Das Klangmuster (s – s – z – z – z)

Als erstes muss eine Übung zur Entwicklung der Sprachatmung durchgeführt werden, sodass das Kind lernt, die ausgeatmete Luft in die Mitte der Zunge zu leiten. Dies ist für die korrekte Aussprache von Pfeiflauten notwendig.

1. Frosch - Rüssel

Beim Zählen von „eins-zwei“ wechseln Sie die „Frosch“-Übung und die „Rüssel“-Übung ab.

Deine Lippen direkt an deine Ohren

Ich werde mich strecken wie ein Frosch.

Und jetzt bin ich ein Elefantenbaby

Ich habe einen Rüssel.

2. Spatel

Lächle, öffne deinen Mund. Leg deine breite Zunge an Unterlippe. Bleiben Sie ruhig und zählen Sie bis fünf. Bei dieser Übung ist darauf zu achten, dass die Unterlippe nicht spannt oder an den unteren Zähnen zieht.

Platzieren Sie Ihre Zunge mit einem Spatel

Und zähle ihn weiter:

Eins zwei drei vier fünf!

Die Zunge muss entspannt sein!

3. Lasst uns die ungezogene Zunge bestrafen

Legen Sie eine breite Zunge zwischen Ihre Lippen und „schlagen“ Sie sie „fünf-fünf-fünf“.

4. Pussy ist wütend

Lächle, öffne deinen Mund. Legen Sie die Zungenspitze an Ihre unteren Zähne. Wenn Sie „eins“ zählen, beugen Sie Ihre Zunge zu einer Zunge heraus und legen Sie die Spitze auf Ihre unteren Zähne. Wenn Sie bis zwei zählen, kehren Sie in die Ausgangsposition zurück. Die Zungenspitze sollte sich nicht von den unteren Zähnen lösen und der Mund sollte sich nicht schließen.

Auf der Bank am Fenster

Die Katze hat sich beruhigt und schläft.

Die Katze öffnet die Augen

Die Katze krümmt den Rücken.

5. Hartnäckiger Esel

Lippen zu einem Lächeln, Mund leicht geöffnet. Sprechen Sie die Kombination IE mit Kraft aus. Die Zungenspitze liegt an den unteren Zähnen an.

Der Esel war heute wütend.

Er fand heraus, dass er ein Arsch war.

6. Rohr

Öffnen Sie Ihren Mund, formen Sie Ihre Zunge zu einer Röhre. Puste lange in diese Röhre.

Falten Sie die Zunge zu einer Röhre -

Es sieht aus wie eine Pfeife.

Schlag auf die Pfeife

Wir können es ohne Rohr machen.

7. Reinigen Sie Ihre unteren Zähne

Lächle, öffne deinen Mund leicht. Benutzen Sie die Spitze Ihrer Zunge, um Ihre unteren Zähne zu „putzen“. innen, dabei eine Zungenbewegung von rechts nach links ausführen. Der Unterkiefer bewegt sich nicht.

8. Schaukeln

Lächle, öffne deinen Mund. Beim Zählen von 1 bis 2 legen Sie Ihre Zunge abwechselnd auf die oberen und unteren Zähne. Der Unterkiefer ist bewegungslos.

9. Zählen Sie Ihre unteren Zähne

Lächle, öffne deinen Mund leicht. Die Zungenspitze liegt abwechselnd von innen auf jedem unteren Zahn auf. Stellen Sie sicher, dass der Unterkiefer bewegungslos ist.

Etwas ist mit der Zunge passiert

Er drückt die Zähne zusammen!

Als ob er sie für etwas haben wollte

Ziehen Sie es an den Lippen heraus!

Artikulation des Lautes C.

Artikulation des Lautes C

Die Lippen sind gestreckt und leicht gegen die Zähne gedrückt. Zwischen den Schneidezähnen ist eine kleine Lücke. Die Zungenspitze wird abgesenkt und gegen die Innenfläche der unteren Schneidezähne gedrückt. Der vordere Teil des Zungenrückens wird abgesenkt, der mittlere Teil wird angehoben, der hintere Teil wird abgesenkt. Die Zunge befindet sich in der „Slide“- oder „Bridge“-Position. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Der vordere Teil des Zungenrückens bildet mit den Alveolen einen Spalt, in der Mitte der Zunge befindet sich eine Rille, die den ausgeatmeten Luftstrom in die Mitte leitet. Der weiche Gaumen ist angehoben (C – Mundlaut). Stimmlippen

offen (C – dumpfer Ton).

Zur Erzeugung des C-Tons hier.

Artikulation des Lautes Z

Artikulation des Lautes Z

Genau das Gleiche wie bei der Aussprache des Lautes S. Der einzige Unterschied besteht darin, dass der Laut S

die Falten sind geschlossen (Z – klingelndes Geräusch).

Artikulation des Lautes Сь

Artikulation des Lautes Сь

Der mittlere Teil des Zungenrückens ist stärker nach oben gehoben, die Nut ist zerstört, der vordere Teil des Zungenrückens ist stärker gebogen.

Artikulation des Lautes Зь

Artikulation des Lautes Зь

Genau das Gleiche wie beim Aussprechen des Lautes Сь. Der einzige Unterschied besteht darin, dass sich die Stimmlippen schließen (Зь – stimmhafter Laut).

Artikulation des Lautes C

Die Lippen sind leicht angespannt und gestreckt. Zwischen den Schneidezähnen, der Zungenspitze, befindet sich eine kleine Lücke

Artikulation des Lautes C

gegen die unteren Schneidezähne gedrückt. Im ersten Moment der Artikulation wird der vordere Teil des Zungenrückens angehoben und schließt mit der Vorderkante des harten Gaumens ab. Im zweiten Moment der Artikulation senkt es sich ab und bildet eine Lücke mit dem Gaumen. Der mittlere Teil des Zungenrückens ist angehoben, der hintere Teil ist abgesenkt. Die seitlichen Ränder der Zunge werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Der weiche Gaumen ist angehoben (C – Mundlaut). Die Stimmlippen sind geöffnet (C – dumpfer Ton).

Über die Entstehung von Pfeiftönen. Defekte in der Aussprache von Pfeiflauten werden Sigmatismus genannt.

Arten von Sigmatismus

1. Labiodentaler Sigmatismus. Die Unterlippe nähert sich den oberen Schneidezähnen. (C, C ähnelt F, G - C) Prädisponierende Faktoren des labiodentalen Sigmatismus: Prognathie, Schwund der Zungenspitzenmuskulatur mit Dysarthrie.

2. Interdentaler Sigmatismus. Beim Aussprechen eines Lautes wird die Zungenspitze zwischen die Zähne geschoben. Das Ergebnis ist ein lispelndes Geräusch. Prädisponierende Faktoren für interdentalen Sigmatismus: vorderer offener Biss, schlaffe Zunge, Prognathie, Schwäche der Zungenspitzenmuskulatur aufgrund von Dysarthrie, fehlende Frontzähne, Adenoide, eine zu große oder lange Zunge, Schwäche des Musculus orbicularis oris.

3. Labialer Sigmatismus. Beim Aussprechen eines Lautes erzeugt die Zungenspitze in der Nähe der Zähne auf Höhe der Zahnlücke kein Pfeifen, sondern ein dumpfes Geräusch (der Laut ähnelt T oder D). Die prädisponierenden Faktoren für den prädentalen Sigmatismus sind dieselben wie für den interdentalen Sigmatismus.

4. Lateraler Sigmatismus. Die Seitenkanten berühren die oberen Backenzähne nicht, es entsteht seitlich ein Spalt, durch den ein Teil des Luftstroms entweicht. Lateraler Sigmatismus kann einseitig oder beidseitig sein. Prädisponierende Faktoren für lateralen Sigmatismus: seitlich offener Biss, lange schmale Zunge, Paretizität der seitlichen Zungenränder mit Dysarthrie.

5. Nasensigmatismus. Der weiche Gaumen schließt nicht fest mit der Rachenrückwand ab. Ein Teil der Luft strömt durch die Nase. Prädisponierende Faktoren für nasalen Sigmatismus: Paretizität des weichen Gaumens, Spalten.

6. Zischende Aussprache von Pfeifgeräuschen. Mechanismus: Die Zungenspitze wird tiefer in die Mundhöhle gezogen, der Zungenrücken wird angehoben, es entsteht keine Furche. Prädisponierende Faktoren: erhöhter Tonus der Zungenmuskulatur bei Dysarthrie, bei offener organischer Rhinolalie.

Parasigmatismus

Werden die Laute С und Сь, З, Зь, Ц durch andere Laute ersetzt, spricht man von Parasigmatismus pfeifender Laute. Lautsubstitutionen sind ein phonemischer Defekt, d.h. Sie weisen auf eine Unvollkommenheit der phonemischen Wahrnehmung hin. Dies ist bei Korrekturen unbedingt zu berücksichtigen.

Der Laut S wird am häufigsten durch F, Сь, Ш, Т, З ersetzt.

Der Laut З wird am häufigsten durch В, Зь, С, Д, Ш, Ж ersetzt.

Der Laut C wird am häufigsten durch S, T, S', T', Sh ersetzt.

Über die Entstehung von Pfeiftönen.

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C

ssss

s-s-so

s-s-su

s-s-sy

sa-so-su-sy sy-sa-su-so

so-sa-sy-su se-so-su-sa

su-sa-so-sy

a-s-s-s

o-s-s-s

J-s-s-s

i-s-s-s

wie-ist-yus-yus uns-yus-ys-ist

es-ist-yus-es ys-us-os-as

os-as-yus-us yas-yos-yus-is

3. Automatisierung des Lautes [c] in Silben mit einer Konsonantenkombination:

bsa-bso-bsu-bsy psa-pso-psu-hunde

gsa-gso-gsu-gsy sva-svo-svu-sva

dsa-dso-dsu-dsy sfa-sfo-sfu-sfa

4. Automatisierung des Lautes [c] am Wortanfang:

Säbel, Garten, Kabeljau, Salat, Schmalz, Serviette, Salto, Feuerwerk, Flugzeug, Schlitten, Ordonnanz, Stiefel, Sommerkleid, Zucker, Limonade, Saft, Falke, Salz, Wels, Schlaf, Souvenir, Schneeverwehung, Gericht, Schiff, Ast, Tuch, Suppe, Sohn, Käse.

5. Automatisierung des Lautes [c] am Ende eines Wortes:

Aprikose, Bus, Bauholz, Gewicht, Geschmack, Frage, Globus, Interesse, Mousse, Kap, Kaktus, Pass, Wald, Nase, Segel, Mähen, Rebus, Reis, Bauholz, Trolleybus, Schnurrbart, Fokus.

6. Automatisierung des Lautes [c] in der Mitte eines Wortes:

Perlen, Schuppen, Haare, Freizeit, Wurst, Räder, Zopf, Schönheit, Stück, Wald, Fuchs, Wespe, Segge, Sand, Schriftsteller, Streifen, Landung, Botschafter, Geschirr, Paket, Tau, Bohnen.

7. Automatisierung des Lautes [c] in Worten mit Konfluenz:

Aster, Fabel, Wachs, Sonnenaufgang, Kohl, Helm, Kaskade, Kiosk, Kinderwagen, Weltraum, Stuhl, Busch, Wiesel, Schwalbe, Blatt, Maske, Öl, Ort, Schüssel, Brücke, Splitter, Insel, Nudeln, Quietschen, Streifen, Nachricht, Wüste, Handwerk, Wachstum, Freiheit, Felsen, Bank, Hang, Tischdecke,

8. Automatisierung des Tons [c] in Phrasen:

köstlicher Kwas, hoher Stein, dicker Sauerrahm, schönes Sommerkleid, rote Aster, rote Krawatte, Schüssel Reis, Fleischsalat, Muschelfragment, scharfer Säbel, Segeln, leere Scheune, frisches Schmalz, wütender Hund, starkes Platschen, süße Aprikose, Fuchsspuren.

9. Automatisierung des Tons [c] in Sätzen:

Im Krug ist saurer Kwas.

Jemand quietschte im Gebüsch.

Ein Bus fuhr in den Wald.

Im Wald gibt es hohe Kiefern.

Es gibt einen Fuchs im Wald.

Der Frühling ist gekommen.

Radieschen wachsen schnell.

Der Garten war nass vom Tau.

Der Schlitten stand in der Nähe der Scheune.

Sonya singt ein trauriges Lied.

Der Wels hat einen Schnurrbart.

Der müde Vasya schlief schnell ein.

Ich habe auf Stroh geschlafen.

10. Automatisierung von Ton [c] in reiner Sprache:

Sa-sa-sa – der Fuchs rennt.

So lala – sie haben mir ein Rad gegeben.

Su-su-su – Beeren im Wald.

Sy-sy-sy – die Uhr tickt.

So-wie-so-das Licht im Fenster ging aus.

Os-os-os - Matrose an Deck.

Wir-uns-uns – es gibt viele Perlen am Baum.

Ys-ys-ys – der Dackel fängt Ratten.

11. Automatisierung des Tons [c] bei Zungenbrechern:

Mähen, Sense, solange Tau ist,

Nieder mit dem Tau, wir sind zu Hause.

Sanka hat einen brandneuen Schlitten.

Sonya und Sanya haben einen Wels mit Schnurrbart in ihren Netzen.

12. Automatisierung von Lauten in Versen:

Ein Spatz saß auf einer Kiefer,

Ich bin eingeschlafen und eingeschlafen...

Wenn er nicht eingeschlafen wäre –

Ich würde immer noch auf einer Kiefer sitzen.

Die Kiefern wollen in den Himmel wachsen,

Sie wollen den Himmel mit Ästen fegen,

Also das innerhalb eines Jahres

Das Wetter war klar.

Flugzeug, Flugzeug! Hier und da ist ein Flugzeug.

Flog weg Flugzeug hoch hoch!

Das Flugzeug flog hoch, weit weg!

Flugzeug, Flugzeug! Hier und da ist ein Flugzeug!

Verklagen

1. Automatisierung des Lautes [c] in direkten Silben:

Sssssssssssssssssssssssssssssss

Xia – Xia – Xia – Xia – Xia – Xia – Xia

syo – syu – si – syasi – sya – syo – syu

2. Automatisierung des Lautes [c] in umgekehrten Silben:

a-s-s-s-s

Oh oh oh oh oh

s-s-s-s-s

s-s-s-s-s

wie-ist-es-ist-ist-ist-ist-ist-ist

ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, ja, aber

3. Automatisierung von Lauten in Silben mit Konsonantenclustern:

STY. STE. STU. STI:

stpya – stpyo – stpyu – stpistpyu – spgi – stpya – stpyo

Ste – stu – sti – ste – ste – ste – stu

4. Automatisierung des Tons am Wortanfang:

Norden, blau, sicher, Stärke, sieben, grau, Heu, Symbol, Ohrringe, Zigarre, Samen, Sirene, Gämse, Schlinge, Sämaschine, Waise, Schwefel, Flieder, grauhaarig, hier Hering, Gehrock, Senya, Lachs , heute Dörfer

5. Automatisierung des Tons am Ende eines Wortes:

Wirf die ganze Salbe der Elchgans
hochklettern, Schlamm, zufällig, fürchte ich
Luchs Ligatur[en] Kattun[s] werfen Rus'

6. Automatisierung des Tons mitten im Wort:

Konversation Gänschen Spaß Füchse Kassette Ferkel Beutelhaare Hühnergelee hängend sesshaft Sonnentau dringt fleißig in den Herbst ein und bittet um einen Pool

7. Automatisierung von Lauten in Wörtern mit Konfluenz:

wallnewsnowremovelightlaughter

WändeGästeSchneemannschießenLichtwechsel

wallbonesnowfall pictureshine sauerrahm

SteppeCarry SchneemobilFablePigCrumble

Stepanpastisnegokatsongsongsing

Gedichte werden als „Springfly“-Sweetback veröffentlicht

8. Automatisierung von Lauten in Phrasen:

Fröhliches Gespräch

Graue Gämse

Nordlichter

Sirenensignal

Lila Flieder

Wunderschöner Elch

Wunderschöner Pavillon

Stör im Netz, Kerze löschen, Netz mit Orangen, fröhliche Einweihung, Brief mitbringen, im Sattel sitzen, Frühlingssaat, Nordlichter, starker Luchs, zehn Meisen, Familiensilber, blaue Kornblume, alles gewaschen, sieben Pfirsiche, Fliederzopf, neues Bienenhaus, graues Gänschen, Samenmischung.

9. Automatisierung von Lauten in Sätzen:

Nyusya hütet Gänse.

Vasya trägt einen Iwasi in einem Netz.

Asya sitzt auf einer Bank unter einer Espe.

Arbeite hart, sei nicht faul. Lehne dich hinein und dann nach oben.
Frosya fliegt im Hirsefeld, Frosya entfernt das Unkraut.
Ein Hund in der Futterkrippe frisst sich nicht selbst und gibt es auch nicht an andere weiter.
Es gibt so viele Meister, so viele Stile.
Die Wespe hat Fühler, keine Schnurrhaare.

10. Klangautomatisierung in reinen Zungen:

Auf der Bank liegen sieben Kätzchen

Alle Kätzchen wollen fressen.

Wir werden Gelee in eine Schüssel gießen -

Hier ist eine Schüssel Gelee für Sie.

Unter der Bank liegen sieben Kätzchen

Sie wollen nicht aus einer Schüssel essen.

11. Automatisierung von Geräuschen bei Zungenbrechern:

Ein Steinpilz sitzt unter einer Espe und der Steinpilz ist wütend auf die Espe.

Hab keine Angst – es ist eine Gans, ich selbst habe Angst davor.

12. Automatisierung von Lauten in Versen:

Wir sitzen auf der Treppe

Und wir singen Lieder.

Senya und Sanya haben einen Wels mit Schnurrbart in ihren Netzen.

Hab keine Angst – es ist eine Gans!

Ich selbst habe Angst vor ihm.

Sima sitzt unter dem Fliederbaum, sitzt und sitzt den ganzen Tag,

Schließlich hat Flieder Kraft, und Flieder ist stark mit dieser Kraft.

Automatisierung des Lautes [z] in geraden Silben:

z-z-z - o für - zu - zy - zo zu - für - zo - zy

z-z-z -a für - zu - zy - zo zu - zy - zo - für

z-z-z - zo - za - zy - zu zy - zo – za - zu

zo – zy – für – zu zy – zu – für – zo

2. Automatisierung des Lautes [z] in umgekehrten Silben:

ezma – ezma – yuzma ezma – yzma – ism

Azma – Yazma – Ozma Izma – Yozma – Yuzma

Ezma – Ezma – Ezma

uzma – azma – yzma

3. Automatisierung des Lautes [z] in Silben mit einer Konsonantenkombination:

zva – zvo – zva – zve – zvu

böse – böse – böse – böse – böse

hier – hier – hier – hier – hier

zma – zmo – zmy – zmu – zme

zno – zna – zny – zna – zne

4. Automatisierung des Lautes [z] am Wortanfang:

Spaß, Bräune, Glühen, Tyrann, Sonnenuntergang, Morgendämmerung, Zaun, Lesezeichen, Ladung, Locken, Halle, Idee, Fabrik, Burg, Riegel, Frühstück, Splitter, Hase, Rätsel, Vorrat, Ernte, Geruch, Zoologe, Anruf, Zoo, Architekt, Zorenka, Esche, Bison, Gold, Zone, Regenschirm.

5. Automatisierung des Lautes [z] in Wörtern mit Konfluenz:

Alphabet, Reiten, Gebäude, Banner, Überschuss, Spritzer, Titel, Gesundheit, Wissen, Name, Luft, Klingeln, Müsli, Symbol, Rufen, Heldentum, Glöckner, Zeichen, Hitze, Wendung, Nest, Klang, Bekanntschaft, Hütte.

6. Automatisierung des Lautes [z] in Phrasen:

Bronzebraun, in der Hand halten, saure Sahne lecken, orientalischer Basar, Lisas Lesezeichen, neuer Regenschirm, heiße Asche, geschlossener Bereich, die Nachtwache, langer Hinweis, Feuer anzünden, Anzeichen eines Gewitters, gelbes Gold, Geld leihen, starker Geruch, Masern bekommen, Geräusche.

7. Automatisierung des Tons [z] in Sätzen:

In der Wohnung klingelte es. Bett. Hinten im Auto lagen Wassermelonen. Zoya trug Salbe auf die Schnittwunde auf. Irgendwo außerhalb des Dorfes ließ ein Gewitter nach. Lisa sang laut ein fröhliches Lied. Zoyas Berufung ist Musik. Mama stellte Vergissmeinnicht in eine Vase. Zähne brauchen Pflege. Wir lernen das Alphabet. Sport verbessert Ihre Gesundheit. Der Zug wird ohne Verzögerung am Bahnhof eintreffen. Auf dem Tisch standen Rosen in einer Vase. Zakhar ging mit Trezor spazieren. Eine Libelle saß auf einer Blume.

8. Automatisierung des Lautes [z] in reinen Zungen:

Zy-zy-zy – wir haben die Dosen gestohlen.

Zo-zo-zo – du und ich haben Glück.

Zu-zu-zu – ich bringe dir eine Rose.

Zy-zy-zy – es hat schon lange kein Gewitter mehr gegeben.

Für-für-für-da geht eine Ziege, eine Ziege-dereza.

Zoy-zoy-zoy – die Kinder gehen mit der Ziege.

9. Automatisierung des Tons [z] bei Zungenbrechern:

Von Körper zu Körper

Es gab eine Überladung an Wassermelonen.

In einem Gewitter, bedeckt mit Schlamm von einer Ladung Wassermelonen

Der Körper brach zusammen.

Das Schloss ist mit einem Vorhängeschloss versehen.

Am Eingang zum Schloss befindet sich eine Glocke.

Hundert Jahre Staub auf der Glocke -

Das Schloss ist seit hundert Jahren verschlossen.

10. Automatisierung des Lautes [z] in Versen:

„Vergissmeinnicht“

Zina und Lyuda werden unvergessen bleiben

Blauäugige Vergissmeinnicht.

Sie werden viele davon auf einmal auswählen

Sie werden es in eine Vase am Fenster stellen.

3b

1. Automatisierung des Lautes [зь] in geraden Silben:

z-z-z - und ze - zy - zi - ze - ze
z-z-z - yu zi - ze - zyu - ze - zya
z-z-z - e zyu - ze - ze - zi - zya
z-z-z - yo zya - ze - zi - ze - zy

2. Automatisierung des Lautes [зь] in umgekehrten Silben:

ezma - ezma - yuzma yuzma - ezma - izma
izma – ezma – ezma yazma – ezma – ezma

3. Automatisierung des Lautes [зь] in Silben mit einer Konsonantenkombination:

b - z-z-z - I Schlange - Schlange - Schlange - Schlange - Schlange
in - z-z-z - und nzi - nzya - nze - nze - nzyu
bzya – bzyu – bze – bzi – bze pzyu – pzi – pze – pzyo – pzya und so weiter mit allen Konsonanten der russischen Sprache.

4. Automatisierung des Lautes [зь] am Wortanfang:

Spiegel, Getreide, Marshmallow, Getreide, Winter, Fink, Zebra, grün,
Grüns, Bagger, Erde, Erdbeeren, Museum, Zeitung, Schlupfloch, Rachen, Boden, winzig, Mignonette, Vaseline, Plane,

5. Automatisierung des Lautes [з] in der Mitte eines Wortes:

Meister, du kannst nicht, Freunde, Popel, chillen, du kannst nicht, anmutig, sie drohen, tragen, klettern, anmutig, Shop, Holunder, Gummi, klettern, laden, Schiff, Physiker, Physiker, Physiologe, Fantasie, Georgia , Brasilien, laden, einfrieren, Steinbock, Korb, Cousin.

6. Automatisierung des Lautes [зь] in Wörtern mit Konfluenz:

Nehmen, Läufer, Kuzma, Freunde, Schnitzen, Nehmen, Kuzmich, kriechen, Affe, Ziege, Salbe, Schlamm, Bestechung, unmöglich, Benzin,

7. Automatisierung des Lautes [зь] in Phrasen:

Blinder Passagier, sumpfiges Tiefland, treue Freunde, köstliche Marshmallows, nimm das Korn, grüner Regenschirm, kühl im Winter, anmutige Ligatur, Löwenmäulchen, Schneetreiben, neuer Laden, scharfe Klinge, gestreiftes Zebra, süße Rosinen, schmales Schießloch

8. Automatisierung des Lautes [зь] in Sätzen:

Das Auto war mit einer Plane abgedeckt. Brasilien ist der Geburtsort des Kaffees. In der Zeitung war ein Foto des neuen Ladens. Ein Igel kriecht über eine grüne Wiese. Die Tropfen klingeln. Die Winterstraße windet sich. Im Winter wurde in der Nähe des Hauses eine Eisbahn eröffnet. Zina transportierte Getreide. Der Ziege wurden grüne Zweige gegeben. Kuzma war im Museum. Auf dem Boden lag eine Schneewehe. Am Ufer des Sees grünes Gras. An der Weggabelung war eine Hütte zu sehen. Rose bekam einen Korb mit Erdbeeren geschenkt. Zina hat einen Spiegel.

9. Lautautomatisierung [зь] in reinen Sprachen:

Zya-zya-zya – nichts ist möglich.
Zi-zi-zi – nimm es.
Ze-ze-ze ist Gras für die Ziege.
Ze-ze-ze – wir nehmen es.

Zi-zi-zi-fahr mich schneller

ze-ze-ze - Schimpansen fressen Bananen,

Ze-ze-ze - Kuzya reitet auf einer Ziege,

10. Automatisierung des Tons [зь] bei Zungenbrechern:

Die kleine Zina hat einen Holunder in ihrem Korb.

Der gewalttätige Byaka brummt, Byaka bedroht Buka,
Byaka Buke ist mutig, Byaka Buke drängt.

11. Automatisierung des Tons [зь] in Versen:

Im Stern finden Sie den Buchstaben Z,
Und in Gold und in Rose,
In Erde, Diamant, Türkis,
Im Morgengrauen, im Winter, bei Frost. (C, Marschak)

Meine Nase ist kalt, der Winter naht.
IN Wintergeschichte Garten, Häuser.
Alles wird vom Schneetreiben verschleppt:
Land, Steppe und Pflanze.*

Im grünen, grünen, grünen Wald
Ich trage ein grünes Erdbeerblatt.
Der grüne Zweig unter der Fichte schläft nicht.

1. A1. Automatisierung des Lautes [ts] in geraden Silben:

TsA, TsO, TsU, TsY, TsE.
tsa-tso-tsu-tsy tsu-tsy-tsa-tso
tso – tsu – tsa – tsa – tsa – tso – tso

2. Automatisierung des Lautes [ts] in umgekehrten Silben:

ats – ots – uts – yts uts – yts – ats – ots
ots – uts – yts – ats yts – ats – ots – yts

3. Automatisierung des Lautes [ts] in Silben mit einer Konsonantenkombination:

CMA, CMO, CMU, CMA ACM, OCM, UCM, YCM
tsma – tsmo – tsmu – tsmy atsm – otsm – utsm – ytsm
tsmo – tsmu – tsmy – tsma otsm – utsm – ytsm – atsm

4. Automatisierung des Lautes [ts] am Wortanfang:

Kette, Zink, Klappern, Werkstatt, Skorbut, Klappern, Vogel, Freitag, Preis, Matte, Klappern, wertvoll, Zikade, kandierte Früchte, Zitat, Tsutsik, Küken, Preisschild, Küken-Küken, Kette, Zigeuner.

5. Automatisierung des Lautes [ts] am Ende eines Wortes:

Schmiede, Stricknadel, Entertainer, Position, Mädchen, Wasser, Ei, Brief, kluges Mädchen, Geburtstagskind, Fahrer, Bahnhof, Essenz, Sänger, Dorf, Polizei, Gesicht, Meise.

6. Automatisierung des Lautes [ts] in der Mitte eines Wortes:

Luftfahrt, Schafe, Akazie, Hyazinthe, Blei, Beurteilung.

7. Automatisierung des Lautes [ts] in Worten mit Konfluenz:

Donezk, Lipezk, Farbe, Blume, Blumengarten, Blumenhändler, Brot, Kutteln, Kohlrouladen, Schafe, Sänger, Fänger, Schwimmer, Faultiere, Verkäufer, Baum, Vortrag, Auktion, Sammlung, Sammler-Untertasse, gut gemacht, geliertes Fleisch, Brunnen, kanadische Enden, Tanzen, Boten, Nenzen, Pinzette, Lanzette,
Konzert, Sorge, Kanzler, Lutscher, Ende, Handtuch, Kaliumpermanganat, Babys.

8. Automatisierung des Lautes [ts] in Phrasen:

Kämpfer an der Grenze

Gurken und Zwiebeln

ganze Kette
Krankenhaus auf der Straße

Handtuch im Zimmer

heilende Blumen
Im Brunnen ist Wasser

Küken im Ei

wertvoller Ring
Ring mit Zirkonium

farbenfrohe Blumen

9. Automatisierung des Lautes [ts] in Sätzen:

Im Brunnen ist kaltes Wasser. Mama kaufte eine Kette und einen Ring.
Am Ende der Straße befindet sich ein neues Krankenhaus. Wir besuchten meinen Vater im Krankenhaus.
In der Nähe der Akazie gibt es viele Blumen. Schafe stehen in der Nähe des Brunnens.
Für die Kinder haben wir bunte Lutscher gekauft. Mein Vater hat einen Anhänger gekauft
Der Sänger betrat die Bühne. Die Schmiede waren den ganzen Tag in der Schmiede. Das Handtuch blieb an einem Nagel hängen, Tanya hat neue Knöpfe an ihrem Kleid. Der Junge schnitt farbiges Papier mit einer Schere. Die Hühner rannten zur Henne, ich fand Fäustlinge auf der Straße.

10. Automatisierung des Lautes [ts] in reinen Zungen:

Ets, eets, eets – ein mutiger Kämpfer.
Vater, Vater, Vater, Vater lehrte.
Nass, nass, nass – ein erfahrener Schwimmer.
Nass, nass, nass – der Sänger trat auf.
Retz, Retz, Retz – zeichne einen Palast.
Retz, retz, retz – öffne den Sarg.
Netz, netz, netz – ein kleines Mädchen.
Betz, betz, betz – kaltes Kohlrouladen.

Itza, itza, itza – kaltes Wasser.
Itza, itza, itza – die Pizza ist verbrannt.
Itza, itza, itza – da ist ein Lungenkraut auf dem Feld.
Itza, itza, itza – die Grenze liegt vor uns.
Itza, itza, itza – eine runde Lücke.
Itsy, ity, ity – lasst uns Fäustlinge kaufen.
Itza, itza, itza – listige Marder.
Itsy, ity, ity – die Vögel flogen davon.
Itza, itza, itza – stärkt die Grenzen

11. Automatisierung des Lautes [ts] bei Zungenbrechern:

Küken mit Glucke

den ganzen Tag draußen.

Das arme Huhn kann nicht schlafen

wenn sie von einem Fuchs träumt.

Wir haben ein blaues Kleid für den Tintenfisch gekauft.

Ein Tintenfisch läuft herum und zeigt sein Kleid.

Vögel haben Angst vor Füchsen

Vögel haben Angst vor Mardern.

Ein Huhn ist ein Vogel, ein Reiher ist ein Vogel.

Ein Marder ist kein Vogel und ein Fuchs ist kein Vogel.

Eine Gurke in einem Gewächshaus hat keine Angst vor dem Einfrieren.

Die Gurke im Gewächshaus ist stolz auf sich.

Das Ende von uns allen kann nicht am Ring gefunden werden.

Alle Ringe haben ihre Enden verloren.

12. Automatisierung des Klangs [ts] in der Poesie:

Der Papagei ist stolz auf sich:
Sein Outfit ist farbig.
Und der Vogel kann es auch
Sprechen Sie mit mir.

Tintenfisch gekauft
Spitzenkleid.
Der Tintenfisch geht
Zeigt ihr Kleid.

Die Henne bewunderte die Hühner,
Was auch immer das Mädchen ist, sie ist schlau.

Aus einem nahegelegenen Brunnen
Den ganzen Tag über fließt Wasser.

Einzelunterricht. Besonders Reihe von Übungen für richtige Aussprache Pfeifgeräusche[С], [Сь], [З], [Зь], [Ö].

Ziel: das Richtige festigen Aussprache von Pfeiflauten isoliert.

1. Konsolidierung korrekte Ausführung Artikulationsübungen;

2. Bilden Sie weiterhin korrekt einen lang anhaltenden gerichteten Strom.

4. Phonemisches Hören und phonemische Wahrnehmung entwickeln.

Ausstattung: Spiegel, Objektbilder.

Fortschritt der Lektion

1. Zeit organisieren: Heute besuchte uns Zvukoznaykin. Unser Zvukoznaykin kann alles. Er schreibt Gedichte, zeichnet Bilder und treibt Sport. Er spricht auch korrekt und schön. Er kann dir das auch beibringen. Zvukoznaykin wird Sie in ein Land voller wunderschöner Klänge entführen. Zvukoznaykin wiederholt gerne: „Hören Sie sich die Laute genau an und sprechen Sie sie gewissenhaft aus!“ Sprechen Sie ruhig und deutlich, damit jeder es versteht.“ Hören Sie aufmerksam zu, was er sagt.

Pfeifgeräusche kommen in unserer Sprache sehr häufig vor. Es gibt fünf davon: Sie kennen bereits die harten Laute. Sie sprechen die harten Laute in den Worten aus: Schlitten, Fuchs, Nase. Weicher Klang[s] du hörst und sprichst in Worten aus: sieben, Esel, Elch. Sie hören und sprechen den harten Laut [z] in den Worten aus: Burg, Ziege, Vase. Sie hören und sprechen den leisen Laut [зь] in den Worten aus: Winter, Erde, Zeitung. In den Worten: Reiher, Vogel, Hase hört und spricht man immer nur den harten Laut [ts] aus (Das Kind wiederholt alle Wörter nach dem Logopäden mit den untersuchten Lauten). Zvukoznaykin lädt Sie ein, zu überprüfen, ob Sie diese Laute richtig aussprechen. Erinnern! Beim Aussprechen der Laute [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]: Die Lippen lächeln, die Zungenspitze liegt hinter den unteren Zähnen, die seitlichen Zungenränder werden fest gegen die gedrückt obere Backenzähne, der vordere Teil des Zungenrückens erhebt sich bis zu den oberen Zahnhöckern und bildet mit ihnen eine Lücke, durch die ein starker kalter Strom durch die Zungenmitte fließt.

2. Artikulationsgymnastik für Pfeifgeräusche: Aber bevor wir anfangen, Geräusche zu machen, spielen wir mit unserer ungezogenen Zunge (Übungen:

- „Spatel“: lächeln, den Mund leicht öffnen. Legen Sie Ihre breite Zunge auf Ihre Unterlippe. Halten Sie es in dieser Position und zählen Sie mit einem Spatel ruhig. Die Zunge muss entspannt sein und weiterzählen: Die Zunge kann entfernt werden.
– „Lasst uns die ungezogene Zunge bestrafen“: Ihre Lippen werden Ihnen helfen, Ihre Zunge zu „bestrafen“. Um dies zu tun, muss man nur so necken. Legen Sie Ihre Zunge auf Ihre Unterlippe und sagen Sie: „Fünf-fünf-fünf.“ Es war, als hätte er sich leicht mit der Oberlippe auf die Zunge geschlagen. Wiederholen Sie dies. Legen Sie Ihre Zunge auf Ihre Lippe, sagen Sie „Fünf-fünf-fünf“, die Muskeln entspannen sich … Sie bekommen ein Schulterblatt … Sie zählen weiter … Bis fünf...bis zehn...
- „Lass uns deine Zähne putzen“: Lächle, öffne deinen Mund leicht, putze deine unteren Zähne mit der Zungenspitze und mache dabei Bewegungen von einer Seite zur anderen. Putzen Sie Ihre unteren Zähne noch einmal gründlich von innen. Putzen Sie nach Möglichkeit Ihre oberen Zähne. Sagen Sie sich: Ich putze meine Zähne, ich putze meine Zähne Sowohl außen... als auch innen... Sie werden nicht krank, sie werden nicht dunkel, also werden sie nicht gelb.
Ihre Zunge wird stark, wenn Sie lernen, die Übung „Strongman Tongue“ durchzuführen: Lächeln Sie leicht, öffnen Sie Ihren Mund leicht, senken Sie die breite Zungenspitze zu den unteren Vorderzähnen und legen Sie die Zunge an Ihre Zähne - lehnt sich an die Zähne, spannt sich sehr stark, wölbt sich bergauf. Es ist Zeit für den starken Mann, sich hinzulegen, wir werden die Muskeln entspannen. Sie spüren, wie sich die Rückseite der Zunge anspannt. Haben Sie genug von Ihrer Zunge? Legen Sie es entspannt – mit einem Spatel – in den Mund und lassen Sie es ruhen.
Und die letzte Übung ist „Swing“: Lächeln Sie, öffnen Sie Ihren Mund, als ob Sie das Geräusch [a] machen würden, senken Sie die breite Zungenspitze hinter Ihre unteren Zähne (auf der Innenseite) und halten Sie sie gedrückt, um die „Einsen“ zu zählen. Heben Sie Ihre breite Zunge an den oberen Zähnen an und halten Sie sie, bis Sie zwei zählen. Wiederholen wir es noch einmal!

Achten Sie nur darauf, dass nur die Zunge funktioniert und der Unterkiefer bewegungslos bleibt. Du hast deiner Zunge das Schwingen beigebracht.

3. [S]: Schauen Sie sich jetzt das Bild an. Zvukoznaykin ging in den Wald, aber auf dem Heimweg war sein Fahrradreifen platt. Helfen Sie beim Aufpumpen des Reifens, tun Sie so, als wären Sie eine Pumpe: Stehen Sie aufrecht, ballen Sie die Finger zu Fäusten, legen Sie die Hände vor sich (und wenn Sie die Übung im Sitzen durchführen, senken Sie die Hände entlang Ihres Körpers) und bewegen Sie Ihre Hände auf und ab. Die Luft kommt aus der Pumpe und pfeift: s-s-s-s-s.
4. [Sya]: Und jetzt helfen Sie Zvukoznaykin, Brennholz für den Winter vorzubereiten. Gemeinsam mit ihm beginnen wir, die Espe zu fällen: s-s-s-s-s. Hören Sie auf sich selbst – die Säge pfeift leise: s-s-s-s-s.
5. [Z]: Es gibt viele Mücken im Wald – voll davon, sie haben dich und Zvukoznaykin gequält, sie klingeln und klingeln in deinem Ohr. Eine große Mücke fliegt und klingelt laut mit ihrer festen Stimme: z-z-z-z.6. [Z]: Necken Sie die Mücken – klingeln Sie mit fester und sanfter Stimme, breiten Sie Ihre Arme seitlich aus und bewegen Sie sie wie Flügel, winken Sie lange, als ob eine lästige Mücke über Ihnen schwebt. Stellen Sie sich nun vor, Sie wären eine kleine Mücke: Lächeln Sie breit, wölben Sie Ihre Zunge und lassen Sie Ihre Stimme sanft klingeln: zing-zz-zz.
7. [C]: Stellen Sie sich vor, dass der Frühling plötzlich im Wald Einzug hält. Alle freuten sich über sie, denn im Frühling erwacht die Natur zum Leben. Die Meisen begannen, ihre Frühlingslieder zu singen: tsk-tsk-tsk – überall sind abrupte Geräusche zu hören. Versuchen Sie, das Lied einer Meise zu singen: Lächeln Sie mit einem offenen Lächeln, legen Sie die breite Zungenspitze gegen Ihre unteren Zähne, drücken Sie den vorderen Teil Ihrer Zunge gegen Ihre oberen Zähne, in der Mitte entsteht ein starker, kurzer Luftstrom Zunge, führen Sie Ihre Hand zu Ihrem Mund und Sie werden einen starken, stoßenden kalten Luftstrom spüren. Lasst uns ein wenig das abrupte Lied der Meise pfeifen: tsk-tsk-tsk.

8. Zusammenfassung der Lektion: Wiederholen wir die Übungen: Pumpen Sie die Pumpe auf (s-s-s), schneiden Sie die Espe ab (s), klingeln Sie wie Mücken (z), pfeifen Sie das Lied der Meise (c). Braves Mädchen! Vielleicht machst du immer noch nicht alles richtig. Um zu lernen, wie man Pfeifgeräusche schön und richtig ausspricht, müssen Sie daher Ihre Zunge mit Hilfe bereits erlernter Übungen weiter trainieren.

Materialien für Sprachspiele und Aktivitäten mit Kindern Vorschulalter laut ZKR - Klangkultur der Sprache: Zungenbrecher, Gedichte, Zungenbrecher, Rätsel, Sprüche, Spiele mit den Lauten З und Зь.

ZKR - Klangkultur der Sprache von Vorschulkindern. Klingt Z, Z.

Was ist der Unterschied zwischen der Artikulation der Laute Z und S?

Der Laut З (in der sanften Variante Зü) gehört zur Gruppe der Pfeiflaute zusammen mit den Lauten S, Сь und Ц. Der Laut Z wird genauso ausgesprochen wie der Laut S, jedoch unter Beteiligung der Stimme. Daher vibriert der Kehlkopf, wenn es ausgesprochen wird. Die Vibration des Kehlkopfes beim Aussprechen des Lautes Z ist mit der Hand spürbar, wenn man sie auf den Hals legt. Versuchen Sie, zuerst den sssss-Sound und dann den z-zzzzzz-Sound herauszuholen, während Sie Ihre Hand am Hals halten. Sie werden spüren, wie Ihre Stimmbänder zu vibrieren beginnen, wenn Sie z.

Was tun, wenn ein Kind die Laute Z und Zü nicht spricht?

Option 1. Wenn das Kind nicht alle Pfeifgeräusche sagt (С, Сь, З, Зь, Ц), dann arbeiten wir zunächst mit dem Laut C und seiner weichen Version Сь. Und erst danach + rufen wir den Laut Z aus und verstärken seine korrekte Aussprache. Wenn ein Kind den Laut C gut beherrscht und die Laute C und Сь in Wörtern, Phrasen, Gedichten und Dialogen perfekt automatisiert sind, wird die Erzeugung des Lautes Z keine Schwierigkeiten bereiten.

Option 2. Wenn ein Kind die Laute S und S perfekt spricht, den Laut Z aber falsch ausspricht, dann gibt es in der Regel keine Probleme mit der Erzeugung des Lautes Z und der Festigung seiner korrekten Aussprache. Das Baby beginnt schnell, diesen Laut einfach durch Nachahmung richtig auszusprechen.

Wir beginnen also mit der Arbeit am Laut Z, wenn das Kind die Laute S und Сь bereits perfekt spricht. Normalerweise sind Kinder im Alter von vier Jahren dazu bereit.

Wie kann man den Laut Z durch Nachahmung hervorrufen?

Wenn die Laute З und Зь fehlen oder durch andere Laute ersetzt werden, können Sie zunächst versuchen, den Laut З hervorzurufen durch Nachahmung. Bitten Sie Ihr Kind, das Mückenlied „zzzzzz“ zu singen.

• Zeigen Sie die Position der Lippen (Lächeln) und der Zunge (breit mit einer Rille in der Mitte).
• Sprechen Sie den Laut Z – „Mückenlied“ – langsam aus.
• Bitten Sie Ihr Kind, es zu wiederholen.

Spielen Sie mit Ihrem Kind Mücken – verstärken Sie den Laut „z“. Erinnern Sie Ihr Kind daran, wie im Sommer Mücken im Wald ihr Lied „zzzz“ singen und uns stören. Lassen Sie das Kind eine Mücke im Wald sein und das Mückenlied „zzz“ singen, und Sie werden vor ihm ins Haus fliehen und sich verstecken.

Wenn man mit einer Gruppe von Kindern spielt, geht die eine Hälfte der Kinder „im Wald spazieren“, die andere gibt vor, Mücken zu sein und klingelt „zzz“. Dann wechseln die Kinder die Rollen.

Nachdem die Kinder wie Mücken geklingelt haben, zeigen Sie ihnen den Unterschied in der Artikulation des Lautes C und des Lautes Z. Setzen Sie sich vor den Spiegel. Und vergleichen Sie die Laute s („Pumpgesang“) und den Laut z („Mückenlied“). Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass der Laut C – „Pumplied“ – leise und das Mückenlied laut klingt – zzzz – und eine Stimme ist zu hören. Der Mund ist die Heimat der Stimme. Und wenn die Stimme laut das Lied einer Mücke singt, erzittern sogar die Wände des Hauses. Und man kann es spüren.

Zeigen Sie Ihrem Kind diese ungewöhnlichen Empfindungen. Legen Sie zunächst die Hand Ihres Kindes auf Ihren Hals, wenn Sie den Laut „Z“ aussprechen. Lassen Sie es die Vibration spüren, während Sie den Laut „Z“ aussprechen. Bitten Sie Ihr Kind dann, eine Hand auf Ihren Nacken und die andere auf seinen Nacken zu legen und mit ihm das Mückenlied „zzzzz“ zu singen. Kinder mögen diese Aufgabe normalerweise sehr, neue Empfindungen, die für sie unerwartet sind.

Vergleichen Sie mit dem Ton C – „Pump Song“. Ziehen Sie den SSSS-Sound ab. Zittern – keine Vibration! Sagen Sie Ihrem Kind, dass der Ton C ein dumpfer, leiser Ton ist, unsere Stimme schläft. Und der Ton Z ist laut, klingelnd, die Stimme singt laut das Lied zzzzz.

Sehr oft reicht diese Übung und Erklärung aus, damit der Laut Z in der Sprache des Kindes auftaucht.

Welche Schwierigkeiten können bei der Arbeit mit den Lauten З und Зь auftreten? Hilfreiche Ratschläge.

Rat eins. Wenn ein Kind den Laut Z nicht erzeugen kann, liegt die Ursache möglicherweise an einer unzureichenden Entwicklung der Organe des Artikulationsapparates. Artikulationsübungen für Pfeifgeräusche helfen bei der Bewältigung dieses Problems. Detaillierter Komplex Artikulationsgymnastik V Schritt-für-Schritt-Beschreibungen

und Video finden Sie im Artikel

• Tipp zwei.
• Wenn ein Kind beim Aussprechen des Lautes Z keine Furche in der Mitte seiner Zunge bilden kann, ist seine Zungenmuskulatur höchstwahrscheinlich unterentwickelt. Übungen helfen uns:
• Bitten Sie Ihr Kind, breit zu lächeln (die Lippen zu strecken) und die Lippen in dieser Position zu halten. Wenn Ihre Lippen gestreckt sind, müssen Sie Ihre ausgestreckte Zunge herausstrecken und auf die Spitze blasen. In der Mitte der Feder entsteht eine Rille. Die Übung wird vor einem Spiegel durchgeführt. Wenn die Nut nicht funktioniert, bitten Sie das Kind, die breite Zungenspitze herauszustrecken. Legen Sie den Rand eines Teelöffels in die Mitte Ihrer Zunge. Nachdem Sie eine kleine Vertiefung darin gemacht haben, bitten Sie das Kind, Luft entlang dieser Rille zu blasen. Sie können auf Watte oder einen dünnen Papierstreifen blasen, dann ist das Ergebnis der Übung deutlich sichtbar. Sobald das Kind diese Übung problemlos ausführen kann, können Sie es bitten, die Zunge hinter die unteren Zähne zu bewegen (wobei die Position der Lippen beibehalten wird). Das Ergebnis ist der Laut S. Wenn man ihm eine Stimme hinzufügt, erhält man den Laut Z. und das Ergebnis ist eine Pfeife. Versuchen Sie zunächst, vor einem Spiegel zu pfeifen, und zeigen Sie dann Ihrem Kind die Übung. Wenn die Rille in der Mitte der Zunge für ihn nicht funktioniert, legen Sie einen dünnen runden Stab entlang der Zunge.

Tipp drei. Wenn ein Kind beim Aussprechen des Lautes Z die Zunge zwischen die Lippen streckt

(daher ist der Ton verzerrt), dann machen Sie diese Übung. Bitten Sie Ihr Kind, die Lippen zu einem Lächeln zu strecken und die Zähne fest zu schließen. Und pfeifen wie eine Pumpe. Und dann singen wie eine Mücke zzzzzzz. Bei zusammengebissenen Zähnen liegt die Zunge automatisch an den unteren Zähnen an und es wird der richtige Ton erzeugt.

Erfahren Sie mehr über die Methoden zur Erzeugung der Laute S und Z von

Der Ton Z erschien. Jetzt stehen wir vor einer wichtigen Aufgabe – diesen Laut in der Sprache des Kindes zu automatisieren.

• 1. Die Übungsfolge zur Festigung der korrekten Aussprache des Lautes Z:
• 2. Übungen mit isoliertem Ton,
• 3. Laut in Silben,
• 4. Klang in Worten

Klang in Phrasen, Gedichten, Geschichten, Dialogen, Zungenbrechern.

Zuerst arbeiten wir mit dem Laut Z und dann mit seiner sanften Version – dem Laut Зь. Für jede Stufe werden Spiele, Zungenbrecher, Kinderreime, Gedichte und Bilder ausgewählt.

Spiele und Übungen zur Sprachklangkultur (SCR) mit den Lauten З und Зь

Ein Spiel zur Entwicklung des phonemischen Bewusstseins „Welche Mücke klingelt?“

Zeigen Sie zwei Bilder: eine große Mücke und eine kleine Mücke. Die große Mücke klingelt sehr wütend, böse – zzzzzzz. Und die kleine Mücke klingelt sanft und zärtlich.

Ein Erwachsener sagt nacheinander die Laute z und z. Und Kinder machen einen wütenden Gesichtsausdruck, wenn sie das Geräusch z hören – „das Lied einer großen wütenden Mücke“. Und sie lächeln, wenn sie das Lied einer kleinen Mücke hören.

Sie können dem Kind Bilder von zwei Mücken geben und es bitten, das gewünschte Bild aufzuheben, wenn es das Lied dieser Mücke hört.

Laut Z in Silben. Spiel „Echo“ – Silben wiederholen.

Beispiele für Silben: za, zo, zu, zy, ze, zya, ze, zyu, ze, zi, aza, azo, ozo, ozi, ozé usw. Sie können im Spiel Silbenketten angeben. Zum Beispiel za-zo-zu. Oder aza-oza-ozu.

Die Aufgabe des Echos besteht darin, Silben oder eine Silbenkette fehlerfrei zu wiederholen und den Laut З oder Зь richtig auszusprechen.

Wörter mit den Lauten З und Зь für Spiele und Aktivitäten auf ZKR mit Kindern. Laut Z am Wortanfang:

Zaun, Schloss, Fabrik, Hase, Bach, Zähne, Komma, Locke, Vorhang, Regenschirm, Gebäude, Haarnadel, zahnig, Manschettenknöpfe, Stern. Ton Z in der Mitte eines Wortes:

Ziege, Rose, Taucher, Mimose, Bahnhof, Tränen, Ärmel, Augen, Vase, Becken, Mosaik, Vergissmeinnicht, Karpfen, Rasen, Körper, Kasten, Hütte, Alphabet, Nest, Knoten, Keine Ahnung. Birke. Spiegel, Winter, Nelke, Stern, Grün, Grün, Erde, Erdbeere, Link, Schlange, Becken, Ziege, Zebra, Marshmallow.

Der Laut Зь in der Mitte eines Wortes: Korb, Affe, Ziege, Cousin, Gummi, Holunder, Salben, Läufer, Nägel, Vaseline, Rosinen, Benzin, Puzzle, Schlupfloch, Affe, Zeitung, Klinge, Laden, See, Korb, Nelke, Knoten.

Der Laut Z kommt nicht am Ende eines Wortes vor, Weil es wird am Ende eines Wortes dumpf wie der Laut S ausgesprochen.

Spiele mit Wörtern mit dem Laut Z.

„Eins ist viele.“

Ich werde ein Objekt benennen, und Sie werden viele benennen.

• Ein Regenschirm – viele Regenschirme.
• Ein Hase – viele Hasen.
• Eine Pflanze – viele...? Fabriken
• Ein Mosaik – viele – ...? Mozaek...

„Gepaarte Bilder“

Bereiten Sie Bildpaare vor, deren Namen den Ton Z (oder Зь) enthalten. Jedes Bild muss ein Paar haben.

Option 1. Zum Spielen mit 1-2 Kindern. LOTTO „Wer kann seine Bilder am schnellsten zuordnen?“

1. Legen Sie alle Bilder in einen Stapel (Bilder nach unten). Geben Sie jedem Spieler 4 Bilder vom Stapel.

2. Alle Spieler nehmen abwechselnd ein Bild vom Stapel und nennen es: „Ich habe einen Hasen genommen.“ Oder „Ich habe einen Anruf.“ Wenn das aus dem Stapel entnommene Bild ein Paar zu einem vorhandenen Bild ist, dann überdecken wir unser Bild damit. Die Aufgabe besteht darin, alle Bilder so schnell wie möglich zu schließen.

Option 2. Zum Spielen mit einer Gruppe von Kindern.

1. Teilen Sie alle Bilder in zwei identische Paargruppen auf. Legen Sie eine Gruppe von Bildern in einem Stapel mit der Bildseite nach unten auf den Tisch. Verteilen Sie eine weitere ähnliche Gruppe von Bildern an die Kinder.
2. Ein Kind nimmt ein Foto vom Stapel und zeigt es allen. Er nennt es: „Ich habe ein Nest.“ Ein anderes Kind, das das gleiche Bild hat, sagt: „Und ich habe ein Nest.“ Beide Kinder legen ihre Bildpaare auf den Tisch.
3. Das Spiel geht so lange weiter, bis alle Bildpaare gefunden wurden.
4. Wer am schnellsten keine Bilder mehr hat, gewinnt das Spiel. Dies ist ein „Glücksspiel“, und der Sieg hängt nicht von den Bemühungen des Kindes ab. Es lehrt Kinder nicht nur zu gewinnen, sondern auch zu verlieren und mit gelegentlichen Misserfolgen richtig umzugehen.

Im Spiel achtet der Erwachsene darauf, dass die Kinder den Laut Z richtig aussprechen.

Reine Sprüche mit den Lauten З und Зь

Hey, hey, es hat schon lange kein Gewitter mehr gegeben.

Für-für-für-ein Gewitter naht.

Hey, hey, wir haben keine Angst vor Gewittern.

Zu-zu-zu, unten fließt ein Bach.

Zur Sicherheit haben wir die Becken gewaschen.

Nina hat braune Augen.

Zu-zu-zu, ich bringe Würfel mit.

Zi-zi-zi, bring mich zum Haus.

Ze-ze-ze, gib der Ziege Wasser.

Zu-zu-zu, zu-zu-zu, Zoya führt die Kinder und? ... eine Ziege!

Zoy-Zoy-Zoy, Zoy-Zoy-Zoy. Die Kinder gehen mit? …. Ziege!

Zungenbrecherphrasen mit den Lauten З und Зь.

• Die kleine Zina hat einen Holunder in ihrem Korb.
• Zinas Vase enthält Mimosen und Nelken.
• Dunno und Arrogant kamen zu Bunny.
• Hinter der Fabrik befindet sich ein Bach.
• Zoya und Zina sind Cousinen.
• Zoya ist die Geliebte des Hasen. Der Hase schläft in Zoyas Becken.
• Das Raumschiff startete zu den Sternen.
• Zinas Glocke läutet laut.
• Am Bahnhof verkehren Züge.
• Zoya hat eine Ziege unter Verschluss.
• Zina ging in den Wald und fand Erdbeeren.
• Im Wald steht eine grüne Birke. Zoya fing eine Libelle unter einer Birke.
• Trezor und Tuzik bellten Ruffnut an.
• Der dumme Besitzer hat den Gummihasen vergessen.
• Zina hat einen Korb. Im Korb sind Milchpilze.
• Schlaf nicht, Mazay! Rette die Hasen!
• Die Sternschlange läutete.
• Zina hat Holunderbeeren in ihrem Korb.
• Ich ging nach Kasan und machte in Rjasan Halt.
• Im Winter ist das Feld weiß, gefroren und vereist.
• Der Wolf sieht ein Gewitter – er hat die Ziege vergessen.
• Zoya hat Zahnschmerzen.
• Zinas Nase wird im Winter kalt.
• Zakhar lässt einen Drachen steigen, Zoya spielt mit einem Hasen.

Sprichwörter und Sprüche mit dem Laut Z.

Warum sagen sie das? Worüber können Sie das sagen?

• Kleine Spule, aber wertvoll.
• Der Winter ist nicht ohne Frost.
• Man kann den Knoten nicht mit einer Hand lösen.

Rätsel mit dem Laut Z.

• Die Schlingpflanze krabbelt und trägt Nadeln. (Der Igel)
• Er hat Zähne, kennt aber keine Zahnschmerzen. (Rechen)
• Winter und Sommer in der gleichen Farbe. (Weihnachtsbaum)
• In der Hütte ist eine Hütte, in der Hütte ist ein Rohr. Es gab ein Geräusch in der Hütte, ein Summen im Schornstein. Die Menschen sehen die Flammen, löschen sie aber nicht. (Herd)

Gedichte mit den Lauten З und Зь.

Wenn Sie Gedichte verwenden, können Sie diese an Kinder weitergeben Übung:

• Merken Sie sich die Wörter aus dem Gedicht mit dem Laut Z und benennen Sie sie, nachdem Sie das Gedicht gelesen haben.
• Bilden Sie mit diesen Wörtern eigene Sätze.
• Sagen Sie denselben Satz aus einem Gedicht mit unterschiedlicher Betonung: überrascht, bewundernd, freudig, traurig, verlegen usw.
• Erraten Sie die Betonung und Stimmung, mit der eine Zeile aus dem Gedicht gelesen wurde.
• Lesen Sie zwei bis vier Zeilen aus einem Gedicht mit mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten(langsam wie eine Schildkröten-Tortilla, in mittlerem Tempo wie Pinocchio, in schnellem Tempo wie Toropyzhka).
• Lesen Sie Zeilen aus einem Gedicht in verschiedenen Lautstärken – das Spiel „Radio“. Sie „regeln“ die Lautstärke entweder lauter oder leiser (als ob Sie den Lautstärkeregler eines Radios drehen würden). Kinder reagieren schnell und verändern die Lautstärke ihrer Stimme.

Gummi Zina.
Gummi Zina
In einem Geschäft gekauft.
Gummi Zina
Sie brachten es in einem Korb,

Sie war fassungslos
Gummi Zina
Aus dem Korb gefallen
Mit Schlamm verschmiert.

Wir waschen es in Benzin
Gummi Zina
Und wir drohen mit dem Finger:
„Sei nicht so dumm
Gummi Zina,
Ansonsten schicken wir Zina
Zurück zum Laden! (A. Barto)

Grünes Lied.
Im grünen, grünen, grünen Wald
Ich trage ein grünes Blatt wie eine Flagge.
Der grüne Zapfen unter dem Baum schweigt,
Irgendwo erklingt grüne Musik -
Grüne Heuschrecke in einem grünen Land
Spielt ein grünes Lied für mich. (Ein Stroilo)

Winterklingeln.
Winterläuten, Winterläuten
Im Morgengrauen von allen Seiten.
Frostiger Wintermorgen
Im Morgengrauen klingeln die Birken (V. Suslov).

Die Sonne wanderte über den Himmel
Und es lief hinter einer Wolke.
Der Hase schaute aus dem Fenster,
Für den Hasen wurde es dunkel. (K. Tschukowski)

Das Mädchen fuhr einen Karren
Ziegenbaby, Ziege und Ziege.
Ich ging durch den Wald,
Habe eine Stunde lang ein Nickerchen gemacht.
Das Mädchen hat im Wald verschlafen
Ziegenbaby, Ziege und Ziege. (V. Viktorov)

Hier ist eine lustige Idee –
Lass einen Drachen an einer Schnur steigen!

Der grüne Stern leuchtete auf -
Lasst uns dort ein Raumschiff starten!

Schneiderhase.
Grauer Hase unter der Kiefer
Er gab bekannt, dass er Schneider sei.
Und in einer Stunde zum Schneider
Der kleine Bär überreichte den Auftrag.
— Ihre Bestellung ist fertig
Bis zur Januarkälte.
Der Hase schneidet, der Hase näht,
Und der Bär wartet in der Höhle.
Die Frist ist abgelaufen, der Bär ist gekommen,
Aber man kann keine Hosen tragen!

Birken.
Die Ziegen kamen angerannt
Früh am Morgen
An der Birke nagen
Weiße Rinde.
Geh nicht, Ziegen,
Auf unseren jungen Wald!
Es werden Birken wachsen,
Sie werden in den Himmel fliegen!

Wird er zu uns kommen? Neues Jahr,
Wird einen Reigentanz beginnen,
Stimmen werden erklingen
Die Augen werden funkeln.

Hallo, Neujahrsfeiertag!
Weihnachtsbaum und Winterurlaub!
Alle meine Freunde heute
Wir laden Sie zum Weihnachtsbaum ein!

Kinderreime, Zählreime mit den Lauten З und Зь.

Eine zottelige Ziege kommt,
Eine bärtige Ziege geht,
Er schwingt seine Hörner,
Schüttelt seinen Bart
Er geht und meckert
Die Ziegen rufen nach den Kindern.

Die gehörnte Ziege kommt,
Da kommt eine Ziege mit Hintern,
Beine oben oben,
Augen klatschen!

Zählbuch mit dem Laut Z.

Jenseits der Meere
Jenseits der Berge
Hinter dichte Wälder
Auf dem Hügel steht ein Turm.
An der Tür befindet sich ein Schloss.
Hol den Schlüssel
Und öffne das Schloss.

Geschichten und Märchen mit dem Ton Z für den ZKR-Unterricht mit Vorschulkindern.

Hasen (litauisches Märchen)

Hasen wurden von einem Hasen geboren. Der Vater sah seine Kinder an und sagte zu ihnen:
- Ich habe einen Schnurrbart und du hast schon einen Schnurrbart! Das bedeutet also, dass Sie sich Ihr Essen selbst verdienen müssen.
Seitdem leben die kleinen Hasen, sobald sie geboren sind, allein, ohne Eltern, in einem dunklen Wald: Sie haben weder ein Nest noch ein Loch. Aber jeder mit Schnurrbart, jeder von den ersten Tagen an, kann sein eigenes Essen bekommen.

Junge und Ziegen.

Es war einmal ein Junge, der hatte drei Ziegen. Tagsüber galoppierten und sprangen die Ziegen auf den Felsen, und nachts trieb der Junge sie nach Hause.
Eines Abends begann der Junge, sie nach Hause zu fahren, und die Ziegen rannten in das Kohlfeld, und es gab keine Möglichkeit, sie dort herauszuholen.
Der Junge setzte sich auf einen Hügel und begann zu weinen. Ein Hase ging vorbei.
- Warum weinst du? – fragte der Hase den Jungen.
„Ich weine, weil ich die Ziegen nicht vom Feld vertreiben kann“, antwortete der Junge.
„Ich werde sie vertreiben“, sagte der Hase.
Der Hase begann auszutreiben, aber die Ziegen kamen nicht.
Der Hase setzte sich und weinte auch. Ein Fuchs ging vorbei.
- Warum weinst du? – fragte der Fuchs den Hasen.
„Ich weine, weil der Junge weint“, sagt der Hase, „und der Junge weint, weil er die Ziegen nicht vom Feld vertreiben kann.“
„Beruhige dich, ich vertreibe sie“, sagte der Fuchs.
Sie begann hinauszufahren, aber die Ziegen wollten nicht kommen.
Der Fuchs setzte sich hier hin und fing auch an zu weinen.
Und so vertrieb ihn der Wolf, aber er vertrieb ihn auch nicht.
Hier flog eine Biene.
Er sieht, dass sie alle da sitzen und weinen, und sagt:
- Ich werde sie rausschmeißen.
Dann hörten alle Tiere und der Junge auf zu weinen und begannen über die Biene zu lachen. Wie soll sie die Ziegen vertreiben, wenn sie es alle nicht schaffen!
Aber die Biene flog zum Kohlfeld, setzte sich auf die Ziege und begann zu summen.
- Zhzhzhzhzh! Zhzhzhzhzh! Zhzhzhzh!
Wie die Ziegen anfangen zu rennen! Und sie rannten vom Feld nach Hause.

„Papa hat Zoya einen Affen aus Afrika mitgebracht. Zoya nannte den Affen Ruza. Ruza wusste, wie man lustig springt und Zoyas Freunde nachahmt. Zoya brachte Ruza bei, auf die Türklingel zu antworten.
Im Winter wurde Ruza krank. Zoya brachte Ruza zum Arzt, gab ihr verschiedene Kräuter und fütterte sie mit Bananen. Dank Zoyas Fürsorge erholte sich Ruza.“

Stellen Sie Ihrem Kind Fragen zum Inhalt der Geschichte. Bitten Sie sie, in der Geschichte Wörter mit dem Laut Z zu finden und mit ihnen eigene Sätze zu bilden.

„Zoya, Lisa und Aza sind Freunde. Freunde versammelten sich bei Zoya. Zoya, Lisa und Aza spielen zusammen. Die Muse-Puppe wird ins Bett gebracht. Sie gehen mit einem lustigen Hasen spazieren. Mama rief Lisa nach Hause. Azu wurde auch genannt. Zoya wurde allein gelassen. Zoyas Zähne taten weh. Zoya band sich die Zähne zusammen und setzt sich. Lisa hat davon erfahren. Zoe brachte ein Mosaik mit. Aza hat es auch herausgefunden. Ich habe Zoya ein paar Vergissmeinnicht mitgebracht. Zoya stellte Vergissmeinnicht in eine Vase. Lisa, Zoya und Aza begannen Mosaik zu spielen. Sie haben ein wunderschönes Mosaikmuster gemacht! Dann stellten sie Rätsel:

Wie kam sie zur Sache?
Sie sägte es und sang.
Ich habe gegessen, Eiche gegessen, Eiche,
Einen Zahn gebrochen, Zahn. (Gesehen)

Kuzlovat Kuzma,
Es kann nicht gelöst werden. (Kette)

Er selbst kennt die Tage nicht
Und er zeigt auf andere. (Kalender)

Die Freunde hatten lange Spaß. Zoya hat ihre schlechten Zähne vergessen.“

Stellen Sie Ihrem Kind Fragen zum Inhalt der Geschichte. Stellen Sie sicher, dass er in seinen Antworten den Laut Z richtig ausspricht.

Ein Outdoor-Spiel zur Verbesserung der korrekten Aussprache des Lautes Z „Finden Sie es mit der Stimme heraus.“

Dieses Spiel fördert die auditive Aufmerksamkeit von Kindern. Auf dem Boden wird ein Kreis gezeichnet. Kinder laufen herum Spielplatz. Auf das Zeichen des Erwachsenen „Eins, zwei, drei – im Kreis laufen!“ sie versammeln sich im Kreis.

Der Treiber ist ausgewählt. Ihm sind die Augen verbunden. Er wendet den Kindern den Rücken zu.

Alle Kinder sagen:

„Wir hatten ein bisschen Spaß,
Jeder hatte seinen Platz gefunden.
Errate das Rätsel
Finden Sie heraus, wer Sie angerufen hat!“

Der Erwachsene deutet auf eines der Kinder, das sagt: „Ich rufe dich!“ Der Kinderfahrer errät, wer ihn angerufen hat: „Vova hat mich angerufen? Katya hat mich angerufen?“

Wenn das Kind erraten hat, wer es gerufen hat, wechselt es mit diesem Kind den Platz. Und das andere Kind wird zum Fahrer.

Wenn das Kind nicht erraten hat, wer es gerufen hat, rät es im nächsten Spiel erneut.

Video für Kurse zum Thema ZKR – Bildung von Aktionsnamen aus Objektnamen. Festigung der korrekten Aussprache des Lautes Z.

Verbales Material aus dem Video:

• verschließen – befestigen,
• Haarnadelkurve – was machen sie? - niedergestochen,
• Spachtelmasse – was machen sie? - zudecken,
• Was machen sie im Unterricht? - sind verlobt,
• Aufgaben – was machen sie? - fragen
• Zaun - was machen sie? - Block,
• Ventil - was machen sie? - drücken,
• Auflauf – was machen sie? - gebacken,
• Teeblätter – was bewirken sie? - brauen,
• Aktien – was machen sie? - aufstocken
• Aufzeichnungen – was machen sie? - aufschreiben

Hilfreiche Ratschläge: 1. Dieses Video muss ohne Ton angesehen werden! (Das Vorhandensein von Ton darin lenkt Kinder nur ab und ist völlig sinnlos!) Schalten Sie die Tonlautstärke im Video aus und geben Sie Ihrem Kind Aufgaben, indem Sie ihm Bilder zeigen. 2. Halten Sie das Video unbedingt an, während Sie auf die Antwort des Kindes warten! Und erst nach seiner Antwort und Diskussion geht es weiter! 3. Sie können dasselbe tun Sprechübung Mach es ohne Video :).

Bei allen Spielen und Aufgaben muss sorgfältig darauf geachtet werden, dass Kinder die Laute Z und ZH richtig aussprechen. Erinnern Sie die Kinder bei Fehlern daran, dass sie bereits gelernt haben, diesen Laut richtig auszusprechen, und bitten Sie sie, die Fehler zu korrigieren.

Weitere Materialien auf Spiele, Übungen und Aktivitäten mit Kindern auf ZKR- Klangkultur der Sprache - finden Sie in den Artikeln auf der Website:

Viel interessante Materialien zur kindlichen Sprachentwicklung finden Sie in den folgenden Rubriken:

Wir sehen uns wieder auf dem „Native Path“! Ich freue mich über eure Fragen und Meinungen zum Inhalt des Artikels am Ende dieses Beitrags :)! Vielen Dank für Ihr Interesse an den Problemen der kindlichen Sprachentwicklung :)!

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„Sprachentwicklung von 0 bis 7 Jahren: Was wichtig zu wissen und zu tun ist. Spickzettel für Eltern“