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Oksana Malzewa

Inhalt des Programms: Kindern beibringen, die Zeichen des Winters in der Zeichnung widerzuspiegeln, die poetischen Linien entsprechen. Machen Sie die Kinder weiterhin mit der Winterlandschaft vertraut und bringen Sie ihnen bei, dass die Natur zu jeder Jahreszeit schön ist. Lerne weiter zeichne einen Baum(Stamm, Äste) mit Wachsmalstiften. Bei Kindern eine ästhetische Wahrnehmung, eine Liebe zur Natur zu entwickeln.

Materialien und Ausrüstung: getönte Papierbögen, Wachsstifte, weiße Gouache, Pinsel, Gemälde mit Winterlandschaft, Tonaufnahme.

Vorarbeit: Beobachtungen auf Spaziergängen hinter Bäumen, Naturphänomene; Gespräche zum Thema "Jahreszeiten"; Reproduktionen von Gemälden betrachten und darüber sprechen; Märchen lesen, Gedichte auswendig lernen.

Kursfortschritt.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, Winterlandschaften zu betrachten, und liest einen Auszug aus einem Gedicht von A. S. Puschkin vor „Der Zauberer kommt Winter!»

Kam, zerbröckelt in Fetzen

An den Ästen der Eichen aufgehängt

Sie legte sich mit welligen Teppichen hin

Zwischen den Feldern, um die Hügel...

Fragen für Kinder.

Welche Jahreszeit ist auf den Bildern dargestellt?

Was geschah in der Natur mit dem Wintereinbruch?

Der Lehrer lädt die Kinder ein, zuvor auswendig gelernte Gedichte über den Winter abzurufen und nachzuerzählen (erzählt von 2-3 Kindern)

Betreuer:

Leute, magst du den Winter?

Was kann man beim Wandern im Winter machen?

Sportunterricht Minute "Schneebälle"

"Eins zwei drei vier,

Wir haben Schneebälle mit dir gemacht:

rund, stark, sehr glatt,

und überhaupt nicht süß.

Eins - kotzen, zwei - fangen,

drei - fallen und brechen!

Betreuer:

Heute, Leute, wir werden Künstler sein, und das werden wir Zeichne eine Winterlandschaft, ein zeichnen Wir werden Wachsmalstifte und weiße Gouache sein.

Darstellung der Bildmethode anhand technologischer Karten.

Der Baum erinnert uns an eine Person. Der Stamm ist der Körper, die Wurzeln sind die Beine, die Äste sind die Arme, dünne Fortsätze und Finger gehen von den Ästen aus. Rinde ist die Haut von Bäumen. Wie älterer Baum desto mehr Falten. Der Schnee, der auf den Bäumen liegt, ist die Kleidung, die die Menschen bei Einbruch der Kälte anziehen.

Leute, wie zeichnen Bäume wachsen nah und fern?

Der Lehrer schaltet die Musik ein, die Kinder fangen an Zeichnung.

Am Ende der Arbeit lädt der Lehrer die Kinder ein, alle Zeichnungen zu betrachten und die ausdrucksstärksten Zeichnungen und Details zu notieren.

Victoria Merkurieva
Auszug aus der Zeichenstunde "Winter the Sorceress" in Seniorengruppe

Auszug aus der Zeichenstunde "Winter the Sorceress" in der Seniorengruppe

Ziel: Kindern beibringen, die Zeichen des Winters in der Zeichnung widerzuspiegeln; Kinder weiterhin mit der Winterlandschaft vertraut machen, um ihnen zu vermitteln, dass die Natur zu jeder Jahreszeit schön ist; lernen Sie weiterhin, einen Baum (Stamm, Äste) mit Wachsmalstiften zu zeichnen; Ästhetische Wahrnehmung bei Kindern zu entwickeln, Liebe zur Natur; vermitteln Kindern ein Gefühl für Schönheit, Liebe zur Natur, Heimatland durch die bildende Kunst

Materialien und Ausrüstung: Papierbögen, Wachsstifte, weiße Gouache, Pinsel, Gemälde mit Winterlandschaften.

Kursfortschritt.

Erzieher: Leute, heute ist ein Brief an unsere Gruppe gekommen, und von wem Sie diesen Brief erfahren, wenn Sie das Rätsel erraten.

Wer, raten Sie mal

Sitzende Geliebte?

Federbetten schütteln -

Über der Welt der Flusen.

Kinder:

1. Diese Herrin ist Winter.

2. Es ist Winter!

Erzieher: Okay, lasst uns diesen Brief lesen.

Hallo Kinder. Ich bin Winter. Ich beobachte dich schon lange, aber ich kann nicht mit dir reden. Dann habe ich beschlossen, dir einen Brief mit Fragen zu schicken, und du beantwortest sie für mich. Handeln? Hören Sie jetzt meine erste Frage. Sag mir, magst du den Winter und warum?

Kinder:

1. Ja, wir mögen den Winter sehr.

2. Wir mögen den Winter.

Erzieher: Ja, der Winter ist sehr schöne Zeit des Jahres. Und wann ist es auf der Straße besonders schön?

Kinder:

1. Bei Schneefall ist es besonders schön

2. Schön an sonnigen Tagen, wenn der Schnee glitzert

3. Es ist sehr schön, wenn die Bäume mit Reif bedeckt sind und unter ihnen große Schneeverwehungen sind.

Erzieher: Leute, welche Farbe hat der Himmel im Winter?

Kinder:

1. Bei klarem, sonnigem Wetter ist der Himmel blau

2. Bewölkter Himmel ist grau

3. Bei Schneefall ist der Himmel hell, fast weiß

Erzieher: Leute, wie kann man den Winter wegen seiner Schönheit nennen?

Kinder: Der Winter ist eine Zauberin, eine Wundertäterin, eine Geschichtenerzählerin, schneeweiß, Kristall.

Erzieher: Leute, die Schönheit des Winters ließ niemanden gleichgültig. Künstler, fasziniert von ihrer Schönheit, malten viele Gemälde, von denen uns viele bereits bekannt sind.

Sportunterricht "Schnee-Schneeball"

Schnee, Schnee

Schnee-Schneeball

Schleicht den Weg entlang.

(Kinderhände werden erhoben, fallen allmählich nach unten)

Schnee, Schnee

Schnee-Schneeball

Weißer Schneesturm.

Schnee, Schnee

Schnee-Schneeball

Gedeckte Wege. (Vorsichtig die Hände links und rechts schütteln)

Schnee, Schnee

Schnee-Schneeball

Schmilzt auf der Handfläche.

(Abwechselnd die rechte, dann die linke Hand nach vorne strecken)

Wir machen Schneebälle

Lass uns zusammen spielen

("Sie machen Schneebälle")

Und einander Schneebälle

Spaß beim Werfen

("Schneebälle werfen")

Aber es ist warm draußen

(In die Hände klatschen)

Ohren nicht gefroren

(mit den Handflächen über die Ohren reiben)

Wir rollen Schnee

(Finger zu Fäusten ballen und vor der Brust drehen).

In einem großen weißen Klumpen. (Spreizen Sie die Hände zu den Seiten).

(Kinder sitzen auf Stühlen).

Erzieher: Was sagt uns der Winter noch?

Leute, meine Schönheit hat nicht nur Künstler, sondern auch Dichter inspiriert. Beeindruckt von der Schönheit der Winternatur schrieben Dichter wunderbare Zeilen. Leute, ich hatte eine Idee, was wäre, wenn wir zusammen ein Geschenk in den Winter schicken würden. Heute schlage ich vor, dass Sie Künstler werden, und wir werden eine Winterlandschaft zeichnen, und wir werden mit Wachsmalstiften und weißer Gouache zeichnen.

Anzeige des Bildmodus.

Erzieher: Leute, seht, wie viele wundervolle Zeichnungen wir bekommen haben. Sie sind alle unterschiedlich. Einige zeigen einen Wald an einem klaren Tag, andere an einem bewölkten. Und wie viele schlanke Birken hast du gezeichnet? Sie haben sogar große Bilder gemacht. Wer möchte von einem der Gemälde erzählen, das ihm am besten gefallen hat?

(2-3 Kinder sprechen über das Bild, das ihnen gefällt)

Sehr schöne Zeichnungen wir haben es. Abends werden wir Rahmen für sie basteln und entscheiden, welche wir Kindern schenken, die in eine Ausstellung im Kindergarten gehen, oder Eltern. Und schickt unbedingt zusammen einen Brief an Zima.

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Nicht-traditionelle Techniken: Zeichnen auf Schaum, Reiben von Farbe mit einer zerknitterten Serviette.

Aufgaben: Aktualisierung des Wörterbuchs zum Thema "Winter"; Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu winterlichen Veränderungen im Wohnen und unbelebte Natur, Ideen über den Winterwald festigen; die Fähigkeit zu entwickeln, echte Bäume durch Bodenmodelle zu ersetzen, ihre Umwandlung von einem einfachen Modell in ein fabelhafteres mit Hilfe von Farben; führen Sie Kinder in die Technik des Reibens von Farbe mit einer zerknitterten Serviette ein. .

Ausrüstung: Bodenmodelle von Weihnachtsbäumen, Papierschneeflocken, Zapfen, Servietten, Pinsel, Gouache (blau, lila, grün), Milch.

Vorarbeit: Schönheitsbeobachtung Winterbäume, Winterrätsel erraten, Illustrationen anschauen, Einzelgespräche über winterliche Veränderungen in der Natur, das Gedicht „Schneeflocken“ lernen.

Unterrichtsfortschritt

1. Unterrichtsbeginn: Einen emotional positiven Hintergrund schaffen.

Kinder betreten das Büro, das mit Bodenmodellen von weißen Weihnachtsbäumen, gleichfarbigen Tieren (Fuchs, Hase) und Schneemännern geschmückt ist. Der Defektologenlehrer liest Gedichte über den Winter:

Oh du, Winter-Winter,

Alle Wege abgedeckt.

Ich habe alles gegessen

In Schnee gekleidet.

weiß, flauschig,

Gemalt, üppig.

2. Der Hauptteil. Der Lehrer-Defektologe zeigt den Kindern eine Landschaft, die einen Schneefall darstellt, führt ein kurzes Gespräch über den Schneefall. Lädt Kinder ein, Papierschneeflocken zu nehmen und Schneefall nachzuahmen.

Fragen für Kinder:

Was fällt zu Boden?

Wenn Schnee auf den Boden fällt, ist es Schneefall?

Wohin gehen Schneeflocken?

Wie süß kann man sie nennen?

Der Lehrer stellt fest, dass sich der Schnee in der Luft dreht, auf dem Boden liegt, auf Bäumen, auf Weihnachtsbäumen. Lädt Kinder ein, das Gedicht „Schneeflocken“ auswendig zu lesen.

3. Lesen eines Gedichts auswendig (Entwicklung der prosodischen Seite der Sprache, Klarheit der Aussprache, Ausdruckskraft).

Oh, flieg, flieg Schneeflocken,

Weiße Flusen.

Das ist Winter-Winter mit seinen Ärmeln.

Alle Schneeflocken wirbelten

Und fiel zu Boden.

4. Fingergymnastik "Schneeflocken" (Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache mit Bewegung).

Ich stehe auf und fange Schneeflocken in meiner Handfläche

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der linken Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die Handfläche rechte Hand.)

Ich liebe Winter und Schnee und Schneeflocken.

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der rechten Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die linke Handfläche.)

Aber wo sind die Schneeflocken?

(Schließen Sie Ihre Fäuste vor der Frage, lockern Sie sie, um zu antworten.)

Wasser in der Handfläche.

Wo sind die Schneeflocken geblieben? Wo?

(Ballen Sie Ihre Fäuste für die erste Frage, lockern Sie sie für die zweite.)

Zerbrechliche Eisstrahlen geschmolzen,

(Kleines Schütteln mit entspannten Handflächen.)

Wie Sie sehen können, sind meine Handflächen heiß.

5. Kreative Aktivität. Der Defektologenlehrer bietet Kindern an, weiße Weihnachtsbäume in magische zu verwandeln. Fügen Sie Blau, Lila und hinzu grüne Farben um die Bäume zum Leben zu erwecken.

Vor der Arbeit erklärt und zeigt der Lehrer die Arbeitsmethoden, hebt die Phasen mit präzisen mündlichen Anweisungen hervor. Bietet praktische Hilfe beim Verreiben von Farbe mit einer zerknitterten Serviette.

6. Zusammenfassung der Lektion. Besprechung der Kinderarbeit.

7. Zusammensetzung " Magischer Wald". Der Lehrer-Defektologe kombiniert die Arbeit von Kindern zu einer einzigen Komposition "Magic Forest". Kinder bewundern die Arbeit, bemerken die gelungene kompositorische Lösung der Transformation Winterwald ins Magische.

Zeichenstunde vorbereitet von L. Ostapuk

Städtischer Kindergarten Bildungseinrichtung"Kindergarten Nr. 17 "Glocke"

Integrierten Unterricht öffnen

"ZIMUSHKA-WINTER"

(nicht traditionelles Zeichnen

Grieß).

Zusammengestellt von:

Sokolowa Julia Nikolajewna

Senior Gruppenlehrer

Lytkarino - 2016

Zusammenfassung eines offenen integrierten Unterrichts in der Seniorengruppe: "Zimushka-Winter"

Programminhalt:

Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit hochwertigen Adjektiven.

Mit Kindern Wissen festigen Volkszeichen und Sprichwörter über den Winter, um den Begriff "Landschaft" zu festigen.

Entwickeln Sie verbundene Sprache .

Stellen Sie die neue Kunstform "Ballett" vor.

Vorarbeit:Mit Kindern über den Winter sprechen , Beobachtung von Winterphänomenen in der Natur.

Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden, die eine Winterlandschaft darstellen; Hören Musikalische Werke zum Thema Winter.

Material: Musik Zentrum, Computer, Schneeflocke, Brief, Bildmaterial (Bilder von Winterlandschaften). Zeichenset: Tafelrohling, Leim, Pinsel, Grieß.

Der Ablauf des Integrierten Unterrichts:

Die Jungs stehen im Kreis.

Begrüßungsskizze.

Hallo goldene Sonne

Hallo blauer Himmel

Hallo Mutter Erde

Hallo meine Freunde!

Kommunikatives Spiel "Komplimente".

Alle Spieler stehen im Kreis und machen sich abwechselnd Komplimente. Bei Komplimenten kann man sowohl Stimmung als auch feststellen Aussehen, und persönliche Qualitäten und vieles mehr.

An die Tür klopfen. Sie bringen einen Brief.

Erzieher: Leute, seht, wir haben einen Brief bekommen. Lasst uns auf unseren Stühlen sitzen und es lesen.

Die Jungs sitzen an den Tischen.

Lesen eines Briefes von "Zimushki - Winter"

Leute, ihr habt gehört, was mit dem Winter passiert ist, lasst uns ihr helfen, eine Schneeflocke zu sammeln?!(Ja.) Aber ihr versteht, wir müssen für jeden Teil der Schneeflocke hart arbeiten. Und hier ist der erste Teil, und darin die Aufgabe.

1 Stück Schneeflocke:

Das Spiel "Name, was der Winter ist"

(Auswahl von Adjektiven mit Hilfe von Bildern - Winterlandschaften).

Die Jungs haben ihren Job gemacht. Mascha, hilf mir, den ersten Teil der Schneeflocke zu kleben.(Klebe einen Teil der Schneeflocke auf das Brett).So Leute, guter Anfang.

"Was ist das für ein Winter?"(kalt, frostig, verschneit, fröhlich, flauschig, traurig)

Erzieher: „Welche Art von Frost passiert im Winter?“(stark, wütend, stark, knisternd)

Sie haben Recht: Der Winter kann anders sein – sowohl fröhlich als auch traurig. Der erste Teil der Schneeflocke ist an seinen Platz zurückgekehrt, und hier ist der zweite Teil der Schneeflocke. Mal sehen, was die nächste Aufgabe ist, die wir erledigen müssen.

2. Teil der Schneeflocke:

Spiel "Nenne die Wintermonate"

Bilder der Wintermonate.

Leute, lasst uns daran erinnern, welche Wintermonate ihr kennt?!(Dezember Januar Februar).

Richtig, wie viele sind es?(drei),

Was ist der erste Wintermonat?(Dezember),

Zweite? (Januar),

Dritte? (Februar). Was seid ihr für gute Kerle!

Danya, bitte hilf mir, den zweiten Teil der Schneeflocke zu kleben.

Erzieher: Leute, und wir haben die 3. Aufgabe. Schneeflocken haben sich für uns Rätsel über den Winter ausgedacht, lasst sie uns erraten.

3. Teil der Schneeflocke:

Schneehaufen im Hof.
Hier sind ein paar lustige Kinder!
In einem auf die Stirn geschobenen Hut
Schneefall wartet ... (Schneewehe)

Seine Pinsel sind unsichtbar
Frostbilder
Rosensträuße auf dem Glas
Er hat für uns gemalt ... (Frost)

Serpentinenwinde auf dem Boden
Heult klagend in der Pfeife
Sie ist nicht zu faul, mit dem Wind zu kreisen
Verwischt Spuren ... (Schneesturm)

Still, still, wie im Traum,
Fällt auf den Boden. (Schnee)

Flusen gleiten alle vom Himmel -
Silber (Schneeflocken)

Alle laufen,
Alle wollen mitspielen. (Schneebälle)

Wie eine weiße Daunenjacke
verkleidet (Schneemann)

Schau dir den Schnee an?
Mit roter Brust (Dompfaffen)

Was seid ihr für schlaue Kerle! Alle Rätsel gelöst! Hilfe, Sema, hänge den dritten Teil der Schneeflocke auf.

4 Teil der Schneeflocke:

"Wintersprüche"

Erzieher: Unsere Urgroßeltern waren sehr aufmerksam und intelligent. Sie hinterließen Tipps, wie man sich im Winter verhält und was im Winter in der Natur passiert. Diese Hinweise werden Sprichwörter genannt. Welche Sprichwörter über den Winter kennst du?

Bereiten Sie im Winter einen Karren und im Sommer einen Schlitten vor.

Je stärker der Winter, desto früher der Frühling.

Der Februar ist wechselhaft: Er zieht im Januar, dann blitzt er im März auf.

Dezember endet das Jahr, der Winter beginnt.

(Kinder nennen Sprichwörter, 2 der aufgeführten Kinder werden gemeinsam mit der Lehrkraft aussortiert).Kostya, bitte hilf mir, den nächsten Teil der Schneeflocke anzubringen.

Erzieher: Leute, das stimmt: Dezember endet das Jahr.

Sagen Sie mir bitte, was war Ihr Lieblingsfeiertag im Dezember?!(Neues Jahr).

Und was machen wir vor Silvester?(wir schmücken den Weihnachtsbaum).

Erinnern wir uns daran, wie es war, und strecken gleichzeitig unseren Körper, unsere Finger und unsere Augen!

Fizminutka „Wir hängen Luftballons auf“

Alle stehen im Kreis.

Wir hängen Bälle auf - ein paar kleine Schritte (laufend) vorwärts (Hände sanft hoch)

und zurück (Hände sanft nach unten);

Und dann die Taschenlampen- 4 Federn mit einer Drehung nach rechts, links (von Hand

Wir zeigen Taschenlampen auf Kopfhöhe);

Und dann noch mehr Regen - Hände bewegen sich abwechselnd vor dir auf und ab

(wir hängen Regen auf);

Vergessen wir nicht die Schneeflocken - Wir drehen uns 1 Mal um uns selbst (Arme leicht zur Seite -

Schneeflocken);

Vergoldete Fische - Hände vor sich mit zusammengelegten Handflächen und nach vorne wedeln,

als ob ein Fisch schwimmt;

Lustige Lichter - Kinder springen breitbeinig - zusammen und Arme zur Seite - nach unten,

(und Erwachsene machen eine Welle mit ihren Händen an den Seiten mit einer Feder);

Lassen Sie uns Lametta streuen – 1 Mal um uns herum (mit unseren Händen, als würden wir uns um uns herum verteilen

etwas);

Wir setzen das Spiel fort- 4 mal klatschen

Lehrer: Winter ist schöne Zeit Jahr, das die Arbeit von Dichtern, Künstlern und Komponisten inspiriert, vermitteln sie die Stimmung des Winters in Musik, Poesie und Farben.

"Winter auf der Palette der Künstler"

Erzieher: Leute, schaut auf den Bildschirm. Vor Ihnen sind Gemälde von russischen Künstlern über den Winter. Bitte sagen Sie mir, wie die Künstler die Eigenschaften des Winters in ihren Bildern wiedergeben.

Leute, wie würdet ihr dieses Bild nennen?

Und es heißt...(Namen angeben).

Sag mir, wie sind alle Bilder ähnlich?(Antworten).

Was ist der Unterschied? (Antworten).

Jeder Künstler vermittelt seine Stimmung, seine Gefühle im Bild. Leute, erinnerst du dich an die Namen der Gemälde, die die Natur darstellen?(Landschaft)

Erzieher: Was selbe Sie heute gute Gefährten! Leute, seht, da hängen einige Symbole um die Schneeflocke herum, was könnten sie bedeuten?(was wir heute gesehen und worüber wir gesprochen haben).

Augen - was haben wir heute gesehen?

Ohren – was haben wir heute gehört?

Zunge - worüber haben wir heute gesprochen?

Hände – was haben wir heute mit unseren Händen gemacht?

Und was haben wir mit unseren eigenen Händen gemacht?(nichts).

Leute, wollt ihr selbst Künstler sein und euch ein eigenes Bild vom Winter machen(Ja).

Eine Schneeflocke hat sich wirklich für uns vorbereitet kreative Aufgabe. Verwandeln Sie ein schwarzes Blatt Papier in ein wunderschönes Winterbild.

Aber zuerst strecken wir unsere Finger aus.

Fingergymnastik.

Winterspaziergang

Eins zwei drei vier fünf.(Finger einzeln beugen)
Wir kamen zu einem Spaziergang auf den Hof.("Los geht's" mit Zeige- und Mittelfinger auf den Tisch)
Sie haben eine Schneefrau geformt,("Lepim" ein Klumpen mit zwei Handflächen)
Die Vögel wurden mit Krümeln gefüttert,(Knallbewegungen mit allen Fingern)
Dann ritten wir den Hügel hinunter,(Lass uns gehen Zeigefinger rechte Hand auf der linken Handfläche)
Und auch im Schnee gerollt.(Wir legen unsere Handflächen mit einer Seite auf den Tisch, dann mit der anderen)
Alle kamen im Schnee nach Hause.(Handflächen abschütteln)
Wir aßen Suppe und gingen schlafen.(Bewegung mit einem imaginären Löffel, Hände unter die Wangen)

Winterbilder malen für kinder.

Ich möchte Ihnen diese Option anbieten: Zeichnen Sie es mit einem Grieß, sehen Sie, wie ich es mache und was ich brauche. Ich brauche Kleber, einen Pinsel, Grieß und Servietten. Ich nehme einen Pinsel, tauche ihn in Kleber und fange an, alles zu malen, was im Winter passiert.

Und was kann im Winter sein?(Kinder antworten).

Und dann lege ich den Pinsel vorsichtig auf den Ständer, wische meine Hände mit einer Serviette ab, damit sie nicht vom Kleber kleben, und bestreue mein Gemälde mit Grieß, zerdrücke den Überschuss in einen Teller.

Schau, was für ein magischer und flauschiger Winter ich hatte. Erinnern wir uns, wie wir wieder arbeiten werden(Kinder erinnern die Vorgehensweise).

Iwan Schischkin. Erster Schnee.

Apollinary Vasnetsov. Wintertraum.

Alexey Savrasov. Winter.

Igor Grabar. Februar azurblau.

Igor Grabar. Sonnenaufgang.

Nikolaj Krymow. Winterabend.

Isaak Levitan. Winter im Wald.

Grigori Avanesov. Kristallstrom.

Jekaterina Jakutina
Zusammenfassung einer Zeichenstunde in der Seniorengruppe "Zimushka-Winter!"

Zusammenfassung einer Zeichenstunde.

Thema: « Zimushka - Winter!»

Ziel:

1. Kindern beibringen, die Zeichen des Winters und seine Schönheit in der Zeichnung zu markieren.

2. Machen Sie die Kinder weiterhin mit der Winterlandschaft vertraut und bringen Sie ihnen bei, dass die Natur zu jeder Jahreszeit schön ist.

3. Lernen Sie weiter zeichne einen Baum(Stamm, Äste) mit Wachsmalstiften. Ästhetische Wahrnehmung bei Kindern entwickeln.

4. Kultiviere die Liebe zur Natur.

Vorarbeit: Beobachtungen auf Spaziergängen hinter Bäumen, Naturphänomene; Gespräche zum Thema "Jahreszeiten"; Reproduktionen von Gemälden betrachten und darüber sprechen; Märchen lesen, Gedichte auswendig lernen.

Kursfortschritt.

Betreuer: Ich lade Kinder ein, über Winterlandschaften nachzudenken und einen Auszug aus einem Gedicht von A. S. Puschkin zu lesen "Der Zauberinnenwinter kommt!"

Kam, zerbröckelt in Fetzen

An den Ästen der Eichen aufgehängt

Sie legte sich mit welligen Teppichen hin

Zwischen den Feldern, um die Hügel...

Kindern Fragen stellen:

Welche Jahreszeit ist auf den Bildern dargestellt?

Was geschah in der Natur mit dem Wintereinbruch?

Ich fordere die Kinder auf, sich an die Gedichte über den Winter zu erinnern, die zuvor gelehrt wurden (erzählt von 2-3 Kindern)

Ich stelle Fragen:

Jungs, wer liebt Winter?

Und was kann man im Winter bei einem Spaziergang spielen?

Sportunterricht Minute "Winterspaziergang"

Am frühen Morgen gingen wir in den Park (auf der Stelle spazieren gehen,

Sie haben dort einen Schneemann gebaut (mit den Händen winkend,

Und dann rollten sie den Berg hinunter (wellenartige Bewegungen der Hände,

Spaß haben und toben (Springen).

Sie warfen einen Schneeball auf Tanya (willkürliche Bewegungen,

Sie warfen einen Schneeball auf Vova,

Sie warfen einen Schneeball auf Mischa -

Es stellte sich heraus, dass es ein Schneeball war!

Kalter Spaziergang im Winter (Kopfnicken)-

Lass uns so schnell wie möglich nach Hause laufen (lass uns zu unseren Plätzen zurückkehren!

Betreuer:

Heute, Leute, wir werden Künstler sein, und das werden wir Zeichne eine Winterlandschaft, ein zeichnen Wir werden Wachsmalstifte und weiße Gouache sein (Lehrershow).

Leute, wie zeichnen Bäume wachsen nah und fern?

Ich schalte ruhige Musik ein, die Kinder fangen an Zeichnung.

Am Ende der Arbeit schlage ich vor, dass die Kinder alle Zeichnungen betrachten und die gelungenste und auffälligste Arbeit markieren. Toll gemacht hast du tolle Zeichnungen. Der Unterricht ist vorbei.

Verwandte Veröffentlichungen:

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe "Zimushka-Winter" Programmaufgaben: Winterwissen der Kinder verallgemeinern und systematisieren, Winterzeichen verdeutlichen. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Fragen zu beantworten.