Mga didactic card-mga gawain sa wikang Ruso. Materyal sa wikang Ruso sa paksa: Mga card na may mga indibidwal na gawain sa wikang Ruso para sa mga mag-aaral sa elementarya

Mga multi-level na card para sa wikang Ruso. ika-4 na baitang

Pandiwa.

Antas 1.

Mula sa mga pandiwa at pang-uri, bumuo at sumulat ng mga hindi tiyak na pandiwa.

Nagtahi ako - ..., puti - ..., dinala - ..., sumulat - ..., itim - ..., tumulong - ...

Isulat ang mga pandiwa. Sa tabi nito, isulat ang parehong mga pandiwa sa 2nd person na isahan. h. Sa kasalukuyan, nakaraan at hinaharap. Mula sa parehong mga pandiwa, gumamit ng mga prefix upang makabuo ng mga bago. Isulat ang mga ito.

lumipad -...

magbihis -...

bulong - ...

Isulat ang teksto. Magdagdag ng mga pagtatapos. Ipahiwatig ang panahunan at pandiwa na banghay.

Ang lahat ay kawili-wili sa larangan. Ang mga mang-aani ay umaalingawngaw... parang malalaking tipaklong. May buzz... isang panalong tagahanga. Isang combine ang lumulutang sa malayo. Lumapit siya sa agos, nagbuhos ng... butil at muling nagpupunta sa paggiik ng tinapay.

Nagtatrabaho ang mga tao... masaya. Tumatakbo si Foreman Uncle Vasya... mula sa isang grupo ng mga kolektibong magsasaka patungo sa isa pa, payo..., tulong... .

IIconjugations at exception verbs.

Level 2.

Mga gulay - ..., sigaw - ..., pagtutubig - ..., liwanag - ..., naglo-load - ..., feed - ...

Isulat ang mga pandiwa. Susunod, isulat ang parehong mga pandiwa sa 2nd person na isahan. h. Sa kasalukuyan, nakaraan at hinaharap. Mula sa parehong mga pandiwa, gumamit ng mga prefix upang bumuo ng mga bagong pandiwa. Isulat mo.

tumayo -…

lumiwanag -...

Isulat ang teksto, pagdaragdag ng mga pagtatapos. Ipahiwatig ang panahunan at pandiwa na banghay.

Umaga. Ang berdeng parang ay kumikinang nang maliwanag sa araw. Amoy... bulaklak at sariwang damo. Sa bughaw na langit, nanginginig..., nanginginig..., isang gintong bituin ang dahan-dahang tumataas sa taas. Isa itong lark na umaalis... sa parang.

Isulat ang mga personal na pagtatapos ng mga pandiwaakoconjugations at exception verbsIIconjugations.

Antas 3.

Bumuo at sumulat ng mga di-tiyak na pandiwa mula sa mga pangngalan.

Tumatakbo - ..., hardin - ..., naghahanap - ..., nagpapakain - ..., kumakanta - ..., nagtatanim - ...

Isulat mo. Ipahiwatig ang banghay at panahunan ng mga naka-highlight na pandiwa.

Lumaganap ang mga kolektibong bukid. Kamakailan lamang ay inararo sila. Nagkaroon ng mainit na ulan. Ang mga berdeng talim ng damo ay lumabas sa liwanag. Ang magagandang bulaklak ng coltsfoot ay unang lumitaw sa hubad na lupa. Ang mga masasayang batis ay nagbubulungan at nagri-ring. Malapit nang dumating ang mga kaibigang may balahibo.

Gumamit ng mga prefix upang makabuo ng mga pandiwa sa hinaharap. Isulat mo. I-highlight ang mga pagtatapos.

magturo - matuto, matuto, matuto, matuto

gusali -...

Isulat ang mga pandiwa ng pagbubukodIIconjugations.

Pang-uri.

Antas 1.

Isulat ang mga pagtatapos ng instrumental at prepositional na mga kaso ng panlalaki at neuter adjectives. Magbigay ng halimbawa.

Isulat ito, idagdag ang mga pagtatapos. Sumulat ng mga tanong sa mga bracket, ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives.

Kami ay nanirahan (...?) sa isang magandang malaking... lungsod... . Binasa ng mga lalaki (...?) ang tungkol sa matapang... walang takot... tankman....

Bigkasin ang mga salitang ginintuang (tainga ng mais), masaya (mga kanta).

Isulat mo. Ipahiwatig ang kaso ng pangmaramihang pang-uri.

Ang mga huling araw ng aming paglalakad ay mabagyo. Naging malabo at umaambon ang mga kalapit na bundok. Maririnig ang mga kulog mula sa kanluran. Kumikislap ang malakas na maliwanag na kidlat. Ang alingawngaw ng bundok ay nagdala ng mga kulog.

I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(mula sa) matangkad (puno)

Pang-uri.

Level 2.

Sabihin ang mga salitang mabait (lalaki), asul (mga lapis).

Bumuo ng panlalaki at neuter adjectives:

Inang bayan) - …., …

Forest Glade) - …, …

Isulat ito, pagdaragdag ng mga ending ng case sa mga adjectives. Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Nagsimula na ang pagtatayo ng isang kindergarten sa kolektibong bukid. Mula madaling araw... umaga hanggang huli... gabi, puspusan ang trabaho. Dumating ang mga estudyante mula sa isang kalapit na lungsod sa construction site. Nagdala sila ng mga punla para sa prutas... hardin.

Isulat ang mga pang-uri, na bumubuo sa mga ito mula sa mga pangngalan. Sa tabi nito, isulat ang mga adjectives ng kasalungat na kahulugan sa plural.

kagalakan - ... - ...

malamig - … - …

Isulat ito, idagdag ang mga pagtatapos. Sumulat ng mga tanong sa mga bracket. ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives.

Ang mga puno ay nakatayo (...?) sa isang malago... niyebe... palamuti... . Winter... sa umaga umalis ang mga turista sa lungsod.

I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(sa pamamagitan ng) magandang (lawa)

Pang-uri.

Antas 3.

Isulat mo. Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Mahusay na lumangoy ang daga ng tubig. Sa ilalim ng tubig ay naghanap siya ng mga sariwang ugat ng mga water lily, maliliit na shell, masarap na mga uod.

Bigkasin ang mga salitang maganda (plorera), siksik (puno).

Isulat mo. Ilagay ang mga adjectives sa tamang kaso. Isulat ang mga tanong sa mga bracket. Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Lumapit kami sa (...?) (siksik, birch) grove.

Naglayag kami sa tabi ng (...?) (maganda, malawak) na ilog.

Uminom kami ng (...?) (malinis, malamig) na tubig.

Isulat mo. Ipahiwatig ang kaso ng mga naka-highlight na adjectives.

Isang mala-niyebeng bundok ang tumaas sa silangan. Ang mababang burol ay nagsisiksikan sa paanan nito. Ang mga ito ay tinutubuan ng makakapal at madilim na kagubatan. Dito at doon ay mayroon pa ring mahabang guhit ng maputlang hamog sa mga tuktok ng puno, ngunit ang kanilang mga gilid ay natutunaw na sa malinaw na hangin.

I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(kahabaan) isang malawak (ilog)

Pangngalan

Antas 1.

Isulat ang mga sagot sa mga tanong. Ipahiwatig ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Saan lumitaw ang mga higad? (Punong mansanas, puno ng plum)

Ano ang itinanim mo sa hardin? (Repolyo)

Isulat ito, idagdag ang mga pagtatapos. Tukuyin ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Sumakay ka sa tram..., ingatan mo ang iyong mga kaibigan..., tingnan mo sa salamin..., maging muse..., magsulat sa notebook..., tumalon sa square...

Magbigay ng mga halimbawa ng mga pangngalan ng tatlong pagbabawas sa pang-ukol na kaso.

Sumulat, palitan ang mga pangngalan isahan, na ibinigay sa mga bracket, ay pangmaramihang pangngalan. Tukuyin ang kanilang kaso.

Taglamig. Sleep...l...lives on (th...kick), on (bench and roof). Sa (Christmas tree) ang mga berdeng karayom ay natatakpan ng hamog na nagyelo.

Tanggihan ang mga salitang gawa, mga patlang.

Taglamig, tagsibol, gabi, notebook, panulat, lapis, ibon, bullfinch, thrush, ilog, lawa, puno, puno ng mansanas, lilac, balita, panganib, disyerto, kalye, parisukat, bakal, seeder.

I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(sa) lawa

Level 2.

Isulat ang mga pagtatapos ng dative case ng mga pangngalan ng tatlong declensions. Magbigay ng halimbawa.

Isulat ang mga pangungusap, magdagdag ng mga case ending. Ipahiwatig ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Lumapit ang kawan sa ilog... . Naglakad kami sa isang makipot na landas... sa gilid... ng kagubatan. Bumalik si Itay mula sa mga paglalakbay... sa kahabaan ng Volga... . Ang sasakyan ay nagmamaneho sa mga kalsada... patungo sa nayon... . Dinala kami ng landas patungo sa mga lawa... .

Isulat, palitan ang mga pangngalang isahan na ibinigay sa mga bracket ng pangmaramihang pangngalan. Punan ang nawawalang letra. Tukuyin ang kaso.

Ang (patlang) ay humuhuni sa... timog. Sa (ilog at lawa) mula sa (frost) ay may yelo.

4. Isulat ito. Ipahiwatig ang deklinasyon gamit ang isang numero.

Blizzard, apartment, swamp, planeta, pamagat, palad, kalendaryo, Vasya, karot, karot, taglagas, oras, minuto, taon, araw, icicle, pagmamataas.

5. Tanggihan ang mga salitang bullfinch, mga gawain.

6. I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(sa) puno ng mansanas

Antas 3.

Isulat ito, idagdag ang mga pagtatapos. Ipahiwatig ang kaso at pagbabawas ng mga pangngalan.

Nagtatambol ang mga patak ng ulan sa mga bubong... . Bukas bibisita tayo sa mga tita ko... at mga tito... . Sumulat ang mga bata sa kanilang ama... . Lumapit ang bata sa bintana... . Isang sasakyan ang dumaan sa village. Lumapit ang ina sa kama ng bata.

Isulat mo. Ipahiwatig ang deklinasyon gamit ang isang numero.

Sahig, rye, paghahasik, aspen, bakal, parisukat, kalye, bukid, seeder, notebook, puno ng mansanas, kalsada, repolyo, pipino, poplar, birch, notebook.

Sabihin ang birch, mga batang babae.

Isulat ang mga salitang ito sa datibo at instrumental na mga kaso.

Laro - sa laro, laro

Lampara - …, …

Pie - …, …

Kuwaderno - …, …

Isulat ang pangmaramihang pangngalan. Tukuyin ang kaso.

Ang mga bahay ng mga tao ay madalas na nakasabit sa mga sanga ng mga puno ng mansanas. Ang mga naninirahan sa mga bahay na ito ay mga higad. Ang mga uod ay ang pinakamasamang kaaway ng mga puno.

6. I-parse ito bilang bahagi ng pananalita.

(mula sa) puno

Panghalip.

Antas 1.

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person singular at plural.

Tanggihan ang panghalip na tayo.

Isulat mo. Ipahiwatig ang tao at bilang ng mga panghalip.

Gustung-gusto namin ang mga kuwento ni Arkady Gaidar. Mahilig talaga ako sa pine. At sa aming nayon ay may mga puno ng pino. Paano mo ginugugol ang iyong araw na walang pasok? Nagpasya ang mga lalaki na tumangkilik sa matandang babae. Nakatira siya sa dulo ng aming kalye.

Isulat mo. Ipasok ang mga nawawalang panghalip, tukuyin ang kanilang bilang at tao.

Noong unang bahagi ng tagsibol... pumunta kami sa isang pamilyar na forester. ...nakatira sa isang forest lodge. Dumaan ang kalsada sa kagubatan. ... dumiretso sa kubo ng forester.

Panghalip.

Level 2.

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person sa maramihan.

Tanggihan ang panghalip na ikaw.

Isulat mo. Sa halip na ang mga naka-highlight na salita, isulat ang mga angkop na panghalip. Tukuyin ang kanilang numero at mukha.

Si Nanay ang pinakamaliwanag, pinakamamahal na tao sa akin. Tinuturuan ako ni Nanay ng kabutihan. Ang magagandang puno ng birch ay lumalaki malapit sa paaralan. Ang mga birch ay kumalat sa kanilang mga sanga nang malawak.

Isulat mo. Tukuyin ang tao at bilang ng mga panghalip.

Ang aking ina ay nagtatrabaho sa isang pabrika. Siya ay isang beterano sa paggawa. Iginagalang at pinahahalagahan siya ng lahat sa pabrika. Maraming empleyado ang bumaling sa kanya para sa payo.

Panghalip.

Antas 3.

Isulat ang mga personal na panghalip ng 1st, 2nd, 3rd person na isahan.

Tanggihan ang panghalip na I.

Sumulat, na nagbibigay-diin sa mga panghalip. Tukuyin ang kanilang mukha at numero.

Pagkatapos ng kaunting pag-iisip, isinulat niya ang address. Sa iisang klase kami nag-aaral ni Tanya. Madalas silang sumilip sa kamalig ng estranghero. Guys, pupunta ba kayo sa sinehan? Mahilig talaga ako sa mga tula.

Isulat mo. Sa halip na ang mga naka-highlight na salita, isulat ang mga angkop na panghalip.

Pumasok ang estudyante sa silid-aralan. Bati ng estudyante sa kanyang mga kasama. Pumunta ang dalaga sa tindahan. Bumili ng gatas ang dalaga. Ang mga puno ng Linden ay tumubo sa tabi ng kalsada. Ang mga puno ng linden ay luma at sanga.

Mga preposisyon at unlapi

Antas 1.

Sumulat gamit ang mga pang-ukol at unlapi nang wasto.

(Hanggang) dalhin ang bagay (hanggang) sa wakas. Ang mga bulaklak (sa ilalim) ay pinutol (sa ilalim) ng ugat. Ang landas (mula sa) nagsimula (mula sa) bundok. Ang laso (sa) ay hinabi (sa) isang tirintas. Ang bangka (mula) ay naglayag (mula) sa pampang. Ang bun (mula sa) gumulong (mula) sa bintana, (sa) gumulong (sa) daanan, (sa) gumulong (sa) kagubatan.

Sh...yt, p...yut, in...yet, l...yut, b...yut, s...ate, under...eat, unggoy...yana, announcement, yakap...yakap, maya...at, itaboy, masaya... e, masama...e, masayahin...e, kasalukuyan...pag-iisa, paglilinaw.

Level 2.

Isulat ang mga parirala ayon sa halimbawa.

badge - badge sa dibdib

armband - ...

Kalendaryo sa dingding -…

sahod - …

gilid ng ilog - ...

pagtawid sa ilalim ng lupa -…

mga taon bago ang digmaan - ...

mga bato sa ilalim ng dagat -…

paglalakbay sa bansa - ...

Isulat ito, ipasok ang mga nawawalang titik.

Sa tagsibol, ang mga ibon ay nagtatayo ng mga pugad, at sa taglagas ay iniiwan nila ang kanilang mga katutubong lupain. Gustong-gustong kainin ng pusa ang maya. Ang maya...at lumipad nang mababa, ngunit mahirap itong hulihin. Sa tulay, ang mga troso... lumayo, at nagsimulang umikot ang mga sasakyan.

Antas 3.

Isulat mo. I-highlight ang mga prefix, salungguhitan ang mga preposition.

Umalis si tatay at nanay papuntang lungsod. Pinaupo ni Mashenka ang kanyang kapatid sa damuhan at tumakbo palabas para makipaglaro sa kanyang mga kaibigan. Lumipad ang mga gansa-swan, hinawakan ang aking kapatid at dinala siya.

Tumakbo si Mashenka pauwi, ngunit wala roon ang kanyang kapatid. Tumakbo siya sa isang open field. Nakita ni Mashenka ang mga gansa-swan na lumipad sa ibabaw ng bukid.

Isulat ito sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Dinala ko ang teddy bear

Pinaupo ako sa mesa

Nag-alok ng regalo -

Honey sa isang platito at pinakuluang.

Ang mga boring bear ay nakaupo -

At hindi sila umiinom o kumakain,

At kakain sila ng pulot,

Kung pwede lang ibuka ang bibig nila.

Ver_sh_ (sp.), ginagamot (sp.), siya ay giniginaw (sp.), ikaw ay nasaktan_ (sp.), siya ay mayelo (sp.), sila ay tumatawa_t (sp._), sila ay nakarinig_t (sp. ), siya ay naliligo (spr.), dream_sh_ (spr.), duty_sh_ (spr.), ito ay magaan (spr.), siya ay nagmamaneho (spr.), isinasaalang-alang nila (spr.), mahal namin (spr. .).

1. Ang dalaga ay minamahal ng kanyang tuso at kahusayan.

2. Ang s_l_th_trigo_ay umuungol, ang s_l_r_w_t_s_singing.

Ang patatas ay isang napakasarap at malusog na gulay.

Walang sinisira ang mga ibon at pinapanatili ang mga bakod ng mga ibon.

Ako mismo ang tutulong sa iyo.

Ang mga bubuyog ay hindi kumakain at umiinom at umiinom.

Card No. 2

Catch_sh_ (spr.), sin_sh_sya (spr.), he looks (spr.), you throw_t_ (spr.), he strokes_t (spr.), they mumble_t (spr.), they twirl_t (spr.), she smiles ( spr.), kusha_sh_ (spr.), sigh_sh_ (spr.), it warms_t (spr.), he groans_t (spr.), they heal_t (spr.), naniniwala kami (spr.).

Isang r_k_y at cold_t_rock ang dumaan sa kagubatan.

Sa_sa_pagtulog, ang s_dy at ang l_sa ay napuno ng huni ng mga ibon.

Naglalakad ang prinsipe mula sa asul na dagat habang ang mga mata ay nakatingin sa asul na dagat.

Ang dagat ay namamaga, kumukulo, at ang usok ay umaalulong at bumubulusok sa matarik na ilog.

At ang reyna ay umupo sa gilid ng kama, naghihintay sa araw.

Card No. 3

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Gathering_sh_ (spr.), warm_sh_sya (spr.), he wears_t (spr.), you tap_t_ (spr.), he wave (spr.), they dance_t (spr.), they endure_t (spr.), she trys ( spr.), hold_sh_ (spr.), drank_sh_ (spr.), it melts_t (spr.), we groan_m (spr.), they salt_t (spr.), we believe_m (spr.).

2. Punan ang mga patlang kung kinakailangan, magdagdag ng mga kuwit.

1) Gumawa siya ng butas at naghukay ng butas sa gitna ng kawalan, ngunit hindi niya alam.

2) Sino ang bumubugbog at kumakatok sa bubong magdamag at bumubulong-bulong at kumakanta at mamatay?

3) Mahalagang gumala sa kahabaan ng sibuyas, mula sa tubig, ang tuyong daan palabas ay ang ilong, ang pulang sapatos ay nagbibigay ng mga soft drink.

Card No. 4

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Ready_sh_ (spr.), rises (spr.), siya ay ro_t (spr.), you rub_t_ (spr.), siya ay nagbibilang (spr.), sila ay natutulog (spr.), they are laying_t (spr.) , hinahabol niya (sp.), go_sh_ (sp.), hide_sh_ (sp.), it set_t (sp.), hawak_t niya (sp.), dry_t (sp.), we exting_m (sp.).

Punan ang mga patlang kung kinakailangan, magdagdag ng mga kuwit.

Nagbibilang pa si L_sitsa ng manok sa kanyang pagtulog.
Ang buwan ay magaan ngunit hindi mainit.
Summer_s_bir_t at winter_e_t.
Anong mga laro ang alam mo___ at mahal___?
Mula noong _Abril _pre_t.

Card No. 5

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Sasabihin nila ito ng may n_gotok, at sasabihin nila ito sa l_kotok. Say_sh_ - hindi isang gate_sh_, n_write_sh_ - hindi isang tresh_, _trub_sh_ - hindi isang pest_sh_. Isang araw mas maaga ka p_se_sh_ - isang linggo mas maaga p_reap_ ka. Ni hindi mo maitali ang isang buhol gamit ang iyong kaliwang kamay. Plow_sh_ deeper - sayaw_in_with_leisure.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

You play, short one, advances, iistorbohin kita, hold on.

Numero ng card 6

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Umiikot ang hangin sa hangin. Dumagundong ang kulog. Lumalakas ang ulan. Sinusubukan naming magtago sa ilalim ng matandang puno, yumakap sa nakatagong puno ng kahoy at tahimik na tinitiis ang mga kalokohan ng kalikasan. Binabasa rin kami ng ulan dito. Kidlat agad _nag-iilaw_ lahat. At muli walang paraan. May kidlat malapit sa amin sa nayon. Magbibigay kami ng kanlungan at daya hanggang madaling araw. Sumisikat na ang umaga sa aming pag-alis sa kagubatan.

Card No. 7

mga yunit h.pl. h.

Tingnan mo -,

Sinuklay ko, ibinaba, sinagot, nahulog, nakilala.

Card No. 8

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

mga yunit h.pl. h.

Pusa aso - ____________________,

manok - _________________, palaka - ____________________,

baboy - _________________, maya - ____________________,

tupa - ___________________, lobo - _______________________.

Card No. 9

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

mga yunit h.pl. h.

2. Isulat kung sino ang gumagalaw at paano.

Ahas - __________________, kabayo - ____________________,

tit - _________________, palaka - ____________________.

Numero ng card 10

mga yunit h.pl. h.

Saksak - _____________________________________________,

maghanda - _____________________________________________,

putulin - ________________________________________________,

maghukay - ________________________________________________,

makipagtalo - _____________________________________________,

malamig - ________________________________________________.

Tingnan ang komposisyon ng mga salita.

Nagluluto ako, nag-workshop, nilalagay ito, lumilipad, nag-iisip.

Card No. 11

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

mga yunit h.pl. h.

Trabaho - _____________________________________________,

lay - _____________________________________________,

mature - ________________________________________________,

namumulaklak - _________________________________________________,

gastos - _____________________________________________,

matunaw - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Mag-ingat, tumawag, maghigpit, mag-alala, pumunta.

Numero ng card 12

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

mga yunit h.pl. h.

mahiyain - _____________________________________________,

pumayat - _____________________________________________,

lakad - _____________________________________________,

mahuli - _____________________________________________,

hinirang - _____________________________________________.

2. Pagbukud-bukurin ang mga pandiwa ayon sa kanilang komposisyon.

Tumakbo siya, maniwala, nagpasya, panatilihin ito, painitin ito.

Numero ng card 13

Kami ay nagmo-mode__m (spr.), nagtakda__m (spr.), light__m (spr.), nagpaparaya__m (spr.), nagbibilang__m (spr.).

Tumakbo ka____ (spr.), rout____ (spr.), toch____ (spr.), delay____ (spr.), good____ (spr.), la____ (spr.).

Pinapakain mo____ (spr.), marinig____ (spr.), makita____ (spr.), se____ (spr.), kata____ (spr.).

Gumuhit siya (sp.), ver__t (sp.), dine (sp.), pagbabago (sp.), pagbabago (sp.).

Sila ay nangingisda_t (sp.), devil_t (sp.), bilang (sp.), port_t (sp.), stel__t (sp.).

Numero ng card 14

Punan ang mga patlang. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Ikinakalat namin__m (spr.), gupit__m (spr.), entangle__m (spr.), martilyo__m (spr.), ahit__m (spr.).

Bilangin mo____ (spr.), turn____ (spr.), any____ (spr.), bevel____ (spr.), marinig____ (spr.), makinis____ (spr.).

Nagmaneho ka____ (spr.), kanan____ (spr.), treat____ (spr.), ve____ (spr.), sagot____ (spr.).

Susuportahan niya si (sp.), magbibihis (sp.), babagsak (sp.), sasabihin (sp.), hikbi (sp.).

Nag-asin__t (spr.), hang__t (spr.), delirium (spr.), nagmamaneho (spr.), toch__t (spr.).

Unstressed vowels sa ugat.

Card No. 1 ika-4 na baitang

Pula, pamumula, pamumula, pula.

Pambihira, pinanipis, pinanipis, kalat-kalat.

Tumingin, tumingin, isang tanawin para sa sore eyes, naghahanap.

Mabigat, mabigat, mabigat, mabigat.

R_znoy - ________________, zap_zdaly - _________________, k_syaki -_________ _______________, kumikislap - ____________________, prolit_vnoy - ____________ __________________, langit - __________________, up_det - _____________ ___________________, tumingin sa paligid - _____________________, z_l_toy - _____________________________________________, b_r_zhok - _____________________________________ -, zhur_________________vli.

Card No. 2 ika-4 na baitang

Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Tinik, tusok, tusok, tusok, tusok, barrette.

Gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang.

Pinsala, peste, nakakapinsala, malikot, nakakapinsala, nakakapinsala, napinsala.

Strongman, strongest, strength, feasible, strongwoman, overpower, omnipotent.

Punan ang mga patlang. Isulat ang mga salitang pansubok.

Os_n - __________________, l_stvo - __________________, t_shchat -_______ _______________, pob_zhali - __________________, r_dnye -________________ _____________________, lumitaw - __________________, ch_rvoe -_________ ___________________, mas malaki - ____________________, bulaklak -____________ __________________, st_thaw - __________________, cr_st - _____________________________________, dr_v_sina -_______________

_________________________________, k_r_shock - _________________________________.

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Lounge, rookery, higa, higa, higa, higa, higa, higa.

Oven, inihurnong, panaderya, pagluluto sa hurno, pagluluto sa hurno, panadero, lutong, lutong.

I-blue, blue, blue, blue, bruise, blue.

Lumitaw, kababalaghan, lilitaw, hitsura, bagong lumitaw, kasalukuyan, nahayag, nahayag.

2. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga salitang pansubok.

Zhur_vli - _______________________, pl_dy - __________________, sh_povnik _____________________, p_huchye - ______________________, kapaki-pakinabang - ______ ______________, _healthy - ____________________, r_dy - ________________, s_sna - ________________________, berde - _________________, _lovy (gubat) - __________________, m_snoy - ______________________ _________, sa kanyang_em - _______________.

Card No. 4 ika-4 na baitang

Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

G_v_rit - _____________________________________________, p_l_sa - ______ ______________________________, l_p_tat - ______________________________ _________________, v_l_senki - _____________________________________________, x_h_tat - _____________________________________________, tr_p_tat - _____________________________________________, z_l_net - ______________ ______________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Mabait, sapatos, lumipad, amoy, bata.

Card No. 5 ika-4 na baitang

St_r_live - ______________________________________, b_r_da - ______________________________________, g_l_va - ___________________,

_________________, n_b_sa - _____________________________________________, st_b_lyok - _____________________________________________, h_l_dec - _____________________________________________, gr_b_shock - ________________ ______________________________.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon nito.

Lumipad na agaric, uod, tumawa, ugat, mahabang tainga.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

G_l_sit - _____________________________________________, d_r_goy - _____________________________________________, sl_v_ri - __________________ __________________, g_l_dat - _____________________________________________, st_b_lyok -_____________________________________________, m_l_doy - _____________________________________________, m_l_tok -_______________ _____________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Transition, araw, cubs, preschool, sawmill.

Card No. 7 ika-4 na baitang

1. Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Upang uminom sa koro - ___________________, kumain ng karne - _______________ ________, umupo para sa katandaan - _____________________, uminom ng gamot - ________________, kumain ng kulay-gatas - _______________________, magbukas ng patatas - ________________________________, bumaba sa bubong - ________________________, upang manirahan sa isang bahay - _______________________, upang buksan ang pinto - _______________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Zelenka, window sill, mahangin, steamboat, detour.

Card No. 8 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Pobirezhye, kanek, unit, tamad, taglamig, masira, mow down, letso, lituchy, shaggy, bata, arel, piterka, pinyochek.

Takbo - ____________________________________________________________,

sumigaw - _____________________________________________________________,

tumitingin - _ ______

Card No. 9 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Pagsamahin, malchkom, zanisti, pirina, racist, lakas, chestyulya, tamad, dalinushka, kalasok, zvirek, poizd, nazazit, suklay.

Bumuo ng isang pangngalan, pang-uri, at pandiwa mula sa mga salitang ito. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Yelo - ________________________________________________________________________,

malayo - ________________________________________________________________,

tawa - _______ ____________________________________________________________.

Numero ng card 10 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Asenniy, vetir, obloko, kopel, lahi, cherry, stiklo, chesovoy, pagsuyo, vadyanoy, stibilek, palyanka, berig, trovinka, trapinka, tsvitnoy, zvizdachet.

Bumuo ng isang pangngalan, pang-uri, at pandiwa mula sa mga salitang ito. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Hedgehog - ________________________________________________________________________,

mata - ________________________________________________________________,

bulaklak - _______ ____________________________________________________________.

Card No. 11 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Sa pinagtagpi-tagpi araw ng taglagas Ang mga crane ay naghahanda para sa pag-alis. Umikot sila sa ibabaw ng ilog, sa ibabaw ng masayang latian. Kaya dumagsa ang mga ibon sa malalayong lupain. Isang madaling araw ang lumitaw sa silangan. Sa lalong madaling panahon ang hanging araw ay babagsak sa ibabaw ng ilog.

Po_zd - _______________________, p_rina - ______________________, st_pnoy - _______________________, bakal - ____________________, t_rp_livy -_____________________________________________, st_lyat - ______________________.

Numero ng card 12 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Ang mahinang pag-ulan ay hindi katulad ng mga bagyo sa tag-araw. Walang tigil si Anya. Ang taglamig ay hindi mabilis na natuyo, tulad ng nangyari sa tag-araw. Walang kapaguran ang ihip ng hangin. Ipinamahagi niya ang mga hinog na buto ng mga puno at halamang gamot sa mahabang panahon.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Anunsyo - _______________________, m_lchun - _____________________, prol_vnoy - __________________, zh_let - ____________________, z_l_tistye - _____________________________________________, resettlement - _______________________.

Numero ng card 13 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Napakagandang umaga: ang takbuhan at ang paggaod at ang mga ibon. Ngunit ito ay taglagas na. Buhay ang mga biröski. Ang nanginginig na asina ay bumubulong: “Malapit nang matuyo ang lahi. Ang mga ibon ay suso. Ang mahigpit na paggaod ay mahuhulog sa alikabok. Nakakalungkot!”

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Kr_sivyy - _______________________, m_lchun - ______________________, apex_nki - __________________, zh_ltet - ____________________, n_b_sa - ________________________________________________, pl_xivy - _____________________________________.

Numero ng card 14 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Ang lokalidad ay tila mas madilim sa akin kaysa sa acne. Nawala ang ulap. Ang mga Virshyn ng mga bundok ay malinaw at mahigpit na lumitaw sa kalangitan ng pavilion. Laban sa madilim na background ng mga bundok ay may mga patak ng hamog, ngunit sa labas ay may malamig na takip-silim.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Kl_novy - _______________________, b_gun - ______________________, read_tali - __________________, black_rnet - ____________________, g_l_sa - _____________________________________________, prop_sya - _____________________________________________.

Komposisyon ng salita.

Card No. 1 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik at mga bantas.

Os_n – p_ra gr_bov. Ang mga gr_bnik ay papunta sa kagubatan. _hindi naghahanap ng mga fucking na lugar. Lumalaki ang gr_bs mula sa gr_bs. Sa ilalim ng mga puno ng birch at mga puno ng fir ay may mga gr_barrel na nagtatago kung saan-saan. Tingnan mo kung ilan!

2. I-highlight ang salitang-ugat sa mga salitang may parehong ugat sa teksto.

Pumili at sumulat ng 3-4 na salita na may parehong ugat. Piliin ang ugat.

Spruce − ________________________________________________________.

Birch − ________________________________________________________.

Pine − ______________________________________________________________.

Card No. 2 ika-4 na baitang

Dilaan − ________________________________________________________________.

Bumaba − ________________________________________________________________.

Bilisan mo − ________________________________________________________.

Isulat ang − _____________________________________________________________.

Old-timer − ________________________________________________________.

Binabantayan - _____________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Talon, uod, lakad, vacuum cleaner, ipinaliwanag.

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Pumili at magsulat ng mga salitang may parehong ugat. Piliin ang ugat.

Banlawan − ________________________________________________________.

Grayed − _____________________________________________________.

Sab − _____________________________________________________.

Maninirahan − ________________________________________________.

Nguya − ________________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Card No. 4 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Napakasarap mabuhay muli! Sa malambot na hangin ay nagagalit ako_se__y zap_x, katulad ng zap_kh in_na. Isang manipis na fog ang lumipad sa itaas ng mga dilaw na field. Sa pamamagitan ng _blessed_brown_tree_boughs nang mapayapadumudugo walang galaw na langit. Dito at doon sa mga puno ng lindenn_last_e berdeng dahon.

2. Pagbukud-bukurin ang mga naka-highlight na salita ayon sa kanilang komposisyon.

3. Sumulat ng 5 salita mula sa teksto na may nasubok na unstressed vowel sa ugat ng salita. Pumili ng mga salitang pansubok.

Card No. 5 ika-4 na baitang

Oktubre - ____________________, gabi - _______________________,

birch - _______________________, lumalangitngit - _______________________,

bintana - ________________________, buntot - _______________________,

ginto - ____________________, yelo - ________________________.

para sa hamog na nagyelo At.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Bumuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan gamit ang mga panlapi. Pagbukud-bukurin ang mga salita na iyong nabuo ayon sa kanilang komposisyon.

Gansa - ____________________, taglagas - _______________________,

aspen - _______________________, katamaran - _______________________,

lungsod - _________________________, buhok - _________________________,

burol - ____________________, ulan - ___________________________.

2. Itugma ang mga diagram sa 2 salita. Isulat ang mga ito tulad nito: ¬ ^ ⁬

transportasyon sa A.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita" Antas 1

Piliin ang tamang pahayag:

1. A) Ang ugat ay ang mahalagang bahagi ng salita.

b) Ang ugat ang pangunahing kasapi ng pangungusap.

V) Ang ugat ay ang pangunahing makabuluhang bahagi ng salita, na nagsisilbing pag-uugnay ng mga salita sa isang pangungusap.

2. A) o-ah , i-e-i sa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b) Upang magsulat ng mga unstressed vowel nang tamao-ah , i-e-i sa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salita na may parehong ugat upang ang diin ay bumaba sa patinig na ito.

3. A) Kung sa kumbinasyon ng mga katinig kapag binago ang isang salita ay hindi naririnig ang katinig, kailangan pa rin itong isulat.

b) Kung sa kumbinasyon ng mga katinig kapag binago ang isang salita ay hindi naririnig ang katinig, kung gayon hindi na kailangang isulat ito.

4. A) Ang panlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan bago ang ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b) Ang suffix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan pagkatapos ng ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

5.Ipahiwatig ang isang salita na ang istraktura ay tumutugma sa scheme: prefix, root, suffix, ending:

A) masilya;

b) labasan;

V) mangangahoy.

Ber_g, happy_happy, lovely, out_, chu_kiy, s_ota, hay_val, rushed, _to_drive, brother_ts, wonderful, p_sm_tso, v_et, var_ki, puddle, forest_ntsa, diamond_ny, early, dew_a, monkey, merciless, king's_dvor_dvorints.

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita" Level 2

Piliin ang tamang pahayag:

1. A) Ang prefix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nauuna sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b) Ang unlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nagmumula sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

2. A) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang magkakaugnay na salita upang ang diin ay bumaba sa katinig na ito.

3. A) Mahirap na salita- ito ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang panlapi.

b) Ang mga tambalang salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang ugat.

4. A) Ang zero ending ay isang pagtatapos na hindi ipinahayag ng mga tunog.b) Ang mga salitang walang katapusan ay ang mga salitang nagtatapos sa isang katinig.

5.Ipahiwatig ang isang salita na ang istraktura ay tumutugma sa scheme: ugat, suffix at zero na pagtatapos:

A) malapit sa mga ulap;

b) kindergarten;

V) lumipad ng agaric.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Pond_k, cuddled, pastulan, heavenly, p_db_sting, o_dyh, furious, f_ros_ts, gigantic, little book, shrunk, young, angry, cat, farmed, hairy, length, ra_motrel, long, white, breed, , vos_tat_l, k_ten_k.

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita" Antas 3

Piliin ang tamang pahayag:

1. A) Mga console isinulat bago ang mga walang boses na katinig.

b) Mga consoledemonyo-, lahi-, ay-, lahat-, vo-, bumaba-

V) Mga consolenang walang-, minsan-, mula-, pataas-, hanggang-, pababa- nakasulat bago ang mga patinig at tinig na mga katinig.

2. A) Upang suriin ang hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong pumili ng mga salita na may parehong ugat, kung saan pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o isang sonorant na katinig.

b) Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong pumili ng mga salitang may parehong ugat kung saan binibigkas ang mga tunog na ito.

V) Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salita na may parehong ugat upang pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o tininigan na katinig.

3. A) Solid sign isinulat pagkatapos ng mga prefix na nagtatapos sa isang katinig, bago ang mga ugat na nagsisimula sa mga patinige, e, yu, i .

b) Ang matigas na tanda ay isinusulat pagkatapos ng mga katinig bago ang mga patinige, e, yu, i .

4. A) Kung may patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-) bumaba, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixAt . Kung hindi ito lilitaw, kailangan mong isulat ang titik sa suffixe .

b) Kung may patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-) ay hindi lilitaw, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixAt . Kung ito ay lilitaw, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixe .

5.Ipahiwatig ang isang salita na may dalawang suffix:

A) kagalakan;

b) mga gisantes;

V) makalangit.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Z_ml_royka, be_less, feeling, length, sweet, new_sel, lantern, b_z_brazny, snow_fall, l_niv_tsa, p_d_ehal, volume, honest, suvorov_ts, friends, autumn, autumn, dangerous, hourly, g_l_soch_k, from_ka, and_give, to_south.

Card No. 7 ika-4 na baitang

fox, mesa, steppe. I-highlight ang mga pagtatapos.

2. Salungguhitan ang mga salitang may zero na dulo.

Kababayan, sanggol, Sidorov, dahon, sa mga puno, payong, sa baybayin, mula sa mga berry, apoy, tan, bullfinches, kabayo, pag-iisip, ina, ama.

Card No. 8 ika-4 na baitang

1. Tanggihan ang mga pangngalan: birch, upuan, gabi. I-highlight ang mga pagtatapos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Sumulat ng isang numero sa itaas ng bawat salita na nagsasaad ng bilang ng pangkat kung saan nabibilang ang salitang ito.

I – mga salitang may parehong ugat;

II – mga anyo ng salita.

Tumakas, tumakbo, tumakbo, tumakbo, tungkol sa mga runner, sa mga runner, tumatakbo, jogging, runner, run across, runners, runners.

Card No. 9 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik e o At .

Leaf_k, sand_k, nose_k, piece_k, ship_k, plane_k, bell_k, nut_k, ship_k, bridge_k, bush_k, lazy_k, owner_k, bread_k, key_k.

2. Bumuo at sumulat ng mga salitang may parehong salitang-ugat na may panlaping -ik, -ek, -its, -ets. Kulich, kaibigan, ruff, ladle, farmstead, bato, diksyunaryo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagbabago ng mga pangngalan ayon sa kaso.

Card No. 1 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Sumulat ng angkop na mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso
Nominative
Genitive
Dative
Accusative
Instrumental
Pang-ukol

2. Isulat ang pangngalan kumaway

Card No. 2 ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang kaso ng mga naka-highlight na pangngalan.

Mga tulatungkol sa tag-init , kwentotungkol sa mga mandaragat , liwanagaraw , aninomula sa puno , pabalikmula sa kaibigan , Hindikaibigan , masayaaklat , naghahandasa paglalakad , kasalukuyanate , Mahal konanay , kinuhahawakan , daratingmay bag , daratingkasama ang kaibigan , mga kontrolsa pamamagitan ng kotse , ginawamaster .

2. Isulat ang pangngalan taglamig sa lahat mga form ng kaso sa isahan at maramihan, na may mga pang-ukol na posible. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga pangalan ng mga kaso, ang kaukulang mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso

2. Isulat ang pangngalan isang bansa sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 4 ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Walang brush, patak sa patak, mula sa langit, tungkol sa isang ilog, pagkatapos ng ulan, sa isang puno ng oak, sa isang uhay ng mais, sa itaas ng isang kagubatan, malapit sa isang bundok, sa ilalim ng lupa, sa isang ulap, sa isang parke, malapit sa isang leon, sa pamamagitan ng kagubatan, habang buhay, sa Africa.

2. Isulat ang pangngalan kabayo sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 5 ika-4 na baitang

Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa klase, bago ang isang sanaysay, tungkol sa mga kaso, sa isang ehersisyo, sa isang gawain, pagkatapos ng isang aralin, sa panahon ng recess, sa pisara, sa labas ng pinto, sa ilalim ng bintana, sa harap ng paaralan, sa isang mag-aaral, sa guro, kasama ang isang estudyante, sa isang desk.

Isulat ang pangngalan Inay sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

Sa kinatatayuan_, sa mga butiki_, sa luntian_, walang kapatid_, sa paligid kumain_, sa notebook_, sa sukal_, mula sa mga nayon_, sa zoo_, sa notebook_, tungkol sa Kost_, tungkol sa buto_, mula sa buhay.

2. Isulat ang pangngalan bakod sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 7 ika-4 na baitang

Oh pulp_, sa kabila ng disyerto_, sa barko_, mula sa kagalakan_, mula sa mga lungga_, hanggang sa tagumpay_, para sa mga aklatan_, hanggang sa abot-tanaw_, tungkol sa taglagas_, sa pamamagitan ng dakot_, tungkol sa daga_, tungkol sa mga patak_.

Isulat ang pangngalan nayon sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 8 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa plaza_, sa Siberia_, sa kahabaan ng hagdan_, sa mga landas_, sa magasin_, sa Astrakhan_, sa rehimyento_, sa terasa_, sa mga lambak_, sa kabayo_, sa kabayo_.

2. Isulat ang pangngalan gabi sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 9 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Mula sa sinigang_ hanggang sa carnation_, sa daan_ sa kakahuyan_, sa tabi ng aspen_ hanggang sa mga sirena_, sa tuktok_ ng ulo_, mula sa nayon_ hanggang sa ilog_, malapit sa repolyo_ higaan_, mula sa sanga_ sa sanga_, mula sanga_ sa sanga_.

2. Isulat ang pangngalan cherry sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 10 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa mga sanga ng puno ng mansanas, mula sa mga violet hanggang daisies, sa mga pabalat ng mga libro, sa mga landas patungo sa mga ilog, mula sa mga pier hanggang sa mga nayon, kasama ang Volga sa isang bangka, mula sa mga tiyuhin hanggang sa mga tiyahin, sa bubong ng isang kubo, na may mga sanga. ng mga sirena.

2. Isulat ang pangngalan bisikleta sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 11 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa liwasan_ malapit sa tore_, sa labas ng nayon_, sa teatro_ para sa isang dula_, sa manuskrito_ ng mga aklat_, mula sa buhay_ ng mga batang babae_, dahil sa katangahan_ Isang_, sa saya_ at kalungkutan_, nang walang tulong_ ng mga kaibigan_, sa tuktok_ ng puno ng mansanas_.

2. Isulat ang pangngalan lawa sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 12 ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang pagtatapos, tukuyin ang pagbaba at kaso ng mga pangngalan.

Sa katapatan_ Sash_, sa gilid_ ng_ kakahuyan_, sa konsiyerto_ ng_ tiya_, sa mga sanga_ ng puno ng mansanas_, tungkol sa karunungan_ Col_, mula sa kagalakan_ hanggang sa kalungkutan_, sa ulap_ alikabok_, sa tuktok_ ng puno ng abeto_, tungkol sa panganib_ sa tubig_.

2. Isulat ang pangngalan isang patak sa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 13 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Palaging maraming tao malapit sa mga kulungan ng unggoy sa zoo. Ang mga sanga ng bird cherry ay nakatayo sa isang pitsel sa bintana. Ang mga kumpol ng mga puting sirena na bulaklak ay nakatayo sa mga berdeng dahon.

Ang dacha ng lolo ay matatagpuan sa labas ng nayon.

Numero ng card 14 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Sa likod ng paaralan ay may batis na may malinis na tubig at magandang dalampasigan. Gustung-gusto ng mga bata na pumunta sa beach. Inalagaan nila ang lawa na ito. Dumating ang mga seagull sa lawa. Narito ang pink na tsaa ay tumaas sa langit.

2. Kumpleto pag-parse mga alok.

Pagsapit ng gabi ay bumangon ang malakas na bagyo sa dagat.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 15 ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang kaso ng lahat ng pangngalan.

Kakainin ng ama ang isda. Pinahiran niya ng dagta ang mga butas ng bangka. Sinabi sa kanya ni Marina, at dinala ng kanyang ama si Marina sa dagat. Tumayo si Marina at tumingin sa tubig. Sa hapon ng araw ay nagniningning ang mga bituin sa mundo. Lumangoy ang dikya sa berdeng espasyo.

2. Parse the sentence.

Sa likod ng birch grove nagsimula ang isang spruce forest.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 16 ika-4 na baitang

1. I-highlight ang mga wakas ng mga pangngalan sa accusative case.

Naghasik si Lola ng mga beets at perehil sa hardin. Hinukay ni Katya ang kanyang garden bed at nagtanim ng mga punla ng pipino. Pagkatapos ay naghukay sila ng isang butas at nagtanim ng isang puno ng mansanas.

2. Parse the sentence.

Ang isang fox ay sumilip sa itim na grouse sa isang open field.

Numero ng card 17 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Mula sa nayon hanggang sa pinakamalapit na kagubatan ay dumaan ang kalsada sa malawak na bukid. Ngunit sa kalagitnaan pa lang ng kalsada, sa tabi mismo ng kalsada, tumubo ang isang nagngangalit na puno ng birch. Kung sino man ang maglalakad ay tiyak na uupo at magpapahinga sa malamig na lugar sa ilalim ng matandang puno.

2. I-highlight ang mga pagtatapos ng mga pangngalan ng 1st declension sa genitive case.

Numero ng card 18 ika-4 na baitang

Gamitin ang mga pangngalang ibinigay sa mga bracket sa genitive case na may angkop na pang-ukol.

Dumating (kalye) - ___________________________, lumabas (gazebo) - ______________________________, bumaba (bubong) - ___________________

____________, nakatayo (pader) - ____________________________, narating (nayon) - ________________________________, nagpahinga (ilog) - _____

_________________________________, bumaba (bundok) – ____________________

______________, bumaba (hagdan) – ________________________________, ginawa (nanay) – ___________________________ ____.

Magsagawa ng phonetic analysis ng salita batang lalaki .

____________________________________________

Numero ng card 19 ika-4 na baitang

Punan ang nawawalang letra.

Dumating ang mga bata na may dalang lakad. Isang mabalahibong pusa ang natutulog malapit sa kalan. Inilagay nila ang kawali sa oven. Ang ulan ay ginawa mula sa mga blueberries. Sa isang blizzard maaari kang mawala. Inihanda ang maiinit na damit para sa paglalakbay.

Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa gawain Blg.

Tingnan ang komposisyon ng mga salita.

Maglakad, siksikan, malambot, (sa) oven, mainit-init.

Numero ng card 20 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Isang araw, sa isang mainit na maaraw na araw, naglalakad ako sa bukid malapit sa isang kakahuyan ng birch. Sa mga burol ay may berdeng damo at mga violet ay namumulaklak. Ang mga ilog ng mga ilog ay tumutulo ng malambot na mga dahon. Ang mainit na panahon ay nagpainit sa lupa.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa teksto ng gawain Blg.

Numero ng card 21 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Ang pusa ay nasa kalan - ito ay malamig sa bakuran. Ang gagamba ay masinsinang naghahabi ng mga sapot - para sa tuyong panahon_. Ang mga palaka ay kumalog - sa masamang panahon_. Nagtatago ang mga langgam sa mga pugad - para sa mga bagyo_. Ang sanga ng ibon ay mas mahalaga kaysa sa isang gintong kulungan. Ang isang kabayo ay kinikilala sa oras ng problema, at isa pa sa oras ng problema. Patak ng patak, pinait ang bato. Ang tamad na spinner ay wala ring mga kamiseta. Pumili ng isang bungkos ng mga berry - mapupuno mo ang isang kahon.

2. Isulat ang kaso ng lahat ng pangngalan sa gawain Blg.

Numero ng card 22 ika-4 na baitang

Gumawa at magsulat ng mga kumbinasyon ng salita.

Bumaba kami (hagdan) - ___________________________, umakyat (hagdan) - ______________________________, nakita (kalye) - _______

________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, hardin sa (paaralan) -

_________________________________, hardin malapit sa (paaralan) – _____________________

_________, pumunta sa (grove) - ________________________, naabot (grove) - ________________________, naglakad kasama (eskinita) - _______________________ __________, pakaliwa (eskinita) - __________________________, mga kamatis sa (basket) - _________________________, suit sa (showcase) - ___________________________________ .

Sa mga binubuong parirala, tukuyin ang kaso ng mga pangngalan.

Numero ng card 23 ika-4 na baitang

Punan ang nawawalang letra.

Ang bukid ay hinasikan ng trigo. Ang mga lunok ay umiikot sa lupang taniman. Naglakad kami sa daan patungo sa gazebo_. Tatlo siyang lumaki. Nag-aaral kami ng kapatid ko sa iisang klase. Ginugol nila ang gabi sa pagbabasa ng mga libro. Sa music lesson, natuto ang mga estudyante ng bagong kanta. May malaking hardin sa likod ng paaralang nayon.

I-highlight ang mga pagtatapos ng mga pangngalan sa instrumental case.

Numero ng card 24 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Sa ilalim ng siksik na shell ng acorn, sa ilalim ng shell ng nut, ang trabaho ay nangyayari, na nakatago sa ating mga mata. Kung wala ang shell, ang buto ay kakainin o mabubulok sa lupa. Ang shell ay naglalaman ng supply ng mga protina at taba para sa pagbuo ng mga sprouts. Sa dilim, lumalambot ang shell mula sa tubig. Ang usbong ay lumalabas sa shell, na naging isang masikip na bilangguan para dito.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa isahan.

Direktang pagsasalita

Card No. 1 ika-4 na baitang

Sa pagsulat, madalas nating ihatid ang pananalita ng ibang tao sa ngalan niya nang tumpak, verbatim. Sa ganitong mga kaso, ginagamit namin ang __________________ ________________________________________________________________. Ang ganitong pangungusap ay binubuo ng _____________________________________________ at ______________________________. Ang ______________________________ ay mga salitang inihahatid sa ngalan ng nagsasalita. _________________________ ipakita kung sino ang nagmamay-ari ng direktang talumpati.

Nakita ng guya ang hedgehog at sinabing kakainin kita! Hindi alam ng parkupino na ang guya ay hindi kumakain ng mga hedgehog, kaya siya ay pumulupot sa isang bola at suminghot. Tumalon ang tangang guya at dinilaan ang hedgehog. Ang guya ay umungal sa sakit, tumakbo sa kanyang ina at nagreklamo Ang parkupino ay nakagat sa aking dila. Itinaas ng baka ang kanyang ulo, tumingin sa guya at muling nagsimulang mamitas ng damo. At ang hedgehog ay gumulong sa isang madilim na butas sa ilalim ng ugat ng rowan at sinabi sa hedgehog, "Natalo ko ang isang malaking hayop." At ang katanyagan ng katapangan ni Yezhov ay kumalat nang malayo sa malayong lawa at sa kabila ng madilim na kagubatan.

Card No. 2 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang direktang pagsasalita ay maaaring ________________________________________ _____________. Pagkatapos ng direktang pananalita, __________ ________________________________________________________________________________________________________ ay inilalagay bago ang mga salita ng may-akda, at _________________________ ay inilalagay pagkatapos ng alinman sa mga palatandaang ito. Ang mga salita ng may-akda sa kasong ito ay isinulat _________ ________________________________________________.

2. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Isang matandang puno ng oak ang naghulog ng acorn sa ilalim ng isang hazel bush. Sinabi ng puno ng hazel sa puno ng oak. Wala bang sapat na espasyo sa ilalim ng iyong mga sanga? Ihuhulog mo ang iyong mga acorn sa isang malinis na lugar. Narito ako mismo ay masikip para sa aking mga supling, at ako mismo ay hindi nagtatapon ng aking mga mani sa lupa, ngunit ibinibigay ito sa mga tao. Sumagot dito ang puno ng oak: "Nabubuhay ako sa loob ng dalawang daang taon, at ang puno ng oak mula sa acorn na ito ay mabubuhay sa parehong halaga." Nang magkagayo'y nagalit ang puno ng kastanyo at nagsabi, Sa gayo'y sasakalin ko ang iyong puno ng encina, at hindi ito mabubuhay at tatlong araw. Ang puno ng oak ay hindi sumagot, ngunit inutusan ang kanyang anak na lumaki mula sa isang acorn. Isang daang taon na ang lumipas. Ang puno ng hazel ay matagal nang natuyo, at ang puno ng oak ay tumaas sa langit at inilatag ang tolda nito sa lahat ng direksyon.

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang direktang pananalita ay binubuo ng ____________________. Ang unang salita ng direktang pananalita ay isinusulat ______________________________. Pagkatapos ng mga salita ng may-akda, ang ______________________________ ay inilalagay bago ang direktang pananalita.

2. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at bumagsak inaantok na lobo. Tumalon ang lobo at gusto siyang kainin. Nagsimulang magtanong ang ardilya, Bitawan mo ako. Sabi ng lobo Sige, bitawan na kita, sabihin mo lang sa akin kung bakit ang saya-saya niyong mga squirrel. Palagi akong naiinip, pero tinitingnan kita, nandiyan ka sa taas naglalaro at tumatalon. Sinabi ng ardilya: Hayaan mo muna akong umakyat sa puno, sasabihin ko sa iyo mula roon, kung hindi, natatakot ako sa iyo. Binitawan ng lobo ang ardilya, tumalon siya sa isang puno at mula doon ay sinabi sa iyo na naiinip ka dahil galit ka. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At kami ay masayahin dahil kami ay mabait at walang ginagawang masama sa sinuman.

Card No. 4 ika-4 na baitang

1) Isang P! 2) P? A. 3) Isang P.

Nagpasya si Dunno na maging isang makata at magsulat ng tula. Isang araw pumunta siya sa makata na si Tsvetik at sinabing Makinig, Tsvetik, turuan mo akong magsulat ng tula. Gusto ko rin maging makata. May kakayahan ka ba? tanong ni Tsvetik. Syempre meron. I am very capable answer Dunno. Kailangan itong suriin, sabi ni Tsvetik. Tanong niya Alam mo ba kung ano ang rhyme? Rhyme? Hindi, hindi ko alam, sabi ni Dunno. Ang rhyme ay kapag ang dalawang salita ay nagtatapos sa parehong paraan, paliwanag ni Tsvetik. Well, say a rhyme for the word stick, iminungkahi niya kay Dunno. Sagot ni Herring na Ewan. Anong uri ng tula ito: stick - herring? Walang rhyme sa mga salitang ito, nagalit si Tsvetik. Bakit hindi? Nagtatapos sila sa parehong paraan, tanong ni Dunno. Ito ay hindi sapat para sabihin ni Tsvetik Ang mga salita ay dapat na magkatulad upang maging magkakaugnay. Makinig: ang isang stick ay isang jackdaw, ang isang kalan ay isang kandila, ang isang libro ay isang kono.

Card No. 5 ika-4 na baitang

1. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

1) A P... 2) P a. 3) P... a.

2. Ipasok ang nawawalang mga bantas.

1) At sinabi ng rolling pin: Naaawa ako kay Fedor. 2) At ang mga platito ay nagsimulang umiyak hindi ba mas mahusay na bumalik? 3) At nagsimulang umiyak ang labangan. 4) Ikaw, tsismosa, pupunta ka ba sa kalsada? Ang manok ay sumisigaw sa kanya mula sa kariton. 5) Maawa ka, wala pa akong isang taong gulang sabi ni The Lamb. 6) At ang takure ay bumulong sa plantsa na hindi ko na maabot pa. 7) Tumigil, mga kapatid, huminto! Sigaw ng unggoy. 8) Oh, matakaw ka! Ah, ang kontrabida! dito si Vaska ay sinisiraan ng Cook. 9) Tsismis, ito ay kakaiba sa akin: nagtrabaho ka ba sa tag-araw? Sabi ni Ant sa kanya.

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1) Hello, s_stritsa, ano ang kinakain mo? tanong ng lobo. 2) Ang isda ay sinasagot ng soro. 3) Bigyan mo ako ng kahit isang maliit na soro, hinihiling ng kulay abo. 4) At tinuturuan ka ng babaeng mapula ang buhok, kapatid, pumunta ka sa ilog at ipasok mo ang iyong buntot sa butas. 5) Ang lobo ay pumunta sa ilog at ibinaba ang kanyang buntot sa butas, nakaupo at kumukulo L_hang, umuungal, parehong maliit at malaki. 6) Ganyan ako tinuruan ng fox kung paano manghuli ng isda, sabi ng lobo. 7) Eh kuya wala kang guts pero sira ulo ko nagrereklamo.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Bobo, storyteller, kalye, cup holder, urban.

Card No. 7 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

1) Hiniling namin kay l_sn_ka na Pangunahan kami, lolo. 2) Inimbitahan niya ang Halika, guys, sundan mo ako! 3) Handa na kami, Ivan Petrovich, sagot ng mga lalaki. 4) Kumain, guys, ang mga mansanas ay inalok ng l_snik. 5) Ang mga bata ay nagsabing Salamat, lolo, nang may kasiyahan. 6) Magdala ng mga mansanas sa kalsada, sabi ni l_snik. 7) Have a nice journey, sundan mo ulit kami.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Isang copse ng mga puno, sila ay papalapit, mga bulaklak ay namumulaklak, mga bata, katahimikan.

Card No. 8 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Nahihiya ako sa nightingale.

Si Olya at Lida, maliliit na batang babae, ay pumunta sa kagubatan. Pagkatapos ng nakakapagod na paglalakbay, umupo sila sa trak upang magpahinga at manalo.

Kinuha nila ang mga itlog ng tinapay at mantikilya sa bag. Nang matapos na ang mga babae sa tanghalian, nagsimula silang kumanta saglit. Nabighani sa magandang kanta, umupo sina Olya at Lida, sinusubukang gumalaw.

Tumigil si S_l_vey sa pagkanta.

Kinuha ni Olya ang mga labi ng kanyang pagkain at mga piraso ng papel at itinapon sa ilalim ng isang palumpong.

Binalot ni Lida ang mga egg shell at bread crumbs sa isang dyaryo at inilagay ito sa isang bag sa kanyang bag.

Bakit ka nagdadala ng basura, sabi ni Olya. Itapon ito sa ilalim ng bush. Tutal nasa L_su kami. Walang makakakita.

It’s a shame... Tahimik na sumagot si Lida bago ang salita.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Workshop, berde, huli, pangit, steamboat.

Mga pandiwang may -tsya, -tsya

Card No. 1.

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Naghahanda na si Dima para sa klase. Sa pagdating nito, nag-click ito. Kahit gaano ka pa naniniwala dito, hindi mo ito mahahanap sa huli. Gaano man kahirap magbitin, hindi ito magiging napakahusay. Siya na hindi nagtatrabaho ay tamad. Kailangan mong k_k___sya para makaalis sa batis. Marunong siyang manggulo, marunong siyang humawak.

2. Ipasok ang angkop na mga pandiwa na may reflexive na kahulugan.

Kapag mainit, gusto mong ____________________. Masarap sa tubig _____________

________________. Masaya sa lawa sa taglamig _________________________________

sa mga isketing. ___________________ ako ng magandang panaginip. Ang aming klase ay ________ _________________ sa isang iskursiyon. Sa umaga ay kapaki-pakinabang ang _________________ ______ ___________malamig na tubig.

Card No. 2

1. Idikit kung saan kailangan b.

mag-sign up, mag-sign up, makamit, makamit, makamit, magtapon, magtipon, magtipon, mag-ipon, mag-apply, mag-apply, maghanda, maghanda, maghanda, abala, abala, abala, nadala, nadala, nagtatrabaho, nagtatrabaho , , pakialam, away.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Ang mga tsuper ng traktora, nagniningning, ang lalaking naka-duty, nagpapakain, nadulas.

Pagbabawas ng mga pangngalan

Card No. 1 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan sa unang pagbabawas.

Apple tree, pinto, isda, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, paa, kambing, patak, tore, buwan, bundok, buwan, bigat, fur coat, kabayo, tupa, nayon, kawan, batis, tiyuhin, langit, melon, oso, grove, piano, mais.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng ika-2 at ika-3 pagbabawas.

2nd declension 3rd declension

Card No. 2 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang pangalawang pangngalang pangngalan.

Apple tree, pinto, computer, karbon, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, bahay-pukyutan, paa, kambing, patak, dumapo, tore, langit, bundok, buwan, bigat, fur coat, kabayo, tupa, Andrey, nayon, tula, batis, ice cream, tiyuhin, langit, melon, pugad, oso, grove, piano, mais, kangaroo, manika, sanggol, panakot.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng 1st at 3rd declension.

1st declension 3rd declension

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng pangatlong declension.

Apple tree, pinto, tahimik, bigkis, kusina, cereal, arrow, oats, lamok, tutubi, karpintero, kapatid, bahay-pukyutan, paa, anak na babae, kambing, patak, dumapo, kalendaryo, langit, bundok, buwan, karbon, timbang, balahibo amerikana, kabayo, tupa, nayon, laro, ray, crucian carp, wasp, tula, batis, tiyuhin, langit, melon, pugad, daloy, oso, grove, piano, mais.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng 1st at 2nd declension.

1st declension 2nd declension

Card No. 4 ika-4 na baitang

1. Tukuyin at lagyan ng label ang mga pagbabawas ng mga pangngalan.

Ito ay isang malamig na gabi. Ang magagandang snowflake ay nahuhulog sa lupa. Sa malakas na hangin, ang kanilang mga sinag at gilid ay pumuputol. Ang mga puting bulaklak at bituin ay nagiging alikabok ng niyebe. At kapag humina ang hamog na nagyelo, ang mga snowflake ay gumulong sa siksik na puting bola. Pagkatapos ay sinasabi natin na ang butil ay nahuhulog mula sa langit.

2. Parse the sentence.

Sa isang umaga ng taglamig, lumilipad ang itim na grouse patungo sa puno ng birch at tumutusok sa mga brown catkins.

Card No. 5 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Ipoipo.

Ang niyebe ay kumikinang - ang puting niyebe ay umiihip. Umuusok ang mga snowdrift at bubong. Ang mga puting talon ay bumabagsak mula sa mga pine. Ang galit na galit na lupa ay dumudulas. Ang Pebrero ay lumilipad sa buong mundo.

Hinahabol ng mga ipoipo ang mga sleigh at mga sasakyan, ang mga sayaw ay umiikot sa mga nayon, ang mga kalsada ay natutunaw. Ang mga bakod ay nalulunod sa puting pader. Sa likod ng bawat column ay isang snow-turn. May mga puting bandila sa itaas ng bawat spruce. Ang mga ulap ay nagbubuhos ng niyebe mula sa itaas. Ang araw ay naging gusot sa maniyebe na mga ipoipo, tulad ng isang masamang isda sa isang puting lambat. Ipoipo mula lupa hanggang langit!

(Ayon kay N. Sladkov)

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan sa tekstong “Twhirl.”

Numero ng card 6 ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Laging masama si B_reza.

Ang isang puno ng birch ay lumalaki sa bukid, na tumutulo sa mga berdeng dahon sa lupa. Ang kagubatan ay tumutunog sa pagtulog sa mga awit ng mga ibon. Naglalakad ka sa maaraw na kagubatan ng birch, hinawakan ang mga puting putot at malagkit na dahon, panoorin ang hangin na tinatangay ang dilaw na pollen mula sa mga catkin, pakinggan ang pag-awit ng starling, at magiging komportable at masaya ka.

Ang araw, na tila nasa itaas ng kagubatan, ay kumikinang, kumikinang sa nagyeyelong hamog na nagyelo. Sa isang umaga ng taglamig, ang mga t_reve ay pumupunta sa puno ng birch at tumutusok sa mga kayumangging ilog.

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan na lumitaw sa teksto.

Card No. 7 ika-4 na baitang

1. Tukuyin at isulat ang pagbabawas ng mga pangngalan.

Ginawa ito para sa isang kalapati, nasaktan ng kanyang kapatid na babae, nagbasa ng libro, nagtago sa ilalim ng mesa, lumipad sa bintana, papunta sa isang masakit na lugar, sa isang maliit na anak na babae, sa ilalim ng mataas na bubong, sa isang mainit na amerikana, tungkol sa isang maliit na chimpanzee , sa isang tagsibol ng nayon, sa isang patak ng tagsibol, sa isang mabuting tao .

2. Magsagawa ng kumpletong phonetic analysis ng salita aklat.

____________________________________________

________________________________________

Marahil sa bawat klase ay may mga estudyanteng madalas naliligaw kapag sasagot sa pisara. Anuman ang mga dahilan para sa gayong pag-uugali ng mga bata, ang aming gawain ay tulungan ang bata, upang lumikha ng komportable o katulad na mga kondisyon para sa kanya, kung saan maaari niyang lubos na maipakita ang kanyang kaalaman sa isang partikular na paksa. Sa paglutas ng problemang ito sa mga aralin sa Ruso, mga card na may mga indibidwal na gawain para sa mga mag-aaral. Ang paggamit ng mga kard ay nagpapahintulot din sa iyo na madagdagan ang bilang ng mga mag-aaral na sinuri sa isang aralin, sa gayon ay nag-aambag sa sapat na akumulasyon ng mga marka sa paksa. Ang pagkakaroon ng kahit isang maliit na "bangko" ng mga card ay nagbibigay-daan sa akin upang makatipid ng oras na ginugol sa paghahanda para sa isang aralin. Natutuwa ako kung ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang hindi lamang sa akin.

I-download:

Preview:

Card No. 1 2nd grade

() () () () ()

Tumutugtog ang musika. Ang mga lamp ay nagbibigay liwanag sa sirko.

() () () ()

Ang Guinea pig ay nagsasagawa ng isang salpok.

Card No. 2 2nd grade

Sa itaas ng bawat salita, sa loob ng panaklong, isulat kung anong mga tanong ang sinasagot nito.

() () () ()

Ang mabibigat na patak ay nahulog sa bulaklak.

() () () ()

Pinaliwanagan ng araw ang madilim na kagubatan.

Card No. 3 ika-2 baitang

Sa itaas ng bawat salita sa panaklong isulat kung anong tanong ang sinasagot nito.

() () () ()

Isang nagmamalasakit na badger ang naghukay ng butas.

() () () () ()

Ang mga lalaki ay nagdala ng pine at fir cones.

Card No. 4 2nd grade

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Sa tag-araw.

Sa tag-araw, si Misha Ch__ikov at Grisha Sh__shkin ay nanirahan sa dacha. Sa likod ng dacha ay may isang kakahuyan. Ang mga lalaki ay madalas na pumunta sa mga grove para sa mga berry at mushroom. Ano bang meron dyan! Isang mainit at sariwang simoy ng hangin ang umiihip. Ang mga ibon ay umaawit. Kumakatok ang mga woodpecker. Tumili ang mga rook sa mga pugad. Ang mga ardilya ay tumalon sa bawat sanga.

2. Sa ikatlong pangungusap, bigyang-diin ang mga salita.

3. Sa ikawalong pangungusap, salungguhitan ang mga titik na nagpapahiwatig ng malambot na tunog ng katinig.

Card number 5 2nd grade

1. Salungguhitan ang mga pantig.

Bago, pr, mula sa, pahina, ra, ako, kung, stra, e, vn, ikaw, sl, ate, kalusugan, om, uh, sb, zhi, chk, ry, ut, e, mula sa, nakadapa, chn, boo, la, meet.

2. Bilugan ang mga salitang may isang pantig.

a) anak c) ahas e) Zoya e) Yula h) Oka

b) kagubatan d) spruce f) asin g) bigote i) yodo

3. Salungguhitan ang mga salitang iyon na naglalaman ng pantig na nabuo ng isang letra lamang.

Coal, pakwan, Olya, hedgehog, liyebre, umiikot na tuktok, puno, raccoon, lobo, sahig, gagamba, pato, strap, kagubatan, dila.

Card No. 6 2nd grade

1. Pagpalitin ang mga pantig. Isulat ang mga resultang salita, hatiin ang mga ito sa mga pantig na may mga linya.

Halimbawa: Bangko - ka-ban.

Mouse - ____________________, umiikot na tuktok - __________________,

i-download - _____________________, pine - _________________,

gulong - _____________________, llama - ________________.

2. Idagdag ang kinakailangang pantig. Bilangin at isulat kung ilang pantig ang bawat salita.

Sli_____ - __ salita, mashi_____ - __ salita, ate_____ - __ salita,

clar_____ - __ salita, aklat_______ - __ salita, pal______ - __ salita. .

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig na may patayong linya.

Siya na maraming nagbabasa ay maraming alam. Ang mundo ay naliliwanagan ng araw, at ang tao ay naliliwanagan ng kaalaman.

Card No. 7 2nd grade

1. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring hyphenated.

Perch, pating, bream, herring, eel, carp, flounder, ide, sturgeon, gudgeon, pike perch, ruff, omul; Julia, Masha, Ivan, Igor, Elena, Yasha, Raya, Orel, Omsk.

2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig gamit ang patayong linya.

Halimbawa: Ska|me|ka.

Mga stream, lawn, teapot, Russia, hockey, eskinita, mga ilaw, araw, perches, Nonna, kwento, libro, amerikana, babae.

3. Tukuyin ang bilang ng mga pantig sa mga salita.

Homeland - __ salita, usa - __ salita, dumating - __ salita,

trip - __ salita, ina - __ salita, currant - __ salita. .

Card No. 8 2nd grade

1. Punan ang mga nawawalang titik.

tuta.

Malakas ang ulan. Ang maysakit na munting Bun ay nakahiga sa ilalim ng beranda. Itinali ni Ol__ga ang masakit na paa ng tuta. Nagdala sina Igor__ at Kuz__ma ng tinapay at gatas.

2. Sa pangalawang pangungusap, salungguhitan ang mga titik na kumakatawan sa malambot na mga katinig.

3. Sa huling pangungusap, bigyang-diin ang mga salita.

4. Bumuo at sumulat ng isang pangungusap.

Igor, sa, ilagay, isang notebook, Kuzmin, isang portpolyo.

_____________________

Card number 9 2nd grade

1. Paghiwalayin ang mga salitang lagyan ng gitling ng patayong linya. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Mga daliri, malakas, Hulyo, may sakit, maliit, Olga, mga mag-aaral, taglagas, sliding, hayop, ice floe, daredevil, malungkot, spruce forest, pera, apoy.

2. Ipasok ang mga nawawalang titik kung kinakailangan.

Pishchukhin waltz.

Si Pika ay isang maliit na ibon. Matangos ang ilong niya. Hindi ako makapaniwala sa aking mga mata! Si Pisch__ha ay sumayaw ng isang val__s. Umikot siya sa balat ng spruce tree at gumawa ng mga light jumps. Bilog nang bilog. Ang mga kuko at balahibo ay kumaluskos sa balat. Ang pagkain ay dinala__ sa val__s.

Card number 10 2-3 grade

Bilugan ang titik ng katinig na kailangang isulat sa salita.

Halimbawa: Dru (g, k).

Utyu(g, k), ger(b, p), bere(g, k), eno(d, t), steam(z, s), steam(g, k), snowdrift(b, p), su (b, p), Mar(g, k), lawin(b, p), kabayo(d, t)b, tunog(g, k), golu(b, p)b, shka(v, f). Kie(v, f). Ole(g, k).

Palitan ang mga tinig na katinig sa simula ng salita ng mga pinagtambal na hindi tininigan. Salungguhitan ang mga pinagtambal na katinig.

Talunin - inumin, araw - _________, galit - ________, lagnat - _______, bisita - _______,

Vilya - _________, layunin - _________, bola - ________ _.

Card No. 11 2-3 grade

Punan ang nawawalang letra.

Ang isang malambot na panaginip ay bumabagsak. Isang malaking snowdrift ang tumubo malapit sa bahay. Sina Gle__, Yako__ at Ole__ ay nagsuot ng maiinit na sapatos at tumakbo__ papunta sa batis__. Hindi sila natatakot sa hamog na nagyelo. Ang bigat__slide__sa__kinis na yelo!

Salungguhitan ang mga pangunahing termino sa una at ikalawang pangungusap.

Card No. 12 2nd grade

Punan ang nawawalang letra.

Ang isang malambot na panaginip ay bumabagsak. Binalot niya ang puno. Si Du__ ay nakasuot ng mabalahibong sombrero. May puting bola na nakalatag sa mga sanga. Nagtago ang batang puno__ sa snowdrift. Si Le__, Ole__ at Davi__ ay nag-i-ski. Kinurot ni M__ro__ ang kanilang but__. Hindi sila natatakot sa isang malakas na sipon__!

Salungguhitan ang mga pangunahing termino sa una at ikatlong pangungusap.

Card number 13 2-3 grade

1. Bilugan ang titik na kailangang isulat sa salita.

Gle(b, p), yastre(b, p), Osta(b, p). Zu(b, p), fat(v, f), ser(b, p), shi(b, p), obu(v, f), utyu(g, k), telegra(v, f).

Pro_ka - ___________________, gr_ki - ____________________,

grya_ka - ___________________, light_kiy - ____________________,

shu_ka - ___________________, snow_ki - ____________________.

Numero ng card 14

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Tat_yana, katamaran, ruffle, baril, hindi nakakain, ad, malikot, drive up, voluminous, unggoy, break up, drive, lumipad, umupo, maglakad.

2. Salungguhitan ang mga salita na may malambot na separator.

Olga, umuungol, madulas, araw, Daria, Ilya, kahilingan, liyebre, langgam, taglagas,

skate, housewarming, cereal, Lukyanov, bathhouse, bear, pambubugbog, may sakit, party.

Card number 15 2-3 grade

1. Paghiwalayin ang mga salitang lagyan ng gitling ng patayong linya. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring gitling.

Linen, sanga, Ilya, sanga, beats, kambing, pagsasanay, blizzard, mga damo, damit, masamang panahon, spruce, liyebre, inumin, dahon, jam, pabahay, bahay-pukyutan.

2. Pumili ng mga salitang may kasalungat na kahulugan (antonyms).

Inip - _____________, sakit - _________________, mga anak na babae - ______

Mga Kaaway - _______________, kalungkutan - ________________.

Card No. 16 3rd grade

S_dit - ___________, x_tel - ___________, m_shchat - __________, m_snoy - _________, protektahan_ __________, ud_vlyat - _____________, gr_znulya - ____________, pl_sat - _______________, see_trel - ______________, lumitaw - ______________, sa ilalim ng s_sleep - _____________.

Sl_zinka, nar_dit, sh_povnik, vt_nul, kr_chat, z_l_tye, adj_tel.

Card No. 17 3rd grade

1. Pumili ng mga salitang pansubok at punan ang mga patlang.

Pull out - _____________, l_son - ___________, settlement - ____________,

r_sisty - _____________, dry_sing - ______________, dis_appear - __________,

st_klyanny - _____________, x_trets - _______________, hiwalay - ___________,

br_nakoronahan - _____________, maputla - _____________, sk_pit - ______________.

2. Punan ang mga patlang. Piliin ang mga ugat.

Sa_sleep, autumn, winter, windowsill, g_l_vastik, looked_at, s_sali.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

iniksyon inspeksyon nightingale elepante mangingisda kangaroo

pasukan ng willow kitten

lumabas sa bahay ng milkman

fungus coming story

buddy vacuum cleaner na eroplano

lumberjack circle hedgehog

paglabas ng pasukan sa likuan

paggapas ng may hawak ng tasa ng pagkakaibigan

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

glass twig house

Birch mouse lumilipad palayo

baby elephant carnation anak na babae

Tsismis ng dila ng baka

Maliit na dumi maliit na mata

Inalis ng canopy ang recording

Ulan laruang balbas

Tagasalin ng mala-bughaw na tigress

Mapagmalasakit na childish trusting

Underwater transfer Parisian

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

swamp birch ulo

Bow boot notebook

Nunal na ngipin sa hardin

Chill uschi wolf cub

Pumasok ang paputok sa kubo

Girl fox cub kamay

Inalis ng balyena ang huli

Tagabuo ng polka dot na naninirahan sa lungsod

Smile icebreaker heroic

Riddle strip hairpin

Card number 18 3rd grade

My_ky (_________________) bread_ (__________), chip_kaya (________________) d_ro_ka (________________), u_kaya (________________) tr_kick (________________), re_kaya (________________) n_ho_ka (_____________), good_de__naya (______________) p_goda, green (________________) p_m_dor, masarap ( ________________) z_ml_nika, weak_kaya (________________) m_lina, po___niy (________________) evening_r (________________), m_sterit_ (________________) k_rmu__ki, v_sit (_______________) k_rtina.

Card number 19 3rd grade

Punan ang mga patlang, pumili ng mga salitang pansubok.

P_grater (_________________), m_l_tok (______________________________), p_m_gat (______________________________), m_l_doy (______________________________), b_r_da (______________________________, st_r_zh_t (______________________________), cold_da (______________________), heavy (________________), sq_rec (__________________________), z_l_toy (__________________________), sn___ki (_____________________), pla_sh___ka (________________________________), z_m_vat (__________________________), _kno (_________________), s_new (____________________).

Card number 20 3rd grade

Punan ang mga patlang.

Malambot na tinapay, pinutol na kahoy, malambot na trumpeta, ilog n_ho_ka, magandang taon, luntiang p_m_dor, masarap na butil, matamis na m_lina, hating gabi, m_sterit_ k_rmu_ki, v_sit k_rtina.

Card number 21 3rd grade

Punan ang mga patlang.

Sud_vit_l_nyy, sa l_s_t_kick, p_l_l_li_k_ro_ku, m_gli_g_v_rit, sa ilog_k_s_dreams, tr_sh_l_gon, glad_to_look, Bisperas ng Bagong Taon, lumitaw ang mga cotton buds, tumutubo ang mga fir_tream.

Card No. 22 2nd - 3rd grade

Punan ang nawawalang letra. Isulat ang mga salitang pansubok.

Ch_sovoy - _______________, p_kr_sneli - ________________, s_det -______ _____________, nguso - __________________, mouse_ka - _______________,

khru_ky - __________________, cable_nik - ________________, month_ny -___ ________________, hair_ny - ________________, p_t_chok -____________ ___________________________.

Mga patinig at katinig. 2-3 baitang

Numero ng card 23

1. Mula sa mga salitang palaka at berde Isulat muna ang mga patinig, at pagkatapos ay ang mga katinig.

Mga Patinig: _____________________________________________

Mga Katinig: ________________________________________________

2. Salungguhitan ang mga salitang nagsisimula sa tunog ng katinig.

Street, port, fox, turkey, birch, spinning top, Krasnodar, Alyosha, star, date, album, screen, yodo, lawa.

Maglagay ng patinig upang makagawa ng salita.

Katamaran, __lya, __kula, __sy, __ha, __zum, __chitel, __goda.

Salungguhitan ang mga salitang naglalaman ng pantig na may isang tunog ng patinig[ O ] .

Bahay, Olya, baka, lawa, latian, daing, taglagas, ngipin, radyo, Oleg.

Maglagay ng katinig upang makagawa ng bagong salita. Lagyan ng diin.

Cola, __rach, __om, cool__, slo__, __asha, __uk, mi__, __ed.

Numero ng card 24

1. Salungguhitan lamang ang mga patinig na binubuo lamang ng isang tunog.

Ako, o, a, i, e, y, s, e, e, yu.

2. Ikonekta ang mga titik ng unang hanay sa mga tunog na kinakatawan nila sa isang linya.

ako [yo]

E [y'a]

Yo [y'y]

Yu [y'e]

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig na may patayong linya. Salungguhitan ang mga titik na kumakatawan sa dalawang tunog.

Yura, Yana, Christmas tree, Ekaterina, Zoya, magnolia, tiya, Elena, puno ng mansanas, Anastasia, Julia.

4. Isulat ang mga salita sa mga titik.

[ikaw] - _______________________

[ y’ o z y k ] - _____________________

[m’e l’n’i tsa] - ___________________

[d'a t'i e l] - _______________________

[ l' at l' at j' a ] - _____________________

[ p’ at s’ m o ] - _______________________

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 25

Alam mo ba kung paano mamitas ng mga kabute?

(Ayon kay A. Fersman.)

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 26

Hatiin ang teksto sa mga pangungusap. Ilagay ang tamang tanda (. ?!) sa dulo ng bawat pangungusap.

Ngayon kami ay namamasyal Saan kami pupunta Sa kagubatan Sino ang makikita namin doon Sa kagubatan makakasalubong mo ang mga hayop at ibon Kay linis ng hangin sa kagubatan.

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 27

Dumating ang huli na taglagas. Malungkot na umuulan. Umiihip ang malamig na hangin. Mga dahon mula sa mga puno. Lumipad kami sa timog. Lumipad ang mga ibon palayo sa mas maiinit na klima.

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 28

Basahin ito. Salungguhitan lamang ang mga pangungusap.

Dumating na ang snowy winter. Banayad na mga snowflake. Natutulog ang kagubatan sa ilalim ng puting kumot. Nakikita sa niyebe. Kumakalat ito sa ilalim ng paa. Ang lahat ng mga puno ay pinalamutian ng hamog na nagyelo.

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 29

Bumuo at magsulat ng isang pangungusap mula sa lahat ng mga salita sa bawat linya.

Sino ang nanirahan, mga lola, sa.

Nabuhay ang kambing, Milka, lola.

_____________________________________________________

Kinain niya ang dayami, ito ay makatas.

_____________________________________________________

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 30

Basahin ito. Isipin kung gaano karaming mga pangungusap ang "nakatago" dito. Ilagay ang tamang tanda sa dulo ng bawat pangungusap. Markahan ang simula ng pangungusap ng wastong titik.

Ang mga katutubong salawikain at mga bugtong ay nagpapasaya sa atin sa kagandahan ng salita.

Alok. 1st - 2nd grade

Numero ng card 31

Basahin ito. Isipin kung gaano karaming mga pangungusap ang "nakatago" dito. Ilagay ang tamang tanda sa dulo ng bawat pangungusap. Markahan ang simula ng pangungusap ng wastong titik.

Ang mga ordinaryong mamamayang Ruso ay may mga kawikaan, bugtong at mga twister ng dila, tandaan ang mga ito, sabihin sa kanila o gumawa ng isang hiling para sa iba, at pagkatapos ay mabubuhay sila ng isang bagong buhay

Numero ng card 32

Kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang pang-uri ay bahagi ng ________________. Ang mga pang-uri ay nangangahulugang _____________________________________ at sumasagot sa mga tanong _________

2. Punan ang mga nawawalang titik. Tukuyin at isulat ang kasarian ng mga pang-uri.

Luntiang damo, sa itaas na ito_, magandang umaga, umuulan na dayami, madilim na gabi,

mainit na kwarto, umaga shift, maulan tag-araw, umaga ulan.

Numero ng card 33

1. Kumpletuhin ang mga pangungusap.

Ang mga pang-uri ay laging iniuugnay sa mga pangalan _____________________________________. Nagbabago ang mga pang-uri ayon sa _____________________ at ____________________.

Ang mga pang-uri ay gumagawa ng ating pananalita ______________________________ _____________________________________________.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Maghanap ng mga pang-uri sa mga pangungusap, tukuyin at isulat ang kanilang kasarian.

1) Ang bigat ng maliit na p_vunya ay beep. 2) Sumisikat ang araw sa umaga

mabilis. 3) Inaanunsyo ng umaga ang isang malinaw na araw. 4) Inanyayahan ako ng bughaw na langit na mamasyal.

5) Magpatuloy sa iyong sariling lupa.

Numero ng card 34

Punan ang nawawalang letra. Maghanap ng mga pang-uri sa mga pangungusap at i-parse ang mga ito bilang mga bahagi ng pananalita.

Binalot pa rin ng ulan sa umaga ang lupa. Ang mga batang dahon ng mga puno ay tila natatakpan ng barnisan.

___________________________

Magpahiwatig ng pang-uri na malapit sa kahulugan.

1) Matapang.

a) tapat b) matalino c) matapang

2) Malaki.

a) gwapo b) malaki c) talented

3) Masipag.

a) maayos b) masipag c) matanong

4) Astig.

a) malakas b) manipis c) malaki

5) Masipag.

a) matanong b) matalino c) masipag

Walang diin na mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa (grade 4)

Card No. 1

1. Ang dalaga ay minamahal ng kanyang tuso at kahusayan.

2. Ang s_l_th_trigo_ay umuungol, ang s_l_r_w_t_s_singing.

Ang patatas ay isang napakasarap at malusog na gulay.
Walang sinisira ang mga ibon at pinapanatili ang mga bakod ng mga ibon.
Ako mismo ang tutulong sa iyo.
Ang mga bubuyog ay hindi kumakain at umiinom at umiinom.

Card No. 2

Isang r_k_y at cold_t_rock ang dumaan sa kagubatan.
Sa_sa_pagtulog, ang s_dy at ang l_sa ay napuno ng huni ng mga ibon.
Naglalakad ang prinsipe mula sa asul na dagat habang ang mga mata ay nakatingin sa asul na dagat.
Ang dagat ay namamaga, kumukulo, at ang usok ay umaalulong at bumubulusok sa matarik na ilog.
At ang reyna ay umupo sa gilid ng kama, naghihintay sa araw.

Card No. 3

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

2. Punan ang mga patlang kung kinakailangan, magdagdag ng mga kuwit.

1) Gumawa siya ng butas at naghukay ng butas sa gitna ng kawalan, ngunit hindi niya alam.

2) Sino ang bumubugbog at kumakatok sa bubong magdamag at bumubulong-bulong at kumakanta at mamatay?

3) Mahalagang gumala sa kahabaan ng sibuyas, mula sa tubig, ang tuyong daan palabas ay ang ilong, ang pulang sapatos ay nagbibigay ng mga soft drink.

Card No. 4

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

Punan ang mga patlang kung kinakailangan, magdagdag ng mga kuwit.

Nagbibilang pa si L_sitsa ng manok sa kanyang pagtulog.
Ang buwan ay magaan ngunit hindi mainit.
Summer_s_bir_t at winter_e_t.
Anong mga laro ang alam mo___ at mahal___?
Mula noong _Abril _pre_t.

Card No. 5

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

You play, short one, advances, iistorbohin kita, hold on.

Numero ng card 6

Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng lahat ng pandiwa.

Card No. 7

Yunit h.pl. h.

Sinuklay ko, ibinaba, sinagot, nahulog, nakilala.

Card No. 8

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Yunit h.pl. h.

Isulat kung sino ang nagbibigay ng kanilang boses at kung paano.

Pusa aso - ____________________,

manok - _________________, palaka - ____________________,

baboy - _________________, maya - ____________________,

tupa - ___________________, lobo - _______________________.

Card No. 9

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 3rd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Yunit h.pl. h.

2. Isulat kung sino ang gumagalaw at paano.

Ahas - __________________, kabayo - ____________________,

tit - _________________, palaka - ____________________.

Numero ng card 10

Yunit h.pl. h.

Saksak - _____________________________________________,

maghanda - _____________________________________________,

putulin - ________________________________________________,

maghukay - ________________________________________________,

makipagtalo - _____________________________________________,

malamig - ________________________________________________.

Tingnan ang komposisyon ng mga salita.

Nagluluto ako, nag-workshop, nilalagay ito, lumilipad, nag-iisip.

Card No. 11

Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Yunit h.pl. h.

Trabaho - _____________________________________________,

lay - _____________________________________________,

mature - ________________________________________________,

namumulaklak - _________________________________________________,

gastos - _____________________________________________,

matunaw - ________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Mag-ingat, tumawag, maghigpit, mag-alala, pumunta.

Numero ng card 12

1. Mula sa mga pandiwang ito, bumuo at isulat ang 2nd person form sa kasalukuyang panahunan sa isahan at maramihan. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Yunit h.pl. h.

Tingnan - _____________________________________________,

mahiyain - _____________________________________________,

pumayat - _____________________________________________,

lakad - _____________________________________________,

mahuli - _____________________________________________,

hinirang - _____________________________________________.

2. Pagbukud-bukurin ang mga pandiwa ayon sa kanilang komposisyon.

Tumakbo siya, maniwala, nagpasya, panatilihin ito, painitin ito.

Numero ng card 13

Kami ay nagmo-mode__m (spr.), nagtakda__m (spr.), light__m (spr.), nagpaparaya__m (spr.), nagbibilang__m (spr.).

Tumakbo ka____ (spr.), rout____ (spr.), toch____ (spr.), delay____ (spr.), good____ (spr.), la____ (spr.).

Pinapakain mo____ (spr.), marinig____ (spr.), makita____ (spr.), se____ (spr.), kata____ (spr.).

Gumuhit siya (sp.), ver__t (sp.), dine (sp.), pagbabago (sp.), pagbabago (sp.).

Sila ay nangingisda_t (sp.), devil_t (sp.), bilang (sp.), port_t (sp.), stel__t (sp.).

Numero ng card 14

Punan ang mga patlang. Ipahiwatig ang verb conjugation.

Ikinakalat namin__m (spr.), gupit__m (spr.), entangle__m (spr.), martilyo__m (spr.), ahit__m (spr.).

Bilangin mo____ (spr.), turn____ (spr.), any____ (spr.), bevel____ (spr.), marinig____ (spr.), makinis____ (spr.).

Nagmaneho ka____ (spr.), kanan____ (spr.), treat____ (spr.), ve____ (spr.), sagot____ (spr.).

Susuportahan niya si (sp.), magbibihis (sp.), babagsak (sp.), sasabihin (sp.), hikbi (sp.).

Nag-asin__t (spr.), hang__t (spr.), delirium (spr.), nagmamaneho (spr.), toch__t (spr.).

Unstressed vowels sa ugat.

Card No. 1 ika-4 na baitang

Pula, pamumula, pamumula, pula.

Pambihira, pinanipis, pinanipis, kalat-kalat.

Tumingin, tumingin, isang tanawin para sa sore eyes, naghahanap.

Mabigat, mabigat, mabigat, mabigat.

Card No. 2 ika-4 na baitang

Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Tinik, tusok, tusok, tusok, tusok, barrette.

Gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang, gumagapang.

Pinsala, peste, nakakapinsala, malikot, nakakapinsala, nakakapinsala, napinsala.

Strongman, strongest, strength, feasible, strongwoman, overpower, omnipotent.

Punan ang mga patlang. Isulat ang mga salitang pansubok.

K_r_shock - ______________________________.

Card No. 3 ika-4 na baitang

1. Salungguhitan ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Lounge, rookery, higa, higa, higa, higa, higa, higa.

Oven, inihurnong, panaderya, pagluluto sa hurno, pagluluto sa hurno, panadero, lutong, lutong.

I-blue, blue, blue, blue, bruise, blue.

Lumitaw, kababalaghan, lilitaw, hitsura, bagong lumitaw, kasalukuyan, nahayag, nahayag.

2. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga salitang pansubok.

Card number 4 ika-4 na baitang

Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Mabait, sapatos, lumipad, amoy, bata.

Card number 5 ika-4 na baitang

St_r_live - ______________________________________, b_r_da - ______________________________________, g_l_va - ___________________,

N_b_sa - _____________________________________________, st_b_lek - _____________________________________________, h_l_dec - _____________________________________________, gr_b_shock - ________________ ______________________________.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa komposisyon nito.

Lumipad na agaric, uod, tumawa, ugat, mahabang tainga.

Card No. 6 ika-4 na baitang

1. Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Transition, araw, cubs, preschool, sawmill.

Card No. 7 ika-4 na baitang

1. Piliin at isulat ang mga salitang pansubok. Piliin ang ugat.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Zelenka, window sill, mahangin, steamboat, detour.

Card No. 8 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Pobirezhye, kanek, unit, tamad, taglamig, masira, mow down, letso, lituchy, shaggy, bata, arel, piterka, pinyochek.

Takbo - ____________________________________________________________,

sumigaw - _____________________________________________________________,

tumitingin - _ __________________________________________________________________.

Card number 9 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Pagsamahin, malchkom, zanisti, pirina, racist, lakas, chestyulya, tamad, dalinushka, kalasok, zvirek, poizd, nazazit, suklay.

Bumuo ng isang pangngalan, pang-uri, at pandiwa mula sa mga salitang ito. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Yelo - ________________________________________________________________________,

malayo - ________________________________________________________________,

tawa - _______ ____________________________________________________________.

Card number 10 ika-4 na baitang

Itama ang mga pagkakamali.

Asenniy, vetir, obloko, kopel, lahi, cherry, stiklo, chesovoy, pagsuyo, vadyanoy, stibilek, palyanka, berig, trovinka, trapinka, tsvitnoy, zvizdachet.

Bumuo ng isang pangngalan, pang-uri, at pandiwa mula sa mga salitang ito. Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pananalita ay arbitraryo.

Hedgehog - ________________________________________________________________________,

mata - ________________________________________________________________,

bulaklak - _______ ____________________________________________________________.

Card number 11 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

Sa mamasa-masa na araw ng taglagas, naghahanda ang mga crane na lumipad palayo. Umikot sila sa ibabaw ng ilog, sa ibabaw ng masayang latian. Kaya dumagsa ang mga ibon sa malalayong lupain. Isang madaling araw ang lumitaw sa silangan. Sa lalong madaling panahon ang hanging araw ay babagsak sa ibabaw ng ilog.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Card number 12 ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Numero ng card 13ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Numero ng card 14ika-4 na baitang

1. Itama ang mga pagkakamali.

2. Punan ang mga nawawalang titik. Isulat ang mga salitang pansubok.

Komposisyon ng salita.

Card No. 1ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik at mga bantas.

2. I-highlight ang salitang-ugat sa mga salitang may parehong ugat sa teksto.

Pumili at sumulat ng 3-4 na salita na may parehong ugat. Piliin ang ugat.

Spruce − ________________________________________________________.

Birch − ________________________________________________________.

Pine − ______________________________________________________________.

Card No. 2ika-4 na baitang

Dilaan − ________________________________________________________________.

Bumaba − ________________________________________________________________.

Bilisan mo − ________________________________________________________.

Isulat ang − _____________________________________________________________.

Old-timer − ________________________________________________________.

Binabantayan - _____________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Talon, uod, lakad, vacuum cleaner, ipinaliwanag.

Card No. 3ika-4 na baitang

1. Pumili at magsulat ng mga salitang may parehong ugat. Piliin ang ugat.

Banlawan − ________________________________________________________.

Grayed − _____________________________________________________.

Sab − _____________________________________________________.

Maninirahan − ________________________________________________.

Nguya − ________________________________________________________.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Card No. 4ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Napakasarap mabuhay muli! Sa malambot na hangin ay nagagalit ako_se__yzap_x, katulad ng zap_kh in_na. Isang manipis na fog ang lumipad sa itaas ng mga dilaw na field. Sa pamamagitan ng _blessed_brown_tree_boughs nang mapayapadumudugowalang galaw na langit. Dito at doon sa mga puno ng lindenn_last_eberdeng dahon.

2. Pagbukud-bukurin ang mga naka-highlight na salita ayon sa kanilang komposisyon.

3. Sumulat ng 5 salita mula sa teksto na may nasubok na unstressed vowel sa ugat ng salita. Pumili ng mga salitang pansubok.

___________________________________________________________

Card No. 5ika-4 na baitang

Oktubre - ____________________, gabi - _______________________,

birch - _______________________, lumalangitngit - _______________________,

bintana - ________________________, buntot - _______________________,

ginto - ____________________, yelo - ________________________.

para sa hamog na nagyeloAt.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 6ika-4 na baitang

1. Bumuo ng mga pang-uri mula sa mga pangngalan gamit ang mga panlapi. Pagbukud-bukurin ang mga salita na iyong nabuo ayon sa kanilang komposisyon.

Gansa - ____________________, taglagas - _______________________,

aspen - _______________________, katamaran - _______________________,

lungsod - _________________________, buhok - _________________________,

burol - ____________________, ulan - ___________________________.

2. Itugma ang mga diagram sa 2 salita. Isulat ang mga ito tulad nito: ¬ ^ ⁬

transportasyon saA.

1) ¬ ⁬, 2) ^ ⁬, 3) ⁬, 4) ¬ ^ ⁬. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita"Antas 1

Piliin ang tamang pahayag:

1. A)Ang ugat ay ang mahalagang bahagi ng salita.

b)Ang ugat ang pangunahing kasapi ng pangungusap.

V)Ang ugat ay ang pangunahing makabuluhang bahagi ng salita, na nagsisilbing pag-uugnay ng mga salita sa isang pangungusap.

2. A) o-ah, i-e-isa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b)Upang magsulat ng mga unstressed vowel nang tamao-ah, i-e-isa ugat ng salita, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salita na may parehong ugat upang ang diin ay bumaba sa patinig na ito.

3. A)Kung sa kumbinasyon ng mga katinig kapag binago ang isang salita ay hindi naririnig ang katinig, kailangan pa rin itong isulat.

b)Kung sa kumbinasyon ng mga katinig kapag binago ang isang salita ay hindi naririnig ang katinig, kung gayon hindi na kailangang isulat ito.

4. A)Ang panlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan bago ang ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b)Ang suffix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na matatagpuan pagkatapos ng ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

5. Ipahiwatig ang isang salita na ang istraktura ay tumutugma sa scheme: prefix, root, suffix, ending:

A)masilya;

b)labasan;

V)mangangahoy.

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita"Level 2

Piliin ang tamang pahayag:

1. A)Ang prefix ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nauuna sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

b)Ang unlapi ay isang mahalagang bahagi ng isang salita na nagmumula sa ugat at nagsisilbing pagbuo ng mga bagong salita.

2. A)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita.

b)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang magkakaugnay na salita upang ang diin ay bumaba sa katinig na ito.

3. A)Ang mga tambalang salita ay ang mga salitang may hindi bababa sa dalawang panlapi.

b)Ang mga tambalang salita ay mga salitang may hindi bababa sa dalawang ugat.

4. A)Ang zero ending ay isang pagtatapos na hindi ipinahayag ng mga tunog.b)Ang mga salitang walang katapusan ay ang mga salitang nagtatapos sa isang katinig.

5. Ipahiwatig ang isang salita na ang istraktura ay tumutugma sa scheme: ugat, suffix at zero na pagtatapos:

A)malapit sa mga ulap;

b)kindergarten;

V)lumipad ng agaric.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Pond_k, cuddled, pastulan, heavenly, p_db_sting, o_dyh, furious, f_ros_ts, gigantic, little book, shrunk, young, angry, cat, farmed, hairy, length, ra_motrel, long, white, breed, , vos_tat_l, k_ten_k.

Pagsubok sa paksang "Komposisyon ng mga salita"Antas 3

Piliin ang tamang pahayag:

1. A)Mga consoleisinulat bago ang mga walang boses na katinig.

b)Mga consoledemonyo-, lahi-, ay-, lahat-, vo-, bumaba-

V)Mga consolenang walang-, minsan-, mula-, pataas-, hanggang-, pababa-nakasulat bago ang mga patinig at tinig na mga katinig.

2. A)Upang suriin ang hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong pumili ng mga salita na may parehong ugat, kung saan pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o isang sonorant na katinig.

b)Upang suriin ang mga hindi mabigkas na mga katinig, kailangan mong pumili ng mga salitang may parehong ugat kung saan binibigkas ang mga tunog na ito.

V)Upang suriin ang isang katinig sa isang mahinang posisyon, kailangan mong baguhin ang anyo ng salita o pumili ng isang salita na may parehong ugat upang pagkatapos ng katinig na ito ay mayroong patinig o tininigan na katinig.

3. A)Ang isang matigas na tanda ay isinulat pagkatapos ng mga prefix na nagtatapos sa isang katinig, bago ang isang ugat na nagsisimula sa mga patinige, e, yu, i.

b)Ang matigas na tanda ay isinusulat pagkatapos ng mga katinig bago ang mga patinige, e, yu, i.

4. A)Kung may patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-)bumaba, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixAt. Kung hindi ito lilitaw, kailangan mong isulat ang titik sa suffixe.

b)Kung may patinig sa mga panlapiek-(ets-), ik-(its-)ay hindi lilitaw, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixAt. Kung ito ay lilitaw, pagkatapos ay kailangan mong isulat ang titik sa suffixe.

5. Ipahiwatig ang isang salita na may dalawang suffix:

A)kagalakan;

b)mga gisantes;

V)makalangit.

6. Kung kinakailangan, ipasok ang mga nawawalang titik.

Card No. 7ika-4 na baitang

fox, mesa, steppe. I-highlight ang mga pagtatapos.

2. Salungguhitan ang mga salitang may zero na dulo.

Kababayan, sanggol, Sidorov, dahon, sa mga puno, payong, sa baybayin, mula sa mga berry, apoy, tan, bullfinches, kabayo, pag-iisip, ina, ama.

Card No. 8ika-4 na baitang

1. Tanggihan ang mga pangngalan:birch, upuan, gabi. I-highlight ang mga pagtatapos.

___________________________________________________________

2. Sumulat ng isang numero sa itaas ng bawat salita na nagsasaad ng bilang ng pangkat kung saan nabibilang ang salitang ito.

I – mga salitang may parehong ugat;

II – mga anyo ng salita.

Tumakas, tumakbo, tumakbo, tumakbo, tungkol sa mga runner, sa mga runner, tumatakbo, jogging, runner, run across, runners, runners.

Card No. 9ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titikeoAt.

Leaf_k, sand_k, nose_k, piece_k, ship_k, plane_k, bell_k, nut_k, ship_k, bridge_k, bush_k, lazy_k, owner_k, bread_k, key_k.

2. Bumuo at sumulat ng mga salitang may parehong salitang-ugat na may panlaping -ik, -ek, -its, -ets.Kulich, kaibigan, ruff, ladle, farmstead, bato, diksyunaryo.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Pagbabago ng mga pangngalan ayon sa kaso.

Card No. 1ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Sumulat ng angkop na mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso
Nominative
Genitive
Dative
Accusative
Instrumental
Pang-ukol

2. Isulat ang pangngalankumaway

Card No. 2ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang kaso ng mga naka-highlight na pangngalan.

Mga tulatungkol sa tag-init, kwentotungkol sa mga mandaragat, liwanagaraw, aninomula sa puno, pabalikmula sa kaibigan, Hindikaibigan, masayaaklat, naghahandasa paglalakad, kasalukuyanate, Mahal konanay, kinuhahawakan, daratingmay bag, daratingkasama ang kaibigan, mga kontrolsa pamamagitan ng kotse, ginawamaster.

2. Isulat ang pangngalantaglamigsa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 3ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang. Isulat ang mga pangalan ng mga kaso, ang kaukulang mga pantulong na salita at mga tanong sa kaso.

Mga kaso
Pangalan ng kaso	Mga pantulong na salita	Mga tanong sa kaso

2. Isulat ang pangngalanisang bansasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 4ika-4 na baitang

1. Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalankabayosa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 5ika-4 na baitang

Tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Isulat ang pangngalanInaysa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 6ika-4 na baitang

2. Isulat ang pangngalanbakodsa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 7ika-4 na baitang

Isulat ang pangngalannayonsa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 8ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

Sa plaza_, sa Siberia_, sa kahabaan ng hagdan_, sa mga landas_, sa magasin_, sa Astrakhan_, sa rehimyento_, sa terasa_, sa mga lambak_, sa kabayo_, sa kabayo_.

2. Isulat ang pangngalangabisa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 9ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalancherrysa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 10ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanbisikletasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Card No. 11ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanlawasa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 12ika-4 na baitang

Ipasok ang mga nawawalang pagtatapos, tukuyin ang pagbaba at kaso ng mga pangngalan.

2. Isulat ang pangngalanisang pataksa lahat ng mga anyo ng kaso sa isahan at maramihan, posible na may mga pang-ukol. I-highlight ang mga pagtatapos.

Numero ng card 13ika-4 na baitang

1. Ipasok ang nawawalang mga wakas, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

Ang dacha ng lolo ay matatagpuan sa labas ng nayon.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 14ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang pagbabawas at kaso ng lahat ng pangngalan.

2. Parse the sentence.

Pagsapit ng gabi ay bumangon ang malakas na bagyo sa dagat.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 15ika-4 na baitang

1. Ipasok ang mga nawawalang titik, tukuyin ang kaso ng lahat ng pangngalan.

2. Parse the sentence.

Sa likod ng birch grove nagsimula ang isang spruce forest.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numero ng card 16ika-4 na baitang

1. I-highlight ang mga wakas ng mga pangngalan sa accusative case.

2. Parse the sentence.

Ang isang fox ay sumilip sa itim na grouse sa isang open field.

Numero ng card 17ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

2. I-highlight ang mga pagtatapos ng mga pangngalan ng 1st declension sa genitive case.

Numero ng card 18ika-4 na baitang

Gamitin ang mga pangngalang ibinigay sa mga bracket sa genitive case na may angkop na pang-ukol.

Dumating (kalye) - ___________________________, lumabas (gazebo) - ______________________________, bumaba (bubong) - ___________________

____________, nakatayo (pader) - ____________________________, narating (nayon) - ________________________________, nagpahinga (ilog) - _____

_________________________________, bumaba (bundok) – ____________________

______________, bumaba (hagdan) – ________________________________, ginawa (nanay) – _______________________________.

Magsagawa ng phonetic analysis ng salitabatang lalaki.

____________________________________________

Numero ng card 19ika-4 na baitang

Punan ang nawawalang letra.

Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa gawain Blg.
Tingnan ang komposisyon ng mga salita.

Maglakad, siksikan, malambot, (sa) oven, mainit-init.

Numero ng card 20ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa teksto ng gawain Blg.

Numero ng card 21ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

2. Isulat ang kaso ng lahat ng pangngalan sa gawain Blg.

Numero ng card 22ika-4 na baitang

Gumawa at magsulat ng mga kumbinasyon ng salita.

Bumaba kami (hagdan) - ___________________________, umakyat (hagdan) - ______________________________, nakita (kalye) - _______

________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, tumakbo sa (ilog) - __________________________, hardin sa (paaralan) -

_________________________________, hardin malapit sa (paaralan) – _____________________

Sa mga binubuong parirala, tukuyin ang kaso ng mga pangngalan.

Numero ng card 23ika-4 na baitang

Punan ang nawawalang letra.

I-highlight ang mga pagtatapos ng mga pangngalan sa instrumental case.

Numero ng card 24ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

2. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangngalan ng 1st declension sa isahan.

Card No. 1ika-4 na baitang

Card No. 2ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

2. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Isang matandang puno ng oak ang naghulog ng acorn sa ilalim ng isang hazel bush. Sinabi ng puno ng hazel sa puno ng oak. Wala bang sapat na espasyo sa ilalim ng iyong mga sanga? Ihuhulog mo ang iyong mga acorn sa isang malinis na lugar. Narito ako mismo ay masikip para sa aking mga supling, at ako mismo ay hindi nagtatapon ng aking mga mani sa lupa, ngunit ibinibigay ito sa mga tao. Sumagot dito ang puno ng oak: "Nabubuhay ako sa loob ng dalawang daang taon, at ang puno ng oak mula sa acorn na ito ay mabubuhay sa parehong halaga." Nang magkagayo'y nagalit ang puno ng kastanyo at nagsabi, Sa gayo'y aking sasakalin ang iyong puno ng encina, at hindi mabubuhay kahit tatlong araw. Ang puno ng oak ay hindi sumagot, ngunit inutusan ang kanyang anak na lumaki mula sa isang acorn. Isang daang taon na ang lumipas. Ang puno ng hazel ay matagal nang natuyo, at ang puno ng oak ay tumaas sa langit at inilatag ang tolda nito sa lahat ng direksyon.

Card No. 3ika-4 na baitang

1. Punan ang mga patlang, kumpletuhin ang mga pangungusap.

2. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Tumalon ang ardilya mula sanga hanggang sanga at diretsong nahulog sa inaantok na lobo. Tumalon ang lobo at gusto siyang kainin. Nagsimulang magtanong ang ardilya, Bitawan mo ako. Sabi ng lobo Sige, bitawan na kita, sabihin mo lang sa akin kung bakit ang saya-saya niyong mga squirrel. Palagi akong naiinip, pero tinitingnan kita, nandiyan ka sa taas naglalaro at tumatalon. Sinabi ng ardilya: Hayaan mo muna akong umakyat sa puno, sasabihin ko sa iyo mula roon, kung hindi, natatakot ako sa iyo. Binitawan ng lobo ang ardilya, tumalon siya sa isang puno at mula doon ay sinabi sa iyo na naiinip ka dahil galit ka. Sinusunog ng galit ang iyong puso. At kami ay masayahin dahil kami ay mabait at walang ginagawang masama sa sinuman.

Card No. 4ika-4 na baitang

1) Isang P! 2) P? A. 3) Isang P.

Card No. 5ika-4 na baitang

1. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

1) A P... 2) P a. 3) P... a.

2. Ipasok ang nawawalang mga bantas.

Numero ng card 6ika-4 na baitang

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Bobo, storyteller, kalye, cup holder, urban.

Card No. 7ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Isang copse ng mga puno, sila ay papalapit, mga bulaklak ay namumulaklak, mga bata, katahimikan.

Card No. 8ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik. Idagdag ang nawawalang mga bantas.

Nahihiya ako sa nightingale.

Si Olya at Lida, maliliit na batang babae, ay pumunta sa kagubatan. Pagkatapos ng nakakapagod na paglalakbay, umupo sila sa trak upang magpahinga at manalo.

Tumigil si S_l_vey sa pagkanta.

Kinuha ni Olya ang mga labi ng kanyang pagkain at mga piraso ng papel at itinapon sa ilalim ng isang palumpong.

Binalot ni Lida ang mga egg shell at bread crumbs sa isang dyaryo at inilagay ito sa isang bag sa kanyang bag.

Bakit ka nagdadala ng basura, sabi ni Olya. Itapon ito sa ilalim ng bush. Tutal nasa L_su kami. Walang makakakita.

It’s a shame... Tahimik na sumagot si Lida bago ang salita.

2. Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Workshop, berde, huli, pangit, steamboat.

Mga pandiwang may -tsya, -tsya

Card No. 1.

1. Punan ang mga patlang. Tukuyin ang banghay ng mga pandiwa.

2. Ipasok ang angkop na mga pandiwa na may reflexive na kahulugan.

Kapag mainit, gusto mong ____________________. Masarap sa tubig _____________

________________. Masaya sa lawa sa taglamig _________________________________

Card No. 2

1. Idikit kung saan kailanganb.

Pagbukud-bukurin ang mga salita ayon sa kanilang komposisyon.

Ang mga tsuper ng traktora, nagniningning, ang lalaking naka-duty, nagpapakain, nadulas.

Pagbabawas ng mga pangngalan

Card No. 1ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan sa unang pagbabawas.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng ika-2 at ika-3 pagbabawas.

2nd declension 3rd declension

Card No. 2ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang pangalawang pangngalang pangngalan.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng 1st at 3rd declension.

1st declension 3rd declension

Card No. 3ika-4 na baitang

1. Salungguhitan lamang ang mga pangngalan ng pangatlong declension.

2. Pumili ng 5 pangngalan ng 1st at 2nd declension.

1st declension 2nd declension

Card No. 4ika-4 na baitang

1. Tukuyin at lagyan ng label ang mga pagbabawas ng mga pangngalan.

2. Parse the sentence.

Sa isang umaga ng taglamig, lumilipad ang itim na grouse patungo sa puno ng birch at tumutusok sa mga brown catkins.

Card No. 5ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Ipoipo.

(Ayon kay N. Sladkov)

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan sa tekstong “Twhirl.”

Numero ng card 6ika-4 na baitang

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Laging masama si B_reza.

2. Tukuyin at isulat ang mga pagbabawas ng lahat ng pangngalan na lumitaw sa teksto.

Card No. 7ika-4 na baitang

1. Tukuyin at isulat ang pagbabawas ng mga pangngalan.

2. Magsagawa ng kumpletong phonetic analysis ng salitaaklat.

____________________________________________

Pinapayagan ka ng mga didactic na materyales na:

Palakasin ang Spelling mga patinig na walang diin, pinagtambal na katinig, paghahati ng b, kambal na katinig; ligtas iba't ibang uri pag-parse (syntactic, phonetic division, paglilipat ng salita, diin);
Paunlarin ang pagsasalita ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggawa ng mga kasalungat at pangungusap.

Card 1. _____________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Maglagay ng mga hindi naka-stress na patinig:

Kulay...tuldok, hr...nil, sq...rtsy, bl...ny, pch...la, beauty...sota, t...dilaw

Ang mga puno ng aspen ay tumutubo sa gilid ng ilog.

3. Lagyan ng diin ang mga salita. Salungguhitan ang mga pangngalan na may isang linya.

Forest, birch, bulaklak, tagsibol, dumating tumatakbo, spruce kagubatan

4. Ipasok ang b kung kinakailangan.

Amoy wolf fur
Sa panulat...ka may toadstools.
Naglakad ang mga lobo...sa gabi...
Lunar fields...Yanks.

Z. Alexandrova

Kard 2. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Punan ang mga nawawalang titik:

H...daan-daang d...teka. Masama kung walang araw... at takip.... May mga puddles sa kabilang side. Tahimik sa paligid. Lumipad sila palayo sa s...dov gr...chi at iba pa...zda. Kahapon ay umikot sila ng mahabang panahon sa mga bukid at burol. Sa tagsibol babalik ang mga ibon...my.

2. I-highlight ang gramatikal na batayan ng pangungusap:

Isang fox ang lumabas sa isang batis ng kagubatan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

4.. Hatiin ang salitang pula sa mga pantig. Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng hyphenation ng salitang ito ___

Kard 3. ________________________________________________________Apelyido, unang pangalan

1. Punan ang nawawalang letra:

May nakatirang itim na pusa sa Odessa... .
Nasa bulwagan siya... sa bangka... .
Masiyahan sa buffet
Kumain ng sandwich na may prasko... .

Y. Moritz

2. I-highlight ang gramatikal na batayan ng pangungusap:

Isang fox ang lumabas sa isang batis ng kagubatan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Sobre, perches, bulaklak, spring, oilcloth, spruce

4..Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng hyphenation ng salitang ulan. ________________________________________________________________________

Kard 4. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Kumpletuhin ang mga pangungusap ng mga salitang may kasalungat na kahulugan. Punan ang mga nawawalang titik sa mga salita.

Malawak ang ilog, at ang batis ay _____________. Ang bato ay matigas, at ang himulmol ay ____________.
Ang mansanas ay matamis, at ang labanos ay _____________. Sh...povnik ay n...ky, ngunit du... _________.

2. I-highlight ang gramatikal na batayan ng pangungusap:

Lumipad ang rocket sa kalawakan.

3. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Salungguhitan ang mga salitang hindi maaaring ilipat.

Gagapang palayo, mga gilid, sable, karagatan, pinirito, kuwaderno, asno, guro, Egor

Malapit sa booth ay matatagpuan ang (P,p) yos (Sh,sh)arik. Isang (K,k) guya (B,b)arsik ang tumatakbo sa bakuran. Sa likod ng bakod isang (K, k) cow moos at isang (G, g) bigote guffaws. A (K,k)osa (Z,h)orca ay nanginginain sa parang.

Kard 5. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Punan ang mga nawawalang titik.

Ang pusa ni Murka ay may malambot...ki...ki...at matatalas na ngipin. Ang kabayo...tumatakbo...sa...daan.

2. I-highlight ang gramatikal na batayan ng pangungusap:

Tinutusok ng maya ang mga mumo ng tinapay.

3. Ipasok ang b kung kinakailangan.

Street... bubbly, Zhannoch... ka, boring, y... ki, strong... ki, och... ki.

4. Isulat ang mga salita sa maramihan.

Chizh – _______________
Palapag - _______________
Alyosha - _____________
Sanggol - _____________

Kard 6. ________________________________________________________________Apelyido, unang pangalan

1. Bilugan ang tamang titik.

Hindi ka mabubuhay ng isang siglo nang walang pagkakamali. Ikaw mismo ay mamamatay, at ang iyong (mga) kasama ay darating upang iligtas. Ang mga lobo ay gumagala (y, y) t, biktima (y, y) naghahanap (y, y) t.

2. I-highlight ang gramatikal na batayan ng pangungusap:

Isang maliit na pusa ang nakaupo sa hagdan.

3. Punan ang mga nawawalang titik.

Kapag kasama mo itong kaibigan...
Kaya mo nang walang mahal...
Maglakad hilaga at timog...
Sa kanluran... at silangan... .

4. Isulat sa mga numero sa tabi ng salita ang bilang ng mga titik at tunog..

Peck - ______b.,______tunog.
Kwintas – _______b.,_________s.
Timog – _______b.,______s.
Hukbo – ______b.,_______ bituin.

Kard 7. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Maglagay ng accent mark. Ilagay ang mga pulang tuldok sa ilalim ng mga patinig sa mga salita, mga berdeng tuldok sa ilalim ng malambot na mga katinig, at mga asul na tuldok sa ilalim ng matitigas na mga katinig.

Hunyo, tulip, plus.

2. Bumuo at isulat ang mga wastong pangalan:

Lungsod _____________, aso _____________, loro _____________, kalye _____________, ilog_______________.

3. Punan ang mga nawawalang titik.

Holo... nakagapos sa lupa. Matulog crunches sa ilalim ng paa... Moro... kinurot ang pisngi niya at pero... .

Sa mga bintana, pininturahan, sa, mga pattern, hamog na nagyelo.

Kard 8. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Lagyan ng diin.

Ang kulay abong araw ay mas maikli kaysa sa gabi,
Malamig sa loob tubig ng ilog,
Binabasa ng kulay abong ulan ang lupa,
Sumipol ang hangin sa mga wire.

G. Ladonshchikov

2. Punan ang nawawalang letra:

Sa l...su ang mga hayop ay g...naghahanda para sa kamatayan. Natutunaw ang mga ibon sa mas maiinit na klima. Ang ardilya...ay natutuyo...t sa mga sanga ng puno...ay nagre-revey. Ang hedgehog...nagmamadaling pumunta sa kanyang butas. Kami...ay nag-iimbak ng butil.

3. Sa tabi ng animate nouns, maglagay ng blue check mark, sa tabi ng inanimate nouns, maglagay ng green check mark.

Pirates;
Trabaho;
Volga;
limon;
Ahas;
karwahe ng tren;
Seguridad;
Anechka

4. Gumawa at sumulat ng pangungusap mula sa mga salita. Salungguhitan ang batayan ng gramatika.

Tumatakbo ang parkupino sa daanan

__________________________________________________________________________

Kard 9. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Lagyan ng diin. Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Payong, ani, lapis, ducklings, hayop, driver, watering can, abaka.

2. Ekis ang dagdag na salita sa bawat linya. Hanapin at i-highlight ang karaniwang ugat sa mga salita:

School, student, school, school, student.
Forest, forestry, forester, forestry, aakyat.
Banayad, maliwanag, nagniningning, may kulay, lumen.

3. Punan ang mga nawawalang titik.

L...stop, rub, look...well, sh...sipa, l...doc, right...my, binuksan...up, f...grischa.

4. Gumawa at sumulat ng pangungusap mula sa mga salita. Salungguhitan ang batayan ng gramatika.

Puddled, bakuran, sakop, malawak

__________________________________________________________________________

Kard 10. _________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Dot ang mga patinig. Sa unang pangungusap, salungguhitan ang batayan ng gramatika.

Bell sa isang lilac cap
Masaya niyang tinanguan ang ulo.
Dandelion, handang lumipad palayo,
Bulong na may field carnation...

Z. Alexandrova

Bulak - ___________________________________________________
Silenka – _____________________________________________
Turkey - _________________________________________________
Anchor - _____________________________________________

3. Maglagay ng mga pulang tuldok sa ilalim ng mga patinig sa mga salita, mga berdeng tuldok sa ilalim ng malambot na katinig, at mga asul na tuldok sa ilalim ng matitigas na katinig.

Damit, skate, berries.

4. Punan ang mga nawawalang titik.

Sa l...su sa clearing ang luntian...hinog na ang damo. Ang kanyang mga berry ay napakatamis. At ang…ulan mula sa kanila ay masarap at mabango.

Kard 11. ________________________________________________________Apelyido, pangalan

1. Salungguhitan ang mga salitang naglalaman ng mga patinig na nagsasaad ng dalawang tunog.

Ang ulan sa puddle ay nagpinta ng isang larawan,
Banayad, liwanag - parang sapot ng gagamba.
Kung titingnan mo ito mula sa itaas -
Pagkatapos ay lilitaw ka sa larawan.

A. Pinegin

2. Hatiin ang mga salita sa mga pantig. Isulat ang lahat ng posibleng kaso ng paglilipat.

Mga link – _____________________________________________
Ako ay lumunok - ___________________________________________________
Kakampi – ________________________________________________
Wika - _____________________________________________

3. Punan ang mga nawawalang titik. Baguhin ang mga salita ayon sa mga numero.

R...ga - ______, et...zhi - _________, pch...la -_________, ...gla - _______.

4. Bilugan ang tamang titik.

Dumating si Ole(g,k) kay Vanya para maglaro. Si Oleg ay may tan(g,k). At si Vanya ay may "Kama (z, s)". Pagkatapos ng laro, ang mga lalaki ay kumain ng pyro(g,k) at uminom ng co(g,k).

I-download ang aklat na Svechin A.A. Diskarte sa tagumpay mula kay Alexander Andreevich Svechin Paghahanda ng isang armadong prente

Mga kagamitang elektrikal 2024-04-08 02:01:24

Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong