Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

தலைப்பு:Gzhel ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஓவியம் உணவுகள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. பாத்திரங்களைச் சித்தரிக்கும் நிழற்படங்களில் Gzhel ஓவியத்தின் அடிப்படையில் வடிவங்களை எப்படி வரையலாம் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. தூரிகை மற்றும் முழு குவியலின் முடிவோடு தாவர கூறுகளை வரையக்கூடிய திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

3. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

4. பாத்திரங்களின் பொருட்களை சித்தரிக்கும் நிழற்படங்களில் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளில் நோக்குநிலை.

5. நாட்டுப்புற கலைகளில் ஆர்வத்தை பேணுங்கள்.

அமைப்பு:

தரையிறக்கம்: நான் குழந்தைகளை ஒரு அரை வட்டத்தில் வைத்தேன், நடுவில் நான் Gzhel உணவுகளுடன் ஒரு அட்டவணையை வைத்தேன்.

விளக்கப் பொருள்: ஆசிரியர் மாதிரி (4 மடங்கு அதிகம் குழந்தைகள் வரைதல்), Gzhel மாஸ்டர்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தயாரிப்புகள் (தேநீர், சர்க்கரை கிண்ணம், குவளை).

கையேடு: தூரிகைகள்; gouache: நீலம், நீலம்; ஜாடி, கந்தல், டீபாட், சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் குவளை ஆகியவற்றின் காகித வெட்டு நிழற்படங்கள்

விளையாட்டு உந்துதல்:

நான் தேவதை போல் உடை அணிந்து குழந்தைகளிடம் சொல்கிறேன், “தோழர்கள் என்னை ஃபேரி என்று அழைக்கிறார்கள். ஒரு நகரத்தைச் சேர்ந்த மாஸ்டர்கள் என்னை இங்கு அழைத்தார்கள். இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு கதை சொல்கிறேன்.

ஏதோ ஒரு ராஜ்யத்தில் ரஷ்ய அரசு, மாஸ்கோவிற்கு வெகு தொலைவில் இல்லை, காடுகள் மற்றும் வயல்களுக்கு மத்தியில் Gzhel நகரம் நின்றது. நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு அவர்கள் வாழ்ந்தார்கள் - தைரியமான மற்றும் புத்திசாலி, மகிழ்ச்சியான மற்றும் அழகான எஜமானர்கள் இருந்தனர்.

ஒருமுறை அவர்கள் ஒன்று கூடி, தங்கள் திறமைகளை எப்படிக் காட்டுவது, எல்லா மக்களையும் மகிழ்விப்பது, தங்கள் நிலத்தை மகிமைப்படுத்துவது என்று யோசிக்க ஆரம்பித்தார்கள். நினைத்தேன் - நினைத்து கொண்டு வந்தது. அவர்கள் தங்கள் சொந்த பக்கத்தில் அற்புதமான களிமண்ணைக் கண்டுபிடித்தனர், வெள்ளை - வெள்ளை, மற்றும் அதிலிருந்து வெவ்வேறு உணவுகளை வடிவமைக்க முடிவு செய்தனர். ஆம், மிக அழகு. ஒவ்வொரு மாஸ்டரும் அவரவர் திறமையைக் காட்டத் தொடங்கினர். ஒருவர் ஒரு குவளையைக் குருடாக்கினார் (காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட குவளையின் நிழற்படங்களைக் காட்டுகிறது). மற்றொரு மாஸ்டர் பார்த்தார், ஆச்சரியப்பட்டார், ஆனால் ஒரு குவளையை செதுக்கத் தொடங்கவில்லை, ஆனால் ஒரு சாண்ட்பாக்ஸை (காட்டுகிறார்), ஆனால் மிகவும் அழகாக இருந்தார். மூன்றாவது மாஸ்டர் பார்த்தார், அத்தகைய அழகைக் கண்டு ஆச்சரியப்பட்டார், மேலும் அவரே இன்னும் சிறந்த ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார். அவர் தேநீர் தொட்டியை குருடாக்கினார் (காட்டுகிறார்). ஒவ்வொரு எஜமானரும் தனது திறமையால் அனைவரையும் மகிழ்வித்தார்கள், அவரது குழந்தைகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு ஞானங்களைக் கற்பித்தார். ஆனால் Gzhel கைவினைஞர்கள் உணவுகளை செதுக்குவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் தங்கள் தயாரிப்புகளை வெவ்வேறு நீல வண்ணங்களுடன் நீல வண்ணப்பூச்சுடன் வரைகிறார்கள் (நான் வர்ணம் பூசப்பட்ட தயாரிப்புகளைக் காட்டி சிறப்பு என்னவென்று சொல்கிறேன்).

மேலும் நீங்கள் உங்கள் திறமையைக் காட்டலாம் என்று என்னை இங்கு அனுப்பினார்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

1 பகுதி.

1. கல்வியாளர் மற்றும் Gzhel தயாரிப்புகளின் மாதிரியின் ஆய்வு.

எஜமானர்கள் ஆச்சரியப்பட்டதை இப்போது பார்ப்போம்

அவர்கள் என்ன ஓவியக் கூறுகளைப் பயன்படுத்தினார்கள்? (Gzhel ரோஜாக்கள், இலைகள், வலைகள்)

வண்ணப்பூச்சு எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? அவள் முழுவதும் நீல நிறமா? (எண். நீலம், நீலம் மற்றும் அடர் நீலம்)

வடிவத்தின் எந்த கூறுகள் முழு தூரிகை மூலம் வரையப்படுகின்றன, மற்றும் இறுதியில் எது? (கண்ணியின் முடிவு, சுருட்டை, முழு தாள்கள், ரோஜாக்கள்).

2. கல்வியாளரின் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விளக்கம்.

இப்போது Gzhel தயாரிப்புகளை எப்படி வரையலாம் என்று பாருங்கள். அதை உருவாக்கிய கைவினைஞர்களால் எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்ட தேநீர் தொட்டி இங்கே. மேலும், நீங்கள் அவற்றை வண்ணம் தீட்டுமாறு கேட்டுக் கொண்டனர், நான் அவற்றை அவர்களிடம் கொண்டு செல்வேன்.

பார், நான் தூரிகையை நீல வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான கோவாச்சியை அகற்றி, தூரிகையின் மெல்லிய முனையுடன் தயாரிப்பின் நடுவில் ஒரு மொட்டு (வட்டம்) வரைகிறேன். உள்ளே நான் ஒரு கட்டத்தை வரைகிறேன்.

பின்னர், தூரிகையின் மெல்லிய முனையிலிருந்து தொடங்கி, இதழின் நடுப்பகுதியை நோக்கி, முழு தூரிகையால் வரைந்து, இறுதியில், தூரிகையின் முடிவில் மீண்டும் வரையவும். எனவே அனைத்து இதழ்களையும் வரைகிறோம்.

3. நான் ஒரு மெல்லிய கோடு வரைய வேண்டியிருக்கும் போது தூரிகையை எப்படிப் பிடிப்பது என்று எனக்குக் காட்டுங்கள். இப்போது நான் தூரிகையின் மெல்லிய முனையுடன் ஒரு சுருட்டை உருவாக்குவேன். இப்போது தூரிகையை துவைக்கவும், அதை நனைக்கவும் ஊதா வண்ணப்பூச்சுமேலும் சில பூக்களை வரையவும். நான் தூரிகையை ஒட்டிக்கொண்டு, பூவின் மேற்புறத்தை உருவாக்குகிறேன், பின்னர் மற்ற 3 இதழ்கள், தண்டு வரைந்து, மறுபுறம் அதே வரையவும்.

பின்னர் நாம் பூக்கள் மீது பக்கவாதம் வரைகிறோம். மற்றும் பூவின் அடிப்பகுதியில், தூரிகையின் மெல்லிய முனையுடன் ஒரு சுருட்டை உருவாக்கவும். மற்றும் மூடி கைப்பிடிக்கு மேல் வண்ணம் தீட்டவும். இப்போது மீண்டும் நாம் தூரிகையை கழுவி, நீல நிற கௌவாச்சில் நனைக்கிறோம். நான் டீபாயின் கைப்பிடி, ஸ்பவுட் மற்றும் மூடியின் மேல் ஓவியம் தீட்டுவேன்.

நாங்கள் பூக்களிலும் இலைகளை வரைகிறோம். இப்போது சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் குவளைக்கு வண்ணம் கொடுப்போம்.

4. குழந்தையைக் காட்ட அழைக்கவும்.

மறுபுறம் உள்ள தேநீர் தொட்டியில் பூக்களை வரையுமாறு குழந்தையை நான் கேட்கிறேன்

தூரிகையின் மெல்லிய முனையுடன் ரோஜாவில் (மொட்டு) ஒரு கண்ணி செய்ய நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன்

தயவுசெய்து ஒரு திருப்பம் செய்யுங்கள்.

இப்போது நாம் வேலைக்கு வருவோம்.

2 பகுதி:இசைக்கு செல்கிறது.

வழியில், நான் வெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

தேவைப்பட்டால், ஒரு தனிப்பட்ட காட்சி, எனது சிறிய இலைகளில் வடிவத்தின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு உறுப்பைக் காட்டுகிறேன்.

இலைகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்.

சிறியதாக வரைய நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்.

தூரிகையை எப்படிப் பிடிப்பது என்று கேட்கிறேன்

ஒரு வண்ணப்பூச்சு வரைந்த பிறகு தூரிகை கழுவப்பட வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். முடிக்கப்பட்ட பணிகள்நான் ஒரு தனி மேஜையில் படுத்துக் கொண்டேன்.

3 பகுதி:

நான் என் மந்திரக்கோலை எடுத்துக்கொள்கிறேன், வேலைக்குச் சென்று கேட்கிறேன்

இந்த ராக்போட்டில் எது நல்லது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்த வேலையின் தலைவருக்கு நீங்கள் என்ன ஆலோசனை கூறுவீர்கள்?

எனவே குழந்தைகள் குழந்தைகளின் ஒவ்வொரு வேலையையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். பின்னர் நான் அனைத்து படைப்புகளையும் சேகரிக்கிறேன், ஒரு மந்திரக்கோலை எடுத்து, அவர்களின் அற்புதமான வரைபடங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு நன்றி.

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• குழந்தைகளின் கலைப் படைப்புகளுக்கான ஓவியர் யூரி அலெக்ஸீவிச் வாஸ்நெட்சோவ் - கலைஞரின் விளக்கப்படங்களுடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல்.
• நன்கு அறியப்பட்ட நர்சரி ரைம் "ஆந்தை" க்கு ஒரு பறவையின் பழக்கமான படத்தை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், உடல் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் அமைப்பு, அவற்றின் இருப்பிடம், அவற்றுக்கிடையேயான விகிதாச்சாரத்தை கவனிப்பது.
• ஒரு ஒளி நிழலில் இருண்ட பக்கவாதம் (இறகுகள்) வரைந்து, தலை, உடல், இறக்கைகள் ஆகியவற்றில் உள்ள இறகுகளின் இருப்பிடத்திற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு திசைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பறவையின் உருவத்திற்கு வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
• பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, வரைதல் (ஷேடிங் மற்றும் ஷேடிங்) செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு நுட்பங்களை இணைக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
• வெவ்வேறு குவியலின் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் தூரிகைகளுடன் பணிபுரியும் போது வண்ண உணர்தல் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தைகளில் படைப்பாளரின் நிலை மற்றும் பெருமை உணர்வு, அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளில் திருப்தி ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து பலப்படுத்துதல்.
• ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் புத்தக கிராபிக்ஸ்.

சொல்லகராதி வேலை செய்கிறது a: விளக்கம், நர்சரி ரைம், ஆந்தை, இறகுகள், பக்கவாதம்.

பொருள்:

• தாள்கள் A3 வடிவத்தில் வர்ணம் பூசப்பட்டது வெவ்வேறு நிழல்கள்இயற்கை நிகழ்வுகளின் கூறுகளுடன் - புல், புதர்கள், பைன் மரம் (முந்தைய பாடத்தில் குழந்தைகளால் நிகழ்த்தப்பட்டது);
• கலைஞரின் உருவப்படம் யு.ஏ.வாஸ்நெட்சோவ்;
• கலைஞரான வாஸ்நெட்சோவ் உருவாக்கிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்;
• சாதனை வீரர்; வனப் பறவைகளின் பாடலுடன் கூடிய கேசட்;
• வர்ணம் பூசப்பட்ட ஆந்தைகளுடன் 3 மாதிரிகள்;
• குஞ்சு பொரிக்கும் இறகுகளுடன் 3 மாதிரிகள்;
• குழந்தைகளுக்கான "நர்சரி ரைம்ஸ்" புத்தகத்திலிருந்து ஆந்தையுடன் மாதிரி விளக்கப்படங்கள் (ஒவ்வொரு மேசையிலும்) மற்றும் அவர்களுக்கான கோஸ்டர்கள்;
• மரம், புதர் மற்றும் புல் கொண்ட கல்வியாளர் முறை;
• 2 வகையான தூரிகைகள் (தடிமனான மற்றும் மெல்லிய குவியல்);
• வாட்டர்கலர் மற்றும் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் (தொகுப்பு வெளிர் மற்றும் அடர் பழுப்பு நிறமாக இருக்க வேண்டும்);
• மார்க்கர் செட்;
• உலர்த்தும் தூரிகைகளுக்கான நாப்கின்கள்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 ஜாடி தண்ணீர்.

ஆரம்ப வேலை:புத்தக கிராபிக்ஸ் பற்றிய உரையாடல் “நமக்கு ஏன் புத்தகங்களில் படங்கள் தேவை”, இல்லஸ்ட்ரேட்டரின் வேலையுடன் அறிமுகம் யு.ஏ. வாஸ்நெட்சோவ்" அன்பான கதைசொல்லியூரி வாஸ்நெட்சோவ், டி / கேம் "கலைஞரின் வேலையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "காடுகளை அகற்றுதல்" வரைதல்.

பாடம் முன்னேற்றம்

வகுப்பிற்கு முன், யு.ஏ. வாஸ்நெட்சோவ் என்ற கலைஞரின் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கான விளக்கப்படங்களையும் அவரது உருவப்படத்தையும் ஈசலில் வைக்கவும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்காட்சிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

1. கண்காட்சிக்கு அருகில் உரையாடல்.

நண்பர்களே, இந்த பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான மற்றும் நேர்த்தியான விளக்கப்படங்களை உருவாக்கிய ஒரு பிரபலமான இல்லஸ்ட்ரேட்டரின் வேலையை நாங்கள் படித்தோம். கண்காட்சியில் அவரது உருவப்படத்தைக் காணலாம்.

இந்த கலைஞர் யார் என்பதை நினைவில் வைத்து சொல்லுங்கள்?

வாஸ்நெட்சோவ் யாருக்காக உவமைகளை வரைந்தார்?

அவர் அவர்களை எந்த வேலைகளுக்கு இழுத்தார்?

இன்று நாம் கலைஞரான யூரி அலெக்ஸீவிச் வாஸ்நெட்சோவின் மற்றொரு படைப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

(குழந்தையின் பெயர்) உங்களுக்காகச் சொல்லும் மழலைப் பாடலைக் கேட்டால் இந்த வேலையை நீங்கள் அங்கீகரிப்பீர்கள்.

2. நர்சரி ரைம் "ஆந்தை" படித்தல்.

"ஓ, நீ, ஆந்தை-ஆந்தை,
நீங்கள் ஒரு பெரிய தலை
நீங்கள் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருந்தீர்கள்
அவள் தலையைத் திருப்பி,
மரத்தில் இருந்து விழுந்தது
துளைக்குள் உருண்டது."

கண்காட்சியைக் கவனமாகப் பார்த்து, மழலைப் பாடலின் உள்ளடக்கத்திற்கு அத்தகைய விளக்கம் உள்ளதா என்று சொல்லுங்கள்?

நீ அவளை கண்டுபிடித்தாயா?

இது என்ன உவமையுடன் உள்ளது?

இந்த உவமையில் இருப்பவர் யார்?

(ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார் மற்றும் மேஜையில் இடங்களை எடுக்க அவர்களை அழைக்கிறார்).

எங்கள் கலைப் பட்டறையில் பணிபுரியுமாறு நான் மீண்டும் பரிந்துரைக்கிறேன், அங்கு நீங்கள் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களாக இருப்பீர்கள்.

இப்போது சொல்லுங்கள், யாரைப் பற்றிய விளக்கப்படத்தை உருவாக்கப் போகிறோம்?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

கடைசி பாடத்தில், கலைஞர் யூரி வாஸ்நெட்சோவின் விளக்கத்தில் உள்ளதைப் போல, கிளைகள், மரத்தின் கீழ் புல் மற்றும் பெர்ரிகளுடன் ஒரு புஷ் கொண்ட பழைய பைன் மரத்தை வரைந்தோம். உங்கள் விளக்கப்படத்திற்கும் கலைஞரின் விளக்கப்படத்திற்கும் இடையே ஒற்றுமை இருப்பதைக் கண்டீர்கள். இந்த காடுகளை அழிப்பது ஏன் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்லவில்லை என்றாலும், நீங்கள் இதைப் பார்த்து இதைப் பற்றி யூகிக்க முடிந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

காடுகளை அகற்றுவதில் நீங்கள் யாரை இழக்கிறீர்கள்?

இன்று எங்கள் கலைப் பட்டறையில் ஆந்தையை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன். ஆந்தையை அழகாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற, இந்த விளக்கப்படத்தை உன்னிப்பாகப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

3. ஒரு ஆந்தையுடன் மாதிரிகள்-விளக்கப்படங்களின் விநியோகம்.

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இப்போது மேசையில் கலைஞரின் விளக்கப்படத்தைக் கொண்டிருப்பீர்கள், நீங்கள் அதை கவனமாக ஆராய்வீர்கள்.

4. மழலைப் பாடலுக்கான விளக்கப்படத்தை ஆராய்ந்து அதைப் பற்றி பேசுதல்.

ஆந்தை என்ன செய்கிறது?

ஆந்தை என்ன அமர்ந்திருக்கிறது?

தலை, உடற்பகுதி மற்றும் இறக்கைகள் எப்படி இருக்கும்?

இந்த ஓவல்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

இறக்கைகள் எங்கே அமைந்துள்ளன?

ஒரு ஆந்தை அவர்களுடன் என்ன இயக்கங்களைச் செய்ய முடியும்?

ஆந்தையின் தலையில் என்ன இருக்கிறது?

என்ன அளவு கண்கள்?

புருவங்கள் எப்படி இருக்கும்?

கொக்கு என்ன வடிவம்?

ஆந்தையின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

கலைஞர் எப்படி காட்டினார்?

ஆந்தை வரைவதற்கு என்ன வண்ண வண்ணப்பூச்சு தேவை?

ஆந்தை வரைய என்ன தூரிகை?

5. ஒரு பறவையை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

a) பரந்த முட்கள் மற்றும் வெளிர் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் தூரிகை மூலம் ஆந்தை வரைதல்:

• உடற்பகுதி-ஓவல் பெரிய அளவு(ஓவல் ஸ்டாண்டுகள்);
• நடுத்தர அளவிலான உடற்பகுதிக்கு மேல் ஒரு ஓவல் தலை (ஓவல் பொய்);
• உடலின் பக்கங்களில் இறக்கைகள்-ஓவல்கள் (தலை மற்றும் உடற்பகுதி ஒன்றாகத் தொடும் இடம்);

b) மெல்லிய முட்கள் கொண்ட தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைதல்:

• கண்கள் (2 கருப்பு வட்டங்கள்)
• "ஒரு பறவை போல" 2 வளைவுகளின் வடிவத்தில் கண்களுக்கு மேலே புருவங்கள்;
• ஒரு முக்கோண வடிவில் கொக்கு, ஒரு கூர்மையான முனையுடன் கீழே;
• நகங்கள் (ஒரே இடத்திலிருந்து 3 பக்கவாதம்), உடலின் கீழ் அமைந்துள்ளது;

6. நர்சரி ரைம் "ஆந்தை" க்கான Fizminutka.

ஓ, ஆந்தை ஆந்தை,
நீங்கள் ஒரு பெரிய தலை, (உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே காட்டவும் பெரிய வட்டம்)
நீங்கள் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருந்தீர்கள், (குந்து)
தலையைத் திருப்பி, (தலையை வெவ்வேறு திசைகளில் திருப்பி)
ஒரு மரத்திலிருந்து விழுந்தது, (இடது மற்றும் வலதுபுறம் சாய்ந்து)
நான் குழிக்குள் உருண்டேன் ”(உடலைச் சுற்றித் திரும்புகிறது).

87. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு, குழந்தைகளின் வேலை மூலம் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதல், தனிப்பட்ட உதவி, வனப் பறவைகளின் பாடலுடன் டேப் ரெக்கார்டரை இயக்குதல்.

இப்போது கடைசி பணிஉங்கள் ஆந்தைகள் உண்மையானவை போல மாறும். ஆந்தையின் உடலில் இறகுகளைப் போடுவீர்கள் வெவ்வேறு வழிகளில்மேலும் அவர்கள் உங்களுக்கு இப்படி ஆகிவிடுவார்கள் (மாதிரிகளைக் காட்டி).

இறகுகள் எப்படி இருக்கும்?

பைன் "புத்துயிர்" மறக்க வேண்டாம்.

அதை எப்படி "புத்துயிர்" செய்வது?

நீங்கள் எப்படி ஊசிகளை வரையலாம்?

(குழந்தைகளின் நிழலிடுதல் மற்றும் அதை ஆந்தையின் உடலுக்குப் பயன்படுத்துதல்).

8. குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு.

நீங்கள் எதை வரைய விரும்பினீர்கள்?

உங்கள் விளக்கப்படத்தை உருவாக்கியபோது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த ஆந்தையை வரைந்தீர்கள், அவை உங்களுக்கு வித்தியாசமாக மாறிவிட்டன (ஆந்தையின் போஸில் கவனம் செலுத்துங்கள்).

உங்கள் வேலை முடிவதற்கு, ஒரு கலைஞரைப் போலவே, நாங்கள் மாலையில் ஒரு நர்சரி ரைம் உரையை எழுதி, இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு இந்த விளக்கப்படங்களை வழங்குவோம்.

நீங்கள் உங்கள் மேசைகளை ஒழுங்கமைக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பாராட்டும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

வரைதல் பாடம் ஆயத்த குழு"எனக்கு பிடித்த பொம்மை".

இலக்குகள்: குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள் மற்றும் அவர்களின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல், பொம்மைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். கற்பனை, நினைவகம், கவனம், துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு வரைபடத்தை வரைவதற்கும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கும் திறனைக் கற்பிக்க, அதை ஒரு தாளில் அழகாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள். கலை ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.உபகரணங்கள்: ஒரு எளிய பென்சில், வண்ண பென்சில்கள், ஒரு அழிப்பான், ஒரு இயற்கை தாள்.ஆரம்ப வேலை: A. பார்டோ "டாய்ஸ்" படித்தல். தலைப்பு உரையாடல்கள்.டிடாக்டிக் கேம்கள்: "என்ன மாறியது? "," ஒரு அற்புதமான பை.

பாடம் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்: "வாழும் பொம்மை" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பதுகல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யார் யூகித்தார்கள்?குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.கல்வியாளர். ஆம், நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வரைவோம்.நண்பர்களே, என்ன பொம்மைகள் செய்யப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்: பிளாஸ்டிக், துணி, நூல், பீங்கான், களிமண், ரப்பர், மரம்

கல்வியாளர்:புதிர்களைத் தீர்க்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்: இது ஒரு விளையாட்டு மைதானம்.இங்கே பந்து, வாளி, மண்வெட்டி.சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும்அவர்கள் கொண்டு வந்தார்கள் ... (பொம்மைகள்)

குழாயில் ஆழமாகப் பாருங்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போல,அங்கு, வண்ணங்கள் ஒரு வடிவமாக உருவாகின்றன.குழாய் நுண்ணோக்கி அல்ல.மற்றும் வண்ணம் ... (கலிடோஸ்கோப்)

வண்ண செங்கற்களை எடுத்துக் கொள்வோம்,எந்த வீடுகளையும் கட்டுவோம்,பொதுமக்களுக்கு ஒரு சர்க்கஸ் கூட.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களிடம் உள்ளது ... (க்யூப்ஸ்)

நான் நிலக்கீல் மீது குதிக்கிறேன்நான் முற்றத்தின் வழியாக புல்வெளியில் பறக்கிறேன்.நண்பர்களிடமிருந்து என்னை மறைக்காதேஅவர்களுடன் விளையாடு ... (பந்து)

வெவ்வேறு தோழிகளின் வளர்ச்சிஆனால் அவை ஒரே மாதிரியானவைஅவர்கள் அனைவரும் அருகருகே அமர்ந்துள்ளனர்மற்றும் ஒரே ஒரு பொம்மை. (மாட்ரியோஷ்கா)

இதற்கெல்லாம் என்ன அர்த்தம்?மகளே, அழவில்லை;தூங்க வைக்கவும் -தூங்குவார்கள்நாள், மற்றும் இரண்டு, மற்றும் ஐந்து கூட. (பொம்மை)கல்வியாளர்: நல்லது, அனைத்து புதிர்களையும் சரியாக யூகித்தேன்.உங்களுக்கு ஏன் பொம்மைகள் தேவை, அவற்றை எங்கே பெறுவது?குழந்தைகள்: விளையாடுங்கள், கடையில் வாங்குங்கள்.கல்வியாளர்: பொம்மைகளைப் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்போம்.நான் ஒரு டிரக் செய்தேன்சகோதரி கத்யாவுக்கு.கத்யுஷ்கா ஒரு அழுகையை எழுப்பினார்:- இது ஒரு டிரக்?மூன்று வெற்று ரீல்கள்.நான் அவளை குதிரையாக்கினேன்அவர் எடுத்துக்கொள்ளட்டும், வருந்தாதே!கத்யா என்னைப் பார்க்கிறாள்குதிரையை எடுக்க விரும்பவில்லை:- இது ஒரு குச்சி!நான் இரண்டு துண்டுகளை உருட்டினேன்."ஆ," கத்யா கூறினார், "ஆஹா என்ன அழகுவண்ணமயமான உடையில் பொம்மை.

நாட்கள் செல்கின்றன, செல்கின்றன, செல்கின்றனமேலும் பொம்மைகள் வளரவில்லை.ஒரு பட்டு காவலாளியும் கூடஒரு வருடமாக அது வளரவே இல்லை.நான் அத்தை நினாவிடம் இருந்து எடுத்தேன்பொம்மைகளுக்கான வைட்டமின்கள்நான் அவர்களுக்கு சாக்லேட் கொடுத்தேன்கேக், ஜாம், மார்ஷ்மெல்லோ!அண்ணன் அவர்களுக்காக எல்லாவற்றையும் சாப்பிட்டார்.சரி, என்னைப் பற்றி என்ன?நான் மூலையில் நிற்கிறேன்!2. உடற்கல்வி "பொம்மைகள்" எங்கள் குதிரை கலாப்ஸ், tsok-tsok-tsok. (குதிரைகளைப் போல் குதித்தல்)வேகமான கால்களின் சத்தம் கேட்கிறது.பொம்மை, பொம்மை, நடனம், (ஒரு வசந்தத்துடன் குந்து)உங்கள் கையை அசைக்கவும்.மேல் சுழல்வது இப்படித்தான் - (சுழல்)சத்தம் போட்டு தரையில் படுத்துக் கொண்டார்.விமானம் பறக்கிறது, பறக்கிறது, (பக்கங்களுக்கு கைகள்)ஒரு துணிச்சலான விமானி அதில் அமர்ந்துள்ளார்.இப்போது நாம் அனைவரும் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், (கைதட்டல்)நாங்கள் சத்தமாக கைதட்டுகிறோம்.

3. கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் கலைஞர்கள் என்று கற்பனை செய்வோம், எங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளை உங்களுடன் வரைவோம்.குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளை வரைவார்கள்4. கல்வியாளர்: நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள் அழகான வரைபடங்கள். இப்போது ஒவ்வொருவரும் தங்களுக்குப் பிடித்த பொம்மையை விவரித்து, அதை ஏன் விரும்புகிறார்கள் என்று சொல்வார்கள்.பாடத்தின் முடிவில் பெற்றோருக்கு ஒரு கண்காட்சி உள்ளது.

நிரல் உள்ளடக்கம்: நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தவும், அறிமுகப்படுத்தவும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பம்படங்கள். சுய-டோனிங் காகிதத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல். கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வடிவத்தை மட்டுமல்ல, பொருளின் பிளாஸ்டிசிட்டியையும், சிறிய விவரங்களின் உதவியுடன் அதன் தன்மையையும் வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொடுக்கவும். காட்சி கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குங்கள். ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், உடல் நிமிடங்கள், விரல் விளையாட்டுகள், கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இசை சிகிச்சை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

பொருள்: சாயப்பட்ட காகிதம், கடல் ஒலிப்பதிவு, மல்டிமீடியா நிறுவல், வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், காய்கறிகள், கத்தி, தட்டுகள், கவசங்கள், கைகளை கழுவுவதற்கான நீர் பேசின்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: நீருக்கடியில் உலகம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய உரையாடல்கள், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. வகுப்பிற்கு முன், குழந்தைகள் ஈரமான பின்னணியில் காகிதத்தை சாயமிடுகிறார்கள்: அலை அலையான அகலமான கோடுகள் நீலம், பச்சை போன்றவை, கீழே கடைசியாக மஞ்சள்.

அகராதி வேலை: (கடல் அனிமோன், பவளம், ஸ்கூபா, பாத்திஸ்கேப்).

பாட முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போதாவது சென்றிருக்கிறீர்களா? நீருக்கடியில் இராச்சியம்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். நீங்கள் மந்திரம் மற்றும் அழகு உலகில் நுழைய விரும்புகிறீர்களா, கடலுக்கடியில் உலகம்தாவரங்கள் மற்றும் அசாதாரண மக்கள்? பின்னர் நீங்கள் கீழே மூழ்கலாம் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள். (ஒரு நீர்மூழ்கிக் கப்பலில், ஒரு குளியல் காட்சியில், ஸ்கூபா கியரில், ஒரு டைவிங் உடையில்.)

நாங்கள் முதல் முறையாக கடலுக்கு அடியில் இறங்குவதால், நீர்மூழ்கிக் கப்பலில் செல்வதே சிறந்த வழி என்று நினைக்கிறேன். ஆனால் எங்கள் படகு மாயமானது மற்றும் அதன் குடிமக்களைப் பற்றிய புதிர்களை நாம் யூகிக்காவிட்டால் கடலின் அடிப்பகுதியில் மூழ்காது.

உனக்கு என்னுடன் அறிமுகம் இல்லையா?

நான் கடலுக்கு அடியில் வசிக்கிறேன்

தலை மற்றும் எட்டு கால்கள்

அவ்வளவுதான் நான் - ... (ஆக்டோபஸ்).

அவர்கள் எப்படி அழகாக நீந்துகிறார்கள் -

மிக வேகமாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும்!

நம் முதுகைக் காட்டுகிறார்கள்

இருந்து கடல் நீர்... (டால்பின்கள்)

கடலில் இருப்பவர்

கல் சட்டையில்?

ஒரு கல் சட்டையில்

கடலில் ... (ஆமைகள்).

புத்திசாலித்தனமாக குப்பை சேகரிக்கிறது

கடலின் அடிப்பகுதி சுத்தம் செய்யப்படுகிறது.

என்ன ஒரு அற்புதமான குதிரை.

மிகவும் விசித்திரமான பழக்கம்

குதிரை விதைப்பதும் இல்லை, உழுவதும் இல்லை

நீருக்கடியில் மீன்களுடன் நடனம்.

அவரை நண்பர் என்று அழைக்கவும்

மீன் நண்பன்...

(கடற்குதிரை.)

கல்வியாளர். சரி, நீங்கள் புதிர்களை யூகித்தீர்கள், நீர்மூழ்கிக் கப்பலில் உங்கள் இடங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் புறப்படுகிறோம்! (குழந்தைகள் ஒரு தற்காலிக படகில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.) நான் உங்களுக்கு வழிகாட்டியாக நடிக்கிறேன். நீங்கள் இசை கேட்கிறீர்களா? இது கடலின் குரல் (அவர்கள் அமைதியைக் கேட்கிறார்கள் அமைதியான இசை) அசாதாரண தாவரங்கள், நீருக்கடியில் குகைகள், வழக்கத்திற்கு மாறான வண்ண மீன்கள், குண்டுகள், நட்சத்திரங்கள் போன்றவை எவ்வளவு அழகானவை (ஸ்லைடுகளில்) பாருங்கள். ஓ, நண்பர்களே, (திரையில் ஒரு அனிமோன்), அது என்ன? குழந்தைகள் ஒரு அனுமானத்தை செய்கிறார்கள் (இது ஒரு பூவைப் போல இல்லை, அது ஒரு மீன் போலவும் இல்லை). நாம் இப்போது மிகவும் புத்திசாலித்தனமான புத்தகத்தை - ஒரு கலைக்களஞ்சியத்தைத் திறந்து படிப்போம். இந்த அந்நியரின் பெயர் கடல் அனிமோன். பெயரை நினைவில் வைத்து, சத்தமாக, அமைதியாக, ஒரு கிசுகிசுப்பில் அதை மீண்டும் செய்யவும்.

கல்வியாளர்: நீருக்கடியில் உலகின் புதிய படங்கள் திரையில் தோன்றும். எவ்வளவு அழகு! மாயாஜால நீருக்கடியில் உலகம்... ஒரு விசித்திரக் கதை போல. நண்பர்களே, நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருப்பதால், கடல் உயிரினங்களாக மாற முயற்சிப்போம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்: (பயிற்சிகள் அடிப்படையாக கொண்டவை வெளிப்புற படம்விலங்குகள்).

அனிமோன் - உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, சீராக கீழே, மேலே மற்றும் உங்கள் தலையைத் தொடவும்.

பவளம் - குழந்தைகளின் கற்பனைக்கு ஏற்ப. ஆக்டோபஸ் - முன்னோக்கி சாய்ந்து, இடது மற்றும் வலது கால்களின் கால்விரல்களை உங்கள் கைகளால் தொடவும்.

நட்சத்திர மீன் - கைகள் மற்றும் கால்கள் தவிர.

கல்வியாளர். சரி, எங்கள் நீர்மூழ்கிக் கப்பல்நகர்கிறது. அங்கு, ஆழத்தில், நீரின் படுகுழியில், ஒரு உன்னதமான டால்பின், மற்றும் ஒரு வேட்டையாடும் - ஒரு சுறா, மற்றும் ஒரு அசாதாரண கடல் குதிரை, மற்றும் ஒரு அன்னியனைப் போல தோற்றமளிக்கும் ஒரு ஆக்டோபஸ் ... நண்பர்களே, தொலைநோக்கியின் வழியாகப் பாருங்கள் (குழந்தைகள் இரண்டு வளையங்களை உருவாக்குகிறார்கள். தங்கள் விரல்களால், தொலைநோக்கியைப் பின்பற்றி, ஸ்லைடைப் பாருங்கள்), ஜெல்லிமீன்கள் நம்மை நோக்கி நீந்துகின்றன, அவர்களுடன் விளையாடுவோம்! குழந்தைகள் (ஆம்!).

மெதுசா விரல் விளையாட்டு.

(குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை இணைத்து, விரல்களை விரிக்கிறார்கள்.)

இரண்டு பெரிய ஜெல்லிமீன்கள்

வயிற்றில் தொப்பையை ஒட்டிக்கொண்டது.

(அதன்பிறகு, உள்ளங்கைகள் கிழிந்து, விரல்களை வளைத்து, இடது கையின் விரல்கள் வலது விரல்களுக்கு அழுத்தப்படும்.)

கூடாரங்களை வலுவாக வளைப்போம் -

அப்படித்தான் வளைக்க முடியும்!

என்ன ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அசாதாரண பயணம்சாதித்து விட்டோம்! இப்போது திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது மழலையர் பள்ளி. ஒரு அற்புதமான, அசாதாரண கடற்பரப்பையும் அதன் மக்களையும் வரைய நான் உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்.

வரைதல் நுட்பத்தை ஆசிரியர் விளக்குகிறார். இன்று நாம் அசாதாரணமான முறையில் வரைகிறோம் - கைரேகைகள், உள்ளங்கை ரேகைகள் மற்றும் கூட பல்வேறு பொருட்கள், காய்கறிகள். ஒரு பனை அச்சு - ஒரு மகிழ்ச்சியான ஆக்டோபஸ், கைரேகைகள் மாறும் - நாங்கள் மீன் மற்றும் நட்சத்திரமீன்களை வரைவோம், கையின் பின்புறம் - பாசிகள், வெட்டப்பட்ட உருளைக்கிழங்கு - கூழாங்கற்கள். நாம் உருளைக்கிழங்கை பாதியாக வெட்டினால், முட்கரண்டியின் விளிம்புகளுடன் பல குறுக்கு கீற்றுகளை வரைந்தால், நமக்கு ஒரு அசாதாரண ஷெல் கிடைக்கும் (ஆசிரியரிடம் முட்கரண்டி மற்றும் கத்தி உள்ளது, அவர் கையாளுதல்களைச் செய்கிறார்). மற்றும் வெங்காயத்தை பாதியாக வெட்டினால், சுவாரஸ்யமான கடல் தாவரங்கள் மாறும். மேற்பரப்பில் உயரும் குமிழ்கள், ஒரு பிளாஸ்டிக் குச்சியின் முடிவில் அச்சிடுவோம். ஒரு தூரிகை மூலம், நீங்கள் தேவையானதை முடிக்க முடியும் சிறிய பாகங்கள். (கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வேலைக்கு முன் செய்யப்படுகிறது. ஆசிரியர் கண் அழுத்தத்தை குறைக்க அட்டைகளை வைக்கிறார்). பிள்ளைகள் தாங்களாகவே வேலைக்குச் செல்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் சிறந்தவர்! என்ன ஒரு கடல் சாம்ராஜ்யம் உனக்கு! உங்கள் ஓவியங்களைப் பார்ப்போம், நீங்கள் உண்மையான கலைஞர்களைப் போல இருக்கிறீர்கள்! (குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர். அத்தகைய நன்மைக்காக படைப்பு வேலைஎங்கள் பயணத்தின் நினைவாக கடலின் அடிப்பகுதியில் இருந்து உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியம் - குண்டுகள் மற்றும் கூழாங்கற்கள்.

வர்க்கம்: d/s

முக்கிய வார்த்தைகள்: மழலையர் பள்ளியில் வரைதல் பாடம், கண்காட்சி, ஆல்பம், இயக்கவியல் பயிற்சிகள், ஆயத்த குழு

இலக்கு:நுண்கலை உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

• பூமியின் பின்னணி மற்றும் அழகிய வானத்திற்கு எதிராக ஒரு மரத்துடன் கூடிய நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல்.
• "போக்" முறையைப் பயன்படுத்தி, நீளமான கோடுகளைப் பயன்படுத்தி உலர்ந்த தூரிகை மூலம் வரைவதற்கான நுட்பங்களை சரிசெய்ய.
• படத்தின் கலவையை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.
• வாழ்க்கை மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
• கலவை மற்றும் வண்ணத் தீர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரமாக இருங்கள்.

வளரும்:

உருவாக்க:

• அறிவாற்றல் ஆர்வம், மன செயல்பாடு, கவனிப்பு;
• படத்தின் வண்ணத் திட்டத்தை வளப்படுத்த வண்ண உணர்தல்;
• கற்பனை, படைப்பாற்றல், கற்பனை.

கல்வி:

கொண்டு வாருங்கள்:

• அழகு உணர்வு;
• ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பில் துல்லியம், சுதந்திரம்;
• படைப்பாற்றல் மீதான உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல்நலம்".

ஆரம்ப வேலை:

ஆண்டு முழுவதும் மரங்களுக்கு தெருவில் அவதானிப்புகள்;

இயற்கையின் அழகு, கலைஞரின் கருவிகள், ஓவியத்தின் வகைகள் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்;

படித்தல் புனைவு(கவிஞர்களின் கவிதைகள்: F.I. Tyutchev "அசல் இலையுதிர்காலத்தில் உள்ளது ...", A.S. புஷ்கின் "இலையுதிர் காலம்", "குளிர்கால காலை", Z. ஃபெடோரோவ்ஸ்காயா "இலையுதிர் காலம்", N.A. நெக்ராசோவ் "காடுகளுக்கு மேல் வீசும் காற்று அல்ல. ... ”, A. N. Pleshcheev “My garden”, I. Z. Surikov “Winter”, “Summer”, A. K. Tolstoy “Autumn”, K. D. Balmont “Merry autumn”, S. Yesenin “Birch” , IA Bunin “பச்சை நிறத்தில் பெரிய மழை காடு…”, எஸ். கோஸ்லோவ் “குளிர்காலம்”.

நிலப்பரப்புகளின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு (I.I. Levitan " தங்க இலையுதிர் காலம்”, “புல்வெளியில் குடில்”, “மார்ச்”, ஈ.இ. வோல்கோவ் “லேட் இலையுதிர் காலம்”, கே.யா. கிரிஷிட்ஸ்கி “வசந்தம்”,

கே.ஐ. கோர்படோவ் "குளிர்கால நிலப்பரப்பு", வி.டி. ஓர்லோவ்ஸ்கி "கோடை நாள்", ஏ.கே. சவ்ரசோவ் "தாவ்", ஐ.ஐ. ப்ராட்ஸ்கி "லேட் இலையுதிர் காலம்", ஏ.ஏ. ரைலோவ் "சூரிய அஸ்தமனம்", ஐ.ஈ. கிராபர்" பிப்ரவரி நீலம்", I. Yu. Mikhailov - ஓவியங்களின் சுழற்சி "பருவங்கள்").

பெற்றோருக்கான அறிவுரை "சிறிய கலைஞர்களின் வேலையில் இயற்கையின் படங்கள்", "வரைதல் ஒரு பெரிய மகிழ்ச்சி!".

சொல்லகராதி செயல்படுத்தல்: கிரீடம், கிரீடம், பரவுதல், "குத்துதல்".

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

பொருள்: A4 காகிதத்தின் வெள்ளைத் தாள், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், 3 தூரிகைகள் (மெல்லிய எண். 3, தடிமனான எண். 8 மற்றும் கடினமான "பிரிஸ்டில்" தூரிகை), ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர், ஒரு துடைக்கும், ஒரு தட்டு, இயற்கைக் காட்சிகளின் புகைப்பட விளக்கப்படங்கள் ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மரங்கள், இயற்கையின் ஒலிகளிலிருந்து ஆடியோ பதிவு, ஆல்பத்திற்கான கோப்புகள் கொண்ட கோப்புறை.

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு

நான் பிரிகிறேன். அறிமுகம்

கல்வியாளர்:

புதிரைத் தீர்க்கவும்.

"வசந்த காலம் வேடிக்கையானது,
கோடையில் குளிர் இருக்கும்
இலையுதிர் காலத்தில் உணவளிக்கிறது
குளிர்காலத்தில் சூடாக இருக்கும்."

குழந்தைகள்: - மரம்.

கல்வியாளர்: - இது ஒரு மரம் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?

குழந்தைகள்: - ஆனால் அது மகிழ்விக்கிறது, ஊட்டமளிக்கிறது, வெப்பமடைகிறது.

கல்வியாளர்: - ஒரு மரம் வசந்த காலத்தில் எப்படி மகிழ்கிறது என்பதை விளக்குங்கள்?

குழந்தைகள்: - பச்சை இலைகள் தோன்றும். அவர்களின் முன்னிலையில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

கல்வியாளர்: - கோடையில் மரம் எப்படி குளிர்ச்சியடைகிறது?

குழந்தைகள்: - வெப்பத்தில் மரத்தின் கீழ் குளிர், நிழல்.

கல்வியாளர்: - இலையுதிர் காலத்தில் மரம் எவ்வாறு வளர்கிறது?

குழந்தைகள்: - பழங்கள் மரங்களில் பழுக்கின்றன: ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய்.

கல்வியாளர்: - குளிர்காலத்தில் ஒரு மரம் வெப்பமடைகிறது என்பதை எப்படி புரிந்துகொள்வது?

குழந்தைகள்: - அடுப்புகள் விறகால் சுடப்படுகின்றன.

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

ஒன்று இடதுபுறம், இரண்டு வலதுபுறம்
மூன்று மேலே, நான்கு கீழே.
மற்றும் இப்போது நாங்கள் சுற்றி பார்க்கிறோம்,
உலகத்தை சிறப்பாக பார்க்க வேண்டும்.
இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்,
கண்களின் தசைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்தல்.
விரைவில் நன்றாகப் பார்ப்போம்
இப்போது பாருங்கள்!
இப்போது கண்களை மூடுவோம்
அவற்றை இப்படித் திறப்போம்.
நாங்கள் அவர்களுக்கு நிறைய பலம் கொடுக்கிறோம்,
ஆயிரம் மடங்கு பெருக்க!

1. அவர்கள் தங்கள் கண்களை மேலே உயர்த்தி, கீழே இறக்கி, வலதுபுறம், இடதுபுறம் பார்த்தார்கள், தலை அசையாமல் உள்ளது.

2. ஒரு திசையிலும் மற்றொன்றிலும் கண்களின் வட்ட சுழற்சி.

3. அவர்கள் நேராக முன்னோக்கிப் பார்த்து, கண்களிலிருந்து 25-30 செ.மீ தூரத்தில் தங்கள் விரலை வைத்து, தங்கள் பார்வையை விரல் நுனிக்கு மாற்றி, அதைப் பார்த்து, கையைத் தாழ்த்தினார்கள்.

4. மூடிய கண்கள், திறக்கப்பட்டது (2-3 முறை செய்யப்படுகிறது).

கல்வியாளர்: - நாங்கள் மீண்டும் கண்களை மூடிக்கொண்டு திறக்கிறோம். இன்று நாங்கள் கலைஞர்களாக இருப்போம், ஆனால் நாங்கள் ஒரு கலைப் பட்டறையில் இருக்கிறோம். இங்கே எத்தனை ஓவியங்கள், வெற்று கேன்வாஸ்கள் மற்றும் பல விதமான தூரிகைகள் உள்ளன என்று பாருங்கள். நண்பர்களே, இது என்ன தூரிகை? (கடினமான தூரிகையைக் காட்டுகிறது.)

குழந்தைகள்: - இது ஒரு "பிரிஸ்டில்" தூரிகை.

கல்வியாளர்: - இந்த தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் முறைகள் உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

குழந்தைகள்: - நுட்பங்கள் "குத்தும்", நீளமான கோடுகள்.

கல்வியாளர்: - இப்போது நாம் ஒரு மரத்துடன் ஒரு நிலப்பரப்பை வரைவோம் வெவ்வேறு நேரம்ஆண்டின். ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் நீங்கள் ஒரு மரத்தை வரைவீர்கள், நீங்களே தேர்வு செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: - வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மரங்கள் எப்படி இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். குளிர்காலத்தில் ஒரு மரத்தை எப்படி வரைவீர்கள்?

குழந்தைகள்: - மரம் வெறுமையாக உள்ளது, கிளைகளில் பனி உள்ளது, தரையில் பனி உள்ளது, பனிப்பொழிவுகள்.

கல்வியாளர்: - வசந்த காலத்தில் ஒரு மரத்தை எப்படி சித்தரிக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: - மரங்களில் சிறிய இலைகள், பூக்கள் தோன்றத் தொடங்குகின்றன, பனி உருகுவதால் தரையில் குட்டைகள், பச்சை புல் தோன்றத் தொடங்குகிறது.

கல்வியாளர்: - கோடையில் என்ன மரம்?

குழந்தைகள்: - எல்லாம் பச்சை, புல் பச்சை, பூக்கள் வளரும்.

கல்வியாளர்: - இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு மரம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

குழந்தைகள்: - இலைகள் மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு, பழுப்பு, புல் உலர்ந்த, பழுப்பு மற்றும் மஞ்சள், சில நேரங்களில் இலை வீழ்ச்சி.

கல்வியாளர்: - நாம் ஒரு மரத்தை வரைவதற்கு முன், நாம் என்ன வரைய வேண்டும்? (பின்னணி). ஒரு நிலப்பரப்பின் பின்னணி என்ன?

குழந்தைகள்: - வானமும் பூமியும், ஒரு அடிவானக் கோட்டால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர்: - வானம் என்னவாக இருக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: - நீலம், வெள்ளை மேகங்களுடன், சாம்பல், சூரிய அஸ்தமனத்தில் - பிரகாசமான சிவப்பு, இரவில் - இருண்ட, அழகிய (வெவ்வேறு நிழல்களுடன்).

கல்வியாளர்: - இப்போது உங்கள் மரம் சித்தரிக்கப்படும் பருவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து பின்னணியை வரையத் தொடங்க வேண்டும். பின்னணியை எந்த வண்ணப்பூச்சுடன் வரைவோம்?

குழந்தைகள்: - வாட்டர்கலர்.

கல்வியாளர்: - எந்த தூரிகை மூலம் பின்னணியை வரைவீர்கள்?

குழந்தைகள்: - ஒரு தடிமனான தூரிகை மூலம்.

கல்வியாளர்: - மாஷா, நீங்கள் எந்த பருவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள்? உங்கள் பின்னணிக்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?

(ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு வெற்று ஆல்பத் தாள் உள்ளது. குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் இணையாக வானத்தையும் பூமியையும் சித்தரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: - எங்கள் எதிர்கால படத்தில் பின்னணி உலர்த்தும்போது, ​​​​கொஞ்சம் சூடாகட்டும்.

ஃபிஸ்மினுட்கா. இயக்கவியல் பயிற்சிகள்.

1. "லெஸ்கிங்கா". இடது கைநாங்கள் அதை ஒரு முஷ்டியாக மடித்து, கட்டைவிரலை ஒதுக்கி வைத்து, முஷ்டியை விரல்களால் நம்மை நோக்கி திருப்புகிறோம். வலது கையால், கிடைமட்ட நிலையில் நேராக உள்ளங்கையால், இடதுபுறத்தின் சிறிய விரலைத் தொடவும். அதன் பிறகு, 6-8 நிலை மாற்றங்களுக்கு வலது மற்றும் இடது கைகளின் நிலையை ஒரே நேரத்தில் மாற்றுகிறோம். நிலைகளின் அதிவேக மாற்றத்தை அடையுங்கள்.

2. "காது-மூக்கு". உங்கள் இடது கையால் மூக்கின் நுனியையும், வலது கையால் எதிர் காதையும் பிடிக்கவும். அதே நேரத்தில், நாங்கள் காது மற்றும் மூக்கை விடுவிக்கிறோம், கைதட்டுகிறோம், கைகளின் நிலையை "சரியாக எதிர்", 6 முறை மாற்றுகிறோம்.

3. “கிடைமட்ட உருவம் எட்டு.கண் மட்டத்தில் உங்கள் வலது கையை உங்களுக்கு முன்னால் நீட்டவும், உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, உங்கள் ஆள்காட்டி விரலை நீட்டவும். உங்களால் முடிந்தவரை காற்றில் கிடைமட்டமான எட்டு உருவத்தை வரையவும் பெரிய அளவு. நாம் மையத்திலிருந்து வரையத் தொடங்கி, தலையைத் திருப்பாமல் கண்களால் விரல் நுனியைப் பின்பற்றுகிறோம். பின்னர் நாம் இரண்டாவது கையை இணைக்கிறோம். முதலில், ஒரு திசையில் இயக்கங்கள், பின்னர் வெவ்வேறு திசைகளில், 4 முறை.

4. "குறுக்கு படி". நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம். அதே நேரத்தில், நாங்கள் எங்கள் முழங்கையுடன் முயற்சி செய்கிறோம் வலது கைஇடது முழங்காலை வெளியே எடுக்கவும். மற்றும் நேர்மாறாக: இடது கையின் முழங்கை வலது காலின் முழங்காலுக்கு, ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் 8 முறை அடையும்.

5. "மூச்சு மேகம்". தொடக்க நிலை - நின்று, கைகள் குறைக்கப்பட்டன. நாங்கள் மூக்கு வழியாக மெதுவாக சுவாசிக்கிறோம், வயிற்றை உயர்த்துகிறோம், கைகளை மார்பின் முன் வைக்கிறோம். வாய் வழியாக மெதுவாக சுவாசிக்கவும், அதே நேரத்தில் இரு கைகளாலும் சமச்சீராக ஒரு வட்டத்தை வரையவும். முழு வட்டத்திலும் காற்றை விநியோகிக்க முயற்சிக்கிறோம், மூன்று முறை மீண்டும் செய்யவும்.

கல்வியாளர்: - நன்றி, இளம் கலைஞர்கள். நீங்கள் பெரியவர்! இப்போது நம் வேலையைத் தொடரலாம்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: - ஒரு மரத்தை எங்கு வரையத் தொடங்குவோம் என்று யாருக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்: - தண்டிலிருந்து.

கல்வியாளர்: - எந்த தூரிகை மூலம் மரத்தை வரைவோம்?

குழந்தைகள்: - நல்ல தூரிகை.

கல்வியாளர்: - ஒரு மரத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று யார் காட்டுவார்கள், சொல்வார்கள்?

குழந்தைகள்: - தூரிகையின் முழு ப்ரிஸ்டிலும் கீழே இருந்து ஒரு மரத்தை வரைய ஆரம்பிக்கிறோம். கிரீடத்தை விட தண்டு கீழே தடிமனாக இருப்பதால், கோடு மேல் நோக்கி மெல்லியதாக மாறும். பின்னர் நாம் கிளைகளை வரைகிறோம். உடற்பகுதியின் அடிப்பகுதியில் பெரிய கிளைகள் வளர்கின்றன, தூரிகையை கடுமையாக அழுத்தாமல் வரைகிறோம், மொத்தத்தில் 3 அல்லது 4 ஐ வரைவோம், அவை அனைத்தும் மேலே பார்க்கின்றன. அழுத்தாமல், தூரிகையின் நுனியில் மட்டுமே சிறிய கிளைகளை வரைகிறோம். சிறிய கிளைகள், அதிக கிளைகள் மற்றும் அழகான மரம் இருக்கும்.

(குழந்தைகளுக்கு விளக்கத்துடன் காட்டுங்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகளும் வரைகிறார்கள்.)

கல்வியாளர்: - டேபிள்களில் இன்னும் ஒரு பிரஷ் உள்ளது, அதை நாங்கள் பயன்படுத்தவில்லை. இது எதற்காக என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - ஒரு மரத்தின் கிரீடத்திற்காக.

கல்வியாளர்: - என் அன்பான கலைஞர்களே, கடினமான தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதன் தந்திரங்களை நினைவில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள்: - நாங்கள் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் வரைகிறோம், செங்குத்தாக பிடித்து, விரைவாக "குத்து" செய்கிறோம். குறுகிய பக்கவாதம் கொண்ட நீளமான கோடுகளை உருவாக்குகிறோம்.

(காற்றில் வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள்.)

குழந்தைகளால் வேலை செய்வது.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, உங்கள் மரம் எங்கே, அதைச் சுற்றி என்ன இருக்கிறது? நம் நிலப்பரப்பை முடிப்போம். நிலப்பரப்பில் பொருள்கள் எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன?

குழந்தைகள்: - பொருள் எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு பெரியதாகத் தெரிகிறது, தொலைவில் - சிறியதாகத் தெரிகிறது.

கல்வியாளர்: - மரங்கள் வெட்டவெளியில், காட்டில், தோப்பில் வளர்கின்றன, மரங்கள் வளரும் இடத்தில் பல ஒலிகள் உள்ளன. இந்த ஒலிகள் உங்கள் நிலப்பரப்பைக் காட்சிப்படுத்தவும் கற்பனை செய்யவும் உதவும்.

(ஆசிரியர் இயற்கையின் ஒலிகளுடன் ஆடியோ பதிவை இயக்குகிறார். குழந்தைகள் வேலையை முடிக்கிறார்கள்.)

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, கலைஞர்கள் எப்போதும் தங்கள் ஓவியங்களுக்கு பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள். இப்போது நீங்கள் உங்கள் ஓவியங்களுக்கு பெயர்களைக் கொண்டு வருகிறீர்கள்.

குழந்தைகள்: - நான் அதை "குளிர்காலத்தில் அழகான மரம்" என்று அழைத்தேன். என்னிடம் ஒரு "கோடை மரம்" உள்ளது. நான் "இலையுதிர் நிலப்பரப்பு" வரைந்தேன். நான் அதை "பூக்கும் வசந்த மரம்" என்று அழைத்தேன்.

கல்வியாளர்: - நல்லது, எனது அதிர்ஷ்ட கலைஞர்களே! அற்புதமான நிலப்பரப்புகள் உங்களிடம் உள்ளன! இப்போது அவற்றை கண்காட்சியில் வைத்து பரிசீலிப்போம்.

(ஒரு குழுவில் கண்காட்சியில் ஓவியங்களை வைப்பது).

கல்வியாளர்: - ஸ்டியோபா, நீங்கள் யாருடைய படத்தை விரும்பினீர்கள்? எப்படி? உங்கள் ஓவியத்திலிருந்து இது எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? இந்த ஓவியத்தில் என்ன வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

(வாக்கெடுப்பு 3 - 5 குழந்தைகள்.)

கல்வியாளர்: - எங்கள் எல்லா ஓவியங்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது?

குழந்தைகள்: - இயற்கைக்காட்சிகள்.

கல்வியாளர்: - எங்கள் கலைஞர்களுக்கு என்ன அற்புதமான படங்கள் கிடைத்தன. "பருவங்கள் வழியாக பயணம்" என்ற ஆல்பத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன், அங்கு வகுப்பிற்கு முன் நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட எங்கள் வரைபடங்கள் மற்றும் கவிதைகளை நாங்கள் வைப்போம்.

குழந்தைகள் தங்கள் வேலைகளால் ஆல்பத்தை நிரப்புகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:-நல்லது! என்ன அருமையான ஆல்பம்! எங்களின் கலைப் பட்டறை இன்றுடன் பணியை நிறைவு செய்கிறது. என் இளம் கலைஞர்களுக்கு நன்றி!