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Ziel: zeigen einen Winterspaziergang - Kinder drin verschiedene Posen, Winternatur, Schnee; Zeichnen Sie die Handlung und die Komposition des Bildes auf.

Aufgaben:

• die Fähigkeiten im Umgang mit Wachsmalstiften und Farben über der Zeichnung zu festigen;
• über die Handlung nachdenken und die Bildkomposition selbstständig zusammenstellen;
• stellen Sie die Figuren von Kindern dar, die in Winterkleidung Schlitten fahren, Schlittschuh laufen, Ski fahren, Schneebälle bauen und spielen;
• den Vorder- und Hintergrund der Komposition (weiter-näher) vermitteln, indem Sie die Größe des Objekts und des Motivs ändern;
• zeigen visuelle Mittel Winternatur - Schnee, Schneeverwehungen, kahle Äste, Büsche;
• beleben Sie die Zeichnung, indem Sie einzelne Details hinzufügen, z. B. eine Bank, ein Haus, Tiere (Hund, Katze, Vogel) und andere;
• vermitteln in der Zeichnung die Stimmung, die sich in der Musik widerspiegelt, die Freude und Freude am Winterspaß.

Mittel und Materialien: großformatiges Papier, dicke Pinsel, Wachsmalstifte, Aquarell, Aufnahme von P.I. Tschaikowskys „Trepak“ aus dem Ballett „Der Nussknacker“ und „Shrovetide“ aus dem Klavierzyklus „Die Jahreszeiten“; Spielzeug auf Schlitten, Schlittschuhen, Skiern, in Mützen und Schals.

Der Ablauf der Zeichenstunde in der Seniorengruppe:

Leute, schaut aus dem Fenster, der Winter ist in vollem Gange - viel Schnee, frostig, sonnig. Glaubst du, der Winter ist eine lustige oder eine traurige Jahreszeit? Hören wir uns die Musik von P.I. Tschaikowsky, ein berühmter russischer Komponist, und herausfinden, wie er den Winter sieht? (Klingt "Maslenitsa" aus dem Zyklus "Jahreszeiten");

Was hörst du? Die Musik ist fröhlich, fröhlich, fröhlich, verspielt, frech und festlich. Sie können hören, wie sie lachen, spielen, alle freuen sich im Winter. Worum geht es in der Musik sonst noch? Es ist großartig, sich im Schnee zu suhlen und Purzelbäume zu schlagen, keine Angst davor zu haben, sich schmutzig zu machen, in Schneeverwehungen zu springen, einen Schneemann zu formen, Schneebälle zu werfen, einen Eishügel hinunterzurutschen, Schneefestungen zu bauen. Was kann man im Winter mit solcher Musik noch machen? Löse Rätsel und finde heraus:

„In einem Auto ohne Motor, ohne Lenkrad und ohne Räder

Ich sause kühn den verschneiten Hügel entlang, direkt von oben bergab “(Schlitten).

(Ein Spielzeug in Winterkleidung wird auf einen Schlitten gelegt).

"Schnell wie eine Kugel bin ich vorwärts, nur das Eis knarrt,

Lass die Lichter flackern. Wer trägt mich? (Rollschuhe).

(Wir kleiden das nächste Spielzeug mit Schlittschuhen).

„Ich kann meine Beine vor Freude nicht spüren, ich fliege vom schneebedeckten Hügel herunter.

Der Sport wurde mir lieber und näher, sie halfen mir dabei ... (Skifahren).

(Wir stellen das Spielzeug auf die Skier).

Heute müssen Sie und ich allen erzählen, wie wir wissen, wie man im Winter Spaß hat, nur werden wir es nicht in Worten, sondern in Zeichnungen erzählen.

Wir fangen an, mit Buntstiften zu zeichnen, damit es bequemer ist, uns und unsere Freunde vor dem Hintergrund des Schnees darzustellen. Hören Sie sich aber zuerst einen weiteren Ausschnitt aus der Musik von P. I. Tschaikowsky an (Trepak-Klänge aus dem Ballett Der Nussknacker). Wie ähnlich sind sie? Energie und Enthusiasmus, die Tatsache, dass die Musik in beiden Passagen die gleichen Gefühle und Emotionen widerspiegelt. Es ist nur so, dass dies in der Musik wie in der Zeichnung auf verschiedene Weise ausgedrückt werden kann - durch Töne oder Farben.

Um es einfacher zu machen, sich Menschen auf Schlitten, Schlittschuhen, Skiern vorzustellen und darzustellen, schauen Sie sich unsere Spielzeuge an. Denken Sie darüber nach, was Sie anziehen, wie Sie sich bewegen, wo Sie sind. Wenn in der Ferne, im Hintergrund, dann sollten die Figur und das Objekt weniger gezeichnet werden, und was näher ist - im Vordergrund zeichnen wir größer, größer, zeichnen die Details klarer.

Wie sieht die Natur im Winter um uns herum aus? Sie können Schneeflocken, Schneeverwehungen, schwarze kahle Bäume, Büsche oder etwas anderes zeichnen.

Fügen Sie nach der Hauptzeichnung Details hinzu. Vielleicht läuft ein Hund hinter einem Schlitten her und bellt, oder eine Krähe sitzt auf einem Baum, oder vielleicht nähert sich eine Katze einem Vogel, es gibt eine einsame Bank im Park oder ein verschneites Haus in der Ferne. Überlegen Sie selbst, was Sie bei einem Winterspaziergang um sich herum sehen können, und zeichnen Sie es.

Malen Sie jetzt den Schnee herum, den blauen Himmel, die leuchtend gelbe Sonne - wenn Sie tagsüber spielen und abends der Himmel lila wird, wird die Sonne bei Sonnenuntergang rot. Denken Sie daran, dass die Farben nicht über die Buntstifte malen, sodass Sie über das gesamte Blatt zeichnen können.

Zusammenfassung der Zeichenstunde:

Schau dir deine Zeichnung an – was gefällt dir am besten daran, was ist deiner Meinung nach am besten gelungen? Kommen Sie auf ihn zu Kurzgeschichte. Und lassen Sie diejenigen, die möchten, herauskommen und ihr Bild mit einer Geschichte vor der Gruppe präsentieren.

Nicht-traditionelle Techniken: Zeichnen auf Schaum, Reiben von Farbe mit einer zerknitterten Serviette.

Aufgaben: Aktualisierung des Wörterbuchs zum Thema "Winter"; Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu winterlichen Veränderungen im Wohnen und unbelebte Natur, Ideen über den Winterwald festigen; die Fähigkeit zu entwickeln, echte Bäume durch Bodenmodelle zu ersetzen, ihre Umwandlung von einem einfachen Modell in ein fabelhafteres mit Hilfe von Farben; führen Sie Kinder in die Technik des Reibens von Farbe mit einer zerknitterten Serviette ein. .

Ausrüstung: Bodenmodelle von Weihnachtsbäumen, Papierschneeflocken, Zapfen, Servietten, Pinsel, Gouache (blau, lila, grün), Milch.

Vorarbeit: Schönheitsbeobachtung Winterbäume, Winterrätsel erraten, Illustrationen anschauen, Einzelgespräche über winterliche Veränderungen in der Natur, das Gedicht "Schneeflocken" lernen.

Unterrichtsfortschritt

1. Unterrichtsbeginn: Einen emotional positiven Hintergrund schaffen.

Kinder betreten das Büro, das mit Bodenmodellen von weißen Weihnachtsbäumen, gleichfarbigen Tieren (Fuchs, Hase) und Schneemännern geschmückt ist. Der Defektologenlehrer liest Gedichte über den Winter:

Oh du, Winter-Winter,

Alle Wege abgedeckt.

Ich habe alles gegessen

In Schnee gekleidet.

weiß, flauschig,

Gemalt, üppig.

2. Der Hauptteil. Der Lehrer-Defektologe zeigt den Kindern eine Landschaft, die einen Schneefall darstellt, führt ein kurzes Gespräch über den Schneefall. Lädt Kinder ein, Papierschneeflocken zu nehmen und Schneefall nachzuahmen.

Fragen für Kinder:

Was fällt zu Boden?

Wenn Schnee auf den Boden fällt, ist es Schneefall?

Wohin gehen Schneeflocken?

Wie süß kann man sie nennen?

Der Lehrer stellt fest, dass sich der Schnee in der Luft dreht, auf dem Boden liegt, auf Bäumen, auf Weihnachtsbäumen. Lädt Kinder ein, das Gedicht „Schneeflocken“ auswendig zu lesen.

3. Lesen eines Gedichts auswendig (Entwicklung der prosodischen Seite der Sprache, Klarheit der Aussprache, Ausdrucksstärke).

Oh, flieg, flieg Schneeflocken,

Weiße Flusen.

Das ist Winter-Winter mit seinen Ärmeln.

Alle Schneeflocken wirbelten

Und fiel zu Boden.

4. Fingergymnastik "Schneeflocken" (Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache mit Bewegung).

Ich stehe auf und fange Schneeflocken in meiner Handfläche

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der linken Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die Handfläche rechte Hand.)

Ich liebe Winter und Schnee und Schneeflocken.

(Rhythmische Schläge mit den Fingern der rechten Hand, beginnend mit dem Zeigefinger, auf die linke Handfläche.)

Aber wo sind die Schneeflocken?

(Schließen Sie Ihre Fäuste vor der Frage, lockern Sie sie, um zu antworten.)

Wasser in der Handfläche.

Wo sind die Schneeflocken geblieben? Wo?

(Ballen Sie Ihre Fäuste für die erste Frage, lockern Sie sie für die zweite.)

Zerbrechliche Eisstrahlen geschmolzen,

(Kleines Schütteln mit entspannten Handflächen.)

Wie Sie sehen können, sind meine Handflächen heiß.

5. Kreative Aktivität. Der Defektologenlehrer bietet Kindern an, weiße Weihnachtsbäume in magische zu verwandeln. Fügen Sie Blau, Lila und hinzu grüne Farben um die Bäume zum Leben zu erwecken.

Vor der Arbeit erklärt und zeigt der Lehrer die Arbeitsmethoden, hebt die Phasen mit präzisen mündlichen Anweisungen hervor. Bietet praktische Hilfe beim Verreiben von Farbe mit einer zerknitterten Serviette.

6. Zusammenfassung der Lektion. Besprechung der Kinderarbeit.

7. Komposition "Zauberwald". Der Lehrer-Defektologe kombiniert die Arbeit von Kindern zu einer einzigen Komposition "Magic Forest". Kinder bewundern die Werke, beachten Sie die gelungene kompositorische Lösung, um den Winterwald in einen magischen zu verwandeln.

Zeichenstunde vorbereitet von L. Ostapuk

ABSTRAKT

organisierte Bildungsaktivitäten

im Bildungsbereich "Künstlerische und ästhetische Entwicklung"

in Seniorengruppe zum Thema: "Winter".

Integration Bildungsbereiche: soziale und kommunikative Entwicklung, kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung.

Technologie: Informations- und Kommunikationstechnologie, gesundheitssparende Technologie.

Ziel: das Interesse der Kinder an der ästhetischen Seite der umgebenden Realität zu formen.

Aufgaben:

Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, die Zeichen des Winters in der Zeichnung widerzuspiegeln, zeichnen Sie eine Winterlandschaft und vermitteln Sie in der Zeichnung eine Vielzahl von Bäumen, ihre charakteristischen Merkmale.

Üben Sie das Zeichnen mit Wachsmalstiften und Gouache und kombinieren Sie diese Materialien miteinander. Festlegen der Zeichenmethoden mit Wachsmalstiften der Hauptzeichnung - Bäume und Büsche; die Fähigkeit, die Zeichnung mit dem Bild von Schnee mit einem Pinsel und weißer Gouache zu ergänzen.

Bei Kindern ein kognitives Interesse an jahreszeitlichen Veränderungen in der Natur, Sensibilität für die Wahrnehmung der Schönheit der Winterlandschaft, figurative Darstellungen, Vorstellungskraft und kreative Unabhängigkeit bei der Wahl der Bildkomposition zu entwickeln. Feinmotorik entwickeln.

Kultivieren Sie Aktivität, Unabhängigkeit.

Mittel: blau und grau getönte A4-Bögen, Wachsmalstifte, weiße Gouache, Fehhaarpinsel Nr. 5, Wasserkrüge, Servietten, CD-Player, Schallplatte Instrumentalmusik, PC, Multimedia-Projektor, Präsentation "Winter", ein Auszug aus dem Gedicht von A. S. Puschkin "Eugen Onegin", Musterzeichnungen mit verschiedenen Kompositionen, Magnettafel, Staffeleien.

Organisationsform: Gruppe.

Vorarbeit: Beobachtungen bei Spaziergängen hinter Bäumen, Naturphänomene; Gespräche zum Thema "Jahreszeiten"; Reproduktionen von Gemälden betrachten und darüber sprechen; Auswendiglernen von Gedichten.

Literatur:

Hauptsächlich allgemeinbildendes Programm Vorschulerziehung "Von der Geburt bis zur Schule", herausgegeben von N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

T. S. Komarova "Klassen weiter visuelle Aktivität in der älteren Gruppe des Kindergartens.

Fortschritt OOD

Erzieher (zeigt eine Präsentation):- Lautes hellgelbes Laub goldener Herbst. Türkisfarbener Himmel bedeckt mit grauen Wolken. Kalt, regnerisch. Der Wind treibt endlose Wolkenkämme. Der November ist vergangen. Die grauen Tage sind kurz geworden, die Wälder halbleer, betrübt von Vogelstimmen. Aber…

Hier ist der Norden, der die Wolken einholt,

Er atmete, heulte - und hier ist sie

Der magische Winter kommt.

Kam, zerkrümelt, in Büscheln

An den Ästen der Eichen aufgehängt;

Sie legte sich mit welligen Teppichen hin

Zwischen den Feldern, um die Hügel herum;

Ein Ufer mit einem bewegungslosen Fluss

Geebnet mit einem prallen Schleier;

Frost blitzte auf. Und wir sind froh

Ich werde Mutter Winters Lepra erzählen. (A. S. Puschkin).

Der Winter ist gekommen. Sie zog graue Wolken über den Himmel und begann, die Erde mit frischem, flauschigem Schnee zu bedecken. Die Felder und Hügel wurden weiß, dünnes Eis Der Fluss war bedeckt. Winter blieb in der Stadt, besuchte das Dorf. Winter blickte in den Wald. Sie kleidete die Kiefern und aß in schweren Schneemänteln, zog ihre schneeweißen Hüte bis zu den Augenbrauen herunter; Ich ziehe flaumige Fäustlinge an den Ästen an. Die Waldhelden stehen ruhig und behäbig da. Und unter ihnen, wie Kinder, sind kleine Bäume und Büsche anders. Der Winter kleidete sie auch in weiße Pelzmäntel. Und sie zog einen weißen Schleier über die Eberesche. An den Enden der Äste hängen Beerenbüschel wie rote Ohrringe. Plötzlich wehte eine Brise ... und Schneeflocken wirbelten und tanzten in der Luft. Es ist ein wunderbares Bild geworden! Vielleicht kannst du nicht besser zeichnen! ..

Das sind die schönen Bilder, die Zimuschka-Winter für uns gemalt hat: mal frostig und fröhlich, mal stürmisch und traurig. Dichter, Künstler und Komponisten spüren den Winter, seine Stimmung auf ihre Weise und erzählen uns vom Winter: Dichter in Worten, Komponisten in Klängen, Künstler in Farben. Lassen Sie uns beide für eine Weile zu Künstlern werden und den Winter so zeichnen, wie Sie ihn sich vorstellen: im Wald, im Park, auf der Wiese.

Aber bevor sie mit dem Zeichnen beginnen, denken sich echte Künstler zuerst die Komposition des zukünftigen Bildes aus. Objekte können nah oder fern sein, sie können groß oder klein sein (der Lehrer zeigt Musterzeichnungen mit verschiedenen Kompositionen). Achten Sie darauf, wie die Zeichnungen gemacht werden: Bäume, Büsche werden mit Wachsmalstiften dargestellt und Schnee wird mit weißer Gouache und einem Pinsel dargestellt. Schließen Sie jetzt für einen Moment die Augen und versuchen Sie, ein Bild vom Winter zu sehen. (Kinder schließen die Augen): Welche Bäume stehen vor Ihnen, wie viele davon, was ist in der Nähe ... Haben Sie sich das vorgestellt? Öffne deine Augen. Ich bitte Sie, zu den Tischen zu gehen und mit dem Zeichnen zu beginnen. ( Kinder gehen und setzen sich an die Tische).

Und helfe dir heute beim Zeichnen schöne Musik (der Lehrer schaltet Instrumentalmusik ein).

(Kinder malen mit Wachsmalstiften verschiedene Bäume und Sträucher und setzen die Komposition der Zeichnung selbst zusammen. Wenn sie mit weißen Gouachepinseln fertig sind, zeichnen Kinder Schnee auf die Äste der Bäume und auf den Boden, ergänzen das Bild mit geeigneten Details).

(Am Ende der Zeichnung werden alle Zeichnungen auf Staffeleien herausgenommen).

Erzieher:- Leute, schaut mal, wie verschiedene Landschaften entstanden sind, warum, was denkst du?

Kinder:- Die Zeichnungen sind unterschiedlich ausgefallen, weil jeder seine eigene Vorstellungskraft hat.

Erzieher:- Das ist richtig, denn jeder von uns stellt sich die Welt um uns herum vor und sieht sie auf seine Weise. Und wie schön ist es doch im Winterwald! Was für elegante Bäume und Tannen stehen darin. Sagen Sie mir, haben es alle geschafft, die Schönheit des Winterwaldes zu vermitteln? Was ist in Zeichnungen besser geworden? (Antworten von Kindern). Teilen Sie jetzt mit all Ihren Eindrücken und Ihrer Stimmung. Was hat Ihnen besonders gut gefallen? Woran erinnern Sie sich am meisten? (Betrachtung).

Integration von Bildungsbereichen:„Künstlerische Kreativität“, „Kommunikation“, „Erkenntnis“, „Sozialisierung“, „Musik“, „Körperkultur“.

Aufgaben:

1. Kinder mit der Technik des Malens mit Salz vertraut machen, die Fähigkeit entwickeln, eine Komposition einer Zeichnung zu bilden, die Farbe des Winters durch eine Zeichnung (Farbe, Form) zu vermitteln.
2. Verursachen eine positive emotionale Reaktion auf Naturphänomene und den Wunsch, ihre Haltung mittels bildender Kunst zu vermitteln.
3. Entwickeln Sie Beobachtung, Vorstellungskraft und die Fähigkeit, die Schönheit und Vielfalt der Winternatur zu sehen.
4. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder, entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen in einen Dialog zu treten, bilden Sie sich ästhetische Urteile.
5. Zur Sprache bringen vorsichtige Haltung für die Arbeit jedes Kindes.

Material:

1. Kochsalz, blauer oder schwarzer Karton, Leim, weiße Gouache.
2. Tonaufnahme (vom Autor): „Dezember“ aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten“ von P.I. Tschaikowsky, „Winter“ (Konzert Nr. 4 „Die Jahreszeiten“) A. Vivaldi.
3. Kokoshnik für Zimuschka-Winter.
4. Eine wunderbare Tasche, "Schneeball".
5. Multimedia, Präsentationen (vom Autor): „Zimuschka-Winter“ (Bilder der Winternatur, Bewohner des Winterwaldes - Vögel, Tiere); "Fischgrät", "Schneemann" (physische Minuten).

Unterrichtsfortschritt

Kommunikatives Spiel "Lernen wir uns kennenlernen."

LEHRER: Hallo Leute. Lasst uns kennenlernen. Ich gebe dir den Ball (kann ein anderes Spielzeug sein), und Sie werden es aneinander weitergeben und Ihre Namen nennen. Handeln? Mein Name ist Elena Alekseevna, und wie geht es dir?.. Also trafen wir uns.

(Musik erklingt - das Geräusch eines Schneesturms)

Kommunikation.

- Oh, Leute, etwas Kaltes wehte ... Ja, es ist Zimushka-Winter vorbeigerauscht! Möchten Sie ihr folgen und ihre Domain sehen? (Antworten der Kinder)

Spiel-Transformation.

- Dann verteile ich Unsichtbarkeitskappen an alle ... Wir schließen unsere Augen und sagen Magische Worte:

Tarariegel, Rastariegel,
Shura-mura, Bälle-Vars ...

(Kinder geben vor, Tarnkappen aufzusetzen, schließen die Augen, sprechen Zauberwörter aus und „finden“ sich im Reich des Zimuschka-Winters wieder. Zu dieser Zeit erklingt die Musik „Dezember“ aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten“ von P. I. Tschaikowsky, und auf dem Bildschirm erscheint ein Bild einer Winterlandschaft).

Geschichte.

ZIMUSHKA-WINTER (der Lehrer zieht einen Kokoshnik an): Hallo Leute, ich bin Zimushka-Winter. Ich freue mich, Sie zu meinem fabelhaften, Zauberwald. Schau, ich habe meinen weißen Mantel durch die Felder gelockert, durch die Wälder ( Achten Sie auf die Winterlandschaft). Ich sause wie ein Pfeil, ich tanze mit einem Schneesturm, ich wirbele mit einem Schneeball. Ich atmete die Flüsse und fror das Wasser ein, bedeckte es mit spiegelnden Eisschollen, wie in Märchen. So bin ich - die Sorceress-Winter. Willst du meine Winterwunder sehen? Dann lehnen Sie sich zurück und beobachten Sie genau. Und dann sag mir, welche Winterwunder dir aufgefallen sind. Und ich finde heraus, wer am aufmerksamsten ist.

Präsentationsbetrachtung für Kinder(Bilder der Winternatur, einschließlich derer mit den Bewohnern des Winterwaldes - Vögel, Tiere).

Kommunikation(unter Verwendung der "magischen Schneeball"-Technik).

- Sag mir, welche Wunder hast du in meinem Winterwald bemerkt? (Welche Tiere, Vögel sind dir aufgefallen? Welche Bäume? Hast du etwas gesehen, das dich überrascht hat? Und was hat dich glücklich gemacht? Welche Farbe ist meine Winterwald? Usw.)

– Oder vielleicht erraten und nennen Sie die Winterwörter, die mich beschreiben, Zimuschka-Winter? (Lassen Sie mich Ihnen das erste Wort sagen, das ich sehr liebe: „Snowy“ ...) Erfreut Zimuschka-Winter, du weißt viel über mich.

Ist dir ein bisschen kalt? Dann lass uns spielen. Seien Sie vorsichtig und folgen Sie den Bewegungen meines Weihnachtsbaumfreundes.

Weihnachtsbaum-Simulationsspiel(mittels Multimedia).

(Ich zeige den Beutel, in dem das Salz liegt).

Umfrage.

– Schau bitte, was für eine wunderbare Tasche ich habe. Was glaubst du, habe ich da? Touch by touch (Kinderantworten). Und jetzt schnüffeln Sie ... Und Sie stecken Ihre Hände in die Tasche und fühlen ... Was ist das? Erraten? Ja, es ist Salz.

Kommunikation.

- Soll ich dir beibringen, wie man mit Salz ungewöhnliche Winterbilder malt? Warum Salz, denken Sie? Wie sieht sie aus? (zum Schnee) Warum? (weiß, glitzert, knarrt wie Schnee) Richtig, das Salz ist weiß und seine Kristalle glänzen wie ein Schneeball.

- Komm in meine Zauberwerkstatt.

Bekanntschaft von Kindern mit der Technik des "Salz" -Zeichnens: kommentiertes Zeichnen, Kommunikation.

– Schau, ich habe einen Zauberkleber, mit dem ich zeichnen werde. Der Kleber ist weiß wie Schnee. Zuerst zeichne ich einen Baum, dann fliegende Schneeflocken, jetzt große Schneewehen... Was soll ich sonst zeichnen?.. Wer versteckt sich hinter dieser Schneewehe?... (Ich zeichne nach den Vorschlägen der Kinder)

- Plötzlich wirbelte ein Schneesturm auf ... Ich werde alles mit magischem Schnee (Salz) bestreuen: sowohl den Baum als auch die Schneeverwehungen ... Ich werde es ein wenig trocknen lassen und das überschüssige Salz aus der Zeichnung streuen. Schau, was für eine Winterlandschaft dabei herausgekommen ist! Du magst?

Zeichnen/Kommunikation.

- Und jetzt schlage ich vor, dass Sie anfangen, Ihre eigenen zu erstellen Winterbilder. (помощь при затруднении; развитие замысла с помощью приема «комментированное рисование»: «Я вижу у тебя Снеговика. А у него есть друг?; Какие у тебя большие сугробы! А кто за ними спрятался?; Какие красивые снежинки! Сейчас начнется метель? " Usw).

- Echte Zauberer! Was für wunderschöne Schneebilder sind dir gelungen! Und vor allem schmilzt dieser Schnee nicht und wird Sie lange erfreuen und an mich erinnern - den Hexenwinter.

Ist dir ein bisschen kalt? Lass uns spielen. Sei vorsichtig und folge den Bewegungen meines Schneemann-Freundes.

Schneemann-Simulationsspiel(mittels Multimedia).

- Hat dir mein Winterwald gefallen? Aber es ist Zeit, sich zu verabschieden. Und ich werde dich lange mit Schnee erfreuen, Winterspiele, Abfahrtslauf…

Wie werden Sie zurückkehren Kindergarten? Ich habe vergessen, du hast Unsichtbarkeitshüte!

Spiel-Transformation.

- Lass mich dir helfen - lass uns im Kreis stehen, uns an den Händen halten, die Augen schließen und die magischen Worte sagen:

Tarariegel, Rastariegel,
Shura-mura, Bälle-vars.

(Musik von Antonio Vivaldi „Winter“)

LEHRER: Oh Leute, seid ihr schon zurück? Hat es Ihnen gefallen, Zimuschka-Winter zu besuchen? Was hast du dort gemacht? (Wir nähern uns den Tischen mit Zeichnungen) Was für tolle Bilder du gemalt hast. Lasst uns bewundern ... Alles funkelt, schimmert! Das ist echter Schnee. ? (Kinder erzählen, wie sie Zeichnungen erstellt haben) Wer sind die Urheber dieser außergewöhnlichen Gemälde? Welche Winterwunder hast du gezeichnet? Welchen Titel kannst du deinen Bildern geben? Echte Zauberer!!! Es stellt sich heraus, dass Sie nicht nur mit Stiften und Farben zeichnen können!

Danke Jungs für eure Arbeit und den Gästen für ihre Aufmerksamkeit.

Programminhalt:

Winterwissen der Kinder verdeutlichen und zusammenfassen;

In der Übertragung der eigenen Haltung mittels Poesie, Musik und bildender Kunst eine positive Reaktion auf das Naturphänomen hervorrufen;

Entwickeln Sie die Vorstellungskraft, lernen Sie, eine Zeichnung zu komponieren, vermitteln Sie die Farbe des Winters.

Ermutigen Sie die Suche nach einer Vielzahl von Ausdrucksmitteln;

Liebe zur Natur kultivieren

Lesung der Geschichte von S. Sedogo, M. Moskvina „Ich bin auf die Erde gekommen Neujahr". Untersuchung von Reproduktionen von Gemälden von I. Shishkin "Winter", Grabar "Winterlandschaft". Musik hören von P.I. Tschaikowsky aus dem Zyklus "Die Jahreszeiten" "Bei der Camille - Januar", "Svyatki - Dezember"

Materialien und Ausrüstung:

Getöntes Papierformat Landschaftsblatt, Gouache, Wasserfarbe, farbige Wachsmalstifte, Buntstifte, Pinsel, Wasserkrug, Servietten, Puppe - Schneewittchen

Unterrichtsfortschritt

Ich gehe zum Regal, auf das ich die Puppe unmerklich lege - das Schneewittchen im Voraus und frage:

Hallo Mädchen, wie ist dein Name?

(Schneewittchen liest Gedichte)

Im Herzen des Waldes lebe ich

Ich besuche Kinder.

Durch Kälte und Schnee

Ich bin für dich hier.

Enkelin von Santa Claus I

Erkennst du mich?

Ich bin ein Schneewittchen - ein Schneewittchen,

Helles Mädchen.

Blonde Zöpfe

Bemalte Fäustlinge.

F: Warum bist du so unglücklich?

S .: - Mein Großvater Frost möchte den Winterwald mit einem magischen Outfit schmücken, und er hat mich gebeten, eine Winterlandschaft zu zeichnen. Ich möchte ihm so gefallen, aber ich weiß nicht einmal, was eine Landschaft ist. Vielleicht wisst ihr es?

V .: - Snow Maiden, es ist gut, dass Sie zu uns gekommen sind. Wir wollten mit den Jungs eine Winterlandschaft zeichnen. Und die Kinder werden Ihnen jetzt sagen, was eine Landschaft ist.

Kinder: - Das ist ein Naturbild.

V .: - Leute, erinnerst du dich, welche Bilder über den Winter wir mit dir gesehen haben?

Kinder: - I. Shishkina "Winter", Grabar "Winterlandschaft"

V .: - Helfen wir dem Schneewittchen, zeichnen Winterlandschaften für sie. Aber erinnern wir uns vor dem Zeichnen daran, welche Farben des Winters wir in der Natur und in den Gemälden von Künstlern beobachtet haben.

Kinder: - An einem strahlend sonnigen Tag ist der Himmel strahlend blau und manchmal smaragdgrün, an einem düsteren Tag ist er grau, bleiern. Schneeweiß, bläulich, rosa

V .: - Richtig Leute, denkt jetzt darüber nach, was ihr in eurer Zeichnung darstellen werdet? Wo werden Sie anfangen? Was brauchen Sie dafür? Und welche Farben in deinem Himmel spielen werden.

Fizminutka

Schneeflocken fallen vom Himmel

Wie ein Märchenbild.

Fangen wir sie mit unseren Händen

Und Mama zu Hause zeigen.

Und ringsum sind Schneewehen,

Schnee bedeckte die Straße

Bleiben Sie nicht im Schnee stecken

Hebe deine Beine höher.

Und so gehen wir, wir gehen

Und wir kommen zu uns nach Hause

Ich verdeutliche die Idee von 2 - 3 Kindern, diskutiere mögliche Darstellungsweisen.

V .: - Leute, ihr habt sehr nachgedacht interessante Landschaften, und ein verschneiter Wald und flauschige Weihnachtsbäume in einem verschneiten Outfit. Deine Zeichnungen sollen anders ausfallen – schließlich sieht und zeichnet jeder Künstler auf seine eigene Art und Weise.

Zur Musik von P.I. Tschaikowsky aus dem Album "Seasons", die Kinder beginnen zu zeichnen.

Zusammenfassung der Lektion.

V .: - Leute, was seid ihr für gute Kerle! Du hast tolle Arbeit geleistet, du hast wundervolle Landschaften hinbekommen. Ich werde Ihnen ein Gedicht vorlesen, und Sie hören zu und finden eine Landschaft, die zu diesen Zeilen passt.

Abschließend sagt das Schneewittchen:

Danke Jungs, ihr habt mir sehr geholfen. Jetzt weiß ich, was eine Landschaft ist und wie man sie zeichnet. Und jetzt werde ich zum Weihnachtsmann eilen, ihm die Arbeit Ihrer Jungs geben und ihn mit wunderschönen Landschaften erfreuen.