Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

PALIWANAG TALA

Ang programa ng trabaho ng elective course na "Kultura ng Pagsasalita" para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pinagsama-sama alinsunod sa Federal Component ng State Standard of Secondary General Education at ang pangunahing kurikulum.

Tinukoy ng program na ito ang nilalaman ng programa ng elective course, nagbibigay ng pamamahagi ng mga oras ng pagtuturo ayon sa mga seksyon ng kurso, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga paksa at seksyon, na isinasaalang-alang ang interdisciplinary at intradisciplinary na koneksyon, ang lohika ng proseso ng edukasyon, ang edad mga katangian ng mga mag-aaral, bubuo ng nilalaman ng pangunahing kurso ng wikang Ruso at pinapayagan ang mga interesadong mag-aaral na matugunan ang kanilang mga pangangailangang nagbibigay-malay.

Ang pagiging bago ng programa ng elective course na "Kultura ng Pagsasalita" ay ang pokus ng kurso sa pagpapabuti at pagbuo ng mga kasanayan ng magkakaugnay na kultural na pagsasalita ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapalakas ng linguistic na batayan ng edukasyon, pamilyar sa mga mag-aaral sa sistema ng mga konsepto ng pagsasalita, na ginagawang posible ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita nang may kamalayan.

Sa pangkalahatan, ang buong programa ay naglalayong tulungan ang mga mag-aaral na umakyat sa isang bagong antas ng kultura ng pagsasalita, matutunan kung paano gamitin ang kayamanan ng kanilang katutubong wika upang ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin, magpasya sa pagpili ng isang propesyon sa hinaharap, at paunlarin ang kanilang malikhaing kakayahan.

Ang kursong "Kultura ng Pagsasalita" ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon na nag-aambag sa pagbuo ng isang komprehensibong binuo na personalidad.

Pamamahagi ng mga oras ng oras ng pag-aaral sa programa ng trabaho:

Baitang 9 - 17 linggo - 17 aralin (1 oras bawat linggo).

Pinapayagan ng programa ang pagkakaiba-iba ng aplikasyon, pagsasaayos ng nilalaman, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.

Ang pagpapatupad ng programang ito ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:

Upang turuan ang mga bata na gamitin nang wasto ang mga lexical at grammatical na kayamanan ng wikang Ruso at ang mga stylistic na posibilidad ng syntax

Upang mapataas ang antas ng kultura ng pagsasalita, kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral

I-systematize ang kaalaman tungkol sa stylistic richness ng Russian speech;

Bumuo ng mga kasanayan at pamamaraan ng independiyenteng trabaho na may mga mapagkukunan, bumuo ng mga paunang kasanayan ng mga aktibidad sa pananaliksik;

Ang mga nangungunang pamamaraan ng pagtuturo ng paksa ay: bahagyang - paghahanap, problematiko, pananaliksik, paliwanag - paglalarawan at reproduktibo.

Iba't ibang teknolohiya ang ginagamit sa mga aralin: personality-oriented, developmental learning, problem-based learning, atbp.

PANGUNAHING NILALAMAN

Seksyon 1: Panimula(1 oras)

Panimula sa kurso. Presentasyon ng kurso. Mga mapagkukunan ng istilo ng wikang Ruso.

Pagkilala sa mga pangunahing direksyon sa trabaho. Pagtalakay at paghahanap ng kasagutan sa tanong: ano ang nagpapahayag ng ating pananalita.

Seksyon 2: Paghahanda at pagsasanay sa pagtatanghal(16 na oras)

Kultura ng pananalita, paksa at mga gawain nito.

Ang konsepto ng kultura ng pagsasalita. Paggawa gamit ang mga konsepto: pagsasalita, kultura ng pagsasalita, tuntunin sa pagsasalita.

Ang mga pangunahing tampok ng kultura ng pagsasalita.

Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa mga bahagi ng kultura ng pagsasalita.

Pag-iingat: salita!

Ang salita ay ang pangunahing yunit ng wika. Lexical at gramatikal na kahulugan ng salita. Ang konsepto ng pagpapahayag. "Maghanap" para sa mga tamang salita. Pagsusuri ng mga pagkakamali sa pagsasalita.

Mga katangian ng komunikasyon sa pagsasalita: kawastuhan, katalinuhan, kadalisayan at kayamanan.

Verbosity at kakulangan sa pagsasalita.

Pagninilay sa kagandahan ng pantig. Ang absurdity ng verbosity. Ang kakulangan sa pagsasalita ay bunga ng kapabayaan. Paggawa gamit ang mga termino: tautology, pleonasm, ellipsis.

Mga uri ng pananalita. talumpati ng pagbati.

Ano ang isang pagbati. Ano ba dapat?

Pagbubuo ng sarili mong monologue statement-greeting.

Pagsasalita ng impormasyon.

Mga palatandaan ng pagsasalita ng impormasyon. Ang kakayahang bumuo ng iyong sariling pahayag. Praktikal na trabaho

Mga pigura ng pananalita. Nagpapahayag na paraan ng wika.

Magtrabaho gamit ang mga termino at kahulugang pampanitikan. Pagsusuri ng teksto, maghanap ng mga paraan ng pagpapahayag. Paglikha ng iyong sariling mga teksto gamit ang mga paraan ng pagpapahayag.

Orthoepy.

stress. Kultura ng pagbigkas. Mga pamantayan sa wika.

Sining at kultura ng komunikasyon.

Ang pinagmulan ng kultura ng komunikasyon. Komunikasyon. Iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao.

Paghahanda at pagtatanghal ng mga pampublikong talumpati ng mga mag-aaral.

Systematization ng nakuhang kaalaman. Pagsasama-sama ng pasalita at nakasulat na mga pahayag (pagsasalita) sa isang partikular na paksa.

PLANNO EDUCATIONAL OUTCOMES NG MGA MAG-AARAL

V resulta pag-aaral kultura ng pagsasalita mag-aaral dapat:

Alam: pangunahing pangunahing kaalaman sa kultura ng pagsasalita, mga pangunahing konsepto (mga pamantayang pampanitikan: orthoepic, grammatical, syntactic, lexical at lexico-phraseological, stylistic), palawakin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng perpektong pagsasalita.

Magagawang: piliin ang tamang leksikal na termino; magtrabaho kasama ang iminungkahing teksto, paghahanap ng mga katangian na nagpapahayag dito, pagtukoy ng kanilang papel; lumikha ng iyong sariling mga pahayag; panatilihin ang istilo ng pananalita hanggang sa katapusan ng pahayag; wastong gramatika upang mabuo ang iyong pananalita; pahusayin ang emosyonalidad ng pagsasalita sa pamamagitan ng paggamit ng mga paraan ng pagpapahayag.

Gamitinnakuhakaalamanatkasanayanvpraktikalmga aktibidadataraw-arawbuhaypara sa:

Pagkuha at pagsusuri ng impormasyon;

Ang pagsasakatuparan ng kanilang mga hangarin sa komunikasyon sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon

Ang paggamit ng wika ay nangangahulugan ng iba't ibang functional na istilo ng pampublikong pagsasalita sa komunikasyon

Upang makontrol ang antas ng mga nagawa ng mga mag-aaral, ang mga sumusunod ay ginagamit:

aktibidad sa pagsubaybay sa silid-aralan;

ang mga resulta ng mga iminungkahing gawain;

pagsusuri ng mga intermediate na malikhaing gawa;

paglikha ng iyong sariling mga proyekto.

Para sa panghuling sertipikasyon batay sa mga resulta ng kurso, ginagamit ang gawaing pagsusulit: paghahanda at pagsasalita sa publiko ng mga mag-aaral na nakakatugon sa mga kinakailangan. Ang pagsusuri sa limang-puntong sukat ay hindi nakatakda (pass-fail).

MGA ANYO NG KONTROL AT PAMANTAYAN PARA SA PAGTATAYA SA ANTAS NG MGA NAKUHA NG MGA MAG-AARAL

Oral survey.

Ang isang oral na gawain ay ibinigay sa bagong materyal.

"5" - nakumpleto nang tama ang buong gawain;

"4" - nakumpleto ang buong gawain na may 1-2 error

"3" - madalas na nagkakamali, nakumpleto lamang ang kalahati ng gawain nang tama;

"2" - halos walang magawa ng tama;

Pagsasalita sa publiko

EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL SUPPORT NG PAKSANG-ARALIN

Rosenthal P.A. Stylistics. Moscow: Enlightenment, 1985.

Vlasenkov A.I., Rybnikova O.M. wikang Ruso. Gramatika. Text. Mga istilo ng pananalita. - M. "Enlightenment", 2006

Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. Paunlarin ang kaloob ng pananalita M. Enlightenment 1982.

Vvedenskaya L.A. Wikang Ruso at kultura ng pagsasalita. Rostov-on-Don: Phoenix, 2006.

5. Goldin V.E. Pagsasalita at kagandahang-asal M. Enlightenment 1983.

6. Ozhegov S.I. Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso M. 2002.

7. Rosenthal D.E., Golub I.B. Mga lihim ng istilo. M. Iris Rolf, 1996

8. Chechet R.G., Sofronova I.N. Mga pagsubok sa istilo at kultura ng pananalita. Minsk: Tetra Systems, 2006.

mapagkukunan ng media:

Pagsasanay sa pagsasalita sa publiko

Mga mapagkukunan ng Internet

Textbook "Kultura ng pagsasalita" http://www.klex.ru/5ew

2. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon http://www.9151394.ru/

Preview:

Ang programa sa trabaho ng elektibong kurso

"Kultura ng pagsasalita ng Ruso"

PALIWANAG TALA

Programang pang-edukasyon"Kultura ng pagsasalita ng Ruso"(mula rito ay tinutukoy bilang ang Programa) ay pinagsama-sama sabatay sa isang huwarang programa (Artikulo 28 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") L.G. Smirnova "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso"sa halagang 35 oras.

Ang paksang "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay may pangwakas na karakter, dahil pinagsama-sama at pinagsasama nito ang pinakamahalagang kasanayan na dapat magkaroon ng mga nagtapos sa high school: ang kakayahang wastong bumuo ng nakasulat at pasalitang mga pahayag sa iba't ibang mga estilo at genre. Ang hitsura ng kursong ito sa mataas na paaralan ay dahil hindi lamang sa pangangailangang dalhin sa sistema ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na nakuha ng mga mag-aaral, kundi pati na rin upang ihanda sila sa pinakamataas na lawak para sa isa sa mga mahalagang bahagi ng bagong anyo ng pagpasa. ang huling pagsusulit sa wikang Ruso: pagsulat ng isang sanaysay sa loob ng balangkas ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado.

Ang pangunahing kurso sa wikang Ruso, na itinuro sa lahat ng mga taon ng pag-aaral, ay pangunahing idinisenyo upang mabuo ang mga kasanayan sa spelling at bantas na literacy, hindi gaanong binibigyang pansin ang pagbuo ng pagsasalita, pagsulat ng mga teksto ng iba't ibang mga estilo at genre, at ang pag-unlad. ng mga kasanayan sa pampublikong pagsasalita, kabilang ang diyalogo. Sa wakas, sa loob ng balangkas ng kurikulum ng paaralan, maliit na pansin ang binabayaran sa isang mahalagang bahagi ng kultura ng pagsasalita bilang ang kultura ng komunikasyon.

Ang Unified Russian Language Examination, na ginanap sa loob ng maraming taon, ay malinaw na ipinakita ang katotohanan na ang pinakamahirap na yugto ng pagsusulit para sa mga nagtapos ay ang pagsulat ng isang sanaysay sa genre ng isang pagsusuri, isang sanaysay, isang pagsusuri ng isang nabasang teksto. Ang mga mag-aaral ay nakakaranas ng mga paghihirap lalo na sa pag-unawa sa teksto, pag-unawa sa kahulugan nito. Bilang karagdagan, ang mga kasanayan sa komunikasyon ng karamihan ng mga nagtapos ay hindi sapat na binuo, na hindi nagpapahintulot sa kanila na lumikha ng kanilang sariling teksto sa antas ng mga kinakailangan.

Ang pagkabigo sa komunikasyon ng maraming nagtapos sa high school ay malinaw na nagpapatunay sa katotohanan na sa mga nakaraang taon ang pangkalahatang antas ng kasanayan sa pagsasalita ay nabawasan nang husto sa lipunang Ruso. Ang isang malaking bilang ng mga paglabag sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan, na kahit na ang mga mamamahayag, mga pulitiko at iba pang mga kinatawan ng mga pampublikong propesyon, ay dinadagdagan ng pagbara sa wika ng media at mga tekstong pampanitikan na may mga hindi pampanitikan na elemento ng leksikal: jargon, hindi makatarungang paghiram, mga kolokyal na salita. Ang lahat ng mga negatibong phenomena na ito ay tumutukoy sa pangangailangan na iwasto ang pagsasalita ng mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan, na hindi binibigyan ng sapat na pansin sa pangunahing kurso ng wikang Ruso.

Bilang karagdagan, mayroong ilang mga panlipunang pangangailangan para sa pagpapakilala ng kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" sa kurikulum ng paaralan. Ang pagbuo ng isang lipunang sibil ay nagpapahiwatig na ang bawat mamamayan ay dapat na makapagbalangkas ng kanyang mga saloobin, kahilingan, kahilingan alinsunod sa kanyang sibil na posisyon, magsagawa ng isang nakabubuo na diyalogo sa mga kalaban, kasama ang mga kinatawan ng estado, humingi ng kasunduan para sa ebolusyonaryong pag-unlad ng lipunan. Kaugnay ng dissonance ng mga opinyon, paghuhusga, at ideolohiya na dumaan sa lipunan, ang mga kinatawan ng maraming propesyon ay nangangailangan ng ganitong uri ng impluwensya sa mga tao gaya ng panghihikayat sa isang salita. Ang iminungkahing kurso ay idinisenyo upang magbigay ng ilang teoretikal na ideya tungkol sa retorika, upang bumuo ng mga elementarya na kasanayan sa retorika sa mga mag-aaral.

Ang kasanayan sa katutubong wika ay isa sa pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng propesyonal na pagsasanay ng isang empleyado ng anumang espesyalidad, dahil ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ay malapit na nauugnay sa kakayahang mag-isip at mangatuwiran.

Ang isa pang aspeto ay mahalaga. Ang mismong pangalan ng kurso - "The Culture of Russian Speech" - ay nagpapahiwatig ng isang apela sa pambansang kultura, ang pagpapakilala ng mga mag-aaral sa espasyo ng mga pambansang simbolo ng kultura, mga teksto, pamilyar sa mga pambansa at unibersal na mga problema. Kaya, ang kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay lumalabas na konektado hindi lamang sa kursong "Wikang Ruso", kundi pati na rin sa iba pang mga kurso sa humanidades: "Literatura", "World Artistic Culture", "History", "Social Pag-aaral". Ang mga mag-aaral, na nakatayo sa threshold ng independiyenteng buhay, ay ipinakilala sa hanay ng mga problema ng mga may sapat na gulang, sinusubukang hanapin at bumalangkas ng kanilang sariling mga sagot sa pagpindot sa mga tanong ng modernong katotohanan. Bilang karagdagan sa paglutas ng isang magandang gawain, ang iminungkahing kurso ay mayroon ding isang tiyak na praktikal na layunin: ang pagtalakay sa mga mahahalagang problema sa lipunan sa proseso ng pag-master ng mga paksang "Retorika" at "Discussive-polemical speech" ay walang alinlangan na magbibigay-daan sa mga nagtapos na mas maunawaan ang teksto na iaalok sa kanila para sa pagsusuri sa loob ng balangkas ng Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa Russian, upang bumalangkas ng kanilang sariling saloobin sa mga problemang ibinangon sa tekstong ito.

Ang layunin ng elective course ay

pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral, pagpapalawak ng kanilang pangkalahatang linguistic at kultural na pananaw.

Mga layunin ng kurso:

upang palalimin ang mga teoretikal na ideya ng mga mag-aaral tungkol sa mga pangunahing kategorya ng philological;

makabuluhang bumuo ng mga kasanayan sa praktikal na paggamit ng pamilyar na teoretikal na materyal;

iwasto ang pag-uugali sa pagsasalita ng mga mag-aaral sa lipunan;

mag-ambag sa edukasyon ng isang magalang at mataktikang kausap;

upang bumuo ng mga katangiang tulad ng paggalang sa mga nakatatanda, pagiging magalang, mabuting kalooban, taktika.

Ang lugar ng elective course na "Culture of Russian Speech" sa basic curriculum ng MBOU Komarichskaya secondary school No.

Ang pederal na pangunahing kurikulum para sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation ay nagbibigay para sa pagsasama ng isang variable na bahagi sa yugto ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa grade 11.

Pagtuturo ng kursong "Kultura ng pagsasalita ng Ruso" posible sa pamamagitan ng gabay sa pag-aaral: Smirnova L.G. "Kultura ng pagsasalita ng Ruso". - M .: "Salita ng Ruso", 2004.

Ang programa ay binago. Idinisenyo para sa 34 na oras ng materyal na pang-edukasyon, nagbibigay ito para sa pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan na nagpapagana sa independiyenteng gawain ng mga mag-aaral: pagmamasid sa paggamit ng mga tool sa wika sa iba't ibang mga sitwasyon sa komunikasyon, pagsusuri ng teksto, pagmomolde ng teksto (paglikha), pag-uusap, paglalaro ng papel. mga laro.

Ang programang ito sa trabaho ay nagbibigay para sa pagsusumite ng materyal na pang-edukasyon gamit ang mga sumusunodteknolohiya sa pag-aaral:

• pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral;
• ICT;
• paraan ng proyekto;
• gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral;
• teknolohiya ng mga malikhaing workshop;
• teknolohiya ng paghahanda para sa pagsusulit;
• mga teknolohiya sa paglalaro.

Mga anyo ng kontrol

Mga oral na gawa

Ang pagpapahayag ng pagbabasa ng mga mag-aaral ng kanilang paboritong tekstong patula na may detalyadong komentaryo, kasama ang pagganyak sa pagpili ng tekstong ito, ang kanilang sariling pag-unawa sa nilalaman ng ideolohiya nito.

Pag-drawing ng mga teksto ng parehong nilalaman sa iba't ibang mga estilo: kolokyal, opisyal, negosyo, masining, pamamahayag.

Paglalarawan ng isang pagpipinta ng isang paboritong artist gamit ang mga kasingkahulugan, kasalungat, paronym, paraan ng representasyon ng pagsasalita.

Maikling pagsasalaysay muli ng nilalaman ng iyong paboritong pelikula.

Isang kwento tungkol sa gawain ng isang kontemporaryong manunulat, artista, siyentipiko.

Oral na pagtatanghal sa paksang "Gusto kong sumang-ayon (hindi sumasang-ayon) sa may-akda ..." (pagpapahayag ng sariling saloobin sa mga problemang itinaas sa mga tekstong pamamahayag at pampanitikan).

Pagdaraos ng isang paligsahan ng mga pampublikong talumpati na may likas na agitasyon.

Organisasyon ng isang talakayan sa isang paksang may kahalagahan sa lipunan.

Pagsasagawa ng sikolohikal na pagsasanay na may imitasyon ng mga sitwasyon ng kaswal na kakilala, pagpupulong ng magulang, press conference, atbp.

Mga nakasulat na gawa

Isang masining na paglalarawan ng tanawin, ang hitsura ng isang kaibigan.

Pagsusulat ng mga sanaysay sa paksang "Ang lungsod ng aking mga pangarap", "Ang taong pinagkakautangan ko ng malaki", "Mga pagmumuni-muni sa harap ng screen ng TV".

Pagguhit ng isang detalyadong plano-outline ng isang pampublikong talumpati na may likas na agitasyon.

Pangunahing konsepto at kategorya na dapat ma-master ng mga mag-aaral

Ang kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay batay sa linguistic at philological na kaalaman na natanggap ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng mga paksa tulad ng "Wikang Ruso", "Literatura", "World Artistic Culture".

Sa pagkumpleto ng pag-aaral ng elective course na "Culture of Russian Speech", dapat matutunan ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na konsepto:

• Pambansang wika at ang mga pangunahing uri nito: wikang pampanitikan, diyalekto, jargons, katutubong wika. Codified pampanitikan wika at kolokyal na pananalita. Ang kultura ng pagsasalita bilang isang siyentipikong disiplina. Ortolohiya bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga pamantayan ng wikang pampanitikan. Normative, communicative, etikal na aspeto ng kultura ng pagsasalita.
• Ang mga pangunahing pamantayan ng wikang Ruso: orthoepic, accentological, morphological, syntactic, lexical. Ang pabago-bagong katangian ng mga pamantayan. Variant at error sa pagsasalita.
• Ang Orthoepy bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral sa mga pamantayan sa pagbigkas ng oral speech. Pagbawas ng patinig sa daloy ng pagsasalita. Akanye, hiccups bilang mga tampok ng Russian pampanitikan pagbigkas ng patinig tunog. Nakakabighani, asimilasyon (pagkakatulad), di-pagkakatulad (dissimilarity) ng mga katinig sa daloy ng pananalita. Accentology bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga katangian ng stress at ang paggana nito sa mga salita.
• Morphological na pamantayan ng wikang Ruso.
• Mga syntactic na pamantayan ng wikang Ruso. Mga error sa syntax.
• Lexical at phraseological na mga pamantayan ng wikang Ruso.
• Stylistic norm at stylistic errors. Ang mga pangunahing uri ng mga error sa pangkakanyahan: tautolohiya, pleonasm, pang-aabuso sa klerikalismo, mga selyo sa pagsasalita.
• Mga landas at pigura bilang paraan ng pagpapahayag ng wika na ginagamit sa istilong masining. Ang mga pangunahing uri ng trope: epithet, oxymoron, paghahambing, metapora, personipikasyon, metonymy, synecdoche, hyperbole, litote, pun, irony, paraphrase. Ang mga pangunahing uri ng figure: inversion, anaphora, epiphora, pickup, parallelism, antithesis, gradation, rhetorical question, rhetorical exclamation, non-union, polyunion, chiasm, period. Nagpapahayag na paraan ng phonetics: asonansya, alliteration, onomatopoeia.
• Ang retorika bilang agham ng likas na kahusayan sa pagsasalita at oratoryo. Pagsasalita sa publiko. Pag-uuri ng pampublikong pagsasalita alinsunod sa kanilang pangunahing setting: nakakaaliw na talumpati, nagbibigay-kaalaman na talumpati, propaganda (mapanghikayat, humihikayat, nagbibigay-inspirasyon) na talumpati. Komposisyon at wika ng pagsasalita sa publiko. Functional-semantic na mga uri ng teksto sa pampublikong pagsasalita: paglalarawan, pagsasalaysay, pangangatwiran. Mga panipi at alusyon sa pampublikong talumpati.
• Talakayan-polemical na talumpati. Thesis. Pangangatwiran. Pagpapakita. Ang mga pangunahing paraan ng pagtatalo. Pinahihintulutan at hindi pinahihintulutang mga trick sa hindi pagkakaunawaan.
• Kultura ng komunikasyon. "Impersonal na komunikasyon". "Komunikasyon sa interpersonal". Mga formula ng etika sa pagsasalita.

Ang elective course na "Culture of Russian Speech" ay kinabibilangan ng mga paksa: ang doktrina ng mga pamantayan ng Russian literary language (orthology), stylistics, retorika, ang mga konsepto ng discutive-polemical speech at ang kultura ng komunikasyon, na maaaring nahahati sa micro- mga paksa.

1. Ang kultura ng pagsasalita bilang isang siyentipikong disiplina. Normatibo, komunikatibo, etikal

mga aspeto ng kultura ng pagsasalita. Mga katangian ng mabuting pananalita: kawastuhan, kawastuhan, pagkakapare-pareho, kaugnayan, kadalisayan, kayamanan, pagpapahayag.

Pambansang wika at ang mga pangunahing uri nito: wikang pampanitikan, diyalekto, jargons, katutubong wika. Codified pampanitikan wika at kolokyal na pananalita. (2 oras)

Teorya ng wikang Ruso. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa konsepto ng "pambansang wika" at ang mga pangunahing uri nito. Ang pagkakaiba sa pagitan ng codified literary language at colloquial speech, pasalita at nakasulat na pananalita.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Paghahambing ng nakasulat at oral na mga teksto ng parehong nilalaman (pagsusulat ng isang liham sa isang kaibigan at paglalahad ng nilalaman nito sa isang pag-uusap sa telepono). Paghahanda ng oral story tungkol sa bokabularyo ng lokal na diyalekto.

Lokal na kasaysayan. Pagkilala sa lokal na diyalekto, kasama ang kasaysayan ng pagbuo at pag-unlad nito.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Pagninilay ng lokal na diyalekto sa mga likhang sining ng mga lokal na may-akda.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap sa kultura ng pananalita “Youth jargon. Anong mga kaisipan ang maaaring ipahayag gamit ang jargon?

1. Mga pangunahing pamantayan ng wikang Ruso: orthoepic, accentological,

morphological, syntactic, lexical. Ang pabago-bagong katangian ng mga pamantayan. Variant at error sa pagsasalita.

Teorya ng wikang Ruso. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa konseptong linggwistika ng "pamantayan ng wika", tungkol sa dinamika ng mga pamantayan, tungkol sa kung anong mga pamantayan ang kinakatawan sa iba't ibang antas ng wika.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Sa halimbawa ng mga tekstong pampanitikan ng XVIII-XX na siglo. mula sa kurikulum ng paaralan upang matunton kung paano nagbago ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap sa wikang Ruso "Itinatama namin ang mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga kaibigan" na may paunang koleksyon ng materyal at pagsusuri nito.

3. Ang Orthoepy bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral sa mga pamantayan sa pagbigkas ng oral speech. Pagbawas ng patinig sa daloy ng pagsasalita. Akanye, hiccups bilang mga tampok ng Russian pampanitikan pagbigkas ng patinig tunog. Nakakabighani, asimilasyon (pagkakatulad), di-pagkakatulad (dissimilarity) ng mga katinig sa daloy ng pananalita. Paglihis mula sa mga pamantayan ng pampanitikang pagbigkas sa ilalim ng impluwensya ng mga diyalekto at katutubong wika.Old Moscow pronunciation norms bilang sample ng pagbigkas ng unang kalahati ng ika-20 siglo.

Teorya ng wikang Ruso. Kakilala sa linguistic terms reduction, akanye, hiccups, stunning, assimilation, dissimilation.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Nagpapahayagpagbabasa ng mga mag-aaral ng kanilang paboritong tekstong patula na may detalyadong komentaryo, kabilang ang motibasyon sa pagpili ng tekstong ito, ang kanilang sariling pag-unawa sa nilalaman ng ideolohikal nito.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Pagkilala sa mga obra maestra ng tula ng Russia.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pakikinig sa mga pag-record ng talumpati ng mga natitirang aktor ng Russia, mga pag-record ng talumpati ng mga tagapagbalita - mga tagadala ng mga lumang kaugalian sa pagbigkas ng Moscow.

4 . Pagkakaiba-iba at kadaliang kumilos ng stress ng Russia. Mga aktibong uso sa pagbuo ng stress.

Teorya ng wikang Ruso.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Pagsusuri ng acting speech mula sa isang puntosa mga tuntunin ng pagsunod sa orthoepic at accentological norms.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Preview ng isang play o pelikula.

5. Mga variant ng mga case ending. Pagkakaiba-iba ng kasarian ng mga pangngalan at pagdadaglat. Declination ng mga heograpikal na pangalan at tamang pangalan.

Mga syntactic na pamantayan ng wikang Ruso. Mga error sa syntax.

Teorya ng wikang Ruso. Pag-uulit ng pangkalahatang impormasyon tungkol sa gramatika ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang ng mga hindi nababagong salita sa Russian.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Pagsusulat (opsyonal) ng isang sanaysay sa paksang "Ang lungsod ng aking mga pangarap" (uri ng pananalita - paglalarawan); sa paksang "Isang taong pinagkakautangan ko ng malaki" (uri ng pananalita - pagsasalaysay); sa paksang "Reflections in front of the TV screen" (uri ng pananalita - pangangatwiran).Pagsusuri ng mga gawa sa mga tuntunin ng kawastuhan ng gramatika (pagkakaroon ng mga morphological at syntactical error).

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap na "Ikaw at ang iyong pangalan" (ang pinagmulan ng mga pangalan, ang paggana ng isang personal na pangalan sa sistema ng gramatika ng wikang Ruso).

6. Lexicology bilang sangay ng linggwistika na nag-aaral sa bokabularyo ng isang wika. iisa at maramihang salita. Direkta at matalinghagang kahulugan ng salita. Mga kasingkahulugan. Antonyms. Homonyms. Paronyms.

Teorya ng wikang Ruso. Ang pagbuo ng konsepto ng likas na sistema ng lexical ng wikang Ruso, ng iba't ibang uri ng mga yunit ng lexical sa wikang Ruso.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Isang maikling muling pagsasalaysay ng nilalaman ng pelikulang gusto mo gamit ang iba't ibang uri ng mga salita. Isang masining na paglalarawan ng tanawin, ang hitsura ng isang kaibigan.

Lokal na kasaysayan. Excursion "Mga nakalaan na sulok ng aking maliit na Inang Bayan" na sinusundan ng isang oral na paglalarawan ng mga landscape.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Panonood ng mga pelikula para sa layunin ng kasunod na pagtatanghal ng kanilang nilalaman.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang paglilibot sa pagsusulatan sa mga magagandang lugar ng katutubong lupain.

7. Phraseology bilang isang seksyon ng linguistics na nag-aaral ng matatag, maaaring kopyahin na mga kumbinasyon ng mga salita. Mga salitang may pakpak. Pinagmulan ng mga salitang may pakpak. Lexical at phraseological na mga pamantayan ng wikang Ruso.

Teorya ng wikang Ruso. Ang pagbuo ng konsepto ng sistema ng parirala ng wikang Ruso, iba't ibang uri ng mga yunit ng parirala.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Pagguhit ng isang teksto batay sa isang popular na expression, salawikain, aphorism.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Ang paggamit ng mga ilustrasyon sa Bibliya, na nauugnay sa iba't ibang may pakpak na mga salita na pinagmulan ng Bibliya.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Erudite competition "Paano lumitaw ang mga salitang may pakpak na ito?".

8. Estilistika bilang isang seksyon ng linggwistika na nag-aaral ng mga functional na varayti ng wika. Mga mapagkukunan ng istilo ng wikang Ruso. Kolokyal, masining, opisyal na negosyo, pang-agham, mga istilo ng pamamahayag ng wikang Ruso. Stylistic norm at stylistic errors. Ang mga pangunahing uri ng mga error sa pangkakanyahan: tautolohiya, pleonasm, pang-aabuso sa klerikalismo, mga selyo sa pagsasalita. (4 na oras)

Teorya ng wikang Ruso. Pagbuo ng konsepto ng istilo, ng mga estilistang mapagkukunan ng wika.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Isang kwento tungkol sa isang paglalakbay sa isang hindi pamilyar na lungsod, na ipinakita sa iba't ibang mga genre: sa anyo ng isang liham sa isang kaibigan (estilo ng pag-uusap), sa anyo ng isang opisyal na ulat sa guro ng klase (opisyal na istilo ng negosyo), sa anyo ng isang balangkas na kwento (istilong masining), sa anyo ng isang sanaysay sa pahayagan (estilo ng journalistic). ). Pagtatanghal ng nilalaman ng mga fairy tales na "Turnip", "Teremok", "Kolobok" sa pamamagitan ng iba't ibang estilo.

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Ang paggamit ng mga tekstong alamat para sa estilistang pagbabago.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Kumpetisyon ng mga fairy tale na nakasulat sa iba't ibang istilo.

9. Tropes at figure bilang isang paraan ng linguistic expression na ginagamit sa artistikong istilo. Ang mga pangunahing uri ng trope: epithet, oxymoron, paghahambing, metapora, personipikasyon, metonymy, synecdoche, hyperbole, litote, pun, irony, paraphrase. Ang mga pangunahing uri ng figure: inversion, anaphora, epiphora, pickup, parallelism, antithesis, gradation, rhetorical question, rhetorical exclamation, non-union, polyunion, chiasm, period. Nagpapahayag na paraan ng phonetics: asonansya, alliteration, onomatopoeia.

Teorya ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang ng mga mekanismo ng linggwistika ng pagbuo ng mga trope at mga pigura.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Isang oral na paglalarawan ng isang pagpipinta ng isang paboritong artist gamit ang mga kasingkahulugan, kasalungat, paronym, iba't ibang trope at figure. Pagsulat ng mga teksto sa iba't ibang mga genre ng opisyal na istilo ng negosyo (pahayag, autobiography, tala ng paliwanag), istilong pang-agham (abstract, abstract), istilo ng pamamahayag (artikulo sa pahayagan, sanaysay, patalastas).

Koneksyon sa iba't ibang anyo ng sining. Ang paggamit ng mga likhang sining sa pagbuo ng mga tekstong naglalarawan.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Isyu ng pahayagan, paghahanda ng mga plot sa telebisyon, mga broadcast sa radyo.

10. Ang retorika bilang isang agham ng likas na kahusayan sa pagsasalita at pagtatalumpati. Pagsasalita sa publiko. Pag-uuri ng pampublikong pagsasalita alinsunod sa kanilang pangunahing setting: nakakaaliw na talumpati, nagbibigay-kaalaman na talumpati, propaganda (mapanghikayat, humihikayat, nagbibigay-inspirasyon) na talumpati. Pagpili ng paksa ng pagsasalita. Salita at teksto. Mga kaugnay na link ng mga salita sa teksto. Ang teksto bilang isang detalyadong paghatol. Functional-semantic na mga uri ng teksto: paglalarawan, pagsasalaysay, pangangatwiran.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Pagguhit ng isang tekstong pang-impormasyon: isang kwento tungkol sa gawain ng isang modernong manunulat, artista, siyentipiko. Pagguhit ng isang detalyadong plano-outline ng isang pampublikong talumpati na may likas na agitasyon. Pagdaraos ng isang paligsahan ng mga pampublikong talumpati na may likas na agitasyon.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Organisasyon ng paligsahan "Kung ako ay pangulo ...".

11. Discussive-polemical speech. Thesis. Pangangatwiran. Mga uri ng argumento. Pagpapakita. Ang mga pangunahing paraan ng pagtatalo. Pinahihintulutan at hindi pinahihintulutang mga trick sa hindi pagkakaunawaan. pag-uugali sa panahon ng pagtatalo.

Teorya ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang sa mga katangiang pangwika ng diyalogo at polylogue. Mga pormula ng wika para sa pagpapahayag ng kasunduan-hindi pagkakasundo.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Oral na pagtatanghal sa paksang "Gusto kong sumang-ayon (hindi sumasang-ayon) sa may-akda ..." (pagpapahayag ng sariling saloobin sa mga problemang itinaas sa mga tekstong pamamahayag at pampanitikan). Organisasyon ng isang talakayan sa isang paksang may kahalagahan sa lipunan.

Lokal na kasaysayan. Organisasyon ng mga talakayan sa mga problemang pangkultura at pang-ekonomiya ng katutubong lupain.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Panonood ng mga programa sa telebisyon upang pag-aralan ang mga tampok ng anumang pampublikong talakayan.

12. Kultura ng komunikasyon. Mga sikolohikal na pundasyon ng komunikasyon. "Impersonal na komunikasyon". "Komunikasyon sa interpersonal". Mga formula ng etika sa pagsasalita. Mga batayan ng pakikipag-ugnayan sa pagsasalita na walang salungatan. Ang konsepto ng "sekular na pag-uusap". Pag-iwas sa mga sikolohikal na salungatan sa komunikasyon sa pagitan ng mga kinatawan ng iba't ibang henerasyon.

Teorya ng wikang Ruso. Pagkilala sa mga pormula ng etika sa pagsasalita.

Ang pag-unlad ng pagsasalita. Pagsasagawa ng sikolohikal na pagsasanay na may imitasyon ng mga sitwasyon ng kaswal na kakilala, pagpupulong ng magulang, press conference, atbp.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Ang paggamit ng mga gawa ng fiction, mga pelikula upang pag-aralan ang relasyon ng mga tauhan. Pagsasagawa ng isang pag-uusap "Paano maiiwasan ang sikolohikal na salungatan".

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Calendar-thematic na pagpaplano

Mga kinakailangan para sa mga mag-aaral

Mahahalagang Kasanayan nabuo sa proseso ng pag-aaral ng kurso:

Ang kakayahang tama, nagpapahayag, emosyonal na basahin ang mga tekstong prosa at patula, na nagpapakita ng pag-unawa sa kanilang ideolohikal na nilalaman at intensyon ng may-akda;

Ang kakayahang tandaan, pag-aralan ang mga tampok ng rehiyonal na pagbigkas na nabuo sa ilalim ng impluwensya ng lokal na diyalekto, ang kakayahang magtrabaho sa sariling pananalita, inaalis mula dito ang mga tampok ng diyalekto at kolokyal na di-pampanitikan na pagbigkas;

Ang kakayahang makahanap ng mga pagkakamali sa pagsasalita na lumitaw bilang isang resulta ng isang paglabag sa orthoepic, accentological, morphological, syntactic, lexical, stylistic norms ng Russian literary language, ang kakayahang iwasto ang mga error na ito;

Kakayahang gumamit ng mga orthological na diksyunaryo ng wikang Ruso;

Ang kakayahang matukoy ang stylistic affiliation ng teksto, upang makilala ang mga tampok na lingguwistika nito, lalo na, ang lexical na komposisyon at paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita (tropes, figure), ang kanilang papel sa pagsisiwalat ng ideological at semantic na nilalaman ng teksto;

Ang kakayahang bumuo ng mga elementarya na teksto sa iba't ibang genre ng opisyal na istilo ng negosyo (pahayag, talambuhay, tala ng paliwanag), istilong pang-agham (abstract, abstract, pagsusuri), istilo ng pamamahayag (artikulo sa pahayagan, sanaysay, patalastas);

Ang kakayahang mahusay na gumuhit ng mga gawa na nakasulat sa isang pang-agham na istilo sa abstract na genre, gumuhit ng isang bibliographic na paglalarawan ng literatura na ginamit, gumuhit ng mga bibliographic na sanggunian;

Ang kakayahang maghanda ng isang pampublikong talumpati, na natukoy nang maaga ang pangunahing pag-install nito, upang pag-aralan ang pagiging epektibo ng epekto nito sa madla;

Ang kakayahang magsagawa ng isang pampublikong pagtatalo, may kakayahang makipagtalo sa iyong pananaw at hindi gumagamit ng mga hindi pinahihintulutang panlilinlang sa kurso ng hindi pagkakaunawaan;

Ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga estranghero, mataktikang mapanatili ang isang pag-uusap sa mga matatanda, gumawa ng mga kahilingan, magpahayag ng pakikiramay gamit ang mga formula ng etika sa pagsasalita, gumawa ng mga pagbati at mga mensahe ng pagbati.

Metodikal na panitikan

Para sa mga mag-aaral

1. Golub I.B. Stylistics ng modernong wikang Ruso. - M., 1996.
2. Kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita ng isang negosyante: Handbook-workshop. - M., 2000.
3. Merkin B.G., Smirnova L.G. wikang Ruso. Paghahanda para sa pagsusulit. Didactic at reference na materyales. Mga pagsubok. - M., 2004.
4. Smirnova L.
5. Sokolova V .V. Kultura ng pagsasalita at kultura ng komunikasyon. - M., 1995.

Para sa guro

1. Vvedenskaya LL., Pavlova L.G. Kultura at sining ng pananalita. modernong retorika. - Rostov n / a, 1999.

2. Golub I.B. Stylistics ng modernong wikang Ruso. - M., 1996.

3. Gorbachevich K.S. Mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan ng Russia: Isang gabay para sa mga guro. - M., 1978.

4. Kokhtev N.N. Retorika. - M., 1994.

5. Kriventseva I.N. wikang Ruso. Pagsasalita ng negosyo, liham pangnegosyo. 10-11 grado:

elektibong kurso.- Volgograd: Guro, 2007

5. Kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita ng isang negosyante: Handbook-workshop. - M., 2000.

6. Lvov M.R. Retorika. - M., 1996.

7. Merkin B.G., Smirnova L.G. wikang Ruso. Paghahanda para sa pagsusulit. Didactic at reference na materyales. Mga pagsubok. - M., 2004.

8. Povarnin S.I. Alitan. Sa teorya at praktika ng hindi pagkakaunawaan. - M., 2002.

Mga diksyunaryong pangwika at mga sangguniang aklat

1. Aleksandrova Z.E. Diksyunaryo ng mga kasingkahulugan ng wikang Ruso: Isang praktikal na gabay. - M., 1989.

2. Akhmanova O.S. Diksyunaryo ng mga homonyms ng wikang Ruso. - M., 1986.

3. Vishnyakova O.V. Diksyunaryo ng mga paronym ng wikang Ruso. - M., 1984.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Diksyunaryo ng wikang Ruso. - M., 2004.

5. Orthoepic na diksyunaryo ng wikang Ruso. Pagbigkas, stress, gramatikal na pamantayan / Ed. R.I. Avanesov. - M., 1987.

6. Rosenthal D.E. Isang gabay sa pagbaybay at pampanitikan na pag-edit (para sa mga manggagawa sa press). - M., 1985.

7. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Diksyunaryo ng mga paghihirap ng wikang Ruso. - M., 1984.

8. Diksyunaryo ng mga salitang banyaga. - M.: Wikang Ruso, 1989.

Literatura na ginamit sa paghahanda ng programa

1. Smirnova L.G. Kultura ng pagsasalita ng Ruso: Elective course program. - M .: LLC "TID "Russian Word - RS", 2005
2. Smirnova L. G. Kultura ng pagsasalita ng Ruso: Textbook para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. - M .: LLC "TID "Russian Word - RS", 2005.
3. Kriventseva I.N. wikang Ruso. Pagsasalita ng negosyo, liham pangnegosyo. 10-11 grado:
4. elektibong kurso.- Volgograd: Guro, 2007

Ang pag-alam kung paano magsalita ay isang sining. Ang pakikinig ay kultura. DS Likhachev Oral speech ay isang proseso ng pampublikong pag-iisip. Ito ay palaging improvisasyon. I. Andronikov Paliwanag na tala Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa wikang Ruso: isa sa mga layunin ng pagtuturo ng wikang Ruso ay ang pagbuo ng pagsasalita at aktibidad ng kaisipan; mga kasanayan sa komunikasyon na nagsisiguro ng pagiging matatas sa wikang pampanitikan ng Russia sa iba't ibang lugar at sitwasyon ng komunikasyon; kahandaan at kakayahan para sa pakikipag-ugnayan sa pagsasalita at pag-unawa sa isa't isa; ang pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili sa pagsasalita. Ang pagkamit ng layuning ito ay isinasagawa sa proseso ng pagbuo at pag-unlad ng kakayahang pangkomunikasyon (karunungan sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita at ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng pasalita at nakasulat na pagsasalita, ang mga kasanayan at kakayahan ng paggamit ng wika sa iba't ibang lugar at mga sitwasyon ng komunikasyon na tumutugma sa karanasan, interes, sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral ng pangunahing paaralan sa iba't ibang yugto). Ang programa ng trabaho ay batay sa Mga Regulasyon sa programa ng trabaho ng guro MBOU "Kuteminskaya secondary school". Ang programa ng trabaho ay pinagsama-sama alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Kuteminskaya secondary school" para sa 2015-2016 academic year. Sa pag-uugali at pakikipag-usap sa ibang tao, ang panloob na mundo ng isang tao ay hindi maiiwasang magpakita mismo. Ang isang mayaman at magandang panloob na mundo, bilang panuntunan, ay tumutugma sa isang mataas na kultura ng pag-uugali at komunikasyon. Ang bawat bansa ay may sariling mga pamantayan at ideya tungkol sa parehong mga tuntunin ng kagandahang-asal at mga tuntunin ng komunikasyon. Ang magandang tono ay wala nang mas maliwanag kaysa sa pananalita. Ang talumpati ng tagapagsalita ay ang kanyang talino at kultura. Ang kultura ng pananalita ay isang "buhay" na matalinghagang salita. Tatlong sangkap ang mahalaga dito: kung sino ang nagsasabi kung ano ang sinasabi niya, kung paano niya ito sinasabi. Napatunayan na walang ibang kakayahan na maaaring taglayin ng isang tao ang nagbibigay sa kanya ng ganoong awtoridad at pagkakataong gumawa ng karera na kasing bilis ng kakayahang magsalita nang maayos. Gayunpaman, ang pagsasalita ay isang sining. Ito ay nangangailangan ng tagapagsalita na pakilusin ang pag-iisip, memorya, isang mayamang bokabularyo, ang buong espirituwal na globo, at sikolohikal na katatagan. Ang iminungkahing kurso ay, sa isang tiyak na lawak, ay pupunan ang malaking puwang sa edukasyon sa paaralan at pamilya na may kinalaman sa kultura ng pagsasalita ng isang kabataan, at ihahanda siya para sa karagdagang komunikasyon sa negosyo. Samakatuwid, ang layunin ng kursong ito ay upang bumuo ng isang ideya kung ano ang isang kultura ng pagsasalita, isang kultura ng pag-uugali, isang kultura ng komunikasyon, kabilang ang negosyo, ay. Ang isang tampok ng kursong ito ay ang pagtutok nito sa pagpapabuti ng mga pangunahing uri ng aktibidad ng pagsasalita sa kanilang pagkakaisa at pagkakaugnay: ang kakayahang sinasadyang madama ang tunog ng pagsasalita (ang kakayahang makinig) at ang nakalimbag na salita (ang kakayahang magbasa); may kakayahan, tumpak, lohikal na magkakaugnay, nagpapahayag ng kanilang sariling mga kaisipan nang pasalita at nakasulat, na isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng komunikasyon (ang kakayahang magsalita at magsulat). Ang elective course program na ito ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa ika-9 na baitang. Mayroon kang 14 na oras para pag-aralan ang kurso. Ang elective na kurso ay maaaring ipagpatuloy ng mga mag-aaral sa anumang profile. Nilalaman ng programa 1. Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. Ang pag-uugali at komunikasyon bilang isang pagpapakita ng panloob na mundo ng isang tao. Makasaysayang ugat ng kagandahang-asal. Ang mga pangunahing direksyon ng kagandahang-asal. 2. "Ang luho ng komunikasyon ng tao." Ano ang komunikasyon? Ano ang kailangan ng isang tao upang maranasan ang kagalakan ng komunikasyon? Posible bang matutunan kung paano maayos na makipag-usap sa mga tao? Anong komunikasyon ang dapat iwasan? 3. Mga tuntunin ng komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. Pagbati bilang isang kaugalian. Mga pagpipilian sa pagbati. Mga panuntunan sa pagbati. Pambansang pagbati. Mga uri ng apela. Mga tampok ng paggamot sa etika sa pagsasalita ng Ruso. Ang paghingi ng tawad ay karaniwang pagpapakita ng pagiging magalang, katapatan. "I'm sorry." "I'm sorry." Ang paghingi ng tawad ay hindi isang dahilan. Sa harap. 4. Ang kakayahang magsagawa ng usapan. Matuto tayong makinig at makinig. Ang pag-uusap ay pagpapalitan ng mga saloobin. Ang paggawa ng boses ay isang solusyon sa mga problema sa pagsasalita. Huminto sa pagsasalita. Accent. Pagpapahayag ng pananalita. Kakayahang manguna sa isang talakayan. 5. Mga tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. Mga panuntunan sa telepono. Mga tampok ng paglilipat ng impormasyon sa paggamit ng iba pang paraan ng komunikasyon. 6. Pag-aaral na magsalita at tumanggap ng mga papuri. Papuri, papuri. Item ng papuri. Mga tuntunin sa mabuting asal. 7. Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Ang istraktura ng pag-uusap (simula, gitna, wakas). Paano magsimula ng pag-uusap. Umalis sa usapan. mga modelo ng pag-uusap. 8. Netiquette, o etiquette ng mga gumagamit ng mga lokal na network. Standalone na computer sa silid-aralan. Computer sa lokal na network. Computer sa Internet. Mga panuntunan para sa paggamit ng e-mail. 9. Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Liham: personal, opisyal. Telegrama. Mga papeles sa negosyo. Form. Business card. Liham pangnegosyo. Personal na sulat. Liham ng pasasalamat. Liham ng pagbati. Liham ng pakikiramay. Postcard. Telegrama. Fax at email. 10. Mga pamantayan ng oral speech. Pagbuo ng parirala. Pagbigkas ng mga salita. Mga paglihis mula sa mga kaugalian sa pagbigkas at ang mga sanhi nito. Ang pag-uulit ng isang salita sa isang parirala. Pagbigkas ng E at E. Paglalagay sa halip na "higa." Magbihis at magsuot. Mga pagkakamali sa pagsasalita sa pagbaba ng mga numerong "pareho" at "pareho". Hindi matanggap sa opisyal na pananalita ng jargon, bastos na katutubong wika. Ang papel ng orthoepy sa oral na komunikasyon sa pagitan ng mga tao. Ang pangunahing orthoepic na pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia. Diin, ang semantikong papel nito. MGA KINAKAILANGAN PARA SA KAALAMAN, KAKAYAHAN AT KASANAYAN NG MGA MAG-AARAL Dapat malaman ng mga mag-aaral ang:       Kasaysayan ng komunikasyon sa negosyo; Mga panuntunan sa komunikasyon; Etiquette sa negosyo, mga uri nito; Etiquette ng komunikasyon sa mga network ng computer at sa klase ng pagpapakita; Mga pamantayan ng oral speech; Ang mga pangunahing uri ng emosyonal na epekto sa nakikinig. Ang mga mag-aaral ay dapat na:        Wastong batiin ang kausap at tugunan siya; Magsagawa ng isang pag-uusap, makipag-usap sa telepono; Maghanda ng mga papeles sa negosyo; Maghanda para sa mga negosasyon, para sa isang talumpati, para sa isang pulong ng negosyo; Malayang maghanap ng impormasyon sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, kabilang ang Internet; Bigkasin ang mga salita nang tama, bigyan ng diin, iwasan ang bastos na katutubo, mga salita sa diyalekto, jargon sa iyong pananalita; Gamitin ang mga pangunahing uri ng emosyonal na epekto sa nakikinig. METHODOLOGICAL SUPPORT Mikhalskaya A.K. Mga Batayan ng retorika. - M., "Enlightenment", 1996. Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso. - Volgograd, "Guro", 2005 Mikhailov I.I. Etika. - Kazan, "Magarif", 2003 Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Liham pangnegosyo. – Kazan, 1999 Megarif magazine:  talumpati ni G.Kh. Kabataan tungkol sa mabahong wika" (№1, 1997)  N.I.Formanovskaya "Mga isyu ng kultura ng pagsasalita. Apela” (No. 3, 1994)  N.I. Formanovskaya “Mga isyu sa kultura ng pagsasalita. Kultura ng komunikasyon at tuntunin sa pagsasalita" (No. 5, 1993)  N.K. Onipenko "Mga paraan ng pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa pagsasalita, apela" (No. 6, 1993)  A.V. Koreneva "Aralin sa kultura ng komunikasyon sa pagsasalita. Learning to be grateful” (No. 4, 1993)  NA Borisenko “Two lessons of the culture of speech with Pygmalion” (No. 4, No. 5, 2004)  AS Shirokova “A set of exercises on speech etiquette” ( Blg 6 , 2004) 1. 2. 3. 4. 5.  L.A Kashina “Mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga mag-aaral. Practicum" (№ 5-6, 1992) 7. Journal "Wikang Ruso sa paaralan at sa bahay":  A.V. Zelenin "Ano ang network etiquette?" (№5, 2002)  A.N. Shustov “Etiquette sa pagsasalita. Buo o buo?" (No. 4, 2002) 8. Journal "Russian speech":  G.A. Zolotova "How to be polite" (No. 5, 1985)  L.A. Shkatova "Speech etiquette: kung ikaw ay isang pasahero" (No. 4, 1984 )  SA Gorelov "Speech and etiquette: a book teaches the art of communication" (No. 5, 1984)  LA Glinkina "" All yours without ceremony ..." (Speech etiquette in private letters of the 19th century) "( Blg. 1 , 1985)  L.A. Glinkina “Etiketa sa pagsasalita: “ikaw” at “ikaw” (Blg. 2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Alkansya ng guro ng klase. - Volgograd, "Guro", 2003. 10. Yuzhin V.I. Encyclopedia ng etiquette. - M., "RIPOL classic", 2007 11. Mga tuntunin ng pagiging magalang at sekular na kagandahang-asal. - M., "White City", 2007. 12. K. Lyakhova. Quirks of Etiquette (e-book). Pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano para sa elective na kurso (literatura) "Kultura ng komunikasyon" Klase: 9 Guro: Mironova Elena Vadimovna Bilang ng oras (kabuuan): 14; bawat linggo: 1 oras Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa wikang Ruso at panitikan. Kalendaryo-thematic na pagpaplano Blg. p / p Bilang ng mga oras Kagamitan Form ng aktibidad na pang-edukasyon Uri ng aralin Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pinagsamang Lecture Upang malaman ang konsepto ng "etiquette", ang pinagmulan ng salitang "etiquette", ang makasaysayang ugat ng etiquette, ang mga pangunahing direksyon ng etiquette, ang mga uri nito. Workshop Combined Upang malaman kung ano ang komunikasyon, kung ano ang kailangan ng isang tao upang maranasan ang saya ng komunikasyon, posible bang matutunan kung paano makipag-usap sa mga tao nang tama, anong uri ng komunikasyon ang dapat iwanan? Alamin ang mga pangunahing tuntunin ng komunikasyon. Unawain na ang pagbati ay isang uri ng pagkilala sa halaga at dignidad ng isang tao. Makapili ng iba't ibang anyo ng address depende sa sitwasyon ng pagsasalita. Marunong humingi ng tawad ng tama. Alamin ang istruktura ng usapan, Plano na resulta Paksa ng aralin 1 Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. 1 2 "Ang luho ng komunikasyon ng tao" 1 3 Mga tuntunin ng komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 2 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pag-uusap. Game Combined 4 Mga panuntunan sa komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 5 Kakayahang magpatuloy sa isang pag-uusap. Pag-aaral ng 1 Vyalkova na Pag-uusap. Game Combiner Petsa ng plano. katotohanan. makinig at makinig. G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso 6 Mga Tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. 1 7 Natutong magbigay at tumanggap ng mga papuri. 1 8 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. 2 9 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Netiquette, o etiquette ng user 10 1 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Vyalkov G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Mikhalskaya A.K. Fundamentals ng retorika Vyalkovovyi ovannyy panuntunan ng "mabuting pakikinig", magagawang magsagawa ng isang pag-uusap, makinig sa proseso ng komunikasyon, magtrabaho sa iyong sarili. Alamin ang mga pangunahing alituntunin ng etika sa telepono, tuntunin ng magandang asal sa mga mobile na komunikasyon. Unawain na ang paraan ng pakikipag-usap sa telepono, tulad ng sa isang personal na pagpupulong, ay nagdadala ng mahalagang impormasyon tungkol sa isang tao at bahagi ng kanyang imahe. Workshop Combined Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Game Combined Upang maunawaan ang kakanyahan ng isang papuri, upang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng papuri at isang papuri, magsalita at tumanggap ng mga papuri, muling pag-isipan ang mga sitwasyon sa buhay, upang mailapat ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay. Lecture Combined Lecture Combined Upang malaman kung paano simulan ang isang pag-uusap ng tama, ang mga pangunahing elemento ng simula, iba't ibang paraan ng pagpapatuloy ng pag-uusap, ang mga elemento ng huling bahagi ng pag-uusap, hindi produktibong mga modelo ng pag-uusap. Alamin kung paano makipag-usap. Alamin ang konsepto ng "netiquet", mga lokal na network. 11 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegrama. 12 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegrama. 13 Mga pamantayan ng oral speech. 14 Mga pamantayan ng oral speech. 2 2 G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso, Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Liham ng negosyo ng Vyalkov G.M. Isang koleksyon ng mga elektibong kurso, diksyunaryo, takdang-aralin sa paksa ng aralin, batay sa mga pangunahing probisyon nito. magagawang ilapat ang mga probisyon ng netiquette sa pagsasanay. Alamin kung paano gamitin ang Internet at e-mail. Pinagsamang Lecture Alamin ang mga konsepto ng "etiquette sa negosyo", "business speech"; mga uri ng etika sa negosyo, mga kinakailangan para sa pagsasalita sa negosyo. Magagawang gumawa ng iba't ibang uri ng mga titik, punan ang mga form, kabilang ang mga telegrama. Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Workshop Combined Upang malaman na ang tamang pagsasalita ay ang pagsasalita kung saan ang mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan ay sinusunod, tungkol sa mga pamantayan ng pagbigkas. Upang magamit ang diksyunaryo ng orthoepic, gumamit ng mga salita alinsunod sa kanilang leksikal na kahulugan, maghanap ng mga paglihis mula sa mga pamantayan sa oral speech.

Ang programa ng elective course na "Kultura ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa simula ng XXI century."

Paliwanag na tala.

Ang elektibong kurso sa kultura ay umaakma sa mga elektibong kurso ng pinalawig at malalim na pag-aaral ng kasaysayan ng Russia. Nauugnay sa mga gawain ng pag-profile ng edukasyon at pag-aayos ng pre-unibersidad na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang pag-aaral ng kasaysayan at kultura ay naglalayong mas malalim na makilala ang sosyo-kultural na karanasan ng sangkatauhan, ang kontribusyon ng Russia sa kultura ng mundo. Ang kurso ay makakatulong sa mga mag-aaral na makayanan ang mga gawaing idinagdag sa KIM USE 2013. (isang bloke ng mga gawain para sa pagtatrabaho sa materyal na naglalarawan sa kultura), pati na rin upang palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral tungkol sa mga kultural na pigura upang magsulat ng isang makasaysayang sanaysay. Ang elektibong kurso ay batay sa "Ulirang programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa antas ng profile sa kasaysayan."

Mga layunin

Edukasyon ng pagkamamamayan, pambansang pagkakakilanlan, pag-unlad ng mga paniniwala sa pananaw sa mundo ng mga mag-aaral batay sa kanilang pag-unawa sa makasaysayang itinatag na kultura, relihiyon, etno-nasyonal na tradisyon, moral at panlipunang mga saloobin;

Pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang impormasyong natanggap, upang matukoy ang sariling posisyon na may kaugnayan sa nakapaligid na katotohanan, upang maiugnay ito sa mga makasaysayang lumitaw na mga sistema ng pananaw sa mundo;

Paghahanda sa mga mag-aaral para sa patuloy na edukasyon sa humanidades;

Ang pag-master ng mga kasanayan at kakayahan ng kumplikadong trabaho na may iba't ibang uri ng mga mapagkukunan ng kasaysayan, paghahanap at sistematisasyon ng impormasyon bilang batayan para sa paglutas ng mga problema sa pananaliksik;

Pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, kasanayan, pamamaraan ng aktibidad.

Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa edukasyon ng mga mag-aaral, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan.

Ang pinakamahalaga sa yugtong ito ng edukasyon ay ang aktibidad ng impormasyon at komunikasyon ng mga mag-aaral, sa loob ng balangkas kung saan nagkakaroon sila ng mga kasanayan at kakayahan upang maghanap para sa kinakailangang impormasyon sa isang naibigay na paksa sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, kritikal na tinatasa ang pagiging maaasahan ng impormasyong natanggap, ilipat ang nilalaman ng impormasyon nang sapat sa layunin (maikli, ganap, pili) . Pinalawak na patunayan ang mga paghuhusga, magbigay ng mga kahulugan, magbigay ng ebidensya, ipaliwanag ang mga pinag-aralan na probisyon sa mga independiyenteng napiling partikular na mga halimbawa, master ang mga pangunahing uri ng pampublikong pagsasalita (mga pahayag, monologo, talakayan, polemics), sundin ang mga pamantayang etikal at tuntunin ng diyalogo. Ipinapalagay na ang mga mag-aaral ay may kumpiyansa na gagamit ng mga mapagkukunang multimedia at mga teknolohiya sa kompyuter para sa pagproseso, pagpapadala, pag-aayos ng impormasyon, paglikha ng mga database, at paglalahad ng mga resulta ng mga gawaing nagbibigay-malay at praktikal.

Ang aktibidad ng mapanimdim ay nagsasaad ng kakayahang masuri ang mga tagumpay sa edukasyon, pag-uugali, at mga katangian ng pagkatao, upang maunawaan ang halaga ng edukasyon bilang isang paraan ng pagbuo ng kultura ng isang tao. Ang pagbuo ng kakayahang bumalangkas ng mga pananaw sa mundo, sinasadyang matukoy ang pambansa, panlipunan, pagkukumpisal ng isang tao, sariling saloobin sa mga phenomena ng modernong buhay, posisyong sibiko ng isang tao.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa isang matalinong pagpili ng mga paraan upang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral at mga propesyonal na aktibidad sa hinaharap.

Ang resulta sa pag-aaral.

Ang antas ng paghahanda ng isang nagtapos ay kinakailangan para sa matagumpay na pagpasa ng Pinag-isang State Exam.

Pangunahing nilalaman.

34 na oras.

Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Historiography, sikat na agham at literatura na pang-edukasyon sa kurso. Ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng makasaysayang pag-iisip sa Russia. V.N.Tatishchev, N.M.Karamzin, S.M.Soloviev, V.O.Klyuchevsky. Makasaysayang agham ng Sobyet. Ang kasalukuyang estado ng agham sa kasaysayan ng Russia.

Kultura ng Sinaunang Russia (2 oras).

kulturang Kristiyano at mga paganong tradisyon. Impluwensiya sa Russia ng Byzantium at sa mga tao ng Steppe. Ang kultura ng sinaunang Russia bilang isa sa mga salik sa pagbuo ng mga sinaunang Ruso. Ang pinagmulan ng pagsulat ng Slavic. Ang mga lumang monasteryo ng Russia bilang mga sentro ng kultura. Sinaunang mga templo ng Russia. Mosaic, mga fresco.

Mga Lumang Russian Principality noong ika-12 - kalagitnaan ng ika-15 siglo (2 oras).

Orthodox Church at ang ideya ng pagkakaisa ng lupain ng Russia. "Ang Kuwento ng Kampanya ni Igor". Ang kasagsagan ng kultura ng pre-Mongol Rus. Mga tampok ng rehiyon ng pag-unlad ng kultura (lupain ng Novgorod, Vladimir-Suzdal at iba pang mga pamunuan.)

Pag-unlad ng kultura ng mga lupain at pamunuan ng Russia sa huling bahagi ng XIII-kalagitnaan ng XV na mga siglo. Ang impluwensya ng panlabas na mga kadahilanan sa pag-unlad ng kulturang Ruso. Pagbuo ng mga mamamayang Ruso, Ukrainian at Belarusian. Moscow bilang isang sentro para sa pag-unlad ng kultura ng Great Russian na tao. Pagbabagong-buhay ng mga tradisyon sa pagtatayo ng templo. Ang kasagsagan ng sinaunang pagpipinta ng icon ng Russia. Paglikha ng iconostasis ng Russia. Lumang Panitikang Ruso: Mga Cronica, Buhay, Kuwento at Paglalakad.

XV- wakasXVIsiglo (3 oras).

Kultura ng mga mamamayan ng estado ng Russia sa ikalawang kalahati ng ika-15 - huling bahagi ng ika-16 na siglo. Mga tampok ng pag-unlad ng kultura sa mga kondisyon ng pagpapalakas ng sentralisadong estado at ang pagtatatag ng autokrasya. Mga uso sa "Renaissance" sa sining ng Russia. Mga bagong anyo ng arkitektura. Muling pagtatayo ng Kremlin sa Moscow. Assumption and Annunciation Cathedrals ng Moscow Kremlin, Palace of Facets. Estilo ng tolda. Church of the Ascension sa Kolomenskoye, Intercession Cathedral (St. Basil's Cathedral). Ang kasagsagan ng pagpipinta ng fresco ng Russia. Theophanes the Greek, Andrei Rublev, Dionysius.

Ang pag-unlad ng "negosyo ng libro" sa Russia. "Great Menaion" ni Metropolitan Macarius. Ang simula ng paglilimbag at ang epekto nito sa lipunan. "Domostroy": mga patriyarkal na tradisyon sa pang-araw-araw na buhay at kaugalian. Buhay magsasaka at urban.

kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Mga tampok ng tradisyonal na kultura ng Russia. Pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Ang pagpapalakas ng mga sekular na elemento sa kultura ng Russia noong ikalabing pitong siglo. Pagpapalawak ng ugnayang pangkultura sa mga bansa sa Kanlurang Europa. Pag-update ng mga prinsipyo ng pagpaplano ng lungsod. Mga sekular na motif sa mga relihiyosong gusali. Trinity Church sa Nikitniki sa Moscow. Church of the Intercession in Fili (Naryshkin baroque). Terem Palace ng Kremlin. Palasyo sa nayon ng Kolomenskoye.

Ang monumental na pagpipinta ng Russia noong ikalabimpitong siglo. Portrait painting (parsuns). Simon Ushakov. Ang pag-usbong ng alahas at sining at sining. Ang paglaganap ng literasiya. Ang pinagmulan ng pamamahayag. Slavic-Greek-Latin Academy.

kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Ang bagong likas na katangian ng pakikipag-ugnayan ng kulturang Ruso at Kanlurang Europa noong ikalabing walong siglo. Mga tampok ng Russian Enlightenment. Ang Impluwensiya ng Ideolohiya ng Enlightenment sa Pag-unlad ng Panitikang Ruso. Feofan Prokopovich, N.I. Novikov, A.N. Radishchev, N.M. Karamzin, D.I. Fonvizin, G.R. Derzhavin. Foundation ng Academy of Sciences at Moscow University. I.I. Shuvalov, M.V. Lomonosov, I.I. Betskoy. Mga Aktibidad ng Malayang Lipunang Pang-ekonomiya. mga heograpikal na ekspedisyon. Paglikha ng Academy of Arts. Mga aesthetic na prinsipyo ng baroque, rococo at classicism sa arkitektura ng Russia, pagpipinta at iskultura ng ikalabing walong siglo. Mga Arkitekto A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, I.E. Starov, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov, V. Rastrelli. Mga Artistang F.S. Rokotov, D.G. Levitsky, V.L. Borovikovsky. Mga iskultor K. B. Rastrelli, F. I. Shubin.

Ang pagsilang ng propesyonal na teatro. F.G.Volkov. Ang pag-unlad ng sining ng musikal. Buhay at kaugalian ng maharlika: ari-arian ng Russia.

Ang kultura ng mga tao ng Russia sa unang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa unang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Mga siyentipiko sa lipunan. Mga ekspedisyong pang-agham. Paglikha ng isang pampublikong sistema ng edukasyon. Ang mga siyentipikong Ruso N.I. Lobachevsky, N.N. Zinin, B.S. Yakobi, P.P. Anosov, V. Ya. Struve, N.I. Pirogov, N.M. Karamzin. Mga Manlalakbay I.F. Kruzenshtern, Yu.F. Lisyansky, F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev, F.P. Litke, G.I. Nevelsky.

Ang pag-unlad ng pamamahayag ng Russia. "Golden Age" ng tula ng Russia. A.S. Pushkin. Ang pagbuo ng wikang pampanitikan ng Russia. Ang panlipunang papel ng sining sa teatro. M.S. Shchepkin, P.S. Mochalov, V.A. Karatygin. Musika ni M.I. Glinka, A.S. Dargomyzhsky.

Mga tradisyon ng klasisismo sa arkitektura ng Russia. Academicism, romanticism at realism sa visual arts. Mga obra maestra ng mga arkitekto at iskultor ng Russia A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, P.K. Klodt, K.I. Rossi, O.I. Bove, I.P. Martos, V.P. Stasov, K.A. tone. St. Isaac's Cathedral O.Montferrand. Pagkamalikhain ng mga natitirang artista K. P. Bryullov, A. A. Ivanov, O. A. Kiprensky, V. A. Tropinin, P. A. Fedotov.

XIXsiglo (3 oras).

Espirituwal na buhay ng lipunang Ruso sa ikalawang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Ang muling pagkabuhay ng mga pambansang tradisyon sa arkitektura at sining ng huling bahagi ng ikalabinsiyam na siglo. Mga likha ng A.I. Krakau, V.O. Sherwood, M.O. Mikeshin, A.M. Opekushin. Kilusan ng manlalakbay. Pagpipinta ng landscape ng Russia. I.N.Kramskoy, S.A.Korovin, G.G.Myasoedov, A.K. Savrasov, I.I. Shishkin, A.I. Kuindzhi, I.I. Levitan, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.A. Serov.

Ang pag-usbong ng musikal na sining at teatro. P.A. Strepetova, M.N. Ermolova. K.S. Stanislavsky at Nemirovich-Danchenko. Pagkamalikhain ng mga kompositor na sina Balakirev, Rimsky Korsakov, Mussorgsky, Borodin. "Mighty Bunch". P.I. Tchaikovsky. Pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Mga nakamit na pang-agham ng mga siyentipikong Ruso na Chebyshev, Stoletov, Popov, Mozhaisky, Butlerov, DIMendeleev, Sechenov, Mechnikov, Solovyov, Klyuchevsky. Mga ekspedisyon ng Semyonov Tien-Shansky, Przhevalsky, Miklukhi-Maclay.

Urban at rural na kultura: dalawang sociocultural na kapaligiran.

"Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Ideological research ng Russian intelligentsia sa simula ng ikadalawampu siglo. pilosopiya ng relihiyon ng Russia. "Panahon ng Pilak" ng tula ng Russia. kritikal na pagiging totoo. Russian avant-garde. Pagninilay ng espirituwal na krisis sa artistikong kultura ng pagkabulok. Elite at katutubong kultura.

Mga Personalidad: I.P. Pavlov, K.E. Tsiolkovsky, N.E. Zhukovsky, A.S. Popov, L.N. Tolstoy, F.M. Dostoevsky, N.A. Berdyaev, A.A. V.V. Mayakovsky, A.A. Akhmatova, S.A.V Yesenin, A.N. S.vs. Skrya. Shekhtel, M.A. Vrubel, A.N. Benois, K.S. Malevich, V.V. Kandinsky, F.I. Chaliapin, A.P. Pavlova, S.P. Diaghilev.

Kultura ng panahon mula 1917 hanggang 1941 (2 oras).

Ang mga ideolohikal na pundasyon ng lipunang Sobyet noong 1920s-1930s. Pampanitikan at masining na pagpapangkat noong 1820s. Pag-apruba sa pamamaraan ng sosyalistang realismo. Sobyet intelihente. Propaganda orientation ng opisyal na kultura ng Sobyet. Mga gawain at resulta ng "rebolusyong pangkultura". Pag-aalis ng kamangmangan, paglikha ng sistema ng edukasyon ng Sobyet. Agham sa USSR noong 20s-30s. Pang-araw-araw na buhay ng mga taong Sobyet.

Mga Tao: A.M. Gorky, M.A. Sholokhov, A.N. Tolstoy, A.A. Deineka, G.G. Nissky, V.I. Mukhina, I.A. M.I.Romm, G.V.Aleksandrov, I.O.Dunaevsky.

Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Ideolohiya at kultura sa panahon ng Great Patriotic War. Espirituwal na buhay sa mga taon pagkatapos ng digmaan. Paghihigpit ng kontrol ng partido sa larangan ng kultura. Demokratisasyon ng pampublikong buhay sa panahon ng "pagtunaw". Labanan ang hindi pagsang-ayon noong unang bahagi ng 1960s Siyentipiko at teknikal na pag-unlad ng USSR, mga tagumpay sa paggalugad sa kalawakan.

Kultura ng Sobyet noong kalagitnaan ng 1960s at unang bahagi ng 1980s. Mga bagong uso sa artistikong pagkamalikhain. Samizdat. Ang papel ng agham sa pag-unlad ng rebolusyong pang-agham at teknolohikal. Mga nakamit at kontradiksyon sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon ng Sobyet sa ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo. Tagumpay sa palakasan.

Ang patakaran ng "glasnost". Ang pagpawi ng censorship at pag-unlad ng pluralismo sa media. Mga talakayan tungkol sa muling pag-iisip sa nakaraan.

Mga Tao: I.M.Toidze, K.M.Simonov, A.T.Tvardovsky, D.D.Shostakovich, L.I.Utesov, K.I.Shulzhenko, Yu.A.Gagarin, S.P.Korolev, IVKurchatov, PLKapitsa, EVVuchetich, IGEhrendevn, AAFzhenitsyev, AISOL GNDanelia, MK .Kalatozov, G.N. Chukhrai, A.V. Batalov, T.E. Samoilova, V.S. Ivashov, M.V. Keldysh, V.N. Chelomey, L.V. Kantorovich, V.G. Rasputin, V.M. Shukshin, V.V. Bykov, S.F. Bondarchuk, V.V. G.P.Vishnevskaya, E.V.Obraztsova, M.M.Plisetskaya, G.S.Ulanova, V.V.L.M. , B.Sh.Okudzhava, VVVysotsky, TTSalakhov, TNYablonskaya, EI

Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Kultura ng Russia sa konteksto ng mga radikal na pagbabagong panlipunan at pagiging bukas ng impormasyon ng lipunan. Maghanap ng mga landmark ng worldview. Apela sa makasaysayang at kultural na pamana. Ang proseso ng espirituwal na muling pag-iisip ng nakaraan. Pagbabagong-buhay ng mga relihiyosong tradisyon sa espirituwal na buhay. Russia sa Kondisyon ng Pagbuo ng Lipunan ng Impormasyon. Mga tampok ng modernong pag-unlad ng artistikong pagkamalikhain. Postmodernism sa mundo at domestic na kultura. Agham at edukasyon sa Russia sa simula ng ika-21 siglo.

Mga Tao: V.I.Belov, Ch.T.Aitmatov, V.S.Tokareva, P.N.Fomenko, G.B.Volchek, M.A.Zakharov, O.P.Tabakov, Yu.A.Solomin, MAUlyanov, K.Yu.Lavrov, EPLeonov, IMChurikova, AGA VSLanovoy (at marami pang ibang sikat na aktor), VAGergiev, M .V.Pletnev, M.L.Rostropovich, D.Matsuev, N.S.Mikhalkov, S.S.Bodrov (Jr.), V.I.Khotinenko, P.S.Lungin, Z.K.Tsereteli, I .S.S. , AMShilov, arch.MELobazov, AMSavin, Yu.E.Grigoryan, AASkokan, DSLikhachev.

Panghuling pag-uulit at kontrol na pagsubok (2 oras).

Reserve lesson (1 oras).

Pagpaplanong pampakay.

Paksa 1. Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Paksa 2. Kultura ng Sinaunang Russia. (2 oras)

Paksa3. Mga Lumang Russian Principality noong ika-12 - kalagitnaan ng ika-15 siglo (2 oras).

Paksa 4. Kultura ng mga mamamayan ng estado ng Russia sa ikalawang kalahatiXV- wakasXVIsiglo (3 oras).

Paksa5. kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Paksa 6. kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Pag-uulit at paglalahat. Control test (2 oras).

Paksa 8. Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa ikalawang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Paksa 9. "Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Paksa 9. Kultura ng panahon mula 1917 hanggang 1941 (2 oras).

Paksa10. Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Paksa 11. Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Pag-uulit, paglalahat at kontrol ng kaalaman (3 oras).

Panitikan:

1.A.N.Sakharav, V.I.Buganov "Kasaysayan ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng ika-17 siglo." Textbook para sa 10kl. 2007

2. V.I. Buganov, P.N. Zyryanov, A.N. Sakharov "Kasaysayan ng Russia. Katapusan ng ika-17-19 na siglo. Textbook para sa 10kl. 2007

3.N.V. Zagladin "Kasaysayan ng Fatherland ng XX-simula ng XXI century" Textbook para sa 11kl. 2004

4.Pagpinta. Gallery ng Estado ng Tretyakov. M.1981

5.G.R.Kosova "Ang pag-aaral ng mga isyu sa kultura sa kurso ng paaralan ng kasaysayan ng USSR" M. Education 1981.

6. E.S. Smirnova, ed. D.S. Likhachev "Kultura ng Sinaunang Russia" Enlightenment. Leningrad. otd. 1967

7. Mga Brochure: "Novgorod Kremlin", "Novgorod", "Monument to the Millennium of Russia" Nob. 1980.

"Church of the Intercession in Fili", "Russian Museum"! 987

8. Mga magasin na may larawang pampanitikan, masining, kasaysayan at kultura ng Soviet Cultural Fund at Roskompechat ng USSR "Our Heritage"

Budgetary ng munisipyo

institusyong pang-edukasyon

"Secondary school No. 18"

ELEKTIBONG KURSO

"Mga PAG-UUSAP TUNGKOL SA KULTURANG RUSSIAN"

Espirituwal at moral na pag-unlad

(10 - 11 baitang)

Lozyanaya Lyudmila Vladimirovna

Guro sa kasaysayan at araling panlipunan

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

MBOU secondary school No. 18, Murom

Murom 2016

PALIWANAG TALA

Katayuan ng dokumento

Ang programa ng elective course ay binuo batay sa mga kinakailangan ng "Batas sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Federal State Educational Standard,pati na rin ang Konsepto ng isang bagong pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado sa pambansang kasaysayan at alinsunod sa mga gawain ng modernisasyon ng nilalaman ng edukasyon. Kapag pinagsama-sama ang programa, ginamit ang programa ng may-akda sa kasaysayan ng kulturang Ruso:Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Kasaysayan ng kulturang Ruso.Vlados, 2008.

Ang work program ng elective course ay idinisenyo para sa mga estudyante sa grade 10-11.

Ang programa ay nagsasangkot ng pag-aaral ng isang elektibong kurso sa mga aklat-aralin:

Kasaysayan ng kulturang Ruso. IX - ang katapusan ng XX siglo.» (mga may-akda - Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I.);

"Russian Artistic Culture" sa 2 bahagi, grade 10-11 (may-akda - Rapatskaya L.A.).

Tinukoy ng programa sa trabaho ang nilalaman ng mga paksa ng paksa ng programa ng may-akda, nagbibigay ng isang malinaw na pamamahagi ng mga oras ng pagtuturo sa pamamagitan ng mga seksyon at paksa ng kurso, tinutukoy ang pinakamainam na kumbinasyon ng praktikal na gawain, mga aralin - mga lektura, mga talakayan, mga istruktura ng materyal na pang-edukasyon, tinutukoy ang pagkakasunod-sunod ng pag-aaral nito. Isinasaalang-alang ng programa ng trabaho ang mga kakaibang katangian ng contingent ng mga mag-aaral, mga koneksyon sa mga paksa ng hindi nagbabagong bahagi ng kurikulum (kasaysayan ng Russia, ang bahagi ng rehiyon), na ginagawang posible upang mapanatili ang lohika ng proseso ng edukasyon. Ang programa sa trabaho ay nagpapahintulot sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon na makakuha ng ideya:

tungkol sa mga layunin, nilalaman, mga tampok ng pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng kursong ito;

tungkol sa structuring ng materyal na pang-edukasyon, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga seksyon at paksa ng kurso, tungkol sa kanilang mga quantitative na katangian.

Kaugnayan

Ngayon ang Russia ay nasa daan ng paglipat sa isang post-industrial information society. Para sa ating buhay, ang paggamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon na nakakaapekto sa atin ay naging pamantayan. Sa ulat ng Club of Rome noong 1991, ang mga prosesong ito ay tinawag na "ang unang pandaigdigang rebolusyon", na "nabubuo sa ilalim ng impluwensya ng geostrategic upheavals, panlipunan, teknolohikal, kultura at etikal na mga kadahilanan ...". Nabubuhay tayo sa isang panahon ng pagbabago, at kung minsan ay pagkawala, ng buong kumplikado ng mga espirituwal na halaga. Ang kanilang pagkawala - anomie, ay madalas na inilalagay sa kategorya ng mga pandaigdigang problema, na naniniwala na ang "mga kahirapan ng sangkatauhan" ay higit sa lahat ay sanhi ng di-kasakdalan ng pag-uugali ng tao, ang kanyang mga pamantayan sa etika ... "Ang sitwasyong ito ay kailangang baguhin. Sa pagpapakilala sa Konsepto ng Pamantayan ng Estado ng Pangkalahatang Edukasyon mababasa natin: "Ang personal na pag-unlad ay ang kahulugan at layunin ng modernong edukasyon... Ang buhay sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ay nagiging mga bagong pamantayan, na nangangailangan ng kakayahang malutas ang patuloy na umuusbong na bago, hindi karaniwang mga problema; buhay sa isang lipunang multikultural.

Ang gawain ng edukasyon ay ang pag-aalaga ng isang bagong tao na nakakatugon sa mga pangangailangan ng estado, na may pagpapaubaya, kakayahang umangkop sa pag-iisip.kayang magparami at madagdagan ang nilalaman ng kultura. Ang modernong tao ay dapat na malinaw na alam ang kanyang lugar sa mundo. Kung nais niyang maging matagumpay, dapat siyang pumili ng isang propesyon na makakatulong sa pagpapakita ng kanyang mga kakayahan at kakayahan. Ang mga elektibong kurso ay nakakatulong upang maunawaan ang iba't ibang mga propesyonal na aktibidad, lumikha ng mga kondisyon para sa paghikayat sa mag-aaral sa tamang pagpili, at ang pinakamahalagang paraan ng pag-indibidwal ng edukasyon. Binubuksan nila ang pagkakataon upang matukoy ang isang indibidwal na tilapon ng edukasyon, tumulong na mag-aplay ng iba't ibang mga tungkulin: isang mananaliksik, analyst, dalubhasa, upang makabisado ang mga kasanayan sa komunikasyong komunikasyon.

Ang iminungkahing elective course ay idinisenyo upang palalimin ang mga indibidwal na seksyon ng pangunahing kurso na kasama sa compulsory history program. Ito ay magbibigay-daan sa iyo upang dalhin ang pag-aaral ng kasaysayan na naaayon sa iyong mga interes at propesyonal na intensyon tungkol sa pagpapatuloy ng iyong pag-aaral, ay makakatulong sa pagpili ng mga naturang specialty bilang isang mananalaysay, kritiko ng sining, gabay sa paglilibot, eksperto sa pag-aaral sa kultura, at taga-disenyo.

Ang mga konseptong pundasyon ng makasaysayang at kultural na pamantayan ay nangangailangan ng isang malalim na pag-aaral ng kasaysayan ng kulturang Ruso sa kurso ng kasaysayan. Ang elective course na "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng Russia" ay magbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang pag-aaral ng mga isyu sa kultura,sa isang qualitatively bagong antas, upang makabuluhang taasan ang kakayahan ng mga mag-aaral sa mga usapin ng espirituwal at kultural na aspeto ng kasaysayan ng Russia.

Novelty

Ang pagiging bago ng kurso ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng kurso ay hindi lamang pag-aaralan nang malalim ang mga isyu ng kultura ng Russia kasama ang bahagi ng rehiyon, ngunit matututunan din kung paano gawing pormal ang kaalaman na nakuha sa anyo ng mga booklet na ginawa sa programa "PUBLICRELATIONS", pati na rin matutunan kung paano gumamit ng mga diskarte sa infographic gamit ang mga serbisyo: https://www.easel.ly at

Ang lugar ng elective course sa proseso ng edukasyon .

Ang elective na kurso ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa mga baitang 10-11 ng pangkalahatang edukasyon na mga paaralan na interesado sa kasaysayan ng kulturang Ruso. Bilang kurso ng humanities cycle, maaari itong isama sa ikatlong subject block ng espesyal na pagsasanay sa isa sa mga sumusunod na profile: humanitarian, socio-economic, unibersal (pangkalahatang edukasyon), atbp. Ang programa ay dinisenyo para sa 2 taon ng pag-aaral (grado 10-11) at kinabibilangan ng pag-aaral ng kurso sa loob ng 68 oras, batay sa 1 oras ng pagtuturo bawat linggo. Ang elektibong kurso ay binubuo ng 3 mga seksyon, kung saan ang pag-unlad ng kultura na mayIX- XXImga siglo:

"Kultura ng medyebal"IX- XVIIsiglo)";

"Kultura ng bagong panahon"XVIII- XIXsiglo)";

"Kultura ng Makabagong Panahon (XX - XXI siglo)".

Ang pagpili ng isang elektibong kurso ay tinutukoy ng desisyon ng paaralan at isinasagawa ng bawat indibidwal na mag-aaral.

Paksa ng elective course

Domestic culture mula sa simula nito hanggang sa kasalukuyan. Ang kurso ay nagpapalawak ng mga posibilidad ng pag-unawa sa makasaysayang proseso, nagpapahintulot sa iyo na madama ang buhay na kilusan ng pambansang espiritu, batay sa kaalaman sa kasaysayan ng Fatherland. Sa istruktura, ang kurso ay iniharap ayon sa kronolohikal-problema na prinsipyo, na ginagawang posible upang maiwasan ang oversaturation sa impormasyon, upang malinaw na makilala ang mga pangunahing kaganapan sa kasaysayan ng kultura ng Russia.

Ang layunin ng pag-aaral ng elective course

Ang pagpapakilala ng mga mag-aaral sa mundo ng kultura ng Russia, ang paglikha ng mga pagkakataon para sa pagpapahusay ng mga nagbibigay-malay at espirituwal na pangangailangan ng mga mag-aaral sa pag-unawa sa kasaysayan ng Russia, ang organisasyon ng mga kondisyon para sa independiyenteng pag-unawa sa mga espirituwal na halaga ng Russia ng mga mag-aaral sa high school. Ang pangunahing paraan ng pag-aaral ng pambansang kultura ay ang diyalogo, na nagpapahintulot sa iyo na sumangguni sa mga monumento ng kultura, ideya, tao, mga kaganapan bilang mga interlocutors sa oras. Ang kakaiba ng iminungkahing kurso ay ang bawat kultural at historikal na panahon ay ipinakita sa dinamika at pagkakaugnay ng kultural at historikal na mga penomena. Ito ay nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang kultura bilang isang self-developing system, upang matukoy ang lugar nito sa kasaysayan ng Russia. Sa pamamaraang ito, nakakamit ang isang pag-unawa sa kasaysayan ng Russia bilang isang mahalagang proseso.

Mga gawainelektibong kurso:

magbigay ng kasangkapan sa mga mag-aaral ng mga intelektwal na kasangkapan na kinakailangan para sa mga aktibidad sa pag-aaral at pagsasaliksik;

upang bumuo ng mga kasanayan na may kaugnayan sa kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita; mga kasanayan at kakayahan upang gumana sa iba't ibang mga mapagkukunan ng makasaysayang impormasyon; espesyal na kasanayan sa pananaliksik;

bumuo ng isang pag-unawa sa mga batas ng kultura, ang kakayahang maging isang maalalahanin na mambabasa, tagapakinig, manonood, i.e. upang bumuo ng kakayahan at pagnanais na malasahan ang kultura sa buong buhay, at ito ay para sa layuning ito upang magbigay ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, upang ipakita ang pinakamahalagang mga batas ng kumplikadong proseso ng pag-unlad ng kultura.

bumuo ng nagbibigay-malay at malikhaing potensyal ng indibidwal;

upang gisingin sa mga mag-aaral ang pagmamahal at interes sa pambansang kultura.

Mga Tampok ng Elective Course

Nagbabayad ng bayad (bumubuo sa mga mag-aaral ng kinakailangang stock ng mga aktibidad sa pangkalahatang pag-aaral);

Pagsasalin (Sinusuportahan ang pagpapatuloy sa makasaysayang espasyo, ang pagpapatuloy ng sistemang pangkultura, ang paglilipat mula sa nakaraan hanggang sa kasalukuyan at mula sa kasalukuyan hanggang sa hinaharap na mga pattern ng kultural na pag-uugali na nasubok sa mahabang panahon, nakakuha ng isang pangkulay ng halaga at layunin na nakakatugon sa pangangailangan ng lipunan);

personalistic (nagbibigay ng pag-unawa sa sariling pagiging natatangi, tumutugon sa positibong kritikal na pag-iisip, naglalagay ng pundasyon para sa pagpapatupad ng produktibong aktibidad na mapanimdim at personal na pagpili ng isang tao, na pinagsasama ang kanyang sariling pag-uugali sa mga pamantayan sa lipunan);

Malikhain (lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan sa sarili, sa pamamagitan ng pag-master ng mga kasanayan sa paggamit ng mga serbisyo ng impormasyon).

PERSONAL, META-SUBJECT AT SUBJECT

MGA RESULTA NG PAGSASANAY NG Elective Course

Personal

pagbuo ng isang holistic, socially oriented view ng mundo sa kanyang organic na pagkakaisa at pagkakaiba-iba ng kalikasan, mga tao, kultura at relihiyon;

pagbuo ng isang magalang na saloobin sa ibang opinyon, kasaysayan at kultura ng ibang mga tao;

ang pagbuo ng mga kultural na halaga-semantikong saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal at personal na posisyon, mga kakayahan sa lipunan, mga personal na katangian;

pagbuo ng mga pundasyon ng pagkakakilanlang sibiko ng Russia, isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang tinubuang-bayan, ang mga mamamayang Ruso at ang kasaysayan ng Russia, kamalayan ng kanilang etniko at pambansang pagkakakilanlan; pagbuo ng mga halaga ng multinasyunal na lipunan ng Russia; ang pagbuo ng humanistic at democratic value orientations.

Metasubject

mastering paraan upang malutas ang mga problema ng isang creative at exploratory kalikasan;

pagbuo ng kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito; matukoy ang pinaka-epektibong paraan upang makamit ang mga resulta;

ang paggamit ng sign-symbolic na paraan ng paglalahad ng impormasyon at paglikha ng mga modelo ng mga bagay at prosesong pinag-aaralan, mga iskema para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at praktikal;

ang paggamit ng iba't ibang paraan ng paghahanap (sa mga mapagkukunan ng sanggunian at ang bukas na espasyo ng impormasyong pang-edukasyon ng Internet), pagkolekta, pagproseso, pagsusuri, pag-aayos, pagpapadala at pagbibigay-kahulugan ng impormasyon alinsunod sa mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay at teknolohiya ng paksa; kabilang ang kakayahang magpasok ng teksto gamit ang keyboard, mag-record (record) ng mga sinusukat na halaga sa digital form at pag-aralan ang mga imahe, tunog, maghanda ng pagsasalita ng isang tao at gumanap na may audio, video, at graphic na saliw; sumunod sa mga pamantayan ng pagpili ng impormasyon, etika at kagandahang-asal;

pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga may sapat na gulang at mga kapantay sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan, ang kakayahang hindi lumikha ng mga salungatan at makahanap ng mga paraan mula sa mga pinagtatalunang sitwasyon.

paksa

mastering ang mga pangunahing konsepto ng kultural at historikal na panahon;

pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uuri ng mga makasaysayang kaganapan sa pamamagitan ng karanasan sa kultura, talambuhay ng tao;

pagkakakilanlan ng mga kultural at makasaysayang panahon sa kasaysayan ng Russia sa pamamagitan ng mga nangungunang anyo ng pagkamalikhain sa kultura;

ang pagbuo ng mga kasanayan upang matukoy ang mga tampok na pangkakanyahan ng mga monumento ng pambansang panitikan at sining, upang ihambing ang mga pangalan ng pinakamalaking mga pigura ng kultura sa konteksto ng isang naibigay na kultura at makasaysayang panahon;

pag-master ng mga pamamaraan upang ma-systematize ang nakuhang kaalaman (upang gumawa ng mga anotasyon, pagsusuri, diagram, talahanayan, atbp.);

ang kakayahang ipakita ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad sa anyo ng isang makasaysayang sanaysay, presentasyon, buklet, infographic, video, atbp.

mastering ang kultural at historikal na larawan ng mundo: ang kakayahang ipaliwanag ang modernong mundo mula sa pananaw ng mga tagumpay sa kultura, pag-uugnay ng mga makasaysayang katotohanan at konsepto sa isang magkakaugnay na larawan; matukoy ayon sa mga petsa ang edad, yugto, lugar ng kaganapan; hatiin ang kabuuan sa mga bahagi, tukuyin ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan, ihambing.

pagbuo ng bukas na kultural at historikal na pag-iisip: ang kakayahang makita ang pag-unlad ng mga prosesong panlipunan at ang epekto nito sa kultura ng Russia (upang matukoy ang mga sanhi at mahulaan ang mga kahihinatnan); tukuyin ang mga opsyon para sa mga sanhi at epekto, isang lohikal na pagkakasunud-sunod; kumakatawan sa mga motibo ng mga aksyon ng mga tao sa mga nakaraang panahon na nakaimpluwensya sa kultura ng Russia.

kultural at moral na pagpapasya sa sarili ng indibidwal: ang kakayahang suriin ang sarili at ang mga aksyon ng ibang tao, batay sa sistema ng mga kultural at moral na halaga na pinalaki ng sangkatauhan; kapag sinusuri ang kultural - historikal na phenomena upang matukoy ang humanistic moral values.

sibiko-makabayan na pagpapasya sa sarili ng pagkatao: ang kakayahan, batay sa karanasan ng mga ninuno, upang matukoy ang kanilang pananaw sa mundo, posisyong sibiko, mapagparaya na makipag-ugnayan sa mga gumawa ng pareho o ibang pagpipilian; Tukuyin at ipaliwanag ang kanilang mga pagtatasa ng kultural at makasaysayang mga penomena, mga kaganapan; mapagparaya na matukoy ang kanilang saloobin sa ibang mga posisyon.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho

Mga lektura na sinusundan ng pagtatanong at pagtalakay ng mga dokumento;

Mga pag-uusap, seminar, round table;

Mga praktikal na pagsasanay at pagsusuri ng mga alternatibong sitwasyon;

Magtrabaho sa mga pangkat, pares, nang paisa-isa;

Mga ekskursiyon: pagbisita at virtual;

Mga malikhaing gawa at proteksyon ng mga proyekto.

Ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay naglalayong pasiglahin ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral atpagbuo ng mga malikhaing kakayahan at kakayahan, tulad ng:

makita ang problema

maglagay ng hypothesis;

gumuhit ng isang plano para sa paglutas ng mga problema, mga gawain;

ayusin ang materyal;

pag-aralan ang iyong mga aktibidad (kilalain ang matagumpay at hindi matagumpay na mga pamamaraan, diskarte, kahirapan, ihambing ang mga resulta sa mga layunin);

suriin ang kanilang sariling aktibidad na nagbibigay-malay at komunikasyon;

gumamit ng mga metapora, analohiya, bagong asosasyon at koneksyon, bumuo ng pagtanggap at imahinasyon.

Form ng kontrol:

Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang kursong ito ay elective, i.e. ay pinili ng mga mag-aaral sa kanilang sariling inisyatiba, sa kanilang kahilingan at isinasaalang-alang ang oryentasyon ng mga interes ng nagbibigay-malay, ipinapayong gumamit ng isang hindi kinaugalian na sistema ng pagtatasa kapag sinusuri ang resulta - isang elektronikong portfolio - pagtatasa, portfolio ng mga nagawa ng isang mag-aaral.

Sa portfolio sa pagtatapos ng kurso, ang bawat mag-aaral ay dapat "mamuhunan" sa gawaing ginawa sa proseso. Ang mag-aaral ay maaaring magpasya para sa kanyang sarili kung alin sa kanyang mga gawa ang itinuturing niyang sapat na kwalipikado upang ipakita ang mga ito sa kanyang portfolio.

Mandatoryong listahan ng mga gawa na kasama sa portfolio:

compilation ng magkasabay na mga talahanayan o typological table: "pagpinta", "arkitektura", "eskultura", "panitikan", atbp. (sa pagpili ng mag-aaral);

buklet ng impormasyon sa isang libreng paksa sa kultura, na ginawa sa tulong ng programa« PUBLIC RELASYON"

sanaysay;

infographics sa isang libreng paksa sa kultura, na ginawa sa tulong ng mga serbisyo: https://www.easel.ly at https://magic.piktochart.com

mini-proyekto sa anyo ng mga presentasyon o video

Maaaring piliin ng mga mag-aaral ang object ng pag-aaral, ang literatura kung saan ihahanda nila ang kanilang sariling gawain.

Kapag nagtatrabaho, inirerekomenda na malawakang gamitin ang mga posibilidad ng Internet. Ginagawang posible ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon na maakit ang maximum na dami ng materyal, i-optimize ang paghahanap para sa impormasyon, at gawing mas kaakit-akit ang proseso ng pag-aaral.

Nilalaman ng programa.

Baitang 10 - "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng IX-XIX na siglo." (34 na oras)

Ang iba't ibang kahulugan ng konsepto ng "kultura". Materyal at espirituwal na kultura. Mga paraan at anyo ng pag-unlad ng pamanang kultural. Ang mga pangunahing tungkulin ng kultura sa lipunan. Ang konsepto ng "kultura". Kultura. Tao. Kwento. Ang kultura bilang pag-unawa ng tao sa kasaysayan, ang batayan para sa pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Ang kultura bilang paraan ng kaalaman ng tao sa mundo. Cultural phenomena bilang "signs of culture", ang wika nito. Kultura bilang isang self-developing system. Ang kaugnayan ng kultural at historikal na mga penomena. Ang nilalaman ng konsepto ng "cultural-historical era". Mga mekanismo ng pagpapaunlad sa sarili ng kultura. Ang papel na ginagampanan ng sistema ng mga halaga ng buhay sa pagbuo ng kultura at makasaysayang panahon. Ang mga konsepto ng "cultural dialogue" at "cultural dominant" sa kasaysayan ng kultura. Kultura bilang kahulugan ng kasaysayan. Ang kultural at makasaysayang pag-unlad ng mga mamamayang Ruso sa loob ng balangkas ng pandaigdigang proseso ng kultura batay sa mga kakaibang katangian ng pagbuo ng pangkat etniko ng Russia at estado ng Russia. Ang papel ng kultura sa panahon ng globalisasyon.

Mga Pangunahing Konsepto : kultura, cultural-historical epoch, cultural dialogue, system of life values ​​​​(value orientations), Ethnocentrism, cultural delay, rite, etiquette, subculture.

Seksyon 1. Ang kultura ng medyebal na Russia: pinagmulan, mga base ng halaga, nilalaman (10 oras)

Paksa 1. Kulturang Lumang Ruso ( IX - unang kalahati XIII c.) (3 oras)

Mga tampok ng pagbuo at mga kadahilanan ng pagbuo ng kultura ng Sinaunang Russia. Ang mga detalye ng komunidad sa kanayunan at ang sinaunang lungsod ng Russia. Ang larawan ng mundo ng mga sinaunang Slav at ang sagisag nito sa mga paganong diyos. Mga oryentasyon ng halaga ng sinaunang taong Ruso. Ang pagpapatibay ng Kristiyanismo bilang isang makasaysayang pagpili ng kulturang Ruso. Pagpasok sa mundo ng Europa sa tulong ng Byzantium. Pormula ng Vitruvius. Impluwensya ng mga kadahilanan ng confessional sa pag-unlad ng kultura ng Lumang Ruso. Ang pag-ampon ng Kristiyanismo ng Russia bilang isang "rebolusyong pangkultura": mga bagong oryentasyon ng halaga at ang kanilang papel sa pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Ang kababalaghan ng dalawahang pananampalataya sa kulturang Ruso: ang problema ng relasyon sa pagitan ng Kristiyanismo at paganismo. "Golden Age" ng kultura ng Lumang Ruso. Pagsusulat, "bookishness" at "book learning". Graffiti at birch bark letter bilang katibayan ng literacy sa Russia. Ang pagsilang ng panitikan. Mga anyo at tema ng pagkamalikhain sa panitikan. Templo at icon bilang isang imahe ng mundo. Ang kultura ng Russia bilang isang iba't ibang mga posibilidad. Kiev bilang Russian Constantinople. Ang imahe ng mundo sa isang simbahang Orthodox. Ang pagbuo ng wika ng arkitektura ng templo sa Novgorod. Ang simbolismo ng hitsura ng arkitektura ni Vladimir. Mga bagong tampok sa visual arts. Ang pagka-orihinal ng pagpipinta ng fresco at ang pagka-orihinal ng pagpipinta ng icon ng Novgorod. Isang holistic na imahe ng kultura ng pre-Mongol Rus. Ang kahalagahan ng alamat para sa pagpapahayag ng panloob na damdamin sa mga Slav.

Mga Pangunahing Konsepto : hierarchy, monotheism, pantheon of gods, polytheism, orthodoxy, folklore, fresco, mosaic, architecture, cross-domed church, drum, zakomara, chronicle, kremlin, totemism, animism, fetishism.

Paksa 2. Ang kultura ng umuusbong na Mahusay na mamamayang Ruso (ikalawang kalahati XIII - XV siglo) (3 oras)

Ang mga ideya ng pagkakaisa ng lupain ng Russia at ang pakikibaka laban sa dayuhang pamatok at ang hindi mapaghihiwalay na koneksyon ng Russia sa XIV-XV na siglo. kasama sina Kievan at Vladimir-Suzdal Rus. Ang impluwensya ng Golden Horde sa kultura ng Russia. Ang kultura ng "Russian custom". Mga Kaisipan sa Bato: Ang Ensemble ng Moscow Kremlin. Mga pintura ng mga simbahan at monasteryo. Pagbabago ng mga kondisyon ng kasaysayan at kultural na pag-unlad. Apela sa kultural na pamana ng Kievan Rus. Moscow bilang kahalili ng Kiev at isang simbolo ng pambansang pagkakaisa. Ang sistema ng mga oryentasyon ng halaga sa kultura ng Russia noong XIV-XV na siglo. Mga bagong tampok sa panitikang Ruso. Mga monasteryo sa Russia noong XIV-XV na siglo. bilang mga sentro ng negosyo ng libro. Ang mga sentro ng pag-aaral ng libro ay ang Trinity-Sergius, Kirillo-Belozersky at Solovetsky monasteries. Hagiographic na panitikan bilang isang anyo ng espirituwal na kaliwanagan at mga bayani nito. Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy - mga tagapagtanggol ng lupain ng Russia. Sergius ng Radonezh, Stefan ng Perm - espirituwal na ascetics. XV siglo - ang Golden Age ng Russian icon painting. Feofan Grek, Andrei Rublev bilang mga simbolo ng pagpapasya sa sarili ng kulturang Ruso. Moscow at Novgorod bilang mga alternatibo sa kultura. Moscow at ang tema ng espirituwal at pampulitikang pagkakaisa ng lupain ng Russia. Novgorod at ang tema ng pagkatao ng tao. Mga makabagong tampok ng artistikong pagkamalikhain sa Novgorod.

Mga Pangunahing Konsepto : Pagbabagong-buhay, humanismo, maling pananampalataya, alternatibong kultura, bayani sa kultura, paglalakad, buhay, istilo ng tolda, monasteryo, tempera.

Paksa 3. Muscovy bilang isang kultural na panahon (3 oras)

Ang Moscow ay ang sentro ng pagbuo ng kultura ng mga taong Ruso, ang pag-iisa ng mga lokal na kultura. Ang bagong hitsura ng kabisera. Muling pagbubuo ng Moscow Kremlin. Mga relihiyosong pista opisyal at katutubong tradisyon. Si Dionysius ay ang pinakamalaking kinatawan ng Moscow school of painting.Mga tampok ng makasaysayang at kultural na proseso ng huling bahagi ng XV-XVI na siglo. Ang Pananaw ng Renaissance: Nabigo o Imposible? Talakayan ng ideya ng kalayaan ng tao sa kaisipang panlipunan ng Russia sa pagtatapos ng ika-15 - simula ng ika-16 na siglo. Ang Laodicean Epistle ni Fyodor Kuritsyn. Kapanganakan at kultural na nilalaman ng formula na "Moscow - ang ikatlong Roma". Ang simula ng "kultural na kalungkutan". Ang problema ng ugnayan ng sekular na kapangyarihan at espirituwal na kapangyarihan sa mga pagtatalo sa pagitan ng mga Josephites at hindi may-ari. Ang ideya ng autokrasya sa kultura ng kaharian ng Moscow. Interpretasyon ng maharlikang kapangyarihan sa espirituwal na panitikan at sulat nina Ivan IV at Prince Andrei Kurbsky. Hierarchy ng mga halaga ng taong Moscow. "Domostroy". Tradisyonalismo at ang transisyonal na kalikasan ng kultura ng kaharian ng Moscow. "Moscow Academy" ni Maxim Grek. Ang tema ng "autocracy" ng isang tao sa mga pagtatalo ng "mga taong libro". Karunungan sa libro at palalimbagan. "Great Honors Menaia". "Domostroy". Simula ng typography. Banal na tanga sa kultura ng siglo XVI. - tagapag-akusa at tagapamagitan. Masining na wika at aesthetic na simbolismo ng kultura ng kaharian ng Moscow. Ang Moscow Kremlin bilang simbolo ng kaharian ng Muscovite. Ang pagbuo ng isang solong all-Russian na pambansang istilo. Pagkamalikhain ni Dionysius: mga bagong motif ng pagpipinta ng icon. Mga inobasyon sa masining na wika at pagkakaisa ng kultura. Ang sining ng pagtunog ng kampana. Ang kapanganakan ng teatro - buffoons.

Mga Pangunahing Konsepto Mga keyword: canon, providentialism, traditionalism, unification, non-possessors, Josephites, "Moscow-the third Rome", sekularisasyon ng kultura.

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral sa pag-iipon ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksang: "Arkitektura ng kahoy - ang kaluluwa ng mga tao"; "Lumang Russian icon painting"; "Arkitektura ng puting bato ng Vladimir Russia"; "Kasaysayan ng mga simbahan ni Sophia", atbp.

Paksa 4. Kultura XVII v. (5 oras)

Ang sekularisasyon ng kultura. Pag-unlad ng kaalamang pang-agham. iba't ibang genre ng panitikan. Moscow baroque ("Kahanga-hangang pattern") sa arkitektura. Mula sa pagpipinta ng icon hanggang sa parsuna. Simon Ushakov. Pagpapaunlad ng mga bagong lupain. Kultura ng mga mamamayan ng Russia noong ika-17 siglo. Kultura ng mga tao sa rehiyon ng Volga. Mga problema bilang simula ng paglabas mula sa medyebal na panahon ng kulturang Ruso. Ang proseso ng "sekularisasyon" ng kultura bilang isang nangingibabaw na panahon ng kultura. Ang ugali ng isang tao sa "panahong rebelde". Ang krisis ng medyebal na sistema ng mga halaga. Ang paghina ng posisyon ng simbahan. Mga bagong tema sa katutubong sining. Personipikasyon ng buhay ng Russia sa katutubong kultura. Isang bagong interpretasyon ng oras sa mga makasaysayang kasulatan noong ika-17 siglo. Pagtagumpayan ang "kultural na kalungkutan" bilang isang resulta ng pagbabago ng ideya ng espasyo. Bagong wika ng sining. Ang paghahanap para sa isang pambansang artistikong istilo sa arkitektura. Sekular na libro sa buhay ng lipunang Ruso. Pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Slavic-Greek-Latin Academy. Pagbabago ng mga panlabas na palatandaan ng kultura. Ang duality at inconsistency ng kultura ng "rebellious age". Ang pinagmulan ng satirical genre sa panitikan. "The Eighth Wonder of the World" - isang kahoy na palasyo sa nayon ng Kolomenskoye.

Mga Pangunahing Konsepto : hagiographic literature, hindi makatwiran, "Naryshkin baroque", "secularization of culture", parsuna, "Wonderful pattern".

Tema 5. Pagbabagong kultural XVIII v. (6 na oras)

Ang pangangailangang bumuo ng siyentipikong kaalaman at ang mga praktikal na pangangailangan ng estado. Tsar reformer: mga pagbabago sa kultura. Ang sistema ng mga institusyong pangkultura at pang-edukasyon: mga sekular na aklatan, ang Kunstkamera - ang unang museo ng Russia. Paglikha ng Petersburg Ensemble, Petrovsky Baroque style. Mga bagong phenomena sa pagpipinta: pag-ukit at larawan Mga pagbabago sa pang-araw-araw na buhay: pagsusuot ng European na damit, ang pagpapakilala ng isang bagong kronolohiya, sekular na mga pista opisyal na may mga pagbabalatkayo at paputok, isang pampublikong teatro, mga pagtitipon. Mga martsa ng militar, musika ng sayaw sa mga pagtitipon, isang paaralan ng sayaw sa St. Petersburg, ang paglikha ng isang pambansang paaralan ng mga kompositor. Mga bola at pagbabalatkayo noong panahon ng Elizabethan. Ang paglago ng panlipunang oryentasyon ng kulturang Ruso. satirikong pamamahayag. Mga satirical na gawa ni A.D. Kantemira Ang unang nakalimbag na pahayagan na Vedomosti. Scientist-encyclopedist M.V. Lomonosov. Pag-unlad ng heograpiya at kasaysayan bilang mga agham. Ang pagbuo ng mga genre ng pampanitikan: ode, elehiya, pabula, trahedya, komedya, kuwento, nobela. Pag-unlad ng kaisipang sosyo-politikal: N.I. Novikov, A.N. Radishchev. Fortress Theater of Count N.P. Sheremetev. Ang propesyonal na teatro ng Fyodor Volkov ay isang kakaibang kababalaghan ng buhay pangkultura ng ikalawang kalahati ng ika-18 - unang bahagi ng ika-19 na siglo. Ang sistema ng mga genre sa pagpipinta: portrait, monumental at pandekorasyon na pagpipinta, landscape, makasaysayang pagpipinta. Ang kababalaghan ng larawan ng Russia. Mga Batayan ng sekular na iskultura: E. Falcone, M. Kozlovsky, F. Shubin. Russian classicism sa arkitektura. Mga dayuhang arkitekto sa Russia: D. Trezzini, F. B. Rastrelli, J. B. Leblon.

Mga Pangunahing Konsepto : mamamayan, enlighteners, censorship, Enlightenment, baroque, classicism.

https://www.easel.ly at https://magic.piktochart.com Mga halimbawa ng mga paksa para sa infographics: "Moscow Kremlin", "St. Petersburg - hilagang Palmyra"; "Mga pintor ng ika-18 siglo", "Mga reporma sa kultura ng panahon ng Petrine", "Moscow Baroque", atbp.

Paksa 6. Kultura sa unang bahagi XIX v. (5 oras)

Pag-unlad ng kaalamang pang-agham. "Golden Age" ng Panitikang Ruso. Bayani-makabayan, pambansang plot sa musika. Monumental ensembles ng St. Petersburg, istilo ng Imperyo ng Russia sa Moscow. Interes sa pagkatao ng tao, sa buhay ng mga ordinaryong tao sa pagpipinta. Russia noong ika-19 na siglo sa sining. Mga eskultura nina Martos at Klodt. Mga bagyong panlipunan at pampulitika sa Europa at mga bagong uso sa isipan ng lipunang Ruso sa ikalawang quarter ng ika-19 na siglo. Pag-unlad ng pamamahayag. Pagbubukas ng Imperial Public Library. Ang kapanganakan ng estado na "Ideya ng Russia". Patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon at espirituwal na buhay. Mga pundasyong pangkasaysayan at kultural at ang nilalaman ng teorya ng "opisyal na nasyonalidad". Mga pagtatalo sa pagitan ng mga Slavophile at Westernizer. Ang kababalaghan ng lalawigan ng Russia. Mga tampok ng kultural na kapaligiran ng isang bayan ng probinsiya (sa halimbawa ng lungsod ng Vladimir). Ang mga kaguluhan at kasawian ng mga lungsod ay apoy. Noble estate bilang isang kultural na kababalaghan sa huling bahagi ng ika-18 - unang bahagi ng ika-19 na siglo. Bahagi ng magsasaka ng kultura ng isang marangal na ari-arian. Ang nilalaman ng konsepto ng "kulturang bayan". Ang pagbabago ng mga kondisyon para sa pagkakaroon ng kultura ng mundo ng magsasaka sa siglong XIX. Pagbabago ng tradisyonal, intelektwal at espirituwal na mga halaga ng kultura ng magsasaka. Mga tampok ng masining na wika at mga larawan ng kultura ng magsasaka. Mga tradisyon at pagbabago sa kultura ng magsasaka noong ika-19 na siglo. Ang pagpipinta at ang mga uso nito sa mga gawa ni A.G. Venetsianova, V.A. Tropinin at O.A. Kiprensky. Nagiging sekular na tao. Mga maharlika sa paglilibang - tunggalian.

Paksa 7. Kultura sa panahon ng mga pagbabagong burgis noong 60-80s. (5 oras)

Ang pribadong pagkolekta ay isang kababalaghan ng patronage ng Russia. Mga nakamit ng agham ng Russia. Treasury ng kultura ng mundo - mga gawa ng panitikan at sining. Ang pagbuo ng realismo sa pagpipinta. Ang kababalaghan ng "kilusan". Masining na wika ng mga Wanderers. Mga kababalaghan at mga kaganapan ng pampublikong buhay sa mga pagpipinta ng mga artista. Mga Aktibidad ng Association of Travelling Art Exhibition. Paggalaw sa kultura ng musika. Patronage bilang isang mahalagang bahagi ng demokratikong kultura ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Krisis sa paggalaw. Pagpapayaman ng masining na wika sa makatotohanang pagpipinta noong 1870s-1890s. (V.G. Perov, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.V. Vereshchagin, N.N. Ge, N.A. Yaroshenko, I.N. Kramskoy, A.K. Savrasov, V D. Polenov, I. I. Levitan). Diyalogo sa pagitan ng sentro at ng mga lalawigan sa panahon ng repormismo. "The Mighty Handful" Pagbuo at pag-unlad ng Russian opera. Eclecticism at neo-Russian na istilo sa arkitektura: isang pagbabalik sa mga pambansang tradisyon. monumental na iskultura.

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral sa pag-iipon ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksang: "Ang gawain ng mga Wanderers"; "Mga monumento ng arkitektura ng Moscow at St. Petersburg"; "Buhay ng mga maharlika"; "Fashion ng ika-19 na siglo", atbp.

Baitang 11 - "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng XX - XXI na siglo." (34 na oras)

Kultura at tao sa XX siglo. Sakuna sa ika-20 siglo sa Russia sa mga modelong pangkultura nito. Kultura ng masa at impormasyon ng masa bilang mga teknolohiya ng modernong lipunan. "Ang panganib ng kultura ng impormasyon" para sa isang tao. Ang pangangailangan na makapagtrabaho sa isang malaking halaga ng kultural na impormasyon sa modernong mundo. Ang pangangailangang humanap ng wikang pangkultura para sa diyalogo sa pagitan ng Kanluran at Silangan sa panahon ng globalisasyon.

Mga pangunahing konsepto: globalisasyon, kultura ng impormasyon, impormasyon sa masa.

Seksyon 4." » (12h)

Paksa 8. "Bagong" kulturang Ruso sa pagsisimula ng siglo (4 na oras)

Ang konsepto ng "kultura ng Panahon ng Pilak" at ang kronolohikal na balangkas nito, mga pinagmulang ideolohikal. Ang unang rebolusyong Ruso at ang pang-unawa sa kultura. "Milestones. Koleksyon ng mga artikulo tungkol sa Russian intelligentsia" bilang isang mapagkukunan sa kasaysayan ng kultura. "Unyon ng mga taong Ruso" sa salamin ng kultura. Sociocultural phenomenon ng Silver Age ng kulturang Ruso. Ang paghahanap ng ideolohiya. Simbolismo, pagkabulok, futurism sa panitikan. "World of Art", "Blue Rose", "Jack of Diamonds". Mga paghahanap at pagtuklas sa panitikan. Simbolismo bilang isang bagong pananaw sa mundo at bagong tula (V.Ya. Bryusov, A.A. Blok, A. Bely). Ang "Young Generation" ng mga Simbolista noong 1910s (O.E. Mandelstam, A.A. Akhmatova, S.M. Gorodetsky). Mga Makabagong kompositor. Teatro. K. Stanislavsky, V. Meyerhold. Arkitektura, eskultura. Diaghilev - Mga Panahon ng Russia sa ParisAng papel na ginagampanan ng patronage sa buhay kultural ng Russia sa huling bahagi ng XIX - unang bahagi ng XX siglo. Ang kultura ng Silver Age bilang isang kultura ng isang bagong uri.

Mga Pangunahing Konsepto : acmeism, bohemia, decadence, impressionism, art nouveau, patronage, simbolismo, sekular na relihiyosong pilosopiya.

Paksa 9. Mga kundisyon para sa paglitaw at mga anyo ng malawakang kulturang urban sa Russia (4 na oras)

Mga salik ng pagbuo ng kulturang masa. Bagong teknikal na panahon at ang pag-unlad ng pangunahing sistema ng edukasyon. Ang mga pangunahing anyo at katangian ng kultura ng masa noong ika-20 siglo. Mga tampok ng masining na wika ng kulturang masa. Ang kultural na kahulugan ng avant-garde art. Mga kinakailangan para sa paglitaw ng avant-garde sa Russia, ang mga pundasyon ng kaisipan at ideolohikal nito. Ang pangunahing samahan ng malikhain at eksibisyon ng mga avant-garde artist. "Jack of Diamonds" bilang isang pang-eksperimentong plataporma para sa avant-garde art. Mga eksperimento ng mga avant-garde artist sa larangan ng artistikong wika (P.P. Konchalovsky, K.S. Malevich, V.E. Tatlin). Lugar at papel ng avant-garde sa kultura ng Russia sa simula ng ika-20 siglo. Futurism bilang isang avant-garde na paghahanap sa tula (V.V. Mayakovsky, V.V. Khlebnikov). Ang krisis ng "ideyang Ruso" sa XX siglo. Ang karanasan ng unang rebolusyong Ruso sa pambansang kamalayan sa sarili. Ang pagtaas ng radikalismo sa isipan ng publiko noong 1910s Koleksyon ng "Milestones" bilang isang pagtatangka na baguhin ang mga halaga at uri ng panlipunang pag-uugali ng mga Russian intelligentsia. Mga moral na saloobin sa kamalayan sa sarili ng mga intelihente noong 1910s. Ang paghahanap para sa isang pambansang ideya sa bisperas ng Unang Digmaang Pandaigdig at ang rebolusyon.

Mga pangunahing konsepto: avant-garde, avant-garde, abstract art, constructivism, cubism, kulturang masa, urbanismo, futurism.

Paksa 10. Rebolusyon at ang kapalaran ng kultura (3 oras)

"Revolutionary Romanticism" ng kultura. Utopian na larawan ng hinaharap sa futuristic na proyekto na "Buhay na pagkamalikhain ng masa". Ang ideya at programa ng proyektong "Proletaryong kultura". Pag-activate ng paghahanap para sa mga bagong kultural na anyo at avant-garde artistikong wika. Rebolusyon sa sinehan (S. M. Eisenstein). Ang saloobin ng bagong pamahalaan sa mga makabagong eksperimento ng avant-garde at ang kapalaran ng pamana ng kultura. Patakaran sa kultura ng pamahalaang Sobyet noong 1918-1920. Paglikha ng mga katawan ng estado para sa pamamahala ng kultura. Programang Rebolusyong Pangkultura. Mga eksperimento sa edukasyon. Ang plano ng "monumental na propaganda" at ang mga dahilan ng pagkabigo nito. Mga gawaing pang-ideolohiya at pagkamalikhain ng sining noong 1920s. Ang nilalaman at simbolismo ng mass political poster. Mga tradisyon ng Panahon ng Pilak sa kultura ng paglipat ng Russia. Ang pagbuo ng mga sentro ng diaspora ng Russia. Ang buhay pampanitikan ng diaspora ng Russia. Ang kapalaran ng sining ng Russia. Russian avant-garde sa konteksto ng kulturang European. Kultura ng musikal ng Russia sa ibang bansa. Ang kontribusyon ng kultura ng paglipat ng Russia sa pamana ng malikhaing mundo.

Mga pangunahing konsepto:diaspora, ideologization ng kultura, constructivism, cultural revolution, mission, proletarians culture, Proletcult, utilitarianism, utopia, emigration.

Pangkatang gawain sa pag-compile ng mga infographic gamit ang mga serbisyo: https://www.easel.ly at https://magic.piktochart.com Mga halimbawa ng mga paksa para sa infographics: "Mga panahon ng Russia sa Paris", "Pag-unlad ng sinehan ng Russia sa gawa ni Eisenstein"; "Symbolism in Literature", "Associations of Artists - "Blue Rose", "Jack of Diamonds", "Architecture of the 20th Century", atbp.

Paksa 11. Kultura ng USSR noong 1930s - 1940s. (3 oras)

Kultura ng 30s. Mga malikhaing unyon. sosyalistang realismo. Panitikan. Teatro. Art. Mga kanta. Sinehan. Ang pagtaas ng sound cinema. Mga pelikula ni A. Alexandrov: "Volga-Volga", "Merry Fellows". Ang radyo ang diwa ng panahon. Paglililok. Vera Mukhina Worker at Collective Farm Woman. Arkitektura. Pangkalahatang mga plano para sa muling pagtatayo ng Moscow at St. Petersburg. Masining na aktibidad. Ideolohiya at kultura.Paglikha ng Association of Artists of Revolutionary Russia (AHRR).Mga halaga at mithiin ng kulturang Sobyet. Serbisyo sa ideya at kalayaan ng pagkamalikhain sa kultura ng lipunang Sobyet noong 1930s-1940s. Ang kulto ng salita sa kultura. Mga alamat ng kulturang Sobyet. Ang sosyalistang realismo bilang isang pananaw sa mundo at bilang isang masining na pamamaraan. Mga nagawa at aral ng kultura ng sosyalistang realismo. Ang kultura bilang batayan para sa pagbuo ng kaisipang Sobyet. Nasyonalisasyon ng kultura at agham.

Mga pangunahing konsepto:mitolohikal na kamalayan, sosyalistang realismo

Paksa 12. Kultura ng Sobyet noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig (3 oras)

Masining na kultura ng panahon ng digmaan. Ang pagkasira ng mga halaga ng kultura - Pagkawala ng Amber Room. Ang mga masters ng sining ay biktima ng digmaan. Publisismo. Panitikan. Tula ng digmaan. Olga Berggolts - "February Diary", "Leningrad Poem". musika. Ang "Seventh Symphony" ni Shostakovich ay ang awit ng kinubkob na Leningrad. Sinehan. Art Association ng Kukryniksy. Pagpipinta ng poster. Pampulitika cartoon. Ang gawa ng mga nagpapanumbalik. Mga konsiyerto sa harap. Ang muling pagkabuhay ng simbahan ay ang pagbangon ng mga tao.

Paksa 13. Kultura ng Sobyet sa panahon ng "pagtunaw" at "stagnation" (3 oras)

Ideolohiya at kultura 1945-1953 opisyal na pagpuna. Pagpapalakas ng partidong pamumuno ng kultura. Pagbuo ng pampublikong kamalayan ayon sa isang ibinigay na pattern. "Thaw" sa espirituwal na buhay. "Pagbabago". Ang pagpapahina ng ideological pressure. opisyal na mga paghihigpit. Kultura ng kalagitnaan ng 60s-mid 80s. Mga kontradiksyon sa pag-unlad ng kulturang masining. Tema ng paggawa. Ang ideolohiya ng neo-Stalinismo. "Nayon" tuluyan. "Ang Rebolusyong Tape". Paghaharap ng dalawang direksyon sa kultura: opisyal at demokratiko. Ang kababalaghan ng "self-publishing". "Sixties" at ang simula ng krisis ng pampublikong kamalayan. Ang kapalaran ng I.A. Brodsky, A.A. Pinilit ni Galich at iba pang mga manunulat na umalis sa kanilang tinubuang-bayan. Mga tampok ng pamumuhay ng isang taong Sobyet noong 1960s. Mga variant ng mga kultural na bayani ng panahon. Ang mga pagkabigo ng panahon ng "pagtunaw" at ang simula ng isang panahon ng "paglamig" sa buhay kultural ng lipunang Sobyet.

Mga Pangunahing Konsepto : dissidence, cultural underground, "thaw".

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral sa pag-iipon ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksang: "Ang Sining ng Tunog na Pelikulang"; "Mga monumento ng arkitektura ng Moscow at St. Petersburg"; "Buhay ng mga taong Sobyet"; "Eskultura na nakatuon sa Tagumpay", atbp.

Paksa 14.

Pulitika ng "glasnost" sa kultura. Ang paglalathala ng mga akdang pampanitikan ay hindi pinapayagan para sa paglalathala noong 40s-70s. Mga talakayan tungkol sa mga paraan ng karagdagang pag-unlad ng lipunan. Glasnost sa teatro at sinehan. Ang telebisyon.Pagbabago ng mga panlabas na kondisyon para sa kultura noong kalagitnaan ng 1980s-1990s. Ang kababalaghan ng bagong glasnost. Pagbabago ng makasaysayang kamalayan sa sarili sa isang bagong sitwasyong sosyo-kultural. Kultura ng pamamahayag ng panahon ng perestroika. Pagbabago ng imahe ng pambansang kasaysayan sa isip ng publiko. Pag-activate ng interes sa makasaysayang at kultural na pamana at ang modernong interpretasyon ng "pambansang ideya". Ang pag-aaral ng "lokal na kasaysayan" bilang isang pagkakataon upang maunawaan ang kasaysayan sa pamamagitan ng koneksyon ng mga panahon. Espirituwal na krisis ng tao at lipunan ng post-Soviet period. Ang krisis ng pagkakakilanlang kultural sa antas ng lipunan at sa antas ng indibidwal. Ang wika bilang tanda ng kultura, bilang "diagnosis" ng krisis sa sosyo-kultural. Ang oryentasyong panlipunan ng panitikan at sining noong dekada 1990. Pagkasira ng hierarchy ng sosyalistang mga mithiin at pagpapahalaga sa buhay. Ang papel ng media sa kilusang panlipunan ng "perestroika". Mga yugto ng ebolusyon ng media mula sa pag-andar ng impormasyon ng lipunan hanggang sa pag-andar ng entertainment.

Mga pangunahing konsepto: publicity, civil society, sociocultural identity, sociocultural crisis.

Paksa 15. Kultura ng bagong Russia (4 na oras)

Kultura sa mga kondisyon ng pamilihan. espirituwal na krisis. Ang impluwensya ng kulturang Kanluranin. Mass media at kultura. Kultura ng masa at piling tao.

Kultura ng kabataan.Mga dahilan para sa pagbaba sa panlasa ng kultura. Ang papel ng advertising sa kultura ng pang-araw-araw na buhay. "Pros" at "cons" ng kulturang masa sa modernong mundo. Pangunahing kultura sa istraktura ng modernong espirituwal na buhay at ang hindi pagkakapare-pareho ng modernong proseso ng kultura. Pagbabago ng panitikang panlipunan. Mga plot at bayani ng sinehan ng modernong Russia. Paghahanap ng bagong imahe sa theatrical creativity. Muling pag-iisip ng pamana ng kultura sa visual arts. Mga alternatibong anyo at tema ng kontemporaryong pagkamalikhain. Ang kababalaghan ng "ibang panitikan". Mga dahilan para sa posisyon ng "walang prinsipyo" na pagkamalikhain sa panitikan. Ang paghahanap para sa mga bagong anyo ng artistikong pagkamalikhain sa pagtatapos ng XX-XXI na siglo. Mga Intelektwal na Pundasyon ng Pambansang Kamalayan sa Sarili sa Makabagong Kultura.

Mga Pangunahing Konsepto : "iba pang panitikan", kitsch, pamana ng kultura, kultura ng masa, sentrismo ng media.

Workshop No. 6 sa seksyon « Kultura ng Post-Soviet Russia” (1 oras)

Pangwakas na aralin. Mini-conference.(2 oras)

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Metodolohikal na suporta ng elektibong kurso