Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

சமீபத்தில், குழந்தைகள் கடைகளின் அலமாரிகளில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் இலக்கியங்கள் தோன்றின, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் வாங்க விரும்புகிறீர்கள் - குழந்தைகள் கதைகளின் தொகுப்புகள், உலகெங்கிலும் உள்ள விசித்திரக் கதைகள், வேடிக்கையான துப்பறியும் கதைகள் மற்றும் சாகசங்கள்.

முதல் வகுப்பு மாணவனின் தாயாக இருப்பதால், குழந்தை இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் எனது அனுபவத்தையும், குழந்தையின் வாசிப்பு தொடர்பாக நான் கடைப்பிடிக்கும் கொள்கைகளையும் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்.

அதனால், முதலில்- பிரகாசமான, வண்ணமயமான, நிறைய படங்கள் மற்றும் பெரிய எழுத்துருவில் ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்வுசெய்க. ஒரு விதியாக, முதல் வகுப்பு மாணவர்கள், படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், புத்தகங்களை விட்டுவிட்டு, அதில் என்ன வகையான ஹீரோக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன என்பதைப் பார்த்து, பின்னர் படிக்கத் தொடங்குங்கள் ... இந்த கட்டத்தில், புத்தகம் அதன் வண்ணமயமான தன்மையுடன் குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும். வேடிக்கையான பாத்திரங்கள், மற்றும் ஏதாவது ஒன்றை கவனிக்க அல்லது யூகிக்க வாய்ப்பு.

இரண்டாவதாக- பெரிய வடிவ புத்தகங்களைத் தவிர்க்கவும் - இதுபோன்ற டோம்கள் பொதுவாக குழந்தைகளை பயமுறுத்துகின்றன ... அவர்கள் ஒரு பக்கத்தைப் படிக்க அதிக நேரம் செலவிடுகிறார்கள் ... பின்னர் பக்கங்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணும்போது (அவர்கள் பள்ளியில் கேட்பது - எத்தனை பக்கங்கள் என்று எழுதுவது ஒரு நாள் குழந்தை படித்தது) அவர் படித்தது மாறிவிடும், அவர் படித்தார் ... ஆனால் அது எதுவும் இல்லை ...

மூன்றாவது- வாங்குவதற்கு முன், புத்தகத்தைப் புரட்டுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், விவாதிக்கப்படுவதை உங்கள் கண்களால் பார்க்கவும் அல்லது விற்பனையாளரிடம் ஆலோசனை செய்யவும்... ஏனெனில் சில நேரங்களில் சம்பவங்கள் நடக்கின்றன, குறிப்பாக நவீன எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களில் வெளிப்பாடுகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் பாவம் செய்யலாம். நான் வெளிப்படையாக தவிர்க்க விரும்பும் அத்தியாயங்களும் உள்ளன.

நான்காவது- ஒரு வேடிக்கையான சாகசத்திற்கு முன்னுரிமை கொடுங்கள், முன்னுரிமை ஹீரோக்கள் விலங்குகள், வேடிக்கையான விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் அல்லது பள்ளி குழந்தைகள். இதுதான் இப்போது அவர்களுக்கு நெருக்கமான மற்றும் சுவாரஸ்யமானது.

பெற்றோருக்கு ஒரு பெரிய சலனம் என்பது நமது பழைய குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள், அவை நல்ல வடிவத்தில் பாதுகாக்கப்பட்டதாகத் தெரிகிறது, மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்ட கிளாசிக் கதைகள் ... ஆனால் அவை பெரும்பாலும் மோசமானவை, சில படங்கள் உள்ளன, உரை சிறியதாகவும் சுத்தமாகவும் இருக்கும். எனவே, குழந்தைக்கு ஏற்கனவே படிக்க வேண்டும் என்ற ஆசை வந்திருக்கும் போது, ​​ஹீரோக்களின் சாகசங்களைப் படிக்கவும் பின்பற்றவும் ஆர்வமாக இருக்கும் போது, ​​இதுபோன்ற புத்தகங்களை ஓரிரு வருடங்கள் ஒதுக்கி வைக்கவும்.. இப்போதைக்கு இதில் புத்தகத்தின் மீதான அவரது ஆர்வத்தை நீங்கள் வெறுமனே ஊக்கப்படுத்துவீர்கள் ... எடுத்துக்காட்டாக, புத்தகங்கள் தோல்வியுற்றதால், கார்ல்சன், பிப்பி லாங்ஸ்டாக்கிங் மற்றும் பிக் புக் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ் ஆகியவை படிக்கப்படாமல் இருந்தன (அதுவும் சிறந்தது விசித்திரக் கதைகளுடன் அவசரப்பட வேண்டாம், குறிப்பாக நாட்டுப்புறக் கதைகள், நிறைய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உள்ளன மற்றும் முற்றிலும் தெளிவான வெளிப்பாடுகள் இல்லை).

பள்ளியின் முதல் ஆண்டில் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பாகப் படிக்கப்பட்ட மற்றும் நாங்கள் பரிந்துரைக்கக்கூடிய புத்தகங்களின் பட்டியல் இங்கே உள்ளது. புத்தகங்கள் பெரும்பாலும் உக்ரேனிய மொழியில் படிக்கப்பட்டன, எனவே முதலில் குழந்தைக்கு மொழிபெயர்ப்புடன் ஏதாவது கேட்க வேண்டும், ஆனால் இப்போது அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார். இந்தப் பட்டியலில் உள்ள பெரும்பாலான புத்தகங்களை வாங்கி, நூலகத்திலிருந்து ஏதாவது கடன் வாங்கி, எங்கள் வகுப்புத் தோழர்களுடன் பல புத்தகங்களைப் பரிமாறிக்கொண்டோம்.

1. விளாடிமிர் சுதீவ் "கதைகள் மற்றும் படங்கள்". மிகவும் குறுகிய மற்றும் ஒளி, ஆனால் அதே நேரத்தில் சுவாரஸ்யமான கதைகள். குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் நகைச்சுவையுடன் எழுதப்பட்டுள்ளது.

2. எட்வர்ட் உஸ்பென்ஸ்கி "முதலை ஜீனா மற்றும் அவரது நண்பர்கள்". எல்லா கதாபாத்திரங்களும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கார்ட்டூன்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்தவை. புத்தகப் பக்கத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுடனான சந்திப்பு மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது)

3. நிகோலாய் நோசோவ் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டன்னோ அண்ட் ஹிஸ் ஃப்ரெண்ட்ஸ்", "தி பிக் புக் ஆஃப் ஸ்டோரிஸ்". தனித்தனி அத்தியாயங்களில் டுன்னோவைப் படியுங்கள், இந்த வழியில் சதி புரிந்து கொள்ள எளிதானது மற்றும் எழுத்துக்கள் குவியலாக இல்லை.

4. நடால்யா சப் "நட்பின் ஏபிசிகள்". ஆண்ட்ரிகா துருவ கரடி, லூசி துருவ ஆந்தை, சென்யா தி ஃபான் மற்றும் பாஷ்கா குட்டி பென்குயின் நட்பு பற்றிய அற்புதமான புத்தகம்.

5. வாலண்டைன் கட்டேவ் "ஏழு மலர்கள்", குழாய் மற்றும் குடம்". இந்த 2 கதைகள் அடங்கிய புத்தகத்தை வாங்கினோம். அவர் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார், விரைவாகப் படித்து, அவர் என்ன விரும்புவார் என்று நீண்ட காலமாக கற்பனை செய்தார்).

வழியில், நான் ஒரு சிறிய ஆலோசனையை வழங்க விரும்புகிறேன் - உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி விவாதிக்க மறக்காதீர்கள், அவர்கள் விரும்பியதை, அவர்கள் விரும்பாததைச் சொல்லச் சொல்லுங்கள், குழந்தை தன்னை முக்கிய இடத்தில் வைக்கட்டும். பாத்திரம், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவர் எவ்வாறு செயல்படுவார். தொடர்பு கொள்ளுங்கள், விவாதிக்கவும், ஆனால் உரையை மீண்டும் சொல்லும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள் - இது சோதிக்கப்பட்டது - பல குழந்தைகளுக்கு, மீண்டும் சொல்ல வேண்டிய அவசியம் அவர்களைப் படிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்துகிறது. குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சொற்களஞ்சியம் இன்னும் அவர்கள் எளிதில் தேர்ச்சி பெறக்கூடியதாக இல்லை மற்றும் முழு சதித்திட்டத்தையும் தெரிவிக்க முடியும். எனவே, எளிதான உரையாடல் - மேலும் எதுவும் இல்லை)

6. Vsevolod Nestaiko "வனப் பள்ளியில் அற்புதமான சாகசங்கள்". 5 புத்தகங்களும் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. ஒரு தொடக்க மாணவருக்கு, மிகவும் சுவாரஸ்யமான தலைப்பு பாடங்கள், பணிகள், தரங்கள், நட்பு.

7. எகடெரினா மத்யுஷ்கினா, எகடெரினா ஒகோவிதாயா "Paws Up", "Foo-Foo and Kiss-Kiss Detective Bureau", "Da Vinci's Cat. Pirates of the Nightmare Sea". குழந்தைகளுக்கான துப்பறியும் கதைகள் எளிதில் எழுதப்பட்டு மிக விரைவாக வாசிக்கப்படுகின்றன.

8. ஆல்பர்ட் இவனோவ் "கோமா மற்றும் சுஸ்லிக்கின் வேடிக்கையான தந்திரங்கள்". கார்ட்டூனில் இருந்து கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைக்குத் தெரிந்திருக்கலாம், ஆனால் புத்தகத்தில் நட்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதலைக் கற்பிக்கும் பல நல்ல கதைகள் உள்ளன.

9. எஃபிம் செபோவெட்ஸ்கி "மியாகிஷ், நெடக் மற்றும் ஃபிட்ஜெட்டின் நம்பமுடியாத சாகசங்கள்". நகைச்சுவையுடன் எழுதப்பட்ட அருமையான விஷயங்கள்.

10. விக்டர் டிராகன்ஸ்கி "டெனிஸ்காவின் கதைகள்". மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் நேர்மறையான புத்தகம். ஹஃப்ஸ், குஃப்பாஸ் மற்றும் டிடெக்டிவ்ஸ் பற்றிய கதையை 5 முறை படித்துவிட்டு அழுதேன்.

11. சோபியா ப்ரோகோபீவா "மஞ்சள் சூட்கேஸின் சாகசங்கள்". எனக்கு பிடித்த புத்தகங்களில் ஒன்று. நேர்மறை, சுவாரஸ்யமான, எளிதானது.

12. அன்னே-கேத்தரின் வெஸ்ட்லி "அப்பா, அம்மா, பாட்டி, எட்டு குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு டிரக்", "ஆன்டனின் சிறிய பரிசு". குழந்தைகளின் பெயர்களில் எது என்பதை நினைவில் கொள்ள நீண்ட நேரம் பிடித்தது)

13. வலேரி மெட்வெடேவ் "பரங்கின், ஒரு மனிதனாக இரு". வகையின் கிளாசிக்ஸ்.

14. அலெக்சாண்டர் வோல்கோவ் "எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி". நாங்கள் அதை படுக்கைக்கு முன் படித்து நீண்ட காலமாகிவிட்டது, ஆனால் முதல் வகுப்பில் நானே அதை மகிழ்ச்சியுடன் மீண்டும் படித்தேன்.

15. அன்னே ஹோகார்ட் "மஃபின் மற்றும் அவரது மகிழ்ச்சியான நண்பர்கள்". அற்புதமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகள்.

16. ஜான்-ஓலவ் எகோல்ம் "டுட்டா கார்ல்சன் முதல் மற்றும் ஒரே, லுட்விக் 14 மற்றும் பலர்". புத்தகம் நட்பு, கருணை மற்றும் புரிதலை கற்பிக்கிறது. நானும் என் குழந்தையும் ஒருமனதாக பரிந்துரைக்கிறோம்.

17. செல்மா லாகர்லோஃப் "காட்டு வாத்துகளுடன் நில்ஸின் அற்புதமான பயணம்". புத்தகம் மற்றும் கதைக்களம் எனக்கு பிடித்திருந்தது, ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், ஸ்வீடிஷ் தலைப்புகளைப் படிப்பது கொஞ்சம் கடினமாக இருந்தது.

18. அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் "த கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள்." பிரகாசமான, அழகான படங்களுடன் ஒரு புத்தகத்தைத் தேடுங்கள், அது கடினமான முறையில் எழுதப்பட்டுள்ளது, ஆனால் படங்கள் ஆர்வமாக இருக்கும்.

மேலும் ஒரு விஷயம் - மூலையை புத்தகங்களால் அழகாக அலங்கரிக்க முயற்சிக்கவும், நல்ல புத்தக அலமாரி அல்லது உயர்தர புத்தக அலமாரிகளை குறைக்க வேண்டாம். ஒரு குழந்தை தனது நூலகம், அழகான புத்தகங்கள், அலமாரிகளில் உள்ள ஒழுங்கு பற்றி பெருமைப்பட வேண்டும். வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களின் மீதான காதல் விவரங்களில் உள்ளது)

பள்ளி விடுமுறை நாட்களில் படித்த புத்தகங்களின் பட்டியலுடன் கட்டுரையை நான் கூடுதலாக வழங்குகிறேன்:

19. எட்வர்ட் உஸ்பென்ஸ்கி "மாமா ஃபியோடர், நாய் மற்றும் பூனை", "புரோஸ்டோக்வாஷினோவில் குளிர்காலம்", "ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோவில் விடுமுறைகள்". மிகவும் எளிமையான மற்றும் வேடிக்கையான, ஒரே அமர்வில் படிக்கவும்.

20. மார்கோ இன்னோசென்டி "கேப்டன் ஃபாக்ஸ். பைரேட்ஸ் ஆஃப் தி ஐல் ஆஃப் மிஸ்ட்ஸ்", "ஃபிரிகேட் பச்சோந்தி" மற்றும் பலர். இந்தத் தொடரில் 5 புத்தகங்களைப் படித்தோம் - சிறுவர்களுக்குத் தேவையானவை, மிகவும் அற்புதமான சாகசங்கள்.

21. அலெக்சாண்டர் குர்லியாண்ட்ஸ்கி "கேஷா என்ற கிளி பற்றி". அதே பெயரில் உள்ள கார்ட்டூனில் இருந்து எனக்கு பிடித்த கதாபாத்திரம் கேஷ்கா என்ற கிளி.

22. மைக்கேல் பாண்ட் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பேடிங்டன் பியர்". அற்புதமான புத்தகத் தொடர். குறும்புக்கார பாடிங்டன் கரடி தனது மகிழ்ச்சியான மனநிலை, வேடிக்கையான செயல்கள் மற்றும் உற்சாகமான பயணங்களால் முதல் பக்கங்களில் இருந்து அனுதாபத்தைத் தூண்டுகிறது.

படிக்கும் நேரம்: 7 நிமிடங்கள்.

ஒரு குழந்தை முதல் வகுப்பில் நுழைவதற்கு முன்பே வாசிப்பில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு படிக்கும் மாணவருக்கு பொதுவாகக் கற்றுக்கொள்வதில் மிகவும் குறைவான சிரமங்கள் உள்ளன. இந்தக் கட்டுரையில் உங்கள் பிள்ளைக்கு சரளமாக வாசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பது பற்றிய தகவல்களை நீங்கள் காணலாம்.

முதலாம் வகுப்பில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியப் பணி

வாசிப்பு நுட்பம்

7 வயதில், ஒரு குழந்தை முதல் முறையாக பள்ளிக்குச் செல்கிறது. ஆரம்பப் பள்ளியில் பாடங்களைப் படிப்பதில், வாசிப்பு நுட்பத்தை சோதிப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. மாணவர் ஒரு நிமிடத்திற்கு குறைந்தபட்சம் 30 வார்த்தைகளை வெளிப்படையாகவும் பிழையின்றியும் படிக்க வேண்டும், அழுத்தத்தை சரியாக வைக்க வேண்டும், படிக்கும் உரையைப் புரிந்துகொண்டு அதை மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகளில் வாசிப்பு நுட்பம் என்ன

மெதுவாக படிக்கும் வேகத்திற்கான காரணங்கள்

• பலவீனமான இயக்க நினைவகம், ஒரு குழந்தை 3-4 வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு தான் படித்ததை மறந்துவிடும், எனவே வாக்கியத்தின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது.
• மோசமான செறிவு மற்றும் விடாமுயற்சி இல்லாமை.
• போதிய பயிற்சி இல்லை. இங்கே எல்லாம் எளிது: நாங்கள் அதிகம் படிக்கிறோம், நன்றாக படிக்கிறோம்.
• குறைந்த அளவிலான செயல்பாட்டுப் பார்வை. நீங்கள் Schulte அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி அதை விரிவாக்கலாம் (கீழே படிக்கவும்).
• படிக்கும் ஆர்வமின்மை.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்ற கேள்வியை எதிர்கொள்கின்றனர் - மேலும் தெளிவான பதிலைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை. உங்கள் குழந்தையை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள். அறிவு மற்றும் இலக்கியத்திற்கான குழந்தையின் தாகத்தை உண்மையில் எழுப்பக்கூடியது என்ன என்பதை அம்மா மற்றும் அப்பா இல்லையென்றால் யார் தீர்மானிக்க முடியும்?

ஒன்றாக வாசிப்பது அன்பை வளர்க்க சிறந்த வழியாகும்

• வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம். உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டியது பிரச்சினைகள் ஏற்கனவே தொடங்கும் போது அல்ல, ஆனால் மிகவும் முன்னதாகவே - மிகச் சிறிய வயதிலிருந்தே. உங்கள் குழந்தையுடன் அனைத்து வகையான தலைப்புகளிலும் தொடர்பு கொள்ளுங்கள், பொறுமையாக அவரது எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்கவும், உற்சாகத்துடன் பேசவும், படிப்படியாக உங்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் புதிய சொற்களைச் சேர்க்கவும்.
• பின்னடைவின் இருப்பு, சிறிய கண்கள் ஏற்கனவே படித்த ஒரு வார்த்தைக்குத் திரும்புவதற்கு தொடர்ந்து முயற்சிக்கும் போது.
• வளர்ச்சியடையாத உச்சரிப்பு கருவி, மோசமான பேச்சு. வேக வாசிப்பில் கடினமாக உழைக்கத் தொடங்கும் முன் அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு உருவாக்கப்பட வேண்டும்.
• டிஸ்லெக்ஸியா ஒரு தீவிரமான ஆனால் முற்றிலும் சரிசெய்யக்கூடிய கோளாறு. வாசிப்புத் திறனைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான குழந்தையின் திறன் இழக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒட்டுமொத்த கற்றல் திறன் பாதுகாக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களைத் தொடர்புகொள்வது சிறந்தது - ஒரு குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

டிஸ்லெக்ஸியாவின் காரணங்கள் - வாசிப்பு கோளாறுகள்

உங்கள் 1ம் வகுப்பு பிள்ளைக்கு சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி? இந்த சிக்கலுக்கான தீர்வு, குறைந்த வாசிப்பு வேகத்திற்கான முக்கிய காரணம் என்ன என்பதைப் பொறுத்தது.

பள்ளிக்கு முன் என் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டுமா?

பள்ளியில் முதல் வாசிப்புத் தேர்வுக்குப் பிறகு, உங்கள் பிள்ளை சரளமாகப் படிக்கவில்லை என்று தெரிந்தால், பொறுமையாகவும் விடாமுயற்சியுடனும் இருங்கள். உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை மேம்படுத்த குறிப்பிட்ட பயிற்சிகளுக்குச் செல்வதற்கு முன், இங்கே சில குறிப்புகள் உள்ளன:

1. உதவிக்குறிப்பு #1. வகுப்புகள் வழக்கமானதாக இருக்க வேண்டும். எப்போதாவது மட்டுமே உங்கள் குழந்தையுடன் படிக்க நேரம் ஒதுக்கினால், நீங்கள் ஒரு நல்ல பலனைப் பெற மாட்டீர்கள். பள்ளி ஆண்டு முடிந்த பிறகும் விடுமுறை நாட்களில் படிப்பை நிறுத்த வேண்டாம்.
2. உதவிக்குறிப்பு #2. சரியான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம். பெற்றோர்களே இந்தச் செயலை அலட்சியமாக நடத்தினால், வாசிப்பை நேசிக்க ஒரு குழந்தைக்கு எப்படிக் கற்றுக்கொடுப்பது? வாசிப்பை மிகவும் உற்சாகமான ஒன்றாகக் கருதுங்கள், அப்போதுதான் குழந்தை படிக்கத் தயாராக இருக்கும்.
3. உதவிக்குறிப்பு #3. வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் பெரிய எழுத்துக்களுடன் இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கவும்.
4. உதவிக்குறிப்பு #4. வகுப்புகள் வீட்டில் மட்டும் செய்ய முடியாது. கிளினிக்கிற்கு அல்லது வருகைக்கு புத்தகத்தை எடுத்துச் செல்லுங்கள். கோடையில், பூங்காவில் படிக்க வெளியே சென்று இரட்டிப்பு நன்மைகளைப் பெறுங்கள்.
5. உதவிக்குறிப்பு #5. குழந்தையின் தன்மையை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு அமைதியற்ற நபருக்கு ஒரு புத்தகத்தில் ஆர்வம் காட்டுவது மிகவும் கடினம். அவர் அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுவார், ஆனால் இதற்காக நீங்கள் குழந்தையை திட்டக்கூடாது. வகுப்புகளுக்கு இடையில் நீண்ட இடைவெளிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மேலும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்.
6. உதவிக்குறிப்பு #6. நீங்கள் ஒரு பாடத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், அதை கவனமாகச் சிந்தித்துப் படிக்கவும். நீங்கள் போதுமான அளவு படித்த புத்தகங்களை மட்டுமே உங்கள் பிள்ளைக்கு வழங்குங்கள்.
7. உதவிக்குறிப்பு #7. வாசிப்பு வேகத்தில் மட்டும் கவனம் செலுத்துங்கள், ஆனால் குழந்தை உரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறதா என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ளுங்கள். அவர் படித்த விஷயங்களை விளக்குமாறு அவரிடம் கேளுங்கள், அவருக்கு குறிப்புகள் கொடுக்கவும், அவரை சரியான சிந்தனைக்கு தள்ளவும்.
8. உதவிக்குறிப்பு #8. உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆர்வத்துடனும் ஆர்வத்துடனும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க, கற்றல் செயல்முறையை ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகவும்: படைப்புகளின் அடிப்படையில் காட்சிகளை நடிக்கவும், உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்களை வரையவும், வெவ்வேறு முடிவுகளைக் கொண்டு வரவும்.

குடும்ப வாசிப்பின் நன்மைகள் பற்றி

இந்த உதவிக்குறிப்புகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உங்கள் குழந்தையை புத்தகங்களுக்கு எளிதாகப் பழக்கப்படுத்தலாம் மற்றும் அவரது வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்தலாம். கீழே உள்ள ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட செயல்பாட்டு விருப்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வகுப்புகள்

உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையைப் படித்தல். வகுப்பின் போது, ​​உங்கள் குழந்தைக்குப் பிடித்த பொம்மை அல்லது பொம்மையை அவருக்கு அருகில் உட்கார வைத்து, ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்துடன் அவரை மகிழ்விக்க முன்வரவும். குழந்தை டெட்டி பியர் அல்லது முயலுக்கு படுக்கை நேர கதைகளையும் படிக்கலாம். ஒரு ஆசிரியர் அல்லது பெற்றோரின் பாத்திரத்தில், குழந்தைகள் அதிக நம்பிக்கையுடனும் முக்கியமானதாகவும் உணர்கிறார்கள், எனவே வாசிப்பு எளிதாகிறது.

பொம்மைகளைப் படிப்பது ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டு

பகுத்தறிவு. சிறு குழந்தைகள் நீண்ட நூல்களை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தாலும் படிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள். எனவே, படிப்பதில் இருந்து சோர்வைத் தூண்டாமல் இருக்கவும், ஆசையை முற்றிலுமாக ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்கவும், பல சிறிய ஆனால் சுவாரஸ்யமான கதைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

படுக்கைக்கு முன் சூழ்ச்சி. படுக்கைக்கு முன் கொஞ்சம் படிக்கும்படி உங்கள் பிள்ளையை ஊக்குவிக்கவும். புத்தகத்தில் அவர் படிக்க வேண்டிய இடத்தைக் குறிக்கவும். சதித்திட்டத்தில் ஒரு புதிரான புள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஆனால் உங்கள் பிள்ளைக்கு நிம்மதியான தூக்கம் இருப்பதை உறுதி செய்ய, அவருக்கு பேய்கள், பேய்கள் மற்றும் மந்திரவாதிகள் பற்றிய புத்தகங்களை வழங்க வேண்டாம்.

நன்றாக படிக்காத ஒருவரை தண்டிக்க முடியாது.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தி, பேச்சு எந்திரம் பயிற்சியளிக்கப்படுகிறது. நீண்ட காலமாக அனைத்து ஒலிகளையும் உச்சரிக்க முடிந்த குழந்தைகளுக்கு கூட இது மிகவும் பயனுள்ள செயலாகும்.

புத்தககுறி. இந்த பயனுள்ள சிறிய விஷயம் நீங்கள் படிப்பதை நிறுத்திய பக்கத்தை குறிப்பதற்காக மட்டும் அல்ல. பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் பின்னடைவு என்று அழைக்கப்படுவதை எதிர்த்துப் போராட இதைப் பயன்படுத்த அறிவுறுத்துகிறார்கள் (ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே படித்ததை "திரும்பிப் பார்க்கும்போது"). வார்த்தையைப் படித்தவுடன், அதை ஒரு புக்மார்க்கால் மூடி வைக்கவும். காலப்போக்கில், இந்த பழக்கம் குழந்தையில் மறைந்துவிடும், மேலும் படிக்கும் வேகம் அதிகரிக்கும்.

தியேட்டர் மற்றும் சினிமா. பல இலக்கியப் படைப்புகள் அற்புதமான திரைப்படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளாக மாற்றப்பட்டுள்ளன. குழந்தை புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு, தியேட்டரில் நடிப்பைப் பார்க்கவும், முக்கிய கதாபாத்திரங்களை அவர் இப்படித்தான் கற்பனை செய்தாரா என்று ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் அவரை அழைக்கவும். நீங்கள் எதிர்மாறாகவும் செய்யலாம்: முதலில் ஒரு திரைப்படம் அல்லது நாடகத்திற்குச் செல்லுங்கள், பின்னர் ஒரு புத்தகத்தை ஒன்றாகப் படியுங்கள். இந்த வழியில் உங்கள் பிள்ளை படிக்க கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், திறமையாகவும் அழகாகவும் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவார்.

வேக வாசிப்புக்கான ஸ்கல்ட் அட்டவணைகள்

ஷூல்ட் அட்டவணை

அத்தகைய அட்டவணை செயல்பாட்டு பார்வைத் துறையின் அளவை விரிவுபடுத்தவும் நன்கு படிக்க கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகிறது என்று ஏற்கனவே மேலே கூறப்பட்டது. இது ஒரு சதுரம் போல் தெரிகிறது, இது சம அளவிலான 25-30 கலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த கலங்களில் எண்கள் (அல்லது எழுத்துக்கள்) தோராயமாக உள்ளிடப்படுகின்றன. குழந்தையின் பணியானது அனைத்து எண்களையும் கூடிய விரைவில் ஒழுங்காகக் கண்டுபிடிப்பதாகும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பது பற்றிய கட்டுரையைப் படித்திருக்கிறீர்கள். ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் எந்த வகையான செயல்பாட்டைத் தேர்வுசெய்தாலும், பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் சொந்த உதாரணத்தின் மூலம் மட்டுமே உங்கள் குழந்தைகளுக்கு புத்தக அன்பை வளர்க்க முடியும். நீங்களே படியுங்கள், குடும்ப விருந்தில் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும், முழு குடும்பத்துடன் நூலகத்தைப் பார்வையிடவும், உங்கள் குழந்தை சரளமாக படிக்க கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், மகிழ்ச்சியுடன் அதைச் செய்யும்.

வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்? உங்கள் பிள்ளையின் வாசிப்பு நுட்பம் மோசமாக உள்ளதா? சரி, நாங்கள் உங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறோம். செய்முறையை வைத்திருங்கள். உங்களின் வாசிப்பு நுட்பத்தை வளர்த்துக் கொள்வதற்காக நான் சிறப்பு பயிற்சிகளை பரிந்துரைக்கிறேன். வழக்கமாக, ஒரு நாளைக்கு பல முறை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வாசிப்பு நுட்பம் அதன் காலில் உறுதியாக நிற்கும், பின்னர் முன்னோக்கி பாய்கிறது.

இத்தகைய மந்திர பயிற்சிகள் உண்மையில் உள்ளன. நீங்கள் முயற்சி செய்தால், நூற்றுக்கணக்கான வெவ்வேறு நுட்பங்கள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் முறைகளை இணையத்தில் காணலாம். உண்மையைச் சொல்வதானால், என் கண்கள் விரிவடைகின்றன, என் மூளை மெதுவாக கொதிக்கத் தொடங்குகிறது. எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது.

இதுபோன்ற பிரச்சனைகளில் இருந்து எனது வாசகர்களைப் பாதுகாப்பதற்காக, நானே தேர்வு செய்ய அனுமதித்தேன். கட்டுரையில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் சுவையானது, என் கருத்துப்படி, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் தேவைப்படும் நிலைக்கு வாசிப்பு நுட்பத்தை உயர்த்த உதவும் பயிற்சிகள் மட்டுமே அடங்கும். நான் அவர்களின் ஆசிரியர் என்று கூறவில்லை: ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், பேராசிரியர்கள்.

ஆனால் நான் அவர்களின் பெயர்களை எழுதியவன் என்று கூறிக்கொள்கிறேன். அசல் பதிப்பில் அவை மிகவும் சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. ஏற்கிறேன், "காணாமல் போன வாக்கியத்தின் மர்மம்" என்பது "பேராசிரியர் ஐ.டி.யின் விஷுவல் டிக்டேஷனை விட மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது. ஃபெடோரென்கோ." மேலும் இது நிச்சயமாக இளைய மாணவர்களிடையே அதிக ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

பாட திட்டம்:

பயிற்சிகளின் பட்டியல்

இதோ அவர்! சிறப்பு வாசிப்பு பயிற்சிகளின் பட்டியல்:

1. "அரை தர்பூசணி"
2. "இழந்த கடிதங்கள்"
3. "மிகவும் கூர்மையான கண்"
4. "ஷெர்லாக்"
5. "பார்க்கும் கண்ணாடி வழியாக"
6. "பைத்திய புத்தகம்"
7. "பறவைகள் வந்துவிட்டன"
8. "கட்சிசார்ந்த"
9. “ஓ, ஒருமுறை! மீண்டும்!"
10. "காணாமல் போன திட்டத்தின் மர்மம்"

உடற்பயிற்சி 1. "அரை தர்பூசணி"

அரை தர்பூசணியைப் பார்த்த பிறகு, முழு தர்பூசணி எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்ய முடியுமா என்று உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்? நிச்சயமாக, பதில் ஆம் என்று இருக்கும். இப்போது அதே பரிசோதனையை வார்த்தைகளுடன் நடத்த பரிந்துரைக்கவும்.

ஒரு புத்தகம் மற்றும் ஒரு ஒளிபுகா ஆட்சியாளரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். புத்தகத்தில் ஒரு வரியை ஒரு ஆட்சியாளரால் மூடவும், இதனால் வார்த்தைகளின் மேல் பகுதி மட்டுமே தெரியும். பணி: எழுத்துக்களின் மேற்பகுதியை மட்டும் பார்த்து, உரையைப் படியுங்கள்.

ஆட்சியாளரை மேலே நகர்த்தி, வார்த்தைகளின் அடிப்பகுதியை மட்டும் காட்டவும். படிக்கலாம். இது, ஏற்கனவே மிகவும் கடினமாக உள்ளது.

மிகவும் இளம் பள்ளி மாணவர்களுக்கு, நீங்கள் விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பை வழங்கலாம். எளிய வார்த்தைகளால் அட்டைகளை உருவாக்கவும். பின்னர் இந்த அட்டைகளை வார்த்தைகளுடன் இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டுங்கள். நீங்கள் இரண்டு பகுதிகளையும் சரியாக இணைக்க வேண்டும்.

இது எப்படி பயனுள்ளதாக இருக்கும்? எதிர்பார்ப்பை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. எதிர்பார்ப்பு என்பது முன்னறிவிப்பு. மூளையின் இந்த திறன், நமக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது, படிக்கும்போது, ​​எல்லா வார்த்தைகளையும் எழுத்துக்களையும் முழுமையாகப் படிக்க முடியாது. அவர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று மூளைக்கு முன்பே தெரியும், அப்படியானால் அவர்களுக்காக நேரத்தை வீணாக்குவது ஏன்? எதிர்பார்ப்பை வளர்த்துக்கொள்ள முடியும்;

பயிற்சி 2. "இழந்த கடிதங்கள்"

எதிர்பார்ப்பை வளர்ப்பதற்கான மற்றொரு பயிற்சி.

எழுத்துக்களும் வார்த்தைகளும் சில சமயம் தொலைந்து போகும். ஆனால் சில எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் இல்லாமல் கூட நாம் படிக்க முடியும். நாம் முயற்சி செய்வோமா?

தாளில் எழுதவும், அச்சிடவும் அல்லது மார்க்கருடன் ஒரு சிறப்புப் பலகையில் நீங்கள் கீழே காணும் சொற்றொடர்களை எழுதவும்.

புத்தக அலமாரி.

புதியது... சட்டை.

பெரிய... ஸ்பூன்.

சிவப்பு... பூனை.

இதோ மற்றொரு சொற்றொடர்:

போபிக் அனைத்து கட்லெட்டுகளையும் சாப்பிட்டார்

அவர் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை.......

மேலும் சில இங்கே:

சரி-சரி-சரி - கட்டுவோம்.......

யுக்-யுக்-யுக் - எங்களுடையது உடைந்தது......

உடற்பயிற்சி 3. "கண் ஒரு வைரம்"

படத்தைப் பார்த்து, அதே செவ்வகத்தை வரையவும். செல்களில் 1 முதல் 30 வரையிலான எண்களை சீரற்ற வரிசையில் வைக்கவும், ஆனால் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக இல்லை. செல்கள் முழுவதும் எண்கள் தோராயமாக சிதறடிக்கப்பட வேண்டும்.

பள்ளி மாணவன் அடையாளத்துடன் படத்தை கவனமாக பார்க்கிறான்.

எண்ணிக்கை சமமாக உள்ளது, மிக வேகமாக இல்லை, ஆனால் மிக மெதுவாக இல்லை.

குழந்தையின் பணி:

• ஒன்றின் எண்ணிக்கையில், உங்கள் விரலால் ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து சுட்டிக்காட்டுங்கள்;
• இரண்டு எண்ணிக்கையில் - டியூஸ்;
• மூன்று - மூன்று, முதலியன

ஒரு குழந்தை சில எண்ணுடன் தயங்கினால், மதிப்பெண் அவருக்காக காத்திருக்கவில்லை, அவர் பிடிக்க வேண்டும், அதை வேகமாக தேட வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு, நீங்கள் சிறிய அடையாளங்களை வரையலாம், எடுத்துக்காட்டாக, 3X3 அல்லது 4X4.

உடற்பயிற்சியின் பயன் என்ன? இது பார்வைக் கோணத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒரு கடிதம் அல்ல, ஒரு வார்த்தை அல்ல, ஒரே நேரத்தில் பல வார்த்தைகள் அல்லது முழு வரியையும் படிக்கும்போது உங்கள் கண்களால் "பிடிக்க". எவ்வளவு அகலமாகப் பார்க்கிறோமோ அவ்வளவு வேகமாகப் படிப்போம்.

ஒரு அட்டவணையை இரண்டு அல்லது மூன்று முறை பயன்படுத்தலாம், பின்னர் எண்களின் அமைப்பை மாற்ற வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி 4. "ஷெர்லாக்"

வார்த்தைகளை ஒரு காகிதத்தில் வைக்கவும். மிகவும் வித்தியாசமானது, மிக நீண்டதல்ல. குறிப்பிட்ட வரிசையில் இல்லை. காகிதத்தில் அவற்றை சிதறடிக்கும் வகை. வார்த்தைகளில் ஒன்றைப் பெயரிட்டு, அதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையைக் கேளுங்கள். வார்த்தைகள் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

சட்டகம், ஜெல்லி, கரண்டி, நாற்காலி, குதிரை, தங்கம், சோப்பு, பேனா, சுட்டி, வாய், முழங்கால், நாய், கோடை, ஏரி, புற்றுநோய்

ஒவ்வொரு அடுத்த வார்த்தையும் முந்தையதை விட வேகமாக காணப்படும். ஒரு வார்த்தையைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​​​மாணவர் வழியில் மற்றவற்றைப் படித்து அவர்கள் எங்கிருக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்வார். அதுதான் நமக்குத் தேவை.

ஷெர்லக்கிற்கு நன்றி, பார்க்கும் கோணம் அதிகரிக்கிறது. மற்றும் வாசிப்பு வேகம்.

உடற்பயிற்சி 5. "பார்க்கும் கண்ணாடி வழியாக"

பார்க்கும் கண்ணாடி வழியாக ஒரு உலகில் நம்மைக் கண்டுபிடித்தோம், எல்லாமே நேர்மாறாக இருக்கிறது. அவர்கள் எல்லாவற்றையும் இடமிருந்து வலமாக அல்ல, வலமிருந்து இடமாகப் படிக்கிறார்கள். நாம் முயற்சி செய்வோமா?

எனவே, புத்தகங்களில் உள்ள வரிகளை இடமிருந்து வலமாகப் படிக்கிறோம். நான் தெளிவுபடுத்துகிறேன், வார்த்தைகளைத் தாங்களே மாற்றிக் கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை. "பெஹிமோத்" என்பதற்குப் பதிலாக "டோமெகெப்" என்று படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

இந்த வாசிப்பு முறையால், உரையின் பொருள் இழக்கப்படுகிறது. எனவே, அனைத்து கவனமும் வார்த்தைகளின் சரியான மற்றும் தெளிவான உச்சரிப்புக்கு மாற்றப்படுகிறது.

பயிற்சி 6. "மேட் புக்"

சில சமயங்களில் தவறான நடத்தை கொண்ட புத்தகங்கள் வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கின்றன என்று உங்கள் பிள்ளையிடம் சொல்லுங்கள். அவர்கள் திடீரென்று அதை எடுத்து தலைகீழாக மாற்றுகிறார்கள்.

குழந்தை சத்தமாக வாசிக்கிறது. சிறிது நேரம் கழித்து நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள். புத்தகத்தைத் தலைகீழாகப் புரட்டி, விட்ட இடத்திலிருந்து தொடர்ந்து படிப்பதே குழந்தையின் பணி. முதலில், உரையில் அதிகம் தொலைந்து போகாதபடி பென்சிலால் மதிப்பெண்கள் செய்யலாம். மற்றும் பல முறை. புத்தகத்தின் இரண்டு, மூன்று முழு திருப்பங்கள்.

உங்கள் மாணவர் இன்னும் 1 ஆம் வகுப்பில் இருந்தால், அல்லது 2 ஆம் வகுப்பில் இருந்தால், ஆனால் வாசிப்பு இன்னும் கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் நூல்களைக் கொண்ட புத்தகத்தைப் படிக்க முடியாது, ஆனால் காகிதத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அச்சிடப்பட்ட குறுகிய எளிய சொற்கள்.

அது என்ன கொடுக்கும்? கண் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் உரை மூலம் செல்லக்கூடிய திறன் வளரும். ஒரு எழுத்து தரநிலை உருவாக்கப்படும். மேலும் மூளையால் தகவல் செயலாக்கம் மேம்படும்.

பயிற்சி 7. "பறவைகள் வந்துவிட்டன"

"பறவைகள் பறந்துவிட்டன" என்ற சொற்றொடரை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். மற்றும் அதைப் படிக்கச் சொல்லுங்கள்:

• அமைதியாக;
• மகிழ்ச்சியுடன்;
• உரத்த;
• அமைதியான;
• சோகம்;
• எரிச்சலுடன்;
• பயத்துடன்;
• ஏளனமாக;
• கோபத்துடன்.

உடற்பயிற்சி 8. "பாகுபாடு"

மாணவர் உரையை (அல்லது தனிப்பட்ட சொற்கள், அவர் இன்னும் சிறியவராக இருந்தால்) உரக்கப் படிக்கிறார். நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: "பார்ட்டிசன்". இந்த சமிக்ஞையில், மாணவர் தனது வாயில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து (அதை உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் அழுத்தி) தனக்குத்தானே படிக்கத் தொடர்கிறார். சிக்னலில் "பாகுபாடானவர் தப்பித்துவிட்டார்," நாங்கள் பென்சிலை எடுத்து மீண்டும் சத்தமாக வாசிக்கிறோம். மற்றும் பல முறை.

இது ஏன்? மௌனமாக வாசிக்கும் போது வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதை நீக்குதல். வேகமாக வாசிப்பதற்கு உச்சரிப்பு எதிரி. எனவே நீங்கள் அதை அகற்ற வேண்டும். மேலும் உங்கள் பற்களில் பென்சில் இறுகினால், உங்களால் பேச முடியாது.

உடற்பயிற்சி 9. “ஓ, ஒருமுறை! மீண்டும்!"

இந்த பயிற்சிக்கு ஒரு ஸ்டாப்வாட்ச் மற்றும் படிக்க ஒரு உரை தேவைப்படும்.

1 நிமிடம் படியுங்கள். வாசிப்பு வேகத்தில் நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம், ஆனால் நீங்கள் இப்போது வெளிப்பாட்டைப் பற்றி மறந்துவிடலாம். தயாரா? போ!

நிமிடம் முடிந்தது. நிறுத்து! எங்கே விட்டோமோ அங்கே குறி வைப்போம்.

சற்று ஓய்வெடுத்துவிட்டு அதே உரையை மீண்டும் படிப்போம். போ! ஒரு நிமிடத்தில் நாம் ஒரு உச்சநிலையை உருவாக்குகிறோம். ஆஹா! ஏற்கனவே அதிகம்.

மூன்றாவது முறை என்ன நடக்கும்? மூன்றாவது முறை இன்னும் சிறப்பாக இருக்கும்!

இது நமக்கு என்ன தருகிறது? வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்கவும். மற்றும் குழந்தையின் உந்துதல். அவர் அதிக திறன் கொண்டவர் என்பதை அவர் தானே பார்ப்பார்.

பயிற்சி 10. "காணாமல் போன வாக்கியத்தின் மர்மம்"

மர்மத்தைத் தீர்க்க, எங்களுக்கு வாக்கியங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் தேவைப்படும் (படத்தைப் பாருங்கள்). மொத்தம் 6 அட்டைகள் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் ஒரு வாக்கியம். எழுத்துரு பெரியது மற்றும் படிக்க எளிதானது.

நோட்புக் மற்றும் பேனா தயார் செய்வோம். பயிற்சியைத் தொடங்குவோம்:

1. உங்கள் குழந்தைக்கு முதல் அட்டையைக் காட்டுங்கள்.
2. மாணவர் வாக்கியத்தைப் படித்து அதை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார்.
3. 6 - 8 வினாடிகளுக்குப் பிறகு, அட்டையை அகற்றவும்.
4. குழந்தை நினைவிலிருந்து ஒரு குறிப்பேட்டில் வாக்கியத்தை எழுதுகிறது.
5. இரண்டாவது அட்டை போன்றவற்றை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். ஆறாவது வாக்கியம் வரை.

இங்கே என்ன பயன்?

நான் ஏற்கனவே கூறியது போல், இது உண்மையில் ஒரு விளையாட்டு அல்ல, ஆனால் பேராசிரியர் ஐ.டி உருவாக்கிய காட்சி கட்டளைகள். ஃபெடோரென்கோ. மொத்தம் 18 கட்டளைகள் உள்ளன. ஒவ்வொன்றிலும் ஆறு வாக்கியங்கள் உள்ளன.

எங்கள் எடுத்துக்காட்டில், நான் முதல் கட்டளையைப் பயன்படுத்தினேன். அவற்றின் அம்சம் என்ன? உத்தரவின் முதல் வாக்கியத்தில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுங்கள். அவற்றில் 8 உள்ளன.

இரண்டாவது - 9,

மூன்றாவது - 10,

நான்காவது மற்றும் ஐந்தாவது 11ல்,

ஆறாவது இடத்தில் ஏற்கனவே 12 ஆகிவிட்டது.

அதாவது, வாக்கியங்களில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக அதிகரித்து, இறுதியில் கட்டளை 18 இன் கடைசி வாக்கியத்தில் 46 ஐ அடைகிறது.

ஃபெடோரென்கோவின் கட்டளைகளின் உரைகளை இணையத்தில் எளிதாகக் காணலாம். குழந்தை எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்ய முடியாவிட்டால், ஒரு கட்டளையை இரண்டு முறை, மூன்று முறை பயன்படுத்தலாம். நான்காவது முறையாக எல்லாம் பொதுவாக வேலை செய்கிறது.

இந்தப் பயிற்சியை முடிக்க மைக்ரோசாஃப்ட் பவர் பாயிண்ட்டைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது. விளக்கக்காட்சிகள் பொதுவாக செய்யப்படும் ஒன்று.

"காணாமல் போன வாக்கியத்தின் மர்மம்" விளையாடுவதன் மூலம் உங்கள் பணி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறீர்கள். அத்தகைய நினைவகம் மோசமாக வளர்ச்சியடையும் போது, ​​ஒரு குழந்தை, ஒரு வாக்கியத்தில் ஆறாவது வார்த்தையைப் படித்தால், முதலில் நினைவில் கொள்ள முடியாது. ஒவ்வொரு நாளும் காட்சி கட்டளைகளைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், உங்களுக்கு இதுபோன்ற பிரச்சனைகள் இருக்காது.

எப்படி பயிற்சி செய்வது?

அனைத்து பயிற்சிகளையும் ஒரே நேரத்தில் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. "மறைந்துபோகும் வாக்கியங்களின் மர்மம்" விளையாட்டுக்கு மட்டுமே உங்கள் தினசரி கவனம் தேவைப்படுகிறது, மேலும் அதில் உங்கள் விருப்பப்படி இன்னும் இரண்டு அல்லது மூன்று பயிற்சிகளைச் சேர்க்கவும். அவற்றை மாற்றவும், சலிப்படையாமல் இருக்க அவற்றை மாற்றவும். உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுவதற்கு அவ்வப்போது உங்கள் வாசிப்பு நுட்பத்தை நீங்களே சரிபார்க்க மறக்காதீர்கள்.

நீங்கள் தொடர்ந்து உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும், சிறிது. இதுதான் முக்கிய விதி! விரிவான பயிற்சித் திட்டத்தை நீங்கள் காணலாம்.

சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், பயிற்சி செய்யுங்கள், நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பீர்கள், உங்கள் நாட்குறிப்பில் A பெறுவீர்கள்!

நண்பர்களே, உங்கள் வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்த சில சுவாரஸ்யமான வழிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? நீங்கள் கருத்துகளில் பகிர்ந்து கொள்வீர்கள் என்று நம்புகிறேன். முன்கூட்டிய மிக்க நன்றி!

வலைப்பதிவு பக்கங்களில் மீண்டும் சந்திப்போம்!

எவ்ஜீனியா கிளிம்கோவிச்.

நாங்கள் சிறுகதைகளை மீண்டும் படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம்.

சிறுகதைகள்.

உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு கதையைப் படியுங்கள். உரையைப் பற்றி சில கேள்விகளைக் கேளுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கத் தெரிந்தால், ஒரு சிறுகதையை சொந்தமாகப் படித்து, அதை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

எறும்பு

எறும்பு ஒரு பெரிய தானியத்தைக் கண்டுபிடித்தது. அவனால் தனியாக எடுத்துச் செல்ல முடியவில்லை. எறும்பு உதவிக்கு அழைத்தது
தோழர்கள். எறும்புகள் ஒன்றாக சேர்ந்து, தானியத்தை எளிதில் எறும்புக்குள் இழுத்துச் சென்றன.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
எறும்பு என்ன கண்டுபிடித்தது? எறும்பினால் மட்டும் என்ன செய்ய முடியவில்லை? எறும்பு யாரை உதவிக்கு அழைத்தது?
எறும்புகள் என்ன செய்தன? நீங்கள் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்கிறீர்களா?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

குருவி மற்றும் விழுங்கும்.

விழுங்கி கூடு கட்டியது. சிட்டுக்குருவி கூட்டைப் பார்த்து அதை எடுத்தது. விழுங்கி உதவிக்கு அழைத்தது
உங்கள் தோழிகள். விழுங்கும் ஒன்று சேர்ந்து குருவியை கூட்டை விட்டு வெளியே துரத்தியது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
விழுங்கி என்ன செய்தது? குருவி என்ன செய்தது? விழுங்கி யாரை உதவிக்கு அழைத்தது?
விழுங்கிகள் என்ன செய்தன?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

துணிச்சலான மனிதர்கள்.

தோழர்கள் பள்ளிக்குச் சென்று கொண்டிருந்தனர். திடீரென்று ஒரு நாய் வெளியே குதித்தது. அவள் குரைக்கும் தோழர்களை நோக்கி விரைந்தாள். சிறுவர்கள்
ஓட ஆரம்பித்தது. போரியா மட்டும் அந்த இடத்தில் நின்று கொண்டிருந்தார். நாய் குரைப்பதை நிறுத்தியது மற்றும்
போராவை அணுகினார். போரியா அவளை அடித்தான். பின்னர் போரியா அமைதியாக பள்ளிக்குச் சென்றார், நாய் அமைதியாக இருந்தது
நான் அவன் பின்னால் அலைந்தேன்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
தோழர்களே எங்கே சென்றார்கள்? வழியில் என்ன நடந்தது? சிறுவர்கள் எப்படி நடந்துகொண்டார்கள்? நீங்கள் எப்படி நடந்துகொண்டீர்கள்?
போரியா? நாய் ஏன் போரியைப் பின்தொடர்ந்தது? கதையின் தலைப்பு சரியாக உள்ளதா?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

காட்டில் கோடை.

கோடை காலம் வந்துவிட்டது. காடுகளை அழிக்கும் இடங்களில் புல் முழங்கால் உயரமாக இருக்கும். வெட்டுக்கிளிகள் சிணுங்குகின்றன.
ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் டியூபர்கிள்களில் சிவப்பு நிறமாக மாறும். ராஸ்பெர்ரி, லிங்கன்பெர்ரி, ரோஜா இடுப்பு மற்றும் அவுரிநெல்லிகள் பூக்கும்.
குஞ்சுகள் கூடுகளுக்கு வெளியே பறக்கின்றன. சுவையான வனப் பழங்கள் தோன்றுவதற்கு நீண்ட காலம் இருக்காது.
பெர்ரி. விரைவில் குழந்தைகள் பெர்ரிகளை எடுக்க கூடைகளுடன் இங்கு வருவார்கள்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
இது ஆண்டின் எந்த நேரம்? வெட்டவெளியில் என்ன வகையான புல் உள்ளது? புல்லில் கிண்டல் செய்வது யார்? எந்த
டியூபர்கிளில் பெர்ரி சிவப்பு நிறமாக மாறுமா? எந்த பெர்ரி இன்னும் பூக்கிறது? குஞ்சுகள் என்ன செய்கின்றன?
குழந்தைகள் விரைவில் காட்டில் என்ன சேகரிப்பார்கள்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

குஞ்சு.

அந்தச் சிறுமி அந்த முட்டையைச் சுற்றி கம்பளி நூல்களைப் போர்த்தினாள். அது ஒரு பந்தாக மாறியது. இந்த பந்து
அவள் அதை ஒரு கூடையில் அடுப்பில் வைத்தாள். திடீரென்று ஒரு சத்தம் கேட்டது
கூடையிலிருந்து பந்து சத்தம் கேட்டது. பெண் பந்தை அவிழ்த்தாள். அங்கே ஒரு சிறிய கோழி இருந்தது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
பெண் எப்படி பந்து செய்தார்? மூன்று வாரங்களுக்குப் பிறகு பந்து என்ன ஆனது?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

நரி மற்றும் புற்றுநோய். (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை)

நரி நண்டுகளை பந்தயத்தில் ஓட அழைத்தது. புற்றுநோய் ஒப்புக்கொண்டது. நரி ஓடியது, புற்றுநோய்
நரியின் வாலைப் பிடித்தது. நரி அந்த இடத்தை அடைந்தது. நரி திரும்பியது, நண்டு அவிழ்ந்தது
மேலும் கூறுகிறார்: "நான் உங்களுக்காக நீண்ட காலமாக இங்கே காத்திருக்கிறேன்."

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
புற்றுநோய்க்கு நரி என்ன வழங்கியது? புற்றுநோய் எப்படி நரியை மிஞ்சியது?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

அனாதை

பக் என்ற நாய் ஓநாய்களால் உண்ணப்பட்டது. ஒரு குட்டி குருட்டு நாய்க்குட்டி மீதம் இருந்தது. அவர்கள் அவரை அனாதை என்று அழைத்தனர்.
சிறிய பூனைக்குட்டிகளை வைத்திருந்த பூனைக்கு நாய்க்குட்டி கொடுக்கப்பட்டது. பூனை அனாதையை முகர்ந்து பார்த்தது,
தன் வாலை அசைத்து நாய்க்குட்டியின் மூக்கில் நக்கினாள்.
ஒரு நாள், அனாதை ஒரு தெரு நாயால் தாக்கப்பட்டார். அப்போது ஒரு பூனை தோன்றியது. பிடித்துக் கொண்டாள்
அனாதை தன் பற்களால் உயரமான ஸ்டம்பிற்குத் திரும்பினாள். நகங்களால் பட்டையை ஒட்டிக்கொண்டு இழுத்தாள்
நாய்க்குட்டி எழுந்து அவனை தன்னால் மூடிக்கொண்டது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
நாய்க்குட்டிக்கு ஏன் அனாதை என்று பெயர் சூட்டப்பட்டது? நாய்க்குட்டியை வளர்த்தது யார், அனாதையை பூனை எவ்வாறு பாதுகாத்தது?
அனாதை என்று அழைக்கப்படுபவர் யார்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

வைப்பர்.

ஒருமுறை வோவா காட்டுக்குள் சென்றார். பஞ்சு அவனுடன் ஓடினாள். திடீரென்று புல்வெளியில் சலசலக்கும் சத்தம் கேட்டது.
அது ஒரு பாம்பு. பாம்பு ஒரு விஷப்பாம்பு. பஞ்சு பாம்பை நோக்கி விரைந்து சென்று அதை கிழித்தெறிந்தது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
வோவாவுக்கு என்ன ஆனது? ஒரு வைப்பர் எவ்வளவு ஆபத்தானது? வோவாவை காப்பாற்றியது யார்? ஆரம்பத்தில் யாரைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டோம்
கதை? அடுத்து என்ன நடந்தது? கதை எப்படி முடிந்தது?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

N. நோசோவ். ஸ்லைடு.

தோழர்களே முற்றத்தில் ஒரு பனி ஸ்லைடைக் கட்டினார்கள். அவள் மீது தண்ணீர் ஊற்றிவிட்டு வீட்டுக்குச் சென்றனர். கோட்கா
வேலை செய்யவில்லை. அவர் வீட்டில் அமர்ந்து ஜன்னல் வழியே பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். தோழர்களே வெளியேறியதும், கோட்கா தனது ஸ்கேட்களை அணிந்தார்
மற்றும் மலை மீது சென்றார். அவர் பனி முழுவதும் சவாரி செய்கிறார், ஆனால் எழுந்திருக்க முடியாது. என்ன செய்ய? கோட்கா
மணல் பெட்டியை எடுத்து மலையில் தெளித்தார். தோழர்களே ஓடி வந்தனர். இப்போது எப்படி சவாரி செய்வது?
தோழர்களே கோட்காவால் புண்படுத்தப்பட்டனர் மற்றும் அவரது மணலை பனியால் மூடும்படி கட்டாயப்படுத்தினர். கோட்கா அவிழ்க்கப்பட்டது
சறுக்கு மற்றும் பனி ஸ்லைடை மறைக்க தொடங்கியது, மற்றும் தோழர்களே மீண்டும் தண்ணீர் ஊற்றினார். இன்னும் கோட்கா
மற்றும் படிகள் செய்தார்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
தோழர்களே என்ன செய்தார்கள்? அந்த நேரத்தில் கோட்கா எங்கே இருந்தார்? தோழர்களே வெளியேறியபோது என்ன நடந்தது?
ஏன் கோட்கா மலையில் ஏற முடியவில்லை? அப்போது அவர் என்ன செய்தார்?
தோழர்களே ஓடி வந்து என்ன நடந்தது? ஸ்லைடை எப்படி சரி செய்தீர்கள்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

கராசிக்.

அம்மா சமீபத்தில் விட்டாலிக்கிற்கு மீன் கொண்ட மீன்வளத்தைக் கொடுத்தார். மீன் மிகவும் நன்றாக இருந்தது
அழகு. வெள்ளி சிலுவை கெண்டை - அது என்று அழைக்கப்பட்டது. விடாலிக்கும் ஒரு பூனைக்குட்டி இருந்தது
முர்சிக். அவர் சாம்பல், பஞ்சுபோன்ற, மற்றும் அவரது கண்கள் பெரிய மற்றும் பச்சை இருந்தது. முர்சிக் மிகவும்
மீனைப் பார்த்து ரசித்தார்.
ஒரு நாள் அவனது நண்பன் செரியோஷா விட்டாலிக்கிற்கு வந்தான். சிறுவன் தனது மீனை ஒரு போலீஸ்காரருக்கு மாற்றினான்
விசில். மாலையில், அம்மா விட்டாலிக்கிடம் கேட்டார்: "உங்கள் மீன் எங்கே?" பையன் பயந்து போய் சொன்னான்.
அதை முர்சிக் சாப்பிட்டார். அம்மா தன் மகனிடம் பூனைக்குட்டியைக் கண்டுபிடிக்கச் சொன்னாள். அவள் அவனை தண்டிக்க விரும்பினாள். விட்டலிக்
முர்சிக்காக நான் பரிதாபப்பட்டேன். அதை மறைத்து விட்டார். ஆனால் முர்சிக் வெளியே வந்து வீட்டிற்கு வந்தார். “ஆ, கொள்ளைக்காரனே!
இப்போது நான் உனக்கு ஒரு பாடம் கற்பிக்கிறேன்!” - அம்மா சொன்னாள்.
- அம்மா, அன்பே. முர்சிக்கை அடிக்காதே. சிலுவை கெண்டையை சாப்பிட்டது அவர் அல்ல. நான் தான்"
- நீங்கள் சாப்பிட்டீர்களா? - அம்மா ஆச்சரியப்பட்டாள்.
- இல்லை, நான் அதை சாப்பிடவில்லை. நான் அதை ஒரு போலீஸ் விசிலுக்கு மாற்றினேன். நான் இனி செய்ய மாட்டேன்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
கதை எதைப் பற்றியது? பையன் ஏன் அம்மாவிடம் பொய் சொன்னான் என்று அவள் கேட்டாள்
மீன் எங்கே? விட்டலிக் பின்னர் ஏமாற்றத்தை ஏன் ஒப்புக்கொண்டார்? உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

துணிச்சலான விழுங்குதல்.

தாய் விழுங்கும் குஞ்சுக்கு பறக்க கற்றுக் கொடுத்தது. குஞ்சு மிகவும் சிறியதாக இருந்தது. அவர் விகாரமாக மற்றும்
உதவியின்றி அதன் பலவீனமான இறக்கைகளை அசைத்தது.
காற்றில் நிற்க முடியாமல், குஞ்சு தரையில் விழுந்து பலத்த காயம் அடைந்தது. அவன் பொய் சொல்லிக்கொண்டிருந்தான்
அசையாமல் பரிதாபமாக சத்தமிட்டது.
தாய் விழுங்கு மிகவும் கவலையாக இருந்தது. அவள் குஞ்சு மீது வட்டமிட்டு, சத்தமாக கத்தினாள்
அவருக்கு எப்படி உதவுவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.
சிறுமி குஞ்சுவை எடுத்து ஒரு மரப்பெட்டியில் வைத்தாள். மற்றும் ஒரு பெட்டி
குஞ்சுடன் ஒரு மரத்தில் வைத்தேன்.
விழுங்கி தன் குஞ்சை கவனித்துக்கொண்டது. தினமும் அவனுக்கு உணவு கொண்டுவந்து ஊட்டினாள்.
குஞ்சு விரைவில் குணமடையத் தொடங்கியது, ஏற்கனவே மகிழ்ச்சியுடன் சிலிர்த்து, மகிழ்ச்சியுடன் தனது வலிமையை அசைத்தது
இறக்கைகள். வயதான சிவப்பு பூனை குஞ்சு சாப்பிட விரும்பியது. அவர் அமைதியாக தவழ்ந்து ஏறினார்
மரத்தின் மீது ஏற்கனவே பெட்டிக்கு அருகில் இருந்தது.
ஆனால் இந்த நேரத்தில் விழுங்கும் கிளையிலிருந்து பறந்து பூனையின் மூக்குக்கு முன்னால் தைரியமாக பறக்கத் தொடங்கியது.
பூனை அவளைப் பின்தொடர்ந்து விரைந்தது, ஆனால் விழுங்கியது விரைவாக ஏமாற்றியது, பூனை தவறிவிட்டது
தரையில் அறைந்தார். விரைவில் குஞ்சு முழுமையாக குணமடைந்து மகிழ்ச்சியுடன் விழுங்கியது
கிண்டல் செய்து, அடுத்த கூரையின் கீழ் உள்ள அவனது சொந்த கூடுக்கு அழைத்துச் சென்றாள்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
குஞ்சுக்கு என்ன துரதிர்ஷ்டம் நேர்ந்தது? விபத்து எப்போது நடந்தது? அது ஏன் நடந்தது?
குஞ்சுவை காப்பாற்றியது யார்? சிவப்பு பூனை என்ன செய்கிறது? தாய் தன் குஞ்சுவை எப்படி விழுங்கியது?
அவள் குஞ்சுவை எப்படி கவனித்துக்கொண்டாள்? இந்தக் கதை எப்படி முடிந்தது?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

ஓநாய் மற்றும் அணில். (எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி)

அணில் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவி ஓநாய் மீது விழுந்தது. ஓநாய் அவளை சாப்பிட விரும்பியது.
"என்னை விடுங்கள்," அணில் கேட்கிறது.
- அணில் ஏன் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது என்று சொன்னால் நான் உன்னை விட்டுவிடுகிறேன். மேலும் நான் எப்போதும் சலிப்புடன் இருக்கிறேன்.
- நீங்கள் கோபமாக இருப்பதால் நீங்கள் சலித்துவிட்டீர்கள். கோபம் உங்கள் இதயத்தை எரிக்கிறது. நாங்கள் அன்பானவர்கள் என்பதால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறோம்
மேலும் நாங்கள் யாருக்கும் தீங்கு செய்யவில்லை.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
ஓநாய் எப்படி அணிலைப் பிடித்தது? ஓநாய் அணிலை என்ன செய்ய விரும்பியது? அவள் ஓநாயிடம் என்ன கேட்டாள்?
ஓநாய் என்ன பதில் சொன்னது? ஓநாய் அணிலிடம் என்ன கேட்டது: அணில் எவ்வாறு பதிலளித்தது: ஓநாய் ஏன் எப்போதும் செய்கிறது
சலிப்பு? அணில் ஏன் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது?

சொல்லகராதி வேலை.
- அணில் ஓநாயிடம் சொன்னது: "உன் இதயம் கோபத்தால் எரிகிறது." உங்களை என்ன கொண்டு எரிக்க முடியும்? (தீயினால்,
கொதிக்கும் நீர், நீராவி, சூடான தேநீர்...) உங்களில் யார் எரிக்கப்பட்டீர்கள்? இது காயப்படுத்துகிறது? அது வலிக்கும் போது,
நீங்கள் வேடிக்கை பார்க்க வேண்டுமா அல்லது அழ வேண்டுமா?
- நீங்கள் ஒரு கெட்ட, தீய வார்த்தையால் கூட காயப்படுத்தலாம் என்று மாறிவிடும். அப்போது என் இதயம் வலிக்கிறது
அவர் எரிக்கப்பட்டார். எனவே ஓநாய் எப்போதும் சலிப்பாகவும், சோகமாகவும் இருக்கிறது, ஏனென்றால் அவனது இதயம் வலிக்கிறது,
கோபம் அவனை எரிக்கிறது.
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

அவரது குடும்பத்துடன் சேவல். (கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி)

ஒரு சேவல் முற்றத்தைச் சுற்றி நடக்கிறது: அதன் தலையில் ஒரு சிவப்பு சீப்பு மற்றும் அதன் மூக்கின் கீழ் ஒரு சிவப்பு தாடி உள்ளது. வால்
பெட்டியாவுக்கு ஒரு சக்கரம், வால் மீது வடிவங்கள் மற்றும் கால்களில் ஸ்பர்ஸ் உள்ளது. பெட்டியா தானியத்தைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் கோழியை அழைக்கிறார்
கோழிகளுடன். அவர்கள் தானியத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை - அவர்கள் சண்டையிட்டனர். பெட்யா காக்கரெல் அவர்களை சமரசம் செய்தார்:
அவர் தானியத்தை தானே சாப்பிட்டார், இறக்கைகளை விரித்து, அவரது நுரையீரலின் உச்சியில் கத்தினார்: கு-கா-ரீ-கு!

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
கதை யாரைப் பற்றி பேசுகிறது? சேவல் எங்கே போகிறது? பெட்டியாவின் சீப்பு, தாடி மற்றும் ஸ்பர்ஸ் எங்கே?
சேவலின் வால் எப்படி இருக்கும்? ஏன்? சேவல் என்ன கண்டுபிடித்தது? அவர் யாரை அழைத்தார்?
கோழிகள் ஏன் சண்டையிட்டன? சேவல் அவர்களை எப்படி சமரசம் செய்தது?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

குளிக்கும் கரடி குட்டிகள். (வி. பியாஞ்சியின் கூற்றுப்படி)

ஒரு பெரிய கரடி மற்றும் இரண்டு மகிழ்ச்சியான குட்டிகள் காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தன. கரடி பிடித்துக்கொண்டது
ஒரு கரடி குட்டியை உங்கள் பற்களால் காலர் மூலம் பிடித்து ஆற்றில் நனைப்போம். மற்றொரு சிறிய கரடி
பயந்து போய் காட்டுக்குள் ஓடினான். அவனுடைய தாய் அவனைப் பிடித்து, அறைந்து, பின்னர் தண்ணீரில் மூழ்கினாள்.
குட்டிகள் மகிழ்ச்சி அடைந்தன.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
காட்டில் இருந்து வெளியே வந்தது யார்? கரடி எப்படி கரடி குட்டியை பிடித்தது? தாய் கரடி கரடி குட்டியை நனைத்தது
அல்லது அதை வைத்திருப்பதா? இரண்டாவது கரடி குட்டி என்ன செய்தது? குட்டி கரடிக்கு அம்மா என்ன கொடுத்தாள்?
குட்டிகள் குளித்தால் மகிழ்ச்சியாக இருந்ததா?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

வாத்துகள். (கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி)

வாஸ்யா கரையில் அமர்ந்திருக்கிறார். அவர் வாத்துகள் குளத்தில் நீந்துவதைப் பார்க்கிறார்: பரந்த மூக்கு தண்ணீருக்குள்
வாத்துகளை வீட்டிற்கு கொண்டு செல்வது எப்படி என்று வாஸ்யாவுக்கு தெரியவில்லை.
வாஸ்யா வாத்துகளைக் கிளிக் செய்யத் தொடங்கினார்: "வாத்து-வாத்து-வாத்து!" மூக்கு அகலமானது, பாதங்கள் வலையமைப்பு!
புழுக்களைச் சுமந்துகொண்டு புல்லைப் பறித்தாலே போதும் - நீங்கள் வீட்டிற்குச் செல்லும் நேரம் இது.
வாஸ்யாவின் வாத்துகள் கீழ்ப்படிந்து, கரைக்குச் சென்று, வீட்டிற்குச் செல்கின்றன.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
கரையில் அமர்ந்து வாத்துகளைப் பார்த்தது யார்? வஸ்யா வங்கியில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்? குளத்தில் வாத்துகள் போல
நீ செய்தாயா? உங்கள் மூக்கை சரியாக எங்கே மறைத்தீர்கள்? அவர்களுக்கு என்ன வகையான மூக்குகள் உள்ளன? உங்கள் வாத்துகள் ஏன் அகலமாக உள்ளன?
உங்கள் மூக்கை தண்ணீரில் மறைத்தீர்களா? வாஸ்யாவுக்கு என்ன தெரியாது? வாஸ்யா வாத்துகளை என்ன அழைத்தார்? வாத்துகள் என்ன செய்தன?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

பசு. (ஈ. சாருஷின் படி)

Pestrukha ஒரு பச்சை புல்வெளியில் நின்று, மெல்லும் மற்றும் புல் மெல்லும். பெஸ்ட்ரூகாவின் கொம்புகள் செங்குத்தானவை, பக்கவாட்டுகள்
கெட்டியான மற்றும் பாலுடன் மடி. அவள் வாலை அசைத்து, ஈக்கள் மற்றும் குதிரைப் பூச்சிகளை விரட்டுகிறாள்.
- நீங்கள் என்ன, Pestrukha, மெல்லும் சிறந்த சுவை - எளிய பச்சை புல் அல்லது பல்வேறு மலர்கள்?
ஒருவேளை ஒரு கெமோமில், ஒருவேளை ஒரு நீல கார்ன்ஃப்ளவர் அல்லது ஒரு மறக்க-என்னை-நாட், அல்லது ஒருவேளை ஒரு மணி?
சாப்பிடுங்கள், சாப்பிடுங்கள், பெஸ்ட்ரூகா, இது சுவையாக இருக்கிறது, உங்கள் பால் இனிமையாக இருக்கும். உனக்காக பால்குடம் வருவாள்
பால் கறத்தல் - ஒரு முழு வாளி சுவையான, இனிப்பு பால்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
பசுவின் பெயர் என்ன? பெஸ்ட்ருகா மாடு எங்கே நிற்கிறது? அவள் பச்சை புல்வெளியில் என்ன செய்கிறாள்?
பெஸ்ட்ருகாவுக்கு என்ன வகையான கொம்புகள் உள்ளன? பக்கங்கள், எவை? பெஸ்ட்ருகாவிடம் வேறு என்ன இருக்கிறது? (பாலுடன் மடி.)
அவள் ஏன் வாலை ஆட்டுகிறாள்? பசு மெல்லுவதற்கு எது சுவையாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்:
புல் அல்லது பூக்கள்? ஒரு மாடு என்ன பூக்களை சாப்பிட விரும்புகிறது? ஒரு மாடு பூக்களை விரும்பினால்
ஆமாம், அவளுக்கு என்ன பால் இருக்கும்? பசுவின் பால் யார் வருவார்கள்? பால்காரன் வந்து பால் கொடுப்பான்... .
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

எலிகள். (கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி)

எலிகள் அவற்றின் துளையில் கூடின. அவர்களின் கண்கள் கருப்பு, அவற்றின் பாதங்கள் சிறியவை மற்றும் கூர்மையானவை.
சிறிய பற்கள், சாம்பல் பூச்சுகள், நீண்ட வால்கள் தரையில் இழுத்துச் செல்கின்றன: "எப்படி
பட்டாசை துளைக்குள் இழுக்கவா?" ஓ, எலிகளே! வாஸ்யா பூனை அருகில் உள்ளது. அவர் உங்களை மிகவும் விரும்புகிறார்
உன்னை நேசிக்கிறேன், உன் வால்களை கிழித்து, உன் ஃபர் கோட்களை கிழித்து விடுவான்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
எலிகள் எங்கே கூடியிருக்கின்றன? எலிகளுக்கு என்ன வகையான கண்கள் உள்ளன? அவர்களுக்கு என்ன வகையான பாதங்கள் உள்ளன? மற்றும் என்ன வகையான பற்கள்?
என்ன வகையான ஃபர் கோட்டுகள்? மற்றும் போனிடெயில்கள் பற்றி என்ன? எலிகள் என்ன நினைத்தன? எலிகள் யாருக்கு பயப்பட வேண்டும்?
வாஸ்யா என்ற பூனைக்கு நீங்கள் ஏன் பயப்பட வேண்டும்? அவர் எலிகளை என்ன செய்ய முடியும்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

நரி (ஈ. சாருஷின் படி)

நரி குளிர்காலத்தில் எலிகளைப் பிடிக்கிறது. அவள் இன்னும் தொலைவில் இருக்க ஒரு மரத்தடியில் நின்றாள்
நீங்கள் பார்க்கலாம், கேட்கலாம் மற்றும் பார்க்கலாம்: பனியின் கீழ் சுட்டி எங்கே சத்தமிடுகிறது, அங்கு அது சிறிது நகரும்.
அவர் கேட்கிறார், கவனிக்கிறார், விரைகிறார். முடிந்தது: ஒரு சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற வேட்டைக்காரனின் பற்களில் ஒரு சுட்டி சிக்கியது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
குளிர்காலத்தில் நரி என்ன செய்யும்? அது எங்கே நிற்கிறது? அவள் ஏன் எழுந்து என்ன கேட்கிறாள்?
அவன் தேடுகிறானா? எலியைக் கேட்டு கவனிக்கும் நரி என்ன செய்கிறது? ஒரு நரி எப்படி எலிகளைப் பிடிக்கும்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

முள்ளம்பன்றி. (ஈ. சாருஷின் படி)

தோழர்களே காடு வழியாக நடந்தார்கள். ஒரு புதரின் கீழ் ஒரு முள்ளம்பன்றியைக் கண்டோம். அவர் பயத்தில் ஒரு பந்தாக சுருண்டார்.
தோழர்களே முள்ளம்பன்றியை ஒரு தொப்பியாக உருட்டி வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர். அவருக்கு பால் கொடுத்தார்கள்.
முள்ளம்பன்றி திரும்பி பால் சாப்பிட ஆரம்பித்தது. பின்னர் முள்ளம்பன்றி மீண்டும் காட்டுக்குள் ஓடியது.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
தோழர்களே எங்கே போனார்கள்? யாரைக் கண்டுபிடித்தார்கள்? முள்ளம்பன்றி எங்கே அமர்ந்திருந்தது? முள்ளம்பன்றி பயந்து என்ன செய்தது? எங்கே
குழந்தைகள் முள்ளம்பன்றியைக் கொண்டு வந்தார்களா? அவர்கள் ஏன் ஊசி போடவில்லை? அவர்கள் அவருக்கு என்ன கொடுத்தார்கள்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

யா டைட்ஸ். காளான்களுக்கு.

பாட்டியும் நதியாவும் காளான் பறிக்க காட்டுக்குச் சென்றனர். தாத்தா அவர்களிடம் ஒரு கூடையைக் கொடுத்து கூறினார்:
- சரி, யார் அதிகம் பெறுகிறார்களோ!
அதனால் அவர்கள் நடந்து நடந்து, சேகரித்து சேகரித்து, வீட்டிற்குச் சென்றனர். பாட்டியிடம் ஒரு கூடை நிறைய உள்ளது, நதியாவிடம் உள்ளது
பாதி. நதியா கூறியதாவது:
- பாட்டி, கூடைகளை மாற்றுவோம்!
- நாம்!
அதனால் வீட்டிற்கு வந்தனர். தாத்தா பார்த்து சொன்னார்:
- ஆமாம் நதியா! பார், என் பாட்டியை விட நான் அதிகம் சம்பாதித்தேன்!
இங்கே நதியா வெட்கப்பட்டு அமைதியான குரலில் சொன்னாள்:
- இது என்னுடைய கூடை அல்ல... முற்றிலும் பாட்டியின்.

1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
நதியாவும் அவள் பாட்டியும் எங்கே போனார்கள்? ஏன் காட்டிற்குள் போனார்கள்? அவர்களைப் பார்த்த தாத்தா என்ன சொன்னார்?
காட்டில்? காட்டில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? நதியாவுக்கு எவ்வளவு லாபம், பாட்டிக்கு எவ்வளவு லாபம்?
அவர்கள் வீட்டிற்கு சென்ற நதியா பாட்டியிடம் என்ன சொன்னாள்? அப்போது தாத்தா என்ன சொன்னார்கள்
நதியா என்ன சொன்னாள்?
2. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

வசந்த.

சூரியன் சூடாகிவிட்டது. ஓடைகள் ஓடின. ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன. பறவைகள் குஞ்சு பொரிக்கும். ஒரு முயல் காடு வழியாக மகிழ்ச்சியுடன் குதிக்கிறது. நரி வேட்டையாடச் சென்று இரையை மணக்கிறது. ஓநாய் குட்டிகளை வெட்டவெளிக்கு அழைத்துச் சென்றது. அவள்-கரடி குகைக்கு அருகில் உறுமுகிறது. வண்ணத்துப்பூச்சிகளும் தேனீக்களும் பூக்களின் மேல் பறக்கின்றன. எல்லோரும் வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்.

சூடான கோடை வந்துவிட்டது. தோட்டத்தில் திராட்சை வத்தல் பழுத்திருக்கிறது. தாஷாவும் தன்யாவும் அதை ஒரு வாளியில் சேகரிக்கின்றனர். பின்னர் பெண்கள் திராட்சை வத்தல்களை டிஷ் மீது வைத்தனர். அம்மா அதில் இருந்து ஜாம் செய்வார்கள். குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில், குழந்தைகள் ஜாம் உடன் தேநீர் குடிப்பார்கள்.

இலையுதிர் காலம்.

ஒரு வேடிக்கையான கோடை பறந்து விட்டது. எனவே இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. அறுவடை செய்ய வேண்டிய நேரம் இது. வான்யாவும் ஃபெட்யாவும் உருளைக்கிழங்கை தோண்டி எடுக்கிறார்கள். வாஸ்யா பீட் மற்றும் கேரட்டை சேகரிக்கிறார், ஃபென்யா பீன்ஸ் சேகரிக்கிறார். தோட்டத்தில் நிறைய பிளம்ஸ் உள்ளன. வேரா மற்றும் பெலிக்ஸ் பழங்களை சேகரித்து பள்ளி உணவு விடுதிக்கு அனுப்புகிறார்கள். அங்கு அனைவருக்கும் பழுத்த மற்றும் சுவையான பழங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

உறைபனிகள் தரையில் உறைந்துள்ளன. ஆறுகளும் ஏரிகளும் உறைந்தன. எல்லா இடங்களிலும் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனி உள்ளது. குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். புதிய பனியில் பனிச்சறுக்கு செய்வது நல்லது. செரியோஷாவும் ஷென்யாவும் பனிப்பந்துகளை விளையாடுகிறார்கள். லிசாவும் சோயாவும் ஒரு பனி பெண்ணை உருவாக்குகிறார்கள்.
குளிர்காலக் குளிரில் விலங்குகள் மட்டுமே சிரமப்படுகின்றன. பறவைகள் வீட்டிற்கு அருகில் பறக்கின்றன.
நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் எங்கள் சிறிய நண்பர்களுக்கு உதவுங்கள். பறவை தீவனங்களை உருவாக்குங்கள்.

காட்டில்.

க்ரிஷாவும் கோல்யாவும் காட்டுக்குள் சென்றனர். அவர்கள் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுத்தார்கள். அவர்கள் ஒரு கூடையில் காளான்களையும் ஒரு கூடையில் பெர்ரிகளையும் வைத்தார்கள். திடீரென இடி விழுந்தது. சூரியன் மறைந்துவிட்டது. சுற்றிலும் மேகங்கள் தோன்றின. காற்று மரங்களை தரையில் சாய்த்தது. பலத்த மழை பெய்யத் தொடங்கியது. சிறுவர்கள் வனத்துறையினரின் வீட்டிற்கு சென்றனர். சிறிது நேரத்தில் காடு அமைதியானது. மழை நின்றது. சூரியன் வெளியே வந்தது. க்ரிஷாவும் கோல்யாவும் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளுடன் வீட்டிற்குச் சென்றனர்.

உயிரியல் பூங்காவில்.

எங்கள் வகுப்பு மாணவர்கள் உயிரியல் பூங்காவிற்குச் சென்றனர். அவர்கள் பல விலங்குகளைப் பார்த்தார்கள். ஒரு சிங்கக் குட்டியும் ஒரு குட்டி சிங்கக் குட்டியும் வெயிலில் குளித்துக் கொண்டிருந்தன. முயல் மற்றும் முயல் முட்டைக்கோஸை கடித்துக்கொண்டிருந்தன. ஓநாயும் அதன் குட்டிகளும் தூங்கிக் கொண்டிருந்தன. ஒரு பெரிய ஓடு கொண்ட ஆமை மெதுவாக ஊர்ந்து சென்றது. பெண்கள் நரியை மிகவும் விரும்பினர்.

காளான்கள்.

தோழர்களே காளான்களை எடுக்க காட்டுக்குள் சென்றனர். ரோமா ஒரு பிர்ச் மரத்தின் கீழ் ஒரு அழகான பொலட்டஸைக் கண்டார். வால்யா பைன் மரத்தின் கீழ் ஒரு சிறிய எண்ணெய் கேனைப் பார்த்தார். செரியோஷா புல்லில் ஒரு பெரிய பொலட்டஸைக் கண்டார். தோப்பில் அவர்கள் பல்வேறு காளான்களின் முழு கூடைகளையும் சேகரித்தனர். தோழர்கள் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வீடு திரும்பினர்.

கோடை விடுமுறை.

வெப்பமான கோடை வந்துவிட்டது. ரோமா, ஸ்லாவா மற்றும் லிசா மற்றும் அவர்களது பெற்றோர் கிரிமியாவிற்கு சென்றனர். அவர்கள் கருங்கடலில் நீந்தி, மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் சென்றனர், உல்லாசப் பயணங்களுக்குச் சென்றனர். தோழர்களே மீன்பிடித்துக் கொண்டிருந்தனர். அது மிகவும் நன்றாக இருந்தது. அவர்கள் இந்த விடுமுறையை நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

நான்கு பட்டாம்பூச்சிகள்.

அது வசந்த காலம். சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது. புல்வெளியில் பூக்கள் வளர்ந்தன. நான்கு பட்டாம்பூச்சிகள் மேலே பறந்து கொண்டிருந்தன: ஒரு சிவப்பு வண்ணத்துப்பூச்சி, ஒரு வெள்ளை வண்ணத்துப்பூச்சி, ஒரு மஞ்சள் வண்ணத்துப்பூச்சி மற்றும் ஒரு கருப்பு வண்ணத்துப்பூச்சி.
திடீரென்று ஒரு பெரிய கருப்பு பறவை உள்ளே பறந்தது. அவள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் பார்த்தாள், அவற்றை சாப்பிட விரும்பினாள். பட்டாம்பூச்சிகள் பயந்து பூக்களில் அமர்ந்தன. ஒரு வெள்ளை வண்ணத்துப்பூச்சி ஒரு டெய்சி மீது அமர்ந்தது. சிவப்பு பட்டாம்பூச்சி - பாப்பி மீது. மஞ்சள் ஒரு டேன்டேலியன் மீது அமர்ந்தது, கருப்பு ஒரு மரக்கிளையில் அமர்ந்தது. பறவை பறந்து பறந்தது, ஆனால் பட்டாம்பூச்சிகளைப் பார்க்கவில்லை.

கிட்டி.

வாஸ்யா மற்றும் கத்யாவுக்கு ஒரு பூனை இருந்தது. வசந்த காலத்தில், பூனை காணாமல் போனது மற்றும் குழந்தைகள் அதை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
ஒரு நாள் அவர்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தபோது தலைக்கு மேல் மியாவ் சத்தம் கேட்டது. வாஸ்யா கத்யாவிடம் கத்தினார்:
- ஒரு பூனை மற்றும் பூனைகள் கிடைத்தது! சீக்கிரம் இங்கே வா.
ஐந்து பூனைக்குட்டிகள் இருந்தன. அவர்கள் வளர்ந்ததும். குழந்தைகள் ஒரு பூனைக்குட்டியைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், வெள்ளை பாதங்களுடன் சாம்பல். அவர்கள் அவருக்கு உணவளித்து, அவருடன் விளையாடி, அவர்களுடன் படுக்கைக்கு அழைத்துச் சென்றனர்.
ஒரு நாள் குழந்தைகள் சாலையில் விளையாடச் சென்று ஒரு பூனைக்குட்டியை அழைத்துச் சென்றனர். அவர்கள் திசைதிருப்பப்பட்டனர், பூனைக்குட்டி தனியாக விளையாடியது. திடீரென்று யாரோ உரத்த குரலில் கத்துவதை அவர்கள் கேட்டனர்: "பின், பின்!" - மற்றும் வேட்டைக்காரன் பாய்ந்து செல்வதை அவர்கள் கண்டார்கள், அவருக்கு முன்னால் இரண்டு நாய்கள் ஒரு பூனைக்குட்டியைப் பார்த்து அதைப் பிடிக்க விரும்பின. மற்றும் பூனைக்குட்டி முட்டாள். அவன் முதுகைக் குனிந்து நாய்களைப் பார்க்கிறான்.
நாய்கள் பூனைக்குட்டியைப் பிடிக்க விரும்பின, ஆனால் வாஸ்யா ஓடிவந்து, பூனைக்குட்டியின் மீது வயிற்றில் விழுந்து அதை நாய்களிடமிருந்து தடுத்தது.

புழுதி மற்றும் மாஷா.

சாஷாவின் நாய் பஞ்சு. தாஷாவிற்கு ஒரு பூனை உள்ளது, மாஷா. புழுதி எலும்புகளை விரும்புகிறது, மற்றும் மாஷா எலிகளை நேசிக்கிறார். புழுதி சாஷாவின் காலடியில் தூங்குகிறார், மாஷா படுக்கையில் தூங்குகிறார். தாஷா மாஷாவுக்காக ஒரு தலையணையை தைக்கிறாள். மாஷா தலையணையில் தூங்குவார்.

நிறுத்து.

போரியா, பாஷா மற்றும் பெட்டியா ஒரு நடைக்கு சென்றனர். பாதை சதுப்பு நிலத்தைக் கடந்து ஆற்றில் முடிந்தது. தோழர்களே மீனவர்களை அணுகினர். மீனவர் ஆற்றின் குறுக்கே தோழர்களை அழைத்துச் சென்றார். அவர்கள் கரையில் நிறுத்தினார்கள். போரியா நெருப்புக்காக கிளைகளை வெட்டினார். பெட்யா ரொட்டி மற்றும் தொத்திறைச்சியை வெட்டினார். அவர்கள் நெருப்பில் சாப்பிட்டு, ஓய்வெடுத்து வீடு திரும்பினர்.

கொக்குகள்.

கொக்குகள் சதுப்பு நிலங்கள், வன ஏரிகள், புல்வெளிகள் மற்றும் ஆற்றங்கரைகளுக்கு அருகில் வாழ்கின்றன. கூடுகள் நேரடியாக தரையில் கட்டப்பட்டுள்ளன. கொக்கு கூட்டின் மீது வட்டமிட்டு, அதைக் காக்கிறது.
கோடையின் முடிவில், கொக்குகள் மந்தைகளில் கூடி சூடான நாடுகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன.

நண்பர்கள்.

செரியோஷா மற்றும் ஜாக்கருக்கு ட்ருசோக் என்ற நாய் உள்ளது. குழந்தைகள் பட்டியுடன் படிக்கவும் அவருக்கு கற்பிக்கவும் விரும்புகிறார்கள். அவருக்கு ஏற்கனவே பரிமாறவும், படுக்கவும், பற்களில் குச்சியை சுமக்கவும் தெரியும். தோழர்களே ட்ருஷ்காவை அழைத்ததும், அவர் சத்தமாக குரைத்து அவர்களை நோக்கி ஓடுகிறார். செரியோஷா, ஜாகர் மற்றும் ட்ருசோக் நல்ல நண்பர்கள்.

ஷென்யாவும் சோயாவும் காட்டில் ஒரு முள்ளம்பன்றியைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர் அமைதியாக படுத்திருந்தார். முள்ளம்பன்றி உடம்பு சரியில்லை என்று தோழர்களே முடிவு செய்தனர். ஜோயா அதை கூடையில் போட்டாள். குழந்தைகள் வீட்டிற்கு ஓடினர். முள்ளம்பன்றிக்கு பால் ஊட்டினார்கள். பின்னர் அவர்கள் அவரை வாழும் மூலைக்கு அழைத்துச் சென்றனர். பல விலங்குகள் அங்கு வாழ்கின்றன. ஆசிரியர் ஜைனாடா ஜாகரோவ்னாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தைகள் அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். அவள் முள்ளம்பன்றி மீட்க உதவுவாள்.

வேறொருவரின் முட்டை.

கிழவி முட்டைகளுடன் கூடிய கூடையை ஒதுக்குப்புறமான இடத்தில் வைத்து அதன் மீது கோழியை வைத்தாள்.
கோழி ஓடிப்போய் கொஞ்சம் தண்ணீர் குடிக்கவும், சில தானியங்களைப் பறித்துக்கொண்டு, தன் இடத்திற்குத் திரும்பி, உட்கார்ந்து குலுங்குகிறது. முட்டையிலிருந்து குஞ்சுகள் பொரிக்க ஆரம்பித்தன. கோழி ஓட்டில் இருந்து குதித்து ஓடிப் புழுக்களைத் தேடுவோம்.
வேறொருவரின் முட்டை கோழிக்கு கிடைத்தது - அது ஒரு வாத்து என்று மாறியது. அவர் ஆற்றுக்கு ஓடி, ஒரு காகிதத் துண்டு போல நீந்தினார், தனது பரந்த வலைப் பாதங்களால் தண்ணீரை உறிஞ்சினார்.

தபால்காரர்.

ஸ்வேதாவின் தாய் தபால் அலுவலகத்தில் தபால்காரராக பணிபுரிகிறார். அவள் அஞ்சல் பையில் அஞ்சல் அனுப்புகிறாள். ஸ்வேதா பகலில் பள்ளிக்குச் செல்கிறாள், மாலையில் அவளும் அவளுடைய அம்மாவும் மாலை அஞ்சல் பெட்டிகளில் அனுப்புகிறார்கள்.
மக்கள் கடிதங்களைப் பெறுகிறார்கள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளைப் படிக்கிறார்கள். அனைவருக்கும் உண்மையில் ஸ்வேதாவின் தாயின் தொழில் தேவை.

ஒரு குழந்தை புத்தகங்களிலிருந்து நிறைய கற்றுக்கொள்கிறது, எனவே வாசிப்பை ஊக்குவிக்கவும் ஆதரிக்கவும் வேண்டும். விந்தை என்னவென்றால், தாய்மார்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்கள், மேலும் மூன்று வயதிலிருந்தே புத்தகங்கள் பின்னணியில் மங்கத் தொடங்குகின்றன, இதை உணர்ந்து கொள்வது வருத்தமாக இருக்கிறது. மாறாக, புத்தகங்களின் வரம்பு விரிவடைய வேண்டும், ஏனென்றால் குழந்தை இப்போது மிகவும் சிக்கலான விஷயங்களைப் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது, அவர் இப்போது புத்தகத்தை அதன் எழுத்துக்களுடன் ஒன்றாக உணர முடியும். பெற்றோருடன் சேர்ந்து படிப்பதும், சுதந்திரமாக படிப்பதும் பள்ளியில் சிறப்பாக செயல்பட உதவும். ஆனால் முதல் வகுப்பு மாணவன் என்ன படிக்க வேண்டும்? இந்த கட்டுரை "முன்னோக்கு" திட்டத்தின் படி முதல் வகுப்பில் படிக்கும் பள்ளி இலக்கியங்களை பட்டியலிடுகிறது. கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்திற்கான பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில் எந்தெந்த படைப்புகள் குறிப்பிடப்படும் என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது பட்டியல். இந்த புத்தகங்களின் ஆடியோ பதிப்புகளை எங்கள் இணையதளத்தில் காணலாம்.

புத்தகங்கள், ஏபிசி, பாடநூல் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், ரஷ்ய மொழி ஆகியவற்றைப் படிக்கும்போது அறிவு தேவைப்படுகிறது.

• இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள், பழமொழிகள் மற்றும் புதிர்கள்
• டாக்டர். ஐபோலிட்
• Y என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் மிருகம்
• மாமா ஸ்டியோபா
• சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா
• ஸ்வான் வாத்துக்கள்
• சிண்ட்ரெல்லா
• முயல் மற்றும் முள்ளம்பன்றி. கே.உஷின்ஸ்கி
• மொய்டோடைர்
• பூனை வீடு
• திமிங்கிலம் மற்றும் பூனை
• கோமர் கோமரோவிச்சைப் பற்றி - ஒரு நீண்ட மூக்கு மற்றும் மிஷாவைப் பற்றி - ஒரு சாந்தமான வால். D. மாமின்-சிபிரியாக்
• நரி மற்றும் ஓநாய்
• டர்னிப்
• கோஷே தி டெத்லெஸ்
• ரியாபா கோழி

குழந்தைகள் பற்றிய கவிதைகள்

ஏ. பார்டோ. "நாங்கள் கல்வியறிவு பெற்றோம்," "பெட்யா ஏன் இன்று 10 முறை எழுந்தார்."

எஸ். மார்ஷக். "முதல் வகுப்புடனான உரையாடல்", "பள்ளிக்குழந்தைக்கு ஒரு நினைவகம்", "முக்கியமான நாள்", "நண்பர்கள் மற்றும் தோழர்கள்".

E. Blaginina. “இன்ஜின், லோகோமோட்டிவ்...”, “ஒரு நண்பர் என்னைப் பார்க்க வந்தார்...”.

வி. லுனின். "எனக்கு காலணிகள் வேண்டும் அம்மா..."

விலங்குகள் பற்றிய கவிதைகள்

பி. ஜாகோதர். "உரோமம் மற்றும் இறகுகள் கொண்ட உயிரினங்களைப் பற்றி."

யூ. மோரிட்ஸ். "சிவப்பு நிற பூனை"

எஸ். மார்ஷக். "குழந்தைகள் ஒரு கூண்டில்", "குருவி உணவு எங்கே", "மழலையர் பள்ளி. மிருகக்காட்சிசாலை", "மிருகக்காட்சிசாலையில்".

இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகள்

"பருவங்கள்". கவிதை.

"இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்" ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்.

"புகழ்பெற்ற இலையுதிர் காலம்" ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகள்.

ஏ. தொகுதி. "முயல்."

வேடிக்கையான கவிதைகள்

பி. ஜாகோதர். "தி வேல் அண்ட் தி கேட்", "ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஃபார் த டாட்போல்", "ஒரு காலத்தில் கழுகு ஆந்தை இருந்தது".

ஏ. பார்டோ. "லிடோச்ச்கா", "நான் வளர்ந்தேன்", "அலியோஷா", "வீடு நகர்ந்தது", "பொம்மைகள்".

ஏ. புரோகோபீவ். "ஒரு மலையில், ஒரு மலையின் மீது."

"அம்மா கூஸ் ரைம்ஸ்."

நாட்டுப்புற கதைகள்

"அயோகா", "லிட்டில் வில்லி விங்கி". ஸ்காட்டிஷ் நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

கே. இவனோவ். "இரண்டு மகள்கள்". சுவாஷ் விசித்திரக் கதை.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்

"டெரெமோக்", "ஸ்வான் கீஸ்", "டர்னிப்", "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா", "தெரேஷெக்கா". "கருப்பு குதிரை நெருப்பில் பாய்கிறது."

விலங்கு கதைகள்

கே. சுகோவ்ஸ்கி. "கோழி", "தொலைபேசி", "திருடப்பட்ட சூரியன்", "கரப்பான் பூச்சி".

N. யூசுபோவ். "புறா மற்றும் கோதுமை தானியம்."

"மூன்று சிறிய பன்றிகள்", "நரி மற்றும் கொக்கு", "நரி, ஓநாய் மற்றும் கரடி".

குளிர்காலத்தின் கதைகள்

"மொரோஸ்கோ", "ஸ்னோ மெய்டன்".

V. சுதீவ். "ஆப்பிள்களின் பை", "மாமா மிஷா", "படகு", "மேஜிக் வாண்ட்", "யாரு சொன்னது மியாவ்?"

V. பெரெஸ்டோவ். "தற்பெருமை பாம்பு."

எஸ். மார்ஷக். "தி டேல் ஆஃப் தி ஆடு", "தி கேட்ஸ் ஹவுஸ்".

வி. பியாஞ்சி. "வன ரொட்டி - முட்கள் நிறைந்த பக்கம்."

வி. டால். "வயதான மனிதன்."

வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் விசித்திரக் கதைகள்

சி. பெரால்ட். "சிண்ட்ரெல்லா".

I. கிரிம். "செவன் பிரேவ் மென்", "தி பிரேவ் லிட்டில் டெய்லர்".

ஜி.-எச். ஆண்டர்சன். "ஸ்வைன்ஹெர்ட்".

டி. ரோடாரி. "ஏன்? எதிலிருந்து? எதற்காக?".

கதைகள்

பி. ஜாகோதர். "வாழும் ஏபிசி"

வி. ஓசீவா. "அம்மா தான்யாவுக்கு ஒரு புதிய புத்தகத்தைக் கொண்டு வந்தாள்."

I. கமாஸ்கோவா. "வாழும் ஏபிசி"

ஈ. பெர்மியாக். "அவசர கத்தி."

L. Panteleev. "நீங்கள்" என்ற எழுத்து.

ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி. "அம்மா".

V. ஸ்டெபனோவ். "ரஷ்யா எனது தாய்நாடு".

பி. வொரோன்கோ. "உங்கள் புத்தகம்."

எஸ்.பருஸ்தீன். "முக்கிய நகரம்".

ஈ. ட்ருட்னேவா. "என் சொந்த நிலத்தில்."

எல். ப்ரீபிரஜென்ஸ்காயா. "எங்கள் தெரு"

கே. உஷின்ஸ்கி. "நான்கு ஆசைகள்", "காற்று மற்றும் சூரியன்".

குழந்தைகள் பற்றிய கதைகள்

வி. ஓசீவா. "மகன்கள்", "முதல் மழைக்கு முன்", "மோசம்", "நீல இலைகள்".

ஈ. பெர்மியாக். "முதல் மீன்" ("யூரா ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பத்தில் வாழ்ந்தார் ..."), "காகித காத்தாடி".

ஈ. மோஷ்கோவ்ஸ்கயா. "மனக்கசப்பு", "நண்புக்கான புத்தகம்".

வி. லுனின். "நானும் வோவ்காவும்."

V. கோலியாவ்கின். "சட்டைப்பெட்டிகள்."

ஏ. பார்டோ. "அவருக்கு நீங்கள் தேவைப்பட்டால்."

N. Artyukhova. "தோழிகள்."

விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்

வி. பியாஞ்சி. "முதல் வேட்டை", "தி ஸ்னோ புக்", "ஃபாரஸ்ட் ஹவுஸ்", "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி மவுஸ்".

N. ஸ்லாட்கோவ். "வனக் கதைகள்".

இ.சருஷின். "டோம்காவைப் பற்றி", "டியூபா, டோம்கா மற்றும் பலர்", "ஓநாய்".

யா அகிம். "என் உண்மையுள்ள சிறிய சிஸ்கின்."

பி. ஜாகோதர். "ஒரு நாயின் துயரங்கள்."

ஆர். செஃப். "யார் நாய்களை நேசிக்கிறார்கள்?"

K. Paustovsky, G. Skrebitsky, K. Ushinsky. இயற்கை பற்றிய கதைகள்.

வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை (சிறிய வகைகள்)

"சுற்று நடனம் காற்று மற்றும் காற்று." பழமொழிகள், நாட்டுப்புறப் பாடல்கள்.

நர்சரி ரைம்கள், எண்ணும் ரைம்கள், புதிர்கள், கட்டுக்கதைகள்.

எஸ். மார்ஷக். "புதிய வாசகருக்கு", "ரியாபா கோழி மற்றும் பத்து வாத்துகள்", "ஓநாய் மற்றும் நரி".

கே. சுகோவ்ஸ்கி. "ஐபோலிட்".

ஜி.யூடின். "ஏன் முதல்?"

டி. கோட்டி. "கத்யா மற்றும் கடிதங்கள்."

வி. லுனின். "குழந்தைகள்." "யாரையும் புண்படுத்தாதே."

டி. பாவ்லோவா. "ஞானக் காகத்தின் கதை"

எஸ் மிகல்கோவ். "இது எங்கள் சொந்த தவறு", விசித்திரக் கதை "ஃபிஞ்ச்", "புத்தகங்கள் இல்லாமல் நாம் எப்படி வாழ்வோம்?", "நண்பர்களின் பாடல்".

L. Panteleev. "இரண்டு தவளைகள்."

E. Blaginina. "கிட்டி".

வி. பியாஞ்சி. "கோடையின் முடிவில் பறவைகள் பேசுகின்றன."

I. பிவோவரோவா. "நான் அனைவருக்கும் சிகிச்சை அளித்தேன்."

N. ஸ்லாட்கோவ். "வார்த்தைகள் இல்லாமல்".

பி.ஜிட்கோவ். "சாயங்காலம்".

I. டோக்மகோவா. "தவளைகள்", "ஒரு முலைக்காம்பு மற்றும் மரங்கொத்திக்கு இடையேயான உரையாடல்", "கவனக்குறைவாக".

ஈ. பெர்மியாக். "மிக மோசமான விஷயம்."

V. பெரெஸ்டோவ். "சிறிய தவளைகள்", "அப்பாவுக்கான கவிதைகள்".

இ. ஷிம். "தம்பி மற்றும் சிறிய சகோதரி."

எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி. "ஒரு நினைவுப் பொருளாக சூரிய ஒளி."

பி. வொரோன்கோ. "சிறந்த பூர்வீக நிலம் இல்லை."

யூ. மோரிட்ஸ். “உண்மைதான்! இது இல்லை!

V. சுதீவ். "அது யாருடைய காளான்?"

A. Pleshcheev. "வசந்தம்", "கோடை கடந்துவிட்டது".

எஸ். யேசெனின். "பறவை செர்ரி".

I. சூரிகோவ். "கோடை குளிர்காலம்".

N. கிரேகோவ். "கோடை காலத்தில்".

நாட்டுப்புறவியல். வெவ்வேறு நாடுகளின் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்.

வெவ்வேறு மக்களின் பாடல்கள்.

புத்தகங்களை எண்ணுதல்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

பழமொழிகள், சொற்கள், புத்திசாலித்தனமான சொற்கள்.

"மூன்று மகள்கள்." டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை.

"இரண்டு சோம்பேறிகள்." டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை.

"முயல் மற்றும் ஆமை." இங்குஷ் நாட்டுப்புறக் கதை.

I. கோஸ்யகோவ். "அவள் அனைவரும்."

ஜே. ஹாரிஸ். "ரெமுஸ் மாமாவின் கதைகள்."

E. ஸ்வார்ட்ஸ். "தி டேல் ஆஃப் லாஸ்ட் டைம்."

ரஷ்யாவின் மக்களின் கதைகள்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

வேடிக்கையான நாட்டுப்புறக் கதைகள்: நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், எண்ணும் ரைம்கள், கட்டுக்கதைகள்.

சகோதரர்கள் கிரிம். "கிங் த்ரஷ்".

ஆசிரியர்களுக்கான குறிப்பு (முறை) இலக்கியம்

கிளிமானோவா எல்.எஃப். 1, 2, 3, 4 ஆம் வகுப்புகளில் இலக்கிய வாசிப்புப் பாடங்கள். - எம்., 2006.

லெவின் வி.ஏ. ஒரு சிறிய பள்ளி மாணவன் பெரிய வாசகனாக மாறும்போது. - எம்., 1994.

ஓமொரோகோவா எம்.ஐ. - எம்., 2005.

குபசோவா ஓ.வி. ஒரு குழந்தை வாசகராக மாற எப்படி உதவுவது. - எம்., 2004.

மத்வீவா இ.ஐ. இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கு உரையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறது. - எம்., 2005.

வோயுஷினா எம்.பி. அளவுகோல்கள் மற்றும் இலக்கிய வளர்ச்சியின் நிலைகள் // பள்ளி மாணவர்களின் இலக்கியம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி: / பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையிலான அறிவியல் படைப்புகளின் தொகுப்பு. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1992.

ரோமானோவ்ஸ்கயா Z.I ஒரு இளைய பள்ளி குழந்தையின் வாசிப்பு மற்றும் மேம்பாடு. - எம்., 1982.

Rubakin N. A. வாசகர் மற்றும் புத்தகங்களின் உளவியல். - எம்., 1977.

நிகிஃபோரோவா O. I. புனைகதையின் உணர்வின் உளவியல். - எம்., 1972.

Lazareva V. A. கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான தொழில்நுட்பங்கள். - எம்., 2006.

ரெஸ் இசட் யா பள்ளியில் பாடல் வரிகள் படிக்கிறார். - எம்., 1968.

வொயுஷினா எம்.பி. ஆரம்பப் பள்ளியில் செர்ஜி யேசெனின் பாடல்களைப் படித்தார். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1996.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவவியல்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் வரலாற்று வேர்கள். - எம்., 1972.

முதன்மை வகுப்புகளில் ரஷ்ய மொழி: கற்பித்தல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. எம்.எஸ். சோலோவிச்சிக். - எம்., 2000.

சுரகோவா என்.ஏ. ஓவிய உலகில் எப்படி நுழைவது. - சமாரா, 2001.

வோரோபியோவா வி.ஐ., டிவிகோவா எஸ்.கே முதன்மை தரங்களில் ஓவியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. - எம்., 2006.