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Ziele: stellen Sie das Leben und Werk von M. Twain vor; üben Sie fließende Fähigkeiten ausdrucksstarkes Lesen, Rollenlesen; lernen, den Text im Namen des Helden nachzuerzählen; Interesse wecken ausländische Literatur; Gedächtnis, Sprache und Denken entwickeln.

Unterrichtsfortschritt 1

ICH. Zeit organisieren

II. Sprachaufwärmen

1. Ein Gedicht lesen.

Ich bin einmal während des Unterrichts versehentlich eingenickt. Ich fühle mich wohl und angenehm: Ich treibe auf einem Boot. Und eines ist mir nicht klar: Was ist in einem Traum, was ist in der Realität? Plötzlich, aus dem Nichts, ist es in der Ferne zu hören:

Shura Volkova, komm an die Tafel!

Lesen (Buzz-Lesen, Flüstern, laut, mit überraschendem Tonfall, mit wütendem Tonfall, ausdrucksstark).

2. Vokabelarbeit.

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „unbeabsichtigt“. Hol dich ab
anonyme Namen für ihn. (Versehentlich, unfreiwillig, versehentlich, unabsichtlich, nicht
absichtlich, versehentlich.)

III. Kennenlernen Mit Leben und Werk von M. Twain

1. Einführungsgespräch.

Heute schauen wir uns einen Auszug aus der Geschichte „Die Abenteuer von Tom Sawyer“ an. Kennst du sie?

Wer ist der Held dieser Arbeit?

2. Geschichte des Lehrers über den Autor.

Mark Twain (Pseudonym von Samuel Langhorne Clemens) sagte gern, dass er sich zufällig mit der Literatur beschäftigt habe. Vielleicht machte er Witze, aber erst Samuel Langhorne Clemens wurde erst recht spät zum Schriftsteller Mark Twain, nachdem er zuvor viele Berufe gewechselt hatte.

Er wurde in die Familie eines Provinzanwalts hineingeboren und verbrachte seine Kindheit in der kleinen Stadt Hannibal am Ufer des Mississippi. Die Familie war arm, der Vater starb, als der Junge 12 Jahre alt war. Ohne die Schule abzuschließen, ging Sam als Lehrling in eine Druckerei

als Schriftsetzer, erlernte dann auf dem Mississippi das Handwerk eines Piloten. Mit dem Anfang Bürgerkrieg Aus Abenteuerlust meldete sich Clemens freiwillig zur Südarmee, diente jedoch nicht lange. Dann suchte er in Nevada nach Silber, erwies sich jedoch als erfolgloser Goldsucher und begann auf der Suche nach Einkommen zu schreiben lokale Zeitungen. Während des „Goldrauschs“ in Kalifornien suchte er nicht mehr nach Gold, sondern schrieb nur noch für Zeitungen und erlangte mit seinen Geschichten literarischen Ruhm. Als der Schriftsteller Mark Twain erschien, war Samuel Clemens dreißig.

Dann gab es Reportagearbeiten, Reisen, Auftritte mit „Vorträgen“ – öffentliche Lesungen der eigenen humorvollen Geschichten, das erste Buch, Heirat mit der Tochter eines wohlhabenden Unternehmers, groß literarische Leistungen, um die Welt reisen, einen Roman nach dem anderen veröffentlichen, großes Haus in Hartford Weltruhm, zwei Jahrzehnte voller Wohlstand und Reichtum. In diesen Jahren gründete Twain einen Verlag, der gute Einnahmen brachte, viel Geld in Erfindungen investierte – einen Dampferzeuger, die Setzmaschine von Page – teils aus Liebe zur Technik, teils aus dem Wunsch, ein echter Kapitalist zu werden, reich zu werden, und zuverlässig für seine Familie sorgen.

Und dann war da noch der Bankrott des Verlagshauses, der Verlust von Geld, das in Erfindungen investiert wurde, Schulden, eine Weltreise eines Schriftstellers mittleren Alters mit öffentlichen Lesungen, neue Bücher, der Tod einer Tochter, ergreifende politische Broschüren, das Tod seiner Frau, neue Broschüren, der Tod einer anderen Tochter ...

Mark Twain hat viele Bücher verschiedener Genres und mit unterschiedlichem literarischen Wert geschrieben. Er hinterließ mehr als 25 Werkbände.

Einen von ihnen werden wir heute kennenlernen.

IV. Minute des Sportunterrichts

V. Arbeiten am Inhalt der Passage

1. Lesen der Passage durch Schüler, die gut lesen können.

2. Primäre Wahrnehmung des Textes.

Welche Eindrücke haben Sie von dem, was Sie gelesen haben?

3. Vokabelarbeit.

Wählen Sie Synonyme für die Wörter: intelligent (lebhaft, schnell) hinsetzen (sitzen, sitzen (umgangssprachlich)), Neugier (Neugier, Interesse), verblüffend (erstaunlich, wundersam, atemberaubend, atemberaubend, auffallend, schwindelerregend, überwältigend).

Wählen Sie Antonyme für die Wörter: verstohlen (offen, offensichtlich) verwirrt (einfallsreich).

Erklären Sie den Ausdruck „respektvolle Schüchternheit vor aber.“
deine Gottheit..." (Er war schüchtern vor dem neuen Mädchen, aber
in den ich mich verlieben konnte.)

VII. Zusammenfassung der Lektion

Welchen Schriftsteller haben wir heute im Unterricht getroffen?

Was haben Sie Neues über ihn erfahren?

Unterrichtsfortschritt 2

I. Organisatorischer Moment

II. Rede sich warm laufen

1. Ein Gedicht lesen.

Hier ist ein neuer Tag und eine neue Stunde, eine neue Literaturstunde. Aber ein alter Freund besucht uns: ein Witzbold, ein Schurke, ein unruhiger Pirat.

Lesen Sie „Vogelmarkt“.

Lesen Sie (mit fragendem Tonfall, mit bejahendem, mit wütendem, mit fröhlichem Tonfall, flüsternd, laut, plappernd, ausdrucksstark).

2. Vokabelarbeit.

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „arm“. (Flink, mutig.)

III. Textpassage

1. Ausdrucksstarkes Lesen.

2. Lesung nach Rollen (S. 197-199).

IV. Minute des Sportunterrichts

V. Arbeiten am Inhalt der Passage

1. Analyse der Passage.

Worum geht es in Mark Twains Werk?

Wie können Sie diese Passage betiteln?

Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt?

Welche Details überzeugen Sie davon, dass die Aktion vor vielen Jahren und in einem anderen Land stattgefunden hat?

Was hat Sie überrascht oder interessiert?

Was hast du über Tom erfahren?

Wie kann man ihn beschreiben? (Scherzbold, gerissen, Erfinder, liebt Abenteuer, schlagfertig, neugierig, ausdauernd usw.)

Was denkst du über Becky? Warum?

Welche Tricks hat sich Tom Sawyer ausgedacht, um sich mit Becky Thatcher anzufreunden?

2. Arbeiten mit Abbildungen im Lehrbuch.

Wie hat der Künstler die Kinder dargestellt?

Stimmte Ihre Idee mit der des Illustrators überein?

VI. Zusammenfassung der Lektion

Glaubst du, dass Liebe in diesem Alter möglich ist? Ich weiß
Magst du dieses Gefühl?

Hausaufgaben: Bereiten Sie im Auftrag von Tom Sawyer eine Nacherzählung des Textes vor.

- Warum kannst du also nicht tippen? Sie wissen ganz genau, dass Sie keinen finden werden. Dies ist die früheste Zecke. Den ersten sehe ich dieses Jahr.

„Hör zu, Huck, ich gebe dir meinen Zahn dafür.“

- Los, zeigs mir.

Tom zog das Stück Papier mit dem Zahn heraus und faltete es vorsichtig auseinander. Huckleberry begann ihn neidisch anzusehen. Die Versuchung war zu groß. Schließlich sagte er:

- Ist er echt?

Tom hob die Lippe und zeigte eine leere Stelle.

„Okay“, sagte Huckleberry, „Hände weg!“

Tom steckte das Häkchen in das Kästchen, in dem der Käfer zuvor gesessen hatte, und die Jungen trennten sich, jeder von ihnen hatte das Gefühl, reich geworden zu sein.

Als Tom das Blockschulhaus erreichte, das in einiger Entfernung von den anderen stand, betrat er es mit dem Schritt eines Mannes, der es mit aller Kraft eilig hat. Er hängte seinen Hut an einen Nagel und schlüpfte mit geschäftsmäßiger Miene zügig an seinen Platz. Der Lehrer saß in einem großen Korbstuhl an der Kanzel und döste, eingelullt vom schläfrigen Summen der Klasse. Toms Erscheinen weckte ihn.

- Thomas Sawyer!

Tom wusste, dass die vollständige Aussprache seines Namens auf Schwierigkeiten schließen ließ.

- Ich bin hier, Sir.

- Komm näher. Bist du wie immer wieder zu spät? Warum?

Tom wollte lügen, um der Strafe zu entgehen, doch dann sah er zwei lange goldene Zöpfe und einen Rücken, die er dank der anziehenden Kraft der Liebe sofort erkannte. Der einzige freie Platz in der gesamten Klasse war neben diesem Mädchen. Ohne einen Moment nachzudenken, sagte er:

– Ich blieb eine Minute stehen, um mit Huckleberry Finn zu reden!

Der Lehrer hätte fast einen Schlaganfall erlitten, er sah Tom verwirrt an. Das Summen im Klassenzimmer verstummte. Die Schüler fragten sich, ob dieser verzweifelte Kerl verrückt geworden war. Der Lehrer fragte noch einmal:

- Du... Was hast du gemacht?

– Habe angehalten, um mit Huckleberry Finn zu sprechen.

Da konnte es keinen Fehler geben.

– Thomas Sawyer, das ist das erstaunlichste Geständnis, das ich je gehört habe. Ein Herrscher reicht für ein solches Vergehen nicht aus. Zieh deine Jacke aus.

Die Hand des Lehrers arbeitete bis zur völligen Erschöpfung, bis alle Stangen brachen. Danach wurde der Auftrag erteilt:

„Jetzt, Sir, gehen Sie und setzen Sie sich zu den Mädchen!“ Lassen Sie sich davon eine Lektion erteilen.

Das Lachen, das durch die Klasse ging, schien Tom zu verwirren; Tatsächlich war es keine Verlegenheit, sondern respektvolle Schüchternheit vor der neuen Gottheit und Angst, gemischt mit der Freude, die solch außergewöhnliches Glück versprach. Er setzte sich ganz ans Ende der Kiefernbank, und das Mädchen entfernte sich mit erhobener Nase von ihm. Alle um uns herum flüsterten, stießen einander an und zwinkerten; Tom saß jedoch ruhig, die Hände vor sich auf dem langen, niedrigen Schreibtisch, und schien in ein Buch vertieft zu sein.

Nach und nach hörten sie auf, ihn anzusehen, und in der schläfrigen Luft herrschte wieder der übliche Schullärm. Tom begann, dem Mädchen verstohlene Blicke zuzuwerfen. Sie bemerkte dies, schürzte verächtlich die Lippen und drehte Tom für einen Moment sogar den Rücken zu. Als sie sich vorsichtig wieder umdrehte, erschien ein Pfirsich vor ihr. Sie schob es weg. Tom schob den Pfirsich leise zurück. Sie stieß ihn wieder weg, aber nicht so feindselig. Ohne die Geduld zu verlieren, stellte Tom den Pfirsich an seinen alten Platz. Sie hat ihn nicht berührt. Tom kritzelte auf die Schiefertafel: „Bitte nimm es – ich habe mehr.“ Das Mädchen schaute auf die Tafel, antwortete aber nicht. Dann begann Tom, etwas an die Tafel zu zeichnen, wobei er sein Werk mit der linken Hand bedeckte. Zuerst wollte das Mädchen nichts bemerken, dann übernahm die weibliche Neugier die Oberhand, was man an einigen Anzeichen erkennen konnte. Tom zeichnete weiter, als ob er nichts sehen würde. Das Mädchen versuchte, einen flüchtigen Blick auf die Zeichnung zu werfen, aber er zeigte keinerlei Anzeichen dafür, dass er sie bemerkte. Schließlich gab sie nach und flüsterte zögernd:

-Kann ich mal sehen?

Tom eröffnete ein Cartoon-Haus mit zwei Schlittschuhen auf dem Dach und einem Schornstein, aus dem Rauch wie ein Korkenzieher aufstieg. Das Mädchen war von der Zeichnung von Tom so begeistert, dass sie alles auf der Welt vergaß. Nachdem die Zeichnung fertig war, betrachtete sie sie eine Minute lang und sagte:

- Wie gut! Zeichne nun einen Mann.

Der Künstler stellte einen Mann vor dem Haus dar, der so aussah Kran. Er hätte über das Haus steigen können, aber das Mädchen urteilte nicht zu hart – sie freute sich sehr über dieses Monster und flüsterte:

- Was für eine Schönheit! Jetzt zeichne mich.

Tom zeichnete eine Sanduhr mit Deckel Vollmond Er befestigte Arme und Beine in Form von Strohhalmen daran und bewaffnete seine ausgestreckten Finger mit einem riesigen Fächer. Das Mädchen sagte:

- Oh, wie gut! Schade, dass ich nicht zeichnen kann.

„Es ist ganz einfach“, flüsterte Tom, „ich werde es dir beibringen.“

- Wirklich, lehre es mich? Und wann?

- IN große Veränderung. Gehst du zum Mittagessen nach Hause?

- Ich kann bleiben, wenn du willst.

- Das ist toll! Wie heißt du?

– Becky Thatcher. Und du? Oh, ich weiß: Thomas Sawyer.

- Dann wollen sie mich herausreißen. Und wenn ich mich gut benehme – Tom. Nennen Sie mich Tom, okay?

- Also.

Tom fing an, etwas an die Tafel zu kratzen, um Becky zu verheimlichen, was er geschrieben hatte. Diesmal zögerte sie nicht, zu fragen, was es war. Tom antwortete:

- Nichts Besonderes.

- Nein, zeig es mir.

- Es lohnt sich nicht. Es wird Sie nicht interessieren.

- Nein, es ist interessant. Zeig es mir bitte.

– Du wirst von mir erzählen.

- Nein, ich werde es dir nicht sagen. Nun, hier ist das Ehrlichste, Ehrlichste, nun ja, Ehrlichste, was ich Ihnen nicht sagen werde.

– Du wirst es niemandem erzählen? Nie bis zum Tod?

- Niemand auf der Welt. Jetzt zeige mir.

- Ja, Sie haben wirklich kein Interesse!

- Nun, wenn du mich so behandelst, dann werde ich es selbst sehen.

Sie ergriff mit ihrer kleinen Hand Toms Hand, es kam zu einem kleinen Kampf, bei dem Tom so tat, als würde er Widerstand leisten, und nach und nach bewegte er seine Hand weg, bis die Worte auftauchten: „Ich liebe dich!“



Respektvoll

Respektvoll

adj., gebraucht vergleichen oft

Morphologie: respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll; respektvoller; Adv. respektvoll

1. Respektvoll Sie nennen jemanden, der jemanden mit Respekt behandelt und höflich mit jemandem kommuniziert.

Respektvoller Fremder. | Er war den Frauen gegenüber immer sehr respektvoll.

Höflich, respektvoll

2. Respektvoll bezeichnet den Stil der Kommunikation, des Verhaltens usw., der Ihre ausdrückt respektvolle Haltung zu irgendjemandem.

Respektvolle Verbeugung, hallo. | Respektvolle Rede. | Respektvolle Stille. | Respektvoller Gesichtsausdruck. | Begrüßen Sie den Gast respektvoll. | Hören Sie jemandem mit respektvoller Aufmerksamkeit zu.

3. Wenn jemand da ist, angehalten usw. in respektvollem Abstand von jemandem bedeutet dies, dass diese Person es aus Gründen der Etikette, aus Schüchternheit usw. nicht wagt, sich jemandem zu nähern.

Halten Sie einen respektvollen Abstand zu den Gesprächspartnern ein.

4. Wenn jemand hält irgendjemand in respektvollem Abstand, dann bedeutet dies, dass diese Person nicht zulässt, dass eine andere Person eine freundschaftliche, enge Beziehung zu ihr eingeht.

Respekt Substantiv, Und.

Er küsste ihm respektvoll die Hand.

Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache von Dmitriev. D. V. Dmitriev. 2003.

Synonyme:

Antonyme:

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was „respektvoll“ ist:

Cm … Synonymwörterbuch

RESPEKTIV, respektvoll, respektvoll; respektvoll, respektvoll, respektvoll. 1. Respekt enthalten, Ausdruck von Respekt sein. Respektvolle Verbeugung. Respektvolle Haltung gegenüber jemandem oder etwas. Sich respektvoll (adv.) vor jemandem verbeugen... ... Uschakows erklärendes Wörterbuch

EHRFÜRCHTIG, oh, oh; Flachs, Flachs. Bezogen auf wen n. respektvoll; Respekt ausdrücken. P. Sohn. P. Ton. P. Verbeugung. Jemanden respektvoll ansprechen (adv.) In einem respektvollen Abstand zu jemandem (was) (ironischerweise) 1) niemanden in deine Nähe zulassen oder nicht... Ozhegovs erklärendes Wörterbuch

Adj. 1. Verhältnis mit Substantiv damit verbundene Ehrfurcht 2. Ehrfurcht enthalten. Ott. Ehrfurcht ausdrücken, voller Ehrfurcht. 3. Übertragen Zersetzung Groß, bedeutend (von Größe, Größe). Ephraims erklärendes Wörterbuch. T. F. Efremova. 2000... Modern Wörterbuch Russische Sprache Efremova

Respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll, respektvoll,... ... Wortformen

Respektlos verächtlich... Wörterbuch der Antonyme

respektvoll- (respektvoll) gegenüber wem und mit wem. ...Sag dem Bräutigam, wenn er mir gegenüber respektvoll ist, schenke ich ihm einen guten Pelzmantel... (A. N. Ostrovsky). Er war dem Besitzer gegenüber besonders respektvoll und versuchte, ihn in allem zufrieden zu stellen (Bubennov) ... Kontrollwörterbuch

respektvoll- ehrenhaft; knapp Leinenform, Leinen... Russisches Rechtschreibwörterbuch

respektvoll- cr.f. fast / Kalb, fast / Kalb, Flachs, Flachs; fast/mehr... Rechtschreibwörterbuch der russischen Sprache

Aya, oh; Flachs, Flachs, o. 1. Sich auf jemanden beziehen. mit Respekt, jemanden zeigen respektieren. P. Sohn. Respektvoll gegenüber alten Menschen. Seien Sie gegenüber Frauen nachdrücklich respektvoll. // Respekt ausdrücken; voller Respekt. P. Verbeugung. P. Rede. P der Ausdruck... Enzyklopädisches Wörterbuch

Bücher

• Picasso. Intimes Porträt, Widmaier-Picasso Olivier. „Das Buch, das Sie in Ihren Händen halten, ist ein Porträt eines Menschen mit seinen Stärken und Schwächen. Hier sind seine Begegnungen und Siege, seine Gefährten, Kinder, Freunde, seine gesamte Familie; Fragen, die ihn quälen...

In welche Teile haben Sie die Passage unterteilt?
Hier ist eine ungefähre Aufteilung des Märchens in Teile.

Teil XIII. Sie wurde ein wunderschönes Mädchen

Bis zu den Worten: „Er befahl, ihr einen Männeranzug zu nähen, damit sie ihn zu Pferd begleiten konnte“, S. 184.

XIV Teil. Leben im Palast

Zu den Worten: „Der Prinz wurde von Tag zu Tag mehr und mehr an die kleine Meerjungfrau gebunden“, S. 186.

XV Teil. Beziehung zum Prinzen

Bis zu den Worten: „Aber dann begannen sie zu sagen, dass der Prinz die schöne Tochter eines benachbarten Königs heiraten würde“, S. 187.

XVI Teil. Prinz trifft Prinzessin

Bis zu den Worten: „Im Klaren mondhelle Nacht, als alle außer dem Steuermann schliefen ...“, S. 188.

XVII Teil. Die kleine Meerjungfrau erfährt von der Entscheidung des Prinzen

Bis zu den Worten: „Am selben Abend sollten der Prinz und seine junge Frau in die Heimat des Prinzen segeln ...“, S. 189.

XVIII Teil. letzte Nacht

1 Vor den Worten: „Die kleine Meerjungfrau stützte sich auf das Geländer und drehte sich um | nach Osten gerichtet, begann er auf den ersten Sonnenstrahl zu warten ...“, S. 191.

Teil XIX. Treffen mit den Schwestern

Vor den Worten: „Die kleine Meerjungfrau hob den violetten Vorhang des Zeltes und sah, dass der Kopf der jungen Frau auf der Brust des 1. Prinzen ruhte“, S. 191.

XX Teil. Der Tod der kleinen Meerjungfrau

III. Den letzten Teil des Textes noch einmal erzählen

Teil IV. Fortsetzung der Arbeit am Märchen

1. Gespräch über die Helden des Märchens.

Teilen Sie die Märchenfiguren in Gruppen auf. Wer kann klassifiziert werden als - Leckereien, und wer zum Negativen?

Nennen Sie die neutralen Charaktere im Märchen.

Wer sind die helfenden Helden im Märchen?

Warum beschloss die kleine Meerjungfrau, sich von ihrem Unterwasserleben zu verabschieden und ein Mensch zu werden?

Ist es jemandes Schuld, dass ihre Träume nicht wahr wurden?

Warum ist das Ende des Märchens traurig und freudig zugleich?

2. Eine Geschichte über die kleine Meerjungfrau zusammenstellen.

Schreiben Sie eine Geschichte über die kleine Meerjungfrau. Wie war sie?

Wie denkst du über die kleine Meerjungfrau? Was denkt die Autorin über sie?

V. Minute des Sportunterrichts

VI. Arbeit an Sprichwörtern und Sprüchen

Lesen Sie die Sprichwörter und Sprüche und erklären Sie ihre Bedeutung:

Wahre Liebe Es brennt weder im Feuer noch versinkt es im Wasser. Es gibt keine Hindernisse für die Liebe.

Und das wilde Tier wird mit Geduld und Liebe gezähmt. Es ist besser zu leiden und zu lieben, als in der Welt zu leben, ohne zu lieben. Liebe für alle Altersgruppen.

VII. Zusammenfassung der Lektion

Was lehrt dieses Märchen?

Präsentieren Sie Ihre Illustrationen zu einer Passage aus einem Märchen, die Sie besonders berührt hat.

Lektionen 95-96. Mark Twain. „Abenteuer von Tom Sawyer“

Ziele: stellen Sie das Leben und Werk von M. Twain vor; fließendes, ausdrucksstarkes Lesen und rollenbasiertes Lesen üben; lernen, den Text im Namen des Helden nachzuerzählen; Interesse an ausländischer Literatur wecken; Gedächtnis, Sprache und Denken entwickeln.

Unterrichtsfortschritt 1

I. Organisatorischer Moment

II. Sprachaufwärmen

1. Ein Gedicht lesen.

Ich bin einmal während des Unterrichts versehentlich eingenickt. Ich fühle mich wohl und angenehm: Ich treibe auf einem Boot. Und eines ist mir nicht klar: Was ist in einem Traum, was ist in der Realität? Plötzlich, aus dem Nichts, ist es in der Ferne zu hören:

Shura Volkova, komm an die Tafel!

Lesen (Buzz-Lesen, Flüstern, laut, mit überraschendem Tonfall, mit wütendem Tonfall, ausdrucksstark).

2. Vokabelarbeit.

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „unbeabsichtigt“. Hol dich ab
anonyme Namen für ihn. (Versehentlich, unfreiwillig, versehentlich, unabsichtlich, nicht
absichtlich, versehentlich.)

III. Kennenlernen Mit Leben und Werk von M. Twain

1. Einführungsgespräch.

Heute schauen wir uns einen Auszug aus der Geschichte „Die Abenteuer von Tom Sawyer“ an. Kennst du sie?

Wer ist der Held dieser Arbeit?

2. Geschichte des Lehrers über den Autor.

Mark Twain (Pseudonym von Samuel Langhorne Clemens) sagte gern, dass er sich zufällig mit der Literatur beschäftigt habe. Vielleicht machte er Witze, aber erst Samuel Langhorne Clemens wurde erst recht spät zum Schriftsteller Mark Twain, nachdem er zuvor viele Berufe gewechselt hatte.

Er wurde in die Familie eines Provinzanwalts hineingeboren und verbrachte seine Kindheit in der kleinen Stadt Hannibal am Ufer des Mississippi. Die Familie war arm, der Vater starb, als der Junge 12 Jahre alt war. Ohne die Schule abzuschließen, ging Sam als Lehrling in eine Druckerei

als Schriftsetzer, erlernte dann auf dem Mississippi das Handwerk eines Piloten. Bei Ausbruch des Bürgerkriegs meldete sich Clemens aus Abenteuerlust freiwillig zur Südarmee, diente jedoch nicht lange. Dann suchte er in Nevada nach Silber, erwies sich jedoch als erfolgloser Goldsucher und begann auf der Suche nach Einkommen, in lokalen Zeitungen zu schreiben. Während des „Goldrauschs“ in Kalifornien suchte er nicht mehr nach Gold, sondern schrieb nur noch für Zeitungen und erlangte mit seinen Geschichten literarischen Ruhm. Als der Schriftsteller Mark Twain erschien, war Samuel Clemens dreißig.

Dann gab es Reportagearbeiten, Reisen, Auftritte mit „Vorträgen“ – öffentliche Lesungen seiner eigenen humorvollen Geschichten, das erste Buch, Heirat mit der Tochter eines wohlhabenden Unternehmers, großer literarischer Erfolg, Reisen um die Welt, die Veröffentlichung eines Romans danach ein anderes, ein großes Haus in Hartford, Weltruhm, zwei Jahrzehnte voller Wohlstand und Reichtum. In diesen Jahren gründete Twain einen Verlag, der gute Einnahmen brachte, viel Geld in Erfindungen investierte – einen Dampferzeuger, die Setzmaschine von Page – teils aus Liebe zur Technik, teils aus dem Wunsch, ein echter Kapitalist zu werden, reich zu werden, und zuverlässig für seine Familie sorgen.

Und dann war da noch der Bankrott des Verlagshauses, der Verlust von Geld, das in Erfindungen investiert wurde, Schulden, eine Weltreise eines Schriftstellers mittleren Alters mit öffentlichen Lesungen, neue Bücher, der Tod einer Tochter, ergreifende politische Broschüren, das Tod seiner Frau, neue Broschüren, der Tod einer anderen Tochter ...

Mark Twain hat viele Bücher verschiedener Genres und mit unterschiedlichem literarischen Wert geschrieben. Er hinterließ mehr als 25 Werkbände.

Einen von ihnen werden wir heute kennenlernen.

IV. Minute des Sportunterrichts

V. Arbeiten am Inhalt der Passage

1. Lesen der Passage durch Schüler, die gut lesen können.

2. Primäre Wahrnehmung des Textes.

Welche Eindrücke haben Sie von dem, was Sie gelesen haben?

3. Vokabelarbeit.

Wählen Sie Synonyme für die Wörter: intelligent (lebhaft, schnell) hinsetzen (sitzen, sitzen (umgangssprachlich)), Neugier (Neugier, Interesse), verblüffend (erstaunlich, wundersam, atemberaubend, atemberaubend, auffallend, schwindelerregend, überwältigend).

Wählen Sie Antonyme für die Wörter: verstohlen (offen, offensichtlich) verwirrt (einfallsreich).

Erklären Sie den Ausdruck „respektvolle Schüchternheit vor aber.“
deine Gottheit..." (Er war schüchtern vor dem neuen Mädchen, aber
in den ich mich verlieben konnte.)

VII. Zusammenfassung der Lektion

Welchen Schriftsteller haben wir heute im Unterricht getroffen?

Was haben Sie Neues über ihn erfahren?

Unterrichtsfortschritt 2

I. Organisatorischer Moment

II. Rede sich warm laufen

1. Ein Gedicht lesen.

Hier ist ein neuer Tag und eine neue Stunde, eine neue Literaturstunde. Aber ein alter Freund besucht uns: ein Witzbold, ein Schurke, ein unruhiger Pirat.

Lesen Sie „Vogelmarkt“.

Lesen Sie (mit fragendem Tonfall, mit bejahendem, mit wütendem, mit fröhlichem Tonfall, flüsternd, laut, plappernd, ausdrucksstark).

2. Vokabelarbeit.

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „arm“. (Flink, mutig.)

III. Textpassage

1. Ausdrucksstarkes Lesen.

2. Lesung nach Rollen (S. 197-199).

IV. Minute des Sportunterrichts

V. Arbeiten am Inhalt der Passage

1. Analyse der Passage.

Worum geht es in Mark Twains Werk?

Wie können Sie diese Passage betiteln?

Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt?

Welche Details überzeugen Sie davon, dass die Aktion vor vielen Jahren und in einem anderen Land stattgefunden hat?

Was hat Sie überrascht oder interessiert?

Was hast du über Tom erfahren?

Wie kann man ihn beschreiben? (Scherzbold, gerissen, Erfinder, liebt Abenteuer, schlagfertig, neugierig, ausdauernd usw.)

Was denkst du über Becky? Warum?

Welche Tricks hat sich Tom Sawyer ausgedacht, um sich mit Becky Thatcher anzufreunden?

2. Arbeiten mit Abbildungen im Lehrbuch.

Wie hat der Künstler die Kinder dargestellt?

Stimmte Ihre Idee mit der des Illustrators überein?

VI. Zusammenfassung der Lektion

Glaubst du, dass Liebe in diesem Alter möglich ist? Ich weiß
Magst du dieses Gefühl?

Hausaufgaben: Bereiten Sie im Auftrag von Tom Sawyer eine Nacherzählung des Textes vor.

Als jemand mutig begann, ihm Fragen zu stellen, und er anfing, mit dumpfer Aufmerksamkeit zuzuhören, wich die Schüchternheit der Menge einem Gefühl der Unbeholfenheit.

A. Saint-Exupéry, „Militärpilot“

Obwohl der Löwe besiegt war, erfüllte er ihn mit Schüchternheit.

A. Saint-Exupéry, „Nachtflug“

Und so ging ich am Vorabend einer entscheidenden Schlacht, überwältigt von Stolz und Schüchternheit, zu Guillaume.

A. Saint-Exupéry, „Planet der Menschen“

Stille und Dämmerung herrschten im Schatten hoher, verzweigter Bäume, zwischen denen Berenice mit heimlicher Schüchternheit ging.

T. Dreiser, „Trilogie des Verlangens. Stoisch"

Doch sobald sie allein gelassen wurde, verlor sie sofort den Mut, obwohl Schüchternheit keineswegs charakteristisch für sie war.

Um zehn Uhr morgens rief er sie an und begann sich über ihre Unentschlossenheit, Schüchternheit und die Launenhaftigkeit ihrer Stimmungen lustig zu machen.

T. Dreiser, „Trilogie des Verlangens. Titan"

Lilian reagierte auf seine Begeisterung mit jener neckenden, liebevollen Schüchternheit, die ihn immer so entzückte; aber jetzt wurde diese Schüchternheit durch den Wunsch gefärbt, den Frank ihr mitteilte.

T. Dreiser, „Trilogie des Verlangens. Financier"

Kuzma blickte von seinem Buch auf und blickte ihn über seinen Zwicker hinweg überrascht und schüchtern an, als sähe er eine Art Steppentier, dessen Anwesenheit im Raum seltsam war.

I.A. Bunin, „Dorf“

Und sie ging ohne jede Scheu vor mir die steilen und engen Steintreppen dieses Hauses entlang, lehnte sich leicht zurück und spannte ihren sich windenden Körper frei an, so dass sie sich entblößte rechte Hand Sie hielt einen Kreis aus Käse aus Leinwand auf ihrem Kopf auf einem Würfeltuch, so dass die schwarzen Haare in ihren Achselhöhlen sichtbar waren.

I.A. Bunin, „ Dunkle Gassen»

Sie lachte, aber ihr Lachen hörte plötzlich auf – und sie blieb regungslos, als ob sie eigene Worte Sie war erstaunt, und in ihren sonst so fröhlichen und mutigen Augen blitzte etwas auf, das Schüchternheit, sogar Traurigkeit ähnelte.

IST. Turgenjew, „ Quellwasser»

Als Fedya sechzehn Jahre alt war, hielt es Iwan Petrowitsch für seine Pflicht, ihm von vornherein Verachtung für das weibliche Geschlecht einzuflößen – und der junge Spartaner, mit Schüchternheit in der Seele, mit dem ersten Flaum auf den Lippen, voller Säfte, Kraft und Blut, versuchte bereits gleichgültig, kalt und unhöflich zu wirken.

Fünf Tage lang kämpfte er mit seiner Schüchternheit; Am sechsten Tag zog der junge Spartaner eine brandneue Uniform an und stellte sich Michalewitsch zur Verfügung, der sich als sein eigener Mann darauf beschränkte, sich die Haare zu kämmen – und beide gingen zu den Korobins.

IST. Turgenjew, „ Edles Nest»

Aber das Gefühl der Schüchternheit, das ihn befallen hatte, verschwand bald: Im Allgemeinen wurde die allen Russen angeborene Gutmütigkeit noch verstärkt durch jene besondere Art von Freundlichkeit, die für alle leicht beschmutzten Menschen charakteristisch ist; Irgendwie verschwand die Frau des Generals bald; Was Warwara Pawlowna betrifft, so war sie so ruhig und selbstbewusst und liebevoll, dass sich jeder in ihrer Gegenwart sofort zu Hause fühlte; außerdem von ihrem ganzen bezaubernden Körper, von ihren lächelnden Augen, von ihren unschuldig abfallenden Schultern und blassrosa Händen, von ihrem leichten und zugleich müden Gang, vom Klang ihrer Stimme, langsam, süß, da war ein Hauch von Flüchtigkeit, wie ein dünner Geruch von einschmeichelndem Charme, sanft, immer noch schüchtern, Glückseligkeit, etwas, das schwer in Worte zu fassen ist, das aber berührte und erregte – und natürlich war es nicht mehr die Schüchternheit, die erregte .

IST. Turgenjew, „Das edle Nest“

Aber manchmal, unter dem Einfluss günstiger Umstände, Zufälle, die ich jedoch weder feststellen noch vorhersehen kann, verschwindet meine Schüchternheit völlig, wie jetzt; Zum Beispiel.

Ewige Ängste, ein schmerzhafter Kampf mit Kälte und Hunger, die melancholische Verzweiflung seiner Mutter, die beunruhigende Verzweiflung seines Vaters, die grobe Unterdrückung der Besitzer und des Ladenbesitzers – all dieser tägliche, andauernde Kummer entwickelte in Tikhon eine unerklärliche Schüchternheit: am Beim bloßen Anblick seines Chefs zitterte er und erstarrte wie ein gefangener Vogel.

IST. Turgenev, „Notizen eines Jägers“

Aufgrund der Sanftmut und Schüchternheit seines Wesens zeigte er nichts außer tiefstem Bedauern für seinen Freund und schmerzlicher Verwirrung.

IST. Turgenev, „Notizen eines Jägers“

Er näherte sich ihr schüchtern, aber ihr Lächeln beruhigte ihn erneut.

Aber trotz dieser Vorsicht sah Wronski oft den aufmerksamen und verwirrten Blick des Kindes, der auf ihn gerichtet war, und die seltsame Schüchternheit, Ungleichmäßigkeit, manchmal Zuneigung, manchmal Kälte und Schüchternheit in der Einstellung dieses Jungen zu sich selbst.

L.N. Tolstoi, Anna Karenina

Er verachtete den Adel und betrachtete die meisten Adligen als heimliche Leibeigene, die sich aus Schüchternheit nicht äußerten.

L.N. Tolstoi, Anna Karenina

Stepan Arkadjewitsch bemühte sich und überwand die Schüchternheit, die ihn befallen hatte.

L.N. Tolstoi, Anna Karenina

Mittelgroß, stämmig, mit flinkem Gang, Mikhailov, mit braunem Hut, olivfarbenem Mantel und schmalen Hosen, während sie lange Zeit weite Hosen trugen, vor allem die üblichen breites Gesicht und durch die Kombination eines Ausdrucks von Schüchternheit und des Wunsches, seine Würde zu wahren, machte er einen unangenehmen Eindruck.

L.N. Tolstoi, Anna Karenina

Er war zweifellos ein freundlicher Kerl, und Ljewin hatte Mitleid mit ihm und schämte sich für sich selbst, den Besitzer des Hauses, als er die Schüchternheit in Wassenkas Blick bemerkte.

L.N. Tolstoi, Anna Karenina

Und so war Natasha mit ihrer Überraschung, Freude und Schüchternheit und sogar Fehlern in der französischen Sprache.

L.N. Tolstoi, „Krieg und Frieden. Band 2"

Sie sah, dass der frühere strenge und entschlossene Gesichtsausdruck durch einen Ausdruck der Schüchternheit und Unterwerfung ersetzt wurde.

L.N. Tolstoi, „Krieg und Frieden. Band 3"

Im piepsigen Tonfall seiner Stimme und in der fleckenartigen frischen Röte, die sich beim Sprechen über das junge Gesicht dieses Offiziers legte, konnte man die süße junge Schüchternheit eines Mannes erkennen, der ständig Angst hat, dass jedes Wort, das er sagt, falsch rüberkommt .

L.N. Tolstoi, Sewastopol-Geschichten

Das Lachen, das durch die Klasse ging, schien Tom zu verwirren; Tatsächlich war es keine Verlegenheit, sondern respektvolle Schüchternheit vor der neuen Gottheit und Angst, gemischt mit der Freude, die solch außergewöhnliches Glück versprach.

M. Twain, „Die Abenteuer von Tom Sawyer und Huckleberry Finn. Teil 1"

Aus diesem Grund ging Panteley Prokofjewitsch voller Schüchternheit und versteckter Zurückhaltung zum ersten Mal zur Hochzeit.

M.A. Scholochow, „ Ruhiger Don»

Wenn ich diese Menschen sehe, die mit solcher Leichtigkeit über den Bürgersteig rennen, verspüre ich eine unwillkürliche Schüchternheit.

MICH. Saltykov-Shchedrin, „Tagebuch eines Provinzials in St. Petersburg“

Arm in Arm wanderten sie in einer Reihe die Straße entlang und schrien laut, um den Geist der Schüchternheit für immer aus ihrer Mitte zu verbannen.

Obwohl er in Gegenwart von Frauen schüchtern war und errötete, verbarg sich unter dieser Schüchternheit jene intensive Wollust, die es liebt, sich zunächst selbst zu ärgern und dann stetig dem skizzierten Ziel entgegenzustreben.

MICH. Saltykov-Shchedrin, „Die Geschichte einer Stadt“