Permjak-Papier. Szenario für eine literarische Lesestunde „Der Drachen“ von E. Permyak
Die Hauptfiguren der Geschichte von Evgeny Permyak „ Drachen- drei Jungen: Borya. Sema und Petja. Sie sitzen auf einem Hügel und schauen zu, wie andere Jungs einen Drachen steigen lassen. Jeder der drei Jungen träumt von einem eigenen Drachen.
Bori hat dafür ein Blatt Papier und Schindeln auf Lager, die er persönlich gehobelt hat. Aber er hat keine Basis für seinen Schwanz und keine Fäden, auf denen er den Drachen steigen lassen könnte.
Sema hat auch etwas für den Bau eines Papierdrachens im Angebot. Er hat einen Fadenknäuel. Und Petja hat einen Waschlappen, aber alles andere hat er nicht.
Die Jungs sitzen also da und wissen nicht, wie man einen Drachen baut. Und sie verstehen nicht, dass ihnen dafür das Kleinste fehlt – die Freundschaft.
so ist das Zusammenfassung Geschichte.
Die Hauptidee von Permyaks Geschichte „Der Drachen“ ist, dass Menschen durch die Vereinigung mehr erreichen können, als wenn sie voneinander isoliert wären. Jeder der drei Jungen hat etwas, woraus man einen Drachen bauen könnte. Aber sie können nicht ahnen, dass sie sich vereinen und einen gemeinsamen Drachen bauen sollten.
Die Geschichte lehrt uns, Freunde für das Gemeinwohl zu sein und uns nicht von anderen Menschen zu isolieren.
Welche Sprichwörter passen zu Permjaks Geschichte „Der Drachen“?
Der Artel ist stark in der Freundschaft.
Der gemeinsame Topf kocht dicker.
Und der Wald macht mehr Lärm, wenn es viele Bäume gibt.
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Jewgenij Andrejewitsch Permjak
Der Drachen: Geschichten und Geschichten
Geschichten
Drachen
Es wehte eine gute Brise. Glatt. Bei so einem Wind fliegt ein Drachen hoch. Er zieht den Faden fest. Der nasse Schwanz flattert fröhlich. Schönheit! Borya beschloss, seinen eigenen Drachen zu bauen. Er hatte ein Blatt Papier. Und er hob die Schindeln. Ja, es gab nicht genug Nässe für den Schwanz und die Fäden, auf denen Schlangen fliegen konnten. Und Syoma hat einen großen Fadenstrang. Er hat etwas, womit er Schlangen fliegen kann. Hätte er ein Stück Papier und etwas Nässe für seinen Schwanz herausgeholt, hätte er auch seinen eigenen Drachen steigen lassen.
Petja hatte einen Waschlappen. Er hat es für die Schlange aufgehoben. Alles, was er brauchte, war ein Faden und ein Blatt Papier mit Schindeln.
Jeder hat alles, aber jedem fehlt etwas.
Die Jungen sitzen auf dem Hügel und trauern. Borya drückt seine Dachschindeln an seine Brust. Syoma ballte seine Fäden zur Faust. Petja versteckt seinen Waschlappen in seiner Brust.
Es weht eine gute Brise. Glatt. Die freundlichen Jungs ließen Drachen hoch in den Himmel steigen. Er wedelt fröhlich mit seinem nassen Schwanz. Er zieht den Faden fest. Schönheit!
Auch Borya, Syoma und Petya konnten einen solchen Drachen steigen lassen. Noch besser. Sie haben einfach noch nicht gelernt, Freunde zu sein. Das ist das Problem.
Wie Mascha groß wurde
Die kleine Mascha wollte unbedingt erwachsen werden. Sehr. Aber sie wusste nicht, wie sie es machen sollte. Ich habe alles versucht. Und ich schlüpfte in die Fußstapfen meiner Mutter. Und sie saß in der Kapuze meiner Großmutter. Und sie hat ihre Haare wie Tante Katya gemacht. Und ich habe Perlen anprobiert. Und sie legte die Uhr auf ihre Hand. Nichts hat geklappt. Sie haben sie nur ausgelacht und sich über sie lustig gemacht.
Eines Tages beschloss Mascha, den Boden zu fegen. Und fegte es. Ja, sie hat so gut gekehrt, dass sogar meine Mutter überrascht war:
- Maschenka! Kommst Du bei uns wirklich groß raus?
Und als Mascha das Geschirr abwusch und trocken wischte, war nicht nur ihre Mutter, sondern auch ihr Vater überrascht. Er war überrascht und sagte zu allen am Tisch:
„Wir haben gar nicht gemerkt, wie Maria bei uns aufgewachsen ist.“ Er fegt nicht nur den Boden, sondern wäscht auch das Geschirr.
Jetzt nennt jeder die kleine Mascha groß. Und sie fühlt sich wie eine Erwachsene, obwohl sie in ihren winzigen Schuhen und ihrem kurzen Kleid herumläuft. Keine Frisur. Keine Perlen. Keine Uhr.
Offenbar sind sie nicht diejenigen, die die Kleinen groß machen.
Wie Mischa seine Mutter überlisten wollte
Mischas Mutter kam nach der Arbeit nach Hause und faltete die Hände:
- Wie hast du, Mishenka, es geschafft, ein Fahrradrad abzubrechen?
- Es, Mama, ist von alleine abgebrochen.
- Warum ist dein Hemd zerrissen, Mischenka?
- Sie, Mama, hat sich zerrissen.
-Wo ist dein anderer Schuh geblieben? Wo hast du es verloren?
- Er, Mama, hat sich irgendwo verlaufen.
Dann sagte Mischas Mutter:
- Wie schlimm sind sie alle! Ihnen, den Schurken, muss eine Lektion erteilt werden!
- Und wie? – fragte Mischa.
„Ganz einfach“, antwortete meine Mutter. „Wenn sie gelernt haben, sich selbst zu zerbrechen, sich selbst zu zerreißen und sich selbst zu verlieren, sollen sie lernen, sich selbst zu reparieren, sich selbst zu vernähen, sich selbst zu finden.“ Und du und ich, Mischa, werden zu Hause sitzen und darauf warten, dass sie das alles tun.
Mischa setzte sich in einem zerrissenen Hemd und ohne Schuhe neben das kaputte Fahrrad und dachte tief nach. Anscheinend hatte dieser Junge etwas zum Nachdenken.
Erster Fisch
Yura lebte in einer großen und freundlichen Familie. Jeder in dieser Familie arbeitete. Nur Yura arbeitete nicht. Er war erst fünf Jahre alt.
Einmal ging Yurinas Familie Fisch fangen und Fischsuppe kochen. Sie fingen viele Fische und gaben sie alle der Oma. Yura hat auch einen Fisch gefangen. Halskrause. Und ich habe es auch meiner Großmutter geschenkt. Für Fischsuppe.
Großmutter kochte Fischsuppe. Die ganze Familie am Ufer setzte sich um den Topf und begann, ihre Ohren zu loben:
„Deshalb ist unsere Fischsuppe köstlich, weil Yura einen riesigen Fisch gefangen hat.“ Deshalb ist unsere Fischsuppe fetthaltig und reichhaltig, denn Fischsuppe ist fetter als Wels.
Und obwohl Yura klein war, verstand er, dass die Erwachsenen Witze machten. Bringt ein kleiner Pinsel viel Gewinn? Aber er war trotzdem glücklich. Er war glücklich, weil sein kleiner Fisch im großen Familienohr war.
Oh!
Nadya konnte nichts tun. Großmutter zog Nadya an, zog Schuhe an, wusch sie und kämmte ihr die Haare.
Mama gab Nadya Wasser aus einer Tasse, fütterte sie mit einem Löffel, legte sie in den Schlaf und wiegte sie in den Schlaf.
Nadya hat davon gehört Kindergarten. Die Freundinnen haben dort viel Spaß beim Spielen. Sie tanzen. Sie singen. Sie hören Märchen. Gut für Kinder im Kindergarten. Und Nadenka wäre dort glücklich gewesen, aber sie haben sie nicht dorthin gebracht. Sie haben es nicht akzeptiert!
Nadya weinte. Mama weinte. Oma weinte.
– Warum hast du Nadenka nicht in den Kindergarten aufgenommen?
Und im Kindergarten sagt man:
- Wie können wir sie akzeptieren, wenn sie nicht weiß, wie sie etwas tun soll?
Großmutter kam zur Besinnung, Mutter kam zur Besinnung. Und Nadya hat sich gefangen. Nadya begann sich anzuziehen, ihre Schuhe anzuziehen, sich zu waschen, zu essen, zu trinken, sich die Haare zu kämmen und zu Bett zu gehen.
Als sie im Kindergarten davon erfuhren, kamen sie selbst zu Nadya. Sie kamen und brachten sie in den Kindergarten, angezogen, mit Schuhen, gewaschen und die Haare gekämmt.
Über Nase und Zunge
Katya hatte zwei Augen, zwei Ohren, zwei Arme, zwei Beine sowie eine Zunge und eine Nase.
„Sag mir, Oma“, fragt Katja, „warum habe ich nur zwei und eine Zunge und eine Nase?“
„Und deshalb, liebe Enkelin“, antwortet die Großmutter, „damit du mehr siehst, mehr hörst, mehr tust, mehr gehst und weniger redest und deine Stupsnase nicht dort hinsteckst, wo sie nicht hingehört.“
Es stellt sich heraus, dass es deshalb nur eine Zunge und eine Nase gibt.
Hastiges Messer
Mitya schnitzte den Stock, schnitzte ihn und warf ihn weg. Es stellte sich heraus, dass es sich um einen schrägen Stock handelte.
Ungleichmäßig. Hässlich.
- Wie ist das so? – fragt Mityas Vater.
„Das Messer ist schlecht“, antwortet Mitya, „es schneidet schief.“
„Nein“, sagt der Vater, „das Messer ist gut.“ Er hat es einfach eilig. Es muss Geduld gelehrt werden.
- Und wie? - fragt Mitya.
„Und so“, sagte der Vater.
Er nahm den Stock und begann, ihn nach und nach sorgfältig zu planen.
Mitya verstand es, einem Messer Geduld beizubringen, und er begann auch, nach und nach, nach und nach, vorsichtig zu schnitzen.
Das hastige Messer wollte lange Zeit nicht gehorchen. Er hatte es eilig: Er versuchte, sich aufs Geratewohl umzudrehen, dann aufs Geratewohl, aber es klappte nicht. Mitya zwang ihn, geduldig zu sein.
Das Messer eignete sich gut zum Schnitzen. Glatt. Schön. Gehorsam.
WHO?
Drei Mädchen stritten einmal darüber, wer von ihnen die beste Erstklässlerin sein würde.
„Ich werde der beste Erstklässler sein“, sagt Lyusya, „weil meine Mutter mir bereits eine Schultasche gekauft hat.“
„Nein, ich werde die beste Erstklässlerin sein“, sagte Katya. „Meine Mutter hat mir ein Uniformkleid mit weißer Schürze genäht.“
„Nein, ich... Nein, ich“, argumentiert Lenochka mit ihren Freunden. „Ich habe nicht nur eine Schultasche und ein Federmäppchen, nicht nur ein Uniformkleid mit weißer Schürze, sondern sie haben mir auch zwei weiße Bänder in meinen Zöpfen geschenkt.“
Die Mädchen stritten so, sie stritten – sie wurden heiser. Sie rannten zu ihrem Freund. An Mascha.
Lassen Sie sie sagen, wer von ihnen der beste Erstklässler sein wird.
Sie kamen zu Mascha und Mascha saß an ihrem ABC-Buch.
„Ich weiß nicht, Mädchen, wer die beste Erstklässlerin sein wird“, antwortete Mascha. - Ich habe keine Zeit. Heute muss ich noch drei Buchstaben lernen.
- Und warum? - fragen die Mädchen.
„Und dann, damit du nicht der Schlimmste bist, der allerletzte Erstklässler“, sagte Mascha und begann erneut, die Fibel zu lesen.
Lucy, Katya und Lenochka wurden still. Es gab keinen Streit mehr darüber, wer der beste Erstklässler sein würde. Und so klar.
Das Schlimmste
Vova wuchs stark auf und starker Junge. Jeder hatte Angst vor ihm. Und wie kann man davor keine Angst haben! Er schlug seine Kameraden. Er schoss mit einer Steinschleuder auf die Mädchen. Er schnitt den Erwachsenen Grimassen. Er trat dem Hund auf den Schwanz, Cannon. Er zog die Schnurrhaare von Murzey, der Katze, heraus.
Ich habe den stacheligen Igel unter den Schrank getrieben. Er war sogar seiner Großmutter gegenüber unhöflich.
Vova hatte vor niemandem Angst. Er hatte vor nichts Angst. Und er war sehr stolz darauf. Ich war stolz, aber nicht lange.
Es kam der Tag, an dem die Jungs nicht mehr mit ihm spielen wollten. Sie haben ihn verlassen und das war's. Er rannte zu den Mädchen. Aber auch die Mädchen, selbst die nettesten, wandten sich von ihm ab.
Dann eilte Wowa zu Puschka und er rannte auf die Straße. Vova wollte mit der Katze Murzey spielen, aber die Katze kletterte auf den Schrank und sah den Jungen mit unfreundlichen grünen Augen an. Wütend.
Vova beschloss, den Igel unter dem Schrank hervorzulocken. Wo da! Der Igel ist vor langer Zeit in ein anderes Haus gezogen, um dort zu leben.
Vova näherte sich seiner Großmutter. Die beleidigte Großmutter blickte nicht einmal zu ihrem Enkel auf. Die alte Frau sitzt in der Ecke, strickt einen Strumpf und wischt sich die Tränen weg.
Das Schlimmste vom Schlimmsten, was jemals auf der Welt passiert ist, kam: Vova wurde allein gelassen.
Allein!
Pichugin-Brücke
Auf dem Schulweg sprachen die Kinder gerne über ihre Heldentaten.
„Es wäre schön“, sagt einer, „ein Kind bei einem Brand zu retten!“
„Es ist gut, auch den größten Hecht zu fangen“, träumt der Zweite. „Sie werden sofort von dir erfahren.“
„Am besten fliegt man zum Mond“, sagt der dritte Junge. „Dann werden es die Menschen in allen Ländern wissen.“
Aber Syoma Pichugin dachte an so etwas nicht. Er wuchs als ruhiger und schweigsamer Junge auf.
Wie alle Kinder liebte Syoma es, auf dem kurzen Weg über den Fluss Bystrjanka zur Schule zu gehen. Dieser kleine Fluss floss an steilen Ufern entlang und es war sehr schwierig, darüber zu springen. Letztes Jahr erreichte ein Schüler das andere Ufer nicht und stürzte. Ich war sogar im Krankenhaus. Und diesen Winter überquerten zwei Mädchen den Fluss auf dem ersten Eis und stolperten. Wir wurden nass. Und es wurde auch viel geschrien.
Den Jungen war es verboten, den kurzen Weg zu nehmen. Wie lange kannst du gehen, wenn es eine kurze gibt!
Also beschloss Syoma Pichugin, die alte Weide von diesem Ufer in jenes zu werfen.
Seine Axt war gut. Von meinem Großvater gemeißelt. Und er fing an, mit ihnen die Weide zu fällen.
Es stellte sich heraus, dass dies keine leichte Aufgabe war. Die Weide war sehr dick. Mit zwei Leuten kann man es nicht packen. Erst am zweiten Tag stürzte der Baum ein. Es brach zusammen und lag auf der anderen Seite des Flusses.
Nun galt es, die Zweige der Weide abzuschneiden. Sie gerieten unter die Füße und erschwerten das Gehen. Aber als Syoma ihnen den Weg abschnitt, wurde das Gehen noch schwieriger.
Es gibt nichts, woran man sich festhalten kann. Schau nur, du wirst fallen. Vor allem, wenn es schneit.
Syoma beschloss, ein Geländer aus Stangen zu installieren.
Großvater half.
Es stellte sich heraus, dass es eine gute Brücke war. Nun begannen nicht nur die Jungen, sondern auch alle anderen Bewohner, auf einer kurzen Straße von Dorf zu Dorf zu laufen. Sobald jemand einen Umweg macht, wird ihm auf jeden Fall gesagt:
- Wohin gehst du sieben Meilen entfernt, um Wackelpudding zu schlürfen! Gehen Sie geradeaus über die Pichugin-Brücke.
Also begannen sie, ihn bei Seminas Nachnamen zu nennen – Pichugin Bridge. Als die Weide verfaulte und es gefährlich wurde, darauf zu gehen, baute die Kolchose eine echte Brücke. Hergestellt aus guten Baumstämmen. Der Name der Brücke bleibt jedoch derselbe – Pichugin.
Bald wurde auch diese Brücke ersetzt. Sie begannen, die Autobahn zu begradigen. Die Straße führte durch den Fluss Bystrjanka und folgte demselben kurzen Weg, auf dem die Kinder zur Schule liefen.
Die große Brücke wurde gebaut. Mit Gusseisengeländer. Man hätte diesem Namen einen lauten Namen geben können. Sagen wir Beton... Oder etwas anderes. Und jeder nennt es auf die alte Art – Pichugin-Brücke. Und es kommt niemandem in den Sinn, dass diese Brücke auch anders heißen könnte.
So passiert es im Leben.
Johannisbeere
Tanyusha hatte viel über Stecklinge gehört, wusste aber nicht, was das war.
Eines Tages brachte mein Vater einen Strauß grüner Zweige und sagte:
- Das sind Johannisbeerstecklinge. Lass uns Johannisbeeren pflanzen, Tanyusha.
Tanya begann, sich die Ausschnitte anzusehen. Die Stäbchen sind wie Stöcke – etwas länger als ein Bleistift. Tanyusha war überrascht:
- Wie wachsen aus diesen Stäben Johannisbeeren, wenn sie weder Wurzeln noch Zweige haben?
Und der Vater antwortet:
- Aber sie haben Knospen. Aus den unteren Knospen bilden sich Wurzeln. Aber aus dieser Spitze wird ein Johannisbeerstrauch wachsen.
Tanyusha konnte nicht glauben, dass aus einer kleinen Knospe ein großer Busch werden konnte. Und ich beschloss, es mir anzusehen. Ich beschloss, selbst Johannisbeeren anzubauen. Im Vorgarten. Vor der Hütte, direkt unter den Fenstern. Und dort wuchsen Kletten und Kletten. Ja, sie sind so hartnäckig, dass Sie sie nicht sofort aussortieren können.
Oma hat geholfen. Sie rissen die Kletten und Disteln heraus und Tanyusha begann, den Boden umzugraben. Das ist keine leichte Aufgabe. Zuerst müssen Sie den Rasen entfernen und dann die Erdklumpen aufbrechen. Und der Rasen in Bodennähe ist dick und hart. Und die Klumpen sind hart.
Tanya musste viel arbeiten, bis das Land erobert war. Es wurde weich und locker.
Tanya markierte den umgegrabenen Boden mit einer Schnur und Pflöcken. Ich habe alles so gemacht, wie mein Vater es befohlen hatte, und Johannisbeerstecklinge in Reihen gepflanzt. Sie setzte sich und begann zu warten.
Der lang erwartete Tag ist gekommen. Aus den Knospen schossen Sprossen hervor, und bald erschienen Blätter.
Bis zum Herbst wuchsen aus den Sprossen kleine Büsche. Und ein Jahr später blühten sie und brachten die ersten Beeren hervor. Eine kleine Handvoll von jedem Busch.
Tanya freut sich, dass sie selbst Johannisbeeren angebaut hat. Und die Leute freuen sich, wenn sie das Mädchen ansehen:
– Das ist, was für eine gute „Johannisbeere“ die Kalinnikovs anbauen. Hartnäckig.
Hart arbeiten. Schwarzäugig, mit einem weißen Band im Zopf.
Unseriöser Kauf
Eines Tages ging ich zum Moskauer Vogelmarkt, um Papageien zu kaufen, aber ich kaufte ein Fuchsjunges. Ich habe es gekauft, ohne es zu wollen. Die Tante, die das Fuchsjunge verkaufte, bot es so beharrlich an, und das Fuchsjunge war so süß und so günstig, dass ich es zusammen mit einem Korb kaufte und zu der Datscha brachte, die wir in der Nähe von Moskau gemietet hatten.
Die Unterbringung eines Fuchsjungen galt als teuer. Als ich ankam, baute ich ein recht geräumiges, niedriges Gehege aus Maschendraht.
Auch der Boden des Geheges bestand aus Netzgewebe, damit der kleine Fuchs nicht weglaufen konnte. Kein Dach. Und damit das Tier nicht nass wurde, stellte ich eine dicke Kiste in das Gehege, machte ein Loch hinein und bedeckte es mit allerlei „weichen Dingen“, von Watte bis Moos.
Der kleine Fuchs gewöhnte sich schnell daran. In einer Kiste geschlafen. Er rannte hinein, bevor der Regen kam, als würde er damit schlechtes Wetter vorhersagen. Sie fütterten den kleinen Fuchs mit allem Möglichen. Und natürlich Fleisch. Wir haben die dritte Klasse gekauft. Das Tier wurde gefräßiger und wuchs sehr schnell heran.
Im Herbst wurde er groß und wurde, wenn schon nicht zum Fuchs, so doch so etwas. Meine Familie erzählte mir, dass sie es schon satt hätten, Fleisch zu kaufen, und dass die wöchentliche Fleischration nicht so günstig sei. Fleisch der dritten Klasse war nicht immer verfügbar. Außerdem nahte der Herbst. Nimm den Fuchs nicht mit nach Moskau! Es gab nur einen Ausweg und den einfachsten. Lassen Sie den Vielfraß in die Wildnis frei und lassen Sie ihn für sich selbst sorgen und bei guter Gesundheit leben.
Und bald, als der Fuchs in die Kiste rannte, schlossen wir das Loch, durch das er hineinkam. Dann öffneten sie das Gittergehege und trugen den Fuchs in den Wald.
Sie kamen auf die Lichtung, stellten die Kiste ab und öffneten die Tür. Bald streckte der Fuchs vorsichtig seine Schnauze heraus, sah sich um und ging dann. Als sie herauskam, wollte sie nicht in den Wald gehen. Wir beschlossen, Angst zu machen. Sie klatschten in die Hände. Sie warfen alles, was ihnen in die Finger kam, in ihre Richtung, aber sie rannte nicht weg.
Schließlich fuhren wir sie in den Wald und kehrten zu unserem Platz zurück. Es schien, als wäre alles gut ausgegangen. Aber wie sich herausstellte, endete nichts, sondern begann.
Der Fuchs wurde hungrig und kehrte in das Gehege zurück. Ich fütterte sie, schickte sie raus und versiegelte das Loch im Netz des Geheges. Es ist noch Schlimmeres passiert. Der Fuchs, der an leichte Nahrung und Menschen gewöhnt war, begann, die Hühner des Datscha-Dorfes zu jagen.
Die Jägerin wurde bald identifiziert. Ich wurde mit Beschwerden bombardiert. Es wurde klar und deutlich gesagt: „Du hast damit angefangen, du bezahlst dafür.“ Ich tat dies, so oft ich konnte, öffnete dann ein Loch im Netz des Geheges und fing die Kriminelle ein und beschloss, sie dem Zoo zu übergeben. Verwandle deinen alten Freund nicht in ein Halsband ... Aber es ist nicht in den Zoo gekommen. Die Pioniere kamen zur Rettung. Wir brachten den Fuchs in eine Ecke der Tierwelt. Was damals mit ihr passiert ist, habe ich nicht herausgefunden und wollte es auch nicht wissen. Erst danach habe ich mir vorgenommen, niemals wilde Tiere zu besitzen und sie auch nicht zu halten.
Lassen Sie dies andere tun, die es können, die die Fähigkeiten, Fertigkeiten und alles andere dafür haben. Sogar die süßen, stillen Aquarienfische und diese müssen alles Notwendige sorgfältig vorbereiten, bevor sie sie zu ihren Mietern machen. Und ohne dies wäre es schlecht für die Bewohner und noch schlimmer für ihre Besitzer.
Es ist nicht schwer, einen leichtfertigen Kauf zu tätigen, aber es ist nicht immer einfach, später die Konsequenzen zu spüren. Schon bevor Sie sich einen Welpen anschaffen, müssen Sie alles bis ins letzte Detail durchdenken...
Und noch einmal: Ich sage das alles nicht als leere Belehrung, sondern nur für den Fall der Fälle, als wohlwollende Warnung ...
Mama und wir
Wenn wir über unsere gesamte Kindheit sprechen, wird eine Woche wahrscheinlich nicht ausreichen. Also bitte etwas. Es gab zum Beispiel einen Fall...
Wir kamen zu spät zur Schule, weil wir gerade mit der Wandzeitung fertig waren. Als wir abreisten, wurde es bereits dunkel. Es war warm. Es fiel großer, flauschiger Schnee. Anscheinend haben Tonya und Lida deshalb unterwegs den Schneeflockentanz getanzt. Mein jüngerer Bruder, der auf mich wartete, lachte sie aus:
- Sie springen wie Erstklässler!
Der Schnee fiel immer dichter. Tanzen war nicht mehr möglich. Der Schnee türmte sich bis zu einem halben Filzstiefel auf.
- Verlier dich nicht! - mein jüngerer Bruder warnte uns als der Weitsichtigste.
- Scheiß auf dich, Feigling! – Lida antwortete. „Wir sind in fünfzehn Minuten zu Hause.“
Mittlerweile verstärkte sich der Schneefall. Ich machte mir auch Sorgen, weil ich wusste, wie grausam unsere Schneestürme in der sibirischen Steppe sind. Es kam vor, dass sich Menschen in der Nähe ihres Zuhauses verirrten. Ich habe ihnen geraten, schneller zu fahren, aber das war aufgrund der dicken Schneeschicht, die die Straße bedeckte, nicht mehr möglich.
Es wurde noch dunkler. Eine Art weiße, verschneite Dunkelheit setzte ein. Und dann begann das, was ich befürchtet hatte. Plötzlich begannen die Schneeflocken zu wirbeln... Sie wirbelten in einem solchen Tanz, dass nach ein paar Minuten ein richtiger Schneesturm begann, der sich bald in einen großen Schneesturm verwandelte.
Die Mädchen bedeckten ihre Gesichter mit Schals. Fedya und ich senkten die Ohren an unsere Hüte. Der schmale Pfad, der zu unserem Dorf führte, verschwand immer wieder unter unseren Füßen. Ich ging zuerst und versuchte, den Schwung der Straße unter meinen Füßen nicht zu verlieren. Es war weniger als eine Meile von zu Hause entfernt. Ich glaubte, dass wir sicher herauskommen würden.
Vergeblich.
Die Straße ist verschwunden. Es ist, als ob jemand, der sehr unfreundlich aus dem Märchen meiner Großmutter war, es mir unter den Füßen weggenommen hätte. Vielleicht Crazy Snowstorm ... vielleicht der böse alte Mann Buran Buranovich.
- Das habe ich dir gesagt! - Fedya hat uns Vorwürfe gemacht.
Lida war immer noch fröhlich und Tonya weinte fast. Sie war bereits mit ihrem Vater in einem Schneesturm. Sie verbrachte die Nacht in der verschneiten Steppe. Aber dann lag noch ein zusätzlicher warmer Schaffellmantel im Schlitten, und Tonya, damit zugedeckt, schlief die Nacht sicher durch. Und jetzt?
Jetzt waren wir schon erschöpft. Ich wusste nicht, was ich als nächstes tun sollte. Der Schnee schmolz auf meinem Gesicht und verwandelte mein Gesicht in Eis. Der Wind pfiff in jeder Hinsicht. Wölfe schienen dort zu sein.
„Vor wem hast du Angst? Schneestürme? Hast du Lust zu schreien? Wer wird dich bei so einem Wind hören! Vielleicht hoffst du, dass die Hunde dich finden? Vergeblich. Was für ein Hund würde bei solchem Wetter in die Steppe gehen! Dir bleibt nur noch eines: dich im Schnee zu vergraben.“
- Wir haben den Weg verloren. Wir könnten erschöpft sein und erstarren. Vergraben wir uns im Schnee, wie es Nomaden tun.
Anscheinend habe ich das so entschieden angekündigt, dass niemand Einwände gegen mich erhoben hat. Nur Tonya fragte mit weinender Stimme:
Und ich antwortete:
- Genau wie Rebhühner.
Allerdings war ich der Erste, der mit dem Graben eines Brunnens im tiefen Februarschnee begann. Ich fing an, zuerst mit meiner Schultasche darin herumzuwühlen, aber die Tasche erwies sich als dick; Dann holte ich aus meiner Tasche einen geografischen Atlas, gebunden in einem starken Pappeinband. Es ging schneller. Mein Bruder hat mich ersetzt, dann Tonya.
Tonya freute sich sogar:
- Wie warm es ist! Probieren Sie es aus, Lidochka. Du wirst dich aufwärmen.
Und wir begannen abwechselnd einen Brunnen im Schnee zu graben. Nachdem der Brunnen unsere Höhe erreicht hatte, begannen wir, an seiner schneebedeckten Seite eine Höhle zu graben. Wenn der Schneesturm den Brunnen bedeckt, finden wir uns unter dem schneebedeckten Dach einer gegrabenen Höhle wieder.
Nachdem wir eine Höhle gegraben hatten, begannen wir, uns darin niederzulassen. Der Wind bedeckte den Brunnen bald mit Schnee, ohne in die Höhle zu blasen. Wir befanden uns unter dem Schnee, wie in einem Loch. Wie ein Birkhuhn. Denn auch sie stürzen sich von einem Baum in eine Schneeverwehung und „ertrinken“ darin, machen dann Schneepassagen und fühlen sich dort auf die herrlichste Weise.
Als wir auf unseren Schultaschen saßen und mit unserem Atem den kleinen Raum unseres Schranks wärmten, fühlten wir uns ganz wohl. Wenn es zu all dem nur noch einen Kerzenstummel gäbe, könnten wir uns sehen.
Ich hatte ein Stück dabei Schmalz vom Frühstück übrig geblieben. Und wenn es Streichhölzer gäbe, würde ich aus einem Taschentuch einen Docht machen und wir hätten eine Lampe. Aber es gab keine Übereinstimmungen.
„Nun, wir wurden gerettet“, sagte ich.
Dann verkündete mir Tonya unerwartet:
- Kolya, wenn du willst, gebe ich dir meinen Topsik.
Topsik war der Name eines zahmen Gophers.
Ich brauchte den Gopher nicht. Ich hasste Erdhörnchen. Aber ich war sehr zufrieden mit Toninos Versprechen. Ich verstand, was diesen großzügigen Impuls der Seele verursachte. Ja, und jeder hat es verstanden. Kein Wunder, dass Lida sagte:
- Du, Nikolai, jetzt haben wir die Macht! Mann!
Ich fühlte mich wirklich stark und fing an, Ammengeschichten zu erzählen. Ich fing an, es ihnen zu erzählen, weil ich Angst hatte einzuschlafen. Und wenn ich einschlafe, schlafen auch die anderen ein. Und das war gefährlich. Du könntest einfrieren. Eine nach der anderen erzählte ich wahrscheinlich dreißig und vielleicht mehr Geschichten. Als der gesamte Vorrat an Großmutters Märchen erschöpft war, begann ich, meine eigenen zu erfinden. Aber anscheinend waren die Märchen, die ich erfunden habe, langweilig. Ein leichtes Schnarchen war zu hören.
- Wer ist das?
„Das ist Tonya“, antwortete Lida. - Sie ist eingeschlafen. Ich möchte auch schlafen. Dürfen? Ich mache einfach eine Minute ein Nickerchen.
- Nein nein! - Ich habe es verboten. - Das ist gefährlich. Das ist tödlich.
- Warum? Schau, wie warm es ist!
Dann habe ich mich gefunden und so erfolgreich gelogen, dass danach niemand mehr einschlafen wollte. Ich habe gesagt:
- Wölfe greifen schlafende Menschen an. Sie warten nur darauf, jemanden schnarchen zu hören.
Allerdings habe ich viele Fälle zitiert, die ich so schnell erfunden habe, dass ich jetzt nicht einmal glauben kann, wie ich das schaffen könnte ...
Jetzt erzählten es andere. Einer nach dem anderen.
Die Zeit verging langsam und ich wusste nicht, ob es Mitternacht oder vielleicht Morgengrauen war. Der Brunnen, den wir gegraben hatten, war vor langer Zeit von einem Schneesturm verdeckt worden.
Nomadische Hirten, die sich in derselben Position befanden, machten aus dem Schnee einen High Six. Sie brachten es gezielt im Falle eines Schneesturms in die Steppe, damit sie später gefunden und ausgegraben werden konnten.
Wir hatten keine Stange und nichts, worauf wir hoffen konnten. Nur für Hunde. Aber sie hätten uns durch den dicken Schnee nicht gerochen.
Mein Schmalz wurde vor langer Zeit geteilt und gegessen, wie Lidas Brot.
Es kam allen so vor, als wäre der Morgen schon gekommen und sie wollten glauben, dass der Schneesturm vorbei sei, aber ich hatte Angst, nach oben durchzubrechen. Das bedeutete, die Höhle mit Schnee zu füllen, nass zu werden und sich vielleicht wieder in einem weißen Schneedunst wiederzufinden. Aber jeder von uns verstand, wie viel Ärger wir allen bereitet hatten. Vielleicht suchen sie uns und rufen uns in der Steppe zu ... Und ich stellte mir vor, wie meine Mutter durch den Wind rief:
„Kolyunka... Fedyunka... Antworte mir!...“
Als ich darüber nachdachte, begann ich, nach oben durchzubrechen. Das schneebedeckte Dach über uns war nicht so dick. Wir sahen den blassen Mond und die sterbenden Sterne. Eine Art schlaftrunkener, blasser Morgen brach an.
- Morgen! – schrie ich und begann Schritte im Schnee zu machen, damit die anderen herauskommen konnten.
Verspätet fielen Schneeflocken vom Himmel. Ich habe sofort unsere Windmühle gesehen. Aus den Schornsteinen stieg Rauch in dünnen, wie straff gespannten Fäden auf. Die Leute sind aufgewacht. Oder vielleicht haben sie in dieser Nacht nicht geschlafen.
Bald sahen wir unsere Jungs. Sie rannten freudig auf uns zu und riefen:
- Lebendig! Alle vier! Lebendig!
Wir stürmten auf sie zu. Ich zögerte nicht und hörte zu, was Tonya und Lida über diesen Abend und über mich sagten. Ich rannte zu unserem Haus.
Es gab keine Schlitten im Hof, was bedeutete, dass Vater noch nicht zurückgekehrt war. Ich öffnete die Tür, ließ Fedyunka weit hinter mir und eilte zu meiner Mutter. Er rannte los und... was passierte war... und begann zu weinen.
- Worüber redest du? – fragte meine Mutter und wischte mir mit ihrer Schürze die Tränen ab.
Und ich sagte:
- Über dich, Mama... Ohne uns hast du wahrscheinlich den Kopf verloren.
Die Mutter kicherte. Sie befreite sich aus meiner Umarmung und ging zu Helens Bettchen. Das ist unsere kleine Schwester. Sie kam herauf und richtete die Decke glatt. Und sie sagte zu ihr: „Schlaf.“ Obwohl sie bereits schlief und es nicht nötig war, die Decke zurechtzurücken. Dann ging sie auf Fedyunka zu, die rechtzeitig angekommen war, und fragte:
- Sind deine Filzstiefel nass?
„Nein“, antwortete er. – Unter den Filzstiefeln war Satin. Der kurze Pelzmantel wird nass. Ich will essen...
„Wechseln Sie Ihre Schuhe und gehen Sie schnell an den Tisch“, sagte die Mutter, ohne nach der vergangenen Nacht zu fragen.
„Liebt sie uns? – Dachte ich zum ersten Mal. - Liebt er dich? Vielleicht hat diese Brüllerin Lenochka nur ein Licht im Auge?
Als wir zwei Teller heiße Kohlsuppe aßen, sagte Mutter:
- Ich habe mich hingelegt, leg dich hin. Du wirst nicht zur Schule gehen. Ich muss etwas schlafen.
Ich konnte nicht schlafen, aber ich wollte schlafen. Ich lag bis Mittag in einem dunklen Zimmer mit geschlossenen Fensterläden.
Wir wurden zum Abendessen gerufen. Vater kam. Er wusste bereits alles von Lida und Tony. Er hat mich gelobt. Er versprach mir, mir eine kleine, aber echte Waffe zu kaufen. Er war von meinem Einfallsreichtum überrascht.
Mutter sagte:
– Der Typ ist dreizehn Jahre alt. Und es wäre lustig, wenn er sich in einem Schneesturm verirren würde und sich und seine Kameraden nicht retten würde.
„Anyuta!…“, bemerkte der Vater vorwurfsvoll zur Mutter.
Und Mutter unterbrach Vater und sagte:
- Komm schon, iss! Der Brei wird kalt. Hör auf zu reden! Sie müssen Unterricht nehmen. Wir verbrachten die Nacht damit, herumzuwandern, verloren den Tag ...
Nach dem Mittagessen brachte mir Tonya Topsik. Ich habe es nicht genommen.
Lidas Mutter, Marfa Jegorowna, erschien mit großem Blick und verneigte sich tief vor ihrer Mutter und sagte:
- Danke, Anna Sergeevna, dass du einen solchen Sohn großgezogen hast! Zwei Mädchen gerettet. Tonka hat Schwestern, aber Lidka ist die einzige, die ich habe ...
Als Marfa Jegorowna ihr Wehklagen beendet hatte, sagte die Mutter:
„Schäm dich, Marfa, meinen Tollpatsch Kolka als Helden darzustellen!“ - und als er sich umdrehte, weigerte er sich rundweg, den Betrachter anzunehmen.
Am Abend blieben wir mit meiner Großmutter allein. Die Mutter ging zur Wache, um den Sanitäter aufzusuchen. Sie sagte, sie sei verrückt und habe Kopfschmerzen.
Mit meiner Großmutter war es für mich immer einfach und unkompliziert.
Ich fragte sie:
„Oma, sag mir wenigstens die Wahrheit: Warum liebt uns unsere Mutter nicht so sehr?“ Sind wir wirklich so wertlos?
- Du bist ein Narr, sonst niemand! - antwortete die Großmutter. „Mutter hat die ganze Nacht nicht geschlafen. Sie brüllte wie verrückt... Sie hat mit einem Hund über die Steppe nach dir gesucht. Ich habe Erfrierungen an den Knien... Schau mal, du redest nicht mit ihr darüber! So wie sie ist, muss sie so geliebt werden, wie sie ist. Ich liebe sie…
Bald kam die Mutter zurück. Sie erzählte ihrer Großmutter:
– Der Sanitäter hat mir Pulver für den Kopf gegeben. Er sagt, es sei Unsinn. In einem Monat wird es vorbei sein.
Ich eilte zu meiner Mutter und umarmte ihre Beine. Durch die Dicke ihrer Röcke spürte ich, dass ihre Knie bandagiert waren. Aber ich habe es nicht einmal gezeigt. Ich war noch nie so liebevoll zu ihr. Ich habe meine Mutter noch nie so sehr geliebt. Unter Tränen küsste ich ihre rissigen Hände.
Und sie tätschelte mir ganz beiläufig, wie ein Kalb, den Kopf und ging, um sich hinzulegen. Anscheinend fiel es ihr schwer zu stehen.
Unsere liebevolle und fürsorgliche Mutter hat uns in der kalten Halle großgezogen und gestärkt. Sie blickte in die Ferne. Und es ist nichts Schlimmes dabei herausgekommen. Fedyunka ist jetzt zweimal Heldin. Und ich könnte etwas über mich selbst sagen, aber meine Mutter hat es mir strikt vermacht, so wenig wie möglich über sich selbst zu sagen.
Es wehte eine gute Brise. Glatt. Bei so einem Wind fliegt ein Drachen hoch. Er zieht den Faden fest. Der nasse Schwanz flattert fröhlich. Schönheit!
Borya beschloss, seinen eigenen Drachen zu bauen. Er hatte ein Blatt Papier. Und er hob die Schindeln. Ja, es gab nicht genug Wasser für den Schwanz und die Fäden, an denen man Drachen steigen lassen konnte.
Und Syoma hat einen großen Fadenstrang. Er hat etwas, womit er Drachen steigen lassen kann. Hätte er ein Stück Papier und etwas Nässe für seinen Schwanz herausgeholt, hätte er auch seinen eigenen Drachen steigen lassen.
Petja hatte einen Waschlappen. Er hat es für die Schlange aufgehoben. Alles, was er brauchte, war ein Faden und ein Blatt Papier mit Schindeln.
Jeder hat alles, aber jedem fehlt etwas.
Die Jungen sitzen auf dem Hügel und trauern. Borya drückt seine Dachschindeln an seine Brust. Syoma ballte seine Fäden zur Faust. Petja versteckt seinen Waschlappen in seiner Brust.
Es weht eine gute Brise. Glatt. Die freundlichen Jungs ließen einen Drachen hoch in den Himmel steigen. Er wedelt fröhlich mit seinem nassen Schwanz. Er zieht den Faden fest. Schönheit!
Auch Borya, Sema und Petya konnten einen solchen Drachen steigen lassen. Noch besser. Sie haben einfach noch nicht gelernt, Freunde zu sein – das ist das Problem.
„Lesen ist ein Fenster, durch das Kinder die Welt und sich selbst sehen und etwas über sie lernen können …“
V. Suchomlinsky
Lektion literarische Lektüre in der 1. Klasse. UMK „Schule“ XXI Jahrhundert"
Thema : E. Permyak. Drachen.
Ziel: Schaffung von Bedingungen, um das neue Werk von E. Permyak kennenzulernen und es erneut lesen zu wollen.
Aufgaben: - sorgfältiges und sinnvolles Lesen lehren;
Entwickeln Sie ein Gefühl der Kameradschaft und Freundschaft;
Wecken Sie die Liebe zum Lesen.
Planen:
Zeit organisieren.
Literarische Lesestunde.
Auswahl an Arbeitsarten für Kinder.
Liebe Leute, was schlagt ihr vor, während des Unterrichts zu tun? (Lesen, Hören, Korrekturlesen, Verfassen...)
2. Vorfreude. (Bearbeiten Sie den Text vor dem Lesen)
* - Lesen Sie den Namen des Autors. (E. Permyak – den Namen dieses Autors haben wir bereits kennengelernt)
Nennen Sie die Werke, an die Sie sich erinnern. („Das Schlimmste“, „Das hastige Messer“...)
Was hat Permyak geschrieben? Benennen Sie das Genre. (Geschichten)
Für wen hat E. Permyak seine Werke geschrieben? (für uns Kinder)
Einführung in den Namen.
Machen wir uns mit dem Titel der Geschichte vertraut. Nehmen Sie dazu Karte Nr. 1 und erledigen Sie die Aufgabe.
Karte Nr. 1Ordne die Buchstaben.
Leute, was für eine Schlange könnte das sein? (Kommentarlos anhören)
Warum Papier? (Kommentarlos anhören)
* Öffnen wir das Lehrbuch und wenden wir uns der Abbildung zu.
Wurden unsere Annahmen bestätigt? (...über die Schlange, über Kinder...)
3. Den Text anhören.
1) Vorlesen durch den Lehrer (Kinder folgen)
Am Ende vor dem letzten Absatz - PAUSE! Lasst uns zu Ende lesen.
Was haben die Kinder also nicht gelernt? (Schüler melden sich zu Wort, Lehrer kommentiert nicht)
Warum haben sie das nicht gelernt? (Freundschaft, Kameradschaft usw.) Zuverstehen Dazu müssen Sie das Werk noch einmal lesen. Ich hoffe, dass wir beim Lesen der Geschichte auchwerde lernen etwas Neues.
4. Den Text lesen und den Inhalt bearbeiten.
1 Absatz – ein Kind liest.
Leute, wie viele von euch haben einen Drachen steigen lassen und die Entwicklung des Schwanzes gesehen?
Wie hast du dich gefühlt, als der Drachen schon hoch am Himmel war? (Freude, Stolz...)
Welche Voraussetzungen sollten vorhanden sein? (Wetter, Wind, Können, Gesellschaft...)
2 Absatz - Der Schüler liest.
Was hatte Borja vor? (Schlange)
Was hatte er dafür? (Papier, Gürtelrose )
Was sind „Gürtelrose“? (Lesen Sie die Erklärung)
Könnte Borya einen Drachen steigen lassen? (Nein)
Was hat ihm gefehlt? (Bast, Faden)
3 Absatz - Der nächste Schüler liest.
Was hatte Syoma vor? (einen Drachen steigen lassen)
Was hatte Sema? Und wie viel? (Fäden, ein ganzer Strang)
Könnte er den Drachen alleine gebaut haben? (Nein)
Was hat Sema gefehlt? (Waschlappen, Blatt Papier)
Pause im Sportunterricht.
4 Absatz – das Kind liest.
Wer wollte sonst noch einen Drachen steigen lassen? (Peter)
Was hatte Petja? (Bast)
Was ist ein Mopp? (2 Kinder lesen die Bedeutung dieses Wortes aus verschiedenen Wörterbüchern)
Wie ist der Ausdruck „Er hat es vor langer Zeit gerettet...“ zu verstehen? (im Voraus vorbereitet)
Absatz 5 – von einem Kind gelesen.
Warum sitzen die Jungs auf dem Hügel und trauern? (kann keinen Drachen steigen lassen)
Warum können sie keinen Drachen steigen lassen? (Jeder für sich, sie wollen nicht teilen, sie wissen nicht, wie sie zusammenarbeiten sollen ...)
Welche Worte deuten darauf hin, dass jeder für sich selbst ist? (Borya -gedrückt Sema – eingeklemmt Peter - versteckt sich in seinem Busen (mit Bewegung zeigen))
Warum verhalten sich Kinder so? (habe nicht gelernt zu teilen, habe nicht gelernt, Freunde zu sein...) (ANTWORTEN VON KINDERN NICHT BEWERTEN)
6 Absatz - Der nächste Schüler liest.
Haben die anderen einen Drachen steigen lassen? (Ja)
Lassen die Bedingungen dies zu? (Sicherlich)
Lesen Sie noch einmal, unter welchen Bedingungen Sie einen Drachen steigen lassen können? (Es gibt Wind, keinen Regen, die Sonne scheint, ...)
Aber Borya, Sema und Petya KÖNNEN NICHT!
Sind wir mit dem Lesen fertig?
Absatz 7 – vom Kind gelesen.
(Ich wollte zeigen, wie schön und lustig es ist, einen Drachen steigen zu lassen; wie cool und interessant es ist, gemeinsam zu spielen oder etwas zu basteln ...)
Was haben die Jungs also NICHT gelernt? (Freunde finden, als Team arbeiten...)
Pause im Sportunterricht.
5. Konsolidierung.
Ich lade Sie ein, sich das Ende dieser Geschichte selbst auszudenken. „Was würde passieren, wenn die Jungs ihre Fehler ERKENNEN würden?“
* Kinder arbeiten in Gruppen. Betriebszeit 3-5 Minuten.
* Wir hören uns die Enden der Geschichten an.
6. Zusammenfassung.
Was haben wir heute im Unterricht gelernt? (Freunde sein, im Team arbeiten, zusammenarbeiten, verhandeln ...)
Was hat uns geholfen, das zu verstehen? (Lesen einer Geschichte, aufmerksames Lesen eines Werkes, „nachdenkliches“ Lesen, ...)
Welche Art von Arbeit haben wir an dem Stück durchgeführt? (Hören, erneut lesen, komponieren, verstehen, Absatz für Absatz lesen ...)
7. Reflexion. Moment der Überraschung! (wir gebrauchen musikalische Begleitung)
„Paper Kite“ ist zu uns gekommen. (wir hängen den Drachen an das Brett)
Denken Sie darüber nach, wie Sie heute im Unterricht gearbeitet haben, und verzieren Sie den „Schwanz“ der Schlange! (Kinder bewerten ihre Arbeit, indem sie farbige „Palmen“ am „Schwanz“ befestigen, den sie aus Umschlag Nr. 2 nehmen)
Lehrer: Chemodanova L. A.,
MAOU „Lyzeum Nr. 58“,
Klasse 1 „A“ (Justizvollzug,
IVArten, sehbehindert),
Nowouralsk, Gebiet Swerdlowsk.
SZENARIO
Literarische Lesestunde in der 1. Klasse
Thema: „E. Permjak. Drachen".
Der Zweck der Lektion: Bekanntschaft mit dem Werk von E. Permyak, mit einem neuen Werk und Festlegung der Grundidee des Textes.
Betreffergebnisse – die Fähigkeit entwickeln:
semantische Teile des Textes hervorheben;
Fragen zum Inhalt des Textes beantworten;
Anschauungsmaterial und den Inhalt eines literarischen Werkes in Beziehung setzen;
Erstellen Sie eine Aussage nach einem vorgegebenen Muster.
Regulatorische UUD– die Fähigkeit entwickeln:
Arbeitsziele festlegen, Aktivitäten planen;
Lernaufgabe speichern .
Kognitive UUD– die Fähigkeit entwickeln:
den tatsächlichen Inhalt des Textes verstehen;
Markieren Sie Ereignisse und sehen Sie sich deren Abfolge im Werk an.
Benutzen Sie das Wörterbuch des Lehrbuchs;
logische Aktionen durchführen (Analyse, Vergleich);
mit Vergleichstabellen und Modellen arbeiten.
Kommunikative UUD– die Fähigkeit entwickeln:
die Meinungen von Kollegen über die von ihnen gelesene Arbeit wahrnehmen;
Nutzen Sie die verfügbaren Sprachmittel, um Ihre Eindrücke zu vermitteln.
Beteiligen Sie sich an der Diskussion über das Gelesene.
Persönliche UUD– die Fähigkeit entwickeln:
erste Vorstellungen über im Text reflektierte Wertvorstellungen bilden (gegenseitige Hilfe, Großzügigkeit).
Förderung des Kameradschaftsgefühls.
Während des Unterrichts:
| Unterrichtsschritte | Lehreraktivitäten | Studentische Aktivitäten |
| 1. Mobilisierender Anfang. | Positive emotionale Einstellung. | |
| 2. Wissen aktualisieren. Ziel: Erinnern Sie sich an die gelesenen Werke aus dem Abschnitt „Lernen, schlau zu sein“. | Die Aufgabe besteht darin, den Titel des Werkes und den Autor zu vergleichen. Kinder müssen finden Extra Arbeit. In welchem Abschnitt haben wir diese Geschichten gelesen? Warum heißt der Abschnitt so? Wie sollte ein neues Werk aussehen, wenn es sich im selben Abschnitt befindet? Was sollten Sie tun, um zu lernen, was die Arbeit lehrt? | Gutes Pferd – Plyatskovsky Auf der Eisbahn - Oseeva Darüber, für wen Vovka studiert – Golyavkin - „Lernen, schlau zu sein“ Der Name „Paper Kite“ bleibt bestehen. Lehrreich. Aktivitätsplanung. |
| 3. Einführungsphase. Ziel: Bekanntschaft mit der Kreativität von Permyak. Prognose nach Titel. | Informationen zur Arbeit von Permyak. Versuchen Sie anhand des Titels vorherzusagen, worum es im Text geht. Woraus besteht eine Schlange? (Abbildungen) | Aussagen von Kindern. Annahmen. |
| 4. Primäre Wahrnehmung (Lesen durch den Lehrer). Ziel: Kennenlernen der Arbeit. | Wortschatzarbeit(Wörter sind im Text hervorgehoben, Wörterbuch unten). Schwer lesbare Wörter (unterstrichen). Vorlesung durch den Lehrer. Ich werde den Text lesen. Ihre Aufgabe ist es, sich Informationen über die Schlange zu merken. Worum geht es in dem Text? Was hast du über den Papierdrachen gelernt? Arbeiten Sie in einem Notizbuch. Bei welchem Wetter lässt man Drachen steigen? | Bast, Schindeln. Es fehlte, es flatterte. Woraus eine Schlange besteht. Aufzeichnungsmaterialien. Mit einer leichten Brise. |
| 5. Lesen durch Schüler. Erzeugung primärer semantischer Versionen durch Kinder. Ziel: Versionen erstellen und reparieren. | Vorlesen durch Kinder. Ihre Aufgabe ist es, das Genre und die Hauptidee zu bestimmen und sich an die Charaktere des Werks zu erinnern. Was ist das Genre des Werkes? (beweisen) Wer sind die Hauptfiguren? (Modelle) Cover-Modell. Was ist Der Grundgedanke Geschichte? | Geschichte. Jungen. Kinder. Förderung von Versionen. Fixierung. (Diese Arbeit lehrt: Art FREUNDLICH) |
| 6. Vermittlung von Mitteln zum Verständnis der Textbedeutung, Erkennung des Textinhalts. Ziel: Analyse von Versionen, Vergleich der eigenen Version mit einem Teil des Textes oder voller Text, mit anderen Versionen. | Lehrer unterscheidet semantisch Version aus Merkmalen Helden. Verfügbare Materialien für Jungen. Auf der Folie, während die Kinder antworten. Arbeiten mit Illustrationen. Wie lautet Ihrer Meinung nach der Name des ersten Jungen? - Finden Sie den Beweis im Text. Wer steht im Mittelpunkt? Beweise es. Wie heißt der dritte Junge? | Die erweiterten Versionen beweisen es. Ausfüllen von Tabellen in Notizbüchern. (Partnerarbeit) Definiere Helden. |
| 7. Generierung sekundärer Versionen des Textverständnisses. Ziel: Finden einer Verallgemeinerung der verschiedenen Versionen, die bezüglich des Textes entstanden sind. Beherrschen Sie die Möglichkeiten, Ihre Version mit dem Volltext zu korrelieren. | Wessen Version wurde nicht bestätigt? Hat sich Ihre Version geändert? Wie? Wer hat sich nicht verändert? Warum? Beweise es. Was hätten die Jungs tun sollen? SLIDE (alle zusammen) Was ist der Grundgedanke? Mit Sprichwörtern arbeiten: Wählen Sie eines aus, das zum Text passt. Welche Lebenssituationen fallen Ihnen ein, als Ihnen das passiert ist? Wie würden Sie die Geschichte fortsetzen? | Fixierung (Minus-Plus). Verallgemeinernde Aussagen. Partnerarbeit. Beweisen Sie die Wahl. Kindergeschichten. Partnerarbeit. |
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