Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

எளிமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய மொழியில் எழுதப்பட்ட வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையால் நான் ஈர்க்கப்பட்டேன். இது போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள் மற்றும் பள்ளியில் படிக்கும் ஒரு பையனின் வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்கிறது. அவருக்கு பிரஞ்சு பேசுவதில் சிரமம் உள்ளது. இக்கட்டான சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டடைந்த சிறுவன் தனது பிரெஞ்சு ஆசிரியரின் உதவியைப் பெறுகிறான்.

கதையின் ஆசிரியர் ஹீரோக்களின் அற்புதமான குணங்களைக் காட்டுகிறார். தன் மாணவன் மீது தன்னலமற்ற அக்கறை கொண்ட ஆசிரியரின் செயல்களில் இதைப் பார்க்கலாம். அவள் லாபத்தைத் தேடுவதில்லை, தன்னைப் பற்றி மட்டும் சிந்திக்கவில்லை. கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில், சிலர் உதவுகிறார்கள். நல்லதைச் செய்வதால், இந்த ஆசிரியரைப் போலவே பலர் எதையும் திரும்பப் பெறுவதில்லை. அவள் நல்லது செய்ய முயன்றதால் அவள் நீக்கப்பட்டாள். நமக்கும் அப்படித்தான் நடக்கலாம். விரக்தியடையாமல் மக்களுக்கு உதவுவது முக்கியம். பிரெஞ்சு ஆசிரியர் தனது பாடத்தில் கவனம் செலுத்தவில்லை என்பதை இந்த படைப்பில் காண்கிறோம். இந்த பெண்ணுக்கு, அந்த நபரும் அவர் வாழும் நிலைமைகளும் முக்கியமானவை. அவள் புரிந்துணர்வைக் காட்டினாள் மற்றும் மாணவரின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கக்கூடியதைச் செய்தாள். இது மக்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களில் உள்ள நல்லதைப் பார்க்கவும், உண்மையில் நமது பச்சாதாபத்தைக் காட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கதை போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் நடைபெறுகிறது, பள்ளி பிராந்திய மையத்தில் அமைந்துள்ளது, அங்கு சிறுவன் படிக்கச் செல்கிறான். இவை கடினமான சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவர் ஒரே நேரத்தில் உயிர்வாழ வேண்டும் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எவருடைய பாடம் அவருக்கு கடினமாக இருக்கிறதோ அந்த ஆசிரியர்தான் அவரிடம் கருணை காட்டுகிறார். ஆனால் ஒரு நெருங்கிய நபர், அவரது தாயின் நண்பர், அத்தகைய அனுதாபத்தை காட்டவில்லை.

படைப்பின் ஒவ்வொரு வரியிலும், ஆசிரியர் ஹீரோக்களின் உயர்ந்த தார்மீக நடவடிக்கைகளை வலியுறுத்த முயற்சிக்கிறார். சிறுவன், கூச்சம் மற்றும் கூச்சம் இருந்தபோதிலும், மீறமுடியாத தைரியத்தையும் தைரியத்தையும் காட்டுகிறான். ஆசிரியர், அவரது பணக்கார பதவி மற்றும் அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், பணிவு காட்டுகிறார் மற்றும் பையனுக்கு வீட்டில் கற்பிக்கிறார். அவள் அவனுக்கு ஒரு வகையான பரிசு கொடுக்கிறாள்.

இந்த ஆண்டுகளில், மக்கள் பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர், ஆனால் அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் நேர்மறையை பரப்ப முயற்சிக்கிறார் மற்றும் அழகான ஓவியங்களில் கவனம் செலுத்துகிறார். கிராமம் மற்றும் புற விளையாட்டுகளின் விளக்கங்கள் கதைக்கு அழகான தொனியைக் கொடுக்கின்றன.

கிராமப்புறங்களிலும் சைபீரியாவிலும் வாழ்வது என்னவென்று வாலண்டைன் ரஸ்புடினுக்குத் தெரியும். கதை ஆழமான பழமையான நிழல்களின் குறிப்புகளைக் காட்டுகிறது. இந்த கதை ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் இதே போன்ற சூழ்நிலைகளை நினைவூட்டுகிறது.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை எனக்குப் பிடித்திருந்தது. அத்தகைய "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" ஹீரோவின் வாழ்க்கையில் முக்கிய விஷயம், இந்த மொழியின் அறிவு அல்ல. ஹீரோக்களின் செயல்கள் ஒரு உதாரணம் என்று நான் நம்புகிறேன். இது சிறந்த கதைகளில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் இது சரியான விஷயங்களைக் கற்பிக்கிறது. பள்ளியில் கற்பிக்காத விஷயங்களைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களின் பங்கு வாழ்க்கைக்கு ஒரு அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது. உங்கள் மீது மிகுந்த அக்கறை காட்டிய அந்த ஆசிரியரை நாங்கள் அனைவரும் நினைவில் கொள்கிறோம்.

விருப்பம் 2

கதையில் வி.ஜி. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்", ஆசிரியர் நம்மை தனது இளமைப் பருவத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

ஆண்டு 1948. போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தில், தாய், குழந்தைகளுடன் தனிமையில் விடப்பட்டதால், மிகவும் சிரமப்படுகிறார், ஆனால் தனது மூத்த மகனை மாவட்டப் பள்ளியில் படிப்பைத் தொடர அனுப்பும் வாய்ப்பைக் காண்கிறார். அவர் "மூளைத்தனமாக" கருதப்பட்டார், உள்ளூர்வாசிகள் சில சமயங்களில் உதவிக்காக அவரிடம் திரும்பினர், ஆனால் அவரது சொந்த கிராமத்தில் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மட்டுமே இருந்தது.

சிறுவன் ஐந்தாம் வகுப்பில் நுழைவதற்காக பிராந்திய மையத்திற்கு, தனது தாயின் தோழியான அத்தை நாத்யாவிடம் செல்கிறான், ஆனால் அங்கு அவனது வாழ்க்கை எளிதானது அல்ல. ஒரு பெரிய குடும்பத்தில், ஒரு கூடுதல் வாய் வரவேற்கப்படுவதில்லை, வீட்டிலிருந்து அரிதான தொகுப்புகள் திருடப்பட்டு, "மாணவர்" பசியுடன் செல்கிறார். ரத்தசோகையால் அவதிப்பட்டு, ஐந்து ரூபிள் கொடுத்து பால் வாங்க வேண்டியுள்ளது. விரக்தியின் காரணமாக, அவர் பணத்திற்காக உள்ளூர் சிறுவர்களுடன் விளையாடத் தொடங்குகிறார், மேலும் அவர் அடிக்கடி வென்றதற்காக அவர்கள் அவரை அடித்தார்கள். பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தவிர, புதிய பள்ளியில் படிப்பது எளிது. ஆசிரியர், மாணவர் அடித்ததற்கான காரணத்தை அறிந்து, உதவி செய்ய முடிவு செய்து, கூடுதல் வகுப்புகள் என்ற போலிக்காரணத்தின் கீழ் அவரை தனது வீட்டிற்கு அழைக்கிறார். பள்ளி மாணவர் தனது உச்சரிப்பை விடாமுயற்சியுடன் சரிசெய்து புதிய நபருடன் பழகுகிறார், ஆனால் அவரது பெருமை லிடியா மிகைலோவ்னாவின் பரிதாபத்தை ஏற்க அனுமதிக்காது. குழந்தைக்கு உணவளிப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளும் வீணாகும்போது, ​​​​அவள் ஒரு தந்திரத்தை நாடினாள், பணத்திற்காக அவனுடன் "சுவர்" விளையாடத் தொடங்குகிறாள். ஒரு இளம் ஆசிரியையின் தகாத நடத்தை பற்றி அறிந்த பள்ளி இயக்குனர், அவளை பணிநீக்கம் செய்கிறார். அவள் என்றென்றும் குபானில் உள்ள தன் வீட்டிற்குச் செல்கிறாள்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" நம்பமுடியாத மனதைத் தொடும், ஆன்மாவைத் தூண்டும் கதை. ஒரு பிரகாசமான எதிர்காலம் வரவிருக்கும் அந்தக் காலத்தின் யதார்த்தங்களில் வாசகர் "மூழ்கிவிட்டதாக" தெரிகிறது. இந்த படைப்பு ஆசிரியரின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு உண்மையான கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, எனவே முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் குறிப்பிடப்படவில்லை. ஆனால், ஆள்மாறுதல் இருந்தபோதிலும், அது ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. சிறுவன் இரத்த சோகையால் அவதிப்படுகிறான், பசியுடன் இருக்கிறான், அடிக்கடி அடிக்கப்படுகிறான், அவனுடைய அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறான் மற்றும் வேறொருவரின் குடும்பத்தில் முற்றிலும் இடம் இல்லை என்று உணர்கிறான், வாழ்க்கையே அவனது பலத்தை சோதிப்பது போலவும், எல்லா சோதனைகளையும் மரியாதையுடன் கடந்து செல்கிறான். வாசகர் குழந்தையுடன் ஆழ்ந்த அனுதாபத்தை அடைகிறார். ஆனால் ஹீரோ தனது மன உறுதி மற்றும் தார்மீக குணங்களால் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்துகிறார். பணத்திற்காக தோழர்களுடன் விளையாடும்போது, ​​அவர் தனது வெற்றிகளை சிந்தனையின்றி செலவிடுவதில்லை, ஆனால் உணவை வாங்குகிறார். அவர் தன்னலமற்றவர், அவசர தேவைக்காக மட்டுமே விளையாடுகிறார், எந்த சாக்குப்போக்கிலும் வெளியாட்களின் உதவியை ஏற்கமாட்டார்.

பிரஞ்சு ஆசிரியர் வருகை மற்றும் உள்ளூர் இருந்து வேறுபட்டது. முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு அவள் வேறொரு உலகத்திலிருந்து வந்தவள் போல, அவள் முன் தனது "நிலை" பற்றி வெட்கப்படுகிறாள். லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு குரூரமான உலகில் வீட்டிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்த ஒரு சிறுவனுக்கு மட்டுமே அக்கறையுள்ள நபராக ஆனார். அவளது அர்ப்பணிப்பும், உதவி செய்ய வேண்டும் என்ற வலுவான விருப்பமும் அவளை மக்களை வியப்பில் ஆழ்த்துகிறது மற்றும் நம்ப வைக்கிறது.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் தனது இதயத்தில் வைத்திருந்தார் மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் சூடான நினைவுகளை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் சுமந்தார். சிறுவன் வளர்ந்து பிரபலமான ரஷ்ய எழுத்தாளராக ஆனான், ஆனால் அவள் அவனுக்குக் கற்பித்த மிக முக்கியமான பாடத்தை மறக்கவில்லை - மனிதனாக!

பல சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள்

• பச்சோந்திக்கு ஏன் பைத்தியம் - கட்டுரை

  A.P. செக்கோவின் கதையான “பச்சோந்தி”யின் முக்கிய கதாபாத்திரம் போலீஸ் வார்டன் ஒச்சுமெலோவ். அவருடைய நடத்தையால்தான் இந்தப் படைப்புக்கு இப்படிச் சொல்லும் தலைப்பு.

என்னிடம் பேசக்கூடிய ஒரு அற்புதமான பறவை உள்ளது - அது ஒரு கிளி. இது எனக்கு மிகவும் பிடித்த விலங்கு. அது ஒரு பெண். அவள் பெயர் தோஸ்யா. அவள் ஒரு அற்புதமான உயிரினம். சூரியன் உதிக்கும்போது, ​​​​டோஸ்யா பேசத் தொடங்குகிறார்: "காலை வணக்கம், எழுந்திரு, எழுந்திரு!"

• கட்டுரை என் 8 ஆம் வகுப்பு பகுத்தறிவு வாசகனாக வளரும்

  புத்தகம் என் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்துள்ளது! சிறுவயதிலேயே, சுமார் இரண்டு வயதில், வாசிப்பதில் எனக்கு ஆர்வம் ஏற்பட்டது. அம்மா அடிக்கடி தடிமனான அட்டை அட்டைகளுடன் பிரகாசமான புத்தகங்களை வாங்கினார்.

• ஷோலோகோவ் எழுதிய அமைதியான டான் படைப்பின் அசல் தன்மை

  மிகைல் ஷோலோகோவின் நாவலான "அமைதியான டான்" ரஷ்ய இலக்கியத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய படைப்புகளில் ஒன்றாகும். ஆசிரியர் புதிய வடிவங்களை நாடாமல் ஒரு அசாதாரண நாவலை உருவாக்க முடிந்தது

• புனினின் கதை மியூஸின் பகுப்பாய்வு

  ஓவியம் படிக்க விரும்பிய ஒரு வயதான நில உரிமையாளரின் முதல் நபரில் கதை சொல்லப்படுகிறது. அவர் இந்த யோசனையில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார், அவர் முழு குளிர்காலத்தையும் மாஸ்கோவில் கழித்தார், தனது தோட்டத்தை கைவிட்டார். நில உரிமையாளர் மிகவும் சாதாரணமான ஒருவரிடம் ஓவியப் பாடம் எடுத்தார்

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச்சின் படைப்பில் சிறந்த கதைகளில் ஒன்றைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளவும், அவருடைய பகுப்பாய்வை முன்வைக்கவும் நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம். ரஸ்புடின் 1973 இல் பிரெஞ்சு பாடங்களை வெளியிட்டார். எழுத்தாளரே தனது மற்ற படைப்புகளிலிருந்து அதை வேறுபடுத்துவதில்லை. அவர் எதையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியதில்லை என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார், ஏனென்றால் கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தும் அவருக்கு நடந்தன. ஆசிரியரின் புகைப்படம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

இந்தக் கதையின் தலைப்பின் பொருள்

ரஸ்புடின் ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்") உருவாக்கிய படைப்பில் "பாடம்" என்ற வார்த்தைக்கு இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன. கதையின் பகுப்பாய்வு, அவற்றில் முதலாவது ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கற்பித்தல் மணிநேரம் என்பதைக் கவனிக்க அனுமதிக்கிறது. இரண்டாவது விஷயம் போதனையான ஒன்று. இந்த அர்த்தமே நமக்கு ஆர்வமுள்ள கதையின் உள்நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு தீர்க்கமானதாகிறது. ஆசிரியர் கற்பித்த அரவணைப்பு மற்றும் கருணை பாடங்களை சிறுவன் தன் வாழ்நாள் முழுவதும் சுமந்தான்.

கதை யாருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது?

ரஸ்புடின் “பிரெஞ்சு பாடங்களை” அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபியேவ்னா கோபிலோவாவுக்கு அர்ப்பணித்தார், அதன் பகுப்பாய்வு நமக்கு ஆர்வமாக உள்ளது. இந்த பெண் பிரபல நாடக ஆசிரியரும் நண்பருமான வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச்சின் தாய். அவள் வாழ்நாள் முழுவதும் பள்ளியில் வேலை செய்தாள். சிறுவயது வாழ்க்கையின் நினைவுகள் கதையின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. எழுத்தாளரின் கூற்றுப்படி, கடந்த கால நிகழ்வுகள் பலவீனமான தொடுதலுடன் கூட வெப்பமடையும் திறன் கொண்டவை.

பிரெஞ்சு ஆசிரியர்

லிடியா மிகைலோவ்னா படைப்பில் தனது சொந்த பெயரால் அழைக்கப்படுகிறார் (அவரது கடைசி பெயர் மோலோகோவா). 1997 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளர் பள்ளியில் இலக்கியம் என்ற வெளியீட்டின் நிருபரிடம் அவருடனான சந்திப்புகளைப் பற்றி பேசினார். லிடியா மிகைலோவ்னா தன்னைப் பார்க்க வருவதாகவும், அவர்கள் பள்ளி, உஸ்ட்-உடா கிராமம் மற்றும் அந்த மகிழ்ச்சியான மற்றும் கடினமான நேரத்தை நினைவில் வைத்ததாகவும் அவர் கூறினார்.

கதை வகையின் அம்சங்கள்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" வகை ஒரு கதை. 20 கள் (ஜோஷ்செங்கோ, இவனோவ், பாபெல்), பின்னர் 60-70 கள் (சுக்ஷின், கசகோவ், முதலியன) சோவியத் கதையின் உச்சத்தை கண்டன. இந்த வகையானது மற்ற உரைநடை வகைகளை விட சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு விரைவாக வினைபுரிகிறது, ஏனெனில் இது வேகமாக எழுதப்படுகிறது.

இலக்கிய வகைகளில் முதன்மையானதும் பழமையானதுமான கதை என்று கருதலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில நிகழ்வுகளின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு எதிரியுடன் சண்டை, ஒரு வேட்டை சம்பவம் மற்றும் போன்றவை, உண்மையில், ஒரு வாய்வழி கதை. மற்ற எல்லா வகைகளையும் கலை வகைகளையும் போலல்லாமல், கதைசொல்லல் ஆரம்பத்திலிருந்தே மனிதகுலத்திற்கு இயல்பாகவே உள்ளது. இது பேச்சுடன் எழுந்தது மற்றும் தகவல்களை அனுப்புவதற்கான வழிமுறையாக மட்டுமல்லாமல், பொது நினைவகத்தின் கருவியாகவும் செயல்படுகிறது.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச்சின் பணி யதார்த்தமானது. ரஸ்புடின் முதல் நபராக "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" எழுதினார். அதை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இந்த கதை முழு சுயசரிதையாக கருதப்படலாம் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

வேலையின் முக்கிய கருப்பொருள்கள்

வேலையைத் தொடங்கி, ஆசிரியர்களுக்கு முன்பும், பெற்றோருக்கு முன்பும் நாம் ஏன் எப்போதும் குற்றவாளியாக உணர்கிறோம் என்ற கேள்வியை எழுத்தாளர் கேட்கிறார். மேலும் குற்ற உணர்வு பள்ளியில் நடந்ததற்கு அல்ல, ஆனால் அதன் பிறகு எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்காக. இவ்வாறு, ஆசிரியர் தனது படைப்பின் முக்கிய கருப்பொருள்களை வரையறுக்கிறார்: மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான உறவு, தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக அர்த்தத்தால் ஒளிரும் வாழ்க்கையின் சித்தரிப்பு, லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு ஆன்மீக அனுபவத்தைப் பெறும் ஒரு ஹீரோவின் உருவாக்கம். ஆசிரியருடனான தொடர்பு மற்றும் பிரெஞ்சு பாடங்கள் கதை சொல்பவருக்கு வாழ்க்கைப் பாடங்களாக அமைந்தன.

பணத்திற்காக விளையாடுங்கள்

ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையில் பணத்திற்காக விளையாடுவது ஒழுக்கக்கேடான செயலாகத் தோன்றும். இருப்பினும், அதன் பின்னால் என்ன இருக்கிறது? இந்த கேள்விக்கான பதில் V. G. ரஸ்புடின் ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்") இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. லிடியா மிகைலோவ்னாவை இயக்கும் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்த பகுப்பாய்வு அனுமதிக்கிறது.

போருக்குப் பிந்தைய பட்டினி ஆண்டுகளில், மாணவர் ஊட்டச்சத்து குறைபாடுள்ளதைக் கண்ட ஆசிரியர், கூடுதல் வகுப்புகள் என்ற போர்வையில், அவருக்கு உணவளிக்க தனது வீட்டிற்கு அழைக்கிறார். அவள் தன் தாயிடமிருந்து ஒரு பொட்டலத்தை அவனுக்கு அனுப்புகிறாள். ஆனால் சிறுவன் அவளுடைய உதவியை மறுக்கிறான். தொகுப்பின் யோசனை வெற்றிகரமாக இல்லை: அதில் "நகர்ப்புற" தயாரிப்புகள் இருந்தன, இது ஆசிரியருக்குக் கொடுத்தது. பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா அவருக்கு பணத்திற்காக ஒரு விளையாட்டை வழங்குகிறார், நிச்சயமாக, "இழக்கிறார்", இதனால் சிறுவன் இந்த சில்லறைகளுடன் பால் வாங்க முடியும். இந்த ஏமாற்றத்தில் வெற்றி பெற்றதில் பெண் மகிழ்ச்சி அடைகிறாள். ரஸ்புடின் அவளைக் கண்டிக்கவில்லை ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்"). எழுத்தாளர் அதை ஆதரிக்கிறார் என்று கூட எங்கள் பகுப்பாய்வு அனுமதிக்கிறது.

வேலையின் உச்சம்

இந்த விளையாட்டிற்குப் பிறகு வேலையின் உச்சக்கட்டம் வருகிறது. கதை சூழ்நிலையின் முரண்பாடான தன்மையை எல்லை வரை கூர்மைப்படுத்துகிறது. அந்த நேரத்தில் ஒரு மாணவருடனான அத்தகைய உறவு பணிநீக்கம் மற்றும் குற்றவியல் பொறுப்புக்கு வழிவகுக்கும் என்று ஆசிரியருக்குத் தெரியாது. சிறுவனுக்குக் கூட இது முழுமையாகத் தெரியாது. ஆனால் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டபோது, ​​​​அவர் தனது பள்ளி ஆசிரியரின் நடத்தையை இன்னும் ஆழமாக புரிந்து கொள்ளத் தொடங்கினார் மற்றும் அந்த நேரத்தில் வாழ்க்கையின் சில அம்சங்களை உணர்ந்தார்.

கதையின் முடிவு

ரஸ்புடின் ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்") உருவாக்கிய கதையின் முடிவு கிட்டத்தட்ட மெலோடிராமாடிக் ஆகும். வேலையின் பகுப்பாய்வு, அன்டோனோவ் ஆப்பிள்களுடன் கூடிய தொகுப்பு (மற்றும் சிறுவன் சைபீரியாவில் வசிப்பவராக இருந்ததால் அவற்றை ஒருபோதும் முயற்சித்ததில்லை) பாஸ்தா - நகர உணவுடன் தோல்வியுற்ற முதல் தொகுப்பை எதிரொலிப்பதாகத் தெரிகிறது. எந்த வகையிலும் எதிர்பாராததாக மாறிய இந்த முடிவு, புதிய தொடுதல்களையும் தயார் செய்கிறது. கதையில் வரும் கிராமத்து அவநம்பிக்கையான சிறுவனின் இதயம் ஆசிரியரின் தூய்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. ரஸ்புடினின் கதை வியக்கத்தக்க வகையில் நவீனமானது. எழுத்தாளர் ஒரு இளம் பெண்ணின் தைரியம், அறியாமை, பின்வாங்கப்பட்ட குழந்தையின் நுண்ணறிவு ஆகியவற்றை சித்தரித்து, மனிதநேயத்தின் படிப்பினைகளை வாசகர்களுக்கு கற்பித்தார்.

கதையின் கருத்து, நாம் புத்தகங்களிலிருந்து உணர்வுகளைக் கற்றுக்கொள்வது, வாழ்க்கையை அல்ல. பிரபு, தூய்மை, இரக்கம் போன்ற உணர்வுகளின் கல்வியே இலக்கியம் என்று ரஸ்புடின் குறிப்பிடுகிறார்.

முக்கிய பாத்திரங்கள்

முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் விளக்கத்துடன் ரஸ்புடின் V.G இன் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" தொடரலாம். கதையில் அவர்கள் 11 வயது சிறுவன் மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னா. அப்போது அவளுக்கு 25 வயதுக்கு மேல் இல்லை. அவள் முகத்தில் எந்தக் கொடுமையும் இல்லை என்று ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். அவள் சிறுவனை அனுதாபத்துடனும் புரிந்துணர்வுடனும் நடத்தினாள், அவனுடைய உறுதியை பாராட்ட முடிந்தது. ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் சிறந்த கற்றல் திறன்களை அங்கீகரித்தார் மற்றும் அவர்களை வளர்க்க உதவ தயாராக இருந்தார். இந்த பெண் மக்கள் மீது இரக்கமும், கருணையும் கொண்டவர். இந்த குணங்களுக்காக அவள் கஷ்டப்பட வேண்டியிருந்தது, அவளுடைய வேலையை இழந்தது.

கதையில், சிறுவன் தனது உறுதியுடன், எந்த சூழ்நிலையிலும் உலகிற்குச் செல்ல வேண்டும் என்ற ஆசையால் வியக்கிறான். அவர் 1948 இல் ஐந்தாம் வகுப்பில் நுழைந்தார். சிறுவன் வாழ்ந்த கிராமத்தில் ஒரு தொடக்கப் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது. எனவே, அவர் தனது படிப்பைத் தொடர 50 கி.மீ., தொலைவில் உள்ள வட்டார மையத்திற்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. முதல் முறையாக, ஒரு 11 வயது சிறுவன், சூழ்நிலை காரணமாக, தனது குடும்பம் மற்றும் அவரது வழக்கமான சுற்றுப்புறங்களில் இருந்து தன்னை துண்டித்துக் கொண்டார். ஆனால், தன் உறவினர்கள் மட்டுமல்ல, கிராமமும் தன் மீது நம்பிக்கை வைத்திருக்கிறது என்பது அவனுக்குப் புரிகிறது. அவரது சக கிராமவாசிகளின் கூற்றுப்படி, அவர் ஒரு "கற்றவராக" மாற வேண்டும். மேலும் ஹீரோ தனது சக நாட்டு மக்களை ஏமாற்றி விடக்கூடாது என்பதற்காக, வீட்டு மனச்சோர்வையும் பசியையும் சமாளிக்கும் அனைத்து முயற்சிகளையும் செய்கிறார்.

இரக்கம், புத்திசாலித்தனமான நகைச்சுவை, மனிதநேயம் மற்றும் உளவியல் துல்லியத்துடன், ரஸ்புடின் ஒரு பசியுள்ள மாணவரின் இளம் ஆசிரியருடனான உறவை சித்தரிக்கிறார் ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்"). இந்த கட்டுரையில் வழங்கப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வு அவற்றைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். கதை மெதுவாக பாய்கிறது, அன்றாட விவரங்கள் நிறைந்தது, ஆனால் அதன் தாளம் படிப்படியாக ஈர்க்கிறது.

வேலை மொழி

படைப்பின் மொழி, அதன் ஆசிரியர் வாலண்டைன் ரஸ்புடின் ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்"), அதே நேரத்தில் எளிமையானது மற்றும் வெளிப்படையானது. அதன் மொழியியல் அம்சங்களின் பகுப்பாய்வு கதையில் சொற்றொடர் அலகுகளின் திறமையான பயன்பாட்டை வெளிப்படுத்துகிறது. இதன் மூலம், படைப்பின் கற்பனை மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை ஆசிரியர் அடைகிறார் ("அதை நீலத்திலிருந்து விற்க", "நீலத்திற்கு வெளியே", "கவனக்குறைவாக", முதலியன).

மொழியியல் அம்சங்களில் ஒன்று, காலாவதியான சொற்களஞ்சியத்தின் இருப்பு ஆகும், இது வேலை நேரம் மற்றும் பிராந்திய சொற்களின் சிறப்பியல்பு ஆகும். இவை, எடுத்துக்காட்டாக: "தங்குமிடம்", "ஒன்றரை", "தேநீர்", "எறிதல்", "வெப்பம்", "baling", "hlyuzda", "மறைத்தல்". ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையை நீங்களே பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இதே போன்ற பிற சொற்களைக் காணலாம்.

வேலையின் தார்மீக பொருள்

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் கடினமான காலங்களில் படிக்க வேண்டியிருந்தது. போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு தீவிர சோதனை. குழந்தை பருவத்தில், அறியப்பட்டபடி, கெட்டது மற்றும் நல்லது இரண்டும் மிகவும் கூர்மையாகவும் தெளிவாகவும் உணரப்படுகின்றன. இருப்பினும், சிரமங்களும் தன்மையை வலுப்படுத்துகின்றன, மேலும் முக்கிய கதாபாத்திரம் பெரும்பாலும் உறுதிப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை, விகிதாச்சார உணர்வு, பெருமை மற்றும் மன உறுதி போன்ற குணங்களைக் காட்டுகிறது. பணியின் தார்மீக முக்கியத்துவம் நித்திய மதிப்புகளின் கொண்டாட்டத்தில் உள்ளது - பரோபகாரம் மற்றும் இரக்கம்.

ரஸ்புடினின் பணியின் முக்கியத்துவம்

வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் படைப்புகள் மேலும் மேலும் புதிய வாசகர்களை ஈர்க்கின்றன, ஏனெனில் அன்றாட, அன்றாட வாழ்க்கையுடன், அவரது படைப்புகள் எப்போதும் தார்மீக சட்டங்கள், ஆன்மீக மதிப்புகள், தனித்துவமான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் முரண்பாடான மற்றும் சிக்கலான உள் உலகம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன. மனிதனைப் பற்றி, வாழ்க்கையைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றிய எழுத்தாளரின் எண்ணங்கள் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலும் நமக்குள்ளும் அழகு மற்றும் நன்மையின் விவரிக்க முடியாத இருப்புக்களைக் கண்டறிய உதவுகின்றன.

இது "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் பகுப்பாய்வு முடிவடைகிறது. ரஸ்புடின் ஏற்கனவே கிளாசிக்கல் எழுத்தாளர்களில் ஒருவர், அதன் படைப்புகள் பள்ளியில் படிக்கப்படுகின்றன. நிச்சயமாக, இது நவீன புனைகதைகளின் சிறந்த மாஸ்டர்.

ரஸ்புடினின் கதை “பிரெஞ்சு பாடங்கள்” இலக்கியப் பாடங்களின் போது 6 ஆம் வகுப்பில் படிக்கப்படுகிறது. கதையின் நாயகர்கள் பன்முகத்தன்மை மற்றும் நீதிக்கான ஆசை காரணமாக நவீன குழந்தைகளுடன் நெருக்கமாக உள்ளனர். "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" இல், ஆசிரியரின் வாழ்க்கை வரலாற்றைப் படித்த பிறகு வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வது நல்லது. எங்கள் கட்டுரையில் நீங்கள் வேலை என்ன கற்பிக்கிறது என்பதைக் கண்டறியலாம், மேலும் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" திட்டத்தின் படி விரிவான பகுப்பாய்வைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம். இது வேலையைப் பகுப்பாய்வு செய்யும் போது பாடத்தில் உள்ள வேலையை பெரிதும் எளிதாக்கும், மேலும் படைப்பு மற்றும் சோதனைத் தாள்களை எழுதுவதற்கு கதையின் பகுப்பாய்வு தேவைப்படும்.

சுருக்கமான பகுப்பாய்வு

எழுதிய வருடம் – 1973.

படைப்பின் வரலாறு- கதை முதன்முதலில் 1973 இல் "சோவியத் யூத்" செய்தித்தாளில் வெளியிடப்பட்டது.

பொருள்- மனித இரக்கம், அக்கறை, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியரின் முக்கியத்துவம், தார்மீகத் தேர்வின் சிக்கல்.

கலவை- சிறுகதை வகைக்கு பாரம்பரியமானது. இது வெளிப்பாடு முதல் எபிலோக் வரை அனைத்து கூறுகளையும் கொண்டுள்ளது.

வகை- கதை.

திசையில்- கிராம உரைநடை.

படைப்பின் வரலாறு

நாற்பதுகளின் பிற்பகுதியில் நடக்கும் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை 1973 இல் எழுதப்பட்டது. அதே ஆண்டில் இர்குட்ஸ்க் "சோவியத் யூத்" இன் கொம்சோமால் செய்தித்தாளில் வெளியிடப்பட்டது. எழுத்தாளர் அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவின் நெருங்கிய நண்பரான ஆசிரியர் அனஸ்தேசியா புரோகோபியேவ்னா கோபிலோவாவின் தாயாருக்கு இந்த வேலை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, கதை ஆழமான சுயசரிதை ஆகும், இது கதையின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. தனது சொந்த கிராமத்தில் நான்கு ஆண்டு பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, வருங்கால எழுத்தாளர் உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிப்பைத் தொடர உஸ்ட்-உடாவின் பிராந்திய மையத்திற்குச் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. சிறுவனுக்கு இது ஒரு கடினமான காலம்: அந்நியர்களுடன் வாழ்வது, அரைகுறை பட்டினி, எதிர்பார்த்தபடி உடுத்தி உண்ண இயலாமை, கிராமத்து சிறுவனை அவனது வகுப்பு தோழர்கள் நிராகரிப்பது. கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தும் உண்மையான நிகழ்வுகளாகக் கருதப்படலாம், ஏனென்றால் வருங்கால எழுத்தாளர் வாலண்டைன் ரஸ்புடின் எடுத்த பாதை இதுதான். குழந்தைப் பருவமே திறமையை உருவாக்குவதில் மிக முக்கியமான காலகட்டம் என்று அவர் நம்பினார். அங்கு அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தனது உத்வேகத்தை ஈர்க்கிறார்.

சிறிய வால்யாவின் வாழ்க்கையில் அதே லிடியா மிகைலோவ்னா (இது ஆசிரியரின் உண்மையான பெயர்) இருந்தார், அவர் சிறுவனுக்கு உதவினார், அவரது கடினமான இருப்பை பிரகாசமாக்க முயன்றார், பார்சல்களை அனுப்பினார் மற்றும் "சுவர்" விளையாடினார். கதை வெளிவந்த பிறகு, அவர் தனது முன்னாள் மாணவரைக் கண்டுபிடித்தார் மற்றும் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட சந்திப்பு நடந்தது, அவர் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் ஒரு வயது வந்தவராக நடந்த உரையாடலை நினைவு கூர்ந்தார். சிறுவயதிலிருந்தே எழுத்தாளர் நினைவில் வைத்திருந்த பல விஷயங்களை அவள் மறந்துவிட்டாள், அதற்கு நன்றி ஒரு அற்புதமான கதை தோன்றியது.

பொருள்

வேலை உயர்த்துகிறது மனித அலட்சியத்தின் தீம், தேவைப்படுபவர்களுக்கு இரக்கம் மற்றும் உதவி. பிரச்சனைதார்மீக தேர்வு மற்றும் சிறப்பு "அறநெறி", இது சமூகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, ஆனால் ஒரு தலைகீழ் பக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது - பிரகாசமான மற்றும் தன்னலமற்றது.

சிறுவனின் துரதிர்ஷ்டம், அவனது மோசமான சூழ்நிலை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள முடிந்த இளம் ஆசிரியர், அவரது வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பாதுகாவலர் தேவதையாக ஆனார். அந்த சிறுவனின் விடாமுயற்சியையும், படிக்கும் திறனையும் வறுமையின் பின்னணியில் அவள் மட்டுமே கருதினாள். அவள் வீட்டில் அவனுக்குக் கொடுத்த பிரெஞ்சுப் பாடங்கள் பையனுக்கும் இளம் பெண்ணுக்கும் வாழ்க்கைப் பாடங்களாக அமைந்தன. அவள் உண்மையில் தனது தாயகத்தை தவறவிட்டாள், செழிப்பும் ஆறுதலும் அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை, ஆனால் "அமைதியான குழந்தைப் பருவத்திற்குத் திரும்புவது" அவளை அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் வீட்டு மனப்பான்மையிலிருந்து காப்பாற்றியது.

நியாயமான விளையாட்டில் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் பெற்ற பணம் அவரை பால் மற்றும் ரொட்டி வாங்குவதற்கும் மிகவும் தேவையான பொருட்களை வழங்குவதற்கும் அனுமதித்தது. கூடுதலாக, அவர் தெரு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க வேண்டியதில்லை, அங்கு பொறாமை மற்றும் ஆண்மைக் குறைவு காரணமாக சிறுவர்கள் விளையாட்டில் அவரது மேன்மை மற்றும் திறமைக்காக அவரை அடித்தனர். ரஸ்புடின் ஆசிரியர்களின் முன் குற்ற உணர்வைக் குறிப்பிட்டபோது, ​​படைப்பின் முதல் வரிகளிலிருந்து "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கருப்பொருளை கோடிட்டுக் காட்டினார். முக்கிய சிந்தனைமற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மூலம் நமக்கு நாமே உதவுகிறோம் என்பதே கதை. சிறுவனுக்கு உதவி செய்தல், விட்டுக்கொடுத்தல், தந்திரமாக இருப்பது, வேலை மற்றும் நற்பெயரை பணயம் வைத்து, மகிழ்ச்சியாக உணர தனக்கு என்ன குறைவு என்பதை லிடியா மிகைலோவ்னா உணர்ந்தாள். வாழ்க்கையின் அர்த்தம் உதவி செய்வது, தேவைப்படுவது மற்றும் மற்றவர்களின் கருத்துக்களைச் சார்ந்து இருக்கக்கூடாது. அனைத்து வயதினருக்கும் ரஸ்புடினின் படைப்புகளின் மதிப்பை இலக்கிய விமர்சனம் வலியுறுத்துகிறது.

கலவை

கதை அதன் வகைக்கு பாரம்பரியமான கலவையைக் கொண்டுள்ளது. கதை முதல் நபரிடம் கூறப்பட்டுள்ளது, இது உணர்வை மிகவும் யதார்த்தமாக்குகிறது மற்றும் நிறைய உணர்ச்சிகரமான, அகநிலை விவரங்களை அறிமுகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

க்ளைமாக்ஸ்பள்ளி இயக்குனர், ஆசிரியர் அறையை அடையாமல், அவளிடம் வந்து, ஒரு ஆசிரியரையும் மாணவனையும் பணத்திற்காக விளையாடுவதைப் பார்க்கும் காட்சி உள்ளது. கதையின் யோசனை ஆசிரியரால் முதல் வாக்கியத்தின் தத்துவ சொற்றொடரில் முன்வைக்கப்படுவது குறிப்பிடத்தக்கது. அதிலிருந்து இதுவும் பின்பற்றப்படுகிறது பிரச்சனைகள்கதை: பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் முன் குற்ற உணர்வு - அது எங்கிருந்து வருகிறது?

முடிவு தன்னைத்தானே அறிவுறுத்துகிறது: அவர்கள் நம்மில் சிறந்ததை முதலீடு செய்தனர், அவர்கள் எங்களை நம்பினர், ஆனால் அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழ முடிந்ததா? கதை திடீரென முடிவடைகிறது, கடைசியாக நாம் கற்றுக்கொள்வது குபனிடமிருந்து ஒரு தொகுப்பாகும், அது ஒரு முன்னாள் ஆசிரியரிடமிருந்து சிறுவனின் கதை சொல்பவருக்கு வந்தது. 1948 ஆம் ஆண்டு பசித்த ஆண்டில் அவர் முதல் முறையாக உண்மையான ஆப்பிள்களைப் பார்க்கிறார். தூரத்தில் இருந்து கூட, இந்த மந்திர பெண் ஒரு சிறிய நபரின் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியையும் கொண்டாட்டத்தையும் கொண்டு வர முடிகிறது.

முக்கிய பாத்திரங்கள்

வகை

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் தனது கதையை அலங்கரித்த கதையின் வகை உண்மை வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை சித்தரிப்பதற்கு ஏற்றது. கதையின் யதார்த்தம், அதன் சிறிய வடிவம், நினைவுகளில் மூழ்கி, கதாபாத்திரங்களின் உள் உலகத்தை பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தும் திறன் - இவை அனைத்தும் படைப்பை ஒரு சிறிய தலைசிறந்த படைப்பாக மாற்றியது - ஆழமான, தொடும் மற்றும் உண்மை.

அந்தக் காலத்தின் வரலாற்று அம்சங்கள் ஒரு சிறுவனின் கண்களால் கதையில் பிரதிபலித்தன: பசி, பேரழிவு, கிராமத்தின் வறுமை, நகரவாசிகளின் நன்கு ஊட்டப்பட்ட வாழ்க்கை. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 60-80 களில் வேலை சேர்ந்த கிராம உரைநடையின் திசை பரவலாக இருந்தது. அதன் சாராம்சம் பின்வருமாறு: இது கிராம வாழ்க்கையின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்தியது, அதன் அசல் தன்மையை வலியுறுத்தியது, கவிதையாக்கப்பட்டது மற்றும் கிராமத்தை இலட்சியப்படுத்தியது. மேலும், இந்த திசையின் உரைநடை கிராமத்தின் பேரழிவு மற்றும் வறுமை, அதன் வீழ்ச்சி மற்றும் கிராமத்தின் எதிர்காலத்திற்கான கவலை ஆகியவற்றைக் காட்டுவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்பட்டது.

வேலை சோதனை

மதிப்பீடு பகுப்பாய்வு

சராசரி மதிப்பீடு: 4.8 பெறப்பட்ட மொத்த மதிப்பீடுகள்: 1171.

பெயரிடப்பட்ட உடற்பயிற்சி கூடத்தில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியரான பைச் எஸ்.வி. ஏ. பிளாட்டோனோவா

இலக்கிய பாடம் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

பாடம் 42. வி. ரஸ்புடினின் கதையின் பகுப்பாய்வு "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

பிரிவு 2. "நானும் மற்றவர்களும்"

பாடத்தின் பணி தலைப்பு:சில நேரங்களில் மக்களுக்கு உதவுவது கடினம், சில நேரங்களில் மக்கள் புரிந்துகொள்வது கடினம்.

பாடம் படிகள்

உள்ளடக்கம்

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்

பாடத்தின் நோக்கம் -பணியில் உள்ள தார்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள், கருத்துகளைப் படிக்கவும்: தீம், யோசனை மற்றும் கலைப் படைப்பின் சிக்கல்.

பணிகள்:

உரையின் உற்பத்தி வாசிப்பைப் பயன்படுத்தி கதாபாத்திரங்களின் இலக்கிய உருவப்படத்தின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு உணர்வை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிக்க;

வி. ரஸ்புடினின் ஆளுமை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்க;

கதையில் உள்ள படங்களின் அமைப்பைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்;

கலை விவரங்களைப் பார்க்கும் மற்றும் விளக்குவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பின் துணை மற்றும் பொதுவான யோசனையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகள் விமர்சன சிந்தனை திறன்களை வளர்க்க உதவுங்கள்;

- குழுக்களில் பணிபுரியும் மாணவர்களின் திறனை வளர்ப்பது;

தனிப்பட்ட, தகவல் தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்.

பாடத்திற்குப் பிறகு, மாணவர்கள் செய்ய முடியும்:

உங்கள் ஆளுமை பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்

வி. ரஸ்புடின் மற்றும் அவரது கதையின் ஹீரோக்கள் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்";

"தீம்", "யோசனை" மற்றும் "ஒரு கலைப் படைப்பின் சிக்கல்" ஆகிய கருத்துகளுடன் செயல்படுங்கள்;

மற்ற இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது பாடத்தின் முக்கிய வார்த்தைகளை (இரக்கம், கருணை, சுயநலம், பிரபுக்கள், பெருந்தன்மை, இரக்கம், மனிதநேயம், கண்ணியம், நெறிமுறைகள்) பயன்படுத்தவும்.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள் ( உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் (UAL).

ஒழுங்குமுறை UUD

1. சொந்தமாக

பாடத்தின் தலைப்பு, சிக்கல் மற்றும் இலக்குகளை உருவாக்குதல்.

தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கம்

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளை உருவாக்குதல்.

சிக்கலை உருவாக்குதல்

மாணவர்களில் ஒருவர் A. யாஷினின் "நல்ல செயல்களைச் செய்ய சீக்கிரம்" என்ற கவிதையை மனதாரப் படிக்கிறார். அடுத்து, மாணவர்கள் டிசம்பர் 19 தேதியிட்ட அலெக்ஸியின் நாட்குறிப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

கேள்வி:அலெக்ஸியின் எண்ணங்களையும் ஏ. யாஷினின் கவிதையையும் இணைக்கும் கருப்பொருள் எது? (அவர்கள் கருணை, நல்ல செயல்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்).

தலைப்பின் உருவாக்கம்:

வி. ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" (முதன்மை) கதையில் கருணையின் பாடங்கள் பணிப்புத்தகத்தில் பணி எண் 1 பற்றிய விவாதம்("பாடங்கள்" என்ற வார்த்தைக்கு எத்தனை அர்த்தங்கள் தெரியுமா...)

இலக்குகள்:

- கதையின் ஹீரோக்கள் பற்றி பேசுங்கள்

- அவர்களின் செயல்களுக்கான காரணங்களை விளக்குங்கள்

- விவரிக்க... நிகழ்வுகள் நிகழும் நேரம்

அலெக்ஸியின் நுழைவுக்குத் திரும்பிச் சிந்திப்போம்:

பாடத்தில் நம்மை எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பிரச்சனை என்ன?

ஒரு நபர் ஒரு கெட்ட நல்ல அல்லது ஒரு நல்ல கெட்ட செயலைச் செய்ய முடியுமா?

இன்று வகுப்பில் என்ன தார்மீகக் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துவோம்? ( இரக்கம், கருணை, சுயநலம், பிரபுக்கள், பெருந்தன்மை, இரக்கம், மனிதநேயம், கண்ணியம், நெறிமுறைகள், சுயநலம்)

ஒரு குறிப்பிட்ட செயலின் நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? "நரகத்திற்கான பாதை நல்ல நோக்கத்துடன் அமைக்கப்பட்டுள்ளது" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

2. பிரச்சனை உரையாடல்

3. "தலைப்பு", "யோசனை", "முக்கிய பிரச்சனைகள்" போன்ற கருத்துகளுடன் பணிபுரிதல்

4. ஆக்கப்பூர்வமான பணி

5. பாடம் சுருக்கம்

மனித தன்மை மற்றும் சில செயல்களின் சாராம்சம் கடினமான சிக்கலான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குறிப்பாக தெளிவாக வெளிப்படுகிறது.

மாணவர்கள் அவரது குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய வி. ரஸ்புடினின் எண்ணங்களைப் படித்து, முக்கிய யோசனையை சுருக்கமாக தெரிவிக்கின்றனர். (கல்வி வட்டு பொருட்கள்)

Valentin Grigorievich Rasputin மார்ச் 15, 1937 அன்று அட்டலங்காவின் இர்குட்ஸ்க் கிராமத்தில் பிறந்தார், இன்னும் சைபீரியாவில் வசிக்கிறார். தார்மீக சிக்கல்களின் பார்வையில் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் உரைநடையின் மரபுகளைத் தொடர்பவர்களில் ரஸ்புடின் ஒருவர். அவரது பணியின் முக்கிய வார்த்தைகள் மனசாட்சி மற்றும் நினைவகம். அவரது படைப்புகள் அனைத்தும் இதைப் பற்றியது.

எழுத்தாளர் அலெக்ஸி வர்லமோவ் தனது நண்பர் மற்றும் அவரது படைப்புகளைப் பற்றிய எண்ணங்களிலிருந்து ஒரு பகுதி இங்கே:"வாலண்டைன் ரஸ்புடின் நல்லிணக்கத்தை விவரிக்க விரும்பவில்லை. ஒரு கலைஞராக, அவர் மனிதக் கோளாறு, துக்கம், துரதிர்ஷ்டம், பேரழிவு ஆகியவற்றிற்கு ஈர்க்கப்படுகிறார் ... மேலும் இந்த கட்டத்தில் அவர் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான ரஷ்ய எழுத்தாளருடன் நெருக்கமாக இருக்கிறார்XX ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவுக்கு நூற்றாண்டு. பிளாட்டோனோவ் எப்போதும் கொண்டிருந்த வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு குறித்த ஆத்மார்த்தமான, தத்துவ அணுகுமுறையால் அவர்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். ரஸ்புடின் இந்த உறவை உணர்ந்தார், பிளாட்டோனோவுக்கு மிகவும் துல்லியமான வரையறைகளை வழங்கினார் - "அசல் ரஷ்ய ஆன்மாவின் பாதுகாவலர்". ரஸ்புடினுக்கும் இதே வரையறையை நாம் சரியாகப் பயன்படுத்தலாம்.

கதையின் வரலாற்றைப் பற்றிய பாடநூல் கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தைப் பருவ நினைவுகள் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் முன்மாதிரி ரஸ்புடினின் ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா மொலோகோவா. புத்தகத்தின் ஆசிரியர் அவளுடன் வாழ்நாள் முழுவதும் நண்பர்களாக இருந்தார். அவர் கதையை நாடக ஆசிரியர் அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவின் தாயார் அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபியேவ்னா கோபிலோவாவுக்கு அர்ப்பணித்தார்.

ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா மற்றும் பாஸ்தாவுடன் கூடிய பார்சல் இரண்டும் ஆசிரியரின் நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து வந்தவை. கதையை சுயசரிதை என்று சொல்லலாமா?

“சைபீரியாவின் ஆழத்தில்” என்ற ஆவணப்படத்தின் ஸ்டில்ஸ். வி. ரஸ்புடின்"

d.z இல் உரையாடல் அச்சிடப்பட்ட நோட்புக்கில் இருந்து. வகுப்பு மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, மாணவர்கள் தங்கள் அவதானிப்புகளின் விஷயத்தை வகைப்படுத்தும் விவரங்களை எழுதுகிறார்கள்.

விமர்சகர் I. ரோசன்ஃபீல்ட் எழுதினார், ரஸ்புடினுக்கு "முற்றிலும் துளையிடும் மற்றும் நம்பமுடியாததாக இருந்தாலும், மிகவும் கணிசமான மற்றும் உறுதியான ஒரு விவரத்தை கண்டுபிடித்து முன்வைக்கும்" அற்புதமான திறன் உள்ளது.

கவனிப்பதற்கான மூன்று திசைகள்:

போரின் உண்மையான உலகம்;

கதை சொல்பவரின் உள் உலகம் (குழந்தை);

ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உள் உலகம்.

சிக்கலான உரையாடலுக்கான கேள்விகள்

இது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டிருந்தாலும், கதையின் நாயகனான சிறுவன் ஏன் பணத்திற்காக விளையாடினான்?

கதையின் நாயகன் ஏன் பார்சலை எடுக்க மறுத்து, ஆசிரியருடன் மதிய உணவு சாப்பிட விரும்பவில்லை?

ஹீரோவின் வயது என்ன? அவரது குணாதிசயங்களின் என்ன பண்புகள் ஏற்கனவே வளர்ந்துள்ளன? இந்தப் பையனை ஆளுமை என்று சொல்ல முடியுமா?

வாடிக் மற்றும் ப்தாவிடமிருந்து ஹீரோ என்ன வாழ்க்கைப் பாடங்களைப் பெற்றார்?

லிடியா மிகைலோவ்னாவின் என்ன ஆளுமைப் பண்புகளை அவரது உருவப்படத்திலிருந்து தீர்மானிக்க முடியும்? அவள் தனக்கென என்ன இலக்கு வைத்தாள்? இந்த இலக்கை அவள் எப்படி அடைந்தாள்? கதையின் நாயகனுக்கு உதவ அவள் ஏன் மிகவும் சிரமப்பட்டாள்?

“பார்சலைப் பெறுதல்” படத்தின் எபிசோடைப் பார்க்கிறேன்

லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு நபர் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? அசாதாரணமான ? (சொல்லல் வேலை அசாதாரணமானது....) ஒரு மாணவனுடன் பணத்திற்காக விளையாடியது எது? சொல்ல முடியுமா
அவளுடைய இரக்கம் அவனை அவமானப்படுத்தியதா? நல்லது செய்வது எளிதானதா?

பாடம் தலைப்பு: « சில நேரங்களில் மக்களுக்கு உதவுவது கடினம், சில நேரங்களில் மக்கள் புரிந்துகொள்வது கடினம்."

ஆசிரியரை பணி நீக்கம் செய்த அதிபரின் முடிவு நியாயமானதா?

ஆசிரியர் நெறிமுறைகள் என்றால் என்ன? (சொல்லியல் வேலை - நெறிமுறைகள் ...) லிடியா மிகைலோவ்னா அதை மீறினாரா? அவளுடைய செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்.

பக்கம் 38 இல் அச்சிடப்பட்ட நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள் (வீட்டில் உள்ள மாணவர்கள் கதையின் தீம், யோசனை, சிக்கல்களைத் தீர்மானிக்க முயன்றனர்). விவாதம்.

ப 38 இல் பணி 3 இல் ஆராய்ச்சி பணி (ஜோடியாக வேலை)

கதையின் முக்கிய யோசனையின் உருவாக்கத்திற்குத் திரும்பி, சிந்தியுங்கள்:கதையின் நிகழ்வுகளை யாருடைய கண்களால் பார்த்தீர்கள், அதில் உள்ள முக்கிய விஷயத்தை தீர்மானிக்கவும்:

சிறுவன் கதைசொல்லி;

லிடியா மிகைலோவ்னாவின் ஆசிரியர்;

ஒரு பெரியவர் தொலைதூர நிகழ்வுகளை நினைவில் கொள்கிறார்.

அனைவரின் பார்வையிலிருந்தும் முக்கிய விஷயத்தை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

இப்போது உங்கள் எண்ணங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்ஒத்திசைவு.ஒரு பையன், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆசிரியர் ஆகியோரின் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.வேலை முடிவுகளை வழங்குதல்.

ரஸ்புடின் தனது கதையை எவ்வாறு தொடங்குகிறார்? பலருடைய சார்பாகப் பேசும் ஒரு எழுத்தாளன் குற்ற உணர்ச்சியையும் வெட்கத்தையும் ஏற்படுத்துவது எது? அவர் தனது கதையின் தலைப்பில் என்ன அர்த்தம் வைக்கிறார்?

நீங்கள் நன்மையை உடனடியாகப் பாராட்டத் தொடங்குகிறீர்கள், ஆனால் காலத்திற்குப் பிறகு. உங்களைப் பற்றி அக்கறை கொண்டவர்கள், முதல் பாதையில் உங்களை வழிநடத்த முயற்சித்தவர்கள், தங்கள் பாடங்களை நன்மையின் பாடங்களாக மாற்றியவர்கள், ஒருவேளை, தவறு செய்தவர்கள், தவறு செய்தவர்கள், ஆனால் அவர்களின் அடிமட்டத்தில் இருந்து உங்களுக்கு உதவ முயன்றவர்களை நீங்கள் உடனடியாக புரிந்து கொள்ளவில்லை. இதயங்கள். "பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது"? எங்கள் ஆன்மா குளிர்ந்தது, மறக்க முடியாதவர்களை மறக்க கற்றுக்கொண்டோம். எழுத்தாளர் நம்மை எழுப்ப விரும்புகிறார்மனசாட்சி மற்றும் நினைவகம் .

லிடியா மிகைலோவ்னா சிறுவனுக்கு ஒரு புதிய உலகத்தைத் திறந்தார், அவருக்கு "மற்றொரு வாழ்க்கையை" காட்டினார், அங்கு மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் நம்பலாம், ஆதரவளிக்கலாம் மற்றும் உதவலாம், தனிமையிலிருந்து விடுபடலாம். சிறுவன் கனவு காணாத சிவப்பு ஆப்பிள்களையும் அடையாளம் கண்டான். இப்போது அவர் தனியாக இல்லை, உலகில் இரக்கம், இரக்கம் மற்றும் அன்பு உள்ளது என்பதை அவர் கற்றுக்கொண்டார். கதையில், ஆசிரியர் கருணையின் "சட்டங்கள்" பற்றி பேசுகிறார்:உண்மையான நன்மைக்கு வெகுமதி தேவையில்லை, நேரடியான வருவாயைத் தேடுவதில்லை, அது தன்னலமற்றது. ரஸ்புடினின் வேலைகுழந்தைப் பருவம் மற்றும் உங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு பொறுப்பு. குழந்தைகள் தங்களை தனிநபர்கள், சமூகத்தின் முக்கிய அங்கம், கலாச்சாரம் மற்றும் ஒழுக்கத்தை தாங்குபவர்கள் என்ற விழிப்புணர்வை குழந்தைகளுக்கு அளிக்கும் ஆசிரியர்கள்.

ஏ. பிளாட்டோனோவின் அறிக்கைக்கு மேல்முறையீடு “ ஒரு நபரின் அன்பு மற்றொரு நபரின் திறமையை உயிர்ப்பிக்கும், அல்லது குறைந்தபட்சம் அவரை செயலில் எழுப்புகிறது.அறிக்கையில் நாம் என்ன வகையான அன்பைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

பாடப்புத்தகத்தில் (பக்கம் 95) வி. ரஸ்புடினின் கதைக்கு முன் மைக்கேலேஞ்சலோவின் ஓவியமான "மனிதனின் உருவாக்கம்" பற்றிய விவரங்களில் ஒன்றின் மறுஉருவாக்கம் ஏன் உள்ளது என்பதை விளக்குங்கள்.

தந்தையாகிய கடவுளின் பதட்டமான, ஆற்றல் மிக்க கரம் இப்போது மனிதனின் பலவீனமான, பலவீனமான விருப்பமுள்ள கையின் மீது ஒரு விரலைத் தொடும், மேலும் மனிதன் வாழ்க்கையின் சக்தியைப் பெறுவான்.

அறிவாற்றல் UUD

1. அனைத்து வகையான உரை தகவல்களையும் சுயாதீனமாக படிக்கவும்: உண்மை, துணை உரை, கருத்தியல்.

2. கற்றல் வகை வாசிப்பைப் பயன்படுத்தவும்.

3. வெவ்வேறு வடிவங்களில் வழங்கப்பட்ட தகவலைப் பிரித்தெடுக்கவும் (திட உரை; திடமற்ற உரை: விளக்கம், அட்டவணை, வரைபடம்).

4. அறிமுக மற்றும் திரையிடல் வாசிப்பைப் பயன்படுத்தவும்.

5. படித்த (கேட்ட) உரையின் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக, சுருக்கமாக, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடவும்.

6. அகராதிகள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தவும்.

7. பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு மேற்கொள்ளவும்.

8. காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்.

9. பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்.

தொடர்பு

UUD

1. வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்து, ஒத்துழைப்பில் வெவ்வேறு நிலைகளை ஒருங்கிணைக்க முயலுங்கள்.

2. உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள், அதற்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

3. உங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க தேவையான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

4. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் தொடர்பு திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரிக்கவும்.

5. பேச்சு சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் உருவாக்கவும்; பல்வேறு வகைகள், பாணிகள், வகைகளின் உரைகளை உருவாக்கவும்.

6. உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும் நியாயப்படுத்தவும்.

7. மற்றவர்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் கேட்கவும், வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் பார்வையை சரிசெய்ய தயாராக இருங்கள்.

8. சகாக்களின் பார்வையாளர்களுக்கு செய்திகளை வழங்கவும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்

1. நீங்கள் படிப்பதைப் பற்றிய உணர்ச்சி-மதிப்பீட்டு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

2. உரையை ஒரு கலைப் படைப்பாக உணர்தல்.

ஒழுங்குமுறை UUD

1. உங்கள் செயல்பாடுகளின் இலக்குகள் மற்றும் முடிவுகளை தொடர்புபடுத்தவும்.

2. மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வேலையின் வெற்றியின் அளவைத் தீர்மானித்தல்.

TOUU

6. பிரதிபலிப்பு

இந்த பாடம் எனக்கு புரிய உதவியது...

இந்த பாடத்தில் நான் உறுதியாக இருந்தேன் ...

பாடத்தின் போது நான்... ஏனெனில்...

7. வீட்டுப்பாடம்

8. மதிப்பீடு

பக்கம் 119-127

V. M. சுக்ஷின். கதை "ஒரு வலிமையான மனிதன்"

பக்கம் 40-41 இல் அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேட்டில் உள்ள பணிகள்