அவர்களின் நடத்தை பற்றிய ஆசிரியரின் மதிப்பீடு என்ன? ரோமன் லெர்மொண்டோவ் "நம் காலத்தின் ஹீரோ"
1. பெச்சோரின் என்ன ஆளுமைப் பண்புகள் அவரது உருவப்படத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன? 2. பெச்சோரின் பாத்திரம் "தீய மனப்பான்மை" அல்லது "ஆழமான, நிலையான சோகம்" என்பதன் அடிப்படை என்ன? 2. பெச்சோரின் பாத்திரம் "தீய மனப்பான்மை" அல்லது "ஆழமான, நிலையான சோகம்" என்பதன் அடிப்படை என்ன?
உருவப்படத்தில் உள்ள "விவரங்களின்" முக்கியத்துவம் முதலில், அவர் சிரிக்கும்போது அவர்கள் சிரிக்கவில்லை! சிலருக்கு இதுபோன்ற விசித்திரத்தை நீங்கள் எப்போதாவது கவனித்திருக்கிறீர்களா? அரைகுறைந்த கண் இமைகள் காரணமாக, அவை ஒருவித பாஸ்போரெசென்ட் பிரகாசத்துடன் பிரகாசித்தன. இது ஆன்மாவின் வெப்பம் அல்லது விளையாடும் கற்பனையின் பிரதிபலிப்பு அல்ல: அது மென்மையான எஃகு பிரகாசம் போன்ற ஒரு பிரகாசம், திகைப்பூட்டும், ஆனால் குளிர்; அவரது பார்வை குறுகியதாக இருந்தது, ஆனால் ஊடுருவி மற்றும் கனமாக இருந்தது, ஒரு விவேகமற்ற கேள்வியின் விரும்பத்தகாத தோற்றத்தை விட்டுவிட்டு, அவர் மிகவும் அலட்சியமாக அமைதியாக இருந்திருக்கவில்லை என்றால் துடுக்குத்தனமாக தோன்றியிருக்கலாம். முதலில், அவர் சிரித்தபோது அவர்கள் சிரிக்கவில்லை! சிலருக்கு இதுபோன்ற விசித்திரத்தை நீங்கள் எப்போதாவது கவனித்திருக்கிறீர்களா? அரைகுறைந்த கண் இமைகள் காரணமாக, அவை ஒருவித பாஸ்போரெசென்ட் பிரகாசத்துடன் பிரகாசித்தன. இது ஆன்மாவின் வெப்பம் அல்லது விளையாடும் கற்பனையின் பிரதிபலிப்பு அல்ல: அது மென்மையான எஃகு பிரகாசம் போன்ற ஒரு பிரகாசம், திகைப்பூட்டும், ஆனால் குளிர்; அவரது பார்வை குறுகியதாக இருந்தது, ஆனால் ஊடுருவி மற்றும் கனமாக இருந்தது, ஒரு விவேகமற்ற கேள்வியின் விரும்பத்தகாத தோற்றத்தை விட்டுவிட்டு, அவர் மிகவும் அலட்சியமாக அமைதியாக இருந்திருக்கவில்லை என்றால் துடுக்குத்தனமாக தோன்றியிருக்கலாம்.
பணியாளர் கேப்டனுடனான கடைசி சந்திப்பின் போது பெச்சோரின் குளிர்ச்சியை எவ்வாறு விளக்குகிறீர்கள்? அவர் அவரை புண்படுத்த விரும்பினாரா அல்லது அவரைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்கிறாரா? மாக்சிம் மக்சிமிச்சிற்கு மகிழ்ச்சியைத் தர பெச்சோரினிடம் இருந்து என்ன தேவை? "என்ன செய்வது?... ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் வழியில்" என்ற சொற்றொடரை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? எபிசோட் "மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சுடன் பெச்சோரின் சந்திப்பு"
1. பெச்சோரின் ஏன் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சைப் பார்க்க முயற்சிக்கவில்லை? 2. அவர்களின் நடத்தை பற்றிய ஆசிரியரின் மதிப்பீடு என்ன? 3. எழுத்தாளர் ஏன் இந்த அத்தியாயத்தை "மாக்சிம் மக்சிமிச்" என்று அழைத்தார்? 4. பெச்சோரின் வாசகரிடம் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்? அவருடைய குணாதிசயங்கள் உங்களுக்கு எதிர்மறையாகத் தோன்றுகின்றன? அத்தியாயம் 12 இன் உரையின் என்ன விவரங்கள் அதன் நேர்மறையான குணங்களை எடுத்துக்காட்டுகின்றன?
"மக்சிம் மக்ஸிமிச்" கதை ஏன் "பேலா" கதையைப் பின்பற்றுகிறது, மேலும் நாவலை முடிக்கவில்லை? Pechorin "Bela" மற்றும் "Maksim Maksimych" அத்தியாயங்களில் ஒரு முரண்பாடான ஆளுமையாகக் காட்டப்படுகிறார், அனுதாபம் காட்டத் தெரியாத ஒரு நபர், தனது சொந்த ஆசைகளை மட்டுமே நிறைவேற்றப் பழகியவர். மன உறுதியின்மை, அலட்சியம் மற்றும் நட்பு மற்றும் அன்பை மதிக்க இயலாமை ஆகியவை இந்த படத்தை அழகற்றதாக ஆக்குகின்றன. எவ்வாறாயினும், அதன் உருவத்தில் சோகத்தின் தொடுதல்களையும் நம்பிக்கையற்ற குறிப்புகளையும் ஒருவர் கவனிக்கவில்லை என்றால், படத்தைப் பற்றிய அத்தகைய மதிப்பீடு தெளிவற்றதாக இருக்கும். பெச்சோரின் உருவத்தைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் அவரது ஆன்மா, அவரது உள் உலகம், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களின் நோக்கங்களை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
பெச்சோரின் உருவத்தைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் அவரது ஆன்மா, அவரது உள் உலகம், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களின் நோக்கங்களை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த புதிரைத் தீர்க்க Pechorin's Journal உதவும்.
M.Yu எழுதிய நாவலை நாங்கள் படிக்கிறோம் "நம் காலத்தின் ஹீரோ".
"பேலா" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) கதையில் எத்தனை வசனகர்த்தாக்கள் உள்ளனர்? வர்ணனையாளர்களை மாற்றுவதன் கலை முக்கியத்துவம் என்ன?
2) மாக்சிம் மக்சிமிச் வழங்கிய பெச்சோரின் முதல் உருவப்படத்தில் அவரது பாத்திரத்தின் முரண்பாட்டை எவ்வாறு கண்டறிய முடியும்?
3) கடந்த காலத்தில் நடந்த பேலாவின் கதை, மாக்சிம் மக்சிமிச் மற்றும் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டு கருத்துக்களால் ஏன் தொடர்ந்து குறுக்கிடப்படுகிறது?
4) "பெச்சோரின் எங்கே?" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து மாக்சிம் மக்ஸிமிச் மற்றும் பேலா இடையேயான உரையாடலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். "படுக்கையில் விழுந்து அவள் முகத்தை ரன்களால் மூடினாள்." கதாப்பாத்திரங்களின் உளவியல் நிலையை வெளிப்படுத்த ஆசிரியர் என்ன கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? உரையாடலின் துணை உரையில் Pechorin எவ்வாறு மறைமுகமாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது?
5) பேலாவுடனான கதையில் பெச்சோரின் தன்னை ஏன் குற்றம் சாட்டவில்லை?
பெலாவின் மரணத்திற்குப் பிறகு பெச்சோரின் பாத்திரத்தின் முரண்பாடு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? என்ன கலை விவரங்கள் இதை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன?
6) “மாக்சிம் மக்ஸிமிச்” என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து பெச்சோரின் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள், “எனக்கு மகிழ்ச்சியற்ற தன்மை உள்ளது” என்ற வார்த்தைகளுக்கு “அங்குள்ள இளைஞர்கள் அனைவரும் உண்மையில் அப்படி இருக்கிறார்களா?” என்று பதிலளித்தார். பெச்சோரின் தனது கடந்த காலத்தைப் பற்றிய பகுத்தறிவை ஒன்ஜினின் வாழ்க்கைக் கதையுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
7) பெச்சோரின் மோனோலாக் உரையை லெர்மொண்டோவின் கவிதை "டுமா" உடன் ஒப்பிடுக.
8) அத்தியாயத்தில் இயற்கை ஓவியங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன?
9) அத்தியாயத்தில் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சின் பாத்திரம் எவ்வாறு தோன்றுகிறது? அவரது உளவியல் உருவப்படத்தின் விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
"மாக்சிம் மக்ஸிமிச்" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) பெச்சோரினுக்காக காத்திருக்கும் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சின் உளவியல் நிலையை விவரிக்கும் உரை விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
2) பெச்சோரின் தோற்றத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இது ஒரு உளவியல் உருவப்படம் என்பதை நிரூபிக்கவும். பெச்சோரின் இரண்டாவது உருவப்படத்தை ஆசிரியரின் கண்களால் நாம் ஏன் பார்க்கிறோம்?
3) பெச்சோரின் மாக்சிம் மக்சிமிச்சுடனான சந்திப்பின் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள், "நான் சதுக்கத்திற்குத் திரும்பினேன், மாக்சிம் மக்ஸிமிச் தன்னால் முடிந்தவரை வேகமாக ஓடுவதைப் பார்த்தேன்" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து "அவரது கண்கள் தொடர்ந்து கண்ணீரால் நிரம்பிக்கொண்டிருந்தன." பெச்சோரின் மற்றும் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சின் உளவியல் நிலையை ஆசிரியர் எந்த வகையில் சித்தரிக்கிறார்? அவர்களின் உரையாடலின் துணை உரையில் கருத்து தெரிவிக்க முயற்சிக்கவும்.
4) பெச்சோரின் ஏன் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சைப் பார்க்க முயற்சிக்கவில்லை?
6) பெச்சோரின் வாசகருக்கு என்ன தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது? அவருடைய குணாதிசயங்கள் உங்களுக்கு எதிர்மறையாகத் தோன்றுகின்றன? அத்தியாயங்கள் 1-2 உரையின் எந்த விவரங்கள் அதன் நேர்மறையான குணங்களை வலியுறுத்துகின்றன?
"பெச்சோரின் ஜர்னல்".
"தமன்" அத்தியாயத்தின் விவாதத்திற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) “தமன்” அத்தியாயத்தில் நாயகனே கதைசொல்லியாக இருப்பதன் கலைப்பொருள் என்ன?
2) "தமன்" அத்தியாயத்தின் ஹீரோக்களில் பெச்சோரினை ஆச்சரியப்படுத்தியது எது?
3) "இதனால் சுமார் ஒரு மணி நேரம் கடந்துவிட்டது" என்ற வார்த்தையிலிருந்து "காலைக்காக என்னால் காத்திருக்க முடியவில்லை" என்ற வார்த்தைகள் வரை கடலோரத்தில் இரவில் பார்வையற்றவருக்கும், பார்வையற்ற பெண்ணுக்கும் இடையேயான உரையாடலைப் படியுங்கள். இந்த அத்தியாயத்தில் பெச்சோரின் பாத்திரம் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? கடத்தல்காரர்களின் புதிருக்கு அவர் ஏன் "சாவியைப் பெற வேண்டும்"?
4) அழியாத பெண்ணின் உருவப்படத்தைப் படியுங்கள். பெச்சோரின் அவளுக்கு என்ன மதிப்பீடுகளைத் தருகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
5) படகில் இருந்த பெண்ணுடன் பெச்சோரின் சண்டையின் அத்தியாயத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். இந்தக் காட்சியில் பெச்சோரின் நடத்தையை மதிப்பிடுங்கள்.
6) பெச்சோரின் ஏன் கடத்தல்காரர்களை "நேர்மையானவர்கள்" என்று அழைக்கிறார்?
7) அவர்களின் கதையின் முடிவில் அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார்? இது அவரது குணாதிசயத்தைப் பற்றி என்ன வெளிப்படுத்துகிறது?
8) அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன் பெச்சோரின் எந்த நிலைப்பாட்டை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்?
"இளவரசி மேரி" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) பெச்சோரின் ஏன் மேரியின் அன்பைத் தேடினார்?
2) அவரது கூற்றை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது: "மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன? தீவிர பெருமை"? இந்த வாழ்க்கை நிலையை கவனிப்பதில் Pechorin சீரானதா?
3) நட்பைப் பற்றிய பெச்சோரின் கருத்து என்ன? அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனான உறவில் இது எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது?
4) பெச்சோரின் வெர்னர் மற்றும் க்ருஷ்னிட்ஸ்கியுடனான உறவால் எவ்வாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறார்?
5) பெச்சோரின் ஏன் அனைத்து பெண்களிலும் வேராவை தனிமைப்படுத்தினார்? இதற்கான விளக்கத்தை மே 16 மற்றும் 23 தேதிகளில் உள்ள டைரியில் காணலாம்.
6) மேரிக்கு பெச்சோரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தில் நேர்மை மற்றும் பாசாங்கு அம்சங்களைக் கவனியுங்கள் ("ஆமாம், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இது என் தலைவிதி" முதல் "இது என்னை வருத்தப்படுத்தாது" என்ற வார்த்தைகள் வரை).
7) பெச்சோரின் மற்றும் மேரி ஒரு மலை நதியைக் கடக்கும் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள் (பதிவு ஜூன் 12 அன்று). பெச்சோரினுடனான மேரியின் விளக்கம் அவரது குணத்தின் புத்திசாலித்தனத்தையும் அசல் தன்மையையும் எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது?
8) ஜூன் 14 தேதியிட்ட பதிவைப் படிக்கவும். பெச்சோரின் தனக்குள்ளான மாற்றங்களை எவ்வாறு விளக்குகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
9) சண்டைக்கு முன் பெச்சோரின் உள் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள் (நுழைவு ஜூன் 16 அன்று). இந்த வாக்குமூலத்தில் பெச்சோரின் நேர்மையாக இருக்கிறாரா அல்லது அவர் தனக்குத்தானே வெறுக்கத்தக்கவராக இருக்கிறாரா?
11) சண்டையின் போது பெச்சோரின் நடத்தை என்ன? ஆசிரியர் தனது உருவத்தில் என்ன நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையை வலியுறுத்துகிறார்?
12) ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்ட முடியுமா அல்லது அவர் கண்டனத்திற்கு தகுதியானவரா?
13) இந்த அத்தியாயத்தில் மக்களின் வாழ்க்கையையும் உளவியலையும் சித்தரிப்பதில் லெர்மொண்டோவின் திறமை எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது?
"ஃபாடலிஸ்ட்" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) விதியை முன்கூட்டியே தீர்மானிப்பதில் வுலிச்சின் அணுகுமுறை என்ன? Pechorin இல்? ஆசிரியரிடமிருந்து? அவற்றில் எது தெளிவற்றது மற்றும் ஏன்?
2) பெச்சோரின் வுலிச்சின் உடனடி மரணத்தை உணர்ந்தார் என்ற கருத்தை லெர்மொண்டோவ் ஏன் கதையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்?
3) வுலிச் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா?
4) பெச்சோரின் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா? ஏன்?
5) பெச்சோரின் தனது அதிர்ஷ்டத்தை சோதிக்கும் விருப்பத்தை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறார்?
7) குடிபோதையில் கோசாக்கைப் பிடிக்கும் காட்சியில் அவரது ஆளுமையின் என்ன பண்புகள் வெளிப்படுகின்றன?
8) அத்தியாயத்தின் தலைப்பு எந்த கதாபாத்திரத்தை குறிக்கிறது? இதில் என்ன கலை அர்த்தம் வெளிப்படுகிறது?
9) "Fatalist" அத்தியாயம் ஒரு தத்துவப் படைப்பு என்பதை நிரூபிக்கவும்.
நாவலைப் படித்த பிறகு, வீடியோவைப் பார்த்து, பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தயார் செய்யுங்கள்.
பெச்சோரின் உருவத்தைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் அவரது ஆன்மா, அவரது உள் உலகம், அவரது நடத்தை மற்றும் செயல்களின் நோக்கங்களை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த புதிரைத் தீர்க்க Pechorin's Journal உதவும்.
M.Yu எழுதிய நாவலை நாங்கள் படிக்கிறோம் "நம் காலத்தின் ஹீரோ".
"பேலா" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) கதையில் எத்தனை வசனகர்த்தாக்கள் உள்ளனர்? வர்ணனையாளர்களை மாற்றுவதன் கலை முக்கியத்துவம் என்ன?
2) மாக்சிம் மக்சிமிச் வழங்கிய பெச்சோரின் முதல் உருவப்படத்தில் அவரது பாத்திரத்தின் முரண்பாட்டை எவ்வாறு கண்டறிய முடியும்?
3) கடந்த காலத்தில் நடந்த பேலாவின் கதை, மாக்சிம் மக்சிமிச் மற்றும் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டு கருத்துக்களால் ஏன் தொடர்ந்து குறுக்கிடப்படுகிறது?
4) "பெச்சோரின் எங்கே?" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து மாக்சிம் மக்ஸிமிச் மற்றும் பேலா இடையேயான உரையாடலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். "படுக்கையில் விழுந்து அவள் முகத்தை ரன்களால் மூடினாள்." கதாப்பாத்திரங்களின் உளவியல் நிலையை வெளிப்படுத்த ஆசிரியர் என்ன கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? உரையாடலின் துணை உரையில் Pechorin எவ்வாறு மறைமுகமாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது?
5) பேலாவுடனான கதையில் பெச்சோரின் தன்னை ஏன் குற்றம் சாட்டவில்லை?
பெலாவின் மரணத்திற்குப் பிறகு பெச்சோரின் பாத்திரத்தின் முரண்பாடு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? என்ன கலை விவரங்கள் இதை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன?
6) “மாக்சிம் மக்ஸிமிச்” என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து பெச்சோரின் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள், “எனக்கு மகிழ்ச்சியற்ற தன்மை உள்ளது” என்ற வார்த்தைகளுக்கு “அங்குள்ள இளைஞர்கள் அனைவரும் உண்மையில் அப்படி இருக்கிறார்களா?” என்று பதிலளித்தார். பெச்சோரின் தனது கடந்த காலத்தைப் பற்றிய பகுத்தறிவை ஒன்ஜினின் வாழ்க்கைக் கதையுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
7) பெச்சோரின் மோனோலாக் உரையை லெர்மொண்டோவின் கவிதை "டுமா" உடன் ஒப்பிடுக.
8) அத்தியாயத்தில் இயற்கை ஓவியங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன?
9) அத்தியாயத்தில் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சின் பாத்திரம் எவ்வாறு தோன்றுகிறது? அவரது உளவியல் உருவப்படத்தின் விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
"மாக்சிம் மக்ஸிமிச்" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) பெச்சோரினுக்காக காத்திருக்கும் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சின் உளவியல் நிலையை விவரிக்கும் உரை விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
2) பெச்சோரின் தோற்றத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இது ஒரு உளவியல் உருவப்படம் என்பதை நிரூபிக்கவும். பெச்சோரின் இரண்டாவது உருவப்படத்தை ஆசிரியரின் கண்களால் நாம் ஏன் பார்க்கிறோம்?
3) பெச்சோரின் மாக்சிம் மக்சிமிச்சுடனான சந்திப்பின் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள், "நான் சதுக்கத்திற்குத் திரும்பினேன், மாக்சிம் மக்ஸிமிச் தன்னால் முடிந்தவரை வேகமாக ஓடுவதைப் பார்த்தேன்" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து "அவரது கண்கள் தொடர்ந்து கண்ணீரால் நிரம்பிக்கொண்டிருந்தன." பெச்சோரின் மற்றும் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சின் உளவியல் நிலையை ஆசிரியர் எந்த வகையில் சித்தரிக்கிறார்? அவர்களின் உரையாடலின் துணை உரையில் கருத்து தெரிவிக்க முயற்சிக்கவும்.
4) பெச்சோரின் ஏன் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சைப் பார்க்க முயற்சிக்கவில்லை?
6) பெச்சோரின் வாசகருக்கு என்ன தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது? அவருடைய குணாதிசயங்கள் உங்களுக்கு எதிர்மறையாகத் தோன்றுகின்றன? அத்தியாயங்கள் 1-2 உரையின் எந்த விவரங்கள் அதன் நேர்மறையான குணங்களை வலியுறுத்துகின்றன?
"பெச்சோரின் ஜர்னல்".
"தமன்" அத்தியாயத்தின் விவாதத்திற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) “தமன்” அத்தியாயத்தில் நாயகனே கதைசொல்லியாக இருப்பதன் கலைப்பொருள் என்ன?
2) "தமன்" அத்தியாயத்தின் ஹீரோக்களில் பெச்சோரினை ஆச்சரியப்படுத்தியது எது?
3) "இதனால் சுமார் ஒரு மணி நேரம் கடந்துவிட்டது" என்ற வார்த்தையிலிருந்து "காலைக்காக என்னால் காத்திருக்க முடியவில்லை" என்ற வார்த்தைகள் வரை கடலோரத்தில் இரவில் பார்வையற்றவருக்கும், பார்வையற்ற பெண்ணுக்கும் இடையேயான உரையாடலைப் படியுங்கள். இந்த அத்தியாயத்தில் பெச்சோரின் பாத்திரம் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? கடத்தல்காரர்களின் புதிருக்கு அவர் ஏன் "சாவியைப் பெற வேண்டும்"?
4) அழியாத பெண்ணின் உருவப்படத்தைப் படியுங்கள். பெச்சோரின் அவளுக்கு என்ன மதிப்பீடுகளைத் தருகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
5) படகில் இருந்த பெண்ணுடன் பெச்சோரின் சண்டையின் அத்தியாயத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். இந்தக் காட்சியில் பெச்சோரின் நடத்தையை மதிப்பிடுங்கள்.
6) பெச்சோரின் ஏன் கடத்தல்காரர்களை "நேர்மையானவர்கள்" என்று அழைக்கிறார்?
7) அவர்களின் கதையின் முடிவில் அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார்? இது அவரது குணாதிசயத்தைப் பற்றி என்ன வெளிப்படுத்துகிறது?
8) அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன் பெச்சோரின் எந்த நிலைப்பாட்டை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்?
"இளவரசி மேரி" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) பெச்சோரின் ஏன் மேரியின் அன்பைத் தேடினார்?
2) அவரது கூற்றை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது: "மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன? தீவிர பெருமை"? இந்த வாழ்க்கை நிலையை கவனிப்பதில் Pechorin சீரானதா?
3) நட்பைப் பற்றிய பெச்சோரின் கருத்து என்ன? அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனான உறவில் இது எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது?
4) பெச்சோரின் வெர்னர் மற்றும் க்ருஷ்னிட்ஸ்கியுடனான உறவால் எவ்வாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறார்?
5) பெச்சோரின் ஏன் அனைத்து பெண்களிலும் வேராவை தனிமைப்படுத்தினார்? இதற்கான விளக்கத்தை மே 16 மற்றும் 23 தேதிகளில் உள்ள டைரியில் காணலாம்.
6) மேரிக்கு பெச்சோரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தில் நேர்மை மற்றும் பாசாங்கு அம்சங்களைக் கவனியுங்கள் ("ஆமாம், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இது என் தலைவிதி" முதல் "இது என்னை வருத்தப்படுத்தாது" என்ற வார்த்தைகள் வரை).
7) பெச்சோரின் மற்றும் மேரி ஒரு மலை நதியைக் கடக்கும் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள் (பதிவு ஜூன் 12 அன்று). பெச்சோரினுடனான மேரியின் விளக்கம் அவரது குணத்தின் புத்திசாலித்தனத்தையும் அசல் தன்மையையும் எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது?
8) ஜூன் 14 தேதியிட்ட பதிவைப் படிக்கவும். பெச்சோரின் தனக்குள்ளான மாற்றங்களை எவ்வாறு விளக்குகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
9) சண்டைக்கு முன் பெச்சோரின் உள் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள் (நுழைவு ஜூன் 16 அன்று). இந்த வாக்குமூலத்தில் பெச்சோரின் நேர்மையாக இருக்கிறாரா அல்லது அவர் தனக்குத்தானே வெறுக்கத்தக்கவராக இருக்கிறாரா?
11) சண்டையின் போது பெச்சோரின் நடத்தை என்ன? ஆசிரியர் தனது உருவத்தில் என்ன நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையை வலியுறுத்துகிறார்?
12) ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்ட முடியுமா அல்லது அவர் கண்டனத்திற்கு தகுதியானவரா?
13) இந்த அத்தியாயத்தில் மக்களின் வாழ்க்கையையும் உளவியலையும் சித்தரிப்பதில் லெர்மொண்டோவின் திறமை எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது?
"ஃபாடலிஸ்ட்" அத்தியாயத்தைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்
1) விதியை முன்கூட்டியே தீர்மானிப்பதில் வுலிச்சின் அணுகுமுறை என்ன? Pechorin இல்? ஆசிரியரிடமிருந்து? அவற்றில் எது தெளிவற்றது மற்றும் ஏன்?
2) பெச்சோரின் வுலிச்சின் உடனடி மரணத்தை உணர்ந்தார் என்ற கருத்தை லெர்மொண்டோவ் ஏன் கதையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்?
3) வுலிச் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா?
4) பெச்சோரின் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா? ஏன்?
5) பெச்சோரின் தனது அதிர்ஷ்டத்தை சோதிக்கும் விருப்பத்தை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறார்?
7) குடிபோதையில் கோசாக்கைப் பிடிக்கும் காட்சியில் அவரது ஆளுமையின் என்ன பண்புகள் வெளிப்படுகின்றன?
8) அத்தியாயத்தின் தலைப்பு எந்த கதாபாத்திரத்தை குறிக்கிறது? இதில் என்ன கலை அர்த்தம் வெளிப்படுகிறது?
9) "Fatalist" அத்தியாயம் ஒரு தத்துவப் படைப்பு என்பதை நிரூபிக்கவும்.
1.கடையில் நடந்த சம்பவத்தின் சாராம்சம் என்ன? புண்படுத்த ஏதாவது காரணம் இருந்ததா? விற்பனைப் பெண் ரோசா, துறை மேலாளர் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களின் தோற்றம் என்ன? அவர்களில் யார் தனிப்பட்ட முறையில் மற்றவர்களிடம் பேசுகிறார்கள்?
இந்த வேலை ஒரு சாதாரண அன்றாட சம்பவத்தைப் பற்றியது, இதில் நாம் ஒவ்வொருவரும் எந்த நேரத்திலும் சாட்சியாகவோ அல்லது பங்கேற்பாளராகவோ இருக்கலாம்: போக்குவரத்தில், ஒரு கடையில், எந்த நிறுவனத்திலும். நாம் பேசுவது... முரட்டுத்தனம், சாதாரண முரட்டுத்தனம். சஷ்கா எர்மோலேவ் கடைக்கு வருகிறார், அங்கு தன்னை வெளிப்படுத்திய விற்பனையாளர், நேற்று முழு கடையிலும் ஒரு "ஊழலை" ஏற்படுத்தியதாக குற்றம் சாட்டினார். விசித்திரமானவர் இதனால் கோபமடைந்தார், அவர் விற்பனையாளர் தவறாகப் புரிந்து கொண்டார் என்பதை நிரூபிக்க முயற்சிக்கிறார், ஆனால் எந்த காரணமும் இல்லை, ஆனால் சைக்கோபான்ட்களை எதிர்கொண்டு புண்படுத்தப்பட்ட வீட்டிற்கு செல்கிறார்.
கோபப்படுவதற்கு இதுவே போதுமான காரணம் என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். விற்பனைப் பெண் ரோசா ஒரு முரட்டுத்தனமான மற்றும் முரட்டுத்தனமான நபரைப் போல தோற்றமளிக்கிறார், துறைத் தலைவர் நிலைமையின் சாராம்சத்தைப் புரிந்து கொள்ள விரும்பவில்லை, வாங்குபவர்கள் மயக்கப்படுகிறார்கள். ரோஜா தான் மனிதனை "குத்தும்". ஒருவேளை அவள் தவறு செய்கிறாள் என்று அவளுக்குத் தெரியும், ஆனால் அவள் பின்வாங்க விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவள் ஒரு பரிதாபகரமான, ஏழை நபர்.
2. சாஷ்கா ஏன் ரெயின்கோட்டில் இருக்கும் மனிதனுடன் பேச விரும்பினார்? இலக்கு என்ன, சாஷ்காவின் நோக்கங்கள் என்ன? நீங்கள் அவரது நிலையை பகிர்ந்து கொள்கிறீர்களா? ஏன்? சாஷ்காவின் எண்ணங்களின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும். ஒரு புண்படுத்தப்பட்ட சுயமரியாதை உணர்வு மட்டுமே அவரிடம் பேசுகிறதா? வேறென்ன?
சாஷ்கா எர்மோலேவ் ஒரு அற்புதமான நபர். அவர் அவமதிக்கப்பட்டார், அவர் செய்யாத ஒன்றை "முழு கடையாலும்" குற்றம் சாட்டினார், ஆனால் அவர் எதற்கும் குற்றவாளி இல்லை என்று பிடிவாதமாக வாதிட்டார், சிலர் ஏன் மயக்குகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தார், மேலும் அது தேவையில்லை என்று அவர்களுக்கு விளக்கினார். அதை செய். அவர் எந்தப் பழிவாங்கலைப் பற்றியும் சிந்திக்கவில்லை, மாறாக, மக்கள் ஏன் இழிவாக நடந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் ஒருவரைப் புகழ்ந்து பேசுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி யோசித்து, அவர் பரிந்துரைத்தார்: “அவர் அதைக் கண்டுபிடிக்காமல் தலையிட ஆரம்பித்தது வீண்... நான் உண்மையில் செய்வேன். பேசு. ஒருவேளை அவர் தனிமையில் இருக்கலாம்." ஆனால் எல்லா அவமானங்களுக்குப் பிறகும், தன்னை நியாயமற்ற முறையில் குற்றம் சாட்டிய முற்றிலும் அந்நியரின் வாழ்க்கையில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி சாஷ்கா கவலைப்படுகிறார். இது கதையின் நாயகனை ஒரு நம்பிக்கையான, நல்ல குணமுள்ள, தாராள மனப்பான்மை கொண்ட, நேர்மையான நபராக, தயங்க முடியாத, நியாயமான, விடாப்பிடியான, உண்மையைத் தேடும் மற்றும் பாடுபடும் நபராக வகைப்படுத்துகிறது.
3.சாஷ்காவின் இயல்பு என்ன, அவர் எப்படிப்பட்டவர்? அத்தகைய ஆரிஷ் கருத்துக்கு பின்னால் என்ன இருக்கிறது: "... சமீபத்தில் நான் நன்றாக, அமைதியாக வாழ முடிந்தது, நான் குடித்ததை கூட மறந்துவிட்டேன் ... மேலும் நான் என் மகளின் சிறிய கையை என் கையில் பிடித்ததால்..." ? மனைவியின் வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால்: “யாருடன் மீண்டும் சண்டை போடுகிறாய்?.. மீண்டும் உனக்கு முகம் இல்லை...”?
சாஷ்கா எர்மோலேவ் ஒரு பாதிக்கப்படக்கூடிய, உணர்திறன், உணர்ச்சிவசப்பட்ட நபர். அவர் தவறுகளைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்படுகிறார், அவர் மிகவும் கவலைப்படுகிறார், அவர் தொடர்ந்து "நடுக்குகிறார்", "அவரது மார்பில் ஏதோ கொதிக்கிறது", அவர் அழலாம்: "சாஷ்காவின் கண்களில் கண்ணீர் வழிந்தது." சில சமயங்களில் அன்பிலிருந்து, தனது சொந்த மகளின் மீதான அன்பிலிருந்து, அவர் வைத்திருக்கும் மிக விலைமதிப்பற்ற பொருளின் மீதான அன்பிலிருந்து "கண்ணீர் வருகிறது".
சாஷ்கா ஒரு மனசாட்சி, நியாயமான நபர். அவர் உண்மைக்காக போராடுகிறார், அவர் அசாதாரணமாக போராடுகிறார்.
ஒருவேளை அவர் ஒருமுறை குடித்திருக்கலாம், தனது கொள்கைகளுக்காக போராடினார், சண்டையிட்டார், ஆனால் அவர் தனது குடும்பத்திற்காக கைவிட்டார், இப்போது அவரது வாழ்க்கை மேம்பட்டுள்ளது, அவர் தனது குடும்பத்தை நேசிக்கிறார், அவர் ஒரு கனிவான, உணர்திறன் கொண்ட நபர்.
4.ஒரு குழந்தையின் உருவம் ஏன் கதையில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது? சஷ்காவின் இயல்பின் என்ன அம்சங்கள் அவரது மகள் மீதான அவரது அணுகுமுறையால் வெளிப்படுகிறது? சிறுமியின் அத்தைகள் மற்றும் மாமாக்கள் "ஃபக் ஆஃப்" உரையில் என்ன பங்கு வகிக்கிறார்கள்?
சாஷ்காவின் சிறிய மகள் கடையில் உள்ள அனைவருக்கும் தனது குணாதிசயத்தை வழங்குகிறார்: "என்ன ஒரு அசிங்கமான அத்தை ...", "என்ன அசிங்கமான மாமாக்கள்." மேலும் எழுத்தாளர் நிலைமையைப் பற்றிய குழந்தையின் பார்வைக்கு திரும்புவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, குழந்தை யாருடைய பக்கம் இருக்கிறதோ, அந்த குழந்தையின் வாய் மூலம் உண்மை பேசுகிறது, உண்மை, எளிமையானது, உண்மையானது, வெளிப்படையானது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது, உளவியல் நேரம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. இங்கே ஹீரோவின் மனக்கசப்பு ஒரு குழந்தைத்தனமான, ஆனால் தீவிரமான மனக்கசப்புக்கு சமமாக உணரப்படுகிறது, இது கதையில் ஒரு தனி உருவமாக வெளிப்படுகிறது, ஹீரோவின் உளவியல் உணர்வுகளின் இயக்கவியல் தீவிரமாக உணரப்படுகிறது, மனக்கசப்பு உணர்வு வலுவடைகிறது மற்றும் உடலியல் ரீதியாக சமமாகிறது. வலி, அதாவது, இந்த மனக்கசப்பு மிகவும் வெளிப்படையானது!: "மனக்கசப்பு ஒரு முஷ்டியால் மார்பில் தள்ளப்படுகிறது" - இந்த உருவகம் மனக்கசப்பை உயிர்ப்பிக்கிறது, எழுத்தாளர் "அவரது தாடை மனக்கசப்பால் தடைபட்டது" என்ற நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். "அவரது முகம் எரிந்தது," "அவரது தாடை மீண்டும் தடைபட்டது, அவரது உதடுகள் நடுங்கியது," "அவர் காலை முழுவதும் நடுங்கினார், அவர் நடுங்கினார், மீண்டும் குலுக்கினார்", "அவர் மீண்டும் நடுங்கினார்", "ஒரு கண்ணீர் வழிந்தது" - ஹீரோவின் ஆன்மாவில் மனக்கசப்பு வளர்கிறது, கதையின் முடிவில், இந்த மனக்கசப்பின் உச்சக்கட்டத்தை நாம் காண்கிறோம், ஹீரோவின் பேச்சு அந்த நேரத்தில் அவரது நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது, அது உணர்ச்சிவசப்பட்டு, திடீரென்று, எப்போதும் தெளிவாக இல்லை: "அவர் நிற்கிறார். .. மற்றும் தொடங்குகிறது, எந்த காரணமும் இல்லாமல், எந்த காரணத்திற்காகவும் ... "நான் நேற்று கடையில் இல்லை, நான் இல்லை" என்று மீண்டும் மீண்டும் சஷ்காவின் குழந்தைத்தனமான குழப்பம், உணர்திறன் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது ... பின்னர் நேர்மையான நம்பிக்கை, நீங்கள் சொல்வது சரி என்று உங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் நிரூபிக்க ஆசை.
சாஷ்கா எர்மோலேவ். ஆசிரியர் தனது வித்தியாசமான ஹீரோ சாஷ்காவை அழைக்கிறார் ("சாஷ்கா எர்மோலேவ் புண்படுத்தப்பட்டார் ...", "சனிக்கிழமை காலை சாஷ்கா ...", "சாஷ்கா, அன்பே ..."), அலெக்சாண்டர் எர்மோலேவ் அல்ல. இதனுடன், வாசிலி சுக்ஷின் ஒரு எளிய நபராக வரையறுக்கிறார், அத்தகைய பெயரைப் பயன்படுத்துவதற்கு நன்றி, ஒரு குறிப்பிட்ட உறவுமுறை எழுகிறது, வாசகருக்கும் பாத்திரத்திற்கும் இடையே ஒரு நெருக்கம். இந்தக் கதையில் விசித்திரமானவரின் தோற்றமோ அல்லது அவரது வாழ்க்கையோ எந்த விளக்கமும் இல்லை. முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு நடந்த ஒரு சம்பவத்தைப் பற்றி மட்டுமே ஷுக்ஷின் வாசகரிடம் கூறுகிறார், ஏனென்றால் வாசிலி மகரோவிச்சின் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவரது ஹீரோ சமூகத்தில் தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட்டதற்கான காரணத்தை அடையாளம் காண்பது, அவரது தனித்தன்மையைக் காட்டுவது.
6. கதையின் எந்த கலை விவரங்கள் சமூகத்தின் தார்மீக சூழலை வெளிப்படுத்துகின்றன: பழக்கமான முரட்டுத்தனம், மனித நபருக்கு அவமரியாதை, சந்தேகம், கசப்பு, களங்கப்படுத்த ஆசை?
"மக்கள் சுவரின்" படம். கடையில் எபிசோடின் முடிவில் கடைசியாகத் தோன்றுவது, கடைசி எபிசோட்களில் பல முறை தோன்றும் ஒரு சுத்தியலின் படத்தால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் மூலம் சாஷ்கா இகோருக்கு "உடைக்க" போகிறார். இங்குள்ள சுத்தியல்தான் இந்த மனிதச் சுவரை உடைக்கும் திறன் கொண்ட ஒரே ஆயுதமாக மாறிவிடுகிறது. இத்தகைய எதிரொலிகள், பரிசீலனையில் உள்ள கதையின் லீட்மோடிஃப் என மனித சுவரின் படத்தைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கின்றன.
7. குறைகள், விவேகம், நாடக வாள்கள் மற்றும் அவநம்பிக்கை பற்றிய கதையின் அறிமுகப் பகுதியின் பொருள் என்ன? அதில் ஆசிரியரின் முரண்பாட்டை உணர்ந்தீர்களா? சாஷ்காவின் கதையில் சித்தரிக்கப்பட்ட நடத்தை வகையைப் பற்றிய எழுத்தாளரின் அணுகுமுறையை இது வெளிப்படுத்தவில்லையா? அது எப்படி இருக்கிறது?
தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் எதிரான முரட்டுத்தனத்தின் வெளிப்பாடுகளை எதிர்த்துப் போராட விரும்பாத மக்களின் நிலைப்பாட்டை ஆசிரியர் குரல் கொடுக்கிறார். இந்த பயனற்ற தொழிலில் ஈடுபடக்கூடாது என்பதற்காக பலர் அவமானங்களை அமைதியாக விழுங்க விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியரின் வார்த்தைகளில் வெளிப்படையான முரண்பாடு உள்ளது. ஆசிரியர் சாஷ்காவைக் காட்டுகிறார் - ஒரு சிறிய மனிதர் - ஒரு விசித்திரமானவர், அவர் அவமதிப்புக்கான காரணத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார், அவரது கண்ணியத்தைப் பாதுகாக்க முயற்சிக்கிறார், ஆனால் அவரால் "சுவரை" உடைக்க முடியாது. தார்மீக ரீதியாக இன்னும் மூழ்காத, மனித முரட்டுத்தனத்தையும் முரட்டுத்தனத்தையும் எதிர்க்கும், குறைகளை மறைத்து விழுங்காதவர்களை ஆசிரியர் நேசிக்கிறார், மதிக்கிறார்.
ஒரு முக்கியமான சிந்தனை முழு கதையிலும் இயங்குகிறது: நீங்கள் ஒரு அவமானத்தை எதிர்த்துப் போராட வேண்டியதில்லை, நீங்கள் சண்டையிட வேண்டியதில்லை, நீங்கள் புத்திசாலித்தனமாக ஒதுங்கிவிடலாம், விஷயங்களைத் தீர்த்துக் கொள்ளாதீர்கள், கோபப்படாதீர்கள், வேலை செய்யாதீர்கள். விவேகம், "வீரனின் மார்பில் இருந்து ஒரு விஷயம் அல்ல" என்று சுக்ஷின் கேலி செய்கிறார். ஆசிரியர் அன்றாட தலைப்பில் உரையாடலுக்கு வாசகரை அழைப்பதாகத் தெரிகிறது (ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் குறைந்தது ஒரு ஒத்த வழக்கு உள்ளது), ஆனால் அதே நேரத்தில் சாதாரணத்திற்கு அப்பாற்பட்ட சிக்கல்களைத் தொடுகிறது: உள் கலாச்சாரம், மனசாட்சி, கண்ணியம் பற்றி.
இந்த கதையில், சுக்ஷின் ஹீரோவை தனது மனித கண்ணியத்தை சமரசம் செய்யாமல் வெளியேற வழியே இல்லாத சூழ்நிலையில் வைக்கிறார், மேலும் என்ன செய்வது என்பதற்கான சமையல் குறிப்புகளை கொடுக்கவில்லை. ஒருவேளை அதனால்தான் அவரது கதைகள் இன்னும் புதிதாக உணரப்படுகின்றன, அவர்கள் விவரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளை முயற்சிக்கவும், எடைபோடவும், அனுதாபப்படவும், பிரதிபலிக்கவும் உங்களை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள்.
*** கூடுதல் கேள்விகள் ***
வாசிலி மகரோவிச் சுக்ஷினின் கதையான "தி ரிசென்ட்மென்ட்" இல், நாம் ஒவ்வொருவரும் எந்த நேரத்திலும் சாட்சியாகவோ அல்லது பங்கேற்பாளராகவோ இருக்கக்கூடிய ஒரு சாதாரண அன்றாட சம்பவத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம்: போக்குவரத்தில், ஒரு கடையில், எந்த நிறுவனத்திலும். இது, துரதிர்ஷ்டவசமாக, அன்றாட உண்மையாகிவிட்டது. நாங்கள் முரட்டுத்தனத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம். சாஷ்கா எர்மோலேவ் மற்றவர்களுடன் முரண்படுகிறார்.
சாஷ்காவுக்கு நீதிக்கான பெரும் தேவையும் அதில் மிகுந்த நம்பிக்கையும் உள்ளது. அதனாலேயே அவன் மேலங்கியில் இருக்கும் மனிதனுக்காகக் காத்திருக்கிறான். மேலும் இந்த பாத்திரம் ஒரு குறுகிய மனப்பான்மை, ஆக்ரோஷமான, கோழைத்தனமான, சந்தேகத்திற்குரிய நபர். அவரைப் பொறுத்தவரை, சாஷ்கா "ஒரு மோசமான நுழைவாயில்." அவர் "சாஷ்காவை இரக்கமின்றிப் பார்த்து" அவரை அவமதித்தார். அதில் கண்ணுக்குத் தெரியும் நபர் இல்லை. அதனால்தான் இந்த எபிசோடில் ஆசிரியர் அதை "அங்கி" என்று அழைத்தார்: "அங்கி நிறுத்தப்பட்டது," "அங்கி சலசலத்தது." அவர் ஏன் இப்படி இருக்கிறார்? இப்போது சாஷ்கா தனது சொந்த வெறுப்பைப் பற்றி கவலைப்படவில்லை, ஆனால் ஒரு பெரிய கேள்வியைப் பற்றி: "மக்களுக்கு என்ன நடக்கிறது?" அதனால்தான் அவர் தனது மனைவியிடம் எதுவும் சொல்லவில்லை என்று தெரிகிறது. அவர் மேலங்கியில் இருக்கும் மனிதனைப் பற்றி யோசித்தார். அவரை இப்படி ஆக்கியது எது? அத்தகைய எளிய விஷயங்களை அவர் ஏன் புரிந்து கொள்ளவில்லை: நீங்கள் ஒரு கோழையாக இருக்க முடியாது, நீங்கள் ஒரு தேராக இருக்க முடியாது? சஷ்கா இதை "ஆடைக்கு" விளக்க முடியும் என்று என்னால் நம்ப முடியவில்லை - சுகலோவ். இந்த அத்தியாயம் ஹீரோவின் ஆளுமையை ஒரு புதிய வழியில் காட்டுகிறது. அவரது தாராள மனப்பான்மை, குற்றவாளியை மன்னிக்கும் அவரது விருப்பம், மற்றவர்களுக்கு வேரூன்றுவதற்கான அவரது திறன், மனிதகுலம் அனைவருக்கும் மரியாதையைத் தூண்டுகிறது.
சஷ்கா குற்றவாளியைத் தண்டிக்கத் தவறி, அவன் சொல்வது சரிதான் என்று நிரூபிக்கிறது. ஆசிரியர் தனது ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார், ஆனால் அவரைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார். எனவே சஷ்கா தனது மனைவி தன்னை நோக்கி ஓடுவதைக் கண்டார் - மேலும் மனக்கசப்பும் கோபமும் பதட்டத்தால் மறைக்கப்பட்டன: என்ன நடந்தது? குழந்தைகளின் நிலை அப்படியல்லவா? மற்றும் நித்திய பெண்ணின் பிரார்த்தனை: "எங்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். எங்களுக்காக உங்களுக்கு வருத்தம் இல்லையா? - சாஷாவை நிறுத்துகிறார்.
மற்றும் வேராவின் வார்த்தைகள்: "உங்களுக்கு மீண்டும் வேண்டுமா? உனக்கு மீண்டும் அரிப்பு உண்டா?" - சாஷ்கா அநீதிக்கு வரவில்லை, ஆனால் தற்காலிகமாக தனது நிலைப்பாட்டை விட்டுவிட்டார் என்பதற்கான சான்றுகள், மீண்டும் மீண்டும் அவர் பொய்கள் மற்றும் அவதூறுகளுக்கு எதிராக கிளர்ச்சி செய்வார்... சாஷ்காவின் தார்மீக பலம், பலவீனம் அல்ல, அவர் உண்மையில் வெளிப்படுத்துகிறார். தன்னை விட்டுவிடவில்லை, ஆனால் அவர் தனது மனைவி மற்றும் குழந்தைகளை வருத்தப்படுவார், கடைசி வரியில் நிறுத்துவார் ... மேலும் அவர் தன்னை இகழ்ந்துகொள்வார்: "ஏ-ஹ்... நாங்கள் குலுக்கல்கள், குலுக்கல்கள்!"
நாங்கள் கோபமான, ஆக்ரோஷமான, முரட்டுத்தனமான மக்கள் மத்தியில் வாழ்கிறோம். மற்றும் முரட்டுத்தனமாக, துரதிருஷ்டவசமாக, நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிமுறை ஆகிறது. அவர்கள் உங்களுக்கு அமைதியாகவும் கனிவாகவும் பதிலளித்திருந்தால், இது ஒரு விதிமுறையாக அல்ல, ஆனால் ஒரு அரிய மற்றும் இனிமையான விதிவிலக்காக நீங்கள் உணர்கிறீர்கள்.
மேலும் இந்த தீய உலகில் நம் ஒவ்வொருவருக்காகவும் நம் அனைவருக்காகவும் ஒன்றாக வாழ்வது மேலும் மேலும் கடினமாகி வருகிறது. விருப்பமின்றி, வாசிலி மகரோவிச் சுக்ஷினின் அதே கேள்வியை நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்: "மக்களே, எங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது?"
ஆம், நமக்கு என்ன நடக்கிறது? எங்கே போகிறோம்? வாழ்க்கையின் இந்த வேகமான வேகத்தில், நீங்கள் ஒரு கணத்தைக் கண்டுபிடித்து உண்மையை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: "நீங்கள் ஒரு மனிதனாக இருக்க வேண்டும்." மனிதனாக இருக்க...
ரோமன் லெர்மண்டோவ் "நம் காலத்தின் ஹீரோ." கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்.
1. "BELA"
கதையில் எத்தனை வசனகர்த்தாக்கள் இருக்கிறார்கள்? வர்ணனையாளர்களை மாற்றுவதன் கலை முக்கியத்துவம் என்ன?
மாக்சிம் மக்சிமிச் வழங்கிய பெச்சோரின் முதல் உருவப்படத்தில் அவரது பாத்திரத்தின் முரண்பாட்டை எவ்வாறு கண்டறிய முடியும்?
கடந்த காலத்தில் நடந்த பேலாவின் கதை, மாக்சிம் மக்சிமிச் மற்றும் ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டு கருத்துக்களால் தொடர்ந்து குறுக்கிடப்படுவது ஏன்?
"பெச்சோரின் எங்கே?" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து மாக்சிம் மக்ஸிமிச் மற்றும் பேலா இடையேயான உரையாடலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். "படுக்கையில் விழுந்து அவள் முகத்தை ரன்களால் மூடினாள்." கதாப்பாத்திரங்களின் உளவியல் நிலையை வெளிப்படுத்த ஆசிரியர் என்ன கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? உரையாடலின் துணை உரையில் Pechorin எவ்வாறு மறைமுகமாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது?
பெலாவுடனான கதையில் பெச்சோரின் தன்னை ஏன் குற்றம் சாட்டவில்லை?
பேலாவின் மரணத்திற்குப் பிறகு பெச்சோரின் பாத்திரத்தின் முரண்பாடு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? என்ன கலை விவரங்கள் இதை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன?
"மாக்சிம் மாக்சிமிச்" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து பெச்சோரின் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள், "அங்குள்ள இளைஞர்கள் அனைவரும் உண்மையில் அப்படி இருக்கிறார்களா?" என்ற வார்த்தைகளுக்கு "எனக்கு மகிழ்ச்சியற்ற தன்மை உள்ளது" என்று பதிலளித்தார். பெச்சோரின் தனது கடந்த காலத்தைப் பற்றிய பகுத்தறிவை ஒன்ஜினின் வாழ்க்கைக் கதையுடன் ஒப்பிடுங்கள். பெச்சோரின் மோனோலாக் உரையை லெர்மொண்டோவின் கவிதை "டுமா" உடன் ஒப்பிடுக.
அத்தியாயத்தில் இயற்கை ஓவியங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன?
அத்தியாயத்தில் மாக்சிம் மாக்சிமிச்சின் பாத்திரம் எவ்வாறு தோன்றுகிறது? அவரது உளவியல் உருவப்படத்தின் விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
2. "மாக்சிம் மக்சிமிச்"
பெச்சோரினுக்காக காத்திருக்கும் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சின் உளவியல் நிலையை விவரிக்கும் உரை விவரங்களைக் கண்டறியவும்.
பெச்சோரின் தோற்றத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இது ஒரு உளவியல் உருவப்படம் என்பதை நிரூபிக்கவும். பெச்சோரின் இரண்டாவது உருவப்படத்தை ஆசிரியரின் கண்களால் நாம் ஏன் பார்க்கிறோம்?
மாக்சிம் மாக்சிமிச்சுடனான பெச்சோரின் சந்திப்பின் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள், "நான் சதுக்கத்திற்குத் திரும்பினேன், மாக்சிம் மக்ஸிமிச் தன்னால் முடிந்தவரை வேகமாக ஓடுவதைப் பார்த்தேன்" என்ற வார்த்தைகளிலிருந்து "அவரது கண்கள் தொடர்ந்து கண்ணீரால் நிரம்பிக்கொண்டிருந்தன." பெச்சோரின் மற்றும் மாக்சிம் மக்சிமிச்சின் உளவியல் நிலையை ஆசிரியர் எந்த வகையில் சித்தரிக்கிறார்? அவர்களின் உரையாடலின் துணை உரையில் கருத்து தெரிவிக்க முயற்சிக்கவும்.
மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சைப் பார்க்க பெச்சோரின் ஏன் முயற்சி செய்யவில்லை? அவர்களின் நடத்தை பற்றிய ஆசிரியரின் மதிப்பீடு என்ன?
பெச்சோரின் வாசகர் மீது என்ன தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறார்? அவருடைய குணாதிசயங்கள் உங்களுக்கு எதிர்மறையாகத் தோன்றுகின்றன? அத்தியாயங்கள் 1-2 உரையின் எந்த விவரங்கள் அதன் நேர்மறையான குணங்களை வலியுறுத்துகின்றன?
3. "தமன்"
“தமன்” அத்தியாயத்தில் நாயகனே கதைசொல்லியாக இருப்பதில் கலைப்பொருள் என்ன?
"தமன்" அத்தியாயத்தின் ஹீரோக்களில் பெச்சோரினை ஆச்சரியப்படுத்தியது எது? கடலோரத்தில் இரவு நேரத்தில் பார்வையற்றவருக்கும், உடல்நிலை சரியில்லாத பெண்ணுக்கும் இடையே நடந்த உரையாடலைப் படியுங்கள் “அப்படி ஒரு மணி நேரம் கடந்துவிட்டது” என்ற வார்த்தையிலிருந்து “நான்
நான் காலைக்காக காத்திருந்தேன்." இந்த அத்தியாயத்தில் பெச்சோரின் பாத்திரம் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? கடத்தல்காரர்களின் புதிருக்கு அவர் ஏன் "சாவியைப் பெற வேண்டும்"?
ஒரு அழியாத பெண்ணின் உருவப்படத்தைப் படியுங்கள். பெச்சோரின் அவளுக்கு என்ன மதிப்பீடுகளைத் தருகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
படகில் இருந்த பெண்ணுடன் பெச்சோரின் சண்டையின் அத்தியாயத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். இந்தக் காட்சியில் பெச்சோரின் நடத்தையை மதிப்பிடுங்கள்.
பெச்சோரின் ஏன் கடத்தல்காரர்களை "நேர்மையானவர்கள்" என்று அழைக்கிறார்? அவர்களின் கதையின் முடிவில் அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார்? இது அவரது குணாதிசயத்தைப் பற்றி என்ன வெளிப்படுத்துகிறது?
அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் தொடர்பாக பெச்சோரின் எந்த நிலைப்பாட்டை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்?
4. "இளவரசி மேரி"
பெச்சோரின் ஏன் மேரியின் அன்பை நாடினார்? அவரது கூற்றை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது: “மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன? தீவிர பெருமை"? இந்த வாழ்க்கை நிலையை கவனிப்பதில் Pechorin சீரானதா?
நட்பைப் பற்றிய பெச்சோரின் கருத்து என்ன? அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனான உறவில் இது எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது? பெச்சோரின் வெர்னர் மற்றும் க்ருஷ்னிட்ஸ்கியுடனான உறவுகளால் எவ்வாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறார்?
பெச்சோரின் ஏன் அனைத்து பெண்களிலிருந்தும் வேராவை தனிமைப்படுத்தினார்? இதற்கான விளக்கத்தை மே 16 மற்றும் 23 தேதிகளில் உள்ள டைரியில் காணலாம்.
மேரிக்கு பெச்சோரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தில் நேர்மை மற்றும் பாசாங்குகளின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள் (“ஆம், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே என் தலைவிதி” முதல் “இது என்னை வருத்தப்படுத்தாது” என்ற வார்த்தைகள் வரை).
பெச்சோரின் மற்றும் மேரி ஒரு மலை நதியைக் கடக்கும் அத்தியாயத்தைப் படியுங்கள் (நுழைவு தேதி ஜூன் 12). பெச்சோரினுடனான மேரியின் விளக்கம் அவரது குணத்தின் புத்திசாலித்தனத்தையும் அசல் தன்மையையும் எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது?
ஜூன் 14 முதல் இடுகையைப் படியுங்கள். பெச்சோரின் தனக்குள்ளான மாற்றங்களை எவ்வாறு விளக்குகிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
சண்டைக்கு முன் பெச்சோரின் உள் மோனோலாக்கைப் படியுங்கள் (நுழைவு ஜூன் 16 அன்று). இந்த வாக்குமூலத்தில் பெச்சோரின் நேர்மையாக இருக்கிறாரா அல்லது அவர் தனக்குத்தானே வெறுக்கத்தக்கவராக இருக்கிறாரா?
பெச்சோரின் நினைவுக் குறிப்புகளில் (ஒன்றரை மாதங்களுக்குப் பிறகு கோட்டை N இல்) ஆசிரியர் வழங்கிய சண்டையைப் பற்றிய கதை ஏன்? சண்டையின் போது பெச்சோரின் நடத்தை என்ன? ஆசிரியர் தனது உருவத்தில் என்ன நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையை வலியுறுத்துகிறார்? ஹீரோவுக்கு அனுதாபம் காட்ட முடியுமா அல்லது அவர் கண்டனத்திற்கு தகுதியானவரா? இந்த அத்தியாயத்தில் மக்களின் வாழ்க்கையையும் உளவியலையும் சித்தரிப்பதில் லெர்மொண்டோவின் திறமை எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது?
5. "பேடலிஸ்ட்"
விதியை முன்கூட்டியே தீர்மானிப்பதில் வுலிச்சின் அணுகுமுறை என்ன? Pechorin இல்? ஆசிரியரிடமிருந்து? அவற்றில் எது தெளிவற்றது மற்றும் ஏன்?
பெச்சோரின் வுலிச்சின் உடனடி மரணத்தை உணர்ந்தார் என்ற கருத்தை லெர்மொண்டோவ் ஏன் கதையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்? வுலிச் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா? பெச்சோரின் மரணத்தைத் தேடுகிறாரா? ஏன்?
பெச்சோரினா தனது அதிர்ஷ்டத்தை சோதிக்கும் விருப்பத்தை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறார்? குடிபோதையில் கோசாக்கைப் பிடிக்கும் காட்சியில் அவரது ஆளுமையின் என்ன பண்புகள் வெளிப்படுகின்றன?
அத்தியாயத்தின் தலைப்பு எந்த கதாபாத்திரத்தை குறிக்கிறது? இதில் என்ன கலை அர்த்தம் வெளிப்படுகிறது?
