பாருங்கள், அது என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
- இது பிரவுனி குசியில் இருந்து ஒரு தொகுப்பு
- தொகுப்பில் என்ன இருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா?
- பாருங்கள், குஸ்யா எங்களுக்கு அவருடைய புகைப்படத்தையும் கடிதத்தையும் அனுப்பினார், நான் அதை உங்களுக்குப் படிக்க வேண்டுமா?
கடிதம்:
“அன்புள்ள குழந்தைகளே, நான் லப்தி கிராமத்தில் ஒரு சிறிய வீட்டில், ஒரு பெரிய அடுப்பின் கீழ் வசிக்கிறேன். இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலம் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும், மக்கள் அடுப்பை ஏற்றி வைக்கும் போது, நான் ஜன்னலில் உட்கார்ந்து புகைபோக்கிகளில் இருந்து புகை வெளியேறுவதைப் பார்க்கிறேன். யுன்னா மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதை எனக்கு உடனடியாக நினைவுக்கு வருகிறது. நீங்கள் இந்த அழகைப் பார்த்து என்னுடன் கற்பனை செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். உங்கள் பிரவுனி குஸ்யா எங்கள் சந்திப்பை எதிர்பார்க்கிறேன்.
- பாருங்கள், குஸ்யா தனது வீட்டின் புகைப்படத்தை எங்களுக்கு அனுப்பினார். (உள்ளே குடிசையைக் காட்டி) வீடு ஒரு மாடி, அதில் ஒரு பெரிய அறை உள்ளது, ஒரு பெரிய அடுப்பு, அதன் கீழ் அவர் வசிக்கிறார். மக்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, அவர் ஜன்னலில் அமர்ந்து அவர் பார்ப்பதைக் கேட்கிறார்.
கவிதை வாசிப்பு:
குழாய் கொண்ட வீடு
எனக்கு நினைவிருக்கிறது, சிறுவயதில், எங்கள் குடிசைக்கு மேலே
நீல புகை வானத்தில் பாய்ந்தது,
அடுப்பில் கதவுக்குப் பின்னால் மரக்கட்டைகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன
மற்றும் செங்கற்கள் நெருப்பால் சூடேற்றப்பட்டன,
எங்கள் வீடு சூடாக இருக்க,
தினை கஞ்சி கொப்பரையில் வாடிக்கொண்டிருந்தது!
மற்றும், பாடி, அவர் புகைபோக்கி கீழே பறந்தார்
குளிர்காலத்தில் வானத்தை சூடாக்கும் புகை.
புகை மந்திரவாதியை நான் மிகவும் விரும்பினேன்,
அவர் தனது தோற்றத்தால் என்னை மகிழ்வித்தார்,
அவர் ஒரு நாகமாக, குதிரையாக மாறினார்,
அவர் என்னை கவலையடையச் செய்தார்!
அவர் எங்கள் புகைபோக்கி மீது கட்ட முடியுமா?
எந்த ராஜ்யமும் எந்த நகரமும்,
எந்த அரக்கனும் தோற்கடிக்க முடியும்
அதனால் மக்களுக்கு தீங்கு செய்யும் பழக்கத்தை நீங்கள் பெறாதீர்கள்!
இந்தப் புகை நீலமாக இருப்பது பரிதாபம்
நான் ஒரு எக்காளத்துடன் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் சென்றேன்!
இப்போது அவரைப் பார்க்க,
நீங்கள் ஒரு படத்தை வரைய வேண்டும்:
புகைபோக்கி கொண்ட வீடு, புகைபோக்கி கொண்ட வீடு,
நீல புகை வானத்தில் பாய்கிறது!
- இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது?
- நண்பர்களே, கவிதையில் புதிய அறிமுகமில்லாத சொற்களைக் கேட்டீர்களா?
சாக்ஸ்எரிந்து கொண்டிருந்தது - குறுகிய மரத்தண்டு
அடுப்பு கதவுக்கு பின்னால்
மற்றும் சூடுபிடித்ததுதீ - மிகவும் சூடாக இருக்கும்
செங்கற்கள்,
பிடிப்பதற்கு
எங்கள் வீடு சூடாக இருக்கிறது
தினை கஞ்சி
நான் தவித்துக் கொண்டிருந்தேன்கொப்பரையில்! — சமைத்த கஞ்சி தயாராகும் வரை காத்திருந்தது.
மற்றும், ஹம்மிங்,
பறந்து சென்றது புகைபோக்கி - அடுப்பில் இருந்து புகை வெளியேறுவதற்கான ஒரு சேனல், புகைபோக்கிக்குள் ஃபயர்பாக்ஸ்
புகை, வெப்பமயமாதல்
குளிர்காலத்தில் ஆகாயம் - ஒரு குவிமாடம், பெட்டகத்தின் வடிவத்தில் திறந்த வானம்
ஒவ்வொரு வகையான அசுரன்
வெற்றி பெற்றிருக்கலாம்
அதனால் நான் பழக்கத்திற்கு வரவில்லை - நான் விரும்பவில்லை
மக்களுக்கு தீங்கு செய்!
புகைபோக்கி கொண்ட வீடு
புகைபோக்கி கொண்ட வீடு
வானத்தில் பாய்கிறது - ஒரு சிறிய நீரோட்டத்தில் பாய்கிறது
நீல புகை!
"புகைபிடிக்கும் புகைபோக்கிகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்களையும் குஸ்யா எங்களுக்கு அனுப்பினார். புகை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது என்று பாருங்கள். இந்த புகைகள் எப்படி இருக்கும் என்று பாருங்கள்?
உடல் நிமிடம்:
"எழுந்திரு, இப்போது நாங்கள் "காற்று கிளர்ந்தெழுந்தது" என்ற விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம், மேலும் காற்று கிளர்ந்தெழுந்தால், புகை வெவ்வேறு வடிவங்களை எடுக்கும். நீங்கள் இன்று புகையாக இருப்பீர்கள்.
“காற்று ஒருமுறை கவலைப்படுகிறது, காற்று இரண்டு முறை கவலைப்படுகிறது, காற்று மூன்று கவலைப்படுகிறது. மேஜிக் புகை, இடத்தில் உறைந்துவிடும்.
- என்ன ஒரு மாயாஜால புகை நம்மிடம் உள்ளது பாருங்கள், இது போல் இருக்கிறது..., (2 முறை)
கவிதையை மீண்டும் வாசிப்பது:
- யுன்னா மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை மீண்டும் படிப்போம் (வாசிப்பு)
- குஸ்யா ஜன்னலிலிருந்து என்ன பார்க்கிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- அடுப்பு எரியும்போது வீட்டில் என்ன நடந்தது (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- யுனா மோரிட்ஸ் கவிதையில் புகையின் பெயர் என்ன? (மந்திரவாதி)
- அவர் ஏன் அழைக்கப்பட்டார் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- குஸ்யா எந்த மனநிலையில் இதை நினைவில் கொள்கிறார்?
— கவிதையில் ஒருவித கோரிக்கை இருப்பதை கவனித்தீர்களா? (வரை)
- பாருங்கள், எங்கள் தொகுப்பில் புகைபோக்கி கொண்ட வீடுகளும் உள்ளன, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த அசாதாரண புகையைக் கொண்டு வந்து அதை வரையட்டும்.
புகை வரைதல்:
குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் சென்று புகையை வரைகிறார்கள், பின்னர் படைப்புகள் பலகையில் தொங்கவிடப்படுகின்றன.
"நான் குசினாவின் புகைகளை விலக்கி வைப்பேன், நாங்கள் உன்னுடையதைத் தொங்கவிட்டு அவற்றைப் பார்ப்போம், நான் யுன்னா மோரிட்ஸின் "தி ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை மீண்டும் படிப்பேன்.
மூன்றாவது முறையாக கவிதையை வாசிப்பது:
- நீங்கள் கேட்ட கவிதையின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையை எழுதியவர் யார் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- எங்கள் வரைபடங்கள் கவிதைக்கு பொருந்துகின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் மிகவும் அசாதாரணமான மற்றும் மாயாஜால புகையை உருவாக்கியிருப்பதால்.
- எங்கள் வரைபடங்களை குசாவுக்கு அனுப்புவோம், அவரும் பார்த்து கனவு காணட்டும்.
நாங்கள் தொகுப்பில் வரைபடங்களை வைத்து, அதை மூடிவிட்டு திரும்பும் முகவரியை ஒட்டுகிறோம்.
- மாலையில், உங்கள் வரைபடங்களை உங்கள் பெற்றோரிடம் காட்டுங்கள், நாங்கள் என்ன மந்திரக் கவிதையைக் கேட்டோம் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள், பின்னர் நாங்கள் வரைபடங்களை ஒரு பார்சலில் அடைத்து குசாவுக்கு அனுப்புவோம்.
தலைப்பு: "யூ மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான புனைகதை பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்.
பரிந்துரை: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், GCD, புனைகதை, மூத்த குழு
பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: நோவோசிபிர்ஸ்கின் MKDOU “மழலையர் பள்ளி எண். 36 ஒருங்கிணைந்த வகை “தேடல்”
இடம்: நோவோசிபிர்ஸ்க்
