Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது மற்றும் கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான நிரல் பணிகளைக் கருத்தில் கொண்டு, கேட்பது, பாடுவது, இசைக்கு நகர்த்துவதற்கான படைப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன:
உள்ளடக்கம் மற்றும் இசை வடிவத்தின் ஒற்றுமை;
அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் இணங்குதல்;
மழலையர் பள்ளியின் பல்வேறு குழுக்களின் பாலர் குழந்தைகளால் உணர்தல் மற்றும் செயல்திறன் அணுகல்.

ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தின் ஒற்றுமை

இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் இசை, அல்லது நாட்டுப்புற இசை, எப்போதும் பிரகாசமாகவும், கற்பனையாகவும், அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக குழந்தையின் அனுபவங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். இசை உலகில் நுழைவது என்பது ஒரு சிறப்பு "இசை மொழியை" (மெல்லிசை ஒலிகள், இசை சேர்க்கைகள், மாதிரி வண்ணம்) புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வதைக் குறிக்கிறது, இது நவீன நிலைமைகளில் புதிய அசல் ஒலியைப் பெறுகிறது. அதே நேரத்தில், படைப்புகளின் வடிவம் (அனைத்து இசை வழிமுறைகளின் சிக்கலானது, பரந்த பொருளில் புரிந்து கொள்ளப்பட்டது) சிக்கலானதாகவோ அல்லது சிக்கலானதாகவோ இருக்கக்கூடாது.
குழந்தை இசையை உணர்கிறது, அதன் படங்கள் இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் ஒற்றுமையாக உள்ளன. எனவே, நீங்கள் V. விட்லின் எழுதிய "எல்லைக் காவலர்கள்" பாடலின் பியானோ இசைக்கருவியை (பாடாமல்) மட்டுமே வாசித்தால், குழந்தைகள் இசை அறிமுகத்தின் வெளிப்பாட்டை உணர முடியும், இது கொஞ்சம் மர்மமான, எச்சரிக்கையுடன் - இடைநிறுத்தங்கள், குறைவாக ஒலிக்கிறது. இந்த உணர்வை அதிகரிக்க பதிவு செய்யுங்கள். பின்னர் கோரஸின் பதட்டமான கட்டுப்படுத்தப்பட்ட தன்மை ("எல்லைக் காவலர்களின் எல்லையில் மறைந்திருக்கும் ஒரு பிரிவினர்") கோரஸின் நம்பிக்கையான மாறும் தன்மையால் மாற்றப்படுகிறது ("எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கிறது"). வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமையில் ஒரு மறக்கமுடியாத இசைப் படம் உருவாக்கப்பட்டது, வேலையின் உயர் கலைத்திறன் அடையப்பட்டது, இது குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் முக்கிய தேவை.

இசை செயல்பாட்டின் வகைகளுக்கு தொகுப்பின் கடித தொடர்பு

இசையைக் கேட்பது, பாடுவது மற்றும் தாளத்தைக் கேட்பதில் இசைக் கல்வியின் திட்டத்திற்கு இசைவானது ஒத்திருக்க வேண்டும்.
கேட்பதற்கு, குரல் மற்றும் கருவி இசை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, பெரும்பாலும் நிரலாக்கமானது (ஒரு குறிப்பிட்ட நிரல், தீம், பெரும்பாலும் தலைப்பில் வரையறுக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகம் "பொம்மை நோய்", "புதிய பொம்மை"). பொருள், வகை, தன்மை ஆகியவற்றில் மாறுபட்ட படைப்புகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.
தாலாட்டு, விளையாட்டுப் பாடல்கள், சுற்று நடனம், நகைச்சுவைப் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் நாட்டுப்புறப் பாடல்களிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவர்கள் எளிமையானவர்கள், வெளிப்படையானவர்கள், மாறுபட்டவர்கள் - பாசம் மற்றும் மெல்லிசை, மகிழ்ச்சியான மற்றும் சுறுசுறுப்பானவர்கள். இத்தகைய படைப்புகள் (ரஷியன், உக்ரேனியன், பெலாரஷ்யன், லிதுவேனியன், எஸ்டோனியன், ஆர்மீனியன், ஜார்ஜியன், அஜர்பைஜானி, டாடர், முதலியன) நம் நாட்டின் அனைத்து குடியரசுகளிலும் உள்ள குழந்தைகளுக்காக சேகரிப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.
குழந்தைகளின் இசையில் ரஷ்ய மற்றும் மேற்கத்திய ஐரோப்பிய கிளாசிக்ஸின் மிகவும் கலைப் படைப்புகள் அடங்கும், இது குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது. P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பம்", M. Glinka, S. Rachmaninov எழுதிய போல்கா, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "Swan Lake" என்ற பாலேவின் சில துண்டுகள், N. Rimsky எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan" என்ற ஓபராவிலிருந்து அழைக்கலாம். -கோர்சகோவ், இ. க்ரீக், எஃப். ஷூபர்ட், ஆர். ஷுமன் ஆகியோரின் சில படைப்புகள்.
குழந்தைகளுக்கான பல படைப்புகள் சோவியத் இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன: S. Prokofiev, D. Kabalevsky, an. Aleksandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheyeva, M. Rauchverger, M. Iordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, 3. Levina, V. Gerchik, N. Levi மற்றும் பலர்.
தங்கள் வேலையில், இசையமைப்பாளர்கள் பெரும்பாலும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்: குழந்தைகளுக்கான இசையை உருவாக்கும் போது, ​​அவர்கள் பாடல் மெல்லிசை, இணக்கம், விளக்கக்காட்சியின் அமைப்பு மற்றும் வேலையின் வடிவத்தில் மிகவும் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட வழிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
கேட்பதற்கு நோக்கம் கொண்ட அனைத்து படைப்புகளின் கருப்பொருள் அனைத்து பொது கல்விப் பணிகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும் நிகழ்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இசைப் படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் வாழ்க்கை பதிவுகள் ஒரு புதிய வழியில் வண்ணமயமானவை மற்றும் ஆழமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, எஸ். மார்ஷக்கின் வார்த்தைகளுக்கு வி. விட்லின் எழுதிய "எல்லைக் காவலர்கள்" பாடலைக் கேட்கும்போது, ​​​​வீரர்கள் நம் தாய்நாட்டின் எல்லைகளைக் காக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்ல. "எல்லைக் காவலர்கள் தங்கள் சொந்த எல்லையில் உறங்குவதில்லை" என்ற மெல்லிசையின் பதற்றம் மற்றும் அமைதியற்ற ஒலியை அவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள்:

[நிதானமாக]

அதே நேரத்தில், "எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கப்படுகின்றன" என்ற வார்த்தைகள் பாடப்படும்போது, ​​அவர்கள் உறுதியையும், உறுதியையும், மெல்லிசை, புள்ளியிடப்பட்ட தாளம் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறார்கள்:

தோழர்களே கற்றுக் கொள்ளும் மற்றும் பாடும் பாடல்கள் அவற்றின் சொந்த தனித்தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் - ஒரு பிரகாசமான மெல்லிசை. ஒரு பாடலை வெளிப்படையாக செய்ய, நீங்கள் அதன் தன்மையை உணர வேண்டும், ஆனால் அதை சரியாகப் பாட வேண்டும். உதாரணமாக, என். நய்டெனோவாவின் வார்த்தைகளுக்கு ஈ. டிலிச்சேவாவின் "டிரம்" பாடலில், மெல்லிசை மெதுவாக, தெளிவாக, மிதமான ஒலியுடன் நிகழ்த்தப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், பாடலின் மிகவும் சிக்கலான பகுதியைத் துல்லியமாகச் செய்வது முக்கியம்:

[தெளிவாக]

இங்கே தாள வடிவத்தை சரியாக வெளிப்படுத்துவது அவசியம், துல்லியமாக ஏறும் இடைவெளியை உள்ளிழுக்க. (உப்பு— முன்),மேல் ஒலியின் ஆதாயத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் கவனியுங்கள் முன்இரண்டாவது எண்கோணம்.
எனவே, பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் குறிப்பாக கடினமாக உழைக்க வேண்டிய திறன்களை நீங்கள் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் ஒரு ஒளி, மொபைல் ஒலியை உருவாக்குவது குறித்து பணிபுரியும், நீங்கள் எம். இயர்டான்ஸ்கியின் "ப்ளூ ஸ்லெட்ஜ்கள்" என்ற தொகுப்பிலிருந்து தேர்வு செய்யலாம், மேலும் ஒரு இனிமையான ஒலியை உருவாக்க - ரஷ்ய நாட்டுப்புற நகைச்சுவையான "பாய், காச்சி-காச்சி" "எம். மகிடென்கோவின் செயலாக்கத்தில்.
பல்வேறு இசை விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள் ஆகியவற்றிற்கான திறமையானது இசை-தாள திறன்கள் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் திறன்களை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். ஒவ்வொரு வகையும் அதன் செயல்பாடுகளை செய்கிறது. உதாரணமாக, கதை விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் குழந்தைகள் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன; பயிற்சிகள் நடனம், முதலியன பல்வேறு கூறுகளை மாஸ்டர் சாத்தியமாக்குகிறது. ஆனால் எந்த வடிவத்தில் இயக்கங்கள் ஆடை அணிந்திருந்தாலும், அவை அவற்றின் செயல்பாட்டை நிறைவேற்றுகின்றன - அவை நிரலாக்க திறன்களின் வளர்ச்சியை கற்பிக்கின்றன.

உணர்தல் மற்றும் செயல்திறனுக்கான திறமையின் அணுகல்

திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளுக்கான கடைசித் தேவை, குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறனுக்காக அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படங்கள், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய கருப்பொருள்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தை கொண்டிருக்கும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய அந்த யோசனைகளின் அளவை ஒத்திருக்கிறது. இருப்பினும், இசையின் மொழி சிக்கலான அளவில் வேறுபடுகிறது. ஒரு நடன பாத்திரத்தின் இரண்டு பியானோ துண்டுகளை ஒப்பிடுவோம். ஒன்று ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை "ஆ, நீ, செனி", V. Gerchik, மொபைல், நடனம், எளிமையான ஒத்திசைவுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. மற்றொன்று "குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "Kamarinskaya" ஆகும். ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை இங்கே பிரகாசமாகவும் கற்பனையாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் இசையமைப்பாளரால் மாறுபாடு வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாறுபாட்டிற்கும் அதன் சொந்த தன்மை மற்றும் இயக்கவியல் உள்ளது (முதலில், ஒலி அமைதியாக இருக்கிறது, அது படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் மீண்டும் குறைகிறது).
குழந்தைகளின் செயல்திறனுக்கு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது பாடல்களில் சிக்கலான அளவு. மழலையர் பள்ளியின் வெவ்வேறு குழுக்களுக்கான தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பாடல்களின் மெல்லிசைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், இந்த பாடல்கள் வரம்பு, இடைவெளி நகர்வுகளின் அசல் தன்மை, இசை சொற்றொடர்களின் நீளம் மற்றும் உரையில் சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுவதைக் காணலாம்.
விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், நடனங்கள் ஆகியவற்றிற்கான படைப்புகள் இசைப் படங்கள், கட்டுமானம், இணக்கமான துணை, டெம்போ மற்றும் டைனமிக் மாற்றங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் படிப்படியான சிக்கல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியால் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் ஒரு நிரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இவை அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
திட்டத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், பயிற்சிகள் தவிர, நீங்கள் மற்றவர்களைப் பயன்படுத்தலாம். இசைத் திறமையானது புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளால் தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது, சில நேரங்களில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, நவீன நிலைமைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது. மேலும், "இந்தப் படைப்புகள் குழந்தைகளின் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளில் விளையாடப்படுகின்றன என்பதை வரவேற்க வேண்டும். இருப்பினும், பாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் நிரல் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்து, குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், இதுபோன்ற கூடுதல் விஷயங்கள் நடைபெறலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளுடன் வேலை.
ஒரு நிலையான திறமைக்கு பல நன்மைகள் உள்ளன என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகளால் அடிக்கடி கேட்கப்படும் மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பாடல் அல்லது வேறு ஏதேனும் இசை, அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமான செயல்களில் பயன்படுத்தலாம். அது
இதையொட்டி ஒரு நீடித்த ஒருங்கிணைப்புக்கு வழிவகுக்கிறது, அவற்றின் சரியான மற்றும் இயல்பான செயல்திறன். குழந்தைகள் இசையுடன் பள்ளிக்கு வருவார்கள்.
பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, நிரல் தொகுப்பு ஆண்டு முழுவதும் காலாண்டுகளாக விநியோகிக்கப்படுகிறது:
ஒவ்வொரு விளையாட்டு, பாடல், சுற்று நடனம் ஆகியவற்றின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது;
தற்போதைய வாழ்க்கையின் பொதுவான கல்விப் பணிகள், பாலர் பாடசாலையின் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது. எனவே, பாடல்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றின் தீம் சமூக நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள், பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புடைய நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இசை இலக்கியம்

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியில் திறமை ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. அழகியல் வளர்ச்சியின் பணிகளை முறையாக செயல்படுத்துதல்
குழந்தைகள், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் வெற்றிகரமாக இசை இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர், இது நம் நாட்டின் பதிப்பகங்களால் வெளியிடப்படுகிறது. இந்த கையேடுகளில் சிலவற்றைப் பெயரிடுவோம்: "அக்டோபர்", "எங்கள் லெனின்", "மே தினம்", "நான் அம்மாவை நேசிக்கிறேன்" போன்றவை; N. A. வெட்லுகினாவால் தொகுக்கப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் இசை" கற்பித்தல் உதவி, இதில் இசைப் பொருள் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்திற்கு" ஒத்துள்ளது.
பருவங்களைப் பற்றிய கருப்பொருள் சேகரிப்புகள், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் வேறுபட்டவை: "எப்போதும் ஒரு வழக்கு உள்ளது", "பறவை ஹவுஸ்வார்மிங்", முதலியன இளம் குழந்தைகளுக்கான படைப்புகள் "நாங்கள் இசையை விரும்புகிறோம்" என்ற தொடரில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் ஓபராக்கள், இசை விசித்திரக் கதைகள், இசை விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள், வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் பாடல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன.
பெரும்பாலான கையேடுகள் மற்றும் சேகரிப்புகள் விஞ்ஞானிகள், அனுபவம் வாய்ந்த முறையியலாளர்கள், மழலையர் பள்ளிகளின் முன்னணி இசை இயக்குநர்கள் ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டு தொகுக்கப்பட்டன: N.A. வெட்லுகினா, I.L.Dzerzhinskaya, E.N.Sokovnina, T.P. லோமோவா, V.K.I. பெகினா, E. N. Kvitskaya மற்றும் பலர்.
இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்பு சங்கங்கள், கல்வி அமைச்சகங்கள், கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமி ஆகியவை குழந்தைகளுக்கான இசை இலக்கியங்களை வெளியிடுவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன.
பாலர் பாடசாலைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் கலைத்திறன், அணுகல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளுக்கு ஒத்ததாக இருக்க வேண்டும்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இசைக் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை விவரிக்கவும்.
2. பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளின் அம்சங்களை விரிவுபடுத்துதல், அவற்றின் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்.
3. இசை மற்றும் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் இசை மற்றும் கல்வி தகவல்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு என்ன?
4. இசைத் தொகுப்பிற்கான முக்கிய கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.
5. குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து பாடல் தொகுப்பின் அம்சங்கள் என்ன?
6. குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு வடிவங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
7. ஒரு குழந்தையின் இசை நடவடிக்கைகள் மற்றும் சுயாதீனமான இசை செயல்பாடுகளுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?
8 இசையமைப்பாளர் மற்றும் கல்வியாளரின் பணியின் பிரத்தியேகங்கள் என்ன?
9. இசைக் கல்வியின் பணிகளின் தொடர்ச்சியான சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (அட்டவணை 1 ஐப் பார்க்கவும்) மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணம் கொடுக்கவும்.
10. பழக்கமான குழந்தைகள் பாடலின் முழுமையான இசை பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.
11. "மழலையர் பள்ளியில் இசை" தொகுப்பின் கட்டமைப்பைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
12. எடுத்துக்காட்டாக, மென்பொருளில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள பாடல் அல்லது நடனத்தை எடுத்து, அது மென்பொருள் தேவைகளைப் பூர்த்திசெய்கிறதா என்பதை விரிவுபடுத்தவும்.
13. மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் கவனித்த குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறை: “டோஷ்க். கல்வி "/ என்.ஏ. வெட்லுகின், ஐ.எல். Dzerzhinskaya, L.N. கோமிசரோவா மற்றும் பலர்; எட். ஆன் வெட்லுகினா. - 3வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் சேர்க்க. - எம் .: கல்வி, 1989 .-- 270 ப .: குறிப்புகள்.

டாட்டியானா ஷெகெர்டியுகோவா
பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்

குழந்தைகளுக்கான முக்கிய தேவை இசைத்தொகுப்பில், பாடல் உட்பட, - கருத்தியல் நோக்குநிலை, உயர் கலைத் தகுதி மற்றும் உணர்தல் மற்றும் செயல்திறனுக்கான அணுகல் ஆகியவை உள்ளன. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி மற்றும் கற்பித்தலின் முக்கிய வழிமுறையாக பாடல் உள்ளது.

"குழந்தைகள் பாடுவார்கள் - மக்கள் பாடுவார்கள்", - K. D. Ushinsky எழுதினார். எங்கள் மாணவர்கள் பாடுவதை விரும்புகிறார்களா இல்லையா என்பது ஆசிரியர்களான நம்மைப் பொறுத்தது. பாடுவது நமக்குப் பிடித்தமான செயல்களில் ஒன்றாக இருப்பதற்கு, குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்க்கும் வகையில், நமது வேலையில் பயன்படுத்த வேண்டிய வழிமுறை நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். மழலையர் பள்ளி இசை ஆசிரியரின் பணி குழந்தைக்கு பாடலை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால் வெட்கப்பட வேண்டாம்.

ஒரு பாடலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஒருவர் இலக்கிய உரையின் இருப்பு மட்டுமல்லாமல், மெல்லிசையின் தன்மை, அமைப்பு, குழந்தைகளின் இந்த குழுவின் குணாதிசயங்களுடன் அதன் இணக்கம், அவர்களின் குரல் திறன்கள் மற்றும் பொது ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இசை வளர்ச்சியின் நிலை. நோயறிதலின் முடிவுகளின்படி, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இது பற்றிய அறிவு இல்லை என்று மாறிவிடும் பாடல்குழந்தைகளுக்கு பாரம்பரியம் இல்லை மற்றும் அவர்களின் குரலின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றி, பலருக்கு பிடித்த குழந்தைகள் இல்லை பாடல்கள்... தேர்ந்தெடுக்கும் போது பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

கல்வியை வளர்ப்பதற்கான கொள்கை. இது அவர்களுக்கு வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகான அன்பை வளர்க்கிறது, கெட்டவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையைத் தூண்டுகிறது, குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது.

அணுகல் கொள்கை: இசை பற்றிய அறிவின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, குரல் திறன்களின் அளவு, கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது கிடைக்கும் பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு புரியும் மொழியில் கொடுக்க வேண்டும்.

படிப்படியாக, நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான கொள்கை

கற்றவர்களிடம் இருந்து, புதியவர்களிடம் இருந்து, அறிமுகமில்லாதவர்களிடம் இருந்து படிப்படியாகக் கடந்து செல்கிறார். பார்வையின் கொள்கை. பாடலைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒலி காட்சிப்படுத்தல் என்று அழைக்கப்படுபவற்றால் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது - இது ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன், பல்வேறு ஒலி விகிதங்களின் குறிப்பிட்ட செவிப்புலன் கருத்து. மற்ற உறுப்புகள் உணர்வுகள்: பார்வை, தசை உணர்வு, அல்லது "டென்டாக்கிள்ஸ்"(I.M.Sechenov இன் வார்த்தைகளில், அவை செவிப்புலன் உணர்வை நிறைவு செய்கின்றன, மேம்படுத்துகின்றன.

பாடலைக் கற்பிப்பதில் தெரிவுநிலை குழந்தைகளின் இசைப் பாடங்களில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, நனவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, எளிமை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் வலிமை பாடல்கள்.

உணர்வு கொள்கை.

பாடலின் உள்ளடக்கம், இசை உருவத்தின் பரிமாற்றம் மற்றும் பாடும் நுட்பம் ஆகியவற்றில் ஒரு நனவான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்க்க இசை இயக்குனர் முயல்கிறார்.

வலிமையின் கொள்கை. சிறிது நேரம் கழித்து குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள்

முறையாக இல்லாவிட்டால் மறந்து விடுவார்கள் மீண்டும் செய்ய: குரல் திறன்

குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் பாடப் பயிற்சி செய்யாமல் இருந்தால் தொலைந்து போகும். எனவே, புதியதைக் கற்றுக்கொள்ள அவசரப்படக்கூடாது பாடல்கள்... கற்றுக்கொண்டதை அடிக்கடி சொல்வது நல்லது.

மீண்டும் செய்ய பாடல்கள் குழந்தைகளை சலிக்கவில்லை, புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்துவது அவசியம்.

இசைத்தொகுப்பில்ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் எடுக்கிறதுஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில். இருப்பினும், இந்த வரிசை மிகவும் தொடர்புடையது. இந்த அல்லது அந்த பாடலில், சில இருக்கலாம் "கஷ்டம்"இடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அசாதாரண இடைவெளி படிப்பு, ஒரு கோடு ரிதம், முதலியன. குழந்தைகளுக்கு இந்த கடினமான பணிகளை ஒருங்கிணைக்க கூடுதல் பயிற்சிகள் தேவை.

இசையமைப்பாளர், குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், தோராயமாக அதை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் திட்டம்:

1. கல்வி மதிப்பு: இசை உருவகத்தின் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மை.

2. இலக்கிய உரை: கலை குணங்களின் பொதுவான மதிப்பீடு, உரையின் அம்சங்கள் - முறையீடுகள், உரையாடல்கள், வார்த்தையின் வெளிப்பாட்டின் அடிப்படையில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை.

3. மெல்லிசை: மெல்லிசையின் தன்மை, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, இடைவெளிகள், முறை, அளவு, ரிதம், டெசிடுரா மற்றும் வரம்பு.

4. பியானோ இசைக்கருவி: கலைத் தகுதி, வெளிப்பாடு, குழந்தைகளின் கருத்துக்கான அணுகல்.

5. கட்டமைப்பு (படிவம்) பாடல்கள்: ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி (தனி, கோரஸ், வசனம்.

இசையுடன் ஆரம்ப அறிமுகம் இசைத்தொகுப்பில்ஆசிரியர் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை அடையவும், குழந்தைகளுடன் கற்றல் வரிசையைப் பற்றி சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய திறன்களும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, ஒலி உருவாக்கம், சுவாசம், சொற்பொழிவு, வெளிப்பாடு, சரியான ஒலிப்பு மற்றும் தொடர்ச்சியான பாடலுக்கு தேவையான பயிற்சிகள் சிந்திக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடலின் குணாதிசயங்களும் இந்தப் பயிற்சிகளுக்கு ஒரு தனித்தன்மையை அளிக்கிறது.

பாடல் தொகுப்புதிட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது விரிவான இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்கிறது முன்பள்ளி, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேலும் சுயாதீனமான பயன்பாட்டிற்கும் கிடைக்கும்.

இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், அணிவகுப்புகளில் அவர்களின் மேலும் பயன்பாட்டின் சாத்தியத்தை ஆசிரியர் வழங்குகிறது. நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளலாம் மற்றும் கூடுதல் இசைத்தொகுப்பில்விடுமுறைக்கான தயாரிப்பில். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட கருப்பொருளின் பாடல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

முன்னதாக, இசையமைப்பாளர் திட்டத்தின் படி பிரத்தியேகமாக வேலை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்திருந்தால், இப்போது அவருக்கு சுதந்திரமாக வாய்ப்பு கிடைத்தது ஒரு தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்அவர்களின் மாணவர்களுக்காக. இது பல சிரமங்களை எழுப்புகிறது. அவற்றில் முதலாவது குழந்தைகளின் மிகுதியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் பாடல் தொகுப்பு, மலிவு மற்றும் செயல்படுத்த எளிதானது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள்தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் பயிற்சி ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்கள் எப்போதும் குழந்தையின் குரலின் சாத்தியக்கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, இதில் பரந்த பாய்ச்சல்கள், மிக அதிகமான அல்லது குறைந்த டெசிடுரா, மெல்லிசை வரியில் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் கடினமான உரை ஆகியவை அடங்கும். அவர் தனிப்பட்ட முறையில் பாடலை விரும்புகிறார் என்பதாலும், குழந்தைகளுடன் கற்பிக்கத் தொடங்குவதாலும் ஆசிரியர் அடிக்கடி வழிநடத்தப்படுகிறார், குழந்தைகள், முற்றிலும் உடல் ரீதியாக, அதை உயர் தரத்துடன் செய்ய முடியாது என்பதில் கவனம் செலுத்தவில்லை.

இரண்டாவது பிரச்சனை- அழகியல் மதிப்பு பாடல்கள்மழலையர் பள்ளியில் நிகழ்த்தப்பட்டது. நமது சமூகத்தின் பொதுவான கலாச்சார மட்டத்தில் சரிவு காரணமாக, சில இசைத் தலைவர்கள், பல பெற்றோரின் தேவையற்ற ரசனைக்காக, பெரியவர்களின் பாடல்களைப் பாடும்படி குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். இசைத்தொகுப்பில்அந்த பாப் காதலை மறந்துவிட்டேன் பாடல்கள்பெரும்பாலும் இசையில் மிகக் குறைந்த தரம் மற்றும் அர்த்தத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. 6 வயது குழந்தைகளின் உதடுகளில் இருந்து காதல் மற்றும் பேரார்வம் பற்றிய வார்த்தைகள் மோசமான மற்றும் பொருத்தமற்றவை. எல்லாவற்றிற்கும் அதன் நேரம் இருக்கிறது. குழந்தைகள் வளரும், பின்னர் இந்த பாடல்கள் இயல்பாக ஒலிக்கும். இதற்கிடையில், அவர்கள் சிறியவர்கள், குழந்தைகளின் பாடல்களைப் பாடட்டும்.

அற்புதம் இசைத்தொகுப்பில்வசூல் பிரச்சனை "குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்", டி.எம். ஓர்லோவா மற்றும் எஸ்.ஐ. பெகினா ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு பாடலுக்கும் முறையான பரிந்துரைகள் அவற்றில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன, பாடும் மேம்பாட்டிற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. சில இசையமைப்பாளர்கள் பாடல்கள் காலாவதியானவை என்று நினைக்கிறார்கள். நிச்சயமாக, சில பாடல்கள் இனி நம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. ஆனால், குழந்தைப் பாடல்களின் பொன்நிதியில் இடம் பெற்றுள்ள படைப்புகளை அறியாத நம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம் எவ்வளவு ஏழ்மை நிலைக்குத் தள்ளப்படும். "ராஸ்பெர்ரிகளுக்கு", "பாலத்தின் மீது", "துணிச்சலான வீரர்கள்"ஏ, பிலிப்பென்கோ, "ப்ளூ ஸ்லெட்"எம். ஐயர்டான்ஸ்கி, "குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது" N. மெட்லோவ் மற்றும் பலர்.

வி பாலர் குழந்தைகளின் திறமைவயதில் பாரம்பரிய இசையமைப்பாளர்கள், சமகால எழுத்தாளர்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பிற மக்களின் பாடல்கள் இருக்க வேண்டும். கடந்த தசாப்தங்களில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நிறைய மாறிவிட்டது. இணையத்திற்கு நன்றி, பனி மூடிய சைபீரிய நகரத்திலோ அல்லது தொலைதூர ஆபிரிக்காவில் உள்ள ஒரு வெப்பமண்டல குடிசையிலோ அமர்ந்து பூமியில் உள்ள எந்தவொரு நபருடனும் நீங்கள் எளிதாகப் பழக முடியும் என்பதை இப்போது குழந்தைகள் அறிவார்கள். தொலைதூர நாடுகளுக்கு நடக்கும் அனைத்தும் உடனடியாக டிவி திரையில் தோன்றும். எல்லைகள் மற்றும் வெவ்வேறு மொழிகள் இருந்தபோதிலும், எங்கள் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு உலகில் வாழ்கின்றனர். அவர்களுக்கு மற்ற நாடுகளையும் மக்களையும் மதிக்கும் திறன் மட்டுமல்ல, வெளிநாட்டு கலாச்சாரத்தின் அழகைக் கேட்கும் மற்றும் பார்க்கும் திறன் அவர்களுக்குத் தேவை. எனவே மற்ற நாடுகளின் மற்றும் மக்களின் பாடல்களுடன் பழகுவது மிகவும் பொருத்தமானது.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சி அனைத்து வகையான இசை செயல்பாடுகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகளால் படிக்கப்படும் இசைத் தொகுப்பு பெரும்பாலும் இசைக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது. அதனால்தான் குழந்தைகளுடனான வேலையில் பயன்படுத்தப்படும் இசைப் படைப்புகளின் தரத்தை மதிப்பிடுவது முறையின் மிக முக்கியமான கேள்வியாகும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் இசைத் தொகுப்பு ஒரே நேரத்தில் இரண்டு தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் - கலைத்திறன் மற்றும் அணுகல்.

மழலையர் பள்ளியின் தொகுப்பில் நாட்டுப்புற இசை, குழந்தைகளின் கிளாசிக் மற்றும் நவீன இசை ஆகியவை அடங்கும், ஆனால் பெரும்பாலானவை குழந்தைகளுக்காக உள்நாட்டு இசையமைப்பாளர்களால் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த படைப்புகளில் பல உயர் கலை தரத்தை பூர்த்தி செய்யவில்லை. அவை எளிமைப்படுத்தப்பட்ட, கலையற்ற இசை மொழியில் எழுதப்பட்டவை, ஒலிப்பு திருப்பங்கள் மற்றும் ஒத்திசைவுகளின் பழமையான கிளிச்களை உள்ளடக்கியது, சலிப்பூட்டும் மற்றும் ஆர்வமற்றது.

குழந்தைகளின் இசை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைப்பதில் தொடர்பு பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு மதிப்புமிக்கது குழந்தையின் மதிப்பைப் பெறுகிறது. ஒரு குடும்பத்தில், குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, முக்கியமாக பொழுதுபோக்கு இசையைக் கேட்கிறார்கள். அது இல்லாமல் வளர்ந்த பல பெற்றோர்களின் மனதில் பாரம்பரிய இசைக்கு மதிப்பு இல்லை.

இசை இயக்குனர் பாரம்பரியமாக மழலையர் பள்ளி வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் திறனாய்வில் இசையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறார். இந்த படைப்புகளுக்கு ஆசிரியரின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள், இதனால், சிறிய கலைப் படைப்புகளில் அழகின் தரநிலைகள் உருவாகின்றன. செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் விளைவாக, குழந்தைகள் சரியானதாக இல்லாத ஒரு திறனாய்வில் வளர்க்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் பயன்படுத்தப்படும் திறனாய்வில் அனைத்து காலங்களிலிருந்தும் கிளாசிக்கல் இசையின் படைப்புகள் இருக்க வேண்டும்.

இது சம்பந்தமாக, இசை படைப்புகளுக்கு பொருந்தும் தேவையை கருத்தில் கொள்வது அவசியம் - அணுகல் தேவை. இது ஒரு விதியாக, இரண்டு அம்சங்களில் கருதப்படுகிறது: இசைப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தின் அணுகல் மற்றும் குழந்தைகளின் பின்னணிக்கான அணுகல்.

"உள்ளடக்கத்தின் கிடைக்கும் தன்மை சில நேரங்களில் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான, வெளிப்புற பொருள் படங்களுக்கு ஆதரவை வழங்கும் நிரலாக்க - படப் படங்களைப் பயன்படுத்துவதாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. இசை உள்ளடக்கம் கிடைப்பது பற்றிய கேள்வி மிகவும் விரிவானது. உணர்ச்சிபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை உணரும் சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில் இது கருதப்பட வேண்டும், இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் அனுபவிக்கக்கூடிய உணர்வுகளுடன் பொருந்துகிறது.

பொது இசை கலாச்சார பாரம்பரியத்தில் காட்சி இசையின் பங்கு மிகக் குறைவு, எனவே பொருள் படங்களில் ஆதரவைப் பார்க்க எல்லா வகையிலும் இசையை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கக்கூடாது. குழந்தைகள் திட்டமிடப்படாத இசையைக் கேட்பது, அதில் வெளிப்படுத்தப்படும் மனநிலையை வேறுபடுத்துவது, உணர்வுகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். அதே நேரத்தில், உணர்ச்சி அனுபவம் முக்கியமானது - வேலையில் வெளிப்படுத்தப்படும் அந்த உணர்வுகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன்.

சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் அமைதி, மகிழ்ச்சி, மென்மை, ஞானம் மற்றும் லேசான சோகத்தை வெளிப்படுத்தும் படங்களை உணர முடியும். உச்சரிக்கப்படும் பதட்டம், ஒலியின் இருள் ஆகியவற்றுடன் கேட்கும் படைப்புகளை வழங்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை ஒரு நபரை பாதிக்கிறது மற்றும் உடலியல் ரீதியாக - அமைதிப்படுத்துகிறது அல்லது உற்சாகப்படுத்துகிறது. இந்த உண்மையை பிரபல உடலியல் நிபுணர் V.M. பெக்டெரேவ் அவரது சோதனை வேலை மூலம் நிரூபித்தார். சோதனைகளின் அடிப்படையில், குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இசையின் ஒலிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது என்று அவர் முடிவு செய்தார். VM Bekhterev குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதைச் சுட்டிக்காட்டுகிறார்: “சிறு குழந்தைகள் பொதுவாக இசைப் படைப்புகளுக்கு தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறார்கள், அவற்றில் சில அவர்களுக்கு அழுகை மற்றும் எரிச்சலை ஏற்படுத்துகின்றன, மற்றவை - மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி மற்றும் உறுதியளிக்கின்றன. இந்த எதிர்வினைகள் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான இசைத் துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.

இளம் குழந்தைகள் ஜே.எஸ்.பாக், ஏ. விவால்டி, டபிள்யூ.ஏ. மொஸார்ட், எஃப். ஷூபர்ட் மற்றும் பிற இசையமைப்பாளர்களின் இசை - அமைதியான, மகிழ்ச்சியான, பாசமான, விளையாட்டுத்தனமான, மகிழ்ச்சியான இசையைக் கேட்டு மகிழ்ந்ததாக அவதானிப்புகள் குறிப்பிடுகின்றன. அவர்கள் தன்னிச்சையான இயக்கங்களுடன் தாள இசைக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். குழந்தைகள் அதே உணர்வுகளுடன் நாட்டுப்புற இசையை நன்றாக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சிக்கு இசை பதிவுகளின் குவிப்பு மிக முக்கியமான கட்டமாகும். குழந்தைகள் பல்வேறு இசைக்கருவிகளின் ஒலியை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் - நாட்டுப்புற, ஒரு சிம்பொனி இசைக்குழுவின் கருவிகள், ஒரு அதிசயம் - ஒரு கருவி - உறுப்பு, அவர்களின் வெளிப்படுத்தும் திறன்கள்.

எனவே, பாலர் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் இசை அமைப்புகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. திறனாய்வின் அணுகல்தன்மையின் மற்றொரு அம்சம் குழந்தைகளால் படைப்புகளைச் செய்வதற்கான சாத்தியக்கூறு ஆகும்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனின் ஒரு வகையாகப் பாடுவது, உணர்வுரீதியாக-உருவமயமான உள்ளடக்கம் மற்றும் கலைத்திறன் தேவையைப் பூர்த்தி செய்யும் வகையில் குழந்தைகளுக்குக் கிடைக்கும் எந்தவொரு திறமையின் ஈர்ப்பையும் கட்டுப்படுத்தும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு சிறிய அளவிலான குழந்தைகளின் குரல்கள், குழந்தைகளால் ஒரு மெல்லிசையின் மடிந்த தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்குவதில் சிரமம், பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான மிதமான ஒலிப்பு மற்றும் லெக்சிக்கல் சாத்தியங்கள்.

எனவே, பாடுவதற்கு ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொகுப்பு பின்வரும் அணுகல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்: குழந்தைகளுக்கு இசைக்க வசதியான ஒரு மெல்லிசை வரம்பு, எளிமையான ரிதம் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் உச்சரிக்க எளிதான உரை.

இந்த தேவைகள், நிச்சயமாக, இசையமைப்பாளர்கள் குழந்தைகளுக்கான பாடல்களை உருவாக்கும் போது, ​​இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் தேர்வை கட்டுப்படுத்துகிறது.

கலைத்திறன் மற்றும் பாடல் தொகுப்பின் அணுகல் தேவைகளின் கரிம கலவையானது முதன்மையாக நாட்டுப்புறக் கதைகளால் சந்திக்கப்படுகிறது - குழந்தைகளின் தாளங்கள் மற்றும் பாடல்கள். அவற்றில் பல நான்காவது வரம்பில் எழுதப்பட்டுள்ளன, எளிமையான மெல்லிசை நகர்வுகளில் கட்டப்பட்டுள்ளன, ரிதம் மற்றும் உரையில் எளிமையானவை, எடுத்துக்காட்டாக: "காக்கரெல்", "கார்ன்ஃப்ளவர்", "பன்னி, யூ, பன்னி", "தி நைட்டிங்கேல் பாடுகிறது, பாடுகிறது" மற்றும் பலர். இந்த ட்யூன்கள் மற்றும் பாடல்கள் இளைய பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பழைய குழுக்களில் அவை பயிற்சிகள், மந்திரங்கள் என சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான, நீண்ட கால மெல்லிசைகளை எடுக்கலாம்.

குழந்தைகளின் தொகுப்பில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் உரிய இடத்தைப் பெற வேண்டும். நாட்டுப்புற கலை இயற்கையாகவே பாடல், இயக்கம், விளையாட்டு ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது, இதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. நாட்டுப்புற ட்யூன்கள் பாடுவதற்கு வசதியானவை, அவற்றில் பல பேச்சு ஒலிகளுக்கு நெருக்கமானவை. ஆசிரியர் தனது பணியில் இந்த அம்சத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: ஒரு மந்திரத்தில் உரையின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் தொடங்கி, படிப்படியாக குழந்தைகளை குரல்களுக்கு இட்டுச் செல்லவும், பின்னர் பாடவும். நாட்டுப்புற இசையின் உள்நாட்டு அனுபவத்தின் குவிப்பு பாரம்பரிய இசையின் மொழியை அதன் திருப்பங்கள் உட்பட ஒருங்கிணைக்க பெரிதும் உதவுகிறது.

பாடுவதைப் போலன்றி, இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் கிளாசிக்கல் திறனாய்வின் பயன்பாடு அணுகல் தேவையால் மிகவும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. இயக்கம் மூலம், குழந்தைகள் இசையின் மொழியை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதன் பச்சாதாபம் தன்னிச்சையான மோட்டார் எதிர்வினைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது.

நடனம், நாடகம், பாண்டோமைம் ஆகியவற்றில் ஒரு இசை படத்தை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான நடனம் மற்றும் அடையாள இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இந்த இசை மற்றும் தாள திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய, நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் திறமை பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளின் இந்த வகையான செயல்பாட்டில் நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையின் பங்கை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும். நடன இசை பல வரலாற்று காலங்களுக்கு இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது, இது வகைகள், பாணிகளில் வேறுபட்டது மற்றும் சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திறனாய்வின் தரம், குழந்தைகளில் இசை உணர்வின் சுவை மற்றும் அனுபவத்தை உருவாக்குவதில் தீர்க்கமான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது. இசையுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை இசைத் திறனாய்வின் மிகவும் கலை மாதிரிகள் - நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையில் உருவாக்க வேண்டும்.

இசைக்கருவிகளில் குழந்தைகளால் அவர்களின் செயல்திறனுக்கான மெல்லிசைகளின் கிடைக்கும் தன்மை, இசைப் படத்தின் பிரகாசம், சிறிய வரம்பு மற்றும் குறுகிய கால அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியில் ஒரு மெல்லிசை வாசிக்க, ஒரு குழந்தை அதை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்; எனவே, எளிமையான ஆனால் வெளிப்படையான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம், குறிப்பாக நாட்டுப்புற பாடல்கள். கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் பிரகாசமான மெல்லிசைகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, விளையாடுவதற்கு வசதியானவை, அத்துடன் நவீன இசையமைப்பாளர்களால் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டவை ("ஆண்ட்ரே ஒரு குருவி", "துருத்தி", கவிதைகள்).

எனவே, அணுகல் தேவை, பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் கலைத் திறனுக்கான தேவையுடன் முரண்படக்கூடாது. குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் உணர்வுடன் வண்ணமயமாக இருக்க வேண்டும், பிரகாசமான மெல்லிசை, பல்வேறு ஒத்திசைவு மற்றும் கலை அசல் தன்மையால் வேறுபடுகின்றன. பல வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு இசையமைப்பாளர்கள் - கிளாசிக் குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக இசை எழுதினார்.

"குழந்தைகளின்" இசைக்கு கூடுதலாக, வெவ்வேறு காலங்களிலிருந்து கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் துண்டுகளை குழந்தைகளுடன் கேட்பது மிகவும் முக்கியம் - ஏ. விவால்டி, ஜிஎஃப் ஹேண்டல், ஐஎஸ் பாக், எஸ்வி ராச்மானினோவ் மற்றும் பிற வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு இசையமைப்பாளர்களின் ஆரம்பகால இசை - கிளாசிக்ஸ் , குழந்தைகளுக்கு அழகுக்கான தரநிலைகள் உள்ளன ”.

இசைத் தொகுப்பிற்கான தேவை.

மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளில் இசையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகளுக்கும் இசைக்கும் இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை மகிழ்ச்சியாகவும் வேடிக்கையாகவும் மாற்ற கல்வியாளர்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். குழந்தைகளின் இசை மற்றும் பொதுவான வளர்ச்சியின் பல்வேறு நிலைகள், அவர்களின் இயல்பான திறன்கள், பாலர் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் இசைப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும் - கேட்பதற்கான இசை, பாடல்கள், நடனம் போன்றவை. இந்த இசை குழந்தைகளை ஈர்க்கும் வகையில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு உணர்ச்சிகரமான பதிலைத் தூண்ட வேண்டும். பாலர் நிறுவனங்களில் விளையாடுவதன் மூலம் தனிப்பட்ட வேலை, ஒரு அற்புதமான விளையாட்டுத்தனமான படம், ஒரு பாலர் குழந்தை தனது இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் சுறுசுறுப்பான படைப்பு செயல்பாடுகளுக்கு மகிழ்ச்சியான, கனிவான உணர்ச்சிகள் மற்றும் ஆற்றலை தொடர்ந்து சுமக்க வேண்டும். இந்த நிபந்தனையின் கீழ் மட்டுமே குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சியில் அதிகபட்ச கல்வியியல் விளைவை அடைய முடியும்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான திறமைக்கான மிக முக்கியமான தேவைகளில் ஒன்றை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம் - கலைத்திறன் தேவை. குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான திறனாய்வின் பயன்பாட்டில் மூன்று முக்கிய திசைகள் உள்ளன, அவை இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். அவர்களை பாரம்பரிய இசை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதே முதல் திசை. குழந்தைகளின் இசை உணர்வை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம், உலக இசை கிளாசிக்ஸின் மிகவும் கலைசார்ந்த உதாரணங்களை நம்பி, வெவ்வேறு காலங்களின் இசை பாணிகளைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது. I.S இன் ஆரம்பகால இசையை குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் கேட்பதாக அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன. பாக், வியன்னா கிளாசிக்கல் பள்ளியின் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள் - ஐ. ஹெய்டன், வி.ஏ. மொஸார்ட், எல். பீத்தோவன், ரொமாண்டிசிசத்தின் பிரதிநிதிகளின் இசை - எஃப். ஷூபர்ட், ஆர். ஷுமன். இசை உணர்வை வளர்ப்பது, அழகின் தரங்களை உருவாக்குதல், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளை குழந்தைகளுடன் கேட்பது முக்கியம் - எம்.ஐ. கிளிங்கா, பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி, என்.ஏ. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் சிறந்த இசையமைப்பாளர்கள் - எஸ்.எஸ். ப்ரோகோபீவ், டி.டி. ஷோஸ்டகோவிச், ஏ.ஐ. கச்சதுரியன், டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் பலர்.

பல ஆசிரியர்கள் கிளாசிக்கல் இசையை குழந்தைகள் உணருவது கடினம் என்றும், பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பது, நாட்டுப்புற இசையில் கவனம் செலுத்துவது எளிது என்றும் நம்புகிறார்கள். இந்தக் கருத்து நியாயமானது அல்ல. நாட்டுப்புற இசை குழந்தைகளின் அழகியல் சுவைகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு சிறந்த பொருளாகக் கருதப்படுகிறது, ஆனால் சிறு வயதிலிருந்தே இசை கிளாசிக்ஸுடன் அவரைப் பழக்கப்படுத்தாவிட்டால், குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியை நாம் கணிசமாக மோசமாக்குகிறோம். நாட்டுப்புற இசைக் கலைகள் மற்றும் இசை கிளாசிக்ஸின் உயர் எடுத்துக்காட்டுகளை நீங்கள் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தினால், குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வி மிகவும் முழுமையானதாகவும் வளமானதாகவும் இருக்கும். கிளாசிக்கல் இசையின் கருத்து குழந்தையின் உயர் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை பயக்கும்.

இரண்டாவது திசையானது இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பயன்பாடு ஆகும், இது குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கலைத்திறனின் உயர் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். நாட்டுப்புறவியல் (நாட்டுப்புற பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் கருவி இசை) குழந்தைகளின் அழகியல் மற்றும் தார்மீக கல்வியின் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக உலகளாவிய அங்கீகாரத்தைப் பெற்றுள்ளது. நாட்டுப்புறக் கதைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது உலக மக்களின் கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை கணிசமாக விரிவுபடுத்துகிறது. இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு அறிமுகம் எந்த வயதிலும் மதிப்புமிக்கது, ஆனால் தீவிரமான மற்றும் முழு அளவிலான மாஸ்டரிங் சிறு வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும். இது குழந்தையின் தீவிர வளர்ச்சி மற்றும் அசாதாரண இயக்கம், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள முறை விளையாட்டு ஆகும். விளையாட்டு முறைகளுடன் நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தொடர்ச்சியான தொடர்புக்கு நன்றி, குழந்தைகள் மிகுந்த விருப்பத்துடன் பாடலைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். நாட்டுப்புற மெல்லிசை குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் ஒரு குழந்தையின் முழு இசை வளர்ச்சிக்கு தேவையான இயற்கையான கலை மண்ணாகும்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான தொகுப்பைப் பயன்படுத்துவதில் மூன்றாவது திசை, குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக இசையமைப்பாளர்களால் எழுதப்பட்ட பாடல்கள். ஆனால் குழந்தைகள் மிகவும் விவேகமான கேட்பவர்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு பாடலும் குழந்தையின் இதயத்திற்கு வழியைக் கண்டுபிடிப்பதில்லை. குழந்தைகள் கேட்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஆசிரியர்கள் மிகவும் கலைநயமிக்க குழந்தைகளின் பாடல்களின் தெளிவான உதாரணங்களை நம்பியிருக்க வேண்டும், அவை நேரத்தைச் சோதித்த மற்றும் சிறந்த கல்வி மதிப்புடையவை: நட்பு, இயற்கையின் மீதான மரியாதை, விலங்குகள் மீதான காதல் பற்றிய பாடல்கள்.

இசைத் தொகுப்பிற்கான மற்றொரு தேவை குழந்தைகளுக்கான அணுகல் தேவை. குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த இசை வகைகள் அணுகலுக்கான முக்கிய அளவுகோலாகும். இசையின் வகை அம்சங்களைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​​​டிபி குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி முறையைப் பயன்படுத்தி, பாடல், நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு - "மூன்று திமிங்கலங்கள்" என்று அழைக்கப்படுவதை நம்பியிருக்க வேண்டும். கபாலெவ்ஸ்கி. இந்த வகைகள் பாலர் பாடசாலைகளால் மிகவும் சிரமமின்றி வரையறுக்கப்படுகின்றன. வெவ்வேறு இசை வகைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவதன் மூலம், ஆசிரியர் அவர்களின் குணாதிசயங்களை உணர மட்டுமல்லாமல், ஒவ்வொரு வகையின் தனித்தன்மையையும் புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்க வேண்டும்.

பாடல்கள் குறிப்பாக நெருக்கமானவை மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அணுகக்கூடியவை. பாடுவதில் புலனுணர்வு, நினைவாற்றல், சிந்தனை, கற்பனை திறன் மேம்படுகிறது, அறிவு பெறப்படுகிறது மற்றும் திறன்கள் வளரும். குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள் ஒரு சிறிய மெல்லிசை வரம்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், செய்ய எளிதானது, எளிமையான ரிதம், புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் உரையை உச்சரிக்க எளிதானது. நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு வகைகளை அசைவுகளுடன் தொடர்ந்து தொடர்புபடுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் கேட்பதற்குப் பயன்படுத்தலாம். நடனம், நாடகம், பாண்டோமைம் ஆகியவற்றில் ஒரு இசை படத்தை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த, குழந்தைகள் இசை மற்றும் தாள திறன்கள் மற்றும் நடன அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, நீங்கள் நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் திறமைகளைப் பயன்படுத்தலாம். இசை-தாள இயக்கங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில், மிகவும் மாறுபட்ட நடன இசை கிளாசிக்ஸைப் பயன்படுத்தலாம்: ஐ.எஸ். பாக் மற்றும் வி.ஏ. மொஸார்ட், எஃப். ஷூபர்ட் மற்றும் ஐ. ஸ்ட்ராஸின் வால்ட்ஸ், பி.ஐ.யின் பாலே இசை. சாய்கோவ்ஸ்கி.

குழந்தைகளுக்கான இசையை அணுகுவதற்கான அடுத்த அளவுகோல் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான நிரல்-காட்சி படங்களைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது (இயற்கையின் படங்கள், விசித்திரக் கதைகள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் போன்றவை). சாஃப்ட்வேர்-விஷுவல் மியூசிக் குறிப்பிட்ட படங்களை "வரைந்து" குறிப்பாக சுற்றியுள்ள குழந்தைகளின் நிஜ வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையது. குழந்தைகள் இயற்கையின் உருவங்களை உள்ளடக்கிய இசையைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள் (ஏ. விவால்டி மற்றும் பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சிகள்). இந்த சுழற்சிகளில் நாடகங்களின் தலைப்பே அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. அத்தகைய இசையைக் கேட்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் இசையமைப்பாளர் அதில் வெளிப்படுத்த விரும்புவதை முழுமையாக உணர்கிறார்கள், இயற்கையின் படங்களை தங்கள் கற்பனையில் வரைவார்கள்.

இசைத் தொகுப்பின் கிடைக்கும் தன்மை குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் செவிவழி கவனத்தின் அளவு ஆகியவற்றுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. இளைய பாலர் வயதில் (3 முதல் 5 வயது வரை), செவிவழி கவனத்தின் அளவு சிறியது மற்றும் குழந்தைகள் நீண்ட கால இசை அமைப்புகளின் கருத்துக்கு இன்னும் தயாராக இல்லை. இந்த வயதினருக்கு, சிறிய துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது (இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் - நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள், நடன இயல்புடைய கிளாசிக்கல் இசையின் துண்டுகள் (minuet, ecossaise, bolka, mazurka, Waltz, முதலியன)), தொடர்ந்து இசையை இயக்கத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல். .

குழந்தைகள் வளர வளர, கேட்பதற்கான இசைத் தொகுப்பு படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. மூத்த பாலர் வயதில் (5 முதல் 6-7 வயது வரை), இசையைக் கேட்பதற்கான திறனாய்வில் கிளாசிக்கல் இசையின் பிரகாசமான படைப்புகள் இருக்கலாம் - ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களின் துண்டுகள், பிரபலமான பியானோ மற்றும் சிம்போனிக் படைப்புகள்.

பாடுதல் - பாலர் குழந்தைகளுக்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய இசை செயல்பாடு. குழந்தைகள் பாட விரும்புவார்கள். இந்தப் பாடல் சிறுவயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையுடன் வருகிறது. இது குழந்தைகளின் உணர்வுகளை பாதிக்கிறது, அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை நிரப்புகிறது, விளையாட்டின் அமைப்பை ஊக்குவிக்கிறது, பிரகாசமான, பொழுதுபோக்கு வடிவத்தில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை ஆழமாக்குகிறது.

குரல் மற்றும் கோரல் பாடல்மக்களை ஒன்றிணைப்பதற்கும், அவர்களை ஒன்றிணைப்பதற்கும் பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது, இது உணர்ச்சிபூர்வமான இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அதனால்தான் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியில் கோரல் பாடல் எப்போதும் தகுதியான கவனத்தைப் பெற்றது. குரல் மற்றும் கோரல் பாடலின் முக்கிய நோக்கம்- குழந்தைகளில் பாடல் மற்றும் பொதுவான இசை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. பணிகள்பாடும் செயல்பாடுகள் இசைக் கல்வியின் பொதுவான பணிகளிலிருந்து எழுகின்றன மற்றும் அவற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை இசை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, பாடும் தொடர்பு திறன், இசை திறன்கள், பாடுவதில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், விரிவான ஆன்மீகத்திற்கு பங்களிக்கின்றன. மற்றும் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி. ஒரு குறிப்பிட்ட பாடல் தொகுப்பின் அடிப்படையில் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க முன்மொழியப்பட்டது, பொருத்தமான முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல். பாடும் திறன்களை உருவாக்குவது பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் மிகவும் கடினமான மற்றும் முக்கியமான பிரிவுகளில் ஒன்றாகும். முதலாவதாக, ஆரம்ப தேர்ச்சியின் அடிப்படையில் ஒலியின் மெல்லிசையை உருவாக்கும் பணி நடந்து வருகிறது பாடும் மூச்சுஇது ஒலியின் தூய்மை மற்றும் அழகு, செயல்திறனின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை கணிசமாக பாதிக்கிறது. ஒலி தயாரிப்புசரியான உருவாக்கத்துடன், குரல் இயற்கையாகவும், ஒலியாகவும், இலகுவாகவும் இருக்க வேண்டும், குழந்தைகள் அலறல் மற்றும் மன அழுத்தம் இல்லாமல் பாட வேண்டும். டிக்ஷனில் வேலை செய்யுங்கள்வட்டமான உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துகளின் தனித்துவமான உச்சரிப்புடன் தொடங்குகிறது. இது பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், சுத்தமான ட்விஸ்டர்கள், பேச்சு பயிற்சிகள், தாள அறிவிப்புகள். மெலிதான, சுத்தமான ஒரே குரலில் பாடுகிறார் குழும அடிப்படைகள்- ஒருமைப்பாடு, ஒலியின் இணைவு. கோரஸில் பாடுவதில், குழந்தைகள் தங்களையும் மற்றவர்களையும் கேட்கவும், பொதுவான பாடலுடன் ஒன்றிணைக்கவும், ஒரு குரல் கூட வெளியே நிற்காமல் பார்த்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு குரல் கற்பிக்கும் போது, ​​குழந்தையின் குரல் கருவி உடையக்கூடியது, மென்மையானது மற்றும் குழந்தையின் முழு உடலின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப தொடர்ந்து வளர்கிறது என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, பாடலைக் கற்பிக்கும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அதுவும் அவசியம் குழந்தையின் குரலைப் பாதுகாக்கவும்.குளிர் மற்றும் ஈரமான காலநிலையில் குழந்தைகள் சத்தமாக பாடுவது, கூச்சலிடுவது, பாடுவது போன்றவற்றை அனுமதிக்காதது முக்கியம்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் பணியில் பயன்படுத்தப்படும் முழு குரல் மற்றும் பாடல் தொகுப்பையும் கவனமாகக் கருத்தில் கொள்வது நல்லது. பாடல் தொகுப்பில் இருக்க வேண்டும் உயர் கலைப் படைப்புகள்,கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் மதிப்பு உள்ளது.

திறமையை முதன்மையாக விரிவுபடுத்துவது அவசியம் நாட்டு பாடல்கள்,நாட்டுப்புற பாடல் ஒரு கலை மற்றும் கல்வி மதிப்பைக் கொண்டிருப்பதால், அதன் ஆழமான உள்ளடக்கம் மற்றும் சரியான வடிவத்துடன் அது ஒருபோதும் ஆச்சரியப்படுவதில்லை.

பாடுவதற்கு, குழந்தைகளுக்கு ஏற்ற கிளாசிக்கல் ட்யூன்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

குழந்தைகள் கேட்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​நட்பைப் பற்றிய பாடல்கள், இயற்கையின் மீதான மரியாதை, விலங்குகள் மீதான காதல் பற்றிய பாடல்கள், நேரத்தைச் சோதித்த மற்றும் சிறந்த கல்வி மதிப்புடைய மிகவும் கலைநயமிக்க குழந்தைகளின் பாடல்களின் தெளிவான உதாரணங்களை நாம் நம்பியிருக்க வேண்டும். இசையமைப்பாளர்கள் ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, வி. ஷைன்ஸ்கி, ஒய். சிச்கோவ், ஜி. கிளாட்கோவ், ஈ. க்ரைலடோவ், ஏ. ஸ்ட்ரூவ், ஏ. பக்முடோவா மற்றும் பலர் எழுதிய கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள் இவை.

என்பதுதான் கேள்வி உள்ளடக்கம் கிடைக்கும்இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் உணர்வுகளுடன் பொருந்தக்கூடிய உணர்ச்சிகரமான உள்ளடக்கத்தை உணரும் சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில் இசை கருதப்பட வேண்டும்.

சிலவற்றை பயிற்சி காட்டுகிறது முறையாக கல்வியாளர்கள்பாடலுக்கு வேலைக்குச் செல்லுங்கள். அவர்கள் ஒரு பண்டிகை மேட்டினியில் பாடும் நோக்கத்திற்காக பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அடிப்படையில், பாடல்களின் தீம், அவற்றின் ஒலியின் செயல்திறன் ஆகியவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் இந்த வகை இசை நடவடிக்கைகளுக்கான நிரல் பணிகள் தொடர்ந்து தீர்க்கப்படவில்லை. இறுதியில், குழந்தைகள் நிலையான பாடும் திறனைப் பெறுவதில்லை. ஒவ்வொரு பாடலின் வேலையும் குழந்தைகளின் பாடும் திறன்களில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருப்பது அவசியம்.

என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது நிலையான திறமைபல நன்மைகள் உள்ளன. குழந்தைகளால் அடிக்கடி கேட்கப்படும் மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பாடல் அல்லது வேறு ஏதேனும் இசை, அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமான செயல்களில் பயன்படுத்தலாம். இது, ஒரு நீடித்த ஒருங்கிணைப்பு, சரியான மற்றும் இயற்கையான செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகள் இசையுடன் பள்ளிக்கு வருவார்கள்.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது: "குழந்தைப் பருவம்", "மழலையர் பள்ளி 2100", "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", "தோற்றம்", "இசை வளர்ச்சி" பிரிவில் உள்ள அனைத்து நிகழ்ச்சிகளிலும் குரல் மற்றும் பாடல் திசை உள்ளது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். , சில தனித்தன்மைகளும் உள்ளன. "மழலையர் பள்ளி 2100" திட்டத்தின் அம்சம் - கலைகளின் தொகுப்பு.பிற வகையான கலைகளின் பின்னணியில் கலைப் படைப்புகளின் முதன்மை பகுப்பாய்வின் திறன்களை குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். உள்ளடக்கம் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை"(ஆசிரியர்கள் N.E. Veraksa, T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva) கருப்பொருள் தொகுதிகள் படி வழங்கப்படுகிறது, இதில் பொருள் வயது குழுக்கள் மூலம் வழங்கப்படுகிறது.

சிக்கலான திட்டம் "குழந்தை பருவம்" O. V. அகுலோவா, T. I. பாபேவாகுழந்தைகளின் வெவ்வேறு வயதிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. பாலர் பாடசாலையின் இசை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதே திட்டத்தின் நோக்கம். ஒவ்வொரு பிரிவும் மேலும் இரண்டு கூறுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: இசை உணர்வு மற்றும் இசை செயல்திறன்.

சிக்கலான திட்டம் "ஆரிஜின்ஸ்" எல். ஏ. பரமோனோவா, டி.ஐ. அலீவாஏழு வயது வரையிலான குழந்தையின் விரிவான கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது. இசைத் தொகுப்பில் பாரம்பரிய இசை, நாட்டுப்புறக் கதைகள், சமகால இசை ஆகியவை அடங்கும். இந்த திட்டத்தின் முக்கிய காரணி ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடல், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான உரையாடல் ஆகும்.

ஆனால் இந்த திட்டங்களில் இந்த திசையில் உள்ள திறமை போதுமான அளவு பணக்கார மற்றும் மாறுபட்டதாக இல்லை. இதன் விளைவாக, நீங்கள் கூடுதலாக பயன்படுத்த வேண்டும், பகுதி இசை கல்வி திட்டங்கள்.

நல்லிணக்க திட்டம்மூத்த பாலர் வயது K. L. தாராசோவா, T. V. நெஸ்டெரென்கோ, T. G. ரூபன், கே.எல். தாராசோவாவால் திருத்தப்பட்டது. நிகழ்ச்சியின் மைய இடம் குழந்தைகளில் இசை படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதற்கும் பாடங்களின் மேம்பட்ட தன்மைக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பல்வேறு காலங்கள் மற்றும் பாணிகளின் கிளாசிக்கல், நவீன மற்றும் நாட்டுப்புற இசையின் மிகவும் கலை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய படைப்புகளின் கலவையின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் இசைத் தொகுப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளின் தொகுதிகளின்படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது.

V. A. பெட்ரோவாவின் திட்டம் "கிட்"குழந்தைகளுக்குக் கிடைக்கும் அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளிலும் சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளின் இசை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு வழங்குகிறது, இசை கலாச்சாரத்தின் உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது. இந்த திட்டம் கிளாசிக்கல் திறனாய்வின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒன்று அல்லது மற்றொரு இசையை தேர்வு செய்வதற்கான ஆசிரியரின் சுதந்திரத்தை முன்வைக்கிறது. நிரல் இசை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பை கணிசமாக மேம்படுத்தியுள்ளது.

தொகுப்பு»கே.வி. தாராசோவா, எம்.எல். பெட்ரோவா, டி.ஜி. ரூபன் மற்றும் பலர் சுவாரஸ்யமானது, இது நான்கு முதல் ஏழு வயது வரையிலான குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சியை அதன் இலக்காக அமைக்கிறது. நிரல் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் இசைப் படைப்புகள் நுண்கலை மற்றும் புனைகதை படைப்புகளுடன் ஒரே வளாகத்தில் கருதப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், நிகழ்ச்சியின் முக்கிய கலை வடிவம் இசை. நிகழ்ச்சியில் பாரம்பரிய கலை மற்றும் நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும்.

திட்டம் "டியூனிங் ஃபோர்க்" ஈ.பி. கோஸ்டினாபல்துறை இசைக் கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஏழு ஆண்டுகளை ஏழு அளவிலான படிகளுடன் வகைப்படுத்துகிறது. இசைக் கல்வியும் பயிற்சியும் முதல், இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் நிலைகளாகவும், இசைப் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலைகள் நான்காவது முதல் ஏழாவது வரை இருக்கும். இசையின் கருத்து போன்ற செயல்பாட்டிற்கு முக்கிய இடம் வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மாதிரியை வடிவமைத்துள்ளனர், எனவே, நிரலில் மாதிரிகள் இல்லை, முறையாக உருவாக்கப்பட்ட இசை பாடங்கள்.

பல ஆசிரியர்கள் பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான ஒரு பகுதி திட்டத்தை நடைமுறையில் பயன்படுத்துகின்றனர் "சரி"(ஆசிரியர்கள் I. Kaplunova, I. Novoskoltseva). 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான நான்கு வயதினருக்கான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவது இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். இசைப் பொருட்களின் இருப்பு தாள் இசையைக் கண்டுபிடிப்பதில் சிக்கலை நீக்குகிறது. நிரல் விரிவாக உருவாக்கப்பட்டது, குழந்தைகளின் திறன்களுக்கு போதுமானது, இது அனைத்து பொருட்களையும் வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. திட்டத்தின் தனித்தன்மை வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான தரமற்ற அணுகுமுறையாகும். குரல் மற்றும் பாடலின் திறமையானது இசைக் கல்வியின் அனைத்து தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்கிறது.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, அதன் உதவியுடன் குரல் திறன்களின் வளர்ச்சியின் பல்வேறு சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும். ஒவ்வொரு வயது நிலையிலும் குரல் மற்றும் பாடல் திறமை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, புதிய வடிவங்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன. ஸ்லைடு வயதுக் குழுக்களின் குரல் மற்றும் பாடல் பாடலின் திசைகளைக் காட்டுகிறது:

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு . நாட்டுப்புறக் கதைகள் முதன்மையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பாடுதல் மற்றும் பாடுதல் ஆகியவை பயிற்சிகளாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, கோஷமிடுதல் மற்றும் பாடுதல், அவை எளிமையான மெல்லிசை நகர்வுகளில் கட்டப்பட்டுள்ளன, தாளத்திலும் உரையிலும் எளிமையானவை.

பாடல்கள் "Petushok", "Ladushki", "Bird", "Sun-Bucket", V. Karaseva இன் இசை மற்றும் பல பாடல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; தாள விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "யார் எப்படிப் போகிறார்கள்?", "காக்கரெல், கோழி மற்றும் கோழி"; "சத்தமாக-அமைதியாக", "மெர்ரி பைப்புகள்" டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சியில்.

டி 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு. கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கான மெல்லிசைகளின் பாடல் மேம்பாடு இந்த வயதில் கேட்கும் மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக: "உன் பெயர் என்ன", "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", "நீ எங்கே இருக்கிறாய்";

பாடும் விளையாட்டுகள் "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhevelova, "Geese-Swans and a Wolf", muses. E. டிலிசீவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்: "கிட்டன்-கோடோக்", ஆர்.என்.பி.; "குதிரை", "மார்ச்", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவ்.

பாடல்கள்: "ஒரு மெல்லிய பனிக்கட்டியைப் போல", "ஸ்பைடர்", "கிசோன்கா-முரிசோன்கா", ஆர்.என். பாடல்கள்.

பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான, நீண்ட கால மெல்லிசைகளை எடுக்கலாம். செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் "ஆண்ட்ரே-ஸ்பாரோ", "பன்னி".

சுருதி விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "எனது குழந்தைகள் எங்கே?", "படிகள்".

டயடோனிக் விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "சத்தமாக, மென்மையாக குடித்துவிட்டு", "ரிங்கிங் பெல்ஸ்".

பாடல்கள்: "டிரம்", இசை. E. டிலிசீவா; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்", ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் இசை; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. எம். ஐயர்டான்ஸ்கி.

பாடும் விளையாட்டுகள்: "தி ராவன்", rn.m; "வாஸ்கா தி கேட்", இசை ஜி. லோபச்சேவா.

சுற்று நடனங்கள்: "எங்கள் தோழிகள் எப்படி சென்றார்கள்?"

சோவியத் இசையமைப்பாளர்களான ஒய். சிச்கோவ், வி. ஷைன்ஸ்கி, பி. சவேலியேவ் ஆகியோரின் கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள்.

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு. செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் "ஸ்கோக்-போஸ்கோக்", "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்."

பிட்ச் விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "ஒலிகள் வேறுபட்டவை", "சிந்தியுங்கள், யூகிக்கவும்."

பாடல்கள்: "இலை விழும்", "முற்றத்தில் ஒரு மலை இருக்கும்" மியூஸ்கள். T. Popatenko; "வெற்றி நாள்", "சகோதரர்-சிப்பாய்" மியூஸ்கள். எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஜ்;

பாடும் விளையாட்டுகள்: "வாட்டில்", "டெரெமோக்", ஆர்என்பி; "கொடிகளுடன் விளையாடுதல்", இசை. ஒய். சிச்கோவா. சுற்று நடனங்கள்: "விபர்னம் மலையில்", rnp; "புத்தாண்டு எங்களுக்கு வருகிறது", இசை. வி.கெர்ச்சிக்.

சோவியத் இசையமைப்பாளர்களின் கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள் இந்த வயது குழந்தைகள் மேடை நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் இசை நிகழ்ச்சிகளில் வேலை செய்யலாம். எடுத்துக்காட்டாக, "வாயில்களில் எங்களுடையதைப் போல", "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்?", Rn.m .; "சிண்ட்ரெல்லா", "சோகோடுகா ஃப்ளை", மியூஸ்கள். எம்.க்ரசேவா.

பாடல் பொருட்களின் சரியான தேர்வு (நாட்டுப்புற பாடல்கள், கிளாசிக் படைப்புகள், சோவியத் மற்றும் வெளிநாட்டு படைப்புகள், அத்துடன் நவீன இசையமைப்பாளர்கள்), பொருத்தமான கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள் ஆகியவை அவற்றில் ஊடுருவ உதவுகின்றன. தேசபக்தியின் உணர்வுகள் மற்றும் அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது.

இந்த திசையில் பணியாற்றுவதன் மூலம், மாணவர்கள் பல்வேறு நிலைகளில் பாடும் திறன்களின் போட்டிகளில் தங்களைக் காட்ட முடியும்.

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை உருவாக்குதல்.

கேட்டல்

"சோக மழை", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko; "இலையுதிர்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "மார்ச்", இசை. எம், ஜுர்பினா; "பிளைசோவயா", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "பாசமான பாடல்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் வரிகள் டி.மீராஜி. "தாலாட்டு", இசை எஸ். ரஸரெனோவா; "Crybaby", "Angry" மற்றும் "Rezvushka", muses. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர். ஷுமன்; "ஹெரிங்போன்", இசை எம். க்ரசேவா; "ஒரு பொம்மையுடன் ஒரு கரடி ஒரு கம்பத்தில் நடனமாடுகிறது", இசை. எம். கச்சூர்பினா; "மார்ச்", இசை. ஒய். சிச்கோவா; "வசந்தம்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "பனித்துளிகள்", இசை வி. கலின்னிகோவா; "பன்னி", இசை. எல். லியாடோவா; "கரடி", இசை. E. டிலிசீவா; "ரெஸ்வுஷ்கா" மற்றும் "கேப்ரைஸ்", இசை. V. வோல்கோவா; "மழை", இசை. N. லியுபார்ஸ்கி; "குருவி", இசை ஏ. ருபக்; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் வானவில்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "நான் ஒரு ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உள்ளனர்", மியூஸ். இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் ஈ. கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா; ரஷ்யன் இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்... "லியு-லி , வாங்க ", rus, nar. தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை எம். ரவுச்வெர்கர்; "நான் பூக்களுடன் செல்கிறேன்", இசை. இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து சிரிக்கிறோம்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா, பாடல் வரிகள் 3. பெட்ரோவா; "தி சன்-பக்கெட்" என்ற நாட்டுப்புற நாற்றங்கால் பாடல், இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் நாட்டுப்புற; "சூரியன்", உக்ரேனியன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் ஈ. பெரெப்லெட்சிகோவா; "மழை", ரஸ். பங்க் படுக்கை அழைப்பு; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரெப்கோவா, பாடல் வரிகள் O. வைசோட்ஸ்காயா.

பாடல்கள்."Petushok" மற்றும் "Ladushki" ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், ஆர். N. லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனியன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, ஆர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் என். பிளாக்கிடா; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. M. Parkhaladze; "வாடகை, குதிரை, எங்களை", இசை. V. அகஃபோனிகோவ் மற்றும் K. கோசிரேவா, பாடல் வரிகளுக்கு. I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. ஈ . திலிச்சேவா, வார்த்தைகள் எம். இவன்சென்; "நான் என் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்," chuz. T. Popatenko, பாடல் வரிகள் E. Avdienko; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது N. மெட்லோவா; "குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள் N. நய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள் V. குக்லோவ்ஸ்கயா; "சுத்தமாக கழுவுவது எப்படி என்று எங்களுக்குத் தெரியும்", என்று கூறுகிறார். M. Iordansky, வார்த்தைகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "மேய்ப்பன்", இசை. N. ப்ரீபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் வரிகள் ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் டி. வோல்ஜினா.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

“By-by, by-by”, “Liu-by, by”, Russian. பங்க் படுக்கை தாலாட்டுப் பாடல்கள்; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம். லாசரேவ், வார்த்தைகள். எல். டிமோவா; "உங்கள் பெயர் என்ன?", "ஒரு தாலாட்டு பாடுங்கள்", "அக்திகோடென்கா-கோடோக்", ரஷ்ய நாட்டுப்புற தாலாட்டு; "சூரியனை அழைக்கிறது", வார்த்தைகள். .; ப., செயலாக்கம் I. Lazarev மற்றும் M. Lazarev; "சேவல் மற்றும் குக்கூ", இசை. எம். லாசரேவா,.:. எல். டிமோவா; தாலாட்டு மெல்லிசை மற்றும் நடன மெல்லிசையுடன் வருகிறது.

விளையாட்டு பயிற்சிகள்."லடுஷ்கி", இசை N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; மார்ச் ", இசை. ஈ. பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", லிட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல். விஷ்கரேவா; "மார்ச் மற்றும் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் பாய்கின்றன", இசை. T. Popatenko; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்", இசை. டி. லோமோவா; "டோபடுஷ்கி", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் இசையில் பந்தை உருட்டுதல் (வால்ட்ஸ்-ஜோக்); ஆர். ஷுமான் இசையில் கைதட்டல்களுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் விளையாடுவது); "ரயில்", "உஸ். எல். பன்னிகோவா; "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. A. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்".

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."தயங்காமல் போய் ஒளிந்துகொள்", என்று கூறுகிறார். I. பெர்கோவிச் -மார்ச் "); "ஹேர்ஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. ஈ. விகாரேவா; "கரடிகள்", இசை எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; - பறவைகள் ", இசை. எல். பன்னிகோவா, "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல். விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என். சுஷேனா.

விளையாட்டுகள்."சூரியனும் மழையும்", இசை. எம். ரவுச்வெர்கர், பாடல் வரிகள் ஏ. பார்டோ; "Zhmurki: Mishkoy", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "கிளம்புகள் எங்கே?" ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறைந்து தேடு", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. E. டிலிசீவா; "ப்ளே பை லுக்லா", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா வாக்ஸ்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; எல்கிரா வித் ராட்டில்ஸ் ", ஃபின்னிஷ் பிளாங்க் பெட். மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை ஏ. லியாடோவா; ல்ரோகுல்கா ", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ணக் கொடிகளுடன் விளையாடுதல்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "டம்பூரின்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள்."டான்ஸ் வித் ராட்டில்ஸ்", இசை. மற்றும் sl. வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் பேனாக்கள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; ரஷ்யன் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனம். பங்க் படுக்கை "நான் செல்வேன், நான் வெளியே செல்வேன்" என்ற மெல்லிசை செயலாக்கப்பட்டது. T. Popatenko; ரஷியன் கீழ் இலைகளுடன் நடனம். பங்க் படுக்கை நடன மெல்லிசை; "நடனம்: இலைகள்", இசை. என். கிடாவா, பாடல் வரிகள் ஏ. அனுஃப்ரீவா, "கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு அருகில் நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் வரிகள் பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்யன் கீழ் கர்சீஃப்களுடன் நடனமாடுங்கள். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "தெரு நடைபாதையில்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, ஆர். டி. லோமோவா; உக்ரேனிய மொழியில் பொம்மைகளுடன் நடனம். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயல்முறை. என். லைசென்கோ; "சிறிய நடனம்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. T. Vilkoreyskaya, பாடல் வரிகள் O. வைசோட்ஸ்காயா; "மேட் அப்", இசை. T. Vilkoreyskaya; "ஓ, நீங்கள் ஒரு புல்லாங்குழல் -

duda ", மியூசஸ். எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் எம்.சார்னாய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் I. பிளாக்கிடா; "நடன இசை. எல். பிர்னோவ், பாடல் வரிகள் ஏ. குஸ்னெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெலடி".

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்", இசை. பெக்மேன்; "ஒளிவிளக்குகள்", இசை. ஆர். ருஸ்டமோவா; "பெட்ருஷேக்கின் நடனம்", லாட்வி. பங்க் படுக்கை போல்கா; "டான்ஸ் ஆஃப் தி பன்னிஸ்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "பொம்மைகள் நடனமாட வெளியே வந்தன", மியூஸ். வி. விட்லின்; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

"நடன இசை. ஆர் ருஸ்டமோவ்; "ஹரேஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "மெர்ரி லெக்ஸ்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் V. அகஃபோனிகோவ்; "மேஜிக் கைக்குட்டைகள்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஆர். ரஸ்தமோவா.

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி நெஸ்டிங் டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி. "யார் எப்படி போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்புகள்."

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி, "சத்தமாக-அமைதியாக", "உங்கள் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

கருவி "," பெல்ஸ் ".

வகையின் வரையறை மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. "பொம்மை என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?", "படத்திலிருந்து பாடலைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல். நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு

கேட்டல்

குழந்தைகளில் இசையில் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசையில் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு) வகைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க, இசை மீதான நனவான அணுகுமுறை.

இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல் (கவலைப்படாமல் இருக்க, இறுதிவரை வேலையைக் கேட்பது).

இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும்.

இசையின் ஒரு பகுதியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை (அமைதியாக, சத்தமாக, மெதுவாக, விரைவாக) கவனிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். சுருதியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உயர்ந்த, குறைந்த ஆறாவது, ஏழாவது).

பாடுவது.

வெளிப்படுத்தும் பாடலின் திறன்களை உருவாக்க, ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட (உள்ளே) வரையப்பட்ட சுறுசுறுப்பைப் பாடும் திறன். மறு - siமுதல் எண்கணிதம்). குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்லிசையை சுத்தமாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்) பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

தாலாட்டு பாடலின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக இசையமைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் ("உங்கள் பெயர் என்ன?". "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", "நீ எங்கே இருக்கிறாய்?").

கொடுக்கப்பட்ட உரையில் மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்.

இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்.

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் தாள இயக்கத்தின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதிகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும்.

நடன அசைவுகளை மேம்படுத்தவும்: நேராக கேன்டர், ஸ்பிரிங், சுழலும் ஒன்று மற்றும் ஜோடிகளாக.

நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் ஜோடிகளாக நகரும் திறனை உருவாக்க, கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால் மீது உங்கள் கால்களை வைத்து, தாளமாக கைதட்டி, எளிமையான மறுசீரமைப்புகளை (ஒரு வட்டத்திலிருந்து சிதறடிக்கும் திசையில் மற்றும் பின்புறத்தில் இருந்து), தாவல்கள்.

அடிப்படை இயக்கத் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

இசை மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழல்கின்றன, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுகின்றன) மற்றும் காட்சிகள், முகபாவனைகள் மற்றும் பாண்டோமைம் (பன்னி மகிழ்ச்சியாகவும் சோகமாகவும் இருக்கிறது, தந்திரமான நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) உணர்ச்சி-அடையாள செயல்திறன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க.

பாடல்கள் மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை அரங்கேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்

மரக் கரண்டிகள், ராட்டில்ஸ், டிரம், மெட்டலோஃபோன் ஆகியவற்றில் எளிமையான மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை உருவாக்குதல்.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"தாலாட்டு", இசை A. க்ரேச்சனினோவ்; "மார்ச்", இசை. எல். ஷுல்கினா, “ஓ, நீ. பிர்ச் ", ரஷ்ய நாட்டுப்புற. பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. D. Vasiliev-Buglaya, பாடல் வரிகளுக்கு A. Plescheeva; "பன்னி", இசை. ஒய். மத்வீவா, பாடல் வரிகள் ஏ. பிளாக்; “அம்மாவின் லாஸ் மியூசஸ். A. க்ரேச்சனினோவ்; "மியூசிக்கல் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான ஆல்பம்-நாடகங்கள்" என்பதிலிருந்து); "தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து "வால்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ்", பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "இத்தாலியன் போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோஃப்; "கிட்டி லெல்", "கிட்டி குணமடைந்தார்", இசை. A. க்ரேச்சனினோவ்; "எங்கள் வாயில்களில்", பங்க், மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்னியாங்கா", உக்ரைனியன். பங்க் படுக்கை பாடல் . செயலாக்கம் ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள் ஓ..வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. ஈ. க்ரீக்; "தி பிரேவ் ரைடர்" ("இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து) ஆர். ஷூமான்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா;

"மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "ஒரு பொம்மையின் நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); ஆர். ஷூமான் எழுதிய "இளைஞருக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து "பைஸ்கா"; அத்துடன் குழந்தைகளின் விருப்பமான படைப்புகள், அவர்கள் வருடத்தில் கேட்டனர்.

பாடுவது

"டூ டெட்டேரி", இசை. எம். ஷெக்லோவா, வார்த்தைகள். நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. N. Potolovsky, வார்த்தைகள். நாட்டுப்புற; "தாலாட்டு பன்னி", இசை வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எம். டோலினோவா; "குழப்பம்" ஒரு நகைச்சுவைப் பாடல்; மியூஸ்கள். இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குகுஷெக்கா", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "லிட்டில் கிட்டி முரிசோங்கா", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்கள்; அழுகிறது: "ஓ, அலைக்கழிப்பவர்களே! வசந்தம் பாடுகிறது!" மற்றும் "வானங்கள், பறக்க வா"; "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன், நர். பாடல்; "மேய்ப்பன்", இசை. N. Preobrazhenskaya, பாடல் வரிகள் நாட்டுப்புற.

பாடல்கள்."இலையுதிர் காலம்", இசை. ஒய். சிச்கோவ், பாடல் வரிகளுக்கு I. மஸ்னினா; "பேயு-பை", இசை. எம். க்ராசின், பாடல் வரிகள் எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள் டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர் காலம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள் I. பிளாக்கிடா; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லின், பாடல் வரிகளுக்கு N. நய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. O. பெர்டா, செயலாக்கப்பட்டது. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் O. வைசோக்ஸ்காயா; "குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள் எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு ஒரு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, எஸ்.எல். டி. வோல்ஜினா; கரோல்கள்: "வணக்கம்", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை V. Gerchik, பாடல் வரிகள் ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன் நாட்டுப்புற பாடல்; "மழை", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "பன்னி", இசை எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, வார்த்தைகள் எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி. லோமோவா, பாடல் வரிகள் எம். இவன்சென்; "லோகோமோட்டிவ்", இசை. 3. Kompaneets, சொற்கள். O. வைசோட்ஸ்காயா.

குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களில் இருந்து பாடல்கள்."புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); "ஒரு வெட்டுக்கிளியைப் பற்றிய பாடல்", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் என். நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எ கிராஸ்ஷாப்பர்"); "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்," என்று கூறுகிறார். B. Savelyev, பாடல் வரிகள் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லியோபோல்ட் தி கேட்"); அத்துடன் முன்பு கற்றுக்கொண்ட விருப்பமான பாடல்கள்.

இசை தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள்.ரஷ்யன் கீழ் "ஸ்பிரிங்ஸ்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, மியூஸ். I. பெர்கோவிச்; "மகிழ்ச்சியான பந்துகள்" (பவுன்ஸ் மற்றும் ரன்னிங்), மியூஸ்கள். எம். சதுலினா; "ரிப்பன்களுடன் கைகளை அசைத்தல்", போலிஷ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, பதப்படுத்தப்பட்ட, எல். விஷ்கரேவா; ஆங்கிலேயர்களின் கீழ் குதித்தல். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை "பாலி"; latv கீழ் எளிதாக ஓடுகிறது. "போல்கா", இசை. A. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. E. டிலிசீவா; இசைக்கு "நரி மற்றும் முயல்கள்". A. மைகாபரா "தோட்டத்தில்"; இசைக்கு "கரடி நடக்கிறது". கே. செர்னியின் "படிப்பு"; "போல்கா" இசைக்கு தாவுகிறது, மியூஸ். எம். கிளிங்கா; "குதிரை வீரர்கள்", இசை. பி. விட்லினா; நாங்கள் மூழ்கிவிடுவோம், ரஷ்யன் கீழ் வட்டமிடுவோம். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை. "ரூஸ்டர்", இசை டி. லோமோவா; "பொம்மை", இசை எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பூக்கள் கொண்ட பயிற்சிகள்" அரை அருங்காட்சியகம். A. ஜிலின் எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", தொங்க. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எல். விஷ்கரேவா.

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."டிரம்மர்", இசை எம். க்ரசேவா; "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் இ.மக்ஷன்சேவா; "டிரம்மர்ஸ்", இசை டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணி", "ஒரு ஆப்பிள் உருளும்", இசை. V. அகஃபோனிகோவ்; "பாதையில் பூட்ஸ் கலாப்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் டி. வோல்ஜினா; "மெர்ரி வாக்", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", மியூசஸ். ஜி. பாடகர், வார்த்தைகள். A. ஷிபிட்ஸ்காயா; "சூடான குதிரை", இசை. டி. லோமோவா; P. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" எழுதிய "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "பனித்துளிகள்"; "ஒரு முயல் சதுப்பு நிலத்தில் ஓடியது", இசை. V. Gerchik; ரஷ்யன் கீழ் "பெர்ரி எடுப்பது". பங்க் படுக்கை "ஓ நீ, பிர்ச்" பாடல்; "காக்கா நடனமாடுகிறது", இசை. E. Sigmeister; "தாய் கோழி மற்றும் கோழிகள்", இசை. டி. லோமோவா.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள்."லாரம் நடனம்", லாட்வியன், பிளாங் பெட் மெல்லிசை; "தெரு நடைபாதையில்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் டி. லோமோவா; "டாப் அண்ட் கிளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் வரிகள் E. Karganova; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", lat. பங்க் படுக்கை ரஷ்ய மொழியில் மெல்லிசை "ஸ்பூன்களுடன் நடனம்". பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கர்சீஃப்களுடன் நடனம்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "அழைப்பு", உக்ரைனியன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனியன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் எம். ரவுச்வெர்கர்; "எங்களுடன் யார் நல்லவர்?", மியூசஸ். ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள் நாட்டுப்புற; "உங்கள் உள்ளங்கையைக் காட்டு", லாட்வியன், பங்க். மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஸ். பங்க் படுக்கை செயலாக்கத்தில் மெல்லிசை எல். ரெவுட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-டுடா", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகளுக்கு. நாட்டுப்புற; கிளாப்-கிளாப்-க்ளாப், ஜெட். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. ரூமிரே; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. O. பெர்டா, செயலாக்கப்பட்டது. N. மெட்லோவா; "டான்ஸ் ஆஃப் பெட்ருஷேக்", இசை ஏ. செரோவ் ஓபரா ரோக்னெடாவிலிருந்து (பகுதி); ஐ. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "முயல்களின் நடனம்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி. லோமோவா; I. Dunaevsky எழுதிய "Gallop" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்கள், அதே போல் நாடகங்கள் மற்றும் இசை விளையாட்டுகள்: "பூனைக்குட்டிகள்-கிளைகள்", மியூஸ்கள். இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எம். இவன்சென்; "கோசா-டெரேசா", பாடல் வரிகள் நாட்டுப்புற, மியூஸ். எம். மகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள்."கோழி மற்றும் காக்கரெல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "ஜ்முர்கி", இசை. F. Flotova; "The Bear and the Hare", இசை. வி. ரெபிகோவ்; "விமானங்கள்", இசை. எம். மகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி என்ற பாலேவிலிருந்து பி. சாய்கோவ்ஸ்கி); "ஜ்முர்கி", இசை. F. ஃப்ளோடோவா. "மகிழ்ச்சியான பந்துகள்", இசை. எம். சதுலினா; "உங்களை நீங்களே ஒரு துணையைக் கண்டுபிடி" என்று கூறுகிறார். டி. லோமோவா; "ஒரு வீட்டை எடுத்துக்கொள்", மியூஸ், எம். மகிடென்கோ; "பொம்மையை யார் அதிகம் எடுப்பார்கள்?", லாட்வி. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் E. டிலிசீவா; "லோவிஷ்கி", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, செயலாக்கம் ஏ. சிடெல்னிகோவா; ஒரு வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடும் விளையாட்டுகள்."கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B, Junzhevelova, sl. நான், பாஸ்வோய்; "பொம்மை", மியூஸ்கள், ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள் எம். இவன்சென்; "ஜைன்கா", இசை எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் எல் . நெக்ராசோவ்; "ஜைன்கா, கம் அவுட்", "வாத்துக்கள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஓநாய்", மியூஸ். இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எம்.புலடோவா; "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் N. குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", மியூஸ்கள், எம். க்ராசெவ். "கைக்குட்டை", உக்ரைனியன் பங்க் படுக்கை பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; "மெர்ரி கேர்ள் தான்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் N. குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்

"உங்கள் பெயர் என்ன?"; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி"; "மார்ச்", இசை. N. போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "கோபி", "குதிரை", இசை. A. Grechaninov, பாடல் வரிகளுக்கு ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிமையானது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள் எம். இவன்சென்; "க்ரூஸ் ஹென்", இசை ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள் நாட்டுப்புற; "பூனை-பூனை", ரஸ். பங்க் படுக்கை பாடல்.

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

"குதிரை", இசை. N. Potolovsky; "முயல்கள்", "அம்மா மற்றும் கோழிகள்". "குருவி", இசை டி. லோமோவா; "ஓ, மை ஹாப், ஹாப்", ரஸ். பங்க் படுக்கை மெல்லிசை, ஆர். எம். ரவுச்வெர்கர்; "பொம்மை", இசை எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பாதையில் ஓடுதல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "பெட்ருஷ்கா" இசைக்கு பெட்ருஷ்காவின் நடனம்; "கரடிகள்", இசை எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி."பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி."சேவல், கோழி மற்றும் கோழி", "எப்படிப் போகிறது?", "வேடிக்கையான குழாய்கள்", "என்னைப் போல் விளையாடு."

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி."சத்தமாக-அமைதியாக", "உங்கள் கருவியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்."

வகையின் வரையறை மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி."ஒரு பொம்மை என்ன செய்கிறது?", "ஒரு படத்தில் இருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்", "இசைக் கடை".

"நாங்கள் கொடிகளுடன் நடக்கிறோம்", "துருத்தி", "நீல வானம்", "ஆண்ட்ரூ தி ஸ்பேரோ", மியூஸ்கள். இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எம். டோலினோவா; "நாற்பது-நாற்பது", ரஷ்யன். பங்க் படுக்கை ஜோக், ஆர். T. Popatenkos "Kap-Kap-Kap ...", Romanian, bunk. பாடல், ஆர். T. Popatenko; "ஃபாக்ஸ்", ரஷ்யன் நார் ஜோக், ஆர். வி. போபோவ்; ரஸுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறது. பங்க் படுக்கை மெல்லிசை.

மூத்த குழு

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, இசைக் கலைக்கு அறிமுகம்.

கேட்டல்

இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதற்கு இசை பதிலளிக்கும் தன்மை. கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன இசையுடன் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் ஒரு இசை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; 2- மற்றும் 3-பகுதி இசைப் பகுதியின் அமைப்புடன், ஒரு பாடலின் கட்டுமானத்துடன். தொடர்ந்து இசையமைப்பாளர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கச்சேரி அரங்குகள், திரையரங்குகளுக்குச் செல்லும்போது நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கு (சத்தம் போடாதீர்கள், இசையை ரசிக்க மற்ற பார்வையாளர்களுடன் தலையிடாதீர்கள், நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும்).

இசையின் வகைகளை (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்) அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். படைப்பின் தனிப்பட்ட துண்டுகளுக்கு (அறிமுகம், முடிவு, இசை சொற்றொடர்) மெல்லிசைகளை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் இசை நினைவகத்தை உருவாக்குதல். ஐந்தாவது இடத்திற்குள் சுருதியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்த, இசைக்கருவிகளின் ஒலி (விசைப்பலகைகள், தாளங்கள் மற்றும் சரங்கள்: பியானோ, வயலின், செலோ, பலலைகா).

பாடுவது.

பாடும் திறனை உருவாக்க, முதல் ஆக்டேவின் "டி" முதல் இரண்டாவது ஆக்டேவின் "சி" வரையிலான வரம்பில் லேசான ஒலியுடன் பாடும் திறன், ஒரு பாடலின் தொடக்கத்திற்கு முன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும். , ஒரு பாடலை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், ஒரு மெல்லிசையின் தன்மையை உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தவும், மிதமாகவும், சத்தமாகவும், அமைதியாகவும் பாடுங்கள். இசை துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் தனி பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்க, வேறுபட்ட இயல்புடைய பாடல்களின் படைப்பு செயல்திறன். இசையில் பாடல் எழுதும் ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு ஒரு மெல்லிசையை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, வேறுபட்ட இயல்புடைய மெல்லிசைகளை இயற்றுதல்: ஒரு அன்பான தாலாட்டு, ஒரு துடிப்பான அல்லது வீரியமான அணிவகுப்பு, ஒரு மென்மையான வால்ட்ஸ், ஒரு மகிழ்ச்சியான நடனம்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, இசையின் தன்மை, அதன் உணர்ச்சி-உருவ உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றை இயக்கங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தும் திறன்; விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும், எளிய மறுசீரமைப்புகளைச் செய்யவும், மிதமான வேகத்திலிருந்து வேகமான அல்லது மெதுவான வேகத்திற்கு சுயாதீனமாக மாறுதல், இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மாற்றுதல். நடன அசைவுகளின் செயல்திறனில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல் (ஒரு தாவலில் கால்களை முன்னோக்கி மாற்று எறிதல்; பக்கவாட்டு படி, முன்னோக்கி நகர்த்துதல், சுழல்தல்; கால்களை முன்னோக்கி கொண்டு குந்துதல்).

ரஷ்ய சுற்று நடனம், நடனம் மற்றும் பிற மக்களின் நடனங்களுடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த. பாடல்-நாடக திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்; வெவ்வேறு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் அற்புதமான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை (குதிரை, ஆடு, நரி, கரடி, முயல், கொக்கு, காக்கை போன்றவை) சித்தரிக்கும் திறன்.

நடனம் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி.

நடன படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நடனங்கள், நடனங்கள், ஒரு நடன அமைப்பை உருவாக்குதல், படைப்பாற்றலில் சுதந்திரம் காட்டுதல் ஆகியவற்றிற்கான இயக்கங்களைக் கொண்டு வரும் திறனை உருவாக்குதல். பாடலின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கும் இயக்கங்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். பாடல்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்தை அரங்கேற்றுவதை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை நிகழ்த்தும் திறனை வளர்ப்பது; ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல் மற்றும் வேகத்தை மதிக்கும் அதே வேளையில், தனித்தனியாகவும் சிறு குழுக்களாகவும் பழக்கமான பாடல்கள்.

படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுறுசுறுப்பான சுயாதீன நடவடிக்கைகளை எடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "தாலாட்டு", "குய் வித் அகார்டியன்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள் E. Avdienko; "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சுகள்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்", இசை. எஸ். புரோகோபீவ்; "குளிர்காலம்", இசை என். எஸ் . சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள் A. Plescheeva; "இலையுதிர் பாடல்" (சுழற்சி "பருவங்கள்" பி . சாய்கோவ்ஸ்கி). "போல்கா", இசை. D. Lvov-Kompaneets, பாடல் வரிகளுக்கு 3. பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எல். ரூமார்ச்சுக்; "என் ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வரிகள் N. சோலோவிவா; "பாடலைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்?", மியூசஸ். D. Lvov-Kompaneets, பாடல் வரிகளுக்கு எல். டிமோவா; "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "சாண்டா கிளாஸ்", chuz. என். எலிசீவா, பாடல் வரிகள் 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா. காலை பிரார்த்தனை, தேவாலயத்தில் (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து); "இசை", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மோத்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "டான்ஸ் ஆஃப் தி பேர்ட்ஸ்", "லாலபி", இசை என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; எல். பீத்தோவனின் பியானோ மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா எண். 5 (துண்டுகள்) க்கான கச்சேரியின் இறுதி. "ஆனலான நிமிடம்" ("ஸ்பிலிகின்ஸ்" ஆல்பத்தில் இருந்து எஸ். மைகாபர்); "மனந்திரும்புதல்" , "காலை", "மாலை" (எஸ். ப்ரோகோஃபீவ் எழுதிய "குழந்தைகளின் இசை" தொகுப்பிலிருந்து); "முதல் இழப்பு" ("இளைஞருக்கான ஆல்பத்திலிருந்து") ஆர். ஷூமான்; பதினொன்றாவது சொனாட்டா பியானோ, 1வது இயக்கம் (துண்டுகள்), ப்ரீலூட் இன் ஏ மேஜர், ஒப். 28, எண். 7 எஃப். சோபின்.

பாடுவது.

கேட்டல் மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்."பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "விடுமுறைக்காக பூனைக்கு தைக்கப்பட்ட பூட்ஸ்", குழந்தைகள் பாடல்; "தி ராவன்", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், பதப்படுத்தப்பட்டது E. டிலிசீவா; "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல், ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "பெல்ஸ்", "துருத்தி", இசை. E. டிலிசீவா; "எண்ணுதல்", இசை. I. அர்சீவா; "பனி முத்துக்கள்", இசை. M. Parkha-ladze, பாடல் வரிகளுக்கு எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி; "ஃபிஞ்ச்கள் குளிர்காலம் எங்கே?", மியூசஸ். E. Zaritskaya, பாடல் வரிகளுக்கு எல். குக்லினா. "லோகோமோட்டிவ்", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; “டிரம், இசை. இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் N. நய்டெனோவா; "மேகம்", அழைப்பு; "தாலாட்டு", இசை இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் N. நய்டெனோவா; ரஷ்யன் பங்க் படுக்கை பாடல்கள் மற்றும் டியூன்கள்.

பாடல்கள்."கிரேன்கள்", இசை. ஏ. லிவ்ஷிட்ஸ், பாடல் வரிகள் M. Poznanskaya; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள் எம். இவன்சென்; "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhzhevelova, பாடல் வரிகள் N. Passova; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. M. Iordansky, வார்த்தைகள். எம். க்ளோகோவா; "வாத்துக்கள்-கூஸ்னியாகா", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள் ஜி. பாய்கோ; "மீன்", இசை எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் எம். க்ளோகோவா. "கோழி", இசை. இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் எம். டோலினோவா; "பிர்ச்", இசை இ. திலிசீவா, பாடல் வரிகள் பி. வொரோன்கோ; "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", இசை எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "வசந்த பாடல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் பாய்கோ; "தியாவ்-தியாவ்", இசை. Gerchik இல், sl. யு. ரஸுமோவ்ஸ்கி, "பேர்ட் ஹவுஸ்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகளுக்கு. O. வைசோட்ஸ்காயா; "கோரோஷினா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள் என். ஃப்ரெங்கெல்; "வாத்துக்கள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள் டி. வோல்ஜினா.

நிரல் (இனி OOP) நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தை தோட்டம்இணைந்தது வகையான ... பொது வளர்ச்சி ...

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே

ஆவணம்

... கல்வி நிறுவனம் « குழந்தை தோட்டம் பொது வளர்ச்சி வகையானஎண் 81 "மகிழ்ச்சியான குரல்கள்", வொர்குடா, முழு பெயர் நிறுவனங்கள்வோர்குடா நகரம் "___" _____________________ 20___ நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் « குழந்தை தோட்டம் ...

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தோராயமான கட்டுப்பாடு "உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் அனைத்து மாணவர்களின் ஆரோக்கியம் மேம்பாடு ஆகியவற்றை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்தும் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் மழலையர் பள்ளி"

ஆவணம்

... -கல்விசெயல்முறை கல்வி நிறுவனம்பொது கல்வி மூலம் வரையறுக்கப்படுகிறது திட்டம் பாலர் பள்ளி கல்வி... செய்" குழந்தை தோட்டம் பொது வளர்ச்சி வகையான»பொதுக் கல்வித் தேர்வில் சுதந்திரமாக திட்டங்கள் பாலர் பள்ளி கல்வி ...

"புதிய 2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான Syktyvdinsky மாவட்டத்தின் கல்வி நிறுவனங்களின் தயார்நிலை குறித்து"

தீர்வு

... தோட்டம் பொது வளர்ச்சி வகையான"உடன். பழகா, நிர்வாகம் நகராட்சி கல்வி நகராட்சிமாவட்ட "Syktyvdinsky" முடிவு செய்கிறது: சாசனத்தில் சேர்க்க நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் « குழந்தை தோட்டம் பொது வளர்ச்சி வகையான ...