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Durch die Verbreitung der englischen Sprache und die Überzeugung vieler Eltern, dass ihre Kinder diese Sprache wie keine andere brauchen, kommt es manchmal zu Meinungsverschiedenheiten zwischen der Schulleitung und den Eltern. Auch Schulen können verstanden werden Französisch und so lernen sie fast nirgendwo, und selbst die Deutschlehrer bleiben ohne Arbeit. Darüber hinaus sollte die Klasse gemäß den Normen in absolut gleiche Gruppen unterteilt werden.

- Verteilung der Studenten in Gruppen für das Studium Fremdsprachen liegt in der Zuständigkeit einer Bildungseinrichtung, - sagt Irina Aksyonova, stellvertretende Leiterin der Bildungsabteilung der Stadt Pskow. - Es hängt alles von den Fähigkeiten der Bildungseinrichtung, der Verfügbarkeit von Lehrern und den Wünschen der Eltern ab. Um die Unterschiede zu überwinden, fanden die Schulen die Möglichkeit, eine zweite Fremdsprache einzuführen, die ab der fünften Klasse erlernt wird. Natürlich will jeder Englisch lernen. Allfällige Meinungsverschiedenheiten werden individuell geklärt, wir versuchen die Wünsche der Eltern zu erfüllen.

Das Bildungsministerium teilte uns mit, dass die Eltern in diesem Jahr ihre Unzufriedenheit noch nicht geäußert haben. Und wenn Sie möchten, dass Ihr Kind eine bestimmte Sprache lernt, dann geben Sie dies besser an Elterntreffen beginnend mit der ersten Klasse. Und wenn Sie mit der endgültigen Verteilung nicht zufrieden sind, kann die Gruppe jederzeit geändert werden. Das Problem wird individuell mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung gelöst.

Können wir es ziehen?

Mehrsprachigkeit ist natürlich gut, aber man muss, so die Kandidatin der Pädagogik Inna Balyukova, von den Interessen der Kinder ausgehen, die heute schon in der Schule überlastet sind. Die Einführung einer zweiten Fremdsprache ist keine Option.

Das ist eine große Belastung für Kinder, die schon sehr müde sind“, sagte sie. Wir haben schon fast keine gesunden Kinder, die meisten haben psychische Störungen.

Eltern suchen oft einen Nachhilfelehrer für ihr Kind, sobald das Kind zu sprechen beginnt.

- Hauptsache, die Muttersprache ist Muttersprache. Bevor das Kind seine Muttersprache gut beherrscht, ist es besser, es nicht zu überanstrengen, sagt der Arzt. psychologische Wissenschaften Swetlana Ivanova. - Sie können die Psyche eines Kindes stören und in Zukunft ernsthafte Probleme mit der Sprache bekommen. Da sie aber eine zweite Fremdsprache einführen, geht die Assimilation in den meisten Fällen gut, und bei Schwierigkeiten ist jedoch wie bei allem anderen eine individuelle Herangehensweise erforderlich.

Svetlana Pavlovna erzählte uns auch, dass Mädchen Fremdsprachen besser lernen als Jungen, da die Hauptnervenzentren in der schönen Hälfte der Menschheit im Gegensatz zur männlichen Hälfte, die nur in einer Hemisphäre stark ist, über das gesamte Gehirn verstreut sind.

Exklusive Linguistik

Bei der Bewerbung um eine Stelle wird der Arbeitgeber sicherlich nach den Fremdsprachenkenntnissen fragen. Und jetzt werden Sie niemanden mit Englisch überraschen. Und hier ist das gleiche Deutsch, Französisch oder andere Europäische Sprachen sehr viel sogar im preis.

Jedes Land versucht, seine Identität zu bewahren und spricht lieber mit Ausländern in seiner eigenen Sprache “, sagt Galina Maslova, Kandidatin für Pädagogik, Dekanin der Fakultät für Fremdsprachen an der PSPU. - Und trotz der Tatsache, dass es einen Globalisierungsprozess gibt, zu wissen englische Sprache es ist nicht genug, es ist nicht einmal notwendig, es überhaupt zu wissen. Und wenn eine Person interkulturelle Verbindungen zu demselben Deutschland oder Frankreich aufbauen möchte, ist es besser, ihre Sprachen zu lernen. Jetzt werden die erfolgreichsten Bildungsaustausche nicht mit durchgeführt Englisch sprechende Länder, aber mit Frankreich und Deutschland. Die USA sind weit weg, aber Großbritannien achtet auf seine Traditionen und hetzt niemandem mit offenen Armen entgegen.

Die Verbindungen zu Deutschland sind in Pskow stark. Wir haben eine Partnerstadt Neuss, mit der wir regelmäßig Schüler austauschen. Außerdem existiert in der Stadt seit zwölf Jahren ein russisch-deutsches Begegnungszentrum, in dem ernsthafte Sprachkurse durchgeführt, deutsche Feiertage gefeiert, Schulungen und Seminare abgehalten werden. Ein deutscher Kinderchor Musiktheater, Jugend deutsches theater... Im Sommer werden auswärtige Sprachcamps organisiert - einfach unzählige.

Überlege also gut! Vielleicht nehmen Sie Ihrem Kind in Zukunft viel vor, indem Sie darauf bestehen, dass es genau Englisch lernt.

Nur in einer Atmosphäre der freien persönlichen Entfaltung, des allgemeinen Zugangs zu Bildung und der Achtung der Menschenrechte und Freiheiten ist es möglich, zukünftige aktive Mitglieder der Gesellschaft, die in der Lage sind, eine informierte Berufswahl zu treffen, zu erziehen, ihre Fähigkeiten zu entwickeln und richtig anzuwenden. Zuallererst - die Rechte und Freiheiten der Lernenden selbst, gebildet, geschult. Aber in den Bedingungen praktische Organisation Aktivitäten einer allgemeinbildenden Einrichtung, wenn es darum geht, die optimale Kombination verschiedener pädagogischer, psychologischer, wirtschaftlicher und anderer Aspekte zu finden, ist es oft sehr schwierig, im erforderlichen Rahmen zu bleiben. Gesetzliche Leitlinie auf diesem Weg sollte daher das Recht der Studierenden auf chancengleiche Bildung sein.
In diesem Sinne ist die Frage der Wahl einer zu lernenden Fremdsprache heute einer der subtilsten und zugleich bedeutendsten Momente im Bereich der Grund- und Grundkenntnisse Allgemeinbildung... Denn sie spiegelt nicht nur die wirklich vorhandenen Möglichkeiten der Studierenden wider, Fähigkeiten nach eigenen Vorstellungen und Bedürfnissen zu entwickeln, sondern auch einen latenten, aus verschiedenen Gründen nicht formulierten Interessenkonflikt dieses Problem zwischen Bildungsbehörden, Schulverwaltungen einerseits und Schülern und ihren Eltern andererseits.
In der Praxis einer allgemeinbildenden Einrichtung (Schule, Gymnasium, Lyzeum, im Folgenden Schule genannt) kommt es häufig vor, dass die Verwaltung zur Wahrung des Sprachpluralismus es für zulässig hält, Kindern, die nicht in einem nahegelegenen Mikrodistrikt leben, wenn sie dem Erlernen einer bestimmten Fremdsprache nicht zustimmen. Darüber hinaus besteht bereits im Lernprozess für diese Kinderkategorie auch kein Recht auf Wahl der zu studierenden Fremdsprache. In diesem Zusammenhang können sie, wenn in der Gruppe der gewünschten Fremdsprache, deren Zahl die Verwaltung nach freiem Ermessen festlegt, keine freien Plätze für sie freigeben, diese Sprache nur gegen Entgelt studieren.
Es ist zu beachten, dass in zur Zeit Bei der Klärung der Frage, welche der Fremdsprachen am attraktivsten zum Lernen ist, ist der objektive Trend zugunsten der englischen Sprache typisch für viele Länder der Welt. Dies ist auf geopolitische und sozioökonomische Faktoren zurückzuführen, einschließlich der weit verbreiteten Verwendung in der Computertechnologie und im Internet. Daher bedeutet in diesem Artikel die "gewünschte Fremdsprache" zunächst einmal genau Englisch.
Gleichzeitig ist nach geltendem Recht die Einteilung einer Klasse in fremdsprachige Gruppen nur nach der im Curriculum vorgesehenen freien Wahl des Schülers zum Erlernen einer bestimmten Fremdsprache möglich. Auf der Grundlage von Grundsatz 7 der "Erklärung der Rechte des Kindes", Art. 43 der Verfassung der Russischen Föderation hat jedes Kind das Recht auf Bildung auf der Grundlage der Chancengleichheit, der allgemeinen Verfügbarkeit einer allgemeinen Grundbildung auf staatlicher oder kommunaler Ebene Bildungsinstitutionen garantiert. Wie aus der "Standardverordnung für eine allgemeine Bildungseinrichtung" (Absätze 2, 3 und 5) hervorgeht, genehmigt durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 19.03.2001 Nr. 196 (im Folgenden als "Standardverordnung" bezeichnet) ), die Bedingungen für die Verwirklichung des Rechts auf öffentliche Bildung durch Bürger der Russischen Föderation werden von einer allgemeinen Bildungseinrichtung geschaffen, die sich in ihrer Tätigkeit von Bundesgesetzen, Verordnungen der Regierung der Russischen Föderation, Mustervorschriften, as . orientiert sowie die darauf aufbauende Charta einer allgemeinen Bildungseinrichtung. Gemäß § 31 der „Musterordnung“ besteht bei der Durchführung von fremdsprachigen Lehrveranstaltungen die Möglichkeit, die Klasse in zwei Gruppen einzuteilen. Gleichzeitig ist unter Berücksichtigung dieser Norm in Verbindung mit den Ziffern 4, 6, 10 der „Standardordnung“ zu beachten, dass eine solche Klasseneinteilung den Neigungen und Interessen der Studierenden nicht zuwiderlaufen kann.
Gleichzeitig sollte seine (diese Einteilung) auf dem Prinzip der freien Entfaltung des Individuums sowie einer garantierten Möglichkeit für eine informierte Wahl und anschließende Entwicklung von Berufsbildungsprogrammen basieren. Daher sollte jedem Schüler als sich frei entwickelnde Persönlichkeit bei der Einteilung der Klasse in Gruppen das Recht eingeräumt werden, die eine oder andere erlernte Fremdsprache zu wählen, die im Lehrplan dieser allgemeinbildenden Einrichtung vorgesehen ist.
Darüber hinaus entspricht die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegte Methode zur Einteilung der Klasse in Gruppen vollständig den Grundprinzipien des Staates Bildungspolitik im Bereich des Fremdsprachenunterrichts, festgelegt im Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 28. November 2000 Nr. 3131 / 11-13 "Zum Fremdsprachenstudium in Bildungseinrichtungen". Insbesondere im sechsten und zehnten Absatz dieses Schreibens wird erläutert, welche Methoden die Schule zur Wahrung des sprachlichen Pluralismus anwenden darf. es ist auf Methoden, die auf einer ausführlichen Aufklärungsarbeit mit den Eltern basieren, auf den Nachweis der Vorteile des Erlernens einer bestimmten Fremdsprache in einer bestimmten Region, in einer bestimmten Schule, die nur das Recht auf Wahl der zu studierenden Fremdsprache implizieren. Schon allein deshalb, weil es keinen Sinn macht, den Eltern etwas zu erklären und zu beweisen, wenn nichts von ihnen abhängt. Schließlich wird im fünften Absatz des genannten Schreibens direkt darauf hingewiesen, dass Eltern und Schüler die Sprache wählen, die sie nach ihren Interessen und Bedürfnissen lernen.
Somit besteht das Recht der Studierenden auf freie Wahl der studierten Fremdsprache Komponente seine Rechte wie das Recht auf Zugang zu Bildung, garantiert durch die Verfassung der Russischen Föderation, das Recht auf freie persönliche Entwicklung sowie das Recht, Wissen zu erwerben und eine Spezialisierung auf der Grundlage der Chancengleichheit zu wählen. Es ist besonders zu beachten, dass Recht gegeben der Studierende kann nicht aufgrund des Wohnorts eingeschränkt werden. Gemäß Artikel 55 Absatz 3 der Verfassung der Russischen Föderation können die Rechte und Freiheiten einer Person und eines Bürgers nur durch Bundesgesetz und nur in dem Umfang eingeschränkt werden, der zum Schutz der Grundlagen der verfassungsmäßigen Ordnung, der Moral erforderlich ist , Gesundheit, Rechte und berechtigte Interessen anderer, um die Verteidigung und Staatssicherheit des Landes zu gewährleisten. Auf der Grundlage von Artikel 19 Absatz 2 der Verfassung der Russischen Föderation, Artikel 5 des Gesetzes der Russischen Föderation "Über Bildung" (in der durch das Bundesgesetz Nr. 12-ФЗ vom 13.01.1996) geänderten Fassung (im Folgenden - die Bundesgesetz "Über Bildung") wird Bürgern der Russischen Föderation die Möglichkeit garantiert, unabhängig vom Wohnort eine Ausbildung zu erhalten ... Gleichzeitig beschränkt das Bundesgesetz nur das Recht auf Aufnahme von Kindern, die nicht in der Nähe dieser Schule wohnen, und nur insoweit, als dies zum Schutz der Rechte und berechtigten Interessen anderer Kinder, die in der Nähe dieser Schule leben, erforderlich ist (Abs 1 von Art. 16 des Bundesgesetzes "Über das Bildungswesen", Absatz 46 der "Musterverordnung"). Zur Einschränkung des Rechts auf Wahl der zu studierenden Fremdsprache aufgrund des Wohnsitzes oder Nichtwohnsitzes in einem bestimmten Gebiet in Bundesgesetz nichts wird gesagt. Daher sollte kraft Gesetzes allen Kindern, die bereits Schüler dieser Schule sind (sowohl die in der Nähe wohnen als auch nicht wohnen), das Recht eingeräumt werden, die zu lernende Fremdsprache zu wählen.
Auch ist anzuerkennen, dass die Hinweise der Schulleitung auf den Mangel an freien Plätzen in der Gruppe der gewünschten Fremdsprache nicht auf dem Gesetz beruhen. Die Entscheidung, welche der Fremdsprachen an einer bestimmten Schule, einer bestimmten Klasse, sowie ob die Klasse in Gruppen aufgeteilt wird, trifft die Schulleitung unter Berücksichtigung der an dieser Schule herrschenden Bildungssituation, nämlich die Anwesenheit oder Abwesenheit von qualifiziertem Personal in einer bestimmten Fremdsprache, ihre Lehrtraditionen akademisches Fach... Darüber hinaus ist gemäß § 31 Abs. 3 der „Standardordnung“ die Klasseneinteilung in Gruppen für das Erlernen einer Fremdsprache auf der ersten Stufe der Allgemeinbildung (und heute in der Regel das Erlernen einer Fremdsprache) beginnt um Grundschule) ist nur möglich, wenn die erforderlichen Voraussetzungen und Mittel vorhanden sind. Das bedeutet, dass die Schule bei der Klasseneinteilung verpflichtet ist, die allgemeine Zugänglichkeit der Bildung so zu gewährleisten, dass alle Schüler das gleiche Recht auf das Erlernen der gewünschten Fremdsprache haben. Wenn die Schulleitung aus irgendeinem Grund keine solche Möglichkeit hat, sollte daher erkannt werden, dass die Bedingungen und Mittel, die für die Einteilung der Klasse in Gruppen erforderlich sind, in dieser Schule einfach nicht vorhanden sind. In diesem Sinne ist festzuhalten, dass es keine rechtliche Grundlage für die Einteilung einer Klasse in Gruppen gibt. Andernfalls hat die Schulleitung, wenn sie in die angegebene Abteilung geht, keinen Anspruch mehr auf fehlende freie Plätze, deren Anzahl sie selbst festlegt.
Da das Recht der Verwaltung, die Klasse in Gruppen einzuteilen, ihrer Verpflichtung entspricht, in diesen Gruppen eine solche Anzahl von Plätzen einzurichten, um, wie oben erwähnt, die allgemeine Zugänglichkeit der Bildung, die freie Entfaltung des Einzelnen sowie als Chancengleichheit für Studierende, sich Wissen anzueignen und eine Spezialisierung zu wählen. Mit anderen Worten, in einer Situation, in der Englischlehrer an der Schule sind, wird Englisch unterrichtet, einige der Schüler in der Klasse (mit denen andere Schüler dieser Klasse im Lernprozess absolut gleichberechtigt sind) erhalten die Möglichkeit zu lernen Englisch; und gleichzeitig nicht genügend Plätze in der englischen Sprachgruppe für alle vorhanden sind, muss zugegeben werden, dass die Schulleitung selbst in erster Linie daran schuld ist. Diesbezüglich hat sie kein Recht, sich auf den Mangel an freien Plätzen als Grundlage für ihre Handlungen zu berufen, den Schülern der Klasse die Möglichkeit zu geben, Englisch zu lernen.
Daher liegt es in der Zuständigkeit der Schulverwaltung, festzulegen, welche Fremdsprachen die Klasse lernen wird und ob sie in zwei Gruppen unterteilt wird, und die Anzahl in ihnen sollte kraft Gesetz, einschließlich verfassungsrechtlicher Grundsätze, widerspiegeln den Wunsch der Schüler und ihrer Eltern, diese oder eine andere Fremdsprache zu lernen. Schließlich ist es unter den oben genannten Umständen ein grober Verstoß gegen das staatlich garantierte Recht jedes Bürgers, einem Kind den Erwerb der gewünschten Fremdsprache nur gegen Entgelt anzubieten kostenlose Bildung(Artikel 43 der Verfassung der Russischen Föderation).
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Recht auf Bildung auf der Grundlage der Chancengleichheit eine Grenze in der Kompetenz der Schulverwaltung bei der Organisation des Fremdsprachenunterrichts darstellt. Gleichzeitig drückt sich der einschränkende Mechanismus darin aus, dass Schülern mit gleichem Status (eine Schule, eine Klasse) eine reale Möglichkeit gegeben werden sollte (deren Umsetzung allein von ihrem Wunsch abhängen würde), jegliches der ausländischen Sprachen, die ihrer Klasse vom Lehrplan zugewiesen werden ...

Siehe: Klauseln 4, 6 der "Standardverordnung für eine allgemeine Bildungseinrichtung", genehmigt durch den Regierungsbeschluss vom 19. März 2001 Nr. 196 (in der Fassung vom 23. Dezember 2002) // SZ RF.2001. Nr. 13. Kunst. 1252.
Siehe: Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 28.11.2000 Nr. 3131 / 11-13 "Zum Fremdsprachenstudium in Bildungseinrichtungen" // Bildungsbulletin. 2001. N 1.S. 77.
"Erklärung der Rechte des Kindes" (verkündigt durch Resolution 1386 (XIV) der UN-Generalversammlung vom 20.11.1959) RG. 1993. N 237. 25. Dez.
SZ-RF 2001. Nr. 13. Kunst. 1252.
Siehe: Klausel 43 des Dekrets. "Modellbereitstellung".
Bildungsbulletin. 2001. N 1.S. 77.
Siehe auch: Zuevich "Kann ich eine Fremdsprache wählen?" // PravdaSevera.ru. 2002.20. Juni. Veröffentlicht:.
SZ RF. 1996. Nr. 3. Kunst. 150.
Siehe: Dekret. Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation.
Siehe auch: "Vortrag zur Beseitigung von Verstößen gegen die Vorschriften der Gesetzgebung der Russischen Föderation", eingereicht von der Staatsanwaltschaft des Industriebezirks Barnaul (out. Nr. 216 zh / 04 vom 11.06.2004). Wurde nicht veröffentlicht.

Ich stimme zu, dass Deutsch in den Schulen an Bedeutung verliert.

Ich stelle den Eltern eine Frage, können sie ihr Kind zu den Sprachkursen ihres Kindes in Malta, in den USA, in England schicken? Den Eltern (Kinder sind noch jung) erkläre ich, dass nur Deutschlernende hingehen können KOSTENLOS Praktika und Schuljahre und unter Studenten. Und das für mehrere Monate und für 1 Jahr.

Das ist eine Chance für Kinder! Und doch - Englisch wird jetzt niemanden überraschen, es gibt viel Konkurrenz unter denen, die Englisch sprechen. Mit ihm. es ist einfacher zu passieren Aufnahmeprüfungen zur Universität.

Deutschland ist Russlands größter Partner. Derzeit gibt es 4500 deutsche Firmen in Russland, Tendenz steigend. Außerdem "gehen" die Firmen weiter nach Osten, über den Ural hinaus und nach Sibirien. Deutschland ist an russischen Fachkräften interessiert, die Deutsch sprechen. Außerdem können Sie verschiedene Spezialitäten wählen -Lebensmittelproduktion, Chemie, Ingenieurwissenschaften, Automobilindustrie, Werkzeugmaschinenbau, Druckindustrie etc.

Die Liste der russischen Universitäten, von denen sie zu KOSTENFREIEN Praktika in Deutschland geschickt werden, ist sehr groß!

Die Deutschen sind eine Touristennation, sie reisen viel, Deutschland ist auch als Reiseziel attraktiv. Deutsch ist in der Tourismusbranche gefragt! Es kommen viel mehr Deutsche nach Russland als Engländer oder Amerikaner.

Lehrer sind stumm. Sprachen pass Praktika in Deutschland, also schon höhere Qualifikationen als Englischlehrer, unter denen es sich nicht jeder leisten kann, in die USA oder nach England zu reisen, und sie können ihr Englisch in der Türkei, China, Ägypten oder anderen Ländern verbessern, in denen Englisch nicht muttersprachlich ist.

Das Goethe-Institut bietet methodische Hilfestellung, Hilfestellung bei Materialien - moderne Lehrfilme, Audio-CDs.

Ja, natürlich, Englisch Sprache - Sprache in der Computerbranche. Das bedeutet, dass wir nach einer Gelegenheit suchen und den Kindern Englisch als Zweite beibringen müssen. (aber nicht umgekehrt, das behaupten Psychologen Englisch ist nach Deutsch viel leichter zu lernen als nach Englisch Deutsch).

Wir müssen Stellung beziehen "Wir lernen Deutsch". Und erklären Sie alle Vorteile des Deutschen. Und diesen Ständer NICHT IN IHREM BÜRO aufzuhängen, das von Schülern besucht wird, die SCHON Deutsch lernen, sondern IM ERSTEN Stock der Schule, an der auffälligsten Stelle - das ist eine Information für Eltern.

Und ich sage meinen Eltern immer: "Warum unterschätzen Sie Ihr Kind so sehr? Warum denken Sie, dass Ihr Kind so dumm ist, dass es ohne Ihre Hilfe nicht zurechtkommt und Deutsch nicht beherrscht?"

Fremdsprachenkenntnisse ermöglichen die Immatrikulation höhere Institution, finden Gute Arbeit und Karriere machen. Aber der Lernprozess muss verantwortungsbewusst und rigoros angegangen werden und seit der Schule fleißig studiert werden.

Die Besonderheit des Schulunterrichts

Der Platz des Faches im Stundenplan wird durch die Art der Befangenheit der Schule bestimmt. Unabhängig von der Stundenzahl weist ein Fremdsprachenunterricht bestimmte Merkmale auf.
Der größte Teil der Lektion ist gewidmet Kommunikationsaktivitäten: Dialoge, Monologe.

Grammatik und Wortschatz werden gelernt mit Erstphase, der Stoff wird zum Ende der Schule komplizierter.

Obligatorische Hausaufgaben sind Übung.
Schulkinder alle Schuljahr Themen schreiben und lernen, Grund- und Zwischenprüfungen bestehen.

Der Erfolg in einem schwierigen Fach hängt weitgehend vom Lehrer, seinem Unterrichtsstil, seinem Wissen und seiner Herangehensweise an Kinder ab. Aber auch talentiert und erfahrener Lehrer hat objektive Schwierigkeiten bei der Arbeit.

Bei nur zwei Stunden pro Woche ist es fast unmöglich, jedes der 15 Kinder in der Gruppe richtig auszusprechen. Wenn der Schüler versäumt hat große Menge Unterricht wird er viel Arbeit aufbringen müssen, um mit der Klasse aufzuholen und neue Themen selbstständig zu bearbeiten.

Brauche ich einen Nachhilfelehrer?

Der Unterricht mit einem Tutor kommt jedem Schüler zugute. Die Ressource deutsch-sprechen.ru/languages/repetitor/ präsentiert eine breite Liste von Lehrern. Das Schönste und genug eine Budgetoption- Skype-Lehrer.

Die Lektion ist genauso effektiv wie die Standardlektion, aber die Kosten pro Lektion sind viel niedriger. Sie müssen Ihr Kind nicht mehr ans andere Ende des Geländes bringen oder einen Fremden ins Haus nehmen. Bei jedem Wetter und zu jeder Tageszeit kann er mit einem Schul- oder Hochschulspezialisten zusammenarbeiten, einen Muttersprachler kontaktieren.

Zweiter Ausländer: der Vorteil, Deutsch zu lernen

In der 5. Klasse wählt der Schüler zusammen mit seinen Eltern eine Fremdsprache, die für die Beherrschung in der Schule obligatorisch ist: Französisch oder Deutsch. Es lohnt sich, auf die Meinung des Kindes zu hören, aber Kinder in diesem Alter treffen Entscheidungen, ohne die Vorteile zu analysieren und über ihre Zukunft nachzudenken, sondern mit dem Ziel, sich nicht von einem Freund oder einer Freundin im Unterricht zu trennen.

Eltern sollten finden die beste Weise für den Studenten und motivieren ihn zum Lernen.

Es ist nicht leicht, eine große Entscheidung zu treffen, insbesondere für diejenigen, die diese Fächer in der Schule noch nicht studiert haben.

Wahl zu Gunsten deutsche Sprache lohnt sich aus mehreren Gründen:

• Die Aussicht auf eine Tätigkeit in einem internationalen Unternehmen – unser Land hat enge Handels- und Wissenschaftsbeziehungen zu Deutschland.
• Die deutsche Sprache unterscheidet sich im phonetischen und grammatikalischen Aufbau erheblich vom Englischen, die Schüler haben keine Wortverwirrung, und das ist ein großes Plus. Kinder, die Französisch als zweite Fremdsprache wählen, werden in beiden Sprachen große Ausspracheprobleme haben.
• Die Sprache ist noch recht selten, und es gibt nicht so viele Spezialisten, die sie beherrschen. Wettbewerb am Institut und bei prestigeträchtige Arbeit es ist viel einfacher für die "Deutschen" weniger Menschen mehr Chancen auf einen guten Job.

Indem Sie sich für Deutsch zum Lernen entscheiden, bieten Sie Ihrem Kind eine Startrampe für höhere Bildung und begann erfolgreiche Karriere... Die Verfügbarkeit von Literatur, eine interessante Präsentation des Materials und ein gut gestalteter Unterricht werden dem Schüler Liebe und Interesse für das Fach wecken, seinen Horizont erweitern und verbessern Grundeinstellung studieren.