ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம். ஆயத்த குழுவில் வரைதல்: தலைப்புகள், பாடம் குறிப்புகள்
ஏற்பாடு நேரம். உணர்ச்சி மனநிலை.
தளர்வு:"சூரியன்"
சூரியன் மென்மையாகச் சிரிக்கிறான்
உங்கள் நண்பர்களை அழை!
நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கிறோம்
நாம் இன்னும் சிறப்பாக மாறுவோம்!
குழந்தைகளே, சூரியனைப் பார்த்து சிரிப்போம்
மற்றும் எங்கள் விருந்தினர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்.
உங்களுக்கு என்ன மனநிலை வந்தது?
இலக்கு நிர்ணயம்:பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் தலைப்பின் தொடர்பு.
அறிமுக உரையாடல்.
கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களை ரிசோவாண்டியாவின் மந்திர நிலத்திற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன்.
அது என்ன நாடு? நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்?
ஒரு மந்திர பந்தின் உதவியுடன், நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்வோம்.
நான் பலூன்நான் பிடித்து இருக்கிறேன்
நான் ஒரு மந்திரவாதி ஆக விரும்புகிறேன்.
மேலும் நான் பறப்பேன்.
ஒரு அதிசயம் காத்திருக்கும் நாட்டிற்கு.
பந்தை நூலால் இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்!
ரிசோவந்திய நாட்டிற்கு எங்களுடன் பறந்து செல்!
கல்வியாளர்:இதோ நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம்! இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது!
விசித்திரக் கதை மந்திரவாதிகள் இந்த நாட்டில் வாழ்கின்றனர்; தூரிகை பெண்கள் தெருக்களில் நடக்கிறார்கள்,
ஆனால் ஒரு விரைவான பென்சில் பையன் ஓடினான், பெயிண்ட் ரன் ஃபிட்ஜெட்கள், காகித தாள்கள் பெருமையுடன் வேகம்.
இருமொழி கூறு:தூரிகை - கோல்காப், கரிண்டாஷ் - பென்சில், போயா - பெயிண்ட், உல் - பையன், கிஸ் - பெண்.
சொல்லகராதி வேலை:வழக்கத்திற்கு மாறான, ரிசோவாண்டியா.
கல்வியாளர்:அவர்கள் எங்களை பார்வையிட அழைக்கிறார்கள்.
நண்பர்களே! இந்த நாட்டில் குழந்தைகள் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
கல்வியாளர்:சரி. நண்பர்களே, நாங்களும் வரைய விரும்புகிறோம்.
கல்வியாளர்:
ரிசோவாண்டியாவின் மந்திர நிலத்தில் வசிப்பவர்கள் எங்களுக்காக ஒரு சிறிய ஓவியக் கண்காட்சியைத் தயாரித்துள்ளனர்.
படங்களை ஆய்வு செய்தல்.
இந்தப் படங்களில் காட்டப்படுவது என்ன?
உங்களுக்கு என்ன வகையான ஓவியங்கள் தெரியும்?
டி/விளையாட்டு: "ஓவியங்களைப் பிரிக்கவும்"
கல்வியாளர்:
இப்போது வேலையைக் கேளுங்கள். இந்த இனப்பெருக்கங்களை ஓவியத்தின் வகைகளால் பிரிக்க வேண்டியது அவசியம்:
உருவப்படத்தை தனித்தனியாக ஒத்திவைக்கவும்,
இன்னும் வாழ்க்கை தனித்தனியாக,
நிலப்பரப்புகள் - தனித்தனியாகவும்.
அதன் பிறகு, உங்கள் ஓவியங்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படியுங்கள்.
எம்.யஸ்னோவின் கவிதைகள் "ஆன் பிக்சர்ஸ்" படித்தல்.
படத்தில் பார்த்தால்
மேஜையில் ஒரு கோப்பை காபி
அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் சாறு,
அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா
அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை
அல்லது பேரிக்காய், அல்லது கேக்,
அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில்,
அது என்ன தெரியுமா... (இன்னும் வாழ்க்கை)
படத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்த்தால்
யாரோ நம்மைப் பார்க்கிறார்கள்
அல்லது ஒரு பழைய ஆடையில் ஒரு இளவரசன்,
அல்லது ஏறுபவர் போல
பைலட் அல்லது நடன கலைஞர்
அல்லது கோல்யா உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர்,
படம் அழைக்கப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் ... (உருவப்படம்)
படத்தில் பார்த்தால்
நதி இழுக்கப்படுகிறது
அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,
அல்லது தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்
அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் ஒரு குடிசை
படம் அழைக்கப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் ... (நிலப்பரப்பு)
கல்வியாளர்:
ரிசோவாண்டியா நாட்டில் ஒரு அற்புதமான தெளிவு உள்ளது. இங்கே ஒரு அதிசயம்! இது ஏற்கனவே கோடைகாலமாக உள்ளது (கரும்பலகையில் உள்ள துப்புரவு புள்ளிகள்), ஆனால் எங்களுக்கு இன்னும் வசந்த காலம் உள்ளது.
இந்த கோடை நிலப்பரப்பை விரும்புகிறீர்களா?
அதே அழகான புல்வெளியை வரைய முயற்சிப்போம்.
கல்வியாளர்:
பொதுவாக நாங்கள் உங்களுடன் வரைகிறோம் என்று சொல்லுங்கள்?
இங்கே ஒரு அவமானம்! ரிசோவாண்டியா நாட்டில் மக்கள் தூரிகை மற்றும் பென்சில் கொண்டு வரைவதில்லை. எப்படி இருக்க வேண்டும்? தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்கள் இல்லாமல் மரங்கள், பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளை வரைய முயற்சிப்போம்? நீங்கள் என்ன வரைய முடியும்?
பிவரைதல் நுட்பங்களை வழங்குதல்
மோனோடைப்அது பாதியாக மடிக்கப்பட்ட காகிதம். ஒரு பக்கத்தில், மையத்திற்கு நெருக்கமாக, ஒரு தூரிகை மூலம் சில பிரகாசமான வண்ண புள்ளிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். பின்னர் அதே மடிப்புடன் தாளை விரைவாக மடித்து, உங்கள் உள்ளங்கையால் நன்றாக அயர்ன் செய்யவும். அதை திறந்து என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்?
பிளாட்டோகிராபி- வைக்கோல், காக்டெய்ல் குழாய் மூலம் வரைதல் . ஒரு தாளில் ஒரு பெரிய கறையை (திரவ வண்ணப்பூச்சு) வைத்து, துளி மீது கவனமாக ஊதவும். அவள் பின்னால் ஒரு தடத்தை விட்டு ஓடினாள். இலையை திருப்பி மீண்டும் ஊதுவோம்.
கசங்கிய காகிதம்.ஒரு துண்டு காகிதத்தை நசுக்கி, ஈரமான வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, பின்னர் நனைத்து ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்.
ஃபோர்க்ஸ்.விரல்கள். பருத்தி மொட்டுகள்.
நூல்.வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஒன்று, இரண்டு, நூல்களை ஊறவைக்கவும். ஒரு தாளில் நூல்களை விரித்து, மற்றொரு தாளால் மூடி, நூல்களின் முனைகள் தெரியும். ஒரு நூலை இழுக்கவும், பின்னர் மற்றொன்றை இழுக்கவும், மேல் தாளை உங்கள் கையால் பிடிக்கவும்.
உடல் நிமிடம்.
நாங்கள் எங்கள் தோள்களில் கைகளை வைத்தோம்
நாங்கள் அவற்றை சுழற்ற ஆரம்பிக்கிறோம்.
இப்படித்தான் நமது தோரணையை சரிசெய்கிறோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து! ( தோள்களுக்கு கைகள், தோள்களின் சுழற்சியை முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி.)
உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் வைக்கவும்
நாங்கள் பக்கங்களில் பிரிக்கிறோம்.
நாங்கள் உடற்பயிற்சி செய்வோம்
எந்த வானிலையிலும். ( மார்பின் முன் கைகள், பக்கங்களுக்கு கைகளை அசைத்தல்.)
வலது கையை உயர்த்துவோம்
மற்றதை கீழே போடுவோம்.
நாங்கள் அவற்றை மாற்றுகிறோம்
நாங்கள் எங்கள் கைகளை சீராக நகர்த்துகிறோம். ( ஒரு நேரான கை மேலே, மற்றொன்று கீழே, மென்மையான இயக்கத்துடன் ஒரு கை கீழே செல்கிறது, மற்றொன்று ஒரே நேரத்தில் மேலே செல்கிறது.)
இப்போது ஒன்று கூடுவோம்
அனைவரும் இடத்தில் நடப்போம். ( இடத்தில் நடைபயிற்சி.)
வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
வேலையைச் செய்ய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
4. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
தனிப்பட்ட உதவி,சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு.
சரியான வழியை உங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
நம் வேலை காய்ந்து கொண்டிருக்கும் வேளையில் ஒரு கவிதையைக் கேட்போம்
A. Shlygin "பூமியின் வண்ணமயமான பூகோளம்."
வயலில் என்றால் மலர்ந்தது
வெள்ளை பூக்கள் மட்டுமே
நான் காதலிப்பதில் சோர்வாக இருப்பேன்
அவர்கள் விரைவில் நானும் நீயும் ஆவோம்.
வயலில் என்றால் மலர்ந்தது
மட்டுமே மஞ்சள் பூக்கள்,
நாங்கள் உங்களால் சலிப்படைந்திருப்போம்
அத்தகைய அழகு இருந்து!
டெய்ஸி மலர்கள் இருப்பது நல்லது,
ரோஜாக்கள், ஆஸ்டர்கள், கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ்,
டேன்டேலியன்கள் மற்றும் தானியங்கள்
மறப்பதில்லை மற்றும் சூடாக!
கெமோமில் வெள்ளை நிறம்,
கார்னேஷன் சிவப்பு
இலைகள் பச்சை நிறம்
இது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது!
குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி.
நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வு.
யார் தங்கள் வேலையைப் பற்றி பேச விரும்புகிறார்கள்?
இந்த வேலையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
எது வரைய கடினமாக இருந்தது?
எந்த வழியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
என்ன ஒரு அற்புதமான நிலப்பரப்பை நாங்கள் பெற்றோம், நன்றாக முடிந்தது. ரிசோவாண்டியா நாடு வழியாக எங்கள் அற்புதமான பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது, நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்?
நாம் எங்கே இருந்தோம்? எந்த நாட்டில்?
இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?
இந்த பயணத்தின் நினைவாக, கோடையின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பட்டாம்பூச்சி.
யார் பாடத்தை விரும்பினார்கள் - ஒரு சிவப்பு பூவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,
யார் மிகவும் நீலமாக இல்லை,
யார் அதை விரும்பவில்லை - பச்சை.
இந்த கவிதையுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்:
மற்றும் ஆறு மற்றும் பத்து வயதில், மற்றும் ஐந்து வயதில்
எல்லா குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள்.
மற்றும் எல்லோரும் தைரியமாக வரைகிறார்கள்
அவருக்கு ஆர்வமுள்ள அனைத்தும்:
மலர்கள், வரைபடங்கள், காடு மற்றும் விசித்திரக் கதைகள்
வண்ணப்பூச்சுகள் இருந்தால் எல்லோரும் வரைவார்கள்,
ஆம், மேஜையில் ஒரு துண்டு காகிதம்
குடும்பத்திலும் பூமியிலும் அமைதி!
எனக்கும் இது மிகவும் பிடித்திருந்தது, உங்களைச் சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், கூட்டுப் பணிக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்.
அன்று பாடத்தின் சுருக்கம்
பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம்
(உப்பு வரைதல்.)
IN ஆயத்த குழு
தலைப்பு:பட்டாம்பூச்சி.
முடித்தவர்: லெபதேவா யு.வி.
இலக்கு:அறிமுகப்படுத்த பாரம்பரியமற்ற நுட்பம்உப்பு ஓவியம்.
பணிகள்:
1. வித்தியாசமானவற்றைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல் (உப்புடன் ஓவியம்).
2. கலை சுவை, கற்பனை, உங்கள் வேலையில் பரிசோதனை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
துல்லியம், விடாமுயற்சி, நோக்கத்தை கற்பித்தல்.
3. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
உபகரணங்கள்:தூரிகைகள், தண்ணீர் ஒரு ஜாடி, வண்ணப்பூச்சுகள், உப்பு, பட்டாம்பூச்சி ஸ்டென்சில்.
ஆரம்ப வேலை:பட்டாம்பூச்சிகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, பட்டாம்பூச்சிகளின் தோற்றம் மற்றும் நன்மைகளைப் பற்றி பேசுகிறது.
பாடம் முன்னேற்றம்
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, புதிரைக் கேளுங்கள், இன்று நாம் யாரை வரைவோம் என்று யூகிக்கவும்.
பூக்களின் மேல் படபடக்கிறது
அழகு யாருக்குத் தெரியாது?
அவளுடைய இறக்கைகள் வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளன
அவளுடைய நடனங்கள் க்ரூவ்.
மிகவும் பாதுகாப்பற்றது
முற்றிலும் பாதிப்பில்லாதது.
அவளை பயமுறுத்த பயப்பட வேண்டாம்.
பலவீனமானவர்கள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
(பட்டாம்பூச்சி).
கல்வியாளர்:அது சரி நண்பர்களே இது ஒரு பட்டாம்பூச்சி. சபாஷ்!
பட்டாம்பூச்சியின் பாகங்கள் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:(உடல், இறக்கைகள், கால்கள், தலை, ஆண்டெனா, கண்கள்)
கல்வியாளர்:ஒரு பட்டாம்பூச்சி என்ன இடுகிறது? (முட்டை)
முட்டையிலிருந்து வெளியே வருவது யார்? (கம்பளிப்பூச்சி)
ஒரு கம்பளிப்பூச்சி என்ன செய்கிறது? (இலைகளை உண்கிறது மற்றும் வளரும்)
அவள் யாராக மாறுகிறாள்? (ஒரு கிரிசாலிஸ் அல்லது கூட்டில்)
கிரிசாலிஸில் இருந்து குஞ்சு பொரிப்பது யார்? (பட்டாம்பூச்சி) அவளுக்கு ஈரமான இறக்கைகள் உள்ளன. பட்டாம்பூச்சி தனது இறக்கைகளை வெயிலில் உலர்த்துகிறது, இறக்கைகள் உலர்ந்தவுடன், பட்டாம்பூச்சி பறக்கத் தொடங்குகிறது.
கல்வியாளர்:அவர்கள் எப்படி நகர்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்:(அவர்கள் பறக்க முடியும்).
கல்வியாளர்:அவர்கள் என்ன சாப்பிடுவார்கள்?
குழந்தைகள்:(பூ தேன், பச்சை இலைகள் போன்றவை)
கல்வியாளர்:எப்படி பட்டாம்பூச்சிகள் எதிரிகளிடமிருந்து தப்பிக்கும்?
குழந்தைகள்:(இறக்கைகளின் பிரகாசமான நிறத்தால் தாவரங்களில் உருமறைப்பு).
கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களை எவ்வாறு வண்ணமயமாக்குவது என்பதை அறிய உங்களை அழைக்கிறேன் அழகான பட்டாம்பூச்சிகள்வழியாக புதிய தொழில்நுட்பம்உப்பு ஓவியம்.
ஆனால் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
உடற்கல்வி "பட்டாம்பூச்சி"
வண்ணத்துப்பூச்சி அழகாக பூவின் மேல் பறந்தது,
பிரகாசமான மகிழ்ச்சியான இறக்கைகளை அசைப்பது. (மென்மையான கை அசைவுகள்)
ஒரு அழகான கிராமம் ஒரு பூவில் அமர்ந்தது, (உட்காரு)
அவள் அமிர்தத்தை சாப்பிட்டாள். (தலை கீழே சாய்ந்து)
மீண்டும் இறக்கைகள் விரிந்தன (எழுந்து, கைகளை பக்கவாட்டில்)
நீல வானத்தில் வட்டமிட்டது. (சுற்றவும்)
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நான் உங்களை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறேன்.
செயற்கையான விளையாட்டு"பட்டாம்பூச்சிகள்"
விளையாட்டு முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்
பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றை நெருக்கமாக கண்காணிக்க கேட்கிறது. அவர்களின் பெயரைக் கேட்டவுடன், அவர்கள் எழுந்து நின்று கைதட்ட வேண்டும், அவர்களின் பெயரைத் தவறவிட்டவர்கள் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இப்போது நாம் "வேடிக்கையான வண்ணங்கள்" என்று அழைக்கப்படும் எங்கள் பட்டறைக்குச் செல்வோம். இப்போது நான் அதை பற்றி சொல்கிறேன் புதிய தொழில்நுட்பம்உப்பு ஓவியம் எனப்படும் ஓவியம். இதைச் செய்ய, நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு பட்டாம்பூச்சி டெம்ப்ளேட்டை எடுத்து, பட்டாம்பூச்சியை வட்டமிடுகிறோம். பின்னர் நாங்கள் ஒரு தூரிகையை எடுத்து, வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, அதை வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறோம், பட்டாம்பூச்சி வர்ணம் பூசப்பட்ட பிறகு, உங்களுடன் உப்பை எடுத்துக்கொள்கிறோம், மேலும் எங்கள் பட்டாம்பூச்சியை உப்புடன் தெளிக்கத் தொடங்குகிறோம். எங்கள் அழகு பட்டாம்பூச்சி தயாராக உள்ளது.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
"பட்டாம்பூச்சி"
(கைகளை கிடைமட்டமாக வைக்கவும். கட்டைவிரலைக் கடக்கவும்.)
(மஹி கைகளுடன், பட்டாம்பூச்சி இறக்கைகளை சித்தரிக்கிறது.)
ஆஹா என்ன அழகு
இந்த வண்ணத்துப்பூச்சி பெரியது!
நான் பூக்கள் மீது பறந்தேன்
மற்றும் உடனடியாக மறைந்துவிட்டது.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். நாங்கள் பணிபுரிந்த நுட்பத்தின் பெயரை நினைவில் கொள்வோம். (உப்பு வரைதல்.)
குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு
ஆசிரியர் ஒரு கண்காட்சியை உருவாக்கி அதை பரிசீலிக்க முன்வருகிறார்.
என்ன அற்புதமான அழகு?
புல்வெளி மலர்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்!
அற்புதங்கள் நடக்கும்
இங்கே மந்திரவாதி கடினமாக உழைத்தார்
ஆனால் மந்திரவாதிக்கும் அதற்கும் சம்பந்தமில்லை!
இந்த வண்ணத்துப்பூச்சிகள் குவிந்துள்ளன
தெளிவான, வெயில் நாள்
புல் மீது ஓய்வெடுங்கள்!
"கோடை" ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்
பாடம் 1. "கோடை" வரைதல்
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.
கல்வி: கோடைகாலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அபிப்ராயங்களை (பாடலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த) ஒரு வரைபடத்தில் பிரதிபலிக்கும் திறனை உருவாக்குதல், ஒரு பரந்த பட்டையில் படங்களை வைப்பது: தாளில் உயர்ந்தது, தாழ்வானது (நெருக்கமானது, மேலும்). ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, வெள்ளை மற்றும் வாட்டர்கலர் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி, தட்டுகளில் வண்ணத்தின் விரும்பிய வண்ணங்களை உருவாக்கும் திறன். நீங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வளரும்: தாளம், நிறம், கலவை ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
கல்வி: இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பொருட்கள்: வாட்டர்கலர், கோவாச், ஒயிட்வாஷ், தாள்கள், தூரிகைகள்.
I. நிறுவன தருணம்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதிரை யூகித்து, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம் என்று சொல்லுங்கள்.
நான் உங்களுக்காக வருத்தப்படவில்லை,
தெற்கிலிருந்து நான் வெப்பத்துடன் வந்தேன்.
பூக்கள் கொண்டு, மீன்பிடி,
கொசு ஒலிக்கும் கூட்டம்,
ஒரு பெட்டியில் ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்
மற்றும் ஆற்றில் நீச்சல்.
குழந்தைகள்: கோடை.
கல்வியாளர்: சரி. இன்று நாம் கோடை பற்றி பேசுவோம், அவ்வளவுதான், ஏனென்றால் வேடிக்கையான, சூடான கோடை, துரதிருஷ்டவசமாக, முடிந்துவிட்டது. அழகான இலையுதிர் காலம் அவரை மாற்றுவதற்கான அவசரத்தில் உள்ளது. நாம் நிச்சயமாக எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும் சுவாரஸ்யமான கதைகள்இந்த மகிழ்ச்சியான கோடையில் அது உங்களுக்கு நடந்தது.
II. முக்கிய பாகம்.
கோடை காலம் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேளுங்கள்.
கல்வியாளர்:
கோடையில் உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான கதைகள் நடந்தன.
கோடையில் நமக்கு பிடித்த பாடலை நினைவில் வைத்து பாடுவோம்.
பாடல்:
இதோ, எங்கள் கோடை,
கோடை பிரகாசமான பச்சை நிறத்தில் உள்ளது,
கோடை வெப்பமான சூரியனால் வெப்பமடைகிறது,
கோடைக் காற்றில் சுவாசிக்கவும்.
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா லா-லா-லா-லா
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா-லா-லா-லா
பச்சை சூரியன் மீது
குதிக்கும் பச்சை தவளைகள்
மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் நடனமாடுகின்றன
சுற்றிலும் பூக்கள்.
கோடையைப் பற்றிய ஒரு பாடலுடன் நாங்கள் சாலையில் இருக்கிறோம்,
உலகின் சிறந்த பாடல்
நாங்கள் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் காட்டில் இருக்கிறோம், ஒருவேளை நாம் சந்திப்போம்,
மழை பெய்தது நல்லது.
லா லா லா லா லா
லா லா லா லா லா
நாங்கள் வெண்கலமாக இருக்கிறோம்
காட்டில் உள்ள பழங்கள் தீயில் எரிகின்றன,
நல்ல காரணத்திற்காக கோடை, வெப்பமான கோடை,
கோடைக்காலம் நல்லது.
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா லா-லா-லா-லா
லா லா லா லா லா
லா-லா-லா-லா-லா-லா-லா
கல்வியாளர்: நல்லது, என்ன! நண்பர்களே இந்தப் பாடல் எதைப் பற்றியது.
குழந்தைகள்: ஒரு சூடான வெயில் கோடை பற்றி; தவளைகள் குதிப்பது மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் எவ்வாறு பறக்கின்றன என்பதைப் பற்றி; சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பூக்கும் என்ற உண்மையைப் பற்றி;
அது சரி, தோழர்களே, பல கலைஞர்கள் கோடைகாலத்தை மிகவும் விரும்பினர் மற்றும் அதை தங்கள் கேன்வாஸ்களில் சித்தரித்தனர்.
பார் (படங்களைக் காட்டு)
லெவிடன் ஐசக் இலிச் (1860-1900). ஜூன் நாள் (கோடை). 1890கள்
லெவிடன் ஐசக் இலிச் (1860-1900). கோடை மாலை. நதி. 1890-1896
ரைலோவ் ஆர்கடி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் (1870-1939). மலர் புல்வெளி. 1916
Meshchersky Arseny Ivanovich (1834-1902). ஆற்றின் மீது பாலம். கோடை மூலிகைகள். 1890கள்
குயின்ட்ஜி ஆர்க்கிப் இவனோவிச் (1842-1910). வானவில். 1900-1905
வோல்கோவ் எஃபிம் எஃபிமோவிச் (1844-1920) டெய்ஸி மலர்களின் புலம்
கல்வியாளர்:
ஆனால் இப்போது,
மற்றும் கோடை வரைவோம்!
மற்றும் என்ன நிறம்?
சிவப்பு வண்ணப்பூச்சு -
சூரியன்,
புல்வெளிகளில் ரோஜாக்கள்
மேலும் பச்சை என்பது வயல்,
புல்வெளிகளில் வெட்டுதல்.
நீல வண்ணப்பூச்சு - வானம் மற்றும் இனிமையான நீரோடை.
மற்றும் என்ன வகையான வண்ணப்பூச்சு
மேகத்தை விட்டு விடுவோமா?
கோடையை வரைவோம்
இது மிகவும் எளிமையானது…
கோடையில் நீங்கள் எப்படி ஓய்வெடுத்தீர்கள், என்ன செய்தீர்கள், என்ன விளையாடினீர்கள் என்பதை வரைய இன்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். எல்லோரும் தங்கள் சொந்த படத்தை வரைவார்கள், பின்னர் நாங்கள் உங்கள் படைப்புகளின் கண்காட்சியை உருவாக்குவோம்.
இசைக்கு குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
ஆசிரியர் தனிப்பட்ட உதவியை வழங்குகிறார்.
இப்போது உங்கள் ஓவியங்களின் முழு கேலரியும் எங்களிடம் உள்ளது. எவ்வளவு அழகு! நண்பர்களே, நீங்கள் கோடை இயற்கையை விரும்புகிறீர்களா? இயற்கையை எப்படி நடத்த வேண்டும்?
குழந்தைகள்: நீங்கள் இயற்கையை கவனமாக நடத்த வேண்டும்: மரங்களிலிருந்து கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், பூக்களை எடுக்காதீர்கள். குப்பைகளை வீசாதீர்கள், நீர்நிலைகளை மாசுபடுத்தாதீர்கள்.
கல்வியாளர்: கலைஞர்கள், ஒரு விதியாக, தங்கள் ஓவியங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். நீங்களும் இப்போது கலைஞர்களாக இருந்தீர்கள். நம் ஓவியங்களுக்கு ஏதாவது பெயர் வைப்போம்.
(குழந்தைகள் படங்களுக்கு பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள்: "சூடான கோடை", "கோடை", " வண்ணமயமான கோடை»; அவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்).
கல்வியாளர்: இப்போது சொல்லுங்கள், இன்றைய பாடத்தில் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? உங்களுக்கு என்ன கடினமாக இருந்தது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:
கல்வியாளர்: கோடைகாலத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கதைகளைச் சொன்னீர்கள், கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளித்தீர்கள், எப்படி வரைந்தீர்கள் என்பது எனக்குப் பிடித்திருந்தது. சபாஷ்! நன்றி!
நண்பர்களே! இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
குழந்தைகள்: இலையுதிர் காலம்.
ஆசிரியர்: உங்களுக்கு இலையுதிர் காலம் பிடிக்குமா? அதன் மேல் அடுத்த வகுப்புஇலையுதிர் காலம் பற்றி உங்களுடன் பேசுவோம்.
பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் "மெர்ரி கோடை" கண்காட்சியை வரைகிறார்.
வாழ்த்துக்கள், எனது நண்பர்கள் மற்றும் எனது வலைப்பதிவிற்கு சீரற்ற பார்வையாளர்கள்! டாட்டியானா சுகிக் உங்களுடன் இருக்கிறார். மாடலிங், அப்ளிக்யூ, ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் ஆகியவை வருங்கால மாணவருக்கு முக்கியமானவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா அல்லது எண்ணுதல் மற்றும் எழுதுவதில் கவனம் செலுத்துவது சிறந்ததா? கல்வியாளர்களாகிய நாம் ஏன் நடத்துகிறோம் சித்திர காட்சிகள்பாலர் கல்வி அமைப்பில் உள்ள கலை கல்வியறிவு மற்றும் கணிதத்தின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதை விட குறைவான தீவிரமானது அல்ல? தயவு செய்து, உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும், நான் அதை கேட்க மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன்!
விரைவில் முதல் வகுப்பில் சேரும் குழந்தைகளுக்கு வரைதல் பாடம் என்ன என்பதைப் பற்றி இன்று நான் பேச விரும்புகிறேன். ஐந்து-ஆறு வயது குழந்தைகளுக்கு தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை காகிதத்தில் மாற்றும் கலையை வழங்குவதில் நான் கவனம் செலுத்துவேன்.
ஆனால் முதலில், எப்போதும் போல, இணையத்திலிருந்து கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு பயனுள்ள பொருட்களின் மதிப்பாய்வு.
"UchMag" மற்றும் "OZON.RU" ஆன்லைன் ஸ்டோர்களின் பாரம்பரியமாக பணக்கார வகைப்படுத்தல் வாடிக்கையாளர்களையும் என்னையும் மகிழ்விக்க முடியாது.
எனவே, மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் செயலில் உள்ள பெற்றோர்களுக்கான மிகவும் சுவாரஸ்யமான கையேடுகளை நான் கண்டேன்:
"வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள் மழலையர் பள்ளி"- பற்றிய சிறந்த பொருள் வெவ்வேறு வழிகளில்வரைதல், பிளஸ் - பேச்சு வளர்ச்சிக்கு குழந்தைகளுக்குத் தேவையான அடிப்படை லெக்சிகல் கருத்துக்கள். புத்தகம் பேச்சு சிகிச்சைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் நிறுவனங்கள், ஆனால் நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் என்றால் அது சரியானது சுவாரஸ்யமான சுருக்கம்மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் வரைதல் பற்றிய ஜி.சி.டி.
சமீப காலம் வரை, அச்சிடப்பட்ட பணிப்புத்தகங்கள் பள்ளிகளில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட்டன, ஆனால் இன்று அவை மழலையர் பள்ளிகளின் நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, உள்ளது சுவாரஸ்யமான விருப்பம்- தொடர்" கலை உழைப்பு. ஆயத்த குழு. அத்தகைய பணிப்புத்தகம்அன்று வகுப்புகள் மட்டும் செய்ய மாட்டார்கள் அழகியல் வளர்ச்சிமிகவும் சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் பள்ளியில் அவர்களுக்குக் காத்திருக்கும் இதே போன்ற செயல்களுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துங்கள்.
கோடையில் குழந்தைகளை எப்படி மகிழ்விப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர்கள் மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளிக்குச் செல்லாதபோது, நடைபாதையில் ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளைச் செய்ய அவர்களை அழைக்கவும். கோடைகாலத்திற்கு மிகவும் சரியான நேரத்தில் "4-7 வயது குழந்தைகளுடன் நிலக்கீல் மீது வரைதல்" கையேடு உங்களுக்கு உதவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைக்கு கிரேயான்களைக் கொடுப்பது மட்டும் போதாது, நீங்கள் அவருக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர் வெளியில் ஆர்வத்துடனும் நன்மைக்காகவும் நேரத்தை செலவிடுகிறார். பொது வளர்ச்சி. குழந்தைகளுக்கு எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை புத்தகத்தில் உள்ளது வெவ்வேறு பொருட்கள், இயற்கைக்காட்சிகள், சாதாரண கிரேயன்கள் கொண்ட உருவப்படங்கள்.
சரி, ஆல்பங்கள் இல்லாமல் வரைதல் எப்படி நடக்கும்? "மான்ஸ்டர் ஹை" தொடரின் வண்ணமயமான மற்றும் மலிவான சுழல் ஆல்பங்களை "UchMag" வழங்குகிறது, இது பெண்கள் முதலில் விரும்புவார்கள்.
முன்மொழியப்பட்டது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் கற்பித்தல் பொருட்கள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்தலாம்.
மழலையர் பள்ளியில் கலை வகுப்புகளில் நாங்கள் என்ன செய்கிறோம்?
முழுமைக்கும் ஒரு முன்னோக்கு வரைதல் சுருக்கத்தை நாம் வரைய வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் கல்வி ஆண்டில். அங்கு எழுதப்பட்டிருப்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
எனவே, கோடைகாலத்தை நாம் நினைவில் வைத்திருக்கிறோம் என்ற உண்மையுடன் செப்டம்பர் தொடங்குகிறது. வழக்கமாக நாங்கள் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளை தலைப்பில் வரைய அழைக்கிறோம்: "எனது கோடைகாலத்தை நான் எப்படி கழித்தேன்?"
குழந்தைகள் வெவ்வேறு விஷயங்களை சித்தரிக்க முடியும், அடிப்படையில், அவர்கள் கடல், நதி, கிராமம், குடிசை ஆகியவற்றை வரைகிறார்கள். குழந்தை கடல் மற்றும் மணலைக் கருத்தரித்திருந்தால், ஈரமான வாட்டர்கலர் வரைதல் நுட்பத்தை நீங்கள் வழங்கலாம். யாருக்குத் தெரியாது - இது வண்ணப்பூச்சு ஈரமான காகிதம். அதே நேரத்தில், வண்ணங்கள் மங்கலாகின்றன, வரையறைகள் மங்கலாகின்றன, இது ஒரு அற்புதமான விளைவை உருவாக்குகிறது ...
இதற்கான எங்கள் இலக்குகள் என்ன:
குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திட்டங்களை ஒரு துண்டு காகிதத்திற்கு மாற்றவும், அவர்களின் கற்பனையை வளர்க்கவும், கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது, வெவ்வேறு வரைதல் நுட்பங்களை கற்பிக்கவும் கற்பிக்கிறோம். கூடுதலாக, தோழர்களே தங்கள் திட்டங்களை முடிவுக்கு கொண்டு வர கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
கோடையை கழித்த நாங்கள் இலையுதிர்காலத்தை சந்திப்போம்!
இலையுதிர் வரைதல் கருப்பொருள்கள் இலையுதிர்கால பரிசுகளின் படத்தை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும். ஆயத்த குழு ஸ்டில் லைஃப்களை ஈர்க்கிறது: காய்கறிகளுடன் கூடிய கூடைகள், குடங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்முதலியன குத்து நுட்பத்துடன் வரைவது சுவாரஸ்யமானது. குழந்தைகள் ஓவியங்களை வரைகிறார்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன், பின்னர் ஒரு தூரிகை மூலம் ஒரு வண்ணத்துடன் ஓவியத்தை நிரப்பவும், ஒரு தூரிகை மூலம் காகிதத்தை குத்தவும். Tyk, tyk with gouache, முதலில் விளிம்புடன் சேர்த்து, பின்னர் இடைவெளிகள் இல்லாதவாறு விளிம்பிற்குள் உள்ள இடத்தை நிரப்பவும். ஒரு உண்மையான ஓவியம் போல அழகாகச் செய்யப்பட்டுள்ளது!
ஆயத்த குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது; இந்த வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே பென்சில் மற்றும் தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதில் மிகவும் திறமையானவர்கள், எனவே அவர்கள் சித்தரிப்பதற்கான பிற வழிகளை எளிதாக உணர்கிறார்கள். உதாரணமாக, நாம் வரைய விரும்பினால் இலையுதிர் நிலப்பரப்பு, நீங்கள் அதை அச்சிட்டுகளின் நுட்பத்துடன் செய்யலாம். முதலில் நாம் மரத்தின் டிரங்குகளை வரைகிறோம், பின்னர் ஒரு மேப்பிள் இலையில் வண்ணப்பூச்சு தடவி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறோம் - இது மரத்தின் கிரீடம். அல்லது விரல்களால் காகிதத்தில் வண்ணப்பூச்சு பூசுகிறோம், மரங்களில் நிறைய இலைகள் கிடைக்கும்.
இலையுதிர்காலத்தை வரையும்போது குழந்தைகள் என்ன நிரல் பணிகளைச் செய்கிறார்கள்? அவர்கள் உணர்ச்சிகரமான எழுச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள், இலையுதிர்காலத்தின் அழகை காகிதத்தில் தெரிவிக்க முயற்சிக்கிறார்கள், இதனால் வளப்படுத்துகிறார்கள். தனிப்பட்ட அனுபவம்ஆண்டின் இந்த நேரத்தின் கருத்து. கூடுதலாக, குழந்தைகள் வண்ணங்களை கலக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள், புதிய நிழல்களை உருவாக்குகிறார்கள், சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.
நாங்கள் கோக்லோமாவுடன் இலையுதிர்காலத்தை முடிக்கிறோம் - காகிதத்தில் சிறப்பியல்பு வடிவங்களை வரைகிறோம் வெவ்வேறு வடிவங்கள். இது கோடுகள், வட்டங்கள், முக்கோணங்களாக இருக்கலாம். குழந்தைகள் ஒரு தட்டு, ரிப்பன், கைக்குட்டை ஆகியவற்றை ஓவியம் வரைகிறார்கள் என்று கற்பனை செய்து, காகித வடிவத்துடன் மாதிரியின் கூறுகளை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
ஜிமுஷ்கா-குளிர்காலம் வந்துவிட்டது!
குளிர்காலத்தை வரைவதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம் நகர்ப்புற நிலப்பரப்பின் படத்தை கற்பிப்பதை உள்ளடக்கியது - சொந்த நகரத்தின் பனி மூடிய தெருக்கள். வீடுகள், பொது போக்குவரத்து, வழிப்போக்கர்கள் இருக்கும் இடத்தில் குழந்தைகள் எளிமையான பாடல்களை வரைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
மழலையர் பள்ளியில் (ஆயத்த குழு) இந்த தலைப்பில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் - எடுத்துக்காட்டாக, அரிப்பு. இது ஒரு மரச் சூலம் அல்லது வெற்று பால்பாயிண்ட் பேனாவால் கருப்புப் பின்னணியைக் கீறுகிறது. சுருக்கமாக: நாங்கள் ஒரு வெள்ளை அல்லது வண்ண பின்னணியை ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் தேய்க்கிறோம், பின்னர் பாத்திரங்களைக் கழுவுதல் சோப்புடன் கூடுதலாக கருப்பு கோவாச் கொண்டு வண்ணம் தீட்டுகிறோம். முற்றிலும் உலர்ந்த போது, நாம் நோக்கம் கொண்ட வடிவத்தின் வரையறைகளை கீறுகிறோம்.
குளிர்காலத்தில் நாம் அடிக்கடி விலங்குகளை உள்ளே இழுக்கிறோம் குளிர்கால காடு, புத்தாண்டு கொண்டாட்டம், குளிர்கால நிலப்பரப்பு. வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஊட்டியில் பறவைகளை சித்தரிக்க மறக்காதீர்கள்.
நாமும் நமது அறிவை ஆழப்படுத்துகிறோம் நாட்டுப்புற பாணிகள்ஓவியம். வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள் மூலம் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துகிறோம், நேரடியாக வரைய கற்றுக்கொள்கிறோம் உயிரற்ற இயல்புவெவ்வேறு முறைகள்.
வசந்த காலத்தில் நாம் என்ன வரைகிறோம்?
நிச்சயமாக, மார்ச், முதலில், மகளிர் தினத்துடன் தொடர்புடையது. ஆயத்த குழுவில் அம்மாவின் உருவப்படத்தை வரைவது உறுதி. பாடத்தின் போது குழந்தைகளுக்கு நாம் என்ன கற்பிக்க விரும்புகிறோம்? நாங்கள் கல்வி கற்போம் உணர்ச்சி உணர்வுதாயின் உருவம், ஒரு நபரின் முகத்தை சித்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம் நெருக்கமான, நாங்கள் புதிய வரைதல் நுட்பங்களை கற்பிக்க முயற்சிக்கிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தி. நீங்கள் சொந்தமாக செய்யலாம் அல்லது வாங்கலாம் ஆயத்த வார்ப்புருக்கள்மனித முகத்தின் கூறுகள் - கண்கள், உதடுகள், மூக்கு. இது ஒரு உருவப்படம் வரைவதற்கும் குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்துவதற்கும் எளிதாக்கும்.
தலைப்பில் மேலும்: "ஸ்பிரிங்" குழந்தைகள் சொட்டுகளை வரைகிறார்கள். இதை வெவ்வேறு வழிகளில் செய்யலாம். நான் ஏற்கனவே, பிளாஸ்டைனுடன் ஒரு துளி வரைவது பற்றி பேசினேன் என்று தெரிகிறது? இது எளிதானது: கூரை மீது பனி கொண்ட ஒரு வீட்டை வரையவும். பின்னர் பனிக்கட்டிகளைப் பின்பற்றி கூரையின் விளிம்பில் செங்குத்தாக வெள்ளை பிளாஸ்டைனின் பந்துகளை ஸ்மியர் செய்கிறோம்.
பூக்கள் இல்லாமல் எந்த வசந்த காலம் நிறைவடைகிறது? மலர் தீம் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, குழந்தைகள் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களின் பிரபலமான மற்றும் அற்புதமான மொட்டுகளை சித்தரிக்க விரும்புகிறார்கள். கற்பனையைப் பொறுத்தவரை, பூக்களின் அற்புதமான நிலத்தை வரைய குழந்தைகளை அழைக்க நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன் - இது கற்பனை மற்றும் கலை சுவையை வளர்ப்பதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். கூடுதலாக, வசந்த காலத்தின் அழகியல் உணர்வை உருவாக்குகிறோம், வண்ணத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறோம், பல்வேறு பொருட்களின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றி, மென்மையான நிழல்களை உருவாக்க வெள்ளை நிறத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
வரைதல் பாடம் (வசந்தம்) விசித்திரக் கதைகளை விளக்குவதையும் உள்ளடக்கியது. நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆயத்த சதித்திட்டத்தை வழங்குகிறோம் அல்லது அவர்கள் வரைய வேண்டிய விசித்திரக் கதையையும் வரைதல் நுட்பத்தையும் தேர்வு செய்கிறோம்.
ஒரு ஆப்பிளுடன் ஒரு முள்ளம்பன்றியை நீங்கள் எவ்வளவு அசாதாரணமாக சித்தரிக்க முடியும் என்பது இங்கே: உடலையும் ஆப்பிளையும் ஒரு தூரிகை மூலம் வரைகிறோம், மற்றும் ஊசிகள் மற்றும் புல்லை பிளாஸ்டிக் முட்கரண்டிகளால் வரைகிறோம். காகிதத்திற்கு செங்குத்தாக போர்க்கின் டைன்களை வைக்கவும். இது ஒரு அச்சு நுட்பம். இது மிகவும் யதார்த்தமாகவும் வெளிப்படையாகவும் மாறிவிடும்!
பாரம்பரியமாக, தலைப்பில் ஒரு வரைதல் சுருக்கம்: "வசந்தம்" மே 9 பற்றிய சதி இல்லாமல் முழுமையடையாது. குழந்தைகள் வரைகிறார்கள் தேசபக்தி தீம்: கலவை "வெற்றி", வானவேடிக்கை, ரஷ்யாவின் கொடி, போர் பற்றிய கதைகள் போன்றவை.
ஒரு குழந்தை வசந்த காலத்தில் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்? ஒரு பாலர் பாடசாலையானது ஒரு வரைபடத்திற்கான சதித்திட்டத்தை சுயாதீனமாக கொண்டு வர முடியும், ஒரு கலவையை சிந்திக்கவும், வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்யவும், ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்கவும், சரியாக அலங்கரிக்கவும், இடைவெளிகளை விட்டு வெளியேறாமல் மற்றும் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லாமல் இருக்க வேண்டும். சரியான விகிதத்தில் வண்ணங்களை எவ்வாறு கலக்க வேண்டும் என்பது அவருக்குத் தெரியும், மேலும் சில வண்ணங்களைக் கலப்பதன் மூலம் என்ன நிழல் கிடைக்கும் என்பதை முன்கூட்டியே அறிவார். உயிரினங்கள் மற்றும் பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் வழிகளில் பாலர் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார். நிலப்பரப்பு, உருவப்படம், நிலையான வாழ்க்கை, ஓவியம் என்ன என்பதை அவர் அறிவார்.
நுண்கலைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள ஜிசிடி எதிர்கால மாணவரின் வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். குழந்தை எதிர்காலத்தில் தனக்குத் தேவையான அனைத்து திறன்களையும் அறிவையும் ஒருங்கிணைக்கிறது. இது விரல் திறமை, பென்சில் மற்றும் தூரிகையின் தேர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனைக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது, படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை பலப்படுத்துகிறது. இவை அனைத்தும், நிச்சயமாக, வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு பள்ளியில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இதற்கிடையில், நான் விடைபெறுகிறேன், ஆனால் நீங்கள் நண்பர்களுடன் தகவல்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், அதாவது அவளுடன் அல்ல! மேலும் புதிய பொருட்களுக்கு குழுசேர விரும்பத்தக்கது!
உண்மையுள்ள, தத்யானா சுகிக்! நாளை வரை!
ஆயத்த பள்ளி குழுவில் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் முறைகள் நோக்கமாக உள்ளன குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் . பாடத்தைத் தொடங்கும் போது, குழந்தைகள் அவர்கள் காட்டப்படுவதைப் பார்க்கவும், அவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கவும் மட்டும் தயாராக இருக்க வேண்டும், ஆனால் அவர்கள் பார்ப்பதையும் கேட்பதையும் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் விளக்குவதை விட கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தைகள் கேட்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், காட்சிப் பொருளை விளக்கவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் பதிலளிக்கவும் விளக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எப்படி வேலை செய்வது என்பதைக் காட்டுவதற்கும் விளக்குவதற்கும் அனைவருக்கும் முன்னால் வரைய வேண்டியதன் அவசியம் வேகமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கிறது.
பொருட்களின் படம்
ஒரு புதிய வழியில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள் கல்வியாளர் இயற்கை பகுப்பாய்வு ஏனெனில் குழந்தைகளின் கவனம் ஈர்க்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள் . அறிகுறிகளின் பரிமாற்றத்திற்கு படத்தைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் மீண்டும் மீண்டும் உணர்தல் தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகள் உடனடியாக முடிக்கப்படாத உருவத்திலிருந்து தங்களைக் கிழிக்க முடியாது, மீண்டும் இயற்கையைப் பார்க்கவும், பின்னர் அடுத்த படத்திற்குத் திரும்பவும் முடியாது. அதனால்தான், ஒரு பொருளின் படம், அதன் பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகு, போதுமான அளவு உருவாக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் நினைவகத்திலிருந்து படத்தை உருவாக்க முடியும், சில சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே அதைப் பார்க்கிறார்கள்.
வரைவதற்கு மாதிரிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் படத்தை அணுகுவதில் மட்டுமல்ல , ஆனால் மேலும் படத்தின் கலைத்திறன் . உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு இயற்கையிலிருந்து வரைவதற்கு ஒரு பொம்மை வழங்கப்படுகிறது - ஒரு அற்புதமான குதிரை சிவ்கா-புர்கா: கழுத்தில் ஒரு கூர்மையான வளைவு, தலையின் மென்மையான கோடு. அந்த பொம்மை நினைவுக்கு வரும் வகையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு குதிரையை எளிய பென்சிலுடன் சித்தரிக்கிறார்கள், அதன் நிழற்படத்தின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். வடிவம் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படவில்லை - இது ஒரு மென்மையான தொடர்ச்சியான கோடாக சித்தரிக்கப்படுகிறது. இதிலிருந்து, வரைதல் அழகு, வெளிப்பாடு ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது.
மற்றொரு வழக்கில், கல்வியாளர் படத்திற்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட தீர்வைக் கொடுக்கிறார் வேடிக்கையான கோமாளி. இது நிறத்தில் ஒரு பிரகாசமான அலங்கார பொம்மை, வடிவத்தில் பொதுவானது, நிபந்தனைக்குட்பட்டது. பொம்மை தெளிவாக பகுதிகளாக உணரப்படுகிறது: ஒரு வட்ட தலை, அடிவாரத்தில் ஒன்றாக மடிந்த இரண்டு கூம்புகள் வடிவில் ஒரு உடல், ஒரு சுற்று தட்டையான நிலைப்பாடு. குழந்தைகள் பொம்மையை எளிதில் உணர்ந்து, சாம்பல் நிற பின்னணியில் வண்ண கோவாச் மூலம் அதை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். வரைதல் அலங்காரமானது, பிரகாசமானது, மகிழ்ச்சியானது.
சுற்றுச்சூழலின் பொருள்களை சித்தரிப்பதில் முக்கிய பணி மற்றும் இயற்கையிலிருந்து வரையும்போது - காட்சி நினைவகத்தை வலுப்படுத்த. பொருளைப் பார்ப்பது, சைகையை விவரிப்பது, படத்தில் மாற்றப்பட்டதை உச்சரிப்பது, பொருளின் பிரகாசமான, உணர்ச்சி பண்புகள் ஆகியவற்றால் இது உதவுகிறது.
ஒரு குழந்தை வரைந்து, எந்தப் பகுதியையோ அல்லது விவரத்தையோ காட்சிப்படுத்த முடியாதபோது, அவர் அதற்குப் பெயரிடுகிறார் அல்லது அதன் சொத்தை தீர்மானிக்கிறார்.
வகுப்பிற்கு வெளியே காட்சி நினைவகம் மற்றும் கவனிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் சில குணாதிசயங்களில் வேறுபடும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், மேலும் குழந்தைகளின் கவனம் அவர்கள் மீது கவனம் செலுத்துகிறது. மீண்டும், வார்த்தை ஒரு இணைப்பாக செயல்படுகிறது.
அலங்கார வரைதல்
இதில் அலங்கார வரைபடத்தின் அம்சம் வயது குழு : மாதிரிகள் சேவை வேலை செய்கிறது அலங்கார கலைகள் குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முன்னணி கேள்விகள், வரையறைகள், குழந்தைகளின் அகராதியை முறை கூறுகளின் பெயர்கள், குறிப்பிட்ட வண்ண சேர்க்கைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு ஆசிரியர் பணியை எளிதாக்குகிறார்.
அலங்கார கலைகள் - வரைதல் வகுப்புகளுக்கான மாதிரிகள் - ஆசிரியர் சிக்கல்களின் வரிசையிலும் பல்வேறு ஆபரண வடிவங்களின்படியும் தேர்ந்தெடுக்கிறார்: கோக்லோமா ஓவியம், டிம்கோவோ பொம்மையின் வடிவங்கள், செய்யப்பட்ட அலங்காரங்கள் சமகால கலைஞர்கள்ஜவுளி, மட்பாண்டங்கள், தரைவிரிப்புகள் போன்றவை.
எனவே, மதிப்பு உள்ளது கலைப் படைப்புகளுடன் முறையான மற்றும் நிலையான அறிமுகம் மற்றும் குழந்தைகள் முன் மேடையில் வேலை நோக்கங்கள் - ஒரு கம்பளம், ஒரு தாவணி, ஒரு வாழ்த்து அட்டை, முதலியன. சில வேலைகள் விஷயங்களின் ஓவியங்கள் போன்றவை, மற்றவை பொருட்களை தாங்களாகவே அலங்கரிக்கின்றன.
செய்யும் போது கூட்டு வரைபடங்கள் கல்வியாளர் முழு குழு மற்றும் துணைக்குழுக்களுடன் பணிபுரிகிறார். குழுவில் உள்ள வளிமண்டலம் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும், அதாவது, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கலந்தாலோசிக்கலாம், பேச்சுவார்த்தை நடத்தலாம், உதவலாம், இருக்கைகளில் இருந்து எழுந்திருக்கலாம், ஆனால் பொது ஒழுங்கை தொந்தரவு செய்யாதபடி எல்லாம் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது.
மரணதண்டனையின் வரிசைக்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் கூட்டு அமைப்பு. உதாரணமாக, தரைவிரிப்புகளுக்கான வடிவங்களைக் கொண்டு வர அவர்களை "கலைஞர்கள்" என்று அழைக்கிறார். குழந்தைகள் தங்களுக்குள் ஒப்புக்கொண்டு சிறிய குழுக்களாக வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு தலைவர் இருக்கிறார். வேலையின் செயல்பாட்டில், மற்றவர்கள் எப்படி வரைகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறார். அத்தகைய படைப்பு வேலைகுழந்தைகளை கவர்ந்திழுக்கிறது, முன்முயற்சி, சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது.
கல்வியாளர், குழந்தைகளின் திறனைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு இசையமைக்கிறார் வண்ண திட்டம், அவர்களுக்கு வழங்குகிறது ஆக்கப்பூர்வமான பணிஎடுத்துக்காட்டாக, "உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைக்கு கோடைகால ஆடையை வரையவும்" என்ற தலைப்பில். பணியின் சாராம்சம்: கோடைகால துணிக்கு என்ன வண்ணங்களின் கலவையைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி குழந்தை சுயாதீனமாக சிந்திக்கிறது. அவர் பின்னணியைத் தேர்வு செய்கிறார் (ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் எடுத்த அந்த வண்ண பின்னணியில் இருந்து). துணிகளின் மிகவும் மாறுபட்ட நிழல்களைப் பெற, ஆசிரியர் சில சமயங்களில் குழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமான காகிதத்தை வழங்குகிறார். கலவை மற்றும் வெண்மையாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பும் வடிவத்திற்கான வண்ணத் திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் (மாறுபட்ட அல்லது மென்மையானது, வெளிர்).
ஆசிரியர் புத்தாண்டு, மார்ச் 8, முதலியன முன் குழந்தைகளுக்கு இதே போன்ற பணிகளை வழங்க முடியும். எனவே, புத்தாண்டு ஆடை, பனிச்சறுக்கு உடை, குழந்தைகள் குளிர்கால வடிவங்கள் வடிவங்கள் கொண்டு வர வேண்டும் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நட்சத்திரங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், முதலியன. ஆசிரியர் வடிவத்திற்கான பின்னணியைத் தேர்வுசெய்ய அவர்களுக்கு உதவுகிறது. இந்த வழக்கில் மிகவும் வெற்றிகரமானது பல்வேறு நிழல்கள்நீலம் மற்றும் நீலம். மூலம், கோடை காலத்திற்கு (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், கருஞ்சிவப்பு) பொதுவான பிரகாசமான வண்ணங்களும் ஒரு ஸ்கை சூட்டுக்கான ஒரு வடிவத்திற்கு ஏற்றது.
அலங்கார வரைபடத்திற்கான சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் அவதானிப்புகளையும் கல்வியாளர் ஏற்பாடு செய்வது மிகவும் முக்கியம். இது அலங்கார கலையை பெரிதும் வளப்படுத்தும். ஒரு பொருள், ஒரு மலர், ஒரு விலங்கு, பறவைகளின் நிழல்கள் ஒரு வடிவத்தின் கூறுகளாக இருக்கலாம் என்ற புரிதலுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வருவது அவசியம். இது எதற்காக உருவாக்கப்பட்டது என்பது பற்றியது. IN அலங்கார வேலைகள்அடிக்கடி வடிவத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் பூக்கள், இலைகள், பெர்ரி, கிளைகளை உருவாக்கவும்.
கதை வரைதல்.
கலைஞர்களின் ஓவியங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை ஆய்வு செய்தல் - ஒன்று குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்ல கற்றுக்கொடுக்கும் வழிகள், படத்தின் கலவையை உருவாக்குங்கள். என மதிப்பாய்வு செய்யலாம் சுய ஆய்வு, பின்னர் மீண்டும் வரைதல் பாடத்தின் தொடக்கத்தில்; பகுப்பாய்வின் நோக்கம் வெளிப்படுத்துவதாகும் கலை பொருள்ஓவியங்கள். இருப்பினும், பணியின் போது, இது ஆசிரியரால் வலியுறுத்தப்படுகிறது, குழந்தைகளே உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த வழிகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.
எனவே, சன்னி குளிர்கால நாளை வரைய குழந்தைகளை அழைப்பதற்கு முன், ஆசிரியர் ஒரு நடைப்பயணத்தில் அவதானிப்புகளை மேற்கொள்கிறார்: பிரகாசம், பனியின் வெண்மை (“இது சூரியனில் பிரகாசிக்கிறது”), நீல வானத்தின் நிறம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. , வெள்ளை பனியில் எவ்வளவு பிரகாசமான வண்ணங்கள் உள்ளன, சறுக்கு வீரர்களின் உருவங்கள் புள்ளிகளில் தனித்து நிற்கின்றன இங்கே கவனத்தை ஈர்ப்பது பொருத்தமானது: முன்புறத்தில் உள்ள சறுக்கு வீரர் தொலைவில் சவாரி செய்பவர்களை விட மிகப் பெரியதாகத் தெரிகிறது. ஒரு நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் இந்த தலைப்பில் இனப்பெருக்கம், விளக்கப்படங்களைக் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.
படங்களைப் பார்ப்பது அறிவாற்றல் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் குழந்தைகள் முன்பு தெரியாத பொருட்களைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளை விளக்குகிறார்கள்.
குழந்தைகளுக்குக் காட்டுவது நல்லது புத்தகங்கள் விளக்கப்பட்டுள்ளன வெவ்வேறு கலைஞர்கள் . எனவே, "மூன்று கரடிகள்" புத்தகத்திற்கான யு.வாஸ்நெட்சோவின் விளக்கப்படங்கள் கரடிகள் வாழும் ஒரு அற்புதமான உட்புறத்தை உருவாக்குகின்றன: வினோதமான வடிவம்தளபாடங்கள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (கப், கரண்டி). ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் E. Rachev அவரது பாத்திரத்தை வழங்குகிறார்: ஒரு தந்திரமான, துரோக நரி; அதன் எதிரே ஒரு கரடி - ஒரு எளிய எண்ணம், கனிவான பூசணி.
கலைஞரின் வேலையைப் பற்றி அறிந்த பிறகு, குழந்தைகள் பொதுவாக விசித்திரக் கதைகளான "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்", "இவான் சரேவிச் மற்றும்" ஆகியவற்றை ஆர்வத்துடன் விளக்குகிறார்கள். சாம்பல் ஓநாய்”,“ தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ் ”, போன்றவை.
சதி வரைபடத்தில், கல்வியாளர், சுற்றுச்சூழலின் அவதானிப்புகளைப் பயன்படுத்துதல் , இது போன்ற தலைப்புகளை வழங்குகிறது: "எங்கள் ஊர்", "என் தெரு", "நான் வசிக்கும் வீடு", முதலியன. குழந்தைகளின் கவனத்தை பல்வேறு அளவிலான வீடுகளுக்கு, அவர்களின் கட்டடக்கலை தோற்றத்திற்கு ஈர்ப்பதே முக்கிய பணி. சித்தரிக்கப்படும் போது, குழந்தைகள் தெரிவிக்க வேண்டும் பண்புகள்கட்டிடங்கள் , இது எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடியது (உதாரணமாக, உயரமான கட்டிடங்கள்). குழந்தைகள், தெருவை வரைந்து, கடந்து செல்வது விரும்பத்தக்கது பருவங்கள், வானிலை (மேகமூட்டமான, மழை நாள் அல்லது பிரகாசமான, வெயில் நாள்).
தொழில்நுட்ப திறன்கள்.
4 வருடங்களுக்கு மழலையர் பள்ளியில் தங்க வலுவான தொழில்நுட்ப திறன்கள் . இருப்பினும், குழந்தைகள் அவற்றை இழக்காதபடி, பென்சிலை தவறாகப் பிடிக்கும் பழக்கத்தைப் பெறாதீர்கள் (இறுதியில், வலிப்புத்தாக்கத்துடன் கையை அழுத்துவது), ஆசிரியர் பென்சில், தூரிகையைப் பயன்படுத்தும் நுட்பத்தில் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துகிறது. செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டம் மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே நிரல் கிட்டத்தட்ட புதிய நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தவில்லை.
வாட்டர்கலர் நுட்பங்களைச் செம்மைப்படுத்தி மேம்படுத்தவும் . அதனால்தான் குழந்தைகள் காட்டப்பட்ட நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்ய அல்லது ஏற்கனவே அறியப்பட்ட ஒன்றை மேம்படுத்த பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.
வேலை பற்றி விவாதிக்கும் போது - வகுப்பிற்கு முன் அல்லது பின், நிகழ்ச்சிகளில், - குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் தொழில்நுட்ப குணங்களை மதிப்பிடுங்கள் . குழந்தைகள் புதிய அறிவை உருவாக்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டில் புதிய விதிகள், ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்பாட்டை ஒரு வார்த்தையால் மட்டுமே இயக்குகிறார் மற்றும் அறிவைக் கட்டுப்படுத்துகிறார். குழந்தைகள் செயல் சுதந்திரம், நம்பிக்கை மற்றும் வேகத்தைப் பெறுகிறார்கள்.
கல்வியாளர், முடிந்தவரை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார் அதிக சுயாட்சி , அதே நேரத்தில் அவற்றை உருவாக்குகிறது பார்த்ததை உணரும் திறன், செயல்பட, உருவாக்க . அவர் உதவ தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் தேவைப்படும்போது உதவுகிறார்.
குழந்தைகளில் பள்ளிப்படிப்புக்குத் தயாராவதற்கு, பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைக் கற்பிப்பது அவசியம் சிறந்த தரம்சிரமங்களை சமாளிக்க, நிகழ்த்தப்பட்ட வேலை மற்றும் அதன் நிறைவு. மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் பெறும் அறிவு மற்றும் திறன்கள் பள்ளியில் வரைதல் மற்றும் கையேடு வேலைகளை எளிதாக முடிக்க அனுமதிக்கும், மாஸ்டர் எழுதுதல், அட்டவணைகள், சுவர் செய்தித்தாள்கள் போன்றவற்றிற்கான கிராஃபிக் மற்றும் பயன்பாட்டு வேலைகளைச் செய்ய அனுமதிக்கும்.
