கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களுக்கான வீட்டுப் பாடத்தை முடிப்பதற்கான ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தரநிலைகள் பள்ளியில் மாணவர்கள் அதிக சுமையுடன் இருப்பதற்கான காரணங்களில் ஒன்று அதிக அளவு வீட்டுப்பாடம் ஆகும். நவீன பள்ளி மாணவர்கள் பள்ளியில் பெரும் பணிச்சுமையை எதிர்கொள்கின்றனர். பல குழந்தைகள் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறார்கள், அவர்களால் வீட்டில் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை தாங்களாகவே முடிக்க முடியாது. சில சமயங்களில், இது பிள்ளைகள் ஆசிரியரின் பணிகளைப் புறக்கணிக்க அல்லது பகுதியளவில் முடிக்க வழிவகுக்கிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை மோசமான தரங்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் திட்டத்தில் பின்தங்கத் தொடங்குகிறது. குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது பெற்றோரைப் பற்றி அடிக்கடி கேட்கும் கேள்விகளைப் பார்ப்போம். 1. ஒரு குழந்தை வீட்டுப்பாடத்தில் செலவிடும் நேரத்தை வரையறுக்கும் ஆவணம் உள்ளதா? மாணவர்களுக்கான வீட்டுப்பாடங்களைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பின்வரும் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தால் வழிநடத்தப்படுகிறார்: டிசம்பர் 29, 2010 N 189 SanPin 2.42.2821-10 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் தீர்மானம் “நிலைமைகளுக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி அமைப்பு" (இனி - SanPiN). சுகாதாரத் தேவைகளுக்கு இணங்க, 1 ஆம் வகுப்பில் பயிற்சி கூடுதல் தேவைகளுக்கு இணங்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்தத் தேவைகளில் ஒன்று மாணவர்களின் அறிவைப் பெறாமல் பயிற்சி மற்றும் வீட்டுப்பாடம் இல்லாமல் பயிற்சி (SanPiN இன் பிரிவு 10.10). சுகாதார விதிகள் அடுத்த பள்ளி நாளில் அனைத்து பாடங்களிலும் மொத்த வீட்டுப்பாடம் முடிக்க நேரத்திற்கான ஒழுங்குமுறை தேவைகளை நிறுவுகின்றன. பணிகளின் அளவு, அதை முடிக்க செலவழித்த நேரம் (வானியல் மணிநேரங்களில்) அதிகமாக இருக்க வேண்டும்: தரங்கள் 2 - 3 - 1.5 மணி நேரம், தரங்கள் 4 - 5 - 2 மணி நேரம், தரங்கள் 6 - 8 - 2, 5 இல் மணிநேரம், தரங்கள் 9 - 11 - 3.5 மணிநேரம் வரை (சான்பினின் பிரிவு 10.30). இந்த தரநிலைகள் தோராயமானவை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தையின் மனோதத்துவ பண்புகள் மற்றும் அவரது செயல்பாட்டின் வேகம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. குழந்தைகள் 30-40 நிமிடங்கள் பணிகளில் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் இருப்பதாக பல பெற்றோர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். குழந்தைகள் சாப்பிடுவது, டிவி பார்ப்பது அல்லது கம்ப்யூட்டர் கேம்ஸ் விளையாடுவது போன்றவற்றால் கவனம் சிதறக்கூடும். நிறுவப்பட்ட தரநிலைகள் இருந்தபோதிலும், வீட்டுப்பாடத்தின் அளவை பல மணிநேரம் தாண்டிய வழக்குகள் உள்ளன. சுமை அதிகரிப்பு கவனிக்கப்படாமல் போகாது: குழந்தைகள் நரம்பியல் மனநல கோளாறுகள், அதிக சோர்வு, நோயெதிர்ப்பு செயலிழப்பு மற்றும் நோய்க்கான குறைந்த எதிர்ப்பு ஆகியவற்றுடன் அதிக பாதிப்பு மற்றும் தீவிரத்தை அனுபவிக்கலாம். 2. விடுமுறை அல்லது வார இறுதி நாட்களில் வீட்டுப்பாடத்தை ஒதுக்குவது சட்டப்பூர்வமானதா? வேலை வாரத்தில் குழந்தைகளுக்கு சரியான ஓய்வை உறுதி செய்வதற்காக, திங்களன்று வீட்டுப்பாடம் வழங்குவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது (பிப்ரவரி 22, 1999 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது மற்றும் தொழிற்கல்வி அமைச்சகத்தின் கடிதம் எண். 220/11-12 “அனுமதிக்க முடியாதது குறித்து ஆரம்பப் பள்ளியில் மாணவர்களை அதிக சுமை ஏற்றுதல்"). எனவே, ஆசிரியர் வார இறுதி நாட்களில் வீட்டுப்பாடத்தை ஒதுக்கக் கூடாது. விடுமுறை நாட்களில் ஆசிரியர் பணியிடங்களை வழங்குவதைத் தடைசெய்யும் நேரடி அறிவுறுத்தல்கள் எதுவும் இல்லை. அத்தகைய நிபந்தனை பள்ளியின் உள் விதிகளில் இணைக்கப்படலாம். நவம்பர் 20, 1989 இன் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாட்டின் 31 வது பிரிவு குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்க உரிமை உண்டு என்று கூறுகிறது. விடுமுறைகள் ஓய்வெடுப்பதற்கான நேரம், வீட்டுப்பாடத்தில் வேலை செய்ய அல்ல. கலையின் பத்தி 2 க்கு இணங்க வீட்டுப்பாடம் குறித்த விதிமுறைகள். 30 டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஃபெடரல் சட்டம் எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" சுயாதீனமாக கல்வி நிறுவனங்களால் உருவாக்கப்பட்டது. 3. குழந்தை இன்னும் பள்ளியில் படிக்காத புதிய விஷயங்களை வீட்டுப்பாடம் கொண்டிருக்க முடியுமா? இந்த விஷயத்தில், ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட பணிகளைப் பொறுத்தது. பாடத்தில் உள்ளடக்கப்பட்ட விஷயங்களை குழந்தை வீட்டில் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் விரும்பினால், கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைக்க ஆசிரியர் பொருத்தமான பொருளை மாணவருக்கு வழங்குகிறார். வீட்டுப்பாடம் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் புரியும் வகையில் இருக்க வேண்டும், அதாவது, என்ன செய்ய வேண்டும், எப்படிச் செய்ய வேண்டும் என்பதை அனைத்து மாணவர்களும் தெரிந்து வைத்திருக்க வேண்டும். மறுபுறம், குழந்தையின் படைப்பு மற்றும் ஆய்வு நடவடிக்கையைத் தூண்டுவது அவசியம். இந்த வகையான பணிகளை முடிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் சுயாதீனமான படிப்பிற்காகவும், ஆசிரியருடன் வகுப்பில் விவாதிப்பதற்காகவும் புதிய மற்றும் ஆராயப்படாத விஷயங்களை சந்திக்கலாம். 4. முதல் வகுப்பு ஆசிரியருக்கு வீட்டுப்பாடத்தை ஒதுக்க உரிமை உள்ளதா: புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும், ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளவும், கடிதங்கள் அல்லது அவற்றின் கூறுகளை எழுதும் போது கையெழுத்தைப் பயிற்சி செய்யவும், ஒரு நோட்புக்கில் பயிற்சி செய்யவும், முதலியன? முதல் வகுப்பில் நுழையும் பல குழந்தைகள் பள்ளிக்கு நன்கு தயாராக உள்ளனர். சில பெற்றோர்கள் ஆசிரியர் முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் வழங்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகின்றனர். SanPiN இன் படி, இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. ஒரு ஆசிரியர் குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்ய பரிந்துரைக்கலாம், ஆனால் 1 ஆம் வகுப்பில் வீட்டுப்பாடம் செய்ய கட்டாயப்படுத்த அவர்களுக்கு உரிமை இல்லை. பல குழந்தைகள் ஆசிரியரின் எளிய பணிகளைச் செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் இதை விருப்பப்படி மட்டுமே செய்ய வேண்டும். 5. ரஷ்ய மொழியில் எத்தனை பயிற்சிகள் அல்லது கணிதத்தில் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் சிக்கல்களை ஒரு ஆசிரியர் வீட்டில் ஒதுக்கலாம் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? ஒரு ஆசிரியர் ஒதுக்கக்கூடிய வீட்டுப்பாடத்தின் தோராயமான அளவு, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உள்ளூர்ச் செயலில் இருக்கலாம் (உதாரணமாக, வீட்டுப்பாடம் குறித்த விதிமுறைகள்). பள்ளியின் வேலை மற்றும் முறையான பரிந்துரைகளின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கல்வி நிறுவனங்கள் இந்த ஏற்பாட்டை சுயாதீனமாக உருவாக்குகின்றன. 6. நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுவில் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிப்பது எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும்? மாணவர்கள் வீட்டுப்பாடம் (சுய ஆய்வு) செய்யும்போது, ​​பின்வரும் பரிந்துரைகளை கடைபிடிக்க வேண்டும் (SanPiN தரநிலைகள் "வீட்டுப்பாடம் தயாரித்தல்"): - 15-16 மணி நேரத்தில் சுய-படிப்பைத் தொடங்குங்கள், ஏனெனில் இந்த நேரத்தில் செயல்திறன் உடலியல் அதிகரிப்பு உள்ளது; - மாணவர்களின் விருப்பப்படி, வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான வரிசையை வழங்குதல், கொடுக்கப்பட்ட மாணவருக்கு சராசரி சிரமத்துடன் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது; - ஒரு குறிப்பிட்ட கட்ட வேலை முடிந்ததும் தன்னிச்சையான இடைவெளிகளை எடுக்கும் வாய்ப்பை மாணவர்களுக்கு வழங்குதல்; உங்கள் குழந்தைக்கு சரியான, தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கண்டால், அதிக முயற்சி இல்லாமல் வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கலாம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். வீட்டுப்பாடத்திற்காக ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தின் தரநிலைகள், தோராயமான தினசரி வழக்கங்கள் மற்றும் பணியிடத்தின் சரியான அமைப்புடன் பெற்றோரை அறிந்திருக்க ஆசிரியர் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். ஒவ்வொரு நாளும் மாணவர் தயாரிக்க வேண்டிய கல்விப் பாடங்களின் எண்ணிக்கையைக் கருத்தில் கொண்டு, ஆசிரியர் எப்போதும் ஒரு நியாயமான வீட்டுப்பாடத்தை மனதில் வைத்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் - Safiulina Nuria Romanovna

பள்ளி: அடிப்படை, இடைநிலை பொதுக் கல்வி

டிசம்பர் 29, 2010 N 189 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் தீர்மானம் (டிசம்பர் 25, 2013 இல் திருத்தப்பட்டது) “சான்பின் 2.4.2.2821-10 இன் ஒப்புதலின் பேரில் “நிலைமைகள் மற்றும் பயிற்சியின் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் பொது கல்வி நிறுவனங்கள்"

X. கல்விச் செயல்முறையின் ஆட்சிக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்.

10.1 பள்ளி தொடங்குவதற்கான உகந்த வயது 7 ஆண்டுகளுக்கு முந்தையது அல்ல. 8 அல்லது 7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் 1 ஆம் வகுப்பிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டில் குழந்தைகளின் சேர்க்கை அவர்கள் பள்ளி ஆண்டு செப்டம்பர் 1 க்குள் குறைந்தது 6 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள் அடையும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வகுப்பு அளவு, ஈடுசெய்யும் பயிற்சி வகுப்புகளைத் தவிர, 25 பேருக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

10.2 பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் 6 வயது 6 மாதங்களுக்கு கீழ் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அல்லது பொது கல்வி நிறுவனத்தில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வி செயல்முறையின் நிபந்தனைகள் மற்றும் அமைப்புக்கான அனைத்து சுகாதாரத் தேவைகளுக்கும் இணங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. .

10.3 மாணவர்களின் அதிக வேலைகளைத் தடுக்க, ஆண்டு காலண்டர் பாடத்திட்டத்தில் படிக்கும் நேரம் மற்றும் விடுமுறை காலங்களை சீராக விநியோகிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

10.4 வகுப்புகள் 8 மணிக்கு முன்னதாகவே தொடங்க வேண்டும். பூஜ்ஜிய பாடங்களை நடத்த அனுமதி இல்லை.

தனிப்பட்ட பாடங்கள், லைசியம் மற்றும் ஜிம்னாசியம் பற்றிய ஆழமான ஆய்வு கொண்ட நிறுவனங்களில், பயிற்சி முதல் மாற்றத்தில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இரண்டு ஷிப்டுகளில் செயல்படும் நிறுவனங்களில், முதல் ஷிப்டில் 1, 5, இறுதி 9 மற்றும் 11 வகுப்புகளுக்கான பயிற்சி மற்றும் இழப்பீட்டு கல்வி வகுப்புகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும்.

பொது கல்வி நிறுவனங்களில் 3 ஷிப்டுகளில் பயிற்சி அனுமதிக்கப்படாது.

10.5 கட்டாயப் பகுதி மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியைக் கொண்ட பொதுக் கல்வி அமைப்பின் பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற மாணவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை வாராந்திர கல்விச் சுமையின் மதிப்பை விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது.

வாராந்திர கல்விச் சுமையின் அளவு (பயிற்சி அமர்வுகளின் எண்ணிக்கை), வகுப்பறை மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, அட்டவணை 3 இன் படி தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

அட்டவணை 3.

அதிகபட்ச வாராந்திர கல்விச் சுமைகளுக்கான சுகாதாரத் தேவைகள்

10-11 வகுப்புகளில் சிறப்புக் கல்வியின் அமைப்பு கல்விச் சுமை அதிகரிக்க வழிவகுக்கக் கூடாது. ஒரு பயிற்சி சுயவிவரத்தின் தேர்வு, தொழில் வழிகாட்டுதல் பணிக்கு முன்னதாக இருக்க வேண்டும்.

10.6 கல்வி வாராந்திர சுமை பள்ளி வாரம் முழுவதும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகிறது, பகலில் அனுமதிக்கப்பட்ட அதிகபட்ச சுமையின் அளவு:

1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு - 4 பாடங்கள் மற்றும் ஒரு வாரத்திற்கு 1 நாள் - 5 பாடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, உடற்கல்வி பாடம் காரணமாக;

2-4 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு - 5 பாடங்களுக்கு மேல் இல்லை, மேலும் 6 நாள் பள்ளி வாரத்துடன் உடற்கல்வி பாடம் காரணமாக வாரத்திற்கு ஒரு முறை 6 பாடங்கள்;

5-6 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு - 6 பாடங்களுக்கு மேல் இல்லை;

7-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு - 7 பாடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

பாட அட்டவணை கட்டாய மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வகுப்புகளுக்கு தனித்தனியாக தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. தேவையான வகுப்புகள் குறைவாக உள்ள நாட்களில் விருப்ப வகுப்புகள் திட்டமிடப்பட வேண்டும். சாராத செயல்களின் தொடக்கத்திற்கும் கடைசி பாடத்திற்கும் இடையில் குறைந்தது 45 நிமிடங்கள் இடைவெளி எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

10.7. மாணவர்களின் தினசரி மற்றும் வாராந்திர மன செயல்திறன் மற்றும் கல்வி பாடங்களின் சிரமத்தின் அளவை (இந்த சுகாதார விதிகள்) கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பாடம் அட்டவணை வரையப்பட்டுள்ளது.

10.8 ஒரு பாட அட்டவணையை உருவாக்கும் போது, ​​​​நீங்கள் நாள் மற்றும் வாரம் முழுவதும் மாறுபட்ட சிக்கலான பாடங்களை மாற்ற வேண்டும்: முதல் கட்ட கல்வி மாணவர்களுக்கு, அடிப்படை பாடங்கள் (கணிதம், ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகள், இயற்கை வரலாறு, கணினி அறிவியல்) பாடங்களுடன் மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும். இசை, நுண்கலை, உழைப்பு, உடற்கல்வி; கல்வியின் 2 மற்றும் 3 வது நிலை மாணவர்களுக்கு, இயற்கை மற்றும் கணித சுயவிவரங்களின் பாடங்கள் மனிதாபிமான பாடங்களுடன் மாற்றப்பட வேண்டும்.

1ம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, 2வது பாடத்தில் மிகவும் கடினமான பாடங்களை கற்பிக்க வேண்டும்; 2-4 தரங்கள் - 2-3 பாடங்கள்; 2-4 பாடங்களில் 5-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு.

முதன்மை வகுப்புகளில், இரட்டைப் பாடங்கள் நடத்தப்படுவதில்லை.

பள்ளி நாட்களில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தேர்வுகள் இருக்கக்கூடாது. சோதனைகள் 2-4 பாடங்களில் மேற்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

10.9 அனைத்து வகுப்புகளிலும் ஒரு பாடத்தின் காலம் (கல்வி நேரம்) 45 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும், தரம் 1 தவிர, இதில் கால அளவு 10.10 விதியால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த சுகாதார விதிகள் மற்றும் ஈடுசெய்யும் வகுப்பு, பாடத்தின் காலம் 40 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

முக்கிய பாடங்களில் பாடங்களில் மாணவர்களின் கல்விப் பணியின் அடர்த்தி 60-80% ஆக இருக்க வேண்டும்.

10.10 1 ஆம் வகுப்பில் பயிற்சி பின்வரும் கூடுதல் தேவைகளுக்கு இணங்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• பயிற்சி அமர்வுகள் 5 நாள் பள்ளி வாரத்தில் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் முதல் மாற்றத்தின் போது மட்டுமே;
• ஆண்டின் முதல் பாதியில் "படி" கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்துதல் (செப்டம்பர், அக்டோபர் - ஒரு நாளைக்கு 3 பாடங்கள் தலா 35 நிமிடங்கள், நவம்பர்-டிசம்பர் மாதங்களில் - தலா 35 நிமிடங்களுக்கு 4 பாடங்கள்; ஜனவரி - மே - 45 இல் 4 பாடங்கள் நிமிடங்கள் ஒவ்வொன்றும்);
• பள்ளி நாளின் நடுவில் குறைந்தது 40 நிமிடங்கள் நீடிக்கும் ஒரு மாறும் இடைவெளியை ஏற்பாடு செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது;
• மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தை மதிப்பெண் பெறாமல் பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது;
• பாரம்பரிய கல்வி முறையில் மூன்றாம் காலாண்டின் மத்தியில் கூடுதல் வார விடுமுறைகள்.

10.11 அதிக வேலைகளைத் தடுக்கவும், வாரத்தில் சிறந்த செயல்திறனைப் பராமரிக்கவும், மாணவர்கள் வியாழன் அல்லது வெள்ளிக்கிழமைகளில் ஒரு லேசான பள்ளி நாள் வேண்டும்.

10.12 பாடங்களுக்கு இடையிலான இடைவெளியின் காலம் குறைந்தது 10 நிமிடங்கள், நீண்ட இடைவெளி (2 அல்லது 3 பாடங்களுக்குப் பிறகு) 20-30 நிமிடங்கள். ஒரு பெரிய இடைவெளிக்குப் பதிலாக, 2 மற்றும் 3 பாடங்களுக்குப் பிறகு, தலா 20 நிமிடங்களுக்கு இரண்டு இடைவெளிகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.

வெளியில் இடைவெளியை ஒழுங்கமைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக, தினசரி டைனமிக் இடைவெளியை நடத்தும்போது, ​​​​நீண்ட இடைவேளையின் காலத்தை 45 நிமிடங்களாக அதிகரிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இதில் குறைந்தபட்சம் 30 நிமிடங்களாவது நிறுவனத்தின் விளையாட்டு மைதானத்தில் மாணவர்களின் மோட்டார் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க ஒதுக்கப்படுகிறது. ஜிம் அல்லது பொழுதுபோக்கு.

10.13 அறையின் ஈரமான சுத்தம் மற்றும் அவற்றின் காற்றோட்டத்திற்கு ஷிப்டுகளுக்கு இடையிலான இடைவெளி குறைந்தது 30 நிமிடங்கள் இருக்க வேண்டும்; கிருமிநாசினி சிகிச்சைக்கு சாதகமற்ற தொற்றுநோயியல் சூழ்நிலை ஏற்பட்டால், இடைவெளி 60 நிமிடங்களாக அதிகரிக்கப்படுகிறது.

10.14 கல்விச் செயல்பாட்டில் புதுமையான கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள், வகுப்பு அட்டவணைகள் மற்றும் பயிற்சி முறைகளைப் பயன்படுத்துவது மாணவர்களின் செயல்பாட்டு நிலை மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் பாதகமான தாக்கம் இல்லாத நிலையில் சாத்தியமாகும்.

10.15 சிறிய அளவிலான கிராமப்புற கல்வி நிறுவனங்களில், குறிப்பிட்ட நிலைமைகள், மாணவர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அவர்களின் வயது பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து, கல்வியின் முதல் கட்டத்தில் மாணவர்களின் வகுப்புகளை உருவாக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. உகந்தது, இந்த விஷயத்தில், கல்வியின் முதல் கட்டத்தில் வெவ்வேறு வயது மாணவர்களுக்கு தனி கல்வி.

கல்வியின் முதல் நிலை மாணவர்களை ஒரு தொகுப்பு வகுப்பாக இணைக்கும்போது, ​​​​அதை இரண்டு வகுப்புகளிலிருந்து உருவாக்குவது உகந்ததாகும்: 1 மற்றும் 3 வகுப்புகள் (1 + 3), 2 மற்றும் 3 வகுப்புகள் (2 + 3), 2 மற்றும் 4 வகுப்புகள் (2 + 4). மாணவர் சோர்வைத் தடுக்க, ஒருங்கிணைந்த (குறிப்பாக 4 வது மற்றும் 5 வது) பாடங்களின் காலத்தை 5 - 10 நிமிடங்கள் குறைக்க வேண்டியது அவசியம். (உடற்கல்வி பாடம் தவிர). வகுப்பு தொகுப்புகளின் ஆக்கிரமிப்பு விகிதம் அட்டவணை 4 க்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

அட்டவணை 4

வகுப்புகள்-தொகுப்புகளின் ஆக்கிரமிப்பு

10.16 ஈடுசெய்யும் பயிற்சி வகுப்புகளில், மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 20 பேருக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். பாடங்களின் காலம் 40 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒரு மாணவருக்கு நிறுவப்பட்ட அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட வாராந்திர சுமைகளில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

பள்ளி வாரத்தின் நீளத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், ஆரம்ப வகுப்புகளில் (முதல் வகுப்பு தவிர) ஒரு நாளைக்கு 5 பாடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது மற்றும் 5-11 வகுப்புகளில் 6 பாடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.

அதிக வேலைகளைத் தடுக்கவும், சிறந்த செயல்திறனை பராமரிக்கவும், ஒரு ஒளி பள்ளி நாள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது - வியாழன் அல்லது வெள்ளி.

கல்விச் செயல்பாட்டிற்குத் தழுவல் காலத்தை எளிதாக்கவும் குறைக்கவும், இழப்பீட்டு வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு கல்வி உளவியலாளர்கள், குழந்தை மருத்துவர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பிற சிறப்புப் பயிற்சி பெற்ற கற்பித்தல் பணியாளர்கள் மற்றும் தகவல்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் உதவி வழங்கப்பட வேண்டும். மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்.

10.17. மாணவர்களின் சோர்வு, மோசமான தோரணை மற்றும் பார்வை ஆகியவற்றைத் தடுக்க, உடற்கல்வி மற்றும் கண் பயிற்சிகள் (மற்றும் இந்த சுகாதார விதிகள்) பாடங்களின் போது மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

10.18 பாடத்தின் போது (சோதனைகள் தவிர்த்து) பல்வேறு வகையான கற்றல் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அவசியம். 1-4 ஆம் வகுப்புகளில் மாணவர்களின் பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சராசரி தொடர்ச்சியான கால அளவு (காகிதத்திலிருந்து படித்தல், எழுதுதல், கேட்பது, கேள்விகள் போன்றவை) 7-10 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும், 5-11 - 10-15 நிமிடங்களில். 1-4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு கண்களிலிருந்து நோட்புக் அல்லது புத்தகத்திற்கான தூரம் குறைந்தபட்சம் 25-35 செ.மீ. மற்றும் 5-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு குறைந்தபட்சம் 30-45 செ.மீ.

கல்விச் செயல்பாட்டில் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் கருவிகளின் தொடர்ச்சியான பயன்பாட்டின் காலம் அட்டவணை 5 இன் படி நிறுவப்பட்டுள்ளது.

அட்டவணை 5

தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளின் தொடர்ச்சியான பயன்பாட்டின் காலம்பாடங்களில் கற்றல்

வகுப்புகள்	தொடர்ச்சியான கால அளவு (நிமிடம்), இனி இல்லை
	ஒயிட்போர்டுகள் மற்றும் பவுன்ஸ் திரைகளில் நிலையான படங்களைக் காண்க	டிவி பார்ப்பது	ஒயிட்போர்டுகள் மற்றும் பவுன்ஸ் திரைகளில் டைனமிக் படங்களைப் பார்க்கவும்	படங்களுடன் வேலை செய்தல் தனி நபருக்கு கணினி மானிட்டர் மற்றும் விசைப்பலகை	கேள் ஒலிப்பதிவுகள்	கேள் ஹெட்ஃபோன்களில் ஆடியோ பதிவுகள்
1-2	10	15	15	15	20	10
3-4	15	20	20	15	20	15
5-7	20	25	25	20	25	20
8-11	25	30	30	25	25	25

காட்சி சுமை தொடர்பான தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் கருவிகளைப் பயன்படுத்திய பிறகு, கண் சோர்வைத் தடுக்க பயிற்சிகளின் தொகுப்பை மேற்கொள்ள வேண்டியது அவசியம் (), மற்றும் பாடத்தின் முடிவில் - பொது சோர்வைத் தடுக்க உடல் பயிற்சிகள் ().

10.19 கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வகுப்பறைகளில் வேலை செய்யும் பயிற்சி மற்றும் அமைப்பு தனிப்பட்ட மின்னணு கணினிகளுக்கான சுகாதாரத் தேவைகள் மற்றும் அவற்றில் வேலை செய்யும் அமைப்பு ஆகியவற்றுடன் இணங்க வேண்டும்.

10.20 இயக்கத்திற்கான உயிரியல் தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்காக, மாணவர்களின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், வாரத்திற்கு குறைந்தது 3 உடற்கல்வி பாடங்களை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட வாராந்திர சுமையின் அளவு வழங்கப்படுகிறது. உடற்கல்வி பாடங்களை மற்ற பாடங்களுடன் மாற்ற அனுமதிக்கப்படவில்லை.

10.21. மாணவர்களின் மோட்டார் செயல்பாட்டை அதிகரிக்க, மாணவர்களுக்கான பாடத்திட்டத்தில் மோட்டார் செயலில் உள்ள பாடங்களை (நடனவியல், ரிதம், நவீன மற்றும் பால்ரூம் நடனம், பாரம்பரிய மற்றும் தேசிய விளையாட்டுகளில் பயிற்சி) சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

10.22 மாணவர்களின் உடல் செயல்பாடு, உடற்கல்வி பாடங்களுக்கு கூடுதலாக, கல்விச் செயல்பாட்டில் உறுதி செய்யப்படலாம்:

• பரிந்துரைக்கப்பட்ட பயிற்சிகளின் தொகுப்பிற்கு ஏற்ப உடற்கல்வி நிமிடங்கள் ();
• இடைவேளையின் போது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகள்;
• நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுவில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு நேரம்;
• சாராத விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் போட்டிகள், பள்ளி அளவிலான விளையாட்டு நிகழ்வுகள், சுகாதார நாட்கள்,
• பிரிவுகள் மற்றும் கிளப்களில் சுயாதீன உடற்கல்வி வகுப்புகள்.

10.23. உடற்கல்வி வகுப்புகள், போட்டிகள், சாராத விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், ஒரு மாறும் அல்லது விளையாட்டு நேரத்தில் மாணவர்களின் வயது, உடல்நலம் மற்றும் உடல் தகுதி, அத்துடன் வானிலை நிலைமைகள் (அவை வெளியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருந்தால்) ஆகியவற்றுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.

உடற்கல்வி, பொழுதுபோக்கு மற்றும் விளையாட்டு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பதற்கான அடிப்படை, ஆயத்த மற்றும் சிறப்பு குழுக்களாக மாணவர்களின் விநியோகம் ஒரு மருத்துவரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவர்களின் உடல்நிலையை (அல்லது அவர்களின் உடல்நிலை சான்றிதழ்களின் அடிப்படையில்) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. முக்கிய உடற்கல்வி குழுவின் மாணவர்கள் தங்கள் வயதுக்கு ஏற்ப அனைத்து உடற்கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளிலும் பங்கேற்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். ஆயத்த மற்றும் சிறப்பு குழுக்களில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, மருத்துவரின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உடற்கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு வேலைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

உடல்நலக் காரணங்களுக்காக ஆயத்த மற்றும் சிறப்புக் குழுக்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மாணவர்கள் குறைக்கப்பட்ட உடல் செயல்பாடுகளுடன் உடற்கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

உடற்கல்வி பாடங்களை வெளியில் நடத்துவது நல்லது. திறந்த வெளியில் உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான சாத்தியம், அதே போல் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், காலநிலை மண்டலம் () மூலம் வானிலை நிலைகளின் (வெப்பநிலை, ஈரப்பதம் மற்றும் காற்றின் வேகம்) குறிகாட்டிகளின் தொகுப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

மழை, காற்று மற்றும் உறைபனி நாட்களில், உடற்கல்வி வகுப்புகள் மண்டபத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

10.24 உடற்கல்வி வகுப்புகளின் மோட்டார் அடர்த்தி குறைந்தது 70% ஆக இருக்க வேண்டும்.

மாணவர்கள் உடல் தகுதியை பரிசோதிக்கவும், போட்டிகளில் பங்கேற்கவும், மருத்துவ நிபுணரின் அனுமதியுடன் சுற்றுலா பயணங்கள் செய்யவும் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். விளையாட்டு போட்டிகள் மற்றும் நீச்சல் குளம் வகுப்புகளில் அவரது இருப்பு கட்டாயமாகும்.

10.25 கல்வித் திட்டத்தில் வழங்கப்படும் தொழிலாளர் வகுப்புகளின் போது, ​​நீங்கள் வெவ்வேறு இயல்புடைய பணிகளை மாற்ற வேண்டும். ஒரு பாடத்தில் சுயாதீனமான வேலையின் முழு காலத்திலும் நீங்கள் ஒரு வகையான செயல்பாட்டைச் செய்யக்கூடாது.

10.26 மாணவர்கள் பட்டறைகள் மற்றும் வீட்டுப் பொருளாதார வகுப்பறைகளில் அனைத்து வேலைகளையும் சிறப்பு ஆடைகளில் (அங்கி, கவசம், பெரட், தலைக்கவசம்) செய்கிறார்கள். கண் பாதிப்பு ஏற்படக்கூடிய வேலைகளைச் செய்யும்போது, ​​பாதுகாப்பு கண்ணாடிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

10.27. கடுமையான உடல் செயல்பாடுகளுடன் (கனமான பொருட்களை எடுத்துச் செல்வது மற்றும் நகர்த்துவது) கல்வித் திட்டத்தால் வழங்கப்படும் இன்டர்ன்ஷிப் மற்றும் மாணவர்களுக்கு சமூகப் பயனுள்ள வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​தொழிலாளர்களின் வேலை நிலைமைகளின் பாதுகாப்பிற்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். 18 வயது.

18 வயதுக்குட்பட்ட நபர்கள், 18 வயதுக்குட்பட்டவர்கள், சுகாதார வசதிகள் மற்றும் பொதுவான பகுதிகளை சுத்தம் செய்தல், ஜன்னல்கள் மற்றும் விளக்குகளை கழுவுதல், பனியை அகற்றுதல் போன்றவற்றில், தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது ஆபத்தான வேலை நிலைமைகளுடன் பணியில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை. கூரைகள் மற்றும் பிற ஒத்த வேலைகளிலிருந்து.

II காலநிலை மண்டலத்தின் பகுதிகளில் விவசாய வேலைகளை (நடைமுறைகள்) மேற்கொள்வதற்கு, நாளின் முதல் பாதி ஒதுக்கப்பட வேண்டும், மற்றும் III காலநிலை மண்டலத்தின் பகுதிகளில் - நாளின் இரண்டாம் பாதி (16-17 மணி நேரம்) மற்றும் மணிநேரம் குறைந்த இன்சோலேஷன் உடன். வேலைக்குப் பயன்படுத்தப்படும் விவசாய உபகரணங்கள் மாணவர்களின் உயரம் மற்றும் வயதுக்கு ஒத்ததாக இருக்க வேண்டும். 12-13 வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களுக்கான பணியின் அனுமதிக்கப்பட்ட காலம் 2 மணிநேரம்; 14 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட இளைஞர்களுக்கு - 3 மணி நேரம். ஒவ்வொரு 45 நிமிட வேலையிலும், ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட 15 நிமிட ஓய்வு இடைவெளிகளை ஏற்பாடு செய்வது அவசியம். பூச்சிக்கொல்லிகள் மற்றும் வேளாண் இரசாயனங்கள் மூலம் சிகிச்சையளிக்கப்பட்ட தளங்கள் மற்றும் வளாகங்களில் வேலை, பூச்சிக்கொல்லிகள் மற்றும் வேளாண் இரசாயனங்களின் மாநில அட்டவணையால் நிறுவப்பட்ட கால வரம்புகளுக்குள் அனுமதிக்கப்படுகிறது.

5 - 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு இடைப்பட்ட கல்வி மையங்களில் தொழிலாளர் கல்வி மற்றும் தொழிற்பயிற்சி வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​​​கல்வித் திட்டத்தால் வழங்கப்படும், 18 வயதிற்குட்பட்ட தொழிலாளர்களின் பணி நிலைமைகளின் பாதுகாப்பிற்கான இந்த சுகாதார விதிகள் மற்றும் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளுக்கு இணங்குவது உறுதி செய்யப்படுகிறது. .

10.28. நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​இந்த சுகாதார விதிகளின் பின் இணைப்பு 6 இல் உள்ள பரிந்துரைகளால் நீங்கள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.

10.29 நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களில் கிளப் வேலை மாணவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மோட்டார் செயலில் மற்றும் நிலையான செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் சமநிலையை உறுதி செய்ய வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும்.

10.30. வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு (அனைத்து பாடங்களிலும்) அதை முடிக்க தேவையான நேரம் அதிகமாக இருக்க வேண்டும் (வானியல் மணிநேரங்களில்): தரங்கள் 2-3 - 1.5 மணிநேரம், தரங்கள் 4-5 - 2 மணிநேரம், தரங்கள் 6-ல் 8 வகுப்புகள் - 2.5 மணி நேரம், 9-11 தரங்களில் - 3.5 மணி நேரம் வரை.

10.31. இறுதி சான்றிதழை நடத்தும் போது, ​​ஒரு நாளைக்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தேர்வுகள் அனுமதிக்கப்படாது. தேர்வுகளுக்கு இடையிலான இடைவெளி குறைந்தது 2 நாட்கள் இருக்க வேண்டும். தேர்வு 4 மணிநேரம் அல்லது அதற்கு மேல் நீடித்தால், மாணவர்களுக்கு உணவு ஏற்பாடு செய்வது அவசியம்.

10.32. தினசரி பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் எழுதும் பொருட்களின் எடை அதிகமாக இருக்கக்கூடாது: 1-2 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு - 1.5 கிலோவுக்கு மேல், தரங்கள் 3-4 - 2 கிலோவுக்கு மேல்; - 5-6 வது - 2.5 கிலோவுக்கு மேல், 7-8 வது - 3.5 கிலோவுக்கு மேல், 9-11 வது - 4.0 கிலோவுக்கு மேல்.

10.33. மாணவர்களின் மோசமான தோரணையைத் தடுக்க, ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு இரண்டு செட் பாடப்புத்தகங்கள் இருக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: ஒன்று பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தில் பாடங்களில் பயன்படுத்த, இரண்டாவது வீட்டுப்பாடம் தயாரிக்க.

வீட்டுப் படிப்பு பணிகளின் நோக்கம் மற்றும் அம்சங்கள்

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு.

வீட்டுப்பாடம் மாணவர்களை மூழ்கடிக்கக் கூடாது. வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது, ​​​​மாணவர்கள் அதிக சுமைகளை அனுபவிக்காத அளவு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் வேலையை ஆசிரியர் திட்டமிட வேண்டும், அதற்காக மாணவர்கள் மற்ற பாடங்களில் எவ்வளவு பிஸியாக இருக்கிறார்கள் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு மற்றும் சிக்கலான அளவு ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் சுகாதார விதிமுறைகளுடன் கண்டிப்பாக இணங்க வேண்டும். SanPiN கூறுகிறது, “...மொத்தம் அனைத்து பாடங்களிலும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது, நிறுவப்பட்ட வரம்புகளுக்குள் அவற்றை முடிப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது: இது தணிக்கையாளரின் பணிச்சுமையில் 50% ஐ விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது மற்றும் உள்ளடக்கம் இருக்கக்கூடாது. வர்க்கப் பொருளை விட சிக்கலானது."

அதிகபட்ச தரநிலைகளில் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட இயல்புடைய அனைத்து பணிகளும் அடங்கும். மேலும், இந்த தரநிலைகள் பல்வேறு திறன்களைக் கொண்ட அனைத்து மாணவர்களுக்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. வீட்டுப்பாடத் தரங்களுக்கு ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது (வெளிநாட்டு மொழி உட்பட வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு, இயல்பு மற்றும் சிக்கலான அளவு).

- வழங்கப்படும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவை மிகைப்படுத்துங்கள்;

- வார இறுதி நாட்கள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் விடுமுறைக்கு பணிகளை வழங்குதல்;

- புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதை மாணவர்களுக்கு மாற்றவும் (அவர்களின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கான சாக்குப்போக்கின் கீழ்);

- வகுப்பில் இன்னும் விளக்கப்படாத மற்றும் வெளிப்படையாக மாணவர்களின் திறனுக்கு அப்பாற்பட்ட வளர்ச்சியடையாத பொருள்களை வீட்டிலேயே முடிக்க பணிகளை வழங்குதல் (இந்த விஷயத்தில், கற்றலின் முழு சுமையும் வகுப்பிலிருந்து வீட்டுப்பாடத்திற்கு மாற்றப்படுகிறது);

- முன்மொழியப்பட்ட பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் சாராம்சத்தின் தேவையான விளக்கங்கள் இல்லாமல், "குறிப்பில்" வீட்டுப்பாடத்தை ஒதுக்கவும்;

- வீட்டுப்பாடத்திற்கான பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளை முன்மொழியுங்கள், இது போன்றது வகுப்பில் செய்யப்படவில்லை;

- மிகவும் பணி நிறைந்த பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளைக் கொடுங்கள், இது மாணவர்களின் முக்கிய பணியின் கவனத்தை பலவீனப்படுத்த வழிவகுக்கிறது;

பாடங்களுக்கான தயாரிப்பு நேரத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கும் பணிகளுடன் அதிக சுமைகளை அனுமதிக்கவும் (வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், அறிக்கைகளைத் தயாரித்தல், வீட்டுப்பாடம்);

- பாடப்புத்தகங்களைத் தவிர, இந்த ஆதாரங்கள் என்ன, அவை எங்கு காணப்படுகின்றன என்பதைக் குறிப்பிடாமல், பிற தகவல் ஆதாரங்களைப் பார்க்கவும்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் வழங்கப்படுகிறது, பின்வரும் வரம்புகளுக்குள் அவற்றை முடிப்பதற்கான சாத்தியத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது:

1ம் வகுப்பில் வீட்டுப்பாடம் இல்லை;

2 வது - 1.5 மணி நேரம் வரை;

3 - 4 - 2 மணி வரை.

வீட்டுப்பாடத்தின் தோராயமான அளவு

2 - 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு

கல்விப் பாடம்

கணிதம்

சிக்கல் அல்லது எடுத்துக்காட்டுகளின் 2 நெடுவரிசைகள்

சிக்கல் அல்லது எடுத்துக்காட்டுகளின் 3 நெடுவரிசைகள், ஆனால் 16 க்கு மேல் இல்லை

சிக்கல் மற்றும் 2 வெளிப்பாடுகள், அல்லது 2 சிக்கல்கள், அல்லது சிக்கல் மற்றும் 4 எடுத்துக்காட்டுகள்

ரஷ்ய மொழி

15 - 17 சொற்கள் வீட்டுப் பயிற்சியில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட கூடுதல் இலக்கணப் பணிகள் இருக்கக்கூடாது

25 - 28 சொற்கள் வீட்டுப் பயிற்சியில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட கூடுதல் இலக்கணப் பணிகள் இருக்கக்கூடாது

35 - 37 சொற்கள் வீட்டுப் பயிற்சியில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட கூடுதல் இலக்கணப் பணிகள் இருக்கக்கூடாது

இலக்கிய வாசிப்பு

1 - 1.5 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

2 - 2.5 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

3 - 3.5 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

உலகம்

1 - 1.5 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

2 - 2.5 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

3.5 - 3 பக்கங்களுக்கு மேல் இல்லை

வீட்டுப்பாடத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், சுமையை குறைக்கவும், பல்வேறு வகையான வீட்டுப்பாடங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்:

முழு வகுப்பிற்கும் ஒன்று;

தனிப்பட்ட;

குழு;

படைப்பு;

வேறுபடுத்தப்பட்ட;

உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டுப் பாடங்களைத் தொகுத்தல்.

முழு வகுப்பிற்கும் ஒன்று- வீட்டுப்பாடத்தின் மிகவும் பொதுவான வகை. இத்தகைய பணிகளின் தொடர்ச்சியான பயன்பாடு மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்காது, ஆனால் அவை விலக்கப்படக்கூடாது, ஏனெனில் அவற்றின் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​மாணவர்கள் பல்வேறு திறன்களைப் பயிற்சி செய்து திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

தனிப்பட்டகல்வி வீட்டுப்பாடம்ஒரு விதியாக, இது வகுப்பில் உள்ள தனிப்பட்ட மாணவர்களுக்கு ஒதுக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் பெற்ற அறிவின் அளவை ஆசிரியர் சரிபார்க்க எளிதானது. இந்த வேலையை அட்டைகளில் அல்லது அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேடுகளைப் பயன்படுத்தி செய்யலாம்.

செய்வதன் மூலம் குழு கல்வி வீட்டுப்பாடம்மாணவர்களின் குழு பொது வகுப்பு ஒதுக்கீட்டின் ஒரு பகுதியாக சில பணிகளைச் செய்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்பைப் படிக்கும்போது “விலை. அளவு. செலவு", பல்வேறு பொருட்களின் விலைகள் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்க பள்ளி மாணவர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள்: ஒரு குழு கல்வி பொருட்களின் விலைகளைக் கண்டுபிடிக்கும், மற்றொன்று - உணவு விலைகள், மூன்றாவது - பொம்மைகளுக்கான விலை. இந்த வழக்கில் வீட்டுப்பாடம் வரவிருக்கும் பாடத்தில் செய்யப்படும் வேலைக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துகிறது. அத்தகைய பணிகளை முன்கூட்டியே அமைப்பது நல்லது.

வேறுபடுத்தப்பட்ட வீட்டுப்பாடம்- "வலுவான" மற்றும் "பலவீனமான" மாணவர்களுக்கு வடிவமைக்கக்கூடிய ஒன்று. உள்ளடக்கத்தில் அனைவருக்கும் பணிகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கலாம், ஆனால் முடிக்கும் முறைகளில் வேறுபட்டது, எடுத்துக்காட்டாக: "36 செமீ 2 க்கு சமமான, ஆனால் வெவ்வேறு பக்கங்களைக் கொண்ட ஒரே பகுதியின் சரிபார்க்கப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து செவ்வகங்களை வெட்டுங்கள்." அத்தகைய பணியைப் பெற்ற பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முடிக்க ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை உள்ளது: சிலர் ஒரு செவ்வகத்தை வெட்டலாம், மற்றவர்கள் - இரண்டு அல்லது மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட விருப்பங்கள். அதே நேரத்தில், மாணவர்களின் செயல்பாடு தேடும் தன்மை கொண்டது. அல்லது பணிகளில் ஏதேனும் ஒன்றை சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையுடன் பல விருப்பங்கள் அடங்கும்.

உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டுப் பாடங்களைத் தொகுத்தல்- ஒப்பீட்டளவில் புதிய வகை வீட்டுப்பாடம். எடுத்துக்காட்டாக: "வகுப்பில் விவாதிக்கப்பட்டதைப் போலவே உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கும் இரண்டு பணிகளை உருவாக்கவும்."

கிரியேட்டிவ் வீட்டுப்பாடம்அடுத்த நாள் அல்ல, பல நாட்களுக்கு முன்பே கேட்க வேண்டும். குழந்தை பல்வேறு இலக்கியங்களுடன் வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதால், வெவ்வேறு ஆதாரங்களுடன், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பொருளை செயலாக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு செய்தியைத் தயாரிக்கவும் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கவும்.

முதல் வகுப்பில் யாரும் இல்லை, 2-3 இல் இது ஒன்றரை மணி நேரம், 4-5 தரங்களில் - இரண்டு மணி நேரம், 6-8 - இரண்டரை மணி நேரம், மற்றும் 9 முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரை மாணவர் ஒரு நாளைக்கு 3.5 மணி நேரத்திற்கு மேல் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும். அதே நேரத்தில், பொதுவாக பள்ளியில் நிறைய பணிகள் வழங்கப்படும் கடினமான கல்வி பாடங்கள், ஒரே நாளில் அட்டவணையில் இருக்கக்கூடாது. எளிமையாகச் சொன்னால், ஒரே நாளில் வேதியியல், உயிரியல், இயற்பியல் மற்றும் கணிதம் ஆகியவற்றைப் பெற முடியாது.

அதே விஷயம், 2011 இல் மீண்டும் நடைமுறைக்கு வந்த SanPiN களில் கூறப்பட்டுள்ளது. விதிகளை மீண்டும் பள்ளிகளுக்கு நினைவூட்ட வேண்டிய அவசியம் ஏன்? கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் RG, சமீபத்தில் அமைச்சகம் அதிக அளவு வீட்டுப்பாடம் மற்றும் பள்ளியில் பணிச்சுமை குறித்து பெற்றோரிடமிருந்து பல புகார்களைப் பெற்றுள்ளது.

அனுமதிக்கப்பட்ட சுமைகளின் அளவு குறித்து பள்ளிகளின் சிறப்பு கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக SanPiN ஆல் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தேவைகளை அதில் நிர்ணயித்து, கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறைக்கான வரைவு திருத்தங்களை பொது விவாதத்திற்காக அமைச்சகம் சமர்ப்பித்தது, கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் விளக்கியது. RGக்கு.

வீட்டுப்பாடத்தில் உண்மையில் சிக்கல்கள் உள்ளன. மானியங்கள், மானியங்கள், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு முடிவுகள் மற்றும் தரவரிசையில் இடங்களுக்கு பள்ளிகளுக்கு இடையே போட்டி உள்ளது. இந்த ஆண்டு தொடக்கப் பள்ளிகளிலும் கட்டாயக் கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படும். இயற்கையாகவே, யாரும் தோல்வியுற்றவராக இருக்க விரும்பவில்லை. ஆசிரியர்கள் பாடங்களில் தங்கள் முயற்சிகளை மும்மடங்கு செய்து வீட்டுப்பாடத்தைச் சேர்த்தனர்.

பள்ளிக்குப் பிந்தைய வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளிடம் வீட்டுப்பாடம் செய்வதற்கென்று பணத்தைப் பெற்று அதைக் கூடுதல் சேவையாகக் கருதும் பள்ளிகள் உள்ளன.

சில நேரங்களில் ஒரு ஆசிரியர் நினைக்கிறார்: அவர் எவ்வளவு அதிகமாகக் கேட்கிறார்களோ, அவ்வளவு சிறந்தது. வீட்டுப்பாடம் அவசியம், ஆனால் அதுவும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட வேண்டும். தேவையில்லாத பணிச்சுமையை குழந்தைகள் மீது சுமத்தும் ஆசிரியர்கள் ஏராளம். ஒரு குழந்தை ஒரு நாளைக்கு ஆறு மணி நேரம் பாடங்களுக்கு உட்காரக்கூடாது! - புகழ்பெற்ற மாஸ்கோ பள்ளி N57 இன் துணை இயக்குனர் போரிஸ் டேவிடோவிச் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். வீடு.

57வது இயற்பியல் மற்றும் கணிதப் பள்ளியில், ஒரு மாணவர் ஒரு நாள் அல்லது வாரம் முழுவதும் வீட்டில் ஒரு பிரச்சனையைத் தீர்க்க முடியும். "சில நேரங்களில் என் வாழ்நாள் முழுவதும்!" - போரிஸ் மிகைலோவிச் நகைச்சுவை.

"நாங்கள் குழந்தைகளை விடுவிப்பதற்காக ஐந்து நாள் வாரத்திற்கு மாறினோம்," என்று பிரையன்ஸ்கில் உள்ள பள்ளி N17 இன் இயக்குனர் இரினா கோலிகோவா கூறுகிறார், "நாங்கள் வார இறுதி நாட்களில் குறைவான பணிகளை வழங்க முயற்சிக்கிறோம்." சாயங்காலம் ஏழு மணி வரை இரண்டாம் ஷிப்ட் படிப்பது வழக்கம், பிள்ளைகள் காலையிலேயே வீட்டுப்பாடம் செய்வார்கள்." "அப்படியானால், பெற்றோர் இல்லாமலா? - நான் தெளிவுபடுத்துகிறேன். - இது கல்வி செயல்திறனை எவ்வாறு பாதிக்கிறது? - "எங்களிடம் சிறந்த பள்ளி ஒன்று உள்ளது!"

வீட்டுப்பாடம் உண்மையில் அவசியமா? 19 ஆம் நூற்றாண்டில் ஒருமுறை, இந்த பிரச்சினையில் ஏற்கனவே ஒரு சர்ச்சை வெடித்தது, ஆனால் "வீட்டுப்பாடம்" தப்பிப்பிழைத்தது. 1917 இல் இது ரத்து செய்யப்பட்டு கடந்த நூற்றாண்டின் 30 களில் மட்டுமே திரும்பியது. இப்போது சில வல்லுநர்கள் மீண்டும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்கள்: நாங்கள் முழு நாள் பள்ளிக்குச் செல்வது பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், பாடம் கற்பித்தலின் கடுமையான கட்டமைப்பை கைவிடுவது, ஒருவேளை வீட்டுப்பாடத்தை அகற்றுவதற்கான நேரம் இதுதானா?

இரினா இலினா, மூன்றாம் வகுப்பு மாணவியின் தாய், RGSU இல் பேராசிரியர்:

சில மாணவர்கள் கருத்தரங்குக்குத் தயாராகும் அதே நேரத்தை என் மகன் பாடங்களில் செலவிடுகிறான் - சுமார் இரண்டு மணி நேரம். ஆனால் கருத்தரங்கு வாரம் ஒருமுறை, பாடங்கள் ஒவ்வொரு நாளும்.

பிரிவுகள்: பள்ளி நிர்வாகம்

தலைப்பின் பொருத்தத்தை நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடத்தில் செலவழித்த நேரத்தை நியாயப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையின் தேவை

20 ஆம் நூற்றாண்டின் 90 களில் தொடங்கி இடைநிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களை அதிக சுமை ஏற்றுவதில் சிக்கல், வாராந்திர சுமையின் அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட மணிநேரங்களுக்கு பாடத்திட்டங்களின் "எடையிடல்" உடன் தொடர்புடையது, உடற்பயிற்சி கூடங்கள், லைசியம்கள், ஆழமான ஆய்வுகளுடன் வகுப்புகளின் அதிகரிப்பு. பாடங்கள், கல்வியியல் சமூகத்தால் பதிவு செய்யப்பட்டு பரவலாக விவாதிக்கப்பட்டது. இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்று "பல்வேறு வகையான நவீன கல்வி நிறுவனங்களில் பள்ளி மாணவர்களின் கற்றல் நிலைமைகளுக்கான சுகாதாரமான தேவைகள்" (சுகாதார விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் SanPiN 2.4.2.-576-96). "சுகாதாரத் தேவைகளில்" அதிகபட்சமாக அனுமதிக்கப்பட்ட கற்பித்தல் சுமை குறைக்கப்பட்டது.

இருப்பினும், வீட்டுப்பாடம் ஒதுக்கப்பட்டதில் சிக்கல் உள்ளது. மாணவர்களின் ஒட்டுமொத்த பணிச்சுமையைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாத கூடுதல் வீட்டுப்பாடங்களை வழங்குவதன் மூலம் சில ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாடத்தில் சிறந்த முடிவுகளை அடைய விரும்புவதால் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் சுமை அதிகமாக இருப்பதைக் காணலாம். கொடுக்கப்பட்ட பள்ளியின் கொடுக்கப்பட்ட வகுப்பில் அனுமதிக்கப்பட்ட வாராந்திர சுமை மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு குறித்து பள்ளி நிர்வாகங்களுக்கும் ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் குறிப்பிட்ட, தெளிவான பரிந்துரைகளை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தது.

முறையின் வளர்ச்சியில் பயன்படுத்தப்படும் அளவுருக்களின் தரவுத்தளத்தின் விளக்கம்

மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடத்தில் செலவழித்த நேரத்தைப் படிப்பதற்கான ஒரு முறையை உருவாக்கும் போது, ​​பின்வரும் ஆரம்ப தரவு பயன்படுத்தப்பட்டது:

தனிப்பட்ட பள்ளி பாடத்திட்டம்;

SanPin 2.4.2 இன் படி பள்ளி மாணவர்களின் கற்றல் நிலைமைகளுக்கான சுகாதாரத் தேவைகள். – 576-96 பகுதி:

- பல்வேறு இணைகளில் வீட்டுப்பாடத்திற்கான அதிகபட்ச தரநிலைகள் (பிரிவு 2.9.20);

- பள்ளி பாடங்களின் சிரமங்கள் (ஐ.ஜி. சிவ்கோவின் அட்டவணை).

எக்செல் விரிதாள்கள் மென்பொருள் கருவியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டன. பயன்படுத்தப்படும் மென்பொருளின் சிறப்பியல்புகளுக்கு சிறப்புத் தேவைகள் எதுவும் இல்லை.

ட்வெரில் உள்ள இடைநிலைப் பள்ளி எண். 10ன் பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் முன்மொழியப்பட்ட முறையைச் சோதிப்பதன் முடிவுகளின் விளக்கம்

கணக்கீட்டின் முதல் கட்டத்தில், தனிப்பட்ட பாடங்களின் சிரமத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், நிபந்தனை பாடத்தில் (1 பாடத்திற்கு) வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச நேரம் குறித்த தரவு பெறப்பட்டது. இந்த விதிமுறை இருந்தது:

- தொடக்கப் பள்ளியில் 1 ஆம் வகுப்பில் 15 முதல் 3 ஆம் (4) வகுப்புகளில் 30 (35) நிமிடங்கள் வரை:

- நடுத்தர மற்றும் மூத்த நிலைகளில் 27 முதல் 40 நிமிடங்கள் வரை.

இரண்டாவது கட்டத்தில், பெறப்பட்ட தரவு ஒவ்வொரு பாடத்தின் சிரமத்திற்கு ஏற்ப சுத்திகரிக்கப்பட்டது. எனவே, தனிப்பட்ட பாடங்களில் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான நேர விதிமுறை 11 முதல் 51 நிமிடங்கள் வரை (1 பாடத்திற்கு).

பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு இணங்க, பல்வேறு பாடங்களில் வீட்டுப்பாடத்தில் மாணவர்கள் செலவிடும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நேரத்திற்கான தோராயமான தரநிலைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன:

பொருள்	நிமிடங்களில், வகுப்பின்படி
ரஷ்ய மொழி
இலக்கியம்
அந்நிய மொழி
கணிதம்
குடிமையியல்
வரலாற்று உள்ளூர் வரலாறு
உயிரியல்
புவியியல் (இயற்கை அறிவியல்)
வானியல்
கணினி அறிவியல்

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மாணவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தில் செலவழித்த நேரத்தைப் படிப்பதற்கான நடைமுறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொதுவான முடிவுகள் மற்றும் பரிந்துரைகள்

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மாணவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தில் செலவிடும் நேரத்தைப் படிக்கும் சூழலில் வளர்ந்த முறையின் செயல்திறனை சோதனை நிரூபித்தது.

பெறப்பட்ட முடிவுகளுக்கு இணங்க, ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க பின்வரும் நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு அறிவுறுத்தப்படுகிறது, இது ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வீட்டுப்பாடங்களை முடிக்க மாணவர்களுக்கு நேரத் தரங்களை கொண்டு வருவதை சாத்தியமாக்குகிறது:

1. பள்ளி பாடத்திட்டம் மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அறிகுறி தரங்களுடன் கல்வியியல் கவுன்சிலில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பள்ளி ஆசிரியர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் (பின் இணைப்பு 1, 2 ஐப் பார்க்கவும்).
2. மாணவர்களின் வேலை மற்றும் ஓய்வு ஆட்சியின் பகுத்தறிவு அமைப்புக்காக பெறப்பட்ட தரவுகளுடன் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களின் வகுப்பு ஆசிரியர்களால் அறிமுகம்.
3. வருடத்திற்கு 2 முறை மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடம் முடிக்கும் நேரத்தைச் செயல்படுத்துதல்.
4. முறையான சங்கத்தில் பகுப்பாய்வின் முடிவுகளின் விவாதம், பொருத்தமான பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

இணைப்பு 1

ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச நேரத்தைக் கணக்கிடுவதற்குத் தேவையான ஆரம்ப தரவுகளின் அடிப்படை

1. பள்ளி பாடத்திட்டம். பள்ளி மாணவர்களின் அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட சுமைக்கான விதிமுறைகள் சுகாதார விதிகள் மற்றும் SanPin 2.4.2 ஆகியவற்றால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. - 576 - 96.

வெவ்வேறு காலங்களுக்கு வாரத்திற்கு அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட மணிநேரம்
வகுப்புகள்	மணிநேரங்களில் அதிகபட்ச அனுமதிக்கப்பட்ட வாராந்திர சுமை
	6 நாள் வாரத்துடன்	5 நாள் வாரத்துடன்
3 - கோடை ஆரம்ப பள்ளி
4 - கோடை ஆரம்ப பள்ளி

2. வீட்டுப்பாடத்திற்கான கால அளவு SanPin 2.4.2 ஆல் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. - 576 - 96 பின்வரும் வரம்புகளுக்குள்:

- 1 ஆம் வகுப்பில் (ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து) - 1 மணிநேரம் வரை,

- 2 வது - 1.5 மணி நேரம் வரை,

- 3-4 முதல் 2 மணி வரை,

- 5-6 முதல் 2.5 மணி வரை,

- 7-8 முதல் 3 மணி வரை,

- 9-11 முதல் 4 மணி வரை.

3. SanPin தரநிலைகளின்படி பாடங்களின் சிரமத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது 2.4.2. - 576 - 96 ஐ.ஜி. சிவ்கோவ் (1975) அட்டவணையின் அடிப்படையில், 10 புள்ளிகளுக்குக் குறையாத நவீன பாடங்களின் (கணினி அறிவியல், சிறப்புத் துறைகள்) கூடுதல் மதிப்பீட்டைக் கொண்டு மேற்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பொருள்	புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை	பொருள்	புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை
கணிதம், ரஷ்ய மொழி (தேசிய பள்ளிகளுக்கு)		உடற்பயிற்சி
அந்நிய மொழி
இயற்பியல் வேதியியல்		வரைதல்
		வரைதல்
தாய்மொழி, இலக்கியம்
இயற்கை அறிவியல், புவியியல்

இணைப்பு 2

மாணவர்களால் வீட்டுப்பாடத்தில் செலவழித்த நேரத்தைப் படிப்பதற்கான அடிப்படைக் கோட்பாடுகள், அனுமானங்கள் மற்றும் கணக்கீட்டு சூத்திரங்கள்

1. மாணவர்களின் கல்வி சுமைகளைத் தடுப்பதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின்படி கணக்கீடு செய்யப்பட்டது (பாபன்ஸ்கி ஒய்.கே. “கல்வி செயல்முறையின் மேம்படுத்தல்”):

• திங்கட்கிழமை வீட்டுப்பாடம் இல்லை;
• வரைதல், பாடுதல், உழைப்பு மற்றும் உடற்கல்வி ஆகியவற்றில் வீட்டுப்பாடம் கொடுக்க வேண்டாம்.

2. ஒரு நிபந்தனை பாடத்தில் (1 பாடத்திற்கு) வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச நேரத்திற்கான கணக்கீட்டு சூத்திரம் படிவத்தைக் கொண்டுள்ளது:

3. வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச நேரத்திற்கான கணக்கீட்டு சூத்திரம், ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தின் சிரமத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (1 பாடத்திற்கு), பின்வருமாறு:

,

T ur - வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்க தேவையான அதிகபட்ச நேரம் (நிமிடம்);

D - சுகாதாரத் தேவைகளின்படி (மணிநேரம்) வாரத்தில் வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான அதிகபட்ச நேரம்;

B i - ஒரு தனிநபரின் சிரமம் நான்-சிவ்கோவ் I.G இன் அட்டவணையின்படி வது பொருள். (புள்ளிகள்);

P i - பாடத்திட்டத்தில் உள்ள மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை நான்பொருள் (எதற்காக வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, பத்தி 1 ஐப் பார்க்கவும்).